2024年紅領巾獎章爭章實施方案最新6篇

紅領巾獎章爭章是少先隊組織給予少先隊員的最高榮譽，由所在市少工委，團委和教委聯合頒發頒獎范圍為小學三年級以上（含三年級）至初二年級的優秀少先隊員。以下是小編為大家整理的關于2024年紅領巾獎章爭章實施方案6篇的內容，供大家參考，希望能夠給大家帶來借鑒或幫助。

2024年紅領巾獎章爭章實施方案 篇1

一、活動背景

根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《少先隊20__年工作要點》有關要求，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，結合我校實際，制定我?！额~濟納旗小學“紅領巾獎章”爭章活動實施方案》。

二、工作目標

通過開展“紅領巾獎章”爭章活動，構建少先隊員階梯式成長激勵體系，樹立和增強少先隊員光榮感，充分發揮少先隊組織在立德樹人中的獨特作用，培養少年兒童樸素政治情感和共產主義道德，教育引導少先隊員始終聽黨的話、跟黨走，從小學先鋒、長大做先鋒，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、實施原則

1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人的根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、整治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員成長成為擔當民族復興大任的時代新人從小學先鋒、長大做先鋒。

2、堅持自主教育。尊重少先隊員的主體地位，充分調動少先隊員的積極性，遵循少年兒童成長和教育規律，尊重個體差異，把握年齡特點，循序漸進。鼓勵隊員自主選擇章目，自主策劃活動，自主爭章實踐，培養少先隊員自主意識和自主能力。

3、堅持過程育人，注重意識培養。以我校具體條件和每個隊員的實際水平為起點，達標訓練要注重思想意識的培養和行為習慣的養成，引導少先隊員在參與中受教育，在訓練中長才干。倡導參與就是進步，提高就有獎勵，充分調動全體隊員參加“爭章行動”。達標章目的設計留有充分余地，各中隊可根據實際情況，適當調整考核標準。

4、堅持教育合力。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，發揮校外少先隊假日小隊的作用，讓少先隊員走進社會參與實踐，引導少先隊員在實踐中爭章，在實踐中成長。校內，將紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，互相促進，融入小學生陽光評價，與各級優秀少先隊員評優評先相結合，形成育人合力。

5、秉承我校的教學理念，注重全面素質，鼓勵發展特長，在突出共性培養的同時，注重鼓勵個性發展；在強調全面發展的同時，注重鼓勵隊員特長的發揮。

四、領導機構

組長：黨總支書記、校長、少工委主任

副組長：德育副校長、少工委副主任、德育主任、少先隊大隊輔導員

五、參與人員

少工委成員、全體中隊輔導員、全體科任教師、一至六年級全體隊員

六、實施對象：全體少先隊員

七、具體分階段目標

參考教育部《中小學德育指南》學段目標劃分，在1—6年級分成小學低年級、小學中高年級兩個階段實施，每個階段設置具體分段目標。

小學低年級

習近平總書記曾在多個場合表達了對青少年兒童的關懷和希望，指導黨、團、隊組織要求，了解我國的制度優勢，知道今天的幸福生活來之不易，培養對黨和國家的樸素認同，能在指導下自主參與實踐活動、儀式活動，向往、喜歡少先隊。

小學中高年級

初步建立傳承紅色基因的價值觀念，逐步了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，逐步理解黨是先鋒隊、團是突擊隊、少先隊是預備隊這一血脈關系，能在指導下自主策劃力所能及的校內外活動、儀式活動，形成一定實踐經驗，持續增強少先隊員光榮感和組織歸屬感。

