<menuitem id="an1j4"></menuitem> 總結不僅是一種書面材料，更是一種對自己思考和成長的機會。列舉具體的事例和數據，增加總結的可信度和說服力。下文是一些總結寫作的典型例句，供大家參考和借鑒。
皮亞杰告誡我們：兒童的數概念不是成人能直接教會的。在數學教育中，我們已經逐步認識到幼兒建立一個新的數概念，必須通過對材料的接觸，施加動作反復擺弄和探索，積累經驗建構新的概念。所以，如何使操作活動在計算教學中充分發揮作用，是一個需要研究的問題。通過對教學策略的挖掘和應用，我發現兒童不僅學習計算的積極性增強了，而且語言、想象、邏輯等能力得到明顯提高。
改指令為設疑，引發幼兒自主探索。幼兒進行自主性的探索學習，需要調動幼兒已有的經驗與方法，還需要有正確的導向。教師在操作時不能只用指導性指導，也不能“隨意放羊”，需通過對材料的美化、適當的設疑、引疑，既引發幼兒的探究欲望，又對幼兒操作目的有積極的引導，使幼兒在探索過程中，很好的發揮主動性。如：學習4的組成。提供給幼兒4片雙色花片(花片一面是紅色，另一面是白色，和一張印有花朵圖案可讓幼兒涂色的紙。請幼兒玩“撒花片”游戲，每撒一片就根據花片停住后顏色分布的數量在紙上涂色。只要落下的花片顏色分布的數量與前幾次不同，就可依次畫在紙上。這樣，每次撒后，孩子們就要比較對照，做出是否要涂色的判斷。在操作過程中，孩子們還會發現一些問題，如：4顆星星撒廠去，出現了都是同一種顏色的情況，就會提出怎么辦?有的孩子會發現涂了三次后再要涂的話，總是與其中的一組情況一樣，從而產生疑問，這樣有利于幼兒獨立性、自主性的充分發揮。
在操作活動中加上游戲情節，可以將“就事論事”的擺弄材料，變為趣味的手腦并用的活動，使幼兒的各個感官都能積極參加到學習活動中，反復操作而不感枯燥乏味，有利于幼兒保持學習興趣，提高學習效果。如學習數的形成，需要幼兒反復進行添上1個、去掉1個的練習。設計操作材料為一朵梅花，每個梅花瓣都畫有一個小圓點，讓幼兒用它玩“開花”游戲：先把每個瓣向花蕊折成合攏樣。每個一朵梅花，操作時首先看見花蕊的1個小圓點，每打開1個花瓣，就增加一個小圓點，1個圓點添上1個圓點是2個圓點，……依次打開?；ㄩ_完再收花瓣，每次收攏一個花瓣，就是去掉1個小圓點，即6個去掉1個是5個……，由于操作具有簡單的游戲情節，幼兒多次“開花”、“收花”興趣不減，達到了反復練習，體驗數形成簡單規律的目的；另外，也可用指定操作規則和獎勵的辦法來加強操作活動的游戲性。如?的`組成，幼兒每兩人一組，每組幼兒7片雙色花片，每人輪流進行，在輪到自己撒花片前把花片分成兩份，雙手各拿一份，同時記牢手中的數量，如3和4，若花片落下時，顯示出剛巧是4片紅色和3片白色花，則為“中獎”，將給一朵小紅花，在這富有刺激性的游戲中，幼兒將注意力集中在?的組成上，也就自然記準了7的幾種組成方法，為了中獎，他們還會反復多次操作，學習的積極性就一直比較高。
有時在操作活動中，由于材料多，操作室空間小，幼兒整理能力弱，往往剛開始操作就出現材料混亂的局面，極大的影響了幼兒操作的目的性。這時，運用互動方式，讓兩人共享一份操作材料，能力強和能力弱的幼兒搭配，輪流操所，共同記錄，如9的組成，每兩人一份巧巧棒(共9支)，把9支棒分給兩人有幾種分法，兩人輪流操作，一起記錄，兩人互相檢查，互相糾正，有問題協商解決，或共同質疑；能力弱的還可得到能力強的幼兒的指導和鼓勵，面對小伙伴，能力弱幼兒沒了思想壓力，不再有是否對錯的顧慮，“玩”的大膽、積極。這樣使幼兒都積極投入到學習中去。
一般來說，操作活動是符合幼兒的年齡特點的，但3—6歲各年齡段幼兒的學習特點、接收能力不同，年齡越小，差異越大，因此，小班幼兒操作活動以個別為主，中班在個別操作的基礎上，可以增加合作，如兩人輪流抽卡片，按卡片上的數字到箱中摸出相應數量的實物。大班幼兒則可以用多種形式開展操作活動。如小組活動：“撕紙列算式接龍”，要求幼兒把一張畫有許多個同一物體的紙撕成兩部分，組內幼兒從頭到尾一次輪流撕，并根據撕的物體列出相應的加減算式。在操作安排上，有計劃、有組織的學數、學算操作活動，中大班多一些；小班的操作活動，一般以結合日常生活的游戲為主，使幼兒在輕松愉快的玩耍中感知數的概念。
教師激勵性的語言與動作往往能激發幼兒持續、愉快的探究，能讓幼兒在操作中體驗成功，增強信心。另外可用環境的激勵作用，例如在墻面上布置“紅星角”，激勵幼兒不斷爭添星星。最后，教師應細心觀察，及時指導。
幼兒獨立的進行操作活動，客觀上為老師觀察幼兒如何活動提供了條件，并從中獲得信息反饋，比如教師可以看出幼兒在操作過程中對操作任務的理解程度，以及操作活動的步驟、操作材料的使用情況，尤其是對那些個性較內向的幼兒，從操作表現中可及時了解他們的實際水平，而對大部分幼兒來說，教師既可以及時發現幼兒操作的成功之處，又可及時了解存在問題和困難，從而適時的提出建議或予以啟發指導，這樣，就使不同發展水平的幼兒都能開展與其發展水平相適應的探索活動，在原有基礎—上得到提高。
“商務禮儀”特指商務活動中的禮儀規范和準則，是“禮”在商務活動中的運用和體現。它是經濟社會商務交往中為了互相尊重而約定俗成、共同認可的行為規范、準則和程序，是禮貌、禮節、儀表和儀式的總稱。那么商務禮儀在商業活動有什么重要的作用呢?下面一起來探索一下吧!
禮儀最基本的功能就是規范各種行為。商務禮儀作為指導、協調商務活動中人際關系的行為方式和活動形式，廣泛涉及社會經濟生活的各個方面，并為社會中全體成員調節相互關系的行為規范，為各國家、各民族、各階級、各黨派、各社會團體以及各階層人士共同遵守。商務禮儀的規范性使禮儀的實施易于落到實處，也便于通過專門訓練達到預期的效果。保持個人形象：在商務交往中，商務禮儀規范可以使人明白應該怎樣做，不應該怎樣做，哪些可以做，哪些不可以做，有利于確定自我形象，尊重他人，贏得友誼。
握手禮儀。
我們在商務會面時最常用的握手禮：握手禮來源于最初的摸手禮，傳說，當時人們在路上遇到陌生人時，如果雙方均無惡意會放下手中東西，伸開自己的一只手(通常是右手)，手心朝前，向對方表明自己手中沒有武器，兩人走近再互相撫摸掌心，以示友好，這一習慣沿襲推廣，就成了現在廣泛適用的握手禮。
但握手禮也并不簡單，它要講究“尊者為先”的握手順序，即應由主人、女士、長輩、身份或職位高者先伸手，客人、男士、晚輩、身份或職位低者方可與之相握。并要注意握手正確的姿勢與力度：
攥著不放，也不要用力使勁。若和女士握手時，不要滿手掌相觸，而是輕握女士手指部位即可。握手禮還可表示向對方進行鼓勵、贊揚、致歉等。正確的握手方法是：時間宜短，要熱情有力，要目視對方。女子同外國人握手時，手指與肩部要自然放松，以備男賓可能要行吻手禮。
同時，握手的禁忌也是要十分注意的，比如：握手前應摘掉手套，雙目安然注視對方，并示以微笑。切忌握手時以另一手拍打對方身體各部位，也不要一面與對方握手，一面心神不安，目光游移不定。握手一定要求用右手，在阿拉伯國家及少數西方國家，認為左手是“不潔之手”，用左手握手是對對方的一種侮辱。
見面除了握手禮，還有合十禮、拱手禮、脫帽禮、舉手禮、吻手禮、親吻禮、擁抱禮、鞠躬禮等等，不同民族、不同國家有著截然不同的禮儀習俗和規范，這些都要因人、因場合、因習俗而異，不可亂行禮，以免造成誤會和緊張情緒。
著裝禮儀。
著裝，即指服裝的穿著。嚴格地說，它既是一門技巧，更是一門藝術。站在禮儀的角度上來看，著裝是一門系統工程，它不僅僅單指穿衣戴帽，更是指的由此而折射出的人們的教養與品位。
從本質上講，著裝與穿衣并非是一回事。穿衣，往往所看重的是服裝的實用性。它僅僅是馬馬虎虎地將服裝穿在身上遮羞、蔽體、御寒或防暑而已，而無須考慮其他。著裝則大不相同，著裝實際上是一個人基于自身的閱歷、修養或審美品位，在對服裝搭配技巧、流行時尚、所處場合、自身特點進行綜合考慮的基礎上，在力所能及的前提下，對服裝所進行的精心選擇、搭配和組合。在各種正式場合，不注意個人著裝者往往會遭人非議，而注意個人著裝的人則會給他人以良好的印象。
依照社交禮儀，著裝要贏得成功，進而做到品位超群，就必須兼顧其個體性、整體性、整潔性、文明性等。對這幾個方面，一點都不能偏廢。
個體性。
正如世間每一片樹葉都不會完全相同一樣，每一個人都具有自己的個性。在著裝時，既要認同共性，又絕不能因此而泯滅自己的個性。著裝要堅持個體性，具體來講有兩層含義：第一，是著裝應當照顧自身的特點，要作到“量體裁衣”，使之適應自身，并揚長避短。第二，是著裝應創造并保持自己所獨有的風格，在允許的前提下，著裝在某些方面應當與眾不同。切勿窮追時髦，隨波逐流，使個人著裝千人一面，毫無特色可言。
整體性。
完美、和諧。若是著裝的各個部分之間缺乏聯系，“各自為政”，它哪怕再完美也毫無意義。著裝要堅持整體性，重點是要注意兩個方面。其一，是要恪守服裝本身約定俗成的搭配。例如，穿西裝時，應配皮鞋，而不能穿布鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋。其二，是要使服裝各個部分相互適應，局部服從于整體，力求展現著裝的整體之美，全局之美。
轉載自 fAnweN.cHaZiDIAn.Com
遵循行業規則。
在商務交往中，人們相互影響、相互作用、相互合作，如果不遵循一定的規范，雙方就缺乏協作的基礎。
其實，這些行業規則很多，比如說小到各類。
合同。
的簽訂、交接等都有具體的樣本和規范，大家在商務合作中都要遵循統一的原則和模式來行為這樣才能協調一致，不至于節外生枝。
一個人講究禮儀，就會在眾人面前樹立良好的個人形象;而一個組織的成員或整體行為都講究禮儀，就會為自己的組織樹立良好的形象，贏得公眾的贊譽?，F代市場競爭除了產品競爭外，更體現在形象競爭。一個具有良好信譽和形象的公司或企業，就容易獲得社會各方的信任和支持，就可在激烈的競爭中處于不敗之地。所以，商務人員時刻注重禮儀，既是個人和組織良好素質的體現，也是樹立和鞏固良好形象的需要。
cis是“corporateldentitysystem”的英文縮寫，一般譯為企業識別系統。所謂的cis系統就是一個企業為了塑造自身的形象，將企業的經營理念、經營行為、視覺形象、聽覺形象以及一切可感受的形象實行統一化標準化與規范化的科學管理體系。cis系統是公眾辨別與評價企業的依據，是凸顯企業的個性和精神，在經營和競爭中贏得公眾認同的有效手段。而建立和維系cis系統尤其需要注重商務禮儀。
