<menuitem id="an1j4"></menuitem> 心得體會可以是對一本書、一次旅行、一次活動等的思考和感悟。在撰寫心得體會時，我們可以借助其他人的觀點和經驗進行思考和擴展。下面是一些值得一讀的心得體會范文，歡迎大家閱讀并借鑒。
第一段：引言(100字)。
培訓跟崗是一種提供實際操作經驗的學習方式，可以讓新員工快速適應工作環境并掌握工作技巧。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經驗和知識，通過反思和總結，我收獲頗多。在本文中，我將分享我在培訓跟崗過程中的體會和心得。
第二段：適應環境(250字)。
在跟崗的早期階段，我面臨了許多挑戰。剛進入新環境，我對公司的運作流程和項目的具體要求了解甚少，對于團隊內部和同事間的協作方式也不熟悉。然而，通過觀察、請教和實踐，我逐漸適應了這樣的工作環境。我發現了每個人的角色和工作職責，并與他們建立了聯系。我很快就了解了團隊的工作流程，并學會了如何配合他人完成項目。適應環境是一個艱難但必不可少的過程。通過好奇心和積極向上的態度，我不斷學習，充實自己。
第三段：工作技巧(250字)。
在跟崗的過程中，我學到了很多關于工作的技巧。首先，我學會了如何高效地管理時間。在分配的任務繁重的情況下，我發現合理安排時間和優先級可以提高工作效率。其次，我學會了如何與同事進行有效溝通。了解項目的要求，并與團隊成員討論細節，以確保項目順利進行。第三，我學會了如何處理工作中的困難和挫折。在面對問題時，我學會了冷靜思考并尋找解決問題的方法。這些工作技巧不僅在跟崗期間有用，也對我日后的工作生涯有所幫助。
第四段：與團隊合作(300字)。
在跟崗的過程中，我深刻意識到團隊合作的重要性。每個人的工作都緊密相連，只有通過協作才能提高整體效能。我積極與團隊成員合作，并關注他們的需求。我尊重并欣賞每個人的觀點和貢獻，并在合適的時候提供幫助和支持。合作不僅僅是團隊成員之間的關系，也是團隊共同努力實現目標的基石。通過與團隊合作，我學到了如何在合作中獲得更好的結果，并培養了良好的團隊合作精神。
第五段：總結(300字)。
培訓跟崗是我職業生涯中的重要一步，它為我提供了寶貴的學習機會。適應環境、學習工作技巧、與團隊合作是我在跟崗中的體會和心得。這些經驗使我更加成熟和自信，提高了我的職業素養。我相信這些收獲將對我未來的工作產生積極影響。參與跟崗，是一個不斷學習和成長的過程，我愿意繼續努力，為公司和團隊做出更大的貢獻。寫這篇文章也讓我再次意識到，跟崗經歷不僅僅是一段經歷，更是人生中為數不多的寶藏之一。
總結(50字)。
通過培訓跟崗，我學到了很多關于工作的知識和技巧。適應環境、學習工作技巧和與團隊合作是跟崗過程中的重要體會。這些經驗讓我更加成熟和自信。
x月x日至x日，我有幸參加了赴北京名校跟崗學習的活動。六天的時間雖短，卻真真切切地經歷了一場頭腦風暴的洗禮：每一處學校、每一位校長、每一名老師、每一個學生，都給了我思想上的震撼與啟迪，把我心中的困惑與躊躇一掃而光。學習歸來盤點收獲，主要有以下五個方面的感悟：
著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長?！庇惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學校。校長的素質體現著校風校貌，決定著辦學的水平。
跟崗學習中正面接觸的5位校長都很健談。他們面對20多位客人侃侃而談，對大家提出的問題條分縷析，對學校的每項工作如數家珍，無一例外給我留下了自信、陽光、開放、踏實的印象。他們都能用自己崇高的教育理想和對未來教育的高瞻遠矚去規劃發展思路，用自己高超的領導藝術和組織落實能力去推進學校工作，用自己前沿的教育理念和強大的人格氣場去引領教師成長，用完善的考核評價和成熟的課程體系去引導孩子們的每一點細微進步。像潤豐學校，從基礎建設到設施配套，從教師招聘到文化設計，無不體現了卓立校長“建國內一流學?！钡霓k學思想和超前高端的規劃水平;玉泉小學，通過“夸夸身邊的好同事”創建和諧教師團隊，通過引入“思維地圖”提升學生學習能力，都能看出高峰校長高超的協調與引領能力;亞太實驗學校對老教師資源的開發和對青年教師成長的高效引領、在課程資源開發上所做的嘗試與創新，都反映出徐向東校長的遠見卓識。
我個人任校長職務時間尚短，在辦學思想、教育理論、教師引領和政策執行能力等方面還不成熟，需要通過各種形式的學習不斷豐富、提升、完善自己。在今后的工作中，我將真誠團結全體師生，不斷克服硬件設施上的缺陷，充分發揮已有教育資源的作用，挖掘現有師資力量的潛力，努力把嵩山小學辦成學生開心、家長省心、教師舒心、社會放心的優質學校。
“校長應該有創新的精神、有超前的意識。教育是為了未來的事業，不是為了眼前，必須要給孩子創造現代化的教學環境和現代的教育理念。在現代的教學環境上，我走的是一條不斷創新不斷超前的路?！眲摻巳珖谝粋€紅領巾電視臺、第一個小學計算機教室、第一個立體體育運動場、第一個多媒體教室的卓立校長用自己48年的校長任職經歷踐行了自己的這一理念。在玉泉小學，為了實現學校文化的認同，高峰校長組織成立“學校文化研究院”，用眾人的智慧來引領眾人;為了建設和諧團隊，選舉成立“教師決策團”，用民主決策代替家長式管理;為了達到用課程引領學生發展的目標，直接組織教師遠赴山東“閉關”開發校本課程，實現了對校本課程建設從心存疑慮到樂意為之的跨越。
在平日的工作中，出于對傳統經驗和對老師們惰性的妥協，我們還存在敢想不敢做、想到做不到的情況。經常會出現等別人做好了，才發現原來自己也曾經有過類似創意卻沒有實施，從而后悔不已的情況。在今后的工作中，我們將加強教育教學理念的引領，敢想人之所未想，能為人之所不為，勇于創意謀劃，扎實推進執行，把想到了且認為正確的事情一步一個腳印地落實到位，努力開創學校教育教學工作的新局面。
開放的時代需要開放的教育，今天的學校早已走出了關門上課、開門放學的時代，開放辦學已經成為教育發展的必由之路。
開放辦學首先體現在開放的心態：在北京的日子里，每到一處學校，看到的都是迎候的笑臉，聽到的都是毫無保留的經驗介紹，校長和老師們把自己的每一種理念與認識、每一個創意與方法、每一份成果與收獲都一一呈現給我們，不隨意敷衍，不刻意虛夸，不遮遮掩掩，不文過飾非，處處體現開放、大氣的品質。這種大氣的開放，基于對自身思路的高度自信，基于對日常工作從宏觀到細節的深入刻畫。我想，什么時候我們也能打開校門，歡迎社會各界和教育同仁隨時進學校、進教室的話，我們也就基本成熟了。
開放辦學還體現在師資開發上：北師大實驗小學的社團活動全部由校外輔導員來上，把于丹、董齊等名人大家請進教室，真正實現了師資的多元化;亞太實驗學校把國家歌劇院的專家請進排練室，打造出全國一流的“陽光金帆”合唱團，孩子們的演唱感動了在場的每一個人。
我們地處偏遠山區，可利用的校外輔導資源相對較少，但也不是沒有：社區內的種植養殖高手、根雕專業戶、手工藝人都可以請進來做輔導;鳶都、陽光等義工組織成員各有特長，也可以給孩子們以教益;還有嵩山走出去的書畫家、成功人士等，都可以成為孩子們的人生導師。把他們請進校園、請進教室，豐富我們的課程資源已經成為必須要做，而且必須做好的事情。
學校文化可以滲透到每一名師生骨子里的基因，是能夠引領每一名師生終生發展的理念?？茖W設計、精心打造學校文化，已經成為每一位現代校長必須要做的事情;一以貫之、厚積薄發的文化形成過程，也是公認的實現文化引領的必由之路。
