<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、理解一些重要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、了解錢學森功成名就的輝煌和為返回祖國所作的種種努力，探究他身上體現的中國知識分子的優秀品質。
[重點難點]
1、重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。
2、難點：了解精心選材對于表達中心意思所起的作用。
[教學時數] 一教時
[教學過程]
一、激趣導入：
1、老師知道，同學們很喜歡詩歌，今天，老師給大家帶來一首詩，我們來共同欣賞吧。課件播放，師有感情地朗讀。（《歸僑》作者：青勃）
2、讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩吧
生有感情地齊讀。
3、是啊，中國人，自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報國血。今天，讓我們繼續走進《錢學森》，和這位功勛卓著的科學家心靈相約吧。
二、默讀課文，劃出感動的語句，寫閱讀感受。
指名交流，教師評價補充。
三、精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語說：言為心聲。學習這篇文章，如果能抓住錢學森的語言來品味，就找到了通向錢學森爺爺心靈的在最佳道路?，F在，就請同學們細心閱讀課文，畫出描寫錢學森語言的句子，輕輕讀幾遍。
生讀，畫，再輕讀。
2.讓我們和錢學森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
善于讀書的同學，你找到錢學森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
讓生齊讀這句畫。
師：讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書。
和錢學森的這句話，是何等的相似??！因為這兩句話，都表現了——---強烈的報國心！
錢學森說這句話的時候，該是怎樣的心情呢，誰能在括號內補充恰當的詞語。
他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。
所以，歸心似箭的錢學森，當他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?。
板書身在異國心系祖國
（優厚的待遇，幸福的生活，優越的工作條件。）
當時的中國到底是一個怎樣境況??！老師搜集了一個資料：大屏幕投影：（補充資料）
師；這就是我們可敬的科學家，這就是當時的工作條件。
4、讓我們和錢學森進行第二次心靈對話吧大屏幕投影：
錢學森，祖國剛解放，回到祖國，你不會有優厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國不會提供優越的工作條件給您，這樣搞科研會遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過其他方式為祖國做貢獻吧。
錢學森怎么回答我們呢？
生答。
投影出示：
“我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現在是很窮，大需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造，我們是應當回去的。
同學們，這段話是錢學森在什么情況下說的？
師生共同有感情的讀。
生答。
對父母的思念，報效祖國的深情，無時不牽動著錢學森，所以，當他踏上歸途，在輪船甲板眺望，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙?。。?/p>
讓生再次充滿感情的接讀。
板書：赤子情深報效祖國
5.既然父母那么想你，祖國那么需要你，錢學森，你趕快回來吧。會那么容易嗎，善于發現的同學，你從哪知道的，請用文中的有關語句告訴我。
生答
投影出示：
錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
善于感悟的同學，你讀懂了什么？
錢學森的作用果然巨大，所以，那個美國軍官后來還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
所以，當他乘船歸來，想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下：師再次引讀：生：不是輪船的甲板-，而是火箭的壁艙??！
板書：百般磨難終回祖國
7.錢學森回到祖國，馬上開始了科學研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師板書：導彈之父貢獻卓越
同學們，錢學森的殷殷赤子心，拳拳報國志，感動無數中國人。斯人已逝，讓我們去讀讀他的故事，學習做一個像他一樣的人。
錢學森是一個偉大的人物，怎樣才能使學生深刻體會他內心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學前，我認真研讀教材，上網搜索相關資料，再三權衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學生深入走進文本，實現與文本、人物的深層對話。 這節課的教學，我有以下幾點感受： 第一：課外資料的補充恰到好處。 例如在引導學生感悟錢學森和外國留學生“每逢佳節倍思親”的思鄉情懷時，補充了錢學森寫給父母的一封家書以及錢學森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學生更深入地感悟了錢學森的內心世界。因有了這些資料的合理補充，學生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當補充課外資源，豐富了學生的認識，克服了文本的不足。 第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。 一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導學生從課文中找出語句感受到錢學森對祖國的魂牽夢繞之情。學生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的情感主線——錢學森對祖國的思念之情，在此基礎上我引導學生抓住教學難點——理解錢學森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學森的熱愛祖國的思想感情。 第三、朗讀指導方法多樣。 在指導朗讀錢學森的兩句話的過程中，我重學習方法的指導和遷移，用教師的鼓勵、引導，讓學生掌握聯系上下文理解句子的方法和抓關鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學生感悟了人物的內心世界，渾然天成，不留痕跡。 另外，在教學中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學生感受錢學森的濃濃愛國情懷，給學生的情感之火再添“干柴”。 第三，重視學生表達能力的培養。
