2024高校輔導員核心素養與能力提升心得體會范文6篇

優秀的輔導員對學生的愛，不在于轟轟烈烈，而在于細致入微，輔導員的工作再怎么細致都不為過。輔導員對學生要厚愛與嚴管相結合，對學生既要允許試錯，也要勇于亮劍。以下是小編為大家整理的關于高校輔導員核心素養與能力提升心得體會范文8篇的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

高校輔導員核心素養與能力提升心得體會 篇1

一、案例背景

《中華人民共和國網絡安全法》

第六條國家倡導誠實守信、健康文明的網絡行為，推動傳播社會主義核心價值觀，采取措施提高全社會的網絡安全意識和水平，形成全社會共同參與促進網絡安全的良好環境。

第七條國家積極開展網絡空間治理、網絡技術研發和標準制定、打擊網絡違法犯罪等方面的國際交流與合作，推動構建和平、安全、開放、合作的網絡空間，建立多邊、民主、透明的網絡治理體系。

第十二條國家保護公民、法人和其他組織依法使用網絡的權利，促進網絡接入普及，提升網絡服務水平，為社會提供安全、便利的網絡服務，保障網絡信息依法有序自由流動。任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，不得危害網絡安全，不得利用網絡從事危害國家安全、榮譽和利益，煽動顛覆國家政權、推翻社會主義制度，煽動分裂國家、破壞國家統一，宣揚恐怖主義、極端主義，宣揚民族仇恨、民族歧視，傳播暴力、淫穢色情信息，編造、傳播虛假信息擾亂經濟秩序和社會秩序，以及侵害他人名譽、隱私、知識產權和其他合法權益等活動。

二、案例內容

大二男生小宋使用VPN等軟件進行“翻墻”獲取信息，在其社交平臺(QQ空間、微信、微博)多次發布言論較為激進的外網截圖。宿舍舍友也表示小宋在集體生活中常與宿舍成員發生沖突，認為同學在偷窺其電腦屏幕。小宋在與班委日常交流中時常語言刻薄，認為自己不是黨員，甚至多次表示要退團，在團內推優、團費收繳等過程中，還發生拒繳團費、抗拒參加相應團日活動的情況。在與學生談話過程中發現，該生還喜歡視頻剪輯，常常關注一些境外網站，并稱“學習技術”，向往西方國家的“民主、自由”。輔導員多次約談教育該生注意守牢政治底線后，但學生對于輔導員的約談邀請常常采用課多、沒必要等借口拒絕，后引起網警介入調查。作為輔導員，你該如何應對?

三、案例分析

本次案例主要涉及輔導員九大工作職責中的網絡思想政治教育、黨團和班級建設、思想理論教育和價值引領、日常事務管理和心理健康教育。

第一，網絡思想政治教育方面，案例中小宋使用VPN等軟件進行“翻墻”獲取信息，在其社交平臺(QQ空間、微信、微博)多次發布言論較為激進的外網截圖，常常關注一些境外網站，后引起網警介入調查。由此看出該生的行為舉止已經違反了《中華人民共和國網絡安全法》中第十二條中“任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，不得危害網絡安全，不得利用網絡從事危害國家安全、榮譽和利益”和第六條“國家倡導誠實守信、健康文明的網絡行為，推動傳播社會主義核心價值觀”。

第二、黨團和班級建設，案例中小宋在與班委日常交流中時常語言刻薄，認為自己不是黨員，甚至多次表示要退團，在團內推優、團費收繳等過程中，還發生拒繳團費、抗拒參加相應團日活動的情況。由此看出，小宋身為一名中國共青團團員，沒有履行團員的責任和義務。

第三、思想理論教育和價值引領，案例中小宋向往西方國家的“民主、自由”，由此看出，小宋沒有意識到中國特色社會主義的優越性，沒有樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。

