<menuitem id="an1j4"></menuitem> 通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的優點和不足。以下是一些經過精心挑選的范文，每篇都是作者用心思考和總結的成果，希望能夠給大家帶來一些新的思考和啟發。
班組是企業最基本的生產單位，也是企業管理的最終落腳點。班組安全生產管理的好壞，直接影響著企業各項經濟指標的實現。以下是小編整理的當好班組長的技巧，希望大家認真閱讀!
班組長是企業各項安全生產指標的直接落實責任者，班組長作為各企業基層單位的“兵頭將尾”，工作在現場管理的最前沿，肩負著指揮控制安全生產的重任。因此，班組長素質的高低直接影響著班組的安全管理，這就要求班組長的政治、思想、技術素質都必須過硬。我們所從事的行業決定了班組長的使命，要求班組長在技術上必須“一專多能”。所以,我們在班組長的選拔任用上一定要考慮這一點。通過考核合格后再任命為班組長。在任何一個工作場所,班組長必須對所有設備在正常生產過程中出現的各種問題和突發事故能夠盡快處理或在短時間內對事故拿出處理意見。其次，要求班組長必須能吃苦耐勞、敢于奉獻、組織能力強、堅持原則并在安全生產管理上具有超前的、行之有效的管理方法，從而組織好本班的安全生產。
班組長的安全生產管理職責是由班組現場工作環境所決定的，因此，對于班組長必須明確自己的崗位職責、管理職責、班組長應遵守的行為準則。首先,班組長必須明確自己的崗位職責。因為班組長是安全生產工作的終端責任人，因此，班組長應做到：貫徹執行煤礦各種安全管理制度，熟練本班安全生產工序和安全生產質量驗收標準，科學合理的組織本班生產。為了組織好生產，我們單位的基層區隊對班組長有明確分工，班長主抓本班的安全、質量工作，副班長主抓本班的正常生產工作，做到分工明確。在班組分配上要做到公平、公開、透明，班組長必須加強職工隊伍的安全、技術素質培訓，努力帶好隊伍，實現安全生產。其次,班組長必須明確自己的管理職責。企業的各項管理制度最終是要求班組長來落實的，因此，我們要求班組長必須保障安全生產，保證貫徹落實好安全生產的方針、政策、制度、事故分析原因等各項工作，組織好班前會，布置好本班任務和安全注意事項。做到跟班作業，把握現場作業的全過程，要做到“腿勤”“手勤”“眼勤”“口勤，”的四勤原則,加強安全質量檢查驗收，處理安全隱患，嚴查“三違”。同時,班組長必須規范自己的行為準則。我們常說“上梁不正下梁歪”，因此，班組長必須規范自己的行為，要一身正氣，敢于和一切不良行為作斗爭，同時，要求班組長必須嚴格遵守行為準則，嚴守職責，對班組的安全建設和安全生產負責，以身作則，堅決做到不違章指揮，不違章操作，了解職工思想，在安全文化學習和技術培訓上必須起到帶頭做用。
建立制度,不是為了處罰,是為了在班組管理上確保有章可循。只有建立行之有效的管理制度，才能規范班組和職工的日常行為，使我們在日常班組管理上有了一個依據。在班組工作中才能做到以理服人。同時, 班組長要認真聽取職工意見和建議，促進班組團結，班組長有事要多同班組人員商量，征求班組人員的意見，征求班委會的意見，做到民主集中、集思廣益，不搞“一言堂”。工作中出現了問題要主動地承擔責任，幫助分析查找原因，尊重職工，不以權勢壓人。注意溝通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避，要誠懇、耐心地去溝通交流，要注重團結那些對自己有過意見的同志。職工有了困難要主動、熱心的幫助。要多注意發現優點，不要吝嗇表揚。工作中不要只盯著職工的缺點，要注意發現優點，引導職工改正缺點。表揚是最不要成本的一種激勵方法，要培養職工樹立班組的集體觀念。班組的收入、榮譽，取決于班組的每個成員，要樹立團隊意識，團結一起干好工作。
人常說：“打鐵還需自身硬”，只有加強自身的行為規范,才能規范職工行為。眾所周知，煤礦是一個特殊的行業，其特殊就特殊在它很多不安全因素環節的存在，每個環節都與每位職工的生命密切相連，在作業時，一個環節出現問題，都有可能對職工本人或他人造成傷害，因此，加強每位職工的行為規范和安全技術培訓就顯得尤為重要。班組是企業最基本的生產單位，為了進一步加強職工行為規范意識，必須從班組入手，區隊監督檢查，班組長帶頭對職工進行正確的安全技術培訓和行為意識的灌輸。從班前會就開始對職工的行為進行規范，強調職工應干什么、怎么干、干到什么程度、注意哪些事項,使職工養成良好的行為和安全心理素質，在生產過程中每一道工序都必須嚴格按照設備的操作要求和安全質量標準化管理制度來執行，對于職工的不安全操作和行為，必須現場指出，及時教育，做到以理服人，以情動人。對于個別屢教不改或“三違”行為造成嚴重后果者，必須執行嚴格的處罰制度。
如果把班組比做一臺機器的話，那么我們每個人都是組成這臺機器的零件，要使這臺機器能夠正常運轉，必須保證每個零件的完整齊全。因此，必須建立健全班組中各工種的崗位責任制度，讓職工明確自己的職責范圍，規范職工的操作程序，杜絕違章作業行為。
班組安全管理的精細化，重點在于現場管理。如何抓好現場管理,有六點建議僅供參考:(1)、完善安全設施，保障職工在遵章作業的情況下不會發生安全事故。(2)、機器、設備管理整潔，安全附件齊全，嚴格執行設備巡檢制度，及時消除事故隱患。(3)、班組人員必須經過安全培訓，考核合格后才能上崗，嚴格執行安全紀律、工藝要求、勞動紀律，各種記錄做到標準化、規范化記錄。(4)、材料、配件擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做到物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。(5)、崗位工藝技術規程、設備維護檢修規程、安全技術規程齊全，班組安全規章制度健全。(6)、班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題。
建立一套精細準確的驗收考核標準，組織專門的驗收和考核，是對職工工作量完成情況的終結評定或跟蹤了解，是班組管理精細化不可或缺的重要環節。質量驗收制度，要根據行業的技術規程、技術標準編寫制定。精確檢驗施工技術、工作程序的達標情況，并對檢驗的結果做出詳細的檢驗記錄，造冊入表，登記備案。只有這樣才能對職工的實踐操作技能起到監督提高的作用。同時，在日后對職工收入進行經濟考評時，也有據可憑。工作量大、質優者高酬，反之，則低薪或處罰，職工就會口服心服。質量驗收制度的'精細化在于制定檢驗標準的準確性、檢驗過程的精細化、檢驗結果的詳細登記等。
安全文化是安全生產的基礎，企業安全文化氛圍的形成必然推動安全生產的發展。要抓好安全生產工作，決不能忽視非生產領域的安全，安全文化是一個內容極為豐富的范疇，特別是人的安全思維、安全意識、安全心理、安全行為、安全法制觀念、安全科技水平等，體現了當代職工的安全文化素質，由于經濟基礎，物質條件、管理方法、科技進步、人員素質等方面的局限性，往往造成了對事故和風險分析與判斷的失誤，使事故隱患仍普遍存在。因此，我們在現場管理上加強職工的親情教育和警示教育,從而提高職工的安全行為意識。有一位職工家屬為自己丈夫寫的一句話使每位職工都倍感親切：“老公，你由遠而近的那熟悉的腳步聲是我和孩子所期待的……”。通過溫馨的安全警示教育和親請教育，讓職工從心里有一種我必須重視安全的思想。從而提高了職工的安全意識，使職工的安全行為、素質、責任感加強，達到預防事故的目的。
總而言之，班組建設是實施精細化管理的一個動態、開放的系統工程，需要現場管理的班組長具有較高的自身素質、強烈的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法。同時，在班組施行精細化管理過程中，還要依靠基層單位及時根據不同階段、不同時期出現的新情況，淘汰過時的標準、制度，及時補充與時俱進的新標準、新制度及采取新方法，從而達到班組精細化管理的目的。
這天，根據廠里的安排，就關于舉辦班組長安全論壇活動的通知精神，借此機會，我就班組管理，個性是班組長隊伍建設的一些想法和認識提出來同大家交流。