蘇教版小學語文第11冊第19課《錢學森》，文章生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，歷盡艱辛才回到祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制以及發射所做出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
教材有兩個突出特點：
1、通過語言展示人物的內心世界，表現強烈的愛國情懷，是本篇的重要寫作特色；同時，文中還有多處側面描寫，也能夠烘托人物的特點。
2、本文的寫作思路較為清晰“留學、回國、貢獻”，但是作者采取的是倒敘的寫作順序，設置懸念引人入勝，有別于一般文章。
同時，這次教學中還有一條主線就是寫作方法的指導教學，“語言描繪表達人物特點”“側面描寫烘托人物特點”“倒敘”等，順著這條主線，文章“坎坷回國路”的處理就可以換個方法，這也是側面描寫，這也是烘托人物的愛國品質的，如果抓住了這點，那就完整許多。
語文就是一門充滿遺憾美的教學，在這次教學中，我深刻感受到了自己對于本文的認識和鉆研還不夠深，對于教法的研究不夠透徹，課前預設不夠準確……在遺憾中我反思，在反思中我又有了收獲。反思，真的是青年教師的必修課。
今天自己也上了《錢學森》這篇課文。感覺自己也走進了單純感悟人物形象的圈圈。其它方面的內容都扔掉了。課上得很單??！
想來想去，如果要實現讀寫結合，那也只能是在本文寫作的某一個點上和感受課文內容結合。不可能把本文的寫作特色全給學生。那么哪個點才利于讀寫結合呢？想來想去，覺得本文抓住人物的語言來表現人物品質的寫法可以和感受人物形象結合起來。即首先抓住人物的語言引導學生感受人物品質，然后引導學生感受抓住人物語言描寫的寫作特色。
《錢學森》是一篇記敘人物事跡的文章，課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物語言，體現人物思想感情，塑造人物形象，是本文的重要寫作特色。同時，文中還有多處側面描寫，烘托了人物的特點。文章寫作思路較為清晰，作者采取倒敘的寫作順序，設置懸念，引人入勝。
如何用好課文這個例子，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練，避免得意而忘言，讓工具性與人文性在課堂上和諧統一？根據課文特點，我從領悟人文內涵入手，直接以人物語言為切入點，以朗讀訓練為抓手，披文入情，引導學生走進文本，與作者靈犀相通，產生情感共鳴，同時穿插寫作方法感悟這一主線，“語言描繪表達人物特點”、“側面描寫烘托人物特點”、“倒敘”等，研究文本的語文形式，學習表情達意的方式、方法，相機進行言語訓練，設計了“精讀語言，讀出拳拳報國之心”、“ 感受對比，讀出濃濃愛國之情”、“ 表達閱讀感受，深化文本理解”等幾個板塊。
1、聯系上下文，說一說錢學森是在什么情況下說的，并體會他說話時的心理活動。這一環節學生通過自主、合作、探究的學習方式完成，教師只是引導者，參與者，合作者。
2、適度拓展，感悟錢學森的愛國情懷。如課文第五節美國海軍將領的一段話對理解錢學森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學生的實際都很遠，這樣學生與文本的對話就會產生一定的障礙。這時我利用課前搜集的資料——《我寧死也要回國》，補充說明美國當局運用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學森回國的這段歷史。適當的擴展，延伸，突破了教學難點，學生再朗讀錢學森對留學生的話，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢學森的情感認識。
3、國內外生活，工作條件的對比，留學生的勸和他堅決的回，美國當局的威逼利誘和他想盡一切辦法的回，理解錢學森回國的執著。
4、讓學生展開想象，寫一寫：當錢學森雙腳踏上祖國土地的那一刻，他會說些什么，做寫什么呢？在寫后交流時，學生們各抒己見，在朗讀時，是那么地有感情，真可謂是聲情并茂?？吹綄W生那么的動情，我知道學生們真正地走進了文本，與主人公的愛國之情產生了共鳴，達到了學習這篇文章的目的。
然而，課堂上總是留有遺憾。本節課對于“優等生”與“學困生”之間的學習機會還不是很均等。個別“學困生”在思考、發言等方面能力有所欠缺，需要老師多點耐心，多點指導。
《錢學森》主要講述的是錢學青年赴美、勵志求學、涉險回國、建功立業等一系列鮮為人知的曲折人生。下面是本站小編給大家整理的電影錢學森觀后感，希望能幫到大家!
信仰是什么?是每一個人萬萬不可缺少的東西，信仰是什么?是每一個人心中永不可磨滅的信念!信仰是什么?是每一個人都可以擁有的無聲的美麗。
錢學森——兩彈元勛，1949年就開始定居在美國，那是那個年代中國人無可比擬和難以想象的幸福生活，明媚的陽光照射在寬敞巨大的花園，一幢華麗精致的洋房，體面豪華的跑車，湛藍如碧的游泳池，待遇優厚的薪水，美國政府想盡了一切辦法阻止錢學森回國，但錢學森心中只有祖國，有著要為國家奉獻的不可毀滅的信仰，這是影片《錢學森》帶給我們的最直接的思考!
可現在人的信仰在哪里呢?
過去的信仰——堅貞，現在的信仰——毀滅。過去的每一個中國人都很純真樸實。不必說見義勇為好少年、黨的好干部焦裕祿、雷鋒式的好戰士王杰，他們用自己寶貴的生命，見證了信仰的崇高!也不必說《今天我休息》中助人為樂的好警察馬天民，愛崗敬業的首都售票員，勤勞善良的人們留下一個個美名，單單就是一個雷鋒就為人們留下了一件又一件數不清的好事。見證了信仰就是關愛他人，服務社會?？涩F在呢?人們普遍心中只有自己，只有私心，只有利益!
過去的信仰——溫暖的陽光，現在的信仰——有毒的空氣。曾經人們心中崇高的信仰哪里去了?社會物質文明的進步淡化了人們的勤勞樸實，另一面的邪惡天性慢慢不加顯示的顯露出來。信仰在哪里?人們不由得慨嘆!從小至大信任危機無處不在，兒童的奶粉有三聚氰胺，人們食用的蔬菜都是用化肥農藥催生而成，注水雞鴨，假牛肉鴨血，有毒的豬肉，剛剛建好的房子經不起任何風吹雨打——豆腐渣工程，城市上空空氣污濁，樹木變成一個個樹樁孤獨的矗立著，黑心醫生坑病人，沒素質的老師將祖國的花朵變作生財有道的玩偶，保健品的鉛超標達幾百倍，貪污腐化成風!
我想問：“像錢學森那樣崇高的信仰何在?”
