<menuitem id="an1j4"></menuitem> 文學作品是人類情感和思想的抒發?？偨Y需要簡潔明了，但也不失詳實。以下是一些生活總結的經驗和教訓，希望能給大家一些借鑒。
新聞時事類材料作文是指提供的作文材料往往是現實生活中鮮活的時事新聞熱點，借此考查學生如何分析、思考、議論、評析這些時事。如何寫好新聞時事類材料作文，不妨注意以下幾點：
梳理情節。新聞時事類材料作文的材料，一般情況下是一則情節性強的故事，主旨含蓄，不像一般材料那樣有明確的中心句或主旨句，整個故事的主旨常常蘊含在故事情節中。因此，梳理清楚整個故事情節，就成了概括這則故事的重點。任何從情節某一處信息出發的審題，都是片斷的、零碎的，都將是悖逆主旨的審題。如高考重慶卷材料，其材料“保安救人”取自204月20日《參考消息》刊載的文章，這則故事的情節意義可以梳理成“某某因導致某某果”這樣一個蘊意框架，因此不管考生從哪個角度來立論，其中心論點必須是在探討某個范疇產生的結果或某個范疇延伸出來的關系。有的考生選擇“善良”或“堅持”等命題，這只能算情節中的局部信息，只有改成“善良產生怎樣的結果”或“堅持會產生怎樣的結果”才算扣題之作。
比拼亮點。時事類材料作文因為是生活熱點或生活現象，作文與現代生活相近，學生認知也很相似，因此這類作文容易寫得雷同，篇篇相似，千人一面?？忌腥鹃喚砝蠋?，在眾多的應試文章中要能跳得出來，就要憑借文章有一個比較突出的亮色，使閱卷人共鳴、感動、叫好。這就需要考生立意時要高遠，不要僅停留在這一個事件上，要善于聯想類似事件，分析這一事件所體現出來的社會的本質的東西，借以提高認識的深度與高度，而不能僅僅局限在問題的表面上。還以年重慶卷作文為例，材料在情節中展現了善良、禮儀帶來的美好結局，鋪展了“細節決定成敗”的論題，但僅僅局限于此，恐怕也很難寫出出眾的文章，如果能夠運用有文化厚度的材料，站在中華文化或世界文明的角度上，立論或敘說人性良善的威力、細節成敗的道理等命題，無疑給自己的文章營建了亮點，爭取了獲得高分的極大可能。
漫畫作文是指提供的'主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達出來。要寫好漫畫作文需要注意以下技巧：
善于悟意。所謂“悟意”就是深刻領悟漫畫的深刻寓意。不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關。首先要理解畫面意義，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動作等)和景物、器物?？磮D時，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上提供的每一個細節都不能輕易放過。其次聯系現實生活思考，看看漫畫中有哪一方面的隱含著的意義，因為漫畫的畫面意義與現實生活是有直接聯系著的。
善于選點。所謂“選點”就是確定寫作的立意點，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點”，深入鉆研。前面說過，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路;但在確定寫作內容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達的。
善于引發。所謂“引發”，就是由此及彼地加以聯想與引申，在畫面意義的基礎上聯想到另一層新的內容。要看懂漫畫，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內容同實際生活聯系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。一般來說，漫畫作文要求借助于圖畫所提供的形象，聯系自己的生活經驗進行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚?？傊?，要把靜止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但需要注意的是，想象不是盲目的，要有根據，絕不能脫離畫面和生活實際而任意想象。
三、寓言故事類。
把握寓意。的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構的情節又與生活中的某些現象相關，閱讀這樣一段虛實相間的故事，首先要解決的問題就是對材料意義的提煉。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見樹木，不見森林”。一般來說，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關鍵。如2012年高考天津卷作文材料，主角是老魚和小魚，老魚和小魚的對話是主要信息。材料中的提示語“最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”則點明寓言中所深含的寓意。只有抓住了這些關鍵處，才能準確并正確理解與把握材料，進而正確立意。
聯想感悟。我們能否將抽象出來的含意轉化為表達的意向，使文題的概念演化為可感的內容，關鍵的一步就在于聯想力、感悟力的發揮。因此在把握寓意的基礎上，不妨拓展思路，由假托的故事作相似聯想，聯想人生、社會等，根據材料主旨確定立意。比如2012年高考天津卷作文材料，弄清了寓意后，可以從人、社會、自然等不同層面進行聯想，從而選擇自己熟悉的切入點，如親情、友情、幸福、傳統、禮儀、道德、環境等，進行“我或我們忽視了什么”“為什么忽視”“忽視了會怎樣”“怎樣才能不忽視”等不同層次的深入思考感悟，從而對身邊的一些社會現象和問題進行探究和多元思考。
四、哲理材料類。
整體理解。即全面地理解作文材料。部分學生在閱讀哲理思辨類材料時，總會或多或少地或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料中的部分內容，造成審題偏差。比如2012年高考四川卷作文題目是一則與水有關的兩節詩，并且命題者明確提出“根據閱讀全詩后的感悟和聯想寫一篇文章”，這就提示考生要整體理解材料的核心信息，而不是盲人摸象。所以，只抓住“手握一滴水”的題目寫把握機會和命運，忽略材料中“小”中蘊含“大”的關系是有失偏頗的;只抓住“水”寫“水”的內涵是缺乏辯證的;一味談水資源的匱乏或只泛談珍惜而不把“珍惜”與“小小的意外”結合起來是膚淺的……因此，提醒考生在審題時切勿“斷章取義”，或是“撿了芝麻丟了西瓜”。
概括準確。讀懂材料、分析材料之后，要概括材料內容，給寫作立意奠定一個牢固的基礎。哲理類材料作文題的材料一般不是很長或太復雜，但如何做到準確概括而不會“以偏概全”，就需要一定的審題理解、分析、概括能力。有些學生由于平時作文訓練中養成的一些不良習慣，造成概括材料內容時以偏概全。比如2012年高考上海卷作文提供了一段有關微光的一段話，要寫好作文就要準確地概括“微光”的含義。材料中的“微光”是一種比喻說法，可以是一種靈感、一個念想、一種志向、一種對某事的感悟、一種智慧之光……它不能具體落實為某樣東西，也不能將“微光”泛化，比如自信是“微光”、機遇是“微光”、道德是“微光”等，以致寫出作文牽強附會，得分不高。
1、自我。
自我，是自己最熟悉的朋友,也是自己最大的敵人。我們無時無刻不想挑戰自我，超越自我，甚至改變自我。
請以“自我”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不超過800字。
2、名譽。
人們應當愛惜自己的名譽，就像鳥兒愛惜自己的羽毛。
請以“名譽”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
3、缺陷。
世上沒有十全十美的事物，都或多或少有缺陷。對待身體缺陷人們有不同的態度：有的勇敢面對，有的自卑悲觀......
請以“缺陷”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
4、感悟。
面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟;當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取......
朋友，你對生活有什么感悟呢?請以《感悟》為題寫一篇文章。要求：
1、在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。
2、除詩歌外文體不限。
3、書寫清楚，800字左右。
5、競爭。
當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，但同時也帶來了一些負面效果......
請以“競爭”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，字數不少于800字。
6、曲與直。
沒有直線，不能顯現何為曲線;沒有正直，無以映照何為邪惡。
請以“曲與直”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
7、公平。
俗話說：上帝對人是公平的，它多給你一分美貌，就會少給你一分智慧;它多給你一分智慧，就會讓你多經歷磨難;它多給你一分財富，就可能讓你享受不到真正的幸福與快樂......
