<menuitem id="an1j4"></menuitem> 小班教案的編寫還需要教師不斷進行反思和調整，使其更貼近教學實際和學生的學習需求。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考學習。
1、樂于參與美術活動，體驗美術活動的快樂。
2、養成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。
3、學習用繪畫、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。
1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的`律動音樂等。
2、幼兒經驗準備：有過裝飾物品的經驗。
1、創設情境，談話引出活動。
指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……。
2、幼兒欣賞襪子。
（1）引導幼兒觀察并談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。
（2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什么？
（3）教師用兒歌進行小結。
3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。
4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。
5、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
活動目標：
1.學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。
2.耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。
活動準備：
1.觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。
2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。
3.兩棵空樹干的圖片。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友，此刻是什么季節？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發幼兒對秋天樹葉的回憶。
師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）。
三、激發幼兒的繪畫興趣。
1.以童趣的口吻引起幼兒的注意。
師：今日來幼兒園的時候，教師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹干）。
2.引導幼兒仔細觀察，培養幼兒觀察本事。
師：它們與我們平時看到的樹有什么不一樣？（幼：它們沒有樹葉）。
3.師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？
四、教師示范畫畫。
1.親自示范涂色。
師：畫的時候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫。
2.強調注意點：
畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。
畫的時候要注意從外向里面畫。
涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不能夠有空隙。
五、幼兒涂色，教師指導、詢問。
六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價。
師：此刻樹媽媽都找到自我的樹寶寶了，它讓教師跟小朋友說“多謝”，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
1.回憶并生動描述自己和同伴舞蹈時的不同姿態和表情，體驗集體舞蹈的快樂。
2.在欣賞的基礎上，發現動態的變化規律，嘗試用剪團花的方法表現跳舞的人。
3.發展幼兒小肌肉的運動和協調能力。
1.課件：跳舞的圖片或欣賞資料。
2.剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。
3.歡快的舞曲。
1.播放舞曲，幼兒隨音樂自由舞蹈。
2.引導幼兒講述自己與同伴跳舞時的不同姿態和表情。
(2)再次播放音樂，跳集體舞，音樂一停，做一個和別人不同的動作。
教師：跳集體舞時小朋友是怎樣圍成一個罔的?做了哪些動作?怎么做的?
3.播放課件，引導幼兒欣賞表現不同舞蹈姿態的作品，探索運動變化的規律和剪紙的方法。
(1)教師：他們在做什么?怎么做的?做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化?
(2)教師：猜猜，它是怎么剪出來的?先怎么做，后怎么做?哪些地方可以作為連接點?
4.幼兒進行創作。
(1)重點：找準連接點。
(2)難點：人物動態的表現。
5.幼兒拓印，教師指導。
(1)教師：你會怎么即呢?你能做給大家看看嗎?怎樣印得更漂亮?(對稱、漸變、間隔)。
(2)指導幼兒進行漏印活動，關注細節的拓印。
6.展評幼兒作品，集體交流制作中遇到的問題。
1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。
2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。
1、圖片—范例。
一、欣賞范例。
秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！
二、欣賞毛毛蟲。
提問：
1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
2、如何來表現呢？（前面的先畫，后面的`跳線畫）。
3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。
三、講解。
1、先畫毛毛蟲。
一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，
一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
四、幼兒自己畫。
在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，
用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）。
五、作品展示并講評。
對幼兒的作品進行評價并鼓勵，有不好的地方耐心教導。
l、能夠用玩具印制漂亮的圍巾，知道印制時不能移動。
2、細致觀察，大膽表述印跡的不同形狀和色彩。
3、能和同伴共享活動空間和活動材料，知道將用過的玩具放回原處。
1、對印跡有初步的認識，有過印制的經驗。
2、每組提供兩簍各種不同形狀的玩具(數量為八個)，四個盤子(將薄海綿剪成盤底大小的形狀放入盤中，分別倒人四種不同的'顏料)。
3、剪成圍巾形狀的長條紙每人一張。
1、聽音樂，做圍巾秀表演。
教師：你還會做什么動作?怎么樣才能讓大家看到你的圍巾?
