2024大力弘揚教育家精神征文1000字范文（精選6篇）

居里夫人在《我的信念》中說，當事情結束的時候，你可以問心無愧地說：“我已經盡我所能了?！蔽野堰@句話作為座右銘。新時代，新征程，我將永遠保持一顆赤子心，努力做一名新時代教育戰線上的追夢人。以下是小編為大家整理的關于2024大力弘揚教育家精神征文范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：2024大力弘揚教育家精神征文

自從我踏足初中英語教育的殿堂，教育家思想對我的影響日漸深厚。這不僅僅是一種強調知識傳授的觀念，更是一個崇尚關注學生心靈成長和全面發展的教學哲學。這種思想如春雨般，悄無聲息地浸潤著我每一次教學實踐，引導我走向更深層次的教育境界。

我依然清晰地記得，在我執教的那個班級中，小龍這個名字給了我深刻的印象。他時常陷入對英語的困惑和恐懼中。乍一看，他的困擾似乎源于英語基礎的欠缺，但我通過深入交流后發現，他真正畏懼的是失敗帶來的挫敗感。面對這樣的情況，我并沒有選擇簡單地給他補充知識，而是決定走一條人文關懷的道路。我常對他說：“失敗并不是終點，而是通往成功的一個小站，重要的是，我們能從這些經歷中吸取什么?！?/p>

堅守在教學第一線，我深知“教育家思想”的真諦在于將思想轉化為行動，真正躬行其言。英語不僅是一種語言符號的組合，它更承載著豐富的文化和情感，是人與人溝通的橋梁。因此，我鼓勵學生深入體驗英語文化的魅力，如組織他們進行角色扮演、開展小組討論，甚至參與模擬聯合國會議，讓他們在實際應用中深入體驗英語的魅力。

我還記得，某一次，我挑戰學生用英語描述他們的家鄉。那一剎那，他們不再只是坐在課桌前的學生，他們化身為家鄉的文化大使，用英語為外界展現自己的故鄉。當我看到他們為此而閃爍的眼眸和滿臉的自豪，我深深地感受到教育家思想在初中英語教學中的無與倫比的價值。

多年的教學經驗告訴我，每個學生都是一個擁有獨特故事和情感的個體，他們不僅需要知識的滋養，更需要情感的陪伴和指引。教育家思想就像一盞指路燈，照亮了我前行的道路，使我不再僅僅滿足于教授課本知識，而是努力培養學生的情感、道德和人生觀。它教會我如何去聆聽，如何去理解，如何去關懷每一位學生的內心世界。

教育家思想不僅僅是一種教育哲學，更是一種生活態度。它教我在每一次授課中，都要將自己的心靈與學生的心靈深深相連，去體驗他們的快樂、疑惑、悲傷和希望。這種深度的連接使得我的教學之路不再是孤獨的，而是充滿了溫暖和陽光。

總而言之，真正躬行教育家思想，使我在英語教學的旅程中不斷收獲希望與成長。我深信，真正的教育不僅是知識的傳授，更是靈魂深處的觸摸和心靈的交融。只有深入到每一個學生的內心，理解他們的需要和愿望，我們的教育才能真正具有深遠的意義和價值。

篇二：2024大力弘揚教育家精神征文

勤學篤行，求是創新

2023年9月9日，在第三十九個教師節到來之際，習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中，深刻闡釋中國特有的教育家精神，希望全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命。在觀看學習中我也備受鼓舞，其中“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”讓我感觸良多，立志成為為學、為事、為人的大先生。

作為一線教師，將如何踐行教育家精神呢?

1、不斷增強自身專業素養，做奮進路上的成長教師

“師者傳道授業解惑”，作為教師，首先要提升自己的專業知識和業務能力，在學習中不斷積累、拓寬自己的知識儲備，不斷更新自己的教育理念和教學方法。只有這樣才能適應科技、時代、學生的不斷變化。在教育教學工作中，要不斷調整和改進自己的工作方法，正正發揮教師因材施教的育人智慧，真正做好學生知識和人格培養的領路人。向“人民教育家”、“最美奮斗者”衛興華學習，深刻踐行“為學當如金字塔，要能博大要能高”的勤學篤行的品質，在勤學求真的道路上不斷奮進。

