<menuitem id="an1j4"></menuitem> 方案的執行階段需要有有效的監控和調整措施。方案的制定需要與相關方進行充分的討論和協商，以獲得共識和支持。方案的制定需要經驗和智慧的積累，以下范文或許能夠給您一些有益的啟示。
為了電子電器應用與維修搞好教學工作，制訂好電子電器應用與維修培養方案，更好讓本專業學生適應社會的需要，特制訂編寫計劃如下：
一、 對電子電器應用與維修專業相關需求調研
1、 社會對電子電器應用與維修專業的要求，學生能力要求，進行問卷測評。
2、電子相關企業對電子電器應用與維修專業學生的素質和能力要求，崗位要求進行問卷測評，了解電子相關企業對員工的能力要求情況。
4、電子電器服務行業對電子電器應用與維修專業學生的能力情況進行問卷測評。
電子電器應用與維修專業老師通過相關問卷匯總，了解社會對電子電器應用與維修專業學生的要求，做到心中有數，便于在制訂人才培養方案中更好滿足社會和企業的需求。
二、 對電子相關企業員工進行調查和問卷
1、安排電子電器應用與維修專業老師下企業對員工進行座談，了解員工想法，了解電子相關企業員工能力訴求和心法，通過問卷調查對他們作全面的了解，為制訂電子電器專業人才方案提供第一手資料。
2、通過專業老師下企業生產第一線實踐，感受企業生產對員工的能力和素質要求，如何更好服務企業生產，培養出企業所需要的員工，作一個全面的認識。
3、通過專業老師與企業的老總進行采訪和座談，了解他們對員工能
力和素質要求，請他們談對電子電器應用與維修專業人才培養的意見和建議。
三、電子電器應用與維修專業老師和企業、行業代表召開人才培養方案專題會議
1、通過提案方式征詢專業教師對電子電器應用與維修專業人才培養的看法，了解專業教師對如何培養企業和社會需要專業人才的建議。
2、就相關問卷調查情況通報，商討電子電器應用與維修專業如何制訂人才培養方案。
3、聽取企業代表對電子電器應用與維修專業人才培養的看法，另外請電子電器行業代表也談他們的看法和建議。
四、制訂電子電器應用與維修專業人才培養方案的初稿
1、安排專業帶頭人和專業骨干教師整理相關調查問卷和座談資料，制訂電子電器應用與維修專業人才培養方案的初稿。
2、組織專業教師對制訂人才培養方案進行討論和修改，把制訂方案分發給企業和行業專家征詢他們的看法和建議。
人才培養方案，要在充分調研分析和認真總結提煉的基礎上，如實撰寫完成。
（一）方案既要反映各專業人才培養的規模、結構、質量和效益等基本情況，又要體現學校在人才培養方面的新思想、新政策、新措施、新成果。主要涵蓋以下內容：各專業人才培養情況，包括培養目標、培養能力、培養條件、培養機制、培養質量、培養特色、畢業生就業創業、專業發展趨勢、存在的'問題及擬采取對策措施等（詳見人才培養方案樣例）。
（二）方案應盡可能將有關專業優秀畢業生就業創業典型案例編入。
（三）方案可采用文字、圖表相結合的形式，全面反映專業人才的培養過程、培養能力、培養條件、培養機制等方面的對比變化情況。
（四）方案中的相關數據統計時間截至2016 年11月1日。
人才培養方案樣例
一、培養目標與規格
二、培養能力（專業基本情況、在校生規模、課程體系、創新創業教育等）
三、培養條件（教學經費投入、教學設備、教師隊伍建設、實習基地、現代教學技術應用等）
（四）培養機制與特色（產學研協同育人機制、合作辦學、教學管理等）
（五）培養質量（畢業生就業率、就業專業對口率、畢業生 發展情況、就業單位滿意率、社會對專業的評價、學生就讀該專業的意愿等）
（六）畢業生就業創業（創業情況、采取的措施、典型例等）
（七）專業發展趨勢及建議
（八）存在的問題及擬采取的對策措施
緊密結合學校辦學指導思想，根據專業發展的最新動態和地方經濟社會發展的現實需求，結合學校的辦學發展定位，遵循現有學生特點，推進教學內容和方法改革，體現專業特色。專業教師在企業調研、專家論證、教師座談會等基礎上，就目前人才培養方案中存在的問題、專業定位與特色、培養目標、專業方向的設置、核心課程與課程群安排以及實踐教學環節的安排等方面進行調整。
一、課程實行模塊化教學，采用集中授課方式
本次修訂專業人才培養方案，專業培養綜合能力分為定格動畫創作、三維動畫制作、商業插畫和交互媒體設計等四個模塊，圍繞這四個模塊，按照“能力遞進”方式開設課程。為了更好達到教學效果和課程大作業完成，部分專業課程采用集中授課方式。
二、引進大規模網絡開放課程，培養學生綜合素質
按照省教育廳高教處和學校修訂人才培養方案總體要求，通過網絡課程加強對學生人文、自然、社會科學方面的知識教育，學校引進大規模網絡開放課程（mooc），專業課程計劃中安排在第2、3、4、5學期開設了共108課時的綜合素質課程。
三、加大美術基礎能力課程課時量，提高繪畫和審美能力
雖然科技快速發展迅猛,設備越來越先進，技法五花八門，但是很多學生手繪能力普遍較低，課程開設過程中，加強學生美術功底培養，開設大量《素描》、《色彩》和《速寫》課程，其中《速寫》課程貫穿三個學期，第三學期安排外出寫生環節，進一步提高學生手繪能力，為專業學生能力發展和提升提供動力。
四、根據專業新動態，增設新媒體課程開發
隨著網絡技術發展和移動終端設備普及，手機媒體、互動裝置和微網等新媒體技術出現，專業開設了《ui界面設計》課程，適應行業發展需要。
動漫教研室
二〇一四年三月二十七日
三峽大學附屬仁和醫院是三峽大學直屬附屬醫院，國家三級甲等綜合醫院、湖北省衛健委直管醫院、愛嬰醫院、宜昌市紅十字醫院。因發展需要，現面向社會進行招聘，熱忱歡迎廣大專業人才踴躍報名。
熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，身體健康，作風正派。
1、博士研究生。
年齡45周歲及以下（1977年1月1日及以后出生，特殊急需緊缺專業，可適當放寬年齡）。
2、碩士研究生。
年齡35周歲及以下（1987年1月1日及以后出生，特殊急需緊缺專業，可適當放寬年齡）。
3、本科畢業生。
應屆畢業生：年齡26周歲及以下（1996年1月1日及以后出生）。
往屆有工作經驗者：
（1）護理崗位人員，年齡26周歲及以下（1996年1月1日及以后出生）。
（2）其他崗位人員：年齡35周歲及以下（1987年1月1日及以后出生，特殊急需緊缺專業，可適當放寬年齡）。
1、報名方式：采取網上報名方式。
（1）報名人員下載《報名登記表》（見附件），填寫個人信息。
（2）報名人員花名冊請掃碼在線填寫并提交。
（3）將個人簡歷、報名登記表、學歷證，學位證，醫師資格證，規培證、學籍在線驗證報告，以電子郵件形式打包發送至xxx@，郵件名格式為“20xx應聘+崗位名稱+姓名+學歷”。
2、簡歷投遞地址：xxx@。
聯系人：聯系方式：
3、報名時間：即日起至20xx年12月31日。
4、具體招聘公告及考核時間等相關事宜將在三峽大學附屬仁和醫院網站通知公告欄公布，請應聘人員予以關注。
伴隨著區｛｝域經濟一體化步伐的加快，廣西旅游業面臨日益激烈的競爭，要想在競爭中把握先機，處于優勢地位，必然要求行業內集聚大批擁有創新能力的高素質人才。廣西高等院校作為地方性人才培養的重要機構，能否培養出大批具有創新精神和創新能力的旅游管理人才，很大程度上取決于其保障機制的構建和完善。
所謂創新型人才，通常指在學習和工作中能破舊立新，不拘泥于固有思維，勇于開拓和探索，能獨立發現問題和解決問題的高素質人才。而由于旅游業自身具備一些不同于其他行業的特點，這決定了旅游管理創新型人才必然包含以下三個方面：
（一）創新意識。
創新意識是創新行為的有力驅動，它表現為一種興趣和欲望，對主體的創新行為具有明顯的調控作用。面對瞬息萬變的市場化需求，只有具備充分的創新意識，才有可能超前地開發新的旅游產品，開拓新的旅游市場，進而為行業創造良好的經濟效益和社會效益。而這種創新意識具體表現為對旅游發展形勢能保持敏銳的視角，對旅游新事物有著積極探索的心理取向，并始終保持旺盛的創新欲望。
（二）創新思維。
創新思維是思維主體在探索新知識過程中進行的推理、想象、聯想和直覺的高級思維活動。它不僅“是個性的核心要素、智力的核心成分，更是創新能力不可或缺的元素?！甭糜螛I本身是高敏感性，極富變化的行業，旅游從業人員只有具備創新思維，才能有效地進行產品創新、服務創新、管理創新等創新活動。因此在旅游管理專業的人才培養過程中，在幫助學生樹立充分的創新意識之后，應系統地訓練學生的創新思維，使學生養成不從眾、不泥古，隨時能以獨特的角度去發現問題、獨立地分析和解決問題的思維模式。
（三）創新能力。
創新能力是在一定扎實的知識基礎和經驗積累的基礎上，不斷創建具有獨特社會價值的新事物的過程中所表現出來的潛在心理品質。創新意識作為一種興趣，要切實轉化為實際的行動，必須以創新思維作為方法，以創新能力作為執行保證。由于現旅游產業轉型升級加快，新業態擴展迅速，信息更迭頻繁，這意味著旅游從業人員不僅應具備充分的創新意識，更應該主動擴展自己的知識范圍，以豐富的理論知識形成良好的技術儲備，并在不斷實踐中提高自身的動手能力、創新能力，才有可能將各種極富創造力的想法轉化為新產品、新服務，促進旅游業的迅速發展。
隨著旅游業的迅速發展，廣西對旅游管理創新型人才的需求日益旺盛。在這種背景下廣西眾多高等院校相繼開設了旅游管理本科專業，主要有桂林理工大學、廣西大學、廣西師范大學等13所普通高等院校。綜觀這些高校開設的旅游管理專業，雖然都較為注重對人才的綜合素質和實踐能力的培養，但對創新能力的重視卻顯然不夠，從課程設置、教學方式到教學評價等眾多領域，均離創新型人才培養還有一定的差距，因而所培養出來的人才較為缺乏獨特個性及創新精神，無法滿足廣西旅游業持續發展的需要。
（一）對創新型人才培養認知不足。
目前，廣西大多數高校對旅游管理創新型人才培養的認知存在一定偏差。由于廣西高等院校均為以培養本科學生為根本任務的教學研究型高校及教學型高校，其普遍認為創新型人才培養的重點群體應為博士、碩士研究生等高層次學生，創新型人才培養應為研究型大學的任務，從而忽視了對本科層次學生創新能力的培養。實際上，“研究型大學培養和造就具有新理論、新思想的人才，教學型高校培養把新思想、新理論、新方法具體轉化為生產力的人才”作為中國高等教育基石的教學研究型及教學型高校，更應重視培養具有創新精神和創新能力的應用型高級專門人才。正是由于對創新型人才培養認知不足，廣西各高等院校旅游管理專業幾乎均未將對創新素質的要求納入到其正式的培養目標和體系中。因此雖然每年廣西高校招生及畢業人數大幅增加，但能夠獨當一面、創造性解決問題的創新人才仍然較為缺乏。
（二）教學方式創新性進展緩慢。
近年來，廣西部分高等院校對旅游管理專業相關課程的教學改革進行了不斷探索，促使探究式教學、任務驅動式教學、研究式教學等一些新的教學方式方法開始在越來越多的課程中運用。但是總體而言，以教材、教室和考試為中心的維持性教學模式，在廣西大部分高校仍然居于主導地位。而維持性教學主要是著重對前人知識的灌輸，對前人經驗、思路的傳承。在這種教學模式中，學生“只作順向辯護，不能逆向反思；只能靜態復制，不能動態生成；只能被動適應，不能主動建構”。[3]學生學習的主動性和積極性無法得以充分調動，開拓創新的視界和眼光也被嚴重限制，獨立思考的能力和大膽探索的精神均極為欠缺。
（三）創新型師資力量薄弱。
創新型旅游管理人才的培育需要創新型教師的引領。由于長期受傳統教育體制模式影響，廣西高等院校旅游管理專業師資隊伍的整體創新意識、創新能力均有所欠缺。這一方面是由于廣西大部分高等院校的旅游管理專業創設較晚，且脫離于歷史、地理，外語等學科，因此相當數量的教師是從原學科轉行從事旅游管理教學，缺乏相關的旅游從業經歷，在教學過程中過于突出理論性，缺乏實用性、創新性。另一方面也由于現行的教師評價制度不盡合理，片面追求科研成果的數量，影響了教師創新的積極性。
（四）創新平臺極為缺乏。