今天，我懷著萬分激動和崇敬的心情，看完了動人心魄的電影《錢學森》。由于在我們中國教育科學研究院深圳市南山區教育綜合改革實驗區專家組工作，不方便看電影，從網上把電影考了下來。由于網路問題，時斷時續，但由于深刻、感人、精彩的內容，吸引我用兩個半小時看完了實際上只有98分鐘的電影。
從影片中，我不僅基本了解了科學家錢學森，同時也受到了一次深刻的教育。
一、任何人都應該記?。簣笮ё约旱淖鎳?/p>
在民國時期，錢老大學畢業后，到美國繼續學習，攻讀研究生學位。在他年僅31歲時，擔任助理教授，才華已經顯露。兩年后即33歲時被聘為副教授。又兩年后即35歲時被聘為教授。這時的他，在美國有房有車，有漂亮的妻子、可愛的孩子，家庭幸福，事業如日中天。在美國軍界、科學界，其地位舉足輕重，已是聞名全球的火箭專家。當得知他擬回國的消息時，加州理工學院院長、他的老師馮·卡門先生，以及杜布里奇先生都極力懇請他留下，爭取為美國的航天事業做出更大的貢獻。特別是杜布里奇，曾把形勢分析得一清二楚。問他：“你一位優秀的科學家回到尚處在農耕社會的中國，能做什么呢?中國的航空科技，可是一片空白啊?！倍挪祭锲嫠f，確實有其客觀性。剛剛誕生不久的中華人民共和國，確實是建立在農耕社會基礎上的?？墒?，錢學森先生深知祖國特別需要他。面對“你在那兒種蘋果嗎”的詰問，他回答到：“如果我什么也做不了，愿意種蘋果樹?！碑斘铱吹竭@里時，深深地被錢先生所感動。
錢老的另一句話也讓我深深感動：“我要用我的學識改變中國人的命運?！?/p>
他報國情懷真摯，決心堅決。盡管被關了起來，他也從未動搖過。后來被釋放，但仍然被美國移民局“軟禁”了五年之久。最為可貴的是：面對美方的軟硬兼施，他都從沒有動搖過回國報效祖國的信念。他寧折不彎、誓死報國的傳統中國知識分子的品格，非常值得我們學習。
錢學森回國后，更加了解了當時中國科技的落后?？梢哉f，當時真是一窮二白，連肚子都吃不飽，更別談基本的科研條件了。但是，錢先生沒有一味埋怨，而是根據當時的客觀條件，因陋就簡，土法上馬，克服了許多常人難以想象的困難。在他及一大批科學家的共同努力下，在黨中央的正確領導下，終于在1960年發射了中國的第一顆導彈“東風一號”，1964年中國第一顆“原子彈”爆炸成功，“兩彈合一”順利完成。有時候我在想：中國人民從此站立起來了，這里的“從此”，應當是1949年10月1日，還是中國第一顆原子彈成功爆炸之日?盡管我自己對這個問題還沒有完全想透，但我可以肯定地說：中國成功地爆炸了原子彈，才使得列強不再敢侵略中國，才奠定了中國成為聯合國安全理事會常任理事國的基礎。那一刻起，中國人終于可以昂起頭、挺起胸了!
二、在自己能力允許的范圍內，要盡量做為自己祖國的發展產生較大效應的工作。
錢老根據自己的特長、能力結構和新中國當時的急需，選擇了導彈行業，使中華民族從此雄起。我們今天的知識分子，應當以錢老為榜樣，根據自己的特長和祖國所需，選擇那些能為祖國做出更大貢獻的研究方向，并矢志不渝地堅持下去。
三、遇到困難要不屈不鐃
錢老是一位尊重科學、尊重規律、不唯書、不唯上、只唯實的科學家。他面對困難時，特別是遇到失敗時，仍然很樂觀。東風二號不幸發射失敗。當時，許多人都灰心喪氣。錢老卻安慰大家：“不就是天上掉下來一個‘東二’嗎!今天它掉下來了，明天咱再給它射上去!”在錢老的鼓勵和帶領下，同志們積極努力工作，終于找到了失敗的原因，解決了相關難題。下一次發射，終于成功了。
四、講求科學，實事求是
錢老做為院長，有句話，使我印象深刻：“不求單項技術的先進性，只求總體系統的協調性?！痹摼湓?，不僅僅適合于導彈系統工程的技術總指揮、總協調，實際上，對于我們今天國家的發展、單位的發展、單位內部門的發展，對于因陋就簡地開創相關事業，都有參考價值。
錢老能夠說出這樣的話，說明他是一位優秀的領導者、組織者，也是一位優秀的哲學家、系統論專家。
五、執政黨和政府一定要愛惜人才
在一個社會有機體內，雖然每一個人都能為社會做出一定的貢獻，但是真正有效地推動社會發展、科學進步、經濟繁榮、社會和諧穩定的人，應當是人類中的一部分精英。精英即人才。人才是推動社會發展的核心力量，應當受到尊敬。
在電影中，錢老的老師馮·卡門先生說：“讓這么一個科技天才回國，就等于讓中國有了與西方大國相抗衡的力量?！瘪T·卡門又說：“錢雖是我的學生，但若背叛美國，那就是我的敵人?！痹撛挿从沉笋T·卡門先生做為一個美國人，對美國的“愛國情感”，無可指責，同時也從另一個側面反映了他對人才的重視。美國海軍軍官的話更直接：“一個錢學森，能抵得上五個海軍陸戰師?！倍壳霸谖覈?，科研人員的待遇雖然提高了許多，但也確實在一定程度上存在著科學工作者的待遇不如“剃頭匠、炸油條的、賣羊肉串的”等情況。在一些科研單位，不按照科研工作的特殊規律進行管理、不尊重知識分子人格等情況也確實存在。
結束語：
錢老把自己的一生奉獻給了祖國，奉獻給了祖國的科研事業。他用畢生精力譜寫了熱愛祖國的英雄篇章!雖然他離開了我們，但他的精神永存!
中國“科技人”，應當不畏艱險、奮發圖強，在科技高峰上努力攀登，為偉大祖國的更加強大，盡心盡力，做出更大的貢獻!
錢老的事跡，讓我想起了無數民族英雄。如：司馬遷雖被宮刑，仍秉筆直書;岳飛雖遭誣陷，仍精忠報國;文天祥身陷囹圄，仍留取丹心照汗青;林則徐虎門銷煙，不怕貶謫;鄧世昌為國捐軀，浩氣長存;……!錢老雖被軟禁，仍心懷祖國，獻身終生!
我又想起了中國一句銘言：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著!”錢老雖然故去，但他的英魂長存!
錢老----永遠活在人們心中!
上周和學生一起觀看電影《錢學森》，電影一開始展現的是一九八零年向太平洋發射運載火箭的宏大場面——場面宏大，令人振奮;然后是電視臺報道錢學森逝世的消息，簡單追溯錢學森的豐功偉績以及從事科學研究的歷程，特別是如何沖破阻撓回到祖國的，接著鏡頭切換在錢學森(陳坤飾)和蔣英(張雨綺飾)遠渡重洋，回歸祖國的輪船甲板上，之后鏡頭變換在一九四七年的上海，蘭心大劇院：至此，電影主體部分才開始。
果然，我的擔心卻變成了現實，四五分鐘后，四顧同學們，大家在交頭接耳，沒有了一開始看電影時正襟危坐、神情專注的情形!
