<menuitem id="an1j4"></menuitem> 寫下心得體會有助于我們更好地梳理思路，提升表達能力。寫心得體會時，我們要注重態度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。通過和他人交流和分享，可以獲得更多的心得體會和思考。
勵志教育是一種通過激勵、鼓勵、提升人的內在自我價值和積極心態的教育形式，旨在培育人的自信心、毅力和成就感。在我的學習與生活中，我也獲得了很多來自勵志教育的啟示與感悟。以下，我將就這方面的主題話題談一下自己的心得和體會。
第一段，勵志教育給予我自信和動力。
勵志教育中的鼓舞和啟發常常令我感到自己與眾不同，是一個有著無限潛力的inspaniduation（個體成員），這給了我莫大的自信。在這種情況下，我看到了自己“自覺如行云不層，自適而自得”的面貌。同時，勵志教育為我提供了不斷前進的動力。在勇敢去嘗試，為自己和未來投資，不論成敗，都將讓自己變得更加好的方面，過程是彰顯自身價值，學到新東西，擁有新能力，得到新提升。只要勇敢去嘗試，總會有不盡如人意的時候，但是我們要珍視自己所付出的努力，好比神獸就在前方，或許一步之差。讓我們用勵志的力量，邁出自信的步伐前行。
第二段，勵志教育讓我明確目標和規劃。
第三段，勵志教育提高了我處理困難的能力。
勵志教育的學習拓展了我的思考效力，同時也提升了我處理困難的能力。當我們遇到選擇題較難的時候，我們是可以徹底閱讀并解決問題的。當我們在機會前所未有時，我們應該保持預感與感性思考，把握機遇把握良機，把燈籠從勵志教育中擰捏出來。
勵志教育開闊了我的人生視野，讓我認識到自身價值的同時也塑造了我的價值觀。在勵志教育中，我們經常會說“心態決定成敗”，這也啟示了我們，應該具備一種積極的心態去看待人生的各種挑戰與機遇。對于我自身來說，我認為價值觀的塑造是我在勵志教育中受益最大的一部分。它教會我應該如何正確看待“遠大目標和近期目標”，助推我進入一個全新的、勵志的學習狀態。
勵志教育的學習，教會了我成長的道路，讓我從努力奮斗得到榮譽，到在榮譽中充分理解自我，得到真正的成長。成長永遠是人們追求的目標，然而道路或許漫長，卻也充滿了樂趣與希望。我深知，道路不易，但是只要堅定自己的目標，向著它不斷前進，我們就一定能夠實現我們自己的愿望。
總之，勵志教育的學習對我個人有著深刻的影響，它幫助我樹立信心、明確目標、擁有積極心態，并提升了我處理困難、塑造價值觀的能力。我深知，這只是成長道路中的一部分，更多的能夠實現自我提升的機遇，還在等待著我們去開發。無論如何，我將繼續努力，堅定信念，不斷前進，成為一個更好的自己。
勵志教育是當今社會教育的熱點和重要組成部分，它通過培養學生的積極心態和個人價值觀，激發他們的學習興趣和自我潛能，幫助他們實現自己的夢想和目標。通過參與勵志教育，我深刻體會到了它的重要性和價值，下文將從自我認識、學習動力、目標實現、團隊合作和積極態度五個方面來論述我的勵志教育心得體會。
首先，勵志教育讓我更加深入地了解自己。在參與勵志教育的過程中，我被要求反思自己的優勢和不足，并設定明確的個人目標。通過勵志教育，我意識到自己在某些方面具備一定的優勢，例如表達能力和領導才能。同時，我也發現了自己的不足之處，比如有時候思維不夠靈活，缺乏自信心。這些認識讓我更加明確自己的發展方向，為實現個人目標提供了方向。
其次，勵志教育在我身上激發了持久的學習動力。在傳統教育中，很多學生會出現學習動力不足的情況，導致學習成績下降或者厭學。而勵志教育注重激發學生內在的學習動力，讓學生主動地去追求知識和技能的提升。參與勵志教育讓我明白到，只有不斷學習和進步，才能在未來的競爭中取得更大的成功。這種學習動力在我身體上根深蒂固，使得我對學業的投入度更高，從而取得更好的成績。
再次，勵志教育教會了我如何實現目標。在勵志教育中，目標的設定和實現是非常重要的。通過勵志教育，我學會了設立明確的、可行的目標，并采取有效的方法來實現這些目標。比如，如果我想提高自己的英語成績，我可以制定一個詳細的學習計劃，每天堅持閱讀英文文章、做習題，以及參加英語角等活動，從而提高自己的英語水平。通過實踐和總結，我深刻理解到，只有明確目標和付諸實踐，才能達成自己的夢想。
此外，勵志教育也強調團隊合作的重要性。在實現個人目標的過程中，每個人都需要和他人合作，互相支持和鼓勵。勵志教育通過分組活動和團隊建設，讓我們學會了如何與他人合作，如何充分發揮團隊的力量。在一個團隊中，每個人都扮演著不同的角色，每個人的努力和貢獻都是團隊成功的重要因素。通過勵志教育，我的團隊合作能力得到了很大的提升，能夠更好地與他人協作，實現共同目標。
最后，勵志教育教會了我保持積極態度的重要性。在成長和發展過程中，面臨困難和挫折是不可避免的。勵志教育通過培養積極的心態，讓我學會了如何從困難中堅持下來，并且總是保持樂觀的信念。在遇到問題時，我不會輕易放棄，而是會思考解決問題的辦法，堅持努力并相信自己能夠戰勝困難。這種積極的心態讓我在面對挑戰時更加從容和自信，并最終成功克服了很多困難。
總結起來，通過參與勵志教育，我不僅更加深入地了解了自己，還激發了持久的學習動力，學會了如何設定并實現目標，提高了團隊合作能力，以及培養了積極的心態。勵志教育為我提供了一個全面發展的平臺，讓我在人生的道路上更加堅定地邁進，為實現自己的夢想和目標努力奮斗。勵志教育是當代教育不可或缺的一部分，也是培養未來社會人才的必然選擇。希望我能夠將勵志教育的理念和經驗傳承下去，為建設美好的社會做出貢獻。
作為一名教育工作者，我一直認為，勵志教育是我們教育工作者不可或缺的一部分?！秳钪窘逃愤@本書給我留下了深刻的印象。在閱讀完這本書之后，我在情感上受到了極大的震撼，也受益匪淺。下面是我對這本書的一些個人體會。
第一段：教育的本質是啟迪靈魂。
在《勵志教育》這本書中，當讀到作者鄧肯·莫爾（DuncanMoir）所說的：“教育的本質是啟迪靈魂”，我深深地受到了觸動。我們作為教育工作者，除了要讓學習者掌握知識，更重要的是要傳授給學習者積極向上的人生態度，激發學習者的內在動力。只有這樣，我們的學生才能在未來的道路上走得更遠更穩健。
第二段：逆境中成長。
在書中，作者列舉了許多關于在逆境中成長的例子，比如說：災難后，報恩的故事。這些例子教給我們：面對逆境，我們可以通過堅持信念、積極思考和努力奮斗來鼓舞自己。正如書中所說的，“在逆境中成長，生命中的危機可以成為生命中的轉折點，讓我們得到成長和啟迪?！?/p>
第三段：傳遞正向信息。
當我們日益深入這個現代社會，我們所接觸到的信息越來越多，其中負面信息占據了極大比例。在《勵志教育》這本書中，作者提到了傳遞正向信息的重要性。被正向信息所激勵，留下的永遠是積極的印象，可以為我們的學習者提供有益的啟示，激勵他們面對困難時保持積極的態度。
第四段：家庭的影響。
書中對于家庭的重要性也進行了闡述。家庭是每個人的第一個教育軟件，對每個人形成的性格和人生態度都有著至關重要的影響。在家庭中，父母應該是孩子心靈的派遣者和指引者，教育出一個積極陽光、勇于拼搏和向上的人。
第五段：人生的目標。
人生的目標是什么？這是每個人在成長過程中，都必須要思考和面對的問題。在《勵志教育》這本書中，作者呼吁我們應該堅持我們的人生目標，在逆境中不屈不撓，勇往直前。只有當我們有了一個明確的人生目標，并為之奮斗，我們才能真正地成為一個成功的人。