一、班組長在企業所處的地位和作用。
班組是企業的細胞?，F代企業的三大要素：設備、人員、管理是企業發展的三大法寶。從人力資源的角度來講，企業的領導層又可分為三層：決策層領導、中層領導、班組長。班組是企業全部工作最終的落實點，班組長則是班組最直接、最重要的管理者，起到一個兵頭將尾的作用，班組長在企業中的位置和作用是十分重要的，班組長的管理水平和技術潛力對企業有著舉足輕重的影響，企業的發展離不開班組長的智慧和才華。
二、一個合格的班組長就應具備的條件。
當好一個合格的班組長就應具備很多方面的條件，主要體此刻這些方面：有較高的文化水平、較寬的知識面，較強的專業技能、較好的組織協調潛力，還要有必須的領導決策潛力，政治素質和涵養更是不可或缺的，沒有這一條，本事再大、水平再高、也不行。
具體講，作為班組長，一是要有群眾榮譽感，有進取心。班組長要團結同志，帶領全班人員努力開拓進取，沒有職責感是不行的，職責心不強也是不行的。二是要掌握較寬的知識面?！按蜩F先需自身硬”。作為班組長沒有過硬的技術是不能服人的，要利用業余時間多學習，工作時間多，遇到問題多思考，日積月累，積少成多，把自我鍛煉成本專業的專家，處理問題的行家。三是班組長要掌握必須的管理知識。班組長除了帶領全班人員做好日常生產運行、設備檢修外，還務必做好班組的日常管理工作，使班組工作有條不紊地進行，不僅僅環境井然有序，還要管理富有特色。要做到這些就務必具備必須的管理知識。四是班組長務必注重自身綜合素質的培養和提高。言談舉止、待人接物、為人處事等各個方面都要出類拔萃，只有這樣才能樹立良好的形象和權威，更好的組織班組工作。五是班組長要樹立正確的人生觀和苦樂觀，要敢于吃苦、樂于奉獻，見困難就上，見榮譽就讓，充分發揮模范帶頭作用，把大家緊緊團結在自我的周圍，這樣才能極大地調動每一個人的用心性，為圓滿完成廠部、車間交給的任務做出應有的貢獻。
怎樣才能當好班組長？我認為應當做到以下六個方面：
（一）要頭腦清晰、思維敏捷。
作為一名班組長，首先要有很強的管理意識，對于自我所服務的對象要做到心中有數。譬如對檢修班組來說，我們這個班組管理的業務范圍是什么？有哪些設備系統？他們的規范和構造如何？有哪些保護和控制系統？這些設備系統在機組運行中起到什么作用？有什么功能？等等這些問題都務必搞清楚。只有把這些問題搞清楚了，我們才不會犯一些低級錯誤。僅僅了解掌握了設備的構造、性能和作用還不夠，還要對自我所管理的人和設備要做到了如指掌，始終要處在受控狀態，如：所轄設備的運行狀態如何？存在哪些不安全隱患？準備采取哪些有效措施？班組每一個成員的技術水平如何？實際工作潛力怎樣？能否勝任所從事的工作？不勝任又該怎樣辦等等。在這方面，少數班組長的差距還是很大的，有待于在中進一步提高。
（二）要技能過硬、帶好隊伍。
作為班組長，班組成員是要看你的真本事的。一個班組，班組長應當是技術權威、業務大拿，才有說服力，才能當好帶頭人，才能樹立威信，適應班組管理的需要。但是，單靠班組長一個人掌握全部的技術是不行的，還要帶領全班人員學習業務，提高技術水平，組織、引導、實施各種形式的技能培訓，這方面我們的差距還很大。我們要本著干什么、學什么，缺什么、補什么的原則扎扎實實搞好崗位技術培訓。此刻我們有一種不良傾向，就是片面追求文憑，對崗位技能培訓重視不夠，以至于出現了問題，自我解決不了或者解決不好，過分依靠廠家和科研部門，這個問題要引起高度重視。要注重培養我們的技能型人才，要用心鼓勵大學生到基層班組工作，不斷提高班組整體素質。如果一個班組每個人的技能水平都很高，所有的人都能干，那會是怎樣的一種局面？我廠出臺了《拔尖人才管理辦法》，在全廠評出了名拔尖人才，其中就有我們的班組長。這對推動大家崗位成才起到了很大作用。因此，我們必須要樹立人才觀，正確處理文憑與技能的關系。
（三）要講究工作方法、務求實效。
班組工作必須要講實際、求實效，實事求是，切忌華而不實。我們做任何事情都要提倡求真務實的工作作風和嚴細扎實的工作態度，標準要高，要求要嚴，要干就干好，要爭第一、創一流。堅決糾正馬虎、湊合，不在乎等不負責的行為，大力發揚認真負責、吃苦耐勞、無私奉獻的愛崗敬業精神。
另一方面，要善于發現班組存在的問題，及時采取措施加以解決，使各方面工作高效有序，并富有創意。這就要求班組長在工作中要講求工作方式、方法，要針對不一樣人員的個性、脾氣和潛力加以區別對待，要揚長避短，知人善任，充分調動每個人的潛能，發揮他們的聰明才智，共同為做好班組工作而不懈努力。當班組工作中出現困難的時候，首先要樹立戰勝困難的決心和信心。從戰略上藐視它，戰術上重視它。不一樣的處理方式往往會產生不一樣的效果，這都需要我們在中不斷摸索、領悟、和提高。
（四）要嚴格管理、嚴于律己。
班組長要有原則性，為人處事要公道正派，按照規章制度辦事，正確處理情、理、法的關系，對班組成員工作上要嚴格要求、一絲不茍，在生活上要給予無微不至的關懷。在班組內部，要用心創造一種健康向上、和諧友善的人際關系。作為班組長，還要吃苦在前、享受在后，嚴于律己，要求別人做到的，自我首先要做到，要求別人不做的，自我也就應不做。不能私字當頭，只思考自我的利益。不能拉幫結伙，要五湖四海。很多時候、許多方面要用人格的力量來影響人、感召人，要先人后己，以整體利益為重。只有這樣，班組才會有很強的凝聚力和戰斗力，才能更好的發揮團隊精神，班組工作才能展現良好的風貌，創造出輝煌的業績。
（五）要善于、善于學習、善于思考。
班組長要經常自我的班組工作，方方面面、條條塊塊，每個階段每件事情都要及時全面，從中發現成功和不足、經驗和教訓，透過反思、繼而提煉出對工作有幫忙的東西，然后加以推廣和發揚。還要善于向別人學習，提高分析問題的思路，處理問題、待人接物的幽默風趣及藝術性等等。邀請專家教授來授課的機會畢竟是有限的，這就有賴于我們平時自我的自主學習和較高的悟性。有很多同志個性注重這些，所以水平提高的很快，但也有不少同志不善于學習，幾年下來沒有長進，依然說話無重點、表述不達意，辦事不得要領，工作總是繁忙但忙不到點子上，工作很是被動。還要善于思考。思考應當是全方位的，做事情之前的構思、計劃與決策，過程中的監督、分析與比較以及事后的檢查與，都需要進行系統的思考。俗話說，不打無把握之仗，要目標明確、準備充分、有的放矢，才能贏得最終的勝利?！煽內Q于好的思路，而思路源于深思熟慮的系統思考。
（六）做好班組工作要創造良好的外部條件和環境。
要搞好班組工作，各級領導對班組工作要用心支持、真心幫忙，盡可能為班組長開展工作用心創造有利條件。要扶正壓邪、弘揚正氣，既講原則、又講友情。在班組長遇到困難時，要鼎力相助，在學習和生活上要充分思考班組長的實際，排憂解難、全力以赴支持班組長的工作，為班組長的管理工作帶給良好的環境和條件。
班組長作為班組排頭兵，業務能力的好壞、技術水平的高低將直接影響班組工作的質量，在班組管理中班組長不但要做到以理服人，還要做到以技服人，為此班組長必須加強學習。作為班長應非常重視知識的更新積累，要充分利用一切機會加強業務知識和管理知識的學習，特別要對新技術、新知識的學習投入更多的精力。當然，在加強業務知識學習的同時還要加強政治理論的學習，不斷加強自身修養，提高自身的業務素質，樹立正確的人生觀和價值觀。
安全生產是電力企業的主旋律，也是班組工作的永恒主題。班組長應抓住這一主題不放松，任何時候都要把安全作為工作的重中之重。為此，調度班應重點抓好以下幾個方面的工作。
（2）抓好班組安全生產目標管理的執行力度，落實安全生產責任制。一方面結合實際制定班組的年度安全生產目標及其保證措施，另一方面要與班組成員簽訂安全生產承包責任書，把安全生產責任制真正落實到人。
（5）加強民主管理，充分發揮班組“五大員”的作用。班組長既要充分調動班組成員的積極性，更要發揮“五大員”的作用，做到各司其職，各負其責，并通過他們的行為影響其他班組成員，增強班組成員的工作積極性、主動性和創造性，增進班組成員的集體觀念，從而在班組管理上形成“齊抓共管、人人參與”的局面。
轉眼間，到天力工作已經四年多了，從只想干好手里的活的員工，到現在負責生產計劃傳達，人員安排，現場管理等工作的生產班長，一路走來，頗多感悟。