2、和同伴說說自己的圍巾。
教師：和你的好朋友說說你的同巾是什么樣子的?什么顏色?上面有什么樣的花紋?
3、集體交流：自己喜歡的同巾。
教師：你喜歡什么樣的同巾?是什么顏色的?上面有什么樣的花紋?同巾的邊上還有什么?
4、學習印制方法，教師及時指導。
(l)教師：看看簍子里有什么?是什么樣子的?像什么?
(2)教師：怎么樣才能讓這些白白的紙變得很漂亮呢?怎么用這些玩具來印畫?
要點提示：
1)印制材料的提供要多樣化，如木頭制品、塑料制品、纖維制品等，且形狀、大小、虛實不同，保證印跡的豐宙性，提高幼兒參與的興趣。
2)以兒歌“重重壓、輕輕提”的方式幫助幼兒記憶印制方法。
3)印制時一定不能移動實物，否則印跡會不清晰。
5.操作活動：印制圍巾。
教師：看看兩種顏色碰在一起變成了什么顏色?
6.作品展評。
教師：你最喜歡哪一條圍巾?上面印了什么?是什么樣子的?什么顏色?
活動建議：
活動延伸嘗試用不同形狀的玩具印制圍巾。
區角活動將幼兒帶來的圍巾展示在區域內，鼓勵幼兒欣賞、交流。
家園共育和媽媽一起整理圍巾，看看家里的圍巾是什么樣子的，自己最喜歡哪一條。
2.幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂。
1.好看的花兒示范畫。
2.油畫棒和沙皮紙。
一預熱階段:。
故事導入:在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花.
二.圖形刺激:。
1.幼兒聽故事與老師一起跳舞.
2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的.(欣賞示范畫)。
請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態.
3.教師演示好看的花兒.
1、感知紫藤花的特征：一串一串的'，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的快樂及成功感。
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
一、預熱階段。
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。
二、圖形刺激。
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創造。
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串。
3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈。
四、作品賞評。
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。
1.回憶并生動描述自己和同伴舞蹈時的不同姿態和表情，體驗集體舞蹈的快樂。
2.在欣賞的基礎上，發現動態的變化規律，嘗試用剪團花的方法表現跳舞的人。
3.發展幼兒小肌肉的運動和協調能力。
1.課件：跳舞的圖片或欣賞資料。
2.剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。
3.歡快的舞曲。
1.播放舞曲，幼兒隨音樂自由舞蹈。
2.引導幼兒講述自己與同伴跳舞時的不同姿態和表情。
(2)再次播放音樂，跳集體舞，音樂一停，做一個和別人不同的動作。
教師：跳集體舞時小朋友是怎樣圍成一個罔的.?做了哪些動作?怎么做的?
3.播放課件，引導幼兒欣賞表現不同舞蹈姿態的作品，探索運動變化的規律和剪紙的方法。
(1)教師：他們在做什么?怎么做的?做這些動作時，身體的哪些部位發生了變化?
(2)教師：猜猜，它是怎么剪出來的?先怎么做，后怎么做?哪些地方可以作為連接點?
4.幼兒進行創作。
(1)重點：找準連接點。
(2)難點：人物動態的表現。
5.幼兒拓印，教師指導。
(1)教師：你會怎么即呢?你能做給大家看看嗎?怎樣印得更漂亮?(對稱、漸變、間隔)。
(2)指導幼兒進行漏印活動，關注細節的拓印。
6.展評幼兒作品，集體交流制作中遇到的問題。
活動建議：
活動延伸學習剪一些連續的圖案，并嘗試用漸變、對稱、間隔等方法拓印各種剪紙作品。
家園共育和家長一起學習民間剪紙的基本方法。
師：圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認識哪一種?
