<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過心得體會的寫作，我們可以更好地發現問題，找到解決方法，并不斷提高自己的能力。寫心得體會時，要根據具體情況選擇合適的寫作方式，如記敘、議論、描寫等，以更好地表達自己的思想。- 以下是一些關于心得體會的范文，希望對大家寫作有所幫助。
故事的本身很像個童話，給大人看的童話。童話里充滿了對現實的批判，作者對現實的不滿一股腦兒全都寫進書里，這種情形雖然在她之后成為大作家有改善許多，但仍能清楚的看到，她其實是很憤世嫉俗的。
她不滿這世界的不公平，所以哈利并不像灰姑娘一樣，被欺負了還乖乖受氣并且天真以為會有英雄來解救他，在他成了巫師有能力復仇時他盡其所能的惡整那些欺負他的人。同時她也不滿現實人們的歧視弱者行為，所以哈利身邊的朋友都是些少數者，例如榮恩、海格、妙麗，這些在巫師世界總是被欺凌的少數者。哈利并不歧視他們，他樂於和他們交往甚於那些自認是純正巫師的人們。
但，也許因為哈利長年受到阿姨一家的欺負，所以當他成為話題人物時，他開始驕傲，并且難免的，總是認為自己有特權。雖然校長的確讓他有特殊待遇，而巫師世界的人們也常常談論到他，但那并不代表他能因此驕傲自大。
我想也許這就是作者讓榮恩當級長而不是哈利波特的原因，因為他太光芒畢露、太不知收斂，如果讓他當級長后果可能是他只知道對付那些他討厭很久的人，并且以為自己真的非常厲害。然而榮恩并沒因此高興，他以為這是校長的施舍或哪里出錯，他總是不相信自己的實力，這點在他和妙麗的關系上也看的出來，雖然他們兩個互相喜歡，但榮恩也不相信自己能贏得妙麗的芳心，因為他認為自己比不上那個外校的優等生。最終一切結局明朗，榮恩終於學習到成長，并且越來越能獨當一面，而妙麗也漸漸表露對榮恩的欣賞。
天狼星的死對哈利的打擊很大，他好不容易得到一個地位同等於父親的長輩，疼他關照他，然而他卻死了，在他開心興奮的時候。他的.打擊相當大，大到他根本不愿意相信天狼星已經死了，然而這一連串的打擊卻也讓他同時成長，雖然這成長來的有點慢，他開始改變自己驕傲的性格，并且慢慢的，他發現身邊周遭人的優點與缺點，他不再因為是自己喜的人就那些人什麼都好，也不再因為那個人是他討厭的就什麼都不好什麼都跟他做對，他的成長來自於天狼星的死。
結局仍然是好的，天狼星對哈利的意義不會因為他死亡而改變，而哈利周遭的朋友也仍然在他身邊支持他。
作者從寫這部書一開始的偏激到這第五本也漸漸的轉為相信這世界仍然有好人。
我是這一學期才看《哈利波特》的,我看這個系列的書的順序是哈3,哈6,哈5，1，2(哈2未看完,哈4還沒有看)。當初看哈時的理由很簡單，一是看到同班同學中有人很喜歡，于是想看看，二是看到羅琳因為《哈》而出名的，我也想看看這部暢銷書，三是當時在電視上看過《哈3》的一部分，看完《哈3》，覺得她的文章寫的挺有意思的，就看了《哈6》，句的寫的很像真的似的。但是《哈6》中，小天狼星死了(書的開頭介紹的是哈利在拿小天狼星的遺產)。而且斯內普居然殺死了鄧不利多。雖然哈利說是斯內普害死小天狼星的。但是我并不相信小天狼星死了(因為鄧不利多死時，哈利說小天狼星死時連尸骨都找不到?！盎钜娙?，死要見尸”既然找不到尸骨那就不能說小天狼星死了)第二，我不相信斯內普是壞人。(電影《哈1》中，哈利他們就錯怪了斯內普，以為他是偷魔法石的人。斯內普說了一句：“在不合適宜的時間和地點，到處閑逛。很難不讓人懷疑的?！焙髞?，發現洛奇才是偷魔法石的人。之后，我就覺得斯內普不是壞人。)于是我又趕緊看了《哈5》，一看斯內普在鳳凰社，就覺得沒什么問題了。而射中小天狼星的是一束紅光，而非綠光，也就是阿瓦達咒語。所以在《哈7》中，斯內普是一定充當好人的角色(站在哈利這邊的)，小天狼星一定會在出現的(因為他沒死)，可能還會用到移形換影(因為是才學的)。
《哈1》的特點是結構完整，有故事的開端，發展，高潮，結局。但是內容不夠充實，語言有些生澀(也許是翻譯有問題吧)。前面的幾段有些多余，直接從哈利倍受姨媽姨夫的欺負，結果總有奇跡發生開始是最好的了。
《哈2》未看完，就不做評論了。
《哈3》中，塑造的人物“小天狼星”就非常的成功。
《哈4》中，(我只看了幾頁)發現不同的人物在說不同話語。哈利想到自己傷疤痛時，羅恩和赫敏說的話(雖然更多的是一些人性的真實，包括一些小動作，我都是深有同感的。
《哈6》中，作者的語言比起《哈1》已經稱得上是爐火純青了。但是故事的誓言和鄧不利多的死亡去掉，就不能是算是一個完整的故事了。充其量算是《哈7》的前傳。但是我想這也預示著《哈7》會更好。而且我認為她對伏地魔的把握也如小天狼星的到位。
這個暑假里，我讀了一篇特別好的童話故事，名字叫做《稻草人》。這篇文章的是我特殊喜愛的葉圣陶老先生，他是我國的作家、教育家和文學家。
《稻草人》是我國第一篇童話故事，敘述的是一個和善、有愛心、盡職盡責卻無能為力的稻草人的.所見所聞。它觀察了可憐的仆人種的稻谷快要被害蟲吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都聽不懂，最終稻谷還是被害蟲吃光了，稻草人只能難過地哭;接著稻草人看到了一個窮苦的漁婦帶著生病的孩子還得為生計去捕魚，漁婦顧不得管孩子，雖然孩子病的很厲害。最終漁婦手里還拿著漁網，卻累得已經睡著了，稻草人想關心他們，但是稻草人動不了，只能哭的更難過;然后稻草人又觀察了剛才被漁婦撈起來的鯽魚，鯽魚讓稻草人關心它回到水里，可是稻草人也幫不了它;后來稻草人又觀察將要被賣出去還丈夫賭債的女人，那個哀痛的女人由于被逼無奈，想要跳河自盡，稻草人想救她，為她祈禱想讓風吹散她尋死的年頭，但是女人最終還是跳河死了。稻草人很苦痛很自責，它覺得自己什么也做不了，最終就倒在了田野里。
