心得體會的總結是對過去經驗的提煉和總結,也是對未來成長的規劃和期許。寫心得體會要注意語言的精煉和準確,避免冗長和啰嗦的表達方式。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望能為大家提供一些啟示和參考。
7月27日至8月1日,我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況,開展的培訓形式多樣,內容豐富,主題明確。
教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的,通過這次培訓學習,我收益頗多。
首先,我對教育的價值又有了更深刻的理解,進一步明確了教育的目標,認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個孩子的榜樣,應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業規律,具備團隊意識,維護幼兒園集體的榮譽。
其次,我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點,實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人,善于觀察兒童的生活與學習,從孩子的生活中、興趣中去發現孩子,引導孩子,教育孩子。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
最后,通過這次培訓活動,我清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵,它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念,高超的技術,還需要對孩子全身心熱愛,無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業道德規范,迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
總的來說,我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習,同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動,最后感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們不斷地充實自己,給自己增加能量,我們會將所學的知識運用到實際工作中去,再次謝謝!
1、通過活動,引導幼兒認識時鐘,知道時針、分針、秒針的名稱和特點,初步了解時針、分針、秒針的運轉規律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中,激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動,教育幼兒懂得珍惜時間,并養成按時學習、生活的良好作息習慣。
認識整點和半點;體驗生活與數學的聯系。
整點和半點鐘面指針的規律。
實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個(時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案)、幼兒人手一只小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
一、情境導入。
1、童話引入:
一天清早,在一個美麗的鄉村,一只美麗的大公雞起床了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起床,媽媽開始做早飯,小朋友準備上學校,爸爸準備下地干活去......
2、提出問題:
(1)公雞打鳴是叫人們干什么?
(2)每天早晨你是幾點起床的?
(3)你每天都是怎樣醒來的呢?
(某某叫的、自己醒的`、鬧鐘鬧的、看手機(表)、其它……)。
3、談話揭示課題:
你們都是能按時起床、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)小朋友愿不愿意也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為時間的小主人?。ㄔ敢猓。┻@節課,我們就一起來"認識時鐘"。
二、自主探究(一)初步認識鐘面。
1、出示實物大掛鐘:它叫什么?請小朋友想一想,還看到過哪些鐘表?鐘有什么作用?
2、出示自制青蛙大掛鐘:引導幼兒觀察鐘面上有什么?(1—12數字、有三根針)。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規律:這根最細最長的針叫秒針,它走起來特別快。它走一圈是60秒,也是一分鐘。;這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快,它每走一小格就是一分鐘,它走一圈就是一小時(教師邊講解邊示范撥鐘);這根短短、粗粗的針叫時針,它烏龜一樣走得很慢,它走一格就是一個小時。
(二)、認識整點和半點。
1、教師通過撥鐘、講解,教幼兒認識整點和半點:當分針指向12,時針指向數字幾就是幾點整(教師撥針,幼兒說正確時間);當分針指向數字6時,時針指向數字幾就是幾點半(教師說時間,個別幼兒撥針)。
2、反復練習幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片,說說我的一天:鞏固認識整點和半點。
4、游戲:"老狼老狼幾點鐘":幼兒人手一只小鬧鐘,按要求動手操作撥鐘。老師扮老狼,幼兒扮小羊,幼兒問:老狼老狼幾點鐘?師答:幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間,老狼檢查,當發現有錯誤時間時,該小羊被吃掉。如此反復進行游戲。
三、珍惜時間我們已經知道秒針走一圈是一分鐘,也就是60秒,那么一分鐘到底有多久呢?我們一起來感受一分鐘有多長(讓幼兒聽鬧鐘走60秒,并輕輕數數至60),知道60秒(即一分鐘)很快就過去了。時間是不會倒退或停止的,它只會一直不停地向前走,所以我們大家要珍惜時間,好好學習、好好生活,愛惜生命。
幼兒園學前教育對于孩子的成長和發展起著至關重要的作用。它是孩子踏入學校大門之前的第一次正式學習經歷,為孩子留下了深刻的印象。幼兒園學前教育的目標是促進孩子的身心發展,培養他們的社交技能和認知能力,為將來的學習奠定良好的基礎。在我的學前教育經歷中,我體會到幼兒園提供的安全和有趣的學習環境以及專業的教育團隊的重要性。
第二段:幼兒園學前教育所提供的安全和有趣的學習環境(250字)。
幼兒園學前教育為孩子提供了一個安全而豐富的學習環境。在這里,孩子可以與其他同齡人一起玩耍、學習和成長。我還記得那些令人難忘的時刻,比如在幼兒園的游戲區域玩耍丟手絹游戲,通過跑步和跳躍鍛煉身體。還有在藝術角落里畫畫、涂鴉,發揮自己的想象力和創造力。這些活動不僅讓孩子們愉快地度過了時光,還有助于培養他們的協作和溝通能力。
第三段:專業的教育團隊與個性化教學的重要性(250字)。
幼兒園學前教育的教育團隊是專業知識和經驗的結合體,他們了解兒童的發展需要,并通過個性化的教學方法滿足他們的學習需求。在我上幼兒園的過程中,我得到了教師的耐心指導和鼓勵。他們不僅教會我基本的數學和語言技能,還培養了我的創造力和問題解決能力。他們用有趣而富有啟發性的教學方法,引導我們從課本以外的事物中學到更多的知識。這樣的教學方式激發了我的學習興趣和自信心。
第四段:培養良好的社交技能和認知能力(250字)。
幼兒園學前教育重視培養孩子的社交技能和認知能力。在幼兒園,我有很多機會與其他孩子一起玩耍和合作。我們經常一起進行小組活動和游戲,這培養了我的團隊合作能力和溝通技巧。同時,通過參與各類手工制作、觀察實驗和解決問題的活動,我學到了很多關于世界的知識。這種主動的學習方式激發了我的好奇心和求知欲,為我未來的學習打下了堅實的基礎。
第五段:結論與展望(250字)。
幼兒園學前教育對于孩子的成長和發展至關重要。它提供了安全和有趣的學習環境,培養了孩子的社交技能和認知能力。通過專業的教育團隊和個性化的教學方法,孩子們可以得到良好的教育資源和指導。在我個人的經歷中,幼兒園學前教育的積極影響是顯而易見的。希望更多的孩子能夠享受到優質的學前教育,為他們未來的學習打下堅實的基礎。
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學刁,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學刁,收獲頗多,談談自己的一點學刁體會。
一、幼兒教師要培養終身學刁的理念。
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學刁,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學刁,現在我們是和孩子一起學刁,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學刁一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學刁幼兒教育教學理論,提升教學技能。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德。
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學刁動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
作為家長,我深深意識到學前教育對孩子的成長發育具有重要影響。在孩子進入幼兒園之前,我參加過許多學前教育的講座和研討會,了解到學前教育是孩子綜合素質培養的關鍵期。因此,我對幼兒園的學習環境和教育方法都非常關注。
二、感受到幼兒園的學習氛圍。
孩子進入幼兒園后,我第一次感受到了幼兒園的學習氛圍。幼兒園教育環境獨特,教室寬敞明亮,布置溫馨,充滿了童趣。孩子們在老師的指導下,進行各種各樣的游戲和活動,培養了他們的想象力和創造力。而且,幼兒園注重親子互動,經常組織家長參與到孩子的學習中,增強了家校合作的意識。
三、了解到幼兒園的教育方法。
在孩子在幼兒園的學習過程中,我了解到了各種各樣的幼兒園教育方法。比如,幼兒園重視培養孩子的動手能力和觀察能力,通過游戲和制作手工藝品等活動,培養孩子的動手能力和觀察能力。此外,幼兒園還注重培養孩子的思維能力和創造力,通過數學游戲和團隊活動等方式,讓孩子學會思考和解決問題。
四、感受到幼兒園師生的關愛。
在幼兒園的日常生活中,我深深感受到了幼兒園師生的關愛。幼兒園的老師們非常耐心地傾聽孩子們的意見和故事,鼓勵他們發表自己的觀點,培養他們的自信心和獨立思考能力。同時,幼兒園的老師還積極與家長溝通,及時了解孩子的成長情況,給出適當的建議和引導。
通過參與孩子的幼兒園教育,我對學前教育有了更多的認識和體會。我相信幼兒園的學前教育對孩子的成長發育具有重要影響,也相信孩子的學前教育不僅僅是為了追求學習成績的提高,更重要的是培養孩子的綜合素質和良好的品德素養。因此,作為家長,我們應該積極參與幼兒園的教育活動,與老師一起關注孩子的成長,共同為孩子的未來努力。
