<menuitem id="an1j4"></menuitem> 在這段時間里，我逐漸掌握了一種新的技能。在寫心得體會時，可以適當加入自己的思考和建議，提出一些建設性的意見和建議。請閱讀以下精彩的心得體會分享，或許能夠激發你的寫作靈感。
各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關于教育孩子的心得體會。我的女兒小吳今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養先，我們感覺她進步明顯，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。
孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談談有關孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理?；畹轿覍W到老，也是我的。在我家，可以經?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受?，F在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感的書。
有一條說：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、落實到行動上。
(一)鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
(二)注重循序漸進。比如：培養孩子背單詞的習慣，一開始只能要求背2——3個，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量非常差，不是節奏不對，就是看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯琴。半年之后，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非?？?，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了?，F在我開始動員她寫，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。
(三)制定計劃。我鼓勵她自己制定計劃，她在今年暑假就開始制定了第一個計劃表，什么時間鍛煉、吃飯、看書、彈琴、看電視，都安排得比較合理。但是她不可能永遠執行得非常準確，這時，我比較寬容，告訴她下次可以把任務指標制定得更符合實際?，F在她的都由她自己制定，每午放學后，首先獨立地晚車作業、預習、，然后看快樂驛站，晚飯后，獨立練一個小時鋼琴或者去。如此，她逐漸，學習很主動、自覺，說實話，學習上基本不用我們操心。
(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。
(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發現她與眾不同的長處和優點，看著她一點點進步，肯定她、鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發生了什么事，原來她今天考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一起總結分數低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷進步，我帶著輕松的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。
喜歡自然是孩子的天性，在大自然中，自由自在清新的空氣，無拘無束地歡笑、歌唱，她感到興奮、新奇，美妙的大自然無形中會提高孩子的情商。春天，帶她去放風箏、看五顏六色的花;秋天，看豐收的田野和隨風飄落的樹葉;冬天，堆雪人、打雪仗。從中班開始，每年都安排外出游玩，特別是去大連的那次出游使我堅定了今后不管多忙，每年都要抽出時間帶她出去看看。原因是那次回來后的第二天，她連續用了4個半天，將4天游玩情況口述下來，形成非常完整、清晰的大連游記，她把第一次坐飛機、吃海鮮大餐的心理描寫得細致入微，把海獅、海豚的表演寫得很逗，字里行間體現了她的興奮、快樂，也反映了她觀察事物比較仔細等特點。我想：豐富的社會生活和美妙的大自然，不僅能使孩子更熱愛生活、感受到祖國的地大物博，也定能提高一個孩子的情商，使得心靈在美的意境中得到升華。
多方面興趣的培養過程，也是孩子全面發展的過程。具有多方面興趣的孩子應該是自信的，自信能使孩子勇于進取和開拓，在人際關系中常常表現活躍和開朗，更能適應當今競爭日益激烈、需要展現人多方面才能的社會。在女兒的成長過程中，我給她報了各類興趣班，有提高審美情趣的、有提高藝術修養的、有的等等。比如班、班、鋼琴班、班，鼓勵她參加夏令營等，我希望她能成長為一個“復合型”人才。當然，每一個興趣班都事先征求她的`，因為我希望她在感興趣的前提下學習，這樣她就能慢慢掌握學習和興趣、之間的平衡，并能在這種平衡中獲得全面的發展。
(一)教育中華傳統美德?？兹谧尷娴淖屗靼鬃痖L愛幼;給她解釋三字經，使她了解更多美德;我們與她爺爺奶奶一大家子和睦地生活在一起，有好東西大家一起分享，不允許她有任何特殊;我們積極參加社會公益活動，捐款捐物，對窮困的人們伸出救援之手，前幾天，我們給她買了一個儲蓄罐，建立獎金制度，準備年底取出后捐贈給需要幫助的人;我們教育她要常懷感恩之心去看待這個世界，真誠對待她身邊的親人和周圍的朋友，使得她從小就很會體貼、關心人，比如：她總會在時，動手制作卡片，上面畫上漂亮的圖畫，寫滿祝福的話，然后用信封封好送給我們;在我加班后疲憊地到家后，她會替我干些力所能及的，她還說過很多讓我感動的話，做過很多讓我感動的事，每每想起，都讓我開心不已。
(二)教育勇敢面對失敗。在人類生存與發展的潮流中，每個人隨時面臨困難、風險與失敗，有意識的挫折教育能培養孩子成為具有堅強意志和勇于戰勝困難的強者。在這方面，我一是人為制造挫折，故意出些難題給她做，并告知人外有人、天外有天，使她不至于把尾巴翹上天;二是講述名人成才故事，如：張海迪身殘志堅等，激勵她在任何時候都要堅強。有意思的是，有一次，她受到一些委屈，當時她很想發火、哭鬧，但她忍住后，對我說：“曹操本來很強大，但赤壁之戰損兵折將，遇到關羽時，并沒有哭，而是勸關羽放他走，他逃走后，沒有氣餒，繼續訓練士兵，不是又強大了嗎?我現在不就受點小委屈嗎，我也不哭!”我看著她一本正經的樣子，感覺她確實長大了，不僅能控制自己的情緒，還能引用故事給自己下臺階。
《未成年人保護法》中要求學校、社會、家庭三位一體對未成年人實施保護。因此，我們不能簡單地認為孩子的教育只是學校單方面的事，我們作家長的應切實擔負起責任來。我想我們應從以下2方面入手，與學校配合做好教育工作：一是加強與老師的溝通和聯系，主動向老師介紹孩子的情況;二是尊重學校和老師，老師要求孩子做的事情，我們要求孩子做好，老師要求孩子不做的事情，我們要監督好，使得學校與家庭的教育保持一致性，形成教育的合力，攜手把孩子培養成一個對社會有用的人才。
學習了《教育學》后，知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現在的學?！罢撈鹈謥?，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了?！毕壬岢觯骸叭欢虒W兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！爆F在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據學的法子”。這才是我們教育的真傳統！現在的新課改，其實就是回歸傳統，回歸教育的真傳統。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統”的改革。
一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