那《錢學森》這部電影的主體部分是怎么展開的呢?
錢學森與蔣英在劇院見面——錢學森攜妻子赴美國留學——錢學森提出回國，遭受不公正待遇——回國主持導彈研制工作——研制大型運載火箭——蒼蒼暮年，與蔣英攜手漫步在林蔭道上——病逝。
我覺得首先是靠敘述的故事?？芍袊碾娪扒∏〔簧朴跀⑹龉适?，尤其是張藝謀后期的大制作基本不存在故事。幸好近期徐錚拍攝的《人在旅途之泰囧》，還能講故事。那如何讓電影有故事?如果能把電影中的主人公首先看成一個普通人，那必定有好多關于他的故事。錢學森到底是怎樣的性格?有沒有怪脾氣?有沒有不好的生活習慣?他與妻子之間有沒有一些矛盾，甚至是情感糾葛?他怎么教育孩子?他說過過頭的話嗎?他做錯過事嗎?在他身上，有沒有一些讓人發笑的事情?我想導演們如果能這樣來考慮人物，肯定會讓電影作品滿是使觀眾沉浸其中并津津樂道的故事。
中國電影人物的類型化依然是阻礙中國電影走向世界的根本因素，因為它代表了電影創作者對人的認識的深度和高度。對人的認識的深度和高度是衡量一個導演是否精通電影藝術的根本所在。無論是娛樂片，還是藝術片，只要想得到觀眾的喜愛，就必須在探究人性、發現人性上有自己的突破，因為所有藝術在本質上是關于人的發現的藝術!
另外，電影若想打動觀眾，應多用一些實力派演員。因為實力派演員靠的的是對電影人物的深層把握或者說獨特感悟來表演人物的。演好一個角色的過程實際上就是對所演人物有所發現的過程，而這種發現必須首先屬于演員的，否則就會讓觀眾倒胃口。顯然，陳坤和張雨綺，尤其是張雨綺，在這方面還很不夠，只靠一張臉，幾個眼神，幾個招牌動作，是不能走入觀眾心靈深處的!
總之，錢學森世所共仰，可拍電影的把他拍成這個樣子，實在不應該!但愿，學校再組織同學們看電影，選擇那些能自始至終能吸引同學們觀賞的電影。也希望中國的導演多學點東西，拍出讓更多觀眾認可的佳作。再也不要拍出像《錢學森》這樣的電影：一開始還能振奮人心，可后面大部分時間讓同學們慢慢地沒了胃口，昏昏越睡!
作為一名黨員、一名教師在觀看了《錢學森》影片后，首先發現的是差距，其次是感觸與鞭策。
錢學森同志在美國的生活優越，可他放棄了金錢、地位和名譽，為了祖國建設，他把這一切看得很淡，當聽到新中國成立的消息，便立即決定回國。用他的話說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國，我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量”?；貒?，錢學森同志立刻投身于祖國的建設，在短短的十年中，他成功地引爆了兩顆核彈，并發射了“東方紅”，為中國的航天事業作出了不可磨滅的貢獻，被授予“導彈之父”和“航天之父”的稱號，使當時落后的中國在這兩個領域中突飛猛進，開創了嶄新的局面?，F在再回想起取得了這些成就是多么的來之不易：在他決定回國之際就受到美國當局的阻撓，他們誣陷錢學森是間諜，并把他扣留在一個海島的拘留所里。幾個月下來，他的體重下降了十幾公斤，但是美國人的迫害沒有摧毀錢學森回國的決心，他堅持斗爭了5年，終于在正義人士和中國政府的共國努力下，回到了祖國。他的精神永不泯滅，他的品質永垂千古，他使我感受到，愛國的力量是無窮的。
錢學森老師，早年留學美國，以優異的成績獲得了博士學位，并成為航空工程和空氣動力學專家，被美國麻省理工學院聘為終身教授。他不僅是杰出的科學家，也是獨具戰略眼光和卓越組織管理才能的教育家。在人才培養方面，他投入了大量的時間和心血，而且成績卓著。他并不因肩負國家航天工程重任，工作繁忙而放松教學工作。
古人也云嚴師出高徒，特別是思想上的嚴格要求，學生就是一塊未經雕刻的玉器，能否成為真正的美玉，教師在這個過程中也起到了非常重要的作用。思想決定行動，我們要首先教化他們的思想，然后在經過正確引導，方可使其成為美玉。最后就是要有自己的精神風貌，教師這個職業很特殊，與你打交道的都是一群孩子，也算是天之驕子吧，所以你必須得有自己的獨特的精神面貌，簡而言之就是人民教師的人格魅力。我要像錢老一樣，具備那種特別的氣質，一種能夠教化學生、感化學生的、獨有的氣質。
他的一生貢獻巨大，卻拒絕了寫傳奇、名留千古的機會，淡泊名利……，是黨員、干部，是我們教師學習的榜樣。
4月25日，我從我們學校主頁上觀看了電影《錢學森》，雖然電影有點卡，但我印象很深刻。電影回顧了我國火箭、導彈和航天事業創建與發展的不平凡歷程，全面展現了錢學森同志對中國航天事業和現代科學技術的卓越貢獻，是一部愛黨、愛國、愛社會主義教育的優秀電影。錢學森同志是一名優秀的中國共產黨黨員，忠誠的共產主義戰士，享譽海內外的杰出科學家和我國航天事業的奠基人，是愛國知識分子的杰出典范，被譽為“人民科學家”。
錢學森的科學成就、學術思想和精神風范是中華民族的寶貴財富，值得我們永遠學習、傳承和發揚光大。
