<menuitem id="an1j4"></menuitem> 總結可以幫助我們更好地規劃未來的目標和計劃。寫總結時可以采用時間線、主題分類等方式進行組織。請仔細閱讀下面的總結案例，相信會給您寫總結帶來一些啟示。
一、分析教材，分析學生，掌握重點，積極教學。
小學三年級的英語課本一共有10個模塊，主要內容是;問候并回應，詢問姓名.年齡，地點.物品名稱，并給予回答，數字1到12，談論人，物品，顏色，動物，職業，家庭成員，身體部位等，這些內容都對小學孩子是零散的內容，如何讓他們掌握知識，樂于學習成為我的主要任務，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態上好每一節課.學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。
二、講求方法。
豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
三、培優轉差，快樂教學。
整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
本學期我擔任三年4、5、6班的英語教學，孩子們通過五個學期的英語學習,對英語已經有了一定的基礎,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有部分孩子對英語的學習有些恐懼，需要本學期來加強孩子學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
成績目標:爭取三個班都超越蘆外樣本班級的平均成績。
教學目標:1.培養學生學習興趣;。
2、培養正確的書寫習慣;。
3、能認讀所學單詞與課文;。
4、能用所學語言進行語境交際;。
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
6、培養孩子主動開口說英語的欲望。
字母教學目標:。
1)字母在單詞中的發音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書寫;。
4)字母手寫體和印刷體的辨別;。
5)了解生活中常見的字母。
三、措施與方法:。
方案一、內容盤點與方法:。
1、字母教學。
在孩子們掌握了26個字母的認讀、書寫的基礎上，加強孩子們對字母的發音、拼讀、和記憶單詞的訓練，我要針對孩子們的特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音，盡量讓孩子自己拼讀單詞。
2)幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4)學生練習書寫字母。
2、單詞教學。
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)。
自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、句子教學。
4、課文教學。
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟:。
1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2)學生聽錄音指圖。
3)學生跟錄音指讀句子。
4)老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。
5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學生聽音復述句子。(聽力訓練，分層要求)。
7)學生自主練習課文。
8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
方案二、教學措施:。
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2)設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子【您現在訪問的是由()提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】教學時要與單詞的學習相結合。
3)要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
四、我的反思。
1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動，愛表現，善模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對語言的興趣，他們的記憶力好，形象思維好，模仿力，可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強，他們對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析。
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的。
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學方法。
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。
除了要掌握的單詞以及重點詞組日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。這里給大家分享一些關于人教版小學三年級英語。
教學。
一指導思想。
堅持以德育為首教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人服務育人管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。
二教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。
本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
三教學重點與難點分析：
1注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
3注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
4注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四教學內容與目標：
1能聽懂會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母(包括同學家庭成員數字水果方位動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3能聽做6個“tpr”活動。
4能唱8首歌曲，能聽說唱7首民謠。
5能完成8個自我評價活動。
6能聽懂6個幽默小故事傳說。
7能了解6項簡單的中西方文化知識。
五教學方法：
(一)會話教學(let’stalk/let’splay)。
本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環畫的形式出現。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中(let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體小組個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。
(二)詞匯教學(let’slearn/let’sdo)。
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學中應注意以一幾點：
1巧用實物頭飾和卡片(let’slearn)。
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，實踐證明，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”“快聽快指”“藏藏找找說說”等。
2融詞匯于會話教學中。
1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2)利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。
3)設計生動活潑的交際性游戲。
3充分的揮tpr活動的優勢(let’sdo)。
4注意示范教學單詞的發音。
在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞，如單詞house中的se發音，horse與house的比較,還有一些發音較難的多音節詞，可用分解的方式來教.(三)歌曲與哥謠教學(let’ssing/let’schant)。