由此通過對教師專業觀由此健康發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的教師內涵以及時代繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探究金融創新教師繼續教育課程創新的機制，明確提出教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力開始實施繼續教育工程，不斷加強中小學師資隊伍的公立學校建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟戰斗力、綜合實力的需要，輔導員整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的主要教師組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的迅速實踐，取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是及時更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業領域人員的區分研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和敏感性經驗所做的多視角、多層次的分析和深刻反思。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的進程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。學員首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生鉆研。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和教誨體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育片斷。高中學生是具有極大中小學生可塑性的個體，是復立具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的領悟在于啟發自覺，在于給心靈以向嗎、善、美方向發展的`引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然尊重人權的。教師和學生不但在偏執上、感情上是平等的朋友，而且也是在共同求知識的公路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去病毒感染感染學生，要用自己的話語去打動學生，把自己對人分或事的真情實感流露出來，以此使師生間造成心靈的共鳴。仁慈學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的閑、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言所才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了推送自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和納米技術它們。這個過程德博瓦?？h也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷武斷的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵繁茂的大樹，需要吸收多方面的營養成分：有科學的教育工作思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的相符教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有很強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一首要目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在課堂教學工作的同時，我文化教育積極學習先進的教育教學經營理念。新課程改革這股春風吹來后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織工作的各項活動，我都積極參加?！敖處熑嫘砸环N苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做那位好教師是我的終極目標?？傊?，教育工作繼續教育講授的收獲是非常豐富，它引發我當更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才真正達到培訓的目的。最后用一句話和我們共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教育周是我們學校每年都要舉行的活動，一場集中展示學校教育成果和促進教育交流的盛會。這是我們接觸和參與教育話題的絕佳機會，讓我們每個人都能夠從中獲得啟示和收獲。作為一名班干部，我參加了教育周，經歷了其中的種種體驗，特以此作為寫作主題，分享我對教育周的體驗和感受。
第二段：熱鬧的教育展廳。
在教育周期間，學校的教育展廳是整個活動的重頭戲。展廳里擺滿了各種教育器材、教具、教材、課件、課本等等，這些東西向我們展示了學校教學課程的精致、多樣和深入。在走進展廳之前，我一直以為課本和作業就占盡了我的學校世界，但是在這里，我終于意識到了學校教育還有很多其他的方面，才智和內涵遠不止我想象的那樣有限。
第三段：有意思的學科競賽。
在教育周期間，我還參加了學校組織的學科競賽。競賽涵蓋了很多學科，包括英語、數學、物理、化學等，每個學科都有自己獨特的題型和挑戰性。我報名參加了學校英語競賽，感受到了學科競賽對個人學習能力的提升和激發。這些有趣的學科活動，與枯燥單調的課堂學習相比，讓我感到學習也可以變得更加有趣和充滿挑戰。
第四段：交流與思考的教育座談會。
教育周期間，我們還參加了一些教育座談會，在座談會上，我們有機會與老師和同學們交流，分享彼此的教育經驗和看法。座談會的主題包括睡眠、閱讀、課堂互動等現實問題，讓我更加理性思考了自己的學習方式和習慣。同時，在交流和分享過程中，我還了解到了其他同學和老師的學習和教學經驗，這令我深受啟發。
第五段：總結與感想。
教育周是一場值得回味和總結的教育體驗，它比我們平時在課堂上接觸到的形式更為多樣、豐富和前衛。通過教育周的體驗，我們不僅能夠提高自身學習能力和素質，還能夠更好地思考教育的本質和目標。我相信，在未來的學習和工作中，我可以更加深入地了解教育的現實與未來，為自己和他人的成長發揮不可替代的作用。
幼兒園教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高學教師整體素質和促進教師教育水平提高的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結合，不斷的實踐，取得了一定成效?，F將前幾天經過語文、數學、音樂、體育中的一些學習體會總結如下：
對幼兒教師來說，如何培養孩子在學習中成長發展，必須通過日積月累在的教學中反思，通過在實踐中對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從我的過去和現在進行了對比，是努力超越自我，為不斷創造新教育方式方法。在工作中積累，在學習中提高，從而達到一個新的境界。原來我覺得數學這門課程是枯泛無味，有了這次的學習讓我懂得如何讓孩子在游戲中學到數學的樂趣，認識數與量,符號、等等。
教師是幼兒成長的領路人，我將幼兒教師定位于學習、研究、實踐。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習，有很多時候孩子的問題很天真，但很實在，“童言無忌”，它是對事物最直接的看法，可我們做老師在回答的時候就要有選擇性的回答了。教師是研究者，帶領孩子主動積極參到新些事物的認知，很多不懂的東西需要研究。教師是實踐者，實踐的內涵在教學中不斷的改變、更新自已的教學方式，在實踐中提高。
教師是權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。對于孩子來說，孩子很多知識是在玩樂中學習，如何在玩樂中帶動幼兒的學習積極性，是一個很重要的課題。如在游戲中教會孩子學數字、在音樂中認孩子記住一些生活常識等，這都是我們應當把握的。在音樂領域課堂中我一直用范唱再琴音配唱的方式。通過本次的學習讓我受益匪淺，圖表法、情形描繪更適合孩子。
教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代人材做出貢獻，教師的職業特征具有未來性，古人云：“百年樹人?！蔽覀兊南乱淮芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們教師一代又一代的不懈努力。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。
我們培養的是啟蒙階段的孩子，他們就像一塊未雕琢璞玉，我們一定要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離高水平教育還有一定的差別。我雖然教過不同的年齡段的孩子，對所教教材有的內容了解不深。通過這次的學習，我認識到了我執教中的一些不足之處，今后將利用所學理論去加強備課、更好的因材施教，去認真講課，逐步應用到在課堂實踐中，使孩子們在快樂、健康中環境中成長、學到更多的知識。
