<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案要靈活調整，根據不同的教學情境和個體差異做出相應的變化。教案需要根據不同的教學內容和教學方法進行靈活調整和安排。通過學習他人的教案，我們可以提高自己的教學水平。
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊，貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發展狀況，我選取了"跳皮筋"活動，并制定了不同階段的目標，期望在活動中，孩子們能在身體動作、想象力和創造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發展。
1．學些簡單的`跳牛皮筋的基本動作。
2．透過幼兒自主活動，相互學，培養合作精神，體驗自主活動的快樂。
牛皮筋、會念兒歌《小皮球》。
（一）教師帶幼兒在游戲中熱身。
1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走。
2、四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢"結對"。
3、做準備操。
（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形；另一個小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
（三）教師講解游戲規則。
1、4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人（3人）。
2、在跳皮筋時，要一邊念兒歌一邊跳。
3、跳錯的小朋友就要去拉皮筋。
（四）游戲開始。
游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。
1．知道菜場是人們買菜的地方，它的生活了方便。
2．了解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行為。
3．學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
1．幼兒用書：《逛菜場》。
2．邀請3～4名家長志愿者，并和他們交流活動的程序和注意事項。
1．教師和幼兒討論，引發活動。
引發幼兒討論：你們去過菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?
教師：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。
菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來參觀時的要求。
教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。
3．帶領幼兒參觀菜場。
教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。
4．交流：我看到的菜場。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經驗。
教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產、家禽、肉類和其他一些食品；菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。
幼兒討論：菜場里有哪些人?他們都做些什么?
教師：菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。
5．教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動并進行。
教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并擺放，在菜場里要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養成不挑食的好習慣。
延伸活動：
在日?；顒又袆撛O場景，供幼兒開展"菜場"的游戲。
教學目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
教學準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
教學過程：
1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學目標。
轉載自 fAnWeN.cHazIDIAn.coM
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個教學環節中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備。
1、保教人員檢查教學室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。
3、毽子。
三、教學過程。
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
（二）談話教學。
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁。
在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內教學。
1、說說自己的新發現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸教學。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
活動目標：
1、復習鞏固所學過的汽車標志，交通標志及交通規則。
2、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣，進一步鞏固對交通安全的認識。
活動準備：
1、在主題活動中已學習過有關汽車各種知識：汽車的標志、交通標志、交通安全、汽車加油及美容的相關知識等；2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車，戴過的頭盔帶來幼兒園，關在戶外活動中練習開過；3、《汽車王國》主題活動展示課件，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛，交通標志若干，挑戰路線標志，在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路。
活動過程：
1、以開車的游戲進場并引出活動。
2、播放《汽車王國》主題活動展示課件，通過回憶復習鞏固學習的汽車標志、汽車的相關設施、交通標志等知識。
3、帶領幼兒挑戰《汽車王國》：
b、觀察《汽車王國》里有什么你認識的？
c、提問：假如車子在停車場要到加油站（汽車美容中心）應該怎么走？
a、挑選交警、停車場、加油站及汽車美容中心的工作人員。
b、小司機挑選自己要挑戰的路線。
引導語：雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復雜多了，那里面有示意圖上沒有標示出來的交通標志，可這些交通標志你們都學習過。你們會不會害怕不敢接受挑戰呀？現在老師這有兩條挑戰的路線（停車場－加油站－汽車美容中心－停車場，停車場－汽車美容中心－加油站－停車場），你們可以自己選擇你要挑選的路線。
5、小結：
一、教育教學目標。
轉載自 fAnWeN.cHazIDIAn.coM
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備。
1、保教人員檢查活動室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。
3、毽子。
三、活動過程。
（一）入園活動。
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
（二）談話活動。
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁。
在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。
（四）戶外活動。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內活動。
1、說說自己的新發現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
（六）離園活動。
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸活動。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
1、初步了解影子產生的原理，激發幼兒探索自然奧秘的興趣。
2、通過畫影子，觀察太陽與影子的關系，了解影子變化的原因。
1、幻燈機（或手電筒）、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
1、室內談話：幼兒漫談散步時的發現。
小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
2、小實驗：影子的產生。