請以“公平”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
《考試大綱》提出有關古代詩文鑒賞的要求是：“初步鑒賞古代詩歌”，具體要求包括：（1）分析作者的觀點態度，（2）鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達手法，（3）評價古代詩歌的思想內容。為使考生在學習過程中更好地把握，對詩歌鑒賞作分類指導如下：
一、寫景抒情詩。
從歷年高考所選的詩歌來看，所選的寫景詩大多是一些精巧的山水田園小詩。初步鑒賞山水詩，要從以下幾個角度去進行：
1、要體味詩歌中的情景交融的意境。
人們分析古詩的各種說法，如“融情入景”“借景抒情”“寓情于景”等等，都指出了中國古典詩詞最常用的藝術手法是通過描寫景物來抒發感情。這里特別提醒各位考生，自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定情感服務?！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！边@就是一首融情入景、景中有情的好詩。煙花含愁，孤帆載愁，天際碧水帶走了詩人的無盡思念，詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來了。
2、要領會詩人寫景所表現的情感。
舟東下的喜悅。這里須提醒各位考生注意的是，分析作者的思想感情的時候，切忌隨意拔高作品的思想內涵，而應該從作品的本身出發準確把握作者的思想感情。
3、要分析詩歌的寫作技巧和語言特色。
寫景的方法很多，簡而言之，要留意作者觀察景物和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析描寫景物的方法，如繪形、繪色、繪色（“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“寒山轉蒼翠，秋水日潺湲.”）；要理解和說明描寫景物的技巧，如動靜結合（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）明暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）等等。此外，詩歌中傳統的比興手法，也要值得注意。
至于語言運用方面，我們既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象（如王維的.“大漠孤煙直，長河落日圓”），又要善于體會詩人們細致入微的觀察和描?。ㄈ缍鸥Φ摹凹氂牯~兒出，微風燕子斜”）。通過不斷的讀解、體味、剖析，從而領會詩人的不同風格和技巧。
二、詠物言志詩。
首先，既然是詠物詩，當然要寫出所詠之物的形態、色澤、特征，追求貼切逼真，但如果僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，那還不是一首好的詠物詩。一個出色的詠物詩人，就應該像高明的攝影師那樣，他的鏡頭要深入到對象的靈魂，攝出事物的神韻、品格，也就是，不但要形似，而且還要神似。所以古人對于詠物詩有一個說法，要做到“不即不離”，也就是說既不停留在事物的表面（不滯于物），但又要切合所詠之物，寫出物的特點（曲盡其妙）。古人欣賞林和靖的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這是因為作者通過月下水邊梅枝橫斜的側影，寫出它凜然冰清的神態品格。所以，讀一首詠物詩，先要欣賞作者對所詠之物特點的把握和刻畫。
其次，我們在欣賞一首詠物詩時，要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節。由于作者的經歷遭際、情趣愛好以至觀察的角度、深淺的不同，即使寫同一事物，他們也往往會有不同的感受，表達出不同的感情來。舉例來說：唐代有三位詩人都過詠蟬的詩，被人誣陷入獄的駱賓王，發出的是“霧里飛難進，風多響易沉”的“患難人”的心聲；仕途蹇滯的李商隱，慨嘆的“本以高難飽，徒勞恨費聲”的“牢騷人”的遭際；而身居高位、一生平庸的文學寵臣虞世南，表達的卻是“居高聲自遠，端不藉秋風”的“清華人”的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠的特點，卻都揉進了自己的不同感受，堪稱詠物的上乘之作。
一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強烈的美感吸引讀者，而且有意無意地、有深有淺地透過所詠之物，或流露作者的人生態度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。這是每一位考生都要明確的。
再次，要注意分析詠物詩的寫作技巧。一般地說，詠物詩從整體構思上看，或用擬人，或用比喻。手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我形象融合的深淺程度。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描寫對象中。此外，從具體描寫方法看，對于所詠之物，除了正面描寫之外，還常運用側面烘托的手法，如陸龜蒙的《白蓮》：“素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人見？月曉內清欲墮時?！本褪怯谩霸聲燥L清”作背景，定出白蓮獨特的氣質、神韻來的。
三、邊塞征戰詩。
賞析邊塞詩，可以從多個角度切入，體味每首詩的整體風格，領會作者熔鑄其中的感情，以及把握好所反映的時代風貌。
邊塞詩是最能體現國運興衰的作品，因此，我們在鑒賞這類詩歌時，如要能對作者所年的時代有所了解，對體會作品的內容和作者的思想感情肯定是有幫助的。如盛唐之時的邊塞詩則普遍帶有豪邁勇敢、一往無前，即使是艱苦戰爭，也壯烈無比，如王維的“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”；即使是出征遠戍，也爽朗明快，如王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還”；即使是壯烈犧牲，也死而無悔，如王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”。而中晚唐，國勢開始衰微，雖然詩人們也仍保持著昂攝制向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷：“磧里征人三十萬，一時回首月中看”（李益），“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”（陳陶）。宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰詩中流露出來的感情，就更多地體現為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；更多地體現為歸家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”。所以，對于邊塞詩的鑒賞，首先鑒賞這類詩作還得注意，在邊塞征戰的大題村下，每首詩還有各自不同的思想感情特點。邊塞詩的內容更顯得異彩紛呈，有對建功立業的渴望：“寧為百夫長，勝作一書生?！保罹迹┯袌笮业募で椋骸笆挠删鋱髧?，羞將開口論勛”（張說）；也有的寫出征戰士的鄉愁和家中妻子的離恨，有的表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有的反映對帝王黷武戍邊的不滿和對將軍貪功啟釁的怨恨，有的陳述久戍邊關對家鄉和親人的思念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光……鑒賞這些詩歌時，要能夠區別每首詩作思想內容上的細微差別。同時，我們還要體會，躍動于邊塞征戰詩中的各種矛盾：慷慨從軍和久戍思鄉的矛盾，衛國激情和艱苦生活的矛盾，痛恨庸將和獻身精神的矛盾……都回旋著愛國主義的主旋律，把握住這個主旋律，對于提高我們對這類詩的鑒賞水平是很重要的。
四、懷古詠史詩。
對以歷史故事、古人事跡為題材的懷古詩的鑒賞，需要解決的問題是：詩人所描寫的古人、往事是怎樣的，詩人為什么要寫這個古人、這段往事，他在詩中表現出什么態度，這種態度又是運用什么方法來表達的。懷古詠史詩是詩人“借他人酒杯，澆心中塊壘”，內容特點是抨擊現實，借古諷今，借題發揮。
首先要弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求大家積累一定的歷史知識，積累得越多越好。我們在中學歷史課本、語文課和課外閱讀中所學到的知識，應該成為我們頭腦中的歷史知識的寶藏。在閱讀一首詩詞時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。
其次，要體會意圖。后代作家對塵封的往事發古之幽情，一定有現實的原因或者是觸發感慨的媒介。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯想到南宋朝廷在風雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭就是觸發詩人感想的媒介，南宋朝廷的茍且偷安，自己的報國無門，也就是詩人引發詩情的現實原因。
還有，要領悟感情。詩家懷古詠史，大致上有這么幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性的思考，詩人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》。杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s感到項羽的失敗是歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”另一種情況是把史實與現實結合在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現實。如《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》便是如此。還有一種情況就是只抓住歷史的一些影子，故意借題發揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首以古諷今的杰出之作。
最后，要分析手法。在構思上，懷古詠史詩可以是百花齊放的。有以景抒情，如《赤壁懷古》；有議論引發的；在章法上，或作正面對面比，或是側面烘托；還要值得注意的是，不少詠史懷古詩在吟詠的主要人和事之外，還會引用一些其他的典故，對于一些熟悉的典故要善于提取知識儲備；而一些不太熟悉的典故則一定要看清注解，真正明白詩人如何用典，用典目的，景史情如何結合這些問題。
五、即事感懷詩。
即因一點事由而生發，抒寫心中的感慨或感悟，包括：懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸致等。
（1）了解引發詩人感慨或感悟的事。如杜甫《聞官軍收河南河北》、李白《春夜洛城聞笛》。（2）把握詩人抒發了怎樣的情懷和哲理。
這類閨中怨婦、游子思鄉、羈旅客愁、好友分別的詩，在許多詩人的詩中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為最。這類詩詞的特點多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。
首先要了解詩中所寫的是什么事。如蘇軾的《定**沙湖道中遇雨》是寫咱上遇雨，自己沒帶雨具，雨后遂晴，由這么一個小事詩人生發出既不為憂患而動搖，也不為喜樂而忘形的人生感悟。
六、憂國憂民詩。
杜甫、白居易、李紳等。他們的詩多關心民生疾苦，感情深沉，憂慮深重，充滿了關心、同情、高尚的情感，如杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”便是。這類詩歌的風格屬現實主義，特色多沉郁、頓挫、樸素、凝重。
七、深蘊哲理詩。
如蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”。人們在認識客觀世界時，不是常常也有限于某一局部或某一方面的偏見而未能著眼于全局，把握不住客觀事物本質。朱熹的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蓖醢彩摹安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！?/p>
附：鑒賞表述程式。
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）。
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠等。
注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結合原詩內容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。
小學語文教學大綱有這樣一句話：“作文時認識水平和文字表達能力的體現，是學詞造句的綜合訓練?！蔽覀內粘Ｉ钪械乃枷氡磉_經驗交流，都離不開作文，將來無論從事什么職業，都會與作文有直接的關系。所以作文很重要。我們小學考試中作文分數大多數在25—30之間，中學考試就達到了35—40分之間，高中考試就更大了，占到了50—60分。
作文水平的高低，我們往往從一個人的言談中就能看出來。在三國時魏、蜀交戰的兩軍陣前來勸降的魏將軍王瑯，被諸葛亮罵得一錢不值，王瑯氣恨交加，一頭栽倒馬下，活活被氣死了，后人用這樣的詩句贊揚諸葛亮“兵馬出兩秦，雄才敵萬人，輕搖三寸舌，罵死老奸臣”。罵人能把人給罵死，罵人的水平高，也就能說明他口頭作文的水平高超。
大科學家法拉第因寫不好作文，就妨礙了他偉大的科學發現的傳播。他1791年出生于倫敦一個鐵匠家中，家窮優有時一個星期只能吃上一個面包，更何談買書了，12歲時他邊賣報邊識字，13歲到裝訂書籍的作坊當學徒，這才有機會接觸大量的書籍。他刻苦學習，鉆研科學，終于發現了“電磁感應和光電效應”現象?？伤麑懙目茖W論文別人看不懂，所以他的偉大發現沒有引起人們的什么重視，直到別人為他作了通俗流暢的語言說明以后，他的偉大發現才得到公認，引起世界性的震動，由此可見作文的重要性。
觀察是認識客觀事物的重要方法，提高觀察能力是提高語文能力的基本環節。在閱讀時，要靠平時觀察生活的體驗去理解文章語言文字表達的思想感情，在寫作時，更要從生活里獲取材料。所以，有人說觀察是閱讀的橋梁，是寫作的法寶。
在這里思考起著重要的作用。
一、思考的重要性。
日常所見總以為平淡無奇、無話可說，沒留下深刻印象，這是一種損失。生活中的事物里面蘊含著許多道理，不是一下子能看得懂的，這就要求我們動腦思考才能體會，領悟其中的道理。
如：
1、仙人掌的外表不好看，受到人們的冷淡，可當人們生病時，卻用它身體的一部分來治病，想到事物的真正價值不在它的外表，而在它的內在價值。
2、仙人掌長時間沒澆水，沒有因為干旱而死去，可其他花朵，因太過于嬌嫩，經受不住干旱而死去。我們就應該想到，他具有頑強的生命力。
只有思考，才能對事物有清楚的認識，才能用語言文字表情達意。
大作家車爾尼雪夫斯基也說過:“思索思索再思索，否則不值得寫。沒有經過深思熟慮寫下來的東西，本身就一錢不值?！?/p>
二、思考些什么?
