培養良好習慣的班會 行為習慣班會的方案(匯總5篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

培養良好習慣的班會篇一

班會目的：

1、讓學生發現并改正不良習慣，提高自我控制本事。

2、讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用，提高培養好學習習慣的自覺性。

班會準備：

1、讓學生總結自我學習上的壞習慣和好習慣(包括同學的好習慣)

2、多媒體課件及相關表格。

班會過程：

一、導入

師：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！

師：不信，給大家講個故事。

（出示課件）

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎樣掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

教師提問：“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？”

教師：思想？

生（大部分）：習慣

師：請大家再聽一個故事。

生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車

生4：很多好東西分給其他乞丐

生1：這是他當乞丐養成的習慣，已經改可是來了。

生2：這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原先如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運，而習慣塑造性格，所以說養成良好的學習習慣對我們來說是一筆終身的財富，我們這次班會的主題就是《終身的財富——養成良好的習慣》。

朗誦《點燃心靈之燈》

二：習慣的力量——細節決定成敗

師：據科學家證實，一件行為連續重復21次即可成為習慣（一般也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。

習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。不信我們能夠看看這個例子：

（課件展示案例）：北京有一家外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質人才都來應聘。這一些年輕人，過五關斬六將，到了最終一關：總經理面試。

這些年輕人想，這很簡單，只可是是走走過場罷了，準十拿九穩了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經理回來了，說：“面試已經結束?！薄皼]有??？我們還在等您?！崩习逭f：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄齲因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人?！?/p>

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們為什么這么感慨萬千呢他們說：“我們長這么大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西?！?/p>

師：是啊，亂翻別人東西看起來是小事，但這是個壞習慣。如果那些習慣不注意生活細節的同學還不改掉這個壞習慣，我不敢保證，下個流淚求情的人不是你。

三、心靈體操——看自我一天的時間利用率高不高

我們現階段正理解教育，為了完美的明天而刻苦學習，為了創造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現，我發現了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率，不信，我們能夠再做一道學習時間利用率的計算題，看自我一天時間的利用率高不高。請大家結合自我的實際填一下這個表格。

（發放表格）

看我的一天是怎樣度過的

時間類別

所需時間

上課時間

你利用了的課余時間

平均每節課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時發呆時間

自習課上閑聊、發呆時間

自習課上找、借東西所花時間

（學生自我填寫表格）

公式來算算，你的時間利用率高嗎？

（學生在紙上演算）

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。

師：哪個同學的利用率最高？

生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

生1：上課不知不覺就走神了。生2：做事拖沓，時間利用不夠緊

生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4：平時玩，時間沒用好，快考試了拼命擠。

師：這些原因直接導致我們浪費了寶貴的時間，自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。

四、引以為戒——說說你我的壞習慣

師：既然是壞習慣使得我們浪費了時間，那就讓我們把這些壞習慣揪出來，大膽說說你我的壞習慣。

學生剖析自我的壞習慣：

生1：我有個壞習慣，晚上回家后從來不復習，寫完作業就睡覺。

生2：我上課經常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習課，經常說話。

師：大家對自我的壞習慣剖析得很認真，但有些同學在剖析自我的壞習慣時，并沒有意識到有些細節問題也會決定事情的成敗。

師：壞習慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們必須要改正這些壞習慣，培養好習慣。

五、互相學習——說說你我的好習慣

師：究竟好的習慣應當包括哪些方面？哪些微小的細節奠定了我們成功的基石？什么樣的習慣引領我們走上成功的彼岸？且看名人為我們做的榜樣。

（課件展示案例）20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，僅有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：“這么貴重的一個艙，怎樣能穿著鞋進去呢”就加加林的這一個動作，讓主設計師十分感動。他想：僅有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統，他的誠實故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必須遵循的禮貌禮貌規則110條》。好習慣成就了一個偉大的總統和一個偉大的人。

