<menuitem id="an1j4"></menuitem> 中班教案的編制過程需要教師進行充分的教學準備和教學思考。點擊下方鏈接，您將看到小編為您準備的一些中班教案的示例，希望對您有所幫助。
猛犸象曾經是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀大冰川時期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動區域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發現猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎上進行獨立感知，引導幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀。
此外，為了培養幼兒良好的閱讀習慣，我在椅子后面做了一個小書袋，在集體閱讀時，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。
1、仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。
2、初步學習有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會與動物友好相處的情感。
仔細觀察圖片，理解圖意，能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。 活動難點：初步學習有目的自主閱讀，會從書里尋找答案。
繪本ppt，小繪本人手一份，活動前豐富有關猛犸象的知識。
一、聯系生活，引出繪本。
1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、 你們來看看這只冰箱怎么了？里面會是什么？
二、集體閱讀，發現猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？
5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會打電話給誰？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰來了？你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎？
2、現在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁一頁的翻，翻書的時候要輕。
（2） 一頁看好了再看下一頁。
4、幼兒自主閱讀8―19頁?？春煤蟀褧呕貢?。
1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。
理解故事內容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂。
3、九宮圖。
1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來我們一起聽聽這個故事。
二、
師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發生了什么？（出示圖片）。
提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走?！彼鼈冃值軅z就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。
提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們為什么要躲在水果堆里呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）。
提問：它們的位置在哪里？（教師引導幼兒講述具體位置）。
提問：筷子準備又追上來了，它們繼續逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。
師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。
四、
師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結局會怎樣？
師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。
1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
1.你們知道什么是年嗎？
2.（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！
4.你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）。
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。
3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）。
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）。
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？
5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧。
第一個環節是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
1、把握各種動物的主要特征及其動作。
2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。
3、領會每個人都擁有與眾不同的優點。
大圖書一本，小圖書人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書封面）。
師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。
師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。
師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的`目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我，它們是誰？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。
1.大膽猜測并講述故事情節內容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。
大膽猜測故事情節內容，感受母愛的偉大。
多媒體課件繪本"我永遠愛你"。
二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。
1、ppt出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐，結果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？
2、ppt出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。
那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？
媽媽說"我永遠愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。
那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？
小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠愛你，但是你要負責給妹妹洗澡。
出示圖片，繼續講述故事。
對，媽媽說我永遠愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠愛你"。
三、完整欣賞故事，激發情感，大膽表達自己對媽媽的愛。
我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。
那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？
四、結尾。
今天車老師把這本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細觀察圖畫內容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內容。
3、學習運用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進行講述。
繪本，多媒體課件。
一激趣導入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個關于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認讀繪本題目）
二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。
（一）小蛇和朋友們的初次接觸。
1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？
小結：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它。
（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因為我沒有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
（1）幼兒結伴分組自主閱讀、講述。
（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學習用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？
小結：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？
三、總結提升，分享交友之道。
（一）故事總結。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？
2、小結：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會說什么呢？
4、現在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
（二）聯系生活。
1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎么做呢？
2、小結：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友。
1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。
3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？
小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？
（家里到處都是煙霧，小火龍經?？人裕?/p>
小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？
（幼兒表演，鼓勵創編動作和說話的語氣）
教師小結：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？
幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。
幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。
教師小結：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
四、活動延伸：
1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？
幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒：我以后不再隨便發脾氣，做個聽話的孩子。
幼兒：有好吃的留點給爸爸媽媽。
幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。
教師小結：如果家庭中每個人都能為家做一些事，這個家庭一定是個幸福的家庭。
五、表演《愛我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。
2．人手一本《拍花蘿》。
師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？
1．學說語句。
師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數字“1”。
重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”
“3”，分別學念后面的語句）。
師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？
師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學習兒歌。
師：你想和老師一起來念嗎？
師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！
師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。
你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
形式依然用游戲的方法進行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經驗，學習兒歌內容。
在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經驗以及幼兒自身觀察圖片所調動的經驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
（1）幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發現上面的角色、數量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節的目的。
（2）圖書。
圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創編中語言能力有所提煉。
本活動在每一個環節都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經驗的調動。讓幼兒創編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創新，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。
（通用7篇）在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班......