北京潤豐學?；凇叭伺c人、人與知識、人與自身、人與社會、人與自然”五方面的和諧教育理念，從學校的整體規劃到每一處雕塑、每一面墻壁、每一張版面、每一句標語、每一處細節都體現的淋漓盡致。玉泉小學源自中國人民解放軍、與中國科技大學緊密相連、生源主要來自航天人子弟，學校依托這一特點，創設了軍事、科技、航天三大主題文化，并緊扣兒童天性開發“十大好玩課程”，凝聚師生智慧提煉“螞蟻哲學”，都真正發揮了規范人、引領人的實效;亞太實驗學?！敖逃櫳钡霓k學理念、“每天都是新人，每天進步一點點”的學生成長理念、“大手牽小手、家家為大家”的家校合作理念，無不給人以生命的啟迪、成長的期待。
反觀我們的學校文化，雖然“體驗教育”理念已經非常明確，但具體內容基本上還是靠管理層的設計，缺少了廣大師生的參與和時間的磨礪，缺乏認同與積淀，還需要進一步下大力氣改造完善。
校本課程開發是大家都在做的事情，能否把課程做到科學、完整、成熟、高效，直接決定著學生個性和諧發展、教師素質有效提升、學校特色積淀形成的成敗。
亞太實驗學校在對學校、教師、學生進行深入評估的基礎上，把國家、地方、校本糅合成一個有機的整體，從文本課程到活動課程，思路清晰、規劃細致，開得全、做得細，給人很大的震撼。潤豐學校立足全國教育的制高點，把書畫、茶藝等中華傳統文化的精粹，機器人、擊劍等現代文明的最新成果引入課程，令人眼界大開。玉泉小學把培養“航天夢想、科技素養、軍人品質”作為課程建設的出發點，全面開發兼容了共性課程和個性課程在內的“適性課程”，把“思維地圖”植入課堂，給人耳目一新的感覺。
我們學校在課程開發上也做了很多嘗試與努力，但目前還存在很多問題：一是還沒有形成清晰的課程建設思路，在體系規劃上還需完善;二是課程開發的氛圍營造的不到位，教師參與度不高，很多人還存在著疑慮，持觀望態度;三是課程開發的方法指導做得不夠好，一些想做的老師還有“老虎吃天，無處下口”的感覺。下一步，需要集中全體老師的智慧，從課程的規劃、建設、評價等各個方面去做細致入微的工作，力爭在本學期實現課程建設的新突破。
學習的時間雖有限，但獲取的信息卻足夠反芻一段時間。我將繼續樹立學習的收獲，反思自身的不足，在今后的工作中奮起直追，努力創辦人民群眾滿意的教育。
感謝局領導給了我這次寶貴的學習機會。有了教育局的正確引領，學校發展之路就像學習期間北京的天空——湛藍清澈、沁人心脾，這份通透與清爽必將實實在在、真真切切地陪伴我們邁向嶄新的未來，開創山區教育的明天！
短短三周的跟崗培訓時光就快結束了，能夠為人師表，能夠傳道受業解惑，我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓，但我已有著深刻的留戀、諸多感慨，也積累了一定的經驗教訓。
我跟崗培訓的班級是高三（23）班，首先凌老師給我詳細介紹了這個班的人員構成、學習情況、科任老師以及班級管理方式。讓我耳目一新的是，本班是網班，同學的學習成績都較好，管理方式也比較特別。班上沒有班干部，只有小組長。全班分為三個小組進行pk,不管是學習上，值日上還是參加活動。每個小組成員每月都要給自己制定排名目標，也有相應的獎懲制度。我認為這樣的管理方式很新穎，也很民主，同學們能夠更好地嚴于律己，學會自我管理。班上的同學很好相處。這三周下來，我與班上的同學建立起了不錯的關系。談談班級同學、日?，嵤?，有的同學也會主動找我解答問題，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。在第一周的時候，我向同學們介紹了自己的大學生活經歷。他們充滿了好奇心，對未來的大學生活充滿了向往與期待。我鼓勵同學們要從現在起樹立目標，好好努力爭取考上自己心中理想的大學。
我喜歡與學生交流，在今后的教育教學中我要更加主動的去和學生交談，了解他們的所想的東西、了解他們生活學習中有什么問題。我相信只有更加了解自己的學生，才能更好的因材施教。凌老師也告訴我，作為一名老師，要多用鼓勵的言語去表揚學生。學生犯錯時誤盡量不要去批評他，而是通過正確的引導，讓他意識到自己的錯誤并且改正。孩子們都是很好交流的，多用心去聆聽他們。在日常班主任工作中，除了每天監督同學們是否按時到校，認真聽課等，還要幫助他們在緊張的學習壓力中學會放松，這樣才能更好的應對高考。
在跟崗培訓期間，聽課是必經階段，聽課不僅能夠學習前輩們的教學方法，也能反思自己的教學方式。帶教的嚴老師教學相當嚴謹，備課很充分，聽第一節課的時候就覺得課堂時間規劃的很好，讓學生知道本節課要完成的任務，就算有突發狀況，也能自行控制好時間。嚴老師的課程有很多值得借鑒的地方，例如：課前五分鐘她都會讓同學們復習，不管是單詞、句子還是文章，一定要針對自己的薄弱知識點復習。我認為這能讓學生處理掉自己認為的重難點，更好地進入下一堂課程的學習。在授課當中嚴老師也不會講得過多。對于當堂的重難點，她會花更多的時間結合例子講給同學們聽。讓同學們結合例句記憶單詞、短語。而簡單的知識點會快速帶過。講授新課后也會留五分鐘左右的時間，讓同學們自行消化課堂內容，若有不會的可馬上提問。當然在課堂中也要注意課堂紀律的管理，看是否會漏掉一些沒有專心聽講的同學和睡覺的.同學，適當的抽問讓他們集中注意力。板書也不能天馬行空，而是要有設計、突出重難點。
在課后，嚴老師也傳授了我很多教學經驗。她說要把課堂更多地還給學生。在講授完新課后，讓學生有更多的時間在當堂課就消化掉重難點。如果學生堆積的問題越多，課后越沒有時間去處理。講單詞，不僅僅是講它的發音、拼寫，而是要帶領學生由這一個單詞聯想到它?？嫉墓潭ù钆?、句型，甚至是另一個詞。評講練習題時，不要單純針對這一個題進行評價，而是要由這一道題幫助學生解決這一系列的題，要讓學生抓住題目的考點。在跟崗培訓期間，我也幫助嚴老師批改了作業，才知道改作業也是一門大學問。在講授新課后一定要有相應的練習進行檢測，例如聽寫、小考卷、做練習冊等。在聽寫單詞時，嚴老師會讓學生寫出該詞的搭配、句型、后面加動詞的什么形式等。當聽寫本交上來時，嚴老師告訴我改聽寫一定要嚴謹，不管是多小的錯誤一定要給學生指出來，不然學生的頭腦里記住的永遠是錯誤的表達。從一開始就要規范學生的書寫、行為習慣。只有這樣才能有利于今后的教學。
在跟崗培訓期間我也進行了備課，一開始我試著自己備課。我將備課資料交給嚴老師看，她提出了幾點意見，在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點，自己的活動是否圍繞本堂課的重難點進行的，以及活動是否由易到難這樣去設置的，是否有相應的檢測來看學生理解知識點沒有，時間規劃是否合理等。本來對于課時沒有什么概念的我，通過備課分析，頓時立體了起來，可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的，要經過反復的推敲、反復修改。
在教育教學中，要把一些先進的理論應用于課堂中，做到學有所用，這三個星期來我上了一堂單詞課，一堂公開課。通過這兩次上課，其他英語教師也給我提出了相關意見。老師說我整體的課時規劃、課堂任務安排以及與同學們的互動性都還可以。但要注意上公開課時，用全英文教學。針對不同的班級在問題的設置上要由淺到深。單詞的發音要準確，指令要明確清楚。我也意識到了自己在教學方面有很多地方不足，在今后的工作中還要多向其他老師學習。
學生是教學的根本，在學生的眼里找自己的問題，才能獲得長足的進步。通過三周的學習，我學到了很多，明白了作為老師和班主任的責任和辛勞，也發現了自己很多的不足，需要學習的地方。在以后的日子里，我一定要努力拉近與學生的關系，做一位合格的班主任。在教學方面也要精益求精，多向老教師學習。作為一名老師，更應該以身作則作則，為孩子們樹立良好的榜樣，認真的對待我們的工作、我們的學生。
9月18號到30號，兩星期的跟崗從時間上來說是結束了，但學習的腳步并不會因此停止，回來這幾天，心中總有一些東西感覺割舍不下，再返回去看大家的博客，原來這就是夏老師所說的，有一種牽掛叫跟崗!