校企合作一直是高校與企業發揮各自優勢，互相支持、共同培養社會與市場需要的人才的雙贏模式，也是調動學生積極性，培養創新能力的絕佳平臺。目前廣西高校開辦校企合作的項目主要集中在理工學科上，旅游管理專業進行校企合作的方式仍然以校企雙方簽訂實習協議為主，缺乏真正的校企合作機構。學生實習大多為頂崗實習，工作也以機械的體力勞動為主，很少涉及管理環節。學生的主觀能動性和創造力在這種實踐過程中很難得以發揮。正由于旅游管理專業沒有與企業合作建立真正的運作機構，導致即使學生有創新的意愿，創新的成果，也缺乏可供他們操作實踐的創新平臺。
（一）明確創新型人才的培養目標。
人才培養目標是制定所有教學活動的基礎和依據，它的確定直接影響人才培養的模式與質量。而廣西高等院?，F有旅游管理專業人才的培養目標較為趨同，均圍繞著人才的“應用性”和“復合性”等特性展開，很少將人才的“創新性”這一緊扣旅游市場需求的特性納入培養目標中。這就直接導致各學校由此展開的教育活動中對創新教育的嚴重忽視。因此構建旅游管理創新型人才培養的保障機制，首先就必須更新觀念，在人才培養目標中根據學校類型及所處地域的特點，充分明確其對創新素質的要求，突出其創新型人才培養上的個性和特色，并且圍繞創新型人才的培養目標制定相應教學計劃、優化有關課程體系、改革傳統教學方法。在這一系列創新教育活動實施后，更應形成長效機制對人才培養目標是否達成進行常規性的檢驗和評估，從而確保旅游管理創新型人才的培養質量。
（二）增加創新型人才培養的資金投入。
由于對旅游管理創新型人才培養的重視不夠，廣西各高等院校的創新教育資金投入主要集中于理工科，對文科類尤其是旅游管理專業的創新教育資金投入嚴重不足。而旅游管理的創新型人才培養過程中，從師資隊伍建設、教學設備更新到創新平臺構建、科研項目啟動均需要大量的資金投入作為保障。在經費有限的情況下，廣西各高校旅游管理專業除盡力爭取地方政府與教育行政主管部門對創新專項資金的支持之外，還應該積極與旅游企業交流與合作，引導旅游企業逐步成為創新資金的投入主體，甚至可以考慮銀行貸款等融資渠道，實現多渠道籌集創新專項資金，為旅游管理創新型人才培養獲取足夠的資金保障。
（三）建設創新型教師隊伍。
上大膽改革傳統教學方法，鼓勵學生突破固有思維、挑戰權威，從而最大限度地激發學生的創新潛力，使其積極主動地參與到各種創新的項目中，獲得創新成果，提高創新能力。而加強創新型教師隊伍的建設，不僅需要從校外引進旅游管理領域中的高水平人才，更重要的是培養自身教師的創新精神和創新能力。這首先需要學校改革過于單一片面的教師考核評價制度，為教師創新營造輕松自由的學術氛圍。其次，應大力資助現有教師深造進修、出國考察，以此掌握旅游學科最前沿的理論知識；還應鼓勵教師進入旅游企業掛職鍛煉，加強與業界的聯系，豐富其實踐經驗，為教學和科研的創新加強知識儲備。同時應將這種進修掛職行為逐步制度化，使得教師隊伍的不斷深造、不斷學習得以常態化、終身化，保障創新活動具有長久的內驅力。
（四）構建多元化學生評價體系。
上思維活躍，課外也能夠獨立思考問題，并積極參加各種科研活動。但廣西高?，F行的學生評價體系不僅沒有給這些學生的創新活動以足夠的激勵，而且由于大部分課程的考核方式以考試成績作為唯一的評價標準，很大程度上將學生限制在單純的聽課、背誦、復習、考試的傳統教育模式當中，大大打擊了學生參與課外調研、進行探索性研究的積極性。因此，要激活學生創新的激情，必然要構建多元化的學生評價體系，以多樣化的方式取單一的考試成績去衡量學生的能力和素質，考查學生對所學知識靈活運用的程度。廣西高等院校旅游管理專業可效仿其他地區高校推行創新學分制激發學生的創新熱情。這種學分制是“全日制大學生在校期間，根據自己的特長和愛好從事創新實踐活動而獲得的具有創新意義的智力成果或參加科技競賽取得優秀成績，經學校創新學分專家評審委員會評審認定后被授予的學分?！?/p>
通過創新學分制，學生可以在一定程度上突破課堂的限制，通過參與各種科研實踐獲得創新學分，從而達到在制度上鼓勵學生參與創新，在實踐中培養學生創新能力的目的。
（五）提供多層次創新平臺。
創新的實現，不僅需要有明確的目標作為指南、富于創新精神的教師進行引導、大量專項經費給予資助，還需要搭建充足的創新平臺為學生創新實踐提供場所和機會。因此廣西各高校旅游管理專業所在院系應該主動與其他專業、院系，甚至旅游企業共同合作，為學生搭建多層次的創新平臺，推動其創新理念轉化為實踐成果。首先應搭建實驗創新平臺，即將實驗室向學生充分開放，使學生能積極利用實驗室進行科研創新活動。其次應搭建學科競賽平臺，即積極組織學生參加各種國家級、省部級的學科競賽，同時還應針對本專業的特色為學生設計大量技能訓練和競賽，如“自駕車線路設計大賽”“景區活動策劃大賽”等，鍛煉和提升學生的創新能力。創新平臺還應包括科技創新實踐平臺，即旅游院系應該切實與旅游企業積極合作，共同創辦真正的運作機構，使校企合作落到實處。如廣州大學旅游學院就與廣州廣之旅旅行社股份有限公司合作成立了廣東第一個在校內建立的校企合作旅游機構——“大學城廣之旅實驗旅行社”。該社實行以“校企投入，企業化操作，專業，自主經營，自主，自我服務”的“一二三”運作模式，使學生真正獨立自主地在模擬企業成功組織策劃了一系列的旅游活動，成為提高學生創新能力的最佳平臺，很值得廣西高等院校旅游專業借鑒。
今年，敖漢旗金融辦在旗委、旗政府的領導下，在市金融辦的指導下，緊緊圍繞政府中心工作，很好地履行了職能，卓有成效地開展了工作，使敖漢旗金融運行呈現平穩健康發展態勢，銀行業金融機構各項存款有所提升，保險業市場競爭明顯，服務范圍逐步拓展，地方信用體系建設和擔保服務體系建設工作持續深入開展，金融結構進一步優化，服務水平進一步提升，促進了敖漢經濟社會平穩持續發展。
一、xx年金融工作開展情況。
(一)信貸投放力度加大。
為進一步調動全旗金融機構支持地方經濟社會發展的積極性、主動性和創造性，制訂了《敖漢旗金融機構支持地方經濟社會發展考核獎勵辦法》，由于政策對路，使金融投放大幅增加。截止11月末，全旗銀行業金融機構存款余額51、63億元，同比增長了31、79%;各項貸款余額18、16億元，同比增長了17、77%。人險保費收入6990萬元，各項理賠支出723萬元;財險保費收入1816萬元，理賠支出578萬元。各金融機構進一步加大了對“三農”、農牧業產業化資金的扶植力度，基本滿足了中小企業、農牧業產業化的資金需求。中小企業貸款余額3、37億元，比年初增加1、0億元，增長3、36%，農牧業貸款余額14、57億元，比年初增加5、13億元，較年初增長了53、54%。兩家小貸公司累計發放支農貸款9309萬元，期末貸款余額4425萬元。
(二)融資功能進一步增強。
投資公司、擔保公司四個平臺共同發揮作用，增強了政府項目、中小企業、“三農”融資能力。投資公司為新惠第六中學融國家開發銀行貸款7000萬元，年初進入放款程序，至10月底已申請到位資金4300萬元，是金融辦成立以來融入的第一筆資金，同時也實現了開行貸款在敖漢“零”的突破。另外利用赤峰恒德擔保平臺為谷豐糧貿、黃羊洼草業、新洲中藥飲片有限公司等小企業融資萬元。
(三)大力實施“引進銀行”工程。
今年在引入包商銀行的基礎上，成功地恢復了建設銀行，同時與元寶山區農村合作銀行聯系在敖漢旗建設一家村鎮銀行。預計村鎮銀行年內即可營業，包行、建行在xx年可投入運營。通過“引進銀行”工程進一步健全了全旗金融體系，活化了敖漢的金融市場，有效地形成良性競爭，使全旗金融形成多元競爭、健康發展的格局，真正惠及民生、造福百姓。
(四)有力地營造誠信環境。
敖漢旗旗委、旗政府切實加強對金融工作的協調指導，采取了一系列舉措：成立了政府旗長任組長的金融工作協調領導小組，出臺了金融機構支持地方經濟發展的意見，使金融工作納入了地方政府的宏觀協調管理范疇;金融辦積極推動政銀企合作，上半年召開金融工作座談會，向金融機構推介重點項目42項，召開銀企座談會溝通信貸信息，促進銀企合作。加強信用體系建設改善金融生態環境，在引進銀行完善金融體系建設的同時著力打造誠信敖漢，牽頭組織敖漢旗信用社2300多萬逾期貸款清收工作，以引進大棚養滑子菇為著力點，解決設施農業發展難題，化解貸款風險，即促進了產業的發展又有助于貸款回收，還能凈化金融生態環境，可謂一舉多得。
(五)加快了產業化進程。
農牧業產業化是農村牧區快速發展的必由之路，支持產業化建設和小企業發展是旗域經濟的重點，是信貸投放的著力點，是研究產業化和小企業發展進程中的資金瓶頸的有效途徑。我們已深入到有關鄉鎮進就農牧業產業化進行了調研，組建農牧民信用互助協會，加大對農業產業化經營、農牧業龍頭企業培植等方面的信貸支持，有效解決農牧業產業化融資難的問題。
(六)組建了鄉鎮金融機構。
根據年初金融工作座談會會議精神，各鄉鎮蘇木成立了金融工作領導組織，明確了分管領導，確定了一名工作人員具體負責金融工作，打開了金融工作上下聯動的局面。
二、存在的問題和不足。
敖漢旗金融工作取得了一定的成績，但看到成績的同時我們也要正視存在的問題，從橫向和縱向的對比上發現我們還有很多不足。主要有以下幾方面：
很多的人產后出現了身體的問題，因此就需要注意及時的進行瘦身瘦腰，這樣才能夠保證好身體的健康和安全，避免因為生產的問題導致身體出現走形的問題，嚴重的影響到了產后女性的形象的問題，那么產后瘦腰腹該怎樣進行呢？那么下面我就為大家來介紹一下這個問題吧。
1、每天都堅持使用帶有收腹作用的按摩霜。腹部進行一個小時的按摩，可以幫助刺激腹部的穴位，讓收腹霜更好地吸收，消除脂肪。
2、做一些輕便的家務活。后可能還不能進行很大動作的運動，但是可以在家里做做家務幫助恢復身體。還有就是在床上可以做些簡單的健美操，針對腰部、腹部、腿部還有手臂等部位，早晚各做一次。
3、選對的塑身產品。些懷孕的女性在生產之前就為自己準備好了腹帶，在生完孩子之后就用腹帶把胯部到腹部的部位都包得緊緊的。事實上這樣的做法很不妥當，這樣做會使得腹部的壓力增加，導致盆腔內的血液流通不暢，會影響身體的健康。產后選擇塑身產品的時候要選對，可以采用高腰式的產后塑身束褲，能夠幫助消除產后的脂肪，使腰腹重新尋回完美的彎曲線條。
4、早上起床的時候喝一杯涼開水。涼開水的時候不要一下子就喝完，要一口一口慢慢地喝，這樣可以利用涼開水來刺激腸胃蠕動，喚醒腸道，讓腸道進入工作狀態。產婦在產后很容易會有便秘的癥狀，所以早上起床喝一杯水，可以幫助身體排毒、潤腸，預防便秘。
5、產后雖然要進行減肥計劃，但是營養的攝入一定要有保證。注意在產后的飲食中控制糖分的攝入，盡量少吃含有色素的食物。在早上喝晚上都喝一杯脫脂的牛奶，多吃含纖維素的蔬菜水果，補充身體的維生素，以增加細胞膜的通透性，促進加快身體的新陳代謝速率。
以上就是我為大家介紹的這個問題的看法，如果產后的女性出現了上述的身體走形的問題，那么可以采取相應的方法來進行瘦身瘦腿，這樣才能夠保證身體的健康，避免因為產后身體走形的問題導致身體出現危險，如果想要了了解更多可以咨詢我來了解。
第一條：為認真貫徹企業人才發展戰略規劃，加快人才的培養、使用，使人才培養工作規范化、制度化，滿足企業發展規劃對人才的需求，經研究，特制定本辦法。
第二條：人才培養堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實，留住人才，培養人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業人才隊伍。
第三條：為充分調動各子公司培養人才的工作積極性，經研究，設立人才培養基金，主要用于鼓勵、支持企業及各子公司在人才培養、管理、使用過程中經費的需要。
第二章管理機構。
第四條：企業人才培養實行統一領導，分級負責的辦法。黨支部負責企業人才需求計劃的制定及引進，并負責對各子公司人才培養計劃、措施的指導、監督及考評工作。