身為生產班長，如何做好班組的工作，我的體會主要有三點：摸透思想、關愛生活、搞好“傳幫帶”。
摸透思想就是要在與員工相處的時候時刻注意他們的思想動態。在與新老同事相處時，不說大話、假話、不擺架子。員工來自祖國各地，相聚天力，就要互相關心、互相愛護、互相幫助。作為一名班組，要多多注意觀察每位員工的言行變化，就像人們關注四季變化一樣。發現本班組員工在工作時出現新問題要及時分析解決，把問題消滅在萌芽之中。摸透每位員工的思想，并讓員工心往一起想，勁往一起使，這樣的班組才有向心力、凝聚力。
關愛同事的日常生活，是班組工作行為有效的方法之一。尤其面對現在九零后的員工們，幾乎沒有吃過苦，剛踏入社會便接觸嚴格的規章制度，指令性的工作時間，會感到不習慣，不自信。作為一名車間班長，就要給予他們關心與鼓勵，建立起他們的'自尊心，自信心。
搞好“傳幫帶”能讓新員工迅速成長，早日獨當一面，是一項很重要的工作?！皞鳌笔侵笇⒑玫墓ぷ髯黠L傳給新來的員工，讓他們認識到，只有又好又快的工作作風，才能保質保量的完成生產任務，反之拖泥帶水，就要出次品、廢品，既影響公司的聲譽，又關系到自己的收入。要牢記我們的口號：品質等于尊嚴，效率就是利潤，我的事情我負責。
年7月13、14日我到_學校參加了語文教研培訓，培訓教師是_市的三位專家型教師。全區小學語文教師、部分中學教師和教學副校長及教研主任也參加了培訓。
整個培訓期間的內容是聽了兩節小學語文課。觀摩了_大學附屬_小學鄭_老師的《有趣的兒童詩》及另一位教師的《槐鄉五月》。授課后兩位主講教師進行了說課，_區教師進修學校教研員姜_評課，并聽取了其專題講座《學會思考——聽評課的意義》?，F將參加培訓期間的收獲、要點和心得整理如下：
一、教學的特色。
《有趣的兒童詩》一課，其設計理念就是用兒童的視角學習課文，將兒童詩還給兒童，發現童真，展現童趣。通過聽詩、吟詩、寫詩展開教學。
《槐鄉五月》一課，從語言出發，再到語言。教師帶領學生“慢慢走，欣賞它”。
教師的教學設計充分體現了教師的教學理念。
二、教師的高度決定了學生的視野。
兩位教師的專業素養高，有自己對語文教學的獨到理解，也能獨立深刻地解析教學內容，并確定教學目標及教學實施計劃。
《有趣的兒童詩》一課，教師把握了兒童詩的內核，兒童詩是兒童生活的方式，教學是為了進入學生的生活。詩也，情也，詩歌中有濃濃的情，兒童詩就要體現兒童的情趣和意趣，反映兒童的生活。所以教學中蘊含著寫作訓練，教師喚起兒童的記憶和回憶，把回憶轉換為想象，把學習和生活緊密結合起來，落實語文為一個人的終身發展服務的至高目標。
三、聽評課的意義，要落實五想。
一想，課文基本思想的把握是否正確。教師要正確、全面把握教材，挖掘其價值與內涵。
二想，教學目標的擬定是否準確。教學要有明確的目標，具體的內容。
三想，教學思路的設計是否簡明。
四想，教學方法的選擇是否恰當。齊讀用于排比句，用于照顧個別孩子，默讀時要思考。
五想，聽寫讀寫技能訓練是否落實。
四、為期兩天的培訓，使我形成了思想的碎片。
閱讀教學中要品詞品句，落實語言文字的表達及運用;。
語文學習是厚積薄發，教學從語言出發再到語言;。
要通過文字感受畫面，把課本語言轉換為情境，不能用畫面代替學生的想象;。
課外閱讀要成為學生的一種生活方式;。
要讓孩子沉浸在語言文字中;。
評課要評在點子上，說課要說到關鍵處;。
教學要有明確的目標、具體的教學內容;。
要在平時的教學中開展作文教學;。
教學方法無所謂陳舊、好壞;。
教學的切口要小、要巧，教學思路要簡單明了，教學過程要環環相扣，層層深入;。
閱讀教學要品詞品句，訓練學生的思維，加強情感聯系;。
教師對文本的解讀是專業解讀，解讀要專業、深入、準確;。
專業解讀的文本的方法：標題、主旨、思路、語言特色及表達方式、與文本內容相關的背景知識。
五、與教學副校長與教研主任的交流。
培訓過后，我與教學副校長與教研主任的交流，一致認為學校教研情形不樂觀：學校對教研活動不重視，無專業引領也無經費投入;教師對教研活動也不重視、不學習，不鉆研。
六、對自己教學的思考。
我自己也是心有余而力不足，雖有進步之心，但精力有限，能力不足，特別是科研能力不足。所以要對工作心懷敬畏之心，努力去做。我也想用姜淑蘭老師的說結束本文，教師學會聽課與評課，就是學會思考，會思考的教師才是好教師。
雖然大多數新任班組長出自基層，但，并不是十分了解本班的安全生產狀況，要想打開班組安全工作局面，必須爭得班組全體成員的信任。
實踐證明，要達到這種境界，必須具備四個條件。一是誠實，誠實是基礎。誠實需要新任班組長放下架子，認真開展安全調研，要讓班組成員認為，你是來向他們學習的。心誠則靈，只有這樣，才能學到安全生產的真本領。二是謙虛，謙虛是動力。謙虛不僅能贏得班組成員的好感，也是搞好安全工作的機會。如果上任伊始，認為職工這也不對，那也不行，指手畫腳，不僅適得其反，有時還會遭冷遇，成為孤家寡人。當然，過分謙虛也是不對的，尤其是對待安全工作，謙虛到了虛偽，反而被人瞧不起。三是好學，好學是關鍵。誠實也好，謙虛也罷，如果沒有好學，也就沒有了依托。新任班組長在安全工作中，好學不僅能學到經驗，而且還能處理好各種關系。同時，好學也使誠實、謙虛落到了實處，形成互動效應。四是投入，投入是保證。一些新任班組長之所以在安全工作中無所事事，甚至無所作為，主要在于自己未撲下身子，精力投入少，打發時光多。要想打開班組安全工作局面，必須與班組職工同甘共苦，把全身心放在班組，只有與班組成員融為一體，才能贏得職工的尊重，做到你中有我，我中有你。融為一體保安全的最高境界，就是相互影響、形成互動，共同提高。
(2)勇挑重擔獨當一面。
融為一體是一種手段，而獨當一面才能充分展示才能。獨當一面，有工作主動發揮才能的一面，但也有擔當風險，承擔責任的一面。這里有兩個問題需要注意。一是要職責到位。有職就有責，有責就有壓力，職責到位，要求新任班組長在安全工作中一定要做有心人，盡快進入角色，擔當起領導重任?？陀^地講，獨當一面對新任班組長來說，肯定有一定的難度，有時還會品嘗到失敗的痛苦。但從主觀上講，獨當一面地干，與其說是一種鍛煉，莫如說是一種對自己魄力的檢驗。因此，新任班組長一定要珍惜這種獨當一面干的機會，以出色的`安全生產成績報答組織：的厚愛和職工的信任。二是要敢于碰硬。獨當一面地干，必然會碰到一些棘手的問題，如果有畏難情緒，或繞道而行，那么，獨當一面就會流于形式。直面困難，敢碰硬，成功地解決安全生產難題，是班組長應有的基本素質，對新任班組長來說尤為重要。
(3)撲下身子全力以赴。
所謂全力以赴地干，就是要求新任班組長工作在班組，工作在崗位，不擺花架子，不做表面文章，而要把自己當作班組普通一員，踏踏實實地工作，把繁榮企業經濟、確保企業平安作為自己最大的追求。為此，要注意三忌。一忌急于求成。任何事情都有個過程，安全工作也是如此，要遵循安全生產規律，去打開安全工作局面。二忌脫離職工。依靠職工是搞好班組安全工作的法寶，群策群力是班組安全的依靠。三忌不推不動。有些新任班組長小心謹慎，怕這怕那，安全工作主動性不強，被動應付，不推不動，這種現象必須克服。
總之，新任班組長要打開安全工作局面，就要與職工融為一體，勇挑重擔獨當一面，撲下身子全力以赴。這樣就能取得安全工作實效。舍此，別無他途。
班組長是班組安全生產的第一職責人。班組長雖說是兵頭將尾，但所起的作用不可低估，一方面要上情下達，另一方面又要帶領班組成員開展具體工作，從必須程度上來說班組長的素質和潛力直接影響班組的安全生產水平。班組長應如何開展工作，怎樣才能做一個合格、稱職、出色的班組長，筆者就此談一點體會。
班組長作為班組的帶頭人，肩負的工作具體而復雜，不但有生產方面的任務，也有管理方面的任務，因而需要合理安排好班組成員的工作，協調好各種關系，隨著電網的不斷擴大，班組的工作任務也不斷增加，許多工作如新設備的投產方案、大型事故預案、操作注意事項和班組管理規定的編寫都要占用業余時間。如果班長沒有正確的人生觀和價值觀、沒有強烈的事業心、高度的職責心和奉獻精神將很難完成這些任務，也很難帶領班組成員做好各項工作。