總之，《勵志教育》這本書對于我們教育工作者的影響是十分深入和深刻的。通過了解這些關于人生的經驗和故事，我們能夠在面臨各種困境和挑戰的時候，變得更加堅強和勇敢，也讓我們學習更多的正向思考。在教育學生的同時，我們也能夠不斷地重新認識自己，更好地做好自己的本職工作，更好地服務于我們未來的社會發展。
《勵志教育》是由著名教育專家朱永新撰寫，深受廣大讀者喜愛的一本心靈成長類書籍。這本書融合了作者自己的成長經歷、多年的教育觀察和研究，為讀者提供了一種全新的心靈成長方式。經過閱讀，我深深地感悟到了其中傳達的正能量和勵志的精神，并且在自己的生活中也有了一些實踐和收獲。
第二段：書籍分析，討論《勵志教育》的主要內容。
《勵志教育》主要從以下幾個方面展開內容：鼓勵個性發展、尊重孩子天性、講求實踐經驗等等。這些思想不僅適用于教育領域，也非常適合我們成年人在自身成長和成才過程中的追求。尤其是在當今人際關系越來越復雜而又存在諸多灰色地帶的情況下，我們更需要一個可以正確認識和引導自己的人生方向，并提醒自己要堅持自己的內心所想，而這就是《勵志教育》的核心思想所在。
第三段：思想感悟，分享《勵志教育》的精神內涵。
讀完《勵志教育》后，我對于自己內心的理解更加清晰，學會了如何積極看待較為負面的情況，尤其是在工作生活中遇到瓶頸時仍能夠不懈地尋求突破的方法和途徑，并在不斷的實踐中總結和成長。我開始懂得了讓自己的內心始終保持一種平和、淡泊但不失堅定性格的重要性，這些都是本書中的精神內涵，也是我在日常生活中實踐的寶貴財富。
第四段：勵志實踐，介紹《勵志教育》的應用場景。
《勵志教育》中的想法和實踐并不像傳統的教科書一般，而是貼近生活的案例分析和心理調理方法。我們可以通過它來引導自己改變消極的情緒，不斷鼓勵自己，積極處理與他人之間的關系和情感糾葛，也可以在工作上不斷追求進步而不被所謂的失敗所遏制。這些場景下，本書的技巧和方法都非常實用，值得我們反復咀嚼和消化。
第五段：總結，結合個人生活實際體會，《勵志教育》對自己的影響和感受。
通過《勵志教育》的精神啟示，我在日常的工作和生活中都有了新的體驗。從人際關系到自我提升，如何健康地心態和認知的平衡，本書為我們提供了很多啟迪性的思路和方法。對于自己的未來，我也能夠更加坦然接受選擇所帶來的挑戰和變化，用對待人生的態度去映照這個時代?？傊?，《勵志教育》是一本富有教育哲學深度和勵志價值的好書，對于我們的人生旅程有著非常重要的意義和作用。
挫折教育和勵志教育是現代教育的兩個重要分支。在學校和家庭中，教師和家長經常會把這兩種教育方式運用到學生的成長過程中。挫折教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，而勵志教育則能激發學生奮斗的精神和自立自強的意愿。我是一名中學生，深刻感受到挫折教育和勵志教育的重要性，在此分享我的一些心得體會。
第二段：挫折教育的意義。
作為人生中不可避免的經歷，挫折能夠給予人們重要的教育。在教育中，我們通過給學生一些適當的挫折，讓他們更好地面對生活的困難和挑戰。挫折教育能夠促使學生在遭遇失敗和挫折時，不抱怨，不退縮，不放棄，堅持學習與努力，才能走得更遠。教師應該在教育過程中，注意在適當的時候，給學生一些適當的挫折，讓他們從挫折中得到成長和收獲，從而走向成功的道路。
勵志教育是鼓勵學生樹立信心，用心的培養學習興趣，盼望著未來的教育。勵志教育能夠在學生成長過程中，鼓勵他們不斷努力，自我奮斗，具有自立自強的品質。人們將自己的現在和未來作為一個有價值的目標，勵志教育便能比較好地激發學生的內在動力，推動學生大力投身學習與實踐中。通過勵志教育，教師可以加強學生自己的思想積極性，讓他們成為積極向上的人生贏家。
第四段：實用教育的典型案例。
在我幼兒時期，我的父母常常會給我講一些最能激勵人心的革命史，這些故事常常給我留下深遠的印象，如范仲淹、蘇東坡、魯迅等人的故事。我認為這是一種非常實用的教育方式，是將我們生活中的某些小細節轉化到人生哲學上來分享，以激發我們的學習熱情和生活熱度，更堅定自己前進的信心。
第五段：總結。
挫折教育和勵志教育是人生重要的經歷。它們可以讓我們在每份挫折和失敗中不斷反思，將經驗和教訓轉化為前進的道路。希望每位教育者能夠在未來的教育道路上，以更好的方式貢獻自己的力量，早日實現教育的價值。
勵志教育是一種培養人內心積極向上、勇往直前的教育方式。近年來，我在實踐中深刻體會到了勵志教育的重要性和影響力。通過積極的目標設定、堅持不懈的努力和逆境中的拼搏，我不僅在學業上有了突破和進步，也在生活中提升了自信和幸福感。以下是我對勵志教育的一些心得體會。
首先，勵志教育要有明確的目標。我曾經在大學生活中陷入迷茫和困惑之中，直到我開始設立一個清晰的目標，我才找到了前進的動力。不僅要設定目標，還要有足夠的決心和毅力去實現。當面臨困難和挑戰時，堅守初衷，堅持不懈地努力，才能突破自我，實現目標。
其次，勵志教育需要保持積極的心態。積極的心態是我們戰勝困難和挫折的關鍵。面對失敗和挫折，我們要以積極的心態去看待，從中吸取教訓，尋找成長的機會。同時，要學會用樂觀的態度面對生活中的每一個挑戰，相信自己的能力，充滿自信，才能迎難而上，創造出更加美好的未來。
然后，勵志教育需要培養自律和自控力。自律和自控力是勵志教育的基本要素。在追求目標的過程中，我們往往會遇到各種各樣的干擾和誘惑。只有通過自律和自控力，才能堅持自己的計劃和目標，不被外界的因素所左右。通過自我約束和自我管理，我們可以更好地提高學習的效果，保持身心健康，發揮出更好的潛力。
此外，勵志教育還需要培養逆境中的拼搏精神。生活中，我們難免會遇到各種困難和挫折。這些逆境對我們的人生道路產生阻礙和約束。然而，只有在逆境中，我們才能真正發揮出自己的潛力，找到解決問題的方法。通過逆境中的拼搏和努力，我們將不斷提升自己的能力和經驗，成為更為堅韌和有魄力的個體。
最后，勵志教育需要培養自我認知和反思的能力。只有通過對自身的認知和反思，我們才能真正了解自己的優點和不足，不斷改進自己，提高自己。堅持反思的習慣，我們可以更好地規劃我們的學習和生活，進一步優化我們的行動和決策，使每一次的努力都是更加有效和有意義的。
綜上所述，勵志教育對個人的成長和發展起著重要的作用。通過設定明確的目標、保持積極的心態、培養自律和自控力、拼搏精神以及自我認知和反思的能力，我們可以不斷提升自己，實現自我價值的最大化。在今后的學習和生活中，我將繼續堅持勵志教育的理念，不斷挑戰自我，追求卓越。同時，我也希望能夠將這種積極向上的態度傳遞給更多的人，共同成長、共同進步。
勵志教育是當今社會教育的熱門話題，它在教育領域中發揮著重要的作用。人們通過勵志教育可以更好地了解自己的潛力，增強自信心，擁有堅韌不拔的毅力。在這門課程中，每個人都可以找到自己的方向，不斷努力向前，直至成功。在我的人生中，勵志教育的確是一門重要的課程，它讓我受益終身，也讓我更加熱愛人生。
第二段：自我認知。
在勵志教育中，我認識到自己的特長和不足。我發現自己的優點并加以改進，在努力中不斷進步，從而變得更加自信和堅強。同時，我也清楚地意識到自己的不足之處，通過培養和訓練，不斷克服自己的軟弱環節，使自己變得更加強大。
第三段：錘煉意志。