兩個星期的跟崗學習，做了很多事，很累，但卻是真正的充實。以下是幾個方面的總結。
1關于課題。
課題研究是一位現代老師所要具備的基礎研究能力，但課題研究的現狀卻是說不清，道不明，糊里糊涂，真真假假。歸根結底是我們的老師有畏難癥結，以至不能靜下心來去學習如何做課題，也有的學了半斤八兩，也不能腳踏實地的去做課題。
問題多是因為學習少，將課題功利化。所以胡興松老師的講座在一定程度上更加堅定了我要同我們科組一起，加強學習，將課題做實在。
2關于備課。
作為教師，每天都要備課，經過這次跟崗學習，再反思自己以往的備課，發現我們學校生物各備課組的備課活動做得還不夠好，主要在以下兩個方面需要改進。
2.1備課要更加注重團隊協作。
現在的備課一般都是以備課組為一個單位的，但真正講到團隊合作，卻是做的不夠，除過一周一次的備課組活動，其他時間還主要是個人備課為主，并不能真正發揮備課組的團隊力量。
跟崗時我們12位老師一起用了兩天時間備了一節《遺傳信息的攜帶者-核酸》，夏老師也是全程參與指導，經過一個個細節的探討，一個個知識點的規范，到講課時每一位老師都上了一節很精彩的課，不由得讓人感嘆團結就是力量。
2.2備課要抓突破點。
21日我們在深圳南頭中學聽了一節課，然后陳堅校長給我們做了一個專題報告。陳校長講起話來是風趣幽默，信手拈來，侃侃而談，盡情的展現了個人魅力，我們組幾位美女老師秒變迷妹，哈哈!
陳堅校長談到一個觀點，我們暫且稱作為起點論。
經常聽老師會說哪個學生基礎差，這真是一個很奇怪的說法，高三的老師說學生基礎差，高二的老師也說，以此類推，就會提出一個問題，這個孩子的基礎到底是什么時候變差的，是誰是他的基礎變差的，最后發現我們是找不到答案的。
但有一點是肯定的，從今天起，我們不要說哪個學生基礎差，基礎差這個玩意兒是我們每次備課都要考慮的問題。你在要講這節課之前先要考慮學生要學會這節課，必須先要知道(了解，理解)哪些知識(必要條件)，在課前就先要讓學生將必要的知識進行一定的復習，為本節課做準備來打好這個基礎。
3關于班主任工作。
陳曉華老師跟我們的座談讓我們明白，做班主任是要用心的。陳老師給我們講了他是如何把一個爛班帶出輝煌的，其中重點介紹了一次籃球比賽，從別班約戰到早期宣傳，從協同作戰到全班參與，從后期總結到學生感言，無不吐露著陳老師的良苦用心和精心準備。做事用心，效果自然奇好。還講到了一對位性格孤僻學生的不放棄，字里行間的言語里也充滿著陳老師對學生的愛和對班主任工作的用心。
感受頗多，一言難盡，今晚先總結到這里!
一、學到了什么？從跟崗第一天高校長的講話中領悟到教育不需要轟轟烈烈的運動，教育不需要大張旗鼓的宣傳，這讓我堅定了靜下心來辦教育的決心。
二、感悟，教育不是一日之功，教育來不得急功近利，教育是細工慢活。怎么做教育，首先應該確定好辦學方向，也就是辦學目標，辦什么樣的學校？濱州實驗學校是創造適合孩子發展的教育，確定好了之后就是堅持，堅持十年八年的做下去，直到做出成績。
三、如何落實？
張侯小學是一所農村完全小學，在校生240多人，教師28人，近五年退休的老師達到12人，校舍簡陋，房子多是30年以前建造，屋頂漏雨嚴重，我們學區王主任擔心得說“咱得抓緊改造，屋頂千萬別塌下來”，辦學條件可想而知。再加上學生生源差，條件好的大部分都已轉到廣饒，博興城區就讀，外來務工子女居多，時代飛速發展，教育改革步伐不斷加大，如何把握當下教育改革契機，順應構建和諧社會的時代要求，全面落實立德樹人根本任務，我們任重道遠。我們面對這種狀況該怎么辦？培養什么樣的人？辦一所什么樣的學校？一遍一遍的在腦子里出現。通過深入探討，反復交流，不斷學習，集納各方智慧，結合學校文化傳統和歷史沿革，提出“構建農村學校和美文化，實施和美教育”的辦學思路，指出新階段我們的工作目標是“豐潤和美理念內涵，提升和美教育品牌”，全面開展校園文化建設與環境建設，完善學校教育教學制度，實施教師隊伍梯隊建設，以和美文化帶動學校和社區文化和諧共振，實現和美教育的科學發展與創新，構建“和美”校園。用和美教育文化理念，打通學校發展的血脈。讓和美教育文化理念成為學校發展的“精神源”。
“和美”即和諧、尚美，“和”是核心，“美”是特色，也就是“以生為本、五育并舉，促進學生和諧發展；以美立校、以美育德、以美健體，培養學生審美能力，塑造學生美麗人生”，努力打造和美特色學校。
奮斗目標:
經過幾年奮斗,把張侯小學構建成“現代農村和美”校園，培養和美少年，為學生幸福人生奠基。
校園環境是學校文化的物質載體,向所有進入學校的人傳遞著學校的文化底蘊、審美品味、精神風貌、思想取向;是學校教育理念、辦學風格、精神風貌、目標追求和師生思想境界的無言的表達和映射。我校將圍繞“和美田園”營建目標,美化校園育人環境。
治理的核心是以人為中心
兩大法寶：關心人尊重人
只要我們牢記這兩個法寶，我們的工作一定開展的有聲有色，事怕商量，再難的事，只要能坐下來商量，就有解決的希望。
我們都知道：人的本性在于善，向善而行，一路凱歌。
所以：
我們要記得別人的好；
我們要見得別人的好；
我們要真心對別人好。
深化素質教育的實施，積極開展“和美課堂教學”研究，強化規范管理，全力提高教學質量，構建“和美教育”特色。主要措施有：
2、完善制度，搭建平臺，促進教師專業成長。尤其要做實教師校本研修活動。
3、以課堂教學為載體，研發“和美”特色課堂，構建和美課程體系。
課堂是素質教育的大本營，是實現“和美”特色的主陣地。在今后教學活動中，我們將注重“以生為本”，以“和諧、尚美”為支撐點，讓和美特色所倡導的人文精神于和諧氣氛課堂上悄悄蔓延。尤其要探索語文、數學、英語、品德、科學等學科的“和美元素”，讓課堂充滿活力。
4、以學月主題教研為線，彰顯“和美教育”特色
1、扎實開展“三評”活動。
（1）評選“最美班級”活動。
（2）評選“最美學生”活動。
（3）評選“最美家長”活動。
2、以活動為載體，切實做好每周“三個一活動”。
（1）每周朗誦一首古詩詞；
（2）每周唱會一首歌謠；
（3）每月練習一項體育運動。
3、啟動1-6年級路隊“標兵班”的評選活動。
我校計劃從20xx年春季起，一年級組為單位，每周評一次，按最后總成績評出5個班為“標兵班”。連續四周被評為“標兵班”，將由學校在全校性集會上授予該班本學期“標兵班”榮譽稱號，并給予一定獎勵。該班的班牌將由“標兵班”的班牌代替。
4、開展“學習、生活習慣”行動。根據《中小學生日常行為規范》要求，側重從禮儀、學習、節儉（就餐秩序）三個方面培養學生良好習慣。
5、組建“愛心志愿者服務隊”，開展“留守兒童”關愛活動。
1、在1至6年級開設寫字課，由學校有書法特長的教師執教。
2、開設跳繩訓練營、乒乓訓練營和合唱訓練營等藝體特色活動課。
3、20xx年春季開始我校增加了英語課時（結合市級學科育人課題），3至6年級每周幾節英語課，主要由有英語專業的教師任教，實行英語特色教學，進行英語教學探討，在全校開展形式多樣，生動活潑的英語第二課堂活動。通過特色教學和課外活動，營造寬松，和諧，愉快的學習氣氛。采用趣味性、科學性和藝術性相結合的方法進行英語教學改革，擴大英語教學的空間，使英語課堂生動活潑，調動學生們的學習積極性。使學生們寓學習于娛樂之中，提高學生運用英語的能力，從而促進我校的英語特色教學工作。
一、德育工作的意義。
在我們民辦學校的教育過程中，由于家長對學校的要求與對學生的期望更側重于學科知識的學習，所以“重學科，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視學科，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性。
就像眾多德育人在一起交流到的一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣，教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等。
面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航!
三、如何開展好德育工作。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過學習，讓我得到了專家、教師的指導和幫助;也通過了學習給予了我工作思路的啟發，增強自己要把這項工作做好的信心。在經過幾天的跟崗培訓后，再結合我校實際情況，我認為，可以從以下幾個方面展開我校的德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、建立激勵性評價體系。在小北小學學習到他們把德育工作創建一個綜合性的評價體系，以“小北之星”為明星榜來宣傳。從這一點，我受到了啟發。對于學生的行為習慣的養成，不是簡單的說教就能達到的，如果有一套系列的激勵性評價體系來激發學生的熱情就能取得事半功倍的效果。于是，我準備在我校實施“爭做五星小少年”活動，整個活動以四個階段來實施：第一階段為“爭集七彩星光卡”，七彩星光卡分別為“勤奮學習星”、“文明禮儀星”、“遵守紀律星”、“衛生環保星”、“注意安全星”、“熱愛勞動星”、“感恩關愛星”，依次用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色表現，全體教師都有權利、有義務使用和管理好“七彩星光卡”。學生在七個項目中某一項表現出色，教師即可頒發一張相應的星光卡;第二階段為“爭章”活動，當學生集齊七種星光卡，即可用七種卡換取一個“五星小少年徽章”;第三階段為“爭當校園五星少年”活動，此活動每月每班評選一名，以學生獲得星光卡次數為主要評選依據，次數最高者即為當月“校園五星小少年”，獲得此榮譽即可在學校宣傳欄做為校園榜樣宣傳;第四階段為“群星少年”活動，“群星少年”為系列活動中最高榮譽，以征得“五星小少年徽章”次數為主要評選依據，獲得“群星少年”榮譽的學生將會在期中、期末獲取學校最高榮譽與獎勵。
3、做好班主任團隊的打造工作。班主任是德育的主要實施者，是德育大軍中的中流砥柱，所以走班主任專業化道路是實施德育的必然之路。在小北小學有幸觀摩了他們的“名班主任工作沙龍”，對我的感觸頗深。我想，班主任對班級的管理方法，對班主任工作的認識，不能閉門造車，要提供給班主任交流溝通的機會，雖然我們無法建立“名班主任沙龍”，那么我們開展“班主任沙龍”還是可行的。
4、加強學生自主管理工作。小北路小學以“自理、自立、自我”三自教育為德育的理念，非常切合德育管理工作。德育的目的就是讓學生從政治、思想品德方面有所提高，以達到品德高尚的人。而對學生德育的培養，僅靠一些規章制度的約束顯然不是上策，最關鍵的是要學生學會自已管理自己，自己約束自己。
