《點亮生命燈火》于漪讀書筆記范文精選

《點亮生命燈火》是于漪老師90歲高齡時的精心之作，匯聚了她60余年的教育智慧與實踐。全書分為四篇，深入探討了教育理念、語文教育的真諦、課堂教學實踐以及教師的自我成長。以下是小編為大家整理的關于《點亮生命燈火》于漪讀書筆記范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

《點亮生命燈火》于漪讀書筆記范文精選 1

陽光灑落，微風輕拂，初夏的溫馨與寧靜交織。在這個美好的時刻，我們有幸邂逅了于老師的《點亮生命燈火》，一部觸動心靈的著作。翻閱其頁，我們被于老師深厚的文化底蘊所震撼，被她對教育事業的無限熱情所感染，更被她一心為學生的教育理念所打動。

伏爾泰曾言：“讀書使人心明眼亮?！背跤龃藭?，封面上的那位慈祥的老奶奶便吸引了我們。然而，真正令人震撼的是她文字中所散發出的力量與智慧。她堅信，教師的神圣職責不僅僅是傳授知識，更是點亮學生及自己生命的燈火。她不僅做到了這一點，更成為了我們敬佩的楷模。當我們的生命中有了這樣一盞明亮的燈火，便能擺脫愚昧，心明眼亮，明確方向，勇往直前。

《大學》開篇便指出：“大學之道，在明德，在親民，在止于至善?！边@正是教育的本質所在——增強人的精神力量，引導人的靈魂與精神達到至善之境。學習的目的不僅僅是為了獲取知識與技能，更是為了培養我們內心的美善之德，使我們不斷自新，追求更高的道德境界。作為教師，我們肩負著傳承這一使命的重任。

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。書中提到，于老師小時候的一節音樂課上，老師教授了《蘇軾牧羊》，并在課結束時強調了對祖國的熱愛。這告訴我們，作為教師，我們不能將教書與育人割裂開來。我們要重視育人教育，培養學生的正確人生觀、世界觀和價值觀，教導他們如何做人、做事。教書育人是因果關系，也是互動關系。新時代的教師不僅要傳授知識，更要成為學生人生的引路人。

懷揣仁愛之心，是教師職業道德的核心。只有擁有一顆仁愛之心，我們才能真正熱愛教育事業，關心每一個學生的成長。我們要深入了解學生的世界，包括他們的學習、生活和心靈世界。只有這樣，我們才能更好地引導他們，幫助他們茁壯成長。同時，我們還要善于發現學生身上的閃光點，因勢利導，激勵他們不斷追求卓越。

于老師用她的一生詮釋了什么是真正的教師。她在學習做教師的道路上不斷探索、成長，為我們樹立了榜樣。她用自己的行動告訴我們：作為教師，我們要始終堅守初心，不忘使命，為點亮更多學生的生命燈火而努力。

《點亮生命燈火》于漪讀書筆記范文精選 2

《點亮生命燈火》是于漪老師90歲高齡時的精心之作，匯聚了她60余年的教育智慧與實踐。全書分為四篇，深入探討了教育理念、語文教育的真諦、課堂教學實踐以及教師的自我成長。其中，“先進教育理念的追尋與樹立”篇展現了于老師對教育理念的獨到見解；“語文教育真諦的探究與反思”篇則深入剖析了語文學科的特性與教育價值；“課堂教學實踐的多彩與遺憾”篇則通過實際教學案例，展現了于老師的教學風采與反思；“師道修為的覺醒與堅守”篇則展現了于老師對教師自我成長的深度思考與堅守。此外，于老師還特地撰寫了《開篇絮語》和《初心淺述》，真情流露了她編寫此書的初衷與歷程。

初拿此書，我滿懷疑慮：能否在繁忙的暑假堅持閱讀？作為數學老師，能否理解書中關于語文教育的深邃？作為青年教師，能否從中汲取成長的養分？然而，隨著閱讀的深入，這些疑慮逐一消散。

于老師強調語文教學應“既教文，又教人”，這與我作為數學教師的理念不謀而合。在數學教學中，我們同樣需要關注學生的心靈成長。例如，當教授圓周率時，我會提及祖沖之的偉大成就，激發學生的民族自豪感；當學習圓柱體積時，我會引導學生思考節約用水的重要性。這些不僅是知識的傳授，更是對學生價值觀的塑造。

于老師多次提及“合格”教師的標準，讓我深感震撼。她指出，“合格”不是簡單的量化指標，而是國家對教育者的期望、人民對教師的囑托。作為青年教師，我曾在個人總結中多次寫下“希望成為合格教師”的愿望，但直到讀到于老師的書，我才真正明白“合格”的深刻內涵。90歲高齡的于老師依然站在教育改革的前沿，用她的熱情與智慧點亮了一代又一代學生的生命燈火。她不僅是我們的榜樣，更是我們前行的動力。

總之，《點亮生命燈火》不僅是一本關于教育的書，更是一本關于生命、關于成長的書。它讓我重新審視自己的教育理念與實踐，也讓我更加堅定地走上了教育這條充滿挑戰與機遇的道路。感謝于漪老師，感謝這本書，點亮了我生命中的一盞明燈。