<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教育是培養人才的基礎，對一個國家的發展至關重要。寫總結的時候，我們可以結合具體實例，用事實和數據說話，讓總結更具說服力。以下總結范文來自各個領域，希望能給大家提供一些思路和參考。
很多高一新生剛開始不知道如何去適應高中生活，因此，需要一個過渡期，但是，過渡期不能太長，否則落下的課程就會越來越多，下面為大家介紹一下高一新生的學習方法與技巧，請參考。
1、端正學習態度。
學習態度決定著學習成績，學習不主動、對基礎不夠重視、上課不認真聽講這些都是學習態度不端正導致的。端正態度，就是要正視學習，不要把學習當做兒戲，今天學一下，明天玩一下，而是要循序漸進，長期努力。
2、科學規劃時間。
時間安排是高中生最需要注意的問題，時間安排合理，學習效率自然會高，時間安排不合理，看似很努力卻收效甚微。如果不知道如何科學規劃時間，不如采取以下幾種方法：
1）限時學習法：無論是家庭作業、還是預習復習，都規定在某個時間段完成，這樣不僅能集中注意力，也能提高學習效率。
2）時間記錄法：當覺得自己忙的不可開交的時候，或者是總覺得自己的時間不夠的時候，可以把學習時間記錄下來，包括玩手機、聊天、發呆的時間都記錄下來，這時你就會發現，真正用在學習上的時間并不是很多。
通過對自己時間和當前狀況的盤點，列出合理的學習計劃，讓自己有更清晰的學習路線是尖子生所必備的。
3、要善于總結。
在平時的學習中，要留意某一類題的解題方法，比如：每一個種題型的第一題通常難度不是很大，只要找到規律，掌握好方法，看到題把每一種方法想一遍，這樣就能在短時間內答完?？偨Y出方法，不僅提升答題效率，也能針對某一類型題提升答題自信，有利于考場的心態調整。
如果你是看書，你復習的時候，你總不能把厚厚的一本書再看一遍，把重要的知識點，總結提練出來，復習的時候看重點就好了，這樣可以節省很多時間。
4、勤能補拙是良訓。
數學家華羅庚曾經說過：“聰明在于學習，天才在于勤奮”，勤奮也被視為成功的必要條件，那么，怎樣做才是真正的勤奮呢？要做到五勤：“耳勤”、“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，接受信息）、“口勤”（討論，回答問題,而不是講話，消化信息）、“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息）、最大的提高學習效率，首先要做到——上課認真聽講（這是根本）回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識。
高中學習與初中學習有哪些區別？
1、高中教材的特點。
（1）知識量增大學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
（2）理論性增強這是最主要的特點。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。
2、對高中生智力發展的要求。
智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。
（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
（4）想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。
想要學好任何一門學科都要掌握好基礎知識，化學的學習也是一樣，基礎知識一定要牢固?；瘜W的基本概念、理論和規律是學好化學的關鍵。另外，化學的學習都是分模塊的，但是各模塊之間還是有聯系的，所以想要提高化學成績還是要正確的處理化學概念之間的聯系和區別。
2、重視化學實驗。
想要學好化學，還是要重視化學實驗，化學實驗可以讓高中生通過簡單的現象來反應出化學本質。所以，高中生想要提高化學成績，要弄清實驗本質，掌握好化學知識，并提高動手能力尤為重要。
3、課前預習不能少。
想要學好化學，提高化學成績，預習是少不了的。預習時遇到的疑難點，而自己又一時解決不了的，就把他們集中起來記錄在筆記本中，這樣在聽課時就可以更有針對性。另外，也可以通過參考書來解決問題，提高自己的自學能力。
4、課后復習。
在每次化學課后，不要急于去做別的事情，而是要利用幾分鐘的時間來靜靜的思考課上的基本內容。另外，知識總是會有一個遺忘的過程，這樣課后一定要及時安排復習，將知識盡最大的努力歸自己所有。
要學會構建知識網絡，數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學中考[微博]考查的重點。因此，我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角比、統計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
2、重視夯實數學雙基——微觀掌握知識技能。
在復習過程中夯實數學基礎，要注意知識的不斷深化。
3、重視強化題組訓練——感悟數學思想方法。
除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系。而總結出它所用到的數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現問題和提出問題。
4、重視建立“病例檔案”——做到萬無一失。
準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數學就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導下做一定數量的數學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
5、重視常用公式技巧——做到思維敏捷準確。
對經常使用的數學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續學習所必須的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1-20的平方數;簡單的勾股數;正三角形的面積公式以及高和邊長的關系;30°、45°直角三角形三邊的關系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
6、重視中考動向要求——勤練解題規范速度。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