以黃色m字為標志的麥當勞在世界各地擁有6500多家連鎖店，是世界上最大的飲食企業。麥當勞在美國現代社會中具有強烈的存在意義，其企業理念是q、s、c，即優質(quality)、服務(service)、清潔(clean)。
優質，麥當勞的品質管理十分嚴格，食品制作后超過一定時限，就舍棄不賣，這并非是因為食品腐爛或食品缺陷，麥當勞的經營方針是堅持不賣味道差的食品，這種做法重視品質管理，使顧客能安心享用，從而贏得公眾的信任，建立起高度的信譽。這也是一種禮儀，就好比你家招待客人怎么能用隔夜飯一樣的道理。
服務，包括店鋪建筑的快適感、營業時間的設定、銷售人員的服務態度等。在美國，麥當勞的連鎖店和住宅區鄰接時，就會設置小型的游園地，讓孩子們和家長在此休息?！拔⑿Α笔躯湲攧诘奶厣?，所有的店員都面帶微笑，活潑開朗與顧客交談、做事，讓顧客覺得親切，忘記了一天的辛勞。清潔，麥當勞要求員工要維護清潔，并以此作為考察各連銷店成績的一項標準，樹立麥當勞“清潔”的良好形象。最為重要的是，麥當勞不單確立這些理念，關鍵在于理念實施得非常徹底，為了達到這個目的，麥當勞進行員工的教育、發行編制相當完備的行動手冊，同時，還完成了非常優秀的視覺識別設計。這是麥當勞之所以成功的重要原因。
在商務活動中，隨著交往的深入，雙方可能都會產生一定的情緒體驗。它表現為兩種情感狀態：一是感情共鳴，另一種是情感排斥。禮儀容易使雙方互相吸引，增進感情，導致良好的人際關系的建立和發展。反之，如果不講禮儀，粗俗不堪，那么就容易產生感情排斥，造成人際關系緊張，給對方造成不好的印象。
其實商務運作中最重要的客人是回頭客，還沒有哪家公司可以通過只做一單就能維系發展的，當然騙子行當和黑店例外。據相關權威資料統計，老客戶所產生的銷量是新客戶的15倍以上。一個老客戶通過口碑宣傳平均會影響他周邊25個潛在消費者。有足夠量的回頭客才能維系企業和品牌的穩定成長，利潤也就會穩定增長。而與此同時，數據表明，另外開發一個新客戶的成本是維護一個老客戶的5倍左右。
回頭客的成本優勢如此凸顯，那么怎么贏得回頭客呢?最常用的當然是薄利多銷，但一個企業追求利潤最大化，不可能靠簡單的薄利多銷來維系利潤的最大化，那么這時候商務禮儀的合理運用就起到了關鍵性的作用。這樣的例子在商務運營中比比皆是。
中國幾乎所有的“百年老店”之所以發家壯大，靠的絕對不是獨特的差異化的產品，因為這些產品幾乎都是同質化的大眾產品;也不是靠成本優勢、資金優勢，而是靠所謂的“人品”發家——“商道即人道”此言起碼在中國市場是至理。
名言。
其實，這里說的“人品”并不是與生俱來的性格，而是經營者通過商務禮儀技巧讓消費者形成的“誠信經營”、“特色服務”等等諸如此類的商務印象。
現在商業競爭是個同質化的時代，許多行業的商家都發現，自己面臨著一個充滿挑戰性的銷售環境，銷售周期延長、價格壓力增大、利潤減少等。在這種情況下，供應商需要向消費者傳遞一個明確的信息——自己能比競爭者提供更多的價值。為了做到這一點，他們必須：第一，測算自己所傳遞的價值，并與競爭對手作比較;第二，以強有力的方式向客戶展示自己的價值。
而要很好的展示自己的價值，傳遞這個有效的信息就需要注意商務禮儀。企業和顧客之間的溝通問題，要做到“人性”和“價值”，在金字塔頂的人類需求和普遍真理只有以下幾組關鍵詞——第一層次：“愛、幸福、快樂、友好、成功、美好”;第二層次：奮斗、珍惜、信任、努力、信仰、珍惜;第三層次：“健康、順利、富裕、吃飽穿好、社會秩序”等——而這些不是產品創造的，而是通過人與人的交流，傳遞的一種信息。
這是放之四海皆準的真理，也是人類普遍的情感和價值觀念，是金字塔塔尖的人類終極目標，同時也是商務運營不可回避的問題。在中國，最直接、最有效的商務運營方式，直接談“情感和價值”，這種手段屢試不爽，從“紅桃k”到“腦白金”——我可以說，產品是一塌糊涂，但銷售業績確實讓人妒忌——當然，你最后會問，他們為什么死了，或者為什么最后會死?答案很簡單，他們傳遞了信息、展示了價值，卻是用了最粗暴的方式執行的——廣告，而不是口碑。商務禮儀不是廣告，而是從顧客情感體驗上獲取理解和認可，最終贏得銷售。去全球任何一家“麥當勞”，都會享受幾乎一樣的商務接待方式：“您好”、“您有什么需要?”、“就這些了?您還需要其他的嗎?”……這些語句不是服務員即興發揮的，而是標準化的接待程序，只需要具有高中以上文化水平的服務生都能很好的掌握和運用。而這些看似簡單的語句，可以創造價值。因為它體現了人類的一個基本需求：不單單是食物，而是我要被尊重。
商務禮儀就是如此重要，你可以說，它本身沒有價值，沒有成本，但它可以創造你想象不到的價值、利潤，使企業獲得成功。借用奧巴馬訪華剛剛說的話，它是一種“普世原則”;如果按話來表達，商務禮儀是一種“軟實力”。
“禮”原是遠古時期宗教祭祀儀式上的一種儀態，人類由于氏族部落社會群居而形成了統一、規范的社會習慣，逐步演化成后來我們說的禮俗——許慎在《說文解字》就說：“禮，履也，所以事神致福也?！敝袊钤?、最重要的“三禮”——《周禮》《儀禮》《禮記》是儒家思想精髓和重要支柱——“制禮作樂，以禮治天下”的觀點一直延續了20xx多年。經歷歷史更迭，“禮”一直伴隨人類文明發展而不斷變化，且與時俱進，它對我們日常生活的影響也越來越深刻，到了今天我們說的“禮”表達的意思也更為寬泛了，并由此衍生細分出了“商務禮儀”。
“商務禮儀”特指商務活動中的禮儀規范和準則，是“禮”在商務活動中的運用和體現。它是經濟社會商務交往中為了互相尊重而約定俗成、共同認可的行為規范、準則和程序，是禮貌、禮節、儀表和儀式的總稱。
在當今市場經濟條件下，商務往來變得越來越頻繁，商務禮儀在企業的商務活動和對外交流中顯得尤為重要，也越來越受到社會各界的重視。那么商務禮儀在商務活動中到底有多重要呢?其實，商務禮儀的作用及重要性就體現在商務禮儀的功能上。
嘉賓：brian美國人力資源管理協會副總裁。
方曉光蓋洛普(中國)咨詢有限公司副董事長、hrcc常務理事。
張國維中國惠普有限公司執行副總裁、人力資源總監、hrcc常務理事。
謝偉良航天科工(深圳)集團總經理，中興通訊副董事長。
解凍萬科集團副總裁、hrcc常務理事。
謝文利冠日通訊科技(深圳)有限公司總裁。
王壘：各位嘉賓，各位hr同仁，歡迎大家參加總裁圓桌論壇的討論，很多hr問到這樣一個問題：如果企業領導者不重視人力資源管理，我們應當怎么辦?這是一個相當尷尬的話題。各位都有多年的hr管理經驗，首先請各位與我們分享一下對于“hr在企業中的定位“、“hr所扮演的角色”與“hr對實現組織戰略目標所做的貢獻“等問題的觀點與看法。
謝偉良：我認為人力資源部門是一個戰略性支持部門。人力資源部需要考慮的是能為企業發展提供什么支撐，特別是人力資源方面的支撐。因此，人力資源經理首先應對企業的經營戰略有一個透徹的理解，在此基礎上為戰略的實施提供人力資源方面的保障。在此過程中對企業文化的理解非常重要。人力資源部在招聘的時候必須和應聘者就企業文化進行溝通，使應聘者在很短時間內能夠了解今后工作的文化氛圍是能否發揮應聘者自身的特長。
張國維：我想和大家分享一下惠普制定人力資源管理戰略的過程，希望對大家有所幫助?；萜盏膆r部門首先會制定1—5個年度最需要解決的問題，這些問題分為兩個層次：第一，將企業戰略轉化成hr相應的目標。這要求hr管理者必須具備極強的轉換能力，并且充分理解企業的戰略目標，根據目標進行細化分解;第二，制定人力資源管理的長期戰略和規劃?；萜彰磕甑娜肆Y源戰略有6-7項，其中前3—5項都與當年業務部門的戰略優先次序相對應，后3項基本上是人力資源管理長期的發展戰略。因為戰略是長期的過程，并不是一年就可以實現的。
惠普的人力資源戰略除了與業務對應的戰略外，主要關注三個方面：第一，如何進一步簡化人力資源管理系統。在惠普，這個簡化更多地是推進所有的管理者自我實現，這是與人力資源管理的發展趨勢相對應的，更多的時候人力資源經理從面對面的支持變成顧問型的支持。這些系統的推行非常具有挑戰性。第二，由于惠普全球公司的成本或者運營的要求，我們要降低成本，即盡量減少不同地區和國家標準。這涉及到資源的調配，因為大家總是更傾向于做自己喜歡做的事情，而不是從企業戰略的高度去考慮優先權;第三，惠普要把人力資源部門打造成全球最優秀的團隊，無論從人員的素質、品牌，還是所從事的工作都要在全球成為人力資源管理的領先團隊。
不少個人素質優異的hr“空降兵”在新的環境內很可能“水土不服“，其中一個主要原因就在于不具備轉換的能力;第二是過于理想化，把原公司的系統生搬硬套，希望能夠復制到新的環境中。這顯然行不通。由此更可以看出轉化能力對于hr的重要性。
關于hr在企業內的受重視程度，我想hr首先應該思考的是“我們是不是為企業創造了價值?”、“我們是不是為企業解決了實際問題?“。只有不斷地為公司創造價值和解決問題，hr在企業中的地位和領導者的受重視程度才可能得到提升。大量數據顯示，沒有任何一個企業的老總不重視hr，但是并不是每個hr部門的人都受到重視，原因就在于hr部門是否有被重視的資本。
王壘：感謝兩位老總精辟的論述。斯坦福大學商學院人力資源管理教授所著的《戰略人力資源》所講的內容與張總的觀點類似：想讓領導者重視hr，首先要明確我們所做的事情是否值得重視，有沒有成為企業經營的戰略伙伴，有沒有實現企業經營的管理支撐。另外，張總區分了兩個概念：領導者“重視人力資源”與“重視從事人力資源管理的人“是完全不同的，這非常重要。
下面有請萬科集團副總經理解凍先生為我們進一步分析人力資源管理的重要性。
解凍：萬科屬于傳統行業，所以我想和大家分享一下傳統的行業如何看待hr。萬科對人力資源管理有三個定位：第一，管理層的戰略合作伙伴，這獲得了集團管理層的高度認同，集團管理層在決策時都會提前聽取人力資源管理者的建議，包括戰略方向。第二個定位是變革的推動者。萬科需要變革，這個變革可以從戰略的角度來推動，可以從文化來推動，還可以從組織結構和業務流程來推動。第三個定位是方法論的專家。人力資源可以獲取很多的信息，而公司的企業文化、核心價值觀都需要通過方法論和流程加以推廣。這個定位同樣獲得了管理層高度的認同。
人力資源部能否做出業績，其定位、立場是否符合管理層前瞻性的要求決定了hr在企業中的地位。我們與跨國公司不同，他們已經有了一套非常成熟的管理體系，而國內的企業都在發展過程中，所有的部門都需要通過自身的努力來贏得管理層的理解和認同。如果人力資源管理團隊自身的定位清晰，團隊成員優秀，那么其地位就可以在企業內得到鞏固和提升，同時也可以促進整個企業不斷往前發展。