為期五天的學前教育培訓,在激烈、緊張和不安中如期落下帷幕。這次培訓從開班典禮、學習計算機基本常識到復雜系統管理、學習幼兒體操、一直到教學活動競賽的開始、結束,我的心情仍然難以平靜?;叵胛逄斓倪^程,可以用一句話概括:從新鮮、好奇、學習計算機的無奈到聽課、授課、從震驚、震撼、感慨中結束了。這可以說是一次我平生遇到的最大的一次教學活動,也是我人生中最難得的一次機會、一次學習的機會、一次成長的教訓。在開班典禮會上、我認識李忠仙園長,徐艷聲老師她們對我們提出的要求和希望,從中了解她們對這份教育的熱愛,在五天的學習活動過程中,我看到更多的是不管是對幼兒、還是教師,她們始終如一、兢兢業業、每天都面帶微笑的組織好這次教學活動,一直到活動結束,她們對我們的希望、歷歷在目、讓我終生難忘。
通過五天的學習,我感悟最深的是教師要不斷的學習、不斷的進步,否則我們真的被時代淘汰,不是別人淘汰自己,而是自己淘汰自己,我真的需要好好學習。星期二下午開始進行教學活動競賽。從聽第一節可開始到我授課至競賽結束,我知道我與其他老師之間的差距;年輕教師方法新穎、獨特,教態大方、端莊自然,活動過程中語言有詩情、有畫意,創出優美輕松的學習環境,切和孩子的年齡特點,讓孩子在輕松愉快的環境中,快樂的學習。
這次活動競賽有藝術、語言、社會科學、手工制作等多種學科的課堂競賽。在觀摩17位教師的課堂教學后,我從她們的身上學到了非常多的知識與技能,比如:《語言》“我喜歡的顏色”一課的教學,教師充分利用多媒體課件,讓孩子通過觀察圖片、找到自己喜歡的顏色,加以語言鏈接;再如手工制作課《孔雀開屏》一課的教學過程中,教師精心設計的“孔雀”圖案栩栩如生,我自嘆不如。為了上好這節課,教師肯定花費了不少的時間,而我雖然也緊張的準備了20多天,在丈夫及各位老師的幫助下,教案改了又改,課件試了又試,才在戰戰兢兢中完成了競賽,雖然有了榮譽,但我并不開心,說真的,這份榮譽里有太多的付出。
由于我從來沒有參加過這種大型的活動,上臺膽怯,膽子小,怕這怕那,不自信,所以在活動過程中沒有跟孩子交代清楚,在與孩子交流中缺乏耐心,不相信孩子,老是犯一個毛病,怕孩子回答不出來,給他們提示,整過活動中我唱主角,孩子們參與。問題提出后,沒有讓孩子有思考的余地,焦急、煩躁是我最大的弱點。
通過這次培訓競賽,我深深體會到,一個幼兒教師,不但要有豐富的文化知識、扎實的基本功,還要有超強的應變能力,平和的心態。我要從老教師們的身上學習他們對這份職業的熱愛、對孩子滿滿的愛、對培訓教師無微不至的關心,他們是最優秀的幼兒教師,孩子的領導者和組織者。感謝您們,李園長、徐副局長,是您們的關心了解,使我有了這份自信,是您們的理解和幫助讓我成長。我知道,一個教師只有終身學習,不斷完善、提高自己,才能勝任教師這一重任。
活動結束了,我的耳旁、腦海中時時響起李忠仙老師、徐艷聲老師的話語:“老師要終身學習、加強自身的學習。我希望自己如此,其他老師也如此:好好學習、終身學習、愛孩子、更愛自己的職業?!?/p>
近來,我認真學習了《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料,通過學習我得到以下體會:
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德,即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發展,而這種影響又是無形的、潛移默化的,甚至是長遠而深刻的。對此,教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話:“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造,他們的靈魂,他們的思想,是深深扎在我們心中的?!?/p>
同時,教師的思想道德狀況它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設,而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質。許多優秀的師德傳統,如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優秀傳統,進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模,教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己,要求幼兒做到的,教師首先要做到。正人先“正己”,“正己”是師德的基礎,不能正己,也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業,是師德建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛孩子,是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為:從多方面去關心每一個幼兒,十分重視保護孩子的自尊心;注意尊重其人格;強調對每一個孩子負責;嚴也是愛,做到嚴而有度。首先要愛幼兒,這是師德的核心。只要愛幼兒,才愛教育事業,才能做好教育事業,也只有愛幼兒,才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發自內心的,而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次,在管理方面,耐心和細致程度上有待進一步提高,幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強,這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序,忙于穩定幼兒情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想,“嚴與愛”的尺度把握上,更要向身邊的優秀教師們多多學習。
“手執金鑰匙的`人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟幼兒智慧,陶冶幼兒情操,凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠;師德建設,影響深遠。讓我們共同努力,以高尚的職業理想,以高尚的職業道德教育學生,服務社會,迎接燦爛輝煌的明天。
時間在流逝,轉眼間這個學期已結束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。
人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒教師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有教師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有“萬事開頭難”的說法,但是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿能力是非常的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
隨著社會的發展和教育的進步,學前教育在孩子的成長中變得越來越重要。幼兒園扮演了一個橋梁的角色,幫助孩子們順利過渡到小學階段。在我參與幼兒園學前教育的過程中,我深受啟發和教育。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園學習過程中的心得體會。
首先,幼兒園教育注重培養孩子的獨立性和自信心。在幼兒園的學習環境中,老師們鼓勵孩子們自己動手嘗試解決問題,并夸獎他們的努力。我記得有一次,我在畫畫時無法畫出心心相撞的圖案,老師并沒有給我直接的解答,而是鼓勵我多嘗試幾次。通過反復嘗試,我終于成功地畫出了我想要的圖案。這個過程讓我體會到了自己的能力,提高了我的自信心。
其次,幼兒園教育鼓勵合作和團隊精神。在小組活動中,老師將我們分成小組,讓我們一起完成任務。每個小組的成員需要互相協作,共同解決問題。這樣的活動培養了我們的合作意識和團隊精神。我記得有一次,我們小組參加了一個建造城堡的比賽。我們每個人都有自己的任務,比如建造門和窗戶等。我們共同努力,最終建造了一個漂亮的城堡,贏得了比賽。這個經歷讓我明白,團隊合作的力量是無窮的。
另外,幼兒園教育注重培養孩子的良好的品德和價值觀。在每天的集體活動中,老師們會教導我們一些基本的道德規范,比如要互相尊重、分享和關心他人。他們通過講故事、看動畫片等形式,向我們灌輸一些正面的價值觀。我仍然記得老師講述的關于勇敢和善良的故事,這些故事讓我懂得了善良的力量和為他人著想的重要性。
另外,幼兒園教育注重培養孩子們的自主學習能力。在課堂上,老師們鼓勵我們主動思考和提出問題。他們鼓勵我們發表自己的意見,并給予我們適當的回應和指導。通過這樣的教育方式,我們從小培養了自主學習的能力,學會了獨立思考和解決問題的方法。這對我們的學習和生活都大有裨益。
最后,幼兒園學前教育的最大特點是充滿樂趣和創造性。在幼兒園,我們有很多有趣的游戲和活動。比如,在音樂課上,我們可以一起唱歌、跳舞和敲打樂器,這樣的活動讓我感受到了音樂的魅力。在手工課上,我們可以自由發揮,用紙張、剪刀和膠水制作各種藝術品。這些活動不僅提高了我們的創造力,也讓我們學到了很多新的知識和技能。
總結起來,我在幼兒園學習學前教育的過程中,收獲了很多。我通過幼兒園教育培養了獨立性和自信心,提高了合作和團隊精神。同時,我也學會了品德的重要性和自主學習的能力。最重要的是,我在幼兒園度過了快樂而充實的時光。我相信,這段寶貴的經歷將對我的未來發展產生積極的影響。
隨著新年的鐘聲即將敲響,學期結束工作也即將結束.一個學期以來,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結、更新,力求做到最好。孩子們在各方面的能力都不同程度地提高了,同時我和孩子們也建立了深厚的感情??吹胶⒆觽冮_心的笑容,我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結:
一、政治思想方面:
熱愛中國共產黨,忠誠于黨的教育事業,全心全意為幼兒和家長服務.本人能積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教學方面:。
從本班幼兒的實際情況出發,設計好每月主題活動,精心安排好每周計劃活動內容,認真組織好每節活動。在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的主人,在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。
1、從日常生活抓起,培養幼兒良好的生活衛生習慣,鍛煉幼兒的身體素質。一個學期以來,我嚴格遵守幼兒園的衛生制度,嚴抓幼兒的衛生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經常安排時間讓幼兒多喝水,培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時,都密切留意幼兒的身體狀況,經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。
另外,針對現在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來,孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。
