最新教師培訓會講話稿 教師培訓會講話稿范文精選7篇

隨著社會的發展，時代的前進，教師職業專業化，已成為教育改革的新趨勢。更新教育理念，汲取新教育教學的知識和營養，是教學改革迫切需要的'，教師要想跟上時代的步伐，不提升自己的專業水平是不行的。以下是小編為大家整理的關于最新教師培訓會講話稿范文精選的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

教師培訓會講話稿 1

尊敬的各位領導、老師們：

大家上午好!我是來自睢寧縣農村小學的一名普通的數學教師，今天江蘇省農村小學數學骨干教師培訓班開幕式在此召開，我能有幸成為其中的一名學員，并作為學員代表發言，感到萬分榮幸!古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”;“三人行，必有我師”。一個人自學，猶如井底之蛙，不知天高地厚，只有不斷交流，相互學習，方能集思廣益，海納百川。我們這些學員大都是來自農村教學第一線，平時外出交流學習的機會可謂是鳳毛麟角。在此，我們真心感謝省教育廳、省師培中心及徐州市教育局的領導，為我們小學數學教師提供這次寶貴的學習機會。作為農村教師能夠參加這樣大規模高質量的培訓，這是省教育廳、徐州教育局的領導對我們農村教師的重視與厚愛。因此，我們在興奮與激動的同時，也深深感受到心頭與肩頭那份沉甸甸的責任。

隨著社會的發展，時代的前進，教師職業專業化，已成為教育改革的新趨勢。更新教育理念，汲取新教育教學的知識和營養，是教學改革迫切需要的'，教師要想跟上時代的步伐，不提升自己的專業水平是不行的。這次我們有幸參加省級農村小學數學骨干教師培訓，我們一定會抓住機會、認真學習，認真聽課，認真寫好學習筆記，遵守培訓班的規章制度，在不斷的學習中，提升自己的文化素養，為做一個“專業型教師”做好鋪墊。同時，我們將所學到的知識運用到實際工作中去;回到工作單位后，把學習的內容、學習的精神與同事分享。充分發揮自身的優勢，在教育教學過程中真正起到帶頭、引領的作用;力爭做一名讓社會認可、家長滿意、學生喜歡的教師，做一名讓領導放心、同行欣賞的教師，做一名讓孩子欽佩、敬仰的教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!成為一只真正的領頭雁。

篇2：教師培訓會講話稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

今天，我們在這里隆重舉行xx中學第一批金牌教師培訓會，能成為xx中學金牌教師中的一員我感到十分驕傲，能作為金牌教師代表在這里發言，我感到十分榮幸。此時此刻，我們感激和激動的心情難以表達，首先請允許我代表全體老師向關心我們成長，并傾注了大量心血的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝你們又為我們創造了一次難得的提高機會，使我們渴望學習、希望提高的夢想在這里即將變成現實。同時，也為能與眾多志同道合德優秀老師共同成長而欣喜!

老師們，我們在萬木蔥蘢中走來，我們在期盼和羨慕的目光中相聚。這次培訓，對于我們全體老師來說，將是一次絕佳的學習機會。面對撲面而來的教改春風，我們同時也面對著一些問題和困惑，如：課改在理論和實踐上還有很多亟待解決的問題，無論是觀念更新、專業知識儲備還是教學的實際操作，都對廣大教師、教研人員和教學管理者提出了嚴峻的挑戰，即使個人再勤奮，恐怕也會感到一種理論上的單薄與實踐中方法與技能的不足。教師是專業人員，需要持續成長，應該具備相當廣泛的專業知識，有能力對自己的教學行為加以思索、研究和改進，并對自己身邊的同伴產生專業影響力。因此，教師成長需要培養，在這個收獲的季節里，我們的金牌教師培訓開始了，相信它會如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風滌蕩我們思維的點點塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現。

