<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案可以作為評價教學質量和教師專業水平的重要依據。教案中的教學方法和教學資源要與教學目標相匹配。以下教案范例是教師們在實際教學中積累的經驗總結，希望能夠幫助大家更好地編寫教案。
1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。
2、嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
1、《開車歌》音樂。
2、呼啦圈。
3、單車、汽車、火車的牌子。
4、交通信號燈、紅燈、綠燈。
1、問幼兒：“有誰是坐汽車來幼兒園的?”“通常是誰在開車呢?”driver(司機)“怎么開?”“什么時候車子會停下來呢?”請幼兒自由表達自己的想法。
2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)。
3、播放歌曲《開車歌》，請幼兒仔細聽，然后討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。
4、請幼兒坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
5、組織幼兒當看到單車的圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客;當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所畫的馬路上行走。
6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行游戲。
7、讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。
通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過程中，能夠相互合作的能力。
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備。
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、教學資源、大掛紙、筆。
活動過程。
一、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
1、你找到的秋天里有什么？是什么顏色的？為什么？
2、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
二、欣賞散文詩，學習朗誦散文詩。
1、完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內容。
小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽！
2、結合掛圖，分段欣賞散文詩，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：
（1）散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）。
（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？（引導幼兒討論）。
（秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）。
4、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、根據散文詩句式，仿編單句散文詩。
1、啟發幼兒思考：秋天還有哪些顏色？是誰告訴我們的？教師示范創編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！?/p>
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編散文詩，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。
3、引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩并一起朗誦。
活動延伸：
鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色。
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。
1、 嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現象。
2、 能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。
1、 一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。
2、 裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。
一、 觀察活動，引入課題。
1、教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?
2、請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。
3、猜測活動：水怎么會是甜的?
二、實驗活動：水娃娃的魔術
觀察桌上的材料，說說都有些什么?提出操作要求：
1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。
2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。
3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。
幼兒操作，教師觀察。比較、探討“飲料粉”，到哪兒去了。
三、品嘗活動。
說說調配好的水是什么味道的。
四、表述結果，教師記錄。
請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。教師利用標記指示圖進行記錄。
五、再次沖調飲料。
提出要求：
1、選擇另一種材料進行沖調。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。
幼兒操作。
六、延伸活動。
你還喝過哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
橡皮泥是幼兒美工活動不可缺少的材料，在玩泥時，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會把原來漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動中，一個小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團，這時做錯事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過來了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為了滿足孩子的好奇心，我就設計了《顏色變魔術》的活動，以此引導幼兒學會觀察，大膽創造。
1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。
2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、紅、黃、藍顏料，塑料杯、調色盤、排筆、操作紙各若干。
2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準確地說出三種顏色的名稱。)
2、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會不會變?(教師神秘的口吻調動了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會，有的猜不會。猜想――為下面進入實驗操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會更加認真地觀察顏色是不是產生了變化。)
師：顏色到底會不會發生變化呢?今天，老師就請小朋友自己來玩玩，看看顏色有沒有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點是具體形象的，通過教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來的實驗中更好地觀察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發現兩種顏色混在一起會發生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說：“變顏色了!變顏色了!”我問她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說：“我用紅色和黃色變出來的?！蔽湟裂┱f：“我是用黃的和藍的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過來倒過去，我鼓勵武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說：“尤老師，我變出來了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過頭來看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時肯定了他的發現：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會嚇跑的，我們大家再來變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉移了，又開始玩了。)
三、分享實驗成果
師：小朋友，你們在玩顏色的時候，發現了什么?