強調多個方面：
第一：事物到底是“什么樣”?
第二：要尋根究底，多問幾個“為什么”，弄清因果關系，把握住聯系和本質。
如《游金雞山》一文，觀察對象“金雞山”，那么在觀察時我們看到了什么樣的景物呢?
1、地處大理河南岸，與子洲縣城隔岸相望，山勢陡峭，狀如雄雞。
2、山頂樹木人為破壞嚴重，到處是枯枝敗葉。(為什么?)。
思索1：金雞山為什么會吸引人們去游覽觀賞—美麗的傳說，過去山山的景物。
思索2：現在為什么會遭到如此嚴重的破壞?—人們的環保意識太差，沒有真正認識到環保的迫切性和主要性，如此，最終受害的將是我們人類自己，呼吁全社會都應倍加保護我們人類賴以生存的綠色家園。
練習設計：在你生活中，你會遇到許多不良的現象，如：浪費水電、不節約糧食、有的孩子過分嬌慣、獨立能力差、不關心別人等，看到這些現象一定會引起你的思考，你都想到些什么?對改變這些不良現象，你有什么好的建議?以《我的建議》為題，寫一篇文章。分析，比較，待后總結。
擴散思維，又稱輻射思維或全方位思維。
集中思維，又稱輻集思維。
例如：這件事使我想起了他(她)。
什么事?他(她)是誰?他(她)、我之間有什么緊密的聯系?
可出現許多思考點：
1、在學習上遇到了困難想退縮，因而想起了張海迪。
2、教室無人打掃的惡劣環境影響了學習，因而想起了雷鋒。
3、做作業碰到了難題無人幫助，因而想起了過去一位樂于助人的好同學。
4、遇到不如意的事無法擺脫，因而想起了關心自己的景老師。
選中某點就要集中思維，如(4)：就該抓住你為什么而苦惱?景老師是怎樣對你說服、教育、幫助的。然后再擴散思維—音容笑貌、工作認真負責、平時深入了解學生、教育耐心細致、關心無微不至、平易近人、性格和藹、要求嚴格—有主有次，有詳有略地寫。
[內容]。
――小語第五、六冊教學例談。
“九義”《全日制小學語文教學大綱》指出：“……背誦，要講究方法，要在理解課文內容，了解敘述順序的基礎上進行?！薄澳鼙痴b指定的課文?！睘樨瀼亍按缶V”的精神，為提高閱讀教學的質量，為能在小學語文教學（三年級）背誦這個環節的訓練上，依據兒童的年齡及心理特點和接受能力，求得較好效應，我曾作過一些探試。
在“九義”六年制第五、六兩冊的小學語文教科書中，在記敘文體課文里，要求學生背誦的內容分散于9課，共有15個自然段，要求全文背誦的有3課。此外，要求背誦的還有新詩1首、古詩8首、寓言4則。實踐證明，要讓學生能夠很好地理解記憶熟讀成誦，在教學過程中適當地、精確地指導是必不可少的?，F就如何根據不同的內容，不同的語言表達形式，有針對性地分類提示，指導背誦訓練的'一些做法例述如下。
一、掌握順序特點，指導背誦。
背誦《翠鳥》第一自然段時“……它的顏色非常鮮艷（總述）。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上的羽毛像……的……。腹部的羽毛像……的……?！保ǚ质觯┻@里的“頭上”、“背上”、“腹部”是按翠鳥的外形從上而下的順序來描寫的，而且語言的表達形式基本是一樣的：從“色”到“形”。色――橄欖色、淺綠色、赤褐色；形――像頭巾、像外衣、像襯衫。這樣記住部位順序，印象深刻，便于記憶。
背誦《瀑布》全詩，“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，……”，“山路忽然一轉，??！望見了瀑布的全身！……”，“站在瀑布腳下仰望?！比姷挠洃涰樞蚴请S著時間的推移空間的轉移，從“沒看見”、“先聽見”，到“望見了”，最后到“仰望”。全詩分三層寫出了各個不同觀察點，贊賞三種不同的景象，讓有序感知的景物在頭腦中再現形象，有利于記憶。
二、引導觀察比較，指導背誦。
背誦《海底世界》第三自然段時，“……就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……”，學生往往順序錯亂。這時教者指導比較它們體形的大小，排列的順序是：蜜蜂、小鳥、小狗。其語言的表達形式又是一致的，“有的像……一樣……”，這樣背誦起來又快又準確。
三、利用趣點特征，指導背誦。
背誦《守株待兔》時，首先讓學生知道這則寓言的寓意是比。
[1][2][3]。
中考考場作文，無論是半命題作文還是命題作文或是話題作文，只要我們精心準備以下幾方面的素材，寫好以下幾方面的文章，屆時在考場上靈活變通，自然就穩操勝券。
一、家庭生活(親情)類。
1、題材解讀：
親情類雖然有老套之嫌，但卻是永恒的命題，每年的中考高分作文中，還是親情類的所占比例最大。托爾斯泰說過：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。同學們的家庭大都很幸福，所以寫出來的文章千篇一律的很多，大家應該從相似中寫出不同，寫出真正打動自己的素材。至于不幸更容易寫出不同。
2、課文借鑒：
還在為朱自清的《背影》感動嗎?感動父親的不易，感動父親樸實的愛。那是愛的背影。其實，你的身邊也有。有沒有一個背影曾經感動過你，觸動過你的心靈，也許你不能看到他或她的神情，但那背影已告訴你一切，或許也正是因為站在身后，你能更好地去感受，去思考，去流露自己的真情。
還記得《羚羊木雕》，還記得《心聲》，其實我們每個同學家中也會有各種各樣的沖突、矛盾。在這個世界里，所有的矛盾都無所謂輸贏，因為傷害的始終是彼此的感情。爭執過后，讓我們記錄一切，然后試著反思。
還有《風箏》(魯迅)、《我的母親》(胡適)、《春酒》、《蒲柳人家》等都值得我們借鑒。這里需要指出的是同學們可以拓寬親情中人物的范圍，不要僅僅局限于寫父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆，還可以寫兄弟姐妹、舅舅、阿姨等其他親人。
3、范文指引：讀書筆記“親情系列”。
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓母愛走進心靈》、《想起了溫暖的家》。
《家的味道》、《媽媽特殊的獎品》、《爸爸的守望》等。
5、嘗試寫作：
(1)、家是港灣，無論你走得多遠，那里都是你停泊的地方;家是明燈，無論黑夜多么漫長，都可以照亮你前行的道路。每個人心中都有對家不同的詮釋，請以“家”為話題作文。
(2)、人非草木，孰能無情?人類的情感中，親情如一條長河，從遠古一直流淌到今天，并且將永遠的綿延下去。同學們心中一定有一個關于親情最溫柔、最溫暖的角落，那么請用你飽含真情的筆，真實的敘說吧。請以“親情”為話題作文。
二、學校生活(青春、成長、友情)類。
1、題材解讀：
2、課文借鑒：
《爸爸的花兒落了》(七下)、《孤獨之旅》(九上)、《藤野先生》、《我的第一本書》、《走一步，再走一步》、《羚羊木雕》《從百草園到三味書屋》。
3、范文指引：讀書筆記“成長青春系列”
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓自信走進心靈》、《讓汗水走進心靈》。
《等待的味道》、《青春的味道》、《剎那間，我發現了自我》等。
5、嘗試寫作：
(1)、命題作文：我的未來不是夢、成長的道路。
(2)、話題作文：
成長是一個過程，是一個自我完善，自我認識的過程，是逐步走向成熟的過程。在成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。然而，由于追求的不同，在成長的過程中，也會出現一些差異，追求真理和進步，應該是我們共同的心愿;沒有追求的人生是可悲的。
請以“成長與追求”為話題，自擬題目，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章，要寫出成長過程中的真情實感。
三、社會生活類。
社會是一個極其廣闊的舞臺，雖然同學們還沒有走向社會，卻無時不受到社會的影響，“家事、國事、天下事，事事關心”，社會生活中有大量的素材可以入文。
(一)、故鄉與童年(回憶)類。
1、題材解讀：
無論故鄉在哪，無論童年是否只有歡笑，距離的作用就是讓故鄉與童年變得美好無比。于是在娓娓訴說中，畫面感出來了，情感出來了，難怪這種類型的文章是最容易寫出詩情畫意的。
那么好好整理自己的思緒，記得故鄉的什么人什么景什么物，記得童年的玩伴，童年的趣事、童年的天真。
2、課文借鑒：