2、嚴抓幼兒的安全問題,增強幼兒的安全意識,增進幼兒的安全知識。在日常生活中,時刻提醒幼兒注意安全,經常檢查班上的環境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時發現,及時清除。每次出外活動前,先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患,如果有便及時清除,然后再帶領幼兒進行活動。本期我班未發生安全事故。
三、家長工作方面。
一個學期以來,我與家長們相處得很愉快,工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時,經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,交流幼兒在家、在園的表現情況,共同尋找出教育幼兒的方法,仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊.而且班上的各項活動需要家長支持時,家長們都給予了最大的支持。
四、參加活動和業務進修方面。
3、在工作之余,我通過函授的方式不斷提高自己的專業文化知識,我還經常上網瀏覽教育網頁,利用現代化的網絡手段,吸收最新的教育理念和教育方法,擴大自己的視野,不斷為自己充電??吹胶玫男畔⒛芗皶r摘錄下來.同時向有經驗的老師請教,在做中學,在學中做,不斷積累教學經驗,使自己各方面都邁向一個新的臺階。
五、認識工作中的不足,努力進步。
我還應加強業務鉆研,及時反思,隨時總結,不斷改進工作中的不足。本學期,我參加了心理學、教育學、普通話等級考試。希望在來年的工作中,爭取使我的工作更上一層樓。
共
2
頁,當前第。
2
頁
1
2
伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了,當我空閑下來細細回顧這學期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的老師,既要培養孩子獨立自主的能力的能力,同時又要幫助他們養成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會:
學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始,課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課,認真完成作業的習慣。
在生活中習得英語,雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文,能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中,早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現。在一遍一遍的重復中學會了用英文交流,現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
我國著名教育家夏沔尊說過:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護。平時多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,融洽的師生關系,讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。
3—6歲,對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期,是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師,應抓住這個關鍵時期,促進兒童智力,言語及個性地快速發展。同時在對不同類型,不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生,學習基礎較弱,為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給她們補課,積極和家長交流意見,經過2個月的時間,她們的進步很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。
我從小學教師轉崗投身于幼教育事業已經快5年了,可是還從沒有機會參加幼兒保育、教育的.系統培訓。這次有幸有機會參加了教育局組織的專家對我縣全體幼兒教師進行學前教育培訓。經過3天專家的集中培訓,我受益匪淺,感受頗多,對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。
通過幼兒專家、老師系統的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學習與發展指南》,讓我懂得了3-6歲學齡幼兒的身心發展規律,從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應怎樣科學的進行,而在實際的工作中,應該怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中,雖然在認真努力地去做,而且有的在表面上看來效果還挺好的,但通過這次培訓方知,我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發展規律的,我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了,老師在整個幼兒的活動學習過程中占了決定性的作用,這不利于幼兒健康快樂地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學化”教學趨向,重幼兒知識技能的培養,為了迎合幼兒家長的“口味”,我們一味的給幼兒灌輸太多機械的東西,這可以說影響了幼兒身心健康的發展,不利于幼兒健康的成長,也不利于幼兒智力的開發。
根據《3-6歲兒童學習與發展指南》要求,我們應該在幼兒教學中采取游戲化的教學模式。醫學科學研究表明,孩子的各種肢體活動能幫助幼兒開發大腦智力,所以我們應該主張幼兒在活動中去學習,讓幼兒直接參與、經歷活動,使他們的大腦在活動中得到健康發展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢,原因就是這醫學科學依據。在幼兒教育中,讓他們在玩中學,這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發育。我們應注重幼兒好的學習習慣和生活習慣的培養養成,讓他們學會講衛生,具有自理能力,具有自我保護的意識,生活上、學習上具有獨立性,做任何事情能專注,動作協調,在公共場所能遵守公共秩序,做一個公共場所的小文明人。我們要培養幼兒的自信,與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關系。
在這次培訓中提到了教師與幼兒家長溝通與交流對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長的溝通與交流工作。幼兒教育是一個系統工程,不僅涉及到教師,還有家長、社會對幼兒的教育也起著非常重要的作用,甚至幼兒身邊的自然環境與社會環境也對幼兒的教育起著至關重要的作用。實際上,幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切,都與幼兒的學習與發展有很大的關系。我們每個幼兒的生活環境、家庭情況、個性特點都不盡相同,我們幼兒教師需要與幼兒家長經常交流、溝通,做到盡量了解孩子的一切,老師才能做到對幼兒教育時心中有數。幼兒保育、教育工作要有針對性,因幼兒而確立具體的教學目標方法,我們在教育上不能搞“一刀切”,一種教育“樣板”,社會上需要的人才是多樣的,我們在培養幼兒才能時也要多樣化,教學模式也不能搞傳統的“統一”教學模式,這才符合個人的自然發展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作,首先應該做好幼兒家訪工作。
這種教學法的最大特點就是以兒童為主,尊重幼兒身心發展規律,抓住幼兒的認知規律進行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中,也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的,我們主張“不教”的幼兒教育,但這種思想沒有徹底,在實際教學中還顧忌幼兒家長的反應,怕幼兒家長抱怨孩子少學了知識技能,于是教師在執教過程中無形的受到了幼兒家長的影響,在保育、教育過程中有一種“拔苗助長”的舉動,或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學觀點,在執教中就難免有填鴨式教學的出現,忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底,教育改革不夠堅定、執著,今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創新,不要在革新中瞻前顧后,我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業,不要因一點點自利而動搖幼教創新的思想,只有這樣,我們才能真正的把孩子當成一個“自然人”來教,否則我們將“扼殺”幼兒的天性,換來的將是一個個頭腦里裝滿知識、單板的機械人,缺少了“人性”。另外,我們在幼兒保育、教育工作中,也重視幼兒學具的準備,但有些似乎太形式了,我們今后在這方面做準備工作時,要盡量結合社會實際,盡量貼近幼兒的生活,讓他們感受到切切實實的現實世界。
這次培訓我知道了當一名幼兒教師不容易,幼兒教師并不是一名簡單的保姆,幼兒教師也有很高的專業性,對于我們小學教師轉崗當幼兒教師的,是需要不斷學習、培訓才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓,我知道了幼兒的學習特點是游戲化,懂得了幼兒園家幼聯系的重要性,也了解了幼兒蒙特梭利教學法,使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師,我還需要不停的學習、培訓,抓住今后每一次培訓機會,才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。
1.學習運用一一對應的方法,感知5以內的數量。
2.通過動手操作,培養幼兒對數學探索的興趣。
1.兔子頭飾。
2.動物圖卡,包括小雞、猴子、小貓、小狗、兔子。
3.食物圖卡,包括蟲子、香蕉、魚、骨頭、蘿卜。
4.幼兒操作材料、橡皮泥。
1.教師與帶兔子頭飾的教師對話:
兔子:哎!
教師:小兔子,你不高興嗎?
教師:都有誰來呢?
兔子:一位小雞朋友,兩位猴子朋友,三位小貓朋友,四位小狗朋友,四位小兔朋友。
2.教師在白板上貼上一只小雞、兩只猴子、三只小貓、四只小狗、四只小兔子圖片。向幼兒提問(以一一對應的方式,教師帶領幼兒在動物圖卡下貼上相應的食物圖卡。并引導幼兒點數小雞和蟲子、猴子和香蕉、小貓和魚、小狗和骨頭、兔子和蘿卜的數量,說出動物和食物的數量是一樣的)。
教師:小雞愛吃什么?有幾只小雞?我們一起來數:一只小雞要準備幾條蟲子?一只小雞,準備一條蟲子。
教師:猴子愛吃什么?有幾只猴子?我們一起來數:兩只猴子要準備幾個香蕉?兩只猴子,準備兩個香蕉。(小貓、小狗、兔子以此類推。)。
3.教師繼續和兔子進行對話:
兔子:哎!
教師:小兔子,問題不是解決了嗎?
兔子:小朋友好像忘了給我準備食物!
4.請幼兒再數數兔子的數量,然后說出現在需要多少個胡蘿卜,才足夠給5只兔子吃?