幼兒：顏色變了。
師：顏色是怎么變的呢?請幾個小朋友來變變看。(教師請各組的一個幼兒演示了自己的實驗結果，并鼓勵他們說出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實驗過程的平臺，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程，而底下的幼兒能認真觀看同伴的實驗操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會變不一樣的顏色……)
師小結：不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。
四、幼兒繼續實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。
師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進行第二次的實驗操作。
五、活動延伸
師：今天小朋友發現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發現顏色還有什么秘密。
科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?，有幾點體會：
1、感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現象，體驗發現的樂趣。
2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試。
在活動中我能帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變變變的現象，感受其中的樂趣，在發現華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實驗時，能通過教師的及時介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實驗中來。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動開始時，教師沒有象以往直接示范，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發現是不是和小朋友的一樣。
三、關注個別幼兒，注重個別教育
幼兒都是有差異性的，在活動中如何關注個別幼兒呢?分組活動是一個好的教育形式，活動中有的幼兒操作方法不對，這時我就讓能力強的幼兒去幫助他，充分發揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動中不敢大膽操作，看到同伴實驗成功了，心里是羨慕的，這時我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動下，她終于也體驗到了實驗的樂趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂的事。
一直以來，我們在探尋著、打造著高效的語文課堂，如何才能在高效課堂中體現教師的教與學生的學？經過長久的實驗、操作，就這一問題我想談談自己的看法。
“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。那么，我們現在的課堂教學就應該大力提倡“開發課程資源課內外結合的學習方式”，實現語文的教與學的開放狀態。這有助于形成學以致用的學風，有助于學生從多種渠道學習鮮活的語文并激活思維，有助于學生關注生活、關心國家社會的觀念和習慣的形成，有助于提高學生學習語文的能力和素養，有助于探究意識、創新意識和能力的形成。
新課標要求下的新課堂必須體現師生之間、學生之間的合作，教師是學生教學活動的組織者、引導者與合作者，應根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；根據學生的個別差異巧設合作情景，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生大膽發表自已意見，并與同伴進行合作交流，教師在課堂上要隨時關注每個學生的學習狀態、學習進程、和學習需要，并以此調整教學方案，去除無效的教學內容，減少不必要的教學環節，適當調整、選取更有效的教學策略。只有這樣，我們的課堂才是真正的有效課堂，才能真正培養學生的獨立思考能力和合作精神，以適應社會的發展。
新的教學理念指出，教師不但要教給學生知識，而且更重要的是要教給學生正確的學習方法，要變以教師為主體的教學模式為以學生為主體教師為主導的啟發式、參與式教學。因此，教給學生學法就顯得尤為重要，因為正確的學習方法是達到預期目的最便捷的途徑，是完成學習任務最有效的方法。
《語文課程標準》提出要實現學習方式的多樣化，自主、合作、探索性的學習方式應該成為學習的主要形式之一，“問題解決”、“任務驅動”等學習活動與方法應該處于重要的地位。
盡管在小學，由于學生年級、年齡的不同，自主學習的內容、程度會有差異，完全的真正意義上的自主學習雖不一定能在每個年級很理想地達到，但其實質和方向應該是主動的探究性的學習，并且越到高年級越應該接近和基本達到真正意義上的自主學習。在運用主動探究式的學習方式時，教師除了應該在激發學習興趣和調動學習積極性上下功夫以外，還應該十分關注學生內心的情感體驗，引導學生反饋他們的收獲、感受，并且提出自己學習中發現的問題，將問題記錄下來，帶著問題聽講，或在小組合作探究中解決。合作學習，討論探究，實現了學生思維的多向交流，擴大了交流的信息量，于是不斷碰撞出思維的火花，促進所探究問題的解決。我們常說的“集體的智慧”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”就是這個道理；有時學生甚至解決了教師一時作難而未能找到答案的問題，也證明了這一點。這樣的學習方式所獲得的效果肯定大大優越于師生的單向交流。
基于學生的認知規律、心理規律以及創新意識和實踐能力的培養要求提出的自主學習、合作學習、探究學習，應當是非常重要的學習形式，應予大力倡導。一言以蔽之：正如前蘇聯教育家贊可夫指出的：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童”。學生的主動性、創造性在這樣真正的自主學習的過程中才可能得以培養。
我們的教學必須能夠有效地促進學生的發展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學的形式，只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰的教學，那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統地教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效的增進學生的發展，才能使教師有效的教學，才能實現師生共贏！
1.原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。
2.了解玩水活動的游戲規則。
3.培養幼兒在水中活動時的身體協調性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5.樂于參加體育活動，感受助有困難的人的快樂體驗。
能立地在水中玩耍。