師：這兩個案例中的人物，大家應當都很熟悉，你從中得到了什么體會？

生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時間差不多一點都沒浪費，這個好習慣很值得我學習。

（生互相張望，目光大多指向學習成績比較好的學生）

班長：我覺得自我最好的習慣是每一天按時自學預習、專心上課以及善于提問的習慣，它讓我上課前就對難點有所了解，并且時間久了，讓我更有信心。

學委：我覺得自我經常復習，這樣知識比較扎實。

（班上這時靜了下來，沒人發言）

教師鼓勵：此刻我們不妨向同學學習——說說我發現的別人的好習慣

（班上又熱烈起來）

生1：宋國李善于整理錯題，每課都有詳細的整理。

生2：姜經緯做題仔細，每次考試他都很少因審題失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習慣，所以她文采好是咱們班的“才女”呢。生4：段云祥聽課異常認真，作業做得也認真，所以沒覺得他怎樣用功，可成績總是很好。

（學生在說的同時，教師把學生所說的記錄下來）

師：同學們都有一雙善于發現的眼睛，說出了同學的很多學習上的好習慣，我們把這些習慣歸納出來，就是：

自學預習

專心上課

認真觀察，進取思考

善于提問

切磋琢磨

獨立作業

仔細審題

練后反思

復習歸納

整理錯題集

客觀評價

師：這些好習慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今日----------愛的習慣

堅持不懈，直到成功-------------持之以恒的習慣

我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習慣

用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習慣

今日我要學會控制情緒---------------自制的習慣

我要笑遍世界---------------------------笑的習慣

今日我要加倍重視自身的價值

------------------發掘自我潛能的習慣

我此刻就付諸行動----------------立即行動的習慣

師：下頭我給大家介紹一些人生還習慣的十二個指標;

1.做人：真誠待人誠實守信認真負責自信自強

2做事：遵守規則講究效率友善合作合理消費

3.學習：主動學習獨立思考勇于實踐總結反思

六：別壞習慣——挑戰自我。

生1：將不良習慣扼殺于萌芽狀態

生2：發揚愚公移山精神克服阻礙自我發展的陋習

生3：努力養成和堅持良好的習慣

師：說來容易，做來難。想改正壞的學習習慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習慣嗎？

生：有?。▽W生情緒高漲）。

教師寄語：管得住自我，你是習慣的主人，管不住自我，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自我的選擇。習慣就像雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。當然，好習慣不是一節主題班會課就能夠養成的，不良習慣也不是口頭說說就能克服，我期望同學們能夠用行動履行我們的諾言，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，照亮我們前進的方向。

培養良好習慣的班會篇二

1、通過活動,讓學生感受到成長的快樂,激發學生熱愛生活、積極向上的情感。

2、使學生初步養成良好的'生活、學習習慣。

3、使學生認識到好習慣帶來的益處,提高學生養成好習慣的自覺性。

1、你從幾歲開始刷牙?

2、你剛學會刷牙時要不要爸爸媽媽提醒你刷牙?

3、現在你還需要爸爸媽媽每天提醒你唰牙嗎?

4、現在為什么不用提醒了呢?

5、你知道什么是習慣嗎?

1、看圖(1)、盼盼每天晚上都按課表整理書包,第二天的學習用具都帶齊了。

(2)、小明自己不整理書包,經常忘記帶學習用品。

(3)、請學生說說你喜歡誰,為什么?

2、我們班的小朋友都養成了哪些好習慣呢?下面我們就來個自我檢測。

3、我們來好看看誰養成的好習慣多。

4、除了這里的好習慣,你還有哪些另外的好習慣呢?

1、這些好習慣都給自己到來了哪些好處呢?小組交流體會。

2、看來好習慣的確給我們的生活和學習帶來了好處,,你是怎樣養成這些好習慣的?

1、想想我們身上有那些不良習慣呢?怎樣改正?

