計劃是安排和規劃未來行動的一種方法,它可以幫助我們更好地安排時間和資源。在計劃中設定具體的目標和任務,一步步實現。通過學習以下范文,可以提高自己的計劃制定能力。
我級學生活潑好動,后進生較多。在認字識字方面已經有了一定的能力,但是由于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,到了三年級由學生自己來學,很多學生不太適應。表現在書寫上,有的學生看不準字,總是多筆少劃。在閱讀方面,由于學生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,理解能力也不太強。課外書讀得很少,對課外閱讀的興趣不濃,大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習作方面,更是剛剛入門,盡管不少孩子都能寫下通順的話,但是錯別字較多,寫作沒有順序,不能表達一個完整的意思,更不會寫具體。在口語交際方面,大部分學生能表達出自己想表達的意思,但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小,心理素質不夠好,比如在課堂上,對于有明確答案的問題,他們爭先恐后地舉手回答;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學生干脆就不在于,不知怎么回答也不舉手回答,只聽別人說。在家里,或者親戚朋友家里,羞于見陌生人,更別說主動談話了。在書寫方面,有些學生的字總是寫得很認真,但不漂亮;有些學生的字很難看急待練習提高。
訓練什么,怎么訓練,以指導學生的閱讀和作文實踐?;A訓練結合本組重點訓練項目和課文內容,進行綜合訓練,著眼于知識的遷移和運用。由導讀到基礎訓練,體現了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現了循環往復逐步提高的訓練過程。
(一)教學目的:
1.在語言文字訓練過程中,了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3,學會409個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6.能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
7.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9.留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
(二)教學重點:
1。學會409個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
3.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
4.能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
5。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
(三)教學難點:
學會409個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。
一是學習習慣方面:保持正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。培養勤查字典主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。
二是漢語拼音方面:繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三是識字寫字:能準確認讀370個生字。能按筆順正確書寫、默寫247個生字,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
四是口語交際方面:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
五是閱讀方面:繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
六是習作方面:留心周圍事物,繼續學習習作,樂于書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
一、學生知識現狀分析:
301班共有學生65人,大部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有必須的欠缺,有待進一步的提高。
二、本冊教學要求:
1.本冊教材本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生語文素養”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的潛力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛,培養學生留心觀察,善于思考的潛力。
4.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語,精彩句段,練習復述課文。
5.學習聯系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
三、單元分析:
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環境,愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
四、教學的主要措施和方法:
(1)繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地,自學生字,具有初步的識字潛力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生帶給交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
(2)繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或理解詞句的潛力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。
學生自主選取,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選取背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀潛力。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。
2.習作教學。激發習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫。鼓勵有創意的表達,不管是哪一方面,只要有創意都就應鼓勵。
愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作潛力能漸漸地得以提高。
3.口語交際。繼續培養口語交際潛力。根據相應的口語交際資料,有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。透過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力,同時培養良好的語言習慣。
五、教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有必須的識字潛力。
2、上下文或理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的資料。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,資料具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的潛力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中用心主動地鍛煉口語交際潛力。