王壘：謝謝解總精辟的演說!他使我想起了肯尼迪的一句名言：不要問國家為你做了什么，而要問你為國家做了什么。對于hr來講是同樣的道理。下面有請冠日通訊科技(深圳)有限公司總裁謝文利先生與我們分享一下他對這個問題的看法。
謝文利：我認為人力資源經理在不同規模的公司，以及公司的不同發展階段所扮演的角色是不同的。我先后在四家公司工作過，第一家是在1994年的中興通訊，當時公司總經理對關鍵崗位員工的情況了如指掌。在1994—之間，我認為企業人力資源部的定位與現在完全不同，人力資源部經理所扮演的只是人事部長的角色。第二家是ut斯達康，它的管理文化與中興有很大不同，融入了很多西方的色彩，人力資源部的權限很大?？梢哉f后ut斯達康的人力資源部經理所擔任的角色是很有思想的，已經不僅僅是人事部長的角色。當然這也跟ut斯達康的發展階段有關，ut斯達康的資產已達200億。在這期間我曾經創立了自己的公司，出任董事長、總經理，同時兼任人力資源部經理。但我認為自己并沒有把人力資源部經理的角色扮演好，因為我用了一個大公司的管理方法來管理一個30余人的團隊。當我意識到要把很多小的'細節管理起來的時候，這個公司已經面臨崩潰。結束了自己的公司后，我進入冠日通訊擔任人力資源部經理。期間曾就是否應當授權的問題與董事長進行過一番探討。我認為授權非常重要，每一個級別的人都應清楚自己的定位，應該做好自己應該負責的事情。但董事長卻認為對于正處于發展階段的冠日通訊來說，充分授權的條件還沒有完全成熟，難以保證權利不被授予那些沒有能力承擔的人。所以，在這樣一個處于發展中的企業內，人力資源部經理實際上就是總經理的“一只手”，很少涉及到戰略方面的問題，冠日通訊的人力資源部經理兼任著行政部經理、總裁辦主任、車隊隊長，這就是一個發展中企業對人力資源部經理的定位。
因此，我認為，每名人力資源部經理都應首先看清你的公司處于怎樣的發展規模，了解董事長和總經理對人力資源部的定位，然后進行很好的配合。
王壘：感謝謝文利總裁結合自身經歷將他的觀點進行了論述。他的發言也引出了我們要探討的下一個話題，就是授權。是否應該授權?應該在怎樣的程度和范圍內進行授權呢?下面我們有請航天科工總經理、中興通訊副董事長謝偉良先生就這個問題發表觀點。
謝偉良：不論企業規模大小，授權都是存在的，只是授權的程度和范圍有別。嚴格意義上講授權是不得已的事情，因為一個人不可能處理所有的工作，這是內在規律，不以人的意志為轉移。因此，企業發展到一定規模后必然要授權。
授權需要考慮以下幾個因素：第一，被授權者本身能力、素質。他能在多大范圍內履行被授予的權力;第二，工作的特殊性。工作本身是否需要授權?需要如何授權?第三，被授權者個人的信用。
授權類似于委托代理關系，因此必然會存在一個問題——監控。沒有監控的授權是失敗的，因為授權者本人也時刻受到監控。在現代企業制度下，總經理的權利受到董事會的制約，董事會的權利受到股東的制約;股東受到自己利益的制約。每個人都受到制約，被授權者當然也不例外。當然，不同的人對制約會有不同的反應，有些人開始可能很難接受，但隨著我國股市對上市公司操作透明度的進一步要求，公司管理的公開化與透明化將會成為一個趨勢。
此外，我認為還應該根據被授權人的個性制定個性化的約束，比如追求平衡的人，比如優點缺點都很明顯的人，比如那些有闖勁、很聰明，但行為易走極端的人……都要制定不同的方式進行制約。其次，要從多種渠道了解他的業務進展，使他感受到企業的關心，這對領導者來說也是一種監控的方式。當然，每個企業的具體情況不同，企業可以根據自身情況以及人力資源隊伍的情況進行相應的授權和監控，這是一個權變的做法。
王壘：感謝謝謝偉良教授!下面我們有請蓋洛普(中國)咨詢有限公司副董事長方曉光先生為我們作進一步的分析。
曉光：我認為成功優秀的領導者沒有不重視人力資源管理的。如果說領導者不重視人力資源，很可能是不重視某個不太稱職的人力資源經理，而不是人力資源管理本身。常見的情況是，公司高層對人力資源非常重視，相反是人力資源部門自己的認識不到位。
對于人力資源(hr)管理，可以進行兩種定義。狹義的hr指人力資源管理的技術內容。廣義的hr則寬泛得多，就是如何全方位地做好人的工作。hr是與人相關的，而人是企業最重要的資源。因此，hr需要在這一層面上準確定位。hr人員需要充分了解公司的戰略和高層的想法，廣泛地參與企業的隊伍建設、文化建設、創新能力的開發和建設、作風的培養以及競爭能力的提高。
hr的一項核心任務是為企業招聘、保留和培養最能創造價值的人。為此，我們必須了解這樣的人最關心什么。我認為，他們最關心三件事：第一是前途，他們期待企業為他們提供發展的平臺和機會，所以hr部門要幫助員工進行職業生涯規劃。第二是公平，在管理上，公平感是一個至關重要的的信號，主要通過企業的制度安排來傳遞。企業制度的核心可以用一個“p“和兩個“a”來表述：“p“指的是績效(performance)，這是制度的導向;兩個“a”分別是評估(assessment)和責任(accountability)。第三是關愛，主要由基層管理者在日常相處中來傳遞。
因此，對于ceo，hr應該是核心業務上的知己和顧問;對于一線經理，hr應該是教師和教練;對于員工，hr應該是一個“知心姐姐“和傳聲筒，向下傳遞企業管理的信號，向上反映員工的心聲。
王壘：感謝方總的精彩演講。下面讓我們聽聽來自海外的觀點。先生。
：通過聆聽以上幾位嘉賓的發言，我感到很驚喜的是既有好消息，也有壞消息。好消息是人力資源管理已經引起了極大的關注;壞消息也就是大家注意到了人力資源管理。這意味著人力資源管理作為一個職業已經開始成熟了。人力資源管理在學術研究方面還很年輕，但在實踐方面已經有了相當長的歷史。
今年夏天在美國的雜志上刊登了這樣一篇文章——《為什么我們憎恨hr?》。在美國國家級的刊物上講這么多對hr作為一種職業來看而不利的話，我們對此感到很難受。但不得不承認，文中確實也講了一些實話。
同方先生所講的一樣，我們對人力資源管理也是從廣義上進行定義的。人力資源管理實踐中有一些屬于傳統的角色，如招聘、培訓等。實際上這些事務性的人力資源工作還是具有一些戰略意義。比如從戰略角度看，薪酬作為員工激勵的一個有效因素，可以為企業的績效支付，也可以為員工的個人業績支付。剛才我們談到的授權也是與績效相關的。如果hr在績效管理方面做得好，表明的是他對授權的監控，而不是對員工的限制。好的績效管理是給員工一個職責，為他設立一個目標，然后通過評估給予報酬，并在他工作的過程中給予支持。
可以說，hr作為變革管理的推動者并不是一個新的概念。davidulrich這位人力資源管理大師較早就提出了這個概念。新的人力資源管理的戰略決策應當對變革有所預測和期望，能為變革做好準備，而不是被動的反應。我對中國了解有限，但是可以預見到中國將在未來產生變革。我覺得中國的企業實際上是在創造這種變革，而不是被動進行變革。變革在中國得到了很好的發展。
另一方面，我們談到了如何來證實人力資源管理的價值?這涉及到對人力資源管理本身的評估標準。我們對人力資源管理的傳統角色的評估和結果測試已經有了一個標準，比如培訓什么、需要的培訓天數、參加培訓的人數等等。但對戰略性人力資源管理的評估標準是怎樣的?例如如何證實培訓的效果?這方面的技能非常重要。
另外，關于企業文化，我有一點不同的意見。我認為企業文化應當區別于企業領導人的管理風格?！痘鶚I常青》這本書中談到，一個ceo的任期是短暫的、有限的，而企業將是持續而長久的。有的企業有一百年的歷史，其企業文化根深蒂固于企業當中，并不隨著總裁和員工的流動而變化。所以新的人力資源管理者的角色—對企業文化的維護者，就像負責監察審計的董事所扮演的角色一樣，應該在系統方面、流程方面來維護這種企業文化。
人力資源管理者作為一個輔導者和教練，這是一個新的角色，也是一個好的方向。人力資源被關注，在企業中有一席之地，這是個好消息。同時hr也應當向企業證實自己有著充分的知識，并能利用其在職業方面的優勢為企業創造價值?？傊?，正如病人在看病時受到不好的待遇只會抱怨某個醫生，而不是抱怨醫療這個行業一樣。人力資源管理并不是不受重視，而是人力資源從業者受到的重視有待加強。
解凍：人力資源是萬科的資本。萬科是一個從傳統計劃經濟當中成長起來的企業，在當時的發展過程中并沒有什么資源，我們擁有更多的是人力資源，這與萬科董事長對人才的重視是密不可分的。集團最高層有一個非常重要的想法就是要真正能夠做到企業和員工的雙贏。員工對于愿意做的事情，是可以產生巨大能量的。因此，萬科為員工開展了許多培訓包括拓展訓練，另一方面還努力為員工提供相對寬松的環境和氛圍。例如，萬科強調尊重員工的選擇權，其中之一是尊重員工選擇在不同的團隊工作，或者是從事不同的工作的權利。萬科鼓勵員工在公司內部的流動，因為萬科認為每名員工都有享受成就自我的愿望，如果是他愿意從事的團隊、愿意從事的專業、愿意從事的工作，在這樣的氛圍中其個人積極性、能量就能夠得到充分的發揮，從而對企業發揮重大的作用并取得很好的效益，實現個人和企業的雙贏。為了達到這個目的，最重要的是在企業內，鼓勵個人冒尖，鼓勵個人職業生涯得到發展。萬科多年來一直在朝這個方向轉變，逐步從技術和方法上為員工創造這樣的條件。
從目前來看，萬科還是一個年輕的公司。當然，規模的大小僅僅是企業自然成長的結果，只要團隊能夠不斷地維持好、培養好，所有目標就能夠自然而然地達到。所以，我認為，培養人是公司管理層非常重要的目標。
王壘：謝謝解總!我們知道萬科不僅在深圳，在全國都非常有影響，并不完全在于萬科的營業額，而是萬科的文化。萬科確實為員工提供了施展才華的平臺，這也是我們獲得、擁有、維護和提升組織資本非常重要的環節，有了這些，才能在長期的競爭中打敗競爭對手。
提問：剛才各位專家的觀點認為每個老總都很重視hr，但hr一定要首先證實自己的價值，我認為這對hr是很大的挑戰。hr在推行管理工具的實際執行過程中會遇到很大困難，比如績效考核、培訓管理、薪酬等模塊，尤其當hr與那些非常有個性但能夠為企業創造很大價值的員工發生沖突時，我們該怎么辦?這需要企業投入資源對hr進行培訓，而很多企業老總似乎并沒有看到這一點。
解凍：hr確實需要一個過程來證實自己的價值：第一對公司要有信心，否則盡早離開;第二對自己也要有信心。我認為無論做任何工作一定要有預見性，關于培訓，事先制定培訓計劃非常重要。參加培訓的人員接受培訓以后要回企業做演講，做團隊分享。培訓的安排不應該是老板制定，而是根據員工的實際培訓需求制定的，需要才是最重要的，效果也才是最好的。
提問：請問萬科集團的解總，您選擇人力資源部經理的條件和素質要求是怎樣的?