學習態度決定著學習成績，學習不主動、對基礎不夠重視、上課不認真聽講這些都是學習態度不端正導致的。端正態度，就是要正視學習，不要把學習當做兒戲，今天學一下，明天玩一下，而是要循序漸進，長期努力。
2、科學規劃時間。
時間安排是高中生最需要注意的問題，時間安排合理，學習效率自然會高，時間安排不合理，看似很努力卻收效甚微。如果不知道如何科學規劃時間，不如采取以下幾種方法：
1）限時學習法：無論是家庭作業、還是預習復習，都規定在某個時間段完成，這樣不僅能集中注意力，也能提高學習效率。
2）時間記錄法：當覺得自己忙的不可開交的時候，或者是總覺得自己的時間不夠的時候，可以把學習時間記錄下來，包括玩手機、聊天、發呆的時間都記錄下來，這時你就會發現，真正用在學習上的時間并不是很多。
通過對自己時間和當前狀況的盤點，列出合理的學習計劃，讓自己有更清晰的學習路線是尖子生所必備的。
3、要善于總結。
在平時的學習中，要留意某一類題的解題方法，比如：每一個種題型的第一題通常難度不是很大，只要找到規律，掌握好方法，看到題把每一種方法想一遍，這樣就能在短時間內答完?？偨Y出方法，不僅提升答題效率，也能針對某一類型題提升答題自信，有利于考場的心態調整。
如果你是看書，你復習的時候，你總不能把厚厚的一本書再看一遍，把重要的知識點，總結提練出來，復習的時候看重點就好了，這樣可以節省很多時間。
4、勤能補拙是良訓。
數學家華羅庚曾經說過：“聰明在于學習，天才在于勤奮”，勤奮也被視為成功的必要條件，那么，怎樣做才是真正的勤奮呢？要做到五勤：“耳勤”、“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，接受信息）、“口勤”（討論，回答問題,而不是講話，消化信息）、“腦勤”（善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息）、最大的提高學習效率，首先要做到——上課認真聽講（這是根本）回家先復習再做題如果課聽不好，就別想消化知識。
1、肯吃苦不怕累。
學習是一件快樂的事情，但是同時學習也是需要付出努力和汗水的。如果想要獲得優異的成績，就必須要付出比別人更多的辛勤，做到肯吃苦不怕累。
2、制定學習計劃。
凡事預則立，不預則廢。學習一定要有自己的學習計劃，高一的時候就要給自己養成好習慣，每周或者每天給自己制定學習計劃，并且要嚴格執行。
3、養成預習的習慣。
高一的學生大部分時間都是在學習新的知識點，所以要養成預習新課的習慣，上新課之前把書本看一遍，做一做簡單的題目。
4、上課跟著老師走。
課堂上的40分鐘是非常寶貴而短暫的，而很多重要的知識點都是在課堂上教授的，所以上課不要做其他的事情，跟著老師的思路走。
5、做好課堂筆記。
課堂上聽課不要只用眼睛看，要手腦并用，做好知識點的筆記記錄，邊記邊想一想知識點。然后，有時間再把課堂筆記拿出來看看。
6、利用好錯題集。
高中學習如果沒有一個錯題本，那你絕對不是一個合格的高中生。利用好錯題本，把自己的錯題集中起來，反復練習直到真正掌握。
7、定期和老師交流。
現在很多高中生有個不好的習慣，就是不喜歡和老師交流溝通，這樣是不利于個人學習成長的。學習上如果有問題，多和任課老師和班主任交流交流，老師們會盡力幫助你給你建議的。
高一學生怎么學效率高。
先計劃后學習：學習是一個系統工程，往往是需要一個由淺入深、由少到多，逐步深入的過程。高一新生只有制定好計劃再去學習，才能更有針對性，效率也會更高。同時，也能克服學習中的盲目性。
先預習后聽講：有很多高一新生并沒有養成良好的學習習慣，對于課前預習也認為是多余的。但其實，預習可以使新舊知識聯系在一起，更有利于新知識的掌握。預習還可以克服聽課的盲目性，提高學習效率，可謂是好處多多。
先復習后做作業：古人說的好：溫故而知新。復習是一個鞏固、消化和深入理解學習內容的重要過程。高一新生想要提高學習效率，回家后就應該把當天學的知識再重新認真復習一遍，之后再做作業。
高中學習與初中學習有哪些區別。
1、高中教材的特點。
（1）知識量增大學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
（2）理論性增強這是最主要的特點。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。
2、對高中生智力發展的要求。
智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。
（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
（4）想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。
初中數學教學內容多而復雜，其中基本知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新知識又忘了舊知識，因此一定要依據教學大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心制定有效的復習計劃。復習計劃的制定應注意：
1.認真鉆研教材，確定復習重點;。
2.正確分析學生的知識狀況。
復習計劃的編寫必須符合學生的實際，時間的安排也要合理，往年編寫的教學計劃常常前松后緊，重點知識復習倉促，不扎實，學生綜合應用知識的能力較差，中考當中由于計算能力較差造成失分嚴重。具體的操作可采用基礎知識習題化的方法進行。我校20多個初三班，數學教師分工合作，根據平時學生掌握的實際情況，按教材章節每人編寫一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定的時間內獨立完成，然后再按測試中出現的學生難以理解的，遺忘率較高的且易混易錯的題目，確定教學計劃的重點。集體備課時，全體教師達成共識，從而制定好整個初三的復習計劃。
復習計劃制定后，教師就要精心的準備復習題，包括例題的選擇，課堂練習的質量和數量，課后作業的配套練習等，都要做到心中有數。結合往年的中考題，我們全體老師分類分塊準備，可以采取剪貼、復制、摘抄等形式，重新組合，展現給學生的數學題都是精華部分，重點知識得到深化和鞏固，大大提高了學生的學習效率。去年中考中，我校的數學成績名列前茅，這一經驗也在全縣推廣。
另外，及時地檢測和抽查，也是教學計劃的重要組成部分。課堂上，教師可以指定一定數量的題目讓學生限時完成，接著抽查部分同學的作業，從而發現問題及時解決。課后作業老師分層檢查，對于大部分學生難以理解的問題，要放在課堂上作為重點內容來一一解決。
