<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃的實施需要有相應的教學資源和教學手段，以支持教學活動的開展。以下是一份經過實踐驗證的教學工作計劃范文，希望對大家制定自己的教學工作計劃有所啟發。
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)。
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)。
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
小魚不來蝦蟹來;。
蝦蟹來了小魚來，
小魚來過了大魚來。
【九個酒鬼去喝酒】。
九月九，九個酒鬼去喝酒。
九個酒杯九杯酒，
九個酒鬼喝九口。
喝罷九口酒，
又倒九杯酒。
九個酒鬼端起酒，
咕咚咕咚又九口。
九杯酒，酒九口，
喝得九個酒鬼醉了酒。
【數一數】。
山頭立著一只虎，
林中跑著一只鹿。
路上走來一只豬，
草中藏著一只兔。
洞里出來一只鼠，
一二三四五，
虎鹿豬兔鼠。
大橋底下去打棗。
拿著竿子一樹棗，
青的多，紅的少：
一個棗、兩個棗、
三個棗、四個棗、
五個棗、六個棗、
七個棗、八個棗、
九個棗、十個棗;。
九個棗、八個棗、
七個棗、六個棗、
五個棗、四個棗、
三個棗、二個棗、
一個棗。
1、背柴。
奶奶背柴，來來提菜。
來來替奶奶背柴，
奶奶替來來提菜，
奶奶叫來來好小孩，
來來叫奶奶好奶奶。
2、吃桔子。
吃桔子，剝桔子，
桔皮丟在垃圾箱里。
不吃桔子，不剝桔子，
不把桔皮丟在垃圾箱里。
3、指示燈。
十字路口指示燈，
紅黃綠色分得清。
綠燈行，紅燈停。
紅燈停，綠燈行。
4、瓜棚掛瓜。
瓜棚掛瓜，瓜掛瓜棚。
風刮瓜棚瓜棚動，
棚動瓜動瓜碰棚。
媽媽罵馬。
媽媽種麻，
我去放馬，
馬吃了麻，
媽媽罵馬。
白家伯伯。
北貧坡上白家有個伯伯，
家里養著一百八十八只白鵝，
門口種著一百八十八棵白果，
樹上住著一百八十八只八哥。
八哥在白果樹上吃白果，
白鵝氣得直叫：我餓!我餓!
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1、初步學會念繞口令，發音正確。
2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。
（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
（3）分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
1.初步學會念繞口令，發音正確。
2.能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
1、通過觀察圖片，學說繞口令，能正確發出繞口令中得每個字的讀音。
2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發孩子對用節奏伴奏的興趣。
圖片、打擊樂、課件三、活動過程：
1、小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>
2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？
（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整?。ㄕl他?。?/p>
3、今天有幾只小動物也來到了我們?。?）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎?。?/p>
4、老虎生活在哪里??？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）
5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎
6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩??？出示圖片。
8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！
9、小朋友真能干，再說一次。
10、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？
11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?
