幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會（實用20篇）

每個人的心得體會都是獨一無二的，可以分享給他人以得到更多啟示。寫心得體會時，要注意拓展思維和深入分析，不僅停留在表面的描述和感受。小編整理了一些精選心得體會，希望能夠對大家的寫作提供一些參考和幫助。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇一

隨著社會的不斷發展，人們對于知識的渴求也越來越強烈，閱讀成為了重要的學習方式之一。而在幼兒園中，小朋友們的閱讀能力相對還不成熟，為了促進幼兒園小朋友的閱讀發展，我們開展了分級閱讀活動。通過這一活動，我有了一些深刻的體會和收獲，現在與大家分享。

第一段，了解分級閱讀的好處。在幼兒園開展分級閱讀活動的初衷是為了給小朋友們提供更適合他們閱讀能力的書籍，鼓勵他們閱讀，并進一步培養他們的閱讀興趣。分級閱讀將書籍按照小朋友們的閱讀難度進行分級，便于他們更好的選擇和閱讀。

第二段，規劃分級閱讀活動整個流程。在分級閱讀活動之前，幼兒園要想好整個活動的流程，包括選書，規劃時間，確定活動目標等。這些都是確?；顒禹樌M行的重要步驟。在選書方面，要選與小朋友們年齡相適的書籍，并考慮到他們的閱讀興趣和閱讀難度，這樣才能夠讓小朋友們獲得更好的體驗。

第三段，實施分級閱讀活動。實施分級閱讀活動時，要根據小朋友們的程度將他們分組，按閱讀難度借給他們相應的書籍。小朋友們會通過分級閱讀活動體驗到不同難度的書籍，做到從容應對，逐步提高閱讀能力。老師要經常檢查并引導小朋友們，鼓勵他們發表閱讀文章及作文，提高他們的語文表達能力。

第四段，教師與家長積極配合。在分級閱讀過程中，教師和家長的配合也很重要。教師和家長要做好溝通，幫助確保小朋友們按時閱讀，并記錄并分析他們的閱讀情況。這樣才能更好的促進小朋友們的閱讀興趣以及閱讀能力的發展。

第五段，總結分級閱讀活動的收獲。分級閱讀活動不僅可以讓小朋友們獲得更好的閱讀體驗，更能夠有效地增強他們的閱讀能力及理解、表達能力，同時還能培養他們的獨立自主閱讀的習慣。整個活動讓小朋友們更加愛上閱讀和學習，也為之后的學習打下更堅實的基礎。

以上是本人關于分級閱讀心得體會幼兒園的文章。希望對于幼兒園及家庭教育有所幫助。說實話，這個分級閱讀的活動雖然是針對幼兒園小朋友開展的，但是在我們日常生活中家長也可以采用類似的方法，給孩子多一些書籍閱讀的機會，為他們的未來打好堅實的基礎。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇二

手工閱讀是幼兒園教育中十分重要的一個環節。在國內外各大幼兒園中，手工閱讀都占據著不可或缺的地位。通過手工閱讀，幼兒可以更好地了解自然、社會和個人的生活，同時還能培養孩子們的創造力、開拓思維和動手能力。本文將主要介紹我在幼兒園手工閱讀中的體會和收獲。

第二段：勞作的樂趣。

幼兒園手工閱讀是一項既有趣味性又能耐力的活動，它能讓孩子們在勞作中獲得自信和成就感。在手工制作的課程中，我們通常會選一些簡單易學的材料，如紙片、毛線和竹簽等等。幼兒們可以根據自己的興趣來選擇自己感興趣的材料，自由地發揮自己的想象力創作。無論是制作一個小手絹還是小擺件，孩子們總是能夠在勞動中不斷體驗到創造和成就的喜悅。

第三段：閱讀的豐富性。

幼兒園手工閱讀不僅有勞作的樂趣，同時也在其過程中不斷地注入知識與體驗。通過手工創作，孩子們可以更深入和詳細地了解到事物的結構和性質。比如，制作一件簡單的玩具需要孩子們學會把不同的材料按照一定的結構與順序組合起來，這不僅讓孩子們掌握了有用的知識，還能夠培養他們的專注力和耐力。

第四段：家長的參與。

幼兒園手工閱讀還有一個重要的方面，就是家長的參與。通過幼兒園手工閱讀，家長可以與孩子們一起參與親子活動，并且共同享受到其中的樂趣。家長可以給予孩子們指導和鼓勵，讓他們更加自信和熱愛學習。通過家長和孩子們之間的互動，孩子們的教育體驗會更加完美，而家長也能夠更好地了解孩子們的性格和興趣。

第五段：結尾。

總之，幼兒園手工閱讀是一項非常重要的課程活動，它可以幫助孩子們培養創造力、開拓思維和動手能力。當孩子們在手工制作中享受愉悅的同時，也在不知不覺中儲存了豐富的知識和經驗。我相信，幼兒園手工閱讀一定會更好地為我們的孩子們的成長發展帶來更豐富的幫助。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇三

作為一名家長，我和書本一同進入幼兒園，嘗試著理解勞動園地的一切。在這個過程中，我不斷受到啟迪，不斷感受到幼兒教育的魅力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園簡短閱讀中所學到的東西以及我的個人看法。

在我的認知中，幼兒園簡短閱讀并不是為了讓孩子們學習閱讀，而是為了培養孩子們的閱讀興趣。因為興趣是點燃閱讀火種的重要因素。幼兒園簡短閱讀所挑選的書籍，不僅有簡短有趣的故事，更重要的是富有啟發性的內容，這讓孩子們在閱讀中獲得了觸類旁通的能力，慢慢地形成自己的閱讀興趣，一步步邁向閱讀的天地。

幼兒園簡短閱讀的魅力在于它針對孩子的興趣出發來選擇書籍，用淺顯易懂的文字，講述生動有趣的故事，深受孩子的歡迎。而且，幼兒園并不是要求孩子們一定得讀完每一本書，孩子們可以根據自己的喜好和興趣進行選擇，并且每讀完一本書，老師便會給予鼓勵和認可，這激發了孩子們的學習熱情和積極性。

幼兒園簡短閱讀的選擇，能夠讓孩子們在輕松愉快中學習知識，做到“生動易懂，通俗易懂”。而作為家長，我們也應該在日常教育中，注重孩子的興趣和生活實際，以情感教育為重，尊重孩子的個性和發展，讓孩子在動態的教育中健康成長。

幼兒園簡短閱讀也存在一些挑戰。首先，孩子們的閱讀能力有限，他們主要還是通過圖畫理解故事。其次，幼兒園簡短閱讀并不是考核性質的，也沒有什么嚴格的要求，這也讓有些孩子缺乏學習閱讀的工作動力。我們應該理解幼兒園簡短閱讀的目的，不斷引導孩子們，激發他們的學習興趣。

為了改善幼兒園簡短閱讀的質量，我們可以嘗試以下方法。首先，家長可以和孩子們一起去圖書館，尋找適合孩子的書籍，幫助孩子培養自主閱讀的能力。其次，老師們可以在教育上進行創新，采用一些游戲和音樂等多樣化的形式，讓孩子們在輕松愉快的學習中獲得知識。最后，家長和老師應該更多關注孩子的閱讀情況，及時糾正孩子的不足，幫助孩子們更好地開展學習。

總之，幼兒園簡短閱讀教育在孩子的成長過程中扮演了重要的角色。只有不斷地向孩子們注入新鮮的知識，才能夠培養出具有創造力、思考力、創新力的未來人才，讓孩子們的未來更加光明，更加美好。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇四

