初中化學新課標心得體會（匯總14篇）

寫心得體會有助于我們更好地理解和認識自己，以便更好地發展自己。在寫心得體會時，可以適當運用修辭手法和修辭語言，以提升文章的藝術性。以下是一些寫心得體會時需要注意的細節，希望對大家有所幫助。

初中化學新課標心得體會篇一

2022年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學》的高校師資網絡培訓。在這里領略了同濟大學吳教授的風采，嚴謹的理論知識、豐富的授課經驗、以及獨特的授課藝術，讓我深受感觸，收獲很多。

本次培訓以分機構為中心，以班級為團隊進行在線討論，大家分別創建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經驗、提供經典教材、理出關鍵問題、吐露教學心聲，在這里大家擦出了教學上的火花。網絡的盛行讓大家沒有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學相關內容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。

我從xxxx年開始給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程。大一的學生學習興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學生學到很多東西。所以，如何提高教學質量，提高自己教學水平一直是迫切需要解決的問題。

此次培訓給我提供了思路，經過思考，為了提高教學質量和效果在以后工作中做到幾點：

最后，采用輔助的現代信息技術，建設無機化學網絡課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案、各方面的素材、習題等放在網上，供學生學習，此外，也盡可能的將化學的相關知識，如化學前沿發展、熱門研究領域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網上，利于學生了解化學發展動態和拓寬學生的知識面。

以上是我參加這次學習的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學習機會。

初中化學新課標心得體會篇二

課題研究已經進行了一段時間了，回顧本次研究之路，感覺既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l現問題，在問題中研究，在研究中成長”是我這次最大的體會。

課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經常研讀相關的理論書籍，我認識到；教師要客觀的把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據學生不同的個性、熱點、心理傾向、知識基礎、接受能力進行分層教學。運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，是學生的興趣和自信心都得到提高，讓學生能體會到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進中得到輕松、預約、滿足的心理體驗，激發再次成功的欲望。從而增強學習化學的興趣和信心，切實提高化學課堂的有效性。

平時不管多忙，多累，我都要認真按時的完成我課題研究的各項人為。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入的學習與思考，力求在實踐探索中找到答案。首先深入的了解學生，了解學生的現狀，分層分類的進行教學和練習的布置；其次我精心的設計教學的導入及課堂教學的各個環節，努力激發學生學習的興趣，使其能全身心的投入課堂；再次在課堂上要對學生回答問題，對學生進行充分的肯定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”，但對于那些很少回答問題，且回答問題出現錯誤的同學，對這些學生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下，我們聽聽別人的意見，好嗎？”，真正的使學生都參與進來；最后在對待作業練習時必須進行精選，少做題，擺脫題海戰術，注重練習作業與中考的聯系，注重質量而并不追求數量。我真切的感受到課題研究必須實施崽子啊的研究，來不得半點虛假。

通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持。同時我更認真的備課，不斷嚴格要求自己，用心得理念和方法上好每一節課，充分的利用好教學案，努力提高化學課堂的有效性。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發現自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。

總之，我必須不斷加強學習，加強與同事之間的交流，不斷改進自己的業務水平和能力，改進自己教學方法，努力推進課題研究的進行，通過這一段時間課題研究的實施，也更加堅定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好，更扎實。

初中化學新課標心得體會篇三

《初中化學課程標準》明確指出初中化學課程的基本理念：立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的初中化學課程目標體系。在新課程理念的指導下，化學實驗教學既要注重培養實驗操作能力和實驗思維能力，又要注重培養用實驗探究的方法解決實際問題的能力，還要注重通過化學實驗與生活、技術的聯系強化綠色化學思想與可持續發展觀念。

新課程目標中將“獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗”列為“知識與技能”目標之一。提高學生的實驗操作能力是完成好化學實驗教學的基礎。

目前，現行初中化學教材中穿插設置的往往是教師課堂演示實驗，學生實驗集中在教材后面且數量較少。因此，教師要創造條件，根據實際情況，靈活處理教材，盡可能做到演示實驗學生化，委派并指導學生在講臺上獨自或協作完成，讓學生有動手（協作）的機會，培養學生實驗操作能力和團結協作精神。如在做教材第一冊實驗6-2驗證二氧化硫的漂白性時，讓學生對比前面實驗6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現象，并讓學生回憶前面學過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性、初中化學學過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。

