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（2014年5月9日黃作民）。
紅谷灘新區九龍湖學校是2009年10月經新區工委管委會批準，由新建縣生米鎮劃入我區管轄范圍內的四所村完?。O業小學、后坊小學、安豐小學、富鄉小學）、兩所村小。
教學。
點（源頭村小教學點、望石崗村小教學點）整合成立的一所區屬學校，承擔九龍湖片區的義務教育任務。2009年至2011年7月由紅谷灘新區九龍湖管理處代管。2011年8月新一屆班子到任，實行一體化管理。我?，F有在崗教師47人，公辦33人，代課教師14人，公辦高級教師14人，在校學生215人，隨著開發建設工作的推進，現有安豐、富鄉、源崗三個教學點。
一、全面優化教師隊伍。
剛來九龍湖學校只有19名公辦教師、14名代課教師，面對點多老師少的情況，積極與上級和地方政府溝通，由管理處撥款學校自主招聘17名臨時代課教師，突破了包班教學和英語教學零的現狀；同時規范常規管理，做到教師調配、人事關系、活動安排、經費管理等方面的大統一；根據上級文件精神，開齊開足每門課程，做到隨機到點上抽查，堅決杜絕無副科現象。
面對我校多層次多類型的教師隊伍、師資力量非常薄弱的局面，2012年7月份，通過全區公開招聘了15名高素質的新教師，同時，學校以巨大的膽氣的魄力，堅決平穩地清退了17名代課教師；為提升學校辦學品位，2013年7月補招2名專業教師，這樣大大優化了全校教師的結構。學校教學質量穩步提升，學生成績及格率達百分之九十以上，優秀率總體保持百分之八十，低分率有效地控制在百分之十以內，并呈現下降的良好趨勢。
二、著力打造教師隊伍1.教師培養“十個一”工程。
（1）制定一個五年發展計劃，涵蓋個人專業發展、素養提升的要求、目的；
（2）閱讀一本教育專著，并撰寫讀后心得，最后編入學校發展記錄資料《點亮智慧》；
（3）展示一節優質課，先從學校內部交流，然后參與區際交流，最后推向市里參賽；
（4）完成一份命題試卷，可以是單元測試卷，也可以是期中期末測試卷；
（10）提出一個有效建議，可以是教學、德育、學校管理和生活人性關懷等。
2.培訓助推教師專業發展。
（2）同時組織了本校的三屆“金龍杯”教學大賽，做到以賽促訓。積極組織教師參與“全省教師素養大賽”、“紅谷杯”、“園丁杯”等各類教學競賽活動，并取得很好成績。在“江西省素養大賽”比賽中，我校萬聽聽老師代表全區參賽取得二等獎的好成績；在去年“紅谷杯”教學競賽小學組，我校取得團體第四名的好成績。
（3）2012年2月紅谷灘新區啟動第四批管理干部和骨干教師外派掛職培訓我校積極參與，經校長辦公會研究決定選派安豐教學點負責人梁玉祥到上海名校----打虎山路第一小學進行為期兩個月的掛職培訓，掛職教導處副主任，研修方向校本教研。
（4）2013年9月江西省開展國培生置換活動，我校選派了語文、英語兩名老師前往參訓，此次活動主要內容是兩個月集中學習和一個月的跟崗研修；通過這個活動的開展，豐富了教師的內涵，提升了教師的專業技能，效果很好。
3.豐富創新教研活動。我校成立了語文、數學、英語、綜合四個教研組，在教研工作中做到“領導帶頭、骨干為主、全員提升”。各教研組積極進行了創設單元題庫、網上備課、參與校本教案的編寫。并采取靈活多樣的形式，進行了單元導教、同課異構、教學微技能研究等活動。教研組長在教學常規管理中，堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的業務學習筆記等，切實提高教師教學能力，進而提高教學質量。
4.啟動“有效課堂”工程。今年，經過反復討論，決定實施“有效課堂”工程，作為學校以后五年教研工作的一項主要的工作，并初步完成相關的理論思考和第一期的探索實踐。推進工程指導思想為：描準一個目標---低耗時、高效益、低負擔、高質量；貫穿一條主線---喚醒學生的主體意識、落實學生的主體地位；實現三個轉變---變注入式為啟發式、變被動聽課為主動參與、變單純傳授為三維并重；摒棄四個無效---無效的講解、無效的提問、無效的互動、無效的訓練。
5.專家引領提升教學水平。
6.課題研究提高教學質量。
學校十分重視課題的研究工作，先后開展了“問題式課堂教學研究”、“自主、合作、探究學生學習方式的研究”。通過這些科研課題的研究，我們把素質教育的方針貫徹到了教育實踐中，把新課程改革的精神落實到了具體的教學過程中，既培養了一大批教師，讓他們成長為了學校的骨干力量，為學校今后的發展奠定了堅實的基礎；還造就了一大批“基礎寬厚，個性張揚”的學生，真正做到了“促進每一個學生的發展”。截止現在我校共立項課題2個，正在研究；教師個人課題9個，全部結題；今年新申報教師個人課題17個。
回顧過去，九龍湖人為取得的成績感到欣慰；展望未來，九龍湖人更感到責任的重大和任務的艱巨。但我們堅信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，面對熱火朝天的開發建設熱潮，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，傾心打造活力九龍湖、魅力九龍湖、生態九龍湖、和諧九龍湖，努力譜寫教育新篇章！
岳西中學始建于1992年，是一所全區最大的寄宿制初級中學。校園占地面積18832平方米，建筑面積6730平方米，綠化面積4500平方米?，F有教學班36個，在校學生1754人，在編教師203人。近年來，學校進一步深化教師隊伍建設，優化教師隊伍管理，創新培訓活動載體，扎實開展各類學習培訓活動，不斷提高教師素質，促進教師專業素質全面發展，學校逐步形成了一支具有一定綜合素質的教師隊伍群體。下面我就學校教師隊伍建設情況，向各位領導作個匯報，不當之處，請各位領導批評、指正。
一、教師隊伍基本情況
1、教師數量：全校有教師203人，在職在崗教師156人，退休教師30人，提前退休12人，病假5人。
2、教師學歷：本科教師130人，?？平處?9人，中專及高中文憑4人，學歷合格率97.7%。
3、教師職稱結構：學校有高級職稱教師23人，中級職稱教師105人，中級以上職務比例為74.0%。
5、教師性別結構：男女教師分別為86人、87人，男女比例比較均衡。
6、教師配備情況：專任教師136人，教輔崗位20人，其中圖書管理：2人、儀電：1人、檔案：1人、文?。?人、收發：1人、校醫：1人、語音室、實驗室管理3人。
7、教師學科配備及月工作量情況：
生物：7人， 月平均教學工作量：54
地理：9人， 月平均教學工作量：42
歷史：10人，月平均教學工作量：40.2
政治：11人，月平均教學工作量：40
體育：9人， 月平均教學工作量：42
音樂：5人， 月平均教學工作量：43.2
美術：2人， 月平均教學工作量：50
信息技術：2人，月平均教學工作量：50
教師月平均工作量為56.7。
8、骨干教師情況：學?，F有省級優秀教師3人，市級骨干教師，
9、教師待遇和生活環境情況：隨著黨和政府對義務教育的逐步加強，學校的辦學條件明
顯改善，教師工資做到按時發放，人均每年績效工資為 元，其中70%打卡，30%財政下撥到學校發放。教師都有自己的住房，只是有50%住在岳陽或校外。教師的工作積極性明顯提高，教書育人的責任感逐步增強。
二、學校對教師隊伍建設所作的主要工作：
1、加強師德師風教育，切實轉變工作作風。
學校每學期至少舉行一次師德師風專題教育活動，通過學習動員、對照自查、整改提高三個階段，廣泛開展批評與自我批評，擺問題，深研究，抓典型，定措施，要求人人參與、個個過關，并結合師德師風講座活動弘揚正氣、激勵先進。利用開學預備周組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。以政風行風建設為契機，加強教師隊伍建設，切實轉變工作作風。首先抓好了領導班子建設。認真組織領導班子學習政策法規，切實增強領導班子在教育、教學、服務和管理第一線的表率作用。學校領導分工明確，各司其職，在負責本職工作的同時，并分管年級抓教學工作，基本上做到了蹲好一個年級，抓好一個處室。其次，抓好了教師的管理工作。組織教師開展業務理論的學習，要求教師做到政治和業務學習兩不誤。每月教師要上交不少于5000字的政治和業務學習筆記。并且開展了一系列的活動，廉政文化進校園、政風行風評議、解放思想大討論、組織學習“”精神等活動，并都寫出了心得體會。
2、加強教師業務培訓。確保每年公用經費的5%用于教師業務培訓。每年安排教師約100人次參加省級、市級、區級骨干教師培訓。培訓內容主要有班主任培訓、新課程培訓、英特爾未來教育培訓、教育理論和學科專業水平提升培訓。同時建立校本培訓監管機制，強化校本教研工作有效開展。認真做好教師培訓學分登記。根據省市有關文件精神，做好教師培訓學分登記工作，把教師的培訓納入積分管理。通過不同層次的培訓有效提高教師教書育人水平。
3、打造品牌教師隊伍。通過每年一度的“德、能、勤、績”考核、教師職稱聘任、優秀教師與師德標兵評選等活動的開展，結合省市區優秀教師評選工作，學校每年另外還評選一批學校名優教師，給予獎勵。為打造一支品牌教師隊伍，學校制定了教師管理和獎勵制度，每年都要拿出2萬多元作為教師獎勵資金。
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4、努力改善辦學條件。以“全國校安工程建設”和“省市綠化創?！睘槠鯔C，近幾年來，政府先后投資一千多萬元新建了學生運動場、科教樓、食堂、學生宿舍樓，完成了校內綠化改造等項目。校園環境、辦學條件得到了明顯改善，教師更能夠安心工作。
整體來看，我校教師較為穩定，整體素質較高，教師服從安排、愛崗敬業、甘于奉獻，在平凡的工作崗位上不斷完善自己的職業道德修養，銳意進取，精益求精，形成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。正是因為有一支高素質教師隊伍，才使的我校教育教學質量連年攀升， 。
三、存在的問題：
生源，形成了一種生源流失與質量下降的惡性循環。主要問題如下：
1、超編現象嚴重。近幾年來，經過合校并點，先后并入了原五星中學、濠河中學、君山學校，造成了教師超編嚴重。超編嚴重直接影響到教師工作分配，人浮于事現象嚴重，工作量不平衡。
2、學科教師短缺。學校雖然超編，但是有些科目還缺少專業教師，如我校的地理、生物等科目還缺少專任教師。
3、教師年齡老化。中年教師偏多，年輕教師太少，30歲以下教師5人， 30-39教師59人， 40-49教師86人，50歲以上教師23人。三五年后，教師老齡化現象將更為嚴重。
總之，今后，我校教師隊伍建設工作將以科學發展觀為統領，以深化教師教育改革、全面提升教師教育質量為重點，進一步推進教師教育制度創新，進一步加強和改進師德建設，進一步加大新課程師資培訓工作力度，積極推進教師現代教育技術能力培訓，努力開創學校教育工作的新局面。
滁州市第十二中學創建于1976年，學校校園占地面積94畝，擁有92名教職工，19個教學班，900名在校生，目前是南譙區最大的寄宿制學校。師資力量較為雄厚，專任教師89人，具有本科學歷70人，其中市級模范教師6人，市級、區級教壇新星和骨干教師12人，高級教師16人，一級教師43人。
我校是滁州市農村特色示范初中，學校本著“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的教育思想，在求真、求實、求新的基礎上，確立了 “力求人人成功，務使個個成人” 的辦學理念，規范學校管理，提高教育質量，使教育教學管理逐步走向制度化、規范化和科學化，教育質量優質化。學校秉承“以德育立校，以質量求生存，以特色促發展，以教研創名?！钡霓k學思路，堅持“德育為先，教育為主，科研為導”的辦學原則，堅守“誠實、和諧、勤奮、創新”的校訓，努力建設“團結、守紀、勤奮、創新”的校風和“精教、嚴管、求實、高效”的教風及“尊師、勤學、活潑、進取”的學風，調動廣大教師工作積極性，正努力使學校成為與政務新區相適應的區一流學校。
由于在學校管理中長期強抓教師隊伍建設工作，同時堅持了以德育為先、能力為重、全面發展的教育主題，我校教育工作等到社會和主管部門的認可：我校2017年榮獲滁州市農村特色示范初中榮譽稱號；滁州市2017～2017年度“文明單位標兵”稱號；2017年12月榮獲滁州市教育系統先進集體； 2011年12月，我校榮獲第四屆全國和諧校園先進學校稱號。
一、 加強教師職業理想和職業道德教育、樹立新區教育良好形象