12、小朋友看，誰來了??？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。
15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。
17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？
18、小朋友念得真棒，現在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。
19、小朋友剛才你們表現很不錯！現在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的`動作）
20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數數歌，小朋友一起來說一說！
22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試??！
25、幼兒操作?。ń處熝不刂笇В?/p>
26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片?。?/p>
27、我們來加進去試一試！
28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說?。?/p>
29、剛才小朋友加得都不錯，現在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！
綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊禂蹈琛愤@首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。
一、音樂引入課題。
播放音樂《中國話》進場。
師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學習一首我們中國的繞口令”。
二、學習繞口令。
1、“現在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好！”
2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來”
3、交代要求：現在我來考考你們，誰藏在山上？
三、出示繞口令對應圖片。
1、請幼兒將對應的.動物貼出來。
2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。
四、完整學習、掌握兒歌。
1、“小動物都被你們找到了，現在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念，個別念。
5、小結：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標志的椅子擺好）。
五、自由選擇手偶練習繞口令。
1、練習繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結：小朋友你們今天繞口令已經念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。
1、學習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進對繞口令的興趣。
盤子等圖片。
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
寶寶包棗包。
棗包包棗棗包包。
籃球運動員練投籃。
打南邊來了兩隊籃球運動員，
一隊穿藍球衣的男運動員，
一隊穿綠球衣的女運動員。
男女運動員都來練投籃，
不怕累，不怕難，
努力練投籃。
八哥。
八哥頭上一簇纓，喜鵲身穿黑背心;。
老鴉穿著烏紗套，山雞尾巴帶花翎，
東門東家南門董家提冬瓜。
東門東家，南門董家。
東董二家，同提冬瓜。
有人說：東門東家的.冬瓜大，
誰知南門董家的冬瓜大過東門東。
家的大冬瓜。
四數字。
四和十、十和四，
四十和四十，
十四和十四。
說好四個數字，
全靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席，
他的舌頭沒用力;。
誰說十四是實世，
他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，
十、四、十四、四十、四十四。
1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。
3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5．發展幼兒思維和口語表達能力。
1．與繞口令內容有關的圖片。
2．教師預先安排圖片擺放順序。
一．導入：
出示與繞口令相關的圖片，引出故事。
師：小朋友都知道現在是什么季節??？秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。
二．新授：
通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）。
對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
2.游戲：圖片沒有了。
按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令。
用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演（加入比賽的.環節）。
三．總結繞口令。
引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。
教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。
幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。
這學期，繞口令小組在學校統一組織安排下，將興趣活動開展得有聲有色，形式活潑多樣，學生學習熱情高漲，誦讀興趣濃厚。具體表現在以下幾個方面：
一、內容豐富，富有啟迪。
《小星星》吸引著學生去探索天空的奧秘，《行和?！方o學生講述了常用的交通法規，《樹子和柱子》使學生受到了愛護樹木的教育，《阿凡提騎毛驢》讓學生了解了阿凡提滑稽、可笑的特點，《爭當頂梁柱》激發了學生奮發向上的斗志，《蠶和蟬》讓學生掌握了辨別昆蟲的方法，《老鼠嗅著油豆香》告訴學生小偷小摸不會有好下場等等，一則則繞口令，不僅鍛煉了學生的語感，還豐富了學生的知識。
二、形式多樣，生動活潑。
自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，使學生喜讀、善讀、樂讀。茶余飯后，街頭巷尾，常常能聽到學生們念念有詞的誦讀繞口令的聲音。
三、展開想象，練習寫作。
一則則短短的繞口令就是一個個有趣的故事。學生根據繞口令展開想象，編寫故事，敘事抒情，不僅鍛煉了學生的想象力，還提高了學生的寫作水平。
繞口令鍛煉了學生的口頭表達能力和反應能力，使學生吐字清晰、發音準確，口齒清楚，反映靈敏。同音異調、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，通過練習，學生能把繞口令讀得準確、流利、富有韻味，同時，提高了學生唇、舌、口等器官的整體協調性。
繞口令是一項鍛煉口齒的興趣活動，希望越來越多的同學參加到此項活動中來。
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
圖片若干張
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的'小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
活動目標：
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動環節。
一、看看說說，理解內容。
1、引發話題：
今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀看、想象。
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰?
(2)狗和猴之間發生了什么事呢?