首先是其愛國主義精神。愛國主義是一個知識分子最為重要的品質之一?？茖W沒有國界，但是科學家是有國界的。錢學森選擇回到落后的社會主義中國，并不是偶然。其父親錢均夫和魯迅是好朋友，同為清末民初民主革命家、思想家章太炎的學生，其岳父蔣百里是著名軍事理論家、國學家，是梁啟超的學生。錢學森的思想受這些人的熏陶和影響，學成之后報效祖國成了他的必然選擇。即便沒有上世紀50年代初美國“卡麥錫主義”的迫害，錢學森也會回國參加我國的社會主義建設。雖然當時國內的環境遠不如美國優越，可以說是一窮二白，但畢竟是自己的祖國。即使放到今日,我會經常抱怨這個那個的不完善，但始終不能容忍外國人說中國的半點不是，這可能就是所謂的愛國心吧。錢學森說無劍可用和有劍不用是兩回事，這話放到今日，特別是經歷了伊拉克，科索沃，利比亞戰爭之后，以及當前緊張的國際形勢，伊朗核問題，南北朝鮮的對峙，以及中國南海問題。更是讓我深刻地體會到：感謝錢學森等科學家們為中國鑄造了那么一把鋒利的劍，以免我們哪天遭遇被外敵懸劍在頭上卻沒有能力回擊的尷尬困境。
其次是其不畏艱難、奮發圖強的精神。面對回國后，航空航天工業一窮二白的零基礎，錢學森不為艱難，從親自輔導學生和抓建設做起，搞出了我們自己的導彈和火箭，給我們的核彈頭插上了翅膀，也為中國的航天事業奠定了堅實的理論和實驗基礎。
錢學森取得如此大的成就，自然與其個人的學識和能力密不可分;另外還有時代需要。錢學森在上海交通大學的專業是火車頭，但1932年淞滬戰爭爆發，看到中國軍隊對日軍的空軍轟炸無可奈何，回國后最初選的是飛機制造，因為當時材料原因不能制造飛機。后來選擇考慮了時代的需要，實現了兩者之間的結合。錢學森能力超常，學識淵博。當時他是加州理工最年輕的教授，從事的是美國航空界最為高精尖的研究。在1951年后被軟禁的日子里，他終止了空氣動力學的探索，轉而研究工程控制理論，終于在5年后出版了影響深遠的《工程控制論》。他在一個陌生的領域同樣做出了驕人的成績。不僅以此證明了自己的能力，而且開創了工程控制理論的新紀元。歸國后由于國家的需要，錢學森由理論研究轉為工程技術，實現了從理論到技術的完美轉型。在這一過程中，錢學森展現了極強的組織和領導能力，將航天工業當成一個大的系統，由總體設計師到分設計師層層把關，如今中國航天事業仍在沿用錢學森的這些組織方式。
錢學森同志去世也已經三年多了，那么他給我們留下了什么呢?他在美國學習和工作了20xx年(1935-1955)，回國后在國防科研一線干了20xx年(1955-1981)，1980年5月中國首次全程發射洲際導彈“東風五號”獲得成功。此后他把精力集中在了學術理論研究，抓緊人生的最后時光筆耕不輟,開創了工程控制理論和中國的力學體系;著名的“錢學森之問”至今仍值得深思，發人深省;“大成智慧學”為我們提供了一種新的教育模式，系統科學理論已經應用到了科學和社會生活的多個方面。
觀看此部電影后讓我受益匪淺，讓我深深的體會到他對祖國和科學的熱愛。他淡泊名利，樸實無華的精神更讓我欽佩。身為大學教師和青年科研工作者的我們要學習他嚴謹的工作作風、獻身教育和科學、堅持真理的精神;勇攀高峰、與時俱進、開拓進取的毅力;熱愛祖國、熱愛人民的崇高民族氣節;淡薄名利、一心為國的無私奉獻品格。
隨著第一朵“蘑菇云”的升起，中國迎來了一個新的世紀，迎來了一個航空科技鼎盛的時代。
今天中午，我們坐在教室里觀看了影片——《錢學森》。
錢學森一個讓人敬佩的名字，他被稱為“中國航天之父”，為中國的導彈事業作出了巨大的貢獻。
影片《錢學森》講了：錢學森在美國留學，專門攻讀科技研究，想著將來能為中國的科技事業出一點綿薄之力。
在美國，他勤奮苦讀，學業成績非常優秀。
當他得知，中國解放了，按捺不住心中的興奮之情，急切地想回中國。
他怕自己潛心研究的科技資料被美國人盜取，便用一把火給燒了。
在臨行前，美國人又將他逮捕了，幾經波折，錢學森才回到中國。
回來后，他不顧辛勞，整日都沉浸在科技研究上。
終于，他發明出了核導彈、火箭……不愧為“中國航天之父”。
影片放完了，我卻始終忘不了最后一個鏡頭：錢學森離開了人世，他為中國的強盛付出了自己的一輩子。
回想我們現在的生活條件有了質的飛躍，但缺少了前輩們那種強烈的愛國熱情。
天生我才必有用，只要認準目標，努力去做，終有一天，你會開辟出屬于自己的一片新天地!
曾經有這樣一位英雄，在那個艱難的年代、在那個特殊的戰場上，用自己的武器，為新中國的國防事業打下一個又一個漂亮的勝仗。
他用那份固執和可貴的純凈，向世人展現了一位舉世聞名科學家的高大。
他，就是錢學森。
在電影《錢學森》中，倒敘與插敘相結合，講述著錢學森在美國時期對美國的`科學貢獻，錢學森與妻子生活愛情點滴，影片生動再現了錢學森富有傳奇色彩的人生。
觀看電影前，我對于錢學森的了解只有“中國導彈之父”，看完電影后，各種感動、敬仰充滿腦海，讓我們對這位世界聞名的科學家肅然起敬。
錢學森臨危受命擔負起中國原子彈和氫彈的研制重任，這些科研項目和科研環境對當時的中國而言舉步維艱，甚至對美國科學家看來也是“一項極其艱巨的任務”，借助美國先進的科學條件足以讓錢學森順利施展其天才般的科學創造力助其享譽盛名，可是錢學森寧愿“回家種蘋果”也不遠
忍受美國的不信任和不自由而毅然回國報效祖國，此處家國情懷通過中美之間現實的物質條件和科學環境的強烈對比，更突出了錢學森的家國情懷和通過所學技能報國的執著。
甘肅科研基地漫天黃沙、物質匱乏，正直中國面臨三年重大自然災害時，蘇聯政府雪上加霜撤走蘇聯科學家導致科研進程遇到嚴重阻礙，錢學森帶領著中國科研人員和部隊戰士徹夜奮戰，面臨著種種現存的和未知的挑戰，沖出重圍最終成功研制了我國第一枚自主研發的導彈，而后原子彈、
氫彈和衛星的研制成功壯大了國家的軍事和科研實力，當蘑菇云騰空而起之時，所有為新中國兩彈一星做出貢獻的科學家已經無憾于人民、無憾于國家、無憾于人生了!