第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統一指揮協調下，負責對本單位人才的培養、使用和管理工作，企業本部人才的管理由企業人力資源部負責。
具體工作職責：
3、做好人才培養基金的分配、使用和管理工作;。
4、研究人才培養過程中出現的各種問題。
第三章管理實施。
第六條：人才培養規劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業生，都要列為人才培養對象，并根據所學專業和特長制定培養目標及措施，做好人才培養規劃。
第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養規劃的各類人員要實行動態管理，人事部門應跟蹤考評，要建立人才培養跟蹤考評記錄，納入人才培養檔案;每季度要對培養對象進行一次考評，并根據培養人員的工作表現及思想情況在培養方式上進行適當的調整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。
為加強事業單位人才隊伍建設，提高人才隊伍素質，根據《黔東南州引進高層次人才暫行辦法》、《黔東南州引進急需緊缺人才暫行辦法》、《黔東南州人民政府關于黔東南州事業單位公開招聘工作有關問題的通知》和劍河縣事業單位人才需求情況，經研究同意，20我縣決定吸收引進事業單位高層次人才3名、急需緊缺人才12名。為做好此次人才引進工作，特制定本引進實施方案。
一、組織領導。
此次人才引進工作由中共劍河縣委組織部、劍河縣機構編制委員會辦公室、劍河縣人力資源和社會保障局統籌組織實施。
二、引進原則。
引進工作堅持德才兼備的用人標準，按照“公開、公正、平等、競爭、擇優”的原則，實行崗位公開、自愿申報、擇優選拔的用人機制。
三、引才崗位。
詳情見附件(1、2)。
1.具有中華人民共和國國籍，擁護中華人民共和國憲法，具有良好的道德品行;。
(二)以下人員不得報考。
1.受過黨紀、行政處分尚未解除處分的;曾被開除公職或被辭退未滿5年的人員;。
2.受刑事處分并在服刑期間的;曾因犯罪受過刑事處罰或受過勞動教養的人員;。
3.有違法違紀嫌疑正在接受審查的;。
6.其他按法律法規規定不符合應聘條件的。
五、引進程序。
此次人才引進按發布引進信息、報名、資格審查及面試(面談、專業測評)、體檢、考察、公示、審批聘用等程序進行。
招聘信息通過劍河縣人民政府網(/)公告公示欄等向社會公布招聘的崗位、數量、資格條件等有關情況。請考生密切關注，若因考生未閱讀而造成的后果，由考生本人承擔。
本次公開招聘信息發布唯一官方網站為劍河縣人民政府網(/)。
(一)報名。
本次人才引進工作采取到第五屆中國貴州人才博覽會現場或劍河縣人力資源和社會保障局計調股報名的方式進行。引才以用人單位為主，劍河縣組織、編辦、人社等部門參與。
劍河縣人社局計調股報名時間為:年3月20日-3月26日;。
第五屆貴州人博會報名時間為：2017年3月25日-3月26日。
報考者如實填寫《劍河縣事業單位2017年公開吸收引進高層次人才和急需緊缺人才報名表》(以下簡稱《報名表》)，每名報考人員只能報考一個職位，報考者應準確留下聯系電話，并保持通訊暢通。
(二)資格審查。
資格審查按照分級負責原則、采取現場報名審查方式進行。由中共劍河縣委組織部、劍河縣人力資源和社會保障局牽頭組織實施。資格審查合格人員按本方案規定進入考試環節。
按照本《實施方案》和報考者填寫的《報名表》，對其是否符合報考職位所需資格條件進行審查，經審查符合招考職位所需資格條件的報考者，由負責資格審查的部門和同志簽署意見，并蓋公章。經審查不符合報考條件的考生，取消其進入考試環節資格。經資格審查后，通過審查人員人數低于引才計劃數的'職位減少引才計劃數;無報考者通過資格審查的，該崗位取消。
報考者參加資格審查需提供本人畢業證書、學位證書(2017年全日制普通高校應屆畢業生可持《就業推薦表》)、國外學歷學位的還需提供教育部留學服務中心出具的《國外學歷學位認證書》、有效第二代《居民身份證》原件及復印件等報考職位要求的有關資格條件的證明材料，近期同底正面免冠一寸彩色照片4張。機關事業單位正式在編在職人員應持所在單位及其主管部門同意報考證明。
資格復審時間和地點為：
2.在第五屆中國貴州人才博覽會現場報名的，在博覽會現場進行審核，資格審查時間為：2017年3月25日-3月26日。
資格審查貫穿整個吸收引進工作過程，如報考者隱瞞信息或提供虛假信息通過資格審查的，一經查實，取消報考者報考資格。
(三)考試。
考試工作由劍河縣組織、人社部門負責組織實施，采取直接面試(面談、專業測評)(以下均簡稱“面試”)的形式進行。
面試考官由劍河縣組織、人社部門按照相關規定和程序組織有關單位領導、專家組成。主要考察報考者綜合素質的運用能力及適應引進職位工作等能力情況。面試具體內容由劍河縣組織、人社部門商用人單位及其主管部門確定。
面試成績按百分制計，并按“四舍五入法”保留小數點后兩位數字，成績達70分及以上的才能進入下一環節。未參加面試或面試成績無效的考生取消進入下一環節資格。
面試具體時間和地點在劍河縣人民政府網(/)另行通知。
面試成績按百分制計，并按“四舍五入法”保留小數點后兩位數字，成績達70分及以上的才能進入下一環節。
未參加面試或面試成績無效的考生取消進入下一環節資格。
(四)簽訂就業意向書。
面試結束后，根據本《實施方案》規定，按各引進崗位計劃數1：1的比例從考生考試總成績高分到低分確定擬聘用人員(同一職位擬聘用人員出現末位成績并列的，對其重新進行面試，以再次面試成績高的列為擬聘人員)。各用人單位與擬聘用人員簽訂《就業意向書》一式兩份。
《就業意向書》簽訂后，對無正當理由拒不參加后續環節或不到聘用單位報到的，需按《就業意向書》約定金額支付違約金，并列為黔東南州人事考試不良誠信記錄人員，三年內不得參加黔東南州事業單位各類招聘考試。
面試成績、擬聘用人員名單、不良誠信記錄人員名單將在各指定網站公示。
(五)體檢。
簽訂《就業意向書》人員列為體檢對象，本次體檢參照公務員招錄體檢標準進行，體檢項目和標準按黔人發〔2005〕4號、黔人社廳通〔2010〕181號、黔人社廳發〔2010〕64號等相關文件規定執行。
體檢工作由劍河縣組織人社部門會同用人單位(或其主管部門)安排在縣級及以上綜合性醫院進行，在規定時間內進行體檢并出具體檢結論。其他醫院體檢結論、鑒定一律不予認可。
體檢結論下達后，考生提出的復查申請不予受理。
體檢費用由考生自理。體檢時間由劍河縣組織、人社部門商用人單位(或其主管部門)并另行通知考生。
(六)考察。
體檢合格人員列入考察對象，考察以考生的現實表現和學籍檔案為主要內容。通過查閱檔案資料、走訪、座談等方式，主要了解被考察對象政治素質、工作實績、業務能力、現實表現等情況。
在考察中發現下列情況之一者，按管理權限，經用人單位審定，報同級組織人社部門取消聘用資格。
1.受過黨紀、行政處分尚未解除處分的;曾被開除公職或被辭退未滿5年的人員;。
2.受刑事處分并在服刑期間的;曾因犯罪受過刑事處罰或受過勞動教養的人員;。
3.有違法違紀嫌疑正在接受審查的;。
7.自接到考核通知之日起15日內，未能提供有效個人檔案的;。
8.近3年年度考核中有基本稱職(基本合格)、不稱職(不合格)的;。
9.黔東南州人事考試不良誠信記錄人員;。
10.其他按法律法規規定不符合應聘條件的。
2017年全日制普通高校應屆畢業生考察工作可推遲到2017年7月31日再開展。
(七)聘用審批。
經考核、體檢和考察合格的人員，確定為擬聘用人員。對擬聘用人員在劍河縣人民政府網(/)進行為期7個工作日的公示。公示期間有舉報并經查實有嚴重問題影響聘用的，取消聘用資格，一時尚難查實的，待查實并做出結論后再決定是否聘用。
經公示無異議的擬聘用人員，由引才單位填寫《事業單位聘用管理人員、專業技術人員審批表》(一式三份)，并附接收意見、考核材料及其他相關材料報縣人社局，再按規定程序，報黔東南州人力資源和社會保障局辦理聘用審批手續。
聘用人員應嚴格按聘用合同進行管理。聘用新參加工作的人員到我縣事業單位工作的畢業生，按政策規定實行試用期制度，試用期滿并考核合格的，予以正式聘用。試用期間考核不合格的，按規定程序和批準權限解除聘用;被正式聘用人員，與單位約定最低服務年限。
本年度同時考取我州幾個縣(市、區)事業單位或州直事業單位(含凱里學院、黔東南民族職業技術學院)的考生，可以選擇，但必須在黔東南州人力資源和社會保障局正式行文批準聘用(調動)之前做出選擇，州人力資源和社會保障局正式行文聘用(調動)后，就不再另行行文聘用(調動)到其他單位。被聘用人員應在規定時間內到招聘單位報到，7天內拒不報到的，取消聘用資格，并列入黔東南州人事考試不良誠信記錄。
在本次人才引進中，如遇體檢、考察、公示、聘用審批等環節出現不合格或放棄的，按本《實施方案》規定程序和條件依次遞補。
六、其他事項。
(一)本次人才引進工作發布的各項招聘信息(如資格審查、減少或取消職位、職位名次等內容)都將在劍河縣人民政府網(/)進行公布，請考生密切注意。網站公布的相關信息，因考生未閱而引起的后果由考生自負。
(二)各單位在本次人才引進工作中產生的車船(飛機)票費用、食宿費及出差補貼等按相關規定由各單位報銷。場地租用費、信息發布費及其他工作費用等由劍河縣組織、人社部門共同承擔。
(三)未盡事宜由劍河縣組織、人社部門商中共黔東南州委組織部、黔東南州人力資源和社會保障局共同研究確定。
七、紀律監督。
(一)引進工作嚴格按照《黔東南州事業單位新增人員公開招聘實施細則(暫行)》等有關規定的紀律和要求執行。
根據財政部和__市財政局印發的會計行業人才隊伍建設中長期規劃，為加大高端會計人才培養力度，解開高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。
大力實施人才強市戰略，以培養會計領軍人才和青年英才為引領，以培養高級會計師、總會計師為重點，以培養注冊會計師和會計師為基礎，建設數量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業務能力和整體素質，為推動科學發展、富民興渝提供人才保障。
按照高起點、高標準、高質量要求，到__年分類培養：精通會計業務、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作能力很強的__會計領軍人才__人(其中：力爭入選全國會計領軍人才__人，具有國際資格的注冊會計師__人);會計業務嫻熟，善于財務管理，職業判斷能力強，操作能力強的青年英才__人;具有國內先進水平的高級會計人才及總會計師__人;加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養，屆時占會計人員的比例西部領先。
(一)會計領軍人才。取得高級會計師專業技術資格(含通過高級會計師資格考試)，或者取得注冊會計師資格執業x年以上，或者副教授以上職稱(含會計學博士畢業工作x年);年齡原則上不超過__歲;具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫;財務部(科)負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦;由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養人選。
(二)會計青年英才。取得會計師、注冊會計師、講師等專業技術資格x年;年齡原則上不超過__歲;具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
(三)國內領先高級會計人才。選擇企事業財務部(科)長以上、高級會計師，年齡__歲以內，由本人報名、單位推薦，根據每年培養計劃，綜合平衡確定培養人選。