學教師專業標準》，《滁州市第十二中學2011-2017五年發展規劃》，使全體教師明確學校的辦學方向、辦學任務和育人目標。同時讓教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。二抓重點。我校將師德師風建設與精神文明創建活動、道德大講堂、書香校園建設活動、黨員“創先爭優”活動、“四風建設”以及“治庸問責”等教育活動緊密結合、統籌安排，從抓黨員教師、學校領導的師德師風入手，進一步將師德師風建設工作不斷推向深入。校長楊樹洲、支部書記董永貴、分管副校長等主要領導班子等分別就師德師風建設的問題對全體教職員工作了多次專題講座，并身體力行，收效顯著。三抓典型。促進師德建設扎實深入開展。在學生評價、民主推薦、領導考核的基礎上，表彰一些“創先爭優優秀黨員”、“優秀班主任”、“優秀教師”、“月師德之星”等先進典型，進一步在學校內樹立德藝雙馨的教師典型，營造師德建設的良好態勢。四是抓考核。學校進一步健全師德檔案制度，將師德表現作為教師績效考核、崗位聘任、職務（稱）晉升的首要內容，實行師德問題“一票否決制”。五是重監督。加強師德評議工作。通過多渠道如學生、家長、教師他評互評，以教師職業道德、學校規章制度作為基本準則，在自律的基礎上，加強監管，從而形成自覺以良好的師德形象展示給學生、學校、家庭和社會，做到學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模，并使每一位教師成為踐行社會主義核心價值觀的楷模。
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我校楊樹洲、董永貴同志被評為滁州市師德先進個人、朱先山同志被評為南譙區第二屆師德之星、王玉毛、凡子田、馬世和等20多人次教師被評為學校師德之星。校長楊樹洲等四位同志的德育管理論文在教育前沿雜志上發表。
體素質。教導處、教科室通過落實日常教學活動、“教研活動日”、各種教育教學活動，尤其是安徽省十二五信息技術教育課題工作，師德師風建設理論與實踐等工作的開展，與時俱進，或融入經典的或前沿的教育教學理念供教師們進行專業理論的學習討論。廣大教師積極探索，大膽實踐，在教學活動、教育科研方面取得了優異的成績，學校利用各種契機組織開展了諸如“教師基本功技能競賽”、“作業批改檢查評比”、“教學設計評比”、 “學科課堂滲透德育”、“如何開展學校德育工作”等活動，積極推出公開課、示范課，開展廣泛的課堂教學研討，類型豐富，活動富有成效。以省電教課題為例，有十人次電教論文、作品榮獲省二、三等獎；其他電教作品約三十人次獲區市級表彰；學生電腦制作作品有二十多人次獲省市級表彰；教師自己制作課件容量達約8g；教師信息素養得到提升，學校信息硬件建設得到優化；學校品位大幅提升。
(三)、增強活力，規范常規，樹“新區教師新形象”。我校重視課堂教學，鼓勵教師在打造高效課堂和教學研討中主動發展。學校進一步加強教學常規的管理，多形式地開展各項教研活動。充分發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用，使廣大教師愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學、與時俱進，涌現出責任心強，教學能力突出的教師集體，教師們做到了千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，為辦南譙滿意的教育，做新區學生心中最可敬的'教師，樹立了自身暫新形象。 朱安陽、王必勇、周樹成、鄭鵬、劉勇、呂洋、王玉毛、賁倩、朱永韜、袁立偉、黃祥勇等20多位教師榮獲區教育工作先進工作者、市先進班集體班主任、市區骨干教師、市區教壇新星等榮譽稱號，深受廣大學生喜愛，家長和社會認可。
二、做好教師培養培訓工作、全面提高教師隊伍整體素質
堅持集中與分散相結合、培訓與教學教研相結合、培訓與遠程教育相結合，學歷教育與非學歷繼續教育相結合，以中青年教師群體為重點，扎扎實實抓好教師校本培訓工作。
一是按照市區教育局部署要求，以校本培訓為依托，廣泛開展教師讀書學習活動，撰寫讀后感，打造書香校園；二是落實多項目國培計劃；三是選派教師參加省級骨干教師、班主任培訓；四是參加區域內的交流學習活動；五是教師專業能力提升培訓；六是基礎教育干部培訓；七是圍繞南譙區551名師工程計劃，派出優秀同志外出學習，進行校內二次培訓。各項培訓工作有序開展，培訓計劃與經費、待遇落實到位。其中王必勇同志榮獲國培計劃優秀學員，馮玉舟、茅慶錄等榮獲省培計劃優秀學員。劉春梅、茅慶錄等同志將國培感受與心得與廣大教師分享。另有24位同志通過自學及暑假三個月專業能力培訓，專業素養得到很大提升。
三、積極推行教職工“崗位目標責任制”、激發教師隊伍內在動力。
根據“按需設崗、以崗定責、量化考核、獎優罰劣”的原則，積極推行教職工“崗位目標責任制”，為每個教職工定工作崗位、定工作職責、定任務目標。通過對教師崗位目標完成情況的嚴格考核，將考核評價結果作為教師收入分配、職稱評聘、評先獎優的主要依據，建立“獎勤罰懶”“ 優績優酬”的激勵機制，讓能力強、素質高的教師受重用、得實惠，形成比貢獻的競爭局面。
依據學校及區局相關激勵機制，我校今年教師節教科研成績受表彰，楊樹洲等6位同志共獲專項獎勵9000元。廣大教師在學校月檢測、期末考試、中考、教研獎、班主任在班級等目標責任制管理工作展開競爭，年獎勵費用達10萬元，激發了教師工作的積極性，促進了各項工作有力開展。
四、完善學校各項制度建設，認真抓好教師隊伍管理
學校規章制度是師生員工日常行為的基本規范，是學校實行民主管理、人文管理的基礎，對形成個人的自律習慣，建設良好的校園文化，提高學校管理效率有著重要的作用。學校建立一套完整的教育教學管理制度，各項工作盡量窮其細節，精益求精，努力做到“立事有章，行事有序，凡事有果。建立合理的激勵機制和科學的評價機制，大力激發教師愛崗敬業的熱情。學校成立三個年級組，試行備課改革、強化集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，又培養教師良好的學習習慣。與此同時，學校實行每半學期由學生對教師進行評價，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔干部，在評職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了后進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。
總之，我校堅持以人為本、辦人民滿意教育為準則，注重教師隊伍建設，樹立學高為師、身正為范的良好形象，重視學校人文環境，廣大師生員工和諧互助拼搏進取、教師專業得到長足發展，學生行為規范受到社會好評，學校各項事業不斷取得進步。
我們深知“教育大計，教師為本”，教師隊伍建設工作是一項長期而又艱巨的任務，為此，我們將進一步認真學習有關文件，不斷探索“管理育人”的新途徑，繼續我?！皫熒策M，人文關懷”的工作宗旨，完善教師隊伍建設工作體系，創新工作形式，豐富工作內容，不斷提高教師隊伍建設工作的吸引力和感染力，增強工作的針對性和實效性，我們將在今后的工作中依靠和信任廣大教師，不斷開創學校工作的新局面。
二〇一四年九月二十四日
1、成立教師隊伍建設領導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、層層建立崗位問責制，中心校與學校校長簽訂崗位責任書，校長又與分管校長簽訂崗位責任書，分管校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。環節干部明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，他們既有明確分工，又有集體合作，從而增強了集體意識。
3、樹立“尊重每個人，發展每個人”的人本管理理念，用科學的發展觀建立教師評價體系。從思想素養、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風“三評”工作實施方案》、《學校中層干部工作考核細則》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的.規章制度。
5、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業文章，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式。
6、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“中年教師特色課”、“資深教師示范課”、“全體教師達標課”的“上六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變。
7、通過不斷聽課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動，促使其快速成長。
8、定期選派部分優秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學習和培。
訓，并通過各種媒體加大對優秀教師和名師的宣傳力度。
9、領導班子深入教學，身先士卒，發揮模范帶頭作用。
每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。教學活動月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力。
我們每學期召開班主任經驗交流會，交流學習心得；今年我們在班級管理上除了上學期開展的“學見”、“學盡”活動以外，本學期，我們開展了“期初反思急需夯實的常規管理”（即七加四活動）。
我們又定期每月和不定期（根據具體工作）召開班主任工作例會，利用例會對班主任加強業務指導；開展班級工作實地參觀學習現場會，座談會，讓班主任身臨其境地學習交流、取長補短。
11、努力提高專業素質，提升育人能力。
為促進我校教師專業發展，我們著力從專家引領、同伴互助、自學反思等方面提升教師專業素養：
（1）、專家引領開拓思路。
近幾年，特別是“3.15和9.15教研開放周”活動，我們都提前邀請旗教研室的專家多次到校給教師作報告，講示范課（教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》），深入課堂聽課，并且雷打不動的進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了工作思路，所有學習教師都有學習筆記，并在業務學習時匯報交流。
（2）、同伴互助共同進步。
（一）、開展“青藍工程”即師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，我們于多年前扎實開展“青藍工程”。校內與校內教師拜師學藝，通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！
（二）、開展集體備課、“同課異構”組內研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我校正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。
（3）、加強自學，促進反思。
（一）、開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學風采展示”活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行“說課反思”，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。
（二）、撰寫教育敘事、教學后記，促進教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學后記，要求教師每學期在課時教案后書寫不少于15次，不低于100字的教后反思，每個單元要寫好成文的教學后記。
撰寫教育敘事，倡導教師寫教學日記并納入到教學常規檢查中。此項活動得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關鍵事件，把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，教育教學能力達到明顯進步。
（4）、分層培養，促進群體全面提升。
開展“六個一”活動，提升專任教師素質。
六個一活動包括：
1、有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。
2、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣。