“感人心者莫過于情”，情感是人類特有而又高度發展的一種心理體驗。它可以轉換為人們對真理、對價值、對理想的追求和創造。從心理學角度看，情感是指人對客觀事物的態度體驗。自從參加中科院心理健康培訓半年以來，中科院心理專家老師和志愿者們把自己的愛和熱情融入到培訓活動中，讓我們培訓者體驗團體的力量，體驗傳遞愛的快樂，感受擁有團隊的幸福。老師和志愿者們對舟曲人民的關愛，對災區的一片深情，深深的打動著我，讓我對于情感一詞有了更深刻的理解，也使我在幼兒園的保教管理工作中有了新的啟發，在幼兒園實施情感管理，與教師之間經常情感聯系和思想溝通，滿足教師的心理需求，定會形成和-諧融洽、團結向上的工作氛圍。下面就針對幼兒園情感管理的實施談談自己的幾點認識和體會：

一、真誠的賞識，激發教師的工作積極性

日常的管理工作中，我們不難發現以明文規定的形式確定下來的規章制度，對于處理靈活多變的各種情況顯得過于死板，不能隨機應變。尤其幼兒園教職工女性居多，女人天生柔弱、愛面子、不服輸，但又感情細膩、豐富，對于某些具體的規章制度，往往會產生抵觸情緒。如果我們僅僅用規章和制度去評定教師不僅使管理變得僵化，還會挫傷教師工作的積極性。當代管理決策者西蒙曾經說過：管理工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬積極主動地工作。幼兒園各方面工作的開展、保教質量的提高，關鍵在于教師。因此，在工作中，作為領導者要善于運用“馬斯洛的需要論”，以心攻心，尊重教師、信任教師、激勵教師。要經常和教師進行深入地交談，了解她們的所想所思，真誠地贊美、鼓勵每一個教師。激勵、贊美、賞識，不但會改變一個人的精神面貌,更能振奮一個集體的團隊精神。我園青年教師居多，由于經驗的缺乏，在工作中時而出現差錯，針對這種情況，我們經常以寬容的態度給予指導和幫助，及時發現閃光點，肯定長處的同時又提出合理化的建議，促使教師從教學工作中獲得成功體驗，使教師的自我成就感得到提升。通過心靈的溝通、情感融洽的方式，以情換情，賞其所長，滿足教師的心理需要，形成和-諧融洽的工作氣氛，從而最大限度地激發教師們的工作熱情。

二、公平公正，創建溫暖和-諧的工作氛圍。

有人說，一輩子是否真正幸福主要看生活是否快樂，工作是否快樂。而工作是否快樂關鍵取決于能否在一個和-諧、平等、寬松的人際關系環境中工作。我們幼兒園女教職工比例占96%，“三個女人一臺戲”，在管理中創建溫暖和-諧的工作環境尤為重要。

1、創設公平競爭的工作氛圍。在工作中，領導班子要團結協作，力求做到公平、公正、光明磊落地對待和尊重每位教職工，為員工樹立良好的榜樣。舟曲縣幼兒園有20個教學班，教職工70名，幼兒805名，規模及幼兒人數居甘南州幼兒園前列，在這么一個大家庭里，通過成立量化考核小組、保教檢查組、園務委員會等民-主群眾機構，保證每項活動特別是考核、評比活動公平公正和民-主，為教職工創設公平競爭的工作環境，調動了大家積極正當競爭的熱情。

2、創設溫暖家庭式的工作環境。關心教職工的生活，解決教職工的實際困難，做教職工的知心者，知情者。積極開展豐富多彩的活動，如“我眼中的好姐妹”，“夸夸我的同事”“送你一朵贊美花”，“教師節座談會”，中秋節、春節的慰問活動。一句句如沐春風的話語、一個個感人至深的事例、一點點細致入微的關懷，無不透露著同事間的那份默契及相互欣賞與感激，讓教職工們感悟工作的快樂與美麗。在這樣的一個和-諧健康、快樂溫馨的大家庭中的教職工的工作熱情高漲，大家都樂意為幼兒園的發展獻計獻策、貢獻力量。本學期初，幼兒園新園舍主體工程竣工，為了讓幼兒早日搬入新園，幼兒園全體教職工加班加點，后勤人員接通水電，配備桌椅和辦公設施，教師們制作墻飾，美化園舍，一幅幅栩栩如生的畫面使幼兒園處處充滿了童趣。在全體教職員工的不懈努力下，孩子們于6月1日搬入新園，在寬敞、美麗的新樂園中度過了一個快樂而難忘的六一兒童節。

出處 FANweN.cHazIdIAn.coM

三、人盡其才，各負其責，讓教職工在工作中享受樂趣 。

金無足赤，人無完人，在日常管理工作中本著這一原則，對每位教職工要求不是過分苛責，而是以情相處，以誠相待，尊重教師的個性差異。如有的教師特別喜愛幼教事業，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精;有的幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強;有的點子多，開拓性強，有較強的管理能力。根據教師的不同能力、經驗、性格等，進行人員調整，做到人盡其才，使每一位教師都有用武之地。在工作中，經常鼓勵大家有敢于負責的精神，放開手腳，遇到問題不上推下卸，有務實的精神。有句話說得好：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。真誠的關懷，真誠的情感投入，不僅可以增進管理者與教職工之間的友誼，而且能贏得教職工對幼兒園管理的理解和支持。

同時，充分發揮幼兒園工會、婦委會、團支部的的橋梁紐帶作用，組織豐富多彩的聯誼活動，不但可以豐富教職工文化生活，聯絡教職工的感情，而且能極大的增強教職工的凝聚力，充分調動她們工作的積極性和創造性。如幼兒園以前開展的活動：慶“三八”全縣鍋莊舞大賽，“五四”青年節聯誼活動、“端午節教職工踏青活動”、 “祖國在我心中”國慶節教職工演講比賽等等。

常言道：國有國法，家有家規。一個集體如果缺乏嚴格的規章制度管理就會缺少規范化和科學化，但如果在規范科學管理的同時，注重情感的溝通，激發教職工的創造力和責任心，建立教職工的信任感，將教職工的情感激發起來，使他們認識到自己的價值，有自己的計劃和目的，并在工作中享受到樂趣，將會極大地提高幼兒園的管理成效。

目前我園通過實施情感管理，挖掘了教職工的內心情感，陶冶了情操，調動了教職工的積極性，為幼兒園平凡的工作注入了新的活力。

幼兒園班級常規管理是指在以班級為單位的集體環境中，老師幫助和指導幼兒建立一定的規則，以保證幼兒在園日常、教學、游戲等活動的有序進行，順利開展。幼兒園常規教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習慣，都起著十分重要的作用。常規教育進行得好，會使幼兒終身受益?，F筆者結合多年來的工作經驗談談自己的一些實踐和體會。

一、將常規教育滲透到幼兒的一日生活中。

了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是繁瑣而具體的，幼兒園的一日活動包括了：教育教學、游戲和生活方面的所有事情。幼兒一天在園的時間有八到十個小時，在這幾個小時中包括了學習與生活的點點滴滴，教師要合理的安排好一天的活動環節，加強對幼兒的監督，才能養成良好的常規習慣。

其實幼兒一日生活的各個環節都是常規教育的好時機，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應成為常規教育員，時時抓住機會對幼兒進行常規教育。如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發生不測；而自由活動時：教師要時時關注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發生不必要的安全事故。

