2024班主任能力素養提升培訓學習感悟范文精選5篇

教育是一項偉大的事業，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。以下是小編為大家整理的關于2024班主任能力素養提升培訓學習感悟的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

2024班主任能力素養提升培訓學習感悟范文精選 1

暑日炎炎，晴光灼灼，帶著滿懷的期待，終于迎來了班主任能力素養提升培訓，由衷感謝縣教體局領導為我們搭建這樣一個學習提高的平臺。忘不了培訓會上熱烈的氣氛，忘不了鐘杰老師親切的話語，更忘不了自己心潮起伏的學習歷程。雖然培訓已經結束，但鐘杰老師生動簡潔、幽默風趣的語言仍在耳邊回響，特別是她結合實際案例給我們分析作為一名班主任所肩負的職責，使我滿懷信心又倍感重任在肩。

教師肩負著教書育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感，這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，在與學生日常交流中體現出對學生的關心，體現出班主任的職責心，班級學生才能養成良好的學習習慣。

教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，為學生樹立榜樣。班主任的世界觀、品德、行為，對每一個現象的態度，都影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！笨偟膩碚f，我期望我的學生成為用心向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和同理心、盡力做好任何事情，成為全面發展的有用人才，而我首先就要成為這樣的人。

教育需要愛，教育也需要專業。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨特的工作方法、寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊被打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，只有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法，根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

沒有接納就沒有愛。每一個學生都是獨一無二的，作為一名班主任，要走進每一個孩子的內心，去接受孩子的優、缺點，才能建立新型師生關系，才能做一個雪中送炭的人而不是錦上添花的人。了解了孩子才能熟知班級情況，好的班會就要根據其情來定其題。讓班會有“魂”、突“真”、入“境”，真正對學生進行思想道德教育。愛的教育就是要關心孩子內心，去接納孩子，給孩子以關懷和幫助，讓孩子有歸屬感。

溫暖有“家”，積極向上。學校的教育絕不是孤立的，好的教育必有家長的配合。因此，班主任要善于和家長溝通，建立良好的家校關系對每一個孩子的健康成長都是非常重要的。正如馬教授所說：“家校矛盾中唯有孩子是雙輸的”，因此做好家長的工作也是重中之重。

學會溝通，讓家長成為助手。把家長的資源開發出來，為孩子的健康成長出謀劃策，把家長調動起來積極配合學校開展各種班級活動，真正實現家校合作，只有這樣才能共同托起明天的太陽。

幫助家長掌握正確的溝通方法。在孩子溝通上教給家長兩種轉化：一是將批評化為一個真正要解決的問題，二是將告訴轉化為啟發提問。在與家長建立良好的關系基礎上，共同開展有意義的班級活動，讓孩子從活動中獲得幸福感。

每一次的研修學習都是一次對心靈的洗禮，每一次的研修學習都是一次對心靈的沉淀。通過兩天的學習，我思考良多，既反思自己工作中的不足，又規劃新學期的工作，心中滿是力量，滿是期待!我知道只努力是不夠的，還得去用心好好經營自己。工作不僅僅是一份職業，還是自己人生的事業，新的學期我會樹立一個新的目標，用愛心去經營，以專業為導航，努力成為每一個孩子的人生導師。

2024班主任能力素養提升培訓學習感悟范文精選 2

為期兩天的班主任素養提升培訓會已經結束，根據近幾年的工作積累，結合幾位專家教師的講解，我更加深刻的認識到班主任是一份充滿智慧和責任的工作，同時也是一份充滿幸福和滿足的職業。通過這次的培訓，我對于班主任工作有了更深刻的認識和對自己工作的思考。

教師育人可以有三種方式——第一種：教書育人。就是教師借助書本知識，提煉有關精神、道德方面的內容育人;第二種：以人育人。就是教師用自己的言行舉止為人師表，達到育人效果。第三種：帶班育人。這是班主任特有的育人方式，是班主任在帶孩子們進行班級建設中育人。

首先，班主任要具備智慧和才能。作為班主任，我們不僅要承擔教學工作，還要負責學生的管理和輔導。我們需要了解每個學生的特點和需求，制定個性化的教學計劃，幫助他們充分發展潛力。同時，我們還要善于發現學生的問題和困惑，給予他們適當的指導和支持。這需要我們具備豐富的教育教學知識和經驗，以及敏銳的觀察力和洞察力。