班組長作為班組排頭兵，業務潛力的好壞、技術水平的高低將直接影響班組工作的質量，在班組管理中班組長不但要做到以理服人，還要做到以技服人，為此班組長務必加強學習。作為班長應十分重視知識的更新積累，要充分利用一切機會加強業務知識和管理知識的學習，個性要對新技術、新知識的學習投入更多的精力。當然，在加強業務知識學習的同時還要加強政治理論的學習，不斷加強自身修養，提高自身的業務素質，樹立正確的人生觀和價值觀。
安全生產是電力企業的主旋律，也是班組工作的永恒主題。班組長應抓住這一主題不放松，任何時候都要把安全作為工作的重中之重。為此，調度班應重點抓好以下幾個方面的工作。
(1)抓好班組成員的安全教育，強化班組成員的安全意識。透過班務會、班組安全日等活動認真學習有關安全生產的方針、政策、法律、法規及規章制度，對變電站大修、新設備投產、特殊運行方式、重要時期保供電措施等要求及時進行交底；認真學習和分析外單位的安全生產經驗和事故教訓；及時總結班組工作中存在的問題并提出整改措施；不斷強化班組成員的安全意識。
(2)抓好班組安全生產目標管理的執行力度，落實安全生產職責制。一方面結合實際制定班組的年度安全生產目標及其保證措施，另一方面要與班組成員簽訂安全生產承包職責書，把安全生產職責制真正落實到人。
(3)抓好技術培訓工作，用心開展崗位練兵活動。調度班是集電網各專業的綜合班組，班組成員的技術水平直接影響電網的安全運行，為此，調度班應十分重視技術培訓工作，制定培訓計劃，并透過技術問答、事故預想、反事故演習、技術講座等多種培訓方法，提高班組成員的業務潛力和技術水平，同時提倡和鼓勵自學成才。技術培訓應結合工作實際進行，做到培訓時間、培訓資料、培訓人員“三落實”，力求目的明確，效果顯著，實現制度化、規范化，力戒流于形式。
(4)加強考核，確保安全生產。獎金“百分制考核”是一種很好的考核辦法，在此基礎上修改完善的“調度班安全生產考核規定”、“調度差錯、嚴重差錯、障礙的統計規定”、“調度操作票管理、考核規定”和“千條統計、考核規定”等制度豐富細化了考核標準。班組長要本著對個人、對班組、對企業負責的精神搞好安全，及時制止違章作業、違章操作行為，嚴格考核不安全現象，嚴肅處理性質嚴重的不安全事件。要樹立“安全無小事”觀念，防微杜漸?？己艘浴肮?、公正、公開”原則，要使班組成員認識到考核不是目的，只是一種手段，考核是為了安全，為了職工、班組和企業的利益。
(5)加強民主管理，充分發揮班組“五大員”的作用。班組長既要充分調動班組成員的用心性，更要發揮“五大員”的作用，做到各司其職，各負其責，并透過他們的行為影響其他班組成員，增強班組成員的工作用心性、主動性和創造性，增進班組成員的群眾觀念，從而在班組管理上構成“齊抓共管、人人參與”的局面。
(6)加強交流，提高班組的戰斗力。班組長除了要認真關心職工、熱心幫忙職工外，還要做好與班組成員的交流工作，包括技術、思想、學習、生活等方面的交流，以了解班組成員的特點，從而在工作中充分發揮班組成員的特長，如根據老調度員在工作經驗和技術上的優勢，側重讓他們做好傳、幫、帶及安全把關工作；根據年輕調度員理解潛力強、可塑性大、有創新精神的特點，放手讓他們透過實踐提高工作潛力，使他們逐步成為班組工作的中堅力量。同時，透過交流及時了解班組成員的思想狀況和心理狀況，有針對性地做好工作安排和監護，確保生產安全。透過交流還能夠增強與班組成員間的相互信任，從而增強班組的凝聚力，提高班組的戰斗力。
4做好班組管理工作的方向。
當今社會已進入計算機網絡、信息技術時代，許多新技術在電力系統中得到廣泛應用，而班組的工作量也隨著電網的不斷發展而大幅度增加，為了確保電網的安全、優質、經濟運行，班組長要突破原有的思維定勢，大膽開展創新工作。透過創新提高班組的管理水平，透過創新使班組管理工作走向標準化、規范化。例如，將計算機技術引入班組管理中，開發調度操作票系統和調度值班日志管理系統，進行調度班主頁建設，都能使班組管理取得顯著的效果，計算機技術和網絡技術的應用不但避免了重復勞動，減少了工作差錯，提高了勞動效率，而且使班組管理走向了標準化、規范化的道路。
閱讀精選（2）：
班組長自我主角的認知。
班組長，即我們常說的“兵頭將尾”，論職務是不在冊的“官”，可在車間組織生產中的地位卻舉足輕重。班組長是指在生產現場，直接管理20多位生產作業員工，并對其工作結果負責的人。因企業不一樣，其稱呼也有多種，如“班長”、“組長”、“領班”、“拉長”、“線長”等，還有的地方叫“一線督導”。他的職責是：按照企業生產經營目標的要求，根據分廠（分公司）、車間主任的指令，做好本班組的生產和管理工作，千方百計地完成各項生產技術指標和工作任務。
（1）職責者。對企業來說，班組長是基層的管理員，是質量、成本、產量指標達成的最直接的職責者，是企業利潤的創造者。
（2）帶頭人。對作業員工來說，班組長是直接領導、作業指導和作業評價者，是作業人員的幫忙者和支持者，是班組的主心骨、帶頭人。
（3）橋梁。對主管人員來說，班組長是主管人員命令和決定的執行者，是主管人員和作業人員之間的橋梁，是管理精神的傳播窗口。班組長處于各種關系的交匯點，要協調上下級之間、班組之間、班組成員之間的關系，化解矛盾，促進各方面關系的和諧。
（4）同事。對其他班組長來說，班組長是同事、是戰友，是協作配合者和競爭者。
（5）助手。對中層管理人員來說，班組長是左右手。
顯然，企業有了好的班組長，就有了一個堅實的基礎，各項工作就有了可靠的保證。有不少民營企業，在管理上沒有班組長這一層次，只有車間主任這一層，管理起來就很不順手，出現了種種現場問題。
（1）完成生產任務。領導要團結組員，透過不斷尋找問題點、不斷創新，開展質量改善活動，挖掘生產潛力，向高質量、低消耗的目標進軍。
（2）培訓和練兵。按照本組各崗位的操作規程和工藝要求，組織質量培訓和提高操作技能的基本功訓練，增強質量意識，組織開展互幫互學等活動。
（3）質量控制。組織自檢、互檢、巡檢，做好過程檢驗工作，包括對首件的復檢和對本班組產品質量的檢驗，落實質量控制點活動。
（4）安全防范。開展“6s”活動，創造整潔有序的工作環境，堅持安全第一，防范安全隱患和安全事故。
（5）做好工序銜接。做到“復查上工序，保證本工序，服務下工序”。
（6）開展質量改善活動。堅持開展質量改善和qc小組活動，不斷提高產品質量和服務質量。
隨著時代的發展和工作的需要，越來越多的年輕人走上了班組長的崗位，但他們大部分都是靠師傅帶徒弟的方式或靠自我平時摸索、積累經驗，來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統的管理知識。企業班組長主要有以下幾類：
1?生產技術型。
生產技術型的班組長大都是些業務尖子，技術高超，處理事故的潛力強，但缺乏人際關系的協調潛力，工作方法通常都比較簡單，常常用對待機器的方法來對待人，因此對這一類的班組長有必要進行人際關系方面的培訓。
2?盲目執行型。
盲目執行型的班組長往往缺乏創新和管理潛力，唯命是從，不動腦子。常常表現為態度和作風生硬，給人一種官僚主義的感覺，時間長了，下屬會看不起他，出了問題他會逃避和推卸職責。
3?得過且過型。
在企業中，有些人勉為其難地當上了班組長，所以上任后往往得過且過，放任自流，對工作沒有職責心。似乎工作是給別人干的，上級要求開班前會，他就領著喊兩句口號，上級有什么指示，往往到他那里就沒有了下文，所以這樣的班組長完全是徒有虛名，在班組成員中勢必也沒有威信。
4?勞動模范型。
勞動模范型的班組長一般在工作中細致、嚴守規章制度、以身作則、言傳身教，但卻不適合擔任領導工作。勞動模范型的班組長會被下屬指揮得團團轉，常常感嘆自我是“兩眼一睜，忙到熄燈”，其結果是你把你的時間交給了下級，下級卻把職責交給了你，成了名副其實的反授權。因此，對這部分人如果不進行管理潛力方面的培訓是很難勝任領導工作的。
5?哥們義氣型。
擅長樹立權威，組織潛力強，講哥們義氣，對待班組成員常常是稱兄道弟，像哥們兒一樣，在工作中自然也容易感情、意氣用事，缺乏原則性。實際上早已把自我混同于非正式團體的小頭目了，如果不從哥們義氣中解脫出來，這班組長就做不成了。
6?事必躬親型。
