<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教案要注重培養學生的自主學習能力和創新意識，引導學生積極參與教學活動。教案要與教材內容和學生背景相結合，形成有機連接。下面是一些經驗豐富的老師分享的優秀教案，希望對大家有所幫助。
1，了解數字在日常生活中的作用。
2，熟悉7以內數的'形成、數數。
2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元。
1，拜年：
“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年?？纯茨棠虦蕚淞耸裁磥碛蛹t紅？
a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”
b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）。
c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）。
2，找禮物：
“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”
幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒園添畫。
1、復習1-4以內的點數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。
2、能正確使用數詞和量詞大膽表述操作結果
3、能主動參加計數活動，體驗多種形式計數的快樂
一、情景導入：新年到了?。ㄒ环昼姡?/p>
師：小朋友你們看，今天是誰來我們班做客啦？（背景音樂《happynewyear》）
幼兒：巧虎
師：是巧虎和他的爸爸媽媽，咦，他們穿的和平時不太一樣，他們在干什么呢？
幼兒：穿紅衣服，（作揖）恭喜
師：這張照片看起來可真熱鬧，原來呀，是新年到了，巧虎和他的爸爸媽媽準備過新年了呢！你們知道嗎，巧虎今天特別的開心，因為爸爸媽媽還有他的好朋友給他送了許許多多的新年禮物哦，你們想去看看嗎？讓我們跟著巧虎一起去看看他都收到了哪些禮物吧！
二、感知演示：拆禮物、數禮物（四分鐘）
幼兒：足球
師：爸爸送了巧虎幾只足球？
幼兒：一只足球（ppt出示數字1）
師：原來爸爸知道巧虎最喜歡的運動是踢足球，所以送了他一只新的足球當做新年禮物！
師：接下來，拆誰的禮物好呢？看看媽媽給巧虎準備了什么禮物吧！哇塞，這個禮物包裝得可真漂亮，里面會是什么呢？（點開ppt）
幼兒：衣服
師：是什么衣服呢？（球衣）數一數有幾件球衣？
幼兒：兩件
（ppt出示數字2）師：原來媽媽知道巧虎喜歡踢足球，所以送了他兩件球衣，讓他運動的時候穿。
師：讓我們先來看看琪琪送給巧虎的新年禮物吧。哇，這個禮物方方正正的里面會是什么呢？（點開ppt）
幼兒：書
師：數一數有幾本書呀？
幼兒：三本（ppt出示數字3）
幼兒：喜歡師：我也喜歡閱讀，新的一年我想讀許多許多的書嘞！
師：咦，我好像聞到一股香噴噴的味道，桃樂比給巧虎送的禮物是什么呀？（點開ppt）
幼兒：甜甜圈！
師：原來是巧虎最喜歡的甜甜圈呀！讓我們趕緊數一數桃樂比給巧虎送了幾只甜甜圈吧！
幼兒：1、2、3、4四只甜甜圈（ppt出示數字4）
師：巧虎剛剛都收到了哪些禮物你們還記得嗎？他們的數量有多少還記得嗎？
幼兒：一只足球，兩件衣服，三朵小花和四只甜甜圈！
三、點數操作：巧虎送給我的禮物?。昼姡?/p>
1、巧虎想給每人送一份禮物
幼兒：開心！
2、教師演示數禮物
師：巧虎給每個小朋友都送了四種禮物，可是每種禮物的數量都是不一樣的，先來看看巧虎送給孫老師的禮物吧?。c開ppt）
師：哇，巧虎送給我4樣禮物耶！有鏡子、自行車、雨傘和玩具熊哦！讓我們來數一數每一樣禮物都有多少個吧……（結合ppt操作演示）
3、幼兒操作，教師巡回指導（2分13,秒，背景音樂）
4、集中展示點數結果
師：讓我們一起來看看大家都收到哪些禮物吧（把幼兒操作結果展示在黑板上集中講解，請幼兒和身邊好友分享結果，教師請個別幼兒回答）
四、按數取物操作：做個新年大蛋糕?。ㄎ宸昼姡?/p>
師：收到禮物的感覺怎么樣？（開心）巧虎對我們那么好，我們能為他做些什么呢？
幼兒：送禮物給別人
師：我聽說呀，巧虎很喜歡吃水果還有蛋糕，不如我們給他做一個水果蛋糕吧?。ǘ顺鲎灾频案馀撸?/p>
師：我需要大家每個人拿一顆葡萄裝扮最上面的一層，兩片青蘋果打扮中間這層，請你們每人去拿一顆葡萄和兩片青蘋果分別放在最上面那層和中間那層。（幼兒操作）
師：現在，我需要每個人拿三片香蕉片來放在這一層，開始行動吧！
師：最后是最下面一層，我需要每個人拿四片草莓片來，趕緊去數一數吧?。ㄓ變翰僮鳎?/p>
師：哇，漂亮的水果蛋糕完成啦，我們把它送給巧虎吧?。╬pt點出巧虎）
五、歌唱結束（一分鐘）
師：我們給巧虎唱新年快樂歌，大家一起慶祝新年吧?。ū硌莩缎履旰谩方Y束）
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。
經驗準備：幼兒有收過禮物的經驗物質準備：
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內的各處，數量略多于幼兒人數)：