他們的夢想和執著已經隨著蘑菇云和衛星的升騰綻放在了宇宙中，化作了永恒的一幕!
影片中不得不提到的還有錢學森與妻子蔣英的愛情。
蔣英是一位受過高等教育，富有音樂天分的女子，和錢學森互相支持，相濡以沫。
特別是在錢學森在美國被困期間，蔣英所展現出的冷靜和從容，以及回國后全力照顧家庭，無條件支持丈夫事業的責任和擔當，都讓我對這位夫人充滿了尊敬。
錢學森遺體告別會上，蔣英和他臉貼臉的一幕感動了許多人。
這種愛是偉大的，是刻骨銘心的，是無法用言語表達的。
在影片的尾聲，錢學森的夫人蔣英在公園散步時這樣說過：“中國可以沒有蔣英，但不能沒有錢學森!”聲音柔和，但，這堅如磐石的語氣感動了所有的人。
他們把深深的伉儷之情融入到了對祖國的大愛，一個他為了祖國事業奉獻了畢生的精力，一個她為祖國奉獻了無悔的韶華青春。
進入21世紀的今天，一個國家和民族真正實現崛起，主要表現在文明創造，反映在科技發展上。
一個偉大的民族只有為人類文明提供了大量創新成果，方可證明自己、成就自己。
所以，正在崛起的當代中國，弘揚錢學森的科學創新精神，對于引領我們國家和民族的發展走向極其重要。
而對于我們普普通通的一員，我們的工作可能不是什么高科技，但是我們也一樣需要具有創新精神，任何事情，只有奮斗才能有所成就，才能更好地為人民服務!
1、我姓錢，但我不愛錢。
2、我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。
3、我是一名科技人員，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要。
4、中國大學老是“冒”不出杰出人才，這是很大的問題。
5、我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的偉大國家。
6、不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。
7、難道搞科學的人只需要數據和公式嗎？搞科學的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術中悟出來的。
8、我認為今天科學技術不僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界、改造客觀世界的整個的知識體系，而這個體系的最高概括是馬克思主義哲學。
9、正確的結果，是從大量錯誤中得出來的；沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座。
10、常常是最后一把鑰匙打開了門。
11、高等學校的學習，是打基礎的時期，應該強調學好基礎課程。
12、正確的結果，是從大量錯誤中得出來的；沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座。
13、我認為今天科學技術不僅僅是自然科學與工程技術，而是人認識客觀世界、改造客觀世界的整個的知識體系，而這個體系的最高概括是馬克思主義哲學。
14、我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。
15、我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家。
16、我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞。
17、難道搞科學的人只需要數據和公式嗎？搞科學的人同樣需要有靈感，而我的靈感，許多就是從藝術中悟出來的。
18、常常是最后一把鑰匙打開了神殿門,不要失去信心,只要堅持不懈,就終會有成果的。
19、科學工作千萬不能固執己見。缺乏勇于認錯的精神，是會吃大虧的。
20、在美國期間，有人好幾次問我存了保險金沒有，我說1塊美元也不存。因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。
21、我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。
22、我是一名科技人員，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要。
23、中國大學老是“冒”不出杰出人才，這是很大的問題。
24、我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。
25、我沒有時間考慮過去，我只考慮未來。
26、高等學校的學習，是打基礎的時期，應該強調學好基礎課程。
27、“nothing is final !!!”（沒有什么認識是最后的）
隨著第一朵“蘑菇云”的升起，中國迎來了一個新的世紀，迎來了一個航空科技鼎盛的時代。
今天中午，我們坐在教室里觀看了影片——《錢學森》。
錢學森一個讓人敬佩的名字，他被稱為“中國航天之父”，為中國的導彈事業作出了巨大的貢獻。
影片《錢學森》講了：錢學森在美國留學，專門攻讀科技研究，想著將來能為中國的科技事業出一點綿薄之力。
在美國，他勤奮苦讀，學業成績非常優秀。
當他得知，中國解放了，按捺不住心中的興奮之情，急切地想回中國。
他怕自己潛心研究的科技資料被美國人盜取，便用一把火給燒了。
在臨行前，美國人又將他逮捕了，幾經波折，錢學森才回到中國。
回來后，他不顧辛勞，整日都沉浸在科技研究上。
終于，他發明出了核導彈、火箭……不愧為“中國航天之父”。
影片放完了，我卻始終忘不了最后一個鏡頭：錢學森離開了人世，他為中國的強盛付出了自己的一輩子。
回想我們現在的生活條件有了質的飛躍，但缺少了前輩們那種強烈的愛國熱情。
天生我才必有用，只要認準目標，努力去做，終有一天，你會開辟出屬于自己的一片新天地!
曾經有這樣一位英雄，在那個艱難的年代、在那個特殊的戰場上，用自己的武器，為新中國的國防事業打下一個又一個漂亮的勝仗。
他用那份固執和可貴的純凈，向世人展現了一位舉世聞名科學家的高大。
他，就是錢學森。
在電影《錢學森》中，倒敘與插敘相結合，講述著錢學森在美國時期對美國的科學貢獻，錢學森與妻子生活愛情點滴，影片生動再現了錢學森富有傳奇色彩的人生。
觀看電影前，我對于錢學森的了解只有“中國導彈之父”，看完電影后，各種感動、敬仰充滿腦海，讓我們對這位世界聞名的科學家肅然起敬。
錢學森臨危受命擔負起中國原子彈和氫彈的`研制重任，這些科研項目和科研環境對當時的中國而言舉步維艱，甚至對美國科學家看來也是“一項極其艱巨的任務”，借助美國先進的科學條件足以讓錢學森順利施展其天才般的科學創造力助其享譽盛名，可是錢學森寧愿“回家種蘋果”也不遠忍受美國的不信任和不自由而毅然回國報效祖國，此處家國情懷通過中美之間現實的物質條件和科學環境的強烈對比，更突出了錢學森的家國情懷和通過所學技能報國的執著。
甘肅科研基地漫天黃沙、物質匱乏，正直中國面臨三年重大自然災害時，蘇聯政府雪上加霜撤走蘇聯科學家導致科研進程遇到嚴重阻礙，錢學森帶領著中國科研人員和部隊戰士徹夜奮戰，面臨著種種現存的和未知的挑戰，沖出重圍最終成功研制了我國第一枚自主研發的導彈，而后原子彈、氫彈和衛星的研制成功壯大了國家的軍事和科研實力，當蘑菇云騰空而起之時，所有為新中國兩彈一星做出貢獻的科學家已經無憾于人民、無憾于國家、無憾于人生了!