學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節課滲透，歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。靈活運用于各個教學環節中，除了用于warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用于呈現語言或詞匯的教學中。也可以用于教學中途的放松和調節，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習。唱演結合，培養藝術素質，小學生好動好表演。教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來演起來和樂起來。
(四)趣味故事傳說教學(storytime)。
學生用書每個單元c部分的趣味故事傳說不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
1對于理解力記憶力強的學生，要求他們理解故事傳說，會講述故事傳說，表演故事傳說，并鼓勵他們運用故事傳說中的新語言。
2對于中等學生，要求他們理解故事傳說，能夠跟隨錄音指著圖講述故事傳說。
3對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事傳說，會跟錄音指圖即可。
(五)階段復習教學(recycle)。
1每個單元的前兩頁是一個完整的連環會話，內容是由三個單元的let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人小組集體等形式的角色表演。
2詞匯復習的趣味活動。
階段復習1的詞匯復習以吟唱歌謠的形式進行。由于節奏較快，教師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數字的復習以聽力練習的形式展開，同樣讓學生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有let’smake和let’ssing兩項活動供教師選擇使用。
階段復習2中單詞復習的趣味活動：anddraw,讓學生找到并畫出圖中動物喜愛的水果;,colourandsay,讓學生按錄音內容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排了let’smake和let’ssing作為延展內容供教師選擇使用。
六教學措施：
1認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3在課堂上多開展一些有趣的活動游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。
5要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6多看英語畫報，多讀英語故事傳說，多看英語書籍。
7多與學生交流，進行口語交際訓練。
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二教材分析。
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事傳說和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事傳說有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動小組活動問卷式調查和訪問活動感興趣。
三教學目的:。
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四教學目的要求:。
1深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主平等和諧合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五教學重難點：
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
一學情分析。
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二教材分析。
《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：1.適應兒童特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生發展。7.實現整體設計，確保中小學銜接。
三教學目標。
1.培養學生學習興趣;2培養正確的書寫習慣;3能認讀所學詞語;。
4能用所學語言進行語境交際;。
5培養學生積極參與主動學習的態度。
字母教學目標：
1)字母在單詞中的發音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書寫;。
4)字母手寫體和印刷體的辨別;5)了解生活中常見的字母。
四教學措施。
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3)教師要本著“體驗反思歸納。
總結。
計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
五在教學中應注意的問題。
1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗實踐討論合作探究等方式，發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感，努力營造民主和諧愉快輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽做”在前，“說”在后。
5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
一教材分析。
本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活學習等密切相關，能使學生覺得熟悉實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事傳說課文呈現版塊。該版塊通過講故事傳說，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。
第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。
第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。
第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。
第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。
第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。
第四部分：游戲和活動。通過形式多樣生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二教學要求和目標。
1能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2能按四會要求掌握所學的句型。
3能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4能在圖片手勢情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。
6養成良好的聽英語讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音語調，逐步培養語感。
7能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
8能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
三教學重點難點分析。
重點：
1第一單元：doyou….?句型的提問及回答。
2第三單元：單復數的概念，單詞的變化及these/those句型。
3第八單元：therebe句型。
4第九十單元：一般現在時begoingto的句型表將來。
難點：
1第一單元：doyou….?句型及回答。與areyou….?isit…?等句型和回答的區別。
2第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規則和不規則變化。
3第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。
三學生基本情況分析。