(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒(袋)內沒有禮物。
(2)禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的經驗。
1、新年快到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。)。
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)。
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無。)。
2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗證猜測的結果。
(1)驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
(2)驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a、這些盒(袋)子里有禮物嗎?(請幾個幼兒再次上來辨別或判斷，其中有一件禮物因為沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)。
b、究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個別幼兒打開)。
(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)。
c、原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！
d、小結：剛才大家想了許多辦法，終于發現了禮物盒里的秘密。
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝；祝你新年快樂！)。
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
1、選擇了一個有價值的切入點這個活動源于幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物為栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。
2、提供了一些富有童趣的教學具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉群的動作技能。
3、設計了一個富有挑戰性的活動過程。
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《新年的禮物》教案，歡迎大家分享。
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經驗與興趣需要出發，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的`“甜蜜禮品店”有很多禮物，現在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發現了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應的圈內。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多??！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學說一句新年祝福的話語！
1、認識本課的生字兩個。
2、能按閱讀提示。
的要求學習課文，能把握課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，學習表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。
1．了解作者運用通順的語句表達內容的方法。
2．理解她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這兩句話的意思。
一、審題質疑，激趣導入。
二、自學課文，提高能力。
1、出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一。
以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。
2、第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點。）。
3、默讀。邊讀邊標畫出自然段，并畫出不懂的`句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。
4、邊讀邊思，邊畫。根據閱讀提示，先找出與問題相對應的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。
5、小組議：在自己畫批的基礎上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續提出質疑。
6、全班議：就書后問題及同學們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎上，小組派代表發言，其他同學補充。