（1）打開幻燈機（或手電筒），將光投到墻上，問幼兒：墻上有影子嗎？
（2）將玩具狗擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具狗擋住了光線，所以出現了影子）。
（3）將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）。
小結：影子的產生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的`物體上，就會出現影子。
3、試一試：讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽光下做游戲。
a：把玩具的影子找出來（把玩具放在陽光下）。
b：把玩具的影子藏起來（把玩具放在陰暗處）。
c：幼兒自由交流游戲的方法與結果。
1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。
1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）。
2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。
小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。
活動目標：
1、教會幼兒夾包跳的動作，培養幼兒的彈跳力和動作的協調性。
2、培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
3、發展創造性。
活動準備：
沙袋活動過程：
1、開始部分。
（1）學隊列。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。
（2）準備操，聽信號做相應動作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀察指導，對玩法新穎搞笑的及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。
（2）學夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練。老師巡回輔導，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。
（3）群眾夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。
3、結束部分。
教后感：此活動還能夠在戶外活動中鼓勵幼兒自創玩沙包的多種方法。以到達培養幼兒與同伴間的相互合作潛力。
游戲活動《跳皮筋》。
一、活動背景。
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一齊，貼合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發展狀況，我選取了"跳皮筋"活動，并制定了不同階段的目標，期望在活動中，孩子們能在身體動作、想象力和創造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發展。
二、活動目標。
1．學些簡單的跳牛皮筋的基本動作。
2．透過幼兒自主活動，相互學，培養合作精神，體驗自主活動的快樂。
三、活動準備。
牛皮筋、會念兒歌《小皮球》。
四、活動過程。
（一）教師帶幼兒在游戲中熱身。
1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走。
2、四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢"結對"。
3、做準備操。
（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形；另一個小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
（三）教師講解游戲規則。
1、4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人（3人）。
2、在跳皮筋時，要一邊念兒歌一邊跳。
3、跳錯的小朋友就要去拉皮筋。
（四）游戲開始。
五、活動延伸。
游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。
一、活動目標。
1、在游戲中初步感受節奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準備。
1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、有快慢節奏的背景音樂。
3、鼓一只。
三、活動過程。
1、引出。
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》。
（１）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？
師：好，那請你們用手指指看。
（２）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發，肩膀，鼻子……）。
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節奏地進行游戲。
（1）引出小鼓。
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。
（2）引出小手進行節奏游戲。
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）。
手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？
（3）引出小腳進行節奏游戲。
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）。
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節奏游戲的基礎上，學動身體。
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
5、結束。
在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。
游戲活動：
洪水來了。
活動目標：
1、練將沙子堆高、拍緊、挖深等動作技能和拎沙袋負重走的潛力。
2、在玩沙活動中感受同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、小動物頭飾（小貓、小狗、小羊若干），玩沙衣服（紅、黃、綠），帽子，鞋子。
2、玩沙工具：鏟子、耙子等，尼龍大口袋（人數的兩倍），樹（用小樹枝代替）若干，地上堆好一條低低的堤壩，堤壩不遠處用積木搭房子作為動物新村。
活動過程：
1、以游戲口吻引出主題："據動物新村防汛指揮部通知，洪水要來了，請小朋友想一想，我們怎樣防汛抗洪？"。
（1）加固堤壩，阻擋洪水。
（2）開溝挖渠，分流洪水。
2、引導幼兒分隊練。
（1）加固、筑高"防洪大堤"，學將沙筑高，拍緊的技能。
（2）裝沙袋比賽?？蓛扇艘唤M，比一比，哪組合作得好，沙子裝得又快又多又好。
（3）開溝挖渠，進行引流準備。指導幼兒挖得長、挖得深。
3、游戲：洪水來了。
(1)請幼兒扎好沙袋袋口，兩人一組抬到"防汛壩"前，整齊地疊到"大堤"上。
(2)分流排水，指導幼兒把溝渠挖長、挖深。
4、游戲：種樹。
（1）"洪水被我們擋住啦！我們的家園保住了！怎樣才能保證江邊的泥土不被洪水沖走？"。
（2）引導幼兒討論減少水土流失的辦法，讓幼兒明白最好的辦法是植樹造林。
（3）幼兒在河流兩旁"植樹造林"。
運西瓜。
目的：
1.根據帶給的平衡臺進行游戲，并且完成必須的任務。
2.發展幼兒自我保護潛力及群眾的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、用心向上的良好品質。
準備：
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、
網球過程：
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑（越過不同的障礙）。
2.自己選取平衡臺做各種動作。
二、故事情節：
1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來。
2、進行一些準備：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）。
3、擺木樁進行游戲，開始運西瓜。（講一些要求）。
4、加大難度運網球。
四.游戲評價。
1、表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
2、鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規則。
3、能遵守規則玩游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
（2）當唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續圍著圈跑。（3）當唱到"快點快點捉住他"時，撿到手絹的小朋友就就應立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規則。
