<menuitem id="an1j4"></menuitem> 對于每一個人來說，心得體會都是一種寶貴的財富，可以指導我們更好地面對未來的挑戰。寫心得體會時，我們要注意語言的簡練和準確，避免出現冗長和晦澀的表達。以下是小編為大家整理的一些優秀的心得體會樣本，供大家參考。希望這些樣本可以激發您的靈感，幫助您寫出出色的心得體會。讓我們一起來看看吧。
作為一名即將步入大學校園的高中生，我一直對大學生的學習生活充滿了向往和好奇，好奇于大學生是如何應對高強度的學習壓力，向往于大學生可以擺脫中學時期的束縛，自由自在地學習和生活。因此，在獲得了一些大學生們的學習指導心得和體會后，我充分認識到了自己在學習路上的不足，并結合自身實際，總結出以下五點心得，希望對廣大大學新生有所幫助。
第一點，要保持積極的心態。無論面對什么樣的挑戰或者困難，都要保持樂觀的心態，積極面對。前任數字邏輯課程的一位學長告訴我：“剛開始學習數字邏輯時，我曾經感覺它太難了，幾乎想要放棄。但是，我堅信自己一定能夠掌握它，就會變得非常有動力和自信。結果，我考了一個很好的成績?！?/p>
第二點，要合理規劃學習時間。這一點非常重要。每個人的時間都是有限的，因此要根據課程的難度和負擔合理規劃學習時間?？梢圆捎梅压ぷ鞣ǖ确椒?，每天培養一個良好的學習計劃。同時，每周可以制定一個清晰明了的學習計劃，確保大學生活中不會出現忽然發現前一天還有一堆作業需要完成的窘境。
第三點，要善于利用大學豐富的資源。大學里的學習資源很豐富，可以好好利用這些資源來提高自己的學業水平?？梢缘綀D書館借借書、讀讀雜志，與同學討論交流，向教授提問等等。參加各種有意義的活動，還能夠拓展自己的交際圈，尋找志同道合的朋友。而這些都是在中學學習所沒有的。
第四點，注意控制自己的情緒。大學生活中壓力可能會比較大，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業和工作。所以，當你感到疲憊的時候，允許自己休息一下，放松一下心情。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康。杜絕一切不健康的消遣方式，比如追劇、游戲等。
第五點，多與教授互動。大學生活與中學生活最大的不同是，在大學里你需要對自己承擔更多的責任和義務。這也意味著，應該主動與教授互動，讓教授了解你的存在和素質，以獲得更多的機遇和資源。因此，在大學里的第一學期，你要向至少兩位教授介紹自己，并告訴他們你對他們學科的興趣。同時，多試著和同學互動，擴大自己的學業視野和交際圈子。
總之，大學作為人生的重要階段，需要我們付出更多的努力和心思去面對和適應它，從而讓自己成為一個更為優秀的人。通過以上幾點學習指導心得和體會，相信可以幫助大家度過充實而美好的大學生活。祝福大家學業有成，心態平穩，各位少年趁早努力，當奮斗開成了一道風景線。
尊重和理解教師的職業，是每個學生需要具備的基本素質，因為教師不僅是知識的傳播者，更是溫馨和關愛帶給學生的人。在學生向教師學習的過程中，我們應該時刻記得，教師也需要學習，也需要我們的支持和理解。下面，本文將分享我從學生向教師學習的過程中所獲得的心得體會。
第二段：尊重教師的個人特點和專業素養。
每一個教師都有自己的特點和素養，他們的教學方式也各有不同。所以，當我們學生想要向教師學習的時候，一定不能忽視這一點。我們要尊重教師個人的特定和專業素養，并努力學習和體驗他們的教學方式。比如，有些教師認為“多問多想多舉手”才能更好的幫助我們掌握知識，而有些教師則很注重展示教學思路和邏輯性。只有我們真正了解并尊重這些教師的特點和素養，才能更好的向他們學習，吸取他們的優點，進一步提高自己的學習水平。
第三段：嘗試從教師身上找到自己的不足。
在學生向教師學習的過程中，我們也需要從教師身上發現自己的不足之處。畢竟，我們每個人都會有自己的缺點和欠缺之處。要成為一個優秀的學習者，我們需要識別自己的學習方法和習慣上的缺陷，并且積極尋求教師的幫助。如果我們能夠勇于面對和改進自己的不足之處，就能更好的為自己未來的發展奠定基礎。
第四段：積極參加教師所組織的活動。
為了更好的學習與教師互動，我們也應該積極參加教師所組織的活動，并且參與授課或者小組討論，這對我們的學習是非常有幫助的。我們應該主動請教教師，提出自己對于授課內容的疑問，對于不懂的地方要積極尋求教師的幫助，只有這樣才能更好的在課堂上學習，才能更好地理解和掌握所學知識。
第五段：總結。
最后，我們不僅要向教師學習，更要格外注重和尊重教師的辛勤付出。在這個過程中，我們需要承認教師給予我們的幫助和指導，并且積極提供支持和幫助。在我們學生的心中，教師的地位十分崇高，因為他們不僅是能把知識傳達給我們的人，更是我們需要學習的榜樣。所以，請我們學生在向教師學習的過程中，不僅關注自己的學習效果，也要關注教師的付出和價值。
作為一名大學生，學習是我們最主要的任務之一，而如何有效地學習則是我們每一個人都要探究和實踐的問題。作為一個在校已有一段時間的學生，我從自己的經驗中總結了一些學習指導心得，希望能夠對大家有所幫助。
第一段：定好學習計劃，合理規劃時間。
在大學學習生活中，管理好自己的時間是非常重要的。有計劃有目的的學習不僅可以使我們事半功倍，而且也可以避免學習的焦慮和失控感。在制定學習計劃的時候，應當充分考慮個人的興趣、能力、課程性質等因素，并且要兼顧不同課程之間的時間規劃，避免漏掉某個學科。合理規劃時間不僅可以使我們保持足夠的學習時間，并且有效地避免學習和其他活動時間之間的沖突。計劃好自己的學習后，要設置合理的檢查和反思機制，不斷調整和改進學習計劃。
第二段：主動參與課堂，提高課堂效率。
在大學課堂中，我們不僅需要聽懂老師授課，還需要更深入的理解和掌握知識。因此，主動參與課堂可以有效地提高課堂效率。當我們在課堂上認真聽講，并且積極向老師提出問題，或者與同學們互動討論，不僅可以加深我們對知識的理解和記憶，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念。在這個過程中，我們也需要注意自己的溝通技巧，避免過于主觀的評價和批判，應該尊重老師和同學們的觀點，并且提出建設性的問題和看法。
第三段：多做練習，提高自己的學習效率。
除了聽課外，多做練習對于提高學習效率同樣重要。不同課程的考試和作業要求不同，而書本和課堂內容又不能滿足我們所有的需求。因此，在自學和復習的過程中，多做一些標準練習或者自己編撰一些復習題目，可以幫助我們全面系統地掌握知識。這個過程中，我們同樣需要關注自己的學習質量，反思自己的錯誤和不足，并且及時尋求幫助和修正。
第四段：培養好的學習習慣，積極探索新的學習方式。
好的學習習慣不僅可以使我們更高效地學習，還可以使學習更加深入和長久。在培養好的習慣的時候，我們應該注意自己的個性特點，盡量讓學習與自己的愛好和興趣相融合，以此建立起良好的自我學習動力。除此之外，我們也應該不斷嘗試新的學習方式和工具，以此拓展自己的學習邊界。例如，可以通過學習各類自學工具和平臺，如在線學習課程、教學視頻、MOOC等，以豐富自己的知識體系和學習能力。
第五段：建立好學術規范，提高自己的學術素養。
