<menuitem id="an1j4"></menuitem> 一個好的方案應該能夠解決問題的根本原因，而不僅僅是應對表面現象。在制定方案之前，我們需要充分了解問題的背景和現狀。接下來我們一起來看看一些成功企業制定方案的案例，從中學習經驗和借鑒做法。
本課是色彩基礎知識課，屬于“造型。表現”領域。本課從補色、色相、明度、純度、冷暖等方面認知色彩對比的基本原理，學習運用色彩對比的方法進行簡單的色彩練習，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對比實例分析，讓學生初步理解色彩搭配產生的相互關系，并聯系生活中的色彩現象逐步加深這一理解。實例分析還可以幫助學生了解色彩對比的基本特征，了解用色的基本方法，分析和體驗色彩對比的美感，進而使學生產生學習色彩搭配知識的興趣，以表達自己的思想情感，美化自己的生活。
二、教學目標及重難點。
（一）教學目標。
1、知識與技能：認知色彩對比的概念和基本類型。學習色彩對比基本知識和一般應用方法。
2、過程與方法：通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。
3、情感、態度和價值觀：學會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學生對色彩學習產生更強烈的興趣。讓學生對色彩在生活中的應用增進了解，更加關注生活中的各種色彩現象，學習用色彩裝點自己的生活。
（二）教學重點和難點。
1、教學重點：色彩對比的基礎知識和基本方法。
2、教學難點：如何在色彩對比與協調中把握合適的度。
三、教學過程設計。
導入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼？橙與藍搭配的更搶眼。
圖片上，少數民族少女的服飾有什么特點？給你帶來了什么樣的感受？
色彩鮮艷，對比強烈，很醒目。。為什么這些作品如此醒目？因為運用了色彩對比的方法。
今天我們就一起來學習有關色彩對比的知識。講授新課：
什么是色彩對比？（解讀課題）。
色彩對比是來自不同顏色間存在的比較關系，它是形成色彩藝術的真正動力。
欣賞課本圖片《牛場》色彩對比的類型：
1、補色對比。
色相環中任一色相和其相距180°的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、藍與橙等，補色搭配，對比最為明顯。
再看作品《牛場》，分析圖中出現了哪種補色？
展示：黃與紫是一對對比色，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣？
對比鮮明，看久了太刺激。
如果同時加入相同量的一種顏色，如白或其他色相，這時我們會感覺怎樣？
出自 faNweN.ChazidIaN.CoM
既鮮明又協調統一。補色協調方法：
還有沒有其他方法能使補色既鮮明又協調呢？
有下面我們就一起學習補色協調方法。
何為中性色：由黑色、白色及由黑白調和的各種深淺不同的灰色系列，稱為無彩色系，也稱為中性色。方法四：改變面積比例總結以上四種協調方法。
我們要學以致用，以下作品分別用什么方法？
畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協調？
（色彩風景畫）紅與綠、藍與橙、黃與紫。
降低一方純度（降低了紅色的純度）。
圖例降低純度使畫面協調和諧的例子很多……。
（畫作，招貼）設計師用了什么方法使室內色彩感覺協調？加入同一色彩：混入黃色。
作者用了什么方法使畫面色彩感覺協調？
用中性色間隔。
使用中性色間隔使畫面協調的例子很多……（臉譜）。
畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協調？
（梵高的加歇爾醫生【大面積藍小面積橙】。
馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍綠】）改變面積比例。
想一想：色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些？
色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比等。在藝術作品中會有很多色彩對比共存，只不過以一種為主。
展示大量色彩對比的圖片，側重色彩對比在生活中的應用的例子。
2、色相對比。
將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對比的現象。以農民畫、年畫、民間工藝品和兒童玩具、用品等為例，聯系生活實際講解色彩對比的特點——鮮艷奪目。原始藝術、民間藝術以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比。
3、明度對比。
突出色彩的亮暗對比，可以是相同或不同色相，具有節奏感強、效果明快響亮的特點。在各個美術創作領域應用廣泛，如繪畫、室內設計、攝影作品、招貼等都很多見。
4、純度對比。
因色彩純度的差別而形成的對比關系，我們稱之為純度對比。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目、明顯。在許多繪畫和設計中都經常應用純度對比突出主體。
5、冷暖對比。
色彩的冷暖是人類生理和心理對色彩的本能反應，冷暖對比同樣可以使色彩關系顯得變化豐富。
老師這里準備了一些顏色的卡片，下面請幾位同學來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學們說說自己的想法。同學們研討這些屬于什么對比。
課堂練習：應用所學色彩對比知識，把這個小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢？
先上一種紅色，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下，黃色，怎么樣，小魚現在是不是很漂亮啦！出示小魚變身過程。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？練一練：
選用課本中所給模板，也可自己創作或另選資料畫好圖稿。確定一組對比色，嘗試用一種對比協調方法完成一幅繪畫。學生作品展示評價！總結：
請大家談談這節課的收獲？
知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計。
過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。通過欣賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法。
情感、態度和價值觀：培養學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養他們熱愛生活和富有情趣的生活態度，能運用所學知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。
教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。
教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法。
1、導入。
由茶杯套和小壺的色彩導入，啟發學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創造色彩效果。鄰近色：是色相環上相鄰色彩的搭配。
2、新課。
學生討論回答，教師總結：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
2、練一練。
通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受。
3、3、小結。