（1）不瘋鬧。
（2）跑時不離開圈。
（3）只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導。
（1）看幼兒有無遵守規則進行游戲。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動，以緩解緊張疲勞的`身體?；顒臃此迹何覀儼嗪⒆釉谶@次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
健康活動。
聰明的小狗。
1.學習聽信號變速和交換方向手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2．體驗爬行的樂趣。
能根據信號的變化，變速和變換方向手膝著地爬行。
向后爬行時別碰撞周圍的.同伴，爬過小山坡時一個跟一個，不相互推擠。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪，小狗頭飾兩個，小狗胸飾人手一份，教會幼兒小狗的操。
準備活動“小狗的操”：今天天氣真正好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳。發現一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽，搖搖尾巴轉個圈，我是聰明得狗寶寶。
1．聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬，向后退爬和轉圈爬。提醒幼兒注意：爬行時要手膝著地，倒退時別碰撞周圍的同伴。
（2）聽信號向前，向后退和轉圈變速度爬。
（3）聽信號交替爬行。
2．游戲“小狗找骨頭”
玩法：爬過小山坡，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭，放到籃子里。
提醒幼兒注意：爬小山坡時要一個跟一個，不相互推擠。
放松活動“小狗打滾”
活動目標：
1、明白酸會腐蝕牙齒；
2、能說出齲齒三種以上的危害；
3、看動畫片，學習牙防五步曲，明白正確的護牙常識；
4、培養幼兒良好的衛生習慣。
活動準備：
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。
2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里；
3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。
4、牙模型、牙刷各一。
5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。
6、字卡若干。
活動過程：
一、律動進場，引出情景表演；
牙寶寶在哭，原是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因。
2、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）。
4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，以雞蛋殼就變黑變軟了）。
三、齲齒哪些危害？
學習牙防五步曲，明白正確的護牙方法。
四、游戲“保護牙齒佳佳”（結束）。
方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。
健康加油站。
活動目標。
1、觀察營養寶塔，初步了解合理的飲食結構。
2、經過談話和交流，明白不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自我的營養餐。
活動過程：
一、游戲導入：
1、教師與幼兒互動談話，導入游戲。（小朋友，今日早晨你們吃了什么早餐？你們最喜歡吃什么？……此刻，教師那里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。）。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導幼兒說說自我都拿了哪些食物。
4、教師小結，提出疑惑。
（小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是教師喜歡吃的，那你們明白這些東西吃了適宜嗎？哪些東西應當多吃？哪些東西又應當少吃呢？）。
二、營養大學堂。
1．觀察營養寶塔。
（出示掛圖）引導幼兒看營養結構圖。
2、互動交流：
誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應當是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）。
的確，這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）。
吃得最少的又應當是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）。
教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
三、我的營養食譜。
1、設計一張營養食譜，向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒討論他們設計得是否合理，是否有利于健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
買食品要注意什么。
活動目標。
1、了解買食品時應當注意的事項。
2、經過自我探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、明白食品的保質期關系到我們身體的健康，培養幼兒的安全意識。
活動準備。
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
活動過程。
1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，資料大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今日，我在商店里買了一包膨化食品?！比缓?，打開食品袋吃這包食品，之后，假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論：這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據自我的經驗發表自我的觀點。
3、配班教師身穿白大褂，扮成醫生對小朋友進行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了?！贬t生拿過小朋友手中的食品，觀察上頭的文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒服?！?/p>
4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
——怎樣才能明白自我選購的商品是質量好的產品呢。
——幼兒觀察自我帶來的小袋食物，幼兒自我觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產日期和保質期，還要注意什么？
——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。經過比較相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。
數學活動：給“大大”與“小小”送禮物。
活動目標：1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
活動準備：1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的.物品：幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活動過程：
1、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>
1出示大娃娃?！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）。
2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?，誰來幫助它們？”
小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。
（1）教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。
一、教學目標：
1、以"安全第一，預防為主"為指導方針，營造安全、文明、健康的育人環境。
2、通過教學生增強安全防范意識，教給學生掌握一些簡單的安全常識，會處理日常生活中出現的緊急情況，學會自我保護。
3、讓學生從平時點滴做起，養成良好的飲食習慣、衛生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發生。
二、教學內容：
1、保障飲食安全，預防食物中毒及與鉛中毒。
2、合理用藥，遠離不良嗜好。
三、教學過程：
導入：同學們已經學習了不少衛生方面的知識，今天老師和同學們一起學習飲食衛生方面的知識。
(一)教學飲食衛生。
1、學生表演小品(音樂)。
剛才他們表演精彩嗎?大家想一想，剛才那位同學為什么肚子疼?
拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源：)如果這樣腸胃負擔過大，容易引起消化不良。
2、說明"一日三餐"的重要性。
找學生自由發言。
3、問答題。
早晨時間緊，可以不吃早餐嗎?
4、。
養成良好的衛生習慣才會有健康的身體。
(二)保障飲食安全，鉛中毒。
如何防止鉛中毒?
防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。
首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝，用食品袋盛裝食物時，應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸，特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈，能去皮的盡量去皮，以防殘留農藥中的鉛成分。
在居住方面，盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等，否則，一旦漆屑剝落，油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發劑等。
此外，不要在汽車往來多的道路附近散步，因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
膳食中應包含足夠量的優質蛋白質，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物，尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c，不僅可補足鉛造成的維生素c耗損，減緩鉛中毒癥狀，維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽，降低鉛的吸收，同時維生素c還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.
適當吃些驅鉛食物很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物，所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合，促使其從大便中排出。
活動目標：
1、重點:了解合理的營養結構。
2、難點：為自己設計營養食譜。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
活動準備：
1、準備制作營養食譜的紙、筆人手一份。
2、自制健康印章一枚，圖案為太陽。
活動過程：
一、我最喜歡吃師：我們小朋友都有自己喜歡吃的食物，要是讓你隨便吃，你能吃多少?
二、營養寶塔。
1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應該多吃，哪些應該少吃?
2、教師出示掛圖。每天應該吃得東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上面的東西應該少吃。
3、吃得最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。
4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。
5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多。
6、吃得最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。
三、我的營養食譜。
1、看了營養寶塔，我們知道哪些應該多吃，哪些應該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2、我們為自己設計一分健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾。
5、選取幾個比較典型的食譜，引導幼兒討論他們設計的是否合理，是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經常光顧，使自己永遠健康。
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
設計意圖：
太陽與人們的生活密切聯系，和它相關的'歌曲、兒歌、舞蹈等內容在幼兒園也極為豐富。平時幼兒的畫面中經常會出現各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自己的方式去表現它，畫畫、剪貼、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現。在日常美術活動中發現，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調的紅色來表現太陽，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩，但都缺乏創造力。而幼兒的創造力就是“發現”。即引導幼兒用自己的方式創造圖像，表達自己的認識。于是就設計了本次活動。
活動目標：
1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識。
2、畫出自己心中的太陽，培養幼兒的想像創造能力。
活動重點：
能通過想像創造一個自己心中的太陽，培養幼兒的想像能力及對色彩的敏感度。
活動難點：
豐富幼兒關于太陽的知識。
活動準備：
1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙。
2、有關太陽的圖片，兒童創造畫（場景的布置）。
3、音樂《種太陽》。
活動過程：
一、課前在教室布置一些兒童創造畫。
二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞。
1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過欣賞歌曲，進行討論。
（師）提問：
1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。
活動目標：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語言表現歌詞內容。
活動準備：
掛圖cd。
活動過程：
1、教師出示紙飛機，興趣導入。
引導幼兒用肢體動作模仿飛機飛行，比如起跑、起飛、轉彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導幼兒用肢體動作表現歌詞。
——你在歌詞里聽到了什么？
——用什么動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？
——在想象自己變成一架紙飛機，你會怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請幼兒觀察畫面和動作說明。
——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下揮動手臂，表示很開心。
——有哪些小動物坐在飛機上飛行？它們開心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動作2——3遍?？梢阅７聲系膭幼?，也可以自創動作。
5、將幼兒分組根據歌曲來玩“紙飛機”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當紙，第二名幼兒來折飛機，唱到第二句的時候，把扮演飛機的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時候，飛回到隊尾，然后第二名幼兒扮演飛機.
