小學生作業管理制度2024年 小學生作業管理方案最新8篇

學生作業是學校教育的核心內容之一，是鞏固知識、提高能力的重要方式。學生作業制度能夠規范學生的作業完成時間、內容、質量等方面的要求，幫助學生建立良好的學習習慣和自主學習的意識，從而提高學生對作業的完成度和質量。以下是小編為大家整理的關于小學生作業管理制度2024年的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

小學生作業管理制度2024年 篇1

為深入貫徹落實《關于義務教育學校作業管理的通知》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，結合本校實際，現制定本管理細則并公示。

一

嚴格執行“零起點”教學。

“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

二

作業布置

1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關并在各班公示。

2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習現固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到現固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，高年級學生可自行準備作業記錄本，嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。

三

作業書寫

1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。

2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。

3、班級毎月舉辦一次電子班牌優秀作業展示，發揮學生之間的傳幫帶作用。

四

作業批改

1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知。一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的題，建立錯題本，更好地開展后續學習?？蓪嵭蟹旨壸鳂I獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。

3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

4、對學生作業的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”的基礎上，建議評定出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。

5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正然后按照作業的基本要求書寫，教師對學生訂正的作業也要及時進行批改。

8、突出家校共監督。學校和教師要通過家長學校、家委會、家?；悠脚_、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業;嚴禁給家長布置或變相布置作業;嚴禁要求家長檢查、批改作業;不得要求學生自批自改。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢。注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。

作業檢查已建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、此項工作納入教育重點工作考核，并列入學?！半p減”檢查及年終績效考核重要內容。

小學生作業管理制度2024年 篇2

根據教育部《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《XXX省普通中小學辦學基本規范》等文件精神，為進一步加強教學管理，規范對學生的作業管理，全面落實縣教體局關于學生作業的指導意見，結合學校實際，特制訂定水鎮小學作業管理制度。

一、作業布置

1、每學期各教研組要在常規教研時間開展作業專題研究活動，對學生作業進行具體研究，確定各學科的作業范圍、作業要求等基本內容，提高作業設計編制能力。

2、教師要科學合理布置作業，作業難度水平不得超過課標要求。作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

3、積極探索作業的形式，要根據學科以及學生的年齡特點，合理布置書面作業、閱讀作業、科學探究、手工作業、口述作業、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業。體育學科要按照國家學生健康體質標準合理安排體育運動作為家庭作業。

4、提倡根據課堂的教學流程給學生留足作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。

5、語文、數學等各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，確保一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，基本能夠在課后服務時間內完成。

6、教師不得將書寫作業作為懲罰學生的手段。

7、教師須當堂布置作業，不得通過微信、QQ群等網絡平臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業，不得要求學生家長自行打印下載作業。

8、要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用的自愿性原則，教師不得違規向學生推薦或指定購買教輔讀物，禁止用教輔讀物代替學生作業。

9、為保障學生睡眠時間，學生完不成作業的，家長出具證明，教師不得追究學生責任。

10、節假日、寒暑假作業，提倡布置讀書交流、社會實踐、社區服務、研學旅行、小課題研究等探究性、實踐性的作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。

二、作業書寫

11、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業。

12、各學科教師根據作業特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。

13、學生作業不得使用涂改液、改正紙。語文、數學學科提倡使用錯題本。

三、作業批改

14、教師要及時批改學生作業，可采用集中批改、面批等形式，指導學生及時發現問題，及時更改。

15、對學生的作業評價一般采用等級、分數和評語相結合的形式，客觀記錄評價時間。

16、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業采用打“”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

17、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行復批。

18、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成，其他作業一般在當天批改。不得讓家長代為評改作業。

19、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

20、學校每學期定期進行作業評價。各年級、各班可結合實際舉辦優秀作業觀摩、展評活動，學生要在觀摩交流中提升作業態度和作業質量，學校按照展評情況對設計優秀、完成優秀作業、特色作業的師生進行表彰。

小學生作業管理制度2024年 篇3

為規范教育教學行為，切實減輕學生和家長作業負擔，進一步提高教學質量，根據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》教基廳函20XXXX號文件精神，結合我校實際，堅持以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，特制定學生作業管理細則。

01

基本原則

1、促進學生發展原則

尊重學生的成長規律，嚴格按照課程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意刪減教學內容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發學生積極完成作業的興趣，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣，培養學生主動實踐、敢于探索的創新精神。

2、量與質統一原則

作業的設計與布置應本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀和諧發展的要求。作業的設計應與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固與提高，或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。既要布置知識鞏固性作業，也要布置一定量的探究性、實踐性作業，并適合學生的身心特點和實際水平。同時，嚴格控制好家庭書面作業總量，確保學生作業量符合要求。