八、獎章類別

獎章分為基礎章必修章、特色章選修章和星級章進階章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。

九、實施程序

1、定章

1基礎章必修：每學期必須爭得3枚

紅星章：向陽章、傳承章、立德章、立志章

紅旗章：夢想章、小主人章、團結章、健體章

火炬章：奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章

2特色章選修：每學期必須爭得2枚

小石榴籽章、小蒙古馬章、小創客章、小達人章、小衛士章，每班每學期榮獲3枚以上基礎章少先隊員都可以爭得特色章3+2

3星級章基礎章+特色章才可參與星級章評比

個人：個人一星章每學年評一次3+2、個人二星章5+3、個人三星章7+4、個人四星章9+5

中隊：集體一星章參考學校制定的評比標準

每個中隊每一學年設隊員人數30%個人一星章和中隊數30%的集體一星章。6+4

從一星章隊員中產生30%獲區級二星章，從二星章中產生20%參評盟市級三星章，從三星章中產生10%參評區級四星章，由上級評出獲得國家級五星章的隊員。

參評三星章以上的隊員必須要爭得一枚市級特色獎章，參評四星章的隊員將在五、六年級中評選。榮獲區級優秀少先的優先

2024年紅領巾獎章爭章實施方案 篇2

根據《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和結合我校工作實際，制定我校20__年秋季學期“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：

一、領導機構

組長：__、

副組長：__、__、__、（常務）

成員：__、__、__、__、__、各中隊輔導員

二、實施對象

全體學生

三、實施流程

（一）定章

基礎章

立志章：聚焦樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。

夢想章：聚焦愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。

節約章：聚焦勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。

校級特色章

愛勞尚美章：聚焦培養學生的勞動能力，塑造尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動的品質等。

區級特色章

志愿服務章：聚焦培養樂于奉獻、助人為樂的精神品質。

（二）爭章

1、立志章

低年級爭章要求：

1、知道習近平總書記提出的“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造的希望和要求。

2、至少能說出2位先鋒榜樣的立志故事，理解立志向的重要性。

3、積極參加一次主題少先隊活動，與同伴分享自己的志向，并

說一說自己的行動。

中年級爭章要求：

1、能分享1一2個英雄模范的立志故事，明白實現志向需

要付出實際行動。

2、積極參加主題少先隊活動，牢記習近平總書記“從小學習立志”的相關教導，樹立報效祖國的志向，制定自己的努力目標。

3、積極參加社會實踐活動，明白“志向是人生的航標”，并能

明確2個及以上的具體行動。

高年級爭章要求：

1、參加主題隊活動，感悟個人的志向應該同祖國和人民聯系在一起，并分享自己的感受，立下自己的志向。

2、在中（?。╆犂?，展示自己的本領，討論怎樣練就好本領，能提出1一2個觀點。

3、與小隊成員一起開展“立志加油站”調查，分析總結“立志向”行動中遇到的困難，探討戰勝困難的方法，立下成長約定。

4、尋訪立志榜樣，學習他們的事跡，參與主題匯報活動。

2、夢想章

低年級爭章要求：

1、會唱國歌，能愛護國旗、國徽，知道國旗、國徽、國歌

是國家的象征，并能說出其含義。

2、知道中國的國土面積和首都的名稱，認識中國地圖，能在地圖上找到中國的首都和自己家鄉的地理位置。

3、能用自己的話描述“中國夢”，會唱1首有關“中國夢”的

童謠或歌曲

4、在父母或輔導員的幫助下，開展“祖國偉大成就·我尋訪”