學習態度:優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。
學習習慣:男生普遍書寫差,全班有3人有不愛完成家庭作業,上課答問積極性不高,多數學生無預習、復習的習慣,閱讀習慣差。
掌握“雙基”情況:學生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學習的意識差。
1、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
2、培養學生質疑問難的能力。
3、練習復述課文的能力。
4、繼續培養課外閱讀的能力,收藏并與同學交流圖書資料。
5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
6、能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的'學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
二、教材分析。
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元,設計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。
教材的特點:(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。(二)結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。(五)改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。
學習目標:1、在于文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
本班共有學生64人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,并且根據學生的不同層次,進行合理的教學。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,并且注重學生平時知識的積累。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學習的信心。
一、教材分析:
(一)、對教材內容體系分析。
本冊課本主要由"培養良好的學習習慣"、"課文"、"習作"和"練習"組成。
1、關于習慣。
本冊教材在前五冊的基礎上,安排了"自主預習復習"、"認真完成作業"這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,結合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、關于課文。
全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比,本冊課文后的作業題略有變化:一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了"小練筆",讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。
3、關于習作。
本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關于練習。
全冊共安排8個,以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。
(二)、教學重、難點:
1、生字教學:加強語文基礎知識的學習和使用,促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、詞句教學:
能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫--學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。
讀一讀,背一背--加強積累,在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
3、語言交際:語文天地中"暢所欲言"創設了各種問題情境,激發學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽??珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結合,自然引入。
讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
4、小練筆:
語文天地"筆下生花"作為習作欄目,促進學生在發展語言能力的同時,發展思維能力,培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
(三)、教學目的要求:
1、學習習慣:繼續掌握正確的讀書、朗讀的方法,培養良好的課外閱讀興趣,學習寫鋼筆字、毛筆字并養成習慣。
2、漢語拼音:繼續鞏固并利用它幫助識字、閱讀,學習普通話。
3、識字、寫字:準確認讀生字,掌握生字。
4、聽話、說話:能認真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容,講述課文故事,能當眾說話,做到語句通順,有禮貌,討論問題能說清意思。
5、閱讀:繼續學習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文,會預習課文。
6、作文:學會有次序的、比較細致的觀察圖畫,寫出內容較具體的片段,開始學寫簡單的記敘文。
二、教學措施:
1.認真學習教育理論,進行教育、教學的改革。面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。
2.充分發揮師生雙方在教學的過程中的主動性和創造性。在師生平等對話的過程中進行教學。
3.努力激發學生的學習興趣,注重陪養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學習的個體差異,鼓勵學習選擇適合自己的學習方式。
4.教師是學習活動的組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活應用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5.在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
6.培育學生的創新能力與基本素養。注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。
三、教學進度:
周次教學內容及課時安排。
1、習慣(3)《長城和運河》(2)《美麗的南沙群島》(2)。
2、《廬山的云霧》(2)習作1(2)練習1(3)。
3、《微笑著承受一切》(2)《雪兒》(2)《花瓣飄香》(2)習作(1)。
4、習作2(1)練習2(3)階段檢測(2)《菩薩兵》(1)。
5、《菩薩兵》(2)《李廣射虎》(2)《少年王勃》(2)。
6、《大作家的小老師》(1)習作3(2)練習3(3)《趕?!?1)。
7、《趕?!?1)《荷花》(2)《古詩兩首》(2)習作4(2)。
8、練習4(3)階段檢測(2)期中檢測(2)。
9、《七顆鉆石》(3)《我應該感到自豪才對》(3《水上飛機》(1)。
10、《水上飛機》(1)《跟蹤臺風的衛星》(3)習作5(2)練習5(2)。
11、練習5(1)《"你必須把這條魚放掉!"》(3)《狼和鹿》(3)《放飛蜻蜓》(1)。
12、《放飛蜻蜓》(1)習作6(2)練習6(3)。