勵志教育也讓我明白了意志的重要性。一個人有多堅韌的意志，就能夠克服多少困難和障礙。只有擁有一個強大的意志，才能在挫折和失敗面前不屈不撓，始終保持積極向上的心態。在勵志教育中，我通過不斷的磨煉和培養，使自己變得更加堅定和執著，面對未來的任何困難和考驗都不會輕易放棄。
第四段：增強自信。
有了勵志教育的指引和幫助，我變得更加自信和自信。在這門課程中，我學到了許多成功的經驗，從中我懂得了成功的固有規律，了解了成為成功人士的必要條件和處世的智慧。在日常生活中，我可以通過這些理論和方法來自我激勵，不斷增強自信，從而進一步提高自己的價值和聲譽。
第五段：未來期望。
最后，我希望自己能在未來的人生道路上繼續堅持勵志教育的理念，不斷超越自己，實現自己的夢想。我相信，只要堅定不移地朝著目標前進，就一定能夠取得成功，到達人生的巔峰。因此我將在自己的人生中堅持“勵志下行，成功上來”的信念，成為真正的成功人士。
結論：
在這個競爭激烈的時代，不斷的勵志教育是我們每個人都需要堅持的一條道路，它增強了我自己的信心，錘煉了意志，使我更加自信。在未來，我將繼續堅定不移地走勵志教育的路線，努力為自己的人生貢獻一份力量，成為真正的成功人士。
勵志教育是指通過教育方式和手段，激勵個體樹立正確的人生觀、價值觀，發揮自己的潛能實現人生價值的一種教育思想和實踐。作為一名教育工作者，我深深認識到勵志教育的重要性和價值。在教育過程中，我們要樹立正確的教育觀，注重培養學生的思想品質，為學生創造良好的成長環境，讓他們充分發揮自己的潛能和才華。
第二段：提升學生的成就動機。
作為教育工作者，我們要通過積極的激勵方法，提升學生的成就動機。我們要讓學生明確目標，清晰認知自己的能力和優勢，讓他們明確自己的人生方向。同時，我們還要尊重學生的學習和成長需求，為他們提供支持和幫助，幫助他們跨越困難，迎接挑戰。
第三段：激發學生的內在動力。
除了通過外部的激勵手段，勵志教育還應當著重激發學生的內在動力。我們要讓學生認識到自己的價值和意義，鼓勵他們主動探索自己的人生道路。在教育過程中，我們要注重激發學生的積極情緒，提高他們的自我認知和自信心，讓他們獲得成功的喜悅和自豪感。
第四段：構建良好的成長環境。
基于提升學生的成就動機和激發內在動力，我們還應當注重構建一個良好的成長環境。在教育過程中，我們要創造具有啟發性的教學環境和師生互動環境，讓學生在挑戰中成長，在實踐中得到鍛煉和提升。同時，我們還應當引導學生具有共情和責任感，讓他們能夠將自己的成長和發展同周圍的環境、社會聯系起來。
第五段：總結。
勵志教育對于提高學生的成就水平、激發學生的內在動力和構建良好的成長環境，都具有極為重要的作用。作為教育工作者，我們應當在實踐中貫徹這一思想，注重激發學生的內在動力，提供支持和幫助，構建良好的成長環境，在幫助學生實現自己的價值的同時，為他們的人生發展創造更加廣闊的空間。
勵志教育是一種重要的教育理念，它通過激發學生內心潛能，提高自信心和積極性，幫助學生實現自己的夢想和目標。在我多年的教育工作中，我深深體會到勵志教育的重要性和價值。下面我將結合自己的教學經驗，分享一些關于勵志教育的心得和體會。
首先，勵志教育的核心在于激發學生的內在動力。作為教師，我們不能僅僅依靠外部獎勵和懲罰來引導學生行為，而應該幫助他們建立自我驅動力。我記得有一次，一個學生在課堂上表現不佳，成績一直居低不盡。我采用了勵志教育的方法，鼓勵他并給予他更多的機會，讓他相信自己能夠取得進步。漸漸地，他開始積極參與課堂活動，主動向我請教問題，成績也有了明顯的提高。這次經歷讓我深刻地認識到，激發學生的內在動力比任何外部獎勵都重要。
其次，勵志教育的另一個重要方面是培養學生的目標意識和追求。每個人都需要一個明確的目標來指導自己的努力和行動，對于學生來說更是如此。我在課堂上經常與學生們一起制定學習目標和計劃，幫助他們理清思路，明確方向。我還鼓勵學生們設定長遠的人生目標，讓他們認識到自己的潛力和可能性。通過這樣的勵志教育，學生們能夠更加明確自己的人生目標，并為之努力奮斗，不斷超越自己。
另外，勵志教育也應該注重培養學生的自信心和積極態度。一個自信并積極面對挑戰的學生，往往能夠更好地應對各種困難和挫折。我記得有一位學生曾經遭受了一次嚴重失敗的打擊，她感到非常失望和自責。我通過與她的交流，了解到她對自己的能力產生了懷疑。我向她展示了一些成功的案例，并與她分享了一些名人的故事，鼓勵她堅持努力，并相信自己能夠克服困難。最終，她重新振作起來，重拾信心，取得了巨大的進步。這次的教育案例讓我意識到，培養學生的自信心和積極態度對于他們未來的發展至關重要。
此外，勵志教育也需要教師發揮引導和示范的作用。作為一名教育者，我們不僅要教授知識，更要成為學生人生道路上的引路人。我常常分享自己的成長經歷和故事，讓學生們看到一個真實的勵志榜樣。我還設立了一些課外活動和項目，讓學生們通過實踐來培養自己的領導能力和創新力。通過這樣的教育方式，學生們不僅能夠從理論上了解勵志教育的價值，更能夠親身體驗到勵志教育的力量。
總結起來，勵志教育是一種重要的教育理念，它能夠激發學生的內在動力，培養學生的目標意識和追求，并且注重培養學生的自信心和積極態度。作為教育者，我們應該發揮引導和示范的作用，幫助學生實現自己的夢想和目標。只有通過勵志教育，我們才能夠真正培養出一批又一批有理想、有信心、有擔當的新一代。這將是我們教育事業的最終目標和使命。
第一段：引言（100字）。
每個人的青春都是充滿夢想與追求的寶貴時光，也是塑造人生態度與價值觀的重要階段。而青春勵志教育正是為了引導年輕人樹立正確的人生觀、價值觀，激發他們積極向上的內驅力量?；仡櫸以浗邮苓^的青春勵志教育，我深感其中的真知灼見與勵志力量，下面我將分享一些個人心得與體會。
第二段：認識自己，固定目標（200字）。
青春勵志教育首先讓我認識到自己的優勢和不足，激勵我不斷努力向前。我通過參與各類學科競賽和社會實踐，逐漸發現了自己較為喜歡的學科和擅長的領域，我堅定了一個固定的目標，那就是成為一名優秀的心理學家。我深刻地理解到，人只有認清自己的優勢和特長，才能將其發揮到極致，實現更大的價值。同時，通過對自己能力的認知，也清楚地看到了自己的不足之處，這讓我明白了成功不是一蹴而就的，需要經歷許多的挫折和困難，通過努力和堅持來不斷超越自我。
第三段：積極思維，樂觀人生（300字）。
青春勵志教育讓我從消極的情緒中走出來，擁有積極、樂觀的人生態度。人生充滿了變數和挑戰，年輕人更容易受到外界環境的影響而產生消極情緒。而勵志教育則通過讓我看到他人的勵志經歷和成功案例，以及鼓勵和激勵的語言，幫助我轉變思維模式。學會從失敗中總結經驗，把握機遇，我意識到每一次的失敗只是為了在更好的方式下來臨，對我來說，這樣的思維方式極大地提升了自信心，使我更加樂觀地面對人生的挑戰。
第四段：時間管理，追求卓越（300字）。
勵志教育教會了我正確地管理和利用時間，不斷追求卓越。年輕人往往有太多的興趣和愛好，容易分散精力，而勵志教育通過制定目標、合理安排時間，讓我懂得把注意力集中在重要的事情上。同時，勵志教育也教會了我如何克服舒適區，在極客挑戰自己的過程中不斷成長。通過自我引導和積極思考，我明白了時間是有限的，通過有效的時間利用，才能在競爭激烈的社會中不斷進步，追求卓越。
第五段：影響他人，回饋社會（200字）。