三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。
四改進教學方法，提高教學質量的措施：
1在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽說讀寫唱游演畫做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。
2在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。
3以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。
4在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。
5在教學故事傳說課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事傳說課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
6凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠歌曲，要讓學生有機會猜一猜說一說演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽說讀寫唱游演畫做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。
8針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。
9開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。
五教學進度安排表略。
一課標對本冊教材的教學要求：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察記憶思維想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二教材基本內容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(pepprimaryenglishstudents’book2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“abc”三個部分。
內容安排。
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主。
線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。(一)本冊教材的基本知識和技能目標：
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。(二)教學重難點。
用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三學生基本情況分析：
我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
(一)建立和諧民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。(二)以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)通過娛樂競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱跳中學。如：藏卡片快看快說快聽快指等。印象會特別深。
(四)注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞短語甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
(五)注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽說讀寫的枯燥訓練。
(1)帶有數字的成語。
四面八方七嘴八舌成千上萬百發百中千變萬化九死一生一心一意。
三心二意低三下四萬紫千紅十全十美三言兩語千真萬確萬無一失。
(2)帶有反義詞的成語。
少見多怪大同小異南轅北轍異口同聲大材小用口是心非上行下效。
內柔外剛公報私仇左右為難出生入死遠交近攻天長地久反客為主。
(3)帶有重疊詞的成語。
零零星星郁郁蔥蔥實實在在縫縫補補結結實實吞吞吐吐浩浩蕩蕩。
(4)aabc的成語。
(5)abac的成語。
人山人海誠心誠意惟妙惟肖自言自語有聲有色自作自受全心全意。
(6)喜歡讀書：博覽群書勤學好問學而不厭過目成誦。
努力工作：廢寢忘食鍥而不舍腳踏實地竭盡全力堅持不懈。
(7)注意力集中：專心致志聚精會神目不轉睛全神貫注。
(8)描寫鮮花光彩奪目群芳吐艷姹紫嫣紅萬紫千紅芬芳迷人。
描寫春天：鶯歌燕舞花紅柳綠春風得意春暖花開春和日麗。
春風化雨春花爛漫春光明媚春暖花開春色迷人。
描寫夏天：烈日炎炎烈日中天驕陽似火揮汗成雨汗如雨下。
(9)描寫山林：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴。
(二)名句、名言、農諺、歇后語等。
(1)與夏天有關的古詩名句。
萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。(王建)。
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)。
(2)歇后語。
八仙過?！黠@神通(用在大家各出各的主意時)。
孫悟空大鬧天宮——慌了神。
包公斷案——鐵面無私。(形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇后語)。
姜太公釣魚——愿者上鉤(比喻心甘情愿地上別人的圈套?？捎蒙线@個歇后語)。
張飛穿針——粗中有細(可以用在有勇有謀的人身上)。
韓信點兵——多多益善(用在樂于助人，助人為樂)。
老鼠過街——人人喊打(比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇后語)。
(6)珍惜時間的格言。
花有重開日，人無再少年。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。
我生待明日，萬事成蹉跎。一日之計在于里，一年之計在于春。光陰似箭，日月如梭。
(7)說“言”
表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。
應允別人的話叫諾言。誠懇勸告的話叫忠言。
宣誓所說的話叫誓言。臨走寫下的話叫留言。
不滿報怨的話叫怨言。生前留下的話叫遺言。
(三)把句子補充完整。
1、如果沒有水，(大地會干枯)。
如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。
如果沒有電，(就沒有我們現代化的工業)。
2、自從有了女媧創造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。
自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。
自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。
自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。
四、閱讀。
(一)古詩。
1、《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
(1)妝：打扮。(2)絳：用絲編成的帶子。
(3)讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。
2、《春日》唐朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
(1)勝日：天氣晴朗的好日子。(2)尋芳：游春，踏青。
(3)等閑：平常、輕易。(4)“等閑識得”是容易識別的意思。
(5).東風：春風。
(6)讀了這首詩風我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。
3、《七巧》唐林杰。
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
4、《嫦娥》唐李商隱。
云母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
小學階段是孩子心理發展的'重要階段，幫助孩子提高心理素質，形成積極樂觀、健康向上的心理品質，為未來的幸福生活奠定基礎。
二、學情分析。
從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規范性、嚴謹性更強，對學生進行的科學教育一般從三年級開始。