5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。
20xx年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統一安排下，我有幸在勞動路小學跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了勞動路小學最具有特色的教研活動課，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。
在勞動路小學，我們10名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周三次備課、反思，每天聽課兩節?，F將這次培訓學習總結如下：
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
然后再次引發學生投球：“剛才幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什么意思?！边@時，第三位同學的發言卻比第一次更加到位。
基礎知識貴在求聯，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯過程中衍生出的一些知識。為此，劉老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。
這節課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/5、20聯想到2在不同數位所表達的意義，引出數位順序表；由2/5聯想到了分數的基本性質與小數的性質；由數聯想到代碼，再延伸至二進制。知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一個中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯，實現了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。
按高校長自己的說法，復習課的教學，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領責任，復習課教學，教師要有所作為。在這節課中，教師首先梳理了知識點，并努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數軸這個工具，有效地溝通了數與形之間的關系，使得數的意義更加直觀，從而把整節課串成了一個整體。綜觀整節課，學生多次出現了磕磕碰碰，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
回顧我的課堂經常會出現：設計前置作業時每次都會花好多時間，講完課后還會有好幾處不足;討論和展示時老師和同學們提的問題多關注聲音大小和書寫而不注重數學思維訓練，學生只會讀算式不能說出解題思路。在以后的教學里，我盡力做好以下幾點：
(2)分析學生學習的知識生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發展，題目設計由簡到難，注意答案的靈活、開放。
(3)啟發在臺上交流的孩子時要多說：“我是怎么想的、我認為怎么辦、重點在哪里、發現什么規律”。簡單題簡單說，重點題和難題要多說。鼓勵臺下的孩子既要認真聽又要跟著想及時補充和問不明的地方。
(4)我會不斷提醒自己，檢查前置作業完成情況，重點是差生，課前做到心中有數。交流前置作業要充分，要分配好任務，要組內統一答案，要把不同的說出來。
(5)小組展示時有耐心，盡量讓多個小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發揮老師在課上的主導作用，認真聽同學們的發言，跟著思考、理解他們的思維，學生說不相關的要及時制止，學生沒說充分的重難點及時追問，盡量啟發，幫助總結提升。
總之，經過這次活動，我在教學思想方面和教學實施方面都有很大的提升，這都有賴于學校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強了我對生本教育的信心，而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。
3月27日至3月31日，我有幸參加了小學校長跟崗學習，在鄭州市京廣路小學跟崗一周，通過聽課、研討、交流、學習，我收獲頗多，尤其是名校長賈琳言行舉止，智慧管理給了我很多的啟迪。我學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學習得表率。校長要有事業心和責任感。學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感。為了學校發展能做到豁得上，拼得上。
對上課老師進行點評。
校長要善于學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟，一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的`校長，無論從管理策略，業務水平，她以先進的理念做智慧引領，她調任僅六個月時間就讓京廣路小學的“外在內涵”都發生了上至局領導，下至師生家長人人嘆服的變化。
校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師，了解師生所需，了解問題癥結，和中層領導一起共商策略，加強中層領導培養，且自己長于反思，加強修養，在校師生人人敬仰?？鬃诱f過，吾日三省吾身。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領導師生的一致好評。
校長要重視師資隊伍的建設。在這次學習中，除京廣路小學外，賈琳校長還帶領我參觀實驗小學，馬寨小學等好幾所學校，并參加了校長工作室交流，使我受益匪淺，我感受最深的是應該非常重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業化成長，引領教育教學新觀念。
參與名師工作室活動。
我對以下兩句話感受最深“知識改變命運；教育就是財富；學習就是生命?！焙汀爸挥袑⑷说呐囵B、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！?，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。
進班聽課。
這里可從以下幾點出發：
1、要突出抓好教師隊伍建設。一要抓好培訓。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業務素質。尤其重視校本培訓和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應該是有情的。
2、要向課堂要質量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調動學生的積極性，讓學生動起來，這應該是教師備課的重中之重的工作。
3、狠抓教學科研，教學科研是學校發展的第一生產力。下一步工作中，我校應該緊緊把握注以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉變觀念，加強學習，培養一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質量的增長方式。
4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養。
校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生？要有正確的評價依據。學校評價標準除體現以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求外，更應從培養怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實際和當地需要辦學，要辦有特色的學校。
安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。
一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
以上幾點心得體會還很不全面，我將在以后的不斷學習中認真思考領會，尤其在實踐中加以運用，結合我們的實際情況，把學校辦好，確保學校工作正常有序的進行下去，可持續的發展下去。
參觀功能室。
總之，通過此次跟崗學習，收獲頗多。賈琳校長的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學校的領導者、組織者、管理者，肩負著整個學校的發展重任，學校要有大的發展，首先校長要成長，校長一定要努力為學校的發展，教師的發展，學生的發展搭建平臺、創造條件，獻身教育，不辱使命。
時間過得真快，一個星期的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在xx小學，深深的感受到了xx小學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了xx小學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了xx小學領導的親切關懷，在生活上也很關心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向xx老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課4節，上課3節、參加xx小學的月考1次和改卷1次。教現在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
來到xx小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。xx小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。
在一個星期的跟崗學習的日子里，在輔導老師xx老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。