1.在理解故事的基礎上，嘗試續編簡單的故事，并用繪畫的形式表達自己的.想法。
2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。
1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。
2、經驗準備：會畫熊的基本形狀。
（一）、講故事。
1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內容。
提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發生的故事有哪些是神奇的？
2、教師結合幻燈片再次講述繪本。
總結神奇的意思。
3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。
（二）、說故事。
師幼簡單回憶故事內容，并出示繪本最后兩頁，引發幼兒遐想。
師：故事中，棕熊想干什么？
師：最后它當上爸爸了嗎？
（三）、畫故事。
幼兒用繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。
教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。
3、展示故事。
把小書展示在繪本區域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。
1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
一、導入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點給我?？?，不然我就把你吃掉?！?/p>
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會說什么呢？（幼兒講述）
師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭褪觯?/p>
3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）
師：原來是個溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學學小老鼠，表演一下。（請個別幼兒玩一玩）
師：彩筆先生身體一轉，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰給這個故事取個好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？
四、合作制作圖書，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個故事做本小圖書??？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁？
3、欣賞教師做的圖書。
師：瞧，我的圖書已經做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個小朋友做一本書，5個人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經給你們準備好了封面，還有一些小圖片，你們根據自己選擇的頁碼，挑選相應的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評價各小組制作的圖書。
2、請個別小組挑選代表看書講述故事。
附故事：小老鼠和彩筆先生
有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”
彩筆先生用它的身體一轉，就畫出一個三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現在想要好玩的東西，快點給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉，就畫出一個圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉，就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風！還要…還要…”
彩筆先生心想，貪心的家伙永遠都不會滿足的，我得想個辦法才行。于是它身體一轉…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。
知識準備：了解畫家張擇端的繪畫作品內涵。
環境準備：將《清明上河圖》布置在活動室中供幼兒欣賞。
物資準備：課件《清明上河圖》，音樂《高山流水》，實圖《清明上河圖》。
技能目標：提高鑒賞能力， 了解《清明上河圖》的畫面
創造力培養目標：大膽講述自己的想法，培養幼兒審美觀和感受美、評價美的能力。
能力與知識目標：培養幼兒觀察繪畫的色彩美、構圖美與造型美的能力，感受其和諧流暢的全景式表現方式。認識畫面中人物的形態、古代建筑的造型。
情感與態度目標：通過欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名清明上河圖畫的欣賞能力，感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動，培養幼兒熱愛生活的情感。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？長大想成為一名畫家嗎？在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫家，他把汴京城外的繁華景象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做《清明上河圖》，它是我們中國十大名畫之一，也是我們中國人的驕傲。
教師：小朋友這就是《清明上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清楚嗎？現在隨著優美的音樂大鏡頭放大仔細的來看一看。
（1）這里描繪的是汴京郊野的風光。
（2）在郊野的小路上走來了一群抬轎人，里面坐著一位老婦人，他們剛從京郊踏青掃墓歸來。
（4）這里有什么？在什么上面停泊著？船身有好看的花紋，都有哪些花紋？（線和點）船頭尖尖的，非常的漂亮。
（5）橫跨在汴河兩岸的有一座木質拱橋，這座橋彎彎的像什么？
（6）這里有一條街道，街道上有什么？（人）街道兩邊有什么？
（房、子樹）房頂是什么顏色的？（黑色）如果我們把街道也畫成黑色會怎么樣呢？
（7）這是什么??？（牛車）這里又是什么？（轎子）轎子和牛車都是古代的交通工具，將相當于我們現在的貨車和出租車一樣。
（9）這里的人好多??！你們快來看一看他們都在干什么？這里的人非常多，川流不息，人來人往。
小結：剛才欣賞的就是《清明上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了8 1 5人，各種牲畜五六十匹，大小船只二十多條，房屋建筑三十多棟，張擇端大師把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，并且讓人感到又清楚又有序，就像我們真的來到了汴京城。
這是什么聲音??？?？吭阢旰由系拇趺礃恿?？虹橋上的人都怎么樣了？樹底下的人在干什么？船夫在船頭上劃動著船槳，我們學一學。
過渡語：動感的《清明上河圖》很熱鬧，我們看一個地方……
誰還記得這座橋的名字叫什么？（虹橋）你們可別小看這座橋，他可是古代勞動人民智慧的結晶，因為他的跨度有40多米，沒有橋墩，而且全是用木頭做出來的，現在再也沒有人能夠造出這樣的橋，造這種橋的方法也已經失傳了。你們覺得可惜不可惜??？我們現在只能從《清明上河圖》中欣賞到。
橋上的人好多啊，這么，熱鬧啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭仔細看一看。
（2）在這幅畫面都有干什么的？ （騎馬、挑擔、推拉車……）前面的人在拉車，后面的人為保持平衡用力往前推車，我們一起來模仿他們是怎樣推拉車的。
（3）這里還有一個大人和一個小孩，他們之間會發生什么，事呢？
（4）橋中間有一個人正在往下拋纜繩，他想干什么？船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的對面，高高的桅桿就會和橋梁碰到，所以橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順利地到了橋的`對面。
這是一條什么？（河）你是怎么看出來是河的？這些花紋就是用淺淺的黑色畫出來的，中國的國畫就是用墨來作畫，以黑白色為主，深的地方是用濃墨畫成的，淺的地方是用淡墨畫成的。
畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說？