魯迅先生的好幾篇文章寫到了故鄉及童年：《從百草園到三味書屋》、《風箏》、《社戲》、《故鄉》、《阿長與山海經》等，還有沈復的《童趣》。
3、范文指引：讀書筆記系列“美好的回憶”
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓故鄉榕樹走進心靈》、《守望永遠的童年》。
《故鄉的味道》、《想起了我的客家村落》。
5、嘗試寫作：
(1)、正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的.一個微笑;生活中的一次挫折，學習上的一個感悟;天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩……請以“往事”為話題，自擬題目，定一篇文章。
(2)、故鄉是一棵沒有年輪的樹，永不老去。請以“我的故鄉”為題作文。
(二)、文化體驗(閱讀)類。
1、題材解讀：
我很喜歡李清照，也很喜歡蘇東坡，但這幾年，我們似乎真的有些審美疲勞了，因為鋪天蓋地的所謂文化作文，因為人云亦云的所謂個性解讀，因為鋪陳泛濫的所謂巧用古詩詞。我們以為自己打開了眼界，卻哪知掉入了另一種狹隘。
文化是什么?文化至少不僅僅是文學。
關注那些正在消失中的庭院古鎮吧，美麗卻帶著些古樸的地方更能帶出美的遐思。即使我們失望地發現昔日安靜的院落如今游人如織，我們也能在筆下寫出自己的思考。
關注一下音樂吧，可以是西方的古典樂，也可以是我們的民樂，還可以是音質各異、個性各異的各色樂器，音樂是最富有想象力的，它也能讓你的文字充滿著想象力。
關注那些歷史上的英雄也很不錯，但是我們不以成敗論英雄，也許那些失敗的英雄更能寫出震撼，寫出思考。
也許還有繪畫，還有民俗，還有更多的內容都等著你去發現，去積累。
讀萬卷書，行萬里路。在閱讀中我們可以積累大量的素材，在游歷中我們可以收獲大量的感悟。融入到廣闊的社會生活中去，用一雙慧眼去發現生活中的真、善、美，用一顆細膩的心靈去感知生活中的人、事、景。我們可以敘事、可以寫人、可以繪景，可以抒情、可以議論、可以描寫。
2、課文借鑒：
《列夫托爾斯泰》、《再塑生命》、《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《俗世奇人》、《濟南的冬天》、《夏感》等。
3、范文指引：讀書筆記系列“文化體驗”
4、嫁接中考：
5、嘗試寫作：
花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。請以“陶醉”為話題，寫一篇文章。
(2)、命題作文：嘗試。
(三)、生命感悟(哲理)類。
1、題材解讀：
放眼大千世界，生命無處不在，我們應該善待生命、敬畏生命、感悟生命。生活就是課堂，有哪些人，哪些事，曾經給你好好上過一課，讓你明白了一些道理，解開了一些困惑。這一類型的文章，我們往往可以采用“托物言志”的手法去寫，通過對自然中萬物的歌詠來寄托自己的情懷。我極力建議寫作基礎好的同學用此種方法行文，因為這一類型的文章往往能夠在立意方面讓人耳目一新，作文分數自然高出很多。
2、課文借鑒：
《紫藤蘿瀑布》、《談生命》、《海燕》、《雪》、《日》和《月》(巴金)、《地下森林斷想》、《敬畏生命》等。
3、范文指引：讀書筆記“生命感悟”系列。
另：《我的小桃樹》(賈平凹)、《白楊禮贊》(茅盾)、《荔枝蜜》(楊朔)。
4、嫁接中考：
《幸福的顏色》、《讓寬容走進心靈》、《尋覓春暖花開的味道》、《剎那間，我發現了自我》等。
素質教育的宗旨就是要使全體學生都得到全面發展，并發展學生的個性特長。要在學科教學中落實素質教育的面向全體的要求，很重要的一個方面是因材施教，使各層次的學生都有所提高。這正如九年義務教育全日制語文教學大綱所指出的：“既要面向全體學生，又要注要注意因材施教，努力提高教學質量?！?/p>
布盧姆認為，要使每個學生對所學學科都能達到掌握水平，必須拋棄傳統教學中存在的那種適用于所有學生的標準課堂教學情景和假設。這就是要求我們當老師的要面向全體，因材施教。要打破小學語文傳統教學中“一刀切”、“一窩煮”的局面，就要在目標教學中實行“分層推進，分類指導?！敝挥羞@樣，才能進一步深化小學語文目標教學的研究，落實素質教育的要求，真正實現大面積提高小學語文教學質量。這一點也是我們當前目標教學研究的一個極其重要、難度極大、又亟待解決的研究課題。
所謂“分層推進，分類指導”就是在目標教學中實行目標分類，學生分層。目標分類即把目標分為達綱目標和發展目標。達綱目標教學大綱規定要達的目標。達綱目標又可分為基層目標和高層目標。發展目標即是提高目標，它高于大綱、教材要求的目標。學生分層是指按學生的學習基礎和學習能力把學生分層，在教學過程中巧妙培優扶差，使全體學生，特別是基礎差的學生達到大綱、課本的基本要求的教學目標，又使各層次的學生都在各自的起點上前進一步，實現大面積提高語文教學質量的目的。在小語閱讀教學中怎樣實施分層推進，分類指導呢？下面談談我們的做法與體會：
一、制訂教學目標要體現層次性的要求。
設計教學目標，提出學習任務要從各層次學生的最近發展區出發，使各層次學生都有自己的奮斗目標，這樣才能讓他們“跳一跳，摘果子”。小學語文教學要對學生進行語言文字的訓練，即是聽、說、談、寫的訓練，而每一課又有每一課的具體要求，有每一課的訓練點。制定教學目標就要從大綱、教材出發，從各層次學生可能達到的最近發展區出發去考慮達綱目標和發展目標（即提高目標）。這樣制訂出來的目標才恰當、全面、具體，體現了層次性。如一位老師執《我的伯父魯迅先生》第三課時，制定的目標是：（1）讀懂第5自然段，會回答課后5、6兩題。（2）認識課文開頭提出問題，中間記事，結尾照應開頭，點明中心思想的寫作方法。（3）能用提出問題開頭的方法，自選內容寫一、二段話。從課后題目、教材內容、大綱要求來看目標（1）、（2）是達綱目標，是全體學生都應達到的，而制定的目標（3）就是提高目標，是部分學生能達到的。以上的教學目標，是老師充分考慮各層學生的實際。體現了目標分層的特點。
二、承認學生自學能力的差異，實行預習分層。
在教學實踐中，我們發現一睦學生善于獨立學習，而另一些學生則適宜在高度結構化的教學情景中學習。在這里，有的學生需要更具體的說明解釋，有的學生需要更我例子才能理解一些概念，有的學生則需要更多的激勵與強化，而有的學生則可能一聽就懂。為了培養學生的自學能力，也為了讓學生能更快適應新課的學習，很多老師都會要求學生預習。這一點對高年級的學生尤為重要。按照九年義務教育小學語文在下放預習提綱時不分層次，統一要求，勢必影響學生的自學興趣，這樣學生絕不會成為學習的主人。因此，預習時可試回答課后問題。要求學生預習時能做多少就做多少題。第1題全班要完成，第2題大部分學生要完成，第3題，會做的就做。這樣分層預習，學生學得輕松、愉快。這樣做，就會促使學生向上一層次靠攏，向高層次發展，達到分層推進的目的。
三、在課時目標教學基本式的幾個教學環節中落實分層推進，分類指導。
目標制訂好之后，在課堂教學中如何實施分層教學是關鍵。信息論告訴我們，只有老師講，學生答的教學，最好的善也只能獲取15%左右的信息量。如果只是單一的全班教學，課內提問就會成為老師與少數優生的對話，多數學生只是學習的陪客。長此以往，大多數學學生就會越來越怯于或懶于思考與表達，沒有興趣學習。沒有全體學生共鳴的全員教學形式，定屬低效率的教學了。因此，我們必須把分層教學作為解決上述問題突破口，使學生做學習的主人，小學語文教學質量才有希望提高。
1、前提測評要有層次性。
布盧姆認為，決定教學效果的主要變量有三：認知前提基礎、情感前提特性、教學質量。影響作用分別占50%、25%、25%。在傳統教學理論與實踐中，往往重視后兩個變量而輕視前提認知基礎。目標教學則特別重視學生認知能力的'檢測評價與提高。這是目標教學最重要的一次初始行為。強調前提測評的重要作用，是因為它是目標教學的第一環節。在學新課這前，對本節課預備性，基礎性和相關性的知識與技能的檢查，其作用在于判斷具體學情，查缺補漏，為建立新的知識作鋪墊，打基礎。所以，前提測評的題目要分層，適合各個層次學生的知識與技能基礎，為新課作鋪墊。這樣做的目的是增強教學的針對性。如高年級教材一般在第一課時的教學，可出示前提測評的題目：a、讀準生字的字音。b、能正確朗讀全文。a題可提問中下生，因為讀準生字的字音是單一要求，而且能獨立識字是大綱對高年級的學生的要求，中下層面的學生過關就即是全體學生都過關了。如果不過關，就要做補救工作，否則給日后帶來更多遺漏問題。b題則提問中等以上的同學。為什么這樣做呢？因為恐防中下層學生熟字回生，讓中等以上的學生讀，可以帶動中下層的學生。其實這也是一個補救的做法。這樣做，使各層面的學生同時得到發展，為學習新目標打下良好的基礎。