二、持之以恒，幫助幼兒建立良好的常規。

要想一個班級的常規變好，持之以恒，每時每刻都不能松懈這點尤為重要，常規教育要反復的抓，因為幼兒的年齡小、自理能力弱、自控能力也不強，所以時刻都需要老師的提醒。幼兒的可塑性很強，在教育中要遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形成，老師不能因自己的心情、情緒的好壞而影響對幼兒或嚴或松的管理。

無論在什么時候，只要發現了不守規矩的情況就要把他提出來好好的說教、批評，并且很多時候都要事面向全班的。讓每個幼兒都意識到那樣的行為是不能做的，老師應持之以恒，面對同樣的事情，每次都要采取行動去制止那樣的行為，剛開始會覺得很重復、很煩，一段時間后，在這個問題上就不用老師再操心了。在這方面外面可以采取和孩子共同討論，制定活動規則的方法來實行，因為討論是孩子在學習過程中相互合作、相互理解、相互協調、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的知識，調節自己的行為，并且能讓幼兒相互之間提醒和管制。比如洗手時，與幼兒一起商量應該洗多久，搓肥皂是個怎樣的秩序，還有在廁所里哪些事情是不能做的，像把水潑到別人身上，去搶別人的肥皂等。如果發現有這樣的`情況，那個小朋友就會得到怎樣的懲罰，大家一起討論好后就開始實行，這樣的效果比由老師一個人說好多了。

在組織活動時，很多幼兒會出現注意力不集中，愛吵鬧甚至下位等行為，老師首先要反思自己安排的活動是合理的嗎？其次是要狠抓幼兒在課堂上的紀律，讓幼兒養成只要老師講話就能安靜認真的傾聽，學會控制自己，老師在對幼兒的語言方面多下功夫，豐富幼兒的詞語，增強幼兒的口語表達能力，這樣無論組織什么活動有幼兒的回答都會令整個過程更生動和有趣。

三、樹立榜樣，多給孩子以正面的引導。

幼兒模仿性強。思維具體形象，教師、家長的言談舉止，行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行。有的教師要求幼兒著裝整潔，而自己卻披發、著裝怪異。孩子回到家怎么也不愿扎辯子，家長一問孩子竟回答：“老師是這樣的”。所以教師應檢點自己的舉止，要求自己首先必須做到努力做孩子們的表率。同時同伴間的影響力對孩子的發展也具有不可估量的作用。

同時老師還要善于抓住日常生活中點滴小事，把握好教育時機，讓孩子向孩子學習，孩子教孩子。在常規教育中，教師也應多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子正確、良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固、以形成良好的習慣。

四、利用音樂，幫助幼兒建立良好常規。

在教學活動中的動手操作活動，是老師們覺得最亂的。例如科學活動、美術活動、數學活動等，而在操作活動中最煩惱的是整理物品，每當這個環節幼兒的常規總是有點亂和嘈雜。老師在維持紀律的過程中，經常要大聲的“喊”，我們何不利用音樂的魅力來克服這一現象，可以給幼兒放有節奏感的音樂，讓幼兒知道聽到這個音樂就是要安靜的整理物品了。

在組織各種活動之前，也可用固定的曲子來維持常規，比如聽到急促的曲子，不管在做任何事的幼兒都要以最快的速度回到座位上來并拍手坐好了；聽到休息曲時，幼兒都會安靜下來休息；聽到喝水和入廁的曲子，幼兒就會一排一排的去喝水入廁。音樂就像老師的口令一樣，它能讓幼兒養成自覺遵守的好習慣，是老師的好幫手。

五、家園配合，強化幼兒規則意識。

對幼兒的常規教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應密切配合幼兒園，強化幼兒的規則意識，培養幼兒的良好生活習慣。在平時的工作中，我們要積極主動的與家長進行交流，讓家長配合，共同對孩子進行安全教育，讓家園同步進行，真正做到了“家園配合”。

家長資源是一塊寶地，如何利用好這塊寶地，使其發揮出更大的作用，是我們教師應該挖掘和探索的。但是在實際的操作過程中。家長資源的利用卻是困難重重的。因為家長的知識水平不同，素質不同，對于老師的安排也就會有不同的看法，不同的態度：有的家長是想幫，卻無所是從，有的則覺得比較煩，想這些事情不是你們老師應該做的嗎？還有的家長認為這些事情是小兒科。面對家長的這些態度，作為老師首先就要使家長明確其中的意義，知道其有價值的一面。要做到這一點，家長會上的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長會，讓家長知道配合幼兒園工作的重要性。

做好家長工作可以讓老師在很多事情上獲得事半功倍的效果，得到家長的信任，讓家長更好的配合老師各項工作的開展。當幼兒出現什么情況時，可以與家長一同商量對策。比如某某幼兒這個星期在園的表現特別調皮搗蛋，還有動手打人的現象，老師就可以把情況反映給家長，請家長在家時刻提醒孩子，每天上幼兒園之前對孩子進行叮囑等，這樣幼兒會感到家長和老師對他的行為都不滿意，他自己也就會控制住了。

總之，?從小培養幼兒常規對幼兒的成長及老師工作的順利開展都有著至關重要的作用。幼兒常規教育是一個日積月累的過程，教師必須要從點滴開始，從身邊小事做起，周而復始，循序漸進的進行。教師要做到不怕煩，有耐心，多與孩子交流，多從孩子身上發現閃光點，讓自己的班級成為一個閃閃發光的常規班！

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇五

冬季是一個閱讀的好時光。隨著氣溫的降低，窩在被窩里讀書的感覺也越來越舒適溫馨。作為幼兒園的孩子，在冬天也要注重閱讀。不光是因為冬天休閑的時間多，而且閱讀能夠開闊視野、豐富知識，有助于孩子的心智發展。在本篇文章中，我想分享一下我在冬季閱讀中的收獲和體會。

第二段：總述冬季閱讀的重要性和好處。

一方面，冬季閱讀可以讓幼兒園的孩子們度過休閑時光，避免無聊和浪費。另一方面，閱讀還可以讓孩子們學到新知識，豐富閱歷，增強自身的認知能力和思維能力。特別是在現代社會這個信息化時代，閱讀能夠讓孩子們更好地適應快速變化的信息世界，并了解更多的文化和知識。

我愛看各種各樣的書，但在冬季更喜歡看小說和故事書?？葱≌f能夠讓我沉浸在一個不同的世界里，感受故事中的情感和心理，同時也能提高我的語言運用能力和閱讀理解能力?？垂适聲鴦t能夠帶給我樂趣和啟發，尤其是一些寓言故事和童話故事。我學到了一些道理和價值觀，也能夠培養我的想象力和審美能力?？傊?，我在冬季閱讀中體驗到了閱讀的樂趣和養分。

第四段：談談如何促進幼兒園孩子們的閱讀興趣和能力。

幼兒園應該從多個方面來促進孩子們的閱讀興趣和能力。首先，通過給孩子們營造有利的閱讀環境，如圖書角、閱讀角、花園閱讀等，讓孩子們有機會近距離接觸書籍。其次，可以通過讀故事、互動朗讀等方式來提高孩子們的閱讀興趣和理解能力。另外，和家長合作，引導孩子逐漸形成良好的閱讀習慣和充足的閱讀時間也非常重要。除此之外，幼兒園還可以開展一系列的閱讀活動和比賽來激發孩子們的好奇心和競爭心，在游戲中學習和成長。

第五段：結語。

走進幼兒園的圖書角，耳邊總是會響起孩子們朗朗的讀書聲。在幼兒園的讀書角營造的溫馨氛圍中，孩子們似乎一下子就能被書籍所吸引。讓孩子們懂得閱讀的重要性，養成閱讀的好習慣以及培養多層次、多角度的視野，才是我們家長和老師應該去做的事情。希望我們的孩子們在幼兒園的閱讀之路上，能夠慢慢挖掘出閱讀的樂趣，激發未來學習的欲望和動力。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇六