3、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本。
4、有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本。
5、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境。
6、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
大新鎮中心初中（大新學區）目前轄管11所學校，其中初級中學1所、小學10所、公辦幼兒園1所。共有58個教學班，教職工208名?，F有學生2400人，其中女生1569人，在園幼兒328名。入學率達到100%，普及率達到99.91%，鞏固率達到99.98%，小學畢業生升學率達到100%。全鎮校園占地總面積93722平方米，生均校園占地面積34.15平方米；校舍建筑面積15193平方米，生均校舍面積5.3平方米；學校教學儀器按省頒標準配備,有實驗室、儀器室，數學、語文、體育、音樂、美術等教學用具和器材基本能滿足教學需要；各校生均圖書3.5冊，部分學校有遠程教育接收室、多媒體教室。
近年來，大新鎮中心初中始終把構建良好的人文環境作高效的人才隊伍建設為內核。將辦學目標、辦學理念、德育工作等融人才隊伍建設中，滲透在隊伍管理細節中，融入在師生心田里，轉化為學校發展的內生動力，促進了教師、學生、學校的和諧發展。大新初中先后2名教師榮獲市級教學能手、5名教師榮獲市級優秀教師榮譽、3名學生榮獲“孝感市孝心好少年”稱號。中考連續三年超額完成升學指標，平均每年有50人考入大悟一中（市級重點高中）就讀，連續三年被大悟一中列為“優質生源教育基地”。2017年我鎮教育再創佳績，有47人考入大悟縣一中，有3人進入孝感高中（省級重點高中）就讀。結合大新學區改造實際，現將教師隊伍建設情況匯報如下：
一、教師隊伍基本情況
到了國家規定的相關標準。其余34人分別在9所村?。ɑ蚪虒W點）。截止到2017年12月，全鎮在崗在職教師隊伍中，取得大專以上學歷人員有38人，其中村小15人；取得中教高級教師職稱的有14人、有小教高級職稱的有42人。所有在崗在職教師均取得相應學段教師資格證。
二、全鎮教師隊伍整體呈現的發展趨勢
（一）教師隊伍老齡化嚴重，新聘用農村教師逐年加快替代步伐。據統計，近年來我鎮教師隊伍中年齡達到50歲以上的有51人，占全鎮教師隊伍26%，55歲以上靠近退休年齡的有13人。2012年—2017年，全鎮共退休25人，全鎮教師隊伍中平均每年有8人退休。由于全縣教育系統的特殊歷史原因，教育系統對基層鄉鎮人員無持續的人員進編機制，導致我鎮自2002年至2012年教育系統共進編不超5人，加之近10年系我鎮教師隊伍退休高峰期，從而導致了我鎮大部分村小教師人員嚴重不足。但隨著2012年湖北省農村新聘教師的的逐年補增，上述現象正逐年在緩解。
（二）農村小學布局不合理，教師隊伍配備逐年向村級小學傾斜。隨著計劃生育政策的實施，人口出生率明顯下降，學齡人口降中趨穩，農村中小學校規模隨之縮小，辦學效益降低。目前我鎮10所小學中，只有6所完全小學，其他4所均為教學點配置。部分農村適齡學生向城鎮轉移，村小學生逐年減少，有些教學點不足20人，而鎮中心小學就學兒童卻大幅滿員,當前村小在崗教師不足全鎮教師隊伍的20%,截止到2017年9月，全鎮新進編教師全部分配至村級小學任教，村小教師短缺正逐步得到緩解。另一方面缺乏專業的幼教人才。我鎮中心幼兒園順利建成并投入使用，但持有幼師資格證的教師不足3人、且均為雇請代課教師，這些將直接影響到我鎮幼兒教育的可持續發展。
條件影響，我鎮近年來教職工健康問題日益突出。每年因重大疾病徐長期向大新學區請休假人員達3—5人次，帶病堅持從教或從事較輕崗位人員達3人。主要表現在以下幾個群體：一是年齡在50歲以上的，生病者多。二是大病患者數量增多，諸如腫瘤、乳腺癌、腦中風等大病的發病率之高，為過去所少見。三是職業病發病率高。上述這些群體的出現，將直接影響到我鎮學校正常的教學秩序和教師隊伍穩定。為此，到2017年底，在縣政府、教育等部門的大力支持下，全鎮所有在崗在職教師均享受到事業單位職工醫療保險待遇。
三、教師隊伍建設具體舉措
（一）強化改革，建立靈活多變的教師隊伍補充機制。近年來我鎮以補充新教師為基礎，逐步優化農村中小學教師隊伍。為了逐步緩解農村教師短缺問題，我鎮積極向上級有關主管部門申請，積極申報教師需求數量，并結合本鎮教師隊伍和學生在校人數實際情況，采取超常規的舉措和縣教育局等部門協商，在人員分配上爭取向我鎮傾斜，近三年來，全鎮共分配農信教師29人，我們重點把人員分配向農村師資較薄弱的學校在安排名額上優先考慮，三年來共計補充到農村小學的17人，所有分配的教師均達到了本科學歷。從2012年開始實施農村新聘教師政策以來，我鎮農村教師隊伍中還充實了4名音體美教師，其中美術教師2人，體育教師1人，音樂教師1人，進一步豐富了農村音體美教師奇缺的尷尬現狀。其次是充分利用本地政策機遇期，湖北省農村學?！皢⒚餍怯媱潯敝Ы坦ぷ?、城鄉教師支教等政策，每年有近5名教學經驗豐富的縣城教師充實到我鎮教育一線。在補充新教師的同時，我鎮還逐年加大了5名代課教師的待遇力度，在政策允許范圍內對代課教師進行獎勵性待遇給付，有效緩解了農村小學師資緊張的`矛盾。
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總書記《在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》指出：“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！倍鴮W校發展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平，只有從長遠發展的角度來加強師資隊伍建設，積極營造教師健康成長的工作氛圍，堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，從而提升學校發展的整體水平。近年來，我校在師資隊伍建設方面做了一些探索和實踐，我們的主要做法是：
一、加強學習，用科學的理論充實教師。
教師隊伍建設是一項長期的心靈塑造工程，需要與時俱進的理論引導。學好理論，用科學的理論武裝頭腦是加強教師隊伍建設的基礎。xx初中的教師勤奮、樸實，但在埋頭苦干的前提下更需抬頭看天，仰望星空。學校采取集體學習與個人自學相結合的學習方式，經常組織教師認真學習現代教育教學理論、教育法律法規、各科教材教法、本學科的有關知識、基本方法和發展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學理論的指導下從事教育實踐，遵循教育規律，把握教育改革的脈搏，以課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。如學校每周一次的教師會議、行政會議除了布置工作以外，都會進行理念分享，美文閱讀?！蹲鲆幻麑W習型老師》、《師生關系是教育教學關系的基礎》、《志存高遠激揚人生》、《吃虧是?！?、《有一種驚喜，叫老師這樣寫期末評語》、《總有一份堅守，唯美了語文》等等。個人自學方面，專業閱讀是教師專業發展的重要途徑。教育家朱永新教授說，一個人的閱讀史就是他的精神發育史。教師只有對閱讀有持續的熱情，才不會停下自己業務思考的腳步。每一本書的閱讀都是一次心靈豐富的旅程。每學年學校出資為每位老師訂閱一份與自己學科相關的雜志，了解學科前沿動態。
二、分層培訓，用先進的方法更新觀念。
加強分層培訓，更新教師教學觀念。學校本著發展依靠教師的思路，不斷加強對外的學習與交流。學?？偸嵌喾綘幦?，采取“請進來、走出去”的辦法，一方面請各級專家來校進行輔導講座，實現專業引領。如邀請了中學特級教師、教授級中學高級教師張志朝作《共建有效快樂課堂——實現從有效教學到優質教學的躍升》的專題講座；邀請教授級高級教師、教科研專家徐xx主任來校給全體老師作了題為《學校課程建設與教學改革》的報告；邀請了常州市教育科學研究院的黃炎主任來校開展關于微課的設計與制作專題培訓，提升教師們的微課制作技巧。另一方面分層組織教師外出參加各級觀摩、學習活動，開闊視野。中層團隊是學校的中堅力量，中層隊伍素質的優劣直接影響到校長辦學理念的實現和學校教育質量的提高。為提升中層團隊的管理水平和業務素質，學校組織中層干部赴南京參加“贏在中層”干部能力提升專題培訓，培訓結束后每位中層干部都撰寫了心得體會。班主任是教師隊伍中的骨干，班主任自身素質如何，直接關系到素質教育的成敗。學校每月召開一次班主任例會，布置當月工作安排，探討班主任管理班級的方法，介紹班主任工作經驗。另外還積極組織學校班主任赴無錫、湖州等地參加“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”，學習他人先進的班主任管理經驗，更新自己的管理方式。骨干教師是學校教育教學的寶貴資源，是推動學校發展的重要動力。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。骨干教師不單單是榮譽的獲得者，更多的是發揮輻射作用。一是選用骨干教師擔任學科教研組長，帶領學科組成員針對教學中的疑難問題，扎實有效地開展教學研討活動。經常組織骨干教師外出學習、培訓，如為了打造智慧校園，學校組織部分優秀教師赴上海古美高中、上海易教公司參觀e智慧教室學習，赴南通第一中學參加以“創建智慧課堂培養關鍵能力”為主題的智慧教學研討活動。青年教師青年教師是學校發展的生力軍，他們的成長和進步是學?？沙掷m發展的關鍵所在。學校經常組織青年教師召開座談會、青年教師發展茶話會等，為青年教師提供展示交流的平臺。組織青年教師參加區新教師試用期培訓開班典禮、語文自主學習型課堂建構”主題觀摩活動、"構建學為中心的課堂”研訓活動，安排青年教師參加交互式電子白板培訓等等，促進青年教師學習，錘煉他們的業務。在日常工作中，有意識的引導青年教師認識到職業的幸福感，以看到學生的成長為自己的驕傲，實現有效的“自我發展”和“自我成長”。
三、創設平臺，用豐富的活動錘煉師能。
除了在課堂教學中鍛煉，教師培養還需要多種平臺來推動其思考、探索與提高。1、校內外的實踐平臺。經常組織教師參加校內與校外的課堂教學實踐，如學校積極承擔區、市級以上的課堂教學研討活動，如2017年區初中信息、物理校長公開課；2017年區初中校長聽課評課活動；區教壇新秀和教學能手課堂教學能力考核；武進數學區級課題研究活動；武進初中數學校長學科基地活動。為加強校際間的教學經驗交流，提高學校教師教育、教學水平，促進學校教研工作深入有效地開展，學校還與常州市市北實驗初中舉行了校際英語教研交流活動。2、各類競賽平臺。學校出臺措施，激勵教師積極參加各類基本功競賽、優質課評比，推動教師深度開展教學實踐。武進區英語評優課，武進初中音樂優質課，武進區語文教師基本功競賽，武進區班主任基本功競賽，常州市初中組信息化教學能手比賽等，一批老師在這些競賽、評比中脫穎而出，獲得一、二等獎，大大提高了教師的教育教學能力。學校還鼓勵老師積極參加五級梯隊的評選，現有五級梯隊42人。3、青藍工程平臺。每年教科室都會加強完善拜師帶徒工作，充分發揮師帶徒作用，師傅要對徒弟的師德行為、教學常規、理論素養、科研水平等方面的快速發展提出明確要求并進行指導，關心徒弟的生活、學習和心理，樹立“導學相長”的思想，與徒弟之間構建互相學習、互相探討、共同提高的和諧關系。徒弟要認真虛心地接受師傅的指導，經常主動地向師傅請教，要確立自我快速成長的動因，努力學習師傅的敬業奉獻精神、先進的教學方法與教科研理念，與師傅之間構建相互探討與協作、共同提高與進步的融洽關系。通過青藍工程，加快青年教師的成長。4、教育教學研究平臺。學校創新教學研究方式，激勵教師參與課題研究，推動其深刻總結教學經驗，提升教師的教學能力、實踐能力和研究能力。加強教研組、備課組建設。在工作中我們深深的體會，教研組、備課組建設的好，這個教研組、備課組有關的一個面的工作就完成的好，他們甚至能超越學校的工作要求和理念。我們認真組織每次教研活動，學校領導明確分工跟蹤教研。學校規定每周每備課組統一到教研活動室開展一次集體備課活動。組織校內優秀教研組評比，對教研組進行全面考核，對優秀教研組進行表彰，增強團隊凝聚力。加強課題研究。學校以江蘇省教育科學“十三五”重點課題《基于學生學習共同體培育生態課堂文化的研究》為依托，13個子課題幾乎涵蓋了所有的學科。老師們把課題研究落實到日常的教育教學實踐之中，不僅僅完成課題，而且用課題的理念指導學校各項工作，從而提高了教師的理論水平、科研能力和實踐能力。
四、建章立制，用規范的要求約束教師。
