2027年條形統計圖教案免費 條形統計圖教案(精選8篇)

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條形統計圖教案

知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統計圖，能夠根據條形統計圖回答簡單的問題。

（2）能根據統計表在格子紙上畫出簡單的條形統計圖。

（3）知道在統計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

過程與方法：創設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現等統計過程，初步滲透統計思想方法。

情感、態度與價值觀：通過對條形統計圖的學習，體驗數學來源于生活，激發學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。

條形統計圖數學教案

1、通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。

2、能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。

3、體驗統計活動的樂趣。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

2、條形統計圖范例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

2、運用已有經驗進行統計。

（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

（2）交流統計結果，鞏固、復習簡單的統計方法。

師：請一個小朋友說說你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表里）

小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖說一說）

3、觀察認識條形統計圖。

（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量）

（2）比較前后兩張統計圖。

師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣？為什么要用條形來制作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢？在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢？（要看縱坐標上的數字）

（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。

師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧！

（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統計圖。

結束：原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

條形統計圖數學教案

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

2、讓學生認識并繪制縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現數學信息并進行簡單的數據分析。

3、在自主探究、合作交流的過程中經歷統計的全過程，培養實踐能力和參與意識。

教學重點：能根據提供的數據完成相應的縱向復式條形統計圖。

教學難點：能根據縱向復式條形統計圖發現信息、分析信息并提出簡單的問題。

一、復習單式條形統計圖

生1：問各年級的老師。

生2：問以前的同學。

2、師：看來同學們懂得利用身邊的資源，非常好。哪位同學愿意跟大家分享你的調查結果呢?生上臺展示。

師：這是用什么方式來描述數據的?

生1：我是用的單式的統計表和單式的條形統計圖。

生2：我是用復式統計表。

師：跟大家調查的結果一樣嗎?

生3：一樣。

師：你真用心，懂得學以致用!

3、師：老師也收集了數據并制成了復式統計表。

第五小學各年級學生人數統計表(課件出示復式統計表)

性別年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級

男生

女生

師：(指課件)除了用統計表來描述這些數據，還有沒有更形象、更直觀的方法呢?生：條形統計圖。

師：這么多同學都想到一塊去了，那怎樣繪制條形統計圖呢?請同學們仔細想想，繪制條形統計圖時要先畫(橫軸)，再畫(縱軸)，接著畫出直條標明數據，還要注意寫上統計圖的名稱。

師：好，現在請同學們拿出課前老師分的練習卡，拿好了，聽清要求：同桌合作分工完成，看誰畫得又快又對。

生動手操作師巡視。

4、評一評

生上臺展示作品。

(四年級男、女生人數統計圖上下放)

師：點評得很到位，真像個小老師。再來看看另一個同學畫的女生人數統計圖。怎樣?師：嗯，很完整。

師：老師也根據收集的數據繪制了兩個單式條形統計圖，請看大屏幕。

(課件出示兩張單式條形統計圖)

師：仔細觀察這兩個條形統計圖，四年級的男生多還是女生多?

師：你是怎么知道的?從哪里看出來?還可以怎么看。

生：直條上的數據。直條的長短。

師：哦，先看看上面男生的數據，再看看下面女生的數據。

先看看上面男生的直條，再看看下面女生的直條。

師：三年級呢?五年級呢?六年級呢?

二、教學復式條形統計圖

1、認識復式條形統計圖

師：老師發現要比較一個年級的男女生人數，都是先看看上面的男生人數，再看看下面的女生的人數?？偸沁@樣上看看下看看，你覺得怎樣。

生：很麻煩。

師：嗯，老師也有同感。誰能設計出更加便于比較的`方案呢?

生：可以將兩張單式條形統計圖合在一起。

師：也就是把兩張單式條形統計圖合并成一個統計圖。

師：剛才老師在巡視的時候發現有同學畫了一個復式條形統計圖，愿意展示你的作品嗎?(投影展示復式條形統計圖)

師：同學們覺得他的這個方法怎樣?

生：好。

師：看來同學們都贊同你們組的畫法。請你說說你是怎么想的?

生：比較起來更方便。生回答。

師：怎樣的統計圖可以合并在一起?

生：它們的橫軸都是表示年級，縱軸都是表示人數。

師：所以可以在一個統計圖中表現出來。你們聽明白了嗎?誰再來說一遍?

師：那剛才比較各年級男女生人數多少時，不方便的原因是什么呢?

生：男女生的直條隔得有點遠。

師：是啊，所以我們可以像他這樣把兩個直條并列畫在一起。

師：怎么知道哪個直條表示男生，哪個直條表示女生?

生：用顏色區分。

師：哦，用顏色區分?你能再說一遍嗎?

生：綠色代表男生，紅色代表女生。

師：還可以用什么方法區分?

生：用不同的條紋區分。(陰影和空白)

師：只有我們知道不同的顏色表示的是什么，那其他看圖的人能明白嗎?

師：為了更清楚地區分，我們可以用圖例表示，通常在把圖例標在統計圖的右上角，用圖和文字加以說明。

師：像這樣對兩個或兩個以上數量進行統計而制作成的統計圖就叫做“復式條形統計圖”。(板書：復式條形統計圖)

2、繪制復式條形統計圖

師：誰來說說繪制復式條形統計圖應注意些什么?

