2024我的帶班方略和育人故事范文精選4篇

教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的根本任務。以下是小編為大家整理的關于我的帶班方略和育人故事范文精選的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：我的帶班方略和育人故事

教書育人并行，和學生共同成長

班主任老師一直以來都是學校工作的重要角色，是學生德育工作的中堅力量對于學生的成長和發展起著關鍵性的作用。他們的心時刻都與學生的心相互交融，他們的言行是學生的一面鏡子，起著榜樣作用。因此，我的帶班理念是：教書育人并行，和學生共同成長!

一、以身作則，率先垂范。

古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！耙牍芾砗冒嗉?、管理好學生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。因此，即便沒有早讀，我也會早早的來到班里督促學生們學習;自習課上，我會默默地坐在教室辦公，直到放學;跑操時，我總會跟在隊伍的后面，提醒他們要堅持，不能掉隊……所以學生們的懶情和放縱的行為得到了明顯的改善。

沒有愛就沒有教育。愛每一個孩子，賞識他們，尊重他們，激勵他們，關愛他們的成長軌跡，讓每一個學生擁有自信，走向成功。

我們班的有位同學基礎比較薄弱，但身體素質比較好，對體育也感興趣，因此我鼓勵她報考體育生。與各科老師溝通后，在學習上多為她提供幫助，這就燃起了她學習的熱情，經過兩個月的努力，在這次期中考試時取得了很大的進步。

二、尊重學生，關愛學生。

隨著教齡的增長，我發現情緒穩定，寬嚴相濟的老師更能獲得學生的信賴。當班里出現問題的時候一定要冷靜的解決問題。對于孩子們來說，用愛的教育比用嚴歷的批評更能達到理想的效果。讓每一個孩子在班級的相處中受到尊敬，不僅老師要尊重孩子，讓學生之間也要相互尊重，這樣才能產生強大的凝聚力。

三、活動參與，感恩教育。

在學習上我始終堅持“只管努力，剩下的交給時間”，對于這一屆學生，關注他們的點滴進步比關注他們的成績更重要，每次考試過后，我都會把她們的成績與上一次的做比較，在年級排名中進步大的就給家長發喜報，還利用班級的文化墻對有進步的孩子進行表場!

除了關注孩子們學習上的點滴進步，我更關注他們生活上的進步。我總是對他們說：“學習成績好不好是能力的問題，但我們的思想品質一定得是最好的!”好的品行就要從感恩做起，因此，我把“感恩教育”也列入到我班級管理的重要一環，我主要通過開展“感恩教育主題班會來提高孩子們的感恩意識。學生在班會中講述我們身邊的感恩”故事，通過具體的實踐活動，養成學生感恩的習慣，比如利用“教師節”“母親節”“父親節”等一些節日，用自己的方式表達對老師及父母的感恩之情。

”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！鞍嘀魅喂ぷ麟m繁瑣卻富有魅力，當面對學生的進步與快樂，得到老師和家長的肯定，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的，在以后的道路上我將同他們并肩前行，陪伴他們駛向理想的未來。

篇二：我的帶班方略和育人故事

愛，是一種內心的情感體驗，當這種情感流淌到另一個人的心田時，他(她)就會被感染，就會產生一種心靈上的震撼。愛，使學生如魚得水;愛，使學生的理想插上翅膀;愛，使每個學生都可能成為天才。而教師，就是在學生心靈的土地上播撒愛的種子的天使，人生交叉路口上的抉擇，他們都選擇了教育，即愛。____，也是其中的一員，一名普普通通的山村小學教師。她已經在三尺講臺上默默耕耘了二十二個年頭，也干了近二十年的班主任，這段日子里，與一屆屆學生的點點滴滴的愛就像小溪中的浪花，一朵一朵撞擊在她的心頭。

