傳統文化是我們民族的瑰寶,我們應該傳承和弘揚。寫總結要注意不要泛泛而談,要具體、有深度。以下是一些關于總結寫作的范文,希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考資料。
好成績是每個人都想要的,但我們努力取得好成績的目的不是名次靠前帶來的“光榮”,而是真正地提升自己,為高考做準備。所以不要為某次成績而自滿,也不要為某次成績而灰心。想取得好成績我們需要的并不多。
1.持之以恒地努力。努力不是掛在嘴上的,而是付諸行動的。天天把努力掛在嘴上的一般沒幾個努力,而沉下心一言不發的,才是我們學習的楷模。
2.自信。只有相信自己能成功的人他才有機會成功。因為他想成功,所以他付出行動,所以我們要相信自己能成功。但自信并不意味著自滿,永遠不要有自己學得夠多了的想法,當這種想法出現了,離失敗也就不遠了。
這兩點雖然說的輕松,但做到真的不容易。我們可能因為疲憊想放棄努力,可能因為失敗而喪失自信,這時候只能靠自己一次又一次戰勝自己。
學數學要注重每一道錯題,要把每道題目的方法思想弄清楚。數學題是做不完的,解題重要的是思想和方法。當做完題后,不要忙著做下一題,而是要想一想,這一題解題思路是什么,用這種方法能解什么樣類型的題,多總結規律,少做不必要的題。
學生物重在平時積累,知識點記得越多,題做得越熟,分就考得越高。
一句話:煩惱少一點,快樂多一點;雜事少一點,正事多一點;驕躁少一點,謙虛多一點;每天進步一點點。
“學如逆水行舟,不進則退?!蔽覀儾灰〉靡稽c點驕傲就自負自滿,因為那樣我們會摔得很慘。
學習,需要用心。只有將自己的真心放在冰冷的筆桿,才能讓我們寫出的東西深深的印入腦海。
學習需要懂得自我調整??疾盍司鸵治鲈?,及時調整自己的狀態。這樣,我們才能在緊張的時間內取得有效的成果。
學習需要理想。沒有一個堅定的理想,怎么會有目標讓你去不斷的努力,有不斷的動力呢?
我們付出,才會有成果;我們努力,未來才會更好。一切都是為了自己的未來,讓我們為此努力吧!
學好英語其實并不難,我想就以下幾點談談心得。
一詞匯量。
很多同學說在考試中因為單詞不認識導致丟分,我想這種失誤是可以避免的。高一高二階段我們學習了很多生詞,到了高三遺忘一部分很正常。但是遺忘的知識我們必須盡快拾起來。早讀就是一個很好的時間段讓我們重拾這些遺忘的單詞。我覺得如果能把課本上的單詞都掌握了,考試肯定沒有問題。至于課本以外的單詞,我們可以通過閱讀去了解,只需要混個眼熟,大致知道個意思就行了。
二語感。
我覺得語感在英語學習中非常重要,英語老師在講解題目時也常常提到這一點。例如一道單選題,我們不必要死摳語法,不需要像解數理化生的題目一樣要有因為什么所以什么的嚴密的邏輯推理,有的時候讀一讀答案就出來了。那么要如何培養語感?動嘴很重要。一篇課文或是完型和閱讀理解都可以作為我們的閱讀材料??梢哉規灼谠缱x課讀一讀,或是下課的時候讀一讀,每天不需要花很多的時間,只要堅持讀,語感自然而然也就跟著來了。
三完型和閱讀理解。
完型和閱讀占了試卷一半朝上的分數,所以說如果這兩部分比較弱,拿高分是不可能的。英文的語法構造和表達思想感情的方式與中文有很大區別,這也是為什么我們讀一篇稍微帶點長句和生詞的英語短文就會覺得很吃力的原因。做閱讀,決不能看著題目在文章里找答案,如果是簡單一點的文章還好,如果難一點就有可能全部做錯。所以我們要通讀全文,并要盡量做到看完一遍后做題目不需要再回過頭來在文章里找答案。如果這兩部分很弱,可以去書店買對應的練習做,這樣的話就可以攻克不理解文章的難題。
四聽力。
最后我想說說聽力。進入高三以后聽力練習的強度明顯加大了。一星期我們會有兩次做聽力的機會,抓住這兩次機會很重要。另外在家里我們可以從網上下一些聽力材料聽,主要是培養對英語的敏感度。這也是個持之以恒的活兒,需要時間和努力付出。
各位領導、班主任大家好:
就屆我帶班所感所悟,分享給大家。我所帶的高三9班,是經過“大浪淘沙”的特殊班,文理分科后的普通班,后又容入了次重點班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名,形成了“大大班”,班上遲到早退屢教不改有之,上課睡覺下課胡鬧有之,踢門鈕鎖對師不尊者有之,死纏爛打手機依賴者有之,真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”!
我受年級領導之托,擔任該班的班主任。我首先做好了思想準備,隨時聽候領導的召喚,同時也正確認識我班的情況和工作任務,維穩和學習任重而道遠。
一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會,在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命,安全教育,適應社會,遵紀守法,尊老愛幼,感恩教育,學會做人,做人要有道德底線,孩子是父母感情的紐帶,家庭的希望,孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育:如北大化學高才生吳謝宇弒母案;上海浦東機場日本留學生弒母案;音樂王子撞到農民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。對桀驁不馴的學生,先觀察,摸清性格。性情比較激動,做事不看向,不想后果和以若老師生氣為樂的學生,一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候,我都還說“你歷害,你行,你請坐?!白屗杏X到凝惑和無聊。如有學生違紀,老師跟他談話,還手背在背后、趾高氣揚的,好像是他在跟老師談話一樣,我就因人而易,叫他蹲著或站在臺階下,讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動,我還說“好了,好了,你過去?!边@不勉引其他學生不滿,我會說“一只手5個手指一樣吧,你們也一樣,有想考學有希望的同學,老師不想放棄?!弊屗X得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極,事后冷靜下來,都有些后誨。在他心情好的時候,叫他過來用換位思維和他談話,讓他知道,我并不是怕他或若不起他,是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌,嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。學習好的,學習差的;聽話的或不聽話的;長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁,常此以往,樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的,與學生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話說:活到老,學到老,還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性,我有我的纏勁。學生不犯錯誤,那就不是學生了。一般我不說過極的話,如今天我不把你怎樣,班主任我不當了等,要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的.事,不要覺得在學生面前沒面子,樹立不了威信,第二節課又象什么事都沒有發生過一樣進教室,因為日子照樣還要過,哭是一天,笑也是一天,我還不如開心的笑一天。相反,我會對學生說,我就家你們父母一樣,生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏,顯得我沒有寬容心,小氣。常言說:宰相肚里能撐船。久了,學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼,以便聯系學生。
第一步是養成教育,養成良好的習慣,如早自習按時進教室,首先剛開始一段時間,我堅持每天按時進教室,給學生做好榜樣,也親自抓遲到的學生,更有說服力,時間長了學生就逐漸養成習慣。
第二步是抓學風。平行班,剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺,少玩手機,少抽煙,學習以基礎為主,奮斗目標先力爭順利通過學業水平考試拿到畢業證。對學生來說,比較現實,若剛開始就提高考,學生太難就成了空話。因為是平行班,沒了獎學金之爭,被排擠出班的危機,所以要求學生考試成績真實,才能把考試做弊的學生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣;高考分數高我們老師開著去家里比高考考上的學生還有人氣;踏實學習的學生評助學金,集體訂一套填報志愿用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習;誰考上二本上學路費補助發給誰等。不要消極學生的信心。如:你們這成績離考學差的遠等。
經過努力,使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務兩個奮斗目標的任務,其中張京陽、陳陽超接近一本線,學業水平考試全班理化100%通過,安全事故零發生。高考后班上學生給我發來了感謝短信:“感謝您老師!你在這兩年中教會了我許多做人道理,你永遠是我的老師?!备呖己?,愛請假的李銳鋒同學也給我發來了微信:“老師,感謝你對我的包容,才使我完成了高中的學業,我永遠是你的學生”。無數事例告訴我:教育學生不僅要有愛心、細心,更要有耐心,要做到“潤物細無聲”。
最后,針對我班講幾個事實:一是廖同學連我班踩線都算不上,他在網上自學日語,高考外語成績很高,總分超出二本線30分,這提醒我們,教育者要善于發揮學生的長處,尊重學生的選擇,發揮學生的長處;二是男生和女生在教室接觸過密,手機依賴過重等等,這些說明作為一名教育者,我們還任重而道遠。
有一位班主任老師曾說過:“每個學生都是一朵花,我們靜等他的開放?!蔽乙f:花開了,才能讓更多的人感受到他的芬芳!只要我們付出了,總會結出豐碩的果實。
謝謝大家!