2、認定目標要有層次性。
教師要根據學生學習是動態的、可變的這一規律，采用鼓勵性語言，激勵學生不斷上進。因此在認定目標時（尤其是高年級的學生，）可認定達綱目標和提高目標，讓學生有方向，在他們的心里，除了完成達綱目標以外，爭取完成提高目標?？傊?，要設法讓全班幾個層次的學生都進入積極的思維探索過程。
3、導學達標要體現分層教學、因材導達的要求。
導學達標是課堂教學的中心環節，也是決定目標教學成敗的關鍵。教師在教學中千方百計創設情景，激發學生的興趣，充分研究學生的學習基礎、學習動機、學習方法、學習能力等特點，提供學習的條件和機會，實施分層教學，使各層次的學生都能主動、積極、創造性地進行學習，成為學習的主人，才能落實小學語文素質教育的要求。
（1）設問分層。
設問是語文教學的關鍵。在目標教學中實行設問分層，就能在群體教學中滲透個別化的教學因素，盡可能為不同的學生進行有針對性的幫助，為全體學生提供學習的條件和機會。所謂設問分層，就是在教學設計中依據學生的實際，既要照顧差生的接受能力，注意學生起點，設計一些層次較低的問題；又要為基礎較好的學生設計一些層次較高的問題。這樣，就能把教學的針對性、層次性協調起來，就能形成面向全體學生，促進學生智能在不同水平上得到發展的局面。如黃岐區中心小學楊小華老師在指導學生學習《在仙臺》的第一自然段第一、二句時，她設計的思考提綱是：a、一、二句各講什么？b、理解“物以希為貴”、“尊為”、“美其名曰”的意思。c、這兩句話之間有什么聯系？顯而易見，這三個問題的難度是依次提高的，是針對各層次的學生而設計的。
（2）提問分層。
問題的設計既然已經分了層，老師在提問時京要注意分層實施，讓各個層面的學生在課堂上受到觸及，都動起來，做學習的主人。如上面設計a題就是提問中下層面的學生。b題提問中等生。c題提問中上生。這樣做，就可以解決差生吃得消，優生吃得飽的問題，讓各個層次的學生在學習過程中感受到成功的喜悅，學得更有信心。
（3）有足夠時間讓中下生考慮問題。
布盧姆通過教育實驗確認：“只要給學生提供足夠的時間和適應其特點的幫助，一個學生能學好的，其他學生也能夠學好；學生學習的差異主要在速度，不在智力?！?/p>
分層教學的目的就是要面向全體，因材施教。當前，尤其要花力氣提高中下生。在上課時，由于設問分層和提問分層，中下生就可以用別人思考兩個題的時間去思考一個題，甚至三道題，就可以向高層面靠近。這樣就可在達到低層面目標后做好“培優”的準備，真正做到面向全體，因材施教，使各個層面的學生在原有的基礎上得到最大程度的發展。
4、達標測評要有層次性。
布魯納認為：“教育目標既要追求優異成績，也要培養參差不齊的才能，要幫助每一個學生獲得最好的智力發展。為此，要探求的是計劃一套向優秀學生挑戰的材料，而又不破壞那些不很幸運的學生的信心和學習意志”。鑒于這個指導思想和達標反饋的原則，教師要采用“多途徑的反饋，及時補救”的教學策略，設計不同層次的達標測評題目。其間應注意：
（1）同一知識點，要體現不同層次的要求。
規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)。
2、結合修辭手法談。
出自 fanWen.ChaZIDIAN.COM
規范性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內容)，使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談。
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
1、諾言。
關于諾言，我國有許多成語，如“一諾千金”、“一言九鼎”、“一言既出，駟馬難追”等等，充分說明了我國是個重諾、守諾的民族。
請以“諾言”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
2、尊重。
同學們正處在獨立人格的形成時期，都希望受人尊重，正學著尊重別人，尊重很容易做到：得到幫助時道一聲謝，妨礙別人時道句歉;為演出成功鼓掌，為同學進步喝彩;一句問候，一聲再見......尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短;惡語觸怒他人，譏諷同學弱點......總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇作文，文體不限，字數不少于800字。
3、正直。
以“正直”為話題寫一篇不少于800字的文章，可以編述故事，記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。
根據建筑物的高度、層數及火災危險性，對建筑物防火設計進行分類，世界各國有各自的規定。我國現行建筑防火設計規范將建筑分為《建筑設計防火規范》和《高層民用建筑設計防火規范》及一些特殊建筑設計防火規范等?！督ㄖO計防火規范》（一般稱“低規”）適用于9層及9層以下的住宅和建筑高度不超過24米的其他民用建筑，以及建筑高度超過24米的單層公共建筑，單層、多層和高層工業建筑?！陡邔用裼媒ㄖO計防火規范》（一般稱“高規”）適用于10層及雙層以上的居住建筑；建筑高度超過24米的公共建筑。當高層建筑的建筑高度超過250米時，建筑設計采取的特殊防火措施，應提交國家消防主管部門組織專題研究、論證。高層建筑根據其使用性質、火災危險性、疏散和撲救難度等分為一類和二類。高層一類建筑包括居住建筑中的高級住宅、19層及19層以上的普通住宅；公共建筑中的醫院、高級旅館；建筑高度超過50米或每層建筑面積超過1000平方米的商業樓、展覽樓、綜合樓、電信樓、財貿金融樓；建筑高度超過50米或每層建筑面積超過1500平方米的商住樓；中央和省級（含計劃單列市）廣播電視樓；網局級和省級（含計劃單列市）電力調度樓；省級（含計劃單列市）郵政樓、防災指揮調度樓；藏書超過100萬冊的圖書館、書庫；重要的辦公樓、科研樓、檔案樓；建筑物高度超過50米的教學樓和普通旅館、辦公樓、科研樓、檔案樓等。高層二類建筑包括10層至18層的普通住宅；除一類建筑以外的商業樓、展覽樓、綜合樓、電信樓、財貿金融樓、商住樓、圖書館、書庫；省級以下的郵政樓、防災指揮調度樓、廣播電視樓、電力調度樓；建筑高度不超過50米的教學樓和普通旅館、辦公樓、科研樓、檔案樓等。
隨著經濟社會發展和物質消費水平大幅提高，中國生活垃圾產生量迅速增長，環境隱患日益突出，已經成為新型城鎮化發展的制約因素。
實施生活垃圾分類，將可以有效改善城鄉環境，促進資源回收利用，加快“兩型社會”建設，提高新型城鎮化質量和生態文明建設水平。
《方案》提出，到20底，基本建立垃圾分類相關法律法規和標準體系，形成可復制、可推廣的生活垃圾分類模式，在實施生活垃圾強制分類的城市，生活垃圾回收利用率達到35%以上。
按官方計劃，2020年底前，一些重點城市的城區范圍內先行實施生活垃圾強制分類。這些城市一是直轄市、省會城市和計劃單列市。這意味著，北京、上海、天津、重慶，以及5個計劃單列市大連、青島、寧波、廈門和深圳都在其中。
二是，住房城鄉建設部等部門確定的第一批生活垃圾分類示范城市，包括：河北省邯鄲市、江蘇省蘇州市、安徽省銅陵市、江西省宜春市、山東省泰安市、湖北省宜昌市、四川省廣元市、四川省德陽市、西藏自治區日喀則市、陜西省咸陽市。
即，全國將有46個城市先行實施生活垃圾強制分類。這些城市的黨政機關，學校、科研、文化、出版、廣播電視等事業單位，協會、學會、聯合會等社團組織，車站、機場、碼頭、體育場館、演出場館等公共場所管理單位，以及賓館、飯店、購物中心、超市、農貿市場、商鋪、商用寫字樓等企業負責對其產生的生活垃圾進行分類。
如何分類?有害、易腐垃圾分別是哪些東西?