1.幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的游戲。對水性有一定的熟悉。
2.與幼兒人數相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。
3.錄音機一架、音樂若干段。
4.清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內側。
讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會變得放松和愉快。另外水中活動，對幼兒的運動量發展也起著一個良好的促進作用。我們應多利用水的環境，為幼兒創設玩水的游戲。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動內容時，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內容不能過于復雜，游戲規則要簡單明了，人數以10人左右為宜。
扮演角色活動身體-提供材料幼兒探索-游戲結束放松身體。
1.扮演角色，活動身體。
(1)教師啟發：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎?等一會水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來活動活動身體。
(2)幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。
(3)交待游戲規則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小朋友們全下來了，再玩。
2.提供材料，幼兒探索。
(1)幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂。
(2)教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動。
"小鳥，小鳥快快地飛"，
"烏龜、烏龜慢慢地爬"。
"象、象請你們從水中走過來"，
"所有的小兔都跳過來"。
(3)a、教師啟發："現在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去"。
b、教師把泡沫和雪花片撒進池內，幼兒自由尋找并放人布袋內。游戲可重復多次。
3.游戲結束，放松身體。
游戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。
幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成但是，由于引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現出來，給幼兒的操作時間也短了一點。
1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問題。
3、在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
草地背景圖，小傘和動物等插入教具。
一、開始部分。
2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、基本部分。
小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規則。
2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）。
4、幼兒自由結伴進行游戲。
5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。
三、結果部分。
其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。
語言活動躲雨是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我創設了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。
1、練習雙腳向前行進跳，提高動作的靈活性和協調性。
2、學習拔蘿卜的一種特征(小或顏色)分類。
3、主動參與活動，體驗勞動的快樂及成功的喜悅。
4、發展幼兒的動手能力。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、小兔頭飾若干，錄音機、磁帶。
2、小、紅、白標記各一個。
3、場地布置：兩塊蘿卜地(一塊有小不同的蘿卜，一塊有紅蘿卜、白蘿卜)，蘿卜地用一個蘿卜蓋住。
一、導入活動，做準備動作。
教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。
兔媽媽：“今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們去拔蘿卜，我們先活動活動，待會兒拔蘿卜才有勁?！币龑в變弘S著音樂做動作。
二、第一次練習雙腳向前行進跳。
兔媽媽：”蘿卜地很遠，寶寶們怎么去呢?我們來試一試吧.”(幼兒嘗試雙腳向前行進跳)。
1、學習動作：請個別幼兒示范，強調動作要領，然后集體練習。
2、隨著音樂向前行進跳，適時提醒動作要領。
三、學習按蘿卜的小分類。
1、拔蘿卜。
“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜?！薄扒懊娴耐脤殞毨√}卜的葉子，后面的寶寶蠟燭前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了!”(許多小不同的蘿卜呈現在前面)。
2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點。
“這些蘿卜有什么不一樣呀?”(有的蘿攙、有的蘿卜小)。
3、用語言表達自己撿的蘿卜的特征。
“寶寶每人撿一個蘿卜”“你撿了一個什么樣的蘿卜?”“寶寶們把蘿卜舉起來說：‘我撿了一個蘿卜，和旁邊的寶寶說說?！?/p>
4、鞏固認識小標記。
“媽媽這里有一個籃子，一個小籃子，還有兩個標記。(分別出示小標記)這是什么標記?送給哪個籃子?”請幼兒送過去。
5、按蘿卜的小分類。
“請寶寶們把蘿卜送到有標記的籃子里，小蘿卜送到有小標記的小籃子里。
6、體驗成功的喜悅。
“寶寶們把蘿卜都拔出來了，開心嗎?做個開心的動作?！?/p>
四、第二次練習雙腳向前行進跳。(兔跳音樂)。
“在很遠的地方還有蘿卜地，我們再到那里去拔蘿卜，好嗎?”重點鼓勵能力弱的幼兒堅持到底。
五、學習按蘿卜的顏色分類。
1、拔蘿卜。
“蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜吧，前面的寶寶拉住蘿卜的葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣服，一起用力拔?！?放拔蘿卜的音樂)“蘿卜拔起來了”(許多紅、白蘿卜呈現在前面)。
2、幼兒觀察拔出的蘿卜的不同點，并用語言表達自己的蘿卜的特征。
“這些蘿卜有什么不同?”然后請寶寶們每人揀一個蘿卜，并把蘿卜舉起來，說我揀了一個x蘿卜，和旁邊的寶寶說說。
3、鞏固認識紅標記和白標記，并按蘿卜的顏色分類。(過程同前面小分類)。
六、情感體驗，放松活動。
1、“我們把蘿卜都拔出來了，心理感到怎么樣?”