4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。
二、婷婷學學，感知體驗。
(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
(3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令。
2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音。
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令。
三、演演練練，快樂體驗。
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)。
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習。
活動反思：
本次活動的目標是：
2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”?；顒又形以O計了三個環節：看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。
第一環節，我以ppt的方式為孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發了孩子嘗試的愿望。
于是邊看ppt邊跟著老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。
本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：
首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。
本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
幼兒園中班語言教案《虎和兔》【2】。
設計意圖：
生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發不準，針對這些情況設計了本次活動。
內容分析：
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞。
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
在遙遠的西部，有一個特殊的民族。有一天，族長告訴每一個人，“今年咱們國要開一個勇士比賽，比賽規則是去……歷險！每個人都有機會哦！”這時，只聽下面傳來了一個堅定的聲音“我去！”大家循著聲音望去，只見調皮蛋瓜瓜緩緩地走了上來。瓜瓜對族長說：“族長，讓我去吧！”族長認真的打量了瓜瓜幾下，懷疑的問：“你……可以嗎？你那么愛搗蛋，要惹出什么事來，我們……”瓜瓜打斷了族長的話，嬉皮笑臉的說：“呵呵，族長，您老就不用擔心了，我不會惹事的！要是贏了，我就會……”瓜瓜后面的沒敢說出來，他本來想說：“我就會在大家面前揚眉吐氣，讓他們承認我不是調皮蛋，是大英雄！”但是他怕族長他們說他自己虛榮。不過族長卻緊追到底，問瓜瓜：“就會什么？”瓜瓜漲紅了臉，說：“我就會給咱們甲蟲部落爭光的！”族長聽了若有所思，好半天才說了句：“行！收拾行李吧！”瓜瓜三步并作兩步，連跑帶顛的跑回了家。
一進家門，瓜瓜就收拾行李，一邊收拾還一邊嘮叨：“嗯，狗肉罐頭拿不拿呢？拿上也無妨！”“牛奶餅干，哦！管他呢，拿上！”“南瓜餅？嘻嘻……我可喜歡吃，拿上！”瓜瓜拿完東西，便悄悄地走出來，大聲的宣布：“嗯，爸媽！我要參加一個什么全國勇士比賽，我走了啊，比完了我就回來！”說完，便一溜煙的想逃出去，這時，一雙有力的大手把瓜瓜抓住了，瓜瓜戰戰兢兢的往后一看，天呀！老爸，我完了！不過甲爸還算溫和，抓住瓜瓜以后便問他，旅游可以，讓我看看你帶了什么！甲爸一把扯過書包，不管三七二十一就拽看了書包，這時家里就亂七八糟的了。你聽：“狗肉罐頭？扔掉！”“??？我親愛的最愛吃的狗肉罐頭！”“牛奶餅干？扔掉！”“哎呀！可愛的脆脆的好吃的牛奶餅干！”“南瓜餅，扔……不對，吃掉！”說完，甲爸開始吃南瓜餅，“什么，爸！”瓜瓜氣的快要吐血，“嗯，好吃呀！這串香蕉，哈哈，我要吃了！”這時候，甲媽剛好回來，正好踩在一個香蕉皮上，“啪嗤！”甲媽生氣了，誰扔的！甲爸嚇傻了，瓜瓜趕緊溜了出去。
瓜瓜的歷險生涯就要開始了……。