《清明上河圖》這幅名畫，反映了北宋年間首都汴京的繁華景象，畫面內容豐富，人物眾多，以長卷形式來構圖，深受中國人民的喜愛，因此在欣賞活動中幼兒興趣盎然，情緒振奮。尤其是在分析畫面構圖布局時，幼兒找到了許多的不同，人物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀察力和分析力令人折服。幼兒通過欣賞教學，審美能力得到不同程度的發展，完成了教學任務，達到了教學目的。
1．在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。
2．通過排序游戲，豐富故事內容。
3．感受生活中有規律也是一種美。
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。
一、在觀察基礎上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導入活動。
2．欣賞繪本故事，理解故事內容第一段。
（1）聯系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。
（1）繼續看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。
二、通過排序游戲，豐富故事內容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內容。
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進行表述，體驗合作游戲的快樂。
1.教學課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
一、圖片導入，激發學習興趣。
小朋友，你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的？
：今天老師講的就是小時候的故事。來，看看是誰小時候？
二、閱讀欣賞，理解故事情節。
1.欣賞故事情節，引起興趣。
（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）。
提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？
2.觀看畫面內容，交流討論。
（1）觀看沒有太陽的畫面。
：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點提著燈籠行走。
沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會怎么樣?
（2）觀看沒有太陽的視頻。
3.閱讀三幅畫面，大膽講述。
（1）播放第一幅畫面。
看看第一個辦法是什么？他們是怎么做的？
（2）連續觀看第二三幅圖。
（3）逐一觀看三個畫面。
這時候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會有誰呢？
提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）。
1.游戲活動《找太陽》。
瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）。
小魚找太陽。
2.播放畫面：小魚游向太陽。
小魚這么小，他會想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。
3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢。
4.共同慶祝：集體舞蹈。
地上的人們開心極了，因為太陽終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！
1、學習觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內容。
2、嘗試根據ppt畫面講述故事內容。
3、感受顏色變化的美妙與神奇。
1、白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。
2、各種彩色的顏料、杯子。
3、圖畫書兩人一本。
2、指導幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內容的理解，注意仔細傾聽幼兒的講述。
4、演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒預測并發現答案。
我們剛剛已經知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！
《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個”美味廚房“的活動區，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節課的原因之一，本節課我圍繞“聽、說、讀、做”四方面進行設計，爭取做到以下幾點：
1.有精有簡整個故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動靜結合幼兒學唱故事里的歌，與故事里的人物動作同步。
3.講讀結合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結束后，幼兒自己動手制作食物，體驗勞動、創造、分享的快樂
1.能仔細觀察畫面，并且在集體面前大膽說出自己對故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。
3.通過閱讀與手工操作，能感受勞動、創造、分享帶來的快樂。
經驗準備：了解生活中的食物的過程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準備：繪本ppt美味廚房里的“食物”
一、活動導入
（一）開門見山導出主題
小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家帶來一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對雙胞胎，你們分得清誰是古利誰是古拉嗎？（幼兒猜想，說出理由，如果幼兒猜測不對，教師提示從顏色上區分）。
（二）介紹本書圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽故事回答提問
討論：雞蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教師講授
提問：他們把大雞蛋運回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過渡語：大家幫他們想了這么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放ppt，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導。指導幼兒看書時要一頁一頁的看，要愛護書籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請幼兒說一說自己看到的內容
（三）細觀圖片即興表演
1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內容，一起完成烤蛋糕的一整套動作。
教師：在等待蛋糕烤好的過程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放ppt提問：聽到了歌聲，都有哪些小動物們來了？
古利與古拉會怎么做？為什么？
幼兒回答問題時，鼓勵他們做出相關動作，表揚愿意與小動物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放ppt鼓勵與古拉說我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。
教師小結：故事看完了，能干的古利與古拉自己動手制作了大蛋糕，還與森林的小動物們一起分享。
三、創意閱讀
動手制作分享快樂
播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享??？老師給大家準備了“食物”，請大家自己動手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發揮孩子們的想象和創造，讓他們設計水果服裝，一定會有精彩的表現，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術活動就閃亮登場了。
1.樂于和教師一起仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設計操作。
白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。
一、激發興趣、引入情境。（指導策略：視聽結合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?