的社會實踐活動，尋找新中國成立以來的主要成就，與同伴分享3種及以上的成就；嘗試用各種有創意的方式與國旗合影。

中年級爭章要求：

1、積極參加愛國故事分享會，講述民族英雄、愛國人物和為國爭光的先鋒故事，談一談自己的收獲。

2、以小隊為單位搜集有關“中國夢”的資料，制訂行動計劃，參加“為夢想播種”主題少先隊活動。

3、在紅領巾尋訪中感悟改革開放以來家鄉的巨大變化，能說出家鄉的2個巨大變化，了解家鄉建設的成就，能說出至少2個改革開放精神的內涵，并與其他小隊進行分享。

4、積極參與“我為家鄉代言”主題活動，制作一張宣傳家鄉的名片，在實際行動中表達對家鄉的熱愛之情。

高年級爭章要求：

1、參加“我與爸媽比童年”活動，感受祖國和家鄉的發展變化。

2、走近“共和國勛章”獲得者，學習他們的精神，談談自己的收獲與感受。

3、參加“紅領巾尋訪追夢人”主題少先隊活動，講好“中國夢”，為夢想接力。

4、參加“曬夢想話感受”活動，為實現夢想加油助力。

5、初步了解國家五年規劃，回望“十三五”取得的成就，了解少先隊員在祖國建設不同時期發揮的積極作用，增強自豪感、自信心，弘揚奮進精神。

3、節約章

低年級爭章要求：

1、知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，能說出2個及以上的中華傳統美德故事。

2、培養“光盤”好習慣，能制止浪費行為。

3、爭當節約監督志愿者，勸導身邊發生的浪費現象。

4、能分享1個勤儉節約的小妙招，如節約用紙、用水等。

5、讀一讀勤儉節約的小故事，在故事分享會上能說出1個相關的小故事。

中年級爭章要求：

1、在生活中用實際行動節約用水、用電，樹立“節約為榮，浪費可恥”的觀念。

2、和小伙伴一起調查校園里的浪費現象，制訂中隊節約公約。

3、參加“垃圾分類從我做起”主題活動，掌握垃圾分類的方法。

4、參加“勤儉節約”有關的主題活動，說說活動的感悟，并向中隊提供踐行勤儉節約的金點子。

5、尋找身邊的勤儉節約的美德榜樣，在中隊里分享他（她）的勤儉節約的故事。

高年級爭章要求：

1、愛惜糧食，參與光盤行動，在生活中養成節約用水、用電，隨手關燈關水龍頭等好習慣。

2、參加“低碳生活綠色環?！敝黝}活動，了解2種及以上低碳生活的方式制訂家庭綠色低碳生活計劃。

3、參加中隊“節能技能分享會”，從長輩或專業人士那里尋找和學習節能的好方法。

4、圍繞勤儉節約、艱苦樸素等主題，策劃并參加一次中隊辯論會。

4、愛勞尚美章

5、志愿服務章

（三）考章

體現小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：采用線上與線下相結合的形式，各中隊輔導員按日常行為評定是否獲章。

②考章記錄：在天心區小學生綜合素質管理平臺上進行資料審核，在“紅領巾獎章”冊上進行蓋章記錄。

（四）頒章

基礎章頒章在中隊舉行；星級章每學期期末前后由學校少工委頒發一次。

（五）護章

少先隊員要珍愛自己獲得的紅領巾獎章，珍惜獎章榮譽，并用這些獎章激勵自己，努力進取，走向新的成功，去獲取更多的基礎章和星級章。

四、工作要求

1、各班要充分發揮中隊作用，實施過程與考評工作輔導員要嚴格把關。

2、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，采用靈活多樣的考章辦法，作好爭章記錄，舉行恰當的頒章儀式。

3、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。

2024年紅領巾獎章爭章實施方案 篇3

為深入貫徹落實習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要指示精神，根據共青團中央、教育部、全國少工委印發的《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》、《“紅領巾獎章”實施辦法》以及《__市少先隊“紅領巾獎章”評選推進方案》有關要求，結合我校少先隊的工作實際，特制定我?！凹t領巾獎章”爭章活動方案如下：

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹落實習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要指示精神，緊緊圍繞增強少先隊員光榮感、組織歸屬感，建立階梯式成長激勵體系，充分發揮少先隊組織在立德樹人中的獨特作用，培養少年兒童樸素政治情感和共產主義道德，教育引導少先隊員始終聽黨的話、跟黨走，從小學先鋒、長大做先鋒，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、總體目標

聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責主業，突出黨團隊的血脈關系和紅色基因傳承，不斷加深少先隊員對少先隊組織和標志標識內涵的認識和理解，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，將“紅領巾獎章”評價激勵體系融入少年兒童在少先隊組織成長的全過程，不斷增強少先隊員光榮感。

三、基本原則

1、聚焦少先隊工作主責主業。

2、堅持面向全體隊員和準備入隊的少年兒童。

3、人人可行、天天可為、階梯進步。

4、注重與學校全局工作、少先隊常規工作、重點活動有機融合。

5、強化紅領巾獎章爭章的過程性育人作用。

四、適用范圍

本方案適用所有少先隊員和已入學準備加入少先隊組織的少年兒童。

五、獎章分類及具體設置

（一）“紅領巾獎章”分為基礎章、特色章、星級章。

（二）“紅領巾獎章”基礎章的章目突出少先隊組織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內容，共設3個類別，分別為紅星章、紅旗章、火炬章。