2、表演：我高興。(放松活動)我們一起把蘿卜抬回家吃蘿卜去啦!
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
教學目標：
通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現事物。
教學重點：
欣賞表現秋天的藝術作品，引導學生初步了解他們之間在藝術表現手法的不同特征。
教學難點：
學習用自己的方法，用繪畫的手段表現秋天。
教學準備：
課件，圖片。
教學過程：
1．看《曬糧》.
學生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？
2．看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節，誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學生討論，說出自己的看法。
4．秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的季節，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5．教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學生討論，回答，并上臺作畫。
6．作業要求：創作一幅表現秋天的畫面，要求在色彩和內容上符合秋天的特點，并畫出自己的感受。
7．學生作畫，教師巡回指導。
歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區的民間童謠，d宮調式。歌曲運用“xxx?！?/8拍節奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動構成的拋物線狀的旋律行進，好似一座座小橋出現在我們面前。旋律清新上口，節奏輕盈靈動，使人產生無限遐想。歌曲為帶補充的一段體，補充的樂句重復第一樂句的開頭并變化重復第二樂句的結尾，經反復后逐漸減弱，好似漸漸遠去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節組成，營造濃濃的“家鄉水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現，切忌表現成2拍子或者放慢成3拍子，導致缺失韻味，準確的律動把握是需要進行逐步訓練的。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們在日常教學中需要明確并盡早進行簡易的多聲部練習，這又是一個漫長的過程?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡短，在學唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學習過程中進行相應音樂訓練，以達到能力的累積。
本課的教學設計主要遵循：
1·愉悅原則；
2·整體性學習原則；
3·注重過程原則。
本課分成四大塊：
1·聆聽律動。運用聆聽所產生的音樂直覺進行音樂學習，能夠有感覺的進行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象。
2·模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結合音樂直覺與產生的相應聯決進行更為精細的旋律學唱，并能形成簡易聲部合作。
3·歌唱表現。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現愉悅盈動的情緒。
4·綜合表演。多聲部歌唱在三年級正式開始，所以我們需要有意識地進行提前滲透，本課的綜合表現會采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進行綜合表現，形成多聲部的合作。
情感態度價值觀：通過律動、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對于美好童年的積極價值觀。
知識技能：能夠擁有準確的6/8拍律動感覺，擁有準確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現歌曲，能夠用do、mi、sol的長音與歌曲進行多聲部合作。
運用積極的師生互動，調動學生的音樂合作與控制能力。
準確完整富于表現的歌唱。
歌唱中的6/8拍準確律動，能夠在準確拍點上進行聲部游戲。
打擊樂器：三角鐵。
一、六八拍子律動，歌曲整體風格把握[ppt2]。
1．師：同學們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節奏嗎？和老師一起來。
（1）跟老師拍2拍子節拍，用拍手表示強、拍大腿兩側表示弱。循環反復直到拍點穩定，不機械，每個拍點表現得有彈性、輕盈。
（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動。
（帶領學生跟著拍手的節拍點左右擺動身體，注意動作小，拍點穩。）。
（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏，好嗎？
（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領學生一起表現。）。
2．師：我們再來一遍。這一遍要請三角鐵幫忙，老師會在前奏的時候用三角鐵演奏，當歌聲唱起的時候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準備——。（第二次在錄音范唱中律動。）。
3．師：三角鐵發出的聲音是怎樣的`？（指導學生用高位置的弱聲“?！眮肀憩F）有誰愿意來演奏三角鐵？（請有把握演奏準確的學生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學，同時嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時候老師來表演，準備。（在學生演奏時及時提示，注意拍點準確。教師在律動中加進人聲“titi”，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動。[ppt3]歌曲完整播放。）。
4．師：誰發現老師剛才的表現有什么不一樣？（引導學生關注教師表現出來的弱聲“titi”，感受在拍手與拍腿之間加進弱聲“titi”形成的新的脈動）（再次完整表現歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動。）。
二、感知旋律，細化音樂體驗。
1．[ppt4]師：（做兩次六拍子律動）很多音樂家在表現小船搖動或是輕快搖擺的時候，喜歡用這個節拍，這個節拍我們在以后還會學到，它的名字叫六八拍子。（一起再來拍一拍），今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年，我的童年記憶中有一條小河，還有小小的船——（[ppt5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關注音的穩定）。
2．師：讓我們搖著小船出發吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
（1）[ppt6]分別出示||||和||||，結合律動唱譜，注意在唱的過程中關注6/8拍的律動感與樂句音程穩定。
（2）播放歌曲范唱，指揮學生范唱第一樂句時疊加第一條旋律，第二樂句時疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學生看老師手勢，注意第三樂句是兩小節第一條旋律、兩小節第二旋律?？梢跃毩晝杀?。）。
3．師：老師小時候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學生嘗試哼唱，檢測學生的音樂記憶能力，不要求學生表現很準確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7]，每當唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我，可美了。