二、巧用課本，系統掌握基礎知識和基本技能。
初中數學的基礎知識、基本技能是學生進行數學運算和數學推理的基本材料，是形成數學能力的基礎。復習的開始階段，必須要求學生系統復習，全面掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確要求：
1.對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用。結合具體的數學題目進行復習上述內容，可以降低難度，學生容易掌握。
2.對課本中的例題、練習題必須逐題過關。老師還可以舉一反三，變化題目中的題設和結論，已知和求證，創造性的發揮例題的示范作用。
3.每一章后的復習題都有一定的綜合性，要求學生必須獨立完成。難度大且大多數學生不理解的題目，教師要有針對性地點撥與講解，讓學生徹底掌握，不留死角。有些問題也可以讓學生自主探究，相互交流，充分展示自己的勞動成果，在學習的過程中體會成功的喜悅，從而激發學生學習的興趣，提高學生的解題速度和口語表達能力。
4.復習時，要重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想、方程的思想、數形結合的思想等，復習時應著重分析題目，讓學生悉心體會數學思想方法在解題中是如何運用的。要求學生不要搞題海戰術，做題少而精，養成及時總結的好習慣。教師在上課的過程中也要貫穿始終，及時總結解題中所用到的知識和數學思想方法。
5.做課本中的習題時，教師要引導學生注意對數學方法的運用。在復習時應對每一種方法的內涵、所適應的題型、包括解題的步驟都應熟練掌握。采取不同的訓練形式，填空題，選擇題，解答題，證明題交換使用，讓學生認識到雖然題變了，但解答題目的本質和方法沒變，增強學生的學習興趣。適當進行題組訓練，用一定時間對一種方法進行強化訓練，學生印象深，掌握牢固。
三、系統整理，加強能力培養。
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用，對初中數學加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類、分塊整理、重新組織，變為系統的條理化的知識結構，從整體上把握教學內容，提高學生各方面的能力。在系統復習中教師要從引導學生弄清知識的結構入手，結構找性質，由性質找方法，熟練掌握方法到形成能力。此階段切忌求快、求深、求難。復習時還要注意知識的橫縱聯系，將各部分知識結合在一起系統學習。教師在上課的過程中，要把培養學生能力這一思想貫穿整個復習的始終。如變換圖形的大小、方向、位置、形狀，培養學生思維的靈活性、敏捷性，也可改變題目的條件和結論，培養學生的理解能力和判斷能力。
本階段復習的目的是使學生能把各個章節中的知識點聯系起來，并能綜合應用，做到舉一反三，觸類旁通。例如，初中代數可分為以下幾塊進行：(1)數與式;(2)方程與不等式;(3)函數及其圖像等內容。幾何部分有：(1)三角形與四邊形;(2)相似形;(3)解直角三角形;(4)圓。這些都是初中幾何的主要內容，按大綱要求進行復習，在學生熟練掌握相關定義定理的前提下，教師結合精選例題講深講透，講練到位，讓學生真正掌握所學知識，并能學以致用。
四、集中復習，爭創最佳效果。
梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用，通常以章節綜合練習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的分量，教師應及時批閱模擬試卷，從而發現學生存在的問題，以便有針對性的補救。對教師來說，這時教師的主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講解點撥，從中查漏補缺，鞏固復習內容，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。另外，教師要充分利用好往年的中考試卷，認真分析中考試卷，把握好中考試題的格局和難易程度，摸索中考命題的新動向，狠抓重點內容，適當練習一些社會關注的焦點、熱點題型。
了解自己的能力與現狀。
知己知彼方能百戰不殆，首先應該了解自己的現狀，只有自己最了解自己。知道哪里是弱點，只是沒有得當的方法而已。了解自己的方法之一可以可以暗自和學習比自己好的人對比。
找出差距。
一般來說，學習成績容易穩定在一定的范圍，這一方面是自己的心理暗示，另一方面可能是到了自己學習的瓶頸，這時候需要找出自己與別人的差距，其實最好的學下方法就是與別人競爭。
學習別人經驗尤其是一些小細節。
不管是很多狀元或者是什么考試的第一名，在進行成績交流或者經驗交流的時候，都是寫總所周知的基本方法，所以大家覺得什么經驗交流會都是很虛無和空洞。關鍵在于你和他的差距在哪里，他是怎么做到的。比如你看到別人在下課后開心地耍，但是成績就是比你好，問題不在于他比你聰明，而在于你沒有意識到，他比你好的重要原因是他上課掌握了老師講的所有內容;或者你看到他上課不認真，但成績比你好，一個重要原因就是他裝了不認真，他聽了老師講的關鍵地方，并且搞懂了?？傊?，掌握了大致的方法后，學習別人學習的細節至關重要。
找出競爭對手并模仿。
對手是最能促進自己進步的，找競爭對手的時候最好是比你好，但是能夠在短時間追的上的那種，能夠做的就是“模仿”，因為你學習沒有他好的原因就是你的習慣應該是沒有他好，這里有一個最笨但是最有效的方法：“模仿他的行為”，他上課聽講你就聽講，他下課后趕緊做作業你就趕緊做作業反正就是模仿他的大部分學習行為一段時間(估計你會說每個人都不同，但是請注意，別人比你好就有他的秘訣和“不為人知”的小技巧而你沒有，所以的模仿)，這樣一段時間，你就能夠找出他學習比你好的原意(別覺得繁瑣，學些好的人不輕易告訴你他的訣竅的,平時說的多數都是寫無關痛癢的)，曾經有一個同學就是這樣超過我的，中考比我多考了10分左右。
形成自己的學習習慣。
習慣才是拒絕不良嗜好的最佳法寶，別人都禁不住玩的誘惑的時候，你能夠學習，別人都去網吧玩游戲的時候，你能夠完成今日任務。慢慢的，就知道自己該干什么不該干什么了。習慣才是最大的動力。像大學中，別人都墮落，由于你習慣了學習，所以能夠自覺地到自習室學習，當然，什么獎學金和獎勵自然基本歸你。
不斷學習別人的優點。