尊敬的各位領導,老師:
大家好!
很榮幸能有機會在那里發言。近段時間,我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會,梳理了自己掌控班級的思路方法,這天我分三個方面向大家作以匯報。
一、新生兩節課,苦口婆心換信任。
從去年開始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事,那是前年秋天,我們班里有個家境不好的孩子,要申請國家助學金。她的父親來校園送貧困證明,在校門口給我打了一個電話,當時我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就望見了他。金秋十月,天已轉涼,人們都早已套上了外套,而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開,完全敞著懷,他頭發凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛老師說請他進來,他在我們的校園一路小跑,風大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發酸,我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅定,感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母,是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下,我把發生在學生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學生明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠,會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開,我相信樸素的真情最能動人。如今的學生,內心世界無比豐富,對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面,深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級,培養向心力的關鍵一步。
所以,無論對于學生本人還是班級整體發展,感恩教育都是理所應當第一課程。
新生入學第二課,我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么,很多人會告訴說初中畢業就該上高中阿,就像吃過早飯后要吃午飯,哪有為什么!對于這樣的學生,理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學,接觸中國最優秀的老師和同學。更不明白什么是創造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景,不管遙不遙遠,只愿能給他們種下一粒期望的種子。
學生們聽到這個故事,都是會心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開始相信我說的話,開始信任我。
二、寬嚴有度,打造一支鋼鐵之師。
新生兩節課,都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級,產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇,三年時間,一千個日日夜夜,大家一齊流淚流汗,無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養學生的群眾榮譽感。
然而僅僅擁有這些,還不足以構成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅僅在思想上要有魂,在紀律上更要嚴,制度需健全,班級的一切都要有章可循。
我們校園的管理制度經過多年的實踐和完善,目前已經較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認真貫徹落實校園的一日常規,細化學生在校園生活中各個時間點的行為規范,讓學生們把要求轉成習慣。就像高二、高三的學生,經過長期適應,他們很清楚在什么時候做什么事,什么是紀律允許的,什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規的督促落實,重點在班委。以前,當班主任很辛苦,打掃衛生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬緒的事務讓我深感精力有限,無法應對班主任工作的方方面面。之后校園多次強調班委在班級工作中的重要地位,這啟發我逐漸學會了用人,學會了觀察與指導。認真組建一支負職責的班委隊伍,幾大班委各司其職,獨擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽,但一切都要他們去堅持做下去,我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節班委與學生之間問題上,讓管理者更優秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中構成一種意識,那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀律,每個人都要努力去維護班規的尊嚴。
寬嚴有度,令行禁止,團結一心,我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學善戰,養一批精兵強將。
一個卓越的班級,包含很多可貴品質,比如紀律嚴明,比如有情有義。但優秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作,但那一切必將最終服務于班級的教學工作,我絕不做一個空洞的說教者。
學習中,我最注重學生學習習慣的培養。對于不好的學習習慣,我是隨時發現,隨時開始教育,直到全部改掉。舉個例子,這些年我的地理成績比較穩定,那是我用每一天、每節課努力訓練學生的結果,我訓的不僅僅是知識,是做題習慣,是做題潛力。我敢保證除星期天作業以外,我的地理作業是絕無任何抄襲發生。學期后段,我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手,考場上的精兵強將!
當然,為了班級成績多點開花,處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊,構成競爭機制。每個團隊都有一些很優秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生,互相競爭,不甘落后,她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習,一個傳染一個,之后被我發現及時制止。但我真的為她們的努力而感動,以她們作為學習團隊核心,每個人都很熱情地幫忙周圍的同學,并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發著一種人格魅力,令同學們尊敬!期末質檢,我班年級前五上線三人,年級前十上線五人,這就是那些團隊核心們拼到極致的表現。
最后,一個班級能否取得最終成功,與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發言的過程,我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思,總結不足,有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育,是一場相遇,而教育的故事在時刻發生著。作為一名教師,我們就應把身邊的那些故事記錄下來,定格成文字,如果無數的故事疊加,經由歲月,也許生命便有了厚度。
感謝校園和年級的信任,感謝同事們的無私幫忙,我的發言到此結束。
謝謝大家!
各位領導、同志:
大家好!
首先,感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。20xx年至今,我一直擔任班主任,算一算在班主任工作中,已經渡過兩個本命年。我經驗不多,能力有限,平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經驗交流,只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法,和大家交流一下。不當之處,請各位同仁批評指正。
在這里我主要談談班級工作中的三點做法。
本學期,班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題,結合本班實際情況,我實行了自己設計的三一三班級管理模式。
第一個三,是指三會:早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備,我會激情投入,加入一些生動的故事,用小道理解決大問題,多從課外書籍中汲取營養,例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等,并將自己對這節勵志班會中感悟,用關鍵詞或關鍵句概括出來,讓學生整理在成長冊中,這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中,收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創造出來的,一年之計在于春,一天之計在于晨,早晨學生頭腦清醒,休息充分,一天的奮斗即將拉開帷幕,這時我會把勵志教育和反思教育為主流,一周至少開一次,將其與班主任早起到位結合起來,比如我周1、3、5早起值班,我就可以任意選擇其中一天,進行勵志或反思,早班會時間不宜過長,15分鐘之內完成,要求全體學生整齊站立、昂首挺胸,如果學生沒有達到這兩點時,我會督促學生端正態度,態度決定早班會教育質量,這點細節一定要控制好,否則就會流于形式,效果不佳。班干會,我利用星期日晚一召開,班長負責組織,內容主要以總結一周發現的問題,所有班干都要提出發現的問題,并提出解決對策,班主任做好紀錄,利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。
一反思:班級后墻設置反思墻,主要涉及兩方面內容,一是反思學生學習或生活中的不足,一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長,以此教育其他同學,起到借鑒警示、學習模仿的作用。
三冊:成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據我校三大步勵志教育,而班級冊就是指傳統的《班級日志》,該冊記錄由值日班長負責,通過我的觀察,結合學生意愿,班級公開招聘7名值日組長,每日按照班級冊內容,從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面,對學生操行進行評價,值日班長記錄好后,于晚三下課后交由班主任簽字,第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題,早班會集中解決,各組長針對里面存在的違紀同學,找他談話,并兩人一同找班主任當面解釋,一開始時,班級出現的問題比較多,屬于班級管理正常情況,經過一個月的精細化無縫隙管理,使學生具備養成習慣,逐步減少班級出現的違紀,班級管理就會變的輕松。
實行周值日,本學期我校加大宿舍衛生檢查力度,而班級有一部分學生初中時未住過校,可以說不會宿舍值日,開學初,盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會,班會上也播放了視頻,相對以前亂疊軍被現象有很大提高,但還是在衛生方面,不盡人意,這時,我就在思考,如何提高宿舍值日質量,終于想出一個辦法,就是周值日,就是一人負責一周,抱著試試看的態度,在班級開展,具體造作流程,現有各宿舍長帶頭,班主任強化檢查,第一周不能忽略細節,特別是宿舍死角,并提出值日五點要求,一是地面無拖痕、無斷發,二是被子有棱角,三是床下物品擺放要整齊,四是垃圾及時傾倒;五是衛生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用,第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生,于星期日第三節晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會,班主任再次強調五點值日要求,第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生,以此類推,到最后值日的學生,是宿舍值日能力最低的學生,這時,他基本上已經學習一個多月了,由感性值日意識上升到理性值日意識階段,自然出現的問題會少一點,這樣的好處,第一,值日中降低了應付了事的風險,因為如果第一天學生值日不好,第二天活還是自己的,他不會抱有僥幸心理。第二,作息時間固定,不打亂生物時鐘,我班值日生每天最遲5:30分起床,由他負責督促學生起床,所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險,一舉兩得。
班級管理,本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下,參與了我校班該課改一體化課題,由自己管理變成全員管理,實行五部長制度,即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名,占班級總人數的90%,這樣人人爭當主人翁的管理模式,不說同學有多大的管理力度,最實際的是,學生違紀的現象少了,因為他有班干部的頭銜,他有自尊心,他渴望進步,他希望得到同學的肯定,班主任的表揚和贊美。但是,青春期的他們,不會完美無瑕,也會犯一些錯誤,學生管理也會有真空,也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理,及時發現問題,讓學生成長和進步。例如,我班開學初課間十分鐘,出現學生趴桌子現象,后來這種勢頭出現擴散轉染的勢頭,這時如果不及時解決,可能會影響下一節課的聽課效果,這時,我知道苦口婆心的教育,已經變得徒勞,于是我采用了課間十分鐘進教室的措施,已在敲山震虎,一開始你可能很氣憤,因為怒其不爭,這時千萬不要發火,人人都有疲勞期,這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉,看到了就叫他為班級墩地,時間10分鐘,最好在班級,這還是起到敲山震虎的作用,讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣,這樣可能引起學生的反感,學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性,讓他知道這是為他好,是對他的人生負責。班主任不定時、無規律的抽查,會在學生中間起到震懾作用,讓他覺得時時刻刻班主任就會出現在班級,一次值日改不了就兩次,一次談話不行就兩次,我想這就是青春的養成教育的實質,不要拍麻煩,不要怕辛苦,學生很難做到一次談話,一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中,主要是發現問題,特別是細節問題。
以上是我班主任工作中,一些不成熟的想法,請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持,20xx年新春將至,提前給大家拜一個早年,衷心祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
謝謝大家!