6、延伸，為幼兒提供手工紙在區域活動中嘗試折紙飛機。
1、引導幼兒了解常見的食物，明白各種食物的營養價值，要養成不挑食的好習慣。
2、幫忙幼兒圍繞中心話題進行講述。
3、積極參與游戲活動。
在設計方案的時候，我根據我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目標，孩子為什么要挑食，怎樣能夠把這個壞習慣改掉我根據活動中情景圍繞所提出的問題作以下反思。
在活動開始的第一個環節中，我預設的資料是讓幼兒招待客人，了解客人想吃什么飯等。
然后就是經過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養價值的了解。由于時間的問題，教師不能讓每位幼兒都講述，所以我設計了自由講述這一環節。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自我喜歡吃的食物。最終在教師的帶領下參觀廚房，孩子參與活動的進取性十分好。
在這節活動中我有很多個不足之處，在教學活動中我沒能關注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。
1、認讀生字新詞。指名讀、齊讀。
2、指名朗讀全文。
3、思考：烏鴉是怎么喝到水的?
設計意圖：通過認讀卡片、朗讀課文，幫助學生鞏固上節課所學的知識。提出課后的練習題既強化了本課重點，又能激發學生學習興趣，為本節課的學習做好鋪墊。
二、精讀感悟，隨文識字。
1、過渡。
上節課，我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子，瓶子里的水漸漸升高，他就喝到水了。那么，他為什么會用往瓶子里放小石子的辦法來喝水呢?請同學們好好地讀課文第1自然段，用橫線畫出相關的句子。
2、以讀代講，感悟交流。
(2)小烏鴉為什么這么著急呀?你是從哪句話知道的?指導讀第1句話。(出示卡片：“到處”“找水”。)。
讀詞，注意“處”“找”都是翹舌音，用順口溜識記“處”“找”。烏鴉會到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找，也許去____找?！边@個句式說一說，理解“到處”。指導朗讀。
(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝，當他看到一個有水的瓶子時，他的心情會怎么樣?指導讀第2句話。
(4)師生配合讀這一自然段。
一只烏鴉口渴了——(到處找水喝。)烏鴉找呀找呀，終于——(烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水……)。
設計意圖：課文是識字的載體，教師要充分發揮文章的識字載體功能，通過靈活多樣的手段，使學生感悟隨文識字的樂趣。本環節的設計特點是聯系上下文，通過想象，并用“也許……也許……”練習說話的方式，不僅幫助學生理解“到處”一詞的意思，還訓練口語表達能力，同時也潛移默化地教給學生理解詞語的方法。
三、情境再現，明白道理。
1、這只口渴的烏鴉喝到水了嗎?他是看見了什么才想出辦法來的?
2、是什么樣的石子?有多少?
指導朗讀第2自然段。
3、烏鴉能喝到水，不僅因為他勤于動腦，還因為他——(善于觀察)。烏鴉終于喝到了水，你們高興嗎?下面請同學們再大聲朗讀課文，想象并體會一下烏鴉的心情變化。學生自由大聲朗讀課文。
4、指名讀全文。
學生做向飲料瓶子里放小石子，水漸漸升高的實驗。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會、感悟作者用詞的準確。
設計意圖：課文中“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高”這兩句話看似簡單，但要學生悟出其中的道理卻很不容易。因此，我在教學中讓學生做小科學家，讓學生將小石子一顆一顆地往瓶子里投，看著水漸漸升高，讓學生從理解課文體會到用智慧解決問題后的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓學生從此愛上科學、迷上科學，走向科學研究之路。
四、入情入境，合作表演。
1、同桌練習。
同桌配合：一人讀課文，一人扮演小烏鴉，可以加動作。教師相機指導。
2、一組或多組上臺表演。
設計意圖：輕松、有趣、靈動的表演可以讓學習變得情趣盎然、生動活潑。本環節的設計意在通過表演，幫助學生加深對課文的理解，通過朗讀感悟“烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。
五、質疑問難，開拓思路。
假如周圍沒有小石子，你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?