（1）你能唱第一句話嗎？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢，你看我的手劃出一個像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節，手上劃出旋律起伏線條，讓學生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節，明確兩句是重復的，再感知三、四小節組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關注學生的音準與音色，提醒注意準確的節拍脈動）。
（2）[ppt9][ppt10]同樣的方法學唱第二、三樂句。第三樂句學唱時，要求學生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準確哼唱歌曲，要求音色統一、律動準確，教師及時指導并調整音色。
三、演唱歌曲，形成簡易的多聲部。
1．[ppt11]出示歌詞，指導學生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[ppt12]完整聆聽歌曲，對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發的，小船是怎么搖的？（回憶身體輕輕的擺動，強調歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標準錄音伴奏）。
（1）要求學生演唱歌曲一遍，教師輕聲疊加之前練習“搖船的聲音”。唱完后請學生回答，并回憶復習這兩樂句。
（2）師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請一部分同學加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學，教師退出，學生自己合作。）。
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請學生表現。）下面讓我們用更豐富的方法表現《搖啊搖》。（明確各組任務：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手titi拍腿titi聲部，完整表現。）。
四、總結課題，提升情感體驗。
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區的一首童謠，很多媽媽也會把它當作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。
不論是多么簡短的歌曲，教師都要關注細節的音樂性，運用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學生。本課設計力求做到用音樂活動傳遞音樂、感知音樂、表現音樂。因為本課設計的音樂活動較多，所以要求教師在操作過程中不斷進行微調，以達到最佳效果，當學生能力暫時達不到或是表現地很有興致的時候，要及時地“再來一遍”，以滿足學生的體驗需求。
三年級的音樂教學同時需關注多聲能力的培養與訓練，設計的音樂活動、所做的歌唱練習，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時候，學生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。
小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發階段，所以在本節課中鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。
活動目標。
1初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。
2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的小屋好嗎？”
3樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。
4探索、發現生活中的多樣性及特征。
5體驗明顯的季節特征。
教學重點、難點。
1感受秋天落葉的自然現象。
2樂意用動作語言表達故事情節。
活動準備。
1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程。
一、引出課題。
1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵幼兒自由發言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。
二、老師結合貼絨教具，講述故事。
提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發言。
三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。
1、樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當作什么？（小屋）。共同學說對話：“樹葉，你當我的??好嗎？”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的小屋好嗎？”，“好的，好的！”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
2、樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當作什么？（小船）。共同學說對話：“樹葉，你當我的??好嗎？”請4個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
3、樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當作什么？（小傘）。共同學說對話：“樹葉，你當我的??好嗎？”幼兒一起模仿相應的動作。
四、完整講述故事。
利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。
五、拓展延伸活動：
樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？結束。
教學反思。
在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發了幼兒表達的`欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會發生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。
1、學習用棉簽沾上顏料在瓷磚上畫小草。
2、對棉簽畫興趣。
3、發展幼兒的動手能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。
一、引題。
1、組織幼兒圍坐在瓷磚面前，請幼兒說說瓷磚上畫有什么？告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽了，花兒開了，小草也從泥土里鉆了出來，讓我們在瓷磚上畫上許多小草吧。
二、教師示范。
1、用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說：小草長出來啦。
2、幼兒個別示范。
3、請幼兒說說還能用什么方法畫小草。
三、幼兒作畫，教師個別指導。
1、幼兒做完相互欣賞，教師個別點評。
小小班的注意力比起小班更短，持續時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以直觀形象的圖式進行，先讓幼兒學會觀察上面有什么，請他說一說。加深和激發幼兒的原有經驗。第二環節，教師以示范為主，請幼兒觀察用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說：小草長出來啦。邊說主要加深幼兒的作畫動機，體驗成功感，小草出來了。接下來的環節，個別示范，榜樣示范的作用在同伴間更愿意學習和模仿，教師也可以觀察幼兒有無掌握重點，在加以糾正。最后大家做畫，相互欣賞，評價。評價每個寶寶小草的獨特之處，相互學習。
1感受音樂中的快和慢變化。
2培養參與音樂活動的樂趣。
1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節——烏龜》節選。
2ppt《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。
2小樂器問好。感受節奏的不同變化。
3互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?