青春勵志教育還教會了我如何影響他人，用自己的努力和成長來回饋社會。年輕人應該積極參與社會活動，用自己的力量去改變和影響身邊的人，使他們也能感受到勵志的力量。我在志愿服務中結識了許多有著共同目標與夢想的優秀人士，他們的經歷讓我深受啟發。通過自己的努力成長和取得一定成就，我也能夠在某種程度上影響和改變他人的人生軌跡，這種愉悅的感覺是難以言喻的。
結尾（100字）。
通過參與青春勵志教育，我不僅樹立了正確的人生觀、價值觀，更學到了如何做一個積極向上、樂觀進取的人。通過細致而有力的引導，勵志教育幫助我樹立了追求卓越、回饋社會的信念，讓我向著實現自己的人生目標努力奮斗。我相信，在這個努力的過程中，我會不斷成長、不斷進步，成為我所向往的那個人。
轉載自 fanWEn.CHAZIDIaN.Com
勵志教育是培養學生積極向上的思想品質和良好心態的一門重要課程。在小學階段，勵志教育扮演著引導孩子們樹立正確的人生觀、價值觀和自我價值認同的重要角色。一個具備勵志教育的校園，不僅能激發學生自信、自尊的能力，還能激勵他們勇敢追求夢想、不怕困難、堅持奮斗的潛能。
第二段：談勵志教育的有效策略及實施方法。
勵志教育的實施方法各校各系統有所不同，但其中一些普適的策略在小學階段的實施尤為重要。首先，樹立師生互動的正面溝通方式。教師應充分發揮榜樣的引領作用，與學生保持密切的關系，鼓勵他們敞開心扉和分享個人的勵志經歷。其次，注重學生自我認知和價值發現的培養。勵志教育不是灌輸，而是幫助學生發現自身的優勢和潛能，樹立自信和自律的心智，激發他們對學習的興趣和熱情。最后，要通過勵志活動和比賽來培養學生的拼搏精神與堅持力量。這些活動可以是言傳身教的榜樣，也可以是積極向上的勵志故事和影片，還可以是班級間的競爭和協作。
第三段：講述從勵志教育中學到的重要品質。
勵志教育不僅能夠激發學生的潛能和積極向上的精神狀態，還能幫助他們培養許多重要的品質。學生通過勵志教育學會了堅持不懈和不怕困難的意志力，他們學會了積極面對失敗和從中學習，從而不斷完善自己。他們學會了目標設定和計劃執行，將夢想變為現實的能力。同時，勵志教育也培養了學生的同理心和關愛他人的能力，使他們成為一個有責任感和情感智慧的人。
第四段：分享自己在勵志教育中的成長和收獲。
在勵志教育的過程中，我也得到了很多的成長和收獲。首先，我學會了如何從失敗中獲取經驗和教訓，不斷調整自己的方法和策略，為夢想的實現而努力。其次，我也體會到了堅持和毅力的重要性。在面對挑戰和困難時，只有堅持不懈地努力，才能超越自我、實現突破。最后，通過勵志教育，我也感受到了自己內心的改變，變得更加自信、積極向上，在團隊合作等方面也有了更多的進步。
第五段：結語。
勵志教育是一門可以影響和改變我們生活的重要課程。通過培養學生正確的價值觀念和良好的心態，勵志教育能夠激發學生的潛能和積極向上的精神狀態，幫助他們實現自我和追求夢想。作為小學生，我們要積極參與勵志教育，學會堅持和拼搏，不怕失敗和困難，相信自己的潛力和能力。只有這樣，我們才能收獲人生中更多的成功和快樂。
勵志教育是一種教育理念，它通過激發學生的內在動力，培養積極向上的人生態度，幫助學生建立目標并努力實現，從而實現自我提升和成長。在我經歷了勵志教育后，我深深地感受到了它對我的影響和啟發。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，勵志教育幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。在接受勵志教育之前，我常常陷入消極的情緒中。我覺得自己無法改變周圍的環境，也無法改變自己的命運。然而，勵志教育給了我新的認知。它教會我相信自己的潛力和能力，明白只有不斷奮斗、努力拼搏，才能實現人生的價值。這樣的理念使我重新審視自己，發現自己的優點和拓寬了自己的眼界。我開始明白，只要付出努力，堅定信念，就一定能夠創造屬于自己的精彩人生。
其次，勵志教育教我如何設定目標并追求它們。在勵志教育的引導下，我學會了制定明確的目標，并制定了一套計劃去實現這些目標。以前，我的目標常常是模糊而泛泛而談的，沒有實質性的行動去實現它們。然而，現在我明白了目標的重要性和計劃的必要性。我學會了將大目標分解為小目標，并用具體的行動計劃來實現它們。這樣，我能夠持續地朝著目標前進，遇到困難也能堅持不懈。勵志教育啟迪了我對于遠大目標的追求和務實行動的重要性。
此外，勵志教育給予了我無盡的動力和勇氣。勵志教育不僅僅是說教，更是一種激發內在潛能的力量。通過講述成功的故事、分享正能量的案例，勵志教育能夠激發人們的信心與勇氣，讓他們相信自己具備戰勝一切困難和挑戰的力量。在我接受勵志教育的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但這并沒有擊垮我的意志。相反，勵志教育為我提供了持續戰斗的動力和堅定前行的勇氣。它讓我明白，只有懷揣夢想并付諸行動，才能創造不屈的人生。
最后，勵志教育還教我如何積極面對失敗和挫折，以及從中吸取經驗教訓。在勵志教育的啟發下，我開始重新審視失敗和挫折，將它們視為成長的機會而非罪責。以前，我常常因為遭遇困難而灰心喪氣，甚至選擇逃避。然而，勵志教育讓我意識到失敗是成功的娘親，只有不斷面對失敗和挫折，從中吸取經驗，我們才能在成功的道路上越走越遠。這種心態轉變不僅幫助我更加勇敢地面對挑戰，還讓我更加深刻地理解失敗的必然性。通過失敗，我能更好地認識自己，調整方向，助我取得更大的成功。
綜上所述，勵志教育給了我新的人生觀和價值觀，教會了我設定目標和追求它們，為我提供了無盡的動力和勇氣，同時，也讓我學會了如何積極面對失敗和挫折。這些經歷和體會使我更加相信自己的潛力和能力，也讓我明白，只要堅持努力，就能夠創造屬于自己的精彩人生。勵志教育改變了我的人生軌跡，我愿將這份精神傳遞給身邊的每一個人。
思想勵志教育是當代教育中不可或缺的一環。在學習和成長的過程中，我們常常需要思想的引導和激勵，以幫助我們克服困難、保持積極的心態和實現自己的目標。在我多年的學習和生活中，思想勵志教育給了我很多啟示和感悟。以下是我對思想勵志教育心得的體會。
首先，思想勵志教育強調心靈的力量。正如一句古老的諺語所說：“心有多大，舞臺就有多大?！比绻覀冃闹行傅?、消極或者沒有信心，那么無論我們面對什么困難，都很難克服它。相反地，如果我們擁有強大的心靈力量，相信自己并且積極樂觀地面對一切，那么我們就能戰勝一切困難，實現自己的夢想。我曾經遇到過很多挑戰，在面對困境時，只有通過思想勵志教育，我才能振作起來，相信自己，堅持不懈地追求我的目標。
其次，思想勵志教育教會了我珍惜時間并且高效利用它。時間是非常寶貴的資源，我們每個人只有24小時，如何合理安排時間，能否高效利用時間，關系到我們能否充分發揮自己的潛力。思想勵志教育教會了我時間管理的重要性。我學會了制定具體的目標，并且設定時間表，將時間分配到各個重要的任務上。通過合理安排時間，我能夠更有效地學習和工作，提高自己的效率。在日常生活中，我覺得時間管理不僅僅能讓我掌控自己的命運，還能夠幫助我更好地平衡學習、工作和生活。