第四、日常事務管理，案例中小宋在集體生活中常與宿舍成員發生沖突，與班委日常交流中時常語言刻薄，輔導員的約談邀請常常采用課多、沒必要等借口拒絕。由此看出，小宋的日常交際能力差，與同班同學和室友關系不融洽。

第五、心理健康教育與咨詢，案例中舍友小宋在集體生活中常與宿舍成員發生沖突，認為同學在偷窺其電腦屏幕。由此可看出小宋懷疑室友偷窺電腦，可能存在多疑和敏感的性格，對于輔導員的約談，采取消極的態度和方式。

四、案例解決方案

雖然小宋對于約談采取消極的方式，但是小宋目前的行為已經違反了《中華人民共和國網絡安全法》，已經引起網警介入調查，作為小宋的輔導員，可從以下幾點著手：

第一，我們要第一時間與小宋取得聯系，協同網警對小宋進行談話，為學生普及法律法規知識，讓其意識到自己目前已經違反國家法律法規。小宋作為當代大學生，已具備民事行為能力，也是自己的行為責任人。

第二，家校合作，我們要與小宋的父母取得聯系，了解小宋的成長經歷，是否有童年陰影和創傷，并向父母反饋小宋的在校情況，加強相互交流和溝通，家校共育學生健康成長。

第三，與小宋的室友和班委進行談心談話，了解小宋在宿舍和班級的真實表現情況。針對小宋不參加團日活動、拒交團費等行為，在征得小宋本人意見的情況下，逐層上報學院分管領導，反饋小宋情況，并遵照流程，進行相關退團手續的辦理。

第四，選擇一個輕松舒適的環境，與小宋進行談心，對他的身心健康情況進行初步了解和鑒定，了解小宋在校的基本情況，是否適應學校的生活和學習等。在談心過程中，要肯定小宋的優點，他喜歡視頻剪輯，可以鼓勵他參加學校舉辦的“微視頻剪輯大賽”，“主題視頻征稿”等，提高小宋的個人自信，培養他理性平和和樂觀向上的健康心態，并為小宋提供生活指導，把握成長規律，與室友和同學相處要相互理解，相互包容。

五、案例啟迪

時代在發展，網絡在更新，學生的思想和行為在很大程度上也會受到網絡動態的影響，同時，學生的網絡動態也是學生的思想意識的直觀體現。作為一名輔導員，在日常生活中，我們要創新工作路徑，加強與學生的網上互動交流，運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。

第一，我們要堅持以社會主義核心價值觀為導向，積極宣傳習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，每天在新媒體平臺上發一條正能量的文案，給學生樹立新榜樣。堅持每天轉發國家和學校官方通知和活動，做好宣傳工作，讓學生能夠了解國家大事和學校的實時資訊，提高自身的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

第二，我們要創新工作路徑，加強與學生的網上互動交流，運用網絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等，實時查看學生的網絡動態，掌握學生生活和學習的一手資料，關注學生的思想動態，選擇網絡談心談話的方式，以一種更加輕松自由的方式和學生進行談心談話。

第三，加強學生對“青年大學習”主題團課的學習和主題班會教育，通過主題團課和主題班會，提高學生的網絡素養，幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，鼓勵學生主動學習黨的理論知識和先進文化，積極向黨組織靠攏，努力實現由一名共青團員和黨員的重要蛻變。

六、個人心得感悟

十分感謝學校提供本次學習機會，讓我們能夠走進南京師大，走近優秀，學習優秀。身為一名輔導員，不僅要具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，也需要掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識。本次學習，讓我對輔導員的工作角色和工作職責的認知加深，在以后的工作中，我們要走近學生，了解學生，多些關心，多些愛心，更多些耐心!三人行，必有我師焉，我們更要以身邊優秀輔導員為典范，明確自身定位，牢記育人使命，熱愛教育事業，甘于奉獻，潛心育人，幫學生樹立理想信念，點燃青春之火，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