(課件出示：寫明名稱，注明圖例，間隔相等，寬度相同，直條并列，表明數據。)師：現在你們會繪制復式條形統計圖了嗎?請大家動筆繼續完善剛才的統計圖，把它繪制成復式條形統計圖。

展示作品，學生評價。(展示3幅作品)

師：請你用一句話評價一下他的作品。

師：看來同學們已經掌握了復式條形統計圖的繪制方法!老師也請電腦小博士繪制了一幅新的統計圖，請看大屏幕。

3、復式條形統計圖與單式條形統計圖的相同點和不同點

師：大家對比一下，復式條形統計圖和單式條形統計圖，有什么相同點和不同點呢?可以和同桌交流交流。

相同點：都是用條形的長短來表示數量的多少;

不同點：單式條形統計圖只表示一種數量的變化情況，復式條形統計圖可以同時表示幾種數據的變化情況;單式條形統計圖沒有圖例，復式條形統計圖要注明圖例。

師：是啊，當我們對兩個或兩個以上的數量進行統計時可以制成復式條形統計圖，這樣更形象直觀、便于比較。

(板書：形象直觀便于比較)這正是復式條形統計圖的優勢所在。

師：下面請大家根據統計圖回答下面幾個問題：

(學生口答)問題：

1、哪個年級男生人數最多?哪個年級男生人數最少?

2、哪個年級女生人數最多?哪個年級女生人數最少?

3、哪個年級男女生總人數最多?哪個年級男女生總人數最少?

4、你還能得到哪些信息?

三、鞏固深化，學以致用

師：其實，在我們的生活中也存在著很多關于統計的知識，就讓我們應用今天學到的知識來解決幾個實際問題。

1、怎樣讓別人知道你的統計圖中哪條代表城填人口數，哪條代表鄉村人口數?

下面是某地區城鄉人口統計圖。

表示城填和鄉村的兩個制條是分開畫好，還是挨著畫好?

哪年城填人口數最多?哪年最少?

哪年鄉村人口數最多?哪年最少?

哪年城鄉人口數最多?哪年最少?

你還能得到哪些信息?

2、某超級市場甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，完成下面的統計圖。

(1)從統計圖中你能得到哪些信息?

(2)如果你是超級市場的經理，下個月你會怎樣進貨?為什么?

(3)如果你是甲種飲料的廠長，看到這張統計圖，你會采取什么樣的措施?

怎樣讓別人知道你的統計圖中哪條代表城填人口數，哪條代表鄉村人口數?

3、四年級課外小組人數統計表

根據上表信息,繪制條形統計圖。

四、梳理知識，感悟作用

師：同學們，這節課你們都有哪些收獲?能說一說嗎?

師：你們的收獲可真多!

這節課，我們從收集、整理數據，再到創造出復式條形統計圖，來描述分析數據，最后到解決問題，我們經歷了統計的全過程。課后將你的收獲整理成一篇數學日記，下節課我們來交流。

板書設計：

復式條形統計圖

直觀形象

便于比較

條形統計圖教案

（設計意圖：從生活導入，激發學生的學習興趣）

2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）

（設計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發學生的愛國主義情感）

二、探究新知

1、認識條形統計圖

（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？

（設計意圖：為下面研究條形統計圖做鋪墊。）

（設計意圖：讓學生認識條形統計圖，初步分析圖，感知條形統計圖的特點）

（2）簡單概括條形統計圖的表示方法。

2、條形統計圖的制作方法

（1）（展示課件第9頁：四幅條形統計圖）讓學生感受條形統計圖與實際生活聯系的緊密，學習條形統計圖制作方法的重要性，激發學生的學習欲望。

（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。

（設計意圖：通過學生討論，交流，培養學生的發散思維）

全班交流

教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。

（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統計表中的數據。

教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）

（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。

（設計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）

3、引導學生簡單分析統計圖

（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問我來答

出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。

（設計意圖：培養學生分析圖的能力。此環節變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）

4、認識條形統計圖的特點

（設計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統計圖的特點。）

三、鞏固新知

1、（出示課件第14頁）讓學生依據統計表中給出的數據畫一幅條形統計圖。

2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統計圖回答問題

（設計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）

3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節課的收獲告訴我好嗎？）

（設計意圖：學生小結本節課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節課的學習效果。）

條形統計圖數學教案

知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統計圖，能夠根據條形統計圖回答簡單的問題。

（2）能根據統計表在格子紙上畫出簡單的條形統計圖。

（3）知道在統計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

過程與方法：創設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現等統計過程，初步滲透統計思想方法。

情感、態度與價值觀：通過對條形統計圖的學習，體驗數學來源于生活，激發學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。

能根據統計表畫簡單的條形統計圖。

知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。

創設情景，激發興趣

（播放生日歌）

師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）

（10月份生日的小朋友站起來數一下舉手）

師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）

師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統計的。

前情復習，引入課題

師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統計表）

出示記錄表

信息收集與整理

信息反饋

師：你是怎么知道的？（數字比較）

師：從這張完整的統計表上，就能很清楚的把月份和人數一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數字的大小才能得出過生日人數最多和最少的月份，那有沒有一種統計方法能一眼就得出結論呢，今天我們來學習另一種統計方法——統計圖。（教師板書課題）