通過這個童話故事映射出了當時社會的黑暗，或許那個時候許多人像稻草人一樣想關心別人，可是現實環境卻讓他們力不從心，對比現在我們的生活是多么的幸福、美妙。我們現在的時代，賜予了全部情愿努力的人一個公正的機會，只要情愿努力就可以擺脫逆境，用自己的雙手方去制造美妙的將來，甚至還可以報效國家造福百姓。不會像稻草人那樣心有余而力不足，沒有關心別人的力量。我為稻草人感到圓滿，所以我要抓住現在學習的機會，既要擁有稻草人一樣的和善和愛心，也要獲得關心別人的力氣。
我感謝能在這樣一個美妙的時代中努力拼搏，更要努力變成一個強大的人來維護這個美妙的時代。
在中學語文教學中，培養和提高學生的閱讀能力是一項重要的任務?！墩Z文課程標準》指出:“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，“讀萬卷書、行萬里路”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量。如何提高學生閱讀能力，本人的一些教學體會是:。
“興趣和愛好是獲取知識的動力”。教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣。孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。
2.以身作則。我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。
3.隨機指導。在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。
1.指導學生做讀書筆記。根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導學生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕煌w裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的'部分精讀。
3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閱讀介紹竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創造想像力的訓練。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。
1.講。我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運會前，學生就辦出了《新北京、新奧運》《奧運連著你我他》《一百多年的奧運夢》等。
3.賽。利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.展：
(1)剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。
(2)摘抄展覽。如果在遇到用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，以及含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評，看誰摘抄的最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。
總之，培養學生愛讀書、會讀書，這才是提高素質教育的重要途徑之一。
作為小學生，閱讀是我們學習和成長的重要途徑。課外閱讀可以開拓視野，豐富我們的知識，并且培養我們的閱讀興趣和創造力。每一個小學生都應該重視課外閱讀，將其作為一種習慣。通過閱讀，我們不僅能夠提高語言表達能力，還能夠培養我們的思維能力。
第二段：閱讀對我們的影響。
閱讀讓我們在書中探索未知的世界，激發我們的想象力。通過閱讀，我們可以認識到各個領域的知識和文化。這些知識不僅可以幫助我們更好地理解課本知識，還可以擴大我們的知識面，豐富我們的見識。此外，閱讀還可以培養我們的情感，讓我們更加理解人性。在閱讀中，我們可以了解各種各樣的情感，學會關懷他人，培養我們的同理心。
在課外閱讀的過程中，我有許多的收獲和體會。首先，我發現自己對閱讀越來越感興趣。以前，我認為閱讀是一件很枯燥無味的事情，但是通過閱讀各種各樣的好書，我慢慢發現原來閱讀可以帶給我很多樂趣。其次，閱讀提高了我的語言表達能力。通過讀書，我接觸到了許多富有想象力和有趣的故事，在閱讀這些故事的同時，我也學會了如何去用自己的話語來講述一個故事。最后，閱讀幫助我培養了良好的思維習慣。在閱讀的過程中，我需要理解故事情節，分析人物性格，思考故事背后的道理。這一系列的思考讓我逐漸培養起了批判性思維的習慣。
為了更好地利用課外閱讀，我們可以制定一個合理的閱讀計劃。首先，要有目標。我們可以確定每周或每月計劃讀幾本書，然后根據自己的閱讀能力制定具體的閱讀目標。其次，要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據自己的興趣愛好、閱讀水平來選擇適合自己的書籍。同時，我們可以向老師、家長或者圖書館的工作人員尋求推薦。最后，要做好讀后總結。我們可以通過寫讀書筆記、參加讀書分享會等方式來總結和分享自己的閱讀心得。
第五段：課外閱讀的重要性和希望。
課外閱讀不僅能夠幫助我們開闊眼界，培養我們的閱讀興趣和創造力，還可以促進我們的全面發展。希望每一個小學生都可以重視課外閱讀，養成良好的閱讀習慣。通過閱讀，我們可以拓展我們的知識，提高我們的思維能力，培養我們的情感。相信通過持續的學習和努力，我們一定可以在閱讀中獲得更多的收獲，并且在未來的學習和生活中取得更好的成績。
通過以上五段式的連貫文章，我們可以了解到小學生對課外閱讀的認識和體會。同時，文章也給出了如何更好地利用課外閱讀的建議和希望。希望這篇文章能夠讓更多的小學生重視起課外閱讀，從中獲得更多的知識和成長。
第一段：導言（150字）。