瓜瓜逃出家門以后，眼看就要走出昆蟲部落了，但瓜瓜的好朋友牛牛和香兒找到了瓜瓜，牛牛興奮的說：“瓜瓜，聽說你要去歷險，我倆也想去，把我和香兒帶上吧！”瓜瓜正想說話，但是被香兒給打斷了，香兒說：“就是呀！把我倆帶上吧！”瓜瓜面露難色的說：“這……我可不好說，還是去問問老族長吧！”牛牛和香兒不情愿的跟著瓜瓜去見老族長，一路上還不停的嘀咕：“哼！去就去唄！我還怕你不成？做個事自己都判斷不了。真笨！”而瓜瓜卻很悠閑的樣子，一路上還哼著小曲。到了老族長家，瓜瓜把事情的一五一十都告訴了老族長。老族長想了想，問牛牛和香兒：“你們真的很想去嗎？”牛牛和香兒不約而同的點了點頭，老族長嘆了口氣，對瓜瓜說：“瓜瓜，你想帶他們嗎？”瓜瓜說：“我……我就是覺得牛牛還好說，但是香兒是女孩子，一路上必定會撒嬌，這對歷險是有影響的。所以，香兒我認為還是不帶了?！崩献彘L聽了，說：“我認為兩人你還是都別帶了，因為這次歷險你要學會的是勇敢，依靠別人，并不好?！迸Ｅ：拖銉郝犃撕?，才不甘心的走了。瓜瓜正要出去，老族長卻一下子抓住瓜瓜，遞給他一張地圖，說：“這是路線和香囊，香囊中有在你沒有辦法時幫你，當然，也要地圖路線協助，你要藏好了！瓜瓜點了點頭，跑出了族長家。[小精靈兒童網站]終于離開甲蟲部落了，外面的世界可真美呀！藍天白云，綠樹紅花，瓜瓜看著這如詩如畫的景色，簡直都快要醉了！而這時已經有些晚了，瓜瓜就躺在花蕊上，睡著了。
第二天，瓜瓜迷迷糊糊的醒了過來。開始出發了，走了半響，看見了一戶人家，這時正好瓜瓜也餓了，就走了過去。瓜瓜推開門一看，只見屋內有一家人在吃早飯，見瓜瓜進來，便十分驚訝的看著瓜瓜，瓜瓜有些不好意思地說：“請問你們能給我些吃的嗎？”但他們卻說：“我們從不給叫花子一點東西！”說著還把瓜瓜趕了出去。瓜瓜尷尬的出了門，他現在已經非常餓了，后來越走越餓，直到瓜瓜頭暈眼花，走不動的時候便一下子摔倒在了路旁。這時，一個名叫湘湘的小蝴蝶走了過來，看見了瓜瓜，便趕緊給瓜瓜吃了兩罐牛肉。瓜瓜有了力氣，才對湘湘說出了自己想去歷險，當勇士的念頭。湘湘聽了后，把瓜瓜帶到她家，對瓜瓜說了自己的來歷：湘湘原本有一個幸福的家，但是有一天，湘湘的爸爸被人們做成了標本，湘湘是親眼看到自己的爸爸被別人處死的。從此，母親受到打擊，臥床不起，湘湘便承擔了所有的重活，當她每次想起以往的快樂日子，都會偷偷流淚。瓜瓜聽了，非常驚訝，嘆了口氣說：“唉！你真可憐，相比來說，我現在的生活是多么的美好，但我以前還嫌這嫌那，和你一比，我應該感到很知足了，我應該珍惜眼前美好的生活?！彪S后，瓜瓜又問湘湘：“你能和我一起去冒險嗎？”湘湘搖搖頭，無奈地說：“對不起，我本來也很想冒險，但是我要照顧我的媽媽，我不能丟下她不管?！惫瞎下犃?，只好作罷。瓜瓜就要走了，湘湘給了瓜瓜兩塊關東糖，五塊大餅，叫瓜瓜拿好，別再餓倒街頭了。瓜瓜感動的點了點頭，一步三回頭地走了。
瓜瓜即將到達歷險的第二站，這個小調皮蛋會成功嗎……。
瓜瓜離開了湘湘之后，一個人又踏上了歷險那遙遠的路程。瓜瓜走了一會，就被那火紅火紅的太陽曬得熱汗直流。于是，瓜瓜就摘了一片大葉子，在樹蔭下打起盹來?！昂魢?，呼嚕，呼?！惫瞎纤每烧嫦阊?！但是，當瓜瓜醒來時，發現他的包袱不見了，瓜瓜慌了，趕緊向前追去。跑了一會，只見前面隱隱約約的有一個人影，瓜瓜立刻加快速度，跑了過去。這時，瓜瓜看見了一只小蜜蜂，而小蜜蜂的手里正拿著他的包袱。瓜瓜走上去氣憤地說：“你這個小偷，為什么要偷我的包袱？”那只小蜜蜂被嚇傻了，怯怯的說：“對不起?！惫瞎线€是很生氣，問：“說，叫什么姓什么，家住哪？為什么要干這事？”小蜜蜂說：“我叫籽兒，家就在后面的金峰巷上，我家太缺錢了，對不起?！惫瞎下犃?，口氣軟了下來，又說：“我去你家看看?！弊褍翰辉傺哉Z，把瓜瓜帶到了金峰巷上。到了后，籽兒把瓜瓜領到了一個門檻幾乎沒有，用稻草搭起來的一個家里。籽兒尷尬地說：“嗯，這就是我家，我家沒有椅子，你就在地上坐會吧！”說完，籽兒和瓜瓜一起坐到了地上。瓜瓜看著眼前一貧如洗的家，聞著家中隱隱的潮濕味，皺著眉頭問：“你爸爸媽媽死了嗎？”籽兒嘆了口氣說：“我原來住的是別墅，進的是貴族學校，但是……”瓜瓜急忙問：“但是什么？”瓜瓜知道籽兒一定有什么難言之隱。籽兒這才緩緩地說：“那次家中著火，我和爸爸正在睡夢中，但是我睡著睡著，卻聞到了一股濃煙味，我下床到外面看，卻沒有想到是屋內著了火，就這樣，我的爸爸被大火燒死了，而媽媽幸好在屋外采蜜去了，才難逃一死。我和媽媽從此缺少爸爸這根頂梁大柱，家中一下斷了經濟來源，而媽媽也得上抑郁癥，我沒有辦法，才去干那種事，而且今天我是第一次去?！惫瞎象@訝的問：“那你媽媽的病還能治好嗎？”籽兒搖了搖頭，說：“媽媽現在目光呆滯，說什么事都只會邊流口水邊笑。大夫說已經治不好了?！惫瞎蠂@了口氣，從包袱中拿出五十昆蟲幣，遞給籽兒，鄭重的說：“拿上吧，把這間屋子清理一下，別再干那種事了?！弊褍焊屑さ氖箘劈c了點頭，瓜瓜拿起包袱，走了。_小精靈兒童網嫵媚的陽光撒滿了小路，瓜瓜愉快的踏上金色的小路，歡快的走著。在這路上緊隨著瓜瓜的，還有一顆金子般的心！