其次，班主任要具備良好的溝通和協調能力。在班級中，學生之間、學生與教師之間、學生與家長之間都存在著復雜的關系。作為班主任，我們需要與各方保持良好的溝通和協調，建立起良好的合作關系。我們要與學生建立親近和信任的關系，了解他們的需求和困惑，及時解決問題。與教師和家長之間，我們要保持密切的聯系，及時了解學生的學習和生活情況，共同關注學生的發展。

此外，班主任還要具備一定的心理輔導能力。在學生的成長過程中，他們可能會面臨各種各樣的問題和困擾，比如學習壓力、人際關系等。作為班主任，我們要傾聽學生的心聲，給予他們適當的關心和幫助。我們要引導學生正確處理問題，培養他們的情商和人際交往能力，幫助他們健康成長。

最后，班主任要保持積極的心態和工作熱情。班主任工作是一項需要付出很多心血和精力的工作，但同時也是一份充滿成就感和幸福感的工作。我們要時刻保持積極的心態，樂觀面對工作中的困難和挑戰。我們要以身作則，成為學生的榜樣，激勵他們努力學習和成長。只有保持熱情和動力，我們才能更好地履行班主任的職責，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。

總之，班主任是一份充滿智慧和責任的工作，同時也是一份充滿幸福和滿足的職業。在我擔任班主任的這段時間里，我深深感受到了這種幸福和滿足，新的學期我將繼續努力提升自己的專業素養和教育教學能力，為學生的學習和成長盡自己的一份力量。

2024班主任能力素養提升培訓學習感悟范文精選 3

暑期，我參加了全縣骨干班主任能力素養提升培訓，受益匪淺。讓我印象最深的是閆亞偉老師說的：教育其實就是一個漫長陪伴和等待的過程，教育不是急著趕路，而是悠著逛街。對呀，學生行為習慣的養成不是一朝一夕就可以形成的，需要我們從始至終，不斷的要求。有時候教育的效果不能立竿見影，但依然需要我們持續為之付出努力。十年樹木，百年樹人不也說明是這個道理嗎?

閆亞偉老師的話也不禁讓我回憶起自己這一年的班主任經歷。初次擔任班主任，我的內心是非常忐忑不安的，怕經驗不足，怕不能把班級培養好。也是從那個時候，我開始關注一些優秀班主任的管班理念和方法，并積極向周圍優秀的班主任請教，學習他們的管班技巧。開學之初，就制定好本學期的班級管理計劃。

我們班的孩子，我不會要求他們每個人都考第一，都考前十，我覺得只要是在進步，在超越自己就已經很好了。對于學習努力、成績優異的同學，我會及時給予肯定，并給他們指明接下來努力的方向。對于班級里中等的同學，在給他們肯定的同時，我也會指出他們的不足之處，及時幫助他們調整;對于程度稍差的同學，我會在他們進步的時候，及時給予表揚，讓他們有繼續奮斗的動力和成就感。

學習是一個堅持的過程，特別是在高手云集的班級，兩次考試就可以讓孩子們感受到什么是冰火兩重天，所以同學們更需要肯定，需要理解，需要支持。就像穿越茫茫大海中的小鳥，班主任需要給他制定目標，往哪個方向飛，在哪個目標停留，累的時候及時給他鼓勵，幫助他調整好狀態，在他飛得快、飛得好的時候及時給予肯定，讓他更有奮斗的動力;在他方向跑偏時及時拉回。班主任主要參與整個過程，并且陪伴孩子們經歷這個過程，而不是只簡單的告訴他，你現在去穿越這片海洋，我在終點等著你們!

班主任工作是瑣碎的，是辛苦的，但我覺得班主任其實更幸福。因為參與了孩子們的成長，及時給予孩子們指明正確的方向，看到孩子們在正確的道路上奮勇向前，實現自己的夢想。真的特別幸福!