他們的夢想和執著已經隨著蘑菇云和衛星的升騰綻放在了宇宙中，化作了永恒的一幕!
影片中不得不提到的還有錢學森與妻子蔣英的愛情。
蔣英是一位受過高等教育，富有音樂天分的女子，和錢學森互相支持，相濡以沫。
特別是在錢學森在美國被困期間，蔣英所展現出的冷靜和從容，以及回國后全力照顧家庭，無條件支持丈夫事業的責任和擔當，都讓我對這位夫人充滿了尊敬。
錢學森遺體告別會上，蔣英和他臉貼臉的一幕感動了許多人。
這種愛是偉大的，是刻骨銘心的，是無法用言語表達的。
在影片的尾聲，錢學森的夫人蔣英在公園散步時這樣說過：“中國可以沒有蔣英，但不能沒有錢學森!”聲音柔和，但，這堅如磐石的語氣感動了所有的人。
他們把深深的伉儷之情融入到了對祖國的大愛，一個他為了祖國事業奉獻了畢生的精力，一個她為祖國奉獻了無悔的韶華青春。
進入21世紀的今天，一個國家和民族真正實現崛起，主要表現在文明創造，反映在科技發展上。
一個偉大的民族只有為人類文明提供了大量創新成果，方可證明自己、成就自己。
所以，正在崛起的當代中國，弘揚錢學森的科學創新精神，對于引領我們國家和民族的發展走向極其重要。
而對于我們普普通通的一員，我們的工作可能不是什么高科技，但是我們也一樣需要具有創新精神，任何事情，只有奮斗才能有所成就，才能更好地為人民服務!
今天我說課的內容是蘇教版語文第十一冊第六單元第二篇課文《錢學森》。這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。歷經千辛萬苦回國后，為我國運載火箭和導彈的研制及發射作出了的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的拳拳愛國心。
文章雖然語言簡潔，幾乎沒有過多的細節描述，可以說只是一個簡單的人物介紹，但是經過精心巧妙設計，便會是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂，便能讓學生經歷一次酣暢淋漓的愛國主義教育，便可以使學生感受到錢學森那顆滾燙的中國心，內心深處也噴涌出熾熱的愛國情！下面我簡單介紹下本節課的教學流程。
一、激情導入，緊扣關鍵詞展開教學。
1、以錢學森07年被評為“感動中國年度人物”時組委會為他寫的頒獎詞導入，揭示課題。
2、利用補全語段填詞的方法引出“魂牽夢繞”這個關鍵詞。
3、引導學生讀課文找出描寫錢學森語言的句子，感受錢學森對祖國“魂牽夢繞”的愛國情。
二、精讀第二自然段，體會“富貴不能淫”的愛國情。
1、引導學生找出并體會課文中錢學森所說“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！边@段話，找出錢學森說這段話時的背景。
2、出示課外資料，學生通過閱讀了解錢學森出國時沒有忘記祖國，在美國時更沒有忘記祖國，知道他所做的一切都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事，從而感受他對祖國的“魂牽夢繞”。
3、補充介紹錢學森的話，再一次讀悟書中錢學森的語言，進行多種形式的朗讀訓練。啟發學生明白錢學森想回到祖國為人民多做點事就意味著他將拋棄——優厚的待遇，富裕的生活，優越的工作條件。了解到錢學森的赤子之心不因為榮華富貴而動搖，這就叫做 “富貴不能淫”。
三、精讀第四自然段，體會“貧賤不能移”的赤子之心。
1、找到課文中錢學森說的另一段話——我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造。我們是應當回去的。了解錢學森說這段話的背景。
2、通過解讀錢學森的愿望，閱讀其他留學生規勸他的話語啟發學生明白，現在回國搞科研，困難重重，而錢學森仍然意志堅定，感受他對祖國的“魂牽夢繞”。
3、通過抓關鍵詞“日夜盼望”“終于”“應當”重點解讀錢學森的話。在此基礎上教師激情引讀，理解“我們是應當回去的”這句話所飽含的濃濃愛國情。了解雖然祖國貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對祖國“魂牽夢繞”的深情就可以叫作“貧賤不能移”。
四、精讀第5、6自然段，體會“威武不能屈”的拳拳愛國心。
1、抓住“絕不能”解讀海軍將領的話，通過閱讀補充資料感受錢學森回國的艱辛。
2、引導學生感知回國之路受到了種種威脅、阻撓，但是錢學森一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心一刻也沒有動搖過，這樣的赤子之心，就叫做“威武不能屈”。
五、情景再現，體會寫法。
借用課文插圖，再讀課文第1自然段，學習課文中“倒敘”的寫法。
六、課外延伸，傳遞愛國情懷。
伴隨“我的中國心”的旋律，了解其他愛國人士的回歸，反復誦讀課文中錢學森說的話，體會他們的拳拳愛國心，理解孟子的千古名言—— “富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！最后深情呼喚錢學森的名字結束教學。
這篇課文的教學重點在于引導學生抓住錢學森說的兩段話，體會感悟錢學森的拳拳愛國心。因為年紀的因素，學生對這位偉大的“兩彈一星”之父并不了解，更無法體會錢學森那5年荊棘密布的坎坷回國路，同時課文的語言非常簡潔，對人物的細節刻畫并不多，在這樣的情況下如何讓學生充分感受錢學森偉大的愛國情懷，并激發起學生的愛國熱情就成了本節課要突破的難點。