3、過程性評價原則

教師要對每一次作業檢查批改進行分析診斷，對學生在作業中產生的問題(共體的和個體的)進行分析診斷，形成學生過程性的發展軌跡。教導處在常規教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的作業布置、作業批改進行有指導、有針對性地評價，加強過程性評價。

4、師生共同發展原則

從學生的角度而言，作業應是溫故知新、修改建構知識體系、發展自身能力的重要途徑之一;從教師的角度而言，作業應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之一;從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資源。

02

管理舉措

(一)加強學習，提高認識。

召開全體教師會，組織教師認真學習“雙減”政策、課后服務等相關文件精神，明晰要求，領會精神，樹立正確的教育質量觀，充分認識加強和規范學生作業管理的重要性，規范布置學生作業，切實減輕學生和家長的作業負擔。

(二)加強管理，提高實效。

1、作業布置符合要求。

(1)嚴格控制作業總量。對學生家庭作業實行總量控制，一、二年級不留書面家庭作業;其他年級每天家庭作業總量控制在60分鐘內。雙休日、節假日以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實踐等活動類作業為主，給學生留自主學習、選擇學習、拓展學習的時間。

(2)提升作業布置質量。作業的布置要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題，作業力求少而精，輕負高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新力。做到“一規范”“兩杜絕”“三不布置”“四重視”。一規范：規范作業資料。書面作業的布置范圍限定在教材內容、教師自主設計的練習、學生自主設計的練習，嚴禁教師自己指定教輔資料作為課堂練習、課堂小測和課后家庭作業的輔助教材。兩杜絕：杜絕懲罰性作業;杜絕不挑不選，拿來就用的成套教輔資料的不負責任的行為。三不布置：不布置學生已經會做的和機械重復、大量抄寫的作業;不布置與課堂內容已經脫節，難度過大的作業;早晨、中午和課外活動不布置作業。四個重視：一是重視基礎和技能的訓練。各教研組每周通過單元集體備課，統一教學進程，積集體智慧研究出共性作業，加強“雙基”的基本訓練;同時，要把不同層次的學生合理歸類，關注學習程度不同的學生，將家庭作業設定為基礎層、提高層和拓展層三個層次，滿足不同層次學生的需求。二是重視作業的層次性和趣味性。各班根據本班學生學情對年級共性作業進行修改，確定本班個性化作業，以確保不同班級、不同層次的學生都能對知識進行有效的鞏固，保證作業布置的質量。三是重視作業的自主性和探究性，給學生提供更大的自主創造空間;四是重視實踐，突出創新。作業布置的形式多種多樣，提倡周末、節假日布置研究性學習作業和實踐性作業，讓學生在實踐中提高動手能力和創新意識，培養學生主動探究、勤于思考的良好習慣。

2、作業督查有章可循，科學規范。

(1)建立作業檢查和教研制度。學校定期檢查和統計各年級作業的總量和批改情況，分析作業質量，每學期開展一次有關作業情況的問卷調查。學校教研部門要將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律，體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。教師要加強對課程標準和作業設計的研究，提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量。學校教研室要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

(2)落實“四精四必”要求。認真執行南通市“四精四必”作業規范，做到作業管理“精選、精練、精批、精講”“有練必躬、有發必收、有收必批、有批必評不得要求學生自批作業、互批作業;不得要求家長批改教師布置的作業或糾正孩子的作業錯誤;不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業;批改規范，既要注明批改日期，又要根據學生情況適當有針對性地寫上激勵評語，對學習困難學生做到面批面改，每天各科作業面批率不少于20%;對學生作業中典型性、普遍性問題要注意分析，及時指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內基本完成書面作業。

(3)建立作業評價制度。教導處要加強作業評價方式，對教師批閱的作業進行評價。

(4)建立作業督查制度。教學副校長、班子成員每日查看23個教學班級的作業公示情況，做到每日督查，發現問題及時與教師進行有效溝通與反饋，并督促整改。

03

保障措施

(一)成立領導小組，加強管理。

學校成立規范教師辦學行為領導小組，加強對學生作業設計與布置、批改與反饋的指導與監控。學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師的年度考核評價。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

(二)領導小組成員職責。

1、領導小組成員實行年級負責制，加入班級QQ群，以便及時掌握、督查、反饋各班老師作業布置的情況。

一年級：XXX

二年級：XXX

三年級：XXX

四年級：XXX

五年級：XXX

六年級：XXX

2、定期檢查和統計所負責年級各班作業情況，引導教師重視作業設計質量，規范教師布置作業的行為。

在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉變思想觀念，改進教育教學方式和方法，向課堂要效率、要質量，把屬于學生的時間真正還給學生，為培養學生健全的人格、健康的體魄、健康的思維和健康的習慣營造和諧的氛圍。

小學生作業管理制度2024年 篇4

為深入貫徹落實《關于義務教育學校作業管理的通知》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，結合本校實際，現制定本管理細則并公示。