瓜瓜步行來到了晉陽鎮，這時，瓜瓜好像模糊的記著他有個姨媽住在這里，于是，瓜瓜決定去看看姨媽。走進一條繁華的小巷，瓜瓜看了看這些五顏六色的大門，使勁的回憶，到底是那扇門呢？突然，瓜瓜想起來了，歡蹦亂跳地來到了一家染著紅和綠色搭配的門前，輕輕的敲了幾下，只見姨媽打開門，見是瓜瓜，便連忙把瓜瓜請到了屋里。
到了屋里，姨媽為瓜瓜端上了美味的點心、水果，瓜瓜吃的天昏地暗、日月無光，直到瓜瓜不停的打飽嗝的時候，才停了下來。瓜瓜抹了抹嘴巴，滿足的對姨媽說：“姨媽，謝謝，我吃的實在是太香了，謝謝您能這樣照顧我?！币虌寭牡膯枺骸肮瞎?，你不是去歷險了嗎？聽說你還要去參加全國的勇士比賽，我覺得那太難了，你還是不歷險了吧！”瓜瓜打了個飽嗝，堅決地說：“不！我一定要去首都參加勇士比賽，一定！”姨媽嘆了口，欲言又止。這時，瓜瓜的表弟壯壯跌跌撞撞的跑了過來，嘴里含糊不清地說著：“哥哥……哥哥……”瓜瓜趕緊上前，把壯壯抱了起來，這時，姨媽又發話道：“瓜瓜，你在我們住一天吧，明天下午再走，正好今晚是狂歡節，你也熱鬧一下！”瓜瓜本想推辭，但是姨媽卻不停的勸瓜瓜，再加上那個小調皮豆在旁邊不停的撓他，非讓瓜瓜留下。于是，瓜瓜便同意了。
晚上，瓜瓜戴著鬼王面具，壯壯戴著小鬼面具，都去參加狂歡節了，而姨媽在家里看家。
好好的一場狂歡晚會被瓜瓜的一雙臭腳給攪黃了。
第二天下午，瓜瓜告別了姨媽，踏上了旅途，但是，走之前，他聽到了一句令他感動的話-――那是弟弟壯壯剛醒來時對瓜瓜說的第一句話“哥哥，我不怪你?。?！”“你是我的好弟弟！”瓜瓜眼中閃爍著淚花，“你是我的好哥哥！”壯壯堅定的回答。
第二天早晨，瓜瓜很早便醒來了，因為他呀，還要去拜訪一個人哩！說起這個人，來頭可不小呢！他家中有臺電腦和祖傳玉佩，還是全城的第一大富豪，是個千萬富翁，他呢？就是瓜瓜一個好友的爸爸——利克大叔，瓜瓜今天過去，第一是為了看看好友和利克大叔，第二呢？是為了在他家電腦上和爸爸媽媽聊一會。
瓜瓜看的眼花繚亂、目不暇接，這時，畢比問瓜瓜：“瓜瓜！你來有什么事嗎？”瓜瓜羞澀地說：“這。。?！碑叡取芭丁绷艘宦?，便把瓜瓜拉到了他自己的房間，小心翼翼的把門鎖好，對瓜瓜說：“好了，可以說了?！庇谑?，瓜瓜便說：“畢比，我這次來，是想。。。想上一下你家電腦，和我爸爸媽媽聊聊天，這次我歷險，很想爸爸媽媽，求求你幫幫忙吧！”畢比若有所思的點了點頭，對瓜瓜說道：“好吧！你先在這里等一會，我去給爸爸說一下?！闭f完，畢比便走了。過了一會，畢比回來了，他一把拉上瓜瓜的手，一邊急匆匆的往電腦房跑，瓜瓜問畢比：“畢比，你爸爸同意了嗎？”畢比“嗯”了一聲，跑得更快了。到了電腦房，只見爸爸媽媽們已經出現在了視屏上，正在激動的叫著瓜瓜呢！瓜瓜這時也激動的跑到了話筒面前，對著爸爸媽媽，他想問好多好多話，見此情景，利克大叔和畢比悄悄地走出門外，把門關上了。
瓜瓜告別了利克大叔和畢比，臨走時，畢比送給瓜瓜一個密碼日記本，他對瓜瓜說：“瓜瓜，我希望你能把你的所有心事都寫里面，筆在旁邊有小扣子綁著，再見了！”瓜瓜謝過比比后，走了。
晚上，瓜瓜在大樹下，拿出日記本，寫了起來：
今天，我看到爸爸媽媽了，我真的好想他們，我好想現在回到家去，過那種無憂無慮的生活。我現在還想閉著眼睛，繼續做那以前的夢，夢見我和牛牛在踢足球，和香兒一起捉知了，在藍藍文具盒里藏一只毛毛蟲。。。生活真的是太美好，但是，我既然現在已經答應老族長去冒險了，就不能說話不算數，我是男子漢，我不會認輸。
也許我現在進入的歷險是很淺的，以后的歷險，也許是甜的、是咸的、是美的、是苦的……。
寂靜的繁市中，只有孤零零的幾家燈光閃著……。
瓜瓜來到了一個小河邊，雖說這條小河并不怎么大、寬，但對于瓜瓜來說，確實挺難過的，這時，瓜瓜想到了族長給他的香囊和路線圖，族長不是讓在沒有辦法時解開嗎？現在的情況我看就挺危機，于是，瓜瓜看了看路線圖，在一條藍色的線下面找到了一個小小的“1”，瓜瓜很高興，“看來族長真的有特異功能呀！”瓜瓜一邊想著，一邊打開了香囊。香囊中有一個標著“1”的小香囊，瓜瓜把那個小香囊打開，只見里面有一張小紙條，上面寫著：