近年來，隨著國家對普及教育的大力支持，幼兒園已成為許多家庭不可或缺的一部分。在幼兒園，正向閱讀已成為一項重要的課程，不僅幫助幼兒建立良好的閱讀習慣，更促進幼兒的綜合素質的全面發展。從我的親身經歷來看，幼兒園正向閱讀對我孩子的成長有著深遠的影響。在本文中，我想分享我的心得與體會。

首先，讓我們了解一下幼兒園正向閱讀的基本理念。正向閱讀的目的是讓孩子愛上閱讀，了解閱讀習慣的重要性。通過故事、唐詩、兒歌等內容的閱讀和口語教學，激發孩子的思維，提高孩子的語言表達能力和語法語音能力。此外，正向閱讀培養了孩子們的好奇心和想象力，開發了他們的視覺能力和創造力，形成了獨立思考的能力。

第三段：正向閱讀在孩子成長過程中的作用。

幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。首先，正向閱讀能夠培養孩子的思維，開發他們的視覺能力和創造力。其次，正向閱讀能夠提高孩子的語言表達能力和語法語音能力，幫助孩子建立正確的語言思維習慣。最后，通過正向閱讀，孩子能夠感受到閱讀的樂趣，培養他們的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，從而建立良好的閱讀習慣。

正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。正向閱讀是一種很好的親子活動，可以讓父母和孩子一起來讀書，討論書中的故事，了解孩子的想法，培養孩子的好習慣。同時，正向閱讀也是一種很好的親子共同學習的方式，可以讓父母與孩子一起成長，建立深厚的親情。

第五段：結語。

總之，幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。通過正向閱讀，孩子不僅能夠增強語言表達能力，還能夠培養好的閱讀習慣和獨立思考的能力。同時，正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。希望更多的家長也能夠重視正向閱讀，讓孩子在閱讀中茁壯成長。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇七

在幼兒園里，閱讀是孩子們接觸文字和語言的重要途徑，也是讓他們從小建立閱讀愛好和習慣的關鍵時期。閱讀對幼兒園孩子們的成長教育起著至關重要的作用。通過閱讀，孩子們能夠更好地理解世界和人類，他們的語言表達能力將得到鍛煉，想象力和創造力也將得到開發。在幼兒園閱讀教育過程中，我深深的體會到了幸福閱讀的重要性和獨特價值。

第一段：不同的閱讀帶給孩子們不同的體驗。

在幼兒園里，老師總是注重為孩子們提供不同類型的圖書和故事書，有啟蒙讀物，兒歌，童話故事、寓言等等。孩子們充滿好奇心和求知欲，這些書籍為他們帶來了新鮮的閱讀體驗，啟發了他們的閱讀興趣。有時我看到孩子在愉悅的笑聲中讀著愚人節的小故事，使我感到特別的溫馨和幸福。其實，不同類型的書籍所傳遞的信息和感受都是不一樣的，這些閱讀體驗也帶給了孩子們愉悅和成長的思考。

第二段：閱讀可以開發孩子們的思維能力。

在幼兒園里，孩子們經常通過閱讀故事書的方式學習，這也是啟發、培養孩子思維能力和想象力的重要方法。比如，當孩子們看到《大衛出版社》這本書時，一些富有想象力的孩子可能會開始想象“如果我也能有一個自己的出版社，能出版自己寫的書就好了”。這時候，孩子們的想象力和創造力得到了進一步的開發，這也是通過閱讀能得到的一個重要成長體驗。同樣，孩子們在通過閱讀學習時，也能得到與眾不同的思維方式，在解決問題的時候，他們的思維方式和方法也會與眾不同。

第三段：閱讀可以提高孩子們的語言表達能力。

閱讀不僅是一種習慣，同時也與語言表達能力的培養有著密不可分的關系。孩子們的語言表達能力是來自于學習和掌握語言的能力。而“語言”是有思考的能力，通過閱讀，孩子可以更深入地理解語言的含義以及語言搭配方法，從而提高語言表達的能力。比如，在幼兒園里，有一次老師讓孩子們自由地發揮，講述自己最喜歡的一本書。孩子們竟然說的汽車昂頭大追捕，小鳥喳喳叫，這些表達非常靈活，文字也更加的生動。

第四段：家庭閱讀互動和幼兒園閱讀課程。

閱讀對于孩子成長的影響，除了幼兒園教育之外，更重要的是家庭閱讀互動的發生。在幼兒園閱讀課程中，孩子們學會了閱讀的方法和技巧，但僅僅是課堂的學習并不足夠，學習的過程應該是與家庭和社會有機的融合在一起，家庭和社會閱讀環境應該為孩子們提供一個較完整的閱讀體驗。比如，我們平時讀完一本書，就會一起評價故事里優美的語言、發現故事里的不同場景和細節，從中獲取到啟發。

第五段：結尾。

總的來說，幼兒園幸福閱讀對于孩子的成長有著至關重要的作用。幸福閱讀可以開發孩子們的思維和想象力、提高孩子們的語言表達能力和閱讀興趣，更重要的是，幼兒園閱讀課程和家庭的閱讀互動可以為孩子們提供一個健康成長的環境。我們也應當善加利用這一時期，為孩子們構建出更完整的閱讀環境。幸福閱讀，引領著孩子們健康茁壯成長。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇八

在幼兒園教育中，科學閱讀是不可或缺的一環?？茖W閱讀既能滿足幼兒對科學知識的好奇心，又能促進幼兒心智的發展。在這個過程中，我深深地感受到科學閱讀的重要性和帶來的好處。

第一段，引入幼兒園科學閱讀的背景和定義。闡述幼兒對科學知識的好奇心，以及科學閱讀滿足幼兒好奇心并促進幼兒心智發展的作用。

第二段，科學閱讀的好處?？茖W閱讀不僅僅可以滿足幼兒的好奇心，還可以培養幼兒的學習興趣和邏輯思維能力，促進幼兒語言、閱讀、寫作等能力的提高。

第三段，科學閱讀的方式?？茖W閱讀不僅限于老師讀給孩子聽，幼兒可以通過親手觀察、實驗、解決問題等方式來增加對科學知識的認識和理解。

第四段，科學閱讀如何實施。幼兒園教師應該選擇適當的科學讀物，引導幼兒通過繪畫、工作坊、實驗、探究等多種方式來進行科學閱讀，讓幼兒樂在其中。

第五段，總結幼兒園科學閱讀的心得體會?？茖W閱讀對幼兒園教育的重要性不容小覷。在實施中，幼兒應該通過多種方式來接觸、理解科學知識。幼兒園教師應該通過有效的教學方式來引導孩子深入理解和掌握科學知識，為幼兒的未來發展打下良好的基礎。

在幼兒園科學閱讀的實踐中，我真切地感受到了科學閱讀的好處和樂趣。幼兒園教師應該利用科學閱讀這一組織方式，創造更多的教學方式，讓幼兒充分涵蓋和體驗科學知識的精髓，幫助幼兒更好地成長。讓孩子們在科學閱讀的途中，挖掘未來的可能性。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇九

閱讀是人類認知世界的一個重要途徑，閱讀能夠開拓我們的眼界，拓寬我們的知識面，進而讓我們更加深入地了解世界。在幼兒園階段，正向閱讀是非常重要的，這有助于孩子們發展良好的閱讀習慣和態度。在我的職業生涯中，我負責組織幼兒園的閱讀活動，通過觀察這些活動的效果，在孩子們的閱讀心路中也獲得了新的體會和經驗。