今天能站在這里,純屬偶然。
為什么說偶然呢,因為,x是個人才濟濟的地方,164班是一個優秀的集體。個人認為,班級前二十幾名的同學,時機適宜,誰考班上第一名都有可能。媽媽對我說:考了第一名,不要有壓力,這一次已證明了你有考第一名的實力。以后,出現名次上下浮動都很正常,以平常心對待。
先說明一下,因為時間緊,這份發言稿是我和爸爸媽媽一起寫的,下面就孩子的學習和家庭教育的幾個觀點和大家探討一下:
1、關于分數。
從小學開始,爸爸媽媽對我就是這樣要求的,只要學習態度好,考試考多少分都不會怪我,所以,我考試對分數沒什么壓力,所以很少有發揮失常的時候,成績也差不到哪去。我的經驗就是:像考試一樣做認真做作業,像做作業一樣地輕松考試。
在我們家,物質也不與分數,成績掛鉤。
物質上的東西,能給生活帶來便利,而爸爸媽媽的經濟能承受的,就會給我買,與成績沒關系。爸爸媽媽認為,那種掛鉤很容易培養孩子的功利思想,而偏離了學習和生活的本質。
爸爸媽媽的理念是,在當今充滿誘惑的時代,孩子不缺錢、不缺愛,到外面走彎路的概率就要小很多。
2、享受生活。
教育的最終目的是讓孩子有能力創造幸福生活,享受生活。
所以,學習只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網玩游戲放松、去鄉下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等等這些讓我的生活很豐富,也讓我的生活充滿了愛,生命之火激情燃燒。
媽媽說,她從我的每一篇作文中,都感覺到了我對愛的理解。
3、閱讀經典。
閱讀經典,是學好語文的關鍵。也是理解人生的重要途徑。
經典之所以成為經典,必定有它的卓越之處。從去年開始,我開始閱讀外國經典名著。我強烈地感覺到,我的作文、考試做閱讀題目都上了一個臺階。在閱讀的時候,并不一定感覺到明顯效果,但寫起作文來,筆下的文采仿佛不是自己的,涓涓流出。這就是文化的熏陶,在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。
建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍,比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等等,要讀經典的的世界名著??赡軇傞_始讀,會找不著感覺,但讀上兩三本,就會找到節奏。
有一次,媽媽問我:你閱讀名著時,感受到愉悅了嗎?我說,感受到了!那一刻,媽媽很欣慰。因為,愉悅,是最高層次的享受。
從階段性的作用上講,閱讀經典可以使語文成績提高十分左右,這十分左右對于中考來說,是多么重要。
4、音樂的熏陶。
閱讀、音樂和其他藝術形式,其終極意義都是讓人在某一階段感到愉悅,讓靈魂舒展,輕盈。
孩子們時間很緊張,媽媽平時在接送我,或開車一起外出的時候,會根據情況適時的挑選一些高雅的音樂在車里放。我在放松的情況下,不知不覺地接觸到了一些世界名曲,和一些歌詞寫得很好的歌曲,這一次我的作文拿了高分,就是以平時在車上聽到的那些音樂為題材寫的。
5、潤物細無聲。
6、訓練孩子的獨立性,有主見。
從小,爸爸媽媽就有意識地培養我的獨立性。因為,孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。
比如:我五歲的時候,天氣很熱,從幼兒園出來,很渴,想要喝飲料。媽媽給錢給我,讓我自己去買。我害羞,因為從未嘗試過,害怕,就不肯自己去。媽媽告訴我,現在你有兩個選擇,一是自己去買,然后喝。一是自己不去買,那就忍著,回家再喝水。我猶豫了一下,選擇了不去買,忍著。媽媽覺得這也是一種選擇,就尊重我,也不評價我。
小學時,放學下雨了,媽媽也不會主動送傘。她知道,我總會想辦法的,比如,和同學共,比如在教室里先做作業,比如去超市里避雨,順便逛一逛超市。因為,我曾對媽媽說過,你女兒沒你想象的那么蠢,總會想到辦法。
再比如:現在我買衣服,媽媽只負責出錢。上次,和同學一起去買地攤貨,25元買了一件襯衣,穿到學校來了,媽媽說也還漂亮,但建議我把那些線頭剪一下,別讓人一眼就看出地攤貨。第二次,我又去買了一件,拿回來就覺得小了。媽媽也沒評價我,建議我送給一個比我矮一點的朋友了。
經常聽見有家長這樣說自己的孩子,我家孩子這次錯的題目好多都知道做,就是粗心啊。
在這里,我想談一談我們家的觀點。從五年級起,媽媽就告訴我:
粗心,就是能力差,學得不扎實的表現!
任何時候,都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。
細心、沉穩、腳踏實地是必備的能力,如果具備了這些能力,偶爾丟一兩分,可以理解,超。
過兩分,就是能力還欠缺,學得不扎實。
這個觀點,媽媽五年級開始和我交流,我也漸漸認同。所以,我正常情況下能考高分,成績穩定,這個觀點應該起了很大的作用。
8、培養孩子的能力。
家長要放手,在可控的范圍下盡量放手。
比如,做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不滿意,罵他,甚至代替他做了,當時事情的效果可以打90分。但請家長注意,這90分,永遠是你的90分,孩子仍然是0分。如果,你讓他做,用他不反感的方式指點一下,這一次可能只是30分,下一次就有可能是60分,再下一次,可能就是95分,甚至比你做得更好。
所以,家長要學習聰明地示弱,把機會讓給孩子,并及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去,要學會把舞臺適時地讓給孩子,讓他們發揮。
孩子只有在一次次的實踐、思考中,不斷長大,獨立,然后超越父母。長江后浪拍前浪,我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。
9、賞識孩子,扶持孩子的自信,呵護孩子的自尊。
中華民族是個謙遜的民族。
在教育孩子方面,卻容易走入一個誤區。不注意賞識孩子的優點,而過份強調孩子的錯誤。
當孩子出現錯誤的時候,就事論事地分析。不哆嗦,不翻舊賬。正確面對事情,改正就好。事情過了,繼續過美好的生活,不要把負面情緒過分強調和延伸。
最錯誤的方式是,在公眾面前訓斥孩子,丟孩子的臉。家長們,請呵護孩子脆弱的自尊!
10、必然性與偶然性。
開始,我說我考第一名是偶然,現在我想告訴大家,當爸爸媽媽用心地把孩子呵護好了,這種偶然,就是必然!孩子具備了努力、堅強、細心、有愛心等等這些品質,偶然地考上一次或幾次第一名就成了必然。
最后,我向關心、教育我的老師們、我的爸爸媽媽致以最誠摯的謝意:你們辛苦了!謝謝你們!
祝同學們:生活開心、學業有成!