朦朧中，瓜瓜仿佛真的摸到了那滑滑的，金光閃閃的龍佩……。
瓜瓜走了兩天兩夜，才走到了夢幻村，說起這個夢幻村，來頭可不小呢！夢幻村以輪回隧道中的夢幻成名，而夢幻，就是指在你小時候的成長中，想要實現的愿望沒實現，在這里可以進過夢幻來實現。但是玩一次，花的錢很多。
瓜瓜這么辛苦的來到這里，就是為了這個，他有好多愿望都沒有實現哩！
四年級:作文高手617。
1、幼兒通過看圖、觀察、討論，能簡單的編出繞口令，理解繞口令，并能口齒伶俐的說繞口令。
2、激發幼兒學習繞口令的興趣，感受語言美。
3、學習動詞“扛、唱、扭、撞、砸”。
（一）、圖上有誰？在干什么？
（幼兒爭先恐后回答道：“小豬。他扛著鋤頭在吃力的'走路?！?/p>
（二）、老師教大家一個新詞來描述吃力的走路，用“吭哧吭哧”怎么樣？
引出繞口令第一句——小豬扛鋤頭，吭哧吭哧走。
看圖，教師引導幼兒說出第二句。
——小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。
（三）、教師口述：
“小豬三心二意的走路會發生什么事情呢？”激發幼兒的想象力，引出第三句。
——鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。
（四）、教師提問：“遇到這種情況大家會怎么做呢？”看看小豬的做法對不對。引出第四句——小豬怨鋤頭，鋤頭怨豬頭。
（五）、教師完整的朗讀繞口令，讓幼兒體會繞口令的韻律美和節奏感。
（六）、游戲活動：讓幼兒表演扛、唱、扭、砸、撞這五個動詞的動作，邊說繞口令邊做動作，進一步理解繞口令。
（七）、結束活動：學習小豬勤勞的好習慣。
教育幼兒做個愛勞動的好孩子。
根據中班幼兒的年齡特點，我采用掛圖演示、觀察提問、談話交流、表演等方法，讓幼兒理解繞口令，并能口齒伶俐的說出繞口令，體會語言的節奏感，激發了幼兒學習的興趣。不足之處是掛圖少，幼兒沒能更好的進入角色。
1.在多形式朗讀中，感知并發現繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動作表現繞口令的節奏和韻律。
3.在闖關游戲中，能有節奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點：在多形式朗讀中，感知并發現繞口令每行末尾押韻“u”的特征，并發準“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點：能借助不同的動作表現繞口令的節奏和韻律。
經驗準備:齊讀的經驗、看圖譜經驗、節奏的經驗。
物質準備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）。
一、繞口令導入、激發幼兒興趣。
1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發幼兒興趣。
——小朋友們，我現在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》。
——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？
——朗讀繞口令的要求就是要有節奏的、又快又清楚地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關游戲來學本領。
二、第一關游戲：通過聽賞，理解繞口令內容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀。
（一）通過聽賞，理解繞口令內容。
1.完整聽賞。
教師清楚、有節奏地朗誦繞口令。
——剛剛發生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發生了什么事情？）。
幼兒邊回答，教師邊出示相應的圖文符號。
——圖譜上呈現了繞口令里全部的內容嗎？
——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。
3.理解詩歌內容。
——關于繞口令《鷹和兔》的內容，你們還有什么問題？
（二）清楚地朗讀繞口令。
——我們已經知道繞口令里講的是什么故事了，現在我們清楚地朗讀繞口令！
1.引導幼兒感知發現每行末尾押韻的特征。
——最后一個字有什么相同的地方？
幼兒分享感覺。
教師總結：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。