在現代社會，小學生的課外閱讀已成為教育的一個重要環節。通過閱讀，小學生可以增廣見聞，提高語言表達能力，培養良好的閱讀習慣，并培養對知識的渴望。經過一段時間的閱讀，我深刻體會到了閱讀的獨特魅力和對我成長的重要意義。
第二段：讀書改變我（250字）。
課外閱讀對我的影響是深遠的。通過讀書，我不僅開闊了眼界，對世界有了更全面的了解，而且我還學到了很多知識。比如，我曾讀到過一本關于自然界的書，書中介紹了許多有趣的動物和植物。這些知識讓我對自然界充滿了好奇，也讓我更加珍惜我們的地球。此外，閱讀還讓我能夠更好地理解人性和情感。我讀過的一本書《小王子》講述了一個小男孩的冒險故事，他通過與不同星球上的人交流，展現了人的善良和友情的力量。這本書讓我懂得了寬容和理解的重要性，也讓我更加珍惜與家人和朋友之間的關系。
第三段：閱讀的好處（250字）。
除了改變我，閱讀還帶給我很多好處。首先，通過閱讀我能夠提高我的語言表達能力。當我讀到一些有趣的故事時，我會再次通過口頭和書面方式講給我的朋友們聽，這樣我可以鍛煉我的口頭表達能力，也能夠提高我的寫作水平。其次，閱讀讓我培養了良好的閱讀習慣。每天晚上，我都會用一些時間讀書，這已經成為我一天中最享受的時刻。第三，通過閱讀我可以拓展我的思維。不同類型的書籍展示了各種各樣的想法和觀點，讓我可以從不同的角度思考問題，培養了我的批判性思維和創造力。
第四段：跨學科閱讀（250字）。
隨著我不斷閱讀的過程中，我也開始嘗試更廣泛的跨學科閱讀。舉個例子，當我正在學習歷史時，我會選擇讀一些與歷史有關的書籍，進一步了解歷史的背景和相關的故事。這樣的閱讀不僅加深了對歷史的理解，也豐富了我的知識儲備。另外，通過跨學科閱讀，我也能夠更好地把不同學科之間的聯系聯系起來，實現知識的更全面和深入。
第五段：總結（300字）。
通過一系列的課外閱讀，我不僅開闊了眼界，增長了知識，提升了語言表達能力，還培養了良好的閱讀習慣并拓展了思維。閱讀讓我更加自信，也讓我更加熱愛學習。希望在以后的日子里，我能夠一直保持閱讀的習慣，不斷吸收新知識，實現個人的成長和發展。同時，我也希望能夠鼓勵更多的小學生加入到閱讀的行列中，共同享受閱讀帶給我們的樂趣和智慧。小學生的課外閱讀是一份美麗的禮物，讓我們用心去品味，用心去體驗，讓閱讀成為我們快樂的一部分。
桃花源是與現實世界不一樣的另一個世界，是一個自由的夢想化的世界。
陶翁夢想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫照。其實，桃花源是當時人們逃避現實社會的“避難所”。
詩人把它描繪成一個自由而夢想化的王國，構成了與現實社會并存的，又相對立的與世隔絕的夢想樂園。這不能不說這是陶淵明的偉大創舉，詩人描繪出人類夢想社會的雛形。
它有點類似于英國作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關于最完美的國家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書》寫于1515—1516出使歐洲時期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺的爺爺了，所以，能夠說陶淵明是人類夢想王國的鼻祖?！笆劳馓以础敝两褚蚜鱾髁艘磺灏侔耸嗄?，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術效果和社會作用，是陶翁當時創作時做夢也想不到的（文學的社會作用往往會大大地超越作家當時創作意圖），其價值遠遠超過了文學本身！這究意為何呢？經過反復思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國，走向自由王國。
第二、在人類社會里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭權奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免?！皬娬邽橥酢?，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話說：俺惹不起，躲得起；三十六計，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢想，是一個美夢，是一個精神樂園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無爭，天下為公，樂在其中！人生活在現實社會中，難免有現實和夢想的沖突，當你對現實感到無奈的時候，就會想跳出這個圈子，尋求自我的夢想王國。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產主義實現之前，桃花源也許永遠是正直而失落者的追求目標！
中學生時代是人生的重要階段，課業繁重，學習壓力大。為了提高學業成績，許多同學把大部分時間都用來復習功課，很少有時間去進行課外閱讀。然而，課外閱讀對于中學生來說是非常重要的，它不僅能豐富學生的知識儲備，還能培養他們的思考能力，拓寬他們的視野。在我多年的課外閱讀中，我體會到了諸多的心得與收獲。
首先，課外閱讀拓寬了我的知識面。通過閱讀各種類型的書籍，我了解了許多以前從未接觸過的領域。比如，我曾經讀過一本關于宇宙的科普讀物，學到了關于星系、行星和黑洞等的知識。這對于我來說是一次全新的體驗，讓我開拓了視野，對宇宙的奧秘有了更深刻的理解。另外，我也通過閱讀歷史類的書籍，了解了許多古代文明和名人故事，豐富了我對不同文化的理解。課外閱讀提供了一個廣闊的知識領域，讓我受益匪淺。
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其次，課外閱讀培養了我的思考能力。閱讀過程中，我不僅僅是在死記硬背知識，更多的是在思考和分析。在讀一些哲理類的書籍時，我會思考書中的觀點是否正確，并思考它們對我的影響。同樣，在讀小說或故事類書籍時，我會思考人物的性格和動機，以及故事中的道德和價值觀。通過讀書，我學會了思考問題，培養了批判性思維和邏輯思維能力。這些能力不僅對于學習有幫助，還對我將來的人生起著重要的指導作用。