《方案》指出，實施生活垃圾強制分類的城市要結合本地實際，于2017年底前制定出臺辦法，細化垃圾分類類別、品種、投放、收運、處置等方面要求;其中，必須將有害垃圾作為強制分類的類別之一。未納入分類的.垃圾按現行辦法處理。
《方案》提到了三個分類：有害垃圾、易腐垃圾、可回收物。
有害垃圾主要品種包括：廢電池(鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等)，廢熒光燈管(日光燈管、節能燈等)，廢溫度計，廢血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢膠片及廢相紙等。
易腐垃圾主要品種包括：相關單位食堂、賓館、飯店等產生的餐廚垃圾，農貿市場、農產品批發市場產生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽產品內臟等。
可回收物主要品種包括：廢紙，廢塑料，廢金屬，廢包裝物，廢舊紡織物，廢棄電器電子產品，廢玻璃，廢紙塑鋁復合包裝等。
居民正確投放垃圾給予可兌換積分獎勵。
《方案》明確，要充分發揮市場作用，形成有效的激勵約束機制，按照污染者付費原則，完善垃圾處理收費制度。
具體到城市居民而言，通過建立居民“綠色賬戶”、“環保檔案”等方式，對正確分類投放垃圾的居民給予可兌換積分獎勵。鼓勵居民和社區對“干垃圾”深入分類，將可回收物交由再生資源回收利用企業收運和處置。有條件的地區可探索采取定時定點分類收運方式，引導居民將分類后的垃圾直接投入收運車輛，逐步減少固定垃圾桶。
官方同時鼓勵社會資本參與生活垃圾分類收集、運輸和處理，積極探索特許經營、承包經營、租賃經營等方式，通過公開招標引入專業化服務公司。
《方案》還指出，逐步將生活垃圾強制分類主體納入環境信用體系。推動建設一批以企業為主導的生活垃圾資源化產業技術創新戰略聯盟及技術研發基地，提升分類回收和處理水平。
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根據有關要求和《中共黃山會開展“三嚴三實”專題教育工作方案》安排，連日來，市領導周勇、劉孝華、黃林沐、路海燕、張力量、周天偉、肖善武、吳建春分別到分管或聯系的部門，參加指導黨委(黨組)中心組專題學習研討。
11月19日，、常務副周勇參加市財政局“三嚴三實”教育第三專題集中學習研討會，重點對“嚴以用權”問題進行深入剖析。周勇充分肯定了市財政局在開展“三嚴三實”專題教育以來所取得的明顯成效。周勇指出，要把“嚴以用權”作為全市財政系統各項工作的基本指引，要作為市財政局黨組“一崗雙責”的根本要求，落實到具體的工作中去，把手中的每一項權力最終用在財政工作上，把專題教育的成果轉化為促進黃山財政事業健康發展的動力。
11月19日上午，、副劉孝華參加市住建委“三嚴三實”教育第三專題集中學習研討會，深入剖析“嚴以用權”深刻內涵。劉孝華充分肯定了市住建委專題教育取得的初步成效，并對下一步深化學習研討效果提出了明確要求。他指出，全市住建系統“嚴以用權”，特別要防止“權力濫用”、“權力私用”和“權力無用”的問題。既要謹慎行事，更要敢于擔當，切實把手中的權力真正用于為民造福上，完善城市功能，推動城市和諧發展，把黃山建設得更加舒適、更加美麗，讓廣大市民和游客滿意。
11月19日，黃山風景區召開“三嚴三實”專題教育第三專題學習研討會，、黃山風景區管委會黨委書記、副主任黃林沐出席會議并講話。黃林沐充分肯定了景區“三嚴三實”專題教育活動前期工作。他要求，要將踐行“三嚴三實”與深入謀劃和加快推進景區“十三五”科學發展結合起來。要堅持教育和實踐相結合，把“三嚴三實”要求貫穿到學習、生活、工作的各方面和全過程，把專題教育成果轉化為推動黃山旅游“二次創業”強大動力。
近日，宣傳部召開“三嚴三實”專題研討會，、宣傳部長路海燕出席會議并講話。路海燕指出，落實“三嚴三實”要求，“嚴以用權”是關鍵。宣傳部機關干部職工務必以高度負責的態度，堅持嚴字當頭用權，正確行使權力，防范用權風險，嚴守新聞宣傳和意識形態紀律，爭做“嚴以用權”的'表率。全市宣傳系統黨員干部要以“三嚴三實”為準繩，使“三嚴三實”成為自覺遵循的價值追求和行為規范，營造風清氣正的政治生態，積極弘揚主旋律，傳播正能量，為打造美麗中國先行區、共筑更美更富黃山夢提供輿-論支持和思想保證。
11月13日下午，市紀委召開全體干部職工會議，傳達學習省紀委《關于深化“三嚴三實”專題教育推動“雙爭”活動扎實開展的方案》。、紀委書記張力量出席會議并講話。張力量結合自己在“三嚴三實”專題教育中的學習體會與大家進行了探討交流，對貫徹落實省紀委“雙爭”活動提出要求。張力量指出，全市紀檢監察機關和全體紀檢監察干部要繼續保持良好作風，迅速把思想和行動落實到省紀委推動“雙爭”活動扎實開展的專項部署中來，進一步深化黃山紀檢監察機關“三嚴三實”專題教育。
11月30日下午，辦公廳、政研室召開“三嚴三實”專題三集中學習研討會。、秘書長周天偉出席會議并講話。周天偉充分肯定了辦公廳、政研室開展“三嚴三實”專題教育取得的成效。他指出，辦公廳、政研室責任重大，黨辦干部隊伍要對黨絕對忠誠，堅定信念、保持定力、嚴守規矩，以實際行動維護機關良好形象；要對群眾深懷感情，把為領導服務與為基層、為群眾服務結合好，做到黨辦姓黨，黨辦為民，為保障運轉，維護全市改革發展穩定大局作出應有貢獻。
11月23日下午，組織部召開“三嚴三實”專題教育第三專題理論學習研討會。、組織部長肖善武出席會議并講話。肖善武指出，“嚴以用權”是踐行“三嚴三實”的核心所在，組織部門作為牽頭部門，要在專題教育中走在前面、作出表率。要按照中央和省、部署要求，持續深化理想信念教育，進一步完善問題清單和整改臺賬，認真做好專題民主生活會和組織生活會準備工作，特別是要把開展專題教育同學習貫徹黨的十八屆五中全會結合起來，同完成全年目標任務結合起來，確保兩手抓、兩不誤、兩促進。
11月19日上午，市廣播電視臺召開“三嚴三實”專題研討會，、副吳建春出席并講話。吳建春指出，市廣電臺要正確認識“嚴以用權”的深刻內涵，強化正風肅紀，改進監督方式，以嚴和實的作風、敢于擔當的勇氣和鍥而不舍的勁頭，抓好新聞宣傳、項目建設、深化改革等重點工作，營造良好的氛圍，為全市經濟社會發展提供強有力的動力和輿-論支持。
一是組織收入用“三嚴三實”。分局日前召開會議強調抓“作風稅”的重要性，從而更好地帶動收“芝麻稅”、“辛苦稅”，把組織收入工作做扎實。同時結合當前“營業稅百日清理專項行動”，為收入工作上臺階打好基礎。
二是落實優惠用“三嚴三實”。在落實小微企業減半征收企業所得稅政策、城鎮土地使用稅優惠政策等方面，加強稅收政策落實情況的督促整改，開展稅收優惠政策執行效果評價。分局要求各組持續改進政策落實工作，提出完善政策建議。在實際工作中體現出“三嚴三實”的必要性。
三是優化服務用“三嚴三實”。分局辦稅大廳在涉稅辦理、優惠政策解讀咨詢等方面加強特色輔導，讓優化服務政策受益各類群體。深入開展“便民辦稅春風行動”，一窗式受理、一次性告知、一站式服務等。大力推廣網上申報，完善電子稅務局功能，探索建立移動辦稅平臺，努力實現辦稅服務的多元化、便捷化，讓“三嚴三實”落地生根。
在中華民族走向偉大復興的重要時刻，十八屆四中全會向世界發出了強音：全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。站在新起點，如何推進依法治國，加速實現中國夢，在某種意義上，在于亟待解決法治進程中的一個共性問題：填平法律文本與規則實踐之間的“溝壑”，加速法律與社會的高度融合。
管子言：“法者，天下之程式也，萬事之儀表也?！睆奈髦堋耙缘屡涮?，明德慎罰”，到漢時起長期浸淫中國封建社會“禮律結合”的傳統法制，直到清末被迫修律;從春秋鑄刑書、鑄刑鼎，到中國歷史上第一部成文法典《法經》問世，再到代表中國古代最高立法水平的《永徽律疏》出臺。無論是為鞏固統治地位而立法，還是為適應當時社會發展而變法，中華民族對法律制度文化的追求與創造，未曾停歇。當然，在“刑不上大夫”的“人治”時代，法律活動的目的在于期望法律能按照設計者的意愿，融入和適應社會，維護統治階級的利益，這就必然要求在法律活動中，務必要消除制度文本與社會實踐之“壑”。