高校輔導員核心素養與能力提升心得體會 篇2

空山新雨后，天氣晚來秋，有幸參與由華清篤學教育科技研究院舉辦的2022年“新時代高校輔導員核心能力提升”線上專題”在此次培訓圓滿結束之際，結合輔導員實際工作及經驗積累，淺談新時代高校輔導員核心能力提升心得體會。

明確定位，勇于擔當

(一)學生成長學習的管理者

學校是傳播文化、學生學習知識的地方，學生在校園期間首要工

作就是學習，輔導員的職責就是要管理學生進行有效的學習。因此，作為輔導員不僅要關心學生的學習，更重要的是引導學生發揮主觀能動性，利用自由的時間，進行有計劃、有目標的學習，提高學生主動思考的能力。同時，要結合新時代下嚴峻的就業形勢，引導學生通過創業、考研、考公等方式，應對就業壓力。這就要求輔導員成為管理者。

(二)學生心理健康的輔導者

后疫情時代，高校大學生的心理問題更加的復雜和嚴峻，如何快速適應學校生活是他們面臨的問題。獨立能力強的學生能夠很快適應新環境;這就要求我們輔導員能夠快速了解學生內心真實想法，迅速掌握學生心理波動，做好學生心理疏導，幫助學生快速適應學校生活，解決實際困難，因此，輔導員要成為學生心理的輔導者。

(三)學生思想政治教育引導者

大學階段是學生成才、成人的關鍵階段，成才工作主要是專任教師負責，而成人教育則主要由輔導員負責。大學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，隨著互聯網的發展普及，學生接觸到越來越多的新思想，而大學生的辨別能力不足，這就需要輔導員加強政治教育工作，摸清學生的思想動態，引領學生樹立正確的三觀，正確認識社會，樹立遠大理想，及時改進不足，調整和疏導心理狀態。因此，輔導員要成為思想政治工作的教育者。

二

加強輔導員核心能力建設對策

(一)明確責任敢為人先

對輔導員的職責在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》有相應

的規定，需嚴格按照當中的要求加強自身建設。同時，時代在進步，我們也要結合當前的形勢和實際工作的需要，不斷改進、完善、明確輔導員工作的責任和邊界，在職責范圍內，發揮輔導員的主觀能動性，提高工作積極性。

(二)整合資源實現全員育人

一是加強專業育人隊伍建設，在高校內建設一支高素質的育人隊伍，尤其突出大學生思想政治教育隊伍建設，做好思想引領。二是整合校內育人資源形成育人合力，主要整合任課教師實現教書育人、后勤管理人員實現服務育人和優秀學生資源實現朋輩育人等三方面資源，形成三方合力。三是注重學校、家庭、社會協同育人，家庭貧困不能等同教育貧困。加強對困難學生幫扶，整合資源實現全員育人。

(三)健全育人機制確保全程育人

一是加強政策宣傳和理念宣講，引導學生結合自身實際情況積極發展，實現“應申盡申”，避免因家庭情況帶來的過大經濟壓力成為求學生活中的心理負擔。同時進行必要心理疏導和教育，避免因受助情況或物質生活條件方面差距而產生敏感、自卑心理。二是育人過程中制定符合各階段發展需求的育人計劃。針對不同時期，制定不同方案，促進實現學業有成、素質提升、就業無憂。三是畢業后建立動態跟蹤反饋機制，以互聯網+數據庫賦能新時代育人工作，為育人工作的及時調整優化提供一定依據，進而推進育人工作的高質量開展。

(四)豐富內容實現全方位育人

一是加強學生思想道德教育，對于剛剛步入學校的學生，要將心理輔導、價值引導與經濟補助結合起來。二是注重學生專業知識與技能提升，對于求學階段的學生，要將學業指導與技能培養等納入到學生成長成才的體系中來。三是充分發揮好體育文化育人活動。豐富資助育人內容，實現全方位育人，將資助育人工作與日常學習、生活進行潤物無聲的相融。

