<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教育是人類進步的基石，它不僅是知識的傳授，更是人格的培養。如何提高學習效率是學生們共同面臨的挑戰。以下是一些優秀運動員的經驗和教訓，希望可以給大家啟發。
1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2.讓孩子養成輕言細語的好習慣。
1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2.養成輕言細語的好習慣。
課件。
一、講故事。
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”
規則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
(2)音量過大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……。
四、感受輕言細語的美好。
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發出同樣的叫聲?！?/p>
可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——。
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做。
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢?
2.總結演示：“噓，小聲說話!”
(1)訓練小聲傳話。
(2)訓練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發言要大聲。
出色——（）瑰麗—（）龐大—（）茂密—（）棲息—（）欣賞—（）融化—（）郁郁蔥蔥—（）閃耀—（）應有盡有—（）。
富饒——（）龐大——（）茂密——（）老——（）濃——（）肥——（）漫長—（）清澈-—（）熱情——（）。
鉆{（）（）圈{（）（）舍{（）（）棲{（）（）參{（）（）劃{（）（）。
描寫色彩的詞語：_______________。
形容非常有名氣的成語：_________。
含有近義詞的成語：_____________。
春日。
勝日尋芳泗水濱，_______________。
_______________，萬紫千紅總是春。
嫦娥。
____________，______________。
____________，______________。
望天門山。
____________，______________。
____________，______________。
瑰麗——()龐大——()茂密——()棲息——()欣賞——()融化——()郁郁蔥蔥——()閃耀——()應有盡有——()出色——()。
富饒——()龐大——()茂密——()。
老——()-濃——()肥——()。
漫長—()清澈-—()熱情——()。
鉆圈舍。
棲參劃。
帆()部亦()部妝()部。
宜()部色()部麗()部。
動()部武()部怪()部。
大()部賞()部蘢()部。
實()部舞()部貴()部。
臨()部誘()部長()部。
目()部有()部廉()部。
全()部名()部貴()部。
臨()部。
()的石級()的懸崖()的峭壁。
()力量()營養()經驗。
()觀察()傾聽()閱讀。
()領會()的民族服裝()的紅領巾()的五星紅旗。
“千~百~”式詞語：(千錘百煉)()()。
描寫色彩的詞語：(五光十色)()()。
形容非常有名氣的成語：(聞名遐爾)()()。
含有近義詞的成語：(見多識廣)()()。
望天門山飲湖上初晴后雨。
富饒(貧瘠、貧乏)。
豐富(缺乏、貧乏單調)。
可愛-可惡茂密-稀疏龐大-微小。
融化(凍結、凝結、凝固)利劍-鈍劍。
清澈-渾濁漫長-短暫熱情-冷淡。
巨大-渺小躍出-潛入。
嚴嚴實實-松松散散光彩奪目-黯淡無光。
愿意(勉強)、失望(有望、期望)。
掃興(盡興、高興)、夢想(現實、實際)。
輪流(固定)、熱烈(冷清、冷淡)。
珍惜(糟蹋、浪費)、困境(順境)。
培育(摧殘)、松軟(堅硬)、附近(遙遠)。
結束(開始)、憂郁(開朗)。
七、重點詞語理解。
成群結隊：一群群一隊隊形容數量多。
琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。
應有盡有：應該有的都有了，表示齊備。
物美價廉：形容東西好又不貴。
一應俱全：所有一切都齊備了。
八、課文復習。
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@句詩出自北宋詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》一詩，此詩寫出了杭州西湖晴天、雨中呈現出的不同風姿;比喻句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。
《富饒的西沙群島》一課寫出了西沙群島的兩個特點：風景優美，物產豐富;。
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫;。
香港被英國強行租用了99年，1997年7月1日，香港重回祖國懷抱，成立了香港特別行政區，區花是紫荊花，而在《香港，璀璨的明珠》一文當中，依次向我們介紹了香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地、迷人的夜景。
九、背誦、背寫。
2、背寫：
明月松間照，清泉石上流。(王維)。
江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)。