13、《恐龍》(2)《槐鄉五月》(3)《海底世界》(1)。
14、《海底世界》(2)習作7練習7(3)。
15、《寓言兩則》(2)《爭論的故事》(2)《剪枝的學問》(2)。
16、習作8練習8。
17、期終復習。
18、期終質量檢測。
教學內容。
語文義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。
學情分析。
1.學生人數多層次雜,不易于管理。
2.思維活躍,富有創造性,個性突出的也不夠多,教師應加強對學生的正確引導。
3.充分發揮學生的個性,培養學生的興趣愛好。要想讓學生富有創造力和想象能力,需要教師積極引導。
4.受多方面信息的影響,學生的注意力相對來說不是很理想,需要教師的調控和訓練。
教材簡析。
本冊教材分組編排。全冊共分8組,每組包括導語、課例、詞語盤點、語文園地四大部分。
從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,又有不少新的突破。
(一)圍繞專題組織教材,進一步加強教材的整合性。
(二)加強目標意識,全面準確地落實語文教學目標。
(三)每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。
(四)加強導學功能,引導學生自主合作探究地學習。
(五)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯系。
預期目標。
1.認識200個字,會寫200個字。
2.會使用字典詞典,在閱讀中遇到不認識的字,自己查字典解決。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
3.用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
4.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
6.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
7.繼續學習略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優美詞語精彩句段,誦讀優秀詩文。
9.繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
10.留心周圍事物,(工作計劃)樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
11能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12.結合語文學習,觀察大自然觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點工作。
思路(措施)。
1注重字詞句的積累。課堂教學始終圍繞教學目標進行。教學目標設計的依據是課程標準的要求和教材的內容,以及學生發展的實際。
2.正確流利有感情朗讀課文。以教材為憑借,學生讀通、讀順課文,教師以問題為線索,以情境為烘托,以課堂教學活動為能力訓練陣地,以品詞析句體驗為歸宿,提高學生的綜合素質。
3.培養學生能自覺運用查字典聯系上下文及生活實際等方法理解詞語及句子的含義。養成主動解決問題的習慣和使用工具書的能力。
4.正確處理課內與拓展的關系。在各種語文實踐活動中培養學生口語交際能力,語言組織能力、增強學生習作的自信心。
5.正確處理主導與主體的關系。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統,這是不同于教師教學的話語系統;同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言;學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”。從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的.學習指引。
6.做好因材施教與學習方法指導與輔導相結合。促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規律。
7.必讀書籍在閱讀課上要推薦,閱讀課要交流讀書體會,再做讀書筆記,組織學生進行讀書筆記的評比。促進提高讀書筆記的質量。課外閱讀的安排要落實在布置上每天15分鐘。建立督查小組、教師閱讀考察相結合的方式抓閱讀的落實。
8.寫規范字的能力培養。每天要有10分鐘的寫字練習時間,要把習作的書寫要求與質量并存,要保證有寬裕的書寫指導的時間。
培優輔差。
主要策略。
1.搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
2溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
3根據學生的個體差異,安排不同的作業。
4.采用一優生帶一差生的一幫一行動,請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
5.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
6.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
7.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
8.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
一、指導思想:
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,我們三年級語文備課組堅持以學部教學精神為指導,貫徹“以學生發展為本”,注重教學理念與教學實踐相結合,轉變教學觀念。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動,把教研工作落到實處,提高語文學科教學效益與質量。
二、主要目標:
1、進一步規范和落實教學常規管理,確保課堂35分鐘的有效性,在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。
2、貫徹、落實語文課程標準,深入課堂教學研究,激發學生主動探究意識,培養學生創新精神和實踐能力,努力提高學生語文素養。
3、以課堂教學為中心進行教學改革,在教研組指導下,做好校本教研,提高教學實效。
4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,激發學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生的語言實踐能力,促進學生個性的和諧發展。
三、具體措施:
(一)不斷學習,開拓視野。
本學期我們語文備課組將繼續讀書交流活動,對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。繼續觀看一些特級教師的課堂實錄,進行有效的課堂教學研討。針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。
(二)校本教研,提高實效。
繼續開展“同題研討課”“一課多上”活動。對同一教學內容由本年段老師各自準備,再通過互相聽課、評課的方式,切磋同題教學的研討活動中老師們教學設計各自的優劣,增強老師們的教研意識及彼此間的融合。希望通過這樣的課堂教學研討,使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。
1、備課:每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。
轉載自 FaNWen.ChaZIDIan.cOM
2、上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。另外,教師要樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
