警示教育片《歧途》觀后感范文3篇

《歧途》是一部深刻反映生活真實的教育片，通過主人公穆毅的故事，展現了學生走上歧途的過程及其背后的原因。影片不僅描繪了穆毅在學習和生活中遇到的挫折，以及他如何走上自毀之路，還深入地探討了家庭和教育對一個人的重要影響。以下是小編為大家整理的關于警示教育片《歧途》觀后感范文的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

篇一：觀看警示教育片歧途觀后感范文

“驥走崖邊須勒韁，人至官位要縛心”。近日，我參與了市警示教育會議，會上觀看了警示教育片《歧途》，用“身邊案”教育“身邊人”，給我們上了一堂觸動思想、觸及靈魂的教育課。會上的講話語重心長、發人深思，聽后深感觸動、深受教育。作為渤海街道黨工委主要負責人，我將帶頭扛起管黨治黨政治責任，堅決履行好全面從嚴治黨第一責任人職責，抓好班子、帶好隊伍，努力發揮表率示范作用，以通報案例為警示，認真汲取王越、姜興延等典型案件的深刻教訓，深化以案促改、以案促建、以案促治，堅決鏟除改革發展路上的“攔路虎”和“絆腳石”，以永遠在路上的堅韌執著將全面從嚴治黨向縱深推進，持續建設風清氣正的政治生態，匯聚敦化高質量發展的強大正能量。

一、堅定理想信念

理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。王越、姜興延等人有一個共性問題就是理想信念坍塌，對黨絕對忠誠失守。我們要明晰“信仰信念缺失，行為就會失范失準”的道理，持續加強政治理論學習，堅定捍衛“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，積極涵養共產黨人精神家園，始終挺起共產黨人精神脊梁。

二、堅決管黨治黨

管黨治黨是最根本的政治責任。我們將深入貫徹“發揮關鍵少數作用，以模范行為示范引領”的理念。渤海街道黨工委將持續扛牢全面從嚴治黨主體責任，我個人履行好第一責任人責任，始終把責任放在心上、扛在肩上、落實到行動上，始終做到嚴于律己、嚴負其責、嚴管所轄，形成全面從嚴治黨靠全黨、管全黨、治全黨的強大合力。同時，堅持“完善制度就是反腐敗”，用好改革最大的政策工具，從體制機制入手，進一步加大對重點領域和重點環節的改革力度，努力實現外部約束和內生動力高度契合。

三、堅持正道前行

從通報的典型案例可以看出落馬官員之所以墜入腐敗的深淵，是因為他們沒有樹立正確的政績觀，違背經濟發展規律，不切實際上“項目”，為地方經濟發展留下沉重的“包袱”。我們要深刻汲取慘痛教訓，樹牢正確的政績觀，完整準確全面貫徹新發展理念，著眼高質量發展、綠色發展、低碳發展等新要求，堅持一切從實際出發，決不干違背經濟發展規律、違背地方實際和群眾意愿的事。同時，加快推進歷史遺留問題的化解力度，全面統籌發展和安全，貫徹落實市委市政府重要決策，確保渤海街道發展行穩致遠。

四、堅守紀法底線

紀法底線不僅不可逾越，而且還要遠離。通報的典型案件深入剖析了落馬官員放松自我要求，從而導致權力異化，私心雜念、利己主義作祟。我們將持之以恒抓作風，不斷鞏固作風建設的堤壩;我們將牢記“堤潰蟻孔，氣泄針芒”的古訓，無人之時常自律，細微之處常自省，堅決防止由風及腐、由風變腐;我們將牢記“正人先正己”，以反面典型為鏡鑒，注重家庭家教家風建設，真正做到一心為公、一身正氣、一塵不染。

作為渤海街道黨工委主要負責人，我將持續認真落實全面從嚴治黨主體責任，嚴格執行廉潔紀律要求，不斷加大管黨治黨力度，推動黨風廉政建設不斷向好，為推動敦化各項事業高質量發展提供堅強紀律作風保障。

篇二：觀看警示教育片歧途觀后感范文

2024年1月3日下午，支部組織觀看了警示教育片《歧途——延邊州部分黨員領導干部違紀違法案件警示錄》，視頻深入剖析了延邊州個別黨員干部違紀違法典型案例，通過現身說法、以案說紀的方式再現了他們從權力和利益中一步步墮落深淵的全過程，案例發人深省，引人深思。這些違法違紀案件為各級領導干部提供了很好的明斷得失的鏡子，作為一名黨員領導干部，我將以案為鏡、以案為戒，把“寫在紙上的教訓”變成“刻在心里的敬畏”，將做到以下幾點。

一、加強思想理論武裝，不斷堅定理想信念

警示教育片中的案例主角都在手握一定權力后，對自己放松了警惕，追其根源，是理想信念動搖。我們要堅定理想信念，一是思想認識要不斷提高，在這次警示教育中，我更加深入地學習了習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，今后將繼續積極參加部內組織的各項警示教育活動，在深學細照篤行中提高理論素養，增強能力本領，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺抵制各種誘惑和腐敗現象的發生。不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權力觀，忠實地踐行“三個代表”重要思想，筑牢思想上的防線。二是黨性修養要持續加強，帶頭錘煉黨性、堅定信仰，始終保持共產黨員的先進性和純潔性，落實廉潔自律各項規定，決不觸紅線、越底線、踩高壓線。自覺學習《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，做到令行禁止，時時刻刻用警示約束自己的言行。特別是在宣傳思想工作中，要始終堅持正確的輿論導向，自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，不斷推動宣傳思想工作走深走實。