正向閱讀對幼兒園學生的意義非常大，它能夠激發孩子們的閱讀興趣和熱情，提高其文字理解與表達能力，幫助孩子們更好的認識到世界，發展其認知能力。正向閱讀還能夠讓孩子們更好的認識到閱讀所帶來的樂趣，在培養孩子的閱讀習慣和養成正確的閱讀態度方面起到積極的作用。通過正向閱讀，孩子們能夠在不知不覺中提高語言表達能力，迅速提高閱讀能力和文字理解能力，從而有助于適應小學階段的閱讀學習。

幼兒園正向閱讀的活動需要根據學生的具體要求和閱讀能力來開展。我們通常會以故事講解，朗讀、繪本分享，親子閱讀等多種形式開展正向閱讀活動。為了讓孩子更加有興趣，閱讀活動的內容通常與孩子們的生活相關，激發孩子們的好奇心，讓他們對閱讀充滿熱情。在活動的過程中，家長也需要配合，鼓勵孩子們自主閱讀，逐漸養成良好的閱讀習慣和態度如對不喜歡閱讀的孩子要用耐心引導與積極正向口碑相結合。這樣，才能夠實現閱讀教育的目的。

經過幼兒園正向閱讀的活動，孩子們已經逐漸養成了良好的閱讀習慣和積極的閱讀態度。孩子們閱讀速度提高，閱讀能力顯著提高,更重要的是,他們的自信心也得到提高，對于更高的閱讀要求有了更好的適應，也為今后的學習奠定了良好的基礎。同時，通過正向閱讀的活動，孩子們也認真了解了社會和自然，對于更好地認知世界也起到了積極的作用。

第五段：結尾。

總體來看，幼兒園正向閱讀的活動不僅有利于學生的語言表達能力、認知能力的提高，而且對于未來的學習也能夠帶來積極的影響。今后，幼兒園教師還應該在日常教學活動中注重多元化的閱讀教育，提高學生對閱讀的熱愛和興趣，讓孩子們在閱讀中找到樂趣，在選擇好書的“圖書館”中發展自己的閱讀興趣。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十

幼兒園是孩子們的第一所學校，培養起孩子們對知識和閱讀的興趣尤為重要。因此，幼兒園教師要具備良好的教育素養和閱讀能力。名師閱讀是提升教師教育素養的有效途徑之一。我有幸參加了幼兒園名師閱讀培訓班，通過對書籍的閱讀和交流學習，使我受益匪淺，對教育教學有了更深刻的認識。

在培訓班中，我從選書的角度重新認識了幼兒閱讀。幼兒閱讀的目的不僅僅是為了增長孩子們的知識和詞匯量，更重要的是通過閱讀培養和提高他們的智力、情感和道德素質。因此，選取適合幼兒閱讀的書籍顯得尤為重要。我學到了不同年齡段幼兒的興趣特點和閱讀能力，進而選擇符合他們認知發展水平的書籍。在實際工作中，我通過應用這些思路，讓孩子們更積極地參與到閱讀活動中，有效提高了他們的閱讀興趣和閱讀水平。

第三段：書籍解讀。

在培訓班中，我們還對一些優秀的幼兒讀物進行了深入的解讀。其中，我最被震撼的是一本書籍《小莫的麥線》。這本書以樸實的文字和溫馨的畫面講述了一個關于友愛的故事。通過讀這本書，我進一步明白了幼兒閱讀的價值，并學到了如何通過閱讀讓孩子們懂得分享和幫助他人。這本書也成為我在教育教學中一直推崇的經典之作。

第四段：教學創新。

培訓班中還有教師間的交流學習環節，我們分享了各自的教學經驗和創新方法。我印象深刻的是一位同事的故事。她在課堂上引導孩子們自行創作故事，通過觀察孩子們的表演和回答問題的方式，了解他們的想法和思維方式。這樣的創新方法激發了孩子們的創造力和想象力，促使他們更積極地參與到學習中。我深受啟發，開始在自己的課堂上嘗試采用這樣的方法，幫助孩子們更好地表達和溝通。

第五段：總結。

通過參加幼兒園名師閱讀培訓班，我積累了大量的閱讀經驗和教學方法，提升了自己的教育教學水平。我深刻認識到，幼兒園教師的閱讀能力對于培養孩子們的閱讀興趣和素養至關重要。只有不斷提升自己的閱讀水平，才能更好地引導和培養孩子們的閱讀能力。我將繼續努力，通過不斷學習和探索，為廣大幼兒提供更好的教育服務。

以上就是我在幼兒園名師閱讀培訓班中的心得體會。通過這次培訓，我更加懂得了幼兒閱讀的重要性，學會了如何選取適合幼兒的書籍，并通過與其他教師的交流學習探索了更多教學創新的方法。我相信，這些經驗和體會將有效地增強我在教育教學過程中的能力和責任感，更好地引導和培養幼兒。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十一

最近，讀了《老師，你在聽嗎？》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經驗中有所收獲、產生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。

《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發型對話。自發型對話可以在任何時間發生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學中的一件小事例。一次在堂課中，發現小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時甚至忘記觀察老師。小b聽的很認真，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規紀律，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機一動，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發現孩子們上課隨意聊天的現象少了，孩子們的關系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會在這種自發型的談話中成長。

另外讓我感興趣的是這本書中談到關于課堂中的談話部分細節。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W過程中同樣出現過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會有兩個現象發生，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應被忽略掉了。其實這兩種情況都會讓孩子比較沮喪，表現欲望減弱，也有可能發生更嚴重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F在反思起來我想我們應該多給孩子一些表達的空間，提問也多提發散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產生智慧的火花。

讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發現孩子是如何看待認識世界的呢？怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長的世界呢？怎么可能幫助孩子建構他們自己的學習生活呢？這么多的問題圍繞著我，我想答案其實也很簡單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的夢想，你的成長…......

如果幼兒園的活動節奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態地強作歡笑，試問哪有心思去仔細聽幼兒說?！队變簣@指導綱要》中說到的以幼兒為主導，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。

但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時間仔細傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現，使安東尼們能保持他們的學習興趣、探索事物的好奇心。

書中第四章“促進對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥?！薄爱斘覀冇兄匾氖虑槎_班會時，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創設對話的學習環境非常重要，教師的有效的對話能夠豐富、激發幼兒的思維?！疤釂枴笔谴龠M對話的有效工具，提問可以引出有創造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強教師已有的思想或檢驗兒童習得了多少知識。所以教師的提問應該是開放式的，它可以得到一個很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案?！安聹y老師的想法是什么”。如何在教學活動中進行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題？這是我們真正關心的問題。以下幾個開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎上得來的，與大家共享。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十二

作為一位幼兒園家長，在孩子的成長過程中，除了培養孩子的語言、認知、社交等方面的能力，還需要引導孩子培養閱讀習慣，這樣不僅可以培養孩子的興趣，還能增加孩子的知識儲備，讓孩子在未來的學習和生活中受益無窮。在家長的閱讀過程中，不僅能夠幫助自己更好地理解兒童成長的規律，而且也能夠拓展自己的閱讀視野和文化修養。

第二段：分享經驗。

在我自己的閱讀體驗中，我發現，選擇適合孩子年齡和閱讀能力的書籍是十分重要的。當孩子年齡較小時，我會選擇圖畫書、兒歌詩、寓言故事等繪本，這些書籍具有淺顯易懂、生動有趣、情節簡潔精彩等特點，可以吸引孩子的興趣，同時也可以幫助孩子認識到生活中的各種物品，提高孩子的觀察、想象和思維能力。隨著孩子年齡的增長，我會逐漸引導孩子閱讀一些有故事情節、體現價值觀念的文學作品。例如《小王子》《安徒生童話》《格林童話》等經典文學作品，這些書籍不僅內容豐富、情節跌宕起伏，而且還能幫助孩子了解不同國家和地區的文化和歷史背景。