水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)。
十、特殊詞語。
含數字的：五光十色千奇百怪五顏六色。
含反義詞：高低不平穿來穿去。
abac式：各種各樣又香又脆又松又軟。
abb式：懶洋洋圓溜溜一串串。
aabb式：祖祖輩輩蔥蔥蘢蘢。
abcb式：應有盡有。
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提示：同學們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學和朋友……你最想感謝誰呢?請選擇一、兩件事情表達你內心的感謝。
要求：1、寫出真情實感，語句通順，內容具體，不少于250字。
2、書寫工整，不寫錯別字。
一、近義詞。
出色——（）瑰麗—（）龐大—（）茂密—（）棲息—（）欣賞—（）融化—（）郁郁蔥蔥—（）閃耀—（）應有盡有—（）。
二、反義詞。
富饒——（）龐大——（）茂密——（）老——（）濃——（）肥——（）漫長—（）清澈-—（）熱情——（）。
三、多音字。
鉆{（）（）圈{（）（）舍{（）（）棲{（）（）參{（）（）劃{（）（）。
四、查部首。
五、我會詞語搭配。
六、詞語拓展。
描寫色彩的詞語：_______________。
形容非常有名氣的成語：_________。
含有近義詞的成語：_____________。
七、默寫古詩。
春日。
勝日尋芳泗水濱，_______________。
_______________，萬紫千紅總是春。
嫦娥。
____________，______________。
____________，______________。
望天門山。
____________，______________。
____________，______________。
(1)自是日抱就犬，習示之，使勿動。(c)。
a．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。
b．從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。
c．從這后每天抱著幼麋走近群狗，經常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。
d．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習慣，只是讓幼麋別亂動。
(2)犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。(b)。
a．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常舔著它們的舌頭。
b．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常舔著它們的舌頭。
c．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常用舌頭去舔幼麇。
d．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常用舌頭去舔幼麇。
4．下列關于文章內容的分析，錯誤的一項是。(a)。
a.幼麇能和家犬一起玩耍，是因為家犬和幼麋相處久了，彼此較熟悉，也較友善。
b．幼麋“至死不悟”，是因為它始終未搞懂家犬與外犬有什么區別。
c．臨江之人對幼麇不恰當的庇護和寵愛，是導致幼麇悲慘遭遇的原因之一。
d．本文的寓意是說明不增強自身的生存斗爭能力，一味倚仗權勢而隨心所欲，只能落得悲慘的下場。
周五，我們嘉綠苑小學四（1）班的同學開展了一次有意思的主題班會。
班會課上，同學們自編，自導，自演，節目豐富多彩。有相聲，小品，器樂，唱歌……我最喜歡的節目是黃凱行同學的黑管獨奏《樵夫》，他像個演奏家似的，認真吹奏，動聽的旋律遍布教室的每一個角落，同學們都靜下心來，仔細傾聽。一曲過后，獲得了大家的熱烈掌聲。在同學們的熱烈氣氛中，我也按捺不住激動的心情，跟姚遠，趙天億，上臺演唱了一首《奔跑》。
頓時，整個課堂都沸騰了，會唱的跟著我們合唱，不會的，為我們拍手打著節奏，我感到了大明星般的待遇，分外激動與自豪。這次的主題班會，讓同學們都有了展現自己的機會，豐富了我們的課堂生活。希望黃老師能多給我們這樣的機會，看同學精彩，讓自己精彩！
文檔為doc格式。
一、讀一讀，寫一寫。
例：一只小手舉起來。
一只小手(顫抖地)舉起來。
1、醫生安慰小男孩。
醫生()安慰小男孩。
2、幾乎所有的孩子都在交談。
幾乎所有的孩子都在()交談。
3、罐子里裝滿了水。
罐子里裝滿了()水。
4、我收到了禮物。
我收到了()禮物。
二、積累平臺。
1、把下面的成語補充完整。
如愿()()小心()()驚()之()。
七()八()四()八()左()右()。
2、用“一、十、百、千、萬”分別和格子里的字寫成五條四字成語。
(“一、十、百、千、萬”可以重復使用)。
發
中
山
水
家
戶
絲
毫
全
美
3、慈母手中線，，臨行密密縫，__________。
你還讀過哪些贊頌母愛的文章呢?不妨把你印象深的句子寫下來和大家交流。
三、成語連線。
最長的一天無米之炊。
最難做的飯一覽無余。
最寬的視野度日如年。
四、回答問題：
有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。
1、這段話是從課文《》中選出來的，這是一個神話故事，我還讀過別的神話故事，有《》。
2、我發現這段話中有很多意思相反的詞，你能找出來嗎?
()——()()——()()——()。
3、形容速度很慢的詞語有很多，文中就有兩個，你能夠找出來嗎?
()()。
5、懷著感恩的心，你想對盤古說什么?