大學生活與高中生活相比，一個顯著的區別是我們需要更深入地理解和掌握學術規范和學術素養。學術規范與學術素養包括對學術誠信的理解和實踐、學術論文與正式文書的寫作能力和風格、學術交流與討論的口才和技巧，都需要我們主動學習和實踐。這一方面不僅能提高我們自己的專業素養，而且也能強化我們作為一名現代大學生的責任感和使命感。
總之，大學生活繁忙而又充實，如果能夠在學習上理出一條井然有序的思路，并且根據自己的興趣和特點進行實踐和調整，就能在今后的學習和工作中有一個更好的起點和基礎。我們應該更加努力，保持一顆學習的心，始終不忘我們為何而來，為何而學，為理想和目標，為自己和家人、社會，為良好的人生，為擁有真正的人生價值！
大學生活是無論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發掘，而學習自然就是其中至關重要的一個部分。在學習這一領域，我們每個人都會遇到頗多的不可避免的困難，但是正因為有了這些坎坷，才使得我們成長得更快，也更加深度理解了自己對于學習的見解。
第二段：成為全方位的學習者。
在我的大學生活中，尤其是進入專業后，我對于學習的重要性有了更深層次的理解。每一門課程都需要學習和上交的論文，這些都是我們成為全方位學習者需要掌握的技能。同時，認真聽課并且仔細閱讀課外資料也是非常必要的，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識。
第三段：積極互相學習。
作為一個性格較為內向的人，在初到大學時，我的第一反應是認真聽課，收集和整理學習資料，以此來提高自己單向思維和解決問題的能力。我并沒有考慮到和學習上佼佼者交談的可能性，也沒有多關注同學們之間的協作。但是，隨著時間的推移，我發現和同學一起學習會是一種不錯的方式，這樣我能更方便地解決遇到的問題，同時也能互相借鑒良好的學習方法。
第四段：尋找適合自己的學習方法。
對于每個學生，找到適合自己的學習方法都是至關重要的。在大學學習生涯中，我嘗試了不同的方法，包括朗讀材料、記錄筆記以及對課程內容進行演講等等。這些都是對于我的方法有所幫助的技能，也展現了讓我更有成功心態的重要性。
第五段：總結。
在大學生活中，學習可能是你每天或者每周要做的最多的事情。但是，不要只局限于了解“知識”本身。最重要的是理解含義，將其應用到實際中去，最終能幫助我們尋找自己的激發動力。記得不要輕視自己的潛力，不畏懼錯誤和失敗，走自己的路，做自己的事，成為一個自信、高效、靈活和有創造性的學習者。
班主任是學生們在學校最親近的人，她不僅負責管理班級，還是我們的老師和朋友。在與班主任相處的這些年里，我深刻體會到學生向教師學習的重要性。從與老師們的交流中，我學到了很多東西，對我的學習和成長起到了積極的促進作用。
首先，學生應當向教師學習他們的經驗和智慧。作為教育工作者，老師們擁有豐富的教學經驗和獨到的見解。他們在教育教學過程中積累了許多寶貴的經驗，這些經驗對我們的學習非常有幫助。他們能指導我們掌握學習方法、提高學習效率，還能教會我們解決問題的思路和方法。例如，在我學習數學時，我曾遇到許多難題而感到困惑，但是當我向數學老師請教時，老師總是能給予我耐心的指導，幫助我理清思路并找到解題的關鍵，從而解決困擾我很久的問題。
其次，學生應當向教師學習他們的道德品質和人格魅力。作為學生的楷模，老師們不僅要具有良好的學術水平，更要有高尚的道德品質和人格魅力。老師們不僅在教學上有著優秀的表現，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象。他們和藹可親，寬容待人，對學生們關懷備至。他們的為人處事、做事風格等方面都給我們樹立了良好的榜樣。例如，在我遇到困難時，語文老師總是鼓勵我相信自己，勇敢面對，不輕易放棄。她的堅持和正直的性格影響了我，使我逐漸養成了堅持、勇敢面對困難的品質。
再次，學生應當向教師學習他們的專業知識。教師們是我們學習知識的主要來源，他們了解各種學科的知識，對各個學科的要點都了如指掌。他們授課生動有趣，能引導我們積極參與學習，深入了解各門學科的基本理論和實踐操作。例如，在物理實驗課上，物理老師總是通過實際操作展示物理原理，讓我們動手實踐，并解答我們在實驗中遇到的問題。通過這樣的學習方式，我不僅加深了對物理知識的理解，而且提高了解決實際問題的能力。
最后，學生應當向教師學習他們的職業精神和責任心。作為教育工作者，老師們始終保持著對教育事業的執著追求和責任心。他們在工作中不辭辛勞，耐心地教導學生，促使學生充分發展潛能。他們為學生的學習成績負責，通過多種方式激發我們的學習興趣和潛能。例如，在高三的復習階段，各科老師準備了大量的復習材料，并積極組織輔導班，為我們提供了一個良好的學習環境和復習資源。
在學生向教師學習的過程中，我們不僅能夠獲得專業知識、學習方法和解決問題的能力，而且能夠提高道德素養、樹立正確的人生觀。通過與老師們交流，我們能夠更好地了解自己的長處和不足，明確自己的發展方向，并努力去實現自己的目標。作為學生，我們應時刻保持學習的態度和心態，虛心向老師請教，學會學習，不斷提高自己的能力和素質。讓我們深刻體悟學生向教師學習的重要性，珍惜與老師們的交流機會，不斷追求進步和成長！
在我們的教育體系中，老師通常是學生的指導者和引路人。他們擁有豐富的學科知識和教學經驗，以便為學生提供良好的學習機會。然而，我們有時忽視了學生也可以對老師進行學習的事實。在我看來，學生向教師學習同樣重要。本文將分享我個人的心得體會，以證明這個觀點的正確性。
第二段：教師所具備的優勢。
教師通常擁有專業知識和豐富的教學經驗，這是學生從中受益無窮的寶貴資源。通過仔細聆聽教師的授課，我學會了更多的知識和技能，這些知識和技能直接提高了我的學習水平。另外，我也從老師那里學到了如何思考問題和解決問題的方法。他們不僅教會我們如何接受信息，更教會我們如何獨立思考和創造。
第三段：學生也可以為教師做出貢獻。
雖然老師通常擁有雄厚的學科知識和教學經驗，但學生也同樣可以為他們帶來新的思路和新的觀點。在我的學習過程中，我發現有時我會想到一些老師沒有想到的問題或解決方法。這些新想法有時會點亮老師的思想火花，使老師更好地指導學生。
如果學生和教師之間能夠建立積極的互動關系，那么學生向教師學習將變得更加順暢。在我的實踐中，我發現與老師建立良好的互動關系是極其重要的。如果老師能夠傾聽學生的聲音，并接受他們的不同意見，這將為學生進一步提高自身素養和能力提供良好的機會。
第五段：結論和建議。
總的來說，學生向教師學習是一個雙向的過程，在這個過程中，教師不僅是指導者也是學生的同伴和朋友。學生應該利用教師的優勢，從老師身上學習更多知識和技能，并向老師分享自己的新觀點。為了讓學生和教師之間的互動更加順暢，我們可以積極建立良好的互動關系。通過教師和學生之間的積極互動，我們可以讓學習進程更加高效，為學生的發展和成長提供更好的保障。
