<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過總結，我們可以追溯自己的過去，記錄下學習和成長的點滴，為未來的發展打下堅實的基礎。寫總結的時候要給自己一些鼓勵和贊賞，及時反饋自己的努力和付出。以下是一些寫得很出色的總結范文，希望對大家的寫作能夠起到一些參考作用。
幼兒安全自護能力是指能夠識別危險、實施安全行為、進行自我保護，從而使自身免遭痛苦和傷害的能力。幼兒活潑好動，有強烈的好奇心。然而，由于其智力、體力和經驗都十分有限，不能預見自己行為的后果;一些在成人看來很危險的事情，他們卻總想看一看、摸一摸;加上動作的靈敏性和協調性比較差，從而導致危險的發生。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康成長放在工作的首位”。安全，是人類生存、成長和發展的起點與保證，是人類社會永恒的主題，也是幼兒教育的基本點和著力點。然而，幼兒安全的隱患無處不在，倘若幼兒缺乏安全自護的意識和能力，就可能釀成安全事故，造成本來可以避免的傷害。當然，幼兒安全自護能力不是與生俱來的，它的培育與提高，是一項持續的、系統的復雜工程，貫穿于幼兒教育乃至人的終身教育的始終。在幼兒階段更需要全方位的、支持性的引導和教育，幼兒園、家庭、社會各自具有不可替代的作用，共同承擔幼兒安全教育的責任。因此，幼兒園在認真落實園內各項安全制度的基礎上，要高度重視家長資源的開發和利用，努力構建家園合作的工作格局，有效促進幼兒安全自護能力的發展。
一、樹立家園合作觀念，奠定家園共育基礎。
《綱要》指出:幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件;家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。要做到家園一致，就要從樹立正確的家園合作觀念開始。
幼兒教育不能等同于幼兒園教育，它還包括家庭及社會教育等因素。家庭是幼兒出生后第一個生活、成長的搖籃，必然給孩子的品性、習慣打下深刻烙印，有其獨特作用。有的家長認為，孩子送了幼兒園，家長自然就可以做“甩手掌柜”，或者說想教育孩子也是心有余而力不足。其實，幼兒每天在幼兒園時間只有10個小時左右，家庭依然是幼兒活動的十分重要的場所。家長將孩子送到幼兒園，不是其教育責任的移交，而是增加了專業性的合作者。家長可以從幼兒園及其老師那里得到指導和幫助，掌握科學的教育方法，提高家庭教育水平。
幼兒安全自護教育的日常性和長期性，決定了它必須滲透于“在園”和“在家”的各場景和各環節，保持一致，形成互補。在家里，幼兒可以自然、直接、真實地獲得生活體驗和感性經驗，其教育意義不可取代。家長借助生活中的一點一滴，積極主動地對孩子進行安全自護能力的培養，可以彌補幼兒園教育的不足，促進安全自護能力的發展。因此，孩子的安全自護教育是家長和教師的共同責任，必須通過家園合作來完成。
二、豐富家園合作載體，落實家園共育目標。
(一)成立家長委員會。
家長委員會分為園級、班級兩個層次，由重視幼兒教育、熱心社區工作、具有一定幼教水平和良好群眾基礎的家長組成，名額約占幼兒總數的25%。家長委員會參與幼兒園的管理和保教、保育，同時成為幼兒園與家長之間的聯系橋梁。這不僅增加了幼兒教育資源和能量，而且對于協調家園矛盾、促進幼兒園的民主管理與民主監督，都具有很強的積極作用。
(二)舉辦家長課堂。
我們針對幼兒安全自護教育的普遍性需求，向家長發放調查問卷，定期舉行家長會、專題講座、邀請專家來園講學，揭示幼兒身體與心理的發展特點和規律，宣講家庭教育的理論與方法，為家長提供專業化教育服務。我們還考慮到個別家長的需求，開展“專題會診”和“一對一”幫教活動，提出安全自護教育中的某些特殊問題(如具有多動傾向的幼兒安全自護教育等)，深入探究，對癥下藥，增強了安全自護教育的針對性。
(三)設定家長開放周。
每學期開學前，我們安排長達一周以上的開放日，邀請幼兒和家長一起來園，熟悉環境，認識教師，消除陌生感。學期當中，一般再安排兩次開放周，請家長走進幼兒園和課堂，零距離、全天候地觀察、觀摩，既看孩子學習和生活情況，也看幼兒園管理和教師保教、保育情況，同時教師也可以借此機會虛心聽取家長的意見和建議。家長不僅消除了顧慮，放心、安心，而且還了解了老師的辛苦，增進了相互間的理解和友誼。
(四)組織親子同樂活動。
親子同樂是家長直接參與幼兒園教育的一種有效形式，主要有親子運動會、親子游戲、親子春游、親子晚會等。我們還定期邀請不同職業的家長走進幼兒園，結合自身工作特點，給孩子講課、輔導，或者“現身說法”等。比如，聘請有文體特長的家長指導孩子們的文體活動，彌補了園內師資的不足;邀請駕駛員家長給孩子講解交通安全常識和交通事故的危害，在孩子們心中產生了更強烈的震撼力和感染力。
(五)普及安全自護常識。
幼兒沒有直接經驗，但接受知識的能力很強。幼兒園和家長一定要告訴孩子生活中有什么危險、怎樣避免危險、一旦遇到某種危險如何應對等。我們教師與家長一道，收集了大量日常生活中的安全自護小常識，設計印制成精美的《生活好習慣，自護保安全》系列卡片，圖文并茂的展示給幼兒。如:正確有序地穿衣服能保護身體，鞋帶系牢可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物，過馬路要看紅綠燈、走斑馬線，不玩火，不爬陽臺窗戶，不吃陌生人的零食，不坐陌生人的車輛，不給陌生人開門，怎樣正確使用水果刀和家用電器，萬一走失了怎么辦等。在信息技術高度發達的今天，我們還借助視頻、網絡、數碼等媒介，通過孩子們喜聞樂見的形式，將每個孩子的'安全體驗，在全班進行交流和分享，互相學習，舉一反三，家長也很自然地融入教育活動中，收到了事半功倍的成效。
(六)完善安全教育環境。
在家園共育中，要注重環境的育人作用，積極創設與安全教育相一致的環境，增強幼兒的安全自我保護意識。我們在幼兒園的樓梯口、轉角處貼上安全標志，在小便池、洗手池的地面貼上小腳印，在活動室設立專門的“生活角”，班級和樓道墻面開辟安全常識小專欄等。同時，我們也建議家長在家庭裝修、布置和日常生活中，也要盡量貫徹幼兒安全教育理念，減少不安全因素，保證幼兒生活和活動環境的安全。
(七)強化安全教育體驗。
“千般愛護，莫過自護”。要注重挖掘幼兒一日活動中的各種安全教育契機，將幼兒安全自護能力的培養內容貫穿、滲透到幼兒學習、游戲和生活的點點滴滴中，讓孩子在生活中學習，在實踐中感知，在領悟中提高安全自護能力。這是開展家園共育的出發點和落腳點。為此，我們開展了“繁忙的交通”、“小鬼當家”、“學習用品的安全使用”、“保護五官”、“防火知多少”等主題活動和“模擬安全情景游戲”等。教師、家長共同引領孩子制定安全規則，如我園《出入教室安全規則》、《飲食安全規則》、《如廁安全規則》、《玩大型玩具安全規則》等，均是由孩子們自己一項一項提出來，再由教師和家長幫助形成文字的，有的還配繪了卡通圖畫。大班的孩子輪流做“小小安全檢查員”，負責好各項安全規定的落實。孩子在享有充分尊重與自由時，也經歷了困難與挑戰，他們堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和自我保護的能力也逐漸形成并不斷提升。
(八)用好家園共育聯系卡。
多數家長工作繁忙，缺乏與教師面對面的交流。于是，我們采用書面交流的方式，制訂了《家園共育聯系卡》。該卡分為兩部分:前一部分由教師填寫，主要向家長介紹幼兒在家安全自護的學習內容和要求，并對家長提出教育建議;后一部分由家長填寫，主要是家長反饋幼兒在家情況以及自己的做法和體會，提出意見與要求。聯系卡為家長開展家庭教育提供了細目，成為聯系園內教育與家庭教育的紐帶。
三、鞏固家園合作成果，提高家園共育水平。
幼兒園教育、家庭教育和社會教育，猶如一輛車子的三個輪子，同向協力，缺一不可。而在現階段社會教育難盡人愿的形勢下，家園合作就顯得尤其重要。幾年來，家園合作共育的探索與實踐結出可喜成果，并為今后家校合作共育向縱深發展提供了經驗。
(一)形成了安全自護教育合力。
務實有效的家園合作，增進了幼兒園和家庭的聯系和溝通，促進了彼此間的理解和配合，增進了教師和家長、教師和幼兒的感情，形成強大的教育合力。