2024班主任能力素養提升培訓學習感悟范文精選 4

我有幸參加了《優秀班主任的專業素養與成長路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點亮了前行的燈塔。

一、春風化雨潤心田，追尋教育之美

在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業深層旨趣，做一位幸福班主任?”為切入口，激起了我內心深處的共鳴。每一個教育者的心中，都有一把火，那是對教育事業的熱愛與執著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時代不同，但對教育的熱愛卻是如此相似。

二、職業價值定位：尋找教育的深層旨趣

特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對小學班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人、塑造人。作為班主任，我們的職責不僅僅是管理，更是引導、激勵和陪伴。只有當我們真正認識到教育的深層旨趣，才能找到職業的幸福與價值。

三、專業素養與成長路徑：從合格到優秀

楊雷主任對班主任核心素養的深入解析，讓我對自己的職業發展有了更明確的方向。從基本素養到關鍵素養，再到高階素養，每一步都是對自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學習、實踐、反思、再實踐、再反思。

四、做“五項全能”的老班，樹立優秀形象

楊雷主任提出的“五項全能”老班形象，是對我們班主任的期待。作為學生喜愛、家長認可、學校信賴、社會滿意的優秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態度指導能力、溝通協調能力、心理干預能力、班級建設能力、課程設計能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對學生、對自己負責的表現。

五、追求“出圈”：讓思想和智慧走得更遠

想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰自己，超越自己。打牢基本素養，夯實關鍵素養，建立自己的帶班方略，這是基礎。而追求高階素養，進行專業寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠的途徑。

六、做一名幸福的教師：真心、熱情、活力

馬華林副校長的總結發言，讓我更加堅定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學生，深深扎根在班級管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。

在這場講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學到的知識和經驗運用到實際工作中，不斷提升自己的專業素養和成長路徑。教育是一項偉大的事業，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。

2024班主任能力素養提升培訓學習感悟范文精選 5

我有幸參加由我校和名班主任工作室聯合舉辦的班主任素養提升論壇，聆聽教育同仁的智慧之聲，心中涌動著無盡的感慨與收獲。

一、凝聚核心，共筑成長之基

張建濤老師在大會上的分享，讓我對學生發展指導導師工作室的圖標意義有了更深刻的理解。圖標展現著在核心成員的引領下，我們如何共同探索、共同成長，向著更高的目標飛速前進。這不僅僅是一個團隊的象征，更是無私奉獻精神的見證。它提醒著我，作為青年班主任，要時刻保持積極進取的心態，在核心教師的帶領下不斷進步，共同創造美好的未來。

二、追尋幸福之路，體悟班主任的甘與甜

楊雷主任的演講如同一股清泉，滋潤著我的心田。他以一句“如何做一位幸福班主任?”為引，讓我深思起班主任工作的真諦。那部《女班主任的辛苦與幸?！返亩唐?，讓我看到了不同年齡段班主任們默默付出、無私奉獻的身影，也感受到了那份與學生獨有的幸福。師生共同制作美食的短視頻更是讓我體會到，師生關系是班主任工作中不可或缺的一部分。這些經歷讓我更加堅定，要用心去感受班主任工作的甘與甜，用愛去溫暖每一個學生。

三、展現才華之韻，綻放班主任魅力

在楊老師的強調下，我領悟到適當適時向學生展示才華的重要性。班主任不僅僅是管理者，更是教育者、引導者。我們應該用自己的才華和魅力去感染學生、影響學生，讓他們在欣賞我們的同時，也能夠更加積極地投入到學習和生活中去。無論是精湛的教學技能、豐富的知識儲備，還是獨特的個人魅力，都可以成為我們與學生溝通交流的橋梁。

四、涵養教育家情懷，引領班級和諧奮進

楊老師提及的“教育家情懷”，也讓我對班主任工作有了更深的認識。教育家情懷是一種對學生成長的深刻關懷與引領，是對教育事業的無限熱愛與執著。作為班主任，我們要時刻保持這種情懷，用教育的力量去點亮學生的未來，引領他們走向更加美好的明天。同時，我們也要敢于拿起筆，記錄下自己的教育經驗和反思，與優秀的同行們交流探討，共同提升班主任的專業素養和教育水平。

此次大會讓我收獲頗豐，也讓我更加堅定了做好班主任工作的決心。在未來的教育道路上，我將繼續追尋幸福之路，展現才華之韻，涵養教育家情懷，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。