關注點：幼兒是否能夠發現節奏的不同變化。
1放ppt情景引入：生日會上，來了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2教師分別用快速和慢速的說話方式，請幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。
3互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
4請幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好。
互動問題：小朋友們向他們問好的時候。分別應當用什么樣的速度更適合他們呢?關注點：幼兒是否能夠發現急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
1欣賞樂曲，請幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。
3再一次欣賞音樂。教師帶領幼兒聽辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動作。
關注點：幼兒的生活經驗及模仿能力。
2引導幼兒分別模仿說出的小動物。
3幼兒聽音樂辨別并模仿生日會上的動物客人。
關注點：幼兒的聽辨能力及模仿能力。
選擇自己喜歡的材料進行表現。關注點：幼兒對音樂快慢的感受。
1在活動區投放動作快和動作慢的小動物空白卡片。請幼兒聽音樂填色。
2設計聽辨反應游戲和選擇其他樂曲，引導幼兒進一步感受不同音樂中快慢的變化。
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
(一)開始部分。
出自 fANWeN.CHaZIdiaN.CoM
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分。
1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞ppt課件)。
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
（三）結束部分。
師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
1.理解白晝與黑夜的含義。
2.能正確運用白晝與黑夜的時間詞匯。
3.養成定時作息的好習慣。
4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
《白晝黑夜》掛圖、《白晝黑夜》游戲卡（見教具盒）。
《白晝黑夜》操作單（見幼兒操作包）。
一、感知依次出示《白晝黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發幼兒說出標記圖表現的時間。
師：太陽掛在天空中，說明是白晝還是黑夜？
月亮、星星什么時候掛在天空中？
二、討論。
1.與幼兒討論白晝小伴侶在幼兒園活動的情景，把白晝區分為早上、上午、中午、下午。
師：小伴侶什么時候上幼兒園？
小伴侶在幼兒園都做了哪些事情？
這些事是在白晝的什么時候做的？
2.先討論黑夜活動的情景，再出示《白晝黑夜（一）》掛圖。
師：黑夜里你做什么事情？最后呢？
關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？
你看到什么東西的影子？
三、分一分。
1.出示《白晝黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。
教師：圖中畫的是白晝還是黑夜？你是怎么看出來的?
2.出示《白晝黑夜》操作單，引導幼兒區分并涂色。
師：下面四幅圖中做的事是發生在白晝還是黑夜？
師：發生在白晝，給太陽涂紅色；發生在黑夜，給月亮涂黃色。
《白晝和黑夜》是關于認識時間的數學活動。本活動引導幼兒結合生活經驗，進一步感知白晝和黑夜，并能正確區分和表達。
在幼兒園的一日生活中，教師會有意無意地使用一些時間詞匯，所以時間對幼兒來說并不陌生，只是需要在活動中通過回憶、梳理，進一步明確和規范。由于小班幼兒思維比力形象、直觀，為了喚起幼兒的生活經驗和已有表象來加強對"白晝黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具體感知，教師在活動前應結合本班幼兒在園的作息活動進行影像記錄?；顒又型ㄟ^形象化的視覺圖片，在視聽同步的感知體驗中，可以較好地資助幼兒對時間分段的感知和認知。
通過看看說說影子，讓幼兒感受到雖然到了晚上，但是白晝周圍的事物都在，只是光線變暗了看不清楚了，有的就是影子了。其實晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引導幼兒不怕黑，做個勇敢的孩子。
活動目標：
1、學習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。
2、能感受到元宵節的快樂。
活動準備：
1、請幼兒收集花燈，布置活動室。
2、用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。
3、幼兒用肥皂洗凈雙手。
活動過程：
一、觀賞花燈，感知元宵節。
1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。
2、引發幼兒討論：為什么現在要玩花燈?