星期天，我們學習師德材料，聽了他們精彩的師德師風演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現了教育工作者對事業，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設的典范與楷模，她們吧自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業，用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。
師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業之本，是教師靈魂，事業成功的原動力，就像機器的發動機，江河的源泉一樣重要。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發展。在這方面我體會頗深，作為幼兒園的一名教師，總是在想，幼兒工作是一項艱苦而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事，我們小班的老師，左手抱一個，右手樓一個，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復上演，面對這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親。雖然我們這個年齡上有老，下有小，可是幾年如一日在教育戰線上任勞任怨，支持著我們這份執著的是我們對幼教工作的信念!正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。
今后我將不斷強化師德，不斷深化教育改革，扎實推進素質教育，堅持不懈努力進取，不斷攀登教師道德修養的新高度、新水平，這是歷史賦予我們的責任。教學讓我們大家攜起手來，充分利用現有的教學資源，大膽創新，銳意改革，勤奮工作，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業更新的、更大的篇章。
在學生和教師之間，常常有一種單向的學習關系，即學生向教師學習。然而，隨著時間的推移，我們逐漸意識到，學生也可以從教師身上學到很多東西。我曾經也經歷過這樣的體驗，在和老師交流、學習中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己在向教師學習中所得到的心得體會，希望對讀者有所啟發。
第二段：心態決定一切。
當我們向教師學習時，首先要調整好自己的心態。我們要放下自己的優越感和教師不如我們的偏見，以平等的姿態與教師交流。除了尊重教師的專業知識，我們也應該尊重教師的人格魅力和個性特點，虛心聽取教師的建議和意見。只有這樣，我們才能真正從教師身上汲取營養，吸收教師的教誨，發揚自我優點，快速提高自己。
第三段：多角度認識問題。
對于同一個問題，教師和學生可能會有不同的看法和思路。當我們向教師學習時，要心態開放，從多個角度去理解問題，深刻認識問題，并結合個人經驗、知識和技能進行分析和解決。在這個過程中，我們可以通過與教師的交流和互動，獲取新的思維方法，并歸納總結出實現目標的有效方法和策略，這對于我們的成長和發展都是非常有益的。
第四段：提升自我能力。
學習不僅是獲取知識，更是提升自我能力。當我們向教師學習時，我們應該有自己的思考和見解，發揮自我能力，將其與教師的建議和指導相結合，才能夠更好地發揮效果。同時，我們應該注意自己的學習目標和差距，努力彌補自身的不足之處，在教師的幫助下不斷優化自我能力和技能。
第五段：總結與反思。
通過向教師學習，我們可以獲得很多東西，但對于這些內容，我們應該進行總結和反思。我們要善于總結成功經驗，將其運用到實際生活或學習中，在不斷地實踐中，不斷提高自己的能力和技能。同時，我們也應該反思自己的錯誤和不足，找出產生這些問題的原因，并從中吸取教訓，引以為戒。只有不斷總結和反思，我們才能在學習和成長中不斷進步，成為更加優秀的人。
結語：
轉載自 FaNWEn.CHAZiDiAn.COM
向教師學習并不是一件容易的事情，在這個過程中，我們需要有一顆謙虛的心和一種平等的態度。只有這樣，我們才能真正從教師身上學到知識和能力，并在實踐中發揮所學，不斷成長和進步。同時，我們也應該將所學知識和能力應用到實際生活中，為社會和人民做出更加積極的貢獻。
學生是教師工作的對象，但學生也可以向教師學習。如今，學生擁有更多的機會和渠道去選擇自己的學習方式，并且與教師進行學習交流。這種學生向教師學習的模式，不僅能夠在學習上獲得更多知識和技能的積累，也能夠培養學生的獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我從教師那里學到了許多寶貴的東西。
第二段：學習態度。
學生向教師學習，首先需要具備一種積極的學習態度。在學習過程中，我始終保持著一顆謙卑的心態，虛心向教師請教學習中的問題。我相信，沒有哪個教師會因為學生的提問而嫌棄學生，相反，他們會義不容辭地給予學生幫助和指導。在學習交流的過程中，我發現，教師們的知識淵博，教學經驗豐富，他們總是能夠以一種饗受交流的心態來回答學生的問題，幫助學生解決困惑。通過這樣的交流，我不僅僅在知識上有所收獲，更培養了自己獨立思考和解決問題的能力。
第三段：學習方法。
學生向教師學習，也需要探索適合自己的學習方法。在接觸了多個教師之后，我發現每位教師都有自己的教學方式和教學思路。有的教師注重理論知識的傳授，通過課堂講解來幫助學生理解知識的內涵；有的教師更注重實踐操作，引導學生去實踐、去嘗試。學生應該根據自己的學習特點和需求選擇適合自己的學習方法。在實踐中，我發現通過理論與實踐相結合的學習方式對我效果最好，因為它能夠使我更深入地理解和記憶知識，也更容易在日常生活中進行應用。
第四段：學習習慣。
學生向教師學習，還需要培養良好的學習習慣。從教師身上，我看到了他們嚴謹的工作態度和高效的學習習慣。他們總是嚴格要求自己并且嚴格要求學生，勤奮刻苦，敢于挑戰。在學習中，我也努力培養自己的學習習慣，通過合理規劃時間，合理分配學習任務，提高學習效率。同時，我也學會了主動反思和總結，不僅僅是在學習過程中，也在學習結束后回顧自己的學習情況，找出問題所在，并進行改進。這樣的學習習慣讓我在學習中循序漸進，不斷提高自己的學習水平。
第五段：學習動力。
學生向教師學習，最重要的是保持學習的動力和激情。在學習過程中，我深刻感受到了教師們的無私奉獻和對教育事業的熱愛。他們以自己的榜樣和才華，為學生樹立了學習的榜樣。這種學習的動力來源于教師對學生的關注和支持，也來源于學生對自己學習未來的信心和責任感。正是有了這樣的動力，我才能夠堅持學習下去，在學習中不斷進步和成長。
總結：
學生向教師學習是一種相互協作的過程，其中學生的付出和努力是至關重要的。通過向教師學習，學生可以獲得更多的知識和技能，培養自己的獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，學生需要保持積極的學習態度，探索適合自己的學習方法，培養良好的學習習慣，同時保持學習的動力和激情。只有這樣，學生才能夠在教師的指導下取得更好的學習成果。
作為一名學生，我們每天都在不斷地和老師進行交流和學習。在這個過程中，我們不僅學到了書本上的知識，還學會了許多寶貴的人生經驗。與老師學習，是我們成長道路中的一次寶貴財富。在這里，我想分享一下我在與老師交流學習的過程中的一些心得體會。