古人說得好：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！蔽覀兌〞o緊抓住這一次難得的學習機會、端正態度、熱情投入，認真學習，不折不扣地完成培訓任務，并且把所學知識盡快地應用到工作實踐中。在整個學習過程中，我將隨時調整、改進自己的學習和工作方式、方法。努力把培訓與自己的師德修養相結合;把培訓與自己的理論學習相結合;把培訓與自己的課堂教學相結合;把培訓與自己的教研教改相結合。借這一次培訓，夯實自己的理論基礎，轉變教學思想;開闊自己的知識視野，完善知識結構;加強同事之間的交流，廣納博采，取長補短;理論與實踐結合，學以致用，提高教學科研、實踐創新能力。努力使自己成為一名名副其實的金牌教師。

總之，這次培訓對我們來說既是機遇，也是挑戰，我們會珍惜這個來之不易的學習機會，并以此為契機，努力學習，勤奮工作，在教師專業化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創新，銳意進取;在未來的教育教學中，發揮金牌教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，引來百花滿園，為xx中學的教育再建新功!

最后祝領導、老師身體健康、快樂!祝全體老師學有所獲，學有所得!

謝謝大家!

篇3：教師培訓會講話稿

各位老師：

大家下午好！

人貴有自知之明，我覺得自己的工作干得平平常常，與在座的很多積極的，有創造性的班主任相比，差距還很大。王主任讓我發言，覺得很慚愧，就與大家閑聊幾句，算是拋磚引玉吧！

非常遺憾，時至今日，我和我的同行們仍然不能看到，班主任能成為一個人見人愛，大家搶著干的行業。每當家中老人孩子生病沒法守在床前的時候，每當羨慕別人享受天倫之樂的時候，心中最大的愿望就是：等到哪天不當班主任了，一定多陪家人好好玩玩……是學校的信任，使我一直堅持到現在;是學生對我的關愛，使我忘掉了煩惱……

一、心平氣和，以和為貴，增強凝聚力

做班主任這么多年，體驗過很多快樂，也有過許多深刻的教訓。我們知道一個班級的凝聚力是非常重要的，我自己感覺我的工作熱情還可以，但是由于對于班級中出現的事情處理不當，使得班級有時也會脫軌。比如，對于犯錯的學生，事情過后我有時還會揭瘡疤。其實，對于這個年齡的學生來說，遺忘是很快的，沒有必要揪住不放，“抓其一點，不計其余”，使得矛盾加劇，其實這些整人的招術都是極其過時的，在班級里，一旦出現了“死對頭”，對于班級的殺傷力是相當強的。認識到這個問題后，在學生學習和思想出現問題后，我先是不動聲色，給學生充分的反省時間，靜靜地等待學生心靈的內力產生。其實，對每一個人來說，反省自我都是一種痛苦的煎熬，比別人懲罰還厲害。只要學生有了悔悟的心，就會產生改過的內力，我們的外力通過內力才會起到事半功倍的效果。我的愿望就是，用最輕的懲罰，用最小的外力來達到理想的教育效果。班級就是一個大家庭，和睦才應該成為班級的主旋律。

二.尊重每一個學生的意見和想法

在班級管理中，我們很容易給學生貼標簽，認為學習好的學生一好百好，學習差的同學一差百差。特別是在處理班級矛盾中，很少給后進生們表達自己意見的機會。我們經常說的一句話就是：“你不用給別人提意見了，自己要先看自己做得怎么樣，等自己做好了再說別人!”。其實想想：我自己做好了嗎?也沒有做好唉，學生犯了錯，我就沒資格說他們了嗎?比如我們自己帽子戴歪了，班里最差的學生和最好的學生給指出來，對于改正缺點有什么兩樣嗎?在班級里，在處理學生之間，師生之間的矛盾，為什么經常走進死胡同，很多時候都是因為我們的思想率先走進了這個死胡同?？此坪唵蔚囊粋€道理，卻困惑了我好多年，也使自己冤枉了好多學生。好在現在終于明白了?！巴鲅蜓a牢，為時不晚”。在處理矛盾的時候，我盡量忘掉矛盾雙方平時的優點和缺點，用一顆公平的心去對待，對事不對人，漸漸贏得了一些信任，減少了一些損失。