四、通過學習，明確了自我目標和發展方向，從而在教學科研的道路上更進一步。
過去埋頭于書本知識多，交流少，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢，經過學習，使我的進步有很大提高，主要體現在學習到了新的知識、新的方法、新的手段。
總之，通過繼續教育的`學習，學到許多新的知識。在音樂舞蹈中做體育，更能調動孩子的積極性。有了本次學習認識到自己的不足，我還要繼續努力學習，養成為人師表、終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對相關課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好幼兒培育工作。
教育學教育心得體會篇對于這次三項教育，我覺得很及時，極需。這次活動讓全縣教師的思想受到了前所未有的凈化，讓老師們對自己的不足也進行了分析查找，從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓全縣老師對教育事業充滿了激情、斗志與信心，這對我縣教育的好壞、成敗是至關重要的。
現在，我想談談我今后的努力方向：
學習法律，做到依法執教是搞好教育的基礎。不守法，一切都是空談！
原來，我一直認為，只了解教育方面的事就行了，但現在看來——錯了。教育、經濟、政治這三項，是一個社會里最重要的支柱。三者互相影響。我覺得啊，社會就好比是一幅畫，各項事業就好比是各色顏料，只有把它們合理調配、使用，才能創作出賞心悅目的“社會宏圖”。
社會的飛速發展，讓社會對教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非?？?，原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習，擴充知識量，為實現優良教學效果提供保障！
感謝這次活動，讓我脫胎換骨！
我有幸參加了“國培計劃——示范性遠程培訓項目”，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有分更新更全面的認識。在培訓即將結束之時，真的要對本遠程培訓說聲謝謝，感謝領導給了我們這次學習的機會?？v觀本次遠程培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、也有專家在線答疑以及實踐活動。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這些天的學習讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，收益良多，以下是我的體會和總結：
一、通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的'知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以孩子發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。進一步了解教育教學改革動態，學習了不少的教育教學理論。這些內容以教育理論為基礎從教學、德育工作、師生心理、職業規劃以及法規政策這些方面為我們進行了指導，也就是涵蓋了一名教師成長所需要的全部知識。在培訓指導過程中，以案例為基礎非常實際地幫助我們解決了很多問題。
二、感悟教師職業，升華自我素養。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同幼兒的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養幼兒健康的心理品質。作為一名幼兒教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
三、遠程研修培訓，是自己提高和進步的基石。我通過課程加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系在這次培訓期間，我更加明確了學習目標，這對于一個從事一線教學的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習，作為學習者的角度來說，我都覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修的目的和效果。
四、在這次培訓期間，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活，集中在一起上課聽報告，還有指導老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討??所有的這一切都是我未曾料想的。
總之，通過這次學習，我不僅是對教學專業知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象?！笨鬃右苍f：“親其師，信其道?！碧招兄f：“愛心教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處?！币虼藢τ谔貏e的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅冰。
首先教育學生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。我班一個學生車俊，任課的老師都知道他是一個調皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經常惹事生非，經常愛搞惡作劇，與人打架，發生矛盾。在學生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴格教育。然而，事與愿違，家長不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀。
正當我山重水復疑無路時，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態走進他，以朋友的真誠打動他，對他耐心說教說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起您，我錯了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧?，F在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時一旦做錯事，總是挨打。只要老師給他關愛，他就會發生改變。
他的話深深地觸動了我，確實平時我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關愛？從此我隨時關注他，他愛打掃衛生，我就讓他管理垃圾桶，每當他倒完垃圾時，我就表揚他。因為他的以前的種種惡習，大家都孤立他。我在班級討論讓同學們說如何幫助他，可是仍然有好多同學都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發生變化，成為真正的好漢。過一會有同學說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭氣?！边€有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學中樹立他的存在感，經過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學過程中，對待“學困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對于那些后進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。我們班有個學生叫李鑫，來到學校后不進班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛去南方打工，媽媽給爸爸離婚，走了，奶奶因為年邁，無法照顧他，把他送到輔導班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學，付校長看見他關心的問這孩子咋不打傘，經過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業也能交了，成績進步很大，有一次班里有個同學吐了，他還主動給那個同學打掃，我當時就表揚了他，現在同學們越來越愛給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學生才會得以轉變。