由于xx小學是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
一個星期的學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
20xx年12月27日上午，我們跟崗學習的學員以及指導老師、工作室主持人等20多人集中在長安實驗中學舉行“跟崗學習開班儀式”，主要內容有以下幾個方面：
1、舉行"跟崗學習開班儀式"，由工作室主持人肖金花老師主持，長安實驗中學教導處主任介紹有關情況。
2、學習有關文件，明確任務與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導老師互相認識、了解。肖金花老師主持學習了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學習計劃。
3、根據工作室跟崗學習活動方案，結合跟崗教師的個人實際，要求每一位老師都制定詳細的有個性化的個人跟崗學習計劃，并公布在工作室與個人博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學習的任務及要求。
4、談學習心得體會。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學鄧彩杰老師從個人專業成長方面來介紹教學、科研等方面的經驗，讓在座的學員受益匪淺。
通過以上學習培訓，我覺得跟崗學員要努力做到以下幾點：
一是認真研讀論著。按照工作室提供的教育書籍和專業期刊，在培訓期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優秀文章發表在各種期刊。
二是認真完成工作室安排的各項學習任務，積極參與工作室組織的各項活動。
三是積極參加各種聽課評課活動，不斷提高教育教學的技能，掌握聽課的藝術、備課的技巧和評課的要素等，促使自己能夠快速的成長。
四是積極參與工作室的相關課題研究，以課題研究引領自己的專業化發展。
五是在以上基礎上，進行有效地提煉，進而上升到一定的理論高度看問題，撰寫出有一定借鑒作用和推廣價值的教學教研論文，以豐富基礎教育文化。
27日下午，我們來到連州，接下來兩天主要參觀連州中學、北山中學、慧光斜塔、湟川三峽、連州地下河等，讓我印象最深莫過于連州地下河。
連州地下河是屬于亞熱帶喀斯特地貌的`典型巨型天然石灰巖溶洞。據當地導游說，該溶洞是因2億年前的地殼運動而形成，現在可游覽面積達45000平方米。處為47.8米，最寬處為53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，經過三個美麗的峽谷，穿過四座山頭底部，河面寬1.6米到10米，水深1米到7米洞內四季氣溫保持在18℃左右，空氣清新，涼爽。
走進溶洞，感覺自己走進了時光隧道，穿越到了另一個異域空間。溶洞的水聲嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在燈光的襯托下實在是太迷人了，千姿百態，瑰麗多彩，每一處乳石都是不同的風景。有命名為“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田園”、“瑤寨”等，每一個地方，都有不同的故事，讓我如癡如醉，流連忘返。
連州三日行是我們開拓視野的三天，也是我們增進友誼的三天。
時間過得真快，為期四天的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在義和小學深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了義和小學的學生們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了義和小學領導的親切關懷。我的指導老師朱碧瓊老師對我的學習也進行耐心的指導。這四天，我共參與了以下活動：聽課6節，上匯報課1節、參加班級班會課1節?，F在我將對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
一、提高了專業能力
在四天的跟崗學習的日子里，在輔導老師朱碧瓊老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文課、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。此外，由于朱老師一共帶領包括我在內的四位培訓學員，我們私底下也會就各樣的教法和學法進行探討，這其中也是擦出不少火花，從她們身上真的也學到不少的東西。
二、開闊了視野
來到義和小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。義和小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。相比之下，我所任教的學校，在各方面，不論是軟硬設備都跟義和小學有一定的差距。所以，來到這里真的是開闊了自己的視野。
三、提高了思想認識
義和小學是屬于城郊學校，它集中了城市和農村小學的特點。很多也是外來工的子女，所以人員比較混雜，學生水平兩極分化較為嚴重。但這里的教師一視同仁，認真對待每一位學生。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。 短暫的跟崗培訓學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
2016年9月19日到10月14日，在西寧市培訓中心的統一安排下，我有幸在勞動路小學跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了勞動路小學最具有特色的教研活動課，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。
在勞動路小學，我們10名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周三次備課、反思，每天聽課兩節?，F將這次培訓學習。
總結。
如下：
一、生機勃勃的校園文化。
充滿生機氣息的校園環境,無論校園知識欄，
教學。
樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、關注生本，像陳思萍老師那樣“傾聽”。
四、五位發言學生中選出最佳表達者，然后再次引發學生投球：“剛才幾位學生中，回答最好的是第三位同學。我還想讓他說說，你們仔細聽好了，聽聽他說的是什么意思?！边@時，第三位同學的發言卻比第一次更加到位。
三、
關注生本，像劉國娟老師那樣“引領”。
基礎知識貴在求聯，基本技能貴在求通。新課程背景下，對學生評價的內容在不斷地變化，對基礎知識、基本技能的檢查不再是教科書上相關內容的簡單翻版，而側重考查知識在生活中的靈活運用，考察知識與知識相互關聯過程中衍生出的一些知識。為此，劉老師對教材中割裂的、相互封閉的知識引領學生進行合理整合，在整合中讓知識富有靈性，在學生的腦海中得以貫通。
這節課中，在朱老師的引領下，由2，-2，2/。
5、20聯想到2在不同數位所表達的意義，引出數位順序表；由2/5聯想到了分數的基本性質與小數的性質；由數聯想到代碼，再延伸至二進制。知識在學生個性化的理解中不斷延伸，通過這樣的延伸，知識與知識之間得到了最自然的連結，連接的同時，自然而然地生成出許多新授過程中難以獨立觸及到的知識，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一個中心點，從圓心不斷向四周拓展，形成一個個知識的同心圓，一個個同心圓在不斷地交叉、關聯，實現了我中有你，你中有我的知識鏈，大大提高了知識的融合程度，提升了知識的生長能力。
按高校長自己的說法，復習課的教學，教師不能以“自主復習”去推卸自己的引領責任，復習課教學，教師要有所作為。在這節課中，教師首先梳理了知識點，并努力從學生角度思考：學生的困難到底在哪里?面對那么多的知識點，面對學生典型困惑，老師找到了數軸這個工具，有效地溝通了數與形之間的關系，使得數的意義更加直觀，從而把整節課串成了一個整體。綜觀整節課，學生多次出現了磕磕碰碰，但這才是真實的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
四、不斷摸索前行，尋找解決辦法。
回顧我的課堂經常會出現：設計前置作業時每次都會花好多時間，講完課后還會有好幾處不足;討論和展示時老師和同學們提的問題多關注聲音大小和書寫而不注重數學思維訓練，學生只會讀算式不能說出解題思路。在以后的教學里，我盡力做好以下幾點：(1)抓住教學內容的重難點，想辦法突破重難點，多看教材多分析多請教;出題時考慮孩子的興趣點，為孩子好學服務；(2)分析學生學習的知識生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發展，題目設計由簡到難，注意答案的靈活、開放。(3)啟發在臺上交流的孩子時要多說：“我是怎么想的、我認為怎么辦、重點在哪里、發現什么規律”。簡單題簡單說，重點題和難題要多說。鼓勵臺下的孩子既要認真聽又要跟著想及時補充和問不明的地方。(4)我會不斷提醒自己，檢查前置作業完成情況，重點是差生，課前做到心中有數。交流前置作業要充分，要分配好任務，要組內統一答案，要把不同的說出來。(5)小組展示時有耐心，盡量讓多個小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發揮老師在課上的主導作用，認真聽同學們的發言，跟著思考、理解他們的思維，學生說不相關的要及時制止，學生沒說充分的重難點及時追問，盡量啟發，幫助總結提升。
總之，經過這次活動，我在教學思想方面和教學實施方面都有很大的提升，這都有賴于學校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強了我對生本教育的信心，而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。