2、教師向幼兒介紹幾種常見的顏色、
1、教師示范：
老師邊講直線畫法邊動手畫,畫直線時一定要畫到紙的邊上、
直線與直線間不能靠的太進,不然就不好涂顏色、
2、教師示范圖色塊：
可以選擇自己喜歡的顏色來涂、(強調用力)。
涂顏色時要注意從上往下或從左往右、
3、請幼兒記住不能把顏色涂到其它框里。
1、幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面、
2、找自己喜歡的顏色涂塊面、把每個塊面涂的滿滿的。
3、教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正。
1、展示幼兒作品請幼兒欣賞,說說自己用了哪些漂亮的顏色。
2、將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。
教師：“我們就把我們眼中的`春天畫出來，不是用畫筆，而是用棉簽。棉簽的題目就叫《春天的山坡》?！碧岢鲎鳟嫷姆椒ê鸵?。
2、教師講解示范。
引導幼兒說出山坡和山的區別，并示范山坡的畫法。引導幼兒想象可以添上些什么。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
能力強的幼兒：教師啟發他們發揮想象，畫與別人不同的東西。
能力差的幼兒：教師指導他們按范例進行模仿。
活動結束，讓幼兒將畫好的畫放在桌上，讓幼兒互相參觀，并評論誰的作品好，好在哪里。對畫得好的進行表揚。
觀察記錄：在這次的活動中，幼兒對棉簽作畫表現出很大的興趣，作品完成得也不錯。只是，在活動中，幼兒的創造力不夠，每副作品幾乎都與老師的范例一樣，只有王臨岳、陳瑤的作品較有新意。
1、幼兒樂意參加藝術活動。
2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。
范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。
體驗藝術活動的'樂趣。
用手指在紙的各處點畫。
一、引題
二、教師示范手指點畫
三、幼兒操作
用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。教師巡回指導。
四、體驗作畫的樂趣
五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇!小花都變漂亮了。
引導幼兒學習用手指點畫蝌蚪，激發幼兒參加繪畫活動的興趣。
每組一盤黑色顏料、幼兒園素質教育幼兒用書人手一本。
猜謎語引入主題
1、出示ppt課件，引導幼兒觀察并提問。
2、教師利用ppt簡單講述蝌蚪的成長過程。
3、講解并示范用手指點畫蝌蚪的方法。
4、請幼兒在用書第2頁空白處點畫小蝌蚪。
5、幼兒動手作畫，教師巡回指導。
引導幼兒相互欣賞，講評作品。
教學目標：
通過主題性繪畫，培養學生的觀察力、思維、想象力和表現力。 教學重點：培養學生的繪畫表現力。
教學難點：學生能組織一幅主題性繪畫。
教學過程：
一、導入
同學們，你們上學的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學習繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題，解釋課題。
2、什么是主題性繪畫？解釋概念。
3、欣賞范畫（邊演示邊講解構圖知識）
三、學生實踐
鼓勵學生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環境）。
四、探討交流
展示學生作業，自評為主，教師補評。
五、課堂小結
繁華的街道一課同學們表現得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內容就會更豐富。
六、布置作業
沒有完成作業的同學課后完成。
教學目標：
1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術的手法來表現自然美景。
3、通過記憶與聯想，利用各種方法表現大草原的美麗景色。 教學重點：有創意的表現草原上的各種生活場景。
教學難點：畫面的組織和構圖。
教學過程：
一、談話導入
有誰見過大草原？它是什么樣子的？
這節課讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。
3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。
6、學生分組討論。
三、教師示范，學生作業
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業要求。
四、作品展示與評價
教學目標：
1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結構與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。
教學重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學過程：
一、引入新課
1、謎語導入
長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，
平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？
2、引出《花瓶》
二、學習探究
1、認識花瓶結構
（1）觀察花瓶
（2）分析花瓶的'外形特點（左右對稱）
（3）教師示范
注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。
2、學習花瓶造型
（1)了解花瓶造型變化
（2）欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。
3、學生制作
4、作品展評
四、課后拓展
一、教學目標：
1、學習用筆墨來表現鳥類，了解筆墨與造型的關系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；
3、培養解讀和利用信息的能力。
二、教學重點：
理解鳥類的基本形態結構，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。
三、教學難點：
在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創作出“活色活香”的花鳥畫作品。
四、課時安排：一課時。
五、教學設計
1．請幫我安排：
上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經準備好的花鳥畫習作（習作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。
設計問題與思考如下：
（1）同學們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當的構圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學生討論，教師聆聽后總結學生的討論。）
（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學生討論并思考。）
（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應該添加的位置和說出應該添加的數量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學生到畫前指點應該添加的位置和應該添加的數量，教師用有顏色的粉筆點記。）
（4）教師小結：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學生的注意力。）?，F在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）
（待學生回答后，教師進行轉折性提問。）
（6）“現在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語?！保ㄏ茸寣W生說，然后教師提示）
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
（7）“同學們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學生回答后，教師小結。）
“麻雀非?；顫娍蓯邸?/p>
什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應該象征著什么呢？（待學生回答后，教師或總結或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛?！保?2“既然如此，讓我們一起來研究學習麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關的圖片）：
（1）：“首先，請同學們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態特征?！?/p>
a，同學們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）
b，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學生回答，教師評定和補充） c，強調和說明。（教師根據學生的回答情況做必要的補充和說明。）
（2）：“現在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答”
“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”
（讓學生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學生參考。）
