<menuitem id="an1j4"></menuitem> 家長會是學校與家長之間交流溝通的重要平臺，有助于增進雙方的了解與互信。家長會是學校與家長之間交流的重要平臺，它有利于增強學校與家庭的聯系。如何在家長會上提出問題和建議時，既堅持自己的觀點，又兼顧他人的意見？以下是小編為大家收集的家長會經驗分享，希望對大家有所啟發。
一、教學要求：
1。通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。
2。掌握本課的生字、詞。
3。有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點：
1。教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。
2。教學難點：理解“坐井觀天”的意思。
三、教具準備：
1。有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。
2。本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1。板書課題：坐井觀天。
2。張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。
3。解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。
4。提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。
二、范讀課文或放錄音。
1。要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。
2。要求學生聽準生字的讀音。
三、指導學生初讀課文。
1。學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。
2。指名讓學生分段朗讀課文。
四、教學生字、詞。
1。出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信。
2。要求讀準字音，認清字形。
3。用生字練習組詞。五、課堂練習。
1）。指導書寫生字。
2）。比一比，再組成詞語：
井()觀()沿()百()。
開()現()沒()白()。
3）。齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。
第二課時。
一、引入課題。
1。張掛教學掛圖，讀題。
2。上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。
二、講讀課文。
1。學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2。講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)。
(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)。
(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)。
(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。
3。講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)。
(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)。
板書：無邊無際。
(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)。
(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)。
(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)。
4。講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)。
(2)指導朗讀“我不會弄錯的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)。
(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)。
(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)。
(5)指導朗讀“你是弄錯了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)。
5。小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。
三、課堂練習。
1。指名學生分角色朗讀課文。
2。填空：
青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。
3。把課后的字寫在田字格里。
寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
附：板書設計。
一、說教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）鞏固已學生字。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
（2）有感情的朗讀課文，練習分角色讀課文。
2、過程與方法目標：
（1）通過本課的學習，培養學生的想象力和獨立閱讀能力。
（2）讓學生通過多種形式的朗讀理解寓意。
3、情感態度與價值觀：通過學習青蛙和小鳥的對話，讓學生懂得學習、做事要開闊眼界，不能自以為是。
二、說教學重難點：
課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。為突破教學難點，讓學生創造性地學習，我采用以下方式來培養學生自主探究的能力：（1）圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口那么大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）設計“跳出井口”，啟迪學生創造性地想象，深化認識。
三、說教法、學法：
1、說教法：根據寓言故事的特點及本課的'語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。
2、說學法：教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學習方法。在閱讀習慣方面，著重培養學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。
3、說教學手段的運用。