早上好!
首先感謝校園給我這樣一個與大家交流的機會,對于我來說,與其說是交流,其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法,期望大家批評指正。
先說一下做法,其實有些做法都是在班級出現問題后的調整。
第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的,按照校園的規定,在高一學生剛入學時,完全是按學習成績將學生分為a、b、c、d四個層次,平均分到九個學簇,每簇6-8人,實行同簇異質,異簇同質。每簇均有a、b、c、d四個層次的學生,分完后因為當時有軍訓骨干,又進行了同等級的調換,這樣就使得每個學簇都有一個骨干,并且由軍訓骨干代理學簇長,這樣我就算是學簇成立了。
第二、建立值日班委。這個的時間大概在高一第一學期結束,為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律,可能是經過一段時間的了解,同學都比較熟悉了,上自習總有說話的現象,很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯,制定了一些處罰機制,也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看學生。于是我就在同學中進行了調查,學生就提議,說哪些同學比較有威信,大家都聽他的。之后我就讓同學自己定,每個學簇定出一個值日班委,在上自習時管理班級的紀律,并且九個值日班委隨著學簇的值日,只負責一天,也不會耽誤自己的學習,平時還會配合其他班委管好身邊的同學,當然,我也做了一些同學的思想工作,讓同學評出那一天的紀律最好,是誰負責紀律的,以此調動起值日班委的職責心。
第三、升入高二年級后,文理分科,部分學生進行了調整,我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分,重新編了學簇,并且還是在每個學簇內同時選出了學簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔任,為什么呢?在高一的時候,之所以選值日班委,是因為當時的學簇長是軍訓骨干,但之后發現有些同學在班級里不太有威信,所以選值日班委負責紀律。升高二后呢,我選學簇長,主要是選一些比較細心的女生,這樣收個作業了,干點校園、學部分配的工作了,都比較有耐心。而選值日班委呢,主要是選在班里和同學玩的比較好的,有人緣的,有威信的這些人來擔當,這樣干什么事有號召力,說出的話大家聽,比較適合管理。
第四、學簇深度化。之后校園一向強調學簇的重要性,強調學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探索,讓值日學簇把一天的工作管起來,并且建立了值日學簇記錄本,主要分這么幾方面,考勤、衛生、紀律、展示名單,評價名單,對這天值日的小結,對明天下一簇的工作提出推薦等六方面的記錄。
另外我的一些想法;。
一、在我的班級中,我經常教育學生要有正氣,我跟同學說:一個班級風氣的好不好,起絕于你想不想讓它好,并且反作用于各位同學。同學必須要有正義感,在有歪風邪氣出現時,必須要挺身而出。你就是正義的化身,有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想,效果我也確實的感覺到了。為什么呢?當然,我不敢說我的學生從來不違紀,比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是,我的學生都很聽話,不會表面一套,背后一套。比如說,有個學生退步了,我找他談話,學生主動交代:老師,我這段時間上課偷偷看手機電子書,我說:你為什么要看呢?他說:我控制不住,我說:那你別帶呀。學生說:那老師,我把手機放你這吧??荚囃暝龠€給我。我就給他保存,之后取得了很大的進步。
二、我一般不處罰學生,并且我很照顧差生的面子,在差生面前從來不提成績,其實高中生了,大家都想有個好成績,差生也是,只但是先天和后天的好多原因造成的,多和他們談點別的,或許能更加的激勵他的上進心,更增加他們的自信心,不要讓他們覺得沒有成績,就仿佛到了人生的盡頭。
三、多關心學生的生活、心理。其實學生自己的心理壓力很大,只但是年少輕狂,故意在臉上表現出一副無所謂的樣貌,其實都期望自己榜上有名,多看看學生的臉,就明白是否有什么事。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,說得不對的地方請大家批評指正。
各位領導、同志:
大家好!
首先,感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。至今,我一直擔任班主任,算一算在班主任工作中,已經渡過兩個本命年。我經驗不多,能力有限,平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經驗交流,只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法,和大家交流一下。不當之處,請各位同仁批評指正。
在這里我主要談談班級工作中的三點做法。
本學期,班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題,結合本班實際情況,我實行了自己設計的三一三班級管理模式。
第一個三,是指三會:早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備,我會激情投入,加入一些生動的故事,用小道理解決大問題,多從課外書籍中汲取營養,例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等,并將自己對這節勵志班會中感悟,用關鍵詞或關鍵句概括出來,讓學生整理在成長冊中,這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中,收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創造出來的,一年之計在于春,一天之計在于晨,早晨學生頭腦清醒,休息充分,一天的奮斗即將拉開帷幕,這時我會把勵志教育和反思教育為主流,一周至少開一次,將其與班主任早起到位結合起來,比如我周1、3、5早起值班,我就可以任意選擇其中一天,進行勵志或反思,早班會時間不宜過長,15分鐘之內完成,要求全體學生整齊站立、昂首挺胸,如果學生沒有達到這兩點時,我會督促學生端正態度,態度決定早班會教育質量,這點細節一定要控制好,否則就會流于形式,效果不佳。班干會,我利用星期日晚一召開,班長負責組織,內容主要以總結一周發現的問題,所有班干都要提出發現的問題,并提出解決對策,班主任做好紀錄,利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。
一反思:班級后墻設置反思墻,主要涉及兩方面內容,一是反思學生學習或生活中的不足,一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長,以此教育其他同學,起到借鑒警示、學習模仿的作用。
三冊:成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據我校三大步勵志教育,而班級冊就是指傳統的《班級日志》,該冊記錄由值日班長負責,通過我的觀察,結合學生意愿,班級公開招聘7名值日組長,每日按照班級冊內容,從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面,對學生操行進行評價,值日班長記錄好后,于晚三下課后交由班主任簽字,第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題,早班會集中解決,各組長針對里面存在的違紀同學,找他談話,并兩人一同找班主任當面解釋,一開始時,班級出現的問題比較多,屬于班級管理正常情況,經過一個月的精細化無縫隙管理,使學生具備養成習慣,逐步減少班級出現的違紀,班級管理就會變的輕松。
實行周值日,本學期我校加大宿舍衛生檢查力度,而班級有一部分學生初中時未住過校,可以說不會宿舍值日,開學初,盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會,班會上也播放了視頻,相對以前亂疊軍被現象有很大提高,但還是在衛生方面,不盡人意,這時,我就在思考,如何提高宿舍值日質量,終于想出一個辦法,就是周值日,就是一人負責一周,抱著試試看的態度,在班級開展,具體造作流程,現有各宿舍長帶頭,班主任強化檢查,第一周不能忽略細節,特別是宿舍死角,并提出值日五點要求:
一是地面無拖痕、無斷發。
二是被子有棱角。
三是床下物品擺放要整齊。
四是垃圾及時傾倒。
五是衛生間整潔清新。
宿舍長第一周起模范帶頭作用,第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生,于星期日第三節晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會,班主任再次強調五點值日要求,第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生,以此類推,到最后值日的學生,是宿舍值日能力最低的學生,這時,他基本上已經學習一個多月了,由感性值日意識上升到理性值日意識階段,自然出現的問題會少一點。這樣的好處:
第一,值日中降低了應付了事的風險,因為如果第一天學生值日不好,第二天活還是自己的,他不會抱有僥幸心理。
第二,作息時間固定,不打亂生物時鐘,我班值日生每天最遲5:30分起床,由他負責督促學生起床,所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險,一舉兩得。
班級管理,本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下,參與了我校班該課改一體化課題,由自己管理變成全員管理,實行五部長制度,即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名,占班級總人數的90%,這樣人人爭當主人翁的管理模式,不說同學有多大的管理力度,最實際的是,學生違紀的現象少了,因為他有班干部的頭銜,他有自尊心,他渴望進步,他希望得到同學的.肯定,班主任的表揚和贊美。但是,青春期的他們,不會完美無瑕,也會犯一些錯誤,學生管理也會有真空,也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理,及時發現問題,讓學生成長和進步。例如,我班開學初課間十分鐘,出現學生趴桌子現象,后來這種勢頭出現擴散轉染的勢頭,這時如果不及時解決,可能會影響下一節課的聽課效果,這時,我知道苦口婆心的教育,已經變得徒勞,于是我采用了課間十分鐘進教室的措施,已在敲山震虎,一開始你可能很氣憤,因為怒其不爭,這時千萬不要發火,人人都有疲勞期,這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉,看到了就叫他為班級墩地,時間10分鐘,最好在班級,這還是起到敲山震虎的作用,讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣,這樣可能引起學生的反感,學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性,讓他知道這是為他好,是對他的人生負責。班主任不定時、無規律的抽查,會在學生中間起到震懾作用,讓他覺得時時刻刻班主任就會出現在班級,一次值日改不了就兩次,一次談話不行就兩次,我想這就是青春的養成教育的實質,不要拍麻煩,不要怕辛苦,學生很難做到一次談話,一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中,主要是發現問題,特別是細節問題。
以上是我班主任工作中,一些不成熟的想法,請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持,新春將至,提前給大家拜一個早年,衷心祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
謝謝大家!