5.小動物們都吃飽了,小兔子請它們玩橡皮泥,教師出示幼兒操作材料,說明操作方法。
教師:給每個小動物發一塊橡皮泥。一只小雞,在它下面的格子里放幾塊橡皮泥?兩只猴子,在它下面的格子里放幾塊橡皮泥?(小貓、小狗、兔子以此類推。)。
6.幼兒操作,教師進行個別指導。
7.小動物們在小兔子家玩的很高興,現在把橡皮泥送回去,小動物們要回家了。
在教育局的精心組織安排下,在單位領導的帶領下,我參加了4月份的培訓。為期三天半的培訓過程中,我聆聽了專家學者的報告,收獲頗豐。
這一次培訓,首先聆聽了《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術活動重結果更重過程,教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學到了各種技能,形成了各種習慣的養成。
上?,F代兒童美術館執行館長為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告,并在現場示范美術水粉畫的操作過程,講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。
雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創作出不同的作品。
在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫸覀兊呐嘤?,我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下,才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中,如果教師能夠經常有效地創設情境,讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發,通過自己的努力,在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下,全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養了幼兒們的各種學習品質,如注意力,觀察力,思維力,原有經驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。
通過這次培訓,我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動,更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣,在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中,我本著這個目標,努力嘗試培養幼兒的學習品質,更好的激發幼兒的好奇心,發揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學中玩,玩中學。
作為即將上崗的新教師,我參加了前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時也令我豁然開朗,從一場場精彩的講座中,我更進一步了解和掌握了今后工作的發展方向和目標。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會:
這次培訓的內容總共分為兩大部分:一是教育教學的培訓;二是法律法規的培訓。
教育教學培訓中盧宏為我們講解師德師風,如何在教育中遵紀守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發展前進,了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們分享,讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高。給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。
來自 fAnWeN.cHAZIdIAn.com
其次,張青云談到教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業,幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響,我們是明天花朵的培育者,張局長用四十多年的教肓經驗感悟大家。如今,我實現了我的夢,成為幼兒教師,我覺得很幸福,我終于有了施展抱負的舞臺。
再次,張升發向我們再次陳述師德師風及師愛,盡自己的能力做到“老吾老以其人之老,幼吾幼以其人之幼"的教育大愛,并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學生,新教師首先要有一個良好的心態,然后給自己一個合適的定位。從小事做起,一點一滴的做好教育工作,根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育,引導他們,使他幻不但健康的成長,還能健康成人。第二,要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說,是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學習專業知識,還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。
對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了我們新教師職業道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表,敬業愛崗,熱愛學生,嚴謹治學。
最后,曾加祥向我們講教師應遵循的法律法規。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執教。
8月20日是一個難忘的日子,是我們這批新教師崗前培訓的第一天,雖然細雨蒙蒙,卻是擋不住我們的熱情與興奮,通過這幾天的培訓,我對教師有了更多的認識,也讓我認識到成為一名優秀的教師不是一件容易的事情。
從小我對教師就有一種特別的情感,至今,幼兒園班主任老師那體貼的照顧,關愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,幼兒園時期的我發生了很多尷尬的事情,可是她不嫌棄我,細心地為我處理好,被班里的小霸王欺負時,她會公平公正的主持公道。后來,我離開了原來生活的地方,就再也沒有見過她,不過,我一定會再見到她。小學班主任教了我六年,感情自然不言而喻,她像大姐姐,想媽媽,又像朋友,她陪我們長大,教給我們知識,到現在,每年我都會去找她幾次,現在會以后也會,加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,所有的一切,讓我對教師有一種特別的喜愛、敬佩之情,我也一直想成為一名教師,而現在的我,已經是一名幼兒教師,同時,我也認識到肩上的擔子越來越重。
這幾天,各位優秀校長、優秀班主任以及各科優秀老師代表為我們言傳身教,例如:楊校長的《注重內涵發展,譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個合格的教師》、梁校長的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福于我》、小恩老師的《幸福的走在教學路上》牟老師的《讓閱讀引領師生的生命朝向》等等,很是讓我受益匪淺,也讓我看到自己離成為優秀教師的距離,同時也讓我產生了動力。
就像丁褣老師說的,教師的愛是無私的,教師要愛學生,這種愛不求回報,只是默默付出,即便是學生不愛我們,我們也要愛學生,因為他們叫我們一聲老師。
我覺得教師最重要的就是責任心,責任是教師從事教育工作的動力,沒有責任心一切都是空談。
就我自己而言,最怕的就是老師嚴肅的表情,嚴厲的訓斥,所以說,微笑真的很重要。微笑對學生來說是一種鼓勵,是一種愛的表現,我們對學生微笑,學生才會對生活微笑。任何時候,教師都要管理好自己的情緒,不管生活中有多么不如意的事情,只要進了校門,進了教室,就要收起壞心情,以積極樂觀的心態對待教學學生,對待工作。只要讓學生感受溫暖,要讓他們有安全感,有歸屬感。
都說教師像蠟燭,燃燒自己,點亮別人,教師就是要有蠟燭般的精神,一種默默的奉獻精神。作為一名教師,教書育人是天職,要使學生在知識、精神、生活和品德等方面得到最好的發展。
身為教師,言行舉止會對對學生起著潛移默化的作用,教師說什么,學生就會學什么,教師做什么,學生就會模仿什么,所以說,除了要有淵博的知識,良好品得外,我們還要時刻注意自己的穿著打扮,所有的這些對學生都會產生影響。
除此之外,信守承諾、言行一致;科學合理的管理時間;尊重學生、愛護學生;懂得傾聽學生的想法,設身處地地感受為學生著想。
我是一名幼兒教師,肩上的擔子也很重,甚至是更重。之前,網絡上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件,太讓人心痛了,愛心是一名幼兒教師最起碼的,這種人連最基本的愛心都不具備,有什么資格被孩子們叫一聲老師。
所以想成為一名幼兒教師,尤其是一名優秀的幼兒教師是非常不容易的。如果說愛心是基礎,那么責任心就是驅使我們干好工作的動力。
一名優秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質幼兒教師必須事事都要有責任心,大到對孩子們的全面發展負責,小到對孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負責。沒有責任心,一切就無從談起,我們要平等地對待每個孩子,培養他們良好的行為習慣,教給他們生活的技能,讓他們明白是非。
一名優秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。一提到魅力這個詞,人們往往會想到藝術家的藝術魅力,模特的形象魅力。其實作為一名幼兒教師,有三種魅力也是必不可少的。
有魅力的老師一定是受歡迎的,不管是人格魅力、語言魅力還是知識魅力,都是同等重要的,幼兒園的孩子喜歡模仿,尤其是小班的孩子,他們信任老師,更喜歡模仿老師。所以,幼兒教師一定要注意自己的言行??焖侔l展的今天,各種新事物不斷出現在幼兒面前,一名優秀的幼兒教師要有不斷學習的精神,不斷豐富自己的知識和技能,滿足孩子們對新事物的渴望。
一名優秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,同樣,我們要能夠觀察了解孩子,能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發展變化,從而引導孩子朝著健康積極的方向發展。
當然,幼兒教師溝通的能力也同樣重要,跟家長、同事溝通的能力,促進孩子之間溝通的能力。說實話,這是我的弱項,不過,我會努力的去改善,去學習,去變得更好。
總之,一名優秀的幼兒教師要有愛心、責任心、和耐心,還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。
這次培訓幼兒教師的部分雖然比較少,可是,我知道很多東西都是通用的,只要我努力,我就一定會進步,即便不能成為最優秀的,也要是最努力的,進步最大的,我要和我的孩子們一起不斷地成長,努力成為一名優秀的教師,一名優秀的幼兒教師。
“修之身,其徳乃真”。一個合格的幼兒教師,除了要有扎實的基本功和耐心,還應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感和對孩子的愛心,一切都無從談起。愛源于責任,而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任,而責任閃現在無限的愛中。愛與責任,一樣的浪漫,一樣的真實,也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色——幼兒教師,更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是并存在教育上的兩個音符,那么它們更是幼兒教育上最和諧的樂符,愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責,對孩子有愛;我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發展機會,多站在孩子的角度考慮教育問題,給他們創設輕松自然的氛圍,時刻注意自己的言行。雖然我們面對的被教育者年齡很小,但也要充分尊重他們,尊重他們的隱私權,維護他們的健康權。不體罰、不變相體罰不惡語相加,用愛來教育孩子。就像陶行知先生所說:“以身作則,自化讓人、自警警人、自立立人、自達達人、自覺覺人、自勉勉人?!弊屆恳晃缓⒆有腋5孟窕ㄒ粯咏】党砷L。有人說:孩子們的心靈象剛發芽的小草般柔嫩,那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈,作為教師的我們應該如何去對待他們?是諷刺、挖苦,還是循循善誘?是烏云密布,還是和風細雨?我想,我們大家的選擇是不言而喻的!想想看,如果一個孩子整日生活在教師的狂風暴雨中,他怎么會懂得自尊?而一個沒有自尊的孩子的性格怎么可能健全?一個性格不健全的人怎么能為社會作出貢獻?難道我們為社會“培養”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎?老師們,這將是我們教育的最大悲哀呀!所以,今天借這方舞臺,我要向所有教師大聲疾呼:讓我們用愛心、恒心和耐心去教育孩子;讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天,我們同樣呼喚綠色師愛。因為老師的愛如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田;老師的愛又如融融旭日溫暖了孩子曾經受傷的心靈。
幼兒教師每天只做好一日常規工作是不夠的,要想工作進展的更順利,還要做好家長工作。因為我們每天都要面對幼兒的不同狀態,面對家長提出的種種要求與意見,家長工作也就顯得十分重要。面對形形色色的家長,我們該如何與其進行有效溝通?在我班我就遇到過這樣一件事情,那是下午家長接孩子們回家時,“浩浩,奶奶來接你了?!闭跓疚莸暮坪普隆皬N師帽”憨憨地笑著走向奶奶?!鞍パ絹?!浩浩,這耳朵后面是誰給你撓的???”我聞訊趕緊跑過來,彎腰仔細的看了看浩浩耳朵后面那道紅紅的印子。我拉起浩浩來到洗手間,等我倆出來讓浩浩的奶奶再看時,她一臉的尷尬。我笑著摸著浩浩的頭說:“今上午我們畫畫時,浩浩把腦袋當畫紙了?”教師與家長的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。我們一定要記得常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時我們要主動反思,加強自身修養。
近兩年來,幼兒園的凌虐兒童案件屢屢出現,而且是一波波的五花八門。真的是那些老師心狠手辣、道德敗壞?還是家長們大題小做,搬起法律的武器來保護自己可憐的孩子?我是沒親眼所見,也不能無憑無據的去質疑報道。有道是:一沙一世界,一花一天堂。每一顆心靈都需要感知,每個頭腦都需要感悟。古語說的好:“積行成習,積習成性,積性成命?!比绻覀儾豢蠈ψ约旱牧觿菪愿窦右愿纳?,我們的未來之路就會多許多坎坷,最終的命運也就是隨之變得多舛。所以我們應更深入的思考人生的點點滴滴,學會更加理智的處世,更加智慧的生活。生活對每個人都是公平的,一分耕耘,一分收獲,我們付出了多少我們也將最終得到多少。對于每個人來說,不管在任何時候,做任何事情,都應該仔細的想想,這是不是你應該做的事情,時刻要清楚自己的角色應該做什么事情,才能得到最好的獎賞!對我們幼兒教師而言,正是“依法執教,以德樹人——師之道也”!