(二)增強了安全自護教育成效。
家園合作共育，實現了幼兒安全自護教育的全方位、無縫隙、全覆蓋，幼兒安全自護意識和安全自護能力得到充分發展，各種安全隱患被預先消除或扼殺在萌芽之中，危害幼兒安全的因素和幾率大大減少。幾年來，我園從未發生幼兒傷害事件或意外事件，安全事故保持零記錄。同時，還探索出一套具有園本特色的教育模式和管理模式，形成了一批有形的安全自護教育成果，為幼兒健康成長和未來發展奠定了堅實基礎。
(三)}光大了幼兒園良好的社會形象。
在家園合作共育過程中，幼兒園解放思想，整合資源，開門辦園，集思廣益，成為加快自身改革與發展的助推器。同時，幼兒園和廣大干部教師以良好的精神面貌展示于家長和社會面前，進一步打響了品牌，擴大了幼兒園的知名度、美譽度和影響力。
(四)推動了幼兒家庭教育健康發展。
通過家園合作，廣大家長增強了學習意識，轉變了教育觀念，推進了家教能力，提升了家庭教育的信心和主動性;教師因此能更全面地對幼兒的情況做出分析，及時調整教育內容和教育策略，并引導家長更有效地與幼兒互動，感受通過家園合作實現教育成功的喜悅。
首都兒科研究所最近對中小學生中一些肥胖者檢測脂肪肝和肝功能發現，其10%的人達到臨床脂肪肝的診斷標準，這一比率是正常體重兒童的51倍。目前脂肪肝已經成為繼病毒性肝炎之后威脅兒童青少年健康的主要肝病，亟需引起全社會關注。
據介紹，肥胖與脂肪肝關系密切。正常情況下，脂肪只占肝臟組織的3%―5%，如果超過5%即為脂肪肝?；贾靖蝺和嗌倌暌粋€顯著的體型特征是“大肚子”，即脂肪聚集在腰腹部位。這些大肚子肥胖兒童患上脂肪肝的概率比一般性肥胖兒童還要高很多。
北京市衛生局副局長鄧小虹指出，肝臟是人體中除心臟以外的第二大臟器，被稱為人體的化工廠，承擔著消化、代謝和解毒的功能。兒童一旦患上了脂肪肝，肝臟功能會受到影響，不但影響兒童期正常的生長發育，引起脂肪代謝紊亂，并可誘發糖尿病等疾病。隨著年齡增長及脂肪肝病程延長，兒童脂肪肝還會逐漸發展成脂肪性肝炎、肝臟纖維化甚至肝硬化，其危害程度幾乎與乙型病毒性肝炎完全相同。
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月子里寶寶小，月嫂就用一個臉盆放在洗臉池上就能解決寶寶的洗澡問題，滿月后，第一次親自給寶寶洗澡，可是給寶爸寶媽寶姥忙壞了，用了寶寶的洗澡盆，放在衛生間的地上，3個人蹲在地上很不舒服，小寶寶也被我們弄得直哭，后來在衛生間里放了2個板凳，把澡盆放在上面，然后姥姥坐在馬桶蓋上托著寶寶腦袋，我坐在浴缸沿上給寶寶洗澡，這樣輕松多了，坐著就完成全部工作了。
浴盆是在百榮買的好吉寶的，有個卡水龍頭的卡口，放水很方便。浴盆帶的浴床目前還沒用上，用的浴網，寶寶小的時候很好用。
游泳。
從寶貝的臍帶脫落后就開始讓寶寶游泳，原來1周1回，現在天氣熱了，一周2回了，
給寶寶游過泳的媽媽都知道，游回泳得折騰多久，刷泳池，放水等等，寶寶40多天的時候，帶她去麗家寶貝游過一回，寶媽順便又學習了一下，每個泳池上面都會套個塑料袋子，這樣就不會被污染了，回家后馬上上淘寶，呵呵，萬能的淘寶啊，果然什么都有，這叫做“水膜”，不貴，于是敗之，北京的賣家1塊5一個，外地有1塊的，加上運費差不多了，從此，祺寶游完泳后，我們還能進去泡個澡什么的，也不用擔心衛生問題啦，最重要的是不用每次都刷泳池了，尤其是馬博士那種里層是網紋的。適合我這種懶媽。
小夜燈。
在超市買的，不到5塊一個，號稱1年1度電，這樣晚上不用開燈就能觀察到寶寶了，看她是否溢奶，是否踢被子，也適合晚上喂奶。不是很亮不影響大人和孩子的睡眠。月子里尤為實用。有情況是再開臺燈什么的。
哺乳枕。
月子里由于上半個月側切傷口疼得沒法坐，下半月尾椎骨疼還是不能長坐，所以月子里基本上都是躺著喂奶了，月嫂用小墊子，枕巾等等調整我和寶寶的姿勢，滿月后，寶寶開始溢奶，溢得很嚴重，我開始坐著喂她，抱著寶寶很累，姥姥和老公開始用靠墊，毛絨玩具等等塞在我的胳膊下，讓寶寶躺在靠墊上，這樣角度才剛好，后來看到有姐妹推薦哺乳枕，在寶40天左右的時候買了一個，方便急了，解放了我的一只手。
買的西松屋的，質量很好，厚厚的，海綿很磁實，面還是2種圖案的，還有漂亮的花邊，可拆洗。
背帶。
出口歐洲六合一與anone。
先是買了淘寶很多很多的出口歐洲出口波蘭的六合一babycarrier，收到后質量還行，感覺有點厚實，不便攜，打算天涼時再用了。后來在55的小麥那看到有anone的背帶賣，很小巧，價格又便宜，收到后試用了一下，很方便，肩帶夠寬省力。
湯姆-赫靳斯(tomhawkins)先生有一個大家庭：妻子瑪歇爾(marcia)、大兒子扎克(zach)6歲、二兒子喬(joe)5歲、三兒子薩姆(sam)3歲和小女兒嘉比(gabby)1歲半。夫妻倆來自美國，一直為國際學校工作，足跡遍及土耳其、挪威和中國。在土耳其工作期間，他們生下了大兒子扎克和二兒子喬。在挪威工作期間，他們生下了三兒子薩姆和小女兒嘉比，直到去年7月，他們舉家來到了中國。作為北京國際學校校長，管理和安排好4個孩子的生活對湯姆-赫靳斯先生來說并不是什么難事。妻子瑪歇爾作為國際學校的資深英語語言文學教師，在對幼兒的照料和早期啟蒙上，也頗有見地。
和孩子多說話。
也許身為英語語言文學教師，媽媽瑪歇爾深知語言作為交流工具對孩子的重要性。從老大扎克到老小嘉比，孩子們1歲以前，瑪歇爾就喜歡和他們說話，喜歡說出孩子接觸到的各種事物的名稱。當孩子在桌子附近玩耍時，媽媽就親切地叫著孩子的名字：“嘉比，看一看這是桌子，桌子是棕色的?！毙〖伪嚷犚妺寢尩脑?，眼睛一閃一閃地看著媽媽說的這個方方正正的大東西，小腦瓜里印下了“桌子”這個詞。雖然嘉比不一定馬上重復媽媽說的話，但她理解了。有時，媽媽會用語言讓孩子去完成一個小任務，比如“嘉比，給我拿一個球”，嘉比會樂顛顛地去把球遞給媽媽。這種在前語言期，和寶寶充分交流的方式，既讓孩子提前做好了開口說話的準備，又讓寶寶感受到了媽媽的關愛。
而作為一位主管高中部學生的中學校長，爸爸湯姆在育兒的細節上也十分專業。他說當孩子剛剛呀呀學語時，由于發聲和使用詞語還都不熟練，孩子往往用眼睛望著你，小手拉著你，想把你往某個地方領。這時湯姆就會問：“你想要什么？告訴我，你想要什么？”這樣就給了孩子時間和機會，練習說出他想要的東西。孩子會用語言表達他的意愿了，當他和別人交往時，就更少發生爭執，避免因表達困難而在交往中感到沮喪。
當孩子們已經會較熟練地使用語言后，每當他們從學校、幼兒園回到家，媽媽瑪歇爾就會和孩子聊聊一天來各自生活中發生的有意思的事情。她會告訴孩子們今天班里某個學生給大家講了關于戰爭的故事，而孩子們也會告訴她自己在幼兒園、學校中見到、聽到的趣事。語言的功能是與人交流，那么首先在家里，就發揮起語言的這個重要作用，讓孩子們從小養成與家人溝通的習慣。
你能行！
孩子出生后的頭一年里，父母要給予孩子很多照料。但隨著孩子身體的成長，他們的能力和信心也需要有一個成長空間，而不能被過多的'照料所掩埋。恰當而適時地給孩子一些做事的機會，能使孩子的自信心樹立起來。拿親眼所見的實例來說，1歲半的嘉比對放在桌子上的圓珠筆產生了興趣。她拿起筆，在手中轉來轉去，一不留神，把筆帽給轉開了。彈簧“啪”地一聲，把筆帽彈到了沙發后面。小家伙愣在那里，不知該怎么辦了。爸爸湯姆沒有替女兒去撿起筆帽，也沒有任由筆帽躺在沙發后面，他把沙發輕輕推開，讓女兒走進去把筆帽撿起來。女兒猶豫地看了看爸爸，湯姆充滿信心的對女兒說：“你能行！”小嘉比在爸爸的鼓勵下，走到沙發后面，撿出了那個筆帽。爸爸立即把圓珠筆各個部件組裝成一個整體，父女倆相視而笑。這樣的事例在他們一家的生活中，十分常見。
媽媽瑪歇爾中午領孩子們在門外的草地上吃了一頓美美的午餐。吃完后，媽媽沒有自己一個人大包大攬，或讓阿姨幫著收拾所有的碗盤，而是告訴孩子們：“你們每個人都拿一些東西回屋?！崩洗笤撕屠隙贪驯P子收拾了，端進屋；老三薩姆把刀叉拿進了屋；1歲半的老四嘉比并沒有分派上什么任務，可她卻主動把地上的一個塑料碗捧進了屋。哥哥們看見了，都高興地夸她長大了。嘉比也為自己能為大家做一點貢獻，而不只是需要照料的小嬰兒而自豪。
湯姆和瑪歇爾都堅持一個觀點：一定要讓孩子們做自己力所能及的事。讓孩子們自我服務，同時參與家務勞動，他們會明白支撐一個家庭需要投入多少辛苦和勞動。