3、作業:作業設計要“精”,對語文作業要精選,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷,高質量”的教學思想,批改要“細”,要規范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業的格式備課組要統一。
4、輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。
5、考核:平時考核與定期考核相結合,知識能力考核與情感、習慣的考核相結合,及時總結,重視情況分析及反饋。
6、做好相關資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學生優秀作文等。
總之,在新的學期,我們三年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心,以推進新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風,沿著我們既定的目標,勇敢攀登,再創教學改革新輝煌!
三、工作安排:
略
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為了認真貫徹落實學校的工作計劃,使本學期的各方面工作能夠更好的開展,本人結合自身的實際情景,特制定以下教學計劃。
一、思想政治方面
1、加強政治理論學習,提高自身素質
認真學習黨的路線、方針和政策,堅持正確的思想政治方向。關心國家大事,經常和教師們共同探討學習體會,提高自我的思想政治覺悟。熱愛自我的事業,關心愛護每一個學生,讓學生把學??闯梢粋€溫暖的大家庭,對學生一視同仁,一切從學生的實際出發,讓每一個學生在學校中都能健康歡樂的成長。
2、加強學習交流,提高師德修養
本學期,我將經過網絡、刊物等渠道,搜集名師的事跡材料,認真學習體會他人優秀的教育經驗,在名師的引領下,進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方,及時虛心的向周圍的教師請教。時刻注意自我的言談舉止,嚴格要求自我,做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學方面
1、認真學習教育教學理論
二十一世紀是信息時代,科技知識不斷更新,新的理念不斷涌現,學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作,更需要不斷學習。在工作中,我會繼續認真學習教育教學理論,認真研究課程標準,研究學法和教法,研究教材重點與難點,做到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革為契機,全面推進素質教育,深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐本事為重點,深化課堂教學改革。
2、努力提高學生成績
要提高學習成績,學困生是關鍵,我準備根據具體情景,有針對性地采取多種方式幫忙、提高學困生的學習成績。
3、充分發揮家長的作用
多與家長溝通,與家長建立良好的關系,認真聽取家長的意見或提議,滿足家長的合理需求,努力縮短家長和教師之間的距離。充分調動家長的進取性,使他們成為學校教育的堅實后盾。
4、常規業務方面
力爭按時完成各項任務,認真備課,為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課,課后及時認真反思教學中的得與失,以便在今后的教學中揚長避短。
5、自主學習,開闊視野。
進取參加學校組織的各項培訓、學習,并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落,進取參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書,多看報,不斷充實自我,提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等,加強學習、研究,及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。
總之,我要處處嚴格要求自我,努力提高自我,為更好地完成教育教學工作而努力。
一、指導思想:
本學期三年級語文教研組工作的開展將根據《20xx年下半年洪合鎮中心小學教導處工作計劃》和《洪合鎮中心小學20xx學年第一學期教科室工作計劃》為指導,以新課程改革為重點,以教育教學為中心,立足課堂教學,引導全組教師積極參與課題研究,提高教科研水平,提高課堂教學效率,從而為提高我校的教育教學質量服務。
二、工作重點。
1、深入實踐《新課程標準》,優化課堂教學。
我們三年級使用的還是老教材,但是作為教育第一線的教師,應該跳出老教材給我們帶來的束縛,好好學習《新課程標準》,大膽地實踐,將《新課程標準》的理念滲透到老教材中,充分挖掘老教材與新理念之間的結合點,注意全面提高學生各方面的語文素養,積極倡導合作探究的學習方式,提高學生學習的興趣,變“要我學”為“我要學”。同時,把教研的重點放在如何發揮四十分鐘課堂教學的效率上,優化課堂教學的結構,追求學生在四十分鐘里的收獲最大化,真正樹立教師的服務意識。
2、以“開展語文實踐活動”為研究重點。
開展語文實踐活動,有利于優化語文課堂教學,提高教學效益??梢宰寣W生變被動為主動,間接為直接,學生通過活動會發現一些問題,并進一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學生的語言交際、理解分析、相互協作等能力得到強化。語文教學必須走大語文教育觀的道路,這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀,必須打破單一的封閉的教學形式,努力做到語文教學以課堂教學為主,以課文為依據,教書育人相結合,校內校外相結合,從書本世界走向生活世界。
3、認真組織好二級教研活動。
今年的二級教研活動,在形式上有所變化,采用“集體備課—一人執教—課后評議”的形式開展,目的是讓組內的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來,真正的提高自己鉆研教材,組織教學的能力,同時利用大家的智慧,力爭使課堂教學最優化。
三、工作目標。
1、通過《新課程標準》的學習,改變教師的傳統觀念,形成新的教育教學理念。
2、通過教學研討,理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀,提高課堂效率。
3、在教研活動過程中,提高教師教研能力,積累經驗。
四、活動方式。
新課程理論的學習,以集中學習和個別自學相結合的形式展開,使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時,并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動,將新課程理論與課堂實踐結合起來,以課堂為陣地,逐步改革課堂教學的理念,使理論的學習更富有實效性。
五、具體活動安排。
略
經過三上學期的`學習,班上的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發言,按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極學習踏實認真穩定,且語言表達能力朗讀能力寫作能力發展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。