正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護?！逼谀┛荚囁某煽冇辛嗣黠@的回升。我于是又在班上表揚，并且送上一顆進步星，獎勵一個本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是學困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態。在以后的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。
再次，教育學生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發現那個學習最差的學生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個孩子起來回答問題，可是他一個字也回答不上來，但我仍然表揚了它很勇敢。下課后，我把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的?！蔽衣犨^我很自責，其實每個孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當你會的時候舉右手，老師就創造機會讓你多回答幾次，當你不會是時舉左手，我就不讓你答題。一段時間過后，他變得很開朗，并且成績進步很大，現在總找機會給我背書，成了一個名副其實的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學生的學習需要，學生只有不斷地獲得成功的體驗，才能積極主動地去學習。
最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能?！币淮挝覀儼嗟幕ㄒ驗榭萘艘蝗拥?，班里有兩個可愛的小朋友說；“這花好可惜??！”一個是文靜而帥氣的王天瑞，一個是粗心可愛的徐俊則。他們主動要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節約的就答應了，但我同時也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發現這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了?？粗麄儙淼幕ㄊ悄敲雌?，我當時的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動還有自責，我把花拍下來發到微信群里表揚了一番，還封他們是“護花使者”。從此無論何時我都要相信我的孩子們，因為他們真的很純真。
高爾基說：“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的人，他才可以教育學生?！崩铈偽髡f：“愛心和童心，是我們教育事業永不言敗的最后一道防線?！弊鳛榘嘀魅?，我們只有對孩子動之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽光，他們才會對我們敞開心扉，進而促進他們的轉變。
在我成長的過程中，教育對我影響深遠。從小學到大學，從老師到同學，從知識到能力，這些都是我教育的來源。在這個過程中，我受到了無盡的啟發和鼓舞，實現了我的成長和成功。在最近幾年，我也走上了教育的道路，成為了一名教育工作者。通過這個主題來分享我的教育心得體會，希望對讀者求知、踐行教育有所啟示。
段落一：因人而異，引導而非灌輸。
教育是因人而異的過程，每個人都有不同的優勢和潛力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我嘗試著為每個學生提供個性化的教學計劃，引導而非灌輸。比如，在科學課堂中，我通過實驗、圖表等多種方式，讓學生自己發現問題和解決方法。這種教育方式激發了學生的求知欲望，讓他們在學習中嘗試和實踐，從而培養了他們的實驗精神和創新思維。
段落二：探究問題，培養獨立思考能力。
教育不僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生的獨立思考能力。在我上大學時，一位老師讓我探究一個關于互聯網的問題：人與人之間的交流是如何改變的？這個問題讓我深入思考，不僅是在課堂上，更是在課外的閱讀和調研中。這個過程培養了我的獨立思考能力，使我能獨立地發現問題、分析問題、解決問題。
段落三：學以致用，實際運用是衡量標準。
學習只有在實際應用中才有意義。教育僅是學習知識和技能的一部分，而在實踐中靈活運用知識和技能才是成功的關鍵。在我的教育工作中，我注重實踐應用的能力培養。例如，在英語課堂上，我會注重學生語法和詞匯知識的積累，但最重要的是讓學生熟練地應用到口語、聽力和閱讀中。學生能否自如地應用所學知識和技能成為衡量標準。
段落四：教育是雙向交流，學生的聲音和反饋很重要。
教育應該是雙向交流的過程，而不是只是老師的單向輸入。重視學生的聲音和反饋是教育工作者的責任和義務。在我的教育工作中，我總是鼓勵學生表達他們的想法和意見，并將這些反饋用于教學的優化。學生的反饋有時非常重要，他們能夠從不同的角度提出問題和建議，讓我更好地理解他們的需求和難處，更好地提供教育服務。
段落五：教育是一種責任和使命。
最后，教育是一種責任和使命。教育工作者不僅要傳授知識和技能，更要為學生創造一個良好的學習環境和氛圍，培養學生成為優秀的人格和才能。在我的教育工作中，我堅信這種使命感和責任感。我時刻提醒自己，必須盡最大的努力，為學生的成長和成功做出自己的貢獻。
總之，教育是一門復雜和多元的藝術，它需要教育工作者精湛的技能和責任感。在我的教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法，做出新的成功，同時，我也從學生那里學到更多的東西。希望我的教育心得和體會能夠啟示讀者，讓我們肩負起教育責任，共同創造更加美好的未來。
出自 fAnWen.ChazIDiAn.coM
xx年某月某日—某日我參加了xx省高校學生工作干部大學生心理健康教育培訓班(第29期)。培訓班由xx省青少年心理健康教育中心主辦。理論課主講教師是華中師范大學汪xx教授，團體輔導是xx理工大學梁xx副教授等。
某日上午：開班儀式;汪教授講授團體輔導基本理論;
某日下午：團體活動(熱身活動：接龍、刮大風、松鼠與大樹、握手)
某日上午：組成小組：定組名、畫組徽、擬組規、選組長;團體活動(建立信任：棒打薄情郎、同舟共濟、信任背摔、信任之旅、小組宣言)
某日下午：團體活動(增進了解：成長三步曲、解開千千結、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、小組宣言)
某日上午：汪教授講授團體輔導方案設計
某日下午：梁xx副教授講解具體的主題班會設計實例;團體活動：(依依惜別：拍打空位、齊唱組歌、臨別贈言、小組宣言)
做學生管理工作兩年多，曾做輔導員三年多，在學生工作方面積累了一些經驗，但此次培訓讓我感觸頗深，學會了更多與學生交流溝通的方法和技巧，接觸了很多團體活動形式，掌握了部分主題班會方案的制訂與實施?，F將培訓學習情況總結如下：
1.了解了基礎理論知識。通過聽汪教授深入細致的講解，了解了心理健康教育與團體輔導的概念、作用、特征;團體活動的形式及應用領域;團體輔導指導者應具體的條件;團體活動分享環節的意義。
2.知道了主題班會的基本形式和應用范圍，主題班會對班級管理的重要作用。
3.熟悉了團體活動模式有暖身活動—創設情境或設計活動—催化活動—鼓勵分享與自我探索—引發領悟—整合經驗—促成行動—彼此回饋—活動延伸—評估效果。
4.明白了心理主題班會設計分為幾個階段。第一階段：熱身，通過團體活動進行熱身;第二階段：導入，通過心理情境劇表演、心理測試、心理影片等方式導入心理班會主題;第三階段：討論與分享，圍繞主題展開討論，分享個人的心理感情，總結討論，統一認識;第四階段結束，全班同唱與主題內容相關的歌曲，或朗誦與班會主題內容相關的詩歌，結束班會。
5.學會了各階段團體活動的實施步驟，通過老師的引領和親自參與團體活動，掌握了團體活動的內容和實施要點，比如：接龍、刮大風、松鼠與大樹、握手、棒打薄情郎、同舟共濟、信任背摔、信任之旅、成長三步曲、解開千千結、小小動物園、走出圈外、家庭金魚缸、我的生命線、拍打空位、齊唱組歌、臨別贈言、小組宣言。
6.掌握了運用團體活動開展心理主題班會的注意事項。
7.領悟了團體輔導的精髓是“引導、傾聽、分享”。
8.擴展了個人的視野和思路，團體活動應用領域較多，前景廣闊。
9.認識了各本科學校和高職院校的學生工作管理者及輔導員共76人，大家互相學習，增進友誼。
10.感受了“團體活動暖人心，特色班匯情感”!