在日常生活中,我們經??吹街肛?、訓斥孩子的事情。比如前幾天我看到有位父親在痛斥他的孩子,說他上課不遵守紀律而和同學逗笑,說到氣處時還打了孩子幾下。而孩子呢,顯然也不服氣,他邊哭邊為自己辯解,說上課旁邊有人招他,老師太偏心等等。
不知你注意了沒有,在這種事情中反映出了一個很重要的心理現象。對于孩子上課不遵守紀律,從他爸爸角度來看,完全是孩子自身的責任——不注意聽講、對自己要求不嚴??墒菑暮⒆幼陨淼慕嵌葋砜?,他卻認為外在的因素如別人逗他、教師不重視自己是導致他“犯規”行為的主要原因。這反映了對于同一行為,當事者與觀察者有著很大的看法差異。
心理學家經研究發現,觀察者常常過高的估計行為者內在因素的重要性,即在解釋某人的行為時,經常忽略他們所處情境的作用,而夸大行為者主觀因素和性格特征的作用。這在心理學中稱之為“基本歸因的偏誤”。另外,對于行為者來說,他們在解釋自己的行為時更多的作情境歸因,過分強調外在因素的作用。
所以依我看,夫妻中的任何一方在看待對方時,不妨客觀些、周全些,盡量避免“上綱上線”,努力做到寬容與理解。而在看待自己時,不妨嚴格些,多從主觀上找找原因,注意狠批腦中“懶”字一閃念頭。這樣一來,我相信夫妻雙方有關家務勞動的“辯論賽”,將會大大減少發生的頻率。
生活中,我們都應該試著“嚴以律己,寬以待人”,這不僅是一種美德,也因成為一種習慣。
我是一名普通的幼兒教師,我愛春天的小雨沙沙地下,我愛池塘里的小鴨滿滿地游,我愛花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛幼兒園的小朋友甜甜地唱!我慶幸自己走進了幼教這塊神奇的沃土。我的追求,我的夢想,我的歡樂與痛苦都化作了春霖秋霜,深深地融進了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。
在這片沃土中,我漸漸悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要不斷充電,積極進??;在這片沃土中,我漸漸悟出,幼兒愿意獲取知識,比學到的知識本身更重要,怎樣獲取知識,比獲得怎樣的知識更要重要,“會學”比“學會”更重要;在這片沃土中,我漸漸悟出,我們今天的“教”是為了明天的“不教”。
愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛,必須通過腳踏實地辛勤勞動去實現;愛,必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。
多少次,與孩子們游戲時笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來神氣活現,使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進了天真無邪的世界;多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒有了憂愁,體驗到了工作就是幸福。而無數次的“多少次”充實了我的教師生涯,也裝點了我的人生,雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。
孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來的琴聲,又像遠處陣陣襲來的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著我的心田,我怎能不倍加珍惜!
孩子,當你入園出哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷里,擦去你笑臉上的淚花,遞上我親手縫制的布娃娃,告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時;當你輕輕撫摸我的肩頭時,我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!
孩子,當你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說著兒歌時,我鼓勵你大膽告訴同伴你畫的是什么,我夸獎你能大聲講話了,我與你的同伴為你豎起大拇指時,分明看到你眼中充滿激動的淚滴。我相信,你就是未來的莎士比亞、達·芬奇!
孩子,當夏天的驚雷響起時,你用求助的目光望著我,我把你緊緊抱在懷里:“不要怕,雷公公和小朋友捉迷藏,一會兒,它就要離去?!蔽覐哪愕难凵裰凶x懂了“堅強”。
孩子,當你玩釣魚的游戲,正在為有的小魚釣不起而著急時,耐心引導你發現磁鐵的秘密,當你為自己的能干歡呼雀躍時,我從你的目光中看到了你對知識的渴望!
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”。它道出了幼教工作的真諦,時時把我激勵。
每天,我播下一顆愛的種子,用青春編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們的無窮的夢幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重撥動孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發芽。望著孩子們甜美可愛的小臉,一切的煩惱與憂愁剎那間消退,生活的詩畫便在眼前飛揚,使我的心田溫馨無比。
我已記不清是在家中還是在上班途中,多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們在游戲場上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。
每當在夜幕籠罩中,我認真工作中的所感所想,報道園內重要活動時,不眠的燈光阿,你可曾感到我對事業執著的愛在筆下流淌。
朋友們,讓我們為充實而驕傲,讓我們一起共同實現愛的選擇!
按照園領導的安排,我們進行家工作。剛開始時我很疑惑:我們現在的通訊這么發達,很多時候我們都通過電話交流,有必要走進家庭實行這樣傳統的家嗎?家長會樂意接受嗎?現在我認為家是非常有必要的,他可以減少家長和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。
我們為了做好家做了一些安排。首先,制定周密的計劃。
1.設計家路線。我們根據居住區域確定家路線,有效的利用了時間。
2.提前預定。提前預定家時間,一是讓家長安排好其他事務,二是讓家長做好心理準備。
3.為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因為有些家長的國語水平有限,不能表達自己的想法,我主要負責去少數民族小朋友家家。
4.了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現,另一方面,也盡可能的了解家長的特點,使家內容滿足家長的需求。
在家的過程中,我感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的希望。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題,我詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習,生活,更要關心幼兒的情感和品德。
另外我還給家長布置了暑假作業,就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的意見。
通過家,我不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情。家不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經驗,家也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢于言表的快樂。
我真正的意識到家是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。
作為幼教教師,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從那里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護,期望得到教師的愛。在那里,我不妨先舉一個例子??悼凳切“嗬镆粋€十分聰明能干的小家伙,自我吃飯,自我尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎樣的,最近一個星期己經連續尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了,到底是怎樣一回事呢之后才明白,原先這個小家伙是故意的,他只是不滿意教師對他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起教師的“在意”,他是想從教師那里得到關心和愛護。這是一顆多么天真而善良的童心??!孩子的心靈是純潔的,同時也是十分脆弱的,這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教教師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心,職責心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發,不斷加強自身幼教專業素質的提高,精心設計好每一個教學活動計劃,讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。
總之,作為小班教師必須從自我的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫學科學研究提示,潰瘍病可發生于小兒各個時期,甚至胎兒也能夠發生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發作,有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴重時并發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(異常是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