第一段：敬重老師是學習的前提。
學生向老師學習，首先要有一顆敬重的心。尊重老師的人格尊嚴和學問造詣，是取得學習成功的前提。只有對老師心存敬意，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識。在課堂上，我會認真傾聽老師的講解，積極回答問題，以表達我對老師的敬佩之情。積極尊重師長是我學習的第一課。
第二段：發揚積極的學習態度。
學生向老師學習，要始終保持積極的學習態度。積極的學習態度是取得好成績的關鍵。在課堂上，我會主動思考問題，積極參與討論。在遇到困難時，我不會灰心喪氣，而是堅持不懈地努力學習。我相信只要保持積極的學習態度，一切困難都能夠克服。
第三段：主動請教老師，解決學習難題。
學生向老師學習，要善于向老師請教，提出自己的疑惑。在課堂上，如果我對某個知識點或問題不理解，我會主動舉手請教老師。在課后，我會主動找老師溝通，讓老師幫助我解決學習難題。與老師的交流不僅幫助我理解學習內容，還讓我能夠更好地運用知識，提高自己的學習效果。
第四段：珍惜老師給予的機會和指導。
學生向老師學習，要珍惜老師給予的機會和指導。老師為我們提供了豐富的學習資源，給予了我們不斷進步的機會。在課堂上，我會抓緊時間，認真聽講，不浪費老師給予的每一分鐘。同時，我會積極參加老師組織的各種學習活動，通過實踐來鞏固所學知識。我也會珍惜老師給予的指導，虛心接受老師的批評和建議，不斷完善自己。
第五段：回報老師的教誨，成為老師的驕傲。
學生向老師學習，最重要的一點是回報老師的教誨，成為老師的驕傲。在老師的教導下，我要努力學習，努力提高自己的學業成績。通過努力，我希望能夠讓老師感到驕傲，讓老師看到自己的成長和進步。同時，我也要將老師的教誨帶入日常生活中，做一個有道德修養，積極向上的人。
學生向教師學習是一種寶貴的財富，也是一段溫馨的回憶。在學習的道路上，我們要始終保持對老師的敬重，發揚積極的學習態度，主動請教老師解決學習難題，珍惜老師給予的機會和指導，并努力回報老師的教誨，成為老師的驕傲。通過與老師的交流和學習，我們不僅能夠獲得知識，更能夠培養品德和價值觀。讓我們用心去學習，不斷進步，成為老師的驕傲！
今天是__年第一次開課，去學習來回的路上我花了五個小時，學習時間是上午9點到下午4點。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學習上的。
別的不說，去學習還是體會蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀大的人也都在學習，今天我到得比較晚，一進教室二百多個人已經在了，其中有好幾個頭發都白了，上到十點半的時候，有一個女的坐到我身邊，我和她聊了一會，她比我大了8歲，是學造價的。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了。她覺得我好小，估計在這兩百個學生中，我有可能是最小的一個了。正好符合報考要求。
在課間休息的時候有一個人提出，說學習的教室太遠，早晨7點就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨兩點到北京，沒有時間休息，早晨9點去上課，下午四點上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候，我就在想，我的目標是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候，只要自己想的目標，通過自己的努力，好像都實現了，不知道從什么時候開始，惰性開始左右了自己?，F在發現，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發現和別人的差距真的好大。
當時我就在問我自己，別人年紀這么大了，還在努力學習，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠了，但至少我有一點，沒有在時間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報名學習的時候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學習，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過，那我去做什么呢。我從開始就認為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對的，我很慶幸至少這點信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個人說，這個不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當時有沒有注意到我心里的變化，其實他說出了我的心聲，我一直認為，只要先在思想上戰勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結合那個朋友和自己在學習中看到的一切，發現自己的方向還是對的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯，有可能是有些人還沒有意識到，我還是要相信自己，做好自己認為對的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學習呢。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的職責，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要經過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐本事，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的本事。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自我的教育對象--學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校僅有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長;教師也才能取得更好的教學成果。
摘要：教學過程是一個師生共同發展的過程，為調動每一位學生的積極主動性，教師應為學生營造一種輕松愉悅的學習氣氛，激發其認知愛好，引導學生獨立思考，主動探索解決問題的思路與途徑，引導學生開展課外綜合實踐活動，以培養其自主學習主動參與的意識。
要害詞：和諧認知愛好 創造性思維 自主探究