五、《春雨的色彩》，回答問題。
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了?！?/p>
麻雀說：“不，不!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了?！?/p>
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?/p>
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅?！?/p>
1、小鳥們在爭論一個什么問題?
2、寫出下面詞語的近義詞。
瞧()全面()爭論()。
3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么顏色的?
(1)小白鴿說：(2)小燕子說：
(3)麻雀說：(4)小黃鶯說：
4、小朋友，你能說一說春雨是什么顏色的嗎?
5、描寫春雨下來時的動作的詞語有。
1.學生提出自己對課文不理解的問題。
如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？？
3.小組研讀課文第五、六段。
說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設計。
聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦給春天。
三月桃花水顏色明潔像絲稠、像鏡子增添勃。
流動的形態舞動著朝霞向前流勃生機。
1.復習上節課學習內容。
2.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。
能對課文不理解的地方提出疑問。
新詞卡片。
1.默寫生字詞。
2.指名學生朗讀課文。
1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會情感，指導朗讀。
讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學生小組內說一說自己識記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫。
教學要求。
1.聯系上下文和生活積累理解課文內容。
2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養熱愛大自然的情趣，積累優美詞語和句段。
重點難點。
1.感受、積累優美語言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備。
課文cd，幾幅風景名畫。
一、選擇恰當的關聯詞填空，再選其中的兩個各寫一句話。
1、它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。
2、天氣（）很冷，（）月季花仍然開得那么鮮艷。
3、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。
4、我不用箭，（）拉一下弓，這只大雁（）能掉下來。
5、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。
6、森林（）是一座大水庫，（）是一個巨大的空調器。
二、課文內容填空。
1、太陽離我們有（）公里遠。到太陽上去，如果步行，（）地走，差不多要走（）年；就是坐飛機，也要飛（）年。
2、地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有它，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有（）。
3、（）年7月20日，兩名（）國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的.景色：天空是（）的，表面卻灑滿燦爛的（）。月球上滿是塵土、巖石和（）山，沒有（），沒有任何（），月球是一片（）。
4、電腦網絡如同一個遍布全球的（），把每個國家、每座城市甚至每個（）都連在了一起。進入網絡，就好像跨上了（）?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N（），可以用（）和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上（）。有了網絡，五湖四海的人隨時可以（），咱們的地球就變成了一個（）。
5、日落胭脂紅，________。夜里星光明，_________。
今夜露水重，_________。有雨山________，無雨山________。
久晴大霧必________，久雨大霧必________。
(總分：100分時間：90分鐘)
一、字詞演練廳。(共25分)
1.讀句子，給加點字注音。(3分)
張紅揀了一個模()樣可
愛
、肥瘦勻稱()的木瓜做實驗標本，經過轉基因后再稱()一稱它的重量。2.比一比，再組詞。(8分)
3.照樣子，寫詞語。(8分)
例：指指點點
例：各種各樣
4.根據意思寫詞語。(6分)
(1)
贊美
的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。()(2)急迫得不能再等待。()
(3)形容不高興，不振作。()
二、句子訓練營。(共14分)
1.下列句子運用了哪些描寫方法?(8分)
a.神態描寫b.動作描寫c.語言描寫d.心理描寫
(1)他心里想：今天的事，怎么左也不對，右也不對，到底該怎么做呢?()
(2)梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。()
(3)他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近!()
(4)小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！?)
2.給下列句子換種說法，意思不變。(6分)
(1)他把自己的轉變告訴了父親。
(3)口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒
什么
兩樣。三、知識鏈接站。(6分)
1.《父子騎驢》這個故事告訴我們：_________________________________________。
四、口語競技場。(6分)
目前，不少
同學
認為生活
富裕了，不再需要節儉了，于是就大手大腳地亂用零花錢，對此請你說說自己的見解。五、閱讀升級庫。(共24分)
(一)網中鳥
獵人在湖邊設置了羅網，捕獲了很多鳥。鳥多力氣大，帶著網騰空飛去。獵人見了，在地上緊緊追趕。
一個農夫見獵人跑著追鳥，就說：“你想跑到哪里去?難道你靠兩條腿就能追上飛鳥嗎?”
獵人回答說：“如果是一只鳥，我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥，我一定能把它們一網打盡的'!”