“兒子起床了，小兒子起床了…….，”“媽媽我再睡兩分鐘，”“哦!兒子快看外面下雪了，外面的行人都成白胡子老頭了，多像圣誕老人呀!…….?！薄皨寢尶毂铱纯?，我要起來去玩雪，圣誕老爺爺在哪呢?”，自從兒子上幼兒園小班開始，每天早上我都用手慢慢撫摸著兒子的小腦袋，輕聲細氣的喊著兒子，用一些他喜歡的事物來吸引他起床?，F在兒子上小學了，每天早上7：00準時起床的好習慣終于養成了，所以上學以來都沒有遲到過。
“什么是“習慣”?字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。那好習慣，當然是長期以來重復地做的好的活動，這好習慣是我們平時每天每時每刻播種“好行為”結出的“果實””。自從兒子上學后，我便時不時的講給她聽。就說每天都要做的事情吃飯吧，兒子有一個習慣一邊吃飯一邊說話，而且是說到興頭就不顧吃飯了，一頓飯吃下來要一個半小時，上學了哪有時間光吃飯呀!如果不讓她說，又覺得打消他好表達的積極性，于是我給兒子制定了一個辦法，在半個小時內吃完飯，獎勵你半個小時，這半個小時可以聽你講，也可以聽媽媽講，其它的事情都不用做。這樣兒子飯也吃快了，也可以全神貫注的講話了。
對于每個家長都希望自己的孩子養成好習慣，但說起來大家都頭頭是道，可做起來卻要花費很大的心思和持久的耐力。我想讓兒子心中有一個信念——認真做好每一件事。寫作業時一個字沒寫好就重新寫，可是兒子剛上一年級時寫字總是寫不好，而且慢慢我發現字是學多了，可錯字也越來越多了，我激勵兒子說：“就不信自己寫不好?！庇谑敲刻旆艑W回家閱讀完，就用閱讀出的好詞語來寫句子練字，果然，有一天兒子放學回家興奮的說：“媽媽，今天老師表揚我寫字進步很快”。兒子從喜悅的心情中感受到了好習慣的甜頭。
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，所以在學習生活中小事做起，養成細心認真、一絲不茍的習慣;養成動手、動筆、動腦的習慣;養成大膽、大方、大聲說話的習慣;養成愛惜書本、文具的習慣;養成好問的習慣;養成積極參與的習慣。記得兒子剛上學時，每天放學回家不知道收拾自己的書包，當媽的總是心疼自己的孩子，我也不例外，總是看兒子沒時間就幫他收拾書包，終于有一天老師發校信通說哪幾個同學交了空作業本，其中就有我的兒子，兒子放學回到家沮喪的說：“媽媽，我辛辛苦苦寫的作文，因為交錯本了，不但沒得到表揚，反而挨批評了”。我難過的對兒子說：“媽媽不該幫你收拾書包，等你養成自己會收拾書包的好習慣，就不會發生這樣的事了?！睆哪且院?，我堅持讓兒子自己動手，我發現一段時間后，兒子的書包什么時候都很整齊，以前總是找不著東西，而且在學校有時的作業，因為書包太亂找不著?，F在也知道各種書本分類放置，大書和大書放在一個地方，小書和小書放在一個地方，文具放在一個地方等等，所以找什么東西都得心應手。
兒子的東西都非常愛惜，不管是衣服、鞋子、還有書籍，都非常愛惜，小時候的幼兒畫報到現在還是嶄新的，但是絕對不是沒有看，自從兒子會看書時我就對兒子說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。兒子知道了所有物品干凈、新新的，看著心里都舒服。
每個人每一天有很多事情，成人知道用時間來約束每一件事，可孩子卻不知道，兒子在沒時間觀念的時候，做事很慢，我幾乎每天都要重復著無數遍的那句話：“快點，到時間了，該做…….了?！蔽矣X得自己就是表，時刻提醒兒子時間走到哪了該去干什么了，真的很累。有一天，兒子說：“媽媽，給我買個手表吧!”我突然覺得應該讓兒子懂得時間的概念，早點就應該給他買個表，他喜歡的小表時時刻刻都愿意去看，每一件事情都按著時間來做，速度也自然而然的加快了。
習慣對一個人的一生的成敗一定是起決定作用的，孩子，讓我們從我做起，從現在做起，從每件小事做起，從小埋下各種“好習慣”的種子，長大后讓“好習慣”的果實為自己的明天帶來芳香，帶來甘甜!讓“好習慣”伴我們快樂。
假期里，我學習了《現代教師心理健康教育》一書。當我捧起這本書時，心里十分感動，因為越來越多的人開始關注我們教師。在此十分感謝本書的作者和所有關心我們的人！得到別人的關心是一種快樂，更是一種幸福。雖然我們的頭上都罩著“園丁”“春蠶”“蠟燭”“人類靈魂的工程師”這樣那樣的光環，仿佛我們是不食人間的煙火的“神仙”，其實我們非常需要別人的關心，因為我們就像眾人一樣，是再普通不過的一個人，每天扮演著屬于自己的角色，承受著來自各方面的壓力，我們也非常需要別人的關心。
在現代社會，任何人都無法避免壓力，既然無法避免，我們不妨學會面對、控制或利用它。其實最大的壓力還要數職業壓力。社會上對我們教師職責的高要求，我們平時承擔的許多非教學任務，有時需要抽出時間來上課。上學期，我擔任四年級的`語文教學工作、班主任工作、學校輔導員的工作。想想一桌子的語文作業，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事，再想想還有許多需要完成的表格，我的頭都大了。唯一的感覺就是忙，每天都在忙著哪些應接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈。我也曾抱怨過，發過牢騷?？稍绞沁@樣，我就覺得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人。慢慢地，我發現牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率，只能讓我們覺得更累。那么我們不妨換一種心態，那就是把我們的工作當成一種習慣。