我國《科學課程標準》中寫道：教師是學生學習活動的組織者，引導者和規范者。它啟示我們，教師的職責并不是將知識的結果直接告訴學生，而是組織學生的學習活動，引導解決問題的方向，制定學習活動的規則，協調與學生之間的關系。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交流、共同發展的互動過程，交往意味著與學生平等對話，教師將居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于以學生為主體的師生互動，師生彼此形成一個真正的“學習共同體”。教學過程不再只是忠實地執行課程計劃的過程，而是師生共同開發課程，創新課程，使之成為一種動態的、發展的，教學真正成為師生富有個性化的創造過程。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生學習的動機，培養學生自主學習的能力。
一、 建立融洽、輕松、愉快的學習氛圍。
在物理教學過程中，教師要留意全面培養學生良好的思想素質，身心素質和注重學生的個性健康發展，營造一種和諧的學習氣氛，建立融洽的師生關系，調動每一位學生學習積極性，為學生創造發揮潛能的機會，教師應根據每一位學生的特點，不論是聰明的還是不聰明的，愛學的還是厭學的，都要做到動之以情，曉之以理，既要尊重、信任學生，又要嚴格要求學生，對學生在學習過程中發現的錯誤，決不能“一棍子打死”，即使是善意的批評，也要留意不傷害學生的自尊心，使他們真正感受到教師是關心他、愛護他，以真情喚起學生爭取成功的熱情。
二、 激發學生的認知愛好，是培養學生自主發展的先決條件。
愛好是學習動機中最活躍，最現實的因素，是學生獲取知識的內在動力，是推動學生去尋找知識和從事某種活動的一種巨大的精神力量，在有愛好的情況下，學生的留意力較為集中，就能產生強烈而又持久的學習欲望，最輕易接受新知識的思維方法的練習，更有利于能力的提高，那么教學過程中如何激發學生的認知愛好，培養強烈的創造欲望呢？首要的問題是教師要始終把學生作為教學實踐的主體，教學活動的主人，充分發揮他們在認知過程中的主體作用，使之增強自信心，鼓勵他們特殊是學困生積極進取，追求成功。其次，初中學生喜歡奇異的現象，喜歡動手操作，喜歡獲得成功，根據他們對實驗有著天然的愛好特點，我們用實驗來激發學生的物理學習愛好，引起學生留意，誘發學生科學探究的欲望和愛好。例如在講授“平均速度”前，啟發學生開展“比較螞蟻等小昆蟲爬行快慢”的活動，激發起學生濃厚的愛好，他們會發現可用“相同時間比較長短”或“相同路程比較時間多少”的方法比較快慢，增強了學生自主探究的積極性。
一、轉變教育理念
著名教育家葉圣陶曾經說過，教的最終目的是為了不教。這也就說作為教師的，應該注重引導學生，是他們掌握自主學習的能力。并且他們可以運用這種能力學到一輩子，學到老。這就要求教師在教學的過程中要轉變教學的理念，把學生當作是課堂教學的主體，掌控好調控的度以及教學探索的大致方向。一步步引導學生走向學習的圣地，從而培養學生的自主學習能力。
二、給學生充足的自主學習時間
教師若要提高學生的自主學習能力，首先要保證學生的時間充裕。把課堂真正地還給學生，讓學生做課堂的主人。在以往的教學過程中，仔細觀察不難發現，很多教師在理論上轉變教育觀念的同時，仍然是不相信學生，沿用陳舊的教學的模式。在他們看來，以前講得多，一部分學生有知識不懂。要是真的放手了，那學生不是更不懂了。因此，教師必須調整自己的心理和觀念上的認識，給學生更多的自主學習時間。語文教學主要是通過品讀言語和體會情感等方式來培養學生的知識、技能、情感與素養的。例如在閱讀教學中，必須至少給學生一半的時間讓他們充分品讀和感受。在寫作教學中，讓學生自己動手寫作也是理所當然的。
三、營造和諧的學習氛圍
營造和諧的學習環境，有助于激發學生的學習動機，發揮主動學習的積極性。營造寬松和諧的學習環境，首先要改變過去以教師為主體的教法，不再是以教師的任務完成為主要目標。這樣只會挫傷學生學習的積極性。在新課程改革的背景下，教師要充分尊重學生的個體差異，在課堂上積極創造讓各個層次學生都能夠得到展示的氛圍。教師在幕后做好引導者，激發每一位學生的自主學習意識。例如在上《桃花源記》這一古文時，在通完全文的內容和作者的基本情感后，我提了一個讓各個層次的學生都能參與到的問題：同學們，學完本文，你們覺得課文中所描述的社會好嗎？你們理想中的社會是什么樣子的？這個問題一提出來，班級學習氣立馬活躍了起來。學生以小組為單位，積極探討了起來，紛紛舉手表達了自己的看法。甚至一部分平常愛搗蛋的同學還聯系了社會中存在的不良現象來支撐自己的觀點。這樣在無形中激發大多數同學的自主學習能力，教學效果也是事半功倍。
四、創設問題情境
前文提到，教師是以培養學生的問題意識，引導學生探討發現問題、解決問題的方法為目的，從而形成自己獨立解決問題的能力。例如在上《愚公移山》這一課時，教材中“雜然相許”的解釋是“異口同聲地表示贊成。雜然，紛紛。許，贊同?！痹趥湔n的過程中，不由地產生了疑問，認為“紛紛表示贊同”更能符合文章的意思。于是在課堂中，我提出了“愚公的妻子是否一開始就毫無異議？他全家人一開始就異口同聲地表示同意呢？”問題。班上的同學討論得十分激烈?！坝薰钠拮雍椭囚У恼Z氣是不相同的?！薄坝薰钠拮釉谝婚_始的時候就提出了疑問?！薄坝薰募彝ト丝谳^多，紛紛同意與異口同聲地表示同意，二者意思是不一樣的?！弊詈笠环綐屔鄳鹬?，學生一致認為“紛紛表示同意”更切合題意。通過這樣的形式，在問題探究的過程中，激發了學生自主學習的意識，從而培養學生的自主學習能力。
五、結語
除了以上的方法，還可以通過舉行辯論會、演講等方法去培養學生的自主學習能力?？傊?，要培養學生的自主學習能力，教師必須轉變教學觀念、保證學生的自主學習時間、營造和諧寬松的課堂氛圍以及創設問題情境的方法，引導學生敢于創新，善于創新。只有這樣，才能夠真正提高學生的語文素養，進一步激發學生的自主學習能力。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。
首先，作為教師應當熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應當樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，期望每一位學生提高自身的本事，發展和完善自身的素質，到達他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應當正確地理解教師的行為，是應當受到學生的尊重的。反之，教師也應當理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高禮貌程度，異常要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
作為一名教育工作者，經過學習我決心以“上虞市優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進取進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業務本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻!
隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發展。那么下面是小編為大家整理的《幼兒園教育指導綱要心得體會》學習心得體會范文，歡迎閱讀?！队變簣@教育指導綱要心得體會》1。
新《綱要》遵循《規程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規律出發，具體地規定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規范和要求。我園通過各種形式的學習和培訓，認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學習綱要，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作。
幼兒的發展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創設有利于幼兒發展體現其主體性的機會與條件，通過幼兒自主，創設性的活動，促進其發展。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識技能等方面發展。在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的發展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到個領域相互滲透、相互結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經驗和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師要注重兒童的發展潛能，注重幼兒的主動性、積極性、創造性的發揮?，F在的教師對兒童發展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現象，深入兒童的內心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發展的可能性，而不是他的缺點和弱處。
如果教師只看到孩子身上的不足，在態度、表情、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關系，使孩子產生自卑，失去自信心。所以，我們教師應多看到孩子的長處，發展潛能，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創造性才能充分發揮出來。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要做到這一點，首先教師要尊重幼兒，以關懷、接納的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導者，教師的教育機智是非常重要的。而教育機智又體現在教師的知識底蘊及綜合素質上。這就要求我們教師善于研究、多學習。利用業余時間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對自己的否定與批判中發展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗。
教書育人得逞關鍵是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我將一如既往的學習下去，以便更好的提高自己的業務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依?？梢愿鶕毒V要》要求“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展?！彼?，學習《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發展打下基礎，去體現“以幼兒發展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性。
《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。
當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。
由此，要求我們要充分挖掘各種資源環境，并創設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區密切合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長。
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。
四、為幼兒提供適宜生長的環境。
“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗?！弊x完這句話，我感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發。
所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。
記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》正式頒布了，這標志著我國的幼兒教育改革進入了一個新的歷史時期。我們全體教師在園領導的組織帶動下，認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。根據《綱要》要求——“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒發展?！毕旅婢汀毒V要》蘊涵的幼兒環境教育來談談自己的一點認識。
《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。
當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環境活動，推動幼兒素質教育。
因此，我們要充分挖掘各種環境資源，并創設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的點擊查看本資料原創網站更多文章個體發展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創設利用好每個環境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
過去的教育目標比較陳舊、狹窄，分科過細，忽略了各種教育的內在聯系性、系統性。在這個環境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達的自由，久而久之，影響了幼兒的主動性、創造性、積極性的發展。
一、建立新型師幼互動關系。
新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環境中，才能有效地激發幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。
二、關愛、尊重幼兒，促進幼兒成長，為其一生的發展打好基礎。
每一個教師都必須真誠地關心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒。這是作為專業教育者必備的，也是專業教育者與非專業教育者（如家長）的首要區別。被尊重是幼兒的權利與成長的需要。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨立人格和權利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴、興趣和需求。以幫助幼兒充分認識自己，鍛煉并增強他們的優勢和信心，促進每一名幼兒在原有基礎上富有個性地發展。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發展為本”的精神，而且強調“幼兒園教育是人一生發展的基礎”。因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來的社會成員來培養，對幼兒一生的學習和發展負責，為其一生成長奠定基礎。
三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內容的能力。
教師必須具備正確、全面地了解兒童發展的能力。這是對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的首要前提。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發展特點或規律，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經驗的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，教師要不斷總結、反思、改進。
教師還應具備有效組織教育內容的能力。過去，我們總是在找教材、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發展的需要。通過對《綱要》的學習和領悟，在選擇教育內容上我們有了新的認識。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實施過程中發現幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題，只能停留在表面。
四、具備創設支持性環境的能力。
教師不僅要為幼兒創設豐富的、健康的生活和活動環境，以滿足幼兒多方面發展的需要，還要為幼兒創設充滿關愛、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環境，教師要成為幼兒“學習和發展的支持者、合作者和引導者”
《綱要》指出，教師要以關懷、接納、尊重的態度和每一個孩子交往，關注孩子在活動中的表現和反應，同時注意積極地調整周圍人對幼兒的評價，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長環境。
教師只有不斷學習新的教育理念，只有在正確把握幼兒學習方式的基礎上，才將避免或再次發生過去歷次教育改革在兩極價值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒發展規律之間尋求平衡點，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內在聯系性，教育改革正在逐步興起，從根本上促進幼兒發展，體現《綱要》“以幼兒發展為本”提倡終身教育的這一理念。
創先爭優活動的開展是黨的xx大和xx屆四中全會提出的重要任務，是學習實踐科學發展觀活動的拓展和深化，對于推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展、推動基層黨組織和黨員立足本職發揮先進模范作用、推動科學發展、促進社會和諧、激發廣大黨員干部的生機活力、提高-黨的執政能力-、保持和發展黨的先進性、推動學校黨的建設、更好的服務教育工作大局、全面完成各項稅收工作任務，都具有十分重要的意義。