總之，以上6種類型的班組長由于種種原因，普遍缺乏令人滿意的管理潛力和處理突發事件的潛力，所以導致很好的企業決策在最基層卻得不到有效的貫徹和執行，嚴重地影響了企業的最終效益，甚至還嚴重地損害了企業的良好形象。
7?外科醫生型。
這種班組長在進行管理的時候就如外科醫生一樣，管理得有條不紊，工作有重點，團隊配合默契、交接清楚、全神貫注，而且能抓住重點。在團隊里，有時不需要語言，一個眼神、一聲咳嗽，都明白彼此如何配合。這種班組長是最好的領導型主管。
大家仔細想想，在自我的身邊會發現這幾類班組長的原型。要明白，好的管理者需要修煉很多方面。一流的管理者用別人的腦子，二流的管理者用別人的力氣，三流的管理者用自我的力氣。
（1）有權指揮和管理本班組的生產經營活動。
（2）有權根據生產活動的需要調整本班組的勞動組織。
（3）有權根據本廠的規章制度制定本班組的實施細則。
（4）有權拒絕違章指揮和違章作業。
（5）有權向上級提出對本班組職工的獎懲推薦。
（6）有權根據本班組每個職工的工作表現，對本班組的獎金進行分配。
（7）有權推薦本班組的優秀職工學習深造、提拔和晉級。
（8）有權維護班組職工的合法權益。
班組長是帶領大家工作的指揮長，有些語言、行為的破壞力很大，所以必須要記?。?/p>
（1）不要說“我辦不到”、“實在傷腦筋”這類的喪氣話。
（2）不要說“不明白”、“我幫不了你”等話。
（3）不要說“不行就走人”、“政策向來如此”。
（4）不要在手下員工面前抱怨上級領導。
（5）不要委靡不振，閉緊嘴巴。要伸直脊背，振作精神。
（6）不要感情用事，要心緒穩定。
（7）不要停步不前，要時常充電，自我充實。
（8）勿輕言放下，勿囂張自大，勿背信棄義，勿偷懶，勿急躁，勿自暴自棄，勿輕言認輸。
（9）不要處處為部下護短。如果你處處為部下辯護，你的員工就會有恃無恐，你的上司和同級就會認為你強詞奪理，律己不嚴。處處維護自我部下的班組長是最受手下員工歡迎的，但卻必須是短壽的。
請記住，作為一名管理者，讓下屬滿意只是一方面，而本質的任務在于達成組織的目標，讓員工承擔他應當承擔的職責。
六、班組長的10種潛力。
1?專業技術潛力。
班組長是在前線領兵打仗的一線指揮官，務必“十八般武藝樣樣精通”。具體地說，要有較豐富的生產和安全技術實踐經驗，熟練掌握與生產操作要求相適應的勞動技能，在班組中起到技術示范作用，關鍵時刻能解決技術難題，能夠指導下屬并向上司帶給推薦，幫忙正確決定。
2?目標管理的潛力。
班組長應具備設定先進可行的“主題、時限、數量”目標以及完成任務的潛力。將上級下達的指標和任務分解成組員的任務和目標，提高員工的參與意識，并不斷地進行改善和提升。
3?解決問題的潛力。
班組長務必善于發現問題，敢于直面問題，勇于解決問題，才能在化解矛盾和解決問題中實現新的突破。也就是說，班組長要能發現問題，找出問題的癥結，及時地采取對策、措施解決問題。
4?組織授權的潛力。
能利用每個人的特點進行任務分配，發揮全體人員的潛力，同心協力，使部門運作到達1+1≥2的效果。知人善任、用人所長，善于調動和發揮班組成員的用心性、主動性。不能事必躬親，授權是給下屬一個鍛煉、成長和表現自我的機會，是給他們一個晉級和立功的機會。如果什么事情都自我做，不僅僅下屬得不到鍛煉，而且也會影響自我的提拔和升遷，因為你沒有接班人，時間長了就會“大樹底下不長草”。
5?交流傾聽的潛力。
交流潛力是指說話、傾聽、商談、疏通和說服對方的潛力，良好的溝通協調能減少摩擦、融洽氣氛、提高士氣，有助于構筑良好的信賴關系。
6?幽默風趣的潛力。
幽默能夠使工作氣氛變得簡單，使人感到親切。幽默的管理者能使你的下屬體會到工作的歡愉。在一些尷尬的場合，適當的幽默可使氣氛頓時變得簡單起來。能夠用幽默批評下屬，這樣不會使下屬感到難堪。小王：“頭兒還加班呀，快熱死了?！?/p>
班組長：“走吧，就明白你小子心里想對象，晚上有約會吧？”一句話讓員工感到很親切，覺得你和他沒有距離，如果你跟他一本正經地說：“小王，這但是革命工作，咱們必須要認真地完成?！蹦敲催@名員工以后絕對不會再與你開玩笑了。
7?激勵減壓的潛力。
激勵的方式并不會使你的權力被削弱，相反，你會更容易安排工作，并使你的下屬更愿意服從你的管理，變“要我做”為“我要做”。優秀的管理者不僅僅要善于激勵員工，還要善于自我激勵，自我激勵是緩解壓力的重要手段，可把壓力轉化為動力，增強工作成功的信心。
8?指導培養的潛力。
班組長應對員工展開業務指導，傳授必要的知識及方法，指出其不足之處，以此來提高他們的工作勁頭。比如，遇到難題時老師是不會先給學生答案的，只給學生方法，幫忙學生讓他們自我找到答案，“授人以魚，不如授人以漁”，這才是成功的老師。
9?自控和約束潛力。
當你成為一名管理者后，你的情緒會影響到你的下屬及其他部門的員工，而你的職位越高，影響力就越大，所以，管理者務必要有很強的情緒控制潛力。要清醒地了解自我的長處和短處，控制自我的情緒和約束自我不當或不良的行為，避免出現“一會晴天一會下雨”的狀況，情緒的好壞都掛在臉上，讓員工無法信任。能夠自律自我的行動，即使一人獨處時也不違章、違紀、違背做人的原則。
10?歸納和總結潛力。
要鍛煉自我的文才和口才，善于總結經驗，善于提升管理水平。準確做到上情下達和下情上達。在大會小會上能夠將復雜的事情簡明扼要地歸納總結出來，讓員工便于有條理地去執行。對于班組長而言，專業潛力是第一位的，權重通常會占60%，其他潛力只占40%。
閱讀精選（3）：
八月末我們來到正定，恰好趕上正定縣新教師培訓。我們有幸同這些老師們一同在正定六中報告廳進行新教師培訓。本次培訓進行了兩天左右，主要從教師的師德、教師的教學技能、教師與法律等方面進行了培訓與指導。其中對師德進行了重點的講解，使我們對師德有了更加深刻而廣泛的理解。在教師的教學技能方面，李銀貴老師指出教師應終身學習跟上科技發展的步伐，教了給我們很多教學中實用的小技巧，并演示了一種能將教師從講臺上解放出來的方法，將電腦和手機相連，用手機控制ppt。使用ppt時，教師可以不用站在電腦旁，能更好的和學生互動。教師在使用ppt不再是對著屏幕機械式的講解，把知識與科技相結合，科技是教學更加方便有效。培訓的最后一項是游覽正定，我們參觀了開元寺塔，南城門等正定歷史文化游覽勝地。我感受到了正定悠久的歷史和新的活力。
在我們到了正定實驗學校的第二天，我們便有了自己的課表，我是初一的語文和政治老師。拿到課表后，我迫不及待的找到初一的教室，在班主任的指引下與我的學生們見了第一面。因為教材還沒到，學生們正在上自習。正好上午后兩節課是我的課，所以我利用這兩節課的時間對班級和學生進行了初步了解。我們班共有16名學生。雖然學生人少，但并不好管理。這里不僅是一個學校還是國家乒乓球訓練基地。學生們上午上四節文化課，其余時間都是由教練安排訓練和休息。與其他普通院校相比學習文化課的時間少。其次學生的學習水平參差不齊。如果學生參加一次乒乓球比賽，一個星期甚至一個多月不能在學校學習。學習進度不齊，學生們學到的知識不是系統的，很容易產生學習的斷層，導致學生感覺學習上困難吃力。
我們班的學生都很活潑可愛，每次上課回答問題都非常積極。遇到不懂的問題在課上課下都會去找老師請教。雖然有時候上課會說話，但是很多情況都是認真聽課的。希望下周繼續和老師和同學們一起努力共同學習，一起進步。
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在一些人眼中，班長，是個多么神圣的職位呀!它能招來同學的羨慕，能惹來老師的青瞇，能當上班長的同學，無一不感到自豪，就像我，在四年級的時候，我就當上了班長，說真的，那時我還是蠻興奮的，可誰會想到，班長，并不那么好當。
當上班長，雖然得到了老師的夸獎，但在私底下，卻與不少同學結下了怨。而且，班長也有左右為難的時候，就像老師不在，全權委托你管理班上的紀律，可如果講話的是你的好朋友，你又不能違背老師，也不想失去好朋友，這時你該怎么辦呢?我曾多次面對這種選擇，可我最終還是把砝碼放到了朋友這邊，就算她們違反了紀律，我也只好睜一只眼閉一只眼的，放過了她們。
所以，當班長的一定不能出任和差錯，否則，哎!想做好班長，既不能得罪老師，也不好得罪同學，只能小心翼翼的做人，總之，班長不好當呀!