(四)總會計師。按照國務院《總會計師條例》，設置和任命的總會計師，年齡__歲以內，具有會計師以上專業技術資格，由本人申報、單位推薦，綜合平衡確定培養人選。
(五)注冊會計師和會計師。符合財政部規定報考條件的會計人員。
(一)報考全國會計領軍人才和國際資格注冊會計師，原則上在會計領軍人才中篩選，并適當開展考前培訓。對獲得全國會計領軍人才的，除享受__會計領軍人才政策支持外，由市委組織部、市財政局、市人力社保局頒發榮譽證書，并給予表彰。
(二)會計領軍人才培養x年，會計青年英才培養x年。實施集中學習與自學相結合等多種形式培養，并與會計專業碩士項目(mpacc)有效對接。培養期間實行量化考試和淘汰機制。培養期滿經考試合格后，由市委組織部、市財政局、市人力社保局和培養院校頒發證書。取得__會計領軍人才和青年英才的，優先向國有大中型企事業單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理;優先向有關部門推薦作學者;優先安排會計財務科研課題并適當給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級會計師考評。
(三)完善正高級會計師考試評審方法、內容，適時增加正高級會計師評審數量，提升正高級會計師質量。
(四)加大高級會計人才培養，按照國內領先水平設置培訓內容，強化管理、理論、綜合能力培養。對優秀學員頒發榮譽證書;優秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關部門推薦使用。
(五)按照國務院《總會計師條例》，逐步實行總會計師資格認證，完善全市大中型企事業總會計師設置，開展總會計師職能、專業、綜合知識強化培養。
(六)結合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件;鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業知識考前學習培訓，主動參加全國高級會計師專業考試;總結完善高級會計師評審辦法，強化專業技能、綜合知識和實際工作能力等全面考察，增加高級會計師數量，提高質量;強化高級會計師綜合能力再提升，結合高級會計師年度繼續教育，完善培訓方法和內容，明確學習任務目標，增強學習自覺性。
(七)實行自主培養和引進相結合，市財政局指導市注冊會計師協會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內外培養提高和引進注冊會計師的.激勵政策規定。
(八)鼓勵我市符合條件的廣大會計人員參加高校、網校專業學習培訓，主動參加全國會計師專業技術資格考試;選擇優秀院校、網校供會計人員選擇學習;對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
(九)由會計主管部門(市財政局)、用人單位、培養對象個人共同承擔培養經費。培養經費主要用于會計領軍人才和青年英才、高級會計人才、總會計師的選拔、集中培訓、講座、科研、管理等項開支。單位承擔的經費在職工教育經費中列支。
(十)各區縣(自治縣)、行業主管部門和人才使用單位，要主動如實推薦優秀會計人才，主動支持其參加學習、培訓、講座和調研活動，從充電時刻、經費方面給予支持和保障。行業主管部門和用人單位，可據此規定原則精神，具體制定鼓勵本行業和單位會計人才培養、激勵和使用政策辦法。
(一)由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成__市高端會計人才培養領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養政策，指導__市高端會計人才的培養。
(二)高端會計人才領導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定__市高端會計人才培養具體實施辦法，組織開展__市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選擇培養機構，指導監督培養院校設計培養方案、實施培養和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養工作。
(三)培養院校協助市財政局做好學員選拔、面試工作;具體負責培養內容設計、培養教學、調研指導、考核管理，全面落實__市高端會計人才綜合能力素質提升，培養情況報告等工作。
(四)各區縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業單位，要高度重視會計人才的培養，加大宣傳力度，認真做好優秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創新創業的社會氛圍。
1999年湖南懷化學院建立了教育系，從2002年招收學前教育專業學生，到2015年教育系更名為教育科學學院，經過14年的探索，我們積極探索和研究省內外當前學前教育專業教學計劃、課程體系、教學內容和方法手段，研究學前教育發展趨勢和國內外學前教育最新發展動態，找準切入點，突出現代教育技術，突出教師基本功和教師特長。
在教育教學和科研管理中，重視學生實踐能力和創新精神的培養，反映現代教育理念，體現學生個性發展、終身學習、主體地位，大力提倡教育改革科學研究，多次重組教學內容和課程體系，近年來先后多次討論、修訂和完善學前教育專業的“教學計劃”，改進課程設置，調整課程結構?，F已構建了科學合理的能力課程模塊體系，由最初的“必修課程與選修課程”兩大塊到“必修課程、選修課程、活動課程”三大模塊改革為“大學公共能力課程、學前專業能力課程、兒童教育發展能力課程”的集知識、素養、能力為一體的課程模塊體系，在本課程體系中，力求優化智能結構，做到文、理、藝滲透，教育理論知識與實踐能力相結合的課程體系，充分發揮課程體系的整體功能和專業特色。強調適應經濟和社會發展，我們確立了適應社會要求的學前教師專業培養目標：即培養面向21世紀，能主動適應學前教育發展和社會主義現代化建設需要，基礎扎實，知識全面，實踐動手能力強，有特長而又全面發展的幼兒園教育教學、科研、管理的專門人才。
在方案實踐中，我們以理論知識的應用和實踐能力的培養為重點，突出人文社會科學與技術教育相結合，擺脫了傳統教育的一味的系統化和教學模式的束縛。實施教育素質和文化素質并重；教育教學操作能力和創新能力并重；思想品德和個性發展并重；在課程結構上文、理、藝、英并重普修；實現個性特長與全面發展相結合。通過加強理論教學，強化實踐教育，開展一系列豐富多彩的社會活動（軍訓、社會調查等）、科技素質教育活動（如開設專門的手工藝制作課程）。
培養方案中，實踐（驗）活動課程總學時635課時，使得理論教學與實踐教學的比例約為6∶4。使學前教育專業學生的知識、素質能力內化為教育教學能力：即具有實現代幼兒教師和素質教育能力，一專多能，一師多用的綜合加特長的骨干教師，從而具備競爭取勝的職業特質。根據培養目標，設置了學前教育教學和學前教育研究兩個專業方向，突出教育理論的學習和學前教育實踐能力的培養。
學前教育實踐教學體系設置，涵蓋三個階段的教育實習（共計18周）、軍事訓練（1周）、社會實踐（8周）、勞動實踐（2周）、專業實踐等五個部分，總學時比例占總課程的11%。同時針對學前教育專業的特點，有計劃、有指導地對學前教育專業的學生進行教師基本功訓練與測評，指導學生積極參加校級和系級的校園文化活動；課程教學中以開展綜合性實驗項目的研究性學習來培養學生的創新能力，充分滿足了學前教育專業職業能力的培養要求。
1.學前教師職業基本功訓練：全面開展學前教育專業的學生進行教師基本功訓練與測評，在大學四年中，通過有層次、逐步實施的教師基本素質和技能的訓練與考核是我院實訓工作的特色。結果顯示到2016年4月，學前教育專業學生的三筆字、簡筆畫合格率為100%，考核獲得二甲以上等級水平普通話的學生有77%，課件設計合格率達到90%，微課片段教學考核合格率85%以上。
2.校園文化活動：學前教育專業學生積極參加校級和系級的校園文化活動。成立并參與了多種多樣的社團活動：舞蹈團、合唱團、結誼社、野草文學社、網絡協會、航模協會、教心社、口語藝術社、致遠書畫協會等等；積極開展說課、課件制作、教育小論文、簡筆畫大賽、講故事、手工制作、舞蹈創編大賽等各種活動，豐富多樣的校園文化活動既充實了學前專業學生的學習生活，更讓學生們增長了知識，鍛煉了能力，陶冶了情操。
3.注重培養學生的創新精神、創新能力及實踐能力，在學前專業能力課程模塊中開設了一定的綜合性實驗項目和研究性學習。我院向各教研室下發了《關于加強專業課程研究性學習的要求》的通知，各教研室積極開展“綜合性實驗內容”研討與教學工作。學前教育專業課程《學前游戲論》的教學走出課堂指導學生綜合實踐課題“關于兒童游戲類型的調查報告”研究性學習，專業課程《幼兒園工作管理》的教學，老師組織學生進行“關于幼兒園總務工作調研”的研究性學習，專業課程《幼兒園活動設計》教學中指導學生開展“幼兒園主題活動設計”的研究，等等，反映了我系在學前教育實踐教學中注重培養學生的探究意識與探究能力，注重以實踐操作激發學生的創新能力的特點。
4.多層次的專業見習、實習，有效地訓練學生的專業技能，提高了學生的職業素質。教育實習是我們教科院教育實踐活動的亮點與特色，學前教育實習分為教育見習（1周）、模擬教育實習（4周）、教育實習（12周）3個環節，有計劃、有目標，有指導地分階段地進行，這種教育實習體制既讓學生真實而充分地體驗了未來職業的甘苦，牢固了專業思想和職業理想，更強化了學生的職業能力和學前教育素養。5.加強社會實踐活動。學前教育專業培養過程中，我們充實學生的社會實踐，其中模擬實習4周、專業實習12周、學年論文1周、課程設計1周、畢業論文8周、軍事訓練（1周）、勞動實踐2周，共18個學分，占總學分的10.91%。在課程體系中，開設了三筆字、教師口語、手工藝制作、音樂、美術、舞蹈、學前課程教學與研究等實踐性、應用性非常強課程。制訂了《教師教育專業學生教師素質訓練綱要》，督促學生進行教師基本技能訓練。實施了每年舉辦一次大型文化藝術節活動和每年一屆的畢業生教師職業技能大賽等大型實踐性活動。以賽促練，強化學生實踐能力培養。探索性地在開展模擬教育實習的教育實踐環節，學生在教師的指導下，認真準備，利用微格教室的先進儀器設備，采用現代化教學手段，制作課件，在幼兒園探索性地進行1~2個學時的語文或數學課教學，使學生了解學前教育教學各環節。在教育實習的組織管理中，實行全面管理、全程管理，從校內準備—基地見習全面實習總結交流等各環節，均安排教師全面指導，保證了實習效果。在廣泛地調查研究的基礎上，學生創新能力和應用能力得到培養。
1.狠抓教風學風建設、建立較完善的教學管理制度，教學文件管理規范。在辦學過程中，我們新建、修改和修訂涉及教學管理的文件的有23余項，涉及學生管理的文件有十多項；上級管理文獻匯編、系部教學管理文件匯編、教學計劃、課程標準、教學進度、教學任務書、考務、學籍管理、教學檢查等教學基本文件齊備，管理制度健全，執行情況良好。
2.構建新型人才質量觀。培養未來教師的質量是建立在培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神學前教師的基礎上的。我們構建的未來教師質量觀可以概括為：以師德為核心開展教育；達到本科層次學術水平和學前教師的專業化水平；具備教育教學能力、組織管理能力、交流合作能力、活動指導能力、教學研究能力、綜合評價能力、終身學習能力和信息應用能力；掌握說、寫、擇、察、調、問、評、做、彈、唱、跳、畫十二項現代教師基本功。