雖然說每個人都是獨特的，但是優秀的人是不可復制的，與其堅守自己的不夠完美的陣地，不如學習別人如何攻破堡壘的技巧，天才太少，我們都是平凡人，平凡人就是沒有自己的獨特優勢，所以應該與別人學習，學習別人的為人處世，別人的經營之道，學習別人的說話方式，等等，凡是別人比自己靚麗的東西，皆可以考慮暗自“偷學”的范疇。這樣，成為一個不錯的人指日可待，學習還成績自然節節升高。
多與別人合作。
當代的環境中，不再是個人英雄主義了，要想學習的更好，合作也很重要，眾人拾柴火焰高。在于別人的合作中，能夠鍛煉自己的思維方式，拓展自己的綜合素質。成為一個不但成績好而且是一個適應社會的人士。
以學習為先。在他們心目中，學習是正事，正事理應先于娛樂。
隨處學。每天練跑途中記憶詞語;在盥洗池旁貼一張詞匯表;每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。
講究條理。把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。
學會閱讀。學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內容，獲取更有效的信息;當積極的讀者不斷地提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。
合理安排。再晚也勉勵自己當天完成作業。
善做筆記。強調記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間畫一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。
書寫整潔。
及時提問。
學習互助。學生經常一起討論家庭作業中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。
自我檢查。記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復習。
每個考生手里都有《考試說明》。有些考生覺得它沒有多大用處，其實它是考試和復習的重要依據?？忌J真閱讀第6頁對于寫作的要求，按要求備考?！犊荚囌f明》中對考生寫作共提出了四點要求，一是根據題意和要求寫作，中心明確、思想健康、條理清楚地表達自己的思想，力求有創意的表達;二是能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，合理安排內容的順序和詳略;三是寫記敘文做到內容具體，寫簡單的說明文做到明白清楚，寫簡單的議論文做到有條有理有據，根據生活需要寫日常生活應用文;四是正確使用標點符號。
那么，考生該如何備考呢?李老師說，實際上，作文不用準備太多篇，內容以“我”為圓心，即以自己的生活為半徑，思想、情感為畫筆，畫一個圓，考生準備的作文范圍應在這個圓里，就足以應對中考了。
李老師說，考場作文首先要能抓住評卷老師的眼球，這就要求作文有一個精彩的開頭，文章的開篇就要顯示出自己駕馭語言的能力，要新穎、別致。文章開頭一定要盡快切入主題，要體現出考生的文采。如要寫一個助人為樂的人物，考生就可以這樣開頭：生活中有美麗的風景，助人為樂、認真負責的他，構成了我眼中最和諧美麗的一道風景。這個開頭就直奔主題，讓評卷老師自然而然地知道這篇作文要表達的主題是什么。此外，作文里面還要有一股真情流露，以情感人，有新穎的構思，有與文體相符的得體語言，同時結尾要自然、耐人尋味，最后還要有一個整潔的卷面。
詩詞。
中的名句是語言藝術中的精華，引用這些名句能收到形象生動、文采飛揚的效果。
20xx年江蘇鹽城市中考滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》就借鑒了這點：
語文在哪里?在人間的真情里。是恩師“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻，是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽腸掛肚，是摯友“海內存知己。天涯若比鄰”的暖人話語，是余光中先生“我在這頭.大陸在那頭”的望眼欲穿，是連戰先生“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰”的激動哽咽……財富不是朋友，而語文卻是財富，它會使你終生受用不盡。
透過詩詞自然聯想到了恩師的情、慈母的愛、游子的思鄉情愫，讀來令人怦然心動。
善用描寫。
在考場作文中恰當加入一些細膩的描寫片段，可以收到于細微處展精神的寫作效果?；騽幼鞅普?，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語言幽默，情趣盎然。
20xx年上海市中考滿分作文《我想唱首歌》中的一段景物描寫，就狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外，展現了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對上海的無限深情：
清晨，藍色的云霞里出現了一道細小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復蘇，重現它們的本色，猶如水晶般散發異彩、奪人視線，將陽光反射向四周……漸漸地，紅與白完美融為一體的巨型建筑物便占據了我的雙眼。在她與我之間，黃浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路，讓人忍不住飛奔而去，以平靜激烈跳動的心臟。
巧用修辭。
修辭之于語言，猶如華美服飾之于人。一篇文章，比喻貼切則生動活潑，清新明快;排比用得好則氣勢如虹，一氣呵成;擬人用得形象，則活靈活現，獨具一格;對比運用巧妙，則美丑盡顯，相得益彰;引用恰當，則意蘊豐厚，文章添香。
20xx年長沙市中考佳作《走進桃花源》，就綜合運用比喻、擬人等修辭，將荷花描繪得美不勝收，讓讀者宛如走進了世外桃源：
荷塘中長滿了碧綠的荷葉，一片片的,你挨著我，我擠著你，它們像一個個翠綠的大圓盤，又似撐開的一把把小雨傘，把清澈的塘水映得綠綠的。荷花有白色的，淡紅的，淺紅的，粉紅的。有的花兒全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬;有的才綻開幾片花瓣兒，像一個害羞的小姑娘，正在向行人微笑;有的正含苞欲放，飽滿得像馬上要破裂似的。真是不在其景，難知其妙呀!
要想描繪出生活的繽紛五彩，要想傾吐蘊蓄在心中的喜怒哀樂，要想揮灑自己的奇思妙想，首先得調好語言的色彩，只有語言亮起來，文章才會美起來，分數才會高起來!