此外，課外閱讀還提高了我的閱讀和寫作能力。通過閱讀大量的好書，我潛移默化地提高了自己的閱讀能力。我能更快地理解文章的內容，抓住關鍵信息，并形成自己的觀點。同時，閱讀經典名著也提高了我的寫作能力。我能夠學習到一些優秀的寫作技巧和表達方式，然后運用到自己的寫作中。在我的學習中，我發現課外閱讀是提高自己寫作能力的最佳途徑之一。
最后，課外閱讀也讓我得到了一些精神享受。當我面臨壓力或煩惱時，閱讀是我最好的解壓方式之一。我可以通過讀書進入到不同的世界，與不同的角色共鳴，忘記煩惱和壓力。閱讀讓我感到平靜和愉悅，讓我在忙碌的生活中找到一次放松和休息的機會。我相信課外閱讀的正能量能夠對我今后的成長產生深遠的影響。
總之，課外閱讀是中學生不可忽視的重要組成部分。通過閱讀，我拓寬了知識面，培養了思考能力，提高了閱讀和寫作能力，并得到了精神享受。因此，我鼓勵每一個中學生都應該充分利用課外時間去進行閱讀。讀好書，廣泛涉獵，我們將會成為一個更加全面發展的人。
課外閱讀是中學生的一項重要任務，不僅可以拓寬知識面，培養閱讀興趣，還可以培養學生的思辨能力和創造力。在進行課外閱讀的過程中，我有幸接觸到了各式各樣的書籍，獲得了豐富的心得體會。
第二段：拓寬知識面。
通過課外閱讀，我發現了許多有趣的事物。比如，在讀到《海底兩萬里》這本小說時，我對海洋的奧秘充滿了好奇。于是，我開始主動搜索相關資料了解海底生物和海洋波浪的形成等知識。通過這些閱讀，我不僅拓寬了自己的知識面，還激發了對科學的熱愛。
第三段：提升思辨能力。
課外閱讀不僅可以幫助我們拓寬知識面，還可以提升我們的思辨能力。在接觸不同類型的書籍時，我們需要分析、思考書中的內容，并且學會自己的獨立思考。通過大量的課外閱讀，我慢慢培養起了獨立思考的習慣。有一次，我讀完《1984》這本書后，對人類思想自由的重要性有了新的認識，并且和同學們進行了一次激烈的討論，這讓我深刻地感受到課外閱讀對思辨能力的提升。
第四段：培養閱讀興趣。
當我細細品味書中文字之美，感受到文字給我帶來的快樂時，我對閱讀產生了濃厚的興趣。課外閱讀讓我接觸到了各種好書，讓我從中感受到了每一本書的獨特魅力。通過閱讀，我可以開啟想象的翅膀，置身于各種奇幻的故事之中。這讓我深深地喜歡上了閱讀，從而培養了良好的閱讀習慣。
第五段：開拓創造力。
課外閱讀激發了我內心的創造力。在讀完《西游記》之后，我發現我們身邊的世界其實也是如此豐富多彩。于是，我開始勇于探索，動手嘗試，書寫自己的創作。我寫了一篇有關環保的短文，不僅得到了老師的表揚，還使我對環境問題有了更深的認識。課外閱讀不僅僅只是閱讀，更是一種創造力的釋放。
總結。
通過課外閱讀，我拓寬了知識面，提升了思辨能力，培養了閱讀興趣，開拓了創造力。中學生的課外閱讀對我們的成長至關重要，它不僅可以為我們的未來提供堅實的基礎，還可以讓我們在閱讀的世界里享受到無限的樂趣。我會繼續堅持下去，不斷地探索更多的好書，尋找屬于自己的知識寶藏。
我們永遠都不能逃出這無盡的壓力和束縛，注定要在這無形的圍城下過完一生。
那么我們所要做的不是整天想著如何翻過那座城，也不是為自己生活在一座難以翻越的城墻里而自怨自艾，而是在自己的圍城中保持一顆積極地心去創造自己所獨有的`色彩，讓自己的生活變得精彩豐富，只有這樣才能實現人生真正的價值。
每個周末，每個節日，每個假期，我都會與好伴侶相邀，當很多志同道合的人邂逅于同一個地方——書店。每次來到書店，都有一種特殊的無法用語言表達的情感，再加上那書墨的香，比走進大自然更清爽，比來到海邊更清爽，比感受山風更涼爽……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種;如草香，是頑強不阿的香，千縷，萬縷;是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。
書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個書友經常聚在一起，爭論自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發走了無聊的時間，而且帶來的是樂趣和上課把握不到的學問，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味;如可樂，刺激的，噴涌而出;似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。
書香的感加上書樂的.情等于我對書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，每天的形影不離，日日的相依為命，日復一日，年復一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人;似水墨畫，牽動著人;像油畫，顏色斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。
書香+書樂=書情，書情遠遠少于我執著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不行缺少的一部分。
課外閱讀是中學生全面發展的重要組成部分，具有豐富的內容和廣泛的影響。中學生通過課外閱讀，不僅能夠開闊眼界，增長知識，而且還能夠培養閱讀興趣，提高學業成績。下面我將分享我在課外閱讀中的心得體會。
第一段：豐富多彩的閱讀內容。
課外閱讀的書籍是多種多樣的。我們可以讀名著、散文、小說、科技、歷史與戰爭等各類題材的書籍。其中，名著是我們課外閱讀的重點。通過閱讀名著，我們不僅可以了解中國文化的源流，而且還能夠對經典作品的人物形象、情節發展進行深入思考。此外，科技書籍可以讓我們了解最前沿的科技知識，增強創新思維能力。