一、為師為友，充實自我

初為人師的前三年，帶著從____師范?？茖W校學到的教育理念和滿腔的熱忱投入到____小學這所充滿人文關懷的母校。一段時間下來，她才發現理想與現實的差距，但她堅信只有“吃得起”教育的苦中苦，才能駕馭教學。于是，她真的做起了“老黃?！?，每天最早一個到校，最晚一個離校。不懂就問，不會就學，尋找與老教師的差距。終于，在學校多姿多彩的活動中，她和孩子們一起分享著付出與回報的喜悅，在學校錘煉教師的舞臺上，她與學生共同演繹著課堂的精彩。由一個不起眼的黃毛丫頭變成了一個業務成績名列前茅的強手，也贏得了領導的信任和器重。

二、以愛為橋，傾心教育

走進了為人師的中六年，在此期間，她擔任了新集小學的少先隊輔導員工作。沒有任何經驗，但領導殷切的期望告訴她沒有后退的余地。她認為要想成為一名學生喜愛的輔導員，貴在和學生相知。是的，只有知之深，才能愛之切，才能對癥下藥，靠船下篙，才能關心學生的方方面面，將少先隊作用延伸到學生的生活中。為了做好學生的知心人，她經常和學生們在一起，觀察他們的言行舉止，關心他們的冷暖溫飽，幫助他們解決實際問題。一次課堂練習，她發現五年級陳會乾同學在上學期做過的作業本上用另一種顏色的筆抄寫題目，字跡看不清楚，很容易做錯，她心里怦然一動。經過課后了解，得知陳會乾的母親有智力障礙，陳會乾跟著年邁病弱的爺爺奶奶生活，家庭條件十分困難。她便用白紙訂了幾個本子，送給了陳會乾。并向學校申請，每學期減免了他的書本費，大大減輕了他家的經濟負擔。在后來的日子里，她一直比較注意關心陳會乾的學習和生活。寒流來了，她便把弟弟穿小了的棉襖拿給他穿上;夏天到了，她又給他換上單衣……她想，在點點滴滴的平凡小事中，只要把愛的種子撒進學生的心田，就能夠贏得學生的尊敬和愛戴。

少先隊工作是復雜而又繁瑣的，涉及到學生的方方面面。同事說她是個永不疲倦的機器，同事們每天都能在校園里看到她那忙碌的身影：看到她正帶著一幫學生清理垃圾的情景，看到她正在打掃廁所的情景，看到她頂著烈日訓練鼓號隊的情景，看到她抓起課本往教室跑去的情景……這些對她來說微不足道，因為她看到了領導的賞識，同事的贊許，她收獲了她人生中最寶貴的精神種子——自信、豁達，還有數不盡榮譽。

三、業務精湛，愛崗敬業

進入中心小學后，她步入了為人師的十三年，離開了英語課堂教學的她，似鳳凰涅磐，以一個語文教師的形象，帶領孩子演繹著《梅花魂》、《父愛之舟》、《狼牙山五壯士》……

教師的從教之日，正是重新學習之時。在學校領導的指引下，柳老師積極投身于學校教科研，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，形成了自己的教學風格，也取得了不少成績。

收獲不是生活的全部，碩果永遠也只能屬于秋天。它要歷經冬日的皚皚白雪，沐春的霏霏細雨，酷夏的炎炎烈日，生命在這四季的輪回中才能顯示出它的本色。她愿意像大山中的一棵小草，思索著，該如何走過生命的每個四季?思索著，該如何讓所有的孩子都沐浴到散發著馨香的愛的陽光?

篇三：我的帶班方略和育人故事

一位優秀的班主任，可能一次不經意的談話就開啟了學生蒙昧的心扉，對他產生決定性的影響;也可能一個鼓勵的眼神就喚醒了學生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德……

作為班主任，我一直遵循著“四心”原則：對待學生要有愛心，對待學困生要有耐心，對待家長要有熱心，對待工作要有高度的責任心。

其次，還需處理好與同事、學生和家長的關系。俗話說：互相搭臺共同上臺，互相拆臺共同倒臺，所以同事之間一定要相互尊重，虛心學習，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。