再次，思想勵志教育讓我明白了困難和挫折是成功的必經之路。成功的道路上總是充滿了曲折和坎坷，而只有堅持不懈地追求我們的目標，才能戰勝困難，并最終實現成功。思想勵志教育教會了我面對困難和挫折時要堅持樂觀的態度和積極的心態。每當我遇到一道難題或者遭遇一次失敗，我就會對自己說：失敗只是通向成功的一部分，我一定不能放棄。正因為思想勵志教育的引導，我才能堅持下來，克服困難，并取得了一些成果。
最后，思想勵志教育讓我明白了自我激勵和自我管理的重要性。我們每個人都需要掌握自己的命運，不依賴外界的條件和環境來影響自己的思想和行動。思想勵志教育讓我認識到，只有學會自我激勵和自我管理，我們才能更好地實現自己的目標。我學會了自我激勵，通過定期給自己制定目標并設立獎勵來激勵自己；我也學會了自我管理，通過積極主動地規劃自己的學習和生活，讓自己保持高效的狀態。這些習得的技能和能力，伴隨我度過了許多困難的時刻，并使我更好地發揮了自己的潛力。
總之，思想勵志教育對我產生了深遠的影響。它教會了我如何充分利用心靈力量、珍惜時間、堅持不懈、自我激勵和自我管理。這些不僅對我個人的成長和發展有著積極的意義，也對我未來的學習和工作中具有重要的指導作用。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將能夠更好地應用思想勵志教育的原理，實現自己的理想和價值，同時也對他人起到啟示和幫助。
第一段：引言（200字）。
文學作為一種人類創造出來的藝術形式，不僅能夠給人帶來美的享受，也能夠啟迪人們的思想和精神。在我多年的閱讀經歷中，我深深感受到了文學勵志教育的力量。通過讀書，我不僅接觸到了偉大的作品，還體驗到了勵志的力量。在這篇文章中，我將分享我在文學勵志教育方面的心得體會。
第二段：古代文學中的勵志元素（200字）。
古代文學作品中蘊含著豐富的勵志元素，給予我們在困難面前勇往直前的力量?！都t樓夢》中林黛玉在家族的命運面前始終保持堅強的意志；《西游記》中孫悟空經歷了種種困難，但他從不氣餒，始終追逐自己的目標。這些經典的作品通過展示主人公的奮斗精神和意志力，激勵著我積極面對生活中的各種挑戰。
第三段：現代文學中的勵志力量（200字）。
現代文學作品中，也有很多感人至深的勵志故事?！秶恰分械姆进櫇u、《活著》中的福貴等主人公都經歷了艱辛的生活，但他們從未放棄對生活的熱愛和追求，積極面對困境。這些故事給了我很大的鼓舞，讓我明白人生的價值不僅僅在于物質的擁有，更在于對生活的熱愛和追求。
在我的生活中，我將文學勵志教育融入到了實際行動中。每天早上起床后，我會讀上十分鐘的勵志書籍，讓自己保持積極樂觀的心態。同時，我也積極參與學校的文學社團活動，與他人分享閱讀心得，從他人的故事中汲取力量。此外，我還獨立創作了一部勵志小說，希望能夠通過自己的作品影響他人。這些實踐都讓我感受到了文學勵志教育的實際效果，不僅提升了自己的精神面貌，也為他人樹立了榜樣。
第五段：總結（300字）。
通過多年的閱讀和實踐，我深深感受到了文學勵志教育的重要性和力量。文學作品中的勵志元素能夠給予我們面對困難的勇氣和力量，激勵我們積極追求夢想。通過將文學勵志教育應用于實際生活中，我們不僅可以提升個人的素養和心理素質，也能夠影響他人，形成良好的社會氛圍。因此，我們應該將文學勵志教育作為一項重要的任務，并通過自己的實際行動去踐行，為自己和他人創造美好的未來。
（以上為輔助模型輸出，僅供參考）。
教育是人類社會發展的重要支柱，而勵志則是教育的一項重要任務。在學習中，我們不僅需要掌握知識和技能，更需要培養正確的心態和積極的人生態度。從我的學習經歷中，我體會到了教育勵志的重要性。下面我將從五個方面，分享我的心得體會。
第一，教育應當培養學生的自信心。自信心是成功的關鍵之一，有了自信心才會有戰勝難題的勇氣和信心。在學習中，老師應當給予學生及時的鼓勵和肯定，讓學生感受到自己的價值和優勢。同時，也要教育學生正確看待失敗，不要因一時的挫折而灰心喪氣。只有一步一步積累經驗，快速進步后，才有可能迎接更大的挑戰。
第二，教育應當培養學生的獨立思考和創新能力。傳統的教育模式往往重視傳授知識，但忽視了培養學生的想象力和思考力。當今社會對于獨立思考和創新能力的要求日益增加，教育也應該與時俱進。老師應該在教學過程中注重培養學生的獨立思考和創新能力，讓學生通過學習發現問題、分析問題、解決問題，這樣才能更好地適應現代社會的快速變化。
第三，教育應當注重學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。學生要將所學知識應用于實踐中，才能更好地掌握知識的精髓。老師應該在教學中注重知識與實踐的結合，讓學生通過實踐學習提高自己的實際能力，從而更好地應對未來的挑戰。
第四，教育應當注重學生的品德教育。品德教育是教育的核心，培養健康的人格是教育的永恒追求。學生的品德是影響其未來發展的重要因素，培養學生的正直、勇氣、堅韌、團結協作精神，這是教育的核心之一。教育應該注重以身作則，讓學生在德育教育中深刻領悟紅學精神，從而成為一名優秀的人類。
第五，教育應當注重學生的人際交往和團隊合作能力。學生在學習中需要長期與同學互動、合作。人際交往和團隊合作是人類社會中不可或缺的一部分。老師應該教育學生如何與同學平等相處，如何協作完成任務。這樣能夠更好地在團隊中發揮自己的優勢，共同取得成功。
總之，教育勵志是教育的一個重要方面，也是影響學生成長和未來發展的一個關鍵因素。在教育中，老師應該注重培養學生的自信心、獨立思考能力、實踐能力、品德素養和人際交往能力，讓學生全面發展、健康成長。同時，學生應該在學習中注重積極態度，努力面對各種挑戰，從而成為一名有能力、有品德、有擔當的人。
花開花謝，猶如人生。
有人告訴我：命是生了就努力的活下去，活到自然死為止!
命，這么的長短不一，凸凹不平。如此簡單的一句話，“生了就活下去，直到死”卻把生命的意義忽略得一干二凈?；畹倪^程才是生命最為珍貴的。生活可以黜衣縮食，可以髀肉復生，可以悲觀厭世，也可以絢麗多彩。
曾經看過一部片子《小小的我》頗有感悟，活著多好，可以看到太陽，可以體驗陽光的溫度，可以看到月亮，可以對月思鄉。
或許是小時候對于“死亡”這個詞比同齡人感悟得比較早。每每跟爸媽一起睡，我總是在爸媽的懷里睡得特別香，我喜歡這樣的感覺，我管它叫做幸福，可是我又會很害怕自己會死去，這樣的幸福就不會再有，每一次在爸媽的懷里我總跟他們說：我害怕死!爸都會說：天不踏下來就不會死。就算踏下來也有爸媽撐著。這樣的話讓我不再畏懼死亡，可是還是會害怕哪天天真的踏下來了怎么辦!爸爸總說我是杞人憂天。直到上中學，直到現在，我每一次跟媽媽一道睡時我就會很享受這樣的幸福，然后又特別害怕會失去，于是我把媽媽抱得更緊。時間的匆匆帶走了我的童年，過去不復存在，只有一些記憶在腦海里，記得起就知道曾經歷過，記不起就永遠的消逝，不會有另一個空間的存在可以穿越時空回到過去。
從出生到學會爬、學走路、學說話、學吃飯、讀書、獨立生活……這些都是生命的內容，誰在學走路的時候沒有摔跤過?誰在生活中能一帆風順?在有限的生命里我努力追求著自己所想的，在努力還沒有看到任何結果時，他人卻笑我是在揮霍青春。失敗有錯嗎?我天天想，夜夜想，日日想，一定是我還不夠努力。盡管他人不理解，不支持，但心中的信念卻依然堅定不移。因為我不想在生命完結的那一刻去后悔沒有竭盡全力的去完成那曾失敗過無數次的理想，成功我定意了一個最底的標準“開心就好，無怨無悔就好!”