第二段：拓寬視野，增長知識。
課外閱讀拓展了我的視野，讓我在書籍的世界中探索未知的領域。通過閱讀科技書籍，我了解到了最新的科技發展動態，如人工智能、物聯網等。這些知識幫助我在學校的課堂上取得更好的成績。同時，文學名著也給我帶來了許多的啟示，如《紅樓夢》讓我了解到了封建社會的生活和人情世故，《西游記》讓我學到了堅持不懈的意義和精神。
第三段：培養閱讀興趣。
課外閱讀讓我逐漸養成了一個良好的閱讀習慣。剛開始的時候，我常常覺得無趣，讀幾頁書就感覺到疲憊?？墒请S著時間的推移，我慢慢愛上了讀書。每當我又讀到一個有意思的故事時，我會忍不住想要知道下一章會發生什么事情。這樣的心情讓我更加主動地去尋找更多的書籍來閱讀，這不僅豐富了我的課外生活，而且也提升了我的審美能力。
第四段：提高學業成績。
課外閱讀對學業的提升有著很大的幫助。通過課外閱讀，我不僅擴大了我的知識面，而且拓寬了我的思維。我可以更好地理解課本中的知識，更好地應對各類考試。同時，通過閱讀名著，我也提高了我的語言表達能力和寫作水平，使我在寫作和閱讀理解方面更加游刃有余。
第五段：培養終身的閱讀習慣。
課外閱讀的意義在于培養終身的閱讀習慣。通過閱讀，我意識到閱讀是一種享受生活的方式。而且，隨著不斷地閱讀，我也受益匪淺，成為了一個更有內涵的人。通過課外閱讀，我能夠不斷地更新自己的知識，積累更多的經驗和智慧，在不斷地成長中尋求更好的自己。
總結：
通過課外閱讀，我在豐富多彩的閱讀內容中拓寬了視野，增長了知識。閱讀也讓我培養了良好的閱讀習慣，提高了我的學業成績。而且最重要的是，課外閱讀讓我成為了一個更加有思想，更加有內涵的人。因此，我堅信課外閱讀在中學生成長中扮演著重要的角色，并將繼續通過閱讀，不斷地提高自己的素養和水平。
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個木偶。
匹諾曹是一個老人做出來的木偶。在匹諾曹身上發生了許多有趣的事情。他很愛玩，經常逃學。他也很調皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來的書本賣掉去看戲。當時，他只為了玩，卻忘了沒有外套的父親……他經歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過、變成過驢子、被鯊魚吞過……但是從鯊魚嘴里出來以后，他開始用功學習。終于，他變成了一個真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊，但是每次撒謊過后，鼻子就不由自主地伸長。有一次，他一連撒了幾個慌后，鼻子長的讓他動彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人的成長過程中，都難免會犯這樣或那樣的錯誤。不光我們會犯錯，哪怕是名人也會犯錯。
當匹諾曹有了5個金幣的時候，他想起了自己的父親。想給父親買個外套，可后來他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時，我覺得匹諾曹其實是一個心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男子漢。
我讀完這本書時，明白了：成長過程中犯錯可以算是正常的，只要敢于去改正錯誤，就是一個好孩子。如果為犯錯而不敢承認蒙混過去，雖然在家長心中是個好孩子，其實你是呆了一個叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會撒謊，只會對自己所犯的錯誤進行分析，為自己所犯的錯而悔恨。
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大；如果一個母親給了1一個孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的`母親，在孩子遇到危險時，她也會立刻變得堅強起來，她會立刻做出她的選擇——保護孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會是一位出色的母親。因為她始終用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小王子，一聽這個名字，當時年幼的我始終覺著這是一個王子挽救公主的故事，但是長大后看完這本書，這的確是王子和“公主”的故事，不過不是挽救是愛護。
小王子敘述的是一個小王子，住在一個小小的星球上，他打算離開這個星球去外面看看，以及所見所聞。書前一部分有一個段落是寫飛行員在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他給自己畫一只綿羊，飛行員畫了好幾張，小王子覺著不是很好，便讓他重畫，他畫煩了便畫了一個盒子，給小王子看，小王子卻很興奮，說什么這下小羊就在盒子里不會跑走了。當時看著這一段，突然就想了許多，對啊，為什么我們始終畫畫會只畫那一種物體的那一種形態，比如，我們畫蛇只會畫的又細又長，而卻不會想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不會鼓的很大嘛?這時候你畫只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估量是看不出來這是條蛇的。