再次強調同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點4、1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。
2、應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品，或給自己設計一件日用品。
色彩的對比。
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業。
2、培養學生[此文轉于斐斐課件園]的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
教學難點：
藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
教學過程（本文來自優秀教育資源網斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導入感受色彩。
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術作品。
5、生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題。
二、運用色彩體驗創新。
1、哪些色彩是對比色？
2、引導學生分析色相環中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學生作業，教師指導。
1、為學生提供民間工藝品設計圖。
2、分析如何用對比色設計顏色。
輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
三、展示交流評價。
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學反思：
《色彩的對比》是五年級的一節知識性內容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現的視覺效果。色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調、明度、飽和度。本課只提到了色相，并且是在復習色相的基礎上，在色相環上找到強烈對比色，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。對比色使用的視覺感受是結合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。在色彩的面積方面，原來打算給學生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
色彩的調和。
教學目標：顯性目標：通過欣賞，感受色彩調和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調和色彩的方法。
隱性目標：培養學生自主探究意識，激發他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯系。
重點：能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫面和諧、沉穩。
難點：創造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
第一節。
一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課。
欣賞比較兒童居室效果圖。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
這種色彩豐富又和諧統一的搭配就是調和的美。學生欣賞、感受。初步體會色彩的和諧感。
三、自主研究。
3、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環上找到他們之間的關系。通過這種關系研究色彩調和的方法。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。讀定義。
學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。觀察分析后回答。
四、實踐操作：如果我們來創作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法?？磿谑屙?，我們一起來研究。
這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分組研究，討論。（對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）。
學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
五、匯報展示：介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。
第二節。
一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況穩定情緒，做好上課準備。
二、回憶調色方法：書中介紹了哪些的方法？
你還知道哪些調和色彩的方法？學生回憶，并回答。（對比色互相調和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）。
三、繼續完成，師輔導：教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業。
四、展示作業：介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并進行互評。
板書設計：色彩的調和，對比色互相調和，鄰近色，同類色。
加入白色混入同一種黃色，混入同一種灰色，提高明度。
主色與裝飾色學習服裝的色彩搭配。
在《春節序曲》的樂聲中，電子課件(拓展)、(讓學生分組交流后回答感受)學生回答完后教師進行小結。
學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。
教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。
在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。
讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區(學生個性奔放的節日聯想畫面)歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。
課后記：
在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學生們所遺忘。通過本課的學習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學生產生了民族自豪感。
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2.繼續學習用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現秋天的色彩美。
大膽地用色彩表現秋天的多姿多彩。
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號筆。
3.范畫兩幅。
示范模仿法、視聽講結合法
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