自擔任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。在那里要感謝校園領導以及年級組長對我的信任、關心和支持,同時也要感謝和我奮斗在一齊的任課教師。這天本著學習的原則,借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,期望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位,加強學生的日常行為規范教育。
校園教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養成為一個對國家和社會有用的人才。為此,我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際,根據入學新生的基本狀況,個性制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好?!比雽W初,我很抓學生的思想品德和日常行為規范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間,認真學習《高一學生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學生的紀律觀念。學生現已初步養成良好的行為習慣,良好的班風和學風已逐漸構成。
二、用愛心感染學生。
作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原先是從宿舍打來的,張敏林同學患了急病,我及時趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮醫院,還為其支付費用近100多元錢,這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,即期望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動,又期望得到班主任的尊重、愛護和關心,期望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生,了解他們的家庭,個人愛好,和他們談論當今發生的一些大事小等等,真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每一天到學生寢室去二次以上,查看他們的生活狀況。此刻有事請假外出后,學生經常念道老師何時能回來。
二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發現,比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動潛力、意志品質、個性傾向、人際關系和群眾觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法,等等。
三要勤于捕捉與學生交談的機會。
四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如,打掃衛生時,親自動手示范;放學了,隨手關上門窗;走進學生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學生發燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作,都能給學生以用心的心理暗示,產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料,又要思考透過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;既要思考全班的共性特點,又要思考到不同學生的個性差異;既要思考班級目標的遠景性、整體性,也要思考近景性和局部性;既要全面思考學生務必明白的“大道理”,又要思考到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!感謝領導及年級組給了我一次跟大家一起學習交流的機會。我深深的知道,跟在座的各位班主任相比,無論是在敬業精神還是在班級管理經驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經歷,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經歷了很多年輕班主任正在經歷或已經經歷的困惑或煩惱。因此,站在這里既是拋磚引玉,亦是希望各位前輩多提寶貴意見。
初為人師,熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為是我的優勢,但我最缺乏的還是經驗。在班級管理中,常常很多結果不盡如人意??偨Y一次次教訓,使我深刻的認識到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上,看著講臺下37位可愛的孩子,我忐忑:我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?第一次進入預初辦公室,環顧辦公室里七張新面孔,我不安:我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,我便融入了這個集體。開學初,由于我沒有任何班主任經驗,便很想找個師父帶著。但很快,我發現完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經驗豐富的師父,在一起工作間隙,不知不覺的熏陶著我,成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論,毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面,真的讓我感動。自認為是徒弟的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中,我一直堅持著圍繞班風,學風開展。極力促成良好的班風,畢竟一個良好的班風是一個好的學風形成的保障。對于良好班風的形成,我逐步實施了以下措施。
第一:開學初,全體師生共同完成班級公約,以便成為日后班級管理的法律依據。同時班級公約分成兩塊內容:課堂紀律及課間紀律。結合本班實際情況,盡量做到簡練,切中要害。
第二:組建班委,不同之處在于我將班委細化,將其分成了六大部,學習部,紀律部,安全部,文藝部,衛生部以及體育部,然后給每位成員(也就是部長)特定的任務,這樣就解決了一些問題:班干部不知道做什么,管理什么?;虬喔刹恐g沒有任何的聯系,效果不大,相互推卸。同時,班主任也可以更好的隨時了解班級動態。每周各部長都有個總結,反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確,例如學習部:部長也就是班長,加兩個學習委員和六個學習小組組長,他們本身比較優秀,比較自覺。先讓她們養成一個好的習慣,然后就是帶動其他同學一起養成好的學習習慣,從早讀到最后的放學,注重每一個環節,注重每個細節。班級的學風主要以這種方式培養。班風主要是由安全部,紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律,課間安全及出操,整隊。衛生部自己編排了預3衛生一日行,在不斷的提醒下,衛生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份,衛生,紀律扣分十分嚴重。實施措施以后,有了很大的改進,效果還是比較明顯。最后,六個部門有十多個學生可以參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識:我是班干部,我不可以過多的違反班規。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三:組建學習小組!到目前為止,學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間,依據組間同質組內異質原則分組,合理搭配。各小組內盡量達到能力互補,性格互補。同時自己研討組名,口號及目標。設立組長一人,副組長一人,組長主抓學習,副組長抓常規。其實學習小組不單單只是學習,同時還是衛生小組及假期活動小隊。選擇責任心較強的學生擔當組長。實施一年下來,還是取得了不錯的效果,尤其是六個組長,各方面能力得到很好鍛煉的同時,學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四:建立量化制度:在各項制度漸漸成型之時,為了能更形象,直接的反饋學生學習,行規狀況,便建立了一個量化表。實施措施:以紅,藍星為基礎量化成績,可以得星,也可能被扣星。隨著班級管理的深入,逐漸形成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽,三周進行總結,第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。
為了讓每位同學引起重視,同時以量化的總成績為依據進行學期末的評優(優秀班干部,三好學生,先進個人。。。。。),成長記錄記載及納入學期末的總評。出現減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰,學生非常重視,所以大都力爭做到最好。
第五:輔助制度:還有部分制度或者說是一些傳統吧,是在班級管理出現問題后,為了補救而慢慢形成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性!主動性,積極性不夠。沒有目標就沒有動力,學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊農田,每個人只能撒播兩顆種子。這里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成,便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統就是班集體為每位同學過生日。記得上半學期開學不久,戚同學過生日,邀請了很多好朋友幫她慶生,本來是一件好事,但方式卻出乎我們意料,下午放學一群孩子跑到自由港唱歌,接著去大餐。鋪張浪費不說,且作為未成年,國家法律明確規定不得進入有贏利性質的娛樂場所。當時在班級,甚至年級產生了很壞的影響。在處理完這件事后,自己反思著一個問題,如何有效的從本質上遏制這股不正之風呢?最后便想到這個法子。每次有同學過生日,他們可以帶些餅干,棒棒糖送給同學。同學之間也可以互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時,此刻的他們真的很幸福,真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。
在這些制度的開展中,我始終堅持一個原則民主管理,愛心教育。作為一名新班主任,我覺得想法是好,但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓,短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓門特別大,不斷有學生反映,她總喜歡跑到男生寢室欺負男生,或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我,以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然,意想不到的事情發生了。記得那是個中午,午餐后的她在過道之間來回奔跑,一不小心滑倒,正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大,將窗戶上的玻璃撞破,玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止,有些同學甚至被嚇哭,留下的兩個玻璃手印,更是觸目驚心。處理完醫院的`一些事情后來到班級,我并沒有在班里大發雷霆。我只是將大概情況描述一下,講到她堅強的意志和樂觀的精神時,很多同學大有感觸。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順利,同學主動組織看望,與她有矛盾的同學忘記了之前的不愉快。事情平息之后,在班會課上我組織部分學生談了這次事件的感受。很多同學談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時,她低下了頭,但我的第一句是金怡很勇敢,很堅強。同學們很團結,很強大。我認為經歷過這件事之后,金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的意義。所以,等你康復以后,我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務完成嗎?自從這件事后,班級很少再有同學在課間打鬧奔跑?,F在,金怡還是一如既往的認真對待安全部副部長這個職務,再沒了以前的橫沖直撞。畢竟那是血的教訓。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。希望某些不恰當的地方也能夠得到各位領導及老師的指證批評。謝謝!