獵人的話果然應驗了：收于網中的鳥兒都爭著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林，一些鳥要飛向沼澤地，還有一些要飛向田野——結果連鳥帶網全部墜落在地，獵人很輕易地就捕獲了它們。
課時目標：
能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作。
1審題。
指名學生讀題。
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導。
（1）學生開始動手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的.設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內評選出優秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導。
1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。
2、指導。
（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折。
（2）練寫“橫折”
a、學生觀察筆畫，并說說注意點。
c、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
（3）練寫“豎折”。
a、學生觀察筆畫，并說說注意點。
b、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
c、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
3、學生練習寫“口、巨”
教學內容：
課程標準人教版實驗教材第七冊第6課《爬山虎的腳》。
教學目標：
1、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的交的特點。
2、學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、培養學生留心觀察事物的興趣。
德育目標：
通過體會作者對事物觀察的仔細培養學生做事認真的態度。
教學重點：
通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點。
教學難點：
通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
教學方法：
研究發現式教學法、演示法、操作法。
教學手段：
多媒體動畫。
二、課前準備。
1、在課前教師要有這樣的思想準備：這節課要本著“以人為本”的教育思想，充分調動學生的積極性，研究發現爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，并體會作者觀察事物的方法。
2、準備多媒體課件。
3、學生準備彩筆、紙。
三、導引目標與內容。
師：這節語文課我們學習第6課《爬山虎的腳》。我們通過預習課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子。（學生根據自己的見聞簡單介紹）。
師：說的不錯，假期時，老師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、公路大橋的墻上、山壁上，到處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，老師告訴你們，它小的時候，也只是一根小莖，有了充足的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么原因呢？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的。
四、提出目標點撥指導。
師：請同學們把書輕輕打開到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧?。▽W生自由讀教師巡視指導）。
五、學生研究發現。
師：現在請仔細結合課文內容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學幫助你解決，如果在小組內不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好？（學生研究討論）。
六、合作成功。
師：剛才同學們都學的很認真，討論的也很激烈?，F在請各小組匯報學習情況，先說說你讀懂了什么？從哪看出來的？注意抓住重點詞來說。
學生匯報第一自然段的收獲，包括：（1）爬山虎生長在墻上。（2）“滿是”看出長得很多、很茂盛。（3）“占了一大片”看出生長的快。（4）爬山虎的生長離不開墻等等。
師：這部分還有問題嗎？
那好，同學們的學習效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法繼續匯報。
（學生匯報1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、形狀分布情況。3、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的好看。）。