生命過程中，那無數次的失敗，那無盡的煩惱，這都好像是上天早有安排一樣，在你失望透頂接近絕望的時候，又讓你感受一下成功的喜悅，生活就是這樣跌蕩起伏。生命這樣的難能可貴，生活中卻有了“揮霍”這個詞，我相信我永遠也不會跟這個詞扯上任何關系，最起碼現在不會。生活多姿多彩，不好的很多，好的很少。不好的會讓你覺得命運對你不公，老天針對你，好的是你知道了感悟、懂得了感恩，更好的就會隨之而來。在每一個生命里，每一個人都用不同的方式刻畫著自己那一篇章。精彩與不精彩，只有自己嘗盡，才會有故事的結局。一樣的生死規律，不一樣的生命歷程。
勵志教育是培養學生積極向上、勇往直前的精神狀態和人生態度的關鍵環節。在現代社會中，只有具備堅持不懈的毅力和積極樂觀的心態，才能在競爭激烈的環境中脫穎而出。因此，在教育領域中，勵志教育逐漸受到廣泛重視，旨在通過培養學生的自信心、毅力和積極心態，激發他們的潛能和個性，使他們能夠追求夢想、實現自我價值。
第二段：勵志教育的實施方式。
勵志教育可以通過多種方式實施，其中一種常見方法是鼓勵學生在學習和生活中設立明確的目標，并給予他們適當的獎勵和鼓勵。這樣一來，學生會有一個明確的方向，能夠依照這個目標進行規劃和行動。同時，教師還可以通過培養學生的自信心和責任感，激發他們的內在動力。此外，在教育中也可以采用一些勵志的故事和例子，讓學生從中受到啟發與鼓舞。
在學生身上進行勵志教育的過程中，我深深體會到鼓勵和充分信任的重要性。當教師充滿信心地相信學生的潛力時，學生會感受到這種信任和期望，進而更加努力地奮斗。同時，還需要引導學生積極面對挫折。人生中難免會遇到挫折與困難，而勵志教育應該幫助學生學會面對挫折、從中汲取經驗，并從失敗中崛起。此外，勵志教育也需要注重培養學生的自主學習能力與解決問題的能力，使學生能夠主動思考和行動，并樂于接受新的挑戰與機會。
第四段：勵志教育的實際應用。
勵志教育并不僅僅局限于學校教育，同樣適用于家庭、社會和職場等不同環境。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子最重要的榜樣和指導者。父母可以在日常生活中激發孩子的潛力和興趣，培養他們克服困難的能力。社會和職場中，勵志教育能夠幫助個人樹立遠大的目標，保持積極向上的態度，助力人們不斷進步和完善自我。
第五段：展望勵志教育的未來。
隨著社會的發展和教育的變革，勵志教育將發揮越來越重要的作用。我們需要建立一個完善的勵志教育體系，包括培養師資、設計教育課程、提供教育資源等方面。同時，教育機構、家庭以及社會各方面需要合力推行勵志教育，共同營造一個正能量的教育環境。只有這樣，我們才能培養更多有夢想、有擔當、有追求的人才，為社會的繁榮和進步做出貢獻。
總結：勵志教育是培養學生積極樂觀心態和追求夢想的關鍵環節。通過設置明確的目標、鼓勵和信任學生、培養學生的自主學習能力和解決問題能力，勵志教育能夠激發學生的內在動力和潛能。勵志教育不僅適用于學校教育，也適用于家庭和社會。未來，勵志教育將發揮更重要的作用，我們需要共同努力，建立一個完善的勵志教育體系，培養更多有夢想、有追求的人才。
教育勵志心得體會，是我在學習成長過程中所獲得的一些重要體會和感悟。教育勵志作為一種特殊的教育方式，對于學生的綜合素質和個人能力的提高都有著非常明顯的作用和推動作用。在接下來的文章中，我將會分享一些自己的心得和感受，希望能夠對各位有所啟迪和幫助。
教育勵志與傳統的教學方式相比較，最大的區別就在于它強調個性化教學和激勵學生的內在動力。在過去的學習中，我曾經遇到過一些學科難度很大的困難，而中學老師教育勵志的方式強調的是“堅持”和“克服困難”，鼓舞了我的斗志并幫助我克服了困難。
雖然教育勵志是一種特殊的教育方式，但其中又有很多復雜和具體的操作方法。例如，一些特殊的教材和課程可以幫助老師在教學過程中更好地發揮教育勵志的作用，例如課件排版的美化等等。而對于學生來說，集體活動和教師指導都是非常有效的教育勵志方式。這些不同的方式也能夠幫助教師更好地鼓舞學生，并激發其內在的動力。
對于學生來說，教育勵志有助于激發內在的動力和積極主動的意識。在現代社會的快速發展中，學習和成長已成為每個人的必經之路。正因為如此，人們越發重視教育勵志的作用。而通過教育勵志的方式，學生能夠更好地努力學習進步，從而達到個人成長的目標和追求。
第五段：結尾。
總的來說，教育勵志心得體會是一種非常重要的心路歷程。通過教育勵志的方式，我們能夠激發學生的內在動力，培養學生的積極主動意識。而對于每一個人來說，學習和成長已成為必經之路，而教育勵志正是其中的一項重要方法。相信我們將來在這個道路上不斷前進、努力追求，一定能夠取得自己想要的成功，并實現自己的價值與夢想。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨??加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。
加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。
感恩教育心得體會，要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
其次，要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱?。教師的模范榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧??學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。
我父親是義烏從事小商品交易的老板，身家千萬。
開學第一天，我帶著一種炫富比貴的心態，穿著頂級名牌服裝，開著名貴跑車來到學校。
“嗨，你是從中國來的吧?”兩個男孩主動走上來與我打招呼?！笆前?，你們好!”我以為將結識兩個新朋友。沒想到，其中一個男孩狂笑著對伙伴叫道：“我贏了!”另一個則冷著臉摸出本支票夾，刷刷寫下一串數字交給對方。獲勝的家伙不無得意地念叨著：“中國的有錢人都喜歡擺闊，你連這都不知道?!”
隨后我郁悶地找到了第一堂課社會學所在的教室。走進喧鬧的階梯教室，我一眼就看到剛剛拿我開涮的兩個美國小子，他們沖我露出壞笑。點名的時候，我特意記住了他們名字：加里斯和巴克。
意外的是，社會學老師曼利先生在點完名后，直接叫我們去操場集合，那里停著一輛大客車。
在行駛了40多分鐘后，車子在一個掛著“無家可歸者救濟中心”牌子的大門前停了下來。曼利先生和藹地說：“能來貢薩加上學，說明你們都家境殷實?？烧l能告訴我，你們對社會最欠缺的認知是什么?”大家面面相覷，一臉的茫然。我看著車下那塊牌子，突然心中一動，答道：“應該是貧窮?！?/p>
曼利先生贊賞地點著頭說：“沒錯，富有的出身決定了你們容易片面地認識現實社會，我的責任就是將你們的認知補充完整?！毖矍俺霈F的一幕還是讓我震驚不已。寬敞如機場候機室的大廳里，一張挨一張整齊地放著數百張行軍床。上面或坐或臥著一個個要么愁容滿面、要么表情漠然的流浪者。
我的服務對象是一個衣著比較整潔，看上去挺和善的老人。他直盯著我沒頭沒腦地問道：“你認識我嗎?”