當然，教材中設計的演示實驗都具有相當的基礎性、目的性、典型性、指導性的意義，教師要在熟悉教材和實驗內容的基礎上組織好指導好學生化的演示實驗，一定要求學生明確實驗目的、所需藥品、操作步驟，并認真觀察和記錄現象及數據，并經處理數據和縝密思考得出結論。必要時教師應該在總結評價學生操作的同時親自進行示范演示，用教師熟練的實驗操作技能、嚴肅認真的科學態度去感化、影響學生，使之形成一絲不茍的精神和嚴肅認真的實驗態度。

問題意識是指學生在認識活動中意識到的懷疑、焦慮、探究的心理狀態，這種心理狀態驅使學生積極思維，不斷提出和解決問題。在化學實驗教學中，能用于實驗探究的問題可能來自學生學習的過程中，也可能來自自然現象、社會生活和生產實踐，但更多的應該來自教師精心設計的問題情境，無論是什么情況，始終要讓學生產生發現問題和解決問題的渴求和欲望。目前，由于考慮各種條件的限制，教材中的化學實驗大多是“照方抓藥”式的驗證性功能實驗，課本編排出詳細準確的實驗藥品及條件、具體的實驗步驟，來驗證某物質的性質、某物質的制取方法或某個反應原理。按“講述—實驗—討論”的程序，教師先講述用什么儀器、實驗步驟、實驗過程中注意的事項，甚至板書到黑板上，學生按照教材和教師講的去做，缺少創意和新意，對學生的培養和訓練作用非常有限。對于教材中某些驗證性實驗，如果教師能充分挖掘已有實驗內容，結合學生已具備的化學實驗操作技能和相關化學知識改為創設有新意境、新內容的探究性實驗，便可將學生帶入科學探究的情境中，從而增強他們發現問題和解決問題的意識和能力。引導學生去大膽去創新，努力去探索，引導學生從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強的知識遷移、創新探究能力。

新課標“注重從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中學化學”，幫助學生“從科學、技術和社會相互聯系的視角認識化學”，加深學生對“科學———技術———社會”觀念的理解，增強學生的社會責任感。

化學實驗的內容選取于日常生活和社會生活中的許多化學現象，實驗藥品取用于學生身邊常見的化學物質，可使學生感到化學并不神秘。教師要不斷地從社會生活和新的科技發展中汲取新鮮信息，根據學習內容適時補充布置一些“家庭實驗”，讓學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續發展中的重要作用。

微型化學實驗是國內外近二十年發展起來的一種新的化學實驗形式，以其儀器花費少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節省時間等諸多優點而受到普遍歡迎。教師指導學生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，充分發揮自己的想像力，根據自己的愛好和興趣設計實驗方案進行探究活動。這樣既能體現綠色化學減量的原則（減少化學藥品的用量、減少“三廢”的排放量），又能調動學生的創新思維向成果的轉化，也符合新課程標準中關于中學化學實驗教學的要求。

總之，化學實驗是中學化學教學內容的重要組成部分，“激發學習興趣、體驗科學探究、訓練可行方法、學習化學知識、學會團結協作”是化學實驗的主要教育功能。廣大化學教師要在新課程理念的指導下，圍繞實驗展開中學化學教學，激發學生學習化學的興趣，培養學生的創造性思維，開發學生潛能，發展學生的個性，讓實驗教學為化學教育走素質教育之路發揮積極而獨特的作用。

初中化學新課標心得體會篇四

3月26日，我有幸參加了市教研中心組織的中考研討會，學習了從老師關于中考命題的指導思想，知識網絡的構建，以及去年中考的典型試題分析。通過學習，有助于我們把握中考方向，進行有目的有計劃有系統的復習;另外我們還聆聽了三位優秀教師的復習策略，并觀摩了一節復習示范課，覺得受益匪淺，對于自己的復習教學具有很好的指導作用。本次培訓具有很強的針對性和實效性,通過學習和交流，我進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發和解決。

在本次培訓中，我感覺自己收獲最大、感受最深的是三位優秀教師關于復習策略的交流。復習是教學的重要環節，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。我覺得城里中學的一位老師提出的“明確復習教學中學生的主體地位”對我有很大的啟發。作為初四的化學教師很辛苦，面對每一屆新生，想到家長的殷切期望，總覺得責任重大。為了爭得更多的復習時間，我們常常會忘卻身心的疲憊，四處搜羅信息和資料，并進行精細的加工，在課堂講解中，更是生怕漏掉一個知識點。而學生始終處于聽、記的被動地位，成為知識、信息重復的接收者。這樣，學生可能很難保持長時間的全神貫注的狀態?！皬土曊n沒意思”成為很多學生的心聲。因此，教學相長，俯身傾聽就顯得尤為重要。學生是學習的主體不僅表現為學習新知，也應該體現在復習課中，而教師應該是復習的動員者、引導者、觀察者和反思者。通過學習，我也發現自己在教學和復習中存在的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，知識點講的比較多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點和有針對性的進行練習的機會比較少，缺乏對知識的整合和梳理練習;通過這次培訓，我會進一步修改自己的復習計劃，將一部分原計劃中老師講解的內容讓學生自己去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。比如說在第一輪復習中，部分內容可以采取教師給出考點，讓學生梳理總結知識點，整理的過程可以讓學生單獨完成，也可以以小組為單位合作完成，之后再針對考點做幾道典型的題目進行鞏固和提升。