語文教育心理學的研究表明，直觀形象的教學手段，最有助于培養兒童的語文能力，因此，我采用學生親身體驗的方法幫助學生感悟課文內容，從而達到對教學重點難點的突破。
四、說教學過程：
為達到本課的教學目標，我把課文的教學分為：揭示課題，導入新課——初讀課文、了解大意——研讀對話——演讀入境——抒發感情，升華情感幾個環節。
（一）揭示課題，導入新課。
小朋友們看了“坐井觀天”這個課題，會想到什么？學生自由猜測。這時，教師根據學生的理會梳理出文章的主要內容，板書在黑板上面，如“誰坐井觀天？”“為什么要坐在井里？”“坐井觀天是什么意思？”等，然后在引導學生通過讀課文，來找到問題的答案。
（二）初讀課文、了解大意。
新課程標準指出：要珍視學生獨特的閱讀感受、體驗和理解。我采用學生自由地朗讀這篇課文。然后提出思考問題：他們在爭論什么?指名說說，教師隨機點評。并結合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設計如下口頭填空：
青蛙坐在（井底），小鳥落在（井沿）。理解“井沿”，并舉實際例子，如：桌沿、床沿等幫助學生理解。
（三）研讀對話。
這個環節是本課的重點所在，學習時，要充分發揮學生的主體性。著重以學生的朗讀體會為主，以自主學習、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結合的教學方法為輔。
由于學生生活經歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話。我先引導學生自讀課文，找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。而后再仔細品讀。
1、研讀第一次對話。讀完后讓學生自己交流讀懂了什么？
（指導學生讀出小鳥又累又渴的語氣，還可加上適當的動作。）。
2、研悟第二次對話。
a、學生自讀第二次對話，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（讓學生接觸到用不同的符號表示不同的句子。）。
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
b、青蛙認為天有多大？理解“大話”，同時也聯系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？說大話對不對？（從而對學生進行思想教育。）。
動手體驗：學生用紙卷成筒看天，再說說看到的天有多大？
c、小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，并說話。
d、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。（通過比賽朗讀激發學生讀的興趣，并提示學生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。）。
e、老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣，小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
f、分角色朗讀。
3、研悟第三次對話。
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?/p>
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>
a、分角色讀課文，邊讀邊思考：
小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？并用“一……就……”說話。
b、學生用自己喜歡的方式朗讀對話。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇的態度。）。
c、聯系課文內容理解“坐井觀天”的意思。
（四）演讀入境。
語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導學生練習分角色朗讀，最后指名學生戴頭飾表演朗讀。
（五）抒發感情、升華情感。
理解寓意是本文的難點所在，語文課程標準明確指出：要遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。
拓展延伸是新課程標準強調的又一重要內容，在這個環節中，以學生的發展為出發點和歸宿點，我設計了如下練習：
1、學了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。
（說明青蛙見識少、目光狹小，而小鳥則見多識廣。得出道理：看問題、認識事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。）。
2、假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。它會看到些什么？說些什么？
期中考試后的反思與總結。
1、班主任發言：
大家好！首先請允許我代表三年級一班全體師生，感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來開這個家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
（一）、班內的一些情況：
大部分同學學習積極努力，班級建設上也扎扎實實，取得了一個又一個進步。這個班成績有了很大的進步，出現了許多刻苦學習，成績優秀的同學。比如：秦帥、李玉璽、李瑞杰、姚東航、丁浩天、藺嘉琪、曹英帥、李星瑞等，還有許多位同學在這半學期的學習中有了很大的進步。
以上取得的點點成績跟我們三年級一班的每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有些同學學習成績差，對學習的重要性還沒有很好的.認識，家長呢也是任其發展，對孩子的學習漠不關心，理由是我們工作實在太忙了，真的沒時間去管他，有些家長從來沒主動到老師這兒詢問過自己孩子的學習情況以及在校的表現。給各位家長提幾條建議，說的不當之處請各位家長諒解。
1、請家長在孩子做完作業的同時，檢查下孩子的作業或督促孩子獨立檢查，詢問下孩子一天的學習情況。家長重視了，孩子自然就重視了。
2、孩子來學校之前防止把零食、零錢、玩具等帶到學校來，影響學習。也防止孩子的爺爺、奶奶或姥爺、姥姥縱容孩子，隨便給零花錢。
3、弄清語文、數學分別有幾個單元，及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家。
4、對老師有什么建議的話到辦公室交流，一定不要當著孩子的面說，否則的話對孩子是百害而無一利。
（二）、家長的教育。
有的父母見到孩子入學以后,學習松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的.