新中國成立后，在中國共產黨領導下，從1954年制定新中國第一部社會主義類型憲法，到1982年通過新中國第四部憲法(現行憲法)，再到后期新中國憲法不斷修改完善，尤其是十一屆三中全會以來，在去“人治”的“法治”求索中，盡管也走過彎路，但我們始終立足新中國建設發展之需，堅持在揚棄中繼承，在開放中移植，在探索中創新，在實踐中豐富，不斷讓具有中國特色的社會主義法制之樹枝繁葉茂?；厥走@一輝煌的法制建設之路，在某種意義上，法律活動的本質還是在于努力消除法律文本與社會實踐之“壑”，讓社會主義法律制度更好的適應新中國的土壤，促進中華民族的崛起。
審視浩瀚的人類發展歷程，無論是國外還是國內，無論是經驗還是教訓，制約法律制度文明進步的一個不容回避的共性問題的確在于：法律制度的文本規范與法律運行的社會實踐之間，往往存在著不同程度的“分離”或“溝壑”。在這種情況下，由于多種原因造成的法律在社會實踐中“著陸”不充分，導致法律“接地氣”不足，使得法律“實然效果”與“應然價值”不符，最終決定了法律的“正能量”被大打折扣?；厥仔轮袊闪⒑蟮姆ㄖ平ㄔO歷程，我們之所以也走過彎路，甚至摔過跤，即源于此。正是在這個意義上，法律制度文明建設成敗的一個關鍵問題，在于如何填平“文本”與“實踐”之“壑”，讓法律植根社會，適應社會，服務社會。
如今，隨著全面深化改革的加速，從“人治”到“法制”，再到“法治”的不斷探索，中華民族迎來了民族偉大復興的歷史機遇。站在實現中國夢的新起點，黨的十八大鄭重宣布：到中國全面建成小康社會之時，實現“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障”。站在法治中國夢的新征程，黨的十八屆四中全會吹響了全面推進依法治國的號角，法治的戰鼓已越擂越急。在消除“文本”與“實踐”之“壑”的探索中，中國法治建設不斷提檔升級，法律將更好地融入社會。
如何消除“文本”與“實踐”之“壑”，讓依法治國的征程變坦途?已給出了科學的路徑選擇。那就是，在中國共產黨領導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系，形成完善的黨內法規體系，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，實現科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現代化。
前進的方向雖已指明，但在“痛并快樂著”的征程中，填平法律“文本”與“實踐”之“壑”，是一個復雜而艱巨的系統工程，需要加速全面深化改革，創新舉措，在多管齊下中打好“組合拳”。當前，首當其沖是完善立法規劃，出臺“權力清單”，編好“制度的籠子”，在“開門立法”中創制適合我國土壤的“良法”或制度文本。在這個基礎上，關鍵是要創新體制機制，出臺包括“法治gdp”等在內的一系列考評和監督舉措，確保在嚴格執法中依法行政，在公正司法中實現社會正義，在全民守法中實現社會和諧。從而讓法律充分“接地氣”，生根結果，普惠百姓。
從長遠看，消除“文本”與“實踐”之“壑”，實現法治中國的坦途，還在于“紙上的法”要變成“心中的法”，使法律成為每個人的真誠信仰和行動指南。所以我們時刻要有憂患意識與問題意識，勇于直面法治路上的“攔路虎”和“絆腳石”，重視普法，尤其是干部學法，不斷讓法律價值內化于心，增強社會主義法治理念，弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，在全社會形成守法光榮、違法可恥的濃厚氛圍，增強自覺運用法治思維與法治方式履職和行事的能力，最終形成“法律為王”的發展哲學。
全面推進依法治國的號令已發，法治中國夢正在走向現實，我們開始聽到中華民族實現偉大民族復興的鏗鏘足音!
觀點:正確認識會計國際化。
近期，有觀點提出，會計國際化可以直接照搬美國會計準則或者國際會計準則。這種觀點有失偏頗，不僅脫離中國的實際，也不符合世界各國會計國際化的通行做法。在復雜的經濟全球化過程中，如何理解和處理會計國際化，不僅是與解決會計技術層面的問題，而且是與建立和發展我國社會主義市場經濟密切相關的。我們探索了從計劃經濟向市場經濟轉換的會計改革之路?？梢哉f，這是科學地借鑒國際慣例，結合中國國情所進行的會計改革，實踐證明是成功的。我們應當保持清醒的頭腦，切忌妄自菲薄、盲目崇拜。中國的會計改革不宜直接采用美國會計準則，也不宜直接采用國際會計準則。
美國對于直接采用國際會計準則目前也持謹慎態度。
年6月5日，美國財務會計準則委員會（fasb）向美國證監會提交了關于執行國際會計準則的建議報告。報告稱，由于國際會計準則的質量有待驗證以及缺乏全球性協調機制，美國公司不宜直接采用國際會計準則，也不接受在美國上市的外國公司按國際會計準則編制的財務報表。據了解，該報告的建議已被美國證監會采納。美國對于直接采用國際會計準則持謹慎態度的主要理由是：（1）缺乏全球性財務會計報告基礎設施；（2）國際會計準則的質量有待于進一步驗證；（3）接受外國公司按國際會計準則編制的財務報表會增加投資者成本?（4）缺乏全球性管理和解釋機制。
美國的這一態度對推進我國會計制度改革和會計標準國際化帶來很多啟發。會計標準國際化是世界各國的共同課題和長期協調的過程，一個國家的特殊文化背景、社會環境、基礎條件等都決定其不可能照搬照抄國際會計準則或某個國家的會計準則，否則將會付出巨大的`代價。
研究表明，世界絕大多數國家都沒有直接采用美國或國際會計準則的做法。
目前，美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、法國、日本等發達國家，印度、巴西、印度尼西亞、馬來西亞、斯里蘭卡、泰國、阿根廷等發展中國家，以及俄羅斯、保加利亞、波蘭、羅馬尼亞等轉型經濟國家，都有本國的會計標準制定機構，并借鑒國際會計準則，制定、實施本國的會計標準。盡管個別國家，如格魯吉亞、烏茲別克斯坦等，也有宣布直接采用國際會計準則的情況，但實際情況差異很大，不具代表性。
一個國家執行本國會計標準，既是為了與其法律體系相適應，同時也是該國主權的一種體現。
經濟全球化的背景促使越來越多的企業需通過跨國上市籌集資金，而上市地證券監管機構通常要求企業根據上市地會計準則或者國際會計準則編報財務會計報告，但是這些企業必須以執行本國的會計標準為前提，最后在向上市地證券監管機構和投資者提供會計報表時，可以根據上市地會計準則或者國際會計準則的要求作出報表調整。這是國際通行做法，也是國家主權的一種體現。我國企業在境外上市，一直都是以執行我國的會計制度（包括《股份制試點企業會計制度》、后來的《股份有限公司會計制度》，到現行的《企業會計制度》）及相關會計準則為前提的。然后，再根據上市地會計標準或國際會計準則進行報表調整。
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年終總結報告是人們對一年來的工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動的一種應用文體。年終總結的內容包括一年來的情況概述、成績和經驗、存在的問題和教訓、今后努力的方向。年終總結可以大體分為：單位總結、個人總結、綜合性總結、專題總結等。
一、主要內容。
1、總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。
2、成績和缺點。這是總結的中心?？偨Y的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
3、經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析，研究，概括，集中，并上升到理論的高度來認識。
4、今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一年工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
二、分類。
年終總結大體分為：單位總結、個人總結、綜合性總結、專題總結等。
從性質、時間、形式等角度可劃分出不同類型的總結，從內容分主要有綜合總結和專題總結兩種。綜合總結又稱全面總結，它是對某一時期各項工作的全面回顧和檢查，進而總結經驗與教訓。專題總結是對某項工作或某方面問題進行專項的總結，尤以總結推廣成功經驗為多見?？偨Y也有各種別稱，如自查性質的評估及匯報、回顧、小結等都具總結的性質。