指導朗讀。
師：請一名同學帶有感情地朗讀大家看畫面。（多媒體：葉子隨風浮動的畫面）。
這部分描寫你還有問題嗎？
（生沒有后繼續匯報爬山虎的腳的特點抓?。骸澳_長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。）。
師：好！現在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫？（一生板演）。
（大家評議腳的位置對不對）。
出示多媒體畫面，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的？（學生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子）。
師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生繼續匯報爬山虎是怎樣爬墻的）。
師：出示課件請同學門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來。
（生邊讀邊畫）。
師：說說看，（動詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點出）。
誰能理解一下這些詞？（就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候，六、七根細絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個同學說。
師：現在我們來一起做個游戲，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作。誰愿意到黑板來演示一下。
（請一名同學來邊演示邊說）。
師：這部分還有一句話你讀懂了嗎？說說看。
（“仔細看那些細小的腳，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。）。
師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎？如果沒有了請大家繼續匯報。
（學生抓住重點詞，體會“墻”對于爬山虎的重要）。
七、小結與反思。
師：老師想問問大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩？為什么？
（學生各抒己見）。
師：現在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學聽，并試著背下來。
總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關爬山虎的腳的知識，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學在今后的文章中也要學習作者這樣的寫作方法，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段。
下面，把這節課你學到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完。
（學生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上）。
下面老師給大家留個作業，請你回家仔細觀察一種植物，抓住植物的特點，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實等寫一個片段。
1、我能默寫《望天門山》。作者是（唐）代詩人 （李白） ，詩中描繪了巍巍的（天門山）、滔滔的 （長江） 、還有（作者對天門山的喜愛之情），真是太壯觀了！
2、《飲湖上初晴后雨》是（宋）代詩人（蘇軾）寫的，寫的是西湖 （晴天） 和（雨中）的美景。詩中，他把西湖比作（西施），說西湖像她一樣“（淡妝濃抹總相宜）?！彼晕骱步形髯雍?，我能默寫《飲湖上初晴后雨》。
3、《望天門山》的后兩句的意思是兩岸的.青山一會兒出現一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來?！讹嫼铣跚绾笥辍返那皟删涞囊馑际撬ㄊ幯那缣?，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。
4、解釋下列詞語
瀲滟：波光閃動的樣子 空蒙：云霧迷茫的樣子
奇：奇特 西子：西施 欲：想要
5、 組詞。
將 （ ）（ ） 劃（ ）（ ） 參（ ）（ ）
舍 （ ）（ ） 爪（ ）（ ） 應（ ）（ ）
6、風景（ ）（ ）物產（ ）（ ）五（ ） 十（ ）
成群（ ）（ ）瑰麗（ ）（ ） 千（ ） 百（ ）
光彩（ ）（ ）璀璨（ ）（ ）
7、西沙群島一帶海水（五光十色）、（瑰麗無比） ：有（深藍的），（淡青的），
（淺綠的），（杏黃的）。一塊塊，一 （條條），相互（交錯著）。因為海底（高低不平），有山崖，有峽谷，海水（有深有淺） ，從海面看，色彩就不同了。