2、用心研磨精品課堂教學，做生涯路上的智慧老師

教師的職責就是——教書、育人。課堂教學是教師的主陣地，教師應不斷優化課堂教學，要讓學生學有所獲。那么鉆研教材、研磨教法、打磨品質，提煉學法就顯得非常重要。在傳授知識的同時教會學生學習的方法，啟迪學生自主學習，探索新知。

教育要先教會學生做人，將精神文明建設及思政建設融入到學科課堂教學中來，通過知識傳播過程中潛移默化的滲透育人目標，將為人處世的基本原則教給學生，把立德樹人真正落到實處。讓課堂內容更豐富多彩，讓學生內心充盈豐滿。

3、精心培育學生創新意識，做創新路上的新型教師

“師者為師亦為范”教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。我們肩負著教書育人重任。隨著科技的不斷進步，我們的時代在不斷變化，知識信息飛速發展，學生也在變化，教育的理念、方法、內涵也在不斷變化，我們老師的教育也需因時而制，隨時而變。作為新時代的教師我們更應該與時俱進，更新觀念，調整狀態。在不斷探究新鮮事物的同時也要具備豐富的想象力和好奇心，才能做好師范——老師是什么，學生就是什么?！叭嗣窠逃摇薄庇阡?，躬耕教壇、與時俱進70余年，她用行動踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”，真正彰顯了“師者為師亦為范”的境界。

教育是為未來培養人才，教師不僅要跟著時代前進，還要孜孜不倦地追求，順境中不自傲，受挫時更剛強，把“勤學篤行，求是創新的躬耕態度”落在實處，大力弘揚教育家精神。

篇三：2024大力弘揚教育家精神征文

穿透時空的一個聲音，激蕩在每一位教育人的心里，這是習近平總書記的殷殷期望，是教育戰線的時代強音。撼動心魂的教育家精神，正在深情呼喚每一位奔赴在教育大道上的教育筑夢人。我是一名校長，汲取著精神的力量，沐著精神之光，在本職崗位上踏實踐行做一名領導者、傳揚者和實踐者的教育誓言，努力成就仁愛與師生生命的對話。

秉承教育家精神，做理想高遠的領導者?！爸敬髣t才大，事業大;志久則氣久，德性久”，厚植“心有大我，至誠報國的理想信念”，時刻銘記教育初心和使命，努力使自己成為有思想、存遠志的領導者。時光清淺，但思想上的叩問卻是永恒不變的必修，校長的理想不局限于個人的理想，校長的理想是要把握學校高品質的內涵和實質，擘畫學校未來，促進學?？沙掷m發展的大志，明晰學校的使命、愿景、價值觀并將其時刻銘記在心，積極構建學校、師生和家長心向美好、同筑夢、同奔夢的綜合價值支撐體系。在城南這塊教育的沃土上，學?，F在正處于優質學校發展的關鍵時期，身為學校的領導者，必須采取多種方法從多角度對學校的內外部因素進行分析，尋找優勢和機會，迎接問題與挑戰，對學校進行價值領導，使學校在“做一個幸福的普通人”辦學理念下凝聚共識，運用先進且合理的價值觀念，讓全體師生非常清楚地知道學校發展的目標方向和在途中遇到的叢生荊棘，并激勵、引導和教育全體師生，使其接納、認可、實踐，使全體師生的精神體系和組織行為統一起來，帶領全體師生克服困難，踏踏實實地去追求，把理想遠志轉化成實實在在的行動，一步一步實現學校追求的目標和需要達到的品質境界。

秉承教育家精神，做勤耕不輟的傳揚者?！把詾槭縿t、行為世范”的道德情操詮釋了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。不斷加強自修，提高自身道德修養，以示范行為影響和帶動全體師生，做師生為學、為事、為人的“大先生”，讓身為校長的自己成為一面可傳揚的旗幟。在城南這塊教育沃土上，躬耕不輟丹心育人，拓展渠道搭建平臺，聯動學校骨干力量，促進教師隊伍整體業務水平、管理能力和綜合素質大幅度提升，使教師在與學生的交往互動中，能夠有足夠的能力和經驗擔當起一線指導員的角色，給學生以指點、開導、啟發和感染，實現全體教師成長為能夠獨當一面可傳揚的旗幟。組織開展豐富多樣的學生活動，注重培養樹立典型，使學生亦能成為一面可傳揚的旗幟。做好勤耕不輟的傳揚者，實現學校在良好的校風、教風、學風中砥礪前行，再譜華章。