良好的師德形象既要靠學習教育，又要靠制度來約束。建立和完善多項規章制度是抓好教師隊伍建設的關鍵。學校制定了《xx初中中層干部考核方案》、《xx初中模范教師評選方案》、《xx初中關于落實省、市、區教育局減負工作的若干意見》、《xx初中師德師風考核方案》、《xx初中獎勵性績效工資實施辦法》、《xx初中第五輪三年主動發展》等，對教師的工作及隊伍建設提出具體要求。學校建立了教學常規工作管理小組，通過行政推門聽課制度、教學常規督查等跟蹤監督加強教師隊伍的建設。同時每學年召開兩次學生家長會，并設立了校長信箱，廣泛征求家長對學校的意見和建議，促使教師規范辦學行為，樹立愛生如子的園丁精神，不計得失的奉獻精神，埋頭苦干的敬業精神，不甘落后的進取精神，當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，有好的教師，才有好的教育。在以后的工作中，我校將繼續推進教師隊伍建設工作，為教師的專業化發展搭建更廣闊的平臺，助推教師專業成長，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，從而促進學校各項工作全面提高。
現有教職工108人，共有教學班20個，學生834人。
現有專任教師71人，（其中本科學歷人，?？茖W歷人，學歷合格率達100%）。專任教師年齡結構合理，平均年齡為歲，中、高級職稱人數為人。
專任教師取得資格證書的人數為人，其中取得初中教師以上資格證的為人，取得小學教師資格證為人。
2010年新補充的專任教師為人（其中本科人，?？迫耍?。
二、主要工作措施。
1、建章立制，落實層層崗位問責制。建立和完善了《學?？冃ЧべY考核方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》和《學校教師職稱聘任制度》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。校長又與分管校長和分校校長簽訂崗位責任書，分管校長和分校校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。各自明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強了集體意識。
2、領導班子身先士卒，深入教學,發揮模范帶頭作用。班子成員負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
前培訓工作，用榜樣的力量鼓舞他們，使他們懂得：成功在于勤奮和堅忍不拔的毅力；堅信“生命之光在磨礪中迸發，理想之魂在奮斗中升華”。為了加強教師的職業道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態度，嚴謹的治學精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學生，不準授受學生和家長的禮物，不準進行以營利為目的的補課、輔導活動。經過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質，鑄造了很好的師德形象。
4、以教改為動力，強化教師培訓，提高專業素質，優化教師隊伍。一個優秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。為了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。我校認真實施《中小學教師繼續教育規定》制訂了切實可行的教師培訓計劃，要求教師每5年累計培訓時間不少于240學時。積極參加全省中小學教師遠程培訓和上級部門組織的各種培訓，09年參訓人數為108人，培訓率達100%，全體教師都持有《江西省中小學教師繼續教育證書》。為改變陳舊的思維方式、教學方法、管理方式等，我校在對中老年教師進行適應新大綱、新教材、新的教育思想、教學方法、教學手段的培訓的基礎上，全力推行“5211”課改。開展爭當優秀班主任、爭當學科帶頭人、爭當教改帶頭人、爭當名師、爭創黨員示范班的“五爭”活動，優化教師隊伍。實施分層培養，開展有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本、有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑的“六個一”活動，提升專任教師素質，促進群體全面提升。
5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學質量。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“經驗教師特色課”、“名師示范課”、“全體教師達標課”的“六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學質量。
6、落實教師資格認定制度，嚴格審核教師資格，學?，F任教師資格證書達100%。
7、認真抓好教師的繼續教育。我校教師參加繼續教育《江西省。
中小學教師教師繼續教育證書》達100%。
8、認真執行《中小學校長培訓規定》，現任校長持證上崗率達100%。
9、學校教師待遇賬目按上級的規定做到了明細、透明。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
。
學校重視對每位教師教學工作的不定期檢查。期初、期中與期末，由教導處做好教學五認真工作的檢查與反饋工作；平時，行政領導進行不定期的推門聽課，翻看備課本與所上課是否一致，并將檢查與聽課情況作為期末教師考核內容之一。由此，使每位教師都能扎扎實實做好自己的'本職工作，不上無準備之課，不做無批改之作業，使我校的教學質量在全鎮處于領先地位。
“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規模甚小的農村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設是關鍵。與那些比較優秀、先進的學校相比，我校在抓教師隊伍建設中也還存在著一些不足：
1、學校課題開發與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷于自己的學科教學，搞課研的經驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓力度也不夠。
2、至今還無一人參加余姚市教壇新秀的評比。除了個人心理素質較差之外，還與老師們無參加市級公開課的經驗有一定關系。
在今后的工作中，還要將校本研修工作進一步落實到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動，為老師們搭建好學習成長的平臺，使年輕教師能“走出去”。
（三）抓好教師隊伍建設，為教育均衡發展提供支持。
1.扎實開展教師業務培訓.重視教師外出學習和交流，努力提高全體教師的業務技能。經常開展“聽課、評課”活動，采用“走出去、請進來”的方式，不斷學習新的教育理論，先進的教育方法。多次選派教師到市、縣里參加業務培訓，同時我們還注重同兄弟學校的業務學習和交流，學校要求參會和培訓教師回來后都要上一節匯報課或者作一次講座，及時傳達、匯報先進的理念和方法，真正體現一人學習、全校受益。抓好教師繼續教育培訓，教師繼續教育課時每學年順利完成。教師大專以上學歷均達標；95%以上專任教師一專多能，能適應兩門以上學科。
教學。
教師結構合理學科配備齊全。全面實施教師資格制度全校教師具備小學教師任職資格。
2.嚴格落實教師交流制度，緩解教師匱乏矛盾。我校嚴格落實教師校際交流工作，近三年外出交流人數達12人，緩解了城區和邊遠學校短缺學科教師匱乏矛盾，同時選拔骨干教師吳炎財、胡靜、姜明英、伍毓敏等老師每周赴中小、伍家坊小學、城南小學開展走教授課，他們都嚴格求自己，克服困難，樂于奉獻，出色地完成了支教任務，幫助學校開齊開全課程。
3.加強師德師風建設，提升教師內涵。
認真組織廣大教職工深入學習貫徹黨的十八大及兩會精神。認真組織學習《中小學教師職業道德規范》、《教師日常行為規范》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規；認真組織教師學習聘后管理意見，努力踐行社會主義核心價值觀、學習教師先進事跡，開展法律知識講座、師德專題講座、教師“愛崗敬業”道德講堂等一系列師德教育活動。除集體學習之外教師個人能積極利用課余時間加強學習，并且人人做到學有筆記、學有體會、學以致用。通過系列學習活動，教師們提高了思想認識，明白了肩負的重擔，在教學工作中投入了更大的熱情。
每年教師節開展師德之星評選活動，大力宣揚教育崗位成績突出、師德高尚的先進典型,努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍.4.提倡人文關懷，提升教師幸福指數。關心教職工的生活，積極開展送溫暖活動，組織慰問困難教職工和生病教工，慰問退休教職工。每兩年對全體教師進行健康體檢；定期開展教師心理健康講座，努力排解教師心理問題，促進教師身心健康發展。校學科帶頭人、交流邊遠山區教師均有享受寧化縣葛藤人才資金補助、我校教職工還有享受農村學校補助。
z臨埠中學是一所全日制公辦農村初中，學校創辦于1977年，現共有34個教學班，學生總人數1502人，學校占地面積63936㎡，綠化面積22378㎡。近年來，學校秉承“忠信明德、篤敬厚學”的辦學理念，走創新發展、內涵發展和特色發展之路，充分挖掘學校地處孝河岸畔，王羲之故里的地理位置優勢，以孝文化為載體，以書法文化和體育文化為特色，為學生的人生奠基，形成了“正氣、陽光、和諧、健康”的育人氛圍。如今，這里風景秀麗，環境優美，是“z省規范化學?！?，“z省綠色學?！?，“z市健康校園”。
建設一支政治能力強、業務水平高、師德修養好的教師隊伍，是實現教育教學質量提升的重要保證。多年來，我校在區教體局和鎮黨委政府的正確領導下，以師德建設為重點，提升師資隊伍建設，促進我校教師隊伍健康、快速、有序地發展。
1、嚴格教師考勤制度。
任何一項工作的落實，首先從教師工作紀律開始，這是我校多年來積攢起來的一項治校法寶?！秡臨埠中學教師考勤制度》每年一修訂，嚴格執行上級關于上班時間的基礎上，全校實行刷臉考勤，每周進行張榜公示，并嚴格落實考勤結果在教師評優樹先、職稱評聘等方面的合理運用，大大激發和調動了全體教師的積極性和工作的緊迫性。
2、嚴格教師綜合量化考評。
教師業務綜合量化考評，是對教師全方位評價的一個最合理途徑。多年來，我校逐步摸索和積攢了一整套全方位衡量教師個人工作的“一把尺子”，從教師考勤、教師師德、教師備課上課作業布批、教師理論學習聽評課記錄到教師業務成績等各方面對教師進行千分制量化。既大大消除了個別教師的僥幸心理，認為我只要成績好其余各項再孬也不在乎，又大大激發了全體教師比學趕幫超的勁頭。
3、注重教師培養和班主任培訓。
記得剛參加工作的時候，有一位老教師曾經語重心長地給我講過“你剛參加工作，和什么樣的人在一起工作你就是什么樣的人?！毖酝庵?，如果我這個辦公室的人大多都非常上進、能干，潛移默化之中我也這樣了，否則也會和他們一個樣。這句話一直陪伴我工作至今，主持政務處工作以來，對這句話的理解倍感親切。所以，每年除了教師遠程培訓、教師繼續教育培訓外，我都要瞅準機會安排很多教師外出培訓，北京、上海、濟南，莒南、費縣、羅莊，朱保、紅旗、南坊等等；除此之外，每年都要邀請專家到?，F場指導，蘭山區教體局的殷朝芹主任，z九中的伊永貴校長、洪善理主任，z十六中的咸慧校長等，都為我們在教師培養、班主任培訓等方面做了大量工作。
4、開展百名教師訪千家活動。
家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。為了建立學校、家庭和社會“三位一體”的德育體系，辦好人民滿意的教育，我校在逐步探索班主任班級管理的基礎上，逐漸積累和形成了“百名教師訪千家”活動的諸多經驗。以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其他任課教師參加，覆蓋全部學生家庭。本鎮學生家庭采用實地家訪的形式，區域外的學生家庭，鼓勵和提倡實地走訪，也可以利用網絡、電話、信函、短信等輔助形式進行。通過家訪，增進了學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進了教育和諧發展。同時也對教師尤其是班主任的快速成長起到了有力的助推作用。
5、充分發揮骨干教師的帶頭作用，開展高效愉悅課堂活動。