（這句話主要是圍繞哪句話寫的？西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無比。海水“五光十色”的原因是什么？因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺 ，從海面看，色彩就不同了。）
寫了（海水）、（海底）、（海灘）和（海島）的景物。
9、請默寫出幾條描寫祖國風光的諺語：（22課后資料袋 ）
（ ）。 （ ）。 （ ） 。 （ ） 。
10、 形近字組詞。
撿（ ） 藍（ ） 狀（ ） 孤（ ）
揀（ ） 籃（ ） 壯（ ） 狐（ ）
欣（ ） 懶（ ） 才（ ） 刮（ ）
砍（ ） 嫩（ ） 材（ ） 亂（ ）
11、春天，樹木 （ ）新的枝條，（ ）嫩綠的葉子。夏天，樹木（ ） 蔥 蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（ ）嚴嚴實實，（ ）了人們的視線，（ ）了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林 （ ）乳白色的濃霧里。
12、課文按照（ ）的順序介紹了小興安嶺的美麗景色和豐富物產。春天的畫面里，有（ ）；夏天的畫面里，有 （ ）；秋天的畫面里，我們看到 （ ）；冬天的畫面里，我們看到 （ ）。
我最喜歡（ ）天，因為 （ ）。
13、根據句子的意思寫出成語。
應該有的都有了，一切齊備。（應有盡有）
物品質量好且便宜。（物美價廉）
全世界都知道。（舉世聞名）
吃到很多好東西。（大飽口福）
全世界各地。（五洲四海）
晚上。（夜幕降臨）
比喻各種美好的東西很多。（琳瑯滿目）
14、默寫關于祖國河山的詩句：（詳見語文園地六讀讀背背）
（ ） （ ）。（ ）。
15、我們的祖國有迷人的風景： 、 ； 、
我們的祖國有富饒的物產： 、 ； 、 、 、
16、晴 請 清 青 情 蜻
天（ ）了，（ ）的河水倒映著藍天，真美??！兩只 （ ）蜓正在商量著保護草坪的事（ ）。它們寫了一個公約：（ ）大家不要在（ ）的草坪走來走去。
教材分析：
這是一組介紹有關科學知識的文章，有寫人類對宇宙奧秘探索的《太陽》《月球之謎》。有展示現代科學技術發展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采用舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識?！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關的不解之謎講出來?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄方榻B相關互聯網的知識。這組課文可以讓學生獲得相關的知識，同時激發學生對科學的興趣。
學生分析：
對于三年級下學期的學生來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對于有的學生用過過電腦上過網，學起來比較容易理解，而且很感興趣。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學起來有一定的難度。雖然用列舉數字、打比方等說明方法，但由于學生經歷體驗不太深刻，理解起來有些困難?？墒怯捎诂F在信息量很多，到課外書、網上查找資料來理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發學生對科學的興趣。
整體教學設想：
1、與生活鏈接。通過搜集和網絡有關的資料，上網查閱與太陽有關資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關故事、詩句，調動學生參與熱情。
2、創設情境。反復朗讀課文，理解課文。讓學生感覺到宇宙的奧秘。
3、通過師生共同查找資料，發揮學生的想象力，激起學生探索的愿望。
4、鑒于本組課文的特點，運用自主合作探究的學習方式學生引導學生學習。
單元教學目標：
1、會認、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關的詞句。
3、理解本單元的課文，通過本組課文的學習，培養學生就掌握的材料提出問題的能力，使學生獲得相關的科學知識，激發學生對自然科學的興趣。培養學生的想象力。
4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
課前準備：
有關圖文資料多媒體課件。
教學流程：
一、教學準備：
在學習這個單元之前，利用課余時間收集資料。有關太陽、月亮傳統詩句，使學生了解科學技術的發展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活。激發他們想學這四篇課文的欲望。
二、基本策略：
1、這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。
2、課文識字在游戲中識字，設置一些優美的語句識字，自主探究識字方法。
3、用變戲法的方式復現生字，鞏固認識的字。
4、要寫的字采取自學。師指導寫，小組合作等形式進行。
三、各有側重：
（一）《太陽》。
1、重點引導學生朗讀，課文中描寫太陽特點的語句，體會作者怎樣運用舉例子和列數字等說明方法來說明太陽的特點。