三.以人為本，以身作則，教人求真

為了以身作則，鼓勵學生不遲到，我和學生做出承諾：我上課如果來晚了，我就交一元錢作為班費。希望大家也不要遲到。上個學期我一共交了兩元。我們班學生父母病亡或離異的孩子比較多，其中有兩個同學的父母離婚后都在臨沂，他們平時住校，周末再回臨沂。對他們我盡量做到耐心，細心。他們的父母都來過我家送牛奶，請吃飯，我都婉言拒絕了，其中一位家長把幾百元錢提前送到飯店去，跟老板說好了，然后打電話叫我去，我也沒去。

當然，在班級工作中，迫于當前的教育形式，有很多工作是很讓人頭疼的。比如定教育局規定的一些資料，每學期工作檢查中要向學生灌輸一些與實際不相符合的東西，比如語數外的節數，地方課的開設等等問題。我有很多擔心，擔心自己會把學生在踏入社會之前，教他們學會說假話，也擔心學生的心理承受能力。說實話，每當這個時候，都是我心理壓力最大的時候，比平時起早貪黑抓學習更痛苦。我就在想：天天起早貪黑的，和別人的孩子每天相處十幾個小時，和自己的孩子相處還不到半個小時，就為了這些嗎?我的存在到底對學生成長的影響究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?如果弊大于利，我的時間，消耗得還有意義嗎?我究竟是在為誰在當這個班主任?!

出現這些問題，我總是力所能及地把學生往正面引導，實在解釋不了的，也盡量不去掩耳盜鈴，紙里是包不住火的，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒用的。如果不管對的錯的都直接讓別人無條件地聽，學生豈不失去了自我?我告訴他們，教育的現狀就是如此，學校也是沒有辦法啊!看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了，錢學森早在許多年前就提出了著名的“錢學森之問“：中國學校為什么培養不出優秀的學生?”直到現在也沒有解決。這是目前的現狀所決定的，相比社會，學校也只是滄海一粟啊!好好學習，中國的現狀的改變，祖國的未來，只有靠同學們了。

四.制定合理的班級量化制度，不徇私情，實現公平教育的理念

俗話說：“沒有規矩，無以成方圓?！敝贫ㄒ惶缀侠淼牧炕贫?，使得學生平時有一個行為的規范，不能光靠那些所謂的“假大空”的口號來約束人心，那種口號雖然一時能讓人熱血沸騰，卻沒有持久的生命力。時間長了，還會把人心搞皮條了。只有人性化的制度，堅持公平的實施，才會有效。當然，制度的制定不宜太細，太栓人，過于精嚴的制度會使人失去靈活性。從古代炎黃時期的“畫地為牢”我們不難看出，古代人的因為有了心法的約束，所以做錯了事，給把他畫個圈，他就不會出去。而法律制度是因為隨著人類道德水平的下降，給人類道德制定的最底線，它同時帶有人的主觀性，世上沒有絕對完美的制度，稍有不慎，就會對人的行為產生錯誤的引領，甚至在歷史上，從古到今，也出現過許多偏離道德的現象，所以才會一改再改。所以法律的增多恰恰是人類文明倒退的表現。如果人人都能自覺守住道德，把道德看得高于一切，那還用制定法律嗎?

所以在制定班級量化的時候，我就把學生的道德方面的比重加大，以道德引領班風。每星期，我都會帶領學生學習祖國優秀的傳統文化，并且讓學生與現實結合，寫出自己的體會，我自己親自全批全改，并加入班級量化分，批改的過程也是一個享受的過程。我還把平時的助人為樂，拾金不昧等等也都加入量化，每個月一清算，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學生發獎，對于三好學生或縣級三好學生的評定也全部以量化為準，避免我自己的個人喜好或學生投票帶來的私情影響。

我就說這么多吧，暑假還沒有過去，自家人隨便閑聊，想到哪說到哪，很多話可能都沒經過大腦過濾。說的不對的，請多多包涵埃謝謝!