秉承教育家精神，做潛心育人的實踐者。校長就是一個學校的“魂”，立德樹人，為黨育人、為國育才，眼中有“人”，心中有“愛”，以學生的“生命喚醒”為目標，在教育實踐中弘揚新時代教育家精神，使自己成為學生的良師益友。堅持把學習優秀校長的經驗、讀書增長的學識和師德建設的效力應用在學校教育的實踐中，帶頭執著于潛心教書育人，帶頭做好一名“純粹”學者，帶頭做教育教學研究的帶頭人，全力做好學校發展的掌舵人，促進學?？焖?、健康、特色發展，讓有溫度的教育為每一位學生搭起幸福成長的舞臺。

教育家精神如茫茫大海上熠熠閃爍的燈，似漫漫長夜中璀璨奪目的星。作為一名校長，我要以秉承、弘揚、踐行教育家精神為思想指南，時刻牢記把自己的人格、素養與一顆仁愛之心緊緊融合，并努力把這一份凝聚著責任和使命的厚愛落實在城南教育的方方面面，用執著堅守、甘于奉獻，深耕篤行，努力成就與全體師生生命的對話，書寫城南教育新詩篇。

篇四：2024大力弘揚教育家精神征文

躬耕教壇美道慎行

教育家精神，是從中國歷代教育家身上萃取而出的精華，從先圣孔子的因材施教、陶行知先生的生活即教育到于漪老師的教文育人，它詮釋出中國教育人的教育思想，教育自信，教育智慧與教育追求。雖然絕大多數教師不能成為教育家，但任何一名教師，都應以教育家精神之光輝，照亮自己，奮力前行，方能不負人民教師這一光榮稱號。作為一名小學教師，我對教育家精神有以下理解：

一是美其道。做好一名優秀的人民教師，需要具備高尚的道德情操，優秀的品質，扎實的學識。努力提高自己的專業知識和技能，不斷學習和更新教育理念和方法，以更好地適應時代的發展和學生的需求。同時，我要不斷提升自己的教育教學能力，掌握適應時代發展教學方法和手段，努力提高自己的教學質量和水平。

二是慎其行。教師要注重自己的言行舉止，要言行一致，以身作則。以自己高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師、信其道”，進而“樂其道”。

三是精其業。人民教育家于漪有言“一輩子做教師，一輩子學做教師”。此言道出為師者需活到老、學到老，提升不止的道理。作為老師要把學問做深，把課標教材程吃透，把道理講真，講清，把自身做強。教師面臨的工作和生活，大多是常規的、平淡的、日復一日，也許你會厭倦、會疲乏、會“電量不足”，但對教師而言，教育家精神也是一種“理論與實踐并重”的躬耕勤學的實干精神。

作為新時代的教師，我們要牢記習近平總書記的囑托，腳踏實地，堅守以文化人的教育初心，牢記為黨育人，為國育才的教育使命，做躬耕教壇，強國有我的“大先生”，做蒙以養正，啟智潤心的引路人。

篇五：2024大力弘揚教育家精神征文

在第39個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表強調，要大力弘揚教育家精神，勉勵廣大教師和教育工作者牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。作為一名小學校長，如何弘揚教育家精神，更好地服務學校，我結合自身實際，堅持做好以下五個方面。

“心有大我、至誠報國”的理想信念是教育家精神的政治靈魂。愛黨愛國愛人民，愛生愛校愛崗位。作為農村底層教育工作者，新時代大力弘揚教育家精神，就是堅持將自己的教育追求融入黨和人民的偉大實踐，潛心育人，勇于擔當，甘于奉獻，為培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才作出不懈努力。

“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的鮮明品格。為人師表是神圣的職責，老師的一言一行都給學生以極大影響。新時代弘揚教育家精神，就要做到自覺加強師德建設，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以自己的模范行動影響和帶動學生。