20__年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。
本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學生的表率。
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友。
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20__年高考我們在路上》的主題班會，關心幫助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;__同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在__市一二三練中成績穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、重視學法指導，提倡科學高效備考。
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：
1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現。
5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知。
識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。
當好班組長是每個班班長都在努力的爭取,班長看似很威武,實則也很多苦衷,下面是本站帶來的當好班組長。
歡迎查看。
親愛的同學們，我是咱班的第一任值日班長。我的宣言是：“擁有一顆上進的心，才能取得成功?！?/p>
我當了一天的班長后感觸很深，我最大的感受就是在一個集體里只有同學們相互關心、團結一致，我們這個集體才能搞好。我還知道了要當好班長不容易，明白了班長是為大家為集體服務的。
當班長的這一天中，同學們的衛生、紀律都是由我來管理。這樣不但鍛煉了我自己而且提高了我的自主管理能力。在我沒有當班長之前，什么事都不用我操心不用我管。但是，在值日那天我的神經都繃得很緊很緊，生怕有啥事沒有做好。晚上回到宿舍躺在床上，感覺這一天過得很累。但是，回想起來今天一天的生活，不由自主的我就笑了。想起今天白天自己“威風”的事跡：在同學們說話的時候，自己在制止時開始還有些膽怯但是一張口嘈雜聲立馬就小了，突然有一種自身價值實現了的感覺，自己再也不是那個容易被遺忘的了。
最后我還想告訴大家的就是，感謝大家跟我積極的配合。衷心的希望大家的學習能更上一層樓!
在一些人眼中，班長，是個多么神圣的職位呀!它能招來同學的羨慕，能惹來老師的青瞇，能當上班長的同學，無一不感到自豪，就像我，在四年級的時候，我就當上了班長，說真的，那時我還是蠻興奮的，可誰會想到，班長，并不那么好當。
當上班長，雖然得到了老師的夸獎，但在私底下，卻與不少同學結下了怨。而且，班長也有左右為難的時候，就像老師不在，全權委托你管理班上的紀律，可如果講話的是你的好朋友，你又不能違背老師，也不想失去好朋友，這時你該怎么辦呢?我曾多次面對這種選擇，可我最終還是把砝碼放到了朋友這邊，就算她們違反了紀律，我也只好睜一只眼閉一只眼的，放過了她們。
所以，當班長的一定不能出任和差錯，否則，哎!想做好班長，既不能得罪老師，也不好得罪同學，只能小心翼翼的做人，總之，班長不好當呀!
我覺得當班干部并不是當“官”。老師選出班干部，是為了減輕老師的負擔，當老師的小助手：管管紀律、幫幫同學......這些都是班干部必須有的優點。我當了五年的班長了，也算得上是個“老”班長了，可是還是有許多同學不理解。這我能理解。作為班長，一方面要向老師負責：嚴管班上的紀律，另一方面又要和同學們搞好關系。我十分想與同學們搞好關系，可同學們并不了解當班長的難處。
記得競選副大隊長時，許多同學投了我的票，我的票數在全校列第二，我很感動，平常被稱為“母tiger”的我哭了。那節課下課時，我聽見有一群同學圍在一起，我好奇地走過去，他們一見我來了，馬上悄悄地說：“她來了!”他們立刻停止了談話。我知道他們在說我的壞話，剛想走進教室的我停住了腳步，站在同學們面前，眼淚像掉了線的珠子似的刷刷往下落，一面鞠躬，一面說：“我知道我有許多做不對的地方，請你們原諒我?！蓖瑢W們聽了我這話都驚了，連忙安慰我。事后，我也不知道那時為什么會對他們道歉。不過，這事，我連爸爸媽媽都沒告訴。
其實，我覺得：當一個好班長并不像同學們想象的那么容易。當一個好班長必須具備良好的心理素質和一顆包容別人的心。
一次，我下決心要和同學們搞好關系。于是，我對同學們的要求放寬了。過了幾天，老師批評我不用老師給的權利，險些把我撤掉。
其實，我想撤掉也好，讓其他同學嘗嘗當班長的滋味，也會更加理解我。每次當我想把這個想法告訴老師時，吐到嘴邊的話又吞了回去。不知怎么地，總是沒有勇氣對老師說，怕老師說我笨，說我傻。
此時此刻，我更希望同學們能理解我.
班組是企業最基本的生產單位，也是企業管理的最終落腳點。班組安全生產管理的好壞，直接影響著企業各項經濟指標的實現。在實施班組精細化管理工程中，讓安全生產的每個環節發揮最大化的低耗高效作用，就必須抓好班組長的建設?，F結合本單位實際，我就如何當好班組長這個話題，談談自己幾點不很成熟的看法。
一、班組長必須不斷提高自身素質。
班組長是企業各項安全生產指標的直接落實責任者，班組長作為各企業基層單位的“兵頭將尾”，工作在現場管理的最前沿，肩負著指揮控制安全生產的重任。因此，班組長素質的.高低直接影響著班組的安全管理，這就要求班組長的政治、思想、技術素質都必須過硬。我們所從事的行業決定了班組長的使命，要求班組長在技術上必須“一專多能”。所以，我們在班組長的選拔任用上一定要考慮這一點。通過考核合格后再任命為班組長。在任何一個工作場所，班組長必須對所有設備在正常生產過程中出現的各種問題和突發事故能夠盡快處理或在短時間內對事故拿出處理意見。其次，要求班組長必須能吃苦耐勞、敢于奉獻、組織能力強、堅持原則并在安全生產管理上具有超前的、行之有效的管理方法，從而組織好本班的安全生產。
二、班組長必須要有責任感。
班組長的安全生產管理職責是由班組現場工作環境所決定的，因此，對于班組長必須明確自己的崗位職責、管理職責、班組長應遵守的行為準則。首先，班組長必須明確自己的崗位職責。因為班組長是安全生產工作的終端責任人，因此，班組長應做到：貫徹執行煤礦各種安全管理制度，熟練本班安全生產工序和安全生產質量驗收標準，科學合理的組織本班生產。為了組織好生產，我們單位的基層區隊對班組長有明確分工，班長主抓本班的安全、質量工作，副班長主抓本班的正常生產工作，做到分工明確。在班組分配上要做到公平、公開、透明，班組長必須加強職工隊伍的安全、技術素質培訓，努力帶好隊伍，實現安全生產。其次，班組長必須明確自己的管理職責。企業的各項管理制度最終是要求班組長來落實的，因此，我們要求班組長必須保障安全生產，保證貫徹落實好安全生產的方針、政策、制度、事故分析原因等各項工作，組織好班前會，布置好本班任務和安全注意事項。做到跟班作業，把握現場作業的全過程，要做到“腿勤”“手勤”“眼勤”“口勤，”的四勤原則，加強安全質量檢查驗收，處理安全隱患，嚴查“三違”。同時，班組長必須規范自己的行為準則。我們常說“上梁不正下梁歪”，因此，班組長必須規范自己的行為，要一身正氣，敢于和一切不良行為作斗爭，同時，要求班組長必須嚴格遵守行為準則，嚴守職責，對班組的安全建設和安全生產負責，以身作則，堅決做到不違章指揮，不違章操作，了解職工思想，在安全文化和技術培訓上必須起到帶頭做用。
文檔為doc格式。
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經驗。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關心。
我應該時刻提醒自己為學生服務，并根據學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師，作為班主任，我應鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發展自主.自立的能力。
平時的教學中，我只注重教學成績，忽視了各方面的能力，對學習差的孩子，應從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發展與社會的交往的能力，充分發展孩子的個性，培每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應做正確的引導，讓他們認識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化，學生的學習生活都變得井井有條，能力也得到了培養。學著他的樣兒，回到班級我也把班級內的事務劃細，學生自主報名參與管理。
如果此生注定要在三尺講臺上舞蹈，那么何不再多一個角色----班出任？因為這樣的想法，我做了二十一年的班主任，也做了二十一年的班主任。無論哪個角色，都需要在閱讀中完成自我的成長。
這個特殊的寒假里，因為閱讀結識了一位集“愛心，智慧，藝術”于一身的班主任田冰冰，和她的《輕輕松松當好班主任》。在書中輕舞漫步日子變得明媚如花，未來可期。當然，沒有思考的閱讀是沒有意義的。所以，邊讀書邊思考，腦中常常想象著開學后將書中的思想，案例改良后，和我的孩子們一起踐行成長!于是，就有了這篇“閱讀花開，各有芬芳”。
在輕松治班第一節“用閱讀來影響學生”中，田老師一個做法忽然就擊中了我指導學生閱讀的一個軟肋。她在書中說：“指導學生閱讀重在交流。如何實現閱讀后有效的交流和互動，把靜止的知識點盤活？”是啊，我們總是讓學生閱讀，強調閱讀的重要性，卻沒有有效的方法和途徑將孩子的閱讀體驗激活，讓閱讀內容落地生根，開花結果。再往下看，田老師的做法仿佛推開了我心中的一扇窗，明亮的陽光撲面而來。她嘗試著在晨讀時間，在班里安排一個固定欄目“朝聞天下”，有新聞組的同學自己選擇當日新聞并講給大家，讓孩子們足不出戶也可以了解國家大事。午間有“自主八分鐘”的“方博士論壇”“小星星趣聞”，每周隊會課的“好書推薦”“熱點追蹤?！笨吹竭@些主題明確，內容廣泛，多維延伸的小欄目，深感如果我是她的孩子，能有這樣充分展示，取長補短的平臺，我也會用心讀，用心記，用心準備，愛上閱讀的！
新聞組歷史組科技組天文組地理組動植物組。
二、活動時間。
周一到周五早讀課前十分鐘。
三、活動形式。
1，新聞組每日匯報。