2、制定成長計劃

3、總結:養成好習慣可不是一件簡單的事情,要靠堅持練習,并且請別人督促自己或自我監督,直到養成習慣。

培養良好習慣的班會篇三

【班會目的】：

經過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自我教育自我，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的行為習慣，改正不良行為習慣。

【班會形式】：

討論、表演、案例

【班會準備】：

布置學生做好準備，編排小品。

【班會過程】：

導入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰--我平凡得讓你驚奇。

學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節班會的主題就和習慣有關。展示主題：

培養良好的行為習慣——打造完美人生

首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經驗的事例。

問題：你從故事中得到了什么感悟。

學生回答，教師總結:同學們說的都十分好，這都說明了一個道理：展示課件：

一、習慣的重要性。行為養成習慣，習慣構成性格，性格決定命運，可見，養成良好行為習慣對我們每個人至關重要!既然習慣那么重要，那么我們此刻就一塊來學習一下榜樣的習慣。

活動一：我來學榜樣。帶領同學學習蘇聯教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好習慣。教師總結：由此可見，擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們此刻學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。

活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下……。學生分享好的習慣，教師總結：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自我同樣也要培養良好的習慣。展示課件：

二、養成良好的行為習慣。

活動三：大家都來談。經過以上榜樣學習，結合我們學校的習慣養成三字經，從學習習慣、生活習慣、禮貌禮貌習慣三個方面去討論:我們應當養成哪些良好行為習慣南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討論禮貌禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應當養成哪些良好的行為習慣。

當學生談完禮貌禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養成禮貌禮貌的好習慣。例如下頭這個問路的同學，欣賞小品：問路。

a：自言自語：今日媽媽讓我自我坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主本事，可是汽車站還有多遠呢吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊

b：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10斤吧!

a：(教訓)什么十斤老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應當是論里的。

b：(慢慢走下臺，回頭)哦，論里(理)!論理你該叫我老大爺!

a：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……

教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下頭兩個例子中一樣，展示例子：

1.剃頭學徒的故事。2.乞丐難改習慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。

三、向不良行為習慣說“拜拜”

活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣

活動五：我的青春我做主。

以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為習慣

學生討論后回答，教師總結：同學說的方法都十分的好，我那里也有一些方法，大家能夠借鑒一下，展示方法。并且我那里還有一個行為習慣改正表，同學們能夠畫下來以監督自我的壞習慣是否改正了。

班主任總結：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從此刻做起，小事做起，從我做起，養成良好的行為習慣。

培養良好習慣的班會篇四

活動目的：選取學生日常生活中的真實故事，編排成節目，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。

活動形式：座談、討論、表演、拍手歌

活動準備：布置學生做好準備，拍攝有關錄像節目，編排小品，行為習慣拍手歌

活動過程：

甲：和著歡快的節拍，

乙：踏入寶貴的小學時代，

甲：做個文明的將小學生，

乙：那是我們共同的心愿。

甲：文明人要有良好的行為，

乙：文明人要有良好的習慣。

甲：做到這一些，需要克服很多困難。

乙：做到這一些，養成教育是關鍵。

合：老師，同學們，下午好！“好習慣，貴養成”一年級主題班會現在開始。（鼓掌）

乙：下面請竇老師講話。

竇：良好的習慣是我們生活學習的保證，養成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是我們每個學生身心發展中一件至關重要的大事。經過這幾個星期的學習，同學們在行為習慣上有了不同的進步。今天我們繼續組織這個活動，希望同學們有更多的體會與收獲。（鼓掌）

第一篇章在校做個好學生

甲：講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統美德。要塑造一個人的美好形象，首先要做到說話文明。下面請看小品《課間十分鐘》。

乙：表演者：厲嘉興、常泉新，演某高年級學生；表演者：王戴強、黃曉軒，演某一年級學生；地點：教室外走廊。

人物：a、b：某高年級學生c、d：某一年級學生

c、d：（正在走廊上做游戲。）

a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上。）

c：（撲在地上，大哭起來。）

d：（連忙扶起c，發現鼻子流血了。）哎呀！流血了。你……你們……

a：我們怎么了？小屁孩！誰讓你們在路上擋著的？

c：沒擋著，我在邊上。嗚……

d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

b：敢？我看你是欠揍?。ㄎ杖?，舉起要打。）

c、d：不告，不告。（舉手抱著頭。）

a、b：（耀武揚威地退下。）

c、d：（驚恐地哭泣著。）

乙：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾個同學談談自己的看法。

（學生展開熱烈的討論）

甲：指名2~3名學生發言，并做簡評。剛才幾位同學的發言都很好。語言是交際的工具，文明用語是通向心靈的金鑰匙。在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養，而且影響到整個社會風氣。而這兩位同學既不文明，又欺負小同學，蠻不講理，這種行為是可恥的。