二、發揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）
師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動手操作，體驗創作的快樂。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負荷）
1.引導幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你為自己設計的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設計，集體點評。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）
活動目標：
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒并學說對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”
3、對周圍的聲音產生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。
活動準備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
活動過程：
一、通過“咕咚”聲導入活動。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內容。
1、認識書的封面、封底，引導幼兒自主閱讀。
師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。
三、討論并理解繪本內容。
1、引發討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發現。
師：好，現在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會說什么？鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”
2、引發幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內容。
師：有誰發現了這群小動物？他會怎么做？
小結：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內容，幼兒選擇相應的角色按順序表演故事。
師：現在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來）。
接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好？
五、活動結束。
今天我們認識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩！
文檔為doc格式。
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清明節是我國的傳統節日，清明來到時，風和日麗的春天真正地開始了，幼兒園中班清明節活動策劃。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過制作清明果，了解清明的習俗;通過親子游戲了解春天是播種的好時節，了解傳統風俗，鍛煉身體，從而充分感受春景的美好。
制作青果，感受春天。
1、了解清明節的來歷習俗，感受清明節的氛圍。
2、了解春天是播種的好季節，充分感受春天的美好。
3、體驗明顯的季節特征。
4、讓幼兒知道節日的時間。
1、策劃組組長：
會長成員：
組織委員、宣傳部長
會務組組長：
財務部長成員：
吳老師、中班段各班阿姨職責：
2、做好各類物資的準備和管理工作;對制作清明果、運動會現場進行布置。
3、游戲組組長：金愛娜成員：吳老師、劉老師、金老師、邵老師職責：
按規程要求接受運動員報名;組織好游戲項目，規劃方案《幼兒園中班清明節活動策劃》。
4、農具展覽組組長:朱老師成員:中班段各班老師
5、宣傳組組長：宣傳部長成員：
中班段家委會委員4個負責攝影。
6、安全組組長：
安全部長組員：
中班段各班園級家長委員
擬定于4月2日上午8:40在幼兒園大操場進行
8:00—8:30幼兒入園，8:30—8:40到操場集中。園長講話會長講話親子操：
減肥操9:00—9:50制作清明果
1、制作前各自去班里洗手。
制作清明果要求：
美觀、有創意。
3、制作清明果30分鐘。
4、休息10分鐘10：00—10:40親子游戲項目春耕規則：
以班級為單位開展的接力賽，每班以家庭為單位分為兩組，一組在起點，一組在終點。家長和幼兒分別當大牛、小牛，各自手持跳跳袋、羊角球，一對大牛、小牛從起點一起跳至終點處，將游戲道具傳給第二個家庭，來回依次進行，哪個班先跳完哪個班為勝。運糧食規則：
以班級為單位，兩個家庭為一組，1號、2號家長運用籮筐把1號的孩子運到對面，然后把對面2號家庭的孩子運回來;再將籮筐傳給3號、4號的家庭，然后3號4號的家長又把3號的孩子運到對面，把對面4號家庭的孩子運回來，依次進行，先完成的班級為勝。10:5011：30品嘗青明馃、家長吃青明馃比賽。
1、每班選出4名家長進行吃清明果比賽。
每輪4人，共4輪。
3、規則：每人吃5個，最先吃完的為勝。11:30結束活動，下午請各位家長自行帶孩子到烈士陵園掃墓。
1、每人自帶制作青明馃的材料
2、由于活動需要，能在農村借到手推車、蓑衣、耙等農具的家長請下周一交給班級老師。
3、為了方便活動，請孩子和家長當天穿運動鞋，家長負責孩子的安全。
4、一如既往，做好文明榜樣，保持場內清潔，做到文明觀眾，遵守良游戲秩序。
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動目標：
1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。
2、培養孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
（二）活動準備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個
（三）活動過程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節，樂于表達自己的想法
（3）圖三，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法
（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。
（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環節的發展）
（5）圖六，進一步感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點
（引導幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節發展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。
1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內容。
2、感知故事中母子之間的感情。
幼兒圖書、頭飾、大字卡。
一、談話導入——激發興趣。
小結：每個小朋友都很愛自己的媽媽，都能說出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來看看書里是怎樣說的。
二、自由閱讀——培養幼兒的閱讀能力。
小結：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當中，與他們一起討論。
小結：故事中表達了媽媽對寶寶每一次的愛，所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流——說說故事中的話。
1、請幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個名字。2、請有不同見解的幼兒也來發表自己的觀點，大家一起討論。教師適當小結，引導幼兒說出故事中的語言。
四、游戲活動。
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰最先找到。
2、小結游戲感受，并從中體驗到快樂。
小結：寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。
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