3、小結：元宵節這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導幼兒搓元宵。
1、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2、討論制作方法引導幼兒將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。
活動目的：
1、讓幼兒學習運用重疊折剪的機能制作華燈。
2讓幼兒在活動中相互交流，體驗元宵節的民俗風情，感受生活美。
活動準備：
收集花燈、剪刀、膠水、針、線。
活動過程：
1、以“元宵節鬧花燈”為題，引導幼兒觀賞花燈。
2、討論：
1)花燈美嗎?美在哪里?
2)如果想制作花燈，要用到哪些出來材料?
3、請幼兒用完整話回答討論的結果。
4、師講解制作步驟，重點強調折時要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求：
1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。
2)大膽制作，看誰的花燈美。
6、、幼兒動手，師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品。
7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價。
活動結束：
小朋友一起欣賞。
元宵佳節到來臨，舉國同慶慶升平。家家戶戶湯圓香，香傳萬里祝福音。湯圓圓圓人團圓，共賞圓月猜燈謎?；ㄇ霸孪戮吧?，心情舒暢好運近。祝你元宵無煩惱，快快樂樂一家親!
元宵佳節樂無邊，相識相知皆是緣。宵光輝映九州雪，祈盼月滿人長圓。獨言難盡江湖意，不盡祝福轉七弦。吉祥喜慶常擁有，快樂伴隨整一年。元宵快樂!
白白嫩嫩最香甜，滑柔圓潤暖心間。晶瑩剔透小圓球，蒸煮煎炸都飄香。人見人愛皆口饞，戀戀不舍回首看。只有宵節品味多，人人都伸拇指贊。
一碗元宵熱氣騰，歡聚一堂訴親情，全家歡聚猜燈謎，百發百中事業興，一年一度元宵節，愿你財源滾滾來，祝你元宵節心想事成萬事如意。
元宵佳節齊歡樂，月圓時分大團圓。開開心心一年頭，健健康康一年尾，祝身體健康，萬事如意!
手捧湯圓望月興嘆，一股暖流情潤心間。圓月高照星光璀璨，月圓星隨緊跟永遠。天下凡間人心所向，團圓甜蜜終身不散。惟愿朋友情意綿長，十五佳節甜美團圓!
害羞，不敢把玫瑰花放在您的手中;膽怯，不敢把深情的愛向您說出，只能把這所有的思念傾注在這短信之中，給您一個驚喜的祝福;有情人快樂，沒情人也快樂，您我成不成情人也快樂!
元宵節來到了，這是一個全家團圓的日子，掛燈籠猜燈謎，這是一個考驗智慧的時刻，祝你元宵節歡聚一堂智慧超群。
春暖日麗元宵到，十五燈節元宵鬧。八方來客人如潮，猜謎抽獎歡聲笑。短信頻傳祝福道，朋友身體安康好?？鞓烽_心一起跳，大家協力事業耀。愿你良宵鴻運照!
親手下廚做湯圓，水晶面皮蜜糖餡。甜甜蜜蜜團團圓，送給親朋嘗一嘗。甜美團圓不離散，親人團聚一家圓。朋友情深友誼聯，美滿和諧幸福長。宵節喜樂揚!
元宵佳節樂無邊，相識相知皆是緣。宵光輝映九州雪，祈盼月滿人長圓。獨言難盡江湖意，不盡祝福轉七弦。吉祥喜慶常擁有，快樂伴隨整一年。元宵快樂!
送你一盞吉祥燈，順心事兒都來臨;送你一盞如意燈，健康快樂不離分;送你一盞好運燈，財源滾滾進家門。元宵節到了，愿你快樂不停!
正月十五鬧元宵，各種花燈齊上陣。龍燈昂首門前繞，風調雨順送福音。獅舞精彩多熱鬧，鑼鼓聲聲慶年豐。還有燈謎添風采，猜出謎底人驕傲。祝你元宵快樂!
正月十五鬧花燈，羊年元宵福滿門。身體健康，龍馬精神;事業興旺，馬到功成;紅火日子，萬馬奔騰;團圓喜慶，美麗心情;衷心愿你，幸福一生!
元宵佳節多熱鬧，聲聲鞭炮震云霄。全家團圓吃湯圓，快快樂樂人逍遙。觀看花燈笑不斷，吉祥如意身邊繞。祝你佳節多歡笑，開開心心活到老!
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