說“對不起”
媽媽瑪歇爾在家里并不因為自己是母親，就只對孩子們提要求，她在教孩子正確的行為舉止時，總是自己先做到。拿向人道歉來說，當我們有意無意傷害了別人時，應該向人說“對不起”。而這一點許多成人往往是只能言傳，不能身教。
有一天，瑪歇爾在家照看小女兒嘉比，她蹲下來幫助嘉比取畫筆時，不小心碰了嘉比的頭，瑪歇爾馬上就說：“對不起！”并輕柔的摸了摸嘉比的頭。嘉比從媽媽的舉止言談中，明白了當你碰疼了別人，妨礙了別人時，應該說“對不起”?？刹?歲半的她還不會區分生命物與非生命物，于是在她不小心碰到了墻壁時，她以為墻壁被碰疼了，也連忙向墻壁說“對不起”。媽媽瑪歇爾聽到后，卻很欣喜地笑了，因為瑪歇爾知道女兒懂得了什么情形下要向別人道歉。
閱讀的樂趣。
作為教育工作者，湯姆.赫靳斯先生有一個得天獨厚的工作便利就是不用經常出差。雖然擔任一校之長工作忙碌一些，但他還是把晚上和周末的大部分時間花在孩子們身上。晚上的閱讀是一家人在一起共度的親子時光。大家圍坐一圈，扎克、喬或者薩姆會輪流去選一本自己喜愛的圖書，交給爸爸媽媽，爸爸媽媽就聲情并茂地給孩子們讀這些有趣的故事。幾年下來，孩子們都養成了閱讀的愛好，每當一家人組織外出旅游時，孩子們都要帶上一些圖書作為閑暇時的自娛活動?，F在，老大扎克雖然才6歲，但在入學前已經能夠認識不少英文詞，可以獨立閱讀一些簡單的少兒書籍。那么老二、老三呢？是不是在老大的帶領下，識字更早、更多？湯姆笑了笑：“每個孩子都是不一樣的！”
在美國，往往家庭中都有幾個孩子，每個孩子的個性、愛好、潛能是不會完全一樣的，父母就要學會去發現和接受每個孩子獨立的個性，順應他們的個體潛質，讓他們健康成長。
在閱讀這一點上，老大扎克是興趣最大，識字也最多的。老二喬對閱讀也有濃厚興趣，但卻更善于與人交往，非常會照顧他人，富有愛心。在運動能力上，超過了大哥扎克，早早地就開始了騎自行車、踢足球、打棒球等體育活動。老三薩姆則有些害羞，好奇心強，在語言方面和大哥扎克一樣，較有天賦?，F在才3歲，就能較快記住故事的內容，并給別人講一些自己讀過的笑話。嘉比雖是個小女孩，但膽量卻最大。在哥哥們的影響下，1歲半的嘉比什么都要嘗試，跳水、騎車、攀登，對陌生人很容易就熟悉了，并能迅速和人拉近距離。閱讀方面，是喜歡和哥哥們湊到一起，似懂非懂地聽故事。
由此可見，作為父母，湯姆和瑪歇爾在閱讀這件事上，并沒有刻意要求每個孩子都達到同樣的標準，而是普遍培養孩子對閱讀的興趣，讓孩子們更多的體驗到讀書的樂趣。他們不是為了讓孩子能識多少個字，才去讀書。事實正好相反，當孩子們嘗到了閱讀的快樂，自己就愿意去練習識字了。
(一)領導重視，網絡與信息安全工作常抓不懈。網絡與信息安全，我局歷來比較重視，國土資源局網絡與信息安全領導小組是局機關常設的一個內部領導機構，由副局長、大隊長趙治生任組長，綜合科、地籍科、礦管科、耕?？?、資金科、、交易中心、復墾中心負責人為成員，每季度進行一次網絡與信息安全檢查，檢查后召開專題安全會議，對存在的問題及時解決，好的`經驗進行交流，做到信息安全常抓不懈，警鐘長鳴，確保上報信息真實、準確、及時、安全。
(二)落實制度，專人管理，確保網絡信息安全。按照網絡與信息管理有關規定，制定了《略陽縣國土資源局網絡與信息安全管理規定》，做到電腦固定、專人管理，定期不定時由局網絡與信息安全領導小組進行檢查，及時與上報信息系統管理部門進行溝通了解情況，保證網絡信息安全。
存在的問題：檢查發現有時專用電腦瀏覽互聯網。
通過自查，我局11項網絡與信息系統安全，各項管理都能按照有關制度監管，沒有發生不安全事故，各項網絡與信息系統正常、安全、暢通。
三、今后的打算。
我們將嚴格按照縣信息化辦公室的有關要求，進一步強化網絡與信息安全管理，防患于未然，落實好國家各項信息安全管理規定，確保網絡與信息安全。
我的工作是兒童心理研究。一個很偶然的機會，認識了在中國科學院心理研究所工作的先生，那時候他也剛參加工作不愛講話，特別靦腆。我屬于比較開朗、外向的人，第一次從福州來北京出差，對這塊神奇的土地充滿好奇。
會后聯歡時，未來的先生請我跳舞，技術非常差，老踩我的腳，況且他一米八的大高個，而我矮，總覺得不協調。一曲快要結束了，他終于說出了一句話：“我老踩你腳，不會生氣吧？”我說：“我是非常有獻身精神的人，才能與你一起跳?！?/p>
我回到福州后，他突然寄來封信，說要到這兒來做課題。因為只見過一次面，我擔心認不出來他。接站時，我站在離站口很遠的榕樹下面，看到一個個子高高瘦瘦的人在和別人握別，那時我的心怦然一動（從來沒有過的感覺）。我剛要迎上去的時候，塑料鞋帶在最緊急的時刻斷了。我們沒有客套，非常自然地一起去修鞋帶。這種自然一直帶到現在，我在他面前從來沒有刻意雕飾過自己。也許是因為我們是在兩人都非常尷尬的境地開始的。隨著時間的推移，還發現對方竟還有那么多的優點。那時福建正好發生命案，所以檢查特別嚴格，要單位介紹信、身份證等，可偏偏他沒有單位介紹信，服務員不讓登記，我說：“你看他象壞蛋嗎？”這是非常自然的脫口而出，實際上我對他也不了解。然后，用我的身份證、工作證做擔保，他就住進去了。在離開福州之前，他參加了我們單位的郊游。然后在活動中主動唱了“驛動的心”，后來我才發現，別的歌他都不會，只會這一首，況且已唱了了。幾個月之后，他又寫一封信，他還要在福州做課題，并且要去我家看看。第三次來福州是提親的。我們認識了一年，真正在一起的時間只有三個星期。父親開始不同意，說：“我女兒脾氣比較急，性格特外向，你是比較內向，不愛講話，你們兩人在一起合適嗎？”先生說：“本來個性應該是互補的嗎！我在林薇面前不會覺得沒有話講?！蔽腋赣H說：“行了，那就行了吧！”先生第四次來福州是結婚的，因為他馬上要去荷蘭讀博士了，他希望在走之前結婚。朋友都勸我：“你連他家在哪兒、有什么人都不知道，出國之后不知道會變成什么樣子，你敢和他結婚？”在結婚的前一天，母親還在勸我：“這就跟賭注一樣，你干嗎要賭??！”我說：“你有沒有碰到過這樣的事情，如果錯過了，會后悔一輩子?！眿寢尩袅藥椎窝蹨I就走了?，F在我父母喜歡、疼愛他很可能還要超過我。
兩人空間。
我認為結婚只是一個起點，絕對不是一個終點。92年6月份結婚，到現在已經快10年了，這之間我們有3年多的`時間是不在一起的，后來先生又去香港讀博士后。我們也有爭執，但是如果我有錯誤，會主動承認，不象別到女孩子“他要是愛我就要來求我”。我們兩人有說不完的話，有時晚上說到深夜，兩人都很瞌睡了，“不行，你還要聽我說?！庇袝r他還說我這也不行，那也不行?！安恍芯筒恍?，要都行了還找你”。我們就像朋友是一種平等、自然、寬容，從不隱飾、不虛榮。
我們既讓孩子覺得我們是非常親密的，但是也不在孩子面前表現出過分的親密行為。我們每周末都把孩子送到奶奶家，要留出自己的一些時間。不能生活的中心都圍繞著孩子。周末，我們兩人看看光盤，聽聽音樂，制造點情調。
育子方式。
先生認為我太溺愛孩子；我認為他對孩子太殘酷。但我們有共同的目標：誰也沒有刻意把孩子培養成為什么方面的天才。
我的孩子總體來說是一個心態比較健康、誠實的人。孩子經常說“爸爸媽媽是好朋友?！?/p>
孩子有快樂、不高興的事情都和我講。不管孩子說出什么，我都不會輕易斥責她而是引導她，這樣孩子就覺得安全，她會說出更多的事情。有一次，孩子告訴我：“我很傷心，別的小朋友不跟我玩?！薄霸趺床桓阃?？”“在屋子外面他們跟我玩，在屋子里面就不跟我玩?！薄盀槭裁囱?？”“在屋子外面有老師，在屋子里老師看不見?！蔽艺f：“那你怎么辦呢？”“我也不知道?！薄皨寢屧谟變簣@里也有過別的小朋友不跟我玩?！薄澳悄阍趺崔k？”“媽媽皮筋跳得特別好，他們為了和媽媽一起跳皮筋，就來請媽媽?！薄班?！那我講故事講得很好，我給他們講故事，他們會過來聽?！弊尯⒆影阉桓吲d的事情說出來，不要評價，她需要的是發泄，不是評價。然后給她樹立一個更為可接受的行為方式，讓她自己去總結。我對孩子知識上的要求不是很高，只要她自己知道什么事情都要自己想辦法去解決，想辦法達到目標，這才是最重要的。
先生覺得對孩子應該自然，不要過于關心他。那樣會給孩子壓力。父親節那天，孩子畫了一幅畫（一條大魚帶著一條小魚在大海里游泳）送給先生，先生特別高興。先生認為幼兒園里的英語發音不是很準，然后自己跑了幾家書店，給孩子挑了一個美語的磁帶，天天放給女兒聽，時間長了，女兒的口語也變得很好了。