根據教育部《關于開展2017年全國學前教育宣傳月活動的通知》,日前,三元區教育局組織開展“游戲——點亮快樂童年”主題宣傳活動。
活動中,教育局責任股室負責人強調,各幼兒園要充分認識“游戲宣傳月”活動的重要意義,廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值,引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式,創造充足的機會和條件,鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲,扭轉當前存在的重知識技能學習,忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子產品替代玩具等剝奪幼兒游戲的權利,影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。
三元區教師進修學校教研員周瑋煒針對三元區區幼兒園建構游戲組織的實際情況,做了《幼兒園建構區域游戲活動指導策略》的專題講座,幫助公民辦園的教師剖析了建構游戲開展的意義與價值、各年齡階段幼兒建構的核心經驗、當前建構游戲中教師指導的普遍問題,提出了以認知與技能發展為核心的指導才更具教育價值,為大家指出了今后建構游戲研究的工作重點。
幼兒園與小學這兩個相鄰教育階段的銜接是一個世界性的教育問題,世界各國教育界,紛紛開展了相關研究并已取得了一定的成果。在我國1990年至1994年,原國家教委與聯合國兒童基金會合作進行了幼小銜接的專項實驗研究,并出版了系列叢書。1996年,原國家教委頒布實施的《幼兒園工作規程》第29條要求“幼兒園和小學密切聯系,相互配合,注意兩個階段教育的相互銜接”。20xx年,教育部頒布實施《幼兒園教育指導綱要(試行)》,其總則的第三條明確規定了幼兒園應與小學相互銜接。為適應我國新一輪基礎教育課程改革的要求,有效解決幼小銜接問題,必須加強幼兒園與小學課程的相互銜接。
作為人生起始的幼兒園教育是基礎教育的第一個階段,以游戲為基本活動,課程目標強調對兒童進行情感、態度、興趣、能力的培養,課程內容相互滲透于健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域,而小學課程則是側重于對兒童進行各科系統知識的傳授。這兩個教育階段在課程目標、課程內容、組織與實施、課程評價等多方面都有其差異性,同時又有其連續性。幼兒園與小學語文課程銜接是將幼兒園教育階段與小學教育階段學生的語文學習經驗相互承接、有機結合,保持兩個教育階段語文教育的連續性與持續性。因此,幼兒園與小學課程銜接必須充分關注兩個學習階段的差異,體現“五化”課程銜接理念,即課程目標小步子化、課程內容生活化、課程組織統整化、課程實施活動化、課程評價多元化。
(一)課程目標小步予化
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》與《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿):》,幼兒園與小學語文課程銜接的課程目標應為:使兒童在活動和生活中樂意運用語言進行交往,掌握語文基礎知識和簡單讀寫技能,通過接觸優秀的文學作品,發展其語言能力、思維能力,激發其想像和創造潛能。幼兒園與小學一年級上期語文課程的具體目標為:
課程目標幼兒園語言課程目標小學一年級語文課程目標
情感與態度領域
1.能主動與教師、同伴或其他人交談體驗語言交流的樂趣。
2.對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣。
3.對書籍、閱讀和書寫感興趣。
4.在接觸優秀的兒童文學作品中,能初步感受語言的豐富和優美。
5.樂意學說和使用普通話。
1.喜歡聽故事,看音像制品,樂意復述大意和精彩情節。
2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,喜愛圖書,愛護圖書。
5,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
6.熱心參加活動,樂于講述自己的見聞和表達自己的感想。
7.有表達的自信心,積極參加討論。
過程與方法領域1.創造一個自由、寬松的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程。3.提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。4.利用圖書、繪畫和其他多種方式,培養前閱讀和前書寫技能。1,通過對某些兒童文學作品的聽、看、講述、討論等增強兒童的理解能力。2.通過觀察圖片、實物等引導兒童發現事物的異同,以促進兒童對漢字識記及辨析的能力。3.通過情景表演、木偶劇、小話劇等豐富多彩的活動,使學生之間、師生之間有交往、討論、合作的機會,提高學生的表達能力。4.涌讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。5.能借助讀物中的圖畫閱讀。6.學習朗讀、默讀等閱讀方法。7.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
知識與技能領域1.養成注意傾聽的習慣,具備一定的語言理解能力。2.語文的文法和結構,大致與成人無異,具備一定的詞匯量。3.能和家人或其他小朋友互相溝通,毫無困難。4.能有條理地重述不久前發生的事情,或描述一幅簡單圖畫。5.能用語言比較清楚地表達喜怒哀樂等情緒。6.具備前閱讀和前書寫技能1.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。2.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。3.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。4.能借助漢語拼音認讀漢字。5.掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首。6.認識常用漢字400個,其中150個會寫。
可見,幼兒園與小學語文課程銜接的課程目標定位應重點通過豐富有趣的活動培養兒童對聽說讀寫的興趣,使他們樂于運用語言與人交往,學習傾聽別人和表達自己,具備一定的人際溝通能力,并能夠主動運用獲得的語言知識和技能拓展視野,進而促進其體、智、德、美各方面的發展。
(二)課程內容生活化
1.重視語文知識、認知知識和社會知識的融合。
有關研究表明,認知發展是兒童語言發展的基礎,只有當兒童能把語詞或語句所標志的事物從環境中區別出來時才能掌握相關話語,兒童的句法結構是隨著動作的發展而逐步完善的,未達到一定的智能運算水平,兒童就不能理解和使用相應的話語?!薄瘍和Z言內容的發展取決于兒童知識與兒童生活內容的相互作用?!虼?,幼兒園與小學銜接時期的語文課程內容不能只是單一地傳授語文知識,培養語文能力,應將語文知識、認知知識和社會知識相互融合,使兒童認知能力和社會性的發展成為兒童語文發展的有效支撐,同時語文的發展也會反過來促進兒童其他方面的發展。如在人教版小學一年級上冊的語文教材中,《在家里》、《登山》、(自選商場)等課文就直接來源于兒童的生活,并較好地把拼音、識字等語文知識與一些認知知識和社會知識融合在一起,淺近易懂,容易被兒童接受,能有效促進兒童多方面的發展。
2.以兒童語文發展的現有水平為起點。
語言是一種社會性符號系統,個體掌握語言是在自身社會化的過程中逐步實現的。這是一個漫長的發展過程,這個過程要經歷兩個轉換:(1)非語言交際向語言交際的轉換;(2)口頭語言的使用向書面語言使用轉換?!睆挠變簣@到小學,正是兒童從口頭語言的使用向書面語言的使用轉換的時期,幼兒園與小學語文課程的銜接也正是為了順利地實現這一轉換。從口頭語言轉換到書面語言的關鍵是讀寫的掌握,讀寫離不開文字,文字的掌握是讀寫的基礎。進入小學,兒童開始大量接觸書面語言,拼音、識字、閱讀、寫字、寫話成為小學語文課程的主要內容。因此,幼兒園語言課程內容必須相應選擇培養兒童聽說讀寫興趣的內容,使兒童了解書面語言知識的內容,通過辨認物體、圖形、符號為辨認字形打基礎的內容,通過游戲、繪畫、手工等發展手指肌肉為寫字打基礎的內容,為兒童學習小學語文課程內容做好情感態度和方法技能的準備。而小學低年級語文課程內容就應該在此基礎上略微增加難度提高要求,選擇兒童跳一跳能夠到的內容,逐步進入純抽象文字符號的認寫,在兒童的最近發展區內開展教學,真正實現幼兒園與小學語文課程內容的銜接。
(三)課程實施活動化
幼兒園與小學語文課程銜接的課程實施應注意教學方式的活動化、游戲化。幼兒園教師在課程實施中,既可以進行專門的語文教學活動,又可以開展與其他活動結合的語文教學活動,在活動和游戲中讓幼兒大量接觸書籍,“接近“書面語言,養成熱愛書籍自覺閱讀書籍的良好習慣。同時,通過觀察圖形、符號等激發幼兒對文字的好奇心和探索欲望,在繪畫、手工等活動中培養幼兒的前書寫技能。小學低年級語文教師應重視語文學習的實踐性和操作性,注意把活動和游戲引入語文教學中,增加間接教學的比重,組織學生圍繞所學課文開展聽說活動,或以角色扮演等游戲方式學習課文,營造適宜的物質環境,動靜結合,寓教于樂,把抽象枯燥的文字語言學習過程變成直觀生動的情感體驗過程,充分發揮兒童學習的主體性。同時,允許兒童在語文學習中犯錯,采取比較策略的方式給予糾正,讓兒童在輕松愉悅的氛圍中自然地學習和掌握語文。
(四)課程評價多元化
1.強調兒童語文學習情感態度領域的發展。
兒童對語文學習的情感態度將是幼兒園和小學語文課程評價的重心。評價應關注兒童是否喜歡口語交際、識字、閱讀和寫話,是否具有積極主動參與聽說讀寫活動的愿望,是否喜愛故事、兒歌、寓言、童話等文學作品,是否愛護書籍,是否樂意傾聽別人表達自己,是否具有表達自己見聞和感受的自信心,是否愿意與同伴合作、分享,并有興趣共同交流與討論。
2.關注兒童學習語文的方法與過程。
加強形成性評價,關注兒童語文學習的過程,觀察兒童能否逐步積累詞匯,并能在表達自己的思想感情時加以恰當的運用,能否在識字、閱讀中層開想像,獲得美感等。終結性評價中不僅關注兒童是否掌握了基礎的語文知識,是否具備了基本的語用能力的同時,更應關注兒童是否掌握了簡單的語文學習方法,如借助圖畫閱讀,借助拼音閱讀以及朗讀、誦讀、默讀等基本的閱讀技能。
3.采用持續評價方式。
可通過建立成長檔案袋,記錄兒童語文學習過程中的軼事,讓兒童、教師和家長都能有發現者的眼光,及時捕捉到兒童語文學習中的細微進步,幫助兒童樹立語文學習的信心。對兒童語文學習的結果評價應多采用定性描述評價方式,結合具有代表性的事實,多使用表揚、鼓勵的語言,加強正面引導,有效發揮評價的激勵促進功能。