三、意義作用。
年終總結是對一年內所有工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。
總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點;可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。
總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。通過總結，使零星的，膚淺的，表面的感性認識上升到全面的，系統的，本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。毛澤東同志曾指出：領導者的責任，就是不斷指出斗爭的方向，規定斗爭的任務，而且必須總結具體的經驗，向群眾傳播這個經驗，使正確的獲得推廣，錯誤的不致重犯。
四、寫作方法。
1、要充分認識到總結的要義?？偨Y是最好的老師，沒有總結就沒有進步，總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對自己的成績與教訓、長處與不足、困難與機遇進行客觀評判，為下一步工作理清思路，明確目標，制訂措施，提供參考和保障。所以總結不僅僅是給領導看的，更是對自己進行全方位的剖析，使自己更加認識自己，發揮優點，彌補不足，不斷提高。為此，必須認識到總結的重要意義。當然各級領導也要重視總結的重要性，要讓下屬廣開言道，言無不盡，言者無罪，實事求是，客觀認真地總結。
2、工作的回顧，對工作的完成情況進行總結，全面總結成績：各項計劃完成了多少、銷售指標(銷量、銷售額、回款、利潤)完成情況、與同期相比各項任務是否有增長、產品結構是否得到優化、渠道建設和客戶關系是否得到加強、經銷商的素質是否得到提高、經銷商與消費者對品牌的滿意度和忠誠度是否得到提升、競爭對手衰退了沒有、如果作為團隊領導還要總結團隊建設、培訓學習等方面的內容。
3、分析取得成績的原因。沒有人會隨隨便便成功，每一個成功的后面都是付出的艱辛努力。認真分析取得成績的原因，總結經驗，并使之得以傳承，是實現工作業績持續提升的前提和基礎。成績固然要全面總結，原因更要認真客觀分析：
(1)、成績的取得客觀因素分析：行業宏觀環境的勢利性、競爭對手失誤所造成的機會、公司所給予的資源支持程度、團隊領導在具體方面的指導、同事的幫助。
(2)、成績取得的主觀因素分析：自己對年度目標任務的認識和分解、自己對市場的前瞻性認識、自己的困難的挑戰意識、自己自我學習素質提升、解決問題能力提升、自己對市場變化的反應能力。
五、分析導致工作目標沒有達成的失誤和問題。
人貴有自知之明，年度總結并不是要總結得形勢一片大好，必須認真客觀地分析在工作中的失誤和存在的問題。通過分析問題，查找原因，認識不足，不斷改進和提高，實現工作質量的持續提高。來反思自己為什么沒有進步。
一般來說工作中往往會存在以下的失誤和問題：
1、主觀認識不足，思路不夠高度重視。
2、自身沒有遠大理想與目標，對自己不能嚴格要求，對下屬和自己過于放任。
3、計劃制訂得不合理，脫離客觀實際。
4、對計劃的分解不到位，執行和過程監控不到位。
5、對競爭對手的跟蹤分析不深入，市場反應速度滯后。
6、產品結構、價格策略、促銷組合、渠道建設、品牌傳播計劃不合理、執行不到位。
7、團隊管理能力差、個體成員素質差，不能勝任工作的要求。
8、來自于競爭對手的強大壓力，使自身的優勢不能突顯。
六、對當前形勢的展望與分析。
總結不僅要回顧過去，還要展望未來。要對當前的形勢現狀與未來的發展進行客觀深入的分析：
1、外界宏觀與微觀環境分析：行業發展現狀與發展、競爭對手現狀與動向預測、區域市場現狀與發展、渠道組織與關系現狀、消費者的滿意度和忠誠度總體評價。
2、內部環境分析。企業的戰略正確性和明晰性、企業在產品、價格、促銷、品牌等資源方面的匹配程度。
3、自身現狀分析。自身的目標與定位、工作思路和理念、個人素質方面的優勢與差距。
通過對現狀與未來的客觀分析，能夠更加清楚所面臨的困難和機遇。從而對困難有清醒的認識和深刻的分析，找到解決困難的方法，對機遇有較強的洞察力，及早做好搶抓機遇的各項準備。
七、下一年度工作計劃與安排。
總結上年工作當然是年度總結的重點，但更好的籌劃和安排下年工作才是總結的目的，所以下一年度工作計劃和安排同等重要。
1、明確工作的主要思路。戰略決定命運，思路決定出路，良好的業績必須要有清楚正確的思路的支撐。否則人就變成了無頭蒼蠅，偏離了方向和軌道，就會越走越遠。
2、新一年度工作的具體目標：銷量目標、回款目標、利潤目標、渠道建設目標、區域市場發展目標、團隊建設目標、學習培訓目標。
3、完成計劃的具體方法：團隊整體素質與協作能力的提升、資源需要和保障措施、目標任務的分解、渠道的開發與管理、產品結構的調整與優化、市場秩序的規范管理、客戶關系管理與加強、品牌策略創新與高效傳播。
4、分類寫法。
(1)全面年終總結的寫法。標題要寫明：單位名稱，總結時限，總結的類別;總結的正文要寫清所開展的活動，成績有哪些，問題有哪些，經驗體會，今后打算或建議;最后在文末留下總結人姓名，總結時間。
(2)專題年終總結的寫法。專題年終總結是針對某一項具體的活動所做的總結，不必象全面的總結那樣詳細。但一般也分三部分：第一部分為標題;第二部分主要有五個方面，如：活動的目的，活動時間，基本情況，成績問題，經驗和體會。
5、寫作技巧：篇幅要夠長好開頭!好布局!好結尾!
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住房城鄉建設部城建司副司長楊海英說,底前,我國將在46個城市先行實施生活垃圾強制分類,包括直轄市、省會城市和計劃單列市,以及第一批生活垃圾分類示范城市。同時鼓勵各地結合實際,選擇本地區具備條件的城市實施生活垃圾強制分類,國家生態文明試驗區、各地新城新區應率先實施生活垃圾強制分類。
住房城鄉建設部等部門確定的第一批生活垃圾分類示范城市,包括:河北省邯鄲市、江蘇省蘇州市、安徽省銅陵市、江西省宜春市、山東省泰安市、湖北省宜昌市、四川省廣元市、四川省德陽市、西藏自治區日喀則市、陜西省咸陽市。
根據方案,在先行實施生活垃圾強制分類城市的城區范圍內,負責對其產生的生活垃圾進行分類的主體包括:黨政機關,學校、科研、文化、出版、廣播電視等事業單位,協會、學會、聯合會等社團組織,車站、機場、碼頭、體育場館、演出場館等公共場所管理單位,以及賓館、飯店、購物中心、超市、專業市場、農貿市場、農產品批發市場、商鋪、商用寫字樓等相關企業。
“推進生活垃圾分類,強調政府主導,堅持循序漸進、因地制宜?！眹野l展改革委環資司副巡視員馮良說,生活垃圾分類不能一蹴而就,首先要在有條件的地區對企業和公共機構實施強制分類,對居民則以引導分類為主。
年底召開的中央財經領導小組第十四次會議提出推進六大民生工程,普遍推行垃圾分類制度位列其中。會議指出,普遍推行垃圾分類制度,關系13億多人生活環境改善,關系垃圾能不能減量化、資源化、無害化處理。要加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統,形成以法治為基礎、政府推動、全民參與、城鄉統籌、因地制宜的垃圾分類制度,努力提高垃圾分類制度覆蓋范圍。
根據方案,實施生活垃圾強制分類的城市要結合本地實際,于今年年底前制定出臺辦法,細化垃圾分類類別、品種、投放、收運、處置等方面要求。其中,必須將有害垃圾作為強制分類的類別之一,同時參照生活垃圾分類及其評價標準,再選擇確定易腐垃圾、可回收物等強制分類的類別。
方案提出,創新體制機制,鼓勵社會資本參與生活垃圾分類收集、運輸和處理。大岳咨詢總經理金永祥說,目前社會資本參與最多的是末端處理環節。預計未來參與范圍會進一步延伸至餐廚垃圾、廢品回收等領域,行業前景非常廣闊。
清華大學環境學院教授劉建國說,實施生活垃圾強制分類,將倒逼前端立法、制度、規范不斷完善,帶動后端資源化產業發展,最終有助于實現垃圾減量的目標?！袄诸愐种院阃七M。其成效高低和進展快慢,最終取決于社會治理水平提高和全民參與的深度?！?/p>
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