第三段：閱讀的價值。

在閱讀過程中，我發現與孩子共同閱讀是非常有意義且有益的。通過與孩子一起共讀，不僅能夠增進親子關系，而且能夠幫助孩子建立自信心和閱讀興趣。此外，在我們共讀的過程中，我也會適時地引導孩子與書中的情節和人物進行思考和溝通，促進孩子對自己的認知和訓練孩子的語言表達能力。在與孩子共讀的同時，我們也不可忽視對自己的閱讀水平和素質的鍛煉，通過不斷閱讀和品味，我們可以提升自己的閱讀能力和修養，同時也為孩子打下良好的閱讀基礎。

第四段：閱讀的挑戰。

然而，在家長閱讀的過程中，我們也會遇到一些困難和挑戰。例如時間不夠、內容過于繁瑣或者孩子的注意力不夠集中等問題，這些問題都需要我們耐心應對和解決。作為家長，我們可以選擇在晚上、周末等時間閑暇的時候與孩子共讀，也可以根據孩子的個性特點，選取相應的書籍以激發孩子的興趣和積極性。在我們的閱讀過程中，我們同樣也需要不斷地調整心態，保持積極進取的心態，堅信閱讀有助于孩子成長和自身提高。

第五段：總結。

通過閱讀，我們不僅能夠為孩子積累知識儲備，培養語言表達能力，同時也可以讓家長自我提高、文化修養豐富。我深刻認識到家長對幼兒園兒童閱讀的引導和培養具有重要的意義和作用。希望我們能夠持續關注、支持和促進幼兒園兒童的閱讀興趣和能力培養，讓我們的孩子在未來的學習和生活中更加自信、通達和樂觀。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十三

xx小學教師全員遠程培訓正在如火如荼的進行著。在這幾天的全員培訓中讓我學習到了一以前在課本上根本學不到的知識。在培訓中，通過學習各位老師上傳上來的教學資源，真的讓我受益匪淺，使我更加深刻的認識到以后如何進行扎實有效的語文閱讀教學活動，現就將我的一些收獲總結如下：

1、主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

2、主題閱讀以讀為主，從讀中領悟文章中的精髓。從不同形式，不同聲調，不同理解去領悟作者在這篇文章中所要表達的思想感情，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

3、語文教學要有語文味。在課堂上，學生對語言的學習、訓練要扎實有效；采用合適的、不同形式的讀，使語文課堂書生瑯瑯；課中課后注重學生對語言文字的積累和運用。

4、閱讀教學以讀為本。朗讀能發展學生的思維，激發學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。新課標在目標定位中指出：閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。實踐經驗也告訴我們，朗讀是學生領略課文蘊涵情感的最佳途徑，學生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現。

如教學《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時，可從兩方面著手：

一是要正確地停頓；

二是要讀出重音。

“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮，天空/是那么明朗，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導，學生將會感受到草原的天，由于沒有遮攔，顯得格外開闊，也叫人特別愉快。

有了這種體會，就自然而然地進入了這種意境，也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當中，進入文章的意境，學習效果可見一斑。因此，閱讀教學中，教師要重視指導有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。

總之，通過參加本次活動，我的收獲頗多，在以后的教學活動中，我將更加努力，認真做到語文教學體現以語言訓練為中心，特別加強語言的運用。培養學生的語文閱讀能力，提高他們的人文素養。努力轉變教學觀念及方法、策略，提高語文課堂的效。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十四

5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機會學習，培訓學習的時間雖短，但受益良多。整個培訓活動很精彩，也讓我開闊視野，學習新的教學理念和教學方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。

上午是吳海虹老師的講座，是關于游戲活動的開展的，是在培訓中，讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識，游戲對幼兒來說就是一種學習,在游戲中，幼兒主要是通過操作游戲材料來實現游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發展“玩具”。游戲是學前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗，我們應滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創設適當的游戲環境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時間和權力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創造，尊重幼兒的學習方式與特點，為幼兒創設溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學習環境。在開展區域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發揮的空間，因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉，跟小朋友比賽看誰轉的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創造力得到了發展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創造，尊重幼兒的學習方式與特點。

上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后，下午還在回味無窮，好在下午是丁麗老師的講座是關于幼兒自主閱讀策略研究，也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學策略研究，圖書環境創設策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾，整體規劃，理解墻飾這幾個方面來講。

聽了丁麗老師的講座后，讓我知道圖書的選擇很重要，圖書區的墻飾布置也很重要，書的擺放要便于幼兒自主取放、環境要安全、適于、以能激發幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規，中班的墻飾以圖文并茂的形式進行規劃提示，大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進行提示。

學習的時間雖然短暫，但整個培訓活動下來，“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認真領會落實培訓精神，珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，切實開展好各項教育活動，促進幼兒全面協調發展，為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十五

幼兒園親子閱讀心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒園親子閱讀心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園親子閱讀心得體會精品6篇】，供你選擇借鑒。

5月_日，暖風拂面，白石坡社區幼兒園全體家長、師幼坐著校車，扛著旗幟走進了大自然的懷抱-“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是孩子和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培養孩子的觀察力，滿足了孩子的好奇心。

在這生機勃勃的季節里，感受陽光、感受運動、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質得到了鍛煉，身心獲得了發展。

通過春游不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的快樂，學會了公共衛生常識，同分享、共快樂!同時也開展了一次校車演練，而且，春游也給我們大家建立了互相學習、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發現家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會，無論是在游玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然為學習的課堂。

平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子游玩的快樂，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛幻想的孩子們能夠通過此次春游看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗了各種安全知識和自我保護意識。

在班主任賈老師的帶領下開展親子活動以來，我們家長按照要求填寫親子表格，在填寫過程中體會到了以下幾點。

一、被動變主動。

孩子剛剛拿回親子表格時，我的第一反應是我又多了一項任務，除了看著孩子寫作業又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之后，我覺得表格有它強制性的作用，本來不會去做的事情在老師的要求下去做了，而且是非常有益的事情，雖然我覺得有些麻煩，但一想到對孩子的成長有利，有老師的要求在，就堅持了下來，雖然有些還做的不是很到位。慢慢地，每到周日，我都會督促孩子把表格放進書包，孩子也會在寫完作業之后拿著故事書自己看，現在佼佼已經可以自己獨立閱讀了，這一點我們家長很欣慰。

二、培養良好的閱讀習慣。

雖然這一點很重要，但是作為家長我們一直沒有做到，以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后，我們轉變了做法，變成由孩子讀，我們聽。剛開始時，對文中的優美句子需要家長提醒說這個句子不錯，應該記錄下來，經過一星期左右，佼佼自己在閱讀時遇到她認為好的句子就會主動說這個句子好，她有這樣的進步我們家長很高興。

三、查找不足。

通過親子表格的填寫，讓我們家長看到了孩子的不足。比如家務孩子幾乎沒有做;佼佼學習的時間也比其他同學短許多，讓我們看到了孩子的差距，也在督促孩子向班里的先進同學學習。我們家長知道孩子在班里的學習成績、學習狀況不理想，我們正在慢慢培養她好的學習方法、學習習慣，我們計劃在暑假期間繼續通過親子共讀表格的填寫提高孩子各項能力，在新學期開始時，能與其他同學齊頭并進。最后感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝!