一方面身體的發育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權威。這些現象表明了三年級學生知識經驗的擴大和認知能力的發展，但另一方面，三年級學生又表現出行事理性不足的特點。在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現了差別，學科偏愛開始出現。學生控制自己情緒的能力得到發展，情緒表現的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現忽哭忽笑的現象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現關系較好的、比較穩定的好朋友。
三、教學目標。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質。
2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后。
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規范，提高學生的社會適應能力。
4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。
四、教學重點。
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調節、正確認識自己。
2、加強針對性訓練，采取多種形式培養學生良好的心理品質。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調節情緒。
4、培養自主、自動參與活動及表現自我的欲望與能力。
五、教學措施。
1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
六、教學進度（略）。
通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教學目標：
1、培養學生學習興趣;。
2、培養正確的書寫習慣;。
3、能認讀所學詞語;。
4、能用所學語言進行語境交際;。
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
三、教學方法：
1、單詞教學。
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)。
自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
三年級共有學生54人，大多數學生學習習慣較好，少數學生的學習習慣不好。要充分激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣為學生進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材特點。
《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1．適應兒童特點，采用行動學習法。
2．引入項目制作，實現任務型教學。
3．提倡合作學習，培養合作精神。
4．強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5．重視雙向交流，增強文化意識。
6．注重形成性評價，促進學生發展。
7．實現整體設計，確保中小學銜接。
三、教學目的。
激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心；養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
四、具體目標要求。
1．能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。
2．能聽、說、認、讀70個單詞，并能簡單地運用。
3．能聽、做16個游戲。
4．能聽、做、表演10個“tpr”活動。
5．能學會8個小制作。
6．能唱14首歌曲。
7．能聽、說、唱8首歌謠。
8．能完成8個自我評價活動。
9．能聽懂6個幽默小故事。
10．能了解2項簡單的中西方文化知識。
五、方法措施。
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
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2.激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛;。
3.引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣;。
4.繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。
三、教材重點難點。
1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲。
2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確。
3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話。
四、主要措施。
1.利用直觀教具，引起學生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
3.充分發揮現代化教育手段的作用。
4.盡力體現“用中學、學中用”的原則。
學生情況分析：
本學期的小學三年級的仍是小班來上課，通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
課程教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：
話題----功能-----結構-----任務。
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書共6單元，2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。由于課時量的不足，上個學期未能教完所有的課程，因此，對本學期的教學內容安排如下：
全學期教學進度(略)。
1、存在于自然環境中的材料是天然材料，如木材、巖石、黏土、動物皮毛、棉花、蠶絲、石油、骨頭等。
2、人們在使用天然材料的過程中，逐漸發現通過加熱或其他一些復雜的方法可以制造出新材料，例如鋼鐵、玻璃、塑料等。這些人工制成的材料就是人造材料。
3、航天飛機穿上“陶瓷外衣”，能承受1600℃以上的高溫。撐竿跳的撐竿是用碳纖維復合材料制成的，既輕便，又堅固，彈性也很好。光導纖維構成的光纜在通信容量上比普通電纜大10億倍。
位置“接力”活動方法：在教室內先確定一名同學，再通過方位詞的描述來確定另一名同學的位置。
達利船長是怎樣知道船的位置的?(答：利用太陽光的照射，確定方向，再利用航海圖上小島的位置就可以確定船的位置了。
實驗作業第二頁答案要統一對一下。
1、動物具有(多樣性)，動物生存依賴于(環境)，不同的環境生長著不同的(動物)。
2、秋天能在附近觀察到那些小動物?
蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗蟲、瓢蟲。
3、在尋訪小動物觀察活動中，我們應該做到什么?
答：(1)愛護小動物，不傷害它們。(2)保持動物的生存環境。(3)注意安全，不在有危險的地方活動。
2、蝸牛(一)。
1、蝸牛是(軟體)動物。
2、蝸牛的身體由(殼)、(腹)、(頭)、(眼睛)、(觸角)和(口)組成。
3、用鉛筆或小棒輕輕碰觸蝸牛，它會(把身體縮進殼里)。
4、蝸牛利用(腹足)能在各種物體上爬行，頭上有(兩對觸角)，(長的一對觸角)上長有眼睛，爬過之后會留下(黏液)。爬行時會分泌粘液是為了使腹足經常保持濕潤避免爬行時受到損傷。
5、蝸牛、蚯蚓喜歡生活在(陰暗)、(潮濕)的環境。
6、蝸牛主食各種(蔬菜)、(雜草)和(瓜果皮)。
3、蝸牛(二)。
1、蝸牛休眠了，要喚醒它，把它放入(水中)試試看。
2、蝸牛是世界上牙齒最多的動物。它利用(齒舌)先把食物一點一點磨碎，再慢慢地吃下去。
3、蝸牛用(氣孔)呼吸，靠(肛門)排便。蝸牛的糞便是(褐色線狀的)。
4、飼養蝸牛的過程中，為蝸牛創造一個什么樣的生活環境?
答：在飼養箱或廣口瓶內，先鋪上一層潮濕的土壤，再放入幾條樹枝和幾片落葉，就可以飼養蝸牛了。
4、蚯蚓。
1、蚯蚓生活在(花壇)、(草地)、(菜園)、(墻角)的土壤里。
2、蚯蚓身體由許多(環節)構成，身體上有(口)、(環帶)、(肛門)。
3、蚯蚓是(環節動物)。
4、把蚯蚓放入水中，蚯蚓會往上爬。不要把蚯蚓長時間放入水中。
5、蚯蚓受刺激時，身體會伸縮。
6、蝸牛和蚯蚓的相同點和不同點是什么?