孩子喜歡跳舞，報了舞蹈班，可是一段時間之后，她又不喜歡了。跟孩子聊天，分析原因，原來是她從小班一下子跳到中班，覺得有些動作太難了，她學不會。然后，我們給她找了一個大小班孩子都有的舞蹈班，然后鼓勵他，慢慢地她又喜歡了。讓她知道自己努力爭取就能學好。成功的定義應該是能否從生活中的點點滴滴得到樂趣，這就是一個成功的人；如果一個人對什么都沒有興趣，那么他再成功也是失敗的。
第一條安全工作關系到全校師生的生命安全和財產安全，關系到正常的教育教學秩序和學校發展聲譽。為認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，強化全員進一步提高認識，明確責任，強化措施，確保我校安全穩定，根據區教育局《關于進一步加強學校安全保衛工作的意見》等有關文件精神，特制定本辦法。
第二條安全工作是學校一項基礎性的重要工作。校長對安全負總責，分管安全工作的學校領導負主要領導責任，各部門對分管范圍內的安全工作負直接領導責任。
第三條安全目標管理工作實行分級管理、分級考核、分級獎懲。建立由安全領導小組領導下的安全網絡，簽訂全員安全目標責任書，按照校長—分管領導—中層干部—教研組長—班主任—教職工，層層落實，下級對上級負責，上級對下級進行考核，并實行一連串的責任連帶追究制。
第四條根據各類人員安全工作責任目標進行嚴格考核，考核結果記入月度、年度考核成績，實行安全工作一票否決制。即因工作嚴重失職而發生安全事故的，有關責任人在本年度的年度考核和有關項目的評比中不得評為優秀或先進個人。
第五條本辦法考核的對象：全體在崗教職工。
第六條考核獎懲辦法。
一、因工作嚴重失職而發生安全事故的，有關責任人視情節輕重扣除當月獎金，還要視責任輕重依照有關法律、法規，給予有關責任人黨紀政紀處分，構成犯罪的依法追究刑事責任。
二、對在安全工作方面成績突出的進行工作表彰。
三、未發生任何安全事故的責任人，每月獎勵不低于50元。
四、學校全體員工，在日常教學和其它工作中，發現重大事故隱患及時匯報或采取果斷措施避免重大安全事故者，除在全校大會上表彰外，獎勵100-200元現金。
安全檢查與獎懲制度范文。
安全工作重于泰山。學校各方面的安全工作直接關系到社會的穩定，關系到學校教育教學秩序的穩定，關系到師生生命財產的安全。為激勵我校全體領導、教職工加強安全意識和責任感，人人都主動關心安全，個個都自覺重視安全，明確安全事故責任劃分，獎懲分明，特定本制度。
1、學校校長是學校安全工作第一責任人，對學校安全工作負主要責任，應將安全工作納入學校年度工作計劃中和年度考核的主要內容中。
2、各部門、年級組、教研組負責人也是不同層次的安全工作的第一責任人，學校每學年與第一責任人簽訂一次“責任書”，第一責任人要加強工作、活動過程中的監管，出現一般安全事故，相關責任人年度考核不能評為優秀;出現重大事故或造成較大影響，實行一票否決，同時按有關規定追究其經濟和法律責任。
3、加強班主任隊伍建設，提高班主任的安全防范意識。要求經常性地對學生進行安全知識教育，特別是對學生的上學、課間活動、集會、放學等提出具體的要求，并采取有效的措施進行管理。學校與班主任每學年簽訂一次“責任書”。
4、因缺乏安全教育和疏于管理，學生違反學校規章制度而導致的安全事故，將追究學生所在班級班主任的責任，其班級取消評比文明班、先進集體等資格，并與班主任學期考核獎掛鉤。
5、全體領導、教師都有對學生進行安全教育、安全管理的義務和職責。安全領導小組成員對照職責范圍，定時檢查及時處理事故的隱患，做到防患于未然。
6、凡學生攜帶對生命安全有危害的物品(如：刀具、彈弓、尖銳器物、火炮、火、有毒物品)或發生學生打架斗毆現象，目擊領導、教職工(含聘用人員)有責任進行教育、制止。若目擊者不理不問，造成一定后果，經查實，相關目擊者師德考核分為零分，同時與其月獎、學期獎掛鉤。
7、凡出現存在對學生生命安全有危害的校舍、食品等或可能會造成群體傷害事故，帶來不良影響和經濟損失的的隱患，目擊者或知情者，應立即采取果斷措施，并按程序向上級報告，學校按可能發生的損失大小給予有功目擊人或知情者一定的經濟獎勵。
8、嚴禁教師體罰和變相體罰學生，因教師教育學生方式簡單、粗暴而造成的事故，并釀成不良后果的，將追究相關教師的責任，取消其評比先進的資格，同時與其月獎、學期獎掛鉤。嚴重者，按教育局文件相關規定執行。
9、教職工(含聘用人員)在工作中要預防各類安全事故的發生，如果違規操作，擅自蠻干，造成任何后果由本人負責，學校還要追究其賠償責任，并由相關部門追究其法律責任。
為認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，強化學校領導和教職員工的安全責任，預防和減少各類事故的發生，保障學校和師生生命財產安全。根據國務院《關于特大安全事故行政追究的規定》和重慶市《安全生產責任制暫行規定》等相關法律、法規及政策規定，結合我區教育實際，制定本制度。
一、學校安全管理職責。
(一)依據有關法律、法規和規章的規定，采取行政措施，對本學校實施安全監督管理，保障本學校師生生命和校舍資產安全。
(二)建立健全安全管理各項規章制度，嚴格管理，加強安全檢查防范。
(三)加強對師生的安全教育，把安全教育列入學校工作的重要議事日程，增強師生的安全意識和法制觀念，提高自我防范能力。
(四)每學期至少召開一次防范安全事故工作會議，由學校主要負責人召集有關責任人參加，分析、布置、督促、檢查本學校防范安全事故工作。會議決定要形成紀要，會議確定的各項防范措施必須嚴格實施。
(五)建立安全檢查制度，檢查學校安全情況，及時排除學校存在的安全隱患，對學校不能排除的重大安全隱患，要及時向區教委和相關部門報告，提出處置意見和建議方案，并配合實施排危。
(六)加強對學生的安全管理，特別要加強集會、外出社會實踐等大型活動安全和學校衛生、校舍、上下樓梯安全的管理，確保師生安全。
(七)法律、法規和規章規定的其他安全職責。
二、考核獎勵。
1、學校對安全監督管理先進工作者應實行獎懲。
2、學校制訂年度安全目標，完善各項安全監督管理細則，報請校安全領導小組審定后組織實施。
3、安全目標要層層分解，逐級簽定目標責任書，并切實將目標落實到每個年級、每名職工。對班主任實行月考核、月獎懲制度。
4、學校根據每月考核結果，給予有關人員一定金額獎勵。
5、學校管理層安全管理目標考核，采用年終考評結算兌現的辦法，按年初簽訂的安全目標責任書進行獎懲。
6、學校對舉報安全事故隱患屬實者，予以獎勵。
三、責任追究。
1.學校發生一般安全責任事故，由學校組成事故調查組對事故進行調查處理，并向中心小學提交調查報告。調查報告包括依據規定對直接管理責任人追究行政責任、追償經濟損失或其他相關處理意見。
2.學校發生較大安全責任事故，由上級教育行政部門做出處理決定。
3.學校發生重、特大安全責任事故，由上級教育行政部門會同公安、檢察、安監等相關職能部門，組成聯合調查組對安全責任事故調查處理，并由相關部門根據有關法律法規和規章規定做出處理決定。
4.凡發生各類安全事故未按有關規定上報、或謊報、瞞報、漏報的，一經查處，加重處理。
四、本制度自發文之日起執行。
安全檢查與獎懲制度相關。
注冊安全工程師在生產經營企業、安全中介機構中的地位日益提高，就業前景樂觀，收入也將提高，越來越多的人都會努力去取得這一執業資格。在這種情況下，想取得注冊安全工程師執業資格者千萬不要盲從，要牢記參加考試的報名條件。如果沒有從事安全生產相關工作的經歷，沒有中專以上學歷，就不要報考。
二、牢記政策優惠，正確選擇科目。
目前,注冊安全工程師執業資格考試科目為《安全生產法》及相關法律知識、安全生產管理知識、安全生產技術、安全生產事故案例分析。
《注冊安全工程師執業資格考試實施辦法》規定，凡符合注冊安全工程師執業資格考試報名條件，且在9月3日前已評聘為高級專業技術職務，并從事安全生產相關業務工作滿的專業人員，可免試安全生產管理知識和安全生產技術，只參加《安全生產法》及相關法律知識和安全生產事故案例分析的考試。同時，考試科目的成績有有效期。因此，應考人員要根據自身條件和已考過的科目正確選擇考試科目。對可以免考有關科目的，應利用政策，提供相關證明，到相關部門確認免考資格。