動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”(朱自清語)，才能使形象豐滿起來。
對于第一次復習申論的考生來說，面對申論寫作的復習比較讓人感到頭疼，很多時候有種動筆難于上青天，而申論寫作是申論極其重要的一部分，常言有“得作文者得申論考試”，為了讓大家更好的通過申論考試，下面就申論寫作技巧和大家說說。
一、找準申論文章寫作立意是關鍵。
正所謂立意是申論寫作的關鍵因為立意代表著文章的核心觀點思想，也就是我們常說的總論點，找準立意那么考生的文章分數自然也不會太差，而立意偏離的話，考生就算是寫的再好也不會取得高分，這是我們要注意到的一點。
那么如何才能找準立意呢？對此小編認為題干和材料的分析是最有效的切入點，首先我們需要找到題干和材料的重要關鍵詞信息，然后再分析題干和材料中的關鍵詞信息有哪些聯系邏輯關系確定寫作的大致方向是什么，之后考生需要重點分析材料以便于考生精準定位分論點，這樣我們就可以更好的定下文章寫作的框架了，之后就是往里面填內容。
二、怎么論證是丟分點。
論證是許多考生都容易出錯的一個東西，大多數考生出錯主要是寫作時邏輯不清晰，觀點闡述不明確，這也一直都是考生丟分所在，但要解決這些基礎性問題不難，難得就是如何讓自己的分論點有深度，為此小編給大家提供一種分論點寫作思路，那就是論點+過渡句+事件案例+分析道理+。
總結。
論點，這樣大家的寫作思路相信都有所啟發，其中為了讓自己的分論點有理有據考生需要盡可能的多方面的分析事件，比如說一件事情不能只考慮表面上的一些顯性主體還需要擴散一下思維找一下隱性的關聯主體有哪些之間有哪些影響，這樣考生的分論點才會飽滿且有理有據！
三、
收尾要重視。
整篇文章的開頭和結尾都非常的重要，一般會被評卷老師重點觀察一下，但是很多考生對此都比較忽視，所以造成許多虎頭蛇尾的文章，那么對于申論結尾文章我們應該怎么寫，小編建議大家在結尾的時候需要注意兩個方面，一個是總結升華主題文章，另一個就是首尾呼應回扣總觀點，做到這兩個方面相信大家的結尾都不會差！
申論真題申論答案申論熱點申論范文申論答題技巧。
高中歷史答題方法和技巧。
公務員申論考試答題技巧。
高中歷史選擇題答題技巧及方法。
首先，要對此有客觀的認識，要認識到問題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁，但一定要用積極的思想研究問題，要用積極的態度面對問題，要用積極的行動解決問題。
其次，要在改進學習方法上下功夫。影響學習效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學生是否從自身實際出發選用學習方法等都直接影響著學生的學習效果。有的同學也想改進方法，但總是感到時間不夠，不舍得將寶貴的時間用在學習和改進學習方法上。而統統將時間投入到具體科目的學習上，殊不知這正是犯了一個極大的錯誤。這里介紹的良性循環學習法對高三年級的同學是一種簡便易行立竿見影的復習方法。
再次，在掌握了適合自己的一套學習方法的同時，還要有一套可行的復習計劃。剩下的時間畢竟是有限的，在這樣的.形勢下，只有從戰略的高度來制訂計劃多上求學網，處理問題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。
數學是高考中非常重要的科目，學會哪些提升數學成績的方法能讓同學們考好數學呢?下面是小編為大家整理的關于高考快速提升數學成績的方法技巧，歡迎大家來閱讀。
1.制定學習計劃。
到了高三，數學基礎差的同學只有一年的時間來彌補。所以你要明白這一年的時間里，你的數學要達到什么樣的目標。比如你現在的數學成績是60分(150滿計算)，經過一年的努力你想達到什么樣的成績，以此作為依據來分配好自己的學習計劃。
2.懂得舍棄。
在高三一年的時間里，你不可能將全部的數學知識都完全掌握，所以這個時候你就要懂得舍棄，要做到抓大放小。根據考試大綱，把重心放在基礎題目上和分數多的題目上，像是難題和壓軸題就可以適當的選擇放棄。
3.學習數學要有越挫越勇的精神。
在提升數學成績的過程中，暫時看不到進步是很正常的事情。這個時候一定不要泄氣，要相信在高考之前，你只要努力就不會晚。對于試卷中出現的問題要科學分析，也可以找老師或同學幫自己分析，快速解決，不要把時間浪費在“喪失信心的沒狀態中”。
高三快速提高數學成績的方法首先一個是多做題，哪個專題知識點不會就做哪方面的題，直到把類型題都做會了為止。光做題也不是解決問題的最佳辦法，要想學好數學，還必須學會用數學思維去思考問題，只有入門了才能真正學好數學。
數學成績提高也是分檔次的，數學要想及格容易，但考高分是比較難的，尤其是考140多分甚至是滿分更難?？几叻?，基礎題必須不丟分，難題爭取得步驟分。選擇題最后2道和大題最后2道算是比較難的，其余題目盡量都得分。
學數學最佳方法就是多寫寫、畫畫、算算，也就是看題目給什么條件就畫什么圖或是推導出一個無知條件，因為每個條件都不是白給的，都是有價值的，所以不要小看每個條件甚至是每個字。
1、針對各個板塊進行學習。
高中數學總的來說可以分為立體幾何、函數、數列等13個知識版塊。學習的時候，應針對自己較弱的版塊，在某一段時間進行集中的強化訓練，從中掌握解這類題的基本思路和方法。
2、重視基礎題。
高考的趨勢是淡化技巧，重視通法，很多時候一些數學基礎很好的同學因為犯了低級錯誤而拿不到高分。我們平時不能專找難題做，輕視基礎題，其實高考中為數不多的難題也就是若干個基礎題的組合?？朔中拿∽詈檬敲刻靾猿肿鲆欢康臄祵W題，增加熟練程度，并且有意識地暗示自己集中注意力，提高正確率。
3、周期回顧錯題。
很多過來人都推薦錯題本，這種方法很有效但不是適合所有人。同學們可以嘗試把所有做錯的題做上標記，一周抽一天把本周做錯的題再做一遍，避免再犯類似錯誤。錯題的回顧一定要按時而且要反復，這些前期的工作都推到高三可能時間會比較緊張。改錯本上可以沒有很多的題目，但是一定要有平時經常忽略的易錯點和容易思維斷點的知識點。
一、吃透考綱把握動向。
在高考數學復習中，很重要的一點是要有針對性，提高效率，避免做無用功。在對數學基本的知識點融會貫通的基礎上，認真研究高考數學考綱，不僅要明確考試的內容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平時多關注近年高考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解高考信息，使復習有的放矢，事半功倍。
二、圍繞課本注重基礎。
從近幾年的高考數學卷來看，都很重視基礎知識，突出教材的考查功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調對通性通法的考查。針對這一情況，提醒考生，在剩下的不多的復習時間里，必須注意回歸課本，圍繞課本回憶和梳理知識點，對典型問題進行分析、解構、熟悉。只有透徹理解數學課本例題、習題所涵蓋的知識重點和解題方法，才能以不變應萬變。