1、紅星章章目下設向陽章、傳承章、立德章、立志章：

——向陽章。聚焦熱愛中國共產黨教育；牢記習近平總書記對少年兒童的教導和希望等。

——傳承章。聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。

——立德章。聚焦共產主義道德培養；社會主義核心價值觀教育等。

——立志章。樹立遠大理想教育；堅定理想信念教育等。

2、紅旗章章目下設夢想章、小主人章、團結章、健體章。

——夢想章。愛國主義教育；中國夢教育；國家成就教育等。

——小主人章。熱愛人民教育；公民道德教育；法治教育；國防教育等。

——團結章。集體主義教育；民族團結教育等。

——健體章。鍛煉強健體魄教育；體育鍛煉等。

3、火炬章章目下設奉獻章、勞動章、勇敢章、節約章。

——奉獻章。崗位服務教育；學校志愿服務等。

——勞動章。勞動意識培養；堅持自己的事情自己做，能夠自己收拾整理生活、學習用品用具，整齊收拾書包，收拾桌洞等。

——勇敢章。擔當、刻苦、拼搏、奮斗精神培養；學習英雄，爭做小先鋒教育等。

——節約章。勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。

（三）“紅領巾獎章”特色章是學校少工委根據工作實際，圍繞“德智體美勞全面發展”自行設定頒發的獎章。特色章為選修章，隊員根據自身情況和興趣愛好選擇性參與，達標即可獲得。

包含：文明章、學習章、閱讀章、藝術章、雷鋒章、安全章、進步章、環保章。

（四）“紅領巾獎章”星級章由全國、省、市、縣、校級少工委評定頒發，分為個人和集體兩個類別，共設五個星級。五星章是“紅領巾獎章”的最高等級。

個人一星章由學校少工委根據少先隊員獲得基礎章和特色章的情況，進行考察、評定、頒發。個人二星至五星章由縣級、市級、省級、全國少工委頒發。

集體星級章面向中隊和大隊組織頒發。一星章面向中隊組織，由學校少工委頒發。二星至五星章由縣級、市級、省級、全國少工委每年頒發一次。

六、實施措施

1、定章

2、爭章

（1）各中隊輔導員利用少先隊活動課、隊會時間使隊員們了解爭章要求及過程。爭章盡可能與各學科教育活動、各類體驗教育活動、社團活動和學生日常在校表現相結合。各中隊輔導員應結合爭章，有意識地輔導隊員開展相關爭章活動，協調各科教師為隊員爭章創造條件。

（2）爭章以隊員積極自主爭創為主，各中隊圍繞每月爭章目標，至少開展一次相關爭章中隊活動。

3、考章

考評由各中隊輔導員與相關任課教師共同進行，要體現小型、靈活，強調簡便易行，重在激勵?？砷_展自評、互評、他評相結合的多種方式進行考評。

4、頒章

（1）頒章一般在中隊舉行，原則上要求每月使用一次隊課用于爭章、頒章活動，儀式簡潔而以不失隆重。

（2）各中隊每學期評出達到目標的獲章隊員，并于每學期放假前上報于大隊部。

（3）一星章由大隊在六一節、建隊節或升旗儀式、主題隊日活動時統一頒發。

5、護章

隊員獲章后要根據獲章標準進行護章，護章時間以每學期為單位，中隊實施考核評價，隊員升入高一年級段時，中隊負責按照新年級的爭章標準進行考核評價，根據對每位隊員的考核情況，可以適當保留一定比例的獎章，也可以重新爭章。