現在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優秀的班主任,不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關系,深層次了解學生。師生之間的關系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構建的師生關系使得學生被壓制、被羞辱,學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理,這將會影響著他們的個體發展。所以除了上課時間,課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲,一起逛校園書市,一起看科技節展覽,一邊陪他們玩一邊交流,增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里,我對這些孩子的了解也日益加深。我發現他們有廣泛的情感需要,需要老師很多的關注;情緒容易興奮;容易分散注意力;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界,也了解到他們喜歡看什么書,玩什么游戲,關心什么。這樣一來,在處理班級事務的時候,我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學生,發掘學生的潛能為班級添彩。說心里話,我們班學生有各種各樣的缺點,但也有一個難難可貴的閃光點,那就是思維活躍,有創造力。有幾個老師曾經稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創意。其實,這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫,剪剪貼貼,而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設置展示自我的版塊,讓學生發揮。每一期的主題學生都能創作出讓人驚喜的作品,母親節賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會,有幾個調皮的學生,由于平時表現不好而計劃取消他們的參賽資格,可轉念一想,他們整天受我們的批評,如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話,是不是太殘忍了呢,于是改變主意了。不出我所望,當他們奪回一枚枚金牌時,從他們自豪的眼光中,我讀懂了,學生最需要的其實就是被理解和被發現。
總得來說,我對這個班級是又愛又恨,付出了很多很多,也收獲了不少,感慨頗多。工作中還存在不足之處,以后要多向有經驗的教師學習,不斷成長,不斷成熟,謝謝大家!
做了將近一年的主任,時間不長、經驗不多、教訓不少。說理論指導,不夠豐富;說實踐經驗,空白為零。時不時地,我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如,絞盡腦汁也提不上去的成績;又如,班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了,也會萌生出“不管了,隨它去”的姿態??傆X得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞,憑著自己的感覺一味向前走,但是相對于上學期而言,這學期工作順手了,學生習慣養成了,壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上,就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享,希望大家能夠多提建議。
一、多種獎勵和適當懲罰并存。
不管是哪個孩子,他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發孩子的興趣,提高孩子的學習欲望。我發現,很多老師的獎勵方法都很多樣,有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發展,那適當的懲罰也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮,因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的,我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式:就是做錯了就要挨小手板,用而工具就是小尺子,如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法,您可以下課后和我商量溝通。于是,在征得家長們的同意下,班里的獎罰制度就很分明,工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生。
我們做班主任的,和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化,而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤,盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次,我和數學老師區老師聊起我們班的幾個中下層生,我跟小區說:那幾個學生學習方面太慢拍了,智力方面可能還沒發育。小區老師說:那幾個家伙絕對不是智力沒發育,關鍵是他們很懶,懶到骨子里頭去了。是嗎?半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們,每天都用功地“逼“他們往前走,果然,進步真的很大。假如那天沒有和區老師聊的話,可能我的做法就不是逼了,而是“放”了,他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生,尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。
三、正面行為擴大化、教育化;反面行為故事化、縮小化。
我覺得班主任經常很羅嗦,要在班里強調禮儀、衛生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化,比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的紙屑,立馬地我就會大力表揚這個學生;比如說班級文化建設,我們班是“彩虹班”,彩虹是絢麗多彩的,那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢,我們需要做些什么呢,抓住一個點去擴大化、教育化,要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢,有一次我經過一(4)班的時候,聽到甘老師在給他們班講故事,于是佇足停留了下,故事是這樣的:有兩個小朋友去果園里玩,一個小朋友很貪吃,去摘樹上的果子,后來就被毒死了,另外一個小朋友就沒有被毒死,所以呢,以后千萬不能亂摘果子吃??窗?,這是一個多么簡單的故事,可我們的孩子卻聽得津津有味,非常認真,而且一副很受教很明了的樣子。頓時,我懂了,原來將一些平日我們強調不準的行為,用故事地形式去教育孩子,孩子們接受得更快,印象也更深刻,比起我們在上面拼命強調不準這樣、不準那樣,效果要好很多。
四、虛心好問,補己之短。
說實話,從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角,這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助,尤其是甘老師和我的師傅林老師,剛接手的時候,很多工作我不知道怎么開展,也不知道怎么入手,是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信,我不知道應該怎么處理,是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要,自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足,對于我這個年輕的小兵來講,是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會,謝謝大家!
“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”,這是馬克思理論探索和實踐上為之奮斗終身的主題,也是對未來時代精神的高度概括。那么,對于教育來說,自由發展就是順應兒童的天性。對于教育者來說,就是對孩子天性的了解與對潛能的發掘。教師關心和關注的應是兒童的天性、天賦和需要,而不是將成人的想法強加給兒童。
成年人總是喜歡自作主張控制孩子的發展,從嬰兒起,那些焦慮的、缺乏耐心的父母,在孩子還不會爬時就要求他站;當他們中國話還沒說利索時,就迫不及待地讓他們學外語;當他們還分不出好人壞人時,就教導他們要樹立共產主義理想;當他們對什么都興趣盎然時,卻一廂情愿地限制他們做這做那;老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們去為國家的興亡安危擔憂,家長勉強那些還沒有定型的孩子去學這學那。家長的虛榮、教師的業績、校長的政績,都一股腦地寄托在了孩子的聽話、守紀、獲獎和分數上。今天的教育依然以控制為樂,以限制為榮,且愈演愈烈:以精致化的手段、以為了孩子好的名義,控制著孩子們的每一分、每一秒,肆無忌憚地無視孩子的自由,踐踏孩子們的思想,生命在這些外在力量的驅使下,在功利的成年人的脅迫下,被動地、艱難地、小心謹慎地挪動著,缺乏自由生長的動力、活力和勇氣,只能畸形地成長著。
自由發展需要信任、愛與贊許。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條,但并非是對學生直接的贊美和廉價的夸獎,應該是老師的真誠和認可。而這需要老師們做的就是放棄我們認為最重要的東西,關注孩子們所需要的東西;不用道德、權威和恐嚇壓制孩子,要用寬容心去了解、理解和走進孩子,因為孩子們需要寬容,寬容就是認可、接納,就是信任和愛,就是給孩子帶來幸福。
擁有情感的體驗——懂得愛與被愛的人才幸福。
我們都知道,人最重要的是要有“心”,有“情”,有“愛”,有“魂”。人在成長過程中不僅僅是學知識、長身體、練本領,一定要經過情感教育的滋養,有愛、有關懷、有信任、有溝通、有交流的體驗,有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環境,有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔他們的憂愁和悲傷、能激勵他們向上、點燃他們激情、引導他們前行的成年人。同時,情感教育是雙向的,既要有接受和享受,更要有給予和付出,只有在實踐中、在感情的體驗和付出中、甚至在思想和矛盾的碰撞中、在坦誠的交流與溝通中,才能建立感情,增進友誼,升華思想,體驗快樂。
擁有創造——從事創造性勞動能享受到成功的喜悅才幸福。
讓學生在學校得到最適宜,最充分地發展,成為創新型人才,這是教育理想與追求的核心?!斑m宜”的發展是人才發展的關鍵,創造性的勞動才是人才成長的條件,“充分”的發展則是教育追求的極至,它包含了人潛能的最大開發,人創新與實踐能力的極大提高和人的全面素質提高??墒侨缃衲切┙涍^家庭和學校長期訓練的孩子們,他們唯一的樂趣便是完成機械化的生產作業,唯一的價值標尺就是有利于考試,唯一的牽掛和生存動力就是考試成績,唯一的目標就是考上心目中的好學校。除了分數,他們已無法再需要什么了。
學習本應該是一件非常有意思有興趣的事,當你流連在知識的海洋中,徜徉在想象的空間時,你一定會感到其樂無窮。但,它的前提是,一定要給學生自由選擇的機會和自由想象的空間。這意味著學生具有了熱情地實現自我、用創造性的方法表達自我的機會和愿望。這便是學習,這就是創造??墒?,有多少“可憐”的家長們,深怕自己的孩子有空閑時間而千方百計將孩子的業余生活排得滿滿的,還自鳴得意樂此不疲。
有多少“好心”的老師,深怕自己課上講得少、講不清楚而使學生的學習成績受影響,于是課上掰開揉碎了講,課下加班加點的輔導,還得加上無休止的作業,還認為這是為學生好。這些“好心”的老師和“可憐”的家長,實際是在幫倒忙,是在毀了學生。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代,以及媒體和商家不當的推波助瀾,使我們的孩子都成了只會看,不會想,只能摹仿,不能創造的機器人了。這是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!