解凍：hr同仁首先要對萬科的文化有所理解、認同，把文化凝聚在血液當中。另外做hr還有一個目的，就是要喜歡它，認同它。萬科是本土企業，因而hr經理還需要具備很多相關領域的知識?？偟膩碚f，可以概括為三點：第一、人品、道德要非常好;第二、敏感度高;第三、能夠站在企業戰略高度理解hr。
謝文利：第一，人力資源管理一定要滲透到每一個人心中;第二，人力資源管理的意識非常重要。創業型企業更應該注重對員工的尊重，了解員工的真實想法，加強與員工的交流與溝通。還有一點我認為也很重要，就是優秀的人力資源經理要能夠在保持整體利益的情況下，在保證不出錯誤的情況下保持一定的穩定性，能夠和平地解決問題，保持團隊的團結性。這往往需要很大的智慧。
王壘：感謝各位嘉賓的精彩發言，由于時間關系，總裁圓桌論壇到這里就結束了，再次感謝所有嘉賓和各位參與者，謝謝大家!讓我們明年再會。
鋼琴即興伴奏是指用鋼琴為樂器、舞蹈或者演唱伴奏，起到對歌曲進行襯托和補充的作用，是一門新出現的學科。在中小學音樂教學中運用鋼琴進行即興伴奏，能夠有效提高樂曲的韻律感和節奏感，能夠有效營造音樂教學氛圍，提高學生的音樂體驗，激發學生興趣，提升教學有效性，提升學生的音樂水平，是中小學音樂教師必須具備的能力。
中小學音樂教學有著自己獨特的內容，它不同于中小學數學、語文等學科，它雖然也有具體的理論知識，但更注重學生精神層面的感受、注重激發和培養學生的藝術能力、注重培養學生創新能力、想象力和審美能力。而鋼琴即興伴奏能夠將音樂作品風格、所表達情感準確的表達出來，提升音樂效果，為學生營造一種濃厚的音樂氛圍，能夠給學生帶來輕松、自由和愉悅的感受，將學生帶進美妙的音樂世界，能夠陶冶學生的情操，豐富學生的精神生活，能夠有效提升學生的學習狀態，提升教學效果，促進學生音樂水平的提高。比如，在組織初中學生歌唱《江河萬古流》這首歌時，我根據這首歌表現的動態、情感、意境和音樂形象等，運用加花形式，用鋼琴為學生進行即興伴奏。我發現課堂教學氛圍變得活潑、靈動、富有趣味，學生們興致盎然，表現非常積極，發揮的也很好，而我也受到這種教學氛圍的感染，靈感不斷涌現，這節課的教學效果非常好?？梢?，鋼琴即興伴奏能夠為學生營造一種良好的氛圍，能夠有效提高教學有效性。
一方面，在中小學音樂教學中，無論是演唱還是樂器演奏，都需要控制音高來解決音準問題。音準依賴于樂器、彈奏者的技巧、中小學生敏銳的聽覺和適宜的教學環境。而鋼琴本身就是一種深受喜愛的優良樂器，鋼琴即興伴奏能夠為學生營造一種良好的氛圍，能夠幫助學生更好地把握音準。另一方面，每一首音樂作品都有自己獨特的風格和音樂情緒，而這些是借助節奏和節拍體現的。學生在學習演唱音樂作品的時候，常常不能準確把握音樂節奏和節拍，不是慢半拍，就是快半拍，總是唱不到“點”上，導致歌唱出現失誤。鋼琴伴奏清晰、明了、節奏感強，能夠給學生帶來新的聽覺體驗，能夠幫助學生更好地把握音樂節奏和節拍，促使學生更好地歌唱音樂作品，感受音樂的美妙，享受音樂，學習音樂相關知識，提高藝術修養。
中小學音樂教師在運用鋼琴進行即興伴奏的時候，要充分了解音樂作品的風格、所表達的思想感情等等，恰當選擇伴奏音型，這可以給學生帶來不同的情感體驗，可以有效激發和調動學生的情緒，激發學生的學習論文范文，提高學生的分析能力、鑒賞能力和審美能力，讓學生更好地把握音樂知識，提升學生的音樂水平。比如，在對類似于《小機靈之歌》、《豐收之歌》、《歌唱美麗的家鄉》、《在希望的田野上》等比較活潑、歡快、輕松的歌曲進行伴奏時時，可采用分解和弦伴奏音型；在對類似于《讓世界充滿愛》、《楓橋夜泊》、《枉凝眉》等比較深沉、悲壯的抒情歌曲進行伴奏時，可采用琵琶、柱式和弦伴奏音型等等，這可以有效增強音樂作品的韻味，提高音樂作品的藝術表現力，提高音樂作品的魅力和感染力，讓學生更加明確音樂作品的情感和意境，能夠幫助學生更好地理解音樂作品，提升學生的音樂水平。
又如，《保衛黃河》這首歌曲，它表現出的意境是渾厚、有力、寬廣、雄壯、積極向上的風格，我選用柱式伴奏音型進行鋼琴伴奏，使得整個音樂聽起來更有韻味，更加有感染力。學生深受這種這種鋼琴伴奏的感染，陶醉在音樂世界當中?？梢?，合適、恰當的鋼琴音樂即興伴奏能夠有效感染和調動學生的情緒，幫助學生把握音樂作品的情緒，豐富學生的情感，讓學生深入的了解音樂作品和音樂知識，提高學生的音樂藝術修養。
音樂鑒賞是提升中小學生音樂水平的主要方式之一，是音樂教學的重要組成部分。通過音樂鑒賞，讓學生接觸形形色色的音樂作品形式，能夠有開闊學生的視野，豐富學生的情感，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創新能力。以往單一的音樂鑒賞形式不利于學生音樂藝術修養的提高，而鋼琴的音域具有寬廣性的特征，音色具有多層次性、交響性和多樣性的特征，具有獨特性，加入鋼琴即興伴奏，可以彌補傳統音樂鑒賞的不足，可以加強音樂的視聽效果，提升教學效果。
舞蹈教學也是中小學音樂教學的重要組成部分，教師常常讓學生踩著音樂點反復練習某個舞蹈動作，以便提高舞蹈動作和音樂的配合度。一直播放伴奏音樂顯然有些浪費時間，而鋼琴即興伴奏具有靈活性，不僅可以隨時彈奏某一段音樂，還可以根據學生情況調整速度，最大限度的滿足學生舞蹈需求。
學校常常有一些文化類活動，會涉及歌唱伴奏的問題。因為有些歌曲存在沒有伴奏譜，或者雖有伴奏譜，但是定調不合適，不適合學生唱等等問題，導致一些表演無法正常進行，鋼琴即興伴奏恰恰可以解決這些問題，保證文化活動的正常進行?？梢?，鋼琴即興伴奏對提升各類音樂教學形式和文化活動的效果具有重要作用。
很多中小學音樂教師認為鋼琴即興伴奏就像襯托紅花的綠葉。其實這種認識是片面的，鋼琴即興伴奏是一門獨立的學科，有著自己獨特的藝術價值，沒有鋼琴伴奏的音樂教學會失去很多生機。鑒于此，中小學音樂教師要充分認識到鋼琴即興伴奏的重要作用，要不斷提升自己的彈奏能力、創新能力和移調能力，以便更好地發揮鋼琴即興伴奏的積極作用，提升學生的音樂水平。
[1]王真.鋼琴即興伴奏能力的培養方法探討[j].陜西教育（高教）,2016（11）。
[2]孫健,費承鏗.一個被忽視的鋼琴即興伴奏專家[j].北方音樂,2017（01）。
[3]劉亞偉.試論鋼琴即興伴奏的音型與應用[j].通俗歌曲,2015（11）。
對領導干部而言,情商十分重要.情商能力體現為自我認識能力、理解平衡能力、自我激勵能力、控制情緒能力和人際關系能力.領導者要提高自身執政能力,必須要講學習、講政治、講正氣、善協調、常激勵和多寬容,加強鍛煉,不斷培養,努力提高情商素養,全面完善自我.
作者：玉明金作者單位：中共崇左市委辦公室,廣西,崇左,532200刊名：桂海論叢英文刊名：guihaitribune年，卷(期)：200420(6)分類號：b825關鍵詞：情商領導干部活動培養運用
21世紀進入以知識為基礎的新經濟時代,信息改變了資本的屬性,知識成為最寶貴的資源、最重要的資本.經濟增長已從資源消耗型轉為知識技術型,知識成為經濟增長的'主要因素.企業持續發展,必須與時俱進,不斷對自身進行調整,也就是說,企業必須不斷學習.因此,創建學習型企業已是大勢所趨.本文就學習型企業創建的必要性與操作性作一些探討.