（3）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態結構和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關鳥爪的圖片）
（4）（待學生回答后教師總結說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）
3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題?！?“欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”
（讓學生回答后教師總結，用幻燈提示鳥類的在形態上的共同的基本的特征――軀體由大、小兩個卵形組成，形體結構可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）
4“在掌握了麻雀的形態特征后，我們該如何用筆墨來表現這大自然中的小精靈呢？
5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學習畫麻雀。（花1――3分鐘時間）
6作業（用筆墨來抒發情感）；（5~15分鐘）
用幻燈片出示有許多種不同姿態的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美，一邊完成作業。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。
（1）臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅；
（2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當的畫面位置上畫上小鳥，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來完成作業，b作業要有一定的創意和筆墨情趣。）
7作業評價：（評價內容：a分析評價作業中的用筆，用墨的優缺點；b體會作業中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）
設計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的
特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣?！?/p>
（3）你認為這幅習作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1――3幅學生作品引導大家賞評。）
8小結：（激勵用語，結束課堂。）
今天，大家的學習狀態的不錯，作業完成的認真，在你們的作業中，老師領略到了天真可愛，質樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞?！保ㄓ没脽羝故?。）
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
3、簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。
二、看一看，猜一猜。
1、 ppt圖1-2引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。
師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）
師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）
三、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。
1、圖片3
師：現在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發生什么事情。
師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2、圖片4
師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)
師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）
3、接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）
4、觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應該合理適量。
師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）
師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）
師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）
師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的.葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應該多吃的食物。
5．觀察圖10
師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）
師：小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11
師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）
小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）
7、這時屏幕上又出現了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？
三、幼兒自主閱讀圖畫書，結束活動
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。
1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容，體驗閱讀帶來的樂趣。
2.了解進餐要合理適量。
3.簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。
二、看一看，猜一猜。
1.ppt圖1-2引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們來看看。
師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）。
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）。
師：我們看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）。
三、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。
1.圖片3。
師：現在我們看毛毛蟲之后到底發生什么事情。
師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2.圖片4。
師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)。
師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的'）。
3.接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）。
4.觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應該合理適量。
師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）。
師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）。
師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）。
師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應該多吃的食物。
5．觀察圖10。
師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）。
師：小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11。
師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）。
小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）。
三、幼兒自主閱讀圖畫書，結束活動。
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。
繪畫《蔬菜印畫》。
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養成物歸原處的習慣。
:
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。
:
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的'魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學習印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
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