乙：如果你撞了別人，你準備怎么做？

（學生討論）

乙：指名2~3名學生發言。

乙：剛才同學們說的建議都很好。講臟話、粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的世界是“彩色”的。凈化環境，我們應堅決不講粗話、臟話，提倡文明用語！

甲：除了“對不起”之外，我們還要學會哪些文明用語呢？

（指名2~3名學生回答）

（您好、請、謝謝、歡迎、再見、沒關系、請原諒、對不起、請稍等……）

甲：表演者：邵潘演某高年級學生表演者：杜晟娜婁鴻宇演某低年級學生地點：操場上

人物：a、某高年級學生b、某低年級學生

a：在操場上走著。

b：邊玩球邊走路，球突然砸在a身上。

對不起，我不是故意的。

a：沒關系。（拍身上的灰塵）

b：大哥哥，你沒受傷吧？（幫忙拍身上的塵土）

a：還好，謝謝你。

甲：同學們，他們的行為美不美??？（集體回答：美?。┦前?，一聲“對不起”作用了不起，一聲沒關系，團結我和你！人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。

乙：每天早晨，我們披著燦爛的朝陽，走進美麗的校園，開始了一天愉快的學習生活。在我們身邊有哪些好習慣呢？又有哪些不好的好習慣呢？請看下面的畫面。

甲：指名5~7名學生回答。

乙：剛才同學們觀察得很仔細。我和同學們的看法基本一致。把大家所說的歸納在一起就是：請看大屏幕。好習慣：（紅色）壞習慣（綠色）

甲：要做一個文明的好學生，還要在很多方面嚴格要求自己，我們把這些行為規范編成一首拍手歌，請大家一起來唱一唱。

（大屏幕出示拍手歌內容）

第二篇章在家做個好孩子

乙：良好習慣的養成與家庭是分不開的。接下來我們隨著小記者走進幾位同學的家，看看他們在家的表現。

場景一：張皓壯同學的家。放學后回家，敲門，和父母打招呼，請客人坐下，認真完成家庭作業，作業做完后，把書本收拾整齊。

場景二：王子琪同學的家。吃飯時，文明進餐，吃完后幫父母收拾碗筷，給父母遞上熱茶，出門前和父母打招呼。

甲：這兩位同學在家里表現怎樣？（齊答：“好！”）下面我們請張興宇、陳濤兩位同學上場，給我們介紹經驗。大家歡迎！

乙：我們班還有很多同學有良好的行為習慣。是??！我們的成長浸透著父母的`心血和汗水，當父母看到我們的點滴進步時，心里是多么欣慰和自豪??！

第三篇章在社會做個好公民

甲：良好的習慣造就了文明的海三人。

乙：文明的海三人走出校門，是一道亮麗的風景。

甲：請欣賞我們海三人的風采。

場景三：學生放學時的情景，排著整齊的隊伍和老師說再見，按秩序走天橋過馬路，排隊候車，車上讓座，贏來人們的贊嘆。

場景四：街頭遇見老師問好，主動幫助有困難的人。

乙：看了這些，你們有什么感受？

甲：指3~5名學生回答。

第四篇章升華情感

甲：下面請大家找出自己身上的好習慣。這里有一棵成長樹，它就像我們三（4）班這個大集體。我們就像樹上的一片樹葉。請把你的好習慣寫在樹葉上，然后貼上去。（配樂）

乙：現在成長樹已經是枝繁葉茂了，可以看出同學們身上的好習慣真不少！

甲：同學們，讓我再接再勵，讓自己身上的好習慣越來越多，讓這棵成長樹變得更加茂盛，做個受人歡迎的文明海三人。在班會結束之前，請班主任竇老師給我們講話，大家歡迎。（鼓掌）