相同點：都生活在(陰暗潮濕)的環境，身體(柔軟)，都會(爬行)，會吃(食物)，會(排泄)，會(繁殖后代)等。
不同點：蚯蚓在地下生活，而蝸牛在地面生活。蚯蚓沒有觸角，而蝸牛有觸角。蚯蚓后背沒有殼，蝸牛有。
5、螞蟻。
1、螞蟻的身體可以分為(頭)、(胸)、(腹)三部分，頭上有(一對觸角)，胸部有3對足，生活在洞穴(土壤)中。
2、螞蟻適應在(陸地)上生活。
3、螞蟻是怎樣交流信息的?
答：螞蟻在行進的過程中，會分泌一種“信息素”，這種“信息素”會引導后面的螞蟻走相同的路線。如果我們用手劃過螞蟻的行進隊伍，干擾了螞蟻的“信息素”，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。所以，我們不要隨便干擾它們。
4、螞蟻的特點：生活在(陸地)上，身體有(頭、胸、腹)三節，長著六只(腳)，運動(爬行)，(群居)生活，食物(多樣)，會(繁殖后代)等。
6、金魚。
1、金魚是一種常見的(觀賞魚)。
2、金魚是(人工培育)的，品種很多，是常見的家養動物。
3、水中也生活著很多小動物，(魚)是常見的一類。
4、金魚的特點是：金魚的身體可以分為(頭)、(腹)、(尾)三部分，身上長有(鱗片)，用(鰓)呼吸，用(鰭)幫助尾游泳。金魚喂得太多會被漲死,吃(魚食)和(面包屑)等，會(繁殖后代)等。
5、魚在水中不停地吐泡泡是因為它在(呼吸)。
6、螞蟻和金魚的相同點：都是有(生命)的，會(運動)，需要(食物)維持生長，會(排泄)廢物，會(繁殖后代)等。
7、實驗設計：如何知道金魚是用鰓呼吸的?
材料：金魚、紅食用色素水、吸管、水。
過程和方法：觀察水中的金魚時，用吸管吸一些紅色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金魚的嘴前擠出紅水，發現紅水從金魚的嘴部進入，從鰓部流了出來。原來金魚沒有喝水而是在呼吸。
結論：金魚用鰓呼吸。
7、動物有哪些相同特點。
1、蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚是怎樣運動?
答：蝸?？扛棺闩佬?，蚯蚓伸縮爬行，螞蟻用足爬行，魚用鰭qi游泳。
2、蝸牛、螞蟻、蚯蚓、金魚遇到危險時會有哪些反應?
答：蝸牛遇到危險，身體縮進殼內;螞蟻遇到危險，快速逃走;蚯蚓遇到危險，縮成一團或逃走;金魚，游到安全的地方。
3、蝸牛、螞蟻、蚯蚓、金魚的食物有哪些?
答：蝸?！巳~等綠色食物;。
螞蟻——小蟲，甜食等;。
蚯蚓——枯葉等;。
金魚——小蟲等。
4、動物的共同特點：生活在一定的(環境)里，會(運動)，需要(食物、水)，會(排泄)，會對外界刺激做出(反應)，會(生長發育)，會(繁殖后代)等。
5、動物和植物都屬于(生物)，它們都是有生命的物體。
資料庫。
1、(草履蟲)和(變形蟲)壽命最短，(象龜)壽命最長。
2、(昆蟲)是動物界中最大的一個類群，有(100多萬)種。
3、昆蟲用(氣管)呼吸，即由(氣門)和(氣管)組成的氣管系統。
4、昆蟲依靠(腹部)的一張一縮，通過(氣門)、(氣管)進行呼吸。
5、(藍鯨)是世界上最大的動物，非洲象是(陸地最大的動物)、長頸鹿是(世界上最高的動物)、蜂鳥是(世界上最小的鳥)鴕鳥是(世界上最大的鳥)。
7.你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這很有趣。
8.們飛得這么低,怎么能看到遙遠的家呢?它們飛得這么低，一定看不到遙遠的家。
9.敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎?