首先是xx小學領導高度重視。11月19日、20日，我們先后抵達淄博市xx小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來xx小學的發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業發展、校本課程研發與實施五大板塊，通過現場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面了解xx小學先進的辦學理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標準的學科內整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發與實施”、校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業發展”、孫校長的“校本課程的開發與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
(一)設計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農村小學教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東這是一所創建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農村小學教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至山東省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范；離不開管理團隊的團結奮進、敢于擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發現：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“xx”這個文化符號，經過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣說的，也是這樣做的。
1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現了“參與代替包辦、生成代替復制、過程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使xx小學有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業負擔，促進學生自主的、有個性的發展，為有效實現課程的整體育人功能和學生發展核心素養，xx小學在山東省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內和學科間的邏輯聯系、把學生的學科知識和社會生活、課內學習和課外活動緊密聯系，建設了智慧課程。逐步實施了學科內整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養間的橋梁。逐步實現了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，xx小學的學校校本課程的開發與實施經歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發開始萌芽成長。
出自 fanWen.ChAzidIaN.CoM
二是認真的考核、調研、評估、參觀、反思、真做、實干、統籌、規劃解決了從有到優。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質的變化。
(三)學校管理、規范嚴格 xx小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三干、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
(四)教師專業、扎實發展 xx小學重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。通過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
觀察校園，不放過一個細節;聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里調查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。 把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自山東教育欠發達地區的小學校長，在xx小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯系，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!
3月13日至17日，到張家港市實驗小學教育集團進行了一周的跟崗培訓，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學校的教育教學多個環節，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點感受。
張家港市實驗小學是一所有著百年歷史的全國百強特色學校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發起創辦的范賢初等小學堂，20xx年5月，張家港市實驗小學教育集團成立，10所集團校加入。目前有三個校區，占地125畝，115個教學班，5000多名學生?，F任校長劉慧，在她的高度設計與深度引領下，把學校打造成時尚、精致、優雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學校以成長樹命名的校本課程――修身三省、經典四品、百花五藝、成長六季，生動召喚著學生走入自然、走進生活、走向社會，成為“智？趣”學子。這是一所充滿幸福記憶的學校：充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網友譽為“中國最美的小學圖書館”的三味書屋、珍藏學生美好記憶夢想藝術館、涌動學生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”，他們提出“讓每個實小人都吹著口哨進校園，用笑容改變著世界，用創意與實驗夢想的勇氣，共同創生著具有中國特色、國際視野的世界性大學校?！?/p>
來到百年老校參觀學習，這也是一所有著創意和實驗夢想的學校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書屋”，里面有集老師智慧與才干的畫作，有，更有大量供學生閱覽的書籍、美觀舒適的專用教室，難怪人們給它授予“最美的小學圖書館”的美譽，走出三味書屋，我們也發現了很多特別之處，如學生自行設計上墻展示的公益節水牌，以書韻美校園的生日書吧，以書卷雅師魂的教師讀書吧，處處都體現著人文與書香，當然我們更從那青磚幽幽的書院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽校長、實驗小學老師的講解，一邊認真的進行記錄，在這里我們全方位地領略實驗小學在校園文化建設的先進理念，更發現了他們在環境建設方面一些獨具匠心的設計，無愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱號。一周的跟崗使我們感受頗多。
一周跟崗培訓結束了，通過參與張家港實驗小學管理的全過程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來學到很多，感觸很多，腦海中時常浮現幾個關鍵詞：文化、定制、課堂、讀書、研討、藝術，回來之后反復咀嚼，覺得感觸最深的有以下幾點。
1、集團化辦學實現資源有效整合。
集團化辦學是我國南方率先興起，借鑒企業先進的管理理念與模式，多年來，江浙滬粵等地集團化辦學的優勢早已顯現，他們已經探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實驗小學教育集團為了充分體現教育均衡發展，實現優質教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發展。三個校區不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”?！皸l線分工”，就是各位副校長每人負責一定的條線，統管三個校區的相關工作。教導處、教科室、德育處、總務處等中層都只設立一套班子，每個處室由主任負責安排相關工作的實施?！胺謮K負責”，就是在每個校區設立責任校長，協調和督促各條線工作的落實。中層領導分布在各個校區，進行相關的條線分工，落實好各處室的統一要求。對學校教職工進行統一的調配，對學校教育教學進行統一管理。充分利用好校園網略，做到內、外網的有機結合，整合三校的優質資源，利用網絡辦公系統，及時了解學校管理細節。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構。思想統一、模式統一、資源統一，讓更多的教師充實到一線教學。讓優質資源達到更大化的發揮，體現了智慧型的管理。
2、讓教師帶著幸福去工作
在當今社會環境下，怎樣有效激發教師工作的積極性成為擺在校長面前的一項重要課題，除了適當的經濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。張家港市實驗小學在這方面有獨具匠心的做法，學校教師的例會，一般不開，各科室工作通過微信進行傳遞，但每個月榜樣人生，作為例會在學校定期開展，我們正逢東校區開展榜樣人生費老師———運動人生采訪，展示。整個設計準備非常細致，學生展示、家長、同事采訪、校長鮮花，為老師傳遞正能量。學校每年教師節，學校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個入圍者都蘊含著各自的價值與意義，而又有其共同的特質。一是獨特的人格魅力，二是卓越的崗位業績。她已不只是一場形式上的典禮，成為實小人對意義的集體追尋，成為學校范賢精神永遠的傳承。學校還始終把教師發展作為一項重要工作來抓。對于每一位教師學校都盡全力培養，因為他們看重的是每一位教師的的優勢與潛力。將學校的發展與學生的成長都與教師的進步有機結合起來。做到教師的優質高位均衡，才能更好地促進學校的發展。對于新、青年教師注重的是團隊建設，由校長親自來抓這項工作。在張家港市實驗小學新教師培養工作制度中，看到學校執行的是導師制培養制度，為每一位新教師配備一位教學經驗豐富、業務能力過硬的學科指導教師及一位班級管理經驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責，新教師的成長狀況納入其指導老師業務考核范疇。這種團隊捆綁式的培養制度在最大程度上、最短時間內促進了教師的整體素質提高。制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識；而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當然，對于一些有問題的教師，學校執行誡勉談話制度，校長每月要與5~10%的教師進行談話，在談話中策略性的對老師的一些行為提出告誡，引導教師向好的方面發展，體現了人性化的管理。