三、針對專題攻克板塊。
高考數學復習中，應加強各知識板塊的綜合。對于重點知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如，函數是整個中學數學中非常重要的部分，可以以它為主干，與數學不等式、方程、相似形等結合起來，進行綜合復習。
四、規范訓練提高效率。
學生常常把計算錯誤簡單地歸結為粗心，其實不然，這有可能是基礎不牢固，也有可能是技巧不熟練。小編建議考生，在高考數學復習階段要注重培養自己在解題中的運算能力，每次練習做到熟練、準確、簡捷、迅速。經驗表明，每次作業、考試后建立的錯題本，是學生檢查和總結自身薄弱環節的有效方式。在高考數學復習階段，考生需要的就是一些行之有效的方法，幫助他們更合理有效地利用時間，集中精力，提高效率。
五、有計劃才有主動。
從一個學生的計劃上就可以體現出你能抓住的是西瓜還是芝麻，這是對學生條理性的檢驗。有了一個量身定制、有的放矢的高考數學復習計劃，才真正抓住了主動權。
同學們要學會“披文入情”，了解與文本作者進行心靈對話，從而理解作者思想情感及其語言運用與行文技巧的常見路徑和方法。
要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點?，F在的語文考試，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
寫作方面。
除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優勢。當然，也可以背一些優美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。
總之，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發現，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。
一、修辭手法的作用。
出處 FaNWEN.chAzidian.CoM
一方面是它本身的作用;二是結合句子語境。
1.比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性。
4.對比：強調了……突出了……。
5.反復：強調了……加強語氣。
二、句子含義的解答。
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
三、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……。
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……。
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
語文能力本應是一種綜合的人文素養，但今天的應試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費了大量的精力和時間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分數。高考一分只差就會痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時完全不行。
語文的客觀題，通常在學生們的三年高中學習中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識沒法答出來。這些我們不講。
如果深入了解“一本書、一名作家、一個時代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對于初中生、小學生來說，這個方法也非常有效，可以說更加有效。
豐富有效的閱讀，是中小學生寫出好作文的核心基礎，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦?具體的做法是：
1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關系，再讀兩遍。廣東那個高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對法國大畫家高更的人生有個了解，看看他的畫和他的相關傳記。
2、了解英國作家毛姆的人生和他的其他作品，有時間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國的屏風上》等。毛姆曾不遠萬里來到中國，去四川成都拜見一個拖著大辮子的中國老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。
3、了解毛姆所處的時代，對那個時代的其他作家也要有些了解，知道個大概。如第一次世界大戰時毛姆在干什么，第二次世界大戰時他在干什么。還有，他同時代的作家如英國的蕭伯納、德國的托馬斯·曼、法國的安德烈·紀德等，他們都在干什么。那個時代的中國，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認識的，都可以略微了解，明白一點當時的時代背景和思想潮流，會知道毛姆對自然與人性的認識。
在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時，就可以不斷調用這部作品以及這位作家的資料來充實內容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運用《月亮與六便士》的內容，可以這么說，“當法國畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時，他的內心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時期······”
如此類推，無論什么作文題，都可以套用。
對中國考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因為閱卷老師大多讀過，沒讀過的也肯定知道(沒讀過四大名著的語文老師?哼哼!不配當語文老師)，因此，你在高考作文時，恰當地引用“四大名著”的內容時，他們都會知道，很容易讓他們產生親切感。
上海特級語文教師余黨緒說，他有個學生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時很有邏輯，資料很有說服力。高考時，這位同學寫出了滿分作文。
如果你對《水滸傳》如數家珍，在寫作時能夠恰當地引用，并邏輯合理，即使不能滿分，也基本都是可以達到優的分數，確保語文的考試在優秀級別，就可以于考試中，立于不敗了。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