作者：高少波作者單位：廣西玉林制藥有限責任公司,廣西,玉林,537000刊名：大眾科技英文刊名：dazhongkeji年，卷(期)：”"(2)分類號：關鍵詞：
《幼兒園教育指導綱要》指出：”培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！岸蝾愑螒蛞恢笔呛⒆颖容^喜愛的活動，其在幼兒園戶外活動中占著主導位置。它將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的游戲之中，在激發幼兒運動興趣，促進幼兒運動能力發展、運動情緒發展以及適應環境能力各方面發展具有獨特的作用。
一、球類游戲給幼兒發展帶來的益處。
（一）球類游戲中給予孩子更多的愛。
孩子很單純，但有豐富的情感、自己的感受，每個孩子都渴望老師的關注和鼓勵，老師一個小小的動作、一句鼓勵的話語、一個肯定的眼神、一個友好的微笑，都是孩子們心靈的撫慰，激起他們美好的情感。美國心理學家詹姆斯說過：”人性最本質的愿望，就是希望得到別人的贊賞“,所以教師要參與到球類游戲中，發現孩子們的閃光處并表揚，或給予能力差的孩子更多的鼓勵及幫助[[1]].例如，在游戲中，有的孩子跑接球但是沒接住時，對他說：”加油，你能行的！“有的孩子能連續拍三個球時，對他說：”你真棒，繼續加油“[[2]].在活動中，關注每位幼兒，從他們的表現來探索他們的內心，給予每位幼兒不同的鼓勵，讓他們在球類游戲中表現更出色。
（二）球類游戲中提供活動充分的空間。
球類游戲中，創造空間給他們的奇思妙想，發揮他們的創造性和獨立性。在自由活動中，幫幼兒準備了各種球及輔助工具，讓幼兒充分發揮自己的想象，想出各種不同玩球的方法，可以一個人玩的、兩人合作的、多人集體玩的，越多越好結果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，用球桿趕球，雙腳夾球走，有的你拋我接，雙人夾球走，自拋自接球，繞障礙趕球在探索的過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經驗。
（三）球類游戲中提高幼兒成功的體驗。
不斷的給幼兒成就感，提高幼兒的成功體驗，在一定程度上成就感能激發幼兒的能力，取得更大的成功，雖然短暫偶然的成就動機不能根本改變幼兒的自信心，但是多次重復的成功體驗必然會影響和促進幼兒自信心的形成。
（一）進行積極的評價。
幼兒是通過別人的眼睛來認識自己的，所以成人的`評價對幼兒的志向、情感、行為起著非常重要的作用，在球類游戲中，我們不單單可以用語言來表達對孩子的贊許，還可以通過很多非言語的方法來進行評價[[3]].
（二）創設豐富環境。
豐富的游戲環境包含兩個層面，一方面是指有足夠的游戲空間場地、多樣性的游戲材料、充足的游戲時間和一定數量、富有個性的游戲同伴等，這是開展游戲所必備的條件；另一方面是指游戲環境要具有刺激性，不僅在數量上能滿足幼兒的需要，在質量上也要滿足幼兒不斷變化的需求[[4]].因此，在創設球類游戲環境時它既要是幼兒熟悉的環境，又要有能引起幼兒主動積極探索的空間。
幼兒園不同年齡段幼兒的經驗和發展水平有很人差異，教師創設的球類游戲應體現出年齡的層次性。小班游戲相對簡單，以便使幼兒愿意與人交往從而使交往技能的愿望得以實現；中、大班球類游戲與幼兒逐漸發展的認知能力和社會交往能力相適應，因此，幼兒園游戲環境的創設必須體現幼兒的小同年齡層次要求。
三、有效指導幼兒球類游戲活動。
（一）根據教學活動的內容和要求。
創編和改編一些符合幼兒年齡特點的有趣球類游戲，使幼兒積極愉悅地投入到學習活動中，在編制球類游戲時，可以設計各種形式的活動，如少數人玩、多人玩、分組玩、集體玩的游戲，如在游戲飛舞的彩球”中，幼兒既可以自己玩，又可以結伴玩，還可以進行小組傳球比賽、這些游戲既可以提高單位時間內幼兒的學習密度，又能適應不同個性、不同發展水平幼兒的需要。
（二）利用游戲培養習慣。
教師要利用球類游戲，在幼兒玩耍過程中，培養幼兒良好的良好的習慣，養成愛動腦筋和遵守游戲規則的好習慣。教師要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探索如何將孩子們需要學習的內容巧妙滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，提升學習效率，培養良好習慣，實現娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉悅學習、健康成長。
球類活動，幼兒園在開展球類游戲活動時，要為孩子們努力營造的氛圍，為球類運動的開展提供了良好的環境。在各類球類游戲活動中，無論是教師還是幼兒逐步形成了樂觀向上、團結合作、堅強勇敢等個性心理品質，從而增強了教師在實際工作中不斷學習、研究的意識，提高了教師們教笠研的能力，更是激發了孩子們學習的熱情，養成多種良好的品質，提高了幼兒的綜合素質。
參考文獻。
“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展?！边@是黨的十六大提出的關于全面建設小康社會的重要目標。創建學習型企業是應對新世紀的各種挑戰，適應社會發展趨勢，提高企業綜合競爭力的迫切需要，是時代賦予的歷史使命。當前，我市電力系統正在著手開展創建學習型企業、爭創學習型班組、爭做知識型職工活動，為增強麗水電力的綜合實力，保持競爭優勢，弘揚創新精神，實現可持續發展做著大膽的實踐和探索。眾所周知，創建學習型企業是以增強企業學習力、提高群體智商為核心的，其中“以人為本”、強調“群眾性”全員參與和“團隊學習”是其基本特征。工會作為群眾性組織，應當順應時代發展和企業進步的要求，充分發揮自身的組織優勢，積極參與學習型企業的創建活動，為提高全體職工的綜合素質，促進人的全面發展，進而推動我市電力系統物質文明、精神文明、政治文明的全面發展而發揮應有的`作用。
一、工會組織在學習型企業創建活動中的定位與要求。
創建學習型企業是一項系統工程，為了實現企業的共同愿景，需要企業各部門和全體員工的共同參與。工會是代表職工利益的工人階級群眾組織，在維護職工合法權益、提高職工整體素質方面具有不可替代的作用；同時，工會也是企業整體的有機組成部份，企業的共同行為離不開工會的支持和響應。因此，工會組織必須在學習型企業創建活動中找準定位，責無旁貸地擔負起在創建學習型企業、培養知識型職工中應盡的職責。
推進工會工作不斷創新的需要?！豆ā分赋觯壕S護職工合法權益是工會的基本職責。職工的合法權益除了勞動權、原創：健康權、休息權以及酬勞權等基本權外，還包括了學習權、受教育權和發展權等法定權利。工會通過創建學習型企業這個活動平臺，為廣大職工深入有效地開展學習活動，不斷提升學習力創造條件，爭取支持，形成氛圍，這也是工會維護職工合法權益的具體體現。工會應當為廣大職工創造良好的學習環境，利用職工圖書室、網絡培訓基地等學習培訓資源，組織職工開展讀書小組、學習沙龍、主題論壇、課題研討和培訓講座等形式多樣的學習活動；工會還應當為職工開展學習活動爭取企業各方面的支持，有效整合企業各種資源和力量為學習活動服務，使職工充分享有學習權和發展權。通過維護合法權益，不斷增強職工的學習能力、創新能力、競爭能力和創業能力，使職工綜合素質的提高與企業綜合競爭力的增強形成良性互動局面，為工會工作在新的歷史條件下取得創新成果找到突破口和著力點。因此，工會組織必須積極參與學習型企業的創建，把創建工作作為工會履行基本職責、創新工會工作的重要內容來抓，而不能只是甘當“配角”，不求所為。
（二）、充分認識參與創建學習型企業活動是工會教育引導職工更新觀念、提高素質，適應電力體制改革和市場競爭態勢的需要。教育職工不斷提高思想道德、技術業務和科學文化素質，建設有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。這是《工會法》賦予工會組織的基本任務之一。工會作為黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，也肩負著協助黨委開展職工思想政治工作，培養高素質職工隊伍的重任。當今世界，高新技術迅猛發展，科技進步日新月異，特別是市場經濟的深入發展和就業競爭的加劇，使職工群眾提高自身適應能力的愿望和要求更為迫切，學習知識、技術和業務的熱情空前高漲。為適應社會主義市場經濟發展和電力企業改革深化的要求，工會組織必須提高對學習型企業創建活動的認識，在當前和今后相當長時期內把創建活動作為重要載體，以學習來幫助職工更新觀念、以教育來提高職工的職業道德水平，努力造就新一代學習型、智能型和知識型職工隊伍。
鋼琴即興伴奏是伴奏者在掌握充分的樂理知識和演奏技能以后形成的一種特殊的綜合能力。教師是否具備這種能力直接影響了音樂課的質量，通過在音樂的教學活動中開展鋼琴即興伴奏，不但能幫助中小學生在音樂上提升興趣，更能促進音樂教育的發展。
中小學音樂課堂的大部分內容是教學演唱，在很多學校的音樂課堂上，教學演唱都是老師唱一句，學生學一句，然后再通篇唱一遍，歌曲的伴奏往往是磁帶伴奏，或者是錄音伴奏，有些甚至沒有伴奏。如果在教學過程中增加了鋼琴即興伴奏，那么會大大的提升這節課的質量，音樂課的教學目的并不只是讓學生學會了唱某一首歌，而是能夠培養學生的發聲練習，沒有鋼琴的伴奏就沒有一個音準的標準，教師很難把握學生是否發音正確，即使可以把握音準，也無法帶動學生對歌曲的情感控制。所以，鋼琴伴奏十分重要，有利于培養學生的藝術感染力。
除了教學演唱之外，中小學音樂課堂的另一個主要內容就是音樂欣賞。音樂欣賞主要是通過聆聽的方式，讓學生感受音樂的美，提升學生的音樂素養，開拓學生的音樂視野?，F在音樂的課堂在音樂欣賞部分多采用錄音播放的形式，我認為這樣的方式意義不大，學生很難去認真地聽音樂中的恢宏和大氣，采用鋼琴即興伴奏，教師向學生展示音樂欣賞的臨場即興演奏，首先就提起了學生的興趣和好奇心，另外，鋼琴是樂器之王，其音色多樣，層次多樣，自帶交響，音域寬厚，通過鋼琴演奏能夠使學生更加融入進音樂。例如，古曲《春江花月夜》，這首曲子古風濃厚，演奏的樂器是古箏，很多時候我們并不能滿足在課堂上提供所有的樂器，但通過鋼琴演奏都可以進行高度的還原，激發學生了解音樂創作的背景和對音樂的理解能力。
在中小學的音樂課堂上，我們偶爾會讓學生隨著音樂節拍進行律動和搖擺，不用多么規范，只跳自己想跳的，以此來活躍課堂氣氛?；蛘咴谝恍┪璧概啪毜倪^程中，針對某一段動作進行推敲和編排時，都可以采用鋼琴即興伴奏。即興伴奏相對于平時的電聲媒體伴奏優勢很大，不但可以根據教學情況隨時調整節奏的快慢，還能使學生在有力度的、有節奏的伴奏中使形體和音樂進行結合，讓學生融入音樂節奏，更好的構建音樂片段和音樂結構。