本冊教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。分別是“感受多彩春天” “品味經典寓言” “體會傳統文化” “關注出色發明”“發揮無限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語言規范,符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣,內容生動,趣味性強,既體現了鮮亮的時代特色,也弘揚了中華優良傳統,激發學生學習祖國語言文字的熱情,增強學生的民族自尊心和自信心,激發熱愛祖國語言文字的情感?!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。
識認字250個,寫字250個。
掌握字的'間架結構和書寫規則。
繼續培養閱讀的愛好,培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查互查,交流閱讀體會。
通過“語文園地”中設計的活動,創設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。
繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
激勵學生累積課文中的優美詞語出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
扎實進行語言練習,著重進行段的練習一讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字寫字賦予重視,幫助他們累積詞匯和句式,掌握基本的表達方法。
注重聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文練習中,要充分運用課文中學到的表達方法,激勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
今年新接手的三年級一班,共有學生47人,通過接觸,我發現孩子們的學習習慣有所下降,課堂上的傾聽習慣不是很好,在認字識字方面已經有了一定的能力,但是由于一、二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,到了三年級由學生自己來學,很多學生不太適應。表現在書寫上,有的學生看不準字,總是多筆少劃,在閱讀方面,由于學生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,理解能力也不太強。在習作方面,更是剛剛入門,盡管不少孩子都能寫下幾句通順的話,但是錯別字較多,寫作沒有順序,不能表達一個完整的意思,更不會寫具體。在口語交際方面,大部分學生能表達出自己想表達的意思,但是表達得不夠流利。有不少學生膽子比較小,心理素質不夠好,比如在課堂上,對于有明確答案的問題,他們爭先恐后地舉手回答;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學生干脆就不在乎,不知怎么回答也不舉手回答,只聽別人說。在書寫方面,有些學生的字寫得很認真,但剛接觸鋼筆字,學生還不會使用,寫的字較差,更談不上漂亮,急待練習提高。這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。因此,本學期我要一面加強“雙基”訓練,一面加強閱讀和寫作方法的指導,注重孩子語文學習興趣和良好學習習慣的培養,加強對后進生的輔導,全面提高學生的語文素養。
本冊教材以專題組織單元,有八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;細心觀察;燦爛的中華文化;祖國壯麗的河山;科學的思想方法;獻上我們的愛心。每個專題的內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系,構成一個有機的整體。
本冊共有32篇課文,精讀課文24,略讀課文8篇。每組教學內容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,略讀課文用“_”加以標明,位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,除了要求會認和會寫的生字內容之外,教材還安排了與詞句理解和課文內容有關的習題。學生開始剛剛開始一般意義上的習作,為了增加訓練機會,教材在部分課后練習中增設了“小練筆”這個欄目,力圖使學生通過經常性的練筆提高習作水平。
每個“語文園地”都有5個欄目,與以往教材一致的“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”等4個欄目屬于固定內容,“寬帶網”“展示臺”“趣味語文”“成語故事”作為第5個欄目,它們在本冊教材中各出現了2次?!叭の墩Z文”和“成語故事”,它們在本套教材中都是第一次出現。八組精讀課文之后,安排了8篇選讀課文,供學生作為延伸、擴展閱讀之用。
1。在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2。認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3。會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6。學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8。開始學習略讀,粗知文章大意。
10。初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11。開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12。講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13。結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
本年級一個班學生共有38名,多數學生已經認識了常用漢字20__個左右,能借助拼音熟練地拼讀,還學會了使用工具書,已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內容,懂得文章蘊涵的淺顯道理,且表達流暢。也有一部分積極上進的學生養成讀書時自覺積累優美詞句的良好習慣,能夠寫簡單的記敘文。
部分學生接受知識的能力相對較強,基礎較扎實,且具有良好的學習習慣,在課堂上能靜心傾聽,積極思考,熱烈發言,作業也能一絲不茍地完成,學習成績比較理想。但各班仍有一部分學生由于學習目的性不明確,學習上缺乏主動性,家庭作業還需在家長的督促下才能完成,完成質量不高,因此成了班級中的語文學習后進生。從總的情況看,本學期要以進一步激發學生的學習興趣為前提,采用多鼓勵,勤檢查的`方式,以非智力因素培養特別是良好的學習和思維習慣的培養為重點,著力提高學生的`學業成績和學習能力。
二、本冊教材分析。
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合,共安排了8個單元,每個單元圍繞一個主題,分別是:好河山、人間真情、名人風范、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規則。選文力求具有典范性,文質兼美,便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話訓練。題材、體裁、風格豐富多樣,難易適度,體現時代特點和現代意識,關注人類關注自然,視野開闊,盡可能吸納多種文化,并注重向課外拓展,與生活結合。課后作業題形式多樣有助于學生培養聽、說、讀、寫的能力。8個練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,意在鞏固學生語文知識,發展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式,為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊,繼續在開頭安排了學習習慣的培養,一如既往地把習慣培養放在重要的位置。