小結：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動：幼兒結合自己已有的生活經驗說出現在的季節，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現在請跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對圖片進行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3.教師邊總結邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片，能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構圖。
能仔細觀看教師示范創作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導。
1.教師連續播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創作，教師在邊上指導說明，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。
幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號筆開始創作。
幼兒在創作中可以觀看教師事先準備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”
幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。
教學重、難點：
1、滾動玩具的制作方法。
2、設計動物的形狀。
教具學具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子。
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。
(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)。
2、發展階段：
學生制作滾動玩具。
(1)設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
(2)把熊貓的形象剪下。
(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)。
(4)往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
三、學生制作，教師輔導：
啟發學生制作其它滾動玩具。
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。
四、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
五、收拾與整理。
六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創意。
課時：l課時。
教學目的：
2.培養學生的集體協作精神?！洞蠹叶紒碜觥方贪?。
教學重點：對現有材料的感受聯想并進行造型表現。
教學難點。積極自主的發散性思維引導?！洞蠹叶紒碜觥方贪?。
教學內容：
1.從抽象材料向自然形象的思維轉化。
2.抽象思維組合。
3.平面的或立體的組合方法。
教學過程：
1.學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關資料，教師做造型思維引導。
(1)呼啦圈(圓形)。
平面排列：花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什么圖形?請二位同學到中間選用現有材料各排列一種圖形。
立體造型：用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式(圖形略)。請二位學生到中間作組合嘗試。
(2)羽毛球拍(長條形)。
可作多種平面圖形排列(花瓣、飛機、昆蟲翅膀等)，用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型(圖形略)，學生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列：在較小的圖形中可作為面使用;在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。
立體造型：可作以正方形、y字、x字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾(圖形略)。
以上造型思維引導以現有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據構思自選，視其自身形態可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應改用兒童易懂的口語化語言。
2.學生分組活動(第4～6人為一組)，各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比(自評、互評，優秀者得小紅旗一面)，相互觀摩，鼓勵發散性思維，對不同的創造性思維給以肯定。
3.各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。
(教師在學生活動中適當對各組進行指導。)。
4.教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協作和競爭精神。
5.各組將造型材料整理歸位，下課。
課后總結：
由于一年級學生知識面較小，思維及動手能力較弱，一節課時間略緊，特別是立體造型難度較大，而學生對立體造型尤感興趣，所以，如果將課時增至兩課時，學習效果可能更好。
一、主要內容分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基。
礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
二、教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審。
美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
三、教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，
強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、教育教學目標：
1、知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的。
解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創。
作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
3、情感態度價值觀：
中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
現代課堂教學評價規范。
初中美術課是九年義務教育階段的一門。
必修的藝術文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、提高美術文化素養、培養創新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發展，具有重要的作用。
本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術的四個學習領域設計了具體的課題；以促進人格的.全面發展為出發點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，更貼近于學生的學校生活和社會生活，更好的通過美術教學，激發學生的學習興趣與愛好，培養學生健康的審美情操，提高學生的藝術修養和審美能力，提高學生的生活質量。