高校輔導員核心素養與能力提升心得體會 篇3

從7月4日—7月11日，總共八天的培訓，在南京師范大學聆聽了各位專家的講座，參加了沙龍活動、實境教學、現場教學，以及分組研討活動。豐富的課程安排，夯實了我們的理論基礎，提升了我們的思想認識，拓展了我們的眼界，為接下來的工作找到了方向，為之前工作中遇到的問題找到了解決的方法。

解漢林處長詳細為我們解讀了《普通高等學校學生管理規定》(中華人民共和國教育部令第41號)，他從立德樹人，提高素養;堅守學規，管理育人;完善機制，保障權利三個方面層層深入講解，語言生動易懂，貼合實際，為我們做好學生管理工作的過程提供了理論指導。

沈菲書記從輔導員應該管什么，輔導員應該怎么管兩個方面展開講解，通過一個個案例，用“人、事、時、法、效”的管理思維，帶領我們仔細分析，認真研磨，這樣我們在對待學生問題時，能夠做到心中有數，處理有度。他還講到，輔導員需要有管理成長的決心，主動思考實際工作中所蘊含的理論知識，從實踐案例中發現問題，并通過分析歸納總結，最終形成理論成果。

劉明耀教授講到，危機是最好的考驗，也是最好的鍛煉，更是最好的團建，每一次危機都是你崛起的機，不要浪費每一次危機。我們在處理危機事件時要注意教育留聲、處理留痕、工作留據、檢查留影。做好對學生負面情緒的日常疏導，了解學生共性的熱點問題、焦點問題和難點問題，特別關注與學生群體日常生活、畢業就業切身相關的訴求，妥善解決學生現實合理訴求，及時排查和根除輿情隱患。他又講到“溫暖心房，把握心脈，拆掉心墻，化解心結”的校園危機處理根本路徑。他提醒我們要形成“經歷—經驗—課程—品牌—價值”輔導員職業規劃，從“貼標簽+貼標簽+貼標簽=品牌”的形成，不斷學習，打造自己的護城河，最終實現自己的價值。

韓淼部長從挑戰杯的全過程賽事講授，讓我對挑戰杯的認識更加深入，通過比賽，學生得到了很好的鍛煉和成長，指導老師們也得到了很好的發展，一舉多贏。她堅持不懈，親自帶領團隊，認真謀劃，多方學習，她的實干精神深深影響了我，讓我明白只要深耕，就會有收獲。

周紅書記講到三尺講臺，為國家守護未來。從她的言語中，我感受到她對輔導員工作的熱愛，對每一名學生的付出。她的身上散發出一種積極的正能量，能夠感染到身邊的人。她講到學生活動不走心，學生工作沒回音。她用自身行動，踐行知、信、行相統一。

輔導員工作具有特殊性，選擇輔導員這個光榮的職業作為自己人生的事業，就意味著要熱愛教育事業、要有奉獻教育精神。我們的態度、情感、價值觀，影響我們與學生建立什么樣的師生關系。在日常工作中，與學生建立溫暖有力的師生關系是首位。我們要讓學生感受到溫暖，用愛和接納讓教育效果看得見。我們通過個人魅力贏得學生的信任，在學生遇到問題時能夠第一時間想到我們，讓我們幫助他們解決困惑。我們的言語表達，情感互動，每時每刻都在影響學生。

通過本次培訓學習，我的理論素養和業務能力得到了提升。輔導員在思想政治教育的第一線，需要不斷增加思想政治工作的“高度”、“力度”和“溫度”。多位專家結合自身工作經歷深入淺出地為我們講解輔導員工作的方方面面，加深了我的職業認知，理清了我的工作思路。我們的工作需要從細節入手，以小見大，由點及面，從而實現整體提升。我深刻意識到在今后工作中需要不斷思考、不斷改進，把本次培訓所學、所思、所得充分運用到接下來的工作中，緊盯學生成長目標，打造學生工作品牌，不忘初心，做高效學習型輔導員。