隨著新課程的'改革，我們在教育上更注重提高學生的核心素養問題。不再拘泥于課本，而是將所學知識帶進實踐活動中。所以，現在有很多中小學校都定期舉行校園文化節、藝術節等活動，這些活動上一定少不了音樂。例如，朗誦表演時，配合朗誦情節的跌宕起伏配上合適的鋼琴演奏，可以讓朗誦者情感充沛，傾聽者入情入境。在一些小品表演上，配上鋼琴伴奏，烘托氛圍，使表演情節更真實，人物刻畫更立體，學生表演起來也更加過癮，為作品起到畫龍點睛的作用。
通過鋼琴即興伴奏，教師和學生之間仿佛架起了一道溝通的橋梁。師生之間通過音樂的語言進行交流，使課堂更加有趣。例如，教師可以彈奏一段音樂，作為上下課的指令、也可以作為“再唱一次”的提醒，師生之間形成一種默契，中小學學生在這樣的演奏的渲染下，能夠更容易的接受和理解音樂。
1、提高學校、家長、學生對于音樂學習的重視。
我國的教育方式是應試教育，在非藝術類的考試中幾乎用不到音樂，所以，普遍的中小學教育情況是對音樂課的課程編排很少，很難得到重視。我們經常說要培養全面發展的人才，孩子是祖國的花朵，我們必須讓他們在成長的初期能夠吸收到多種養分。因此，教師、家長、學生要配合學校一起提高對音樂學習的重視程度，給學生充分的資源和空間學習，讓他們有自主學習的能力，自主選擇興趣愛好的意識，提升學生的藝術鑒賞力。
說到鋼琴即興伴奏，沒有鋼琴怎么伴奏，學校應該為音樂教學配備相關的教學設施，例如：鋼琴，舞蹈教室、排練廳等等。這些是實現音樂在教學中得到重視的硬性指標。另外在教學過程中，教師要提前規劃好整堂課的進度，該用鋼琴即興伴奏時再用，不能太多，也不能太少，另外伴奏的歌曲也要合時宜，否則給學生造成混亂的感覺，教學質量反而適得其反。
3、提高音樂教師的個人能力，強化師資力量。
為了使鋼琴即興伴奏在音樂教學活動中更加順利開展，音樂教師要不斷強化自己的個人能力，不斷學習音樂相關知識，學校在引進教師資源時，必須對教師的個人能力進行綜合考量，特別是在鋼琴即興伴奏上，這是每一位音樂教師都應該具備的。我國改革開放和新課改以來，學校的音樂教育越來越受到中小學教育的重視，因為社會在進步，人們的思想也在不斷變化，這個社會需要多樣化、綜合性的人才。我們在學生的教育上，充分認識鋼琴即興伴奏在音樂教學過程中的重要作用，同時也要“應時而變”，通過鋼琴即興伴奏的廣泛應用，幫助學生學好音樂，愛上音樂，從而提升學生的藝術審美和創新素養。
1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。
2、體驗猜想游戲的樂趣。
【活動準備】。
1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
【活動過程】。
一、第一輪游戲。
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3、猜動物的`小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?
主要關注：
活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。
教學策略：
當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。
二、第二輪游戲。
利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。
玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。
主要提問：
1、現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?
主要關注：
1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略：
1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。
2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：
(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸游戲。
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?
活動準備：
1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。
2.各種標志圖。
活動過程：
1.時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目?！?/p>
2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著，動作)，還有一個非常特別之處你們發現了嗎?(衣服上帖了標志圖)。
師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎?(這是什么標志，表示什么意思?)。
3.認識新標志。
師：“告訴我，這上面畫著什么?表示什么意思?”
“為什么要設立這些標志?標志有什么作用?”
4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么?人人都應該遵守標志的要求。
5.延伸：(1)你還在哪兒見過什么樣的標志?它表示什么意思?
(2)你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志?
活動由來：
目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實昌平區教委關于安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。
活動目標：
1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
3.鼓勵幼兒完整語句講述。
在藝術世界里,音樂是最善于表達、激發情感的.藝術.它可以使幼兒興奮,也可以使幼兒鎮靜,消除緊張情緒,獲得情感的平衡.音樂可以促進幼兒情感的發展,培養幼兒的基本音樂能力和感、知覺,協作的意識與技能,規則意識等,從而使幼兒的思維、觀察、記憶、想象等認知能力得到發展.
作者：陳暉作者單位：蘭州軍區總醫院幼兒園,甘肅,蘭州,730000刊名：絲綢之路英文刊名：silkroad年，卷(期)：“”(12)分類號：g613.5關鍵詞：音樂教育藝術表達幼兒教育
一、初中美術社團的組織形式，有利于學生綜合實踐能力的培養。
現代教育要求在學科綜合理念下，使學生橫向運用知識的能力也可以得到充分的發揮，由此產生知識遷移的正向效應。因此新課改要求美術教學必須做到“以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯……”即重視學生的綜合實踐能力的培養。
動漫社團活動是將美術課與其他活動課完美結合的有益形式，它包含著創造、審美、勞動技術、科學技術、衛生、行為習慣等內容。在動漫社的組織中我們讓學生以小組形式學習動漫知識，通過因特網以及動漫網頁等渠道獲取信息，并收集、整理、歸納所學知識，用多媒體形式與全班同學分享研究成果。其次，學生以小組形式完成動漫創作，借助多媒體器材運用美術或藝術的形式(如繪畫、雕塑、剪紙、表演等)進行各種動漫活動，表現他們自己的理想和生活，同時體會動漫的藝術魅力，嘗試不同學科知識之間的相互綜合，深化對不同學科知識之間相互關系的思考。最后，展示藝術作品進行多維的評價。
學生從生活中選擇主題，描述、表現、設計反映自我感受的動漫作品，編寫動漫劇本，設計表現主題的動漫表現手法，提高學生綜合思維，綜合發揮信息技術的功能;社團活動在動漫教學的大前提下，內容涉及信息技術、美術、文學、時事、科學等多領域和知識、技能、情感、態度、價值觀、行為習慣等素質的綜合培養。
通過動漫社的活動，學生在欣賞、創作動漫的同時進行交流和表達，在愉悅的環境中，學生思維得以發展，繪畫技能得以提高，鑒賞能力得以較快增強，正確世界觀得以逐步形成，對促進學生的全面發展起到了積極的作用。
二、初中美術社團的教學輔導，有利于學生美術技能技巧的掌握。
眾所周知，美術技能技巧的學習和掌握非一朝一夕之功，需要大量的練習和實踐的體驗。而目前初中的美術課每周只有一節課時，時間短，不能保證美術學習連貫性和有效性，導致初中學生的美術學習只能是走馬觀花，根本談不上技能技巧的學習和掌握。學生在長期的“眼高手低”的失落狀態下逐漸消磨了意志，失去了學習的興趣。
動漫社團在組織活動上采取了在美術課程學習的基礎上，進一步結合社團活動和二課堂活動作為輔助，采用集中輔導與業余創作相結合的方式開展活動。社團活動利用每周三、周五兩個中午時間，主要以講座的形式向成員介紹動漫的知識，傳遞動漫信息，欣賞動漫作品并進行動漫的創作，有效地拓展了教學空間，解決了美術課教學課時太少的問題;又通過辦簡報、開網站、閱雜志、搞活動等靈活的形式成功地實現了教學互動，促進了學生自主學習。在動漫社的教學活動中，還可以對不同層次的學生分別進行有針對性的輔導。對需要幫助的學生，制定幫扶計劃，由能力強的學生定點進行幫助輔導，并保證一定的作業量，以數量帶動質量的提高;對高材生，則有針對性地提出更高的標準和要求，加強其技術技巧的輔導。
三、初中美術社團的活動開展，有利于學生創造性能力的培養。
動漫的創作有一點與其它美術作品不同的是，動漫在注重技法的同時，更講究原創精神，更講究構思，其它的美術作品更多關注的是技法，有的構思相同的或者有的臨摹的作品，只要技法不錯也可以發表，但動漫則不行，動漫更講究獨立的構思。動漫的藝術特點決定了它不同于其他繪畫技巧的學習，它首先更側重于思想的敘說性、深刻性和開放式的思維活動，它要求孩子們細致觀察生活，捕捉和挖掘帶有深刻思想亮點的情節，用夸張的造型、幽默的手法來表達自己的想法及觀點。動漫創作的過程其實就是一種創造的過程。動漫教學就是引導孩子們在學習、創作的過程中全面掌握動漫的一般創作規律，從而提高孩子們的創造能力。動漫社團活動通過開發與學生生活經歷密切相關的學習內容，在培養學生的思維品質，發展他們的創新思維能力方面取得了較好的成效，依靠研究推動了學校的美術課外教育質量的提高和學生綜合素質的提高，學生的創造性思維得到了極大的提高，產生了一批有質量有水平的作品。學生動漫作品不僅填補了本地兒童美術作品中的空白，而且連續在各級比賽中獲獎，在各級刊物上發表。