“啟智潤心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的本質要求。啟發智慧而不灌輸，滋潤心田而不冰冷，我自己要做到，全面貫徹黨的教育方針，指導老師，嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學生心靈，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度是教育家精神的不竭動力?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！碑斀袷澜?，知識更迭和技術革新以前所未有的速度向前發展，作為校長，只有不斷地自我提升，才能更加自信地去教育學生。只有不斷提升專業素養和教育教學水平，保持對教書育人的真摯熱愛和執著追求，堅持實事求是、守正創新，才能辦好人民滿意的教育。

“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心是教育家精神的崇高情懷。我認為從事教育工作必須增強責任感和使命感，心系學生、心系教育，嚴以律己、甘于奉獻，具有尊重、理解、寬容的品格，使自己成為學生的好朋友和貼心人。

大力弘揚教育家精神，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，努力培養高素質教師隊伍，提升教書育人能力，營造全社會尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業，為加快建設教育強國、實現中華民族偉大復興提供有力支撐。

篇六：2024大力弘揚教育家精神征文

金秋九月，在第三十九個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表，站在實現中國夢、打造筑夢人的高度，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，勉勵廣大教師大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。習近平總書記在信中鮮明指出了教育家精神的深刻內涵，對廣大教師提出了殷切希望，為新時代教師隊伍建設指明了方向。習近平總書記的重要指示在教育界引發熱烈反響，長安一中作為長安教育的排頭兵，將牢記習近平總書記的殷殷囑托，認真踐行教育家精神，始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，求學識、問真理、探疑難、辯是非，不畏艱難，上下求索，以守正創新的正氣和銳氣譜寫當代教育新篇章。

傳承底蘊，啟智潤心，培養“大先生”

身為“扎根長安教育，弘揚名校傳統”的一中人，我們應該時刻銘記自身肩負的立德樹人、培根鑄魂的責任，共同營造“敬業精業與愛與嚴”的濃厚教風;同時，我們以“理想課堂”為抓手，立足于自身優勢，以體系化培養為宗旨，著力打造優秀的育人隊伍，形成精通專業與涵養德文相濟、知行并舉的內涵式發展模式。另外，我們號召全體老師以教育家為榜樣，學思踐行教育家精神，既要精通專業知識、做好“經師”，又要涵養德行、成為“人師”，努力做“經師”和“人師”相統一的“大先生”。

守正創新，不拘一格，搭建“大舞臺”

一流的教師隊伍在教育事業乃至整個國家和民族發展中處于關鍵地位。長安一中將以長安區“智慧教育，奠基未來”區域教育核心理念為引領，組織高質量培訓，使教師精心鉆研教學，提升教育教學水平;同時，一中將不遺余力地轉變傳統教師管理的觀念，加大校際名師交流力度，借力名校共同體的外部資源，為教師發展提供更為廣闊的天地，為教師注入“大智慧”，搭建“大舞臺”。

涵養理想，擦亮底色，打造“大思政”

理想信念是教育家的精神靈魂和安身立命之本，是教師的必要品質和價值底色，是加強思政建設的必然要求。從“引路人”到“‘四有’好老師”;從甘當“人梯”和“鋪路石”到“人類靈魂的工程師”，從“以德立身、以德立學、以德施教”到要有“理想信念”，習近平總書記對教師不斷提出新的更高要求，在今年關于弘揚教育家精神的重要指示中，更是把具有“心有大我、至誠報國的理想信念”放在了教育家精神內涵的首位?；诖?，一中將引導教師要堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，堅持內心恒久的育人育才目標，在教育教學的改革創新中，爭取修煉成為政治素質強、教育站位高、國際視野寬、專業技能精的教育者，促進政治素養、育人能力與學術水平的全面提升，提高教育教學的精度、量度和質度。

師道相傳，丹心無悔。習近平總書記在教師節的重要指示，內涵豐富、飽含深情、催人奮進，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育和教師的高度重視與特殊厚愛，是對廣大教育工作者的極大鼓舞和鞭策。

凌空蹈虛難成千秋偉業，篤行致遠方能善作善成。在今后的工作中，我將牢記習近平總書記的殷殷囑托，做好教育家精神的研究闡釋者、宣傳弘揚者、身體力行者;在與國家、民族、人民同行奮斗中，做至誠報國筑夢人;書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時代的師者榮光!