針對近幾年試題探究性、開放性以及注重考察學生對科學方法的掌握等特點。第二輪復習應著重對初中化學的基本思想、方法進行概括，訓練學生的應變能力，并貫穿適當的專題訓練、綜合訓練，著重提升學生的綜合能力，例如在復習中可以選擇一些典型的具有規律性的基礎內容讓學生探究，使學生逐步掌握探究問題的基本思路，舉一反三，應對各種不同類型的探究題目。

這次培訓對我們的復習教學具有很好的指導作用，通過培訓，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和復習計劃，相信通過努力，定能使我們的教學工作更上一層樓。

初中化學新課標心得體會篇五

通過《義務教育化學新課程標準20xx版》的學習，我認為其最主要的變化有以下六點：

2、調整科學探究的內容：將科學探究的實驗和要求更加具體化，給學生更多的動手實驗的機會，更有利于激發學生的學習興趣，同時更加強調學生在實驗中的實驗安全和實驗中的環保教育，更加體現了化學學科對社會發展的作用，使學生更加感受到化學學科的魅力。

3、新課標適當降低了部分微觀知識的難度：作為比較抽象的微觀知識，特別是分子、原子和離子的知識，特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法，一直是教學中的難點，每年教學進度一到這里，便有大批的學生就此對化學失去興趣，這也是老師非常頭疼的。新的課程標準適當降低了此部分內容的難度，將復雜知識簡單化，有利于學生的理解和掌握，也有利于學生學習興趣的保持。

4、對基礎知識的學習要求更加明確：《標準(20xx年版)》對一些基礎知識和基本技能的要求作了更為準確、具體的描述：有的將綜合的內容分條目具體闡述，有的對學習內容作了一定的限制(見表3)，使學習的目標更為明確，符合學生的認知特點。

5、及時更新了和生活聯系緊密的部分學習情境：本次修訂從四個視角考慮學習情景素材的更新，即化學、技術與社會的聯系；化學在日常生活中的應用；元素化學知識；化學實驗情景。每個單元增加的學習情景素材不僅與時俱進地體現了化學的發展和應用，而且更貼近了實際教學內容，有助于學生更好地理解知識。使學生更好的看到了化學學科對社會發展所作的`貢獻，更加激勵學生學好化學，熱愛生活，服務于生活的化學情感。

6、對課程實施過程的指導更加具體：教學建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發建議都重新確定新的框架，根據歷年來一線教師的建議，適當進行修改和更新，并附有典型的實例，使得教學建議更具有針對性和指導性，使得評價過程更加具有實踐操作性，使得化學知識和課程資源的開發和利用建議具有更強的針對性、有效性和前瞻性。

《義務教育化學新課程標準20xx版》由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變為在獲得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發展，關注學生的情感、態度和價值觀。因此，我們應努力克服傳統教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。

第一、要轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。

第二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。

第三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展?！读x務教育化學新課程標準20xx版》中指出：“為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價?！痹诮虒W中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法?？山洺Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?？”“通過本節課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、實事求是的態度以及勇于探索和創新的習慣評價。

初中化學新課標心得體會篇六

初三學生，想學好化學，就需要擺正心態，正確看待化學學習。有的同學對學習化學有不正確的觀點，認為化學只需要簡單背誦即可，也有的認為化學危險性大，從而產生誤解?；瘜W與我們生活緊密相連，學好化學有助于更好造福社會，讓我們享受美好生活。

初三學生，需要培養自己學習化學的興趣，在生活當中學會發現和尋找化學知識，運用化學知識來理解各種化學現象，學習化學就會感覺很有趣。興趣是最好的老師，因為感覺有趣，就會主動學習，從而提高學習效率。初三學生，要提高自己的學習興趣，樂于學習，主動接受學習，讓學習化學成為自己的興趣。