高校輔導員核心素養與能力提升心得體會 篇4

在高校輔導員對學生的影響，有時如春雨一般，潤物細無聲。輔導員作為學生的知心人、熱心人、引路人，始終處在青年學生成長成才的一線、踐行立德樹人根本任務的一線，輔導員也是需要適應時代的發展而持續性的學習，與時俱進，我有幸參加了此次在南京師范大學關于“輔導員隊伍能力提升培訓”，此次培訓為期八天，邀請了多位專家學者進行專題報告，采取主題報告、實境教學、實務研討、分組討論等多種方式，為輔導員持續充電賦能。

此次培訓中專家結合學生工作典型案例，通過“高校輔導員應該管什么?”“高校輔導員應該怎么管?”，帶領我們積極探討工作中遇到的難點、痛點，并通過精準分析心理健康教育、大學生安全教育、意識形態工作等方面的工作案例，引導我們積極思考，提出自己的思路。針對輔導員的職業發展，專家們提出“把握全局，關注細節”和“堅守原則，嚴愛相濟”兩個重點，建議輔導員在日常工作中做到思想政治教育的閉環管理，實現輔導員的長遠職業發展，有效提升輔導員依法依規管理、突發事件處理、心理健康教育等多方面的能力和水平。

輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，打鐵還需自身硬?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》(教育部令第43號)中明確了輔導員工作的九大職責，明確了輔導員是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友的精確定位。大學生生活、學習、就業、情感、心理等任何一個方面細微的點，都是輔導員工作的重點，了解學生、掌握學生思想動態進而深入研究的著力點，以點成線、以線成面，進而全面開展大學生思想政治教育。正所謂“圖難于其易，為大于其細”。輔導員需要做到心細如發，時刻關注學生培養過程中的點點滴滴，以小的切入點，形成大的影響力。培養學生過程中，自身素質也得到提升，與學生共同成長。求知在心中，成長在路上。

親其師，才能信其道。在今后的工作中，我將以此次培訓內容內化于心、外化于行，融入工作日常，持續學習，力爭做政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的輔導員，面對一切問題，迎接一切挑戰，肩負一切責任，為我們的國家培養一代又一代又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，砥礪前行!

高校輔導員核心素養與能力提升心得體會 篇5

這個暑期非常有幸參加__工學院2023年輔導員隊伍能力提升培訓，本次培訓專題講座與實境教學并行，課題內容豐富，形式多樣。在這為期7天的培訓中，我的精神倍受洗禮、收獲知識更加豐富、學習能力也得到了提升，讓我明白了不斷充電和開拓學習視野的重要意義。不斷的學習能夠有效提升工作效率，通過學習培訓讓我更加認識和把握輔導員九大職責的重要內容，認識到輔導在學生管理工作的責任和使命，以及今后輔導員本身的個人特色和職業規劃，我從以下幾點談談本次培訓的心得體會。

一、回歸初心，充分認識輔導員工作職責的重要內容

輔導員作為大學生思想政治教育的組織者、實施者和指導者，是學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。解老師“學生管理規定之依法做好學生管理工作”、沈老師的工作沙龍“嚴愛相濟潤己澤人——輔導員工作案例”、萬老師的“內強素質外塑形象——高校教師職場禮儀”、高老師的“輔導員網絡輿情應對與網絡思政陣地建設”、沈老師的“大學生職業生涯規劃與就業指導能力提升”、劉老師的“高校校園學生危機事件處理能力提升”、韓老師的“挑戰的青春——‘挑戰杯’賽事專題輔導”、周老師的“轉危為機——高校學生心理危機事件中的溝通”，共計七個專題講座和一個工作沙龍，使我清晰認識到輔導員九大職責中更為細致的要點。在做好日常管理工作后，科學有效做好校園危機事件的應對，無論是安全工作，還是心理健康教育工作，做到對學生的關心和關愛，做到程序對和流程全;在做好學生教育引導和價值引領下，做好積極向上的班風學風，以技能大賽為基礎，引導好學生職業生涯規劃和就業創業指導;在校園文化形象中，塑造有禮貌、懂感恩、事先行的新時代輔導員。