3.將學前教師教育專業教學、研究與教師素質、技能訓練“一體化”。理論與實驗、實訓相結合，強化理論教學的實踐實訓功能；以大學課堂教學為主，同時把課堂放在學前一線，強化課堂教育的適應性功能；完善實踐教學環節，使其延展到每個學年，強化教育見、實習的崗位訓練功能；把教學活動與教學研究、師范素質訓練、學生科技活動、學生社團活動結合起來，強化實踐教學的社會適應性功能。從而在培養實踐能力與創新能力方面形成特色，全面提高學生的就業競爭力。我們在不斷改善省內外已經建立的6個教育實習基地基礎上，學前教育專業就近建立專業教學實踐點，充分發揮教育實踐基地和實踐點功能。加深與現有實習基地的聯系與協作，在滿足數量和保證質量的前提下，完善實習基地對學生的指導和評估機制。以地方教育行政管理部門、教育實踐基地為依托，構建高等院校教師教育與地方學校的教學教研互動機制，形成優勢互補，為引領地方小學教育改革做出應有的貢獻。
4.通過改革與建設，最終使我院學前教育專業學生的知識、素質、能力轉化為教師教學特長，具有實施現代基礎教育教學和素質教育能力，一專多能、一師多用，從而具備競爭取勝的教師職業特質。
根據自治區教育廳《關于開展20__年高職高專院校人才培養工作評估的通知》（內教高函﹝20__﹞8號）精神和內蒙古自治區高等職業院校人才培養工作評估專家委員會《關于20__年高等職業院校人才培養工作評估時間安排的通知》（內高職評估[20__]1號）工作部署，20__年12月3日至5日，內蒙古自治區教育廳將組織評估專家對我院人才培養工作進行實地評估。為做好迎評促建工作，根據20__年5月28日院長辦公會議研究，特提出如下實施方案。
一、指導思想。
本次評估是對我院以教學工作為中心的人才培養工作全方位、全過程的綜合性評估，將有利于加強學院的內涵建設，深化校企合作、產學結合的人才培養模式，促進學院持續、穩定、健康發展。為了更好地做好本次迎評工作，請各部門高度重視本次評估工作，認真組織學習教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高〔20__〕16號)和關于印發《內蒙古自治區高等職業院校人才培養工作評估總體規劃（試行）》和《內蒙古自治區高等職業院校人才培養工作評估實施細則（試行）》的通知（內教高字〔20__〕5號）等相關文件精神，準確理解開展高等職業院校人才培養工作評估的重要意義，掌握實質內涵。
二、組織機構。
為了確保評估工作順利進行，學院成立了迎評促建工作領導小組和迎評促建辦公室及6個工作組，全面負責組織、指揮、協調、實施學院迎評促建各項工作。
（一）學院迎評促建工作領導小組。
組長：董廣斌、張美清。
副組長：__。
郝?。ǔ眨?。
（二）迎評促建辦公室（以下簡稱“評建辦”）。
主任：郝?。妫?。
副主任：閆永官、李文博（常務）。
成員：馬文娟、馬占麗、劉海霞。
主要職責：
1、負責全院迎評工作的具體實施。
2、負責評估材料的撰寫、收集、整理工作（包括電子文檔）。
3、負責評建辦紙質材料的印刷、組卷和歸檔工作，保證評估專家的查閱。
4、負責評估相關材料在學院評建專題網上公示工作。
（三）6個工作組。
1、專業建設組。
責任領導：郝俊。
組長：李文博。
成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平。
主要職責：
（1）負責督促檢查各系所開展的專業剖析比賽并組織安排學院專業剖析大賽活動。
（2）確定評估期間重點剖析專業，并負責向專家提供所剖析專業的相關材料。
（3）負責與專家組溝通協商，組織安排專業剖析的相關事宜。
2、課程建設組。
責任領導：郝俊。
組長：馬占麗。
成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、敖道。
主要職責：
（1）負責督促檢查各系所開展的說課比賽并組織安排學院說課大賽活動。
（2）確定評估期間重點說課的類別和課程名稱，并負責向專家提供說課的相關材料。
（3）負責與專家組溝通協商，組織安排專業說課的相關事宜。
3、學生素質教育組。
責任領導：__。
組長：徐利明。
成員：周俊、項海濤。
主要職責：
（1）對學生做好評估動員、宣傳工作。
（2）強化學生遵守校規校紀及文明禮貌和行為規范意識。
（3）組織學生開展創建文明公寓、文明宿舍、文明教室等活動。
（4）負責學生早操、晚自習管理和評估期間學生校園行為規范管理，嚴格考勤、狠抓質量。
4、實踐條件建設組。
責任領導：郝和平。
組長：劉海霞。
成員：馬占麗、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、敖道。
主要職責：
（1）負責督促檢查校內實訓設備的安裝、調試、驗收工作，并保證實踐教學的開出率。
（2）負責檢查校外實訓基地教學運行情況保證學生實習質量。
（3）負責組織評估期間專家組校內外考察工作。
5、宣傳組。
責任領導：寶力達。
組長：張靖。
成員：王熔熔、項海濤。
主要職責：
（1）設立學院評建專題網站，實時宣傳報道評估相關活動，并負責評估期間的工作簡報和迎評氣氛營造工作。
（2）負責評估期間各類活動的攝影、攝像、錄音等工作。
（3）負責宣傳材料的設計、制作工作。
6、后勤保障組。
責任領導：蘇存珠。
組長：劉文廣。
成員：金明祥、李冠文。
主要職責：
（1）負責全院室內外衛生清理的組織實施和檢查；
（2）負責評估期間水、電、暖等保障工作。
（3）保障學生食堂衛生安全，做好學生飯菜供應工作。
（4）做好車隊所有車輛的檢修和維護工作，保證評估期間車輛的使用。
三、工作安排。
（一）請各部門組織廣大教職工認真學習領會評估文件，特別是指標體系的有關內容，按照評估指標要求進行全面的自查自評工作，整理相關原始材料，做好有關工作。
（二）各系（部）組織所有專業進行專業剖析比賽活動，收集佐證材料，并撰寫專業剖析報告。并于20__年9月1日前選拔推薦2個專業（新、老各1個）參加學院組織的院級大賽。
（三）各系（部）組織教師開展所設課程的說課比賽活動，收集課程相關佐證材料（包括教材、電子課件、課程標準、教學計劃、教學大綱、教案、教師教學工作手冊、課后作業、考核方式等與課程有關材料），并撰寫說課提綱。每個專業于20__年9月1日前推薦2門課程（推薦時注意課程類別的分布）參加學院組織的院級說課大賽。
（四）請各有關部門務必于9月30日前完成部門佐證材料的整理、印刷和裝訂工作，并將材料電子版（紙質版請掃描成圖片后編輯為word文檔）提交學院評建辦。
（五）學院評建辦將對各部門迎評準備工作進行全面細致的檢查，對未能按時完成工作或完成質量較差的部門將予以全院通報。
（六）學院將于20__年10月10日前組織專家對學院人才培養工作進行預評估，找出存在的問題和差距，有針對性地提出整改意見。根據專家提出的意見和建議，各部門進一步豐富完善各項評估工作。
（七）20__年11月3日前將所有材料完善定稿后，由評建辦將《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》最新的原始數據、《學院自評報告》、《關鍵評估要素分析報告》《地區社會經濟五年發展規劃》、《學院發展規劃》等評估相關材料在學院評建專題網上對社會公示，接受社會監督。同時將評估資料登錄及下載方式報送評估委員會秘書處，保證專家審閱。
（八）其它各項佐證材料需組卷歸檔，學院層面的材料由評建辦收集整理保存，各部門材料由部門建檔保存，保證評估期間隨時調閱。
四、實施要求。
（一）學院各部門要以本次評估為契機，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則。以評估工作帶動學院各項工作的建設和發展，大力加強內涵建設，加大教學基礎設施建設，改善辦學條件和育人環境；大力推進教育創新，深化校企合作、產學結合的人才培養模式，全面提高人才培養質量。
（二）要須充分調動全院教職工的積極性。要通過多種形式開展廣泛地評估宣傳工作，把思想發動貫穿始終，充分調動廣大教職員工的主人翁精神和積極性，聽從指揮，遵守紀律，堅守崗位，堅定信心，圓滿完成各項工作，實現各項預期目標。
（三）要強化評估工作的責任意識。各部門要做到責任到人，任務到人，細化和完善實施過程，確保評估工作的順利進行。
廠部一直把班組建設工作放在十分重要的位置來抓，不斷強化領導、健全組織。年初我們成立了以副廠長徐新民為組長、副廠長王俊杰、工會主席郭曉宏為副組長的班組建設領導小組，成立了以5個職能部門相關人員組成的班組建設工作小組，建立了班組建設的組織機構。各單位也成立了以黨政領導為組長，班組長為成員的班組建設領導小組，班組長直接負責本班組的班組建設工作。做到了班組建設工作有人抓、有人管，分工負責，層層落實責任，實現管理到位。
衛中心制定了《班組評先細則》，每季度對班組進行考核，從班組建設、班組活動、勞動紀律、安全生產、綜合治理、計劃生育、環境衛生等細化指標考核結果中評出3個先進班組，各獎勵300元。通過把效益工資分配同崗位責任大小相結合、與個人工作業績相結合，與班組管理和創新相結合，形成了工作中比、學、趕、超的良好勢態。
全廠完成了全年3個100天的安全生產任務，截至20xx年底全廠連續安全生產達4135天。各分場嚴格落實了安全生產責任制，與班組簽訂了安全生產責任書。各個班組認真落實“職業安全健康體系”和“質量體系”要求，堅持了每周的安全生產例會，認真執行了設備日常巡查制度、勞動防護管理等規章制度，同時根據安監部要求，積極開展隱患排查整理工作。各班組結合“安全生產月”、“安康杯”等活動，扎實有效的開展了一系列安全生產保障活動，電一、起運、機修等單位組織學習了《電廠設備巡回檢查管理規定》、《電廠設備缺陷管理規定》、《電廠反習慣性違章管理規定》、《電廠安全生產職責規定》等各項規章制度，提高了班組成員的安全生產意識，確保了全廠設備和人身安全。
按照電廠定置管理、文明施工的管理要求，一線各班組做到了辦公室等場所的門窗玻璃齊全潔凈，辦公桌、椅、柜內外放置物體整齊規范，工器具、備品備件等應按規定排列有序。監測分場大壩監測班工作點多面廣，工作環境復雜，儀器設備昂貴。他們要求每位職工著裝做到符合安全防護的要求，現場管理符合文明施工要求。他們加強了資料管理工作，對技術檔案、資料、技術圖紙等重要資料由專人管理，使用書面材料和電子檔案雙備份，保存齊全完整，并定期交檔案室歸檔管理，文明、高效、保質保量的完成分場下達的各項工作任務。
4、以班組長為重點，加強了以班組為基礎的技術培訓管理20xx年，我們著重抓好班組長的能力提升和培養。我們組織了班組長培訓班，聘請專業培訓機構就班組管理的理論為班組長進行授課，各班組長都提交了參加培訓的心得和體會。同時，我們聯系了同行業的4個電廠，分2批組織班組長外出進行了學習和考察，學習了兄弟單位的先進經驗，開拓了班組長的視野。在此基礎上，我們組織了班組長培訓班座談會，交流了學習心得和體會，提出了改進班組各項管理工作的建議和意見。
各單位根據自身特點，開展了形式多樣、富有成效的培訓活動。運行分場每值每月開展至少兩次考問講解及至少兩次反事故演習，全年完成280次考問講解和反事故演習，同時組織值班員參加廠部事故應急預案演練，提高了值班員處理突發事件的實戰能力。電一分場結合實際工作，采取現場和集中針對性培訓，如5號機改造前開展5號發電機定子線棒安裝工藝、大型發電機安裝技術規范、定子綁線及絕緣包扎工藝、5號發電機鐵損試驗等適應性崗位培訓;保衛中心創新班組方式，建立了“周四學習制”,他們確定每周四為學習日，領導班子成員堅持參與每周四的班組職工安全和思想政治教育工作的學習，既密切了干群關系，又使每位職工切實認識到安全的重要性和必要性，這樣的方式值得提倡和推廣。
全廠各班組較好的堅持了政治學習制度，認真開展了十七大精神、集團公司和電廠工作會、黨建會、職代會、普法等會議精神的學習，確保了各項會議精神在基層的貫徹落實。