在整個發言過程中，教師要訓練學生用完整的語句表達。如：在討論、理解弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物一顆真誠的心！這句話時，要明確：做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業，確實算不上什么禮物，但是因為弟弟過去學習不專心，做作業不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現在弟弟用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是弟弟進步向上的開始。這一點是非?？少F的。正因為這本作業有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。
1、在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。
1、包裝精美的禮物（略多于幼兒人數），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經驗與興趣需要出發，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。
2、笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。
3、生活中幼兒有收到或打開禮物的經驗。
1、尋找禮物。
---教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。
2、幼兒介紹在哪里找到禮物。
---教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發現了禮物精美包裝的一個角等）
---個別幼兒上來講述。
3、猜測、判斷。
（1）提出探索任務
（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）
（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應的圈內。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）
4、驗證判斷結果
（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。
---教師：這些都是有禮物的，很多??！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？
---個別幼兒上來講解與示范。（啟發幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）
---教師：大家猜得對嗎？現在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）
（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。
---請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）
---請幼兒自己打開禮物盒驗證。
5、分享禮物。
---《新年好》音樂響起，幼兒互相與同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學說一句新年祝福的話語！
本文是由小編上傳的：新年禮物。
1．認識本課的2個生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。
2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。
1．指讀課文。
2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。
1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
培養學生借助思考題自學課文的能力。
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心?！?/p>
明確：
（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！?/p>
（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時進行朗讀指導。
1．把句子補充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。
1、通過交流新年祝福的方式，向自己、親人、朋友等表達美好的祝愿和問候，同時表達感謝之情。
2、通過完成新年心愿卡，表達自己對新年的憧憬，激發積極向上的情感。
本課通過制作新年賀卡和完成新年心愿卡兩個內容來表達對他人及自己的新年祝福和感恩，對下一年的美好憧憬。賀卡制作側重于表達方式與對象。在心愿卡的制作上，著眼于讓學生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作為明年的心愿努力實現，體現課程對兒童生活的指導性、實踐性。