當我們每一個人能把工作當成一種習慣，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會抱怨，我們就能坦然接受，工作中再勞累也不會覺得累，我們也會習以為常。同樣，我們就會覺得我們的拼搏、我們的奮斗，那是一種幸福！
于是，我們就能在心平氣和中積累成功，就自然而然地走向輝煌，或許總會有那么一天，我們也能走入成功者的行列。
當然，要把工作當成習慣，我們就必須真心地熱愛工作，全身心地投入，以工作為樂，淡泊名利。這樣，即便我們的業績并不理想，未能青史留名，也可問心無愧，活得有滋有味。
其實作為我們教師，沒有太高的要求。孩子的一點點進步會讓我們興奮不已；孩子的一點點成績會讓我們感到非常欣慰；孩子的一句問候，家長的一句感激就會令我們感動許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報，是什么讓我們無怨無悔的愛著這些孩子們，時刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責任哪，是用多少錢都買不到的那份責任！
讓我們每一個人把工作當成一種習慣吧，那么，我們的生活中就會多一些快樂，多一份輕松，少一些抱怨，少一些煩惱！
足之處，請各位領導和老師指正。
首先,愛心是前提。
愛心，看似簡單的字眼，卻蘊涵著無窮的力量。一個缺少愛的人做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發揮積極作用，以真誠、平等、信任的態度對待每位學生，真心真意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化學生，贏得學生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。
其次，細心是關鍵。
題，及時的處理；再一方面，班主任的細心也表現在對學生良好習慣的培養上。比如，班主任看到掃把沒放好時主動放好；看到地上有紙屑時，主動把它撿起來，看到臺凳沒擺放整齊，主動擺好等等，這些細節將對學生起到潛移默化的作用。
最后，耐心是延續。
俗話說"欲速則不達"，解決各種問題，班主任都需要有耐心。我們知道，每個同學都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對犯錯的同學出現反復時，應及時進行再教育，進行耐心細致的思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘地指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。
所以，我深信，沒有愛，就不會有真正的教育，教師的愛心、細心、耐心是打開學生心靈窗戶的鑰匙，是溝通師生之間感情的紐帶，它可以調節師生之間的關系。班主任的工作千頭萬緒，它是一門科學也是一門藝術，學不完，掏不盡，但我深信，只要自己多花一點心血，多獻出一份愛心、多一點細心、耐心，我就會有可喜的收獲。
我是一個行者，步履輕盈，走在教育的路上，我的臉上帶著笑容，
我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育時刻準備：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦，我將用心愛學生，用愛鑄師魂，用我的人生里程托起明天的太陽。
教育是一個我們經歷過的過程，從幼兒園到大學，我們在這個周期中收獲了生活和知識的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現在的樣子，但教育的過程不只是從書本中獲取知識，更重要的是讓我們變得更好，讓我們變得更加負責任、關愛他人、善良、獨立自主和自信。在這篇文章中，我將分享我在教育過程中的一些心得體會。
第二段：教育的意義。
教育對于一個人來說意義非凡，它能夠幫助我們更好地了解自己，讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識和技能，它讓我們更加獨立自主，更加自信，更加有信心地迎接未來的挑戰。在我們的教育生涯中，我們結識了許多教練和老師，他們為我們提供了許多機會和支持，讓我們成為了今天的自己。我們應該珍惜這些機會并刻苦學習，以期成為更好的自己。
第三段：師生關系的重要性。
師生關系是教育過程中最重要的關系之一，在這個過程中，無論是老師還是學生，都要有一個良好的溝通關系和相互尊重。老師是一個學生未來的導師和榜樣，他們應該激發學生的學習熱情和興趣。而學生應該尊重老師的勞動成果和付出，積極參與課堂活動，以及認真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式，師生關系可以變得更加良好，激勵和支持彼此。
第四段：學習的方法。
在教育過程中，學習方法是至關重要的。不同的人有不同的學習風格和節奏，學生應該根據自己的情況，找到最適合自己的學習方式。同時，我們應該不斷嘗試不同的學習策略，因為這有助于我們更好地記憶和理解知識。除了備考和參加考試之外，我們應該養成經常思考和探究的習慣，這有助于我們更好地理解和應用所學知識到實踐中。