二、審視自我，做好輔導員工作中的點和面

輔導員工作經常深入學生一線，在學生工作中如何做到“細節”和“全面”，解老師以“學生管理規定之依法做好學生管理工作”為主題，對學生管理規定的內容進行細節解讀，比如學生違紀、學生學籍辦理、學生學業預警、心理問題學生等多方面手續辦理，讓我思考是否做的全面，是否所有細節都一一思考到位。沈老師的工作沙龍“嚴愛相濟潤己澤人——輔導員工作案例”，沈老師講述較多的輔導員日常工作的案例，從多個角度出發，深入思考輔導員在眾多案例中的定位，是否在案例中發揮好輔導員的“引”和“導”，在學生突發事件中如何有效做好預防工作，有效的預防工作能避免許多突發輿情問題。在以后學生工作中，要進一步加強“安全四六”級匯報制度、多深入了解學生，第一時間介入學生突發事件，科學有效做到預防工作。學習和反思是學生工作中的兩大重要抓手，勤于學習，勤于反思，只有將學生工作中的點和面有效結合起來，就能夠科學有效預防工作中的缺點和不足，才能更好的發揮輔導員的“引”和“導”。

三、能力提升，積極打造輔導員個人的“VIP”

輔導員有著敬業愛生、育人為本、終身學習和為人師表的職責守則，在堅守初心和使命時，培養學生德智體美勞全面發展，而在學生工作中，需要敬業愛生、育人為本和終身學習，示范身先行，以一個優秀的輔導員教育引導學生。首先，關心關愛學生，做學生健康生活的知心朋友，為學生在學習、生活、人際關系、宿舍問題等解答疑惑，做學生工作的知心人;其次，教育引導學生，鍛煉學生實踐能力，引領學生參加社會實踐、志愿服務和創新創業等，使學生達到理論與實踐并行，提升綜合素質，做學生工作的熱心人;最后，樹立個人形象特點，積極參加學生工作中的各種比賽，以實踐示范引領學生，在生活中樹立個人形象特點，做學生工作的引導人。爭取做一個有溫度、有熱度、有風度、有寬度、有亮度的輔導員。

高校輔導員核心素養與能力提升心得體會 篇6

暑假期間，我參加了輔導員素質能力提升專題網絡培訓班，本次培訓分為五大類，分別是：理論武裝、日常教育、管理服務、安全穩定、隊伍建設。這次培訓內容十分豐富。通過這次培訓，感觸頗深，現在談談自己的感想。

一、加強思想政治理論學習，提高自身素質

輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，國家對輔導員角色的多重定位決定了輔導員的素質是多維度的。政治素質是輔導員應該具備的最基本的素質，也是最核心的素質修養。作為一名高校輔導員，做好學生工作，首先自己政治立場要堅定，深入學習黨的大政方針，能夠認清形勢，控制自我。明確政治方向，堅定自己的信仰，具有鮮明的政治立場、觀念較強的辨別力，積極主動貫徹落實黨的教育方針政策，踏踏實實工作，堂堂正正做人“修身、齊家、治國、平天下”將自身良好的政治素養轉化為引導、教育學生的原動力，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現輔導員的自我價值。

二、主動占領網絡陣地，創新思維

當前大學生網絡思想政治教育工作是極具緊迫性和挑戰性的工作。大數據時代已經到來，網絡新技術、新手段高度發展，特別是“兩微一端”的普及，讓微信、微視頻、微電影、APP等社交軟件成為師生的工具。大學生在網上的時間已經超過了拿起書本紙筆的時間，且互聯網世界里的雜亂信息、不良圖文、錯誤思潮等又日益泛濫，嚴重影響著大學生的人生觀、世界觀和價值觀。即時通訊軟件使學生間的交流更加迅捷、頻繁，高校網絡輿情管理也變得更加復雜化、多元化，諸如“校園表白墻”“校園情報局”“超話”等互聯網媒體賬號的存在也使得學生有了更多輿論發聲的陣地。隨著網絡抱團取暖現象的發展，高校網絡群體極化現象也越來越突出。學生在互聯網這個相對可以自由發聲的陣地，可以迅速找到“志同道合”的人，聯合在一起為某件事發聲，從而導致學校的網絡輿情管理難度越來越大。