篇4：教師培訓會講話稿

各位領導、老師、同學們：

大家好!

今天，我能代表房山區的所有學員在這里發言，感到特別榮幸。在這里我代表同學們感謝市教委、市教育學院和首都師范大學項目組的各位老師，以及我們房山區教師進修學校的領導，為我們創造了這么好的一次培訓機會;感謝參與這次面授培訓的專家和各院校的教授、指導教師、班主任，給予我們生動鮮活的知識和對待生活的積極態度;感謝參加學習全過程的每一個親愛的學友，我們共同分享著快樂學習的全過程，感受著成長的力量。

是的，這半年的培訓生活是和諧的、幸福的、也是快樂的，它充滿了美好和睿智。同時半年也是短暫的，還不想離開這個心靈的家園卻已接近尾聲，還不想告別親切而真誠的老師和學友們卻又要各奔東西。一個個有趣的心理游戲，一張張充滿坦誠的笑臉，在收獲的喜悅和快樂中，我們又要帶著責任與使命，懷著滿腔的熱情與希望重回教育的第一線。我仍在回味著，回味著全班人的真誠，回味著心理教育的魔力。也回味著自己的點滴成長……

一、走出自卑重拾自信

怎能忘記第一天上課的場面，相識游戲成為第一課，課程就在這種寬松、融洽的氛圍中開始了。游戲結束后，我們坐下來談感受，此時我真想談談自己的強烈感受，可又一想：還是別說了，這么多人誰不比我強啊!好多老師都是從直屬?；蚴谴髮W校來的，見識比我廣、表達能力比我強，而我從鄉村來，萬一回答不好怎麼辦?我在極力壓抑著自己。藺老師充滿期待的眼神給了我力量，我鼓起勇氣舉起了手，藺老師面帶笑容地沖我點了一下頭，我談了自己真實的感受。沒想到老師竟然說：“這位老師真有創意!”那一刻我突然感覺到：我并不差!老師不經意的一句肯定使我抬起了頭。在接下來的講課中，老師在舉例子時談到了自信與自卑，談到了：“每個人都有長處?！边@些對我的震撼很大，深深的印在了我的心里。是啊，我為什么不發揚自己的長處呢?從鄉村來也并不意味著我比別人差，我要找回自我。從那以后，我認真地聽著記著，全身心的投入到學習之中，課上積極發言，課下在論壇上和大家分享自己學習的感受與收獲。

10年的工作生涯，出來學習也有很多次，這次是我最放松的一次培訓，把一個原本愛說、真實的自己展現了出來，以前一直壓抑著、沉默著，總因來自農村自卑，活在灰色中，這次得到了釋放，悅納了自我。

二、教育學生關注動機

記得老師授課分享過這樣一個話題“學習是誰的需要”。是啊!學習到底是誰的需要?多少學生在為應付老師、家長而學習，多少家長不允許孩子成績差，不尊重孩子個性差異，很少對學生進行“我為什么學習?”的教育，沒講過學習的意義，以致孩子很茫然。培訓回來后，我和五年級學生聊天，讓他們談談做學生的感受，結果他們的回答讓我很吃驚，“別提當學生，提起當學生我頭都大了，在學校有忙不完的學習任務，回到家，還有媽媽給買的各種練習題，周六日還要去少年宮，哎!太累了”。得知此情況后，我用品德課的時間給五年級孩子上了節心理輔導課：“學習是誰的需要，”談了學習的真正意義。很多學生說出了自己的心里話，以前學習就是應付老師和家長，沒想過為什么學習?家長總是說為了考大學。上了這節課，同學們認識到了學習是為自己，很多同學學習的積極性提高了，學習由被動變主動了。