對當年考試四科未能全部通過的人員，要確認通過科目的成績是否依然有效(有效期為兩年)。
今后，考試科目可能會有所變化，應考人員要及時查閱相關規定，以防止錯報科目。
三、牢牢把握大綱，優選備考書籍。
根據《注冊安全工程師執業資格制度暫行規定》，國家安監總局負責擬定考試科目、編制考試大綱、編寫考試用書、組織命題、統一規劃考前培訓。應考者必須使用國家安監總局編寫的考試大綱，不能使用其他部門、機構等編制的考試大綱。對于考試用書，國家安監總局可以組織編寫、出版和發行，其他部門和機構則不能編寫、出版和發行。
四、選好優勢專業，科學安排復習。
安全生產涉及的專業眾多，在國家安監總局編寫的注冊安全工程師考試大綱和相關教材中，《安全生產法》及相關法律知識、安全生產管理知識、安全生產事故案例分析沒有專業劃分，任何專業人員都必須全面掌握。
而安全生產技術卻進行了專業劃分，即將當前各行各業劃分為機械電氣、防火防爆、危險化學品、特種設備、礦山、交通運輸、建筑工程施工、水利電力和冶金安全生產技術九大專業。而在實際工作中，每個行業又都是多專業并存。因此，在注冊安全工程師考核大綱和輔導教材中，在每一專業技術章節中都單列了各專業的安全生產基礎知識和通用安全生產基礎知識，對于這部分內容，任一行業、專業的應考人員都必須認真學習，牢記并掌握。為了順利獲得執業資格，應考人員不應拘泥于當前所從事的專業，應充分根據自己既有的知識狀況，選擇一個自己最熟悉的專業，這樣就可用最少的精力，獲得最好的學習效果，擁有最大的取勝把握。
根據首次注冊安全工程師執業資格考試的結果看，考生不能通過的科目主要集中在安全生產技術和安全生產事故案例分析兩門，為了確保安全生產技術順利通過，要避免下列三個錯誤。1.只復習自己當前所從事專業的安全生產技術知識，而沒有去復習其他專業的基礎知識和通用知識。這樣即便將本專業復習得再好，但沒有很好地掌握其他專業的基礎知識和通用知識，要順利通過考試也不容易。
由于不理解政策，錯誤地認為要選的專業就是當前自己所從事的專業，沒有根據自己既有的知識狀況，選擇自己最拿手的專業。特別對于那些從事不易按大綱所列九大專業進行劃分的“邊緣性”專業的應考人員，更要認真掌握自己的知識結構狀況，選準自己最擅長的專業，復習起來才能得心應手，事半功倍。
五、把握重點難點，突出案例分析。
根據第一次注冊安全工程師執業資格考試的情況看，考生最難通過的科目是安全生產技術、安全生產事故案例分析，其中不能通過安全生產事故案例分析的人更多，這科甚至成為許多從事多年安全生產工作的“老安全”的攔路虎。該科必須引起應考者的高度重視。不能通過安全生產事故案例分析的主要原因大致有以下幾點，這也是廣大考生應注意克服的。
1.缺乏實際工作經驗。有些人是從事安全生產相關工作的，平時卻沒有事故調查處理的經驗;有些人雖然從事安全生產管理，但是經驗不足;有些人所在單位安全生產形勢一直很好，很少、甚至沒有發生過事故，使得相關人員本應熟悉的事故調查處理方法、程序，反而因安全生產形勢好而弱化了。存在上述情況的人，應在了解事故調查處理的相關法規、標準、規定的基礎上，努力多增加一些經驗，參與一起事故的調查處理，比學習半個月的標準、規定效果更好。
2.事故調查處理的相關政策法規掌握不好。造成這種情況的主要原因如下：在實際工作中，安全生產管理崗位也分綜合管理、現場檢查、鍋爐壓力容器管理、教育培訓、勞動保護等，并不是每個人都要經常學習事故調查處理相關法規標準，因此，對相關的法規標準也就掌握得不好。
當前的某些政策法規和教材中存在一些表述混亂的問題。譬如，對重傷的判定，《企業職工傷亡事故分類》中規定：重傷指損失工作日等于和超過105分鐘的失能傷害。而《企業職工傷亡事故報告和處理規定》中則規定：重傷仍按原勞動部(60)中勞護久字56號《關于重傷事故范圍的意見》執行;在《企業職工傷亡事故報告統計問題解答》(勞辦發(1993)140號)中規定：重傷指造成職工肢體殘缺或視覺、聽覺等器官受到嚴重損傷，一般能引起人體長期功能障礙，或勞動能力有重大損失的傷害。注冊安全工程師執業資格考試教材《安全生產事故案例分析》在編寫中，對相關內容沒有進行很好的整理分類，基本只是相關法規的簡單組合，在一些內容的表述上，前后內容銜接不好，條理性、邏輯性差，在一些定義的表述上不規范，對本應該答案明確的問題，在書中卻有多種不同的答案。
3.缺乏相關法規和專業知識?？忌鷮Π踩ㄒ帢藴始鞍踩a知識掌握得不好，在事故分析中也就很難分析得系統規范。
備考資料。
如在實際工作中，對于事故的調查處理，對內嚴格調查處理，對外變換內容，統一口徑，這種“內外有別”，常常使得對外公開的事故報告與實際內容有許多不符之處。如果將這些既有的工作經驗不自覺地帶到考場上，自然不會取得好成績。
5.主觀題比客觀題的難度大。該科是惟一有主觀題的科目，這對于考生綜合運用知識的能力提出了更高的要求。
6、考前莫忘模擬，有的放矢溫習。由于注冊安全工程師執業資格考試剛剛起步，很多人對4個科目的題量、題型都不清楚。實際情況是，4個科目的考試題量很大，題型也不一樣，而且會經常變動。特別是《安全生產技術》科目還有專業劃分，《安全生產事故案例分析》中的事故分析形式很多，如果不能對相關的題量、題型有所了解，答題的時候，就可能出現時間分配不合理，相關的答題技巧不熟練(如選擇題的排除法、“c”優選法)等問題，使自己應有的水平得不到最好的發揮，更談不上超水平發揮了。因此，進行考前模擬考試，很有必要，有利于考查自己對所學知識掌握的程度，使自己有的放矢地進行再復習。
7、掌握政策規則，利用好它，科學報考省力：a、首次報名必須4科全報，如能全過更好，如不能，則是練兵鍛煉自己，為今后打下基礎;b、運用先難后易原則：重點突破;c、對于報考示能一次通過的，也有一定的報考技巧：假如報考4科，只要有一門沒過，就要狠下功夫，要想盡辦法，進行突破過關;如果兩門沒過，報考時可以報四科，這樣雖然增加考試成本，倡能保證和的連續性，以防萬一，可以將05年的成績帶到06年進行考試，如只報兩門，則有一門不過，06年則要重新開始報考四門。
8、超前充分準備，也要加強臨陣突擊的效果：首先要準備充分，才能有信心考試好，考試大綱要熟悉，重點章節和重點內容是熟練，要避免前緊后松現象;同時考前也應該好考試用具，避免用具不合格或忘記帶使用的情況，比如計算器和2b鉛筆、刀具和橡皮，鋼筆和復寫筆，同時考前應該多看書，增加記憶和掌握。
9、注意查詢動態信息，及時科學應對：要多利用信息，及時查詢考試有關的信息，我們的各類注安論壇版面會及時將有關信息公布，朋友們就養成上網瀏覽論壇信息的習慣，對考試題型變化隨時進行掌握，做到胸有成竹。
六、考前莫忘模擬，有的放矢溫習。
由于注冊安全工程師執業資格考試剛剛起步，很多人對4個科目的題量、題型都不清楚。實際情況是，4個科目的考試題量很大，題型也不一樣，而且會經常變動。特別是《安全生產技術》科目還有專業劃分，《安全生產事故案例分析》中的事故分析形式很多，如果不能對相關的題量、題型有所了解，答題的時候，就可能出現時間分配不合理，相關的答題技巧不熟練(如選擇題的排除法、“c”優選法)等問題，使自己應有的水平得不到最好的發揮，更談不上超水平發揮了。因此，進行考前模擬考試，很有必要，有利于考查自己對所學知識掌握的程度，使自己有的放矢地進行再復習。
七、超前充分準備，臨陣磨槍可行。
1.不打無準備之仗，只有準備充分，才能考出好成績。這就必須做到，考試大綱早看，復習教材早讀。因為，夏秋之際，都是安全工作最繁忙的季節，安全生產管理人員很難有充足的時間來進行復習，而且，考試的成績有效期必須在連續2年內，因此，對于考試必須做到超前準備。20，有很多安全工作者受工作影響，未認真復習準備，匆忙應戰，結果考得很不理想。
常言道：“臨陣磨槍，不快也光?！迸R近考試，應考者應盡量與領導溝通，與同事協調，調整自己的工作，集中時間復習，并逐步調整到考試的狀態。切不可忽視考前的集中復習，特別要避免前緊后松的現象。
2.考前，要按要求準備標準的考試用具。