2、加深對課文的理解。認識人與太陽的密切關系，激發學生對自然科學的興趣。
（二）《月球之謎》。
1、激趣導入。
從神奇的傳說到科學的了解太陽知識，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切。
都在吸引著我們人類，白天有太陽、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產生了迷團，今天我們便來學習《月球之謎》板書：
2、了解月面的基本情況，了解和月球有關的不解之謎，展示收集的圖片。
3、把收集到描寫月亮的詩句，展示出來讀一讀。
（三）《我家跨上了“信息高速路”》。
1、啟發談話導入新課。
隨著科學技術的飛速發展，計算機已經悄然走進各個家庭。能不能結合你自己的親身實踐或搜集到資料談談你對電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學生自讀。
2、聯系實際說說“信息高速路”給你們的生活、學習、工作帶來了什么影響？
（四）《果園機器人》。
1、激趣導入新課。
（1）同學們你了解機器人嗎？同學們交流。
（2）播放機器人資料片。
師講解機器人技術是20世紀人類最偉大的發明之一，世界上有百萬臺工業機器人正在同人類朋友并肩戰斗，它的出現是社會和經濟發展的必然，提高了社會的生產水平和人類的生活質量。今天讓我們共同認識一下果園機器人。（板書）。
2、討論交流機器人有怎樣的特點。對你有什么啟發？
四、交流展示：
1、學習這四篇課文，組織學生召開交流會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。
2、把學生收集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展?？凑l收集的最多最美。
我奶奶家位于大連北部農村，那里是個恬靜秀美的好地方。
春天，迎春花、桃花、玉蘭花、梨花……各種各樣的花朵欣然怒放，讓人仿佛走進花園，花朵爭奇斗艷、芬芳迷人，空氣中彌漫著醉人的芬芳。
夏天，小池塘里荷花綻放，有雪白的、淺黃的、淡粉的、玫瑰紅的，一朵比一朵嬌艷。荷葉肩并肩密密地挨在一起，有的像一個個碧綠的大圓盤子，有的像一頂頂大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。
秋天，蘋果、香梨、稻谷……農作物都成熟了。蔚藍天空下，涌動著金色的麥浪，微風帶著收獲的味道徐徐吹向我們的臉龐。
冬天，鵝毛般的雪從天空中飄了下來，把大地蓋上了一層厚厚的棉被，房屋和樹木都披上了銀裝。樹上白了，房頂也白了，真是一個潔白的世界，好漂亮??！雪宛如一群身穿著白紗裙的小仙女，牽著那潔白輕柔的舞裙，向人們展示自己的芳姿。
這里真是個風景優美的地方，也是我兒時的天堂。
“有一個美麗的地方?！泵慨斅牭竭@首歌，我就想起。
我的家鄉。
—臨海，臨海是一座古色古香的城市，這真是一個美麗的地方。
臨海，這里花木繁茂，就像一個美麗的大花園。來到臨海，你可以感覺到空氣無比新鮮。來到臨海，必須到靈湖游一游。
春天靈湖那微風吹過，樹葉“沙沙”的抖動著，好像一位位小人兒在為你跳舞。
最美的地方夏天，來到“荷塘月色”，一朵朵荷花綻開了笑臉，像一位位亭亭玉立的小姑娘，走到中間的廣場，還會有一些人在悠閑地釣魚。
秋天那就更美了，走到了石子路，一陣陣微風吹來，葉子紛紛往下落，像一只只花蝴蝶在翩翩起舞，落到地上，宛如給大地鋪上了一層地毯，要是輕輕地踩下去，會有一些小小的聲音，要是多踩幾下，仿佛大地在給你唱歌。
冬天，天上下著鵝毛般的大雪，房子，花草樹木，地上全白了，就像一個雪白的世界。
我愛靈湖，我愛臨海，相信來過臨海的人一定會喜歡上這的，我希望把臨海建造得比北京還好，讓全世界都知道臨海這光輝、燦爛的名字。我愛這個美麗的地方——臨海。
奶奶的老家，有莊稼，有水果，還有野花。一年四季都是美麗的，誘人的。
春天，百花齊放：紅花和黃花在歡暢地交談著。柳樹抽出了新的枝條；鴿子飛上了房頂，預兆著吉祥。小雞嘰嘰地叫著，仿佛正在歡迎春天的到來……夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，大樹的枝芽相互交錯著，仿佛打了一個小涼棚，大人們在里面下棋，小孩在里面追逐嬉戲。如果渴了還可以從地里摘西瓜吃。但大狼狗卻熱得直吐舌頭，惹得我們小孩哈哈笑。中午，太陽火辣辣的，這時可以到小屋里邊看電視邊吃西瓜了。
秋天，紅楓的葉子變得紅通通的。樹葉在林間廢物，別提有多美樂。同時，麥子黃了，秋風吹來，麥子在田地中搖擺。樹上的葡萄紫盈盈的，真像慢輸的寶石。杏樹上的杏子也毫不示弱。瞧，它們黃澄澄的，像一個個毛絨絨的小球，真可愛！還有向日葵，她那寬寬的葉子長在一起，就像一個小太陽，中間還結了很多瓜子，又香又脆。
冬天，大雪給房頂蓋上了一層毯子。大家圍坐在爐子旁烤手。外面的菊花傲然屹立。大狼狗長除了厚厚的毛，為自己蓋上了一層被子。
我愛我的老家，哪里不僅景色秀麗，而且還是一個寶庫。
我奶奶家位于大連北部農村，那里是個恬靜秀美的好地方。
春天，迎春花、桃花、玉蘭花、梨花……各種各樣的花朵欣然怒放，讓人仿佛走進花園，花朵爭奇斗艷、芬芳迷人，空氣中彌漫著醉人的芬芳。
夏天，小池塘里荷花綻放，有雪白的、淺黃的、淡粉的、玫瑰紅的，一朵比一朵嬌艷。荷葉肩并肩密密地挨在一起，有的像一個個碧綠的大圓盤子，有的像一頂頂大帽子，有的像亭亭玉女的裙子。