這節課讓我感受到心理教育活動的優勢，由體驗談感受，從內心改變，才真正預示著以后可能的成功人生。

三、從心開始助人自助

結合培訓的知識，我主動承擔了負責悄悄話信箱的任務，以知心姐姐的身份給學生進行心理輔導，用書信的形式進行交流，做面對面的心理輔導，現已收到學生來信幾十封，我加班加點回復孩子們的信件，與學生溝通交流。其中有一名六年級的學生處境很特殊，短短的時光中從母親出走到父母離異，她獨自承擔了所有的家務，我陪伴她走過了這段艱難的日子，她總以知心媽媽稱呼我，并常以書信交流?，F在的她能快樂地面對生活，并以此為動力，勤奮學習。

十二月份，我在心理小組觀摩活動中做了一節五年級的示范課——《感恩從心開始》。從這節課的準備到試講到最后展示，經歷了一個從稚嫩到成熟的過程。當時我非常重視這節課，精心備課、細心準備，準備好之后在四年級試講一遍，講完后，沒有達到預想的效果，校領導提出了各種不同的建議，讓我不知所措，感到很挫敗，一點信心也沒有了，晚上給指導老師打電話，老師耐心地聽了我的設計思路，評價說：你的設計思路很好啊，為什么會有挫敗感呢?他引導我分析出了其原因：期望值太高，壓力太大，總想著要一炮打響，所以腦子里想的就是那篇教案，是在用腦上課不是用心;老師問我期望得到什么樣的結果?“希望每個學生都很感動，應是熱淚盈眶的一個場面”我這樣回答。老師突然反問我：“你感動了嗎?”我說沒有……“你忘了嗎，我們是用生命影響生命，用心去和學生交流，你自己都沒感動，難道希望用那篇教案去感動學生嗎?”老師的幾句話點醒了我，如卸重負，周四那天我輕裝上陣，非常放松，沒有任何壓力，用心和學生上了一節《感恩從心開始》，結果超出我預想的效果，在場的師生同被感動著，很多同學泣不成聲，在感恩的濃厚氣氛中度過了四十分鐘。從那以后，我深深地感受到了“從心開始，用心去做”的內涵。

心理培訓使我學到了很多，但我也更深切地感受到自身心理知識的匱乏，記得在三月初的時候，校領導找到我讓我給全體教師做一個團體輔導，當時，我深知自己勝任不了，但領導鼓勵我說沒問題給你一個月時間預備，我就如饑似渴的查閱書籍、上網學習、把培訓時的筆記翻了又翻，終于預備出一篇信息，題為《教師心理健康維護》，在3月26號下午和大家分享，我們先做了一個游戲，放歌曲傳禮物，傳到誰講一件這周讓你高興的事，大家很開心，很快就進入了狀態，接著我們開始了心的溝通，我用心和大家分享著，同事們認真的傾聽著，收到的效果非常好，結束后，有的把我制作的PPT要走了，有的還想和我聊點什么......

現在，培訓雖然要結束了，但我的成長歷程才剛剛開始，選擇心理工作是正確的，做心理工作我將收獲更大的快樂!

這學期我繼續負責悄悄話信箱的工作，在校領導的支持下我們還成立了心理研究會，由每所完小各選出的一名教師負責心理工作，我們將定期活動，把我在培訓期間學到的和他們分享。

篇5：教師培訓會講話稿

尊敬的XX導師、陳校長，各位領導和同志們：

大家好!