我校的教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”式的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。結合我校比較成熟的“高效愉悅課堂”活動，骨干教師、教學能手上好展示課、觀摩課是每學期必備的公開課。以老帶新，傳幫帶作用在我校發揮的淋漓盡致。
6、扎實做好青年教師的培養工作。
青年教師是主力軍，青年教師才是未來的骨干，如何引領和發揮好青年教師的帶頭作用，他們成長的速度有多快，將直接決定著這支隊伍的生命力有多旺盛。多年來，我校一直致力于這方面的探索和研究，并逐步積累起了一些經驗。
（1）新教師的入格培訓。
現有教職工97人，共有教學班17個，住宿生534人。
現有專任教師56人，（其中本科學歷46人，?？茖W歷10人，學歷合格率達100%，高學歷率達到82%）。全日制本科生2人，全日制?？粕?人。專任教師年齡結構合理，平均年齡為33。3歲，中、高級職稱人數為28人。
專任教師取得資格證書的人數為56人，其中取得初中教師以上資格證的為54人，有2人取得小學教師資格證，正準備申請辦理中學教師資格證。
20xx年新補充的專任教師為12人（其中本科8人，?？?人）。
校長崗位培訓（或提高培訓）達100%。
1、成立教師隊伍建設領導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、層層建立崗位問責制，中心校與學校校長簽訂崗位責任書，校長又與分管校長簽訂崗位責任書，分管校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。環節干部明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，他們既有明確分工，又有集體合作，從而增強了集體意識。
3、樹立"尊重每個人，發展每個人"的人本管理理念，用科學的發展觀建立教師評價體系。從思想素養、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風"三評"工作實施方案》、《學校中層干部工作考核細則》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《"青藍工程"教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。
5、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業文章，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式。
6、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的"新教師匯報課"、"青年教師展能課"、"中年教師特色課"、"資深教師示范課"、"全體教師達標課"的"上六課"活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變。
7、通過不斷聽課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動，促使其快速成長。
8、定期選派部分優秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學習和培訓，并通過各種媒體加大對優秀教師和名師的宣傳力度。
9、領導班子深入教學，身先士卒，發揮模范帶頭作用。
每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。教學活動月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力。
我們每學期召開班主任經驗交流會，交流學習心得；今年我們在班級管理上除了上學期開展的"學見"、"學盡"活動以外，本學期，我們開展了"期初反思急需夯實的常規管理"（即七加四活動）。
我們又定期每月和不定期（根據具體工作）召開班主任工作例會，利用例會對班主任加強業務指導；開展班級工作實地參觀學習現場會，座談會，讓班主任身臨其境地學習交流、取長補短。
11、努力提高專業素質，提升育人能力。
為促進我校教師專業發展，我們著力從專家引領、同伴互助、自學反思等方面提升教師專業素養：
（1）專家引領開拓思路。
近幾年，特別是"3.15和9.15教研開放周"活動，我們都提前邀請旗教研室的專家多次到校給教師作報告，講示范課（教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》），深入課堂聽課，并且雷打不動的進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了工作思路，所有學習教師都有學習筆記，并在業務學習時匯報交流。
（2）同伴互助共同進步。
（一）開展"青藍工程"即師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，我們于多年前扎實開展"青藍工程"。校內與校內教師拜師學藝，通過"師徒"間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！
（二）開展集體備課、"同課異構"組內研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我校正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。
（3）加強自學，促進反思。
（一）開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的"骨干教師示范課"，"中老年教師教學風采展示"活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行"說課反思"，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。
（二）撰寫教育敘事、教學后記，促進教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學后記，要求教師每學期在課時教案后書寫不少于15次，不低于100字的教后反思，每個單元要寫好成文的教學后記。
撰寫教育敘事，倡導教師寫教學日記并納入到教學常規檢查中。此項活動得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關鍵事件，把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，教育教學能力達到明顯進步。
（4）分層培養，促進群體全面提升。
開展"六個一"活動，提升專任教師素質。
六個一活動包括：
1、有一套狠抓教學質量的"科學合理、井井有條、卓有成效"的工作方法。
2、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣。
3、有一疊"卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理"的學生作業本。
4、有一本"格式規范、重點突出、富有創意、認真反思"的備課本。
5、有一方"秩序井然、節奏明快、活潑生動"的課堂環境。
6、有一個"家長尊重、同學歡迎"的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的xx大精神，落實市區教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。
一、加強學習，樹立新的理念。
1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。
二、加強校本培訓、提高教師素質。
1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮英語教師能力強的優勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每周定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學。
3、本學期我們根據教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設計指導能力;4、新技術能力;5、反思改進能力;6、總結寫作能力;7、創新能力;8、交際能力;9、合作能力。
這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。
三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式。
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
四、狠抓教學常規工作，重務實，重實效。
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。
5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星”，教師師德要體現“四個一”。尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質，在教改科研中建功立業，爭當“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。
學校要求教師畢業參加工作后一年上合格課，三年要上優秀課，五年爭取上示范課。每位教師根據自己現在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。
五、開展校內教學比賽。
xx小學每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。
本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新;實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。
此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產生了廣泛的影響。比賽期間，校級領導極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。全體教師解放了思想，根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。
在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學反思。內容包括：
1、本節課教學設計是否合理;。
2、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會;。
3、是否改進了教學方法;。
4、學生的創新精神是否得到了培養。
實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。
在本次大獎賽前后，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，為提高學生素質提供了可靠的保證。
六、積極參與，小花競相開放。
本學期，區市級的教學活動異常豐富，是對我校教學整體實力的一次檢驗，區c層賽我校有四位年輕教師參加，學校領導極為重視，骨干教師與他們結成對子，全面參與備課對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反復推敲教學中的每個環節，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進行了改進。學校領導反復聽課，嚴格把關，李亮老師的數學課《統計》，通過大量的社會調查，使學生發現數學和生活的關系，誘發不同層次學生的學習熱情，體現因材施教。同時創設情境，讓學生認真思考、自行探索、積極參與知識的創建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，培養了學生的社會責任感，實現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》，巧妙的設計，激發了學生合作探究意識，培養了學生的創新精神和實踐能力。得到了學生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區英語教師做了一節觀摩課，本節課教師和學生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學生在活動中學，在交際中創造，并把鼓勵和竟爭帶進課堂。
孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發現問題，小組合作研究解決問題，樂于應用，體會成功的快樂。
白飛雪一節語文課參加了省“注提”教學研討課區級選拔賽，被選為省級課。
體育教師勾彥君代表香坊區參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學大獎賽，獨特的教學設計、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創設平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。
七、開發校本課程。
我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創辦特色學校，培養多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學期，我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立了校本課程開發組，以校長為首、由中青多學科代表組成。學校領導班子先學習，接著，校長給教師就新課程開發的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握校本課程開發的理論，然后通過調查、了解，開設了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個實驗點，經過半個學期實驗可行后再推開。每周安排一節課。每位任課教師編寫本學科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發的方案都在廣泛聽取意見的基礎上，再通過“課程開發”。如遇到新情況再加工。
教師的選用根據教師的專長，結合學生的需求，發揮骨干教師作用，通過自薦、學校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。
校本課程開發還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發展學生興趣、培養特長有重要作用，是對小學?，F行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰，教師由過去的課程被動執行轉變為課程的創造者、成為校本課程的積極參與者、開發者、利用者。
八、畢業班工作。
畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任五年級的班主任，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。
五月份我校就進入全面復習階段，畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經過幾次后，學生優秀率達100%。數學分類進行系統復習，單元測試，以書和區進修的測試卷為準，我們整理出80道應用題反復練習，逐個過關，提高了學生分析問題和解決問題的能力。
六月進入綜合練習，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬為他們無償補習，。學校召開家長會時，家長動情地說：“畢業班老師這么認真負責，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師?！睂嵺`證明我校的畢業班工作策略是正確的，我校將在今后的教學工作中借鑒和采用，打好教學翻身仗，大面積鞏固和提高教學質量。
我們xx小學全體師生有信心和決心在區教育局、進修學校的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。
（一）以鮮明的用人導向選好人。堅持德才兼備、以德為先、注重實績的用人標準，注意選拔經過一線實踐鍛煉和考驗的優秀干部，注意選拔埋頭苦干、不事張揚的優秀干部，真正把政治堅定、實績突出、作風過硬、群眾信任的干部用起來，在全鎮范圍內對機關干部實行動態管理、調劑使用，擴大副科級干部及中層干部的選拔視野，把非行政編制的優秀干部納入選拔范圍。在發現人才方面，我鎮主要采取競職演說、機關干部投票、分管領導推薦等方式進行。在2017年初的干部測評中，2名中層干部表現優秀，現已被選拔為副科級干部。
（二）多措并舉，激發干部隊伍活力。一是強化學習培訓。緊緊圍繞學習型黨組織、學習型領導班子建設，采取“自己定期學”、“邀請專家講”和“外派干部訓”等方式，堅持每周三下午的集體學習，切實加強干部教育培訓工作，突出抓好理想信念、宗旨觀念、黨性教育等方面的教育培訓，有效提高了各級干部的理論修養和能力素質。2017年至今，全鎮組織各類干部培訓學習50余次，邀請專家來鎮授課講座近60人次。二是嚴格制度管理。為推動干部管理工作科學化、規范化，我鎮于2017年10月制定出臺了34項**鎮鎮級制度和13項**鎮村級制度，要求全體干部嚴格執行政府機關管理制度、請銷假制度、值班制度和考勤制度等各項規章制度，對“刷臉出勤”情況實行一月一通報，對未按時簽到上班的，予以公示和處罰，形成以制度規范管理，以管理促成效、促發展的長效管理機制，確保全鎮工作全面高效落實。三是營造優質工作環境。一方面是是搞好后勤保障。我鎮政府食堂實行8元日餐制（早餐2元、午餐晚餐各3元），確保吃好吃飽，深受廣大機關干部歡迎。另一方面是逐步改善生活住宿條件，不斷豐富機關干部的業余文化生活，大力營造優質的生活工作環境。
（三）以提升服務水平為抓手，促進干部履職盡責。一是把便民服務和日常辦公相結合，建立了走動辦公和坐班辦公相結合的制度，做到群眾問題及時掌握、及時幫辦、及時代辦，切實讓群眾感受到心貼心的到家服務。二是把便民服務和各類公開相結合。按照“依法行政、公開透明”的原則，鎮便民服務站和村便民服務室通過政務公開欄、發放明白紙等多種方式，公示所有服務事項、辦事程序、申報材料、承諾時限、收費標準和依據，讓群眾一目了然。三是把便民服務與群眾訴求相結合。通過設置征求意見箱、發放便民服務評議表、入戶走訪等方式，征求服務對象的意見和建議。同時，根據節氣和時令的變化，及時為群眾提供服務，真正解決群眾的急難盼愿。2017年至今，全鎮新建了17個村級活動場所，硬化村級道路21千米，完成農戶改廁300多戶，“天網工程”實現了鎮區和45村視頻監控全覆蓋，30個村實現了全天候變頻供水，完成綠化近7000畝。農村面貌改造提升片區創建成效顯著，8個村被定位省級重點村。全鎮各項工作在全市差別化考核中綜合排名第一。
二、存在問題
雖然我鎮在加強干部隊伍建設方面做了一些努力，全鎮干部隊伍建設總體情況較以往有明顯好轉，但對照辦公廳《意見》的有關要求，還存在一些不容忽視的問題，需進一步改進和加強。
（一）干部隊伍結構有待進一步優化。一是隊伍活力不足。主要表現是年齡老化和流動不快。 近5年來，補充的“新鮮血液”數量較少，無法滿足工作需要。有些干部由于幾十年長期在同一地方工作，加之年齡偏大，部分人員缺乏開拓進取和干事創業的激情、熱情和朝氣，工作被動應付的多，主動作為的少，造成整個公務員隊伍活力不足。二是能力有待提高。目前，我鎮35歲以下的年輕干部僅6人，全體干部中全日制大學本科學歷的僅有2人，絕大多數干部在參加工作時，學歷僅為高中或中專，大多為邊工作邊深造，后繼教育取得的學歷“含金量”較低。部分優秀年輕干部，雖然學歷水平較高、工作積極熱情，但處理農村復雜問題的能力和經驗不足，制約著鎮領導班子整體功能發揮。
（二）干部隊伍作風有待進一步轉變。一是思想不穩，工作主動性差。個別干部由于身份限制提拔晉升無望、長期在一個環境工作或年齡過大等原因，思想消極，不主動適應工作，不主動承擔責任，不主動履行義務，在機關和群眾中產生了不良影響。二是觀念守舊，服務意識不強。個別干部還帶著“官本位”的老思想思考問題、開展工作，欠缺大局意識、為民服務意識，不能與時俱進的開展工作。三是作風不實，工作方法簡單。一些干部對加強自身能力建設的認識不夠，對專業技能和新知識的學習主動性較差，解決問題停留在表面或當前，走過場、做表面文章，影響干群關系，造成工作被動。
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工商所是工商機關的縮影，是工商機關的一面鏡子，基層工商所隊伍素質的高低可以直接反映出我們這支隊伍的執法水平和服務質量，反映出工商行政管理系統的精神風貌，因此只有不斷提高基層隊伍素質，不斷創新監管模式，把工商所建設成為堅強的戰斗堡壘，工商行政機關的職能作用才能得到充分發揮，工商行政管理的各項工作才有切實保障，下面結合我所實際，就當前如何抓好工商所隊伍建設、創新監管模式談幾點看法：
一、好教育培訓，提高隊伍素質。
1、狠抓政治思想學習，提高基層隊伍政治素質。
基層工商所政治思想的學習，要充分發揮好基層黨支部的橋頭堡作用，加強基層組織領導，樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好作風。教育內容上，認真學習“三個代表”重要思想，深刻領會十六大精神，通過學習典型先進、組織“爭當任命滿意公務員”大討論等形式，樹立大家全心全意為人民服務的宗旨，樹立公仆意識，從講政治的高度，強化行政執法的政治屬性。下一步，我們要積極落實“末位淘汰”等制度，在全所形成“不進則退，慢進也是退”的危機意識，形成“人人有壓力，個個有動力，奮勇爭上游”的良好氛圍，以此提高全所干部的學習積極性、工作主動性，增強隊伍的凝聚力、戰斗力。
2、狠抓法規學習，提高基層隊伍業務水平。
近年來市局、分局加強了基層的業務學習培訓，我所干部執法水平也得到了明顯的提高，但是這離上級領導對我們的要求還有一定的差距。所以說，堅持不懈的開展業務學習培訓，是我所每名同志的迫切要求。在“一月一法一學一考”繼續堅持的基礎上，我們還要開展辦案技能培訓，開展“案例教學”，針對我們監管的服裝專業市場的特點，我所每人每月都要拿出一個“冒名牌”、“傍名牌”的案例與大家共同探討學習，遇到問題拿到分局法制科請教，做到以案說法，努力營造一種積極學法的良好氛圍。
3、狠抓黨風廉政教育，增強基層干部廉潔意識。
一是突出“防”字抓教育，要強調以人為本，預防為主，教育先行，我們可以購置一些關于政治、警示教育的書籍、光盤組織大家觀看，每名干部定期要寫出反面教材學習的。
心得體會。
并在全所交流學習。二是突出“嚴”字抓制度應重點抓好“六項禁令”、“十項禁令”的落實。凡違反禁令者都不能參與年終的評優評先情節嚴重的要與末位淘汰相掛鉤。三是突出“量”字抓責任結合每年的行風評議全所每人每月要寫出黨風廉政建設總結介紹自己在廉政建設、行風建設、政務公開等方面的落實情況并由正、付所長對其進行考核。四是突出“實”字抓監督要不定期走訪人大代表、政協委員、企業負責人、個體工商戶讓其對本所的黨風廉政建設工作進行考評認真聽取他們的意見和建議。
二、創新監管模式，促進職能到位。
1、規范。
崗位職責。
完善市場巡查制。將統計報表、規費收繳、信息反饋、受理登記等日常工作歸內勤人員負責讓其他人員有更多的時間走出辦公室深入市場開展監督管理和行政執法工作。并將行政執法人員的工作分工從以往單一的業務歸口改變為區域管轄改變以往只負責歸口業務而對其他業務工作不聞不問或很少參與的狀況進一步促進“復合型”人才和工作多面手的造就。針對我所管轄多個專業批發市場的特點我們每個市場一至二名管理員管催費、管辦案、管消費投訴等多方面工作大家的工作責任心明顯提高。
合同。
簽署、廣告宣傳等發現有問題，我們要立即督促其改進。
2、完善相關制度，探索多種模式，提高打假工作的有效性。
我們主要監管的是專業的服裝、通訊市場，經濟違法案件主要以假冒侵權為。
主，針對這個特點，我們所要把打假列為案件辦理的重中之中。首先，我們要完善兩個制度，一是完善“經濟戶口”管理制度，加強對經營者的動態監管，利用巡查制，及時發現案情，及時處理案件。二是完善工商機關“12315”消費者申訴舉報制度，認真受理投訴，及時快速掌握案件線索、查處違法行為。今年，我們要把打擊日趨嚴重的“傍名牌”現象納入案件工作的重點，對經營者銷售仿冒知名商品特有的名稱、包裝、裝潢的或其在包裝上作虛假標識的商品，一經發現，立即查處。