秋天，蘋果、香梨、稻谷……農作物都成熟了。蔚藍天空下，涌動著金色的麥浪，微風帶著收獲的味道徐徐吹向我們的臉龐。
冬天，鵝毛般的雪從天空中飄了下來，把大地蓋上了一層厚厚的棉被，房屋和樹木都披上了銀裝。樹上白了，房頂也白了，真是一個潔白的世界，好漂亮??！雪宛如一群身穿著白紗裙的小仙女，牽著那潔白輕柔的舞裙，向人們展示自己的芳姿。
這里真是個風景優美的地方，也是我兒時的天堂。
說起溪口，大家想到的一定是蔣介石，雪竇寺，還有千層餅！這個國慶，我來到了家鄉的一道靚麗風景線——蔣氏故里，了解了名人蔣正中的生平事跡，以及當時他的居住生活。
剛下車，便匆匆跑向武嶺門，深呼吸，感受大自然饋贈的馨香。拿起相機，“咔嚓”一聲記錄了游人們美好一天的啟程。抬頭一望之間氣勢宏偉的“武嶺”二字懸掛高頭，之后聽了當地的導游姐姐才略懂一二?！拔鋷X門是溪口鎮的門戶，用略帶粉紅色的塊石砌成。是溪口著名旅游景點之一。武嶺門是進入溪口鎮的必經之路，因建在武山的山脊上而得名。1929年前還是個小庵堂，蔣介石的母親篤信佛教，常到這里念經拜佛。1930年被蔣介石改建為三間兩層的武關式城門建筑。門額兩面都鐫”武嶺“題字，正面為國民黨元老、著名書法家于右任所寫，背面是蔣介石親筆手書?！痹瓉硎沁@樣！我點點頭繼續向前跑去。
穿過沿路的幾排大樹，眼前一條曲曲折折用鵝卵石鋪成的小路。中國的園林藝術最講究曲徑通幽，讓一條小徑牽著你的好奇心，在疑似無路時，讓你領略山重水復，柳暗花明的驚喜。地上郁金香盛開了，睡醒了似的，這兒一簇，那兒一叢，色彩斑斕：火紅的，金黃的，淡黃的，雪白的，紫色的……應有盡有，就像仙女編織的錦緞一樣綿延到天邊。人走在花海中，成了花仙子，這兒看看，那兒瞧瞧，照相機對準花朵，閃光燈亮個不停。大人、小孩，誰也不愿意離開，就連天上下雨啦，也沒有人會覺察到，個個成了花癡，人人成了花迷。
如果把太子灣公園比作一幅活的畫，那畫家一定不是齊白石。如果請蔣大為來歌唱，那一定會唱在那鮮花盛開的地方——太子灣。
一、讀一讀，不會的可以查一查，還可以問一問。
二、說一說。
我是-------小學一年級的學生。
我是-------省------市-----區-----鎮------村的人。
我的語文課本是------元----角----分。
我們學校外面有--------，有---------，還有------，所以我覺得外面的世界很精彩。
三、我會寫。
心什么東西門外車門市外三元幾角八分。
四、把字與筆畫連線。
45673。
門多角西東。
讀寫訓練場：
讀一讀，回答下面的'問題。
農民把玉米種在地里，到了秋天，收了許多玉米。
農民把花生種在地里，到了秋天，收了許多花生。
小貓看見了，把小魚種到地里。他想，一定會收到許多小魚。
（1）、這篇短文有----個自然段。
（2）、小貓會收到許多小魚嗎？
（3）、小貓怎樣才能收到很多小魚？試著寫出你的好辦法，也可以畫出來。
實踐小天地：
從報紙、廣告或說明書上剪下自己新認識的字，貼在下面。
1、，就是它們的面積。
2、邊長是1厘米的正方形，面積是，周長是。面積是1平方米的正方形，邊長是。
3、4平方米=平方分米8公頃=平方米500公頃=平方千米。
300平方厘米=平方分米200平方分米=平方米9平方千米=公頃。
4、在括號里填上適當的單位。
小明身高132。一張郵票的面積是6。教室地面的面積是56。
課桌面的面積約是42。中國的領土面積大約是960萬。
5、一個長方形的長是5厘米，寬是3厘米，它的'面積是，周長是。
二、判斷(對的畫，錯的畫x)。
出處 FaNWEN.CHAZidIan.Com
1、邊長是4米的正方形，它的面積和周長相等。
2、正方形的邊長擴大2倍，它的面積也擴大2倍。
3、邊長10厘米的正方形，它的面積是1平方分米。
4、6平方米=60平方分米。
5、用8厘米鐵絲圍成的正方形要比圍成的長方形面積大。
三、在里填上或=。
2公頃1900平方米3平方千米30公頃。
500平方分米5平方米4000平方米4公頃。
70平方分米7米1米99厘米。
四、解決問題。
1、一個長方形菜地，長60米，寬是30米。這塊菜地的周長是多少?它的面積是多少?
2、有一塊正方形地磚，周長是24分米，它的面積是多少平方分米?
如果你在鄉村完上一天，比城市呆上三天都好。
清晨，可愛的小雞和小鳥一個高哼，一個唱歌，可比鬧鐘好多了。門后的小溪靜靜地流著，溪水拍打著石子，發出叮叮咚咚的樂曲。這簡直就是一個天然的樂器。門前種的幾株花，發出淡淡的清香，有時還能瞧見幾只蜜蜂在采蜜呢！
中午到了，太陽公公火辣辣的烤著大地，似乎馬上就要把大地燒焦了。這是吃冰棍已經沒用了，但只要吃一根農家土生的酸蘿卜后，所有的熱都會消失，把你帶進一個酸酸的世界。
下午，太陽公公還是不肯放手，讓我的嘴里有一團火，怎么吐也吐不出來，太陽公公可真可惡，使我這么難受。不過只要在大樹蔭下躺一會兒，那團火就算吐出來了。傍晚，太陽公公總算停手了，大概是太陽公公累了的緣故吧，于是他就讓月亮姐姐替他加班，月亮姐姐爽快的答應了，還領了一群小兵——星星。風弟弟也來湊熱鬧，他不是空著手來的，他帶來了涼爽。
晚上，聽著紡織娘的催眠曲，看著月亮，數著星星。很快，就進入了夢鄉。
鄉村的一天真美呀！
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