初三學生，學習化學知識要講究策略，掌握學習的正確方法，提高學習的效率?；瘜W學科在九年級才開始學習，以前都沒有相關學習，學習化學的時候，要從一開始就端正學習態度，學會化學的學習方法?；瘜W學科，有很多知識需要進行背誦，這也是所有學科的一個特點，不掌握基礎知識，就很難提高學習能力?；瘜W的學習，不是簡單背誦就可以掌握的，要學會有效記憶，可以利用關鍵詞進行記憶，也可以用聯想記憶。學習化學知識，一定要學會理解，然后進行概括，列出提綱，從而完整把握所學知識。

初三學生，要養成良好的學習習慣，要學會歸納課本知識，構建知識體系，可以通過思維導圖進行構建知識網絡。在學習的過程中，要能夠熟能生巧，通過反復強化，熟練掌握課本知識點，通過強化，鞏固學習過的知識點。在學習的過程中，要進行有效的記憶，學會記憶的方法，根據自己的特點選擇靈活的方法來掌握所學知識。

初三學生，各科學習任務比較重，需要合理進行安排，注意各科的時間分配。初三化學是入門學科，內容相對簡單，要注意打好基礎，提高自己的學習興趣，要對自己有信心。在學習過程中不能有畏難情緒，要相信自己，只要努力，一定可以學好。初三學生，不能輕視化學的學習，要靈活安排各科復習時間，充分利用有限的學習時間，提高自己的學習成績。

總之，初三學生，要想學好化學，要對自己有信心，端正自己的心態，培養自己的學習興趣。在學習化學的過程中，要講究學習策略，靈活選用學習方法，培養良好的學習習慣，合理安排自己的學習時間，實現學習的進步。

初中化學新課標心得體會篇七

近年來，化學科目在我國的中學課程中逐漸獲得了更多的關注和重視。為了更好地推動化學課程的發展，新課標對化學科目的要求也隨之調整和更新。在學習化學新課標的過程中，我深深地感受到了許多新的改變和體會。下面我將從興趣培養、實踐探究、知識應用、思維能力和綜合素質等五個方面，談談我對學化學新課標的心得體會。

首先，新課標對化學學科的教學方法進行了深入的探索和研究，旨在培養學生的學科興趣。在新課標中，許多化學概念將與學生的生活和實際聯系起來，使學生能夠更加主動地參與學習過程。在我學習新課標的過程中，我發現許多化學現象和理論在日常生活中的應用。例如，學習酸堿中和反應的概念后，我能夠立刻將它應用到家中清潔劑的選擇中，這讓我對化學產生了更大的興趣。通過培養學生的學科興趣，新課標使學習化學變得更加有趣和實用。

其次，新課標注重實踐探究的教學方式，在化學學習中，我逐漸理解到實踐是獲取知識的關鍵。通過實際操作和觀察，學生能夠更加深入地理解化學原理和概念。例如，在學習化學反應速率時，通過實驗觀察和實際操作，我能夠直觀地感受到不同條件下反應速率的差異，這使我對該概念的理解更加深刻。實踐探究不僅培養了我們的動手能力，還提高了我們的觀察和思維能力，使我們能夠更好地理解和掌握化學知識。

第三，新課標要求學生將所學知識應用到解決實際問題中。在以往的課程中，我常常只是被要求掌握一些理論知識，并進行填鴨式的記憶。而在學習化學新課標后，我發現老師更注重培養我們的應用能力。通過解決實際問題和應用化學知識，我逐漸認識到化學是一個與我們日常生活密切相關的學科。例如，通過學習化學反應平衡的知識，我能夠更好地理解燃料燃燒的過程和機理，從而更好地選用合適的燃料，減少對環境的污染。學習化學不再只是為了應付考試，而是為了更好地理解和解決我們所面臨的實際問題。

第四，新課標注重培養學生的思維能力。在學習化學新課標的過程中，我發現老師更加注重我們的思維訓練。通過解答一系列開放性問題和實踐探究，我逐漸培養了自己的分析、推理和創新能力。例如，在解析一個實驗現象時，我們需要結合實驗數據和已有的化學理論知識，通過分析和推理找出合理的解釋。這樣的思維訓練不僅提高了我的邏輯思維能力，還培養了我解決問題的能力?；瘜W學習不再只是死記硬背，而是要求我們能夠靈活運用所學知識，進行綜合思考和創新思維。

最后，新課標強調培養學生的綜合素質。在新課標中，化學學習不僅僅是傳授化學知識，還強調培養學生的實踐能力、創新能力、團隊合作能力等綜合素質。在學習新課標的過程中，我通過一系列的實踐活動和小組合作，提高了自己的團隊合作和組織管理能力。同時，新課標還注重培養學生的創新能力，鼓勵我們進行一系列的研究和實踐活動。通過這些綜合素質的培養，學化學不僅僅是獲取知識，更是為了更好地面對未來的挑戰和發展。