第一、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查，口頭作業、復習、預習作業也不容草率。
第二、抓態度.要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。
第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。
第四、抓能力，主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空了。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。
（三）下面我談談個人的一些看法：
我認為目前為止，最重要的是注重學生的養成教育，大家知道，小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣，學習習慣的養成。我們的孩子都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應該是先成人后成才。我們都要特別關注孩子的思想健康，督促其講文明，有禮貌尊重體貼師長，關心照顧他人。除此外，針對競爭日益激烈的當今社會，家長都特別注意孩子學習成績的提高。
那么，怎么有效提高學習成績呢？一種是智力因素，一種是非智力因素，諸如是否認真？是否刻苦，時間安排，學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。
首先要教育孩子學會合理安排時間。珍惜時間，合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的，由于精力充沛，好奇心和好勝心強。孩子們常常是想到哪兒，就作到哪兒，比如一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業。這樣肯定難以優質高效的完成作業。家長要從具體時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，每天至少睡十個小時，早晨起來后讀會兒書，下午放學后復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸養成習慣。
第二、獨立完成作業的習慣，做作業是加深知識，理解鞏固教學所得的主要方式。
第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。復習、預習、完成作業、注意課外積累。至于復習、預習、完成作業，大部分家長做的都不錯，主要的是課外積累，昨天出了一個關于《水滸》人物的題目，全班知道的不超過10個人。三年級的孩子具有了一定的閱讀能力，正是閱讀的好時機，等到上了初中，想閱讀都沒有時間。閱讀的書目可以是一些名著，像三國、水滸等，也可以是一些益智類的，如《愛的教育》，這些都是他們比較喜歡看的，不要以為非得看作文書才有收獲。家長省抽幾包煙，少穿一套新衣服，孩子可以享受一輩子，這是最好的投資。最好，家長與孩子一起看，共同討論書中的問題，那就更有效了。
第四、要幫助孩子克服學習上的毛病，隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺的養成了一些壞習慣。如放學后貪玩、作業馬虎，不愿檢查，語文作業上打數學草稿等，這是態度問題，這種毛病其實很大程度上影響了學生的學業長進，我們家校配合，幫助孩子克服，教會孩子讀書集中精力。
（四）對家長的一些建議：
1、必需有很強的責任心，平時督促孩子按照老師的要求完成家庭作業，每天的作業老師都要求學生記載在冊，希家長配合檢查。（特別是星期天）。
2、要多了解孩子，提倡賞識教育。該嚴格時一絲也不放松，該表揚時一點也不吝嗇。
3、要有良好的素質，作孩子的榜樣。
4、創設有利于孩子成長的家庭環境，建立良好的親子關系。
5、引導子女做力所能及的家務。
6、理解尊重學校與教師的教育行為。
（五）與家長個別交談。
教育好了你的孩子，等于為自己的后半生安排好了。你的錢再多，看到不爭氣的孩子，你也會不開心的。反過來，你的錢掙得不夠多，但是孩子卻挺爭氣，學習好，身體好，思想好，將來工作也好，那你也會很滿足了?，F在的孩子想什么，你已經不知道了，那還能巴望他長大后能跟你無話不說嗎？所以作為家長一定要抽點時間關心一下孩子，要知道從現在開始交談起來，也沒有多少年能朝夕相處了。我們的孩子將來不一定都要上大學，成科學家，但是你總要讓他讀完十二年吧。過早踏上社會去勞動，用稚嫩的肩膀去挑重擔，就這一個孩子，你舍得嗎？肯定不愿意吧！孩子學習的好壞，就決定了他初中畢業后能否順利的升入高一級學校。萬一分數不夠的話，得多花多少錢呀？兩萬、三萬甚至更多。所以現在花一點時間，等于給自己省幾萬元錢呢！那是最合算的投資呀！我們都希望孩子將來回家看父母時，能搶著幫父母做點事，那做父母的會有多開心呀！
下午好！
感謝各位家長百忙中來參加這次家長會，學校工作多，平時也忙，跟各位家長的見面機會比較少，今天借學校給安排這個機會，我們大家也座一座，目的了，是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在?；蛟诩业谋憩F，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。我想在孩子的問題上我們的目標應該是一致的，那就是一切“為了孩子更好地成長”。有些家長還從來沒見過面了?，F在為了孩子的教育問題，我們有必要互相認識一下，溝通溝通。
首先自已介紹一下：我姓馬，是7班的班主任，學校讓我在初一下半學期接了這個班，并且擔任班里英語課。
大家來了的我先跟亮明一個觀點，家長會不是告狀會。
有的同學這兩天跟我說了，怕我把成績說了回去愛罵，家長們還是把勁留著，回去不要為難了孩子，越這樣孩子們越怕咱們溝通，咱們細水長流，慢慢教育。常言道：冰凍三尺非一日之寒，杜甫有句詩叫什么“