作為工作在一線的教師，要將履行工作職責，與開展創先爭優活動結合起來，把開展創先爭優活動作為新形勢下加強黨的建設、推動教育事業科學發展的強大動力。
一、在教育觀念方面爭先創優。
教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新能力-和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生發展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力-為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究，爭取出研究成果，每學期爭取上兩節教研課。作為人民教師，我必須嚴守黨的紀律，樹立良好作風，帶頭抵制歪風邪氣。要認真分析和處理好個人利益與集體利益、局部利益與整體利益、眼前利益與長遠利益、這部分人的利益與那部分人的利益、少數人的利益與多數人的利益的關系，把各種利益統一和結合起來。堅持維護全局和根本利益，同時又照顧和尊重個人和局部利益。我們要把實踐科學發展觀當作義不容辭的職責，主動自覺地想，認真深入地想，經常不斷地想;想想自己為黨做了什么，為人民群眾做了什么?想想自己在工作中奉獻了什么，取得了什么成績?只有這樣經常地反思，才能使自己始終保持一個教師的活力。二是應實事求是。要用辯證的方法分析評估自己，既不夸大，也不縮小;既縱向比，也橫向看。尤其應注意以聯系、發展的觀點，來審視自己，以寬闊的視野來謀劃工作，并付諸于行動?；仡欁约簬啄陙硭鞯墓ぷ?，有時想自己也努力奉獻著，也做出了一些成績，但與一些優秀教師比，自己的成績就顯得微小，因此我要更加努力去工作，以爭取新的突破。
二、在知識結構方面爭先創優，不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統模式。
中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。堅持黨的根本宗旨永遠不能變，黨員必須牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，傾聽群眾的呼聲，反映群眾的意愿，維護群眾的利益，始終把人民群眾的利益放在第一位。要想群眾之所想，急群眾之所急，實實在在地替群眾辦實事、辦好事，這樣更有利于集思廣益。平時我們要加強深入實際，聽一聽他們的呼聲、意見和要求，了解一下他們的思想。
在當今知識更新日新月異的時代背景下，我必須具有終身學習的意識，培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發學生的創新活動提供不竭的源泉。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，保持與時俱進的精神狀態，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中本站掘每個學生的學習潛能和創新潛能。本學期學校教導處在教師的常態課方面作了許多指導，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，認真上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點，寫兩到三篇論文。掘每個學生的學習潛能和創新潛能。本學期學校教導處在教師的常態課方面作了許多指導，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態課中，要精心準備，認真上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫好課后記，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點，寫兩到三篇論文。
近來在學習《新綱要》，體會到國家對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要，它主要有總則、教育內容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用，缺一不可。
首先，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實施素質教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育終身教育的奠基階段，應因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標更加明確。
《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發展中的作用和地位，教師應主動提高自己的素質，促進幼兒生動、活潑、主動的發展。幼兒教師在活動中引領著幼兒，教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的.童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。(本站)強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。
其次，在《新綱要》教育內容上劃分為：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，它們從不同方面、不同角度來著力促進幼兒健康全面的發展。各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。在具體的實施過程中需要達到的目標也很具體，便于我們在實際中操作細化。
《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
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作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及資料最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的沖擊，同時也存在必須的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智--教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。
人說:讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類提高的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。所以，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的:。
學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的期望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應當傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，異常的愛給異常的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!
其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟?！稊祵W課程標準》“基本理念”中的第一條說:“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不一樣的人在數學上得到不一樣的發展?！薄稊祵W課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述梳穿于新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才供給機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離禮貌的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。
第四，要有豐富的學識。有句話:要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自我的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自我的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
憲法的指導思想是憲法的靈魂，是引導國家各項工作的實施憲法的指南。把“三個代表”重要思想寫入憲法反映了全黨全國各族人民的愿望，為全黨全國各族人民在新世紀新階段繼續團結奮斗提供了共同的思想基礎。
一、充分認識到了這次修改憲法的意義。
剛剛結束的第十屆全國人民代表大會第二次會議通過了現行憲法的第四個修正案。這份修正案立意高遠，內涵豐富，時代氣息濃郁，對我國改革開放和社會主義現代化建設事業的發展具有重要的指引和保障作用。它反映了全國人民的意志，特別是把三個代表重要思想與馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論一起作為我們黨和國家的指導思想，具有重大和深遠的意義。這是中國人民政治生活中的一件大事，也是我國進入新世紀之后在貫徹落實依法治國、建設社會主義法治國家治國方略過程中所取得的一項重要成就。憲法是國家的根本大法，規定了國家的根本制度和根本任務，是治國安邦的總章程。
我國憲法是社會主義性質的憲法，必須準確、及時、全面地反映作為執政黨的中國共產黨的各項政治主張，通過修改憲法的程序，將黨的各項路線、方針和政策變成國家意志?，F行憲法頒布以來進行的4次修改，都是在黨的全國代表大會召開之后，在執政黨確立了新的指導思想和制定了新的行動綱領的前提下，通過修憲，及時地反映執政黨的最新執政理念。此次修憲是新一代黨的領導集體執政治國理念的集中體現，具有歷史的進步性。
二、充分了解到了這次修改憲法的特點。
從修正案的內容看，主要有以下幾個特點：
一、現實性。
這次憲法修改通過對以下幾方面的補充和調整，進一步保證了憲法與現實的統一。
一是確立三個代表重要思想為憲法的指導思想。憲法的指導思想是憲法的靈魂，是引導國家各項工作和實施憲法的指南。把三個代表重要思想寫入憲法，反映了全黨全國各族人民的共同意愿，為全黨全國各族人民在新世紀新階段繼續團結奮斗提供了共同的思想基礎。
二是進一步明確國家發展非公有制經濟的方針。在憲法中規定經濟制度是我國社會主義憲法的基本特征之一?，F行憲法制定時我國還處于計劃經濟時期，個體、私營等非公有制經濟在國民經濟中所占比重很小，憲法沒有明確非公有制經濟的地位。隨著改革開放的發展，非公有制經濟在國民經濟中扮演的角色越來越重要。憲法修正案把社會主義事業的建設者納入統一戰線的范疇，表明我國政權的基礎擴大了，合法性增強了，對于維護國家穩定，保護勞動者的積極性，促進經濟發展具有十分重要的現實意義。
三是完善全國人民代表大會組成的規定。自香港、澳門回歸祖國后，特別行政區就成為中華人民共和國的組成部分，向全國人民代表大會選派自己的代表。憲法修正案在憲法第59條第1款關于全國人民代表大會組成的規定中增加特別行政區，符合全國人民代表大會組成的實際情況。