（四）結果運用

要充分運用獎章評價結果。學校少先隊大、中隊組織要把獲章情況作為崗位激勵、實踐激勵、榮譽激勵的重要參考。

七、推進措施：

1、做好中隊輔導員培訓，各中隊認真學習我校爭章細則，協調校內外力量支持工作開展，讓獎章激勵貫穿隊員成長始終。

2、要重視“紅領巾獎章”儀式教育開展和榜樣典型選樹。將少先隊員和少先隊集體的爭章活動開展情況作為隊員、中隊輔導員、各中隊參加上級優秀少先隊員、少先隊集體、少先隊輔導員評優的重要參考指標。

3、學校各部門要密切配合為“紅領巾獎章”開展提供必需的陣地、設施、器材等硬件設施；保障“紅領巾獎章”工作經費并將其納入學校預算。

4、將“紅領巾獎章”爭章活動納入中小學生綜合素質評價體系，與學校教育教學工作密切結合，相互促進。

2024年紅領巾獎章爭章實施方案 篇4

一、活動背景

根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》和《共青團中央20__年工作要點》的相關要求，構建人人可行，天天可為，階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，切實增強少先隊員光榮感，結合我校工作實際，制定__市__鎮__小學“紅領巾獎章”爭章活動方案如下：

二、領導機構

組長：__

副組長：__

組員：__、__、__、__、

三、參與人員

我校所有少先隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。

四、實施對象

全體少先隊員

五、獎章類別

獎章分為基礎章、特色章和星級章三類。經過努力，達到一定的標準，即可獲章。

六、實施程序

1、定章：

（1）基礎章

向陽章、立德章、夢想章、小主人章、奉獻章、勞動章

每個年級對應的基礎章的章目每班每月一共設3枚。

（2）特色章

一年級：文明禮儀章

二年級：守紀章

三年級：安全章

四年級：文明禮儀章

五年級：守紀章

六年級：安全章

每個年級對應的特色章的章目每班每月一共設3枚。

（3）星級章

個人：個人一星章

中隊：集體一星章

每個年級每一學年設2枚個人一星章和1枚集體一星章。

2、爭章：

爭章必須做到八結合：結合行為規范教育，結合學校特色活動，結合少先隊活動，結合課外興趣小組，結合各學科教學，結合社會服務，結合勞動教育，結合家庭教育。

3、考章：體現小型靈活、簡便易行的原則。

①考章形式：按時間分，有平時考、抽查考、階段考。

②考章記錄：采用中隊活動簿。

4、頒章：

基礎章和特色章在中隊舉行?；A章每月最后一個的星期五下午第三節隊會課由中隊輔導員頒發一次；特色章每學期期末由中隊輔導員頒發一次；一星級個人章和一星級集體章每學年春季期末結束前由學校少工委頒發一次。

5、護章：

少先隊員要愛護、珍惜自己所獲得的獎章激勵自己繼續努力，爭取更大的進步，

七、具體要求

1、各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

2、爭章活動要有階段性目標，引導學生制定爭章計劃。開學第一周上好爭章活動啟動課，保證每月一次爭章課，并做好記錄。

3、輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。

八、各年級獎章獲章標準

特色章獲章標準

文明禮儀章

1、能記住社會主義核心價值觀二十四字內容，并能在學校日常行為中實踐；

2、能說出習近平總書記十六字要求：志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓；

3、在音樂課上，學唱一首與社會主義核心價值觀相關的童謠或歌曲；

4、會講常用文明禮貌用語，在公共場合正確使用“四級音量”。

守紀章

1、在校園內外，做到文明有禮，使用文明語言，見到長輩主動問好，與同學友好和諧相處，學會照顧自己，關愛別人。

2、在學校嚴守紀律，遵守《小學生守則》。

安全章

1、能識別常用交通標識，遵守交通規則；

2、說出三種不健康食品，會識別保質期；

3、會說兩個以上安全知識，提高安全意識；

4、在生存訓練課和緊急疏散演練演習中，展示一項安全逃生技能，學會自護本領。

個人一星章獲章標準

一學年來獲得基礎章和特色章達6枚；

能協助中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動的少先隊員；

能為中隊隊員服務的少先隊員；

少工委抽考考章達優秀的少先隊員。

集體一星章獲章標準

中隊重視開展“紅領巾獎章”爭章活動；

中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動效果顯著；

中隊開展“紅領巾獎章”爭章活動有創新形式；

按照學校少工委要求，每月每學期認真落實好頒章總結工作。

2024年紅領巾獎章爭章實施方案 篇5

為深入學習貫徹落實習近平總書記關于少年兒童和少先隊工作的重要指示精神，根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》，充分發揮青少年宮重要支點作用，結合本宮實際，現正式開展2024年上半年“紅領巾獎章”爭章活動，制定爭章實施細則。