非常榮幸有這樣一個機會，我們XXXX學校與XXXX高中一起開展教師職業素質培訓，應該說這項活動開創了襄陽市高中聯合培訓的先河，既有利于促進教師隊伍之間的交流，更能擴展成兩校教管能力的直接競技。首先，請允許我代表XXXX學校對辛勤籌辦本次培訓的XXXX高中工作人員和授課的專家教授表示感謝!同時，我也想對鐵路工業學校的老師們提三點要求。

一是思想要重視，切實珍惜來之不易的機會。這次教師培訓，XX高中從培訓內容的選定到專家教授的邀請，都經過了充分考慮、認真準備，內容豐富、機會難得。希望大家嚴守培訓紀律，專心致志學習，切實把心思放在培訓學習上。嚴禁出現打瞌睡、大聲喧嘩和遲到早退等情況。

二是學習要認真，努力掌握本次培訓的核心要義。這次培訓內容涵蓋廣，更有優秀年級主任和優秀班主任的經驗分享，這是一筆寶貴的經驗財富。大家一定要專心聽課，結合自己以往的工作來學習領會，尤其針對我們以往教管中的難點來思考，力爭使我們的教育理念、教學基本功等都有長足的進步和發展。

三是轉化要及時，積極將成果運用到今后的教學和管理中。任何一名老師的自身價值都是用教學實績來說話，而教學實績又是與今后的教師工資結構和績效考核相掛鉤，請大家務必利用好這次學習成果，努力提升自身的教管水平，使學生的各項成績能有一個全面的提高。

真心希望我們全體教師心中裝著信念與使命，心中裝著責任與擔當，心中裝著育人的本領，心中裝著學生，心中裝著課堂，心中裝著學校，努力做一名智慧型的教師，學者型的教師，有絕活的教師，為創建省級示范學校做出應有的貢獻。最后，預祝本次培訓取得圓滿成功!

篇6：教師培訓會講話稿

尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：

大家下午好!

我是來自XX小學的一名普通的小學語文高級教師，很高興市繼教中心為我提供了這樣一個學習交流的平臺，在這里我只能說是耽誤大家幾分鐘的時間，和大家交流一下本次培訓學習的體會和感受。

為期五天的小學高級教師職務培訓就要結束了，可我還沉浸在學習的氛圍之中，還在回味著授課老師們那些精彩的論述，就像是饑渴的孩子，努力消化著培訓的內容。這次培訓的內容很豐富，授課老師們精心準備，為我們送來了一堂堂精彩紛呈的課程。老師們用他們精湛的理論闡述，鮮活生動的實例，詼諧幽默的語言，一次次深深打動了我，讓我深切感悟到教師的神圣與自身的不足，同時也更堅定了我的信念——我要做最好的老師。

一、加強師德修養

一名好老師首先要有良好的師德修養，XX市教研室李主任為我們解讀了《中小學教師職業道德規范》。聽完他的報告，我明白了教師職業道德的核心就是要熱愛學生，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生的生活和學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。因此，在以后的工作中，我會更加理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心里，努力成為他們的良師益友。

二、搞好教學常規

雖然我已經工作十幾個年頭了，也積累了一定的工作經驗，但是做為一名人民教師，尤其是一名小學高級教師，對其中的許多教學常規工作還是一知半解。XX市教研室王洵主任為我們詳細介紹和講解了“教師的教學常規管理”，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例，給我們上了一堂備教改導課，讓我受益匪淺。尤其是上完課后老師一定要撰寫教學反思，教學反思可以縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實踐相互支撐。通過反思，我們可以不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進自身業務能力的提高，促進自身不斷成長?？梢哉f，人無完人，課無完課，無論怎樣的課堂教學，總有不完美的地方，希望我們能主動進行教學反思，以提高我們把握課堂、駕馭課堂的能力。

還有教研室張忠主任所講授的“集體備課的再思考”指出了當前學校集體備課中存在的現象，并闡釋了教師該如何開展集體備課。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要搞好教學常規工作也不是一件容易的事情，是要付出艱巨的努力，從平時的工作做起，從一點一滴的小事做起，從身邊的事做起。

三、走向研究型教師之路

在培訓中老師們留給我一句記憶深刻的話就是“要給學生一杯水，教師就要有一桶水?！苯處煹膭趧邮且环N創造性的勞動，時代也呼吁教師的工作要從“教學知識”轉變為使學生“學會學習”，使學生從接受轉變為創造。而做到這些的前提就是教師必須具有較強的教育科研能力，不能機械的重復，要在學習中研究，在研究中提高，多總結，多反思。