第五段：總結。
教育是人類前行的重要引擎，它的價值不僅在于提供知識和技能，更在于幫助我們成為更好的人，讓我們具備更多的責任意識和社會責任感。在教育路上，我們應該不斷思考，多嘗試，探索自己的潛能，并將所學知識應用到實踐中。與此同時，我們應該珍惜師生關系，關注相互尊重和支持，努力創造更好的教育環境和氛圍。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暫的挫折。
最近孫儷主演的電視劇《那年花開月正圓》熱播，劇中女主周瑩在吳家長輩眼里就是一個大逆不道者，不夠恪守婦道，不會像個大家閨秀一樣說話做事，但在今天我們現代人看來，周瑩則是一位積極向上，自強自立的企業家。
我們每個人在成長的過程中，被潛移默化地灌輸了一些價值觀，我們傾向于用自己的判斷去衡量他人，作為老師，衡量好學生的標準可能更多的是：聽話，成績好，而生長在一定環境中的人自然也是接受了他周圍的價值觀。
初見小浣熊，他還是一個剛上四年級的孩子，然而人小鬼大，可謂會察言觀色，行為放蕩不羈。第一節語文課，走進教室，小浣熊抱著一堆零食在那里吧啦吧啦地吃得津津有味。
我淡淡地對他說，要上課了把吃的收起來，他看了我一眼，繼續若無其事地吃著冰激凌，“東西放一邊，等會休息時再吃?！蔽矣謴娬{了一遍，誰知道小家伙像一只彈跳起來的小皮球，氣鼓鼓地走到垃圾桶旁邊，狠狠地把東西扔了進去，然后像一只被激怒的小野獸一般對我嘶喊著，“是你，你把我冰激凌給扔了！我恨你！”接著跑到位子上，趴在座位上哭了起來，留下在旁邊一頭霧水的我。
迅速冷靜下來，以自己的經驗判斷，這分明就是一個不講道理沒規矩的“小惡霸”，對付他是不能心慈手軟的，于是我也便煞有其事地給他講道理，說了五分鐘都不見效，擔心會影響上課進程，只能去門外搬救兵，向小浣熊的媽媽說明情況。
小浣熊的媽媽聽了后，怒火朝天地走進教室，劈頭蓋臉地一路用方言罵著，一邊揪著他的耳朵往外拖，小浣熊就像一只樹懶一樣死死地趴在桌子上，媽媽那嬌小的身材根本拉不動他，一直罵到口干舌燥也毫無作用。見狀，我只能苦笑著勸他的媽媽，還是交給我吧，您去門口歇著，“xx，你不上課，回家去關起來，晚上讓你爹打你！”媽媽氣鼓鼓地走了，留下一臉無奈的我。
瞬間，秒懂自己的說教為什么半分作用都沒有，跟小浣熊的老媽叫罵比起來，我的批評簡直是給他撓撓癢，于是，我只能妥協了，“咦？你看這兒是什么？好奇怪啊，好好笑啊?！比牒?，小浣熊終于抬起了他的頭，看著墻上的漫畫，發出哈哈的傻笑。
我白了他一眼，“原來，你是在裝哭，故意拖延時間，是吧？”小浣熊揉揉眼睛換了一副孩子的腔調，揪著嘴巴說：“我討厭語文！我不想上補習班！我媽非要我來的?！甭犃怂脑V說，明白了如果要和他友好地相處下去，只能用給他帶來樂趣的方式進行上課了，pop少兒的教室里安排了各種有意思的上課小道具，東西南北的小魔方，畫著卡通畫的小鼓……于是，小浣熊終于可以在玩耍的情況下學習了。
從此，每周，老師們給小浣熊上課，變成了一場斗智斗勇的戰爭，個性化的教室太小，關不住喜歡上竄下跳的他。于是，經常見到老師緊緊跟在他后面，把突然跑出去的他拖回來。終于下課了，這個時候，他便探頭探腦地在教學區里晃蕩，有時候還會莫名其妙地爆粗口，然后若無其事地笑著。
之后的交流中，才明白在小浣熊的世界里，天不怕地不怕，隨心所欲罵人是他自我炫耀的資本。小浣熊行為舉止放蕩不羈，但內心實際上很善良的，依然保留著兒童的天真，他只是一個被家長寵壞了的孩子。例如，上課吃東西這件事情，他的媽媽只是一邊偶爾罵罵他不準吃，一邊又大包小包地在上課的時候給他送過來，擔心孩子吃不到東西餓著了。其實，作為一個孩子，小浣熊還不能完全分清什么對錯，他只知道用自己從周圍環境習得的方式來滿足自我的需求，內心依然是細膩敏感的心。有一次，他因為不聽話，剛被英語老師罵過，我又接著教訓了他，結果他哇啦一聲委屈地哭了起來，說道：“我討厭你們，你們總是把我和其他學生比！”
我看著他，“我從來沒有這樣對你說過?！?/p>
“哦，那是英語老師說的?！?/p>
“男子漢，哭什么？”
接著他就把自己內心受到的委屈，自己在家里的遭遇吐露了出來，經過一番溝通，才明白了小浣熊為什么人小鬼大。過早接收外界成人世界的不良信息，而且毫無保留地面對著家中的負面情緒，讓他在處理自己的內心負面情緒的時候，只能通過模仿大人做法的方式來解決。
三年多的時光在每周一次的課堂中流逝，小浣熊的變化是點點滴滴的，身高在不知不覺間從只到我胸口，變成了比我還高一點，行為的變化卻是在某個瞬間突然出現。
是外界的壓力，以及潛移默化的教導，讓小浣熊有了巨大的改變，“竹子”的生長悄無聲息，然而標志性的節點卻是在某個時間段發生的。小浣熊還是個孩子的時候，并沒有自己的鑒別力，所以他幾乎毫無保留地接受了外界給他的信息，這導致他養成了一些不好的習慣，但是隨著年齡的增長，他具有了自己的判斷力，懂得在周圍接受的信息中去選擇自己需求的內容，從而讓自己更好地成長。
成長的過程是漫長的，而且會有反復性，但用心養育，當花朵綻放的時候，才會覺得格外的美麗。改變一個人原本就非易事，教育一個孩子需要耐心、陪伴、鼓勵等等，時間會帶來改變，最終看見花開。
國家秘密主要產通過和存在于國家各級黨政機關，加強對公安的保密教育，提高他們的保密意識和保密防范能力是非常必要的。筆者認為，應根據公安的工作性質和職業特點，量體裁衣，提高保密教育實效性。