一

嚴格執行“零起點”教學。

“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

二

作業布置

1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關并在各班公示。

2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習現固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到現固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，高年級學生可自行準備作業記錄本，嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。

三

作業書寫

1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。

2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。

四

作業批改

1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知。一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的題，建立錯題本，更好地開展后續學習?？蓪嵭蟹旨壸鳂I獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。

3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

4、對學生作業的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”的基礎上，建議評定出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。

5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正然后按照作業的基本要求書寫，教師對學生訂正的作業也要及時進行批改。

8、突出家校共監督。學校和教師要通過家長學校、家委會、家?；悠脚_、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業;嚴禁給家長布置或變相布置作業;嚴禁要求家長檢查、批改作業;不得要求學生自批自改。個別學生經努力仍完不成書面作業的，也應按時就寢。注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。

作業檢查已建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、此項工作納入教育重點工作考核，并列入學?！半p減”檢查及年終績效考核重要內容。

小學生作業管理制度2024年 篇5

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，為堅決貫徹中央決策部署，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，結合本校實際，現制定本管理制度。

一、明確規定作業布置要求

1、嚴格控制課外作業量。1-2年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。

2、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況。

3、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。

4、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取學生基本在校內完成書面作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。

二、狠抓作業書寫

1、一、二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級第二學期開始，學生開始用水筆書寫作業。

2、各學科老師根據作業特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。

3、學生作業盡量不使用涂改液、改正紙。語文、數學、英語學科提倡使用錯題本。

三、強化作業批改

1、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

2、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

3、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

4、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

5、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。

四、建立完善作業監督管理制度

1、學校每學期將會進行兩次書寫測評，對總體書寫情況進行檢查，對于總體情況較差者，將在全校通報批評并責令限期整改。每周入班檢查或者課間隨意抽查，及時了解作業布置情況，發現問題及時解決處理。

2、將學生作業情況納入教師本人年度量化考核并與本人績效工資掛鉤。被家長舉報經學校核查屬實，一次扣除個人年度考核量化積分0.2分，情節嚴重者將嚴格按照《XXX縣第三小學師德師風違紀處理辦法》落實有關處罰。

小學生作業管理制度2024年 篇6

一、嚴格控制課外作業量。1-2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。

二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，

四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。

五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。

七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。

十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。

十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。

小學生作業管理制度2024年 篇7

作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例特制定本管理制度：

一、作業布置

1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。

2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期8-10篇。

5、語數等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。

6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

二、作業書寫

7、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業。

8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“?”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

9、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

三、作業批改

10、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

11、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

12、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

13、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“——”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

15、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

16、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解、輔導和檢測的依據。

17、提倡學生建立《錯題集》，將每次有典型代表性的錯題收錄在《錯題集》中，并將錯題原因及正確解題思路批注在旁邊，以供學生鞏固。

四、附則

17、本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由行政辦公室負責解釋。

小學生作業管理制度2024年 篇8

為深入貫徹落實國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》等相關文件精神，進一步加強教學管理，規范對學生的作業管理，全面落實省市區關于學生作業的指導意見，特制訂本管理規定。

一、作業布置

1、每學期各教研組、備課組要在常規教研時間開展作業專題研究活動，對學生作業進行具體研究，確定各學科的作業范圍、作業要求等基本內容，提高作業設計編制能力。

2、教師要科學合理布置作業，作業難度水平不得超過課標要求。作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

3、積極探索作業的形式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置作業。如：鼓勵課外閱讀、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型非常規性作業。

4、班主任需掌握本班作業總量，協調各學科家庭作業時間，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。一二年級學生不布置家庭書面作業，三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。個別學生經努力仍于21：00未完成書面作業的，也應按時就寢，保證學生的睡眠時間。

5、教師須當堂布置作業，不得通過微信、QQ群等網絡平臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業，不得要求學生家長自行打印下載作業。

二、作業書寫

1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級第一學期開始，學生開始用鋼筆書寫作業。

2、各學科教師根據作業特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。

3、學生作業不得使用涂改液、改正紙，提倡使用錯題本。

4、學校每學期末組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

三、作業批改與反饋

1、教師要及時批改學生作業，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發現問題，及時更改。

2、對學生的作業評價一般采用等級、分數和評語相結合的形式，客觀記錄評價時間。

3、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

4、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

5、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成，其他作業一般在當天批改。

6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

7、作業批改要及時反饋，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

8、不給家長布置作業，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。

四、作業審核與監管

1、教導處建立作業審核與公示制度，在作業內容、數量、要求等方面進行監督，班主任需要每天放學前在年級組群內公示學生當天家庭作業。

2、教導處建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。

3、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家?；悠脚_、家訪、監督電話、網絡調查等形式，充分與家長溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時將完成情況反饋給教師;注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。