教材難重點:掌握生字新詞,背誦有關課文段落、詩文、成語,能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文意,明白文本中蘊含的道理,能立發表自己的看法,能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標。
1.鞏固已知的學習習慣,培養自主預習、認真完成作業的習慣。
2.鞏固漢語拼音,利用拼音識字、閱讀、學習普通話。
3.準確認讀374個生字,正確默寫248個,按字的結構把字寫端正、勻稱。
4.能認真聽別人講話,轉述基本內容,能講述課文課文所寫的故事。愿意和別人進行口語交際,態度方,口齒清楚,有禮貌。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能復述課文,背誦指定的段落。
6.繼續學習默讀課文,能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文意。
7.能按要求預習的課文,學會提出問題,并嘗試解決問題。
8.培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的感情,受到高尚情操和趣味的熏陶,懂得報答,學會感恩,發展個性,豐富自己的精神世界,激發學生追求理想,崇尚科學,為實現理想而奮斗。
四、教學措施。
1.繼續重視學習習慣的培養,堅持嚴格要求,嚴格訓練,把良好的學習習慣的培養落實到教學過程的每一個環節,落實到學習活動的各個方面。
2.認真鉆研教材、學生,不斷學習教育雜志及教育專著上介紹的先進教育理念,不斷優化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣,使學生感覺到學習的快樂;課后認真思,及時調整教學策略,努力提高課堂教學效率。
3.繼續加強識字教學,堅持在語言環境中識字,提高學生聯系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導,提高學生的寫字技能,訓練寫一手端正、整潔、漂亮的漢字。
4.習作訓練長短線相結合的方式,把習作教學的兩節課變成“兩周課”,習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合,正圈理讀與寫的關系,為學生的作文起步打好基礎。
5.加強作業布置研究,減少盲目低效地抄寫,使學生輕負高效。
6.加強書香班級建設,積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間,以四本共讀書為突破口,教給學生方法,共享閱讀快樂。
這些學生在三年級學習基礎上,主動識字的愿望非常強烈,字詞的自學能力較強,并已基本養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法有愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫片段寫作已經沒有太大困難,為下一步的完整習作打下了較好的基礎。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有"資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是"我們的課余生活""生活中的傳統文化"。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:"口語交際""習作""我的發現""日積月累";第五個欄目是機動欄目,為"寬帶網""趣味語文""展示臺"或"成語故事",這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
(一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
前四冊教材"以專題組織教材內容,加強整合"的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現在以下三個方面。
1.強化導語的導學功能。
從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,點明專題,激發學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。
2.加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯系單元專題,加強單元教學內容的整合,
(二)結合專題安排"綜合性學習",落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
"綜合性學習"作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容,體現了語文課程的價值追求,即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣,開展語文綜合性學習,在于"拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。"語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點,更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。
(三)改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
1.改進課文的導學系統。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考的問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。
2.改進課后練習的設計。
課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材"我會讀""我會寫"的設計思想一脈相承,結合中年級學生心理發展特點,本冊教材在課后練習的設計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中,有的是以"我能…""我要…"的方式引領學生展示學習的成果。有的是以"我們來討論討論…""我們來交流交流…"這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文。
3、采用多種形式引導學生積累語言。
本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。
4.緊密聯系學生的閱讀或生活實際,安排適量的"小練筆"。
隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯系,增加學生練筆的機會。"小練筆"以學生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的"習作"來對待。
(四)改進"語文園地"的形式,豐富"語文園地"的內容。
為了更好地體現整合,加強"口語交際"和"習作",本冊教材把"口語交際"和"習作"這兩個板塊提前。并增設"趣味語文""成語故事"兩個欄目,語文園地中的內容依次為:"口語交際""習作""我的發現""日積月累"。第五個板塊,由以前的"展示臺""寬帶網"變為"展示臺""成語故事""趣味語文""寬帶網"這四項交叉安排,使語文園地的內容更豐富、更有趣。
5.豐富語文園地的內容和形式,增設"趣味語文""成語故事"兩個欄目。
1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀,粗知文章大意。
10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1、要轉變觀念,改革語文教學,從傳統的應試教育轉移到素質教育的軌道上來,建立語文素質教育的目標體系。
2、要十分重視漢語言教學的特點和規律。努力從我國傳統的語文教學經驗中吸取養分,重視語文的積累。