能依據交通指示標記看信號改變走跑方向，膠圈若干交通指示標記停車拐彎繞桿支活動預設，馬上領會其游戲的要領分成兩組進行游戲，同的表現先上的孩子要教師來解決后上的孩子則提?；顒用Q：我是小司機重點領域：健康活動方式：分組預設目標：
1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規則的意識?；顒訙蕚洌?/p>
膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支活動預設：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操常教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機”練本領。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀?！凹t燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀?！巴＼嚦保盒∷緳C模仿剎車動作。
1教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。4．游戲：過隧道。
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5．放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。觀察記錄：
1、幼兒在教師的帶領下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。
2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其游戲的要領，分成兩組進行游戲。
有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發現孩子的興趣點在玩“過隧道”時，我馬上調整游戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
給予指出，使孩子不致于把游戲規則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
隨著主題活動的不斷深入，孩子們對食品的表皮、外包裝等產生了濃厚的興趣，為此我進行了一次“剝剝吃吃真開心”的活動。這次活動的主要目的是：
1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；
2、逐步養成不依賴別人、喜歡自己動手的習慣。在活動開始之前，我為他們準備了好多不同的食品，如：不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動的過程我則是這樣安排的：
1、教師扮演娃娃家的媽媽，拿出食品招待小客人。
師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？
幼兒：糖；
幼兒：棒棒糖；
幼兒：花生；
幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子）。
師：（指著桂圓）這是什么？
萬小青：桂圓；（幼兒一起學說）。
師：（指著鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無人能答）。
師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學說）。
2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？
幼兒：要剝了外面的紙、殼、皮以后才能吃。
3、幼兒洗手，自由選擇愛吃的食品。
1、對一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發幼兒自己動手。
2、引導幼兒觀察、區別不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。
3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門。
幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開就可以了。
幼兒：這個糖在邊上撕開就好了。
幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。
幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時候要小心一點，這樣剝出來的蛋是滑溜溜的。
1、請幼兒講講自己學會了哪幾種剝殼的方法。
2、鼓勵幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時，要自己動手，不依賴大人。
對小班孩子來說，他們的依賴性很大，平時吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來感受一下自己動手去皮、去包裝的樂趣。孩子們在剝剝吃吃的過程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動既提供給孩子一個鍛煉的機會，同時也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想辦法去做好。從中也培養了孩子們的探索精神。
從今天的活動中可以看出，孩子們對這一活動內容很感興趣，整個活動過程中，他們的積極性始終很高，反應也特別強烈。
不足：
對提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對幼兒的操作比較有幫助。
《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養學生的口語表達能力。
朗讀詩歌是教學的重點；了解四季的特征是教學的難點。
1．今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強調“腳步”的筆畫）。
2．讀了課題，你們最想知道什么？（板書：“春夏秋冬”）還有什么問題？
3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。
1．請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求，遇到難讀的字多讀幾遍。
2．出示生字卡片，檢查字音。
1．字音讀準了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察，看看你能發現什么？（多媒體顯示全詩）。
2．你們觀察得真仔細，找出了四個小節中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規律，學這首詩就不難了。
1．我們先來讀一讀每個小節的前兩行。誰先來讀讀第一小節的一、二行？（指名讀）。
2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來。你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）。
3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）。
4.讀其他三個小節的一、二行。
1.現在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）。
2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）。
3．多媒體顯示秋天情景：秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美??！請大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！
4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看老師是不是真的很喜歡秋天。
（多媒體顯示第三小節文字，師范讀，指名讀，齊讀）。
（根據學生匯報的順序隨機指導）。
1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，知了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）。
2．請同學們自由練讀第二小節，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。
4．其他同學也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）。