對于一年級的學生來說，賀卡并不陌生，但是自己親手制作賀卡，并且能夠根據自己的要求表達祝福，那就顯得特殊而有意義了。以賀卡為載體引導學生表達感恩之情是對上一課時學習的延伸。故教學時，著重在于祝福語與送的對象的指導，避免對圖案與款式的過多要求。
在心愿卡的制作上，許多一年級的學生往往會有“要很多紅包、要到外地旅游……”等心愿。這些心愿的實現主要不取決于學生個人的努力，教師要引導孩子更深入的了解自己，在一些具體而微的可努力改進的地方許下心愿，并付出努力。
能夠向自己與他人表達美好的新年祝愿和感謝。
學習制定切實可行的新年心愿。
1、學生制作完成空白賀年卡，帶水彩筆、剪刀等制作工具。
出處 fanWEN.cHaZiDian.com
2、教師準備相關課件，每個學生一張心愿卡。
（一）欣賞自己做的空白賀卡。
1、在《新年好》音樂聲中展示空白賀卡照片。這節課，讓我們先來看看同學們課前做的賀年卡。
2、看了同學們的作品，你有什么想說的？
預設（1）這些賀卡畫得真漂亮。
預設（2）這些賀卡真美麗。
預設（3）要是能夠在賀卡上寫上祝福語會更棒。
（二）說說賀卡祝福語。
1、孩子們，你的賀卡打算送給誰？為什么？
小組交流后全班交流：
預設（1）你為什么要送給隔壁班的小姐姐，哦，她曾經幫助過你，你的進步離不開她的幫助。
預設（2）你打算送給媽媽，你上小學了，媽媽每天接送你還你做作業。
預設（3）你打算送給爺爺，真好。
預設（4）你這漂亮的賀卡是送給自己的，還希望自己明年快快長大，可要好好鍛煉身體哦！
2、你會寫哪些祝福語或者感謝的話呢？跟同桌說說。
全班交流。
預設（1）你的祝福語說得特別精彩，“長命百歲”這個祝福送給爺爺特別合適。
預設（2）你希望自己明年更快樂，真好！
（三）寫寫賀卡祝福語。
1、音樂聲中同學寫好祝福語。
2、賀卡欣賞，同學們的賀卡祝福語完成了，讓我們來看一下吧。出示賀卡。
第一張，送給爺爺奶奶的。誰來讀一讀？
師：新年充滿著快樂，新年也充滿著祝福。你把祝福送給長輩，他們肯定很高興。
第二張，送給保安叔叔的。誰來讀一讀？你怎么想到送給保安叔叔呢？
預設：哦。你每天晚上到學校里來練跑步都是保安叔叔給你開門，所以要謝謝他對你的幫助。賀卡送給幫助過的人，真是一個不錯的選擇。
第三張，送給自己的。誰來讀一讀？
預設：賀卡也可以送給自己啊，這一年進步那么大，付出了那么多的努力，希望來年更好，真不錯。
（四）其它方式。
1、除了送賀卡之外，你還有什么方法來表達自己的祝福和感謝呢？
預設（1）你用自己的零花錢買了繪本給弟弟來表達自己的祝福，媽媽肯定會夸你懂事的。
預設（2）你當面向同學表達祝福，真好！
預設（3）用微信，好辦法。
2、孩子們，辦法有很多。請你用自己喜歡的方式，把祝福和感謝送給家人或者自己，送給曾經幫助過自己的人。
你送出的祝福和感謝是新年最好的禮物。我們今天繼續學習《新年的禮物》。
（一）感悟心愿。
1、關于新年，有一首小詩，我們一起來讀一讀。出示：小詩《新年是什么》。
2、你覺得新年是什么呀？
師：新年是更棒的身體，新年是更多的本領，新年是更多的朋友。新年就是我們小朋友的各種心愿。老師事先在班里做了調查，我們來看看吧！出示兩位同學的心愿。
你覺得這個心愿怎么樣？
預設：這個孩子非常了解自己，在自己最需要進步的一個地方許了一個美好的愿望，真好！
你覺得這個心愿怎么樣？
預設：想讓自己有更多的朋友，相信通過自己的努力，肯定能夠實現。
3、你來說說你有什么新年心愿呢？
預設：你的心愿是在生活方面的，想學會扎辮子。這一年還是媽媽幫你的，等你學會了，早上自己扎，媽媽就可以不這樣辛苦了。真是個好孩子。
4、新年的心愿不一定是要在學習方面的，各方面都可以！這樣的新年心愿會讓我們進步得更快，生活得更開心。
（二）做做我的心愿卡。
1、老師在小朋友的抽屜里放了一張心愿卡，請你拿出來。先把自己的小心愿寫在心愿卡上，然后可以再畫上圖畫裝飾。等會兒，貼在老師這兒的心愿墻上?，F在就讓我們行動起來吧。
2、在音樂聲中，學生動手完成心愿卡，由學生自由創作。
3、貼心愿卡，大家分享。
預設（1）你要做到跳繩每分鐘100個。哦，你知道自己的跳繩還不達標，就在這方面許下心愿，真不錯。
預設（2）你希望能讀更多的課外書了，真好！
預設（3）你希望自己的口算能夠快一點，真棒！
4、同學們的`心愿卡都完成了，那我們的心愿怎樣才能實現呢？
師：是啊，需要我們自己不斷地努力與別人的幫助。
小朋友們，新年的腳步來臨了，過年的鐘聲馬上就要敲響了。預祝大家在新的一年里實現心愿，讓自己變得更棒。
老師和你們做個約定，明年的今天我們一起打開你的心愿卡，來看看實現了沒有。
送上祝福。
許下心愿。
1、學習故事，能安靜地傾聽故事，理解故事內容。
2、能結合自己的生活經驗，學習關心別人，感謝別人。
1.課件《新年禮物》;幼兒畫冊中的《新年快樂》。
2.幼兒感知過有關新年的知識及其相關的經驗。
3.愛心形的各色彩紙、油畫棒、剪刀。
1、引出故事
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么?
聽故事
結合課件，師生共同回憶故事內容
2、再次欣賞并理解故事
邊看幼兒畫冊邊再次欣賞故事
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的禮物(為什么小松鼠、小白鵝等小動物收到禮物時會高興的叫起來。)
你認為誰收到的禮物最好，為什么?