四是關于職權的規定。改革開放以來，國家間的交流和合作越來越頻繁，客觀上要求參與更多的國事活動。憲法修正案根據現實需要賦予進行國事活動的職權，是非常必要的。
二、以民為本。
憲法修正案充分體現了對公民權利的關注和保護。
第一，憲法修正案確立國家尊重和保障人權的原則，把人權由一個政治概念上升為法律概念，把尊重和保障人權的主體由黨和政府上升為國家，突出了人本精神，對于保障人權，推動我國的憲政事業，具有十分重要的意義。
第二，完善對私有財產的保護。改革開放以來，隨著經濟發展和人民生活水平的提高，公民擁有的私人財產有了不同程度的增加，越來越多的公民有了私人的生產資料，人們對用法律保護自己的財產有了更加迫切的要求。這次修改，一是規定了國家保護公民私有財產權的職責;二是用財產權取代了原條文中的所有權，明確了私有財產權的概念，私有財產權成為公民的基本權利;三是規定一切合法的私有財產都受保護，公民的生活資料受保護，公民的生產資料也受保護;四是規定對私有財產的征收、征用制度。
第三，建立健全社會保障制度的規定。社會保障制度直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是發展社會主義市場經濟的客觀要求，是社會穩定和國家長治久安的重要保證。憲法修正案在憲法第14條中增加一款：國家建立健全同經濟發展水平相適應的社會保障制度。這樣修改必將有力地推進社會保障的立法進程，更好地保障公民特別是困難群體的基本生存權利。
憲法修正案充分體現了對公民權利的關注和保護。憲法修正案確立教師發展地位，確立“國家尊重和保障人權”的原則，把人權有一個政治概念上升為法律觀念，把尊重和保障人權的主體有黨和政府上升為國家，突出了人本精神，對于保障人權，推動我國的憲政事業具有十分重要的意義。
今年寒假的學習，令我受益匪淺。
班主任首先是一個教師，如何扮演好教師是班主任的首要職責。班主任是學校德育的中堅和骨干，搞好班級管理、實施有效的教育是班主任的重要職責。其次，班主任要學會開辟新課程專業發展之路。最后，班主任還要會破解教育難題，尋求德育能力之路。
班主任工作在現代社會中面臨著新環境的考驗：1.學生的生存環境發生了深刻的變化。生活的環境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。所以學生的求學要求也變了。2.教書育人的文化環境在發生著深層次的變化。3.學生的學習環境正在進行廣而博的變革。班級的學習環境正在向人性化、理性化的轉變;班級的學習環境也正在向著處處體現自尊和他尊轉變;學生和家長以及教師們都希望班級學習中充滿理解和信任。4.班主任本人的工作環境正面臨著專業化的要求。
在面對新的考驗的同時，我們班主任也面臨著新的挑戰：
1.我們的班級工作必須面向未來。
2.班級工作必須面對學生的發展。
我們新時代的班主任必須要有面對考驗和挑戰的決心。新時期的班主任要經得起考驗和挑戰就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進的教育觀念，要有過硬的專業素養。
班主任要有理想，有追求：具有組織和管理的能力;豐富的學科專業知識;心理健康教育的能力和掌握執行教育政策法規的素養。班主任還必須具有一顆愛心。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠。班主任應該有高尚的品格。
一名優秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結經驗教訓。一句話，優秀班主任的工作來自不斷的學習。一定要做一個樂觀開朗，健康的人，只有這樣才能有足夠的時間和膽識做好班集體的各項工作，使我們的班集體健康,向上。班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在實際工作中，班主任應著重處理好以下四個重要關系。
一、實與虛。
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心;學生參加義務勞動，班主任要率先垂范;學生生病住院，班主任要照前料后班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質，以適應教育發展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關注國內外教育發展動態，大膽創新，用自身的實踐豐富和發展教育理論，推動教育的改革與發展。只務虛不務實的班主任，工作難見實效;只務實不務虛的班主任，很難成為一個優秀的班主任。
二、管與放。
班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著管家、警察或保姆的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。
陶行知說教是為了不教。魏書生認為管是為了不管。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到管放結合。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督;做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;協調多方面關系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、嚴與寬。
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但嚴不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重首因效應，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒，避免犯冷熱病，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教才能達到預期的教育效果。
學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。
4、家校聯系，保障安全。學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第，健康第一。
今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。
20_年_月_日，我有幸參加了20_年小學語文骨干教師第_期培訓，培訓的主題是：如何上好習作教學指導課。培訓分三部分：主題講座、課例觀摩和觀課議課。
整個活動安排得有序完整。對于此次活動，我有以下幾點體會：
一、習作指導課，激發興趣尤為重要。
興趣是最好的老師，學生是習作的小主人，如果學生都無興趣參與，習作指導課將是一個空殼。課例老師非常注意激發學生興趣，課堂上充分調動學生說話、寫話的興趣。我最欣賞她課前創設情境導語，結合身邊真實的情景，靈活的引入課堂習作內容。
學生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結果許多學生覺得無話可說，有的學生胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，學生就“頭疼”。課例老師的教學機智非常靈活，大膽放手，將說話寫話的權利放給學生，給予激勵性評價，充分調動學生學習的積極性和主動性，學生的參與度達到了百分百。
二、習作指導課，應重視方法的遷移和運用。
反思我們平時的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式?？墒?，怎樣真正應用到作文實際中，達到學以致用，那不是一件容易的事情。今天，課例教師結合課本片段認真指導學生讀片段，分析片段，自主性發現片段的表達方式，再模仿片段寫法，真實地表達。
從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。發現學生的寫作漏洞，老師及時引導，點撥，使學生作文一步步達到生動具體的程度。我想，以后的作文教學，要注意閱讀與習作相結合，要結合課文表達方式，鼓勵學生大膽應用。才能達到真正意義上的本體性教學目的。
三、注意詞語積累與習作相結合。
平時的課堂教學、課外閱讀中，學生積累了不少好詞佳句。學生寫作文之前，如果老師根據需要，給出部分好詞語，讓學生選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學生作文就不會干巴巴，語言表達必然優美動人。課例老師重視提供詞語，讓學生選擇應用。
其實，我覺得更應該重視平時的閱讀積累，鼓勵應用平時知道的詞語，學生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應該提醒學生大膽應用平時知道的詞語，可以讓學生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。
通過這次培訓，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓勵性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到具體到位的指導，注意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給學生。還要注意平時多練筆，讓學生有語言表達的機會。
為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業知識，我們全園老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》?！队變簣@教育指導綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發展，保教并重，關心個別差異，促進個性的'發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發教師正確實施。
其次，《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、發展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
此外，教育在幼兒時期是很重要的。幼兒的發展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的。幼兒的認識、理解，感受以及活動方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應該在各方面給他們發揮與施展空間，創造各種條件與環境，為幼兒培養和教育做好前期工作，充分發掘他們的想象力、創造力、活力，讓他們在起跑階段打好基礎，因此幼兒園教育內容應該是全面性的，各領域內容相應參透的，能從不同角度促進幼兒情感。
最后，作為幼兒教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒，教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
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