2，其他組每天一個小組匯報。
四、活動參與。
新聞組----關注時事，培養家國情懷。
地理組----地球母親，你的面紗待我層層揭開。
我們生存的世界，因花草樹木生香，因鳥獸蟲魚鮮活，人類從來都不是世界的主宰。與植物相親，與動物相愛，和諧共生，才是最美的存在。欲相愛先相知。動植物的喜好，習慣請你給大家聽。
六、活動評價：
1，每日點評。
大家根據小組三個同學的共同表現，評選出語言流暢，內容豐富，表現力強，的小組獲得“最佳小組”稱號，并頒發“最強大腦”獎狀。
以上便是計劃書的全部內容，相信隨著操作的進行，會顯露出一定的問題，到時在做相應的調整。
最后，愿跟隨閱讀的腳步，我內功漸長，并助孩子們夢想可花，各有芬芳！
作為一名戰斗員，如何當好自己的職責，充分發揮自己的能力，是我們一直在思考的問題。在這個由我分享的心得體會中，我將從個人修養、團隊合作、專業技能、決策能力和執行力這五個方面去探討如何成為一名優秀的戰斗員。
首先，作為一名戰斗員，良好的個人修養是必不可少的。我們應該時刻保持積極向上的心態，保持謙虛、自律和勤奮的態度。只有通過持之以恒的學習和不斷的提升自我素養，才能在嚴峻的戰斗環境下保持冷靜和果斷，做出正確的決策。此外，與他人和諧相處、尊重他人的意見也是我們需要培養的品質，這樣才能在團隊合作中更好地發揮作用。
團隊合作是戰斗員工作的核心。在團隊中，每個人的角色都很重要，我們應該相互配合、相互信任，形成默契的合作關系。在團隊中，每個戰斗員都應該尊重他人的工作，鼓勵團隊成員發揮自己的優點，發揮自己的獨特價值。只有團隊中每個人都能發揮自己的特長，才能形成協同作戰的力量。
此外，作為一名戰斗員，掌握專業技能是必不可少的。我們應該不斷學習和提升自己的專業知識，掌握各種戰斗技術和戰術，熟悉并靈活運用各種武器裝備。只有這樣，我們才能在戰斗中勝任各種任務，保護自己和同伴的安全。
除了專業技能，決策能力也是一名戰斗員必須具備的素質。在戰場上，決策常常需要在短時間內做出，我們必須具備快速分析情況、判斷形勢，作出合理的決策的能力。同時，我們還要善于傾聽和接受他人的意見，避免個人主觀意識對決策的干擾。只有這樣，我們才能在高壓環境中始終保持正確的決策。
最后，執行力也是一名戰斗員必須具備的特質。在執行任務時，我們要保持高度的警惕性和責任感，始終保持良好的紀律。無論任務多么艱巨，我們都要堅持到底，不怕困難，不怕犧牲。只有積極主動地付出行動，克服困難，我們才能圓滿地完成任務。
總之，如果我們想成為一名優秀的戰斗員，個人修養、團隊合作、專業技能、決策能力和執行力是必不可少的。我們應該時刻保持積極向上的心態，與團隊成員和諧相處，不斷學習和提升自身的專業知識，培養判斷形勢和做出合理決策的能力，并始終保持高度的警惕性和責任感。當我們每個人都能將這些素質發揮到極致時，無論是在戰場還是平時的工作生活中，我們都能做到最好，成為一名出色的戰斗員。
作為一名記者，記者的職責是記錄和傳遞信息，同時也需要具備扎實的寫作技巧和敏銳的觀察力。然而，要想當好一名記者，并不僅僅是機械地完成工作任務，更需要內心深處的追求和不斷的學習。以下是我在擔任記者的工作中的心得體會，希望能對后來的記者們有所幫助。
首先，作為一名記者，我深刻地認識到輿論的重要性。記者所寫的新聞報道既能影響公眾對事物的認知和理解，也會對社會產生重要的影響力。因此，我們必須時刻牢記責任重于山，準確客觀地報道新聞事實，絕不能因為個人情感或利益而偏袒。同時，記者還需要敢于揭露真相，曝光社會上存在的不正之風，堅持正義和公正，為社會進步和民眾權益盡責。
其次，作為一名記者，學習和不斷提高自己的寫作能力是非常重要的。只有通過扎實的寫作技巧，才能更好地向讀者傳遞信息。而要提高寫作能力，需要不斷積累經驗并不斷反思與總結。我常常在寫作完成后，仔細審閱自己的文章，尋找其中的不足之處，并努力學習他人優秀的寫作風格，提高自己的表達能力。在寫作中，還需要時刻保持務實，用簡練的語言準確地表述事實，避免空泛和浮夸，讓讀者真正理解新聞事件背后的含義。
第三，作為一名記者，與新聞素材的收集和篩選是非常重要的。新聞事件在我們周圍隨時發生，但是要取得獨家的報道，需要具備獨特的敏銳觸覺和靈活應變的能力。除了適時揭露真相，記者還需要關注社會熱點和公眾關切的問題，以此來提供有價值、有影響力的報道。此外，一件新聞事件的報道需要有所取舍和深入，我們需要擯棄爭取刊登更多的報道的心態，而是要盡量回答讀者的關心，及時補充豐富報道的內容。
第四，要成為一名優秀的記者，需要擁有廣博的知識和高尚的職業道德。尤其是對于重大新聞事件，記者必須具備足夠的專業背景知識，才能更好地理解事件背后的深層次問題。與此同時，記者的職業道德也尤為重要。我們要時刻保持客觀中立，在報道中尊重事實，尊重人的隱私，不隨意歪曲事實，更不能報道虛假信息。
最后，記者的人生感悟和個人素養對于新聞報道的深度和高度也起著至關重要的作用。一個高尚的人格和積極的心態會讓記者的文章更加生動有趣，更有說服力。因此，作為一名記者，我們應該注重個人修養和人格塑造，不斷豐富自己的閱歷和視野，增強自身的綜合素質。
對記者來說，承載著信息傳遞的責任重于泰山。當好一名記者絕非易事，需要長時間的積累和不斷的學習。希望我這些心得體會可以給后來的記者們帶來一些啟示和幫助，共同提高自己的寫作能力和新聞報道水平，不辜負讀者和社會的期待。在這個信息爆炸的時代，我們的努力將帶來更加客觀真實的新聞報道，為社會的進步和民眾的權益盡責。
班主任是班級工作的指導者和組織者，是學校思想政治工作隊伍中的主力軍，是廣大學生的良師益友，班主任的工作好壞將影響到每一個學生德、智、體各方面，有時甚至影響到學生的一生?，F把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺談一下，和大家共同交流。
一、班主任必須有較強的班級工作的組織能力。
班主任的組織能力，是班主任工作中不可缺少的一部分。班主任要根據不同學生的特點去了解學生、熟悉學生，我們只有了解每個學生德、智、體諸方面的現狀，了解學生的個性、特點、興趣愛好，了解學生的思想狀況，心理狀態等，才能從實際出發，有的放矢地對學生進行教育，才能因勢利導，才能做到知人善任，挑選培養班、團、隊干部；善于發現每個學生的閃光點，恰當地用其所長，促進學生全面發展、健康成長。才能使學生尊重老師，聽老師的話。
二、班主任要認真做好學生思想教育工作。
思想教育工作是我們教育工作的重要組成部分，是學校教育的一個重點。學生的素質如何？關系到社會的進步和教育質量的好壞等大問題。所以我必須認真地把學生思想教育工作做好。應以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和遵紀守法為基本內容，進行對學生教育。首先要抓好各種教育活動，如班會、勞動課、節日活動、少先隊活動等，把思想教育寓于各種教育活動中。再次班主任要抓好學生《日常行為規范》的落實，根據學校的要求建立健全《課堂常規》、《愛護公物制度》、《文明禮貌常規》、《三好學生評比獎勵制度》等，使思想教育工作制度化、經?；?。
三、班主任要培養班集體，樹立好班風。
樹立良好的班風是班級思想政治工作的重要方面，也是班主任工作的重點。一個團結友愛、積極向上的班集體、好班風，就會給學生創造一個好的育人環境，使學生在這樣的集體里能健康成長，成為全面發展的新人。因此作為班主任就必須對學生嚴格要求，把班里面的不正之風消滅在萌芽之中。如果不把歪風邪氣的苗頭除掉，良好的班風就難于形成。此外，培養班集體、樹立良好的班風，班主任要以身作則。班主任是學生直接學習的對象，他的工作態度、待人接物，以及言行舉止都成為學生學習與模仿的對象，影響著班風，影響學生的成長。因此，班主任必須在思想品德、行為作風各方面都要為人師表，給學生作出榜樣，這樣才能樹立起好班風。
四、班主任要尊重學生的自尊心，從正面引導，循循善誘。
尊重學生的自尊心，能使學生對生活充滿希望，并為自己期望做到的事情努力奮斗，堅定信心，增添勇氣和力量。如果對學生實施嚴厲申斥、大發雷霆及強制手段的教育，會給學生帶來壞處，只能損傷學生的自尊心。對犯錯誤的學生動不動就嚴厲斥責，甚至惡語侮辱、體罰。這樣，有的活潑好動的學生，就變成垂頭喪氣的“可憐蟲”。所以我作為班主任，既要尊重學生的自尊心，也要堅持正面引導，循循善誘，以鼓勵說服為主，用擺事實、講道理的方法，進行耐心細致的教育，動之以情、曉之以理，不斷提高學生的思想覺悟，對學生的錯誤和思想問題查明原因，因勢利導，使學生改正錯誤，提高認識。每一個學生身上都有優點和缺點，班主任應根據學生一般喜愛表揚的心理特點，積極在學生身上找出優點，找出積極因素，給予表揚、鼓勵，使他們不斷向好的方面轉化。對后進的學生，也應以鼓勵表揚為主，善于從他們身上找出閃光點，熱情幫助他，增強他們的上進心。
五、班主任要認真做好家訪工作。
班主任要做好家訪工作，關心學生校外生活，并與家長經常聯系，有利于教師了解學生在家里的表現，向家長介紹學生在校的情況，共同研究做好學生思想政治工作，及時解決教育方面存在的問題。
總之，班主任工作是一項繁忙而比較復雜一種教育工作，要做好這項工作，方法是多種多樣，取之不盡。只要我們多動腦筋，不斷探討研究，通過科學的途徑，將會把育人的工作推向新的高度。
讀了《輕輕松松當好班主任》一書，讓我激動不已，茅塞頓開，更讓我耳目一新。
幸福是什么？無可非議，不同的人有著不同的見解。其實什么是幸福，永遠沒有一個統一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態度、價值觀和心態。
從事班主任工作的老師，每天從家到學校，面對一群吵雜不休的學生，忙著處理一件件永遠做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢？班主任的幸福感源于學生的成功和學生對班主任的真情回報，源于教育教學的成就，源于家長社會的信任，源于領導的肯定，源于豁達的生活態度和自覺高雅的生活情趣。
幸福感源于教師對工作的滿足感和成就感。那么，作為班主任就要學會在班級與學生中收獲這份滿足、這份成就。相信學生，鼓勵學生，積極陽光，滿足于學生的點滴成長，我們會感到快樂，而這樣的滿足快樂，又會感染和提升學生的幸福感，學生的幸福感又會再次激活教師的幸福感，所以說，班主任要創建和諧、溫馨的班級家庭，學生有幸福感，教師自然有幸福感！