應對高校網絡輿情的一個關鍵點就是疏導學生不良情緒。為此，高校應該通過學生意見平臺的設立，為學生情緒表達提供機會。高校應該給予學生充分的知情權，并且讓他們享有言論自由的權力，讓他們能夠自由表達想法。這既有利于學校的管理，也能夠讓學生參與到學校的管理中，為學校的發展共同努力。高?？梢栽谛@網站、論壇等地專門設立一個學生意見平臺，或者可以開一個領導意見郵箱，或者一周召開一次師生座談會，并派專門人員及時收發回復，了解學生的動態，控制網絡輿情的發展，及時、主動解決學生對學校產生不滿的問題，從源頭防止輿情事件的發生。

對于輔導員來說，具體且有效的網絡引導之術應“導”不應“堵”。培養“意見領袖”，導正網絡輿情方向。培養一批“意見領袖”來導正輿論風向?！耙庖婎I袖”，顧名思義是對意見有一定影響力的人，他們活躍于人際傳播的網絡中，通過向他人導正網絡輿論風向。當然，這些“意見領袖”必須是教師、學生中具有影響力、思想境界高、理論素養成熟的一批人?？梢宰屵@些“意見領袖”擔任貼吧版主、論壇版主等職，一方面監督校園網絡的信息發布，及時匯報并解決。另一方面及時跟貼回應維持網絡秩序。作為輔導員還要經?！斑M”學生的QQ空間、朋友圈、微博，通過多種方式了解學生的網上動態和學習生活狀態，及時發現苗頭性、傾向性問題。

三、輔導員專業化道路發展，成就自己

聆聽了南京師范大學學生工作部部長李莉《高校輔導員的成長路徑與職業追求》，讓我感受頗深。作為輔導員要努力向專業化的道路前進?！皩＜倚洼o導員”是指善于全面把握學生工作的熱點、重點和難點問題，能研究學生成長成才規律，具有高級職稱，事業心強，能對年輕輔導員進行工作指導，起到“傳幫帶”作用?！皩＜倚洼o導員”應該是我們每一位輔導員的職業目標。但并不是每位輔導員都能順利完成從成熟期到示范期的轉變，這不僅需要較好個人的專業素養，更需要有明確的職業追求和不懈的努力。

中華人民共和國教育部令第43號規定：高等學校應當落實專職輔導員職務職級“雙線”晉升要求，應當按專任教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位，專職輔導員可按教師職務職稱要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務職稱。作為一名輔導員要學會用學科建設的要求來審視自己的崗位，盡快豐富自己的專業知識，用研究的目光看待工作的對象，思考工作的難點，不能只停留在辛苦和經驗層面，應實現工作實踐和理論研究的雙促進。把辛苦轉化為成果，把經驗上升為科學，把思考凝結成思想。

這次的培訓讓我收獲滿滿，讓我明白了優秀的輔導員對學生的愛，不在于轟轟烈烈，而在于細致入微，輔導員的工作再怎么細致都不為過。輔導員對學生要厚愛與嚴管相結合，對學生既要允許試錯，也要勇于亮劍。如果你想幫助學生，你就得比學生站得更高，比學生走得更快，比學生看得更遠。在以后的工作中，我會堅持初心，持之以恒，不斷創新，努力讓輔導員工作從舌尖上的輔導員工作到筆尖上的輔導員職業，最后成為心尖上的輔導員事業。