親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。這天班級家長、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場，參加“親子互動、快樂游戲”為主題的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

親子活動豐富了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友誼，它作為一個平臺，給孩子一個在家長、老師面前表現自我，施展個人的機會;而家長們透過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子;作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通，透過這次活動，讓我感覺到，作為老師就應多創造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂，自信地成長。

我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們帶給更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。增強家園合力，共促幼兒成長。

在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。10月30號我們中班組進行了慶六一親子游戲活動，邀請了各位家長參加此次活動，家長和孩子們歡聚一齊，參加了我們的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

總之、此次的活動開展的很順利，使家長親自體驗了孩子在幼兒園的生活、活動，真實感受到了童趣，如家長和孩子玩沙包、夾氣球等游戲時顯得個性開心。這次活動而讓孩子留下一份快樂、完美的童年記憶也是家長和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個目標努力!

其實我自己并沒有刻意去培養孩子，只是平時喜歡和孩子一起親子閱讀，花了一些時間，多了一些關注。親子閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。親子閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過親子閱讀，我已經發現佳星的表達能力和自信心有了很大的提高。佳星以前由于膽小的緣故，在幼兒園里的學習兒歌不敢大聲朗誦出來，老師授予的知識接受起來很慢。通過親子閱讀，他愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了。我覺得，培養孩子的讀書興趣，最為關鍵是親子，父母參與其中，效果可以事半功倍。

佳星未滿一周歲時，我給他買過一些布書、認知啟蒙書、卡片，比如水果、顏色、交通工具、動物等的認識，墻上掛滿了識物、識數、識字的掛畫，這些東西，準確說都不能說是親子閱讀，最后搞得家里到處都是撕掉的卡片，也不清楚效果好不好。他的第一本閱讀書是在一周歲以后，他自己來回翻，翻到哪我跟著讀到哪，什么“大象大象，鼻子長長，翹得高高，要勾月亮”，“小蜜蜂，飛得忙，采花蜜，做蜜糖”，語言很簡短，但有意境。我感覺到佳星喜歡，咿咿呀呀的。

現在書店中關于親子閱讀各色書籍浩如煙海，隨便拿幾本就結賬可不成，萬萬不可應付孩子。我一般都是耐心地挑選，肯花一下午時間去翻閱圖書，買回來的書都要先過我這關。我選書有幾個標準：第一，內容要貼近孩子的生活，跟隨孩子成長階段。佳星上幼兒園之后，我馬上買了一本寶貝入園一二三《我愛上幼兒園了》，其中很多故事就說幼兒園的，佳星喜歡聽也受教育。也買過一些《幼兒巧手剪》，佳星很喜歡，邊閱讀邊鍛煉動手能力，真是一舉兩得了。

為孩子營造輕松的閱讀氛圍。很多家長喜歡帶孩子去書店，孩子隨便免費閱讀，最后買幾本喜歡的，比較適合大孩子。佳星就去過一次書店，由于聲音嘈雜，哭鬧著要走人，說明沒有愉悅自由閱讀氛圍小孩子豈能讀書?我一般在睡覺前給佳星講故事書。講故事時不要放音樂，不要給孩子其他玩具，讀書就要安安靜靜，就留下大人、孩子和書這樣的環境。孩子喜歡什么故事就讀什么故事，讓他自己挑書，挑自己感興趣的，不能勉強孩子。往往佳星數天不會換書，一個故事重復閱讀無數遍，絕對不要厭倦而反對，一切以孩子享受樂趣為主。書也是孩子的玩具，舍得讓他“蹂躪”，我給佳星講完故事，故事書總是看完放在枕頭邊，就像旁邊放著他最愛的巧虎一樣，陪著他進入夢鄉。

同時，親子閱讀要注意方法，細節決定成敗。1.孩子選書不要毫無節制，提倡一次只讀一本書。有的家長喜歡一次只買一本書，孩子讀膩之后才換本新書，這樣做有點過于絕對，我不認可，但是書多了容易造成孩子注意力難以集中。2.要和孩子互動，跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問題是再好不過的事情，對于他的問題不能應付，反而要激發他繼續提問?，F在佳星就老是喜歡問，_說什么了?盡管有點幼稚但是說明孩子已經進入了故事情節，我每講一個故事，心里都在琢磨如何應對他那最后一問。3.重復講述對于一個幼兒來說至關重要。孩子通過不斷重復聽故事，不斷產生新的認識和更深入的理解，我們要不厭其煩。4.先觀察，后講述，讀故事時我會讓佳星對插圖進行觀察，比如：小蝌蚪長什么樣呀?佳星看圖之后就知道，蝌蚪媽媽和小蝌蚪長得不一樣，然后再展開能加深故事的理解。

最后要提一下，人要有童心，陪孩子閱讀要找回童心，我還行，如果有本小人書，還能滋滋有味地看一會。都說言傳不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長首先喜歡讀書看書，孩子耳濡目染，自然而然喜愛閱讀。

20__年6月9日下午2：30，壽光市羊口鎮中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在搞笑的游戲中幼兒情緒得到了愉悅。親子運動游戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能發展狀況。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感?，F將本次親子活動進行小結：

一、家長幼兒齊參與，體驗快樂、鍛煉身體。

從一開始，各位老師、家長、幼兒以用心地態度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。

二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂。

不管是“小運動員”還是“家長運動員”，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的用心性發揮到最高點?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面十分熱鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得十分開心。

三、活動組織緊湊，策劃成功。

為了保證活動的順利開展，老師提前精心準備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負其責?；顒迎h節設計緊湊，場地安排合理，活動開展得十分順利，并得到了家長們的一致好評。

以上是親子活動成功的優勢所在，當然也存在一些不足，如：

1、有些游戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應提高現場解說的潛力，使運動會現場氣氛更加活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發獎狀環節。

讓其他級部老師分配，不是很到位。

這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們用心配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了家長的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的好處，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真。透過這次活動，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!

今天舉辦了親子互動這個項目，總的來說，這次的活動還是非常成功的，也都是虧了社區的大力配合以及社工協會的各位志愿者的努力，在此還是表示對他們的感謝!謝謝!

今天活動的時間是定在下午1點的，不過由于一對親子的姍姍來遲，我們的活動還是延遲了一會兒。在活動的開始，我們先介紹了自己以及參加活動的孩子，在這個環節中我們也借此讓大家互相認識，而且氣氛還相當的融洽，這也避免了剛開始的尷尬場面，同時也讓我們兩個主持人減少了很大的壓力，好的開始是成功的一半，這也給我們后來的成功奠定了基礎。

在給大家介紹完了之后這個項目的目的之后，我們就開始了正式的游戲的環節，運氣球，兩人三足，你比我猜，在這三個環節中大家表現的非常好，孩子與父母都表現出了積極的參與度，同時在現場也可以感受出大家都是玩得非常投入的，這樣就避免了冷場的出現，這也是我們的目的，其實在整個環節中，我們最怕的就是出現這個，看到這個，我們心中也松了一口氣。

在中場休息分享的那個環節中出現了一點小問題，就是我們請人上來分享的時候，幾乎沒人愿意，總算在一片沉寂之后，有個小孩子結束了這個場面，可是卻也是一兩句話就結束了，雖然我早就料到了不會有多少人愿意上來分享的，但是這個還是讓我們感到非常沉悶?？吹竭@個現實，我立即轉換，繼續下一個游戲。

在接下來的游戲中，當場的主持還是出現了一點點的變動，我們決定不依照策劃書上的流程進行，將順序進行稍微的變動，同時也把原來的親情卡的項目換了一個方式進行，這一切都進行的非常順利，但是我對于最后的分享還是存在隱隱的擔憂，終于我想到了一個方法，既然他們不愿意上來講，那么我就一個一個采訪，即使每個家長一句也是可以的，也是這次活動的感想，果然，每一個家長都表達了他們的意見。這樣我們這次的活動就可以畫上一個完滿的句號!