20xx年是電廠的管理年，全廠各班組通過定期召開民主生活會，實行重大問題集體討論，貫徹落實上級精神，加強了民主管理工作。通過開展創建職工之家和職工小家活動，提高了班組成員的主人翁責任感和歸屬感，形成了團結、互助、民主、和諧的良好風氣。一線班組全部參加了“安康杯”，提出合理化建議55條，為全廠安全運行做出了積極貢獻。
由于前臺和后臺的工作性質有一定差別，班組建設的標準和起點也不同，水平差異較大。前方一線班組普遍開展的較規范，后方部分班組有相當大的差距。二是基礎管理工作缺乏，相當一部分單位和班組做了很多工作，沒有相關記錄或記錄不完整;三是有部分班組記錄有虛假成分。四是部分班組沒有納入到班組建設的范圍。這些問題要在以后的工作中進行整改。
1、以老帶新。對新引進的各類畢業生和專業人才，在培養期內，要安排有豐富工作經驗的同志擔任指導教師，負責對其思想政治、業務技術上的指導幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業的有用之才。
2、加強培訓，提高整體素質。要積極組織人才培養對象參加各類培訓學習，增強其綜合知識水平，使其整體素質不斷提高。
3、加強鍛煉，促其成長。對人才培養對象要敢于壓擔子，提要求。在用人機制上，應提供更多的競爭上崗機會，可先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。
4、提供學習深造機會。企業將根據企業的發展需要，組織、選送部分對企業做出突出貢獻、具有一定培養前途的優秀畢業生和專業技術人員到高等院校、科研單位繼續深造，使他們真正成為企業的支柱人才。
5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道，為各類人才提供技術交流的機會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學術交流、科技合作、參觀訪問或進修學習，開闊他們的視野。
6、積極開展豐富多彩的業余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。關心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業的凝聚力和向心力。
“創新型人才培養計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創新人才培養的通道。以培養具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創新型、復合型經濟管理或工程技術人才為目標，以優勢學科專業為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養方案，實行靈活的培養機制，推進學校人才培養模式改革，提升學校辦學水平。
二、培養目標
結合地方人才需求特征，發揮學校特色學科專業優勢，培養具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創新創業型、復合型經濟管理或工程技術人才。
三、培養方案
(一)原則
按照“專業復合，強化能力”的總體要求設計培養方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環節，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創新創業型、復合型人才培養模式。
（二）培養規格
1.系統堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養、人文修養。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統地了解和掌握學科專業知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。
4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創新意識和創新精神。
工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創業創新訓練為主的方式展開，著力培養懂經濟管理的工程技術人才。
（三）培養方式
1.學校設立創新人才學院，負責“創新型人才培養計劃”（教改班）方案制定與實施。
2.“創新型人才培養計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養方案，面向三年級學生招生。
3. 教改班培養方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環節，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實踐經驗豐富的企業高管授課。教改班具體培養方案另行制定。
4. “創新型人才培養計劃”（教改班）不轉專業，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。
5.“創新型人才培養計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業、大學生創新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量考核，報酬由創新人才學校核發。
6.“創新型人才培養計劃”（教改班）學生實行“創新不斷線”的`培養方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創新實踐教育活動。
7.“創新型人才培養計劃”（教改班）的學生在國際和地區交流方面享受更加優越的政策。學校資助“創新型人才培養計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。
8.“創新型人才培養計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。
9. “創新型人才培養計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養和教學改革。
四、招生方式
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1.“創新型人才培養計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創新人才培養模式。經管教改班招收文法經管醫類專業學生，以經管類專業學生為主，工程教改班面向工科類各專業招生。
2.“創新型人才培養計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創新型人才培養計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。
4.“創新型人才培養計劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協調工作。創新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創新人才培養管理工作。
2.學生學業管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。
3.“創新型人才培養計劃”（教改班）的培養方案由教務處組織，學院負責制定并組織落實。
4.“創新型人才培養計劃”（教改班）的招生選拔工作由創新人才培養學院負責。
5.“創新型人才培養計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環節中，由學院正常安排相應的教學活動。
六、其他
本實施方案自2015級學生開始實行，由教務處協調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。
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2015年碩士研究生“創新人才培養專項”計劃實施方案#e#一、招生學院及專業
二、申請條件
1.《中國海洋大學2015年“創新人才培養專項”計劃申請表》2份；
2.《中國海洋大學碩士研究生復試思想政治考核表》；
3. 本科成績單2份，須加蓋所在學校教務部門公章并密封；
4. 英語四級、六級考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復印件；
6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發表論文可提供相關材料的復印件。
注：以上材料由考生來我校復試報到時現場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。
四、日程安排
5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學校指定的報名點進行現場確認
五、錄取
通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達到國家一區復試分數線后可優先錄取。
六、其它
初試科目和復試內容詳見報考專業所屬學院的招生目錄。
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，扎實推進西南大學新一輪本科教學改革，探索創新人才培養新途徑，帶動學校人才培養模式改革，提升人才培養質量。按照“西南大學拔尖創新人才培養計劃”總體部署，特制訂《》。
一、實施目標
創新實驗班是“西南大學本科拔尖創新人才培養計劃”的重要組成部分。以培養學生綜合素質高、實踐能力強、富有創新精神、廣闊的國際視野、深厚的科研潛質和出眾的領導才能為目標，挖掘各學院潛力，整合利用多學院互補的教學資源優勢，充分發揮學院在辦學中的主體作用。以創新實驗班為示范，帶動學校人才培養模式改革，進一步探索綜合化與個性化相結合的本科人才培養模式，提高學校辦學水平和社會聲譽。
二、實施內容
在總結2015年開設創新實驗班經驗的基礎上，進一步推廣創新實驗班實施的范圍，提高質量。計劃在全校范圍內遴選開設4—5個學院層次的創新實驗班。創新實驗班實行申報立項制。即學院自愿申報，學校組織專家組現場考評和會議終審，報學校審批。經學校批準的創新實驗班，給予一定的經費資助。未經學校批準的，提倡學院積極試點。學校優先資助跨學院的創新實驗班立項。
三、申報條件
1
（二）具有人才培養模式改革的經驗，有可操作性的創新實驗班實施方案；
（五）能以不低于1:5的師生比為創新實驗班學生配備具有副高以上職稱的學業導師；
（六）有適合的歷史名人命名創新實驗班。
四、學生遴選
創新實驗班學生人數嚴格控制在30—40人/班。采用自主招生個性化選拔、高考錄取分數擇優選拔、新生入學二次選拔和通過招生直接選拔等多種渠道遴選。通過學生自愿報名、學院進行相關科目筆試，最后通過綜合面試考察，將最全面和優秀的學生選入創新實驗班學習。
五、教學實施
分段式大類培養。創新實驗班實施分段式大類培養。
研究性教學。創新實驗班與普通班學生實行相同的培養方案。但在教學內容、教學方法、教學手段、教學形式以及教學管理等方面體現不同，采用啟發式、研討式、探究式、參與式以及基于網絡的混合式等研究性教學和創新性自主學習。
2
學分制。創新實驗班學生根據培養方案，在學業導師指導下可跨學院自由選課。學生修滿培養方案規定學分，即可畢業，并獲得學士學位證書。鼓勵學生根據自己的能力和發展意向選擇更高層次和要求的課程。