人們對某些事都有些固定的思維，比如我畫畫必需畫的跟實物一樣，我的數學題標準答案肯定不會錯，我對長在路邊的花草會一點也不疼惜，我學習不好就是沒努力。很驚奇不是嘛，當然，你也可能覺著不驚奇，究竟這個世界已經被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，里面的男孩對這個世界布滿幻想，卻由于學習不好，而變的不說話，不玩，不幻想，沒有了自信念，連平常的畫畫都放棄了，這就是對人、學習固定的思維，其中還有一個片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來的時候，猴面包樹長滿了他的星球，樹根盤踞在星球的土地上小王子在樹根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難受，在這個星球上他有一朵玫瑰花。而在這個世界上也會有我們的玫瑰花。
或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨一無二的玫瑰。愿你能做那個獨一無二的人。
近年來，隨著信息技術的迅猛發展，學生的學習方式也發生了巨大的變化。紙質書本已經漸漸被電子書取代，然而，不管是紙質書本還是電子書，閱讀對學生來說依然是一種重要的學習方式。通過閱讀，學生們能夠開闊眼界，提高語言表達能力，增強思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過程中的心得體會。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬物。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點和故事。無論是現實主義小說還是科幻小說，每本書都有其獨特的故事情節和觀點。通過閱讀這些不同類型的書籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學會了尊重和理解不同的觀點。閱讀讓我從不同的角度看待問題，更加開放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語言表達能力。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學作品，從中學會了如何運用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類型的書籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達自己的觀點，撰寫出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強我的思維能力。在閱讀過程中，我常常需要轉換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書往往有多重解讀，通過對不同觀點的比較和思考，我能夠培養自己的批判性思維和分析問題的能力。這些能力在解決問題時尤為重要。閱讀讓我學會用不同的視角看待問題，以更全面的方式思考和總結。
然而，我也意識到閱讀的過程不止是單純的獲取知識，更是一種思想碰撞和情感體驗。當我閱讀一本感人的小說時，我會被主人公的經歷所感動，與他們一同經歷悲歡離合。當我讀到一本富有哲理的書時，我會思考其中的意義并引發我對生活的思考。閱讀不僅讓我學會了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗，讓我更加懂得生活的真諦。
總結起來，學生閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是為了拓寬眼界，提高語言表達能力，增強思維能力和獲得情感滿足。通過閱讀，我學會了更好地理解世界、表達自己和思考問題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學習中，我會繼續保持閱讀的習慣，不斷追求知識的遠方。
作為學生，閱讀是我們日常學習生活的一部分。閱讀不僅可以增強我們的知識儲備，也有助于提高我們的閱讀能力和思維能力。在此文章中，我將分享我在學生閱讀過程中的心得體會，希望對其他學生有所啟發。
首先，閱讀可以開闊我們的視野。通過閱讀，我們可以了解到更多的知識和不同的觀點。無論是小說、散文還是科普讀物，每一種讀物都可以帶給我們不同的觸動。在閱讀中，我們可以了解到遙遠的文化和歷史，探索未知的世界。通過閱讀，我們可以走出課堂，走向更廣闊的世界，培養全面發展的人格。
其次，閱讀有助于提高我們的閱讀能力。通過閱讀不同的文字，我們可以學習到更多的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。閱讀可以鍛煉我們對語言的理解和應用能力，提高閱讀理解的技巧。同時，通過不斷閱讀，我們也能夠提高閱讀速度和提高閱讀的效果。
然后，閱讀可以培養我們的思維能力。閱讀可以促使我們思考問題，培養批判性思維和創造性思維。通過閱讀，我們可以不斷思考，形成自己對問題的見解和觀點。閱讀可以培養我們的邏輯思維和分析能力，提高我們解決問題的能力。閱讀也可以培養我們的想象力，激發我們的創造力。
此外，閱讀還可以培養我們的情感。在閱讀中，我們可以深入人物的內心世界，感受他們的喜怒哀樂。閱讀可以讓我們感同身受，增強同情心和愛心。通過閱讀，我們可以體驗不同情感的沖擊，領悟人生的意義。閱讀中的人物和故事可以給我們帶來情感的共鳴和啟示。
最后，閱讀還可以為我們提供娛樂和放松。在繁忙的學習生活中，閱讀可以成為我們的伴侶和朋友。無論是讀小說、漫畫或者詩歌，每一種讀物都可以給我們帶來不同的樂趣。閱讀可以讓我們暫時遠離現實的壓力，享受精神上的愉悅。在閱讀的世界中，我們可以遨游在文字的海洋里，找到屬于自己的安寧和快樂。
綜上所述，作為學生，閱讀給予了我很多。閱讀開拓了我的視野，提高了我的閱讀能力和思維能力。閱讀培養了我的情感，帶來了娛樂和放松。因此，我深深體會到了閱讀的重要性。我希望更多的同學能夠充分利用閱讀的機會，多讀好書，提升自己的素養和能力。相信通過閱讀，我們會不斷成長和進步。