小學電腦美術是小學信息技術課程中的一個重要部分，其影響貫穿于信息技術教學始末。本學期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學嘗試。試圖探尋良好的教學方法，更好的運用到教學中去。臨近期末，將一個學期的心得體會，和發現的一些問題羅列出來，為今后的教學提供一定參考。
一、根據不同需要，選擇合適的軟件開展教學。
對一年級學生來說，“使學生進一步熟練使用鼠標，學會利用教學軟件中提供的繪圖工具及顏料進行基本構圖，配色，能設計制作出相對完整、比較綜合的繪畫作品?！笔墙虒W的主要目的，由于一年級學生識字量有限，金山畫王圖形化界面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景圖庫和形象角色，學生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強了學生的自信，提高了他們學習的興趣。興趣小組則有所不同，目的在于選拔和培養有良好天賦和濃厚興趣的同學，是一種特長教育，難度層次相對較高。今年考慮到有較大一部分同學是低年級學生，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學習電腦繪畫的基本工具。畫圖界面也非常簡潔明了，工具相對較少，但能夠實習小學生繪畫的基本要求，同時又能培養學生的手繪能力，讓有特長的學生得到充分的發揮。隨著學習的不斷深入，興趣小組還可以引入flash或者photoshop軟件進行教學。
二、提供豐富的主題供學生去選擇，創作出有內涵的作品。
我經常對學生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內涵?？墒菍τ谛W生來說，他們對這些并不是特別明白。需要我們在平時將繪畫所要表的情，達的義清楚的告訴學生。所以，每次學生繪畫之前，我都會給學生確定若干主題，讓學生選擇自己喜歡、感興趣、易于著手的主題進行繪畫。經常提供給學生的主題有保護環境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結合周邊發生的新聞，和一些學生們有所了解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中小學電腦制作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內涵或者深刻的教育意義。
三、欣賞獲獎作品，從學生自己的角度去發現作品獨特的魅力。
教學中我發現，經常性的給學生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對于學生繪畫水平的提高大有幫助。優秀的作品都是經過層層選拔，主題選擇，畫面構圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發人們關于遵守交通規則的反思，《功夫》教育人們相互幫助?！堆臒o情人有情》畫面內容豐富，主題也十分深刻。
引導學生自己去尋找優秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學生模仿這些作品進行一定的練習，但是我們最終的目的還是獨立創作出新作品。
在教學的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養學生布局構圖的能力，如何讓學生獨立選題創作，還需要仔細的琢磨，認真思考。去探尋更合理的教學思路，讓學生既對學習充滿濃厚的興趣，也能取得良好的.教學效果。
文檔為doc格式。
一、教材分析：
本節課是“想像創造”領域的一個內容，關于夢的話題很容易引起學生的興趣。課中教師可以為學生提供較大的想像空間，利用這個課題，讓學生根據自己的夢想進行豐富的聯想，以此培養學生的創新能力和造型表現能力。引導學生對夢的追憶、對夢的描繪，從而達到對夢的科學理解，鼓勵他們為實現自己的夢想而努力奮斗。
二、教學目標：
(1)認知目標:通過聯想和幻想，讓學生真正走進自己的內心世界，了解自己的思想，由對夢的描繪引發對美好夢境的追憶，并對夢有較為科學的理解。
(2)操作目標:引導學生在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現出自己的美好夢想。
(3)情意目標:從欣賞的角度去面對學生的每一幅作品，多方面地評價學生。通過學生對夢的追憶和對理想的追求，培養學生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態度。
三、教學重難點：
教學重點:暢談自己的夢想，并用自己喜歡的形式表現出來。
教學難點:作品力求新穎、生動，富有藝術美感，同時真切表達自己的想法。
四、教學準備：
教師準備:配樂故事《南柯一夢》、范作一張、往屆學生表現的有關夢的畫面、大師的作品等。
學生準備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。
五、教學過程：
(1)故事導人:教師配樂講述《南柯一夢》的故事，由故事引入課題:夢中的我。
(4)觀察方法:教師說說自己的夢想，并邊說邊畫，意在讓學生通過老師的演示，掌握構圖形式和表現方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)。
(5)應用創作:邊放音樂邊畫出自己在夢里的樣子，再配上奇異的夢幻背景，教師及時將好的構思、構圖展示給其他學生看。
(6)作業展評:把自己的作品展示在黑板上，通過評獎(佳作獎、進步獎、創新獎)使學生對自己的作品有重新的認識和感悟。
(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時候的夢想，以及如何通過自己的努力實現自己的夢想，教育學生從小要有遠大的志向，并為之努力奮斗。
六、教后記：
第22課玩沙去。
一、教材分析：
這是走出教室親近大自然的一個教學活動設汁。玩沙對于中、低年級的學生來說可謂是開心至極。但對于教師來說，課前準備工作是大量的，且不說教學掛圖、材料、工具等的準備，單單場地的準備、各方面的協調、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。
此課的授課時間適宜在夏季，一是便于教學活動的開展，二是便于課后的收拾整理與學生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學生在擁抱大自然的同時，感受自己制作的沙雕給沙灘及學校的操場帶來的情趣及美感。
二、教學目標：
(1)認知目標:初步認識沙雕藝術，并對其形成的特殊風格有所了解。
(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。
(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣。
三、教學重難點：
教學重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕(或沙畫)。
教學難點:掌握沙的特性，創作形狀各異的沙雕(或沙畫)。
四、教學準備：
師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環境事先作深入了解，并選定較為合適的區域。
五、教學過程：
以圍坐的形式于操場一隅。(盡量與體育課或活動課協調好活動場地。)。
把沙雕作品的`圖片分發給學生，讓學生對自己手中或他人手中所拿的作品談談看法:。
1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現嗎?
2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?
3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?