其次，我們要運用多種模式開展監管及案件的查處工作。一是要采取集中整治與日常監管有機結合的方式，不定期的組織開展對“重點市場、重點商品”的執法行動，對時間性、危害性強的商品進行集中專項治理。平時日常監管中發現共性的問題，我們可以在集中整治中進一步集中處理，例如我們去年會同各家手機生產商，對通訊市場的水貨手機進行了集中檢查，收到了明顯效果。今年，我們還要與生產知名服裝、手機的商家積極聯系，集中行動，共同打擊假冒、仿冒等各種違法行為。二是積極發揮新聞監督的宣傳作用，違法經濟案件查處中，要不定期的邀請各新聞媒體參與報道，營造聲勢，曝光典型案例，震懾售假分子，達到查處一個、教育一片的目的，在各個監管的市場中形成打假治劣的良好氛圍。
工商所。
2004/05/14。
。
如何確保我校教師隊伍持續穩定地發展，教師隊伍整體素質快速提高，名優教師更多地涌現，順利實現學校發展的新跨越，是我們面臨的一個十分緊迫問題。為此，我們對進一步加強教師隊伍的培養和發展提出如下規劃。
1、師德為先原則。我校的教師隊伍建設必須堅持師德為先的原則，盡快樹立教師職業的認同感，激發教師強烈的職業追求是隊伍建設的核心。
2、制度創新原則。制度創新即通過完善管理制度，營造教師渴求發展的環境與氛圍，提供教師自主發展、施展才華的條件與空間，建設具有我校特色的隊伍優化機制。
3、整體性原則。只有大幅度提高教師隊伍的群體素質，優化教師隊伍的結構，才能從根本上推進我校的教育教學改革，促進學校辦學水平的提高。
4、自主性原則。教師為達到任職標準，滿足工作要求，實現職務晉升，就要把握機會，自覺主動地參加繼續教育、業務培訓以及其它學習、進修活動。學校大力提倡，積極支持教師參加學習、進修活動。
掀起教師自覺提高自身修養，刻苦學習新知識、努力爭做優秀教師的高潮，為積極提高全校教師的文化素質奠定了一個扎實的基礎；以教師發展為本，培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展；以創新為動力，優化和諧發展的教師資源，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、創新力強，并能適應現代教育要求的師資隊伍；培養一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。
三、為實現上述目標必須落實以下具體措施。
1、加強師德教育，開展各種形式的教育活動。
(1)把師德建設作為一項重要的實事工程來抓，組織教工學習國家教委頒發的《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》，制定本校的教師職業道德規范要求。
(2)校內樹立本校教師的先進典型，弘揚身邊的先進事跡，表彰一批優秀教師，充分發揮教師人格力量。
2、深入開展校本培訓，構筑教師專業成長綠色通道。
3、加強教育科研培訓，提高教師教學研究能力。
開展“減負高質”的課堂教學研究，不斷積累實踐性經驗，促進教學能力和水平的提升，從而不斷提高學科教學質量。
4、重視干部的選拔和培養，形成一支有一定數量和質量的干部隊伍。
近年來，**區紀委切實強化監督管理和制度約束，著眼于能力提升，把“自身過硬”作為紀檢監察機關的“金字招牌”，著力抓好紀檢監察鐵軍建設?，F將工作開展情況匯報如下：
強化監督管理，進一步優化干部隊伍。一是嚴格紀檢監察干部選調錄用，完善紀檢監察干部資格準入制度，把好干部入口關。近年來，區級紀檢監察機關共選調8人，均為大學以上學歷，招考2名公務員，9月份將配備到位。在鎮級層面，通過公開招考，各鎮（街道）均配備了1名副科級專職紀委副書記。二是嚴格落實省紀委關于紀委書記分工的規定。區紀委書記分管紀檢、監察工作，主持區紀委全面工作；鎮（街道）紀（工）委書記均不再分管紀檢監察工作以外的工作，紀檢干部專職化態勢已經形成。三是嚴格紀檢監察領導干部任免審批程序。選拔任用紀檢監察領導干部，同級黨委必須事先與上一級紀檢監察機關充分協商并書面征得同意，再按照干部管理權限和規定程序辦理”納入紀檢監察干部選拔程序。
強化制度約束，進一步規范干部隊伍。一是建立新任紀檢監察干部廉政紀律談話制度和紀檢監察干部定期約談制度。紀委領導與科室、派駐機構人員，派駐機構與鎮、區直紀委書記（紀檢組長）進行約談，進一步明確中央省市紀委一系列要求和當前反腐形式，強化干部自律意識。二是建立定期匯報制度。建立鎮（街道）紀委工作動態月報制，要求各鎮（街道）紀委于每月26日前將本月工作情況和下月工作打算報區紀委；建立鎮（街道）紀委書記季度工作例會制度，規定每季度末最后一周召開紀委書記季度工作例會，區紀委傳達部署工作，聽取各鎮（街道）工作匯報和工作建議。三是建立年度考核制度，以考核促工作，以考核促管理。將考核結果作為干部選拔任用的重要依據。2012年以來，全區紀檢監察機關共提拔重用干部9名，系統外交流8名，到鎮、企業掛職4名。
強化能力提升，進一步完善干部隊伍。一是積極推薦基層紀檢干部參加省市紀委組織的專業培訓，提高紀檢監察工作水平。換屆以來，共組織20余人次參加上級組織的培訓。二是采取多種形式，強化區級培訓工作。通過開展鎮紀檢干部到紀委跟班培訓學習、舉辦全區紀檢監察干部辦案專題培訓會等形式，共培訓干部50余人次，提高了全區紀檢監察干部的綜合素質。三是以會代訓，強基提質。定期召開座談交流會，研究疑難案件，交流農村黨風廉政建設經驗做法，匯報工作進展情況，通過交流促進工作，提升能力。
以上報告請各位領導指正！
謝謝大家！
一、我縣共有40個鄉鎮，總人口接近34.6萬人，在校學生數（事業報表）為：高中學生2497人、初中學生8945人，小學學生42579人。全縣中小學教師人數為2274人（含19個臨聘教師，含2012年、2013年、2014年特崗教師176人，）其中專任教師2198人。學歷達標中小學均達100%。中學系列職稱高、中、初所占結構比例為（17%、44%、39%），小學系列職稱高、中、初所占結構比例為（3%、43%、54%）全縣中小學教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊伍的補充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。
二、近年來我縣加強教師隊伍建設開展的工作：(一)師德師風建設方面建立全縣師德師風建設機制，由各片區教育工作聯絡組組長和學校校長為負責人，明確師德師風建設目標任務、師德師風建設的辦法。結合省、州、縣教師全員培訓的有關規定，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風培訓任務，培訓面達100%,全縣教師整體職業道德素養得到了全面提升，涌現出一些師德高尚、無私奉獻的優秀教師。及時轉發省、州關于師德師風建設的相關文件，特別是2008年12月轉發新修訂的《中小學教師職業道德規范》，并結合我縣教育系統實際，組織宣講團，分片區、學校集中教職工進行學習和宣講，宣講面達100%.4根據省、州教師管理的有關規定，結合縣委、縣政府對全縣職工考勤管理的規定，在廣泛調研的基礎上，印發了《越西縣教育系統考勤管理制度》（越教發［2007］65號），進一步規范了全縣教職工的考勤管理辦法。結合全國義務教育階段中小學教師績效工資的實施及績效考核辦法，將師德師風考核納入第一位，師德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優、晉職和調動。從主管局到基層學校都制定了教師師德師風建設的近、中、長期培訓計劃。
（二）實施越西縣中小學教師素質能力建設“三大計劃”
中小學骨干教師成長計劃：根據省、州中小學骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委、越西縣人民政府關于教師隊伍建設的決定》（越委發［2005］49號），結合我縣各級各類學校實際，制定了骨干教師選拔、管理、培訓辦法，做到梯層次培養、選拔省、州、縣級骨干教師共計246名，學級骨干教師790名，建設了一支數量充足、結構合理、素質優良的教師隊伍。
農村教師專業發展計劃：為適應我縣教育改革與發展的需要，結合新課程改革的需要，全縣2088人中小學教師開展了以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的全員培訓（省級、州級、縣級、校本級），通過培訓，使我縣農村中小學教師普遍掌握現代教育理念和技能，掌握把握了基礎教育課程改革的目標、內容和方法，勝任新課程教學的各項工作，增強自主研修和可持續性的發展能力，進一步提升了教職工責任意識和師德水平。
中小學教師學歷學位提升計劃：根據《四川省中小學教師隊伍建設“十一五”規劃》、《四川省中小學教師學歷學位提升計劃》、《涼山州教育局關于實施涼山州中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》（涼教人［2008］48號）和《中共越西縣委、越西縣人民政府關于加強教師隊伍建設的決定》（越委發［2005］49號］）文件精神，結合我縣教育系統教師學歷情況，制定了中小學教師學歷學位提升計劃，主要采取脫產學習、進修、自學等方式，到目前為止，全縣小學教師中學歷合格率為100%。
（三）、建立獎勵激勵機制。
結合省、州、縣教師隊伍建設的有關規定和要求，擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優秀教育工作者、優秀教師、優秀班主任、優秀校長的選拔推薦辦法。
（四）、加強校長隊伍建設根據省、州中小學校長的選拔要求，結合我縣實際，制定了中小學校長推薦選拔的實施辦法。制定了全縣各級各類學校校長學期、學年任期考核、管理辦法，考核結果作為校長提拔、任用、交流的重要依據，加大培訓力度。結合省、州校長培訓的要求，擬定了我縣校長培訓計劃，分期分批地參加了省、州、縣級培訓，培訓面達100%。
教師數量嚴重不足。依據川編辦發（2005）23號文件和近期民族地區義務教育階段營養改善計劃炊事員和管理員配備的有關規定進行測算核定的標準，我縣中小學應有教職工4066人（其中專任教師應為2902人，教輔人員1164人），而目前實有中小學教職工2257人，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲，再過幾年，就將迎來退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師，由于調離、退休、辭職、轉行等原因每年教師自然減員達70多人，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。因為缺教師，許多學校不得不大班額教學，將學生集中到鄉中心校合班就讀。為了上學，一些邊遠農村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數小時，學生辛苦，家長心疼，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全，一些學校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課、提前放學的辦法。對一些必須保留的村小校點，各學校只能臨時聘請代課教師應急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩定，學校面臨代課教師不好找、也不好管的現狀，更影響了農村基礎教育教學質量的穩定與提高。人力資源單向流動，優秀教師流失嚴重。由于城鄉差異，農村中小學教師工作環境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業成為農村中小學教師，特別是年輕骨干教師向往的目標，因此報考公務員教師人數不斷增加。優秀教師更是“孔雀東南飛”，導致了學校優質師資嚴重流失。一些學校實際成了優秀教師的實習基地和培養基地，新進的教師少則兩三年，多則三五年，一旦嶄露頭角，要么跳槽、轉行，要么就被條件更好的學?！巴凇弊?。部分教師覺得繼續任教，個人得不到較好的專業發展，于是也紛紛加入了跳槽的行列。
工作激情調動難。義務教育保障機制改革后，雖基本做到了“六個全額預算”，但財政下撥的公用經費只能用于學校公業務開支，義務教育階段學校無其它經濟來源，難以建立起有效的激勵競爭機制。與現實的經濟發展水平嚴重脫節。由于學校管理缺乏激勵機制和相應經費，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”，教師工作積極性難以調動，教學責任感減弱。