養成“不動筆墨不看書”的閱讀習慣。
就是自己動手動腦，主動獲取知識。在課堂上，學生要學會跟隨老師的講解，對重點語句及文章結構內容作點評，把教師講解中的關鍵言簡意賅的記在相應的位置上，可記難認字的音，難解詞的義，關鍵句的作用，還要做一些簡單的評點，這對培養自己良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。例如學習《捕蛇者說》揭示主旨的句子：“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，可在旁邊批注“對苛捐雜稅的強烈不滿和憤怒”等語，以加深對文章的理解。不僅在課內，在課堂以外讀書也應保持這樣的好習慣。若把"不動筆墨不看書的良好習慣持之以恒地堅持下去，定會獲益匪淺。
提高閱讀水平。
閱讀理解一直是語文中很重要的一部分，考試占的分值也很大，所以，要想提高語文成績，就一定要提高自己的閱讀水平。提高閱讀水平有三種方法：一是通過教師對課文的分析來提高閱讀水平。因為課本上的每一篇文章都是一篇典型的語文閱讀理解，教師在講解課文的時候，實際上就是在教學生如何去做閱讀理解，所以聽教師分析課文是最好的、也是最有效的一種提高自己閱讀水平的一種方式。二是多做一些閱讀理解。通過練習掌握閱讀方法，熟悉每一種題型，這樣慢慢的就會提高閱讀水平。最后一種是多讀課外書以及閱讀材料。
盡情書寫，提升寫作能力。
在語文教學中，作文是語文教學的重要組成部分，是綜合語文知識、提高學生表達能力的重要途徑。
首先，要教會學生搜集和積累素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！毕胍獙懞米魑?，必須要有素材。一方面，需要學生做一個生活的有心人，關注身邊的人和事、景和物，注意觀察積累并記憶下來。另一方面，需要學生多讀書，讀好書，從各種佳作中搜集好詞好句。其次，要讓學生堅持使用普通話。學好、說好普通話能夠有效促進學生的寫作能力。要求學生在課上課下都堅持使用普通話。只有普通話流利了，作文中的句子才會更通順、更規范。最后，改革評價方式，激發寫作興趣。轉變傳統教師評改作文的方式，采用學生自評、生生互評互改、教師評價相結合的方式，分享交流，激發學生寫作的興趣。
第一，要以當地的考卷為導向。認真研究數學科的考試大綱。讓學生先集中精力優先解決考試中出現的高頻題。這樣可快速提高分數。
在練習題的選擇上，把握一個標準，學生一看就會的容易題，不要浪費時間，先劃掉。有思路，但沒把握的中檔題，集中精力攻克。難題，暫時放棄或者直接看答案，學會從答案倒推思路的方法。分層次逐漸提高學生的解題能力。
第二，注重每章節知識網絡的構建，找到各知識點之間的聯系。要學會拋開題目談思路，比如這章里邊分什么樣的題型，每種題型的解題方法是什么?如果學生能夠離開具體的題目歸納出來各種問題的答題步驟，這樣對學生解題思維能力的提高是非常有益的。
第三，要注重解題技巧的訓練，制定合理的目標，凡事預則立，不預則廢。要通過成績來分析學習中的問題，通過在學校中的整體排名，看自己提高的幅度。這樣既能找到問題也不會只局限在分數的高低上，避免學生由于一次的成績而影響到學習的信心。
還需要注意的是，很多同學在制定學習計劃時都是滿腔熱情，但卻只有“三分鐘熱情”，無法持之以恒。荀況曾說：堅忍使朽木不可雕也。只有堅持好的計劃，才能在學習中體現出來。
第四，重視基礎。這個怎么強調都不為過!只有基礎扎實了，才能飛得高飛得遠!那么怎么提高基礎呢?這里切忌貪多無厭，好高騖遠!不要動不動拿什么壓軸題、競賽題來訓練!這樣只能適得其反，嚴重打擊自己的學習熱情!我認為一定要把課本吃透，包括例題、習題，做到無死角!這也是我十分不占同重輔導資料，輕考綱教材的原因!所以，同學，行動起來，將考試大綱中的重點內容一步一個腳印各個擊破吧!那么有同學要問：什么是重點呢?我再次重申，考試大綱中，凡是有“掌握”、“理解”等字眼的內容，要引起高度重視!千萬不要一跳而過!
第五，善于總結、歸納。這一點，中學生做的還遠遠不夠!這方面需要老師、學生一起共同完成!那么總結、歸納什么?這里主要表現在三個方面：
1，重要知識點的梳理，要將課本知識準確轉化為自己的語言，最好能夠形成框架式的知識體系!這需要要能夠滾瓜亂熟的地步!只有這樣，考試的時候才能信手拈來，不至于卡殼，進而影響了自己的思維!
2，我覺得要總結數學解題方法，尤其是基本方法!比如：數形結合思想、函數方程思想、歸納法、特殊值法等等。有時候，好的思想、方法是重要的解題手段!
3，總結自己平時的錯誤題型!這里我需要強調的是，有的同學說我自己因為粗心而導致的錯誤要不要總結!我覺得，有必要!我認為粗心是表象，實質是你對某個知識點掌握還不夠熟練!當然，因為其他原因而導致出錯，那更得總結了!
1、不亂買輔導書。
關于數學，我高三一本輔導書都沒買，從高三發的第一張卷子起到最后一張我高考結束后全部留著，厚厚的三打。這些卷子留好后你從第一張看的時候和輔導書是一樣一樣的因為高三復習的時候都是按章節來的，所以條目很清晰。
2、每一張卷子不留題。
3、整理錯題。
這個其實真的挺重要，但我前面也說過，我是一個超懶的人，所以我沒有做但是我在后期快三模的時候意識到了這個的重要性，所以把所有卷子集中起來把錯題回顧了一遍，不一定動筆去做，在腦子里想一遍，一般只用不到一分鐘一道，這個時間什么時候都抽得出來的。
4、整理筆記。
關于數學的筆記我有兩本，一個是我們老師總結的一些方法和技巧，一些公式的記憶以及法則概念之類的另一本是關于一些好題難題錯題典型題，把這些題從紙上剪下來貼到本子上再做一遍，到高考前我把這個錯題本又全部重新做了一遍。
從今天開始，你應練習從容淡定的演講姿勢，放松自己的身體，緩解拘謹的情緒，每一舉手、每一投足都應規范端莊，展現你的自信。如果你不知該如何培訓演講形態，你可以報讀一些專門訓練形態的學習班，或者向演講大師學習。
二：提高文化學識。
你的演講將圍繞你的中心思想展開，而你說出口的話需經過一番修飾才更顯魅力。要有好的思想與語言修為，你得提高文化學識，而文化學識來源與書中、生活中或旅程中。
三：提高撰稿能力。
進行演講前，你得先撰寫一份演講稿，而你的好文筆與才思將在演講中得以展現。如何提高撰稿能力，一，你得多寫作，積累寫作經驗;二，學會將你的說話文字化，善于修飾你的語言;三，寫作規范化，注意主次分明，突出中心思想。
四：聲息培訓。
要成就一場好的演講，你還得進行語音聲息培訓，通過朗讀、速讀、練聲、呼吸調節等方式去訓練你的發音、語速、氣息。你還可以通過錄音的方式了解自己說話的優點與缺點，及時改正缺點。
五：排練。
別以為提高了文化學識、口才與寫稿能力就萬事俱備了，你怎能遺漏了演講前的排練!?沒錯，欲成為一個演講高手，你就得進行上百次甚至上千次的演講，在一次次演講中提升你的演講能力，糾正缺點，減少出錯。
【擴展閱讀】。
一、使用視覺工具提升演講信息傳遞。
對于演講最有效的改善方法就是提升視覺效果，調查發現如果你使用了視覺化的工具，效果往往事半功倍。
我們是如何在演講中獲取信息的?