從小，我就很喜愛讀書。讀著讀著，我品出了書中獨特的味道——不同的書籍，有不同的味道，書香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
童話有喜有憂，有時好像一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，哀痛不已;有時又似乎一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛不釋手;有時，它是一個個美妙的愿望，讓深陷逆境的人看到盼望，讓丟失自信的人重拾信念。
科普讀物是一種奇妙的飲料，越讀越上癮。它領著我們走進了一個奇妙的`新世界，體驗到了大自然的奧妙帶來的無限樂趣，更激發了我們對未知世界探究的渴望。
喜愛閱讀吧，只有它，才能幫你揚起風帆，在學問的海洋中乘風破浪;只有它，才能讓你鼓起士氣，在攀登科學高峰的征途上披荊斬棘!
《西游記》是我國的四大名著之一，讀完這本書之后，我熟悉了心地和善，但堅韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣闊的孫悟空;好吃懶做，但憨態可掬的豬八戒;忠厚狡猾，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書時，我熱血沸騰，被書中的打斗場景深深吸引，但同時我也產生一些疑問。
我想簡單得到的東西，人們往往不會珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經磨難，一步一個腳印走下來，取得的真經才會倍加珍惜，才會更好的將真經傳遞下去。
我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個吃人的妖怪。他們雖然本事高強，但都心智不堅決，犯下了大錯。但唐僧心地和善，一心為百姓考慮，并且有堅決的信念。唐僧對于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導師，是他們力量面前大大的正號。假如沒有唐僧，他們將會在錯誤的道路上越走越遠，根本不行能修成正果。
讀完這本書后，我有一個感想，就是同學成果再好，但假如沒有和善的心，可能會造成更大的損失。我還要像取經團隊那樣，在學習的道路上堅持不懈，不半途而廢，才能獲得成功的果實。
《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國時期北平幾個典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現了那個時代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯成的長篇小說，但不因此而成一部分散漫無結構的故事，而反為大規模的長篇。其中有佳話，有哲學，有歷史演義，有風俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過渡時代的中國，成為現代的中國的一本偉大小說。
人生。之后，家國大變，木蘭遷住杭州，從富家生長享用一切物質的安適，后變為村婦，過幽雅山居的生活，及最后變為普通農民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說中也占據重要主角的莫愁，相對于姐姐木蘭來講，她又有自己的不同，能夠說，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動的事情，就會流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無偽，而在關鍵時刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅強與鎮定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說：“身為玉質，有利也有弊。玉永遠不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應當發柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤柔和的美玉。她們受的是現代教育，卻都有著傳統女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時，我們國家正處水深火熱之中，新無可待，舊無可取，林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢幻般的感覺，沉沁在書中情節里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質的提升。
古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。
我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學會自己去看，自己去想。就這樣一個閱讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上在學校召開親子共讀活動以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會很多。
平時總是發現兒子學的太慢，如此簡單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時候的樣子，才發現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學會換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的'思維體會兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學習世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。