·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關的藝術作品，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關的作品嗎?請把設想告訴大家。
·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。
·學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)。
·巡回指導時，幫助有困難的學生明確具體的問題:。
1·根據場地大小，控制沙雕的大小及占地位置。
2·指導學生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。
3·發給部分學生相應的沙雕作品圖片，讓其參考。
·操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學生退遠后欣賞并相互評價。
·收拾與整理:把散落在學校操場的沙歸回原處。在海邊活動的學生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。
六、教后記：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
課時1課時。
教學實施。
一、課前準備。
1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學。
1.引導階段。
展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。
2.發展階段。
教師以清晰的.演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。
引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理。
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
三、課后拓展。
讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。
知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。
過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋游活動。
情感態度與價值觀：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。
重點：學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。
難點：制作一幅粘貼畫。
欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現、交流評價
教師教學活動設計
學生學習活動設計
1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。
2、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。
可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
1、欣賞優秀作業
2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？
1、作業要求：學習活動一，選幾種好看的落葉拼貼出一個新穎、生動的形象。
2、學生作業，教師巡回指導。
評價有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。
1、學生欣賞、評價。
2、學生欣賞，說說自己的認識和看法。
1、嘗試創作，按要求完成作業。
2、同桌互議、交流、共同完成作業。
1、各小組準備。
2、集體評議。
嘗試創作，按要求完成作業。
學生互評。
人美版《美術》第十冊第一課。
13年，職稱：小教一級。
(一)指導思想。
本課為“欣賞·評述”學習領域。依據《美術課程標準》，應著重培養學生掌握美術欣賞最基本的方法，不斷提高學生欣賞和評述的能力，能夠運用一些簡單的美術語言描述美術作品和表達自己的感受。
教師引導學生從齊白石的人生經歷、繪畫題材、表現方法、藝術特色四個方面，認識他所取得的藝術成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
(二)理論依據。
1、接受理論認為，一部作品創作完成后，不能把讀者(觀眾)的藝術接受過程看成是消極受教過程，讓藝術的接受者都只能等待著藝術家的擺布。因此，不該過份地強調審美接受中的思想灌輸功能，應鼓勵學生根據已有的生活經驗、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識，從而激發他們的主體意識，發揮主體作用。
2、美國藝術評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學生以談感受的形式，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等。
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術修養一詩、書、畫、??；最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點，展現了齊白石一生對藝術的追求和熱愛。
單就中國畫一項而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認為齊白石所涉及到的藝術類別中，面目最多、數量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點水。
從這套教材中涉及到的美術欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。
(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學段的《畫家凡高》，第三學段的《人民藝術家——齊白石》、《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學段能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。到第三學段能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標由易到難。
通過學習《畫家凡高》，學生已經初次對一位畫家，進行了專題欣賞，了解他所取得的藝術成就。在此基礎上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導學生能用一些簡單的美術語言表達自己的感受。
(二)從齊白石作品在不同學段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨步》分別在第一、二、三學段中的“造型·表現”領域中出現，通過隨堂欣賞，讓學生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術家—_齊白石》的學習起到了一定的鋪墊作用。
二、學生情況分析。
(一)五年級的學生，已經具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡單的美術語言，表達自己對藝術作品的感受和理解，還有待提高。
(二)學生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對他的認識很粗淺，大部分學生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領悟、理解、文化藝術積累上，還不足以對齊白石這位藝術大師進行全面的解讀。
(三)通過這節課的學習，教師要有意識的引導、鼓勵，并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品，有目的的進行欣賞活動，從而提高學生美術語言的表達運用能力及欣賞能力，激發他們對中國傳統繪畫的熱愛之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社。
4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學出版社。
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。
《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。
1、知識與技能：了解齊白石的`生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術家。能夠用簡單的美術語言表達自己的感受。
2、過程與方法：教師通過講授，使學生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導學生進行有目的的欣賞。
3、情感態度價值觀：激勵學生學習齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術的不懈追求精神，培養他們對中國文化的熱愛之情。
4、教學重點：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現方法和“似與不似的藝術特色。
5、教學難點：用簡單的美術語言，表達對齊白石作品及個人的感受。
一、激趣導入——《喜蛛圖》。
1、王老師今天要給你們猜個謎語：小小諸葛亮，獨坐軍中帳??
2、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿，并和原稿進行對比。
你們知道它是誰畫的嗎?
3、板書課題：(齊白石)。
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