敵人連我們家的大箱子都沒挖走，一定找不到我的小木匣。
10.周圍的一切，不是都在起變化嗎?周圍的一切，都在起變化。
11.我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢?我們還是和睦相處吧，沒什么可吵的。
描述你喜愛的物品?(陶瓷貓她的身上是花斑)斑的，摸上去滑滑的、冰涼冰涼的，用手敲一敲還發出“咚咚”的響聲。)。
1、給物品分類的方法很多，分類的標準不同，分類的結果就不一樣。例如：可以根據材料的不同來分類;也可以根據用途的不同來分類;還可以根據物體的顏色、形狀、大小等不同來分類。
2、給物品分類，便于人們管理和查找所需的物品。
3、廢品回收站是按材料來分類的，廢品回收站回收的材料有金屬、塑料、紙、玻璃等。廢品回收，既能有效的節約資源，又能保護環境。
1、邊長是100米的正方形面積是1公頃。
1公頃=10000平方米。
2、邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。
1平方千米=1000000平方米。
1平方千米=100公頃。
3、從大單位變到小單位，乘以進率。
從小單位變到大單位，除以進率。
4、長方形面積=長×寬。
正方形面積=邊長×邊長。
1、(看)、(聽)、(摸)、(問)、(量)、(聞)等方法都是科學觀察的基本方法。
2、(放大鏡)是用來進行科學觀察的一種工具。
2、校園的樹木。
1、大樹生長都需要的條件有(陽光)、(水)、(空氣)。
2、大樹的特征可以用樹的(高矮)、樹冠的(形狀)、樹干的(粗細)、樹皮的(樣子)和樹葉的樣子等來描述。
3、一棵大樹可以分成三部分(樹冠)、(樹干)和(樹根)，樹冠的形狀可以分為：(三角形)、(圓形)、(半圓形)和(扇形)等幾種。
4.用(圖畫)，(拓印作記錄)，(搜集一些實物標本)，都是我們觀察、描述樹木時可以使用的方法。
5、不同的樹有什么相同和不同之處?
樹的不同之處：(1)樹冠有大小;(2)樹干有粗細;(3)有的樹皮光滑，有的粗糙;(4)結的果實不一樣;(5)葉片不一樣。
6、遠遠看去，一棵大樹的形狀是怎樣的?有哪些部分組成的?
答：從遠處看樹木，看到的樹的整體形態，一般樹的形狀有樹冠，樹干，樹根組成，從近處觀察樹的各個部分，一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六部分。
7、拓印樹皮圖案的方法?
答：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，在平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。
9、我觀察的大樹：我觀察的大樹它有五層樓那么高，樹干很粗，用雙臂剛好抱住。樹皮是銀灰色的，摸上去有些粗糙，樹枝上還有幾只小鳥在鳴叫。樹葉的形狀像個愛心，聞起來沒有任何味道。這是一棵楊樹，已經在學校里生長了十幾年了。
3、大樹和小草。
1、像樟樹莖一樣的莖叫(木質莖)。像狗尾草一樣的莖叫(草質莖)。
2、我知道樹是(木本植物)，草是(草本植物)。
3、在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，它是一年生雜草，全國各地都有分布。它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。
4、你知道哪些小草的名字?
答：狗尾草、蒲公英、車前草、含羞草，指甲草等。
5、我觀察的狗尾草：小草矮小，莖細軟，果實串像狗尾巴，葉細長。
6、小草和大樹的相同和不同之處?
大樹和小草的主要不同之處是：大樹：大樹植株高大，莖粗，很硬，很粗糙，壽命長，是木本植物。小草：小草植株矮小，莖細，較軟，較光滑，壽命短，是草本植物。
大樹和小草的共同點是：都生長在(土壤)中，都有根、莖、葉，都會開花結果，生長都需要(水分)、(陽光)和(空氣)。
4、水生植物。
1、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿(空氣)是浮在水面上的原因。
2、水生植物有(水葫蘆)，(金魚藻)，(水花生)，(浮萍)等。
3、水葫蘆和金魚藻有哪些相同和不同之處?
相同點：(1)都生長在水里，有適應水環境的結構;(2)生長都需要水分、陽光和空氣。(3)都有根、莖、葉。
不同點：(1)水葫蘆是浮水植物，金魚藻是沉水植物。(2)水葫蘆葉柄部位有膨大的海綿體。
4、水葫蘆和狗尾草的相同點和不同點?