隨著信息時代的到來，各種媒體的相繼出現，使得原有的一些美術教育資源已不能有效地滿足新時期少年兒童的需要，因此必須深人挖掘美術教育資源。動漫藝術是深受廣大青少年喜愛的文化藝術，它正以前所未有的速度塑造著我們的新一代。動漫對于設計富有活力的美術教育課程是一個很大的資源。
筆者所在學校自以來，一直將動漫活動作為培養學生創新意識和創造能力的重要教學活動，長抓不懈。采用動漫社團的組織和管理，可以在不影響正常教學的前提下，獲得更為靈活的研究陣地。所以“開發動漫教學資源的美術教育研究”是我們在長期的社團組織和管理實踐的基礎上進行的，并隨著課題研究的開展根據學校實際情況積極探索新的活動模式，在實踐中把社團活動與科研緊密聯系起來，在活動中搞科研，以科研促動漫活動。
在組織和管理學校動漫社的過程中，我們緊密結合中小學學生的年齡特點，結合學生智力水平的不同層面，相應安排適合不同層次學生的動漫教學課程資源，使學校美術教育開發出與學生生活經歷和興趣愛好密切相關的學習內容。通過實踐，課題組收集了一部分有研究價值的作品與文字資料，開發出可以靈活、互動、符合學生思維和接受能力的教學內容，形成了一整套較為完備的動漫教學課例體系。
學校課外美術教育是學校美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續。通過動漫社團的課外美術教育活動，有效地探討了動漫教學活動符合初中生特點的諸多內容和形式、動漫教學活動與其它學科間的聯系以及動漫教學活動與學生世界觀、價值觀形成的關系，在培養教師的科研精神、科研能力，提高業務水平、業務素質上取得了積極的成果。實踐證明，在初中階段學生中開展社團形式的動漫課外美術教育活動，對豐富和活躍初中生的生活，開闊視野，增長知識，開發智力，激發美術學習興趣，提高實際動手能力，提高學生對周圍生活中美的感受力和造型的藝術表現力，培養創新精神和創造性能力，培養學生專心致志、克服困難、團結協作等良好個性品質，都有十分重要的意義。
摘要：美術是素質教育的基礎，美術教學能夠培養學生審美能力，使學生的藝術細胞得到發展，尤其是初中時期的美術教學，對提高學生對美術的認知有著十分重要的作用，而合作學習使學生在合作中不斷摸索與學習，在合作中學生充分發揮其想象力，發散思維解決學習中的困難，有效培養了學生創造力，并在美術合作學習中提高了學生對美術的鑒賞能力。
關鍵詞：合作學習；初中；美術教學；應用。
初中美術教學現狀中存在眾多不足，在美術合作學習中缺乏相應的合作學習條件與氛圍等，導致合作學習效果不理想，同時合作學習內容也不能滿足學生的學習需求，這在一定程度上阻礙了學生合作學習興趣的產生，無法使學生積極參與到合作學習中，不利于初中美術教學的發展，因此，本文分析了初中美術合作學習應用現狀，并提出了合作學習在初中美術教學中的應用。
一、初中美術教學中合作學習的應用現狀。
首先，合作學習內容是影響學生合作學習興趣的關鍵，目前初中美術教學合作學習現狀存在合作學習內容制定不科學的現象，進一步使學生對合作學習內容缺乏興趣，導致合作學習效果不佳，初中美術教師在設置合作學習內容時沒有按照學生的能力水平與個體差異化進行，將合作學習的內容固定在教學任務上，部分教學內容過于復雜，部分學生對過于復雜的合作學習內容缺乏耐心，還有些教學內容難度較大，使學生在合作學習中常常遇到困難不知如何著手解決困難，嚴重打擊了學生學習的積極性，又有些教學內容過于簡單，根本就無法激發學生的學習興趣，合作學習內容的設置影響了學生的積極性[1]。其次，合作學習的形式比較單一，合作學習的特點不突出，大多數的美術合作學習都在傳統教學基礎上進行，在教師滔滔不絕的講授之后，使學生進行簡單的合作討論，這種合作形式仍然擺脫不了被動學習的局面，使學生在合作學習中缺乏自主性和創造性。第三，初中美術教學中學生缺乏合作學習的環境與合作學習的機會，部分初中美術教學課堂空間有限，在有限的空間內，學生無法開展合作學習，有些學校雖然有足夠的合作學習空間，但，教師認為初中學生自我約束能力較差，一旦給他們合作學習機會，學生勢必會利用學習機會開小差做其它事情，因此，教師為了維持課堂秩序，沒有為學生創造合作學習的機會，不利于學生合作學習意識的培養。
1、科學設置合作學習內容。
科學設置合作學習內容是保證合作學習有效開展的關鍵，因此，合作學習在初中美術教學中的應用，需要初中美術教師根據美術教學內容以及學生學習需求，科學設置合作學習內容[2]。例如，在初中美術《勞動―人類創造力的源泉》教學中，教師應通過“觀賞與描述”部分為學生創設合作學習內容。教師先為學生搜集一些國內外有關勞動的美術著作，通過多媒體進行展示，使學生對畫中勞動人民進行觀察，觀察每一幅畫面中不同勞動者的形象與神態，之后教師再使學生合作學習，合作學習的內容是，使小組學生分別對“清明上河圖”中的勞動人民進行觀察，并記錄下不同人物的不同勞動對象、人物形象與神態，學生在教師引導下開始觀察著作，對清明上河圖中一千多個人物進行觀察和記錄原本是一項比較復雜的任務，但由于畫面中每個人物都不同，這使學生產生了興趣，學生積極參與到合作學習中，在完成任務的過程中，學生掌握了一些人物繪畫的基本要點，有效的加強了合作學習效果。
2、創新合作學習形式。
傳統、單一的.合作學習模式，會使學生對合作學習產生厭倦心理，因此，教師應不斷創新合作學習模式，通過豐富的合作形式提高學生合作學習的積極性[3]。例如，在初中美術《我們的畫展》教學中，教師可以將學生科學分成兩組，每組學生設計一個畫展方案，看哪一組學生設計的好，教師就考慮借鑒哪一組學生的方案為學生們開辦一個小型畫展，兩組學生在教師的指導下，課下分別通過各種途徑，翻閱與查找有關畫展設計的案例，并根據學校美術教學具體情況，進行畫展設計，在畫展設計時充分結合小組每一位學生的設計建議，最終將小組學生科學、合理的建議一并體現在畫展設計方案中，最后將方案交給教師，使教師公平、公開的對兩組方案可行性進行評論，教師評論時允許兩組學生參與其中發表自己的獨特見解，最終定奪方案，教師也可以將兩組方案中的優點取出，設計一個更加全面的方案，該合作學習形式充分提高了學生學習的積極性，也體現了以學生為主體的美術教學目標。
3、創造合作學習氛圍。
創造合作學習氛圍主要從兩方面入手，首先，學校應重視美術教學，為學生合作學習創造條件，增加美術教室的面積，為學生提供一個明亮寬敞的美術教師，此外還要配置配套的美術教學設施，使學生在良好的環境中學習美術。其次，美術作為一門素質學科，不應單純的以提高學生認知能力為主，還要重點培養學生的合作學習能力與鑒賞能力，教師在教學中要為學生不斷創造美術教學條件，為學生提供一個相互交流與學習的平臺。例如，在初中美術教學中，教師應在課前為學生創設知識鞏固合作機會，在教學過程中，使學生相互展示美術作品，并對彼此的作品進行賞析，客觀的提出對對方作品的看法，在課后，教師要科學合理的布置小組學習任務，使學生養成合作學習的習慣，以此培養學生合作學習能力，久而久之，學生在教師的引導下逐漸產生了自主合作學習的欲望，在自主合作中不斷學習彼此優點，完善美術學習能力，有效提高了初中美術教學效率。綜上所述，合作學習在初中美術教學中的應用，使學生在合作中學習與欣賞美術，提高學生對美術的認知程度與學習積極性，使學生在合作學習中感受實際操作的快樂與成就感，以此加強學生個性化發展，全面培養學生綜合素質，為提高初中美術教學效率奠定堅實基礎。
作者:羅甫坤單位:貴州省黔西縣甘棠中學。
參考文獻:。
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席慕蓉說，“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想?！边@一年我帶的班級有49位同學，其中46位是獨生子女。不言而喻，在平時的家校聯系中的，家長們最關注的是孩子的學習成績，而在和學生的交流中，他們也都吐露了自己的心聲，爸媽不了解自己、不關心自己，他們只知道成績。
思忖之后，我覺得自己除了班級管理、學生思想教育之外，該做些什么了，我得更好地讓學生健康成長、全面發展！有句話說“好家長成就好學校，好家長成就好班級”，我決定為家長搭建一個交流和學習的平臺，拉近我們學校和家長之間的距離，融洽家校關系，讓家長們更好地關注子女的成長。
在班級家長群里，我發出了這樣一條倡議：“爸爸媽媽們，今天我給大家推薦幾本好書，有空的不妨讀一讀，相信你會有意外的收獲！……”
“班主任，是什么書？”
“龍應臺的《孩子，你慢慢來》，還有《傅雷家書》?！?/p>
……。
一周后?！安恢雷x過的`爸爸媽媽是不是有所收獲？孩子們最近的閱讀任務是《平凡的世界》，周末放假，爸爸媽媽們可以和孩子一起交流下讀書心得！”
“讀完龍應臺的文章，我覺得自己要給女兒一定空間，適當留白可能更有利于她的成長！”
“讀完《傅雷家書》，我也有一種給兒子寫家書的沖動了！”
……。
兩周后?！跋轮芤话鄷n，咱們班會組織一次讀書分享會，哪位家長有空一起來分享一下自己的收獲？”……沒人回復。
突然，電腦右下方有一個小窗亮起?！鞍嘀魅伟?，其實這段時間的閱讀我寫了點《孩子，你慢慢來》這本書的讀后感，就是不知道寫得怎么樣？還有，如果我女兒同意的話，我倒是挺想來參加你們的分享會的?！边@是咱們班張媽媽的留言。
“非常歡迎您的加入，我想同學們一定特別歡迎您的到來！”我知道，張媽媽和女兒的關系一直比較緊張，母女倆都屬于不肯讓步的那種，小張在日記里講過很多次，埋怨媽媽不理解自己。
周一班會課上，班級同學進行了三本書的閱讀交流，《平凡的世界》《麥田里的守望者》《一個人的村莊》，同學們的交流很活躍，孫少安、孫少平的形象讓大家感覺很激勵，霍爾頓這個守望者讓大家看到了無限的遠方……張媽媽的到來讓同學們很驚喜，她先帶來了一封給女兒的信，之后跟同學們談了自己讀書后最深切的感受，她說要做一個愛閱讀的媽媽，做一個關心女兒的媽媽。這一次的讀書分享會很成功，結束時我給了張媽媽一本《正面管教》的書，她也表示回家后會好好讀一讀。
之后，在我們班的家長群里，我又建議有條件的家庭每周固定有一段父母與孩子共同閱讀的時間，甚至后來在家長會后進行了部分家長的讀書交流活動，共同閱讀、共同分享閱讀心得。從《父母改變·孩子改變》這本書的閱讀開始，有家長說在自己的閱讀和別人的閱讀中明白審視只有自己變得更好，孩子才會跟著變得更好?！把越滩蝗缟斫?，身教不如境教”，為了孩子的成長我們班的家長正在改變自己，愿意花時間、愿意學習，特別欣喜地看到那段時間里學生家庭中融洽溫馨的學習氛圍。
去年6月，當這一屆學生進行畢業典禮的時候，小張媽媽意外地出現在禮堂的門口。小張高考成績很不錯，這一次填報的是師范專業，張媽媽從包里拿出了一本林清玄的書，“知道老師喜歡讀散文，我買了兩本，一本我讀，一本送給你讀，回頭我們再交流讀后感??！”接過林清玄的這本《歲月靜好，不忘初心》，裝幀很精致。想來，我一直買一些書送給學生和家長，但這一回我是生平第一次收到家長送的書。書里夾著一張紙條，上面寫著“謝謝老師你讓我愛上了看書，我還會和孩子一起讀書的！”