每位考生必須認真按照當年的考務通知，自行準備相應的考試用具，不要憑想當然準備考試用具，避免出現考試用具不合格或忘帶的現象。按照人事部人事考試中心的要求，參加注冊安全工程師考試的人員，應考時需準備：黑色、藍色墨水筆(簽字筆)或圓珠筆、2b鉛筆，靜音、無編程、無編輯功能的普通函數計算器。
為了合理安排時間，考生應帶上手表等計時器。隨著國家對考試的要求越來越嚴格，很可能不允許攜帶手機、傳呼機等進入考場，以杜絕作弊行為。應考人員應知道客觀題試卷可作草稿紙使用;主觀題由各地考場配發，在考后與試卷一并收回。
八、搜集動態信息，及時科學應對。
了解了如何選擇專業、如何把握重點、考前模擬等技巧之后，還有很重要的一點，要及時搜集相關的信息，注意政策的變化。
當前，注冊安全工程師執業資格考試從教學大綱到教材編寫、考試命題等還不成熟，在今后一個較長的時期內，還會有很大的變動，這就要及時注意考試大綱是否改變?考試教材是否改變?考試題型如何變化?考試及格分數如何變化?考試時間安排有何變動?考試成績有效期有無新規定?等等。這些都是可能隨時出現變動的非常關鍵的問題。
請特別注意：年《安全生產技術》考試答題卡由計算機處理，這就決定了各專業答題選項是一定的，考生可根據這個專業的答案，推斷出另一個專業自己不能肯定的答案。為了消除這個問題，20的《安全生產技術》一科不再進行專業劃分，而是改為必答題與選做題兩大類，即前80分為必做題目，不分專業;后20分為選做題，有專業劃分，滿分為100分?？忌鷳貏e注意，要根據自己的特長任選其中一組，完整做答。切不可3組都選，將自己會的通通答上，如果這樣，就很可能出現答題多，對得多，得分少的現象。
當前，參考人員必須明白兩點：一是年的考試大綱要在考試大綱的基礎上進行修改;二是2007年的考試教材也要做修訂。需注意考試大綱與輔導教材的動態，密切關注大綱和教材的發布時間，用最新版本的考試大綱和輔導教材。
但是，由于教材出臺時間的不確定性和安全生產知識的相對確定性，廣大考生不能持觀望等待態度，應抓緊時間復習，從理論上講，只要能掌握去年考試大綱中要求的知識，應對考試就不應有太大的問題。
九、進行五遍復習，簡單易學省力。
筆者認為，“五遍多樣復習法”是一種效率較高的復習方法，應考者出于不同的目的通讀五遍教材，能收到較好的復習效果。
第一遍：粗放式閱讀。
粗放式閱讀的目的是建立感性認識，找出自己的薄弱科目和優勢專業。應考者要先粗略地看一遍考試輔導教材，從總體上了解各科的內容，找出自己的薄弱科目，通過粗讀安全生產技術考試輔導教材，找出自己的優勢專業。
第二遍：解疑式閱讀。
北京兒童醫院兒研所營養中心主任齊可民：這項國外研究提到的營養素搭配，也是我們比較贊同的。
首先，飲食中的谷物，也就是米、面等主食中所含的碳水化合物，可以給孩子的大腦活動提供足夠的能量，如若不足，就會造成大腦能量供給不足，影響反應能力。
其次，乳制品中富含的蛋白質不僅是大腦組織細胞的構成成分；它還能分解為氨基酸，作為神經遞質參與大腦活動中神經信號的`傳輸。需要提醒的是，脫脂奶和低脂奶只適用于肥胖和高血脂的孩子；對一般孩子，還是要喝全脂奶。
再次，果蔬中含有的維生素會參與大腦的代謝，一旦出現維生素攝入不足，極易影響大腦活動。
最后，魚肉，尤其是深海魚含有dha，作為一種必需脂肪酸，對腦神經的生長發育極為有利，而且可增強記憶與思維能力、提高智力。
不過，這些營養素對孩子大腦發育的作用是綜合體現的，單補充任何一種都很難達到效果。因此，日常飲食中，父母應將碳水化合物、脂肪、蛋白質、維生素等營養素均衡搭配，只要按照這個原則準備飯菜，就能對孩子的智力發育有益，而不一定要照搬美國專家克勞斯給出的食譜。
這里，我想強調的是――兒童應該去玩。而作為大人，我們應該陪他們一起玩。
我曾經寫過一篇文章，主要就是說，在兒童玩耍中，家長是第一個，也是最重要的一個的陪伴者。作為家長，我們應該一點都不要害怕與兒童一起玩耍。
我想每個人手上都有這張圖，我非常喜歡這個卡通，它是在1950年的時候發表的，但是我相信到今天它仍然是跟過去一樣的重要。
就像圖上說的，家長通常第一件事情就說，這些老師都在干什么？孩子們怎么都在玩，可能這就是家長不明白事實上兒童正是通過玩耍來學習的。他們在學什么呢？我們可以看看這個卡通上面，我叫他們小泡泡，冒出來的小框框，我們可以看到第一個大泡泡，有一個小男孩在喝茶，我就說你在干什么？他說我是在發展思維的流暢性。
下面有玩積木的小孩，這些小孩說腦子里面正在構思計劃，或者說正在解決問題。另外有一個小孩說，他是在畫畫，他說我正在發展良好的自我意識。
我想說，你們在座的拿到這個圖片也會問，這些小孩到底在學什么呢？我想要我的孩子去學習字母，學習數數。但是，他們在學習字母之前，但是他們在學習字母之前，他們必須要有這些基礎，就像是一個網，你在編一個網的時候，你需要有相互的交織去支持這個網的構成。我們知道，如果沒有這個基礎，你去編這個網，那么它就會死掉，它會在空中懸著，沒有基礎。所以大家看到的這些圖片當中的兒童，他們可能是三歲或者四歲，他們正在做的事實上就是在編織這個網的基礎部分。
大家環顧所有的對話，你們會看到孩子們到底在打一些什么樣的基礎。我給大家舉一個例子，看到這兩個小孩在說，我正在發展更為精確的語言表達能力，所有的研究都表明，孩子在能夠閱讀之前他們需要有很多的詞匯量和口語的表達能力。當我到一個幼兒園的教室里面，如果特別安靜的話，我就會想，這些孩子在學什么呢？因為，我覺得孩子是需要有很多的語言練習機會的，在他們能夠閱讀之前，他們必須要有很多的詞匯量和語句?，F在我們看一下左下角一個小男孩畫畫的圖片，這個小男孩說我正在發展良好的自我意識。良好的自我發展意識，舉個例子，就跟雞和蛋的比喻一樣，是先有雞才有雞蛋？還是先有雞蛋再有小雞呢？這個自我意識就是先有良好的自我意識再有好的學業成績，還是先有良好的學業成績再有良好的自我意識呢？對于我來說，我覺得對于家長來說至關重要的就是讓小孩覺得他們喜歡學習。
[育兒知識_兒童應該去玩]。
有一位母親在兒子上幼兒園之前，就常常拉住對學習根本不感興趣的孩子，指著一些字問他：“你看看這是什么字？”孩子皺著眉頭說：“不知道?！奔词谷绱?，這位母親仍然耐心地哄著他說：“不要這樣，仔細看好了?！比缓笙氤龈鞣N方法,試圖教他學習一些東西。有時候這位母親也會產生疑問：這么做好嗎？然而如果不這樣做的話，心里又會感到十分不安。等到這個孩子上了幼兒園以后，到了盛夏還不肯把他在冬天穿的內衣脫下來?？墒情L褲實在是沒法再穿下去了,于是這位母親就試圖使用強制的辦法把孩子的“冬衣”脫下來，可是孩子又哭又鬧，死活不肯。最后孩子就穿著這樣的裝束去了幼兒園……。
“現在好多做母親的都帶著‘有一分投入就有一分回報’這種資本主義式的想法，希望能夠盡快、盡量多地教給孩子一些知識，這是非常錯誤，而且也是極不科學的。如果希望培養出和我們這個世紀的要求相適應的人才的話，就必須停止這樣的做法?！?/p>
申教授同時還斷言：現在實行的(從孩子還在吃奶的時候起，就試圖教給孩子一定的知識的)所謂“早期教育”實際上正在毀掉我們的孩子?！霸?1世紀,只有那些具有主體性和創造力的人才能夠符合時代的`要求。創造力是通過孩子們親自去實踐，經歷失敗，然后再進行新的嘗試這樣的過程獲得的?？墒?，現在的年輕母親們不給孩子以經歷失敗的機會。在本來應該形成他們自己的人生‘框架’的時候，我們的母親們卻偏偏使勁地給孩子們注入‘內容物’?！?/p>
在如何才能使孩子形成其適當的人生框架的問題上，申教授強調的方法是問孩子“為什么”。即當孩子不聽話的時候，不要和孩子爭吵，而要問他們“你為什么要這樣做呢？”在提出自己的理由的過程中，孩子的邏輯能力就會發育，社交能力和獨立思考就會逐漸生成?？墒菍τ诼殬I女性們來說，她們根本沒有時間整天和孩子呆在一起問他們“為什么”。對于這種情況，申教授說：“就我的情況而言，每到周末，我就把自己的整個身心完全撲到孩子的身上”，她還強調說：“和孩子在一起的時間，不僅質量重要，數量也非常重要?！?/p>
親愛的四川汶川地震災區的同胞：
大家好!5月12日的一場突發地震，使你們遭受了莫大的災難，作為同胞的我們倍感痛心!在這場突如其來的災難中，你們經受了難以想象的痛苦和磨難，我們在此謹向你們表示深切的關注和深深的祝福!雖然不能站在你們的身邊，但我們的心卻時刻掛念著你們，雖然我們不能代替你們承受心理和身體的傷痛，但我們的心跟你們是相連的!