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十六

小鎮中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書，共成長”的親子閱讀活動進一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。

書籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁；

書籍，是漫步微觀世界的通幽小徑；

書籍，可以帶我們遨游千萬里，直上重霄；

書籍，可以帶我們縱橫億萬載，穿梭古今。

書籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”，給孩子的成長帶來了不可估量的財富。

讀書，往往是外在與內在，強制與自由的結合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內容和視野，從最初的《三字經》到《安徒生童話》，從單純的聽《詠鵝》到熟練的.背詩句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時的肯定與互動，孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長，動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇，根據興趣選取自己愛看的圖書，比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門，張開帶著光芒的翅膀，飛進充滿無數可能的夢幻王國，孩子是王國的締造者，為你講述發生的故事，語言流暢，條理清晰，妙詞頻現，佳句迭出，神采飛揚，自編自導自演，自主自信自強。

閱讀的過程中，我們發現孩子漸漸學會了基本的禮貌，學會了關心別人，變得勇敢、堅強，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十七

閱讀是認知世界，吸取知識的重要方式。如何使孩子熱愛讀書，主動讀書是我們每個家長都時刻關心的事。親子閱讀是培養孩子讀書習慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習慣，其實對于我們家長來說也不失是一件陶冶情操，充實自己的有意義的事。

培養孩子閱讀我先從讓孩子自己選書開始，一開始不論孩子選的什么書，不論是漫畫，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書多么的幼稚不值得一看，只要里面沒有血腥和暴力，只要內容是健康向上的我都會給他買回來讀一讀，看一看。我覺得最開始要讓孩子自己從心里愛上閱讀，而不是我們家長命令他讀一些我們自己覺得有用的`書，這樣只會適得其反產生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開始給他介紹一些我覺得適合他閱讀的，有趣的書。但是我說的這些都只是給他的建議到底要買什么樣子的書最后的決定權我覺得還是應該交給孩子。

而我覺得適合他的書我偶爾也會買下來，在他閱讀他喜歡的書籍的時候，或者在他玩的時候，在他旁邊靜靜的打開慢慢的看。有時候他就會好奇的停下手里的事，跑過來看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會放下書和他講講書里的故事，講到精彩的地方我就會停下來，當他問我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時候我就會告訴他我還沒有看到呢。他就會著急的自己拿著書去尋找故事的結尾了。

通過這些事我覺得孩子還是愛讀書，愛學習的，主是看家長如何去對待，如何去培養良好的習慣。

文檔為doc格式。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十八

隨著互聯網時代的到來，越來越多的家長希望孩子能夠多讀一些有意義的書籍，但是許多孩子面對厚重的書本卻也無從下手。因此，在幼兒園中推行分級閱讀有望幫助孩子們更容易地閱讀有意義的書籍，從而讓孩子們對閱讀產生興趣。

第二段：了解分級閱讀。

首先，我們需要明確分級閱讀的概念。分級閱讀指的是根據孩子們的初步閱讀能力，將書籍按照難度分為不同層次。分級閱讀主要分為不同的等級，其中包括詞匯量、句型復雜度、內容難度等幾個維度。通過這種方式，孩子們能夠逐步地提高閱讀速度和閱讀水平。

在我們的幼兒園中，我們采用了分級閱讀的學習方法，孩子們的閱讀能力得到了較大提升。首先，分級閱讀讓孩子們吸收知識的速度更快，學習更有效率。其次，這種方法也可以幫助孩子們更好地理解和吸收所讀的內容，提升孩子的積極性和學習興趣。最后，分級閱讀還可以幫助孩子們建立自信心，讓孩子們在閱讀過程中感受到閱讀的樂趣和意義。

第四段：閱讀與成長。

閱讀是我們的良師益友，社會的快速發展也讓閱讀的重要性日益凸顯。通過閱讀，我們能夠更好地拓寬自己的視野，增長自己的知識，提高自己的自身素質。歲月不饒人，讓我們在日常的閱讀過程中，不僅能夠培養出孩子們的文化素養，更可以幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。

第五段：總結。

分級閱讀是一種比較適合幼兒園階段孩子學習的閱讀方法，但是僅僅只是依靠分級閱讀并不能幫助孩子們獲得更多的閱讀樂趣，在這方面，家長和老師們的引導也是很重要的。讓孩子們感受到閱讀的樂趣，才能夠讓他們真正地愛上閱讀。最后，希望家長們和老師們能夠攜手共同努力，從小培養孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇十九

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數的財富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一起成長。它不僅給父母和孩子創造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閱讀孩子真的是發生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養成了良好的閱讀習慣，每當我忙起來把閱讀拋在腦后的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養了孩子的獨立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導，用心去激發，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閱讀的獨特魅力。

幼兒園管理者推薦幼兒閱讀心得體會篇二十

首段：幼兒園閱讀閱講是一項重要的教育活動，通過閱讀和講解故事，可以幫助幼兒培養愛閱讀的習慣，提高語言表達和理解能力。在我參與幼兒園閱讀閱講的過程中，我得到了很多啟發和收獲。

二段：首先，通過閱讀閱講活動，我深刻體會到了閱讀的重要性。在幼兒園的閱讀活動中，我發現幼兒很喜歡聽故事。他們專注地聆聽，目不轉睛地看著我，仿佛置身于故事情境之中。這讓我明白，閱讀可以給孩子帶來很多樂趣，激發他們的好奇心和想象力。閱讀可以幫助幼兒了解更廣闊的世界，培養他們對文字的興趣，為以后的學習打下基礎。

三段：其次，通過閱讀閱講活動，我發現閱讀可以促進幼兒的語言表達和理解能力的提升。在講解故事的過程中，我引導幼兒描述人物形象、解釋故事情節，通過講解，幼兒可以學會更準確地運用語言表達自己的想法和理解。講解故事也可以培養幼兒的觀察力和思維能力。他們可以通過對故事情節的思考和后續發展推測，培養邏輯思維。

四段：再次，通過閱讀閱講活動，我認識到幼兒園閱讀不單單是教育，更是一種交流和互動的方式。我發現，通過閱讀與孩子們的交流，我與他們之間建立了一種特別的默契和情感紐帶。我可以感受到他們的喜怒哀樂，我可以和他們共同思考故事中的問題，這種互動和交流幫助孩子更好地理解故事，提高他們的學習效果。這也激發了我對幼兒教育的熱情和責任感，讓我更加專注于幼兒的成長和發展。

五段：最后，通過參與幼兒園閱讀閱講，我對自己的教育和專業素養有了更深的認識。我意識到，作為幼兒教師，除了有豐富的知識和技能外，還需要持續學習，不斷提高自己的教學能力。閱讀閱講是一種教學方式，需要耐心和智慧。只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地指導幼兒的學習。

總結：通過這次幼兒園閱讀閱講活動，我深刻體會到了閱讀的重要性，它不僅能讓幼兒們樂于學習，還能提高他們的語言表達和理解能力。同時，閱讀閱講也是一種與幼兒進行情感交流和互動的方式，通過這種互動和交流，我們可以更好地幫助孩子們成長。參與閱讀閱講活動也讓我更好地認識到自己的教育責任，并激發了我對幼兒教育的熱情。通過不斷提高教育水平，我希望能夠為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。