老人俯身從床下摸出兩張舊報紙遞給我。上面的頭版頭條有一張放大的照片，里面那個笑得意氣風發的人看著有些眼熟，我草草讀了一遍，是篇對商界傳奇人物布隆格的專訪。
“這就是我?！崩先擞檬种盖弥掌n涼地說，“我曾經富得流油，但揮霍、離婚和投資破產讓我如今不名一文?！蔽也唤念^一顫：財富如流水，稍不謹慎，它就可能一滴不剩。
第二課：為他人是一種商機。
貢薩加有條很特別的校訓：做為了他人的人。由于與生俱來的優越感，貢薩加的富二代們多少有自我的性格。我與加里斯和巴克的矛盾尤為突出。
我在球隊里打的是后衛，而加里斯打中鋒。在訓練中，我們之間最經常發生的摩擦就是，我把本該傳給加里斯的球傳給了其他人，而他在我受到阻擊的時候故意拖延救援……教練馬尼看在眼里，找我們談過幾次話，我們兩人都不約而同地否認與對方有矛盾，并且找種種理由來推脫。
轉眼迎來了校際籃球聯賽。我以為深知我與加里斯矛盾的馬尼會有意在比賽中將我們分開，誰知比賽一開始，他就讓我們同時上了場。我決定暫時將個人恩怨放在一邊，以大局為重。顯然加里斯和我想到了一起，我們之間配合得前所未有地默契。到第三節結束，我們領先了對手10分，如果不出意外，勝利非我們莫屬。但此時，我的心理開始有些失衡。
第四節比賽開始了，我開始有意避免讓加里斯得分。當我驚覺不妙想扭轉時，為時已晚，最終我們以一分之差敗北?？吹疥犛褌儽梢牡哪抗?，我真恨不得找個地縫鉆進去。
教練馬尼卻沒說什么，只是叮囑大家做好準備，迎接下一場的比賽。我以為自己只能在場邊坐冷板凳了。卻不想兩天后的比賽，馬尼又在首輪把我和加里斯同時派上了場。
那一刻，我真是感激涕零，徹底拋棄了心中的私欲。最終經過艱苦的激戰，我們隊以微弱的優勢戰勝了強勁的對手。比賽結束后，加里斯突然走過來，用少有的誠懇語氣說：“嘿，伙計，下午一起去游泳啊?”我用力點點頭說：“好啊?！?/p>
“嘿，孩子們，祝賀你們終于開始理解我們的校訓了?！瘪R尼教練不知從什么地方冒了出來，高興地拍著我們的肩膀說，“知道嗎?要想成功，首先你得學會理解他人，在成就別人的同時也成就了自己?！?/p>
第三課：如何靠自己成為有錢人。
一入學，學校就為所有學生建立了虛擬的個人賬戶，每個人都獲得一定數額的校內虛擬貨幣做啟動資金。此后，我們要做的就是怎么利用這筆錢創造出更多的財富。
每個月末，學校在盤點每名學生的個人資產后，會推出財富排行榜，公布當月名列前十的“富翁”和倒數十名的“窮人”。
拿到啟動資金，我猶豫了很久都不知該做些什么。于是打電話向老爸求助。老爸也很躊躇，說國情不同。最后建議我把錢存銀行，穩穩當當地拿利息，因為有投資就有失敗，只要有同學投資失敗了，我就排在他前面了。我覺得此法甚妙，將虛擬貨幣存進了校內銀行。然而，我低估了那些富二代的賺錢本事，月排行榜出來后，我竟然排在了倒數第一名。
接下來，我開始試著拿這些錢去投資。在嘗試分析了每只股票的優劣后，我將所有資金都押在了一只名為“魔幻信息”的股票上。這次我的眼光比較準，當月獲得了近五個點的回報率。盡管月末我仍不幸進入了窮人排行榜中，但名次提前了三位。不管怎么說，算是有了一些進步。
為了躋身于“富人”行列，我開始利用課余時間拼命惡補各種金融知識。這時，加里斯向我提出建議：“要想成為真正的富翁，不能只把錢拿去炒股押別人的成敗，應該有自己的實體?！?/p>
他的話讓我豁然開朗?？墒琴u些什么好呢?最終，我把目標商品定位在具有中國特色的各種民族工藝品上，價格也決定走高端路線。不出所料，這些有著獨特中國民族風情的工藝品在學生中大受歡迎，我的資產在當月就翻了兩番。隨后，我的“中國工藝”公司在校園中成立，并在一年后成功“上市”，成功沖入“富翁”行列。
轉眼，畢業的日子到了，此時我已經收到幾所常春藤大學的入學通知。一天母親打來電話，哭著告訴我，由于投資失誤，爸爸的資產在還清銀行借款后大幅縮水，以后我可能還需要打工補貼學費。如此噩訊，如果放在三年前，我一定會視同世界末日，但現在，貢薩加的教育磨煉了我的意志，我相信憑借自己的能力同樣可以取得成功。
作為父母，當然希望自己的寶寶從小就很自信，但自信不是天生的。以下是打造自信寶寶的28個方法，你不妨試試。
1.認真對待寶寶的要求。當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶?！蹦阍谕饷嬉粫r不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
2.周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。
3.寶寶剛學說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣。
4.寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。
5.用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6.讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為寶寶做個陳列架，陳列他的小制作。榮譽感最能激發孩子的自信心。
7.給寶寶一個房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個自由玩耍、不受束縛的小天地。因為擁有自己的“領地”的他心中充滿驕傲感，這會讓他平添自信。
8.不要總是因為孩子房間里或者桌面上很亂而責備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養寶寶自信的土壤。
9.不對寶寶說：“妹妹已經會數數了，你還不會，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖姷暮⒆雍退容^，最能挫敗孩子的自信。
10.帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當家，會增加他生活的自信心。
11.給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12.和孩子一起看他喜歡的動畫片，和他討論喜歡的人物和臺詞，對他的觀點表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
14.當寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。
15.讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養他的社交能力其實就是在培養他的自信心。
16.幫助寶寶擬訂詳細計劃，并提醒他執行。比如幫寶寶制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協商時間。執行時提醒他“寶寶，我們現在該練琴了，對吧?”讓他養成按計劃做事情的習慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
17.寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18.孩子在拼七巧板時遇到困難，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側面指點。戰勝困難可以讓他自信倍增。
19.和孩子相處時，經常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵他，但不要空洞地表揚孩子?？梢哉f：“寶寶知道自己小便了，有進步嘛?！辈灰f：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚會讓他自大。
20.本來并不想帶他去麥當勞，卻隨口答應他去，承諾了卻不去實現。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。
21.幫助寶寶發揮個性中積極的方面，讓他成為有個性的人。寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度;是慢性子，就鍛煉他的條理性。強迫他改變秉性會讓你對他失去信心，更讓他失去自信。
22.教他從小認可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認可。
23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認識到自己的才干和能力，他才會更有自信。
24.盡量讓寶寶在生活中脫離依賴。上幼兒園要準時，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
改變是一件很難的事?！靶履隂Q心”幾乎都是以失敗告終的。但是在我的公司theenergyproject，我們設計了一種經檢驗有效而持久的做出改變的方法，不管是對我自己的生活，還是對我們的客戶來說，都很有效。
我們方法的理論基礎是，人是習慣動物。我們行為的95%都是習慣性的，或者是對一個強烈的外部刺激的反應。只有5%的選擇是有意識的、自主的選擇。