5．過渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節？
1．說說你為什么喜歡冬天？
2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節。
3．請大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風聲）。
4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。
5．誰再來讀讀這一小節？
6．喜歡冬天景色的同學把這一小節再來讀一讀。
1.還有一個美麗的季節，春天，你們喜歡嗎？
那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節，聽清要求：邊讀邊加上動作。
2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）。
3．請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學讀，全班讀）。
4．在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美??！我們一起來讀讀最后一行吧?。ǘ嗝襟w展示春天情景）。
5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節）。
2．誰愿意領讀每個小節的第一、二行？其他同學讀每小節的后三行，我也和你們一起讀。
1.請小朋友們看屏幕，屏幕上有三項作業，你們想做哪一題就做哪一題吧：
（1）選一個自己最喜歡的季節畫下來，和周圍的同學交流一下。
（2）寫一、兩句與春（夏、秋、冬）有關的句子。
（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關的小詩。
2．反饋檢查。
今天我們學了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點，也感受了四季不同的美景，我們一起美美地把全詩朗誦一遍吧！
這篇課文以詩歌形式展示，要示小朋友從不同的角度，用不同的方法了解四季的特點，感受四季的悄然變化所呈現出的不同特征，從而贊美四季，喜愛四季。對于文本的把握，我覺得我這堂課上已經掌握住了，使小朋友們在朗讀中或回答中更有情，更有勁，更喜歡。我們教師在要求學生的朗讀中，不要為朗讀而朗讀！時刻要將朗讀與文本與教師的有效教學組合在一起，完美整合才是最好的朗讀教學。同時，我感覺在我的這堂課中，如果說還想進一步調動小朋友們走近春天，感悟春天，喜愛春天的環節中，如果用上師生間的問答，那會是更好的設計。比如說我讓小朋友們閉上眼睛，聆聽在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友們仿佛還能聽到哪些美妙的聲音？小朋友們答出了“小鳥嘰嘰喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”時，我也能象文本中那樣換成師生問答形式，那就更好了，比如說“師：小鳥唱起了歌兒。生：嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳?！蔽蚁脒@種形式對小朋友們理解文本，喜愛朗讀更起作用。在低段教學中，我要學習的還有很多很多，比如說重要的課堂評價語的運用等，可能都要在平時的教學中慢慢地去學習與領悟吧。
一是要善于發現時機。比如對于平時就多動調皮的幼兒，就要在日常行為表現中發現他的閃光點，并及時的給予肯定和表揚。二是要善于選擇時機。比如在幼兒情緒激動哭鬧的時候，跟他說道理自然遠不如待其情緒穩定后進行教育引導的效果好。三是要善于創造教育契機。比如開展各種豐富多彩的集體活動，有針對性地教育，啟發幼兒揚長避短，有意為某些不足的幼兒創造行動體驗的機會，并給予表揚和鼓勵，達到教育幼兒的真正目的。
可在幼兒教育實踐中卻存在著很大的隨意性，缺乏“度”的意識。有些家長和老師，孩子表現好就給予了帶有極大夸張意味的表揚：“你真行！太了不起了！”“你太棒了，誰也比不上你！”……諸如此類表揚容易使孩子“飄飄然、昏昏然”，盲目自大，惟我獨尊，時間一長，就聽不得半句批評的話，這樣的表揚就適得其反了。因此，我們應該強化表揚和批評這個“度”的意識。
（1）分寸適度。一切從幼兒的客觀實際出發。表揚，不是言過其實的亂吹捧。對孩子言過其實的表揚，會使孩子形成不切實際的自我認識，一旦這種認識與現實生活中他人恰當的評價發生沖突，幼兒的心理就會失去平衡。批評，也是善意的，不是呵斥和恐嚇，更不應把后果嚴重化，斷定一個幼兒可怕的未來，比如說他是長大沒有出息等。無論表揚還是批評，都得把握好分寸，別忘了，我們的教育對象是無知而渴知的幼兒。
（2）頻率適度。表揚和批評，都不是多多益善，關鍵是恰到好處，二者結合運用，針對具體對象適時的調適，絕不能憑個人的情緒因素把孩子定格了，更不能對自己喜歡的孩子，就毫無休止的表揚，對自己不喜歡的孩子就一味的批評，要知道，每個孩子都是可愛的。
（3）語言適度。語言不僅要從孩子的實際出發，同時還要注意到幼兒的認知和興趣特點，力求形象、生動，批評的語言要富于親切感，具有激勵性、啟發性，讓幼兒明白為什么能這樣做而不能那樣做。
（1）表揚和批評并重互為調節。立足于深層次的愛，從事實出發，是非分明地給予適當的表揚和批評，使二者互為調節，互促互動，這才是科學的方法。
（2）表揚和批評要因人因事而異。孩子有近似的共性特點，也有和不相同的個性特點，對他們運用表揚和批評是既要注意某些共性特點，也不可忽視個性特點，因人因事不同，就應進行不同的表揚和批評，在運用時，仔細斟酌，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
（3）表揚和批評要選擇相宜的環境。如有的宜在集體面前進行，有的宜在個別談話中體現，有的可在游戲、勞動、參觀等活動中滲透，有意識地啟發，使教育者的表揚或批評隱含其中，達到“事半功倍”的效果。
（4）要努力爭取家長的配合。絕大多數家長對寶貝們都是濫用表揚，也有少數家長把孩子捧慣得“無法無天”了，就一反常態地跳到濫用批評的極端。這種家庭教育既有礙于幼兒的健康成長，也會給幼兒老師帶來矯正的極大困難。因此，我們必須通過平時的家園聯系等渠道，努力提高家長的家教水平，只有使家園教育共同配合，才會有理想的教育效果。
表揚可以使孩子心情愉悅，信心倍增，批評可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認識自己的不足。表揚和批評巧妙的結合起來，才能收到良好的教育效果。但要以表揚激勵為主，批評要注意方式方法，盡量婉轉含蓄，這樣的教育才是真正的體現了“熱愛孩子、尊重孩子“，才會讓孩子們在教育的海洋里激情無限！
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。
3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。
2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的flash以及ppt。
活動過程：
1、以"夢"的話題展開提示性談話。
師：孩子們，你們做過夢嗎？做過什么夢？（請3-4個幼兒回答。）。
師：那你們是什么時間會做夢呢？（深夜的時候，晚上睡覺的時候）。
師小結：我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
（ppt）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）。
師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？
（好聽，優美。）師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）。
師：夢姐姐先遇見了誰??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
師：夢見了一些什么？
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……。
師：誰也在睡覺??？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢。
師：它夢見了什么？
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……。
師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢??？它夢見了什么？
3、共同看ppt，閱讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）。