與學生的相處上，更需要細微謹慎，不能太近，也不可太遠，如何把握好這個度，將是我長期學習探索的方向。

由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。發揮家庭教育的重要作用，在學校和家庭間建立和諧、密切的聯系，使教育形成“合力”和“向心力”。

還有，定期開班干部會。

每周一下午召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

同時，注重對班干部進行傳、幫、帶。

在班級管理的過程中，既教任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識以及培養能力，充分發揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會輕松許多。

一個好的班級需要班主任注重言傳身教。班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態度，對學生都起著潛移默化的作用，所以我時刻以“班集體中的一員”的身份，嚴格要求自己，以身作則，凡是要求學生做到的，我自己帶頭去做。比如：我要求學生要守時，上學不能遲到，每天我都盡量提前來學校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學生放學上學在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿活力。教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需求，從而由認同到模仿乃至內化。

善于學習，取人之長補己之短。他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結合實際為我所用，受益匪淺。當然，我們身邊也有許多班級管理工作做得好的老師，向他們學習，效果也一定很好。

總體而言，我會心中充滿愛，眼中充滿光，給足學生們愛的滋養，同時也會對他們嚴格要求，因為嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職，我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因為良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息!

篇四：我的帶班方略和育人故事

著名教育家李鎮西曾說過，班主任是一項甜蜜的“苦差事”。之所以很多人認同，是因為班主任事情雜、時間長、壓力大、責任重，所以很多人不愿意當班主任。但其實只要細細去品味，仔細去琢磨，就一定會發現其中的樂趣。

從2017年踏上工作崗位以來，我在班主任工作方面不斷探索，不斷成長，用心陪伴著學生們成長。我相信，每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長地等待。作為班主任，就像辛勤的園丁，用心呵護，靜待花開。

反思自己的班級管理工作，我從以下幾個方面說起：

一、要注重學生的習慣培養。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。因此培養好學生的學習，紀律，衛生等各方面習慣至關重要。良好的開端是成功的一半，新學期是我們培養學生習慣的關鍵期，也是學生取得優異成績的基礎和保障。我會多次強調，讓學生養成獨立思考的習慣，安排好自己的學習時間等，堅持一周一總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救。

二、要做到“勤”。我知道自己在經驗閱歷上與其他班主任相比有很多不足，所以必須要做到嘴勤，腿勤，眼勤!在班級管理上，早上來的勤，中午轉的勤，放學守的勤，研究學生特點勤、與學生及家長交流勤、關愛學生心理勤等。因為，我相信勤能補拙。于是平時，我會多往班里跑跑，多觀察他們的一舉一動，發現學習狀態不佳的就叫到辦公室詢問原因，多聊幾句，順勢引導，發現問題就立即解決，多反思多溝通，多總結。

三、要把握住教育的每個細節。教育是細節的教育，從一點一滴做起，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，都能讓我看到學生的內心，走進他們，了解他們。孤獨時，給他們溫暖;挫折時，給他們鼓勵;犯了錯誤的，給他們包容;細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我細心認真對待每一個學生，給他們多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，他們就會對未來多一份期望!

四、要注重對學生的激勵教育。在課堂上我們一個微笑，一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。作為班主任，更要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要耐心去開發，他就是一塊無價之寶。只要他們進步一點，我都會給予發自內心的表揚，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。

五、要通過各種渠道和家長及時聯系，反饋信息。要發揮家庭教育的優勢，因為他們對子女的關心和期待，正是我們對學生開展教育的巨大優勢和助力。在與家長溝通交流時，要增強教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學生的學習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學生，正確的評價學生，同時也能使家長更理解和支持學校和老師的工作。

都說每個孩子都是一朵美麗的花兒，只不過他們綻放的花期不同，需要我們耐心等待，好好呵護，對每個孩子一視同仁，發現每個孩子的閃光點，讓他們健康快樂地成長。

時光匆匆，人生在世，既然選擇了這份職業，那就不忘初心，用心呵護，靜待花開吧!