爭章實施細則

一、實施對象

青少年宮學員中的中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童（1—9年級）

二、獎章設置

基礎章目實行宮?；フJ。青少年宮設置評定“紅領巾獎章”基礎章、一星章、特色章體系，全體隊員達到一定標準，即可獲章。

三、實施程序

（一）定章

青少年宮大隊設置向陽章、傳承章、節約章、勞動章、團結章5枚基礎章和1枚特色章“先鋒章”。

除此之外，為五月底順利推報青少年宮集體及個人一星章，各中隊輔導員結合項目特點，另行開展除以上5枚基礎章以外的3枚基礎章的爭章活動。

（二）爭章

青少年宮各中隊結合項目特點，規范開展適合本中隊特色的爭章活動。爭章指導如下：

1、向陽章

（1）章目內容

含義：聚焦熱愛中國共產黨教育；牢記習近平總書記對少年兒童的教導和希望等。

圖案寓意：在太陽照耀下向上的人形圖案寓意少先隊員在黨的關心愛護下茁壯成長，向著黨指引的方向不斷奮進。

（2）爭章標準

市少工委統一設定爭章標準，獲得“紅領巾愛學習”當季“專屬獎章”即可獲得“向陽章”一枚。

2、傳承章

（1）章目內容

含義：聚焦傳承紅色基因和革命傳統教育；中國特色社會主義教育；共產主義教育等。

圖案寓意：傳遞火炬的人形圖案寓意少先隊員要繼承革命先輩的光榮傳統，為黨和人民事業薪火相傳接續努力，用實際行動傳承紅色基因。

（2）爭章標準

市少工委統一設定爭章標準，注冊成為“紅領巾講解員”，參加講解實踐活動，即可獲得“傳承章”一枚。

（注冊方式：關注“全國少工委”微信公眾號→學習二十大→我的→實名認證→獲得全國編碼）

3、節約章

（1）章目內容

含義：勤儉節約、艱苦樸素意識培養等。

圖案寓意：手捧麥穗的人形圖案寓意少先隊員珍惜每一顆糧食，從小養成勤儉節約、艱苦樸素的良好習慣。

（2）爭章標準

以“守護綠色家園爭做環保達人”為主題，結合重要時間節點，如3月份的植樹節、世界水日、世界氣象日、世界森林日等，各中隊自行設置爭章標準，開展適合于本中隊的爭章活動。

（3）要求

各中隊在三月底之前完成本章目的爭章活動。

4、勞動章

（1）章目內容

含義：勞動意識培養；勞動實踐等。

圖案寓意：掃地的人形圖案寓意少先隊員崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的勞動觀，從力所能及的小事做起，積極參與勞動實踐。