師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？（ppt）。
5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。
（自然結束）。
附：散文詩《夢姐姐的花籃》。
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢送給孩子們。
一．活動背景：
新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。
位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。
二、活動目的：
母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄?，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
三、活動組織與計劃：
全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：
第一階段：
1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。
2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：
（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。
（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。
（3）描寫動物世界母子之情的作品。
（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。
第二階段：
1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。
3．針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。
第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。
四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）。
（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的.呼喚，就是‘媽媽’?！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。
（二）小組成果展示：
1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。
2、走近母親：
（1）家長代表談母親的心聲。
（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。
3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。
（三）課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。
五、活動反思：
本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用?！闭n程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。
學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心?！笨梢钥闯鐾瑢W們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。
(郵編：256212電話：4732270電子信箱：xhw-728@)。
2.幼兒會復述故事。
3.學會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得。
教學重點、難點。
1.領悟故事中的含義。
2.復述故事中的語言表達。
活動準備。
1.圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶。
活動過程。
一.談話導入。
3.猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!
1.幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事;。
2.幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結)。
3.教師進行總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決!
4.認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶。
5.幼兒復述故事。
1.討論：如果你是烏鴉，發現瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水?
3.幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。
活動目標：
1、技能目標：嘗試用遮擋的方法學畫荷花。
2、情感目標：在活動中感受成功帶來的喜悅。
活動重點：
在教學活動中嘗試學畫荷花。
學習遮擋的畫法。
活動過程：
一、欣賞荷塘美景圖。
1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細看看，你看到了些什么?(荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子)。
2、師：池塘里開滿了美麗的荷花，那么，荷花是怎樣的?它是什么顏色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色為主，下面連著荷葉。)。
教師小結：
夏天到了，荷塘里開滿了荷花，風一吹來，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍著，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。
3、師：荷花這么美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。
二、荷花開了。
1、ppt演示，教師講解。
——荷花怎么畫呢?
(1)看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然后左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。
——咦，這里怎么少掉了一部分?(原來讓中間的這瓣遮住了)。
(2)原來畫被遮擋的部分，是要跳過去畫的。
難點：學畫遮擋的方法。
(3)左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。
2、教師示范講解。
——你們想不想看看老師怎么畫荷花的?(示范紙上事先畫有花莖和荷葉)。
(1)先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然后左面、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。
(2)請個別幼兒上來嘗試示范。
——誰愿意上來試一試?
(3)在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。
(3)在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。
(4)最后給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上仔細地涂一涂，看看發生了什么變化。(荷花漸漸“開放”)。
——喝過水的荷花，發生了什么變化?
3、幼兒創作，教師巡回指導。
(1)幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。
(2)提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。
(3)提醒幼兒毛筆蘸水要適量。
(4)豐富畫面的內容。
三、作品展示。
1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。
2、師生共同欣賞，感受成功帶來的喜悅。
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