相同點：生長需要(水分)、(陽光)和(空氣);都有(根)、(莖)、(葉);都會(繁殖后代);都是(草本植物),也都是(一年生植物)。
不同點：狗尾草是長在土里的，結種子的;水葫蘆是長在水里，直接繁衍。
5、植物的葉。
1、植物的葉一般由(葉片)和(葉柄)組成。葉片上有(葉脈)。
2、樹葉是有(生命)的，要經歷葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的過程。
3、樹葉是(多種多樣)的，同一種樹的葉具有(共同)的基本特性。
4、比較新鮮的葉與落葉有什么相同和不同?
相同：它們的形狀相同，都有葉片、葉柄，葉片上有葉脈。
不同：新鮮的葉是有生命的，綠色的;落葉完成了生命的歷程，是死的，變黃了。
5、觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?
答：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長，衰老和死亡的完整過程。
6、植物發生了什么變化。
1、植物的一生要經歷種子、發芽、幼苗、生長、開花、結果、死亡等過程。
2、用量葉片的(長度)和(寬度)的方法來比較葉片的大小。能用(數據)記錄植物的變化。
3、秋天里，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什么變化?
答：狗尾草的葉片變黃了，菊花的花蕾變大了，楊樹的落葉變多了。
4、從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么?
答：樹葉在不斷地生長變化著。
5、從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么?
答：樹葉會生長，衰老，直至死亡。
6、說一說大樹一年四季的變化：春天發芽;夏天枝葉茂盛;秋天葉變枯黃，開始落葉;冬天樹葉落盡。
7、植物有哪些相同特點。
1、我認識的陸生植物有：楊樹、柳樹、蒲公英、狗尾草、車前草。
水生植物有：金魚藻、水葫蘆、水花生、浮萍、荷花。
2、植物按生存的環境不同，可以分為(陸生)植物和(水生)植物，根據莖的不同，可以分為(草本植物)和(木本植物)。
3、植物的生存需要(水分)，(陽光)，(空氣)和(營養)。
4、植物的共同特征是：生長在一定的(環境)里;需要(水分)，(陽光)，(空氣)和(營養);都會(生長發育);都會(繁殖后代);都有從生到死的(生命)過程。
5、向日葵一生的典型生長階段是：(種子、發芽、生長、開花、結果、枯死)，它是(草本植物)。
6、從這些植物的一生中，我們明白了什么?答：植物的一生是有(生命周期)的，每種植物都有一定的(壽命)。
資料庫。
1、(野草)一生的時間不到一年。
2、(冬小麥)夏種秋熟一生不到9個月。(春小麥)僅有半年光景。
3、植物中的老壽星是(龍血樹)。
4、千年不死最長命的種子是(古蓮子)。
5、(大王花)是世界上最大的花。
6、植物如何繁殖后代?
柳樹用莖;。
土豆和大蒜用地下莖;。
蒲公英，甘薯用根;。
秋海棠、茶花用葉。
21、動物、植物都是(生物)。
1、動物具有(多樣性)，動物生存依賴于(環境)，不同的環境生長著不同的(動物)。
2、我們觀察蝸牛，要注意觀察蝸牛的(外形)、(生活)、(運動)、(反應)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。
3、蝸牛利用(腹足)能在各種物體上爬行。
4、蝸牛、蚯蚓喜歡生活在(陰暗)、(潮濕)的環境。
5、蚯蚓身體由許多(環節)構成，身體上有(口)、(環帶)、(肛門)。
6、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應(陰暗潮濕)的環境，身體(柔軟)，都會(爬行)，會吃(食物)，會(排泄)，會(繁殖后代)等。
7、螞蟻的身體分為(頭)、(胸)、(腹)三部分，頭部有一對(觸角)，有六只(足)都長在胸上。
8、螞蟻適應在(陸地)上生活。
9、螞蟻的特點：生活在(陸地)上，身體有(頭、胸、腹)三節，長著六只(腳)，運動(爬行)，(群居)生活，食物(多樣)，會(繁殖后代)等。
10、金魚的特點是：生活在(水中)，身體表面有(鱗片)，用(鰭)游泳，用(鰓)呼吸，吃(魚食)和(面包屑)等，會(繁殖后代)等。
11、螞蟻和金魚的相同點：都是有(生命)的，會(運動)，需要(食物)維持生長，會(排泄)廢物，會(繁殖后代)等。
12、蝸牛遇到危險，身體縮進殼內，螞蟻遇到危險，快速逃走;蚯蚓遇到危險，縮成一團或逃走;金魚，游到安全的地方。
13、動物的個體(形態)不同，生活的(環境)也不同。
14、動物的共同特點：生活在一定的(環境)里，會(運動)，需要(食物、水)，會(排泄)，會對外界刺激做出(反應)，會(生長發育)，會(繁殖后代)等。
1、物體都是由一種(材料)或多種(材料)做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的(材料)。
2、我們周圍常見的材料有(木頭)、(磚瓦、陶瓷)、(紙)、(玻璃)、(金屬)、(塑料)、(橡膠)等。
3、用適當的詞語描述木頭：(黃白色，表面有紋路，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……)。
4、金屬的特性：(堅硬)、(有金屬光澤)、(有延展性)、(易傳熱)、(能導電)、(吸水性差)等。
5、柔韌性是指物體在受力變形后(不易折斷)的性質。物理性質可以用來(描述)材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
6、塑料的特性：具有(柔韌性)、(不導電)、(不導熱)、(防水、不透氣)、(質輕)、(可重復利用)等。
7、木頭的特性：(質輕)、(比較軟)、(可燃燒)、(容易加工)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。
8、磚瓦的主要用途是(造房子)，陶瓷的主要用途是(做生活用品)。
9、磚瓦陶瓷是用(黏土)燒制而成的。