綜上所述，學習化學新課標讓我深刻地認識到化學學科的魅力和應用價值。通過新課標的改革和創新，我們的學習方式也得到了全面的提升。新課標培養了我們的興趣培養、實踐探究、知識應用、思維能力和綜合素質等方面，使我們能夠更好地理解和運用化學知識。相信在未來的學習和工作中，學化學新課標的經驗和體會將會成為寶貴的財富，讓我能夠更好地面對挑戰和展現自己的才華。

初中化學新課標心得體會篇八

隨著時代的進步，教育也需要與時俱進。新課標作為近幾年出臺的一項教育改革政策，對于初中生們的學習和成長起到了積極的推動作用。在新課標的指導下，我在初中三年中獲得了很多寶貴的經驗和體會。

首先，新課標注重培養學生的動手能力和實踐能力。以前，我們的學習主要以理論為主，但通過新課標的規定，我們學會了很多實踐技能。比如，在生活技術這門課上，我們學習了十字繡、剪紙和烹飪等實踐技能，通過親自動手制作出一件又一件作品，不僅提高了我們的動手能力，還培養了我們的耐心和細致觀察力。這些實踐活動給了我們更多的實踐經驗，讓我們的學習不再停留在紙上談兵，而是真正地加深了對知識的理解。

其次，新課標強調學科的綜合性和交叉性。在過去，我們學習各個學科基本上是孤立進行的，而新課標則鼓勵各個學科之間的融合。在學習語文的同時，我們還需要了解歷史和文化背景，這為我們更好地理解和欣賞文學作品提供了基礎。在學習數學的同時，我們也要學會運用數學知識解決實際問題，培養了我們的實際操作和分析能力。這種綜合性的學科學習，使我們在面對問題時能夠綜合運用各門學科的知識，更好地解決實際問題。

此外，新課標注重培養學生的創新思維和實踐能力。在過去，我們的學習重點是記憶和背誦，而新課標則要求我們學會思考和創新。例如，在科學實驗課上，我們不再只是簡單地按照教材上的步驟進行實驗，而是要求我們根據實驗目的和條件自行設計實驗流程和步驟。這樣的學習方式使我們不僅了解了實驗的原理和過程，還培養了我們的創新思維和實踐能力。在學習過程中，我們通過開展科學實驗，鍛煉了我們的觀察力、思考力和動手能力，從而更好地理解和掌握了知識。

最后，新課標提倡的是自主學習和合作學習。不再是老師告訴我們什么該學什么，而是根據個人的興趣和能力進行學習。在新課標的課堂上，我們更多地進行小組合作學習，通過合作完成任務。這種合作學習的方式，不僅有利于我們交流和合作的能力培養，還促進了我們相互之間的學習動力和學習效果。在自主學習的過程中，我們掌握了更多的學習方法和技巧，提高了自己的學習效率和自覺性。

總的來說，新課標注重實踐性、綜合性、創新性和自主性的教育理念，為我們提供了更廣闊的學習空間和發展機會。通過三年中的學習實踐，我深刻地認識到這樣的教育理念對于我們的成長起到了巨大的推動作用。相信在未來的學習和生活中，這些寶貴的經驗和體會將繼續為我指引道路，使我不斷進步、不斷成長。

初中化學新課標心得體會篇九

作為一名化學教師，我意識到教育是不斷變化和進步的，這也是為什么持續的更新和替代教育標準。在這個新時代，我們迎來了新課標化學，并取代之前的舊課標。雖然這是一項有很多挑戰性的工作，但是，通過實施新課標標準，我學到了很多的知識和技巧，我想和大家分享一下我的心得體會。

新課標，是我國在長期教育改革推動下，對學科教育目標、內容、方法、評價等方面的綜合提升。新課標化學重點體現了突破傳統教育模式的理念和實施策略，使得傳統課文更加全面、嚴謹、細致、實用、有趣，更加符合新時代下培養創新、擔當的人才需求。

作為一名化學教師，我很清楚新課標化學的核心理念是以學生為中心的教學策略。這種教學方法，要求老師必須重視學生的需求，使學生在課堂中主動探索，并且通過實驗、研究、觀察等方法自己發現新事物。因此，我將課堂轉化為一個鼓勵學生好奇心和思考的場所，以激發學生的興趣，激發他們的自然探索欲望。

教育不僅僅是關于知識的傳授，更是關于生命的開發。在新課標化學下，我們強調幸福教育，為學生提供一種全面發展的學習經驗，促進他們的身心健康和自信心提高。學生這時會對課程感興趣，更能享受學習的樂趣。