3、樹立面向全體聯系實際的大語文教育觀。重視學法知道,培養自學能力。
4、重視對后進生的優先照顧,主要是課堂提問優先,作業批改優先。
5、教師本人加強學習,努力提高自身素質,從而提教學質量。
6、在課堂教學中努力營造一種寬松和諧的氛圍,讓學生積極參與整個教學活動。重過程輕結果,教給學生讀書寫作的方法,培養中年級良好的讀書與習作習慣。
第一單元15~17課時第五單元15~18課時。
第二單元13~15課時第六單元14~16課時。
第三單元15~18課時第七單元15~18課時。
第四單元15~18課時第八單元15~18課時。
教學總目標:。
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點和難點:。
本冊教材由"培養良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目標集中,重點突出,課文短小精悍,內容貼近學生的生活實際,練習的樣式不多,數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。
所編選的課文內容豐富、充滿情趣,既有表現歷史人物、事件的課文,又有反映當代社會風貌的課文,既有描寫自然景觀和民族風情的課文,又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文,除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習,每單元后面安排1個綜合練習,練習注重綜合性和實踐性,包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容,并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外,本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強和課文的聯系,增加趣味性,調動學生學習的積極性,提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字,了解詞句的意思,積累和運用詞和句,培養朗讀能力,養成良好的閱讀習慣。所以,本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看,識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題。
教學措施:。
1、根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體,使學生養成良好的學習品質和行為習慣。
轉眼間又是一個新學期的開始。古人云:“凡事預則立不預則廢”,有了計劃,就有了努力的方向。本學期時間短,任務重。我們要合理安排時間,加緊腳步進行本學期的工作。
端正學習態度,改變懶漢作風,建立一個團結、文明、守紀、刻苦、衛生、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。
我班有學生34人,男女生各占一半,學生來源于農村。通過上學期的要求和培養。本班學生思想素質比較高,人人熱愛班集體。差生的學習習慣有了好轉,成績也在慢慢提高。此班干部責任心強,有為大家服務的精神。但也存在著一些不足,優秀學生較少,沒有拔尖的領頭羊帶頭。一部分接受能力偏低的學生,良好的學習習慣沒有養成,上課聽講走神,愛擺弄小東西,作業態度不端正,書寫質量差,拖拉現象嚴重。
1、開學后及時對學生進行思想教育,把心收到學校,全身心地投入到學習上,一如既往地搞好一日常規工作。
2、班上開展比學,互助活動。采用人與人,組與組比賽,采用優包差互助學習,及時做好評比,使每位學生學有方向,趕有目標。
3、培養學生良好的學習習慣。主要包括:讀書習慣,坐姿習慣,作業習慣,書寫習慣,聽講習慣。
4、繼續做好培優轉差工作,培養學習上的領頭羊,帶動全體學生以高度熱情投入到學習中。
一、基本情況分析:
本學期擔任五年級三班和四班兩個班的數學教學,共有學生--人。從去年的學習成績看,四班的學生大部分學生平時在數學學習上態度較好,上課能認真聽講,能自覺按時完成作業,但有個別學生數學基礎較差,加上學習方法有待改進,導致與班級整體脫節,三班的學生在習慣的養成上不太理想。針對兩個班的數學教學現狀,本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時,采取以優帶差促中等趕優等的辦法,同時不忽視優生的培養,提高學生的學習興趣和課堂效率,使學生養成自覺學習的好習慣。
二、教材分析:
本冊教材內容中,空間與圖形包括:圓、圓柱、圓錐。數與代數包括:百分數、比例、比例尺。統計與概率包括:我們長大了—統計。還包括小學五年來所學的數學內容的整理和復習。
三、教學目標:
1、結合具體情境,使學生認識圓、掌握圓的特征,認識圓是軸對稱圖形,會用工具畫圓。使學生理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。使學生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。
2、百分數:從生活中引出,便于學生理解,從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。
3、使學生了解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、統計:讓學生認識眾數、中位數,會求數據的眾數和中位數,并解釋結果的實際意會選擇合適的統計量來描述、分析數據,并能作出合理的推斷。
6、使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
四、教學具體措施:
1、認真搞好課堂教學研究,向課堂要質量。
2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。
4、采用互幫互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學。
6、重視引導學生自主探究,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
7、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載,并對問題及時給學生提醒,及時糾正,逐步提高。
上一個學期,在老師的帶領下班集體建設取得了一定的成績。在各科任課老師的共同努力下,基本上形成了良好的學習氛圍,全班形成了一股積極向上的學習風氣。在提高成績的同時,班級的管理工作也得有條不紊的進行。針對上一學期的班級狀況,這一學期我又有了新的目標。特別是三年級,比較特殊,一些學生還處于朦朧階段,因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面,本學期我主要從以下幾方面入手:
端正學習態度,改變懶漢作風,建立一個團結、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。
我班有學生57人,通過上學期的要求,培養。此班學生思想素質比較高,上進心比較強,人人熱愛班集體,個個能為班集體爭光添彩。此班干部責任心強,有為大家服務的精神。衛生意識比較強,良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足,優差懸殊較大,存在著嚴重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學生,良好的學習習慣沒有養成,上課聽講走神,愛擺弄小東西,思想開“小車”,作業態度不端正,書寫質量差,拖拉現象嚴重。
1、做好學生開學的思想工作,使其把心收到學習上。
2、制定班規,明確班規要求,自覺遵守班規紀律。
3、成立新的班委,明確分工,各負其職。
4、開展比學、互助活動,形成濃厚的學習風圍。
5、增強衛生意識,培養學生良好的衛生習慣。
6、積極配合學校開展各項活動。