3、內涵決定高度
4、“個性定制”的課程
美國預測的“改變未來的十大科技”中，排在首位的是“個性定制”。課程的品質，決定學校的品質和教育的品質。一所學校的優質發展，個性化定制課程是一種必然。很多時候，我們是讓老師和學生去適應課程，而根據因材施教原則，應該是打造適合每個學生特點的課程，這就是“個性定制”課程。張家港實驗小學劉慧校長從電影《私人訂制》受到啟發，為學生定制課程，以學校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學定制豐富多彩的優質課程，引領兒童去“看見自己———想見自己———遇見自己”，讓每個兒童看見新的自己，讓每個兒童“想見”未來美好的自己而構筑夢想，從而“遇見最美的自己”！定制課程，她們更加關注學生發展核心素養?！叭宋牡滋N、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養成為“定制課程”的依據和出發點?！胺顿t”讀本、“校長媽媽開講了”、“21天美麗行動”、“美時美刻”分享課程、“三味書屋”閱讀課程等校級課程：教師特長社團課程。私人訂制音樂會、成為藝術家，不必等待長大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學校開設夢想藝術館、夢想舞臺，各班級也為學生量身定制適合自己班級學生的課程，學校還為學生出版31本學生原創書籍。課程的定制，滿足每個兒童素養發展的需求，實現兒童的全面發展、自由發展、充分發展，“讓學校成為美好的童年記憶”！
關鍵在于落實。跟崗學習的目的是促進自身工作，結合這次外出培訓情況和學校實際，下一步，我想著重從以下幾方面開展工作：
一是加快內涵發展。隨著興福鎮教育建設項目的全面開展，我校即將搬進現代化的美麗新校園，環境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來積淀下來的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優秀的學校品質傳承下去；另一方面，以先進地區、先進學校、先進校長為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內涵成為學校發展的巨大動力。
二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后，我們將著力強化落實。同時，關注教師生命成長，提高師德修養，讓他們找到從事教師的責任感；提高業務技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。
三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實《中國學生發展核心素養》，以學生終生發展、全面發展為本，在原有課程體系的基礎上，思考構建以核心素養為脈絡的新型課程體系，打造適合每一名學生健康成長的個性化課程，讓符合時代特點的課程塑造高品質生命、高品質品格、高品質人才。
張家港跟崗學習可謂是收獲頗多，經驗來至于靈感，也來之創新，我想只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的發展、教師的成長，相信我們博興的教育的明天一定會更加的輝煌。
20xx年3月13日至17日，我們第一期小學校長跟崗培訓團一組一行7人，在張家港市云盤小學跟崗培訓一周。在這一周時間里，我們的生活節奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收獲是滿滿的。
3月13日，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺有些冷?？申幱甑奶鞖?，并沒有影響到我們學習的熱情。我們早早吃了飯，打著傘，步行來到張家港市云盤小學，為的是不耽誤觀看云盤小學的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級選出的優秀少先隊員擔任。升旗完成后，是班級學生的才藝展示，旨在為學生提供展示交流的舞臺，也是云盤小學“自主教育”模式的一個縮影?！白灾鹘逃笔侵靵喖t校長近幾年推行的創新教育模式，為此，學校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善，穩步推進的過程，這一過程也是全體師生共同參與、共同發展的過程，云盤小學在積極探索與實踐新課程改革的過程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園，且行且思考，在堅守與創新中實現了自我超越。
3月14日，星期二。今天，觀摩了由云盤小學教師執教的公開課，課后進行了評課交流活動。云盤小學的課堂教學模式是“共享式”課堂，倡導讓學生真正做到“自主學習”，教師的角色是引領者、組織者、參與者，是學校自主教育理念下師生共同構建課堂的大膽探索與實踐。數學課堂上，教師事先讓學生準備好學習用的數學教具、準備單，等教師出示要研究的問題后，學生小組合作，討論交流，做準備單上的題目，最后，每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案，師生共同分析對錯。整個課堂師生關系非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的學習熱情高漲，把學?！肮蚕硎健闭n堂教學模式體現得淋漓盡致。在由教師自己開發設計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上，教師讓學生小組間展開競賽，采用飛花令的形式，要求學生背誦出帶有“春”字的詩句。學生爭相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤小學學生的古詩詞背誦量如此巨大，可見他們的經典誦讀活動開展得扎實有效，值得我們對照自己的工作進行反思。
3月15日，星期三。今天天氣晴朗，溫度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意?！?15”國際消費者權益日，一個特殊的日子，我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中，朱校長闡述了她倡導的教育新理念——自主教育。自主教育讓學生自主學習真正發生，培養學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，通過重構課程，“共享式”課堂，喚醒學生無限的可能。如此，在不加重學生課業負擔的情況下，努力讓教師提高課堂教學效率，讓學生學得愉快，學得主動，讓學生真正經歷知識的探索過程。經過幾年的努力，學生的學習方式發生了轉變，真正做到了“我要學”。學生這種自主學習的意識和能力的增強，正是提高學習效率的根本所在。
3月16日，星期四。今天，我們與云盤小學分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。云盤小學的辦學理念是“為學生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向學生進行禮儀教育，為此，學校出版了德育校本課程叢書《禮約》，通過開展一系列德育活動，對學生進行禮儀方面的訓練，取得了很好的效果。對于一個現代公民來說，禮儀是一種品質，一種修養。引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，長大后成為一個文明有禮的現代公民是學校義不容辭的責任。將禮儀教育作為活動的載體，從學校出發，融禮儀于學生學習生活的方方面面，通過不斷的習得與強化，讓學生成為“禮儀天使”，讓禮儀風范成為學生最亮的人生標簽。關注學生的精神世界，開發學生的創造潛能，不斷提高他們的生命質量，應該成為我們教育工作者永恒的追求。
3月17日，星期五。今天的學習，給我們留下深刻印象的是“雀之臺”學生才藝展示活動?！叭钢_”是學校專門為學生進行才藝展示搭建的舞臺，不管是哪個學生，哪個小組，哪個班級，還是哪個家庭，只要覺得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之臺”上進行表演，全體師生自發的前去觀看，會場秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現了云盤小學師生的良好的精神風貌?；顒舆^后，由朱校長親自給表演才藝的學生頒發榮譽獎杯，獲獎的學生及其家長上臺向師生講述學習才藝的經歷。讓孩子享受到成功的喜悅，讓教師享受到教育的幸福。有人說，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的匯集，而是一種感覺，一種狀態的持續。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業認同感的必由之路。我們作為教育管理者，應通過多種途徑引導教師體驗教育的價值，讓老師們在自我激勵，自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。
我非常榮幸有機會能參加xx市繼教中心舉辦的高規格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農村非專業音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會很深，啟發也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”?，F將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。