鐘祥五中的孫紅強老師為我們做了“教師成長之微型課題研究”，為我們詳細闡述了為何要開展課題研究，課題研究的特點，課題研究的方法等，讓我們對課題研究有了更清晰的認識，有了更濃郁的研究興趣。在孫老師的指點下，我才深知積累是何等的重要，今年9月，我到天門掛職學習之前，開通了自己的新浪博客，經過這幾個月的時間，我書寫的博文三十余篇共計兩萬多字，記錄了自己的學習收獲、教育感想、工作隨筆和處事感言。在眾多的良師益友的幫助下，不斷積累中，深感無論是教育思想，還是教學理念都有了明顯的進步與提高。于是我堅定決心，要將自己的博客堅持到底。我深深感到，搞教學研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。

總之，短短五天的培訓學習，我學到了很多，也明白了很多。培訓雖然已經結束，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。我要做最好的老師，這不是一句口號，而是行動。

謝謝大家!

篇7：教師培訓講話稿

所謂欣賞學生就是班主任多創造機會，讓學生展現自我，老師在這其中捕捉學生身上的閃光點，然后不失時機的夸獎學生。

1、創造機會。

沒有掌聲的人生是灰暗的。為了學生亮麗的未來，我們可以怎樣做呢——創造機會，給他們掌聲。而且每個孩子都要獲得自己的精彩，不同層次的學生都要有不同的展示舞臺。在實際工作中，我會針對不同學生的興趣、愛好、特長和心態特點，針對班級工作的重點，設置不同的獎勵，開展不同的活動，給予不同的班干部職位。如本期為搞好生地會考的同時不落下其它科目，我班進行了“背書大比拼活動”。具體做法是把一期要背默的語文、英語、生物、地理的課文和知識點分散到每一周，在全班分組進行背默過關。在背誦活動中只要單科次進入班級前10名，或者在默寫活動中單科次能全對，或者學習態度效果上能有所進步，就可以保送上家校表揚。尤其是對基礎稍弱的同學還有意識的降低一些標準，如語文默寫課文錯2字以內也能得到表揚等等。對于這種上家校表揚，每個學生跳一跳都夠得著，所以積極性特高，有同學甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪。家長更高興，自己的子女乖了，學習主動了，比發了獎金更幸福。最終家、校形成合力，步入良性循環，學生學習積極性上來，班風好了，學習效果也出來了。當然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師，如我們班英語老師彭佳子老師，所有課文的背誦都是他親自把關的，這種做事的態度也極大的鞭策我要把班級很多事情處理好，當然，功夫不負有心人，連續這幾次的英語單元檢測，彭老師都非常高興的和我說，效果是超好。真的是很了不起，讓我很佩服。語文、生物、地理也一樣，都在在不斷進步。另外在班上還設立一些單項獎勵。如設立“雷鋒獎”，獎勵風格高尚、樂于助人的學生：“蜜蜂獎”獎給熱愛勞動、刻苦學習的學生;“百花獎”，獎給音樂、美術、體育等方面有專長的學生;“巧手獎”，獎給小發明、小制作有成績的學生等。其實只要我們換一種眼光，去刻意尋求孩子身上的閃光點，我們就會發現，每個孩子都是獨一無二的可愛。