課程評估是新課標化學的重要組成部分。這種評估方法采用綜合評價和個體評估相結合的方式，著力于發現每個學生的優勢和弱點，對他們做出個性化的調整和幫助。這對于教師投入更多精力，關注每一個學生，以實現教育個性化評估的目標和意義。

新課標化學對我來說，是我個人教育生涯中重要的一步。它教我更多的跟上時代的動態變化，同時將最新批判性思考方法和技術引入教學中，讓學生更能從田野走向學習中心的環節。我相信每一位教育工作者都希望將更多的自己投入到教育中去，讓每一個學生都受益。以上是我的主題，新課標化學心得體會。

初中化學新課標心得體會篇十

通過學習《新課標》，掌握新課程標準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本，充分體現社會主義核心價值體系；堅持能力為重，“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗”；精神和實踐能力；信息處理能力；自主學習能力等。

1、《新課標》首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。

教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。教材從講述一些化學初步理論的同時，添加了一些新的內容，如環境問題、人類健康、醫藥生產與化學等內容。從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

2、提高學生的科學素質為主旨，不但重視知識與技能的傳授，更重視情感、態度與價值觀的培養，即培養學生對自然和社會的責任感。使學生認識到化學在推進社會文明進程中的重要作用，了解我國資源現狀和利用前景，初步認識化學應用帶來的兩重性，形成運用化學知識解決社會現實問題的意識。

3、提倡跨領域學習，與其他課程相結合；充分利用學校、家庭、社區等教學資源，增加學生實踐的機會；溝通課堂內外，拓寬學生的學習空間。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，要求師生之間、學生之間、教師之間、校內與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復雜而系統的學習活動。

4、實驗部分有增加也有刪減，更注重科學方法，培養學生的科學探究能力。培養學生的實驗和實踐能力、獨立自主能力和創新精神。使學生在獲得化學知識與技能的同時，接受科學方法的訓練，體驗探究的樂趣，形成和發展科學探究的能力。

5、《新課標》注意理論聯系實際，化學來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學?！缎抡n標》要求應根據學生、教學內容、教學環境的具體情況，營造一種現實、有吸引力的學習情境，激發學生學習化學的興趣與動機，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學”，用觀察、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。

學習后，我們今后教學應該怎么做？

（一）尊重學生在學習過程中的獨特感受。

按照建構主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理?；瘜W教學不應該過多求同，盡量讓學生發揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見解。

（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規定，教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計、都應有助于這種學習方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉變學生的學習方式任務，就是要促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。閱讀教學中文本的內容意義上學生在閱讀過程中自行發現、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。在科學探究教學中學會觀察、試驗、分類、比較等基本方法。

（三）課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的科學素養上。

轉載自 fANweN.ChAZiDiAn.cOm

也就是說，我們的評價要讓社會認可?；瘜W課程越來越多地關注社會生產、生活實際以及科學、技術與社會之間的相互作用與影響，化學教學評價正經歷從知識取向、能力取向、實際應用取向向科學素養的多元取向的轉變。

總之，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，也體現出了教學內容、知識傳授、技能訓練、智力開發和教學方法上的整體觀。在今后的教學工作中，我會更加努力，力爭與時代進步。

在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標，把新課標的理念不斷內化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結出累累碩果。

初中化學新課標心得體會篇十一

近年來，我國化學教育持續發展，為了更好地將知識傳授給學生，不斷完善教學內容和教學方法成為了教師們共同的努力方向。新課標的出臺為化學教學帶來了新的機遇和挑戰。作為一名化學教師，我積極融入新課標理念，在日常教學中不斷探索，總結出了一些心得體會。

首先，新課標理念要求教師注重學生的主動參與和實踐操作。在過去的教學中，很多時候是教師以講授為主導，學生被動接受。但是新課標鼓勵學生自主探索和實踐操作，培養學生的動手能力和創新意識。因此，我在課堂中增加了更多的實驗環節和小組合作實踐，讓學生親自動手去操作，并結合實驗結果討論，培養他們的實踐能力。

其次，新課標強調了化學的應用性和實用性?；瘜W是一門實證科學，知識的應用才是其最大的價值所在。因此，在教學中我注重將化學知識與實際生活和社會問題結合起來，讓學生意識到化學的應用廣泛而深遠。例如，在教授氧化還原反應時，我會引導學生思考電池、防腐劑等實際應用，讓他們明白學習化學對解決生產和生活中的問題具有重要作用。