1、開學后及時對學生進行思想教育,把心受到學校,全身心地投入到學習上,一如既往地搞好一日常規工作。2、根據學校對班級量化評比標準,結合班上實際情況,制定切實可行的班務制度。主要從思想,學習,紀律,衛生等幾個方面,使每位學生明確班規要求,自覺遵守班規紀律。
3、根據上學期干部的表現,采用民主選舉的辦法,選出自己信賴的班委成員,然后明確分工,各負其職,并及時指導好班干部的工作。
4、班上開展比學,互助活動。采用人與人,組與組比賽,采用優包差互助學習,及時做好評比,使每位學生學有方向,趕有目標。
5、增強衛生意識,經常教育、要求他們,并做好衛生干部工作的指導,使同學們養成良好的衛生習慣。6、培養學生良好的學習習慣。主要包括:讀書習慣,坐姿習慣,作業習慣,書寫習慣,聽講習慣。
7、協同科任教師搞好教學工作,及時了解各科教學的動態,做好學生的思想工作。
8、積極參加學校組織的各項活動,有為班集體爭光添彩的意識。
學生情況分析:
本班學生44人,男生29人,女生15人。
識字能力方面,大部分學生具備了獨立識字的能力,能主動地對易混淆生字進行比對區別,能自一定語言環境中篩選生字生詞。少部分學生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導幫助。
閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學生,在閱讀量和面上,進行一個引導,讓學生多讀書,讀好書。對于一部分稍之后的學生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進行閱讀方法的指導。
本期教學重難點
1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振
2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身
3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角
4智慧拼一拼,組成詞語多音字運用重沒沖幾轉興
5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴
6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使
7特產
8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯
9觀察與發現選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼
10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量
11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿
12走進森林拼一拼,組成詞語多音字運用調累舍處喝載
能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學習具體地表達。
指導學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。
讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。
讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。
語文天地“筆下生花”作為習作欄目,促進學生在發展語言能力的同時,發展思維能力,培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
本期小練筆內容分配:制作家庭小檔案(1單元)寫小動物(3單元)想象故事、寫活動、解決難題(4單元p42)寫借書或買書的經歷、介紹好書(5單元p55)寫石頭(6單元)寫家鄉特產,寫廣告(7單元)寫對同學的贊美(8單元)觀察驗證天氣諺語、有趣現象(9單元p98)續編《炮手》、寫愛心助人的活動過程(10單元p107)寫信(11單元p116)想象習作《走進大森林》(12單元p129)
教學目標
1、關于識字教學
識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位,本冊將繼續學習生字230個左右。在三年級,識字仍是教學重點之一,因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣,繼續堅持在語言環境中識字,在閱讀過程中完成識字,鼓勵學生主動識字,獨立識字。
本冊要求學生學習書寫200個字。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能,做到書寫規范、端正、整潔,養成良好的書寫習慣。
2、詞語學習
指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文;在理解詞和句的基礎上,還應重視詞和句的積累與運用,指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。
也不要孤立地考查生字的學習情況。
3、閱讀教學
指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解,體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內容。
(1)整體把握文章
閱讀教學必須著眼于整篇,不能只見樹木,不見森林。要從文章的整體入手,經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實在篇章上去理解、去感悟,去欣賞、去運用。
(2)朗讀和默讀結合使用
通過默讀訓練提高學生的概括能力、速讀能力,學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來。
日期
內 容
周次
3.1—3.3
禮物 、 平分生命
1
3.6—3.10
媽媽的葡萄、語文天地1-4 、夢已被染綠1 、
2
3.13—3.17
夢已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點、語文天地1-2、
3
3.20—3.24
語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1、
4
3.27—3.31
珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風箏
5
4.3—4.7
小蝦、松鼠、語文天地(1-3)
6
4.10—4.16
語文天地(4)田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、
7
4.17—4.21
語文天地(1-4)、天外來客、和氏獻璧(1)
8
4.24—4.28
和氏獻璧(2)中國石、語文天地1-4、
9
5.1—5.5
休息
10
5.8—5.12
特產、最美的花束、這個規矩不能有、蘇珊的帽子1、
11
5.15—5.19
蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、
12
5.22—5.26
李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、
13
5.29—6.2
語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2
14
6.5—6.9
語文天地3-4、給家鄉的信、送往木屋的信、信1、
15
6.12—6.16
信2、語文天地(1-4)、美麗的小興安嶺
16
6.19—6.23
草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地(1-3)
17
6.26—6.30
期末總復習7個
18
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