細想想,這一切都是教育的功利、浮躁造成的結果。我們從教育的規律、孩子的成長規律這個角度深入思考這個問題,就會發現:現在的孩子缺少真情和感動,缺少實踐和體驗,缺少理想和憧憬,缺少激情和沖動。
給孩子們自主吧!給他們自由吧!給他們創造的時間和空間吧!給他們充分的心靈自主、思考自由、行動自律的空間。如此,孩子的創造力就可以迸發,他們的激情和活力也能四溢,他們才能真正的幸福,他們的全面發展也才有可能成為現實。
感謝領導的信任,讓我在這個時候發言。說實話,在很多經驗豐富的班主任面前談論成為班主任的經歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事,比我更好,更有藝術感。既然每個人都給了我機會,那么我將在班主任的工作中談談我們的思想和方法。有什么經歷?與您進行一些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進學校的教育教學。下面,我將談談大綱,即使它是一個實體。
首先,學生需要進行“五心教育”
1、始終對學生進行思想道德教育,培養學生誠實守信。抓住每件小事,注意培養學生的誠實,善良和正直。
2.加強感恩教育,培養學生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖,感受到快樂,你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育,培養學生的責任感。無論作業或課堂作業如何,您都必須以負責任的方式進行,不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育,培養學生強大的自我激勵能力。從當前的學習和生活開始,多練習,多練習,多思考,多問問題,多問老師和同學,學會互相幫助,與學生建立有競爭力的合作團隊關系,推廣他們的進展。
5.加強學生的反挫折教育,培養學生堅定的自信心。讓學生知道,只要他們堅持下去,就沒有困難可以克服。
第二,采取具體措施,完善班級管理。
1、培養一批稱職的干部。提高班干部的威信,讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學生努力學習。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導演是校長,世界上最累的導演也是校長。雖然這種說法并不引人注目,但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多,以至于學生的問題是無窮無盡的,有時他們并沒有被壓倒,有時他們感到內疚。在復雜而大規模的事務中,需要的是班主任真的在努力!簡而言之,教師和學生之間不僅存在簡單的關系,而且存在與真實情感交流的關系。教師需要了解學生的各種需求,關心學生,班主任的工作才能順利進行。
尊敬的各位領導、老師:大家好!
首先,感謝領導給我這次與各位交流的機會.我擔任高三(12)班的班主任以來,我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。反思高三的班主任工作,如果說還有點成績的話,首先要感謝領導對我的信任,更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我幫助和指導.同時也遇上一班好學生,他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么經驗,也不敢談什么理論,就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁作個匯報。
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開學一周之內班干、座位、班規、口號等一步到位,快速形成了一個新的集體,日常事務馬上進入正軌。良好的開頭,為日后的工作奠定了基礎,減少了不必要的日?,崉盏母蓴_,使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立,我非常重視,經過半個多學期的努力培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部,并進一步帶動了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
接手一個新的班級,班主任要做的首要工作就是迅速、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內發現不同學生的人格特點,掌握學生的家庭情況和思想動向,把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態。接一個新班,我的第一周是最忙的:第一天要建立學生檔案,三天內學生名字要與其人對號入座,了解學生對班級的想法,查找問題學生------記得一次,開學的第二天,我找一位調皮男生談話,當我一下子叫出了他的名字并指出了他好動,喜歡打鬧的缺點時,他滿臉詫異也有些感動地對我說:“老師,你真厲害!我家里人也是這么說我的?!币苍S是這個開頭好吧,這個學生的壞毛病很少再犯,非常樂意接受我的教育。
《學習的革命》中有這樣一句話:“如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛?!?/p>
一個善于贊揚自己學生的教師,很容易獲得好的教育效果。經常注意學生的優點和進步,及時給予適當的表揚和鼓勵,保護學生的自尊心和自信心不受傷害,讓學生以正常的心態對待自己的問題,丟棄自卑,保持積極性,增強自尊與自信。因此,不要輕易否定你的學生,那樣會損害學生的自尊心,多給學生們一些鮮花和掌聲,包括那些后進生,那樣,你的學生會充滿自信,不斷獲得成功。
班風不正,學風難振。要抓好學習,首先要抓好紀律.平時的班級工作應該嚴格管理,不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。那種“高三學生都大了,不用管”或者“高三關鍵是成績,只要成績好,其他都是小問題,不必理會”的看法,容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生,或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。明確紀律很重要,執行紀律更重要。為了調動學生的學習動力和活力,把我們班分成六個組,其中男女按寢室分成五個組,走讀生一個組.這六個組每月按紀律和學習排名,對前兩名的組進行表揚和獎勵.最后一名要查找原因,下月改進.
高三后期,班主任的工作至關重要,我計劃做好以下幾方面工作:
1、我計劃每天有針對性地找學生談心,以正面引導、激勵為主。即使對問題學生的指導,也要力爭做到,既要讓其明白問題,也要讓其明白優點;既要讓其清楚改進方向,還要讓其看到希望,增強其信心。
2.要引導學生提高應試技巧,進入實戰模擬訓練,總結考試的經驗教訓。每次模擬考后要留時間反思:包括通過這套題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。
3.強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中,鼓勵學生真正以考生的身份去做題,把自己的真實思路、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧,應用出來,不要患得患失,對了,堅持并完善;錯了,及時改正,抓住最后的每一套題的練習機會,真正起到練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了,我會不斷向各位老師學習,繼續努力,盡自己最大的努力把事情做得更好。發言完畢,不妥之處,敬請指正。謝謝大家。
教師們:
大家好!
首先感激學校給我們供給了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,歡樂著!首先要感激領導對我的信任,同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自我提了以下的要求:
(1)要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;
(2)要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的活力感染學生;
(3)要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態應對這些錯誤,不隨隨便便大發雷霆。
(4)要公正、公平地對待每一位學生;堅持自我原則,不隨便更改決定。
(5)要讓每一位學生都明白:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后。
(7)要心甘情愿付出,不求回報;
(8)要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣應對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作!
教師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我教師說了,怎樣著怎樣著言外之意,教師的話就是至理名言??梢?,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自我去感染學生!
著名的教育家陶行知以往說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,并且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每一天走進教師,先把自我的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自我的行動中,潛移默化的促使學生構成優秀的品質和完美的心靈。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多教師笑談,是痛并歡樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,僅有歡樂沒有痛苦。
尊敬的各位領導、專家:
大家新年好!