崗位設置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2009年實行教師職稱結構比例制后，學校中高級職務比例規定了上限。一方面直接導致部分學校中高級職稱比例超標。導致這些近三至五年內難以分到中高級職稱指標。教師職稱與工資直接掛勾，嚴重挫傷教師工作的積極性。另一方面，由于各學校崗位的限定，嚴重制約著教師的交流和輪崗。嚴重影響中小學校長的交流和輪崗制度的執行。5受編制的影響，農村初級中學學科不配套仍然突出。
三、思考與建議。
穩定農村教師隊伍是一項系統工程，需要長期不懈的努力。我們認為，要構建穩定農村教師隊伍的長效機制，要優先發展農村教育。
優先發展教育，就必須優先發展農村教育，徹底實現教育公平。溫家寶總理說過：“農村教育的關鍵在教師?！背青l教育水平的差距，從根本上說就是城鄉師資水平的差距。
1加大經費投入。目前，農村中小學教師工作環境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業相比，則他們的工資待遇就不算太高。應進一步建立和完善農村中小學教師工資保障機制，建立農村中小學教師崗位津貼制度，中小學教師培訓保障制度和農村教師社會保障制度，切實改善農村中小學教師待遇。按規定配齊、配足教師。這需要有關部門及時按實際核定中小學教師編制，保證教師配備需要。
3制定優惠政策。優惠政策應包括：建立農村教師崗位津貼制度、支教教師生活補貼制度、高校畢業生到農村從教優惠制度、農村教師表彰獎勵制度等，穩定農村教師隊伍，吸引具有教師資格的人員和大學畢業生到農村，特別是邊遠貧困地區任教。一是在基礎教育“百千萬工程”中，注意向農村中小學傾斜，培養一批農村中小學的名校長和學科帶頭人。二是加強教師培訓工作，采取優惠政策，積極鼓勵農村教師通過成人教育、網絡教育、自學考試等多種途徑，提高學歷層次和業務水平。三是加強師德教育，把師德教育作為教師繼續教育的重要內容，全面提升農村教師素質。
4鼓勵、引導優秀教師到農村任教。制訂相應獎勵措施，引導縣域內城鎮學校教師向農村中小學流動，引導優質教育資源向農村輻射與拓展。按照“統籌規劃、政策引導、因地制宜、城鄉互動”的原則，大力推進城鎮教師支援農村教育工作。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式，實行定期支教與短期支教相結合、全職支教與兼職支教相結合等。智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學”、“學科帶頭人（骨干教師）送教下鄉”、優秀教師“送教下鄉”等系列活動，開展手拉手、結對子、校幫校，培訓、輔導鄉村教師。
5建立縣域內城鎮中小學教師到鄉村任教服務期制度。如：城鎮中小學教師有在農村中小學支教一年以上經歷者，才能晉升高一級教師職務（現行政策只限于評高級職稱）；鼓勵合格大學畢業生取得教師資格后到農村學校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農村任教。
按照調研通知要求，現將宏偉鄉黨員隊伍建設有關情況匯報如下：
近年來，宏偉鄉黨委按照上級黨組織的要求，始終把發展黨員及黨員的教育管理工作作為加強基層組織建設的基礎性工作來抓，嚴格按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的十六字方針，緊緊圍繞全鄉中心工作和黨員隊伍建設需要，認真做好黨員發展和教育管理工作。
一、 主要做法
優秀村主任、村委、村民小組長、村民代表中吸收發展黨員，不斷為農村基層黨組織注入新生力量。通過以上舉措，建設了一支數量充足、質量較高、結構合理的入黨積極分子隊伍，目前全鄉共有入黨積極分子344人。
員大會人數，并在會上積極引導黨員客觀行使表決權，保證黨員發展嚴格按照程序進行。
（三）強化培訓，圍繞提素質、增本領做好黨員教育工作。近年來，我們把提高全鄉黨員隊伍整體素質，作為一項基礎性工作來抓，一是堅持集中培訓與經常性教育相結合。我們在充分利用黨的“三會一課”、民主評議黨員等黨組織活動制度，做好黨員經常性教育的同時，積極創新培訓方式，豐富教育內容。邀請專家教授，圍繞黨的建設、科學發展觀、新農村建設、農村實用技術等重點內容，開展教育培訓。二是堅持主題活動引領，不斷豐富教育內涵。我們十分注重把主題活動引領作為加強黨員教育和黨性鍛煉的有效形式及措施。近年來，在全鄉各黨支部及黨員中先后深入開展了“三個代表”重要思想學習活動、黨員先進性教育活動、黨員創先爭優活動等系列主題實踐活動，在實踐中豐富了黨員教育的形式和內容，收到了明顯的社會效果。三是堅持規范與提高并重，切實加強黨員教育陣地和活動場所建設。完成了9個“一室多用”村級活動場所的建設，建成農村黨員干部遠程教育接受站點10個，覆蓋率達100％。四是堅持走出去培訓與請進來授課并重，抓好黨員思想觀念的轉變。近年來，我們組織優秀的村和黨員干部到青島、大連等地外出參觀學習，收到了很好的效果。
《隊伍建設情況匯報》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
現我校共有在編教職工169名，專任教師166名，其中35周歲以下教師38人，占全體教師總數的22.9%，36—44周歲教師60人，占全體教師總數的36.1%，45周歲以上教師68人，占全體教師總數的41%。從學歷結構上看，大本學歷共50人，占全體教師的30.1%，大專學歷114人，占全體教師的68.7%，中師及以下學歷2人，占全體教師的1.2%。從職稱結構上看，高級教師4名，一級教師（包括未聘一級）94名，具有中級以上職稱教師占總人數的59%，無職稱的29人。從骨干教師情況看，區級骨干教師22人，市級骨干教師13人，省級骨干教師4人，三級骨干教師占總人數的23.5%，師生比1:25，教師總量未能滿足我校教育事業發展的需要。
二、指導思想。
堅持以鄧小平理論和“社會主義核心價值觀”重要思想為指導，貫徹落實黨的教育方針政策，適應全面推進素質教育的需要，依據我校教師隊伍現狀，堅持“以教師發展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業務精湛，具有較高素質和創新精神的教師隊伍，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。
（一）提升專業發展水平。
1.加強師德建設。以“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘橹骶€，以提高教師的師德水平、人文素養和教育教學能力為重點，加強教師隊伍建設，促進教師為學、為人、為師的有機統一，真正成為具有專業思想、人文情懷的魅力教師。
1.增強新課程意識。以教師的學習意識、教科研能力、專業發展水平為內容，促進教師熟悉掌握新課程標準要求，促使教師主動更新教育教學理念，自覺改善教育教學行為。
2.加強教研組文化建設。注重探索形式多樣，內容豐富，成效顯著的教研活動形式，以課題研究為載體，以魅力指標為手段，聚焦課堂，不斷積累、提升教研活動的價值。
3.培養課程研發能力。不斷完善校本課程的建設與開發工作，加強校本課程管理，促進教師挖掘利用課程資源，在開發課程的過程中，增強教師的課程意識，逐步提高課程開發能力，60%以上教師能夠在新課程理念下，具備自主研發課程的能力。
（三）完善隊伍發展管理。
健全激勵機制。對教師專業發展情況進行相關的考核評定，建立學校優秀教師評選制度，推薦優秀的專業發展成果，為教師的成長創造良好的環境和氛圍。
教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。
（一）提高師德修養，規范教師行為。
1.開展師德風范教育。重視教師對現代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養和人文修養。
堅持政治學習與業務學習相結合。加強教師職業道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，圍繞我校的核心文化，要求教師做到“四比”，即工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優秀。
堅持集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，堅持走出去請進來相結合，加強與聯盟校的校際互動交流。2.加強班主任隊伍建設。以班主任的師德修養和專業能力為重點，定期開展班主任工作例會，組織班主任學習育人經驗，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網絡平臺，反饋班主任工作成效，促進班主任之間的互動交流；及時總結班主任工作經驗；完善學?！坝霜劇钡脑u選，以班主任的育人事跡為主要評審內容，凸現班主任工作的育人特點；發揮骨干班主任的引領、示范和輻射作用，帶動班主任師德修養和專業能力的整體提升。
（二）積極搭建平臺，提升師能水平。1.加強教師心理健康教育。
制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。
2.注重師資培訓。
加強校本培訓的針對性和實效性，結合學校特色，教師需求，設計、安排培訓內容，通過集中培訓、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，更好地適應實施素質教育和學校發展的需要，落實骨干教師示范引領職責，充分發揮骨干教師的示范輻射作用。
3.增強教研活動。
制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的功能，通過經驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。
通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。
4.聚焦課堂教學。
規范教師日常教學行為，在落實教學“五環節”的同時，著力關注教師教學過程的目標設定、課堂教學的設計能力、課堂教學駕馭能力的提高，通過自報課、公開課、示范課、研究課、展示課、評優課等促進教師的課堂教學和教學質量的提高。
鼓勵教師針對自己的教學實際發現問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。
依托我校葉麗敏校長工作室的課題“加強學校文化建設，促進學校品質提升”以及我校申報成功的國家“十二五”課題之“骨干教師培養途徑與研修模式的研究”，大力打造我?！扒嗨{工程”。
1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。
2、加大骨干教師培養力度，為骨干教師成長創造條件。
(1)堅持開展“教學節”、“師徒授評課”等活動，舉辦學科教學基本功競賽活動、新星杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。
(2)創造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優秀教師參加各級骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節匯報課或微專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。
(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取省、市、區級作課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。
(4)加大骨干教師的獎勵力度。把骨干教師作為績效工資評定的參數，充分體現“優勞多得”的獎勵原則。
(5)鼓勵骨干教師著書立說，積極向各級各類報刊推薦教師優秀教育教學經驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結成冊，指導教師總結經驗、深入研究。
(6)積極發揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。
(7)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“自我發展規劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。
(8)發揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。
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