3、制作賀卡
結合新年的到來，結合班級情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關心的.人。
制作賀卡：今天我們先來表達一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫在賀卡上寄給他們，送給他們。;(可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。)
4、延伸活動：郵寄幼兒制作的愛心賀卡。
活動思：
《新年禮物》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發幼兒關心、體諒別人的情感，很有教育意義。
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業本，積累相應的語段。通過聯系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業本，積累相應的語段。聯系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學難點理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
課前學生準備。
1、老師：詞語若干，相應的`課件，課文朗讀錄音。
2、學生：按課后要求預習課文。
（一）揭示課題，讀好課題。
1、這節課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導讀好課題。
（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀。
（二）檢查預習，理清脈絡。
1、出示：
誠（）督（）謄（）墨（）。
成（）叔（）言（）黑（）。
（1）實物投影核對練習。
（2）強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）。
（三）讀中理解，品中悟情。
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業本，這到底是一本怎樣的作業本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。
2、出示相關語段，指導讀句。
（1）指名讀，歸納要點。
（2）概括練習：打開作業本，不僅字跡，簿面而且。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）。
（3）指導朗讀，感受葦葦作業時的認真。（板書：認認真真）。
3、要知道這樣的作業對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」潱?。
4、指導讀句（第二小節）。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業馬馬虎虎。
1.促進家長與幼兒的親子關系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領幼兒唱《新年好》的歌曲，引導家長拍手伴奏。
3.歌曲結束后，引導幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現
（2）要體現合作
（3）可以換區制作
（4）家長引導幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2. 幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協調讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學習等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環節，整個活動達到了**，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
1，熟悉7以內數的形成、數數。
2，了解數字在日常生活中的作用。
1，幼兒用書《新年禮物》。2，糖果、湯圓、“壓歲錢“7張1元
1，拜年：
--“過年時，爸爸媽媽帶紅紅去奶奶家拜年?？纯茨棠虦蕚淞耸裁磥碛蛹t紅？
a，數糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是幾粒？”
b，數湯圓：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）
c，數壓歲錢：（方法同上，反復體驗7以內數的形成。）
2，找禮物：
----“紅紅今天得到了許多新年禮物。每樣禮物的個數是多少？”
幼兒在幼兒用書中數禮物，并連上相對應的數字，如果不夠還可以請幼兒添畫。
1.促進家長與幼兒的親子關系，提高家長教育理念，促進家園配合。
2.體驗與父母做手工的樂趣。
3.體驗過節的歡樂氣氛。
4.會使用禮貌用語，練習交往。
親子手工活動
1.將桌子分成三組，面對桌子將椅子擺成半圓形。
2..賀年卡組：彩色卡紙、白色卡紙、膠棒、剪刀、彩筆、油畫棒；半成品：花草、動物、葉子的形狀；范例：三個。
3..新年老人帽組：長方形紅色卡紙、彩筆、膠棒、剪刀、即時帖（黃色）。
4.鞭炮組：長方形紅色卡紙、即時帖、剪刀、膠棒、彩筆；范例：一個。
一、引入部分
1.家長圍坐成半圓形，招呼幼兒圍繞在教師身邊。
2.帶領幼兒唱《新年好》的歌曲，引導家長拍手伴奏。
3.歌曲結束后，引導幼兒雙手抱拳向家長拜年，并回到家長身邊，提示家長及時鼓勵孩子。
二、教師介紹活動材料并示范
1.介紹分組情況，介紹鞭炮組、賀年卡組的材料，并簡單介紹家長與幼兒互動制作的方式。
2.重點示范：.新年老人帽。
（1）把紙的長邊向上折形成帽檐。
（2）捏住另一長邊的兩個角向中間卷，把兩角和邊重疊并粘好。
（3）根據幼兒愛好裝飾帽子。
（4）家長幫助孩子寫上贈言。
三、幼兒與家長共同制作
1.提出活動要求：
（1）要不斷觀察幼兒的需要與表現。
（2）要體現合作。
（3）可以換區制作。
（4）家長引導幼兒在活動中講謙讓、會交往。
（5）做完后家長引導幼兒互增禮物，其間使用禮貌用語。
2.幼兒與家長共同制作。在活動中，教師個別指導。
四、互贈禮物
1.提示家長詢問幼兒想送給誰。
2.在家長的陪同下，幼兒之間互贈禮物，同時提示家長讓幼兒使用禮貌用語。
3.重點協調讓每個家庭都送出禮物同時收到禮物。
4.提示家長及時表揚孩子。在互贈禮物中自然結束活動。
家長與幼兒在快樂、輕松的.合作中愉快的完成了制作過程。在活動中，通過提示家長們能關注到幼兒不善于用語言表達的特點，鼓勵自己的孩子學習等待和使用禮貌用語。在制作中，有的家庭采取家長和孩子一起制作每一步，最后同時完成兩件作品；有的家庭是分工合作；其間，家長們做到了不包辦代替，而是看到幼兒有困難后再幫助幼兒。在互贈禮物環節，幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間通過互贈、交流促進了情感的交流，拉近了幼兒與幼兒之間、家庭與家庭之間的距離。
1、學習故事，能安靜地傾聽故事，理解故事內容。
2、能結合自己的生活經驗，學習關心別人，感謝別人。
3、能大膽表達自己的心愿，學習自己制作賀卡。
1.課件《新年禮物》；幼兒畫冊中的《新年快樂》。
2.幼兒感知過有關新年的知識及其相關的經驗。
3.愛心形的各色彩紙、油畫棒、剪刀。
1、引出故事
出示熊伯伯，它收到一份最好的新年禮物，你們猜猜是什么？