（2）爭章標準

以“‘爭’做勞動榜樣，‘章’顯隊員風采”為主題，中隊結合項目特點，自行設置爭章標準，開展本中隊的爭章活動。

（3）要求

各中隊在五月初之前完成本章目的爭章活動。

5、團結章

（1）章目內容

含義：集體主義教育；民族團結教育等。

圖案寓意：手牽手肩并肩匯聚成心的人形圖案寓意少先隊員們在少先隊組織中團結一心，集體意識強，共筑中國夢。

（2）爭章標準

以“童心向黨齊爭章團結友愛共成長”為主題，中隊結合項目特點，自行設置爭章標準，開展本中隊的爭章活動。

（3）要求

各中隊在四月底之前完成本章目的爭章活動。

6、先鋒章

青少年宮設置一枚特色章“先鋒章”，作為基礎章的有益補充，將作為推選個人一星章的重要參考條件。

（1）章目內容：

含義：鼓勵少先隊員參與各類社會實踐、研學活動。

圖案寓意：先鋒章上奔跑的人形圖案寓意少先隊員樂觀向上的精神風貌，少先隊員積極參加社會實踐活動，在社會實踐的大平臺中塑造正確的價值觀。

（2）爭章標準：

①爭當“愛家鄉”小先鋒。

通過記錄我市城鄉風貌、風土人情、歌頌家鄉的發展變遷和欣欣向榮的新氣象，表達對家鄉的熱愛之情。

②爭當“助力創城”小先鋒。

結合文明禮儀、文明出行、文明旅游、志愿服務、文明校園等內容，展現創城的最美風景，做文明風尚的倡導者，為創城貢獻力量。

③爭當“踐行社會主義核心價值觀”小先鋒。

結合社會主義核心價值觀24字要求，能展現新時代少先隊員學習踐行社會主義核心價值觀的精神風貌和堅定態度。

④參加青少年宮組織開展的有關特色章“先鋒”章的線下活動，請關注“__市青少年宮”微信公眾號隨時獲取最新活動信息。

（3）要求：

爭章過程以照片、心得體會、視頻等形式上傳至“紅領巾獎章”小程序即可。隊員主動打卡以上四項內容其中一項，爭章過程合格，即可獲得“先鋒”特色章一枚。

（三）考章

1、基礎章評定方法

各中隊充分發揮中、小隊作用，結合項目特點，開展適合本項目的線上線下相結合的爭章方式，時時記錄考章過程，充分發揮中隊爭章園地作用，形成系統表彰機制。

2、一星章評定方法

（1）個人一星章

參評個人需獲得全部12枚基礎章，中隊根據本中隊獲得全部基礎章的隊員人數按比例確定本中隊一星章候選人，大隊參考個人基礎章獲得數量及青少年宮特色章獲得情況確定一星章獲得名單。

（2）集體一星章

參評中隊能夠積極開展“紅領巾獎章”爭章活動，隊員參與積極性較高，活動成效、思想引領成果明顯，能夠較好的完成青少年宮少工委布置的各項工作任務。

（四）頒章

基礎章、特色章由中隊輔導員隨時頒發。

一星章由青少年宮少工委在“六一”期間，舉行頒章儀式，統一頒發。__市青少年宮一星章獲得者可參考個人市級特色章獲得情況，直接推選市級三星章。

（五）護章

1、少先隊員要珍愛自己所獲得的獎章，再接再厲，繼續參加各項爭章活動。

2、各中隊輔導員要積極組織隊員參與爭章活動，做好爭章園地的布置與展示工作，樹立爭章榜樣。

3、青少年宮將充分利用融媒體平臺做好爭章成果宣傳工作。同時，在青少年宮一樓大廳設置固定電子化爭章園地展示區，對于各中隊優秀隊員爭章成果進行隨時展出。

各中隊輔導員需將爭章過程及成果的電子版發送活動部老師微信，紙質版可報送305活動部。（某項活動的作品請在重要時間節點前前報送，以便宣傳。）

聯系電話：__

2024年紅領巾獎章爭章實施方案 篇6

根據全國少工委《關于構建階梯式成長激勵體系增強少先隊員光榮感的指導意見》為切實增強少先隊員光榮感，構建人人可行、天天可為、階梯進步的“紅領巾獎章”評價激勵體系，結合我校本期實際，現制定《__師范大學附屬__小學2023學年下期“紅領巾獎章”實施方案》。

一、基本原則

1、堅持立德樹人。牢牢把握立德樹人根本任務，旗幟鮮明開展思想引領、政治啟蒙，開展愛國主義、集體主義、社會主義和共產主義遠大理想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激勵少先隊員成長為擔當民族復興大任的時代新人。