(一)應加強幼兒園與小學的聯系與溝通,促進兩者雙向靠攏
幼兒園的語言教育必將為兒童進入小學接受正規的語文學習做好;隹備,而小學語文教育也必須在兒童原有語文經驗和能力基礎之上開展,因此,加強兩者的聯系與溝通十分重要,在互相了解的基礎上才能促使兩者雙向靠攏,真正實現銜接。幼兒園必須充分了解兒童進入小學后所要面對的語文學習任務與要求,以及學習方式和環境的改變,有針對性地做好入學準備工作,如在培養兒童前閱讀、前書寫技能的同時可順便告知其入學后要開始正規的識字與寫字等學習,可獲得更多的知識,能變得更加聰明等等,甚至有必要專門組織大班下期的兒童參觀小學校園和小學生在校的學習生活,讓兒童不但有能力上的入學;隹備,而且有心理上的期盼和準備,能在進入小學后不陌生、不慌亂,積極主動地去適應新生活。小學則應在了解兒童在幼兒園的學習和生活特點的基礎上,重點做好幫助兒童盡快適應轉變的工作。因此,小學低年級的教師應該深入幼兒園,充分了解自己教育對象現有的發展水平,以確保語文學習任務與要求的略前性,并通過開展辭舊迎新等活動,引導兒童運用語言回憶和分享在幼兒園度過的美好時光,同時感受小學這個新的大家庭親切而友好的氛圍,給兒童的入學生活創造良好的開端。
(二)切實尊重兒童發展的階段性和個別差異
幼兒園和小學畢竟是兩個不同的教育階段,處于這兩個不同時期的兒童,其生理心理發展水平是不一樣的。兒童從幼兒園進入小學,就從以活動為主導的學習進入了正規的課業學習,小學語文課程中的讀寫內容是對抽象符號的掌握,但這一時期兒童的抽象邏輯思維能力只是初步發展,因此,讀寫方面的要求應適度,如過分拔高超出了兒童的接受能力將不利于兒童的發展。書寫對兒童的手眼協調、小肌肉的活動等能力也提出了挑戰,在小學初期學習文字應多認少寫,且不能過分苛求書寫的工整和規范,能激發兒童書寫的興趣和形成書寫的自信最好。尊重兒童的個別差異也是非常重要,允許每個兒童按照不同的發展水平和發展速度學習語文,避免用惟一而統一的標;隹要求和衡量全班兒童的語文學習,重視有針對性地開展個別化教學,加強個別指導,幫助每個兒童在原有語言水平上得到發展,并采用靈活而多樣的評價方式,始終在語文教育中堅持面向全體重視個別差異的原則。
(三)平衡協調語文目標
為幫助幼小銜接階段的兒童有效提高語文能力,這一時期的語文課程應分解語文能力的具體構成,針對該年齡段兒童語文學習中的重點、難點,細化培養兒童的聽說讀寫。例如聽說方面,為了使兒童形成良好的聽的習慣與說的積極性,教師有針對性地組織兒童通過對某些兒童文學作品的聽、看、講述、討論等增強兒童的理解能力,通過日常生活中的相關話題、看圖講述、情景表演、木偶劇、小話劇等,使兒童之間、師生之間有交往、討論、合作的機會,激發說話的勇氣、興趣,增強兒童口語表達的自信心,提高其表達能力;閱讀方面,可注意培養兒童一定的讀書技能,如幼兒按頁碼翻書,橫排版與豎排版的閱讀順序,翻頁的注意事項等等,小學低年級兒童逐步掌握朗讀、誦讀、默讀等;識字方面,可加強培養兒童觀察、分析、比較和分類的能力,采取有計劃地觀察圖片、實物等引導兒童發現事物的異同,以促進兒童進入漢字學習后對漢字識記及辨析的能力;寫字方面,注意通過各種游戲發展兒童的空間知覺、方位知覺,幼兒園教師還可利用小學一年級識字教學中出現的“田字格”“四線格”,讓幼兒在格內構圖,或設計游戲,做判定方位的練習??赏ㄟ^繪畫活動,提高幼兒劃線條的流暢性,提高對手的控制能力和手眼協調的能力,還可以通過日常生活中幼兒的自我服務和為集體服務,鍛煉小手的靈活性,也可專門設計一些手眼協調的操作活動和書面練習?!?/p>
(四)充分利用各種課程資源
語文學習的課程資源非常豐富,如教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、標牌廣告等等。但幼小銜接階段的語文課程應結合這一時期兒童的學習方式和特點,盡量選取淺近且貼近兒童日常生活的內容,采取直觀、生動、形象的方式開展教學。教師應高度重視課程資源的開發與利用,創造性地開展各類語文教學活動,如加強計算機多媒體輔助教學,制作或運用聲、形、色兼有的優良課件,積極調動兒童的視覺、聽覺等各種感官學習語文;通過人機交互的學習方式,充分調動兒童語文學習的主動性,主動嘗試,主動探索,主動體驗,自主學習;通過計算機網絡環境,搜集資料,促進溝通與交流等等。
綜上所述,幼兒園與小學應通過多種途徑,實現語文課程的相互銜接,關注這一時期兒童的特殊需要,有效而科學地幫助他們平穩順利過渡。
對于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會有很多矛盾,因為每個孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨立性較差,但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手,對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。對于活動不認真或理解潛力差的幼兒,我們教師的態度是批評多,鼓勵少,不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣,孩子們用心性會降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們就應給孩子們更多的愛和關注,讓孩子對教師有一種愛,這樣才能夠和孩子相處的更好。
和孩子聊天的樂趣。
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達潛力很差。所以我會經常和他們聊天,在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發現他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自己的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
多給孩子動手的機會。
不明白誰曾說過這樣一句話,每個孩子都是一本搞笑的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛他們的人才會讀懂。作為教師,更就應付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。
“老師,讓我來分吧!”早點時間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說,我扭頭一看,她張著兩個小手,抬頭看著我,正等待我的答案?!昂冒?”我一邊說著,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來了。
說起徐世英,他確實算不上我們班十分乖巧聽話的孩子,在剛進幼兒園時,她的調皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發現徐世英不像很多調皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學知識。他調皮好動,卻也十分聰明好學,在老師講故事、發書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調皮好動,靜靜的聽著,認真的學著。不僅僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當老師帶小朋友復習以前學過的歌曲時,他就站在前面,應對大家,做給其他小朋友看;當我帶小朋友戶外活動結束回教室時,他就站在門口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個一個進來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙后”。
認識到這一點,我跟其她老師也不再認為他那是不聽話,違反紀律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。結果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是,他的那一句“謝謝”。離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子?!袄蠋?,我鞋帶開了?!毙焓烙⒃谖遗赃呎f?!澳抢蠋煄湍阆瞪稀?,我笑著說。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友,這兩個字也在我心里盤旋了很久,我又進一步認識了這個調皮好動卻也聰明好學的孩子??吹胶⒆拥倪M步我心里感到個性的高興。
該中心由園領導集體及園務委員會具體負責。職責是負責調控各個系統對各項常規目標、制度的制定、落實。因此該中心是連接各個系統的紐帶,是常規管理工作的出發點和終結點。在整個網絡管理中起著目標導向、過程檢查、信息反饋、調空指導的作用,保證了各個系統的協調運行。
財物管理是幼兒園常規管理工作的重要問題,是幼兒園全面貫徹教育方針,提高保教質量的物質基礎。因此,充分管好用好現有物質資源,節省人力資源,一直是我們追求的不懈目標。我們的做法是,依托信息技術,充分發揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財理財高手。為此,我們使用了山東省中小學校產管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產總管理系統,各班、各科室(圖書室、食堂、保健室、會計室、資料室等)負責的部門管理子系統。然后各班、室分工協作,將幼兒園所有的校產一一分類、建帳、設卡,大至一座樓房,小至一桌一椅,全部輸入微機管理,并把校產數據通過校園局域網與各班、室進行連接,達到了現有資產的共享和共管,大大提高了工作的效率?,F如今,教職工通過微機,在自己教室內能夠詳細了解幼兒園校產的圖書、電教器材,實驗儀器,vcd光盤等財產分布情況,極大的方便了教師對各類資產的借用和管理。如教師想查閱圖書室,就可打開微機,依次進入“網絡管理中心”——“校產總管理系統”——“部門管理子系統”——“圖書管理”進行查閱,甚至能夠知道此本書的作者、價格、數量、初處、庫存量等,提高了工作的實效性。