在〈〈輕輕松松當好班主任〉〉里，我真實感受到了書中那16位知名青年班主任濃濃的幸福感，為他們的管理智慧所折服，更為他們的豁達心態所觸動。在這本書里，他們奉獻出了他們最精彩的探索，他們最深刻的感悟，他們最動人的業績，他們最美麗的人生軌跡，他們最真摯的忠告。在這里，我與這些班主任一起“享受做班主任的幸?！?，領會“輕輕松松做班主任”的秘訣，聆聽“讓學生擁有幸福完整的`教育生活”的真諦，“經歷‘紅孩兒’的教育百味”，學習“打造班級文化名片”，“為學困生‘雪中送炭’”的方法，體會“用心靈潤澤心靈”的真經，思考“教師閱讀走向哪里”，“始終保持上下而求索的態勢”等重大問題，……同時，從這本書里可以感受到這些功成名就的知名班主任當年敗走麥城的尷尬，看到他們從重重錯誤中怎樣跌跌撞撞走出低谷……從這本書里，我真切地感受到，要做一名幸福的班主任，最基本的也是最重要的是要做到以下三點，雖然可能是老生常談的道理，但如果我們真能做好做實了，那我們也必定會是一名幸福的班主任。一、真正關心學生，走進學生心靈。
學生成長的年代不一樣，他們的觀念、行為也會不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要盡量理解學生，真正關心學生的世界。班主任需融入學生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂解難，真誠地對待每一位學生，關心他們。
做最好的老師，要做最好的自己，做最好的我！你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀，與其整天怨天怨地悲悲戚戚過日子，不如輕輕松松高高興興過好每一天。
主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點。
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。
在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個好的班主任主要談四點體會。
同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。例如我班學生余鵬，在周記里曾這樣寫道：“期中考試后，班主任找了那么多同學談話，有成績好的，有中等的，也有差的，為什么獨獨沒找我呢？”
實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。
當然，有了平等的心態，還應積極倡導競爭合作的環境，首先班級成員要團結合作，“人不合作便無法生存”，班級亦是如此，只有通過學生與學生之間的合作才能營造良好的學習氛圍。形成一個凝聚的班級體，才會水漲船高帶動整個班級運行，沒有競爭就無所謂進步，因而班主任應采取各種形式在班級成員中形成良好的平等競爭機制。如學習上的競爭，德育上的競爭，美育上的競爭等促使學生全面發展。在管理過程中，班主任還應尊重和信賴學生，切勿給學生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學生為出發點考慮事情，尤其在作出某項決定前，一定要站在學生立場上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動人，以愛心感化人，使學生完全信賴和尊重你。
紀律上我主張“先專政后民主”，一個班級必須要明確的班規，主要是紀律規定，一切行動聽指揮，步調要一致。凡是違反紀律的學生一定要受到批評，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學生，學生的年齡特征使得他們的模仿性很強，而他們最直接的模仿對像就是班主任，因而班主任應特別注意在學生眼中的形象及行為規范，要求學生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學生有好的榜樣。
其次要多運用鼓勵的手段，“鼓勵”在絕大多數時候都有效，不管成績好壞，多表揚、鼓勵，比較容易激發學生的勇氣和上進心，從而使其更好的認識自我。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態度表示喜悅。學生失敗時要給他勇氣，學生成功時要及時表揚。
我班學生龐卓彥，分班時別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學，他就遲到，時間——兩分鐘，被班干部記名之后反應強烈，差點和班干部打起來，當時我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠，兩分鐘還算遲到??！”有了這句話就好辦了，因為我早就知道他租的房子在我的樓下二樓，經過一晚的長談疏導，情況就有了轉機，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向班干部承認錯誤，后來我多次地疏導、鼓勵他，一學期過去了，年級的老師都反映，龐卓彥變了。
學生不僅僅是教育對象，更是合作者和教育促進者。如果班主任教育思想和管理模式先進，學生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學生的潛能被充分激發了，班級事務和瑣事就不用班主任事事親臨，學生們自己就能解決好。
我管理班級的目標就是要實現全員管理，這一目標的實踐相當難，要讓每個學生學會并主動去管理班級是一個很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學生認識到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而樹立起責任心，從被動管理轉為主動管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉。比如我現在的班一開始就提出“我愛我班”的口號，希望以此帶動全班同學團結向上，健康發展，如：我班的球隊的名字就很有意義“7＋7”隊，其含義：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人數77人。
學校組織的各種活動比較多，每次我總是鼓勵學生力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。就拿美育節來說吧，我帶了這么多年班主任，每年都耗財耗力，最后不討好，有時錢花了幾千，甚至沒有選上，今年我們班改革了，學生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參加了，感覺比較平淡，經過分析，我向學生倡議表演英語小品，當時說“好”的只有英語課代表一個人，畢竟要說英語口語，而且學生要演的《綠野仙棕》，劇本有六七十頁，修改就不容易，更不談口語啦，學生感覺在公眾場合說英語不習慣，在我的.鼓勵下，他們天天起得很早，到操場上練習口語，最后的表演還滿意，得了一等獎，這次成功大大增強了全班同學的集體榮譽感，現在別的不說，單在英語課上，主動敢講、敢說的還不少，上課氣氛非?；钴S。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。
當然關鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學科上，要不斷學習現代教育理論和先進的育人理念，做大做強自身的專業，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進取，站在新時期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時代的學者型教學能手。只有這樣學生才會發自內心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主動地與你交流，班主任的凝聚力自然地就增強了。
班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，必定需要付出很多的心血。既然當了班主任，就要當一個好班主任，就要迎接這種挑戰??！
寒假里，有幸觀看魏書生《如何當好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語言，現實中的事例，風趣地介紹了他的經驗之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學習的地方。
不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設在學生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學習和揣摩。
這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！薄鞍嗉壍氖?，事事有人干;班級的人，人人有事干?！薄皶r時有事做，事事有時做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。這想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。
學習魏書生心得體會魏書生的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題;“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化。二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。
“以法制班”的科學班級管理方法，在魏書生的班級中，設立了法院，公安局，醫院等等，構建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責，分工明確，遇到問題自然有相應的處理機構，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書生的確是個了不起的人，他就是脫離了傳統的班級管理模式，并且取得了突出的效果。
聽完魏老師的報告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報告。我將以以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無愧于學生，以使我的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。
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