都說“腹有詩書氣自華”，讀書讓人心境開闊，思維明朗。在我們的學校教育中，閱讀也能改善親子溝通不順暢、代溝大的問題。特別讓人高興的是，小張這一對母女的關系無形中慢慢變得融洽，這和我提議的家校共讀有很大關系，張媽媽說和女兒一起閱讀、交流心態很平和；讓我暗自竊喜的是我們班的孩子包括家長形成了很好的閱讀氛圍，家長的閱讀無形中也影響到了學生的學習狀態。真的是一舉兩得的好事??！
在學習的高壓之下，在“管”與“被管”之間，往往會導致家庭矛盾升級。所以，有時候我們不能單單滿足于和家長的電話、短信聯系，也不能完全拘泥于傳統形式的家長會，我們需要動一動腦筋，想一想辦法，不急功近利，不顫顫巍巍。
在家校聯系日益重要的今天，作為老師的我們可以通過家校共讀的方式，在你來我往之間讓彼此觸碰到教育的美好，收獲到意想不到的驚喜。就像林清玄的書名一樣，歲月靜好，我們沒有理由拒絕；不忘初心，我們可以做到。
作者簡介。
嵇怡，蘇州市名優班主任蔣玉蓮工作室成員，于潔沙龍成員。就職于常熟外國語學校，常熟市語文學科帶頭人、德育帶頭人，蘇州市優秀教育工作者，常熟市師德標兵、優秀德育工作者、新長征突擊手。曾獲蘇州市班主任基本功競賽一等獎，江蘇省班主任基本功競賽三等獎。
十幾年的班主任工作中最大的快樂莫過于發現學生的成長，在經歷和見證學生成長的同時，自己也在成長和變化著。每位學生都是一顆星，我需要做的就是讓每顆星都發出耀眼光芒，守住自己最初的夢想，保持一顆平常心，做最好的老師！
要根據醫院的實際情況對患者進行分區，在不同區安排不同責任人負責護理工作，并將具體床位的護理責任落實到具體的護理人員，使護理人員明確自己的工作對象。每個護理人員負責的患者的數量有限，大概在6-8人左右。護理人員在護理過程中要對患者實施全面的護理管理，其內容要包括對患者進行必要的檢查、觀察、溝通和心理干預等，我能夠從患者的細微變化中發現問題，并及時給予處理，要做到將護理中的各項服務都落到實處。
醫院要組織護理人員進行培訓，以提高護理人員的理論知識、技術和實踐能力，要明確疾病的治療原則，并掌握有效的護理要點。護士長每天都要對護理人員的工作進行檢查，同時要詢問患者的意見以便及時改善護理服務中的不足。
3.2實行彈性排班制。
為了保證為患者提供連續性全面質量管理服務，通過調查問卷的方式與護理人員進行溝通，對排班制進行了相應調整。彈性排班制即能夠保護護理服務的質量，起到加強晨晚間護理的作用，還能夠提高醫護人員對護理工作的滿意度。還可根據實際情況安排一名協助護士來減輕夜班人員的工作壓力，同時也能夠為患者提供更便利、優質的服務。
3.3加強健康教育的開展。
為體現護理服務的個性，讓患者感受到護理人員的愛心和責任心，要能夠將全面護理管理納入到整個護理工作之中，使患者享受人性化的護理服務。同時要有計劃、有目標、階段性地對患者實施健康教育，提高患者的健康意識，使患者能夠積極地配合護理工作，并以輕松的心情面對治療，這樣即可以提高護理人員的交流能力，又可以提高患者對護理服務的滿意度。
還要保證健康教育的質量，并建立一定的制度對其進行支持和約束，讓患者了解更多的疾病知識，同時也有利于患者出院后的自我康復治療，護理人員還可以通過臨床講解，對患者的治療和康復作出正確的指導，并幫助患者養成良好的衛生習慣，不僅提高護理服務的效果還對疾病的復發起到一定的預防作用。
醫院作為患者治療和護理的場所，同時也肩負著促進患者身心健康的職責，護理人員護理工作的好壞直接影響醫療服務質量和患者的康復情況，在護理管理中應用全面質量管理具有重大的指導意義，通過全員參與護理管理、全過程護理質量管理、全方位護理管理使護理工作的質量得到大幅度的提高，從而真正地實現了為患者提供優質、高效、人性化、全面的護理服務，不僅提高了患者對護理服務的滿意度，也提高了醫護人員對護理工作的滿意度，使護理工作擁有良好的發展前景，為護理工作的推廣和發展奠定的良好的基礎。
參考文獻：
學期結束時，中小學都在對學生進行綜合素質評價：學生個人總結自評、同學之間互評、教師綜合評價等，這不僅為學生總結了一個學期以來的經驗與教訓，明確了今后努力的方向，更重要的是學校以綜合素質評價為載體，對學生進行了一次教育，可是細心的人不難發現，這種評價似乎少了點什么。
我們知道，要成功地教育學生，需要學校、家庭、社會(社區)的有機結合，特別是學校與家長的配合。按照素質教育的要求，綜合素質主要評價者是學生本人、同學、教師與家長，其中教師評價是最終評價。真正開展素質教育的學校，都十分重視學生、家長、教師、學校等在評價過程中的不同作用，從而使評價成為教育行政部門、學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。綜合素質評價的結果是衡量學生是否達到畢業標準和普通高中招生的重要依據。
造成這一問題的主要原因是：一是當前學生綜合素質在畢業和普通高中招生中的作用不大，學生的綜合素質評價的結果，還沒有真正與學生的畢業、升學掛起鉤來，主要還是以成績高低來衡量。因此評價沒有引起學校和家長的足夠重視;二是不少學校和教師怕麻煩的思想作怪，自動放棄了要求家長參與管理學生的一次極好機會;三是農村中小學生家長的素質普遍不高，與文字性的東西打交道，實在比登天還難;四是家長的時間不允許，大多數家長忙于生計，而無暇或者不愿意參加這些活動。
素質教育利國利民，它從評價機制上摒棄了應試教育的束縛，而如果不讓綜合素質評價落到實處，就永遠也擺脫不了走應試教育老路的羈絆。解決這個問題的關鍵，首先是要把學生綜合素質評價真正與學生的畢業與升學掛起鉤來，使學校、家長、教師從思想上真正重視這項工作，并通過家長學校的培訓提高家長代表的素質，讓學校不再怕麻煩，讓家長主動參與到這項活動中來，形成對學生教育的巨大合力，促進學生全面發展，實現課程改革的培養目標。
摘要：文章論述初中美術課堂滲透情感教育工作的意義，探討在初中美術教學中滲透情感教育的方法，希望使學生在獲得豐富美術知識的同時，可以更加積極的心態面對生活。
關鍵詞：初中;美術教學;情感教育。
情感教育本應是美術教學的核心功能，但這一功能在當下的美術教學中往往被技能教學掩蓋。文章對情感教育融入初中美術教學的意義及其實施方法作一些思考。
一、初中美術課堂融入情感教育工作的意義。
初中美術的情感教育是課程中的重要部分，其主要是通過美術課堂，將思想、道德等知識融入美術教學，使學生不僅可以學會美術技巧，也可以提高自身的思想品德修養。同時，在情感教育不斷滲透的過程中，學生可以積極面對社會，對周圍的事物產生美好的體驗。在初中美術教學中實施情感教育的主要目的是使情感教育和美術知識有機結合，使學生獲得更加豐富的知識，促進學生學習效率的提升。而且情感教育可以使學生更加清楚地認識到自身的學習任務，從而樹立正確的學習目標，使學生可以快速成長，成為一名心理素質、行為素質均較好的社會勞動者。
二、初中美術教學中情感教育滲透的方法。
1.培養教師優秀的素養，幫助學生形成正確的審美觀。
教師良好的形象與愛崗敬業的精神，時刻影響著學生的行為，因此在教學過程中，教師需要以自身的行為作為榜樣，通過自己的言行教化學生，使學生注意自己的言行，以良好的姿態面對人和事。同時，教師良好的教學風格和嚴謹的工作態度，可以給學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠謹言慎行，提高思想道德水平。情感教育不是一朝一夕就可以完成的，因此需要將情感教育融入美術教學，給予學生美的享受、愛的溫暖，使學生可以在被慢慢感染的過程中形成優秀的品德，提高自身的修養。如，在美術教學過程中，教師可以通過合理的多媒體圖文設計、完善的授課語言安排、仔細嚴謹的工作態度以及自身服裝的搭配等細節，影響學生對美的看法，并且以一種無形的情感動力使學生形成正確的審美觀念，這對提高學生的美術素質具有重要的作用。在八年級下冊美術教材中有裝點居室的內容，教師可以通過自身的示范，使學生將生活中的廢品變成可以重復利用的物品，如牛奶盒、塑料袋、易拉罐等，使學生不僅養成節約的習慣，還可以發現生活中蘊含的美，從而更加積極地面對生活、感悟生活。
2.注意挖掘情感素材，使學生形成良好的道德品質。
初中美術教材中含有大量的情感教育資源，因此，教師可以發掘具有情感教育價值的教學內容，使學生更加深刻地了解教材所蘊含的情感教育價值，獲得自身的感悟。在初中美術教材中，涉及愛國精神、嚴謹的工作態度、良好的習慣等內容的章節比較多，教師需要充分挖掘教材中的情感教育內容，使情感教育得以順利開展。如，七年級上冊美術教材中的《勞動――人類創造力源泉》比較適用于指導學生樹立勞動價值觀?，F在一些學生嬌生慣養，無法深刻理解勞動的意義，沒有端正的勞動態度。所以教師可以美術教學為途徑，穿插一些以勞動為主題的美術作品，使學生了解勞動的意義。另外，九年級教材中有《中國美術的輝煌歷史與文化價值》一章，教師通過講解美術歷史，可以順利地進行愛國情感教育。教師可以選擇一些具有歷史意義的美術名作讓學生欣賞，使學生感受優秀的民族文化，受到歷史人文精神的感染，努力提升自己，從而達到美育與德育結合的目的。
3.利用豐富的第二課堂，使學生養成積極的生活態度。
擁有積極的生活態度才能發現生活中的美，因此，教師在教學過程中需要幫助學生形成積極的生活態度，以熱情的心態接受身邊積極的因素，最終形成較高的自我情感調控能力。如，在教學九年級下冊《中國民間美術》這一章的時候，教師可以通過帶領學生參觀展覽或者動手制作，使學生親身體驗民間美術作品，如年畫、窗花、剪紙等，使學生可以從這些民間美術作品中感受到藝術魅力，并且了解民間美術作品的實用性和觀賞性。如，各種形狀和不同圖案的燈籠兼具照明作用和美觀性，而刺繡則可以使穿著和美麗相統一，等等。另外，九年級下冊《藍白之美》一章中詳細介紹了南通的藍印花布，教師需要強調藍印花布不僅是一種美麗的民族服飾，還包含了人們對美好生活的寄望。學生可以從中感受到人民群眾熱愛生活的感情，從而受到鼓舞，積極面對生活中遇到的困境，以健康積極的心態迎接新生活。結語在初中美術教學中，教師需要根據學生的心理特點，使用比較緩和的方式落實情感教育。目前，一些初中的美術教學中情感教育的滲透還存在教學目標不明確、教學方式比較生硬、教學效果不佳的問題，影響了學校情感教育的開展。為了解決這些問題，教師需要通過培養優秀的素養、注意挖掘情感素材、利用豐富的第二課堂等方法，將情感教育內容融入日常的美術教學，使學生在不斷提高自身美術水平的同時養成美好的品德，最終促進學生綜合素質能力的提升。
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