學業導師制。學院為每個創新實驗班配備理念先進、管理一流到位的班主任。并為每個學生配備教學經驗豐富、教學方法一流、科研實力雄厚、熱愛本科教學的學業導師，指導學生制定學業計劃、職業生涯規劃、選擇專業或方向，幫助學生了解各學科發展的最新動態，選擇合適的科研課題。
集中資源優勢。學院集中選派最好的教師為實驗班學生授課，實驗室、圖書資料室和專用教室等，對創新實驗班學生進行全面開放。
滾動淘汰機制。創新實驗班實施滾動競爭機制，學校將組織專家指導小組對實驗班學生進行中期考核。根據學生的中期考核報告、課程學習成績、科研素質、意志品質等綜合表現等，部分不適應創新實驗班學習的學生將分流到相關專業繼續學習；創新實驗班之外的同年級學生可在學生自愿并經專家指導小組考核同意后補充到創新實驗班學習。
六、保障措施
組織保障。學院成立“創新實驗班工作組”，負責實施對創新實驗班建設的指導、實施、協調與管理。
3
的順利實施。
經費保障。經學校批準的創新實驗班，學校一次性給予8-12萬元的專項經費資助，?？顚Ｓ?。經費主要用于創新實驗班學生的獎助學金、創新基金項目資助、自主學習數字化資源建設、學生國內外交流補助、教改項目資助、聘請外籍教師、資料、印刷、調研差旅費等支出。
4
根據國家和福建省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2015-2020年）》和《福建省人民政府辦公廳轉發省教育廳關于福建省教育改革試點總體方案的通知》（閩政辦201183號）精神，結合學校實際，決定在數學、物理、化學、生物和英語等五個學科專業實施拔尖創新人才培養計劃。為確保拔尖創新人才培養計劃的順利實施，特制定本方案。
深入貫徹落實科學發展觀，按照建設創新型國家的要求，發揮我校學科建設的優勢，支持和引導具備條件的學院集合優質教育資源，以改革創新為動力，以培養拔尖創新人才為目標，深化人才培養模式改革，探索拔尖創新人才培養的規律和有效途徑，進一步深化我校本科教育教學改革，提升人才培養工作水平。
二、目標任務
2015至2015年，從我校數學、物理、化學、生物和英語專業中遴選建設五個拔尖創新人才培養實驗班（以下簡稱“實驗班”）。在學生選拔、師資配備、培養模式、條件氛圍、管理制度等方面，構建拔尖創新人才培養新機制，探索拔尖創新人才培養新模式，培養一批思想敏銳、專業素質高、實踐能力強、具有開拓精神和創新能力的優秀本科畢業生，為相關基礎學科和應用學科領域培養拔尖創新人才奠定良好基礎。
三、實施原則
（一）擇優遴選。進入實驗班的學生應具備思維活躍、基礎扎實、學有專長和富有潛力的特點和優勢。
（二）改革創新。實施“拔尖創新人才培養計劃”的學院要圍繞拔尖創新人才培養目標，在教育理念、培養方案、培養模式、教學組織、管理方式等方面開拓創新、大膽實踐；同時要加強與國內外高水平大學的合作與交流，定期進行工作評價，總結工作經驗，不斷完善人才培養方案，提高人才培養能力和教育教學水平。
（三）開放教學。要廣泛借鑒國內外拔尖創新人才培養的先進經驗和成功模式，充分利用各方優質教育教學資源，實行開放式培養。
四、實施內容
（一）學生遴選：實驗班的學生從在校優秀本科生中遴選，可在新生入學后第一學期或一學年后遴選。學生遴選要注重考察學生的綜合能力、學術興趣和發展潛質，確保將特長顯著、素質全面、最具發展潛力的學生選拔出來。每個實驗班年度招生規模原則上為20人。
（二）教師配備：“拔尖創新人才培養計劃”實行首席教授（導師）負責制，全面負責學生的專業指導和思想工作。安排高水平專家、學者擔任實驗班導師和授課教師，聘請海外知名學者指導、主持或參與實驗班的教學。參與“拔尖創新人才培養計劃”的教師要熱心人才培養工作，積極投身教學改革。
（三）培養模式：以學科專業為平臺，探索多種培養模式，實行個性化培養。要推進教學理念、培養模式、教學內容和教學方法的改革，根據國際化要求設計教學計劃、開設課程，積極引進和選用優秀教材，拓寬學生的視野；創新教學方式，實施研究性學習，培養學生批判性思維；按學生個性化培養的要求，鼓勵學生在導師的指導下自主學習，讓學生有自由探索的時間；積極創造條件，組織學生參加科學研究項目訓練，培養他們的科研興趣和學術精神。堅持學以致用，將專業學習與社會實踐緊密結合起來，讓學生在社會實踐和社會服務中增長才干。
（四）氛圍營造：通過訪問講學、國內外高水平學術報告等形式，營造濃厚的學術氛圍和開放的交流平臺，激發學生的求知欲和創新潛能。學校的國家和省重點實驗室、工程中心、人文社科基地、國家和省實驗教學示范中心等教學科研資源要向實驗班的學生開放，并為學生的創新活動和科學研究提供經費等支持。
（五）制度創新：制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度。對學生的考核突出創新目標和能力要求，努力克服應試教育的弊端。實驗班的學生實行開放式動態管理，建立靈活的進出機制。對教師的評價要充分體現人才培養的中心地位，創新考核方式。
（六）交流學習：通過聯合培養、短期學習考察等方式，分期、分批將實驗班的學生送到國內外高水平大學學習和交流。鼓勵學生利用校外條件開展研究性學習，接受國內外知名教授、學者的指導，使之盡快融入學科的前沿領域。
五、工作保障
認真制定具體的改革實驗方案。要成立由學院主要領導擔任組長的工作小組，落實工作職責，認真組織、實施改革實驗計劃。
建立政策保障和工作激勵機制。實驗班所屬學科專業推薦免試研究生比例要達到20%；同等條件下，對拔尖人才實驗班學生申請的本科課外科技計劃項目優先資助。切實加大經費支持力度，理工科每個專業每年級每學年資助5萬元，文科每個專業每年級每學年資助3.75萬元，相關經費管理辦法按照《福建師范大學拔尖創新人才培養經費管理辦法》閩師財（2011）27號執行。學校每學年組織工作總結和交流，促進“拔尖創新人才培養計劃”的順利實施。
六、本方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。
本專業培養適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發展，掌握電子、電氣、自動化、計算機等基礎知識，具有電氣工程系統分析和設計能力，能夠在電力系統、工礦企業等行業從事電氣工程技術開發、運行與設備管理等工作的應用型高級工程技術人才。
通過在校學習，學生應受到良好的政治思想、道德品質、文化修養和身心素質的教育。畢業生應具備以下幾個方面的知識和能力：
1、樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、嚴謹治學、實干創新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業心和責任感。
5、有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學生體質健康標準。
6、具有較強的計算機應用能力；掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業外文書刊，具有聽、說、寫的基礎。
7、有正確的審美觀和一定的文學、藝術欣賞水平。
基本學制4年，學習期限3-8年。
電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。
高等數學、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術基礎、系統分析基礎、自動控制原理、微機原理及應用、電機學、電力拖動控制系統、電力電子技術、電力工程基礎、繼電保護原理、工廠供電等。
（略）。
“卓越計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。以湖南工程學院實施“卓越計劃”為背景，討論與研究在頂層設計指導思想、組織管理和保障體系、課程教學體系、教學方法、師資隊伍建設等方面的工作，并重點探討了實施“卓越計劃”的重點校企合作人才培養機制，以期構建人才培養與質量提升新機制。
卓越計劃；人才培養；質量提升。
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“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是高等教育重大改革計劃，旨在為各行業培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量卓越工程師后備人才，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措?！白吭接媱潯睂灮瘜I結構、創新人才培養模式、提高人才培養質量、改變目前高校人才培養和行業企業需求脫節的現象具有重要的示范和引導作用。
湖南工程學院作為地方應用型本科院校，在工程應用型人才培養方面積淀了62年的辦學經驗，已形成較為鮮明的辦學特色。作為首批參與“卓越計劃”的高校，湖南工程學院把實施“卓越計劃”作為學校發展的重要契機和重大教學改革工程先期啟動20xx級“電氣工程及其自動化專業”和“機械設計制造及其自動化”兩個專業。四年來學校圍繞“卓越計劃”在人才培養與質量提升機制進行了有益的探索。
“卓越計劃”人才培養標準分為通用標準、行業專業標準和學校培養標準三個層次。其中，通用標準規定各類工程型人才培養都應達到的基本要求，是國家層面的標準，也是制定行業專業標準和學校培養標準的根據和基礎，是制定行業專業標準和學校培養標準的宏觀指導性標準和基本標準。依照我國工程教育專業認證標準（試行）提出工程專業畢業生必須達到l0個方面的知識、能力和素質要求。湖南工程學院制定“卓越計劃”專業培養標準和培養方案的指導思想是以社會需求為導向，以工程技術應用能力培養為主線，以校企合作為背景，以課程整合為突破口，努力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養造就一批創新能力強、適應企業發展需要的工程技術應用型人才。
“卓越計劃”追求的是卓越的精神與卓越的態度，推行的是高校與企業聯合培養，強化的是學生工程能力和創新能力的培養；湖南工程學院創建行業與企業深度參與的卓越計劃“3+1”人才培養模式，即前3學年主要在校內學習基礎理論知識和專業理論知識，結合專業內容適當穿插企業短期實習；最后一年在企業集中實踐和畢業設計。集中實踐安排在第七學期，采用“項目制”和“輪崗制”模式，畢業設計安排在第八學期，在校企雙方導師共同指導下進行。
為制定完善的“3+1”人才培養模式，湖南工程學院多次與不同類型的企業研討人才培養方案，尤其是針對企業學習方案的研討，校企雙方合作制定了企業學習培養方案、企業學習人才培養標準與評價機制、企業學習生活管理機制、企業學習工程教學團隊。如表1為機設專業學生赴某企業學習前2個月的安排。
表1“卓越計劃”——企業教育培養計劃（**公司）。
培養目標：
序號培訓時間培訓部門培訓內容培訓要求實施。
負責人考核。
方式備注。
2學習使用solidwork。
繪圖軟件能夠用solidwork繪圖。
2認識各機構動力元件動作時序了解動作元件在設備中作用。
1學習模具及各機構的組裝要領了解設備機構件組裝關鍵點。
1.責權利清晰的組織架構。
為加強對“卓越計劃”實施工作的組織、領導、管理、協調，學校成立了基于學校、教學院、專業等不同層面的各類工作組織，形成了一個層次清晰、職責明確、責權利平衡的組織管理保障體系，湖南工程學院“卓越計劃”組織管理體系如圖1所示。
出自 fAnWEN.cHAZiDiaN.COM