如何在演講中獲取信息的。
教授albertmehrabian在人們是如何在演講中獲得信息方面做了很多研究，最終發現55%的信息是通過圖像獲得的，通過文字獲得的信息只占7%。根據上述研究我們不難發現：
盡可能多的使用視覺化工具(使用圖片、圖表、目錄、小道具)。
一場演講中只有38%的信息來自你的語言。
二、排練，排練，排練。
我們看到很多同學把大部分時間花費到ppt制作上，而疏忽了演講前適當的訓練。
你無法想象英國皇家話劇團不看劇本就上臺演出莎士比亞的話劇。你也無法想象一場歌劇因為演員逃避練習而使演出超時會是什么情景。但是在演講中這些情況時有發生。
給你的演講計劃至少4次大聲的排練。
我們建議你在演講前最少排練4次，我知道時間緊迫，但是我們觀看過太多的演講，發現大部分差強人意的演說都是因為缺少應有的練習。
確保你的練習至少有一次是在那些會讓你驚慌失措的觀眾面前進行――家人、好朋友、伙伴、同事、還有孩子。他們不僅會明確指出你的錯誤，而且還會向你提供所需的幫助。
借鑒溫斯頓?丘吉爾的經驗c熟記你的演講稿。
溫斯頓?丘吉爾被公認為是世界上最偉大的演說家之一。他用6周的時間準備在英國國會下議院的第一次演講，并對演講的內容了然于胸。
給自己錄像或錄音。
想提升你的練習效果有一個簡單易行的方法就是把你練習演講的過程錄下來(錄像或錄音)，通過觀看錄像或聽錄音會給你最直接的反饋。
三、人們可能只會記住你演講中的三件事。
人們傾向于只記住清單上的三項事情，讓你的演講結構圍繞三部分內容進行闡述會讓人記憶深刻。
聽眾或許只會從你的演講中記住三樣東西――提前做好計劃!
你信與不信，很可能發生的是聽眾只能記住三點與你演講有關的內容。因此在開始寫演講稿之前，看看哪三條信息才是你要表達的關鍵，一旦你確定了這些信息，圍繞這三個主題構建你演講的主要內容并考慮如何更好的闡述。
你的演講包含三部分內容。
開場、正文、結尾。開始規劃你要在這三部分講什么，典型的開場就是吸引注意力或是破冰，結尾可以把所講的內容回顧一番或是來一個壓軸戲。
在演講中“少即是多”
如果你有四個要點需要被理解――去除一個，他們是無論如何也記不下那個的。在演講中“少即是多”，沒有人因一場演講太過簡短而抱怨。
1.摘讀。這種讀書方法的重點在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關內容?；蜃衷~句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在自己本子上。摘畢要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高對文章的領悟能力及駕馭文字的能力。
2.查讀。它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結合課文的上下文做基本掌握。它是小學生最基本的一種讀書方法。
3.劃讀。它的重點在于閱讀中邊讀邊準確地劃出有關內容，便于理解應用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內容，便于攻克難點，解除疑點，培養學生按要求找劃內容的閱讀能力。
4.詢讀。它的重點在于閱讀中發現疑問，做出標記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學生樹立“能者為師”，“不恥下問”的治學觀點，培養解決問題的能力和虛心好學的精神。
5.理讀。它的目的和重點在于在通過閱讀理清文章的思路。它要求學生反復琢磨課文的全部標題(包括課題)，分析標題之間的關系，鉆研課文的結構、層次、劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規律地加以思想分析和結構分析。
6.議讀。它的目的和重點在于通過議論，發展學生的思維，解決閱讀中的疑難所在。它要求學生在閱讀過程中抓住關鍵疑難，提出自己的見解并找出依據，然后與同學、老師共同議論(包括評論、爭論)，各抒己見，進行探討。
7.疑讀，“學貴有疑”。它的目的和重點在于閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。它要求學生在閱讀中善于質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然后帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。
8.避讀。它的目的是指導學生在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己了解的內容，避而不讀。它能培養學生從實際出發，抓住主要矛盾，具有避輕就重地選擇能力。
9.演讀。要求學生對寓言，童話等閱讀內容邊讀邊表演。目的在于使學生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養學生閱讀的動作反應能力，激發學習興趣。
10.畫讀。要求學生一邊讀、一邊想、一邊畫?；蛘呦乳喿x后描摹，把閱讀內容，通過畫畫反映出來。它能加深對閱讀內容的理解，并作出相應的另一種形式的動作反應，養成學生聯想習慣和根據要求作畫的創造能力。
11.聯讀。它重在對自己已有的知識回頭看，聯系舊知識，學習新知識。要求學生把閱讀新課與舊課結合起來，使知識系統化，既有效地復習舊知識，又較好地學習新知識。目的在于教學生逐步學會整理知識的方法，并培養其聯想和綜合能力。
12.比讀。要求學生在閱讀中把不同的篇章、優劣各異的內容、相同或相反的知識通過比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運用。它的目的在于培養學生讀書興趣，開闊學生眼界;同時也可培養研究、探索能力。
13.逆讀。它要求從全書之末，即從書的最后章節向前讀回去。學生在開讀時必然會遇到各種疑問，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求學生在逆讀過程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。它的目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發學生的積極思考和主動探索精神，達到牢固地掌握知識。
14.注讀。要求學生在閱讀中，發現疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處，進行批注，發表個人評論意見，提出質疑。這種讀法能培養學生敢于發表不同意見，進行大膽評論的能力，并且能提高學生明辨是非曲直的能力。
15.改讀。它的重點在于解放思想，不迷信作者，而抱著分析、研究，探索的態度，將正確的東西，經過消化變成自己的知識;但更要發揚“挑剔”精神，敢于對錯誤的、消極的東西，提出改動意見。
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