建議：保證保密法制宣傳教育的持續性 公安的工作性質和環境決定了其職業生涯較長，這就要求對公安的保密法制宣傳教育具有持續性。
第一，要持續將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓、任職培訓的內容，打出提前量，使公安在職業生涯剛開始就牢固樹立保密意識。筆者在進入海關接受初任培訓時，保密教育是單獨作為一門課來講的，當時的教員就稱此舉是“沒進公安門，先做公安人”，令人印象深刻。
第二，要將保密法制宣傳教育經?；?。公安的保密教育必須與時俱進，要讓他們及時學習最新的保密法律法規和技能。同時，要做好正反兩方面的典型教育，讓教育對象切實認識到泄密的嚴重后果和危害。有關單位要充分利用宣傳欄、簡報、學習會、局域網等平臺，開展對公安的日常保密教育。
第三，加強對重點涉密崗位公安離崗時的保密教育。公安離職時的保密教育可形成部門規章使其制度化，如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書等，以避免保密教育前緊后松、虎頭蛇尾。
建議：保密法制宣傳教育應提高保密意識與提高保密技能并重每一名公安既可能是國家秘密產通過的參與者，也可能是國家秘密的使用者，相對于其他保密法制宣傳教育對象來講，公安是一個涉密較直接的群體。因此，對公安的保密法制宣傳教育結合其工作崗位實際，開展學法、用法活動，提高公安在具體業務工作中遵守、履行保密法律法規的自覺性。
在提高公安保密意識抽理，要扎實開展保密技能培訓，因為這直接影響到保密法制宣傳教育的效果。最近，一些單位發通過了泄密事件，大部分當事人都是“稀里糊涂”泄密的：他們或因自己的電腦接收了不明郵件，或因u盤違規交叉互用?？梢?，由于相關技能的缺失，使他們在不知不覺中成了泄密者。
建議：主動向公眾宣傳保密知識，變被動為主動，同時處理好“?！迸c“放”的關系。
公安所從事的工作是管理國家及各級政府部門的政務，這就決定了公安要較多面向社會公眾，同時也承擔了很多社會義務。針對這一特點，應促使公安承擔好保密法制宣傳員的角色，在自身學習的同時，適當向社會公眾宣傳，這樣就可以變被動為主動。同時，伴隨著政府信息公開力度的加大，處理好“?！迸c“放”的關系，是每位公安要把握好的重要問題。
今日午時一點，xx市教師進修學院組織市級骨干教師，在鐵嶺縣蓮花中學的報告廳，聆聽了全國最美鄉村教師劉效忠的師德報告，了解了劉效忠教師的事跡。
劉效忠教師今年58歲，是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮五一小學西二屯下伸教學點的、唯一的一位教師。西二屯是三面環山，一面環水的小山村，僅有20多戶人家。1980年，按照國務院村村建學校的要求，該村開始籌建小學校，但因為這個村獨特的地理位置，很難外派教師，所以該村唯一一個上過學的劉效忠就成了本村教學點任教教師的唯一人選，于是他放棄了在生產隊當出納員、財會員、記分員等幾個掙高公分的職務，走上了民辦教師崗位，這一干就是30多年。1995年至今，他教出的學生先后有16名考入全國統招大學。其中最出色的是魏茂嶺，20xx年畢業于南京航空航天大學，畢業至今一向就職于中國航天科技集團公司，在單位經營處任副處長，參與了神舟八號的設計，受到過總書記的接見。
今日，我被劉教師樸實而真摯的報告，平凡而不普通的事跡所感動，震撼我的心扉，撞擊我的靈魂，久久難以釋懷！
當時的學校就是兩間茅草房，幾塊木頭小黑板，幾張破桌凳……，條件極其的艱苦。寒來暑往30多年，他既當校長又當主任，既當工友又當教師，既教主科又教副科，既教高年級又教低年級，雨天背孩子過河，雪天上山砍柴……“教師，今日你背我過河，長大了我背你過河?！焙⒆映錆M童真的表白，是對他最大的安慰?！敖處?，你的手破了，媽媽說吐點唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛的話語是他最好的止疼劑……就這樣，在興安嶺的深處，不讓一個孩子輟學，他用青春，用生命，播種著愛與期望，幾次放棄走出大山當領導的機會，樸樸實實的教育著山里的孩子們，無怨無悔地堅守著一個人的教育。
劉效忠教師僅僅初中畢業，學識一般，卻懷著我國傳統知識分子的孤獨而堅強的心，艱難的堅守著一個人的教育。這份執著讓人流淚，這份堅守讓人心碎。
人們常說，真實的東西是最有生命力的，也才是最美的。整場報告，劉教師始終是在述說著自我工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發生在自我和學生、家長之間的點點滴滴的小事，不是“英雄史詩”，更不“壯懷激烈”，而是誰去追求都能做到的小事?？墒沁@些小事的背后，都有著他自我的最原始的作為人的真善美的價值確定作為支撐，沒有時髦的“‘課程標準’‘規劃綱要’‘為黨的教育事業獻身’或者‘這個斯基理論’‘那個魯納思想’”之類的語言，卻始終是在研究一個最簡單的卻是最根本的問題，就是孩子將來的人生出路。事件平鋪直敘，沒有絲毫渲染，語言樸實直白，散發著興安嶺泥土的氣息。
“洗盡鉛華呈素姿，返樸歸真人最美”。這就是大愛，這就是修行，這就是真正支撐著中國六千萬農村學生理解基礎教育的廣大農村教師的縮影，沒有一點光環、沒有一絲榮譽，卻是我們最美的鄉村教師！
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