我是來自xx縣第四小學的陽xx。今天能在此向眾多領導、專家匯報交流,我感到非常的榮幸,非常感謝領導給我這樣的機會,也衷心感謝學校對我的培養。今天我匯報的主題是《帶上教育夢想遠航》。我從事小學數學教育已有18個春秋,從剛畢業的師范生脫變成今天的學科帶頭人,努力與夢想不可分離,只要初心不改,帶上認真和勤奮,我們的夢想都不會遠。在追夢的教育路上,有領導的導向和支持,有同事的幫助和關心,有自己的努力和付出,慢慢成就著今天的我。與其說今天是學科帶頭人的經驗交流,不如說是我個人的點滴感悟?,F從以下幾個方面分享我的些許體會,敬請領導專家批評指正。
一、專心學習,提高自身專業素養。
“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”。作為學科帶頭人,我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作,必須具備更高的思想覺悟,我自知尚有許多不足,為此我嚴格要求自己,我始終堅持“學高為師,身正為范”的工作準則,奉行陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高敬業精神,認真學習黨的教育方針、政策和新課程理念,認真研讀教材教法,同時我不斷學習學科理論專著、刊物來進一步提升自己的人文修養和業務水平,切實提高自身的專業素養。我相信厚積薄發,將理論與實際相結合,專心學習,使我的教育教學工作在實踐和反思中有了更多深刻的體會。
二、用心進取,發揮引領示范作用。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。作為一名數學教師,我銳意進取,積極參加各類培訓,認真學習教育專家們的先進經驗和教學理念,及時記下所思所想,寫下心得體會?;匦:?,為本校教師做最新的教育講座,將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學教研活動中,我主動發表自己的見解和主張,與組內老師一道,分享教研所感。我每學期至少上一節公開課,將我所學到的理論運用于我的課堂,大膽實踐,與組內的老師一起探討、交流、反思,使我校的數學教研邁上新臺階。例如我執教的六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見習生們,得到領導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來,我利用課余時間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學數學課堂有效并充滿活力》、《設計精彩課堂實施有效教學》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索,與學校教師共成長。
“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。學科帶頭人的另一項重要任務是對青年教師的培養工作。在學校的組織安排下,我有幸與劉玲燕老師結為師徒,簽訂協議,經常與劉老師一起備課,聽課,并做好評課議課探討,以求共進步,共成長。另外,對于有公開課任務的數學教師,我幫助出謀劃策,共同修改教學設計,試教后,提出教學建議,幫助他們快速成長。
上學期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》,我與她交談設計流程,如何備學生,掌控好課堂生成等,果然劉老師這一課得到了領導和同事的稱贊。指導劉老師上“一師一優課”《體積》榮獲“縣優”。由于我倆都是帶平行班,課余時間一起研究學生的學習狀況,制定適合我校學生的備課方案,有的放矢,及時撰寫教學心得、反思,通過新浪網絡撰寫博客反思。網絡的力量無窮,在互聯網中學習他人先進的教育理念,品讀育人良方,品嘗教學甜果,品味教育真諦,使我結識了很多的良師益友,拜讀網友的博文令我學到了不少的知識。感謝網絡,感謝局領導為我搭建的平臺,謝謝您將我們學科帶頭人共建一個網絡群、微信群,在群內我們互相學習,互相汲取,令我收獲頗多,得到了成長。
四、潛心鉆研,遇見更好的自己。
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?。光陰的直通車在不斷的奔跑,雖然我在過去的教學中取得過一些成績,也有過一些困惑,但我會加倍努力,博采眾家之長,認真備課、上課,潛心研究我的課堂教學,關愛我的學生,與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會發揮學科帶頭人的光和熱,為學校的數學教學工作盡自己最大的努力,在以后的路上,力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”?;厥走^去,能夠為學校數學教學工作做出綿力,我感到欣慰,我會一如既往,奮力進取,我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作,勤勤懇懇,勇于創新,我們心中的夢想就定能實現,帶上我們的教育夢想遠航吧!
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!感謝領導及年級組給了我一次跟大家一齊學習交流的機會。我深深的明白,跟在座的各位班主任相比,無論是在敬業精神還是在班級管理經驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經歷,有收獲,有喜悅,更有失落和迷茫,我經歷了很多年輕班主任正在經歷或已經經歷的困惑或煩惱。因此,站在那里既是拋磚引玉,亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師,熱情,有活力,勁頭十足,敢做敢為是我的優勢,但我最缺乏的還是經驗。在班級管理中,常常很多結果不盡如人意??偨Y一次次教訓,使我深刻的認識到:工作不能光靠熱情,更需要方法,需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上,看著講臺下37位可愛的孩子,我忐忑:“我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預初辦公室,環顧辦公室里七張新面孔,我不安:“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快,我便融入了這個群眾。開學初,由于我沒有任何班主任經驗,便很想找個師父帶著。但很快,我發現完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經驗豐富的師父,在一齊工作間隙,不知不覺的熏陶著我,成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論,毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面,真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中,我一向堅持著圍繞班風,學風開展。極力促成良好的班風,畢竟一個良好的班風是一個好的學風構成的保障。對于良好班風的構成,我逐步實施了以下措施。
第一:開學初,全體師生共同完成班級公約,以便成為日后班級管理的“法律依據”。同時班級公約分成兩塊資料:課堂紀律及課間紀律。結合本班實際狀況,盡量做到簡練,切中要害。
第二:組建班委,不同之處在于我將班委細化,將其分成了六大部,學習部,紀律部,安全部,文藝部,衛生部以及體育部,然后給每位成員(也就是部長)特定的任務,這樣就解決了一些問題:班干部不明白做什么,管理什么?;虬喔刹恐g沒有任何的聯系,效果不大,相互推卸。同時,班主任也能夠更好的隨時了解班級動態。每周各部長都有個總結,反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確,例如學習部:部長也就是班長,加兩個學習委員和六個學習小組組長,他們本身比較優秀,比較自覺。先讓她們養成一個好的習慣,然后就是帶動其他同學一齊養成好的學習習慣,從早讀到最后的放學,注重每一個環節,注重每個細節。班級的學風主要以這種方式培養。班風主要是由安全部,紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律,課間安全及出操,整隊。衛生部自己編排了“預3衛生一日行”,在不斷的提醒下,衛生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份,衛生,紀律扣分十分嚴重。實施措施以后,有了很大的改善,效果還是比較明顯。最后,六個部門有十多個學生能夠參加班級管理。這樣大部分學生多少有種意識:我是班干部,我不能夠過多的違反班規。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三:組建學習小組!到目前為止,學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間,依據“組間同質”“組內異質”原則分組,合理搭配。各小組內盡量到達潛力互補,性格互補。同時自己研討組名,口號及目標。設立組長一人,副組長一人,組長主抓學習,副組長抓常規。其實學習小組不單單只是學習,同時還是衛生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學生擔當組長。實施一年下來,還是取得了不錯的效果,尤其是六個組長,各方面潛力得到很好鍛煉的同時,學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四:建立量化制度:在各項制度漸漸成型之時,為了能更形象,直接的反饋學生學習,行規狀況,便建立了一個量化表。實施措施:以紅,藍星為基礎量化成績,能夠得星,也可能被扣星。隨著班級管理的深入,逐漸構成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽,三周進行總結,第一名的小組全體有小獎勵。同時也設有個人獎勵機制。
為了讓每位同學引起重視,同時以量化的總成績為依據進行學期末的評優(優秀班干部,三好學生,先進個人.....),成長記錄記載及納入學期末的總評.出現減星嚴重的同學或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰,學生十分重視,所以大都力爭做到最好。
第五:輔助制度:還有部分制度或者說是一些傳統吧,是在班級管理出現問題后,為了補救而慢慢構成的。比如班里很多學生在學習上沒有目的性!主動性,用心性不夠。沒有目標就沒有動力,學習成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農田”,每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成,便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統就是班群眾為每位同學過生日。記得上半學期開學不久,戚同學過生日,邀請了很多好朋友幫她慶生,本來是一件好事,但方式卻出乎我們意料,下午放學一群孩子跑到自由港唱歌,之后去大餐。鋪張浪費不說,且作為未成年,國家法律明確規定不得進入有贏利性質的娛樂場所。當時在班級,甚至年級產生了很壞的影響。在處理完這件事后,自己反思著一個問題,如何有效的從本質上遏制這股不正之風呢?最后便想到這個法子。每次有同學過生日,他們能夠帶些餅干,棒棒糖送給同學。同學之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時,此刻的他們真的很幸福,真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中,我始終堅持一個原則“民主管理,愛心教育”。作為一名新班主任,我覺得想法是好,但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓,短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩,胖乎乎的她,嗓門個性大,不斷有學生反映,她總喜歡跑到男生寢室欺負男生,或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我,以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然,意想不到的事情發生了。
為經歷過這件事之后,金怡同學肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以,等你康復以后,我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務完成嗎?”自從這件事后,班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。此刻,金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務”,再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當的地方也能夠得到各位領導及老師的指證批評。謝謝!
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個表情學生就知道啥意思,可是到了低心,這一點我特別佩服貢老師,在她的博客里,我看到她講怎么安排學生掃地,細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心,要管理一個班級不容易,特別是讓這個班各項活動有效開展,一開始要一點一點摳,一點一點培養,老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心,小學階段是學生道德養成,行為習慣養成的關鍵時期,班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,說是作為一名老師,不讓你把學生當成自己的孩子,你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個標準來教育他們??此仆嫘?,實際上在說我們要把學生培養成什么樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。
作為一名班主任,特別是低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長期從事低年級教學,每當她帶一年級時,總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序,學生手拉手排著隊,整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過,她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到,一開始學生不會干的就自己給學生示范,手把手教,在教的同時還要注意小干部的培養,小干部也培養成了,老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法,這個方法可以是長期工作積累出來的,也可以是在管理類書籍中看來的,更直接的也可以是向有經驗的老師學來的,多虛心請教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級的方法。
最后,我認為當我們具備這三心,并且有正確的方法時,我們的班主任工作應該就能有序有效的開展,達到我們想要的樣子。謝謝大家!
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