我有幸被分到第x實驗小學跟崗，走進第x實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌，感受到了老師們的敬業與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。
進第x實驗小學的第二天，x校長從百忙中擠出時間，花了一節課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環，它是培養學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質的提高啊?，F在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉教育的均衡發展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。
我是一個兼職音樂教師，對音樂雖有愛好，也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱，簡直是個門外漢?，F在我上音樂課，自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據自己的意愿、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第x實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師xx老師根據我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用，認真研究空中課堂的教法，手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課，整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到xx老師精心的音樂專業的指導，這是本次培訓中最大的收獲，同時xx老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。
我們在第x實驗小學首先就觀摩了兩節音樂、美術優質示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。xx老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業素質高；另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。
她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
這次第x實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員x老師。他是我們全體學員都有收獲的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。x老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝x老師！
總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在不斷的學習和借鑒中提升自己。
10天的教師跟崗培訓很快就過去了，這次跟崗培訓給我留下了深刻的印象。4月22日，我來到了昌黎縣第一完全小學，開始了為期兩周的跟崗學習。第一小學制定了詳細的帶崗培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如主題班會、研討活動以及各種展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復習課的教學。我感受到他們“階梯性閱讀”對學生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，骨干教師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在老師的指導下，我將所學的理論與實踐結合，聽課參加教學研討，上匯報課，每天堅持寫日志，寫聽課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。
在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學生依然要注重識字教學。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領略到學生讀書匯報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術。
還有，聽了張玉潔老師的導學案的課，我又學到了一種新的教學模式。這種導學案，更能讓學生課下自主的學習，我心里有底了，我要把這種導學案模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓導學風。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這里，真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個學習的機會與平臺，為我們的進一步發展充電、提高!
在二中，老師們的忙，有目共睹，他們忙著研討，忙著備課，制作課件，課堂上精心組織教學，課下批改落實……今天，我想談一談該校優秀的另一個決定因素——學生。
課堂上他們在老師的帶領下，聽課，聚精會神，回答，聲音又大又齊，單獨回答時，沒有一個以“我不會”為由拒絕參與學習；做練習題認真，正確率高，老師只用講錯誤多的題目所涉及的知識點。他們自主學習的習慣已養成，今天當雅玲老師調查語法部分是否有人已背會時，八、九個同學高高地舉起了手！每一部分，每一環節都在老師的帶領下，扎實完成！
今天下午，在七年級辦公室門口，展板上的青花瓷繪畫作品已將之前的雙魚圖換下，我惋惜自己沒有將孩子們精美的作品留影為念，當我進到辦公室贊嘆孩子們青花瓷畫得漂亮時，老師們說美術老師桌斗里還有好些。哇，一摞摞蓮花，梅花，大樹的作品。哦，還有一摞手工面具！咦，還有兩兜學生制作的沙包、填充物掛件！誰說這里的學生只是學習機器，誰說他們的生活枯燥無味，誰還敢說當他們成年時回憶初中的生活蒼白一片！大課間，孩子們愉快地做籃球操，有的還將球拋得高高地，手兒多拍幾下，將激情揚起來，讓我也好想弄個球，高高拋起，將心兒也歡快起來！
我想每個孩子的心都該是很靈的，手應該是巧的。他們正待我們這些發掘者將他們的潛質發揮出來，讓他們的青春之花開得更絢爛！
20xx年10月15日，帶著一份希望和責任，懷著一顆忐忑迷茫的心，冒著霏霏的帶著許寒意的秋雨，我踏上了國培學習第二站的征程——來到天門市第一小學參加為期一個月的跟崗培訓。進入天門市第一小學一周來，我無時不被這里濃濃的文化氛圍和強烈的人文精神所感染著，無時不被這里科學的教育理念、先進的辦學經驗和鮮活的辦學特色所熏陶著。
三千多學生，一百七十多老師，這樣的學校沒有務實的管理，就不會有我們看到的優良校風。值周值日領導全天候巡查指導，每間教室、每個辦公室、餐廳操場，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學服務于學生，晨讀、上課、做操、進餐、放學任何時候都可以看到老師和學生在一起。在這短短一周里，我已經深深體會到了“態度決定一切，細節決定成敗，過程決定結果”的內涵。
第一次跟著我的指導老師曾巧英老師走進三年級語文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語文辦公室10名三年級語文老師正圍在一起大聲討論著什么：仔細一聽，原來還在為已經經過幾輪集體備課，準備今天參加學校教學比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個細節處理畫上點睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個小小的最平常的生活畫面，其實，這兒的每個年級都有自己的課題，每周都有固定的分科教學研討時間，有全校的每周教學論壇時間，每學期都有大型的教學比武活動……這不，我們非常幸運地趕上了為期一周的全校教學比武活動，那一節節充滿詩意，飽含情感而又靈動的語文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數學課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的，不僅是教學技藝的引領，更是精神領域的享受。高效的教學效果、高超的教學藝術源于學校濃濃的研修氛圍和務實的研修精神，學校領導也參與到每一次教研活動，分塊全程參與，全程引導。
短短幾天，我被這里和諧的人際關系、奮進的精神面貌深深感染著，當風塵仆仆的我們來到學校，周主任從我們手中接過行李，譚老師開著車為我們安排住宿時，我們感到了溫暖；當迎著清晨的朝陽走進校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導老師的悉心指導、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳里領導對我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動……這里的每一位老師都充滿著自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠地為學生付出一切；這里的每一位學生充滿陽光與上進，他們與朝陽一起晨讀，與夕陽一起鍛煉……走在天門一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿溫馨、和諧和奮進的氣息。
版權聲明：此文自動收集于網絡，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可通過郵箱與我們取得聯系，我們將及時進行處理。
本文地址：http://www.springy.cn/fanwendaquan/qitafanwen/924313.html