二、堅持以人民為中心，更好履職盡責

領導干部如果把人民賦予的權力作為自我謀取私利的工具，那勢必會像片中的案例一樣危害黨的事業，同時自我也將遭到“身囚”之苦。作為一名黨員領導干部，要時刻牢記權力是用來為黨和人民做事的，認真落實以人民為中心的發展思想，把為民造福作為最重要的政績，堅持在發展中保障和改善民生。聚焦廣大最關心的切身利益問題，不斷提升服務群眾的能力，多做實事，開展更多群眾喜聞樂見的活動。

三、自覺接受各方監督，做到嚴于律己

堅決扛起全面從嚴治黨主體責任，認真落實關于加強對“一把手”和領導班子監督的責任清單，切實把自身“一崗雙責”要求履行到位。一是接受黨內監督。自覺參加組織生活，如實報告個人事項，積極參與反腐倡廉工作，要堅定不移把對黨忠誠作為最根本的政治要求。二是接受群眾監督。以人民滿意為標準來衡量自己的工作成效。深入基層、深入群眾，了解他們的所思所想所盼，虛心接受群眾提出的批評意見。三是接受輿論監督。傾聽媒體的聲音、公眾的呼聲，及時回應社會關切，推動問題得到妥善解決。同時嚴格要求自己，勇于自我糾錯，不斷改進工作方式方法，提高工作效率和質量水平。

四、筑牢家庭防腐防線，培樹良好家風

深刻領會習近平總書記關于家風建設的一系列重要論述，樹牢以德立家、以德治家的理念，重視家風建設，帶頭廉潔治家。一是加強家庭教育。注重孩子的品德教育和行為習慣的培養，幫助孩子樹立正確的價值觀和世界觀。加強對于孩子的學習、生活和社交情況的監督和管理，及時發現和處理存在的問題。二是樹牢廉潔家風。處處以身作則，時時檢視自身。自覺做到修身律己、廉潔齊家。傳承和弘揚中華優秀傳統文化，如誠信、孝順、友善、勤儉等傳統美德。嚴格要求親屬子女，讓整個家庭做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

在今后的工作中，我將繼續努力學習，自覺把嚴于律己、清正廉潔作為從政做人的第一準則，不斷提高自身素質和能力水平，為推動宣傳思想工作取得新的更大成效貢獻寶貴力量。

篇三：觀看警示教育片歧途觀后感范文

觀看警示教育片《歧途》后，我深受教育，要求我們在今后的工作中不斷加強學習，加強自我約束，努力提高自身修養，增強廉潔自律意識，做一名合格的黨員。

一、筑牢思想防線，確保警鐘常鳴

警示教育活動是我們黨推進反腐倡廉、加強黨風廉政建設的重大舉措。這是關系執政黨的命運，是永葆執政黨青春常在、充滿活力和長治久安的重要基礎。在市場經濟浪潮的蕩滌下，一些黨員領導干部信念扭曲，放松主觀世界觀的改造，失去了本該堅持的警惕、冷靜、操守，貪圖享受，最終走上犯罪的道路。這些典型案件，充分說明領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。

二、牢記初心使命，樹立正確三觀

正確行使權力，能為人民辦實事、謀利益;反之，就會適得其反。警示教育片中這些運用權利為自身謀利的黨員干部，到頭來也必將遭到“身囚”之苦，悔恨終生。因此，黨員領導干部要樹立正確的權力觀、價值觀，堅定信念，牢記為人民服務的宗旨，在權、錢、色方面不伸手，不縱欲，不僥幸;要加強學習，以法律為標桿，站在正確的政治立場上，提高分析和解決實際問題的本事，從而增強自我的識別本事，提高拒腐防變本領;要以身作則，自覺接受群眾監督。古人說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笆侵v為政者必須身正行直，辦事公道。只有嚴于律己，公正嚴明，群眾才能相信組織，好的黨風、政風、社會風氣才能樹起來。

三、嚴守廉潔紀律，永葆青春本色

這次警示教育活動，讓我認識到要解決腐敗和自身存在的問題，不是一次警示教育活動能做到的。為此，我決心要把這次警示教育活動作為永久的警鐘，長鳴在我的思想當中，在今后工作中，不斷改正工作作風，遵守廉潔自律的規章制度，杜絕腐敗現象的滋生。一是帶頭遵守政治紀律，在思想上政治上行動上同黨中央堅持一致，保證政令暢通。決不公開發表同中央的決定相反的言論，決不散布同黨的路線方針政策相反的意見，決不制造、傳播政治謠言，決不有令不行，有禁不止，搞”上有政策，下有對策”;二是帶頭執行廉政制度，法律面前沒有特殊公民，黨紀面前沒有特殊黨員。任何黨員干部，只要違法亂紀，終究逃不脫黨紀國法的嚴厲制裁。作為鄉鎮黨委書記，我深刻認識到反腐倡廉工作的艱巨性，認識到建立教育、制度、監督并重的懲處和預防腐敗體系的緊迫性。必須維護黨紀國法的嚴肅性，既用憲法和法律約束自我，也用黨章和黨的紀律規范自我，以實際行動帶動黨風和社會風氣的好轉，嚴格遵守廉潔自律的各項規定，耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。