動手實踐，探究新知

介紹條形統計圖的特征

師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？

（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數）

師：下面看老師是怎樣在統計圖上表示出1月份過生日的人數的？觀察并回答以下問題（課件演示）

問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？

問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數？

師：那現在你知道在這幅統計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）

師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？

學生自己動手畫一畫

根據條形統計圖解決問題

問題1：幾月過生日的人數最多？

問題2：11月過生日的人數比10月的人數多幾人？

小結

師：今天學的統計圖都是用直條的長度來表示數量多少的統計圖，這樣的統計圖我們稱之為“條形統計圖”（補充課題）

鞏固知識，拓展練習

師：小胖和小丁丁學習了條形統計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統計圖。

師：首先，我們來看一看小胖的條形統計圖

小胖統計的是什么？

根據條形統計圖回答以下問題

問題1:1格表示幾人？

問題2：參加哪種興趣班的人數最多？

問題3：參加數學興趣班的人數比參加繪畫興趣班的人數多幾人？

根據統計圖學生自己提問題，當小老師。

師：下面我們一起看看小丁丁的統計圖。

師：小丁丁統計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？

師：喜歡蛋筒的.有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）

請學生根據條形統計圖完成統計表。

想一想，如果你是老板，你會怎樣預定下次冷飲的數量呢？

五、精彩小結，展示自我

師：這節課你有什么收獲？

師：你還有什么疑問？

六、自主探究，作品展示

出示上節課師生共同整理的統計表（本班最愛吃的水果的統計表）

同桌討論，根據統計表完成統計圖。

作品展示

根據統計圖學生自己提問題，當小老師。

板書：（條形）統計圖

標題

橫軸條形統計圖：直條長度數量的多少

縱軸

每格代表1每格代表2

條形統計圖大班教案

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的'自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2、條形統計圖范例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

2、感知探索，學習簡單的統計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

3、觀察認識條形統計圖。

(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。

4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。

為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

5、結束活動。

今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

條形統計圖教案

1、說課內容：九年義務教育小學六年級數學第十二冊p55-p56條形統計圖。

2、學材分析：

在第八冊教材中，已經教學過一些簡單的統計知識，學生已經知道一些統計的意義和作用，學習過一些收集和整理數據的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在學生已有知識的基礎上進一步展開教學編制復式統計表、含有百分數的統計表，認識各種統計圖的特點及作用學會制作一些簡單的統計圖。學過這部分內容，使學生進一步認識統計圖的特點及作用，并受到國情教育。

本單元先說明統計數據經過分類整理以后，除了可以制成統計表以外，還可以制成統計圖，通過讓學生看表(或看圖)回答問題，加強對統計工作的認識，同時幫助學生知道制作統計圖的方法，還說明了制作各種統計圖的步驟。

本節課的教學內容在這個單元中具有承前啟后的作用，統計表所提供的信息和方法是本節課學習的直接基礎，同時，這節課中對統計圖制作方法的掌握情況將直接影響到后面折線統計圖的學習。

本節課的教材遵循“整體——局部——整體”的編寫思路，使學生經歷簡單的數據統計過程，進一步學習收集整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡單的判斷與預測;進一步體會事件發生的可能性的含義，并能預測一些事件發生的可能性。

3、教學目標：

1、經歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義與用途;了解制作條形統計圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統計圖。

2、蘇教版小學數學六年級下冊說課稿條形統計圖：感受數學與生活的聯系，能簡單解釋統計結果，根據結果作出簡單的判斷和預測，并加以交流，在學習中受到國情、愛國主義等方面的教育。

3、鼓勵學生自主實踐探究和合作活動，發展自主和創新能力。

4、教學重點：條形統計圖的制作和讀圖練習。

5、教學難點：

1、根據作業本的大小確定所畫條形統計圖的位置和大小。

2、恰當確定縱軸上的單位刻度的大小。

條形統計圖教案

1、多媒體播放08奧運申請成功時刻的錄像

3、引入新課

(1)教師出示與前一統計表相對應的條形統計圖。

(2)比較統計表與統計圖的優缺點，并做出選擇。

(3)提示課題。

(二)觀察探究、積極思考、嘗試制作

1、談話引入：大家知道了條形統計圖，你還想學習它哪些方面的內容?

3、要把這么漂亮的統計圖畫出來，你覺得該怎么畫?(先觀察再同桌合作交流)

4、師課件展示制圖過程。

5、現場調查學生喜歡的體育項目，制成統計表，讓學生根據統計表的內容制作成條形統計圖，小組合作完成。

(三)實踐應用

1、讓學生把課前收集到的自己感興趣的話題資料，制作成條形統計圖。

2、展示各小組的統計圖，學生讀圖、獲取相關信息，并作出評價。

(四)拓展開放，課件演示幾種表現形式不同的條形統計圖，拓展學生的視野，并說說認識、體會或建議。