再次，新課標強調學科之間的整合和交叉?；瘜W作為一門自然科學，與生物、物理、地理等學科有著密切的聯系。在教學過程中，我盡量將不同學科之間的聯系展現出來，讓學生明白學習化學并不孤立，而是與其他學科緊密結合的。例如，在教授物質與能量變化時，我會引導學生思考化學能量與生物能量轉化的關系，讓他們明白這是化學與生物學之間的交叉點。

此外，新課標還鼓勵學生綜合運用所學知識解決問題。學習化學不僅僅是掌握知識點，更重要的是培養學生的思維能力和解決實際問題的能力。因此，在平時的教學中，我經常組織學生進行探究性學習和綜合性實踐活動，讓他們在實際問題中靈活運用所學知識，提高解決問題的能力。

最后，新課標要求學生進行多樣化的學習方式和評價方法。過去傳統的考試評價主要是對學生記憶能力的考察，但新課標要求注重學生的思考能力和創造能力。在平時的教學中，我注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，通過課堂討論、小組研究等方式激發學生的思考，讓他們從中獲得樂趣并成為學科的主體。同時，在考試評價方面，我也嘗試采用多種評價方式，如開放性題目、實驗報告等，綜合評價學生的能力。

總之，新課標的出臺為化學教學注入了新的理念和方法。作為一名教師，積極融入新課標的理念，不斷探索和實踐，對課堂教學進行改進，提高學生的學習興趣和綜合能力。通過我的實踐與探索，我深刻體會到學化學新課標的重要性，深感化學教育的關鍵在于培養學生的實踐能力、創新能力和問題解決能力。只有通過實際操作和運用，學生才能真正理解化學知識的實用性和應用性，并將其發揮到實際生活和工作中。希望將來化學教學能更好地發展，為培養高素質的化學人才做出更大貢獻。

初中化學新課標心得體會篇十二

近年來，教育界對學生的教育改革一直是關注的焦點。新課標作為當今教育改革的重要舉措，在初中階段尤為重要。新課標的實施旨在培養學生的綜合素質，提高學生的學習能力和創新精神。通過對新課標的學習，我深刻理解到其對我的成長和發展帶來的積極影響。

首先，新課標注重實踐能力的培養，強調學生的實際應用能力，這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中，我們只是被灌輸知識，解決問題時只會套用已經學過的方法。而在新課標中，我們能夠拓展思維，學會運用所學知識解決實際問題。例如，在化學實驗課上，我們不僅可以學習化學原理，還能親自動手進行實驗操作，體驗科學的魅力。通過這些實踐活動，我不僅提高了自己的動手能力，還培養了自己的觀察力和獨立思考的能力。

其次，新課標強調培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作學習的形式，我更容易與同學們進行學習互助和共同進步。過去，我們在學習中往往一個人孤立地面對問題，而新課標提倡學生之間互相交流、合作，通過團隊的智慧來解決問題。在這種合作學習的過程中，我不僅學會了傾聽他人的意見，也學會了與他人相互合作，共同完成任務。通過與同學間的合作，我發現每個人都有各自的長處，互相幫助可以取長補短，取得更好的學習效果。

再次，新課標注重學科之間的綜合運用。在學習新課標的過程中，我發現各學科之間有著緊密的聯系。以前，我們學物理只會學物理，學化學只會學化學。但是，新課標推崇跨學科的學習方式，鼓勵學生在解決問題時綜合運用各種學科的知識。比如，在探究自然災害的課堂上，我們需要綜合運用地理、物理、生物等多學科的知識，進行災害的預防和應對。通過這種綜合學科的學習方式，我更加全面地了解了各個學科之間的聯系，也更加靈活地運用所學的知識。

此外，新課標鼓勵學生的創新思維和創造力的發展。在過去的教育體制中，我們學習的是別人已經總結好的知識，按部就班地去理解和記憶。而在新課標中，我有更多的機會參與項目研究，展開自主探究。例如，在語文課上，老師要求我們根據自己的想法創作一篇短文，展示個人觀點和創造力。這樣的學習方式不僅讓我更加自由地表達自己的想法，還激發了我創新思維的潛能。通過這種創新的學習方式，我不僅提高了自己的觀察力和思考力，也培養了自己的想象力和創造力。

總之，新課標對初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標的學習，我培養了實踐能力，提高了合作意識，學會了學科間的綜合運用，同時也激發了我的創新思維和創造力。我相信，在新課標的指導下，我們的學習之路會越走越寬廣，成長之路會越走越光明。