10、陶瓷是用一種(特殊的黏土)制造的。
11、我們使用的材料有的是(天然材料)，像(木頭)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是(人工制造)的材料，像(金屬)、(塑料)、(陶瓷)、(橡膠)等。有的材料可以(回收再利用)，有的卻不能。
12、我們應該(合理)使用材料，減少對(環境)的破壞。
13、自己制造一張紙的步驟：a.將紙撕碎放在水中浸泡，直至能搗爛;b.攪拌紙屑和水，調成稀漿狀;c.將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。紙是可以回收利用的。
14、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的。生產磚和陶瓷時要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會對環境產生影響。
15、塑料、陶瓷、橡膠等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。我們應該合理使用材料，減少對環境的破壞。
16、
強度。
柔韌性。
吸水性。
在水中的沉浮。
金屬。
強
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強
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差
沉
木頭。
較強。
弱
強
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浮
塑料。
強
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強
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差
有的浮，有的沉。
紙
弱
弱
強
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浮
磚
強
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弱
強
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沉
陶
強
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弱
強
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沉
瓷
強
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弱
弱
沉
通過上表我們發現：不同的材料在水中的(沉浮性)是不同的，物體的沉浮與(材料)有關。
17、古代造紙術是由(蔡倫)發明的。
18、塑料制品有哪些特性?我們使用塑料制品的時候應該注意什么?
答：塑料制品的特性有柔韌性、絕緣性、耐腐蝕性、不容易傳熱性、質輕、重。
復利用性等。我們使用塑料制品的時候應該注意不亂扔舊塑料制品，將它們放。
進垃圾箱進行回收，以使其可以重復利用，減輕環境污染。
2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇。
3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝。
4、大?！憠验?。
5、西湖——水平如鏡。
6、泰山——峰巒雄偉。
7、香山——紅葉似火。
8、荷蘭——水之國，花之國，牧場之國。
9、鄉村生活—自然和諧、充滿詩意、無拘無束。
10、鄉下風景——獨特迷人、優美恬靜。
11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一(甲：第一)。
12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛,人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。
二、人物特點篇。
1、父親(中彩那天)——誠實，講信用。
2、父親(萬年牢)——認真、實在、正直。
3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣。
4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國。
5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高。
6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰爭。
7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命。
8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人。
9、鄉下人家——熱愛生活，勤勞樸實。
10、伽利略—執著追求真理，相信科學、不迷信權威。
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執著追求。
12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超。
15、飛衛——堪稱名師。
16、扁鵲——醫術高超。
17、蔡桓公——固執己見、自以為是、諱疾忌醫。
18、文成公主——聰明又漂亮。
19、普羅米修斯——不畏強權，為民造福、不惜犧牲自己的生命。
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情。
21、漁夫——從容、鎮定、聰明。
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢。
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