在閱讀時，有時讀錯了他給我指出來，有時他也能給我講一些他聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發現他比我小時厲害得多。
發現互動學習的效果真的不錯，學得輕松，掌握得也快，有點兒羨慕他，要是我們小時候也這樣該多好。
在學校召開親子共讀活動中，我和兒子共同學習，共同成長，陪伴兒子讀書的同時，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優美，讓兒子感受到讀書的樂趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
讀書是孩子熟悉世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、學問豐富，而且還能使人樹立抱負，并執著的追求，假如孩子養成愛讀書的習慣，她的一生都不會感到孤獨。
怎樣創設讀書氛圍：
1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，由于孩子從書堆中長大總比在電視熏陶中長大愛閱讀。對于圖書，可以將書放在孩子方面拿到的地方，預備的書也要廣泛一些。
2、父母自身也要養成愛閱讀的習慣，才能感化孩子也愛讀書。
3、對孩子提出的問題，可以找本書幫她找答案。帶著問題和父母一起閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永久印在腦子里，永久是最正確的答案。
4、孩子聽的力量比看的力量強，多給孩子朗讀。他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解在積累到肯定程度的詞語和句子后，她會自動轉換成自己的語言。
有效指導孩子閱讀：
1、把閱讀當樂趣，和孩子就閱讀的作品共同爭論，爭論作品的人物、爭論的語言、爭論作品透露的信息，而且可以隨機爭論，如吃飯的時候，漫步的時候等。
2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結合自己的.閱歷總結，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對這本書的理解，才能形成自己獨特的看法。
3、多聽古典詩詞，能激發孩子的文字力量，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質。
4、讀完一本書可以與別人共享，了解他人對這本書的看法，在溝通中可以產生新的熟悉。
世界會永遠為你敞開，等待你的到來，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標致。
要記?。簮垡蛩固乖f過：智慧沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我帶來了無限的歡暢。
培養孩子良好的閱讀習慣，需要注意很多方面，我的建議是:有個固定的讀書時間。合理安排一個時間，每周應該安排一次或數次專門用于閱讀的時間，全家人都聚在一起，可以共同讀一本書，也可以各自讀自己喜歡看的書，讀書時大家要盡量保持安靜。注意孩子讀書姿勢。
聰明的父母一定要意識到正確的閱讀姿勢對孩子成長的重要性。要經常觀察、提醒孩子，幫助孩子正確閱讀。理想的閱讀姿勢是雙腿與地面保持平行，背部直立。椅子不能太硬也不能太軟，椅子應該有一個直的而不是斜的靠背，椅子的高度應該足以讓大腿與地板平行或比平行稍高一點。
定期借書。教給孩子利用圖書館的技能，如圖書館是怎么對圖書進行分類的，怎么能找到他最想看的書等。最好讓孩子申請圖書證，幫助孩子有效利用圖書館。愛護圖書。大作家錢鐘書先生很愛惜書，和他交往的記者發現，他買的一些書都包上了書皮，這個習慣直到年紀大也沒有改變，他現在還是每次買了書都要親手包上書皮。要教孩子愛惜圖書，要告訴孩子，手很臟時不能看書，一定要先把手洗干凈;手上有汗，一定要擦干凈;書不能折頁，要學會使用書簽;剛買的書要給書包上書皮，把它放在一個干凈、好保存的位置;保持圖書整潔，給書加注時要工整、清晰，字跡要寫工整，畫一些重點的標記，用波浪的符號或者橫線，一定要畫得很規范;鼓勵孩子保存看過的圖書。父母要從點點滴滴做起，才能培養起一個孩子愛讀書、會讀書的良好習慣，良好的習慣養成了，就一定會讓他受益終身。引導孩子做讀書筆記。
對于孩子來說，看書尤其要做一點筆記。因為孩子看書有個特點，喜歡看熱鬧，很快地翻，哪熱鬧我看看，沒熱鬧就過去。這樣他對書的理解是不夠的。毛澤東在回憶他的老師徐特立先生時，就總結了一個讀書的經驗:不動筆墨不動書。毛澤東讀過的`一些書，有很多加了眉批，就是在書的邊上加了批注。我們可以要求孩子讀書時，順手記點什么，慢慢地孩子就會形成記讀書筆記的習慣。一般說來，讀書要記住作者，記住年代，弄清背景，讀出它的精華奧妙所在。而且在他動筆記錄的過程中，也會使他養成動腦筋的習慣，如作者生活在什么樣的時代?他為什么會寫這本書呢?作者主要表達了什么一個主題呢?孩子會一邊記一邊思考。我建議讓孩子建立一本讀書筆記，也不要求快，也不要貪多，當然首先他要選擇比較適合他的、有價值的書讀。
我自己讀書的時候也是這樣的，因為我是每天寫日記。我讀過的書，我都會記下作者、書名，主要寫了一個什么樣的內容，我的感悟是什么，甚至在這個當中還發現有些字很生僻就記下來，也有助于你積累，否則有些字你老是感到很陌生。讓孩子養成這樣一個習慣，我想他一定是一個會讀書的人，愛讀書的人，一定是一個熱愛學習的人，是個熱愛生活的人。
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