針對這個難點，我適當對文本進行了必要的細節補充，拓展文本的廣度，挖掘文本的深度，引發積極的思維活動，把符號化的文字蝶化為學生心靈的體驗，誘發學生積極的情感體驗。學生通過比較，對原本平平淡淡的語言文字理解得全面一些，透徹一些，對文本的感悟也就深刻了。如學生找到課文中“他一刻也沒有忘記自己的祖國”這句話時，我補充出示了這些資料：1935年8月的一天，錢學森從上海乘坐美國郵船公司的船只離開祖國。黃浦江濁浪翻滾，望著漸漸模糊的上海城，錢學森在心中默默地說：“再見了，祖國。你現在豺狼當道，混亂不堪，我要到美國去學習技術，他日歸來為你的復興效勞。從而學生知道了錢學森出國是為了祖國。1939年獲美國加州理工學院航空、數學博士學位。1943年任加州理工學院助理教授。1945年任加州理工學院副教授。1947年任麻省理工學院教授。美國專欄作家密爾頓·維奧斯特認為，錢學森已是“制定使美國空軍從螺旋槳式向噴氣式飛機過渡，并最后向遨游太空無人航天器過渡的長遠規劃的關鍵人物”，“是幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中一顆明亮的星”。通過閱讀學生了解到錢學森在美國刻苦學習并取得了極大的成就，而在錢學森看來這都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。像錢學森這樣罕見的優秀人才如果留在美國，意味著他將擁有優厚的待遇、富裕的生活、優越的工作條件這是多少人夢寐以求的??！然而錢學森卻說 “我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！边@時我又補充出示了以下資料：在美國期間，有人好幾次問錢學森存了保險金沒有，錢學森這樣回答：1塊美元也不存，因為我是中國人，根本不打算在美國住一輩子。他說：我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。通過閱讀這些資料，學生更深刻了體會理解了“他一刻也沒有忘記自己的祖國”這句話，錢學森的愛國情也感染了學生。課文第五節美國海軍將領的一段話對理解錢學森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時間、空間距離學生的實際都很遠，這樣學生與文本的對話就會產生一定的障礙。教學時我做了這樣的補充：這個“絕”字，此刻變成了種種誘惑，變成了種種阻撓，可是又何止是這些呢？（課件出示補充資料）：1950年9月，美國海軍次長金布爾聽說錢學森要回國，通知移民局：扣留錢學森！他們把錢學森關在一個海島上。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進來開一次燈，使他根本不能休息，半個月時間，錢學森的體重下降了近三十斤。 后來，錢學森雖然被保釋出來。但是，美國聯邦調查局仍不放松對他的迫害，他的行動繼續受到限制，信件和電話都受到監視和檢查。然而，錢學森一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心一刻也沒有動搖。 同學們，像這樣的日子、像這樣的生活是一天嗎？是一個月嗎？是一年嗎？從錢學森提出回國要求到踏上歸途，整整五年??！通過這些細節，學生感悟到當美國當局采用種種手段威逼、阻撓、迫害錢學森時，他那樣的勇敢、堅強，學生在情感體驗中感悟到了豐滿的人物形象，因而讀文時便會激情滿懷。
除此之外，反復研讀課文中錢學森的話語也是突破教學難點的重要手段。如通過抓關鍵詞“日夜盼望”“終于”“應當”重點解讀錢學森說的第2段話。在此基礎上教師激情引讀，理解“我們是應當回去的”這句話所飽含的濃濃愛國情。正是因為“我是中國人，我所做的一切，都是為了回到祖國后為人民多做點事”，所以我們是應當回去的！正是因為“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了”，所以，我們是應當回去的！正是因為“祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創造?！?，所以我們是應當回去的！一唱三嘆的朗讀，讓孩子們感受了錢學森火熱的愛國心，讓孩子們感受到了錢學森深切的報國情，更讓孩子們體驗了作為一個中國人為中華之崛起而讀書的精神。這樣的讀，孩子們從心底深處明白了“我是中國人”這五個字的博大而深刻的內涵，這樣的讀，給語文課增添了無窮的魅力；這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動，情感的內化。
作為設計的亮點，我用孟子的千古名言來概括錢學森的愛國情懷，讓學生知道錢學森的赤子之心不因為榮華富貴而動搖這就叫做 “富貴不能淫”。雖然祖國貧窮，但這份赤子之心依舊不改，這份對祖國“魂牽夢繞”的深情就可以叫作“貧賤不能移”?；貒肥艿搅朔N種威脅、阻撓，但是錢學森一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心一刻也沒有動搖過，這樣的赤子之心，就叫做“威武不能屈”。當學生被錢學森那份“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的愛國情深深感染的時候，在課堂的最后環節中，凄婉深情的小提琴曲《明月千里寄相思》在課堂上緩緩響起，屏幕的圖片再現錢學森歸國的一幕，教師用優美動人、啟人心智的教學語言，如點點音符，撥動學生的愛國心弦。一個個滿懷赤子之心的海外游子的圖片隨著教師深情的描述徐徐推出。最后《我的中國心》這首耳熟能詳的歌曲在教室中久久回蕩。
《錢學森》是蘇教版小學語文六年級的一篇閱讀課文，他是一首凈化學生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂！
吳老師引導學生對錢學森所說的兩段話的反復朗讀，感受他的愛國之心，抓?。骸懊绹硎軆灪竦拇?，有富裕的生活和優越的工作條件?！备隈T卡門身邊的前途無量和“錢學森堅決要求回國?！弊鲗Ρ?，使學生體會錢學森堅決要求回國意志的堅定。
教學時，教師努力使錢學森的愛國情結與孩子們生活中的愛國情結融為一體。
在課堂上，吳老師先讓同學們想像一下錢學森在美國優越的生活條件是怎么樣的，然后當讓孩子們設想一下，如果你是錢學森，面對美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個問題，孩子們進行了激烈的討論，暢所欲言。
在討論中使孩子們了解到錢學森能夠放棄優厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結，使孩子們的愛國情結覺醒，愛國熱情迸發！教學效果很好。
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