初中化學新課標心得體會篇十三

化學新課標的出現，標志著我們國家教育體制對化學教育的重視和未來的走向。在這樣一個全新的背景下，我們作為學生，也要充分認識到這次改革的意義和價值所在，將其轉化為我們進一步學習、成長的機會。

第二段：新課標的特點。

新課標中最主要的變化在于更加注重實驗、探究、思維的培養，更加注重學生的主動性和參與性。課程設置上，就在整合知識、提高素質和拓寬視野上下了更多功夫。這些都從側面說明了化學學習的多豐富和多元化。

在學習新課標中，我體會到了學習的過程是一個啟發式探究的過程。老師們為我們提供了所需的實驗器材和學習材料，鼓勵我們去實踐和探究，在實踐中神經質、思維也在不斷地發展。此外，我還發現，在新課標下的學習中，主動性和主觀性的作用變得越來越重要。完成作業、參加課堂和實驗，提高自己的思考和溝通能力，都需要經過自主思考和反思，獨立完成。

第四段：新課標對于化學教育的意義。

新課標比以往更注重實驗、探究、思維的培養，也就是說更注重學生的主動性和參與性。這種學習方式，不僅可以提高學生的綜合素質，也可以培養學生的創造力，讓學生更加了解自己的專業學科，使其打好堅實的學科基礎。不僅如此，在新課標下，學生還可以在實踐中發掘問題、解決問題和想象未來。

第五段：結語。

化學新課標的出臺，意味著化學學科教育發展歷程又邁進了新的篇章。隨著課標的完善，我們相信化學必將成為更好的、更豐富的學科。既然要學，就要深入地去學，只有在接受最高水平的教育下，多加努力，我們才能做到自學自立，才能真正獲得自己成為專業人才的資格。

初中化學新課標心得體會篇十四

化學作為一門研究物質組成、結構、性質以及變化規律的自然科學，對于培養學生的科學素質和創新精神有著重要的意義。近年來，我國教育部針對中學化學課程進行了新的課程標準的修訂與實施，以適應時代的發展和對學生的科學素質要求的提高。在學習化學新課標過程中，我深感到學習化學的樂趣和對科學的向往，同時也積累了許多心得體會。

首先，新課標更注重質量教育。新的化學課程標準在內容和教學要求上更加詳細、科學，使學生能夠更深入地理解、消化所掌握的知識。在教學過程中，教師更加注重學生對概念的理解和動手實踐能力的培養，通過實驗和實際操作真實地感受化學的魅力，培養了學生的實驗精神和科學探究能力。這讓我體會到了學習化學所帶來的實際效果，讓知識從抽象變為實用。

其次，新課標強調運用化學的方法解決問題。在過去，化學教育更注重基礎知識的傳授，而忽略了培養學生解決實際問題的能力。而新課標要求學生不僅要掌握化學的基本原理與常識，還要能夠將所學知識應用于解決實際問題。通過學習新課標，我深刻認識到抽象的化學知識與實際生活之間的聯系，體驗到運用化學知識解決問題的樂趣。這培養了我運用邏輯思維、分析問題、解決問題的能力，增強了我的實踐動手能力。

第三，新課標注重培養科學的思維和創新精神?；瘜W是科學發展的重要組成部分，而培養科學的思維和創新精神則是化學教育的首要任務。新課標要求學生通過實驗設計、問題解決、創新及創業等活動，培養學生的科學思維和創新能力。在學習新課標過程中，我從積極思考、發現問題、解決問題中激發出興趣，不斷提問和研究。這培養了我獨立思考和解決問題的能力，激發了我的創新意識和科學精神。

另外，新課標注重社會實踐與個性發展?；瘜W不僅僅是一門理論課程，更是貫穿生活的一門實踐科學。新課標鼓勵學生參與到化學與社會生活的結合中，通過實地調查、社會實踐、科學討論等形式，理解化學與社會的關系。在化學實驗中，我發現實驗室的試劑與日常生活中的化學產品之間的聯系，進一步拓寬了我的視野。這使我體會到了化學對社會發展的重要性，從而加深了對化學的興趣，并開始思考如何將所學的知識和技能應用到實際中。

綜上所述，學習化學新課標帶給我了許多收獲與體驗。新課標更注重質量教育，使學習化學變得更有趣和具有實際意義；新課標強調運用化學的方法解決問題，培養了我的實踐動手能力；新課標注重培養科學的思維和創新精神，激發了我的求知欲和解決問題的能力；新課標注重社會實踐與個性發展，使我對化學與社會的關系有了更深入的理解。通過這一學習過程，我對化學產生了更大的興趣，我相信在未來的學習和工作中，會運用所學的化學知識去探求更多更廣闊的世界。