聽故事
結合課件，師生共同回憶故事內容
2、再次欣賞并理解故事
邊看幼兒畫冊邊再次欣賞故事
著重理解：最好的禮物就是人們最需要的.禮物（為什么小松鼠、小白鵝等小動物收到禮物時會高興的叫起來。）
你認為誰收到的禮物最好，為什么？
3、制作賀卡
結合新年的到來，結合班級情況，討論我們可以把賀卡送給身邊需要關心的人。
制作賀卡：今天我們先來表達一下我們的心意，把我們美好的祝愿畫在賀卡上寄給他們，送給他們。（可以送給爸爸媽媽、老師、阿姨或者生病的小朋友等。）
4、延伸活動：郵寄幼兒制作的愛心賀卡。
1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2．運用油畫棒與水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。
1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。
2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
1．欣賞談論有關新年的話題。
2．共同試畫一個新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。
裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。
點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發光(用其他水粉色涂在禮物內)。
3．嘗試作畫。
我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?
(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。
(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。
4．感受節日的氣氛。
(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的節日氣氛。
(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節日到來時互送賀卡慶賀。
新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的`節日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環境激發幼兒的表現欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規定，為幼兒留下了非常大的創造空間。
1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。
2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。
3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。
[點評：這一課前準備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個內外銜接工作。]
師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。
學生制作的賀卡展示。
（點評：學生都有一種表現自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示欲望，同時也為我們從上節課過渡到本節課做好了一個前后銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。
生：我想讓同學給我寫幾句話。
生：我想讓老師寫幾句話。
師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規定學生只做卡不寫字，其實也是為這節課作的準備。）
師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。
（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。
（點評：為了達到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對于批評的正確的態度，作好一定的引導工作。）
同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）
以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。
評價結束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學的評價與你自己是否相符，接下來你會怎么做等等。）
（點評：組織這樣一個小組評議的方法，有利于同學之間互相交流、互相幫助，能讓學生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學融入到團隊中，確保每個學生都參與進去。）
每組派一名同學上臺來說一說“同學眼中的***”，并請說到的同學談自己的體會和打算。
師：老師給同學們每人準備了一份小禮物，分發準備好的書簽，這份禮物上有老師對同學們的希望。同學們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）
（點評：這一環節使課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈寄語，加強了同學之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進入尾聲。）
這一年來同學們取得的點點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。
1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。
2．運用油畫棒與水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。
1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。
2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。
1．欣賞談論有關新年的話題。
2．共同試畫一個新年賀卡。
建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。
選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。
包禮物：幼兒共同選色，輪換著調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。
裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。
點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發光(用其他水粉色涂在禮物內)。
3．嘗試作畫。
我們一起做的`新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?