生：（齊）能！

甲：一年級班主題班會

合：到此結束，謝謝大家！

培養良好習慣的班會篇五

一.活動目的：

為培養學生良好的生活學習習慣，讓同學能夠以更加飽滿的熱情投入到下半學期的學習中去，年級政教處組織開展了“習慣養成月”活動。我們班積極響應年級號召，精心組織本次班會。

二.班會目的：

1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。

2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。

三.班會準備：

1.選定主持人。

2拍攝校園中的不文明行為。

3.編寫關于課堂不良習慣的`小品。

4.學習習慣小測試。

5.制作ppt。

四.班會主要流程：

1.開場——主持人發言。

2.觀看拍攝的不文明視頻。

3.主角說說看。

3.主持人引入，欣賞情景劇。

4.組內討論，并記錄存在的問題，代表發言。

5.現場互動。

6.宣誓。

7.班主任發表習慣養成總結

五.班會過程

(一)導入：

男：尊敬的老師們，

女：親愛的同學們，

合：大家好!

男：一位哲人曾經說過：播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收

獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。

男：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。

女：能讓我們在藍天上自由翱翔。

男：好習慣就像海上的一艘航船。

女：能讓我們駛向成功的彼岸。

男：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。

女：能讓我們在陽光下茁壯成長。

合：202班“習慣伴我行”主題班會現在開始

(二)觀看視頻

男：首先，讓我們把目光投向我們的校園，讓我們看看在我們的校園中存在著哪些不良的行為。

……(觀看視頻：早上值日的過程中一些男同學拿著勞動工具追逐打鬧;去商店購物的同學隨手亂扔垃圾，并與告誡他的同學發生沖突，導致矛盾升級;亂扔香蕉皮帶來的爭吵。)

(三)主角說說看

女：接下來，我們有請幾位主演閃亮登場，讓我們聽聽他們的感悟，談談自己對自己行為的看法。

(主演發言。)

(四)欣賞情景劇

男：良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。那么在課堂上呢?請欣賞情景劇“我們的課堂”。

……(觀看情景?。荷险n鈴響了，同學們嬉笑打鬧著走進教室，全班一片混亂，老師很無奈的站在講臺上看著大家。上課老師在板書的過程中，同學們有的在竊竊私語，有的在玩手機，有的在下棋，有的在吃東西，有的在傳紙條，有的在梳妝打扮，有的在看課外書，有的在隨意走動，有的在睡覺，僅有個別同學在學習。最后老師忍無可忍把書一摔，摔門而出，班主任到班把大家訓斥一頓。)

(五)讓學生討論，說說班級存在的壞習慣

女：看了剛才的小品，同學們有何感想呢?下面請同學們小組討論，并記錄下這些不良習慣。

……(全班積極討論，從小品中折射出自身存在的壞習慣以及今后應該怎樣改正，養成良好的習慣。)

(六)現場互動(代表發言，采訪老師)

男：剛才我們通過討論，大家都對這些不文明現象有自己的意見和看法，那么讓我們來聽聽大家的意見吧!

(主持人采訪同學：你認為自身存在哪些壞習慣呢?你今后會怎樣改正呢?)

女：那么現場的老師對我們有哪些殷切的希望呢?。

……(采訪老師：老師請您談一談對我們身邊存在的不良習慣的看法，對同學們提出一些建議)

男：現在我請****同學把記錄自己不文明習慣的紙張都收上來，

現在你們差不多把所有的不文明行為或現象都“放在我這里”了，等下我要把“放在我這里”的不文明行為們“裝在垃圾袋里扔掉”，希望這些不文明的行為、現象會隨著紙片的“消失”而永遠的“消失”。

(學生鼓掌，慶祝這極具象征意義的舉措!)

(七)全班宣誓

男：鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步;合：讓我們的素質及文明展現在一言一行中。

男：有請班長帶領我們202班全體同學在這里鄭重宣誓：

請大家舉起右手跟我宣誓：

習慣養成從我做起，從點滴小事做起，從現在做起，堅決與不文明的言行告別。

課堂上遵守紀律，課間不追逐打鬧，不遲到，不早退，不曠課，不打架，說文明話，做文明人，自尊自愛，自律自強，遵守校規校紀，爭做文明孟高人!

(八)班主任總結