學?！白吭接媱潯鳖I導小組負責學校層面的政策保障和激勵機制、全校范圍內資源配置和“卓越計劃”的實施保障；“卓越計劃”辦公室負責全?！白吭接媱潯钡慕M織、管理和協調；專家指導委員會起咨詢、指導和顧問作用；各實施學院均成立教學院“卓越計劃”工作小組，領導并執行學院“卓越計劃”的實施工作；專業教學工作組負責制訂人才培養方案并組織實施；專業校企協作組負責審定企業學習方案，研究和處理校企聯合培養、企業兼職教師聘任，特別是學生在企業學習期間的校企協作問題；公共課協作組負責指導、協調、管理和評價公共課部的教學改革。
2.創新“企業學習”教學質量監控與評價體系。
教學質量監控與評價體系是一個以教學質量為監控對象，包括對教學過程的實時控制和對教學效果的反饋控制，對促進高校高效地利用各類資源、不斷提高人才培養質量發揮著重要的作用。湖南工程學院“卓越計劃”企業學習階段教學質量執行體系涵蓋的主要內容有：
（1）企業學習的過程控制。學校導師和企業導師對學生原始學習記錄和學習成果進行把關和評估，包括實習周記、階段性實習報告和月度總結、項目設計和畢業設計，并結合學生在企業的學習態度工作表現，共同對學生的學習質量作出評價。表2為機設專業學生某企業20xx年下學期成績評定表。
表2機械設計制造及其自動化專業企業學習階段成績評定表。
成績評定按照五級制評定（優秀、良好、中等、及格、不及格）。
評分人：日期：審核人：日期
時間：20年月—20年月。
（2）教學質量監控與評價。根據各專業企業學習培養方案，建立了企業學習階段各教學環節的質量標準，包含時間進度、教學任務完成情況、完成質量及質量反饋等內容的監控體系；采用企業現場考察、學生座談會、問卷調查、檢查作業課程設計、與企業指導教師訪談、聽取企業反饋等方式，參照現行工程教育專業認證方式建立學生考核與評價體系。
“卓越計劃”以工程能力培養為主線，各實施專業需遵循工程集成與創新特征，根據自身特點重構理論與實踐課程體系和教學內容。湖南工程學院“機械設計制造及其自動化”體現專業人才培養目標和專業特色，以彰顯專業傳統優勢，夯實專業基礎，突出制造及工藝為落腳點，遵循“由淺入深，循序漸進”的教學規律，由低到高培養學生的知識、能力和綜合素質，其課程體系建設的基本思路是：知識分層遞進，強調工程知識認知規律，從通識知識教育到工程基礎知識教育，再到工程專業知識教育和企業知識教育由淺入深地分層次遞進。
1.素質能力分群。
由通識教育課程到學科基礎課程再到專業課程，以素質能力培養為主線，強調知識的工程應用性、課程之間的銜接性和能力素質培養的對應性，將理論課程整合為9個課程群，包括：1～4學期開設的公共基礎課程群；2～6學期開設的力學課程群、機械設計基礎課程群、控制技術課程群、機械制造課程群、專業拓展課程群、綜合素質拓展課程群；7～8學期企業負責的企業培養課程群，以及貫穿大學四年的`校企聯合開展的綜合能力課外培養課程群。
2.理論實踐融合。
強調理論知識與工程實踐的緊密結合，相互滲透，交互進行，達到“工學交替”的融合效果。
3.人文知識滲透。
將廣博的人文和社會科學知識滲透到專業教學中，注重學生綜合素質的培養。
4.校內校外貫通。
強調校內外教學過程的連貫性和延續性，從校內的工程認知教育逐步過渡到企業的工程師職業素質教育。
“卓越計劃”著重教學方法與手段的改革，如電氣工程及其自動化專業的“電路理論”等專業基礎課程采用了基于問題的小組研討式教學方法，并開設了創新性實驗；“供電工程”等專業課程則采用基于項目的參與式學習方法，在課程開設初期布置了5個供配電工程設計項目，將學生分成10個設計小組，學生在學習課程內容的同時完成所給項目的設計內容，課程教學結束時，要求學生提交項目設計說明書和圖紙，激發了學生學習的動力，加強知識應用能力與工程設計能力的培養；“高低壓電器”等課程教學則采用基于工程實際課題的qq群課外研討式教學方法，搭建校內教師、企業工程師和學生三方互動平臺，將理論知識與工程技術結合，工程教育與工程實踐對接。
建立專職教師與兼職教師相結合的高水平“雙師型”教師隊伍是實施卓越計劃的關鍵。專職教師指有工程背景和科研能力強的優秀教師，兼職教師實施聘任制，面向社會、業界聘請具有豐富理論及實際經驗的高級技術人員。湖南工程學院建設高水平“卓越計劃”師資隊伍的措施主要有：
1.提升專職教師工程能力素養。
強化工程經歷，鼓勵學校教師參與科學研究，通過產學研合作提高教師的科研水平和工程實踐能力；派遣中青年教師進企業實踐進修，實施不少于2年的工程實踐能力培養。選擇有海外留學經歷的專業教師，對部分課程進行雙語教學。
2.企業指導教師遴選措施到位。
在企業學習階段，學校從企業中聘任具有豐富工程經歷、較扎實理論基礎和受過大學教育、具有工程師以上職稱的技術人員，與學校派出的導師一起聯合指導學生工程實踐和畢業設計。
3.加強“卓越計劃”授課教師資質認定。
校內教師具備在企業工作5年的工程經歷后可優先聘任承擔“卓越計劃”教學任務。將條件不具備的教師分批次派往合作企業參加工程實踐和科研工作，不斷提高工程實踐經驗和現場解決實際問題的能力。
一個卓越的工程師必須有在企業接受教育與培養的經歷，選擇在校企聯合人才培養上能達成共識的企業是實施“卓越計劃”的重點，創新校企聯合培養運行機制是關鍵。
1.基于企業內在需求的利益驅動機制。
學校幫助企業逐步解決人才和技術需求，同時以“卓越計劃”為契機，幫助企業樹立品牌形象及提高知名度。
2.基于校企合作正常運轉的保障機制。
基于校企合作正常運轉的保障機制主要包括組織保障和經費保障。
財經學院卓越人才培養計劃實施方案（討論稿）為切實提升財經學院專業建設內涵，提高財經學院人才培養質量，經學院教職員工充分討論，特制定財經學院卓越人才培養計劃實施方案。
在學院黨政領導下，根據歸口管理的基本原則，以辦公室、實驗室、教學系為實施單元，制定相應實施細則。學院黨政領導班子負責總體計劃研究、任務分解、過程控制與總結。
以“特立交通，經濟天下”為辦學特色，以“深化教學改革，推動學科發展，建設教學研究型學院”為主題，以培養具有“深厚的人文底蘊、強烈的創新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業知識”的復合型人才為目標。
（一）專業提升計劃。
1.專業提升計劃目標。
“專業提升計劃”以促進財經學院所有本科專業內涵提升為根本目標，各專業通過5年建設，建成在市內有較強競爭力、在校內擁有比較優勢與特色的專業，使我院人才培養質量再上一個新臺階。
（1）會計學專業。
進一步強化專業優勢與特色，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到市內同類院校先進水平，校內專業評估達到“優秀”，并爭取通過國家專業評估與認證。
（2）市場營銷專業。
進一步完善人才培養體系，明確專業特色與優勢，加強實習基地建設，加強校企合作，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到市內同類院校前列，校內專業評估達到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業建設點。
（3）經濟學專業。
進一步完善人才培養體系，培育專業特色與優勢，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到校內先進水平，校內專業評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業。
（4）國際經濟與貿易專業。
健全人才培養體系，培育專業特色與優勢，人才培養質量、專業綜合實力達到校內中上水平，校內專業評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業。
2、專業提升計劃基本思路。
（1）研究專業發展戰略、人才培養定位，明確專業建設目標與建設思路，確定專業特色和優勢建設方向。
各專業成立專業建設委員會，委員會由外校專家、行業專業、校內專業專家構成，負責專業的建設和發展。
各專業在研究專業發展定位、優化人才培養方案時，必須邀請專業建設委員會專家討論、診斷2次以上，由學院相關領導牽頭，各系負責組織。
（2）完善與優化人才培養方案，創新人才培養模式，形成科學合。
理的課程體系和實踐教學體系。
在新修訂的人才培養方案中，要進一步突出實驗實踐教學，各專業在把握總學分不變的前提下，適當增加實驗實踐學分。形成理論課程、課內實驗課程、獨立實驗課程、實訓課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設置，要符合應用型人才培養的基本方向，突出學生動手實踐能力的培養，要與學分制密切結合，逐步實現學生選課、選師、選時的自由。
（3）加強課程建設，更新教學內容，完善教學大綱，建設精品課程。
逐步推行課程負責人制，完善課程授課質量規范，建立院-校-市三級精品課程體系。
（4）加強教材建設，完善實驗教材。
加強學院教材規劃與建設，特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
（5）加強教學團隊建設，提升專業師資隊伍素質。
各專業根據課程性質努力打造優質教學團隊，完善團隊考評機制，加強團隊建設與學習，不斷提升專業教師隊伍素質。
（6）加強教學改革與研究，圍繞專業建設與人才培養開展針對性的改革實踐。
以培養學生綜合能力為基本目標，不斷進行教學改革與研究，加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學形式、教學內容及考核方式等方面的改革，并形成一系列改革成果。
（二）學生實踐能力提升計劃。
（1）更新教育理念，實現從重視學生知識傳授向重視學生綜合能力培養的轉變。用3-5年時間將各個專業打造為實踐特色鮮明的應用型專業。
（2）成立學生實踐工作部，專職管理學生校內外實踐活動。學生實踐工作部由專業教師、學生工作教師、學生干部組成，每年年初制定實踐計劃，年末提交實踐總結。
（3）創造學生校內實踐平臺，提升學生校內實踐能力。由學生實踐工作部與宣傳部、學工部、后勤總公司密切合作，建立校內學生實踐教學基地。
（4）創造并拓展學生校外實踐平臺，提升學生校外實踐能力。以學生實踐工作部為主導，以學生社團為依托，組織學生開展校外實踐活動，創新實踐活動形式和內容。
（5）積極組織學生參與國內外各種專業競賽，不斷提高學生綜合運用知識的能力和組織能力，培養學生的團隊合作精神。
（三）學生人文禮儀素質提升計劃。
（1）制定財經學院學生禮儀規范標準，加強學生傳統文化教育。
（2）加強學生文體素質培養，舉辦形式多樣的學生文體比賽。
（3）加強學生職業道德、社會公德培養，構建學生道德檔案，建立學生道德信息跟蹤系統。
（四）學生就業提升計劃。
（1）完善財經學院學生就業工作制度規范，明確學院、教學系、教輔人員和專業教師的職責。
（2）廣泛聯系社會行業單位，建設學生就業實習基地，拓寬學生就業渠道。
（3）加強學生就業指導，更新就業觀念，創新就業形式。
（4）通過3-5年時間的建設，會計系簽約率達到校內前十位，一次性就業率超過96%；市場營銷系簽約率達到校內前二十位，一次性就業率超過93%；經濟學系簽約率達到校內前三十位，考研率達到20%，一次性就業率超過90%；國際經濟與貿易系簽約率達到校內前三十五位，考研率達到20%，一次性就業率超過88%。
（一）專業建設委員會。
各專業成立專業建設委員會，委員會由外校專家、行業專業、校內相關專業專家構成，負責專業的建設和發展，確定專業發展定位，探索專業發展特色，診斷專業發展問題，提出專業發展實施方案。
（二）教學團隊。
以學科專業為基礎，以相似相近課程群為單元，整合學院教學資源，組建優質教學團隊。教學團隊實行負責人制，設負責人1人，每個教學團隊由若干相關課程負責人組成。
（二）科研團隊。
以學科專業為基礎，以教師研究興趣為導向，以教師研究方向為核心，整合學院科研資源，組建優質科研團隊。
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