在這場災難中，你們的親人有的可能離開了，你們的家園遭受了極大的破壞，但你們的堅強給我們大家帶來了莫大的鼓舞，你們的信心也給我們帶來了很大的欣慰!作為這場災難的直接受害者，你們是不幸的，換做任何一個人也都能體會到這其中的感受，我們無數人已經跟你們一樣流淌了痛苦的、感動的和悲傷的淚水。災難是突發的，是你們沒有預料的，也是無情的，從這一點來說，你們是不幸的!但是全國人民的心是火熱的，真誠的，在第一時間里，我們的政府已經積極行動起來了，我們的非災區人民已經積極行動起來了，國際友好力量也行動起來了!從這一點來說，你們又是幸運的，因為你們身處在一個這樣強大的和諧的國度里，政府和人民時刻在掛念并幫助著大家。雖然，因為各種原因，有很多的人在廢墟里沒有能及時得到救助，永遠地離開了我們，但是大家也看到了，政府在這次的地震中，反應是迅速的，是積極的，在短短的幾天時間里，全國各地的各種救助力量已經全面積聚到了你們的身邊。為了逝去的親人，為了活著的人們，讓我們一起站立起來吧!痛定思痛，我們和你們一樣，現在已經在漸漸把重心開始向災后的重建轉移，因為你們需要面對未來的生活，需要從痛苦的深淵里走出來開始新的生活，我們大家都相信你們是堅強的!
為了使大家可以重新建立生活的信念，也為了四川整體的未來發展，我們已經在從每一個中國人身上汲取著積蓄著力量，希望這種力量可以帶給你們信心，希望這種力量可以帶給你們希望，因為你們是我們的兄弟姐妹，因為你們是我們這個大家園里的一員，我們不會放棄任何一個能與你們共同發展的機會，我們更不會放棄任何與你們一起共同面向美好未來的可能!讓我們從痛苦中學會成長，讓我們學會面對不幸的災難，讓我們共同來建設我們的新家園!
我們要相信我們的黨，我們要相信我們的政府，我們要相信我們的人民!我們會一直伴隨你們從災難中走出來，你們也一定會成為生活的英雄的，因為你們的歷史和中華民族的傳統可以給你們力量!祝你們早日康復，祝你們早日重建自己的家園!
xx年x月x日。
中共xx市委、xx市人民政府：
驚悉8月3日16時30分在xx市魯甸縣發生6.5級地震，給災區造成了重大人員傷亡和嚴重財產損失。
在此，中共宜賓市委、宜賓市人民政府及550萬宜賓各族人民，向災區各族人民表示深切的慰問!向地震中遇難的同胞表示沉痛的哀悼!向戰斗在抗震救災第一線的同志們表示誠摯的問候和崇高的敬意!
和宜賓山水相依、人文相通、血脈相連，這場突如其來的自然災害嚴重危及災區同胞的生產生活，經歷過20__年“4·25”雙河地震傷痛的宜賓人民，感同身受、深感悲痛，深切關注魯甸地震災情?！耙环接须y、八方支援”，我們愿共同分擔這份痛楚，共同擔負這份責任。8月3日22時20分，我市派出了由25人、4輛救護車組成的醫療衛生救援隊，連夜趕往魯甸地震災區龍頭山鎮開展醫療救援工作;8月4日，宜賓五糧液集團公司向災區發送了13車價值500余萬元的捐贈物資，宜賓市紅十字會也及時運送了價值30余萬元的救災物資。同時，我市相關醫院已作好接納救治災區傷員的各項工作安排，武警、消防、礦山救護隊已作好隨時趕赴災區救援的充分準備。我們還將積極動員廣大企業、社會各界踴躍為災區捐贈賑災物資，為災區人民盡快恢復生產、重建家園盡一份綿薄之力。
我們堅信，在黨中央、國務院和云南省委、省政府的堅強領導下，在全國各族人民的共同關心和無私援助下，xx市委、市政府一定能夠團結帶領災區人民挺起不屈的脊梁，攻堅克難、戰勝災害，奪取抗震救災、重建家園的全面勝利!
xx年x月x日。
中共昭通市委、昭通市人民政府并魯甸縣委、魯甸縣人民政府：
驚悉8月3日16時30分，在昭通市魯甸縣發生6.5級地震，給魯甸等地造成重大人員傷亡和財產損失。災情傳來，臨滄市人民感同身受，深表關切。在此，中共臨滄市委、臨滄市人民政府和全市248萬各族人民，向災區人民表示深切的慰問!向地震中遇難同胞表示沉痛的哀悼!向全力以赴抗震救災的貴市人民表示崇高的敬意!
在此危難時刻，經歷過1988年11月6日7.6級耿馬大地震的臨滄人民時刻牽掛著昭通災情和昭通人民。災害無情，人間有愛。我們將繼續關注災區的災情，盡最大努力為你們提供支持和幫助。
震災無情人有情，臨滄與昭通心連心。我們堅信，有黨中央、國務院和省委、省政府的堅強領導，有全國、全省各族人民的大力支援，昭通市人民一定能夠早日戰勝地震災害，盡快恢復生產、重建美好家園，奪取抗震救災的全面勝利!
xxx。
日期
親愛的災區兒童：
你們好!四川汶川那邊這兩天還有余震嗎?你們的生活過得還好嗎?現在全國人民都情系災區，都在關注你們，幫助你們。雖然我們身體不在一起，但心卻緊緊地貼在一起。我們雖然不能靠近，但希望你們溫暖。你們應該相信：大地是不會拋棄祖國的花朵的。你們應該相信我們會陪你們一起共創家園的。你們還應該相信政府，相信中國，相信世界，相信我們，相信自己!
你們應該知道：13億人每人奉獻一點愛，就是13億點愛;13億人每人分擔一些困難，即使是再大的困難也會被我們制服!一定要堅持下去。雖然，你們失去了親人，但你們還有我們啊!我們就是你的親人!曙光在你們的前方?？耧L暴雨后，一定會有很美好的明天的!相信全國人民，我們會讓你們早日回到學校上課的!這是我們全國人民的承諾!
雖然廣大解放軍戰士、醫護人員、志愿者以及所有熱心人不惜一切代價，盡了最大努力挽救受災人員，但截止到昨日14時，汶川地震仍已造成32477人死亡，220109人受傷。在慘烈的天災面前，中華民族的脊梁并沒有被壓倒，它揚起了高高的頭顱，譜寫出一曲曲可歌可泣的感人故事。
20__年5月19日14時28分，就讓我們一起為在地震中的逝者默哀，為仍埋在廢墟中的傷者祈福?！吧啦浑x，全世界都被沉寂，痛苦也不哭泣，愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起?！闭邕@首歌所唱，在深深哀悼的時候，更應化悲痛為力量，在風雨后更好地重建家園!
祝你們。
身體健康!萬事如意!堅強下去!共創家園!