2、堅持組織教育。把全體少年兒童組織起來進行教育，少先隊大隊、中隊集體中，針對不同年齡少先隊員身心特點，系統分層推進組織教育。

3、堅持實踐體驗。整合校內外資源，構建少先隊員爭章實踐的平臺，貼近少先隊員實際，鼓勵少先隊員走進社會，參與實踐。

4、堅持教育合力。紅領巾獎章爭章活動與學校教育教學有機融合，互為補充，相互促進，形成育人合力。定性定量開展紅領巾獎章評選，與各級優秀少先隊員評優評先相結合。

5、堅持過程育人。堅持面向全體隊員，引導全員參與，倡導人人可行。注重階梯上升、分層遞進，加強少先隊輔導員在爭章活動中的過程性引導。

二、組織領導

為確保評選活動公正、公平、公開順利進行，特成立我校紅領巾爭章評選領導小組。

組長：__、

（執行校長、少工委主任）

副組長：__、

（大隊輔導員）

成員：各中隊輔導員

三、實施對象

適用于所有中國少年先鋒隊隊員和已入學準備加入中國少年先鋒隊的少年兒童。

四、獎章設立

本期爭章活動分為兩個實施階段：低年級1—2年級、中年級（3—4年級）每個階段設置具體章目、爭章內容。

基礎章：

特色章：

青臺好少年章，融合我校每月青臺好少年評比，根據各中隊的評價機制，按獲章標準由中隊輔導員及中隊委組織全體隊員開展自評、小隊評、中隊評進行每月考評。

五、實施程序

依托“紅領巾爭章冊”，我校成立了由學校少工委、骨干輔導員、校外輔導員以及少先隊員組成的“紅領巾爭章”活動領導小組，結合每周一次的少先隊活動課進行爭章，每月一次對各中隊爭章活動進行檢查，每學年進行總結。每個中隊可根據實際情況，對特色章、基礎章的實施進度作適當調整。

1、定章：

（1）基礎章：每個年級每學期對應基礎章3枚。

（2）特色章：“青臺好少年章”，圍繞“德智體美勞全面發展”設定。

（3）一星級章：個人一星章與集體一星章。

2、爭章：

①各班要充分發揮中、小隊作用，成立由輔導員和品學皆優學生組成的考章委員會，實施過程中輔導員要嚴格把關。

②爭章活動要有階段性目標，少先隊員在學習完細則和標準后，在中隊輔導員的指導下按照爭章標準，進行爭章。

③輔導員要根據當前的爭章內容，有針對性地開展隊活動，認真上好爭章活動啟動課，并利用《班主任工作手冊》做好記錄。

④各中隊要教育學生認真用好“紅領巾爭章冊”，并主動提交爭章佐證材料，附在爭章冊后，做為爭章憑證。

3、考章：

①基礎章及特色章：

采用靈活多樣的考章辦法，由隊員通過展示自己爭章成果，按獲章標準由中隊輔導員及中隊委組織全體隊員開展自評、小隊評、中隊評進行考評，原則上完成爭章內容中的一項即得一獎章。特色章每月各班級頒發10枚。

②星級章：

每年4月下旬前，由中隊輔導員，根據隊員全年獲章總數進行統計，個人一星章從一學年來獲得基礎章和特色章最多的少先隊員中產生（一星章按照不超過班級人數的30%頒發），（如：班級人數49人，一星章頒發數量為14枚，不得四舍五入。）報學校少工委討論通過后進行公示，無異議方可獲選。

集體星級章根據集體開展“紅領巾獎章”爭章活動的成效和影響力來進行考察評定，面向中隊和大隊組織頒發。一至三年級各年級每學年4月下旬前頒發一枚集體一星章，四至六年級每學年頒發一枚集體一星章。

③考章記錄：采用“紅領巾爭章卡”，做好考章記錄，班主任手冊中能反映爭章活動。

4、頒章：

基礎章和特色章頒章一般在中隊舉行，要及時，也可以定期，原則上要求每月一次的隊課用于爭章、考章活動，儀式簡潔而以不失隆重。

一星章面向中隊組織，每年4月下旬由學校少工委頒發。

并選拔獲得一星章的個人與集體參評區級二星章等評比。

5、護章：

少先隊員要愛護、珍惜自己所獲得的獎章，并用這些獎章激勵自己繼續努力，爭取更大進步。中隊輔導員要在中隊陣地布置爭章園地，將每月爭章情況予以展示，激勵其他隊員繼續努力。