其次,使用“用友帳務處理軟件”進行財務管理,大大提高了工作的效率和準確性。每天發生的業務,通過微機10分鐘之內很快完成,做到了日日清。月底對每日的輸入結果,通過幾道命令,很快累計出結果。本月支出、節余、現金等情況一目了然。另外,我們還自編程序將各班對幼兒的`出勤、就餐的記錄情況,每月底由財務人員通過網絡進行匯總,準確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應收的生活費數目等,能夠與衛生保健系統進行聯絡及時迅速地核算出本月幼兒生活費的收支盈虧情況。對于托幼費的收繳,我們通過網絡向各班,及時地進行反饋,保證了全園托幼費的收繳在一個周內全部完成,為財務人員贏得了時間和效率。
幼兒園的衛生保健工作,環節復雜,數據多,量大,為此,我們使用計算機管理,建起由保健醫生具體分管的衛生保健系統,不僅規范了衛生保健工作檔案,更重要的是通過網絡連接,建立了區域性兒童保健信息體系,讓數據進行流通,推動了我園保健工作的開展。
(1)建立了幼兒保健資料庫。按照幼兒的姓名、班級、出生年月、入園時間、家長姓名、身高、體重等信息輸入微機,建立起全園幼兒保健資料庫,有了數據庫,就可以快速完成各類登記、統計與分析,而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。
(2)進行衛生保健工作記錄。保健醫生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時記錄,以便為今后的分析總結提供依據,有了計算機只需依次按規定的程序就可以對數據進行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。
(3)進行營養計算。營養計算是幼兒園一項重要的保健內容,運用微機輸入,把幼兒人日數,食用的食物輸入微機,然后用微機打印出標準供給量和食物成分含量,最后兩個量進行比較,通過計算結果分析,達到缺什么補什么,缺多少補多少的目的,為幼兒的健康成長提供了足夠的營養素。
隨著生活節奏的加快,工作要求的提高,如何使教師適應時代發展的要求,優質高效地完成教育教學和科研任務,我們的做法是以信息技術為手段,建立起由分管業務的副園長具體負責的教師常規管理系統,促進常規管理向高效、有序發展。
(一)提高教師的計算機操作水平,為網絡管理提供保障。隨著現代信息技術的廣泛運用,特別是多媒體進入課堂,教師必須進行角色轉換,掌握相關的電腦知識。為此,我們提出了“全園參與、廣泛培訓、培養骨干、帶動全體”的培訓方式,對全體教師進行培訓?,F在,全園教師全部取得微機初級、中級合格證書。
(二)建起信息資料庫,為教師工作提供便捷。幼兒園的常規工作年復一年,對于一線教師,有許多教學工作是重復的,是有規律可循的。正因為如此,我們建起了優秀教育活動設計資料庫、優秀論文資料庫、各類教學計劃、總結資料庫、幼兒各類活動資料庫、教科研評價量表庫、cai課件資料庫、教師業務考核資料庫等十大門類。為豐富信息庫的內容,我園通過網絡控制中心,讓每一臺微機上了因特網。網上的資源是取之不盡、用之不竭的,而且能夠及時了解國內外幼教改革的信息,為老師們的教育教學提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學奠定了良好的基礎。比如:我們采用先周備課形式,教師根據教研組長的分工,首先在本園資料庫和網上進行查詢,其次在微機上進行備課,然后相互間進行交流,通過這種方式,節省了老師大量查教案、寫教案,檢索資料的過程,提高了備課質量。再比如在教師業務考核資料庫內,將平日對教師的各項常規工作的檢查結果及時反饋,使老師了解自己工作的得與失,保證了各項工作的有效落實,起到了很好的調控作用。學期末,網絡控制中心將有關的數據進行累計統計,每個教師的工作成績,便一目了然。
(三)依靠信息技術,提高教育科研水平。多媒體教學具有強大的交互功能,可以突破時空的限制,將聲音、圖象、文字有機結合起來,聲情并茂、圖文結合,給孩子以美的享受。將多媒體引進課堂,輔助于教學,符合幼兒的心理和認知特點,能夠激發幼兒的學習情趣,收到事半功倍的學習效果。因此,我們要求每位教師課堂教學必須使用教學課件,并且通過講課比賽、cai課件評選以及用多媒體輔助現代英語、閱讀游戲識字等課題研究,加強教師對信息技術的廣泛應用,對信息技術課堂教學模式的研究。經過近年來的探索,教師們的課堂教學豐富多采,各有特色。
運用信息技術,進行常規管理,使管理工作更加規范、精確、迅捷,大大節約人力、物力、財力,特別是在網絡管理中心的調控下,較好的發揮了各個系統的協調、整合功能,使復雜、煩瑣的常規工作變得井然有序,提高了常規管理的效能。
新學期即將開始,東方幼兒園對全體教師的師德培訓也開展得如火如荼,在繼時政行事、法制教育、思想道德、教育改革等系列培訓之后,東方幼兒園組織全體教工學習將于2021年9月1日施行的《浙江省學前教育條例》,教師們逐條對照領條例的精神。隨后,全體教師結合幾天前的師德培訓分享了自己的感受。
大家都體會到:教師的職業是需要愛的,師德的核心要求我們熱愛幼兒教育事業,熱愛每一個幼兒,我們的教育對象是鮮活的、獨特的。不能用劃一的標準簡單對待,這就需要我們付出更多的愛和包容,沒有愛心的培育就沒有師德的提升;同時,我們也需要樹立終身學習的態度,不斷提高自己的業務水平和專業素養,更好地為幼教事業服務;通過學習大家感受到作為一名教育工作者是需要有高度的責任心和使命感,要把工作當成學問做、當事業做,教書育人是我們職責所在,“學高為師,品正為范”是大家不懈的追求。
通過學習,大家重新從心解讀了“師德”的內涵,反思了自身的教育行為,并以“熱愛祖國”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”勉勵自己,學會去愛、尊重、寬《·》容、嚴格、平等、合作、交流、支持。.。.。.珍惜這個能把人“引向幸福、引向希望”的職業。
還記得,每當別人問起,你是做什么工作的呢?幼兒教師。別人都會投來羨慕的目光“多好的職業??!每天和孩子們在一起,多開心??!”這是很多人的贊嘆之語?;蛟S在很多人的眼里,覺得這個行業輕松,也不累,就是每天帶小孩玩玩而已。在沒有踏上工作崗位之前,我也是這樣認為的。幼兒教師不用每天頂著老板的壓力,不用每天為業績發愁,更不會為勾心斗角的人際關系而煩惱,因為我們的工作面對的是一群活潑、可愛、充滿童趣的小朋友。但當直到我真正踏上了工作崗位,成為了一名主班老師。自豪而又興奮的來到了孩子們中間,我幻想著以后的生活一定很精彩??墒且欢吻猩淼捏w驗經歷后,才知道幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面藏著許多的苦辣酸甜。
苦
每天要比其他人更早地起床上班,從進入園門的那一刻起,調整好自己的心情,用微笑迎接每一個孩子。帶班時,絕不能有半點馬虎,作為年輕老師,也許經驗不夠豐富,但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點呵護。我想,每位幼兒教師,以自己不同的經歷,都存在一份或多或少,一樣的,不一樣的感觸。帶著這份感觸去學習著做一名優秀合格的幼兒教師,其實要做一名合格的幼兒老師并不容易,還應該不斷地修正自己,完善自己,嚴格的要求自己,不斷提高作為一名優秀教師應具有的素質。憑借自己所學的專業知識也可以擁有一個屬于我自己的舞臺。
辣
家園共育,永遠是幼兒園教育工作的重要組成部分。還記得,以前剛帶班的我,每次和家長交流時,都會臉紅,不知道如何去溝通,甚至看到家長來了,都會躲得遠遠的?,F在能夠主動大方地和家長交流,“今天某某寶貝表現得怎么樣?”或是:“某某寶貝最近發生了什么事?”,后面才懂得家園溝通要講究談話的策略性和藝術性,把談話建立在客觀、全面的基礎上,要讓家長相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步,感到老師比他們更深入地了解孩子。同時也請家長多一份寬容和理解,多給老師一點尊重和信任,用心靈握手!
酸
幼兒園的工作是那么的瑣碎與平常。吃飯、上廁所、洗手、就連喝水這個環節都要老師去督促,去檢查。還要慢慢地引導孩子培養良好的行為習慣。在戶外活動時,還要看一看,摸一摸寶貝,冷不冷?熱不熱?是不是流汗了,要不要換衣服等等。每天如此循環,一天下來嗓子嘶啞,很是心累,每天過著提心吊膽的日子,害怕小孩打架,害怕他們磕著碰著,每天下班還要解決家長的各種問題?;仡欉@一年里,孩子們剛入園時的哭鬧的情景依舊記憶猶新,一個個哭著找媽媽、找爸爸,找奶奶,而現在他們早上都是高高興興地走進教室,大聲叫著:“老師早?!边@一幕幕清晰地在腦海中浮現。這瞬間,我越發感覺到孩子們成長了很多,懂事了很多。
甜
生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節奏,孩子的心是純凈的,是無私的,每當聽到一句句暖人的話語,”老師,你怎么了?”“老師,我愛你”,心里就充滿了幸福感。
古話說:“笑一笑,十年少?!比绻闶且幻變豪蠋?,我相信你每天都會在笑聲中渡過,那是孩子們帶給你無時不刻的歡樂,這就是幼兒老師永遠年輕的秘密。選擇做一名幼兒老師的職業是崇高無尚的,教導著天真無邪的孩子們一天天的成長,在進步及快樂的同時,我也收獲著更多幸福。
我驕傲,我是一名幼教工作者!
本學期里我們班制定了一項工作,就是要求對班上孩子每天分別進行觀察,并認真制定填寫觀察記錄,起初我對觀察的形式、內容、記錄方式都不太清楚,只是一味的記錄孩子早上的蒙氏工作情況。在一個月的實施過程中,我發現其實觀察的對象和形式,以及記錄內容都可以是多樣的。觀察對象可以是個體觀察也可以是小組觀察,我們還可以按時間觀察,按內容觀察。
而觀察的內容也可以分可多種,通過實驗,我認為可以分為以下幾種:
1、觀察孩子的主觀表現,幼兒的興趣、好惡、特長等。
2、觀察幼兒的客觀表現,主要看在幼兒園的幾種關系:
幼兒與同伴的關系。
幼兒幼兒與周圍環境的關系。
3、觀察幼兒生活中的表現,主要觀察:
幼兒參加活動的積極性、主動性。
認識能力(操作能力)。
語言表達能力。
初步的想象力和創造力。
自我控制能力(規則意識,任務意識)。
總之,通過這一個月的工作,我覺得幼兒發展的各個方面都屬于教師觀察的范疇,只要我們在觀察時記牢兩點:
根據教育目標決定觀察內容;
以發展的眼光觀察幼兒,那么我們就會做好一位觀察者。
版權聲明:此文自動收集于網絡,若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益,您可通過郵箱與我們取得聯系,我們將及時進行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwendaquan/qitafanwen/937428.html