此致
敬禮
第一條安全工作關系到全校師生的生命安全和財產安全，關系到正常的教育秩序和學校發展聲譽。為認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，強化全員進一步提高認識，明確責任，強化措施，確保我校安全穩定，根據區教育局《關于進一步加強學校安全保衛工作的意見》等有關文件精神，特制定本辦法。
第二條安全工作是學校一項基礎性的重要工作。校長對安全負總責，分管安全工作的學校領導負主要領導責任，各部門對分管范圍內的安全工作負直接領導責任。
第三條安全目標管理工作實行分級管理、分級考核、分級獎懲。建立由安全領導小組領導下的安全網絡，簽訂全員安全目標責任書，按照校長—分管領導—中層干部—教研組長—班主任—教職工，層層落實，下級對上級負責，上級對下級進行考核，并實行一連串的責任連帶追究制。
第四條根據各類人員安全工作責任目標進行嚴格考核，考核結果記入月度、年度考核成績，實行安全工作一票否決制。即因工作嚴重失職而發生安全事故的，有關責任人在本年度的年度考核和有關項目的評比中不得評為優秀或先進個人。
第五條本辦法考核的對象：全體在崗教職工。
第六條考核獎懲辦法。
一、因工作嚴重失職而發生安全事故的，有關責任人視情節輕重扣除當月獎金，還要視責任輕重依照有關法律、法規，給予有關責任人黨紀政紀處分，構成犯罪的依法追究刑事責任。
二、對在安全工作方面成績突出的進行工作表彰。
未發生任何安全事故的責任人，每月獎勵不低于50元。
四、學校全體員工，在日常教學和其它工作中，發現重大事故隱患及時匯報或采取果斷措施避免重大安全事故者，除在全校大會上表彰外，獎勵100-200元現金。
安全檢查與獎懲制度范文。
安全工作重于泰山。學校各方面的安全工作直接關系到社會的穩定，關系到學校教育教學秩序的穩定，關系到師生生命財產的安全。為激勵我校全體領導、教職工加強安全意識和責任感，人人都主動關心安全，個個都自覺重視安全，明確安全事故責任劃分，獎懲分明，特定本制度。
1、學校校長是學校安全工作第一責任人，對學校安全工作負主要責任，應將安全工作納入學校年度工作計劃中和年度考核的主要內容中。
2、各部門、年級組、教研組負責人也是不同層次的安全工作的第一責任人，學校每學年與第一責任人簽訂一次“責任書”，第一責任人要加強工作、活動過程中的監管，出現一般安全事故，相關責任人年度考核不能評為優秀;出現重大事故或造成較大影響，實行一票否決，同時按有關規定追究其經濟和法律責任。
3、加強班主任隊伍建設，提高班主任的安全防范意識。要求經常性地對學生進行安全知識教育，特別是對學生的上學、課間活動、集會、放學等提出具體的要求，并采取有效的措施進行管理。學校與班主任每學年簽訂一次“責任書”。
4、因缺乏安全教育和疏于管理，學生違反學校規章制度而導致的安全事故，將追究學生所在班級班主任的責任，其班級取消評比文明班、先進集體等資格，并與班主任學期考核獎掛鉤。
5、全體領導、教師都有對學生進行安全教育、安全管理的義務和職責。安全領導小組成員對照職責范圍，定時檢查及時處理事故的隱患，做到防患于未然。
6、凡學生攜帶對生命安全有危害的物品(如：刀具、彈弓、尖銳器物、火炮、火、有毒物品)或發生學生打架斗毆現象，目擊領導、教職工(含聘用人員)有責任進行教育、制止。若目擊者不理不問，造成一定后果，經查實，相關目擊者師德考核分為零分，同時與其月獎、學期獎掛鉤。
7、凡出現存在對學生生命安全有危害的校舍、食品等或可能會造成群體傷害事故，帶來不良影響和經濟損失的的隱患，目擊者或知情者，應立即采取果斷措施，并按程序向上級報告，學校按可能發生的損失大小給予有功目擊人或知情者一定的經濟獎勵。
8、嚴禁教師體罰和變相體罰學生，因教師教育學生方式簡單、粗暴而造成的事故，并釀成不良后果的，將追究相關教師的責任，取消其評比先進的資格，同時與其月獎、學期獎掛鉤。嚴重者，按教育局文件相關規定執行。
9、教職工(含聘用人員)在工作中要預防各類安全事故的發生，如果違規操作，擅自蠻干，造成任何后果由本人負責，學校還要追究其賠償責任，并由相關部門追究其法律責任。
為認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，強化學校領導和教職員工的安全責任，預防和減少各類事故的發生，保障學校和師生生命財產安全。根據國務院《關于特大安全事故行政追究的規定》和重慶市《安全生產責任制暫行規定》等相關法律、法規及政策規定，結合我區教育實際，制定本制度。
一、學校安全管理職責。
(一)依據有關法律、法規和規章的規定，采取行政措施，對本學校實施安全監督管理，保障本學校師生生命和校舍資產安全。
(二)建立健全安全管理各項規章制度，嚴格管理，加強安全檢查防范。
(三)加強對師生的安全教育，把安全教育列入學校工作的重要議事日程，增強師生的安全意識和法制觀念，提高自我防范能力。
(四)每學期至少召開一次防范安全事故工作會議，由學校主要負責人召集有關責任人參加，分析、布置、督促、檢查本學校防范安全事故工作。會議決定要形成紀要，會議確定的各項防范措施必須嚴格實施。
(五)建立安全檢查制度，檢查學校安全情況，及時排除學校存在的安全隱患，對學校不能排除的重大安全隱患，要及時向區教委和相關部門報告，提出處置意見和建議方案，并配合實施排危。
(六)加強對學生的安全管理，特別要加強集會、外出社會實踐等大型活動安全和學校衛生、校舍、上下樓梯安全的管理，確保師生安全。
(七)法律、法規和規章規定的其他安全職責。
二、考核獎勵。
1、學校對安全監督管理先進工作者應實行獎懲。
2、學校制訂年度安全目標，完善各項安全監督管理細則，報請校安全領導小組審定后組織實施。
3、安全目標要層層分解，逐級簽定目標責任書，并切實將目標落實到每個年級、每名職工。對班主任實行月考核、月獎懲制度。
4、學校根據每月考核結果，給予有關人員一定金額獎勵。
5、學校管理層安全管理目標考核，采用年終考評結算兌現的辦法，按年初簽訂的安全目標責任書進行獎懲。
6、學校對舉報安全事故隱患屬實者，予以獎勵。
三、責任追究。
1.學校發生一般安全責任事故，由學校組成事故調查組對事故進行調查處理，并向中心小學提交調查報告。調查報告包括依據規定對直接管理責任人追究行政責任、追償經濟損失或其他相關處理意見。
2.學校發生較大安全責任事故，由上級教育行政部門做出處理決定。
3.學校發生重、特大安全責任事故，由上級教育行政部門會同公安、檢察、安監等相關職能部門，組成聯合調查組對安全責任事故調查處理，并由相關部門根據有關法律法規和規章規定做出處理決定。
4.凡發生各類安全事故未按有關規定上報、或謊報、瞞報、漏報的，一經查處，加重處理。
四、本制度自發文之日起執行。
安全檢查與獎懲制度相關。
外交部部長、民政部部長及中國地震局局長：
今悉貴國四川省雅安市發生地震，并造成多人被奪去寶貴生命等重大損失，對此我謹表示深切的哀悼和誠摯的慰問。
據了解，目前貴國政府相關部門正在全力以赴抗震救災，我衷心祈愿，受此地震影響的災區人民能夠早日恢復安穩生活。
另如需日本政府提供某些協助還望告知。
日本國駐中華人民共和國特命全權大使。
出自 FaNwEn.cHAzIdiAn.cOm
木寺昌人。
冷戰的結束使亞太地區的權力分配和安全關系的性質發生了變化，發展新型安全機制來維持地區安全秩序，已經成為亞太地區存在的一種客觀需求。在各種倡導新安全觀和建立新型安全機制的呼聲中，作為一種國際合作形式和規范的多邊主義，逐漸成為亞太安全合作中的一個新的發展趨勢，這使亞太安全合作與冷戰時期相比有了很大的不同。但是，同世界其他地區的多邊安全合作相比，亞太多邊安全合作具有兩個特點：一是沒有形成多邊同盟、大國協調以及集體安全機制，但是合作安全卻得到了較大發展；二是以東盟地區論壇(arf)為代表的泛亞太合作安全機制缺乏制度保障，不能有效地進行危機管理。為什么亞太多邊安全合作會形成這樣的特點?合作安全能否發展為有效的多邊安全機制，構成亞太地區安全秩序的基礎?本文在對地區多邊安全機制進行分類的基礎上，對亞太地區多邊安全機制的發展特點進行分析，試圖對這些問題做出一些回答。
中共xx市委、xx市人民政府：
驚悉8月3日16時30分在xx市魯甸縣發生6.5級地震，給災區造成了重大人員傷亡和嚴重財產損失。
在此，中共宜賓市委、宜賓市人民政府及550萬宜賓各族人民，向災區各族人民表示深切的慰問!向地震中遇難的同胞表示沉痛的哀悼!向戰斗在抗震救災第一線的同志們表示誠摯的問候和崇高的敬意!
和宜賓山水相依、人文相通、血脈相連，這場突如其來的自然災害嚴重危及災區同胞的生產生活，經歷過20xx年“4·25”雙河地震傷痛的宜賓人民，感同身受、深感悲痛，深切關注魯甸地震災情?！耙环接须y、八方支援”，我們愿共同分擔這份痛楚，共同擔負這份責任。8月3日22時20分，我市派出了由25人、4輛救護車組成的醫療衛生救援隊，連夜趕往魯甸地震災區龍頭山鎮開展醫療救援工作;8月4日，宜賓五糧液集團公司向災區發送了13車價值500余萬元的捐贈物資，宜賓市紅十字會也及時運送了價值30余萬元的救災物資。同時，我市相關醫院已作好接納救治災區傷員的各項工作安排，武警、消防、礦山救護隊已作好隨時趕赴災區救援的`充分準備。我們還將積極動員廣大企業、社會各界踴躍為災區捐贈賑災物資，為災區人民盡快恢復生產、重建家園盡一份綿薄之力。
我們堅信，在黨中央、國務院和云南省委、省政府的堅強領導下，在全國各族人民的共同關心和無私援助下，xx市委、市政府一定能夠團結帶領災區人民挺起不屈的脊梁，攻堅克難、戰勝災害，奪取抗震救災、重建家園的全面勝利!
此致
敬禮
寫信人：xxx。
xx年x月x日。
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