1911年，數學家艾爾弗雷德?諾思?懷特海(alfrednorthwhitehead)憑直覺得出了一個結論，這個結論在差不多100年后才得到研究人員的證實?！坝幸粋€大家都認為不言自明的真理，其實是大錯特錯的，”他說，“這個真理就是，我們應該養成隨時都能清醒地知道自己在做什么的習慣。事實恰恰相反。文明進步的標志是，我們能夠越來越多地不假思索地進行重要的行動?！?/p>
我們大多數人過分夸大了意志力和紀律性的重要性。羅伊?鮑邁斯特(roybaumeister)和其他人所做的天才的調查表明，自我控制的作用非常有限，它會隨著每個有意識的自我約束的行為而逐漸衰竭。
為了實現持久的改變，我們應該少依賴前額皮質(prefrontalcortex)，多依賴大腦原始的部分，也就是習慣形成的那部分。
簡單地說就是，越是程式化的、慣例性的行為，做起來需要的精力就越少，自動重復發生的可能性就越大。
下面是實現持久改變的六個關鍵步驟：
1.要高度精確和具體。
設想一個典型的新年決心——“經常運動”。這樣的決心注定實現不了。如果你提前定好運動的日子和時間，以及每次去做哪種運動，你實現決心的幾率就會大很多。比如說，你計劃每周一、周三、周五早上6點做30分鐘鍛煉心血管的運動。如果有你不能控制的力量導致你某天不能做運動，就自動改為周六上午9點做這項運動。研究人員將之稱為“執行意圖”，它能極大地提高你成功的幾率。
2.一次只進行一項新的挑戰。
這些年來，我形成了各種各樣的習慣，從減肥訓練和跑步，到每天早上不間斷地做90分鐘最重要的事之后再休息，以及周六早上花90分鐘與妻子聊聊上周的生活。每次，我都把開始實行的練習當成我唯一的關注點。即使那樣，有時，也要試上好幾次我才能把這個習慣保持得足夠久，讓它真正成為自動的行為。電腦可以同時運行幾個程序，但是人類在一次只執行一個程序時，才運行得最好。
3.不要太多，不要太少。
我們在改變自己的生活時，最常犯的一個錯誤是：我們要求太高，承受不了。想想一下，多少年了，你都沒有運動過，忽然之間，你精神大振，計劃每天慢跑30分鐘，每周跑5天。結果很可能是，你發現那么大量的運動太痛苦了，沒跑幾天你就放棄了。我們也很容易走向另一個極端，那就是努力得不夠。，你計劃每周3天，每天午飯時間走路10分鐘，你也堅持了下來。問題是幾周之后，你感覺體重一點也沒減少，你的動力就會減退了。真正能獲得進步的唯一方法是挑戰你現在所處的舒適地帶。找到一個中間地帶——既能有效地推動你，讓你感覺到收獲;也不會太過分，讓你不想再堅持下去。
4.避免誘惑。
假設你坐在一盤芳香的加巧克力顆粒餅干面前很長時間。節食的愿望隨著時間的流逝而慢慢消失殆盡，因為節食的計劃是建立在有規律地抵制喜歡吃的食物的基礎上的。最后，我們用盡了自己有限的自我控制能力。同樣，當你正在做一項需要你的全部注意力的項目時，你努力控制自己不去回復不斷出現的新郵件，你的控制力也會慢慢減弱。唯一可行的辦法就是避免這些誘惑。對于電子郵件，有效的方法就是，在指定的時間段，關閉所有的郵件，在其他時間集中回復。對于節食的人來說，辦法就是不要讓自己看見你不想讓自己吃的食物，把注意力都放在你打算什么時候、吃多大分量的食物上。你越不必想你該做什么，你越可能成功。
5.找出阻力所在。
從我們一直都在做的事情上，我們能獲得舒適感和安全感，即使這些事情從根本上講對我們并無益處。研究人員羅伯特?肯根(robertkegan)和莉莎·拉黑(lisalahey)將之稱為“改變的免疫力”。他們發現，即使是最強烈的改變決心，也同樣會被“對抗性的”、同樣強烈的、但是通常我們察覺不到的、拒絕改變的決心抵消掉。有一個很簡單的方法讓你的對抗性想法顯形。想一個你真心想做出的改變。然后問問你自己，你正在做或者不做的哪些事情削弱你的決心。比如，你在努力把注意力集中在重要的事情上，你對抗的決心就是，要及時回復那些郵件。對于任何你想要啟動的改變，關鍵是把與之對抗的決心找出來，然后問問自己：“我怎樣設計這個做法，才能得到我想要的利益，同時又能把它的代價縮小到最低?”
6.堅信不疑。
改變是艱難的，是痛苦的。你會經歷無數次失敗。普通人要嘗試6次，才能最終實現一種改變。
筆者出生于1956年，“低指標”時期開始記事。我與那個年代出生的所有人一樣，物質生活是及其貧困的，食不果腹絕不敢奢求饅頭腥葷。但是，老來回憶反而感到兒時的生活是最美好的，究其原因是那時候不缺少自由。
我曾寫過一篇《我小時候這樣玩》的文章，篇幅較長達一萬多字，比較詳細的回憶了我小時候如何玩耍游戲的事情。不管是捉蟲，玩吸鐵石，彈琉璃球，還是制作泥模，自制彈弓，放風箏等等，都讓我全身心沉浸在一種無拘無束的自由之中。仰望是藍天白云，遠看有廣闊的田野，眼前是茂密的樹木，俯視有碧綠的小河。在那里，我放縱著自己的意識，暢游于自己的世界，不知不覺半天就過去了，“愛英(我的小名)，你娘叫你吃飯了!”這才忽然聽到肚子咕咕叫起來了。
50年過去了，國家發生了翻天覆地的變化，人民豐衣足食奔向小康，再也不用為衣食發愁了。但是，孩子卻沒有了自由。在我按照兒童的自然規律放肆玩耍的時候，現在的孩子被關在了幼兒園里。說起幼兒園我就想起動物園，不知道那些老虎猴子大象們喜歡鐵籠子里的生活還是更向往山林，但我知道從幼兒園開始孩子們就有家庭作業了，就有考試了，名字后面出現分數了，要按分數排名了，孩子們有壓力了，再也不能無拘無束地玩耍了。
教育專家孫云曉十分擔憂地表示：“現在人們急功近利的心態，不僅使孩子過早地成人化，更剝奪了兒童自己動腦、動手的權利，以至于在童年的最佳發展期喪失了一生的創造力?！毙⌒囊硪淼乇Ｗo培養和發展兒童的創造力對一個民族的發展是至關重要的，相對于創造力來說，寫在試卷上的分數就無足輕重了。
我國著名的教育家陶行知多年前就提出了面對兒童的“六大解放”，概括性的指出創新的前提是要解放人。要解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。這就是兒童本位思想，即我們的教育一切以兒童本身的發展規律為準，以兒童為中心，最大限度的調動學習者的積極性，解放學習能力。這就需要給孩子自由，人一定是在自由的情況下，才能夠進行創造——這是常識。
我決不是說不要幼兒園，不讓孩子上學，而是主張進行一系列的教育改革，改變目前“分數至上”的教育模式，轉變為關注孩子的心靈，徹底解放了兒童的天性，尊重他們的生存權、發展權、受保護權和參與權?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的觀點，其實就是大人浮躁的表現，過度地看重分數，依照大人自己的意愿讓孩子上這樣那樣的班，只會驚擾了孩子的夢想。
要切記，兒童成長，需要的是自由而不是要分數。
近年來，我國共產黨呈現出蓬勃發展的勢頭，黨員教育也成為一個熱門話題。作為一名黨員，我有幸參加了黨員勵志教育，深受啟發和教育。下面，我將結合自身經歷，分享一下在黨員勵志教育中所獲得的體會和心得。
黨員勵志教育是對黨員的一種教育形式，旨在激發黨員的責任感和使命感，培養黨員的奮發向上的精神狀態。通過學習身邊的優秀黨員事跡，我們進一步深化了對共產黨員的認識，并樹立了黨員勵志的信念。黨員作為黨的先鋒模范，肩負著為人民服務的使命。因此，通過黨員勵志教育，對于提高黨員的思想覺悟和行動力，推動社會主義建設具有重要的意義。
黨員勵志教育通常是通過座談會、研討會、講座等形式進行的。在這個過程中，我們邀請到了一些杰出的黨員代表，這些黨員代表分別來自不同的領域，擁有豐富的實踐經驗。通過聽他們的講述，我們了解到了他們作為黨員的感悟和經歷。這些黨員代表雖然來自不同的背景，但他們都有一點是共同的，那就是對人民的深厚情感和黨的事業的無私奉獻。這些事跡深深地觸動了我，激勵我要不斷提高自己，為黨和人民作出更大的貢獻。
第四段：實踐中的變化與反思。
黨員勵志教育并不僅僅是理論上的知識學習，更是要通過實踐進行檢驗和踐行。作為一名黨員，我在黨員勵志教育的引領下，積極投身黨的工作，并取得了一定的成績。在過去的幾年里，我不斷參與各類社區志愿活動，如扶貧幫困、環境保護等，并通過自己的實際行動，為社會作出了一定的貢獻。同時，我也反思了自己的不足之處，發現自己在實踐中的能力和水平還有待提高。因此，我決心在今后的工作中更加努力，進一步學習和成長，為黨和人民做出更大的貢獻。
第五段：展望與總結。
通過黨員勵志教育的學習與實踐，我深刻認識到了在黨的事業中的責任和使命。黨員勵志教育是我們在黨的大學中的一門重要課程，通過它，我們能夠肩負起黨員的責任，并在實踐中不斷提升自己。我相信，在黨員勵志教育的指引下，我們黨的事業一定會越來越好。讓我們以更加昂揚的斗志，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗！
總結：黨員勵志教育是對黨員的一種啟迪和激勵，它通過學習身邊的榜樣，讓黨員進一步樹立黨員勵志的信念。通過黨員勵志教育，我們深化了對共產黨員的認識，增強了黨員的責任感和使命感，從而更好地為黨和人民服務。同時，黨員勵志教育也要求我們在實踐中進行檢驗和踐行，通過實際行動為黨和人民作出貢獻。在今后的工作中，我們應該不斷學習和成長，進一步提高自己的實踐能力，為黨的事業作出更大的貢獻，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
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