(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。
(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。
4．感受節日的氣氛。
(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的節日氣氛。
(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節日到來時互送賀卡慶賀。
新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的節日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環境激發幼兒的表現欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規定，為幼兒留下了非常大的創造空間。
1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進行講述。
3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、能分析故事情節，培養想象力。
理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物。
1、你們收到過禮物嗎？什么時候會收到禮物呢？（新年、過節、生日）
2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。
4、小動物喜不喜歡收到的禮物??？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的`復述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個句型來說話，培養幼兒的語言表達能力。
1、在閱讀中認識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。
2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業本，積累相應的語段。通過聯系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。
1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。
2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業本，積累相應的語段。聯系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。
教學難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。
課前學生準備
1、老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音
2、學生：按課后要求預習課文。
（一）揭示課題，讀好課題
1、這節課我們要學習第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。
2、指導讀好課題
（1）指名讀題，師評（強調讀出這是一份新年的禮物）。
（2）齊讀
（二）檢查預習，理清脈絡
1、出示：
誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）
成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）
（1）實物投影核對練習。
（2）強調“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。
有預習，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。
2、組內檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準字音。
3、昨天同學們已經預習了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業本）預習中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學生的疑問，適時解決一些簡單的問題）
（三）讀中理解， 品中悟情
1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業本，這到底是一本怎樣的作業本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關句子。
2、出示相關語段，指導讀句。
（1）指名讀，歸納要點。
（2）概括練習：打開作業本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）
（3）指導朗讀，感受葦葦作業時的認真。（板書：認認真真）
3、要知道這樣的作業對每個學生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的?？伤ǖ诙」潱?/p>
4、指導讀句（第二小節）
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）
1.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
2.愿意分角色表演簡單的故事情節。
3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動物和禮物的圖片。
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問：
1．在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢？
2．想一想，你什么時候收到？喜歡嗎？為什么？
3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動
物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）
（4）為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢？
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動物的禮物是什么？（結合課件）
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。
提問：
（1）當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難過、沒人關心她……）
（2）熊伯伯到家的時候發生了一件什么事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）
（4）這時候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。
得很好，體諒身邊關心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說說給誰送禮物。
1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
1、嘗試用簡單的圖形和線條組合表現新年的禮物樹。
2、喜歡新年禮物，了解迎接新年的快樂和對別人的祝愿。
各種形狀的彩紙、記號筆、蠟筆、水彩筆。
1、我的心愿
“快要到新年了，你們最想要什么禮物呢？”（幼兒群講）
好，新年老人知道中二班的小朋友就要長大一歲了，他也準備了許許多多的禮物要送給我們呢，讓我們坐著雪橇一起去看看吧?。ǔ鍪緋pt）
2、新年老人送禮物
“新年老人送禮物來咯（出示ppt），讓我們一起去看一看，你想要的禮物會不會在里面呢？”
出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、愛心棒棒糖的圖片。
1、禮物變變變
“哎呀，禮物怎么轉起來了呢，它們怎么了呢，哇，禮物都變了，變成了一棵一棵的禮物樹呢?！?/p>
2、我喜歡的禮物樹
“禮物樹都有什么？”
“你最喜歡哪棵禮物樹呢？為什么？”
小結：原來每棵新年樹都有樹干、樹枝和樹葉，但是它們的高低、粗細、形狀還有造型都不同，因為他們代表著不同的禮物，代表著每個人不同的愿望，所以它們都特別的好看。
1、學學畫畫
“你們想不想也把自己的心愿畫出來，變成一棵美麗的新年樹呢？好，我們就來學學畫畫新年樹，把美好的祝福送給大家?！?/p>
“首先，先畫新年樹的樹干，畫好樹干再畫樹葉，我先畫一個愛心的樹葉吧，因為我覺得我們中二班的孩子們都是特別有愛心的孩子呢?！?/p>
“最后為愛心禮物樹穿上好看的衣服，添上各種的小禮物?！?/p>
2、幼兒作畫，教師指導。
欣賞同伴的作品，比比誰的禮物樹最好看。
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