2.教師帶領幼兒完整朗讀。
——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內容讀出來。
——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？
重點講解和重復幼兒朗讀得不清楚的句子。
重點解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦。
三、第二關游戲：借助動作表現繞口令的節奏與韻律。
1.邊拍手邊朗讀繞口令。
——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動作表現節奏。
——我們可以用不同的動作表現節奏，你想用什么辦法？
幼兒嘗試用自己的動作表現節奏。
教師關注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關游戲，有節奏地、又快有清楚地朗讀繞口令。
1.第一次嘗試。
——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰一下吧！
3.幼兒根據總結出的朗讀得又快有準確的經驗，試讀。
4.幼兒向客人老師展示。
根據幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
我覺得這節活動比較成功，目標基本完成。一開始我用繞口令導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節奏尤其重要，因此我指導幼兒通過拍手的方式感受有節奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環節，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學會繞口令。游戲結束，幼兒能準確的發準兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區準備了材料，讓幼兒多說、多念達到預期的效果。
1、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。
2、重點練習狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發音。
3、教育幼兒養成相互謙讓的美德。
太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
1、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來?”(東邊)，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。
這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。
2、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。
教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。
如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。
這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。
3、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。
幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的.全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進一步理解。
教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：
橋東走來一條狗(伸右拇指)橋西走來一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下) 狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。
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