2、夸獎的藝術。

僅僅給了掌聲是不夠的，還要利用夸獎讓學生的激情更旺。進入我們學校一年多，在這點上我是學得最多的，我們老師做得特別好，很會夸學生，很有啟發。說實在的，我個人認為：好的學生、好的班風是夸出來的。不僅要自己夸，而且要把任課老師，對他們的哪怕一丁點、不經意的肯定與表揚，在班上大肆渲染;不僅橫著夸還豎著比，而且往高處比。這樣在班上就形成一種輿論導向——我們班就是學校最優秀的班集體;每個學生都堅定一個信念——我就是老師眼中優秀班集體里最優秀的學生之一。在所有夸獎方式里，我尤其鐘情于往高出比，舉一個例子：我班有個叫張一帆的學生，很聰明，數學就靠課堂上張開嘴接幾個知識，數學奧賽能在省內拿銀獎，在國家級獲優秀獎?？扇说亩栊院軓?，做作業只要能不寫絕不多寫一個字，所以雖然思維活躍，但動手能力不夠。針對這一情況，我首先表揚他的成績，然后特意把關于錢學森在學術探究中的兩件實例說給他聽。一是錢學森能同時解兩道超難的純數學問題，讓他知道天外有天;一是錢老解決科學難題的草稿都可以作為藝術品珍藏，讓他學習錢老嚴謹認真的科學態度。學生面對這種對比心服口服，而且還心情舒暢，認為老師重視他，把他和最偉大的科學家比，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變。翻開這個學生現在的作業，雖不是藝術品，但針對他的從前已經是天壤之別。在這種夸獎對比中，學生站對了自己的位置，對他就是最大的約束與鞭策。

當班主任用敏銳的眼力，發現每個孩子的可愛之處，并不吝嗇我們的表揚，我們收獲的是學生自信的個性，主動進取的品質和師生的互信情感氛圍。

篇8：教師培訓講話稿

教育契機，就是最佳的教育機會。班主任如果能用自己的職業眼光，去發現和挖掘教育契機，用自己的智慧下好及時雨，能使教育收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的最佳效果。教育的契機無處不在，但稍縱即逝，這里我就自己感觸最深的說三點。

1、管好班上的女生。

我個人認為：一個班上如果女生自尊自重好學，這個班級整體就會很團結，而男生的問題就也不再是問題。至少要少很多關于早戀、打群架等的擔憂。在班級管理中，我一學期至少會召開一次女生會議。新生入學給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導向，給女孩子一個思想定位：要做一個有獨立人格、自尊自立的知識女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學生時代的感情決不是最后的感情，陷進去沒必要，而且會很難全身而退，所以要學會自我保護，遠離情感困擾，即使有雖屬正?，F象，但要學會排解，必要時要尋求老師父母的開導幫助。當然男生會議也開，不過所選擇的素材不一樣。

2、用身邊的事教育學生。

打開電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育信息?，F實中發生的事情往往最有說服力，也最能引起學生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個學年超級女聲選拔賽時，超女成了學生的主要話題，有的學生為了自己心中的偶像幾近癡狂，以至于在打扮、神態、氣質等方面都一味模仿。針對這種情況，我特意看了超女決賽并選擇有效的素材在班上進行正面引導。告訴學生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬人中脫穎而出，她的成長經歷給了我們答案，她說：“我從小追逐音樂夢想，只要對音樂有用的我都刻苦的去學，不管有多艱辛?！倍钕频某晒t來源于她精益求精的辦事態度和刻苦學習文化知識的文化底蘊，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細節都考慮進去。所以機會永遠只屬于有準備的人。作為風華正茂的同學少年，我們需要偶像，但不做偶像的復制品，要超越偶像。我們需要夢想，但更需要行動!

3、要有危機意識。

很多的事情是有漣漪效應的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會波及很大。 “教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發生時，及時地對學生進行明辨是非、權衡利弊的教育。如臨時換老師，要考慮到每個教師都有自己的教學風格，師生之間也許會不適應，此時班主任的協調潤滑作用，對構建和諧的課堂就顯得很重要。班上發生第一起打架事件要想到處理不好，以后會有同類事情接二連三發生，所以第一次打架事件要處理的干凈利落?？傊?，在實際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，通過對一個一個的“第一次”，一點一點的“小事”的恰當處理，構建和諧美好的班級氛圍。

讓我們用欣賞的“眼”，去發現學生的閃光點;用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯誤;用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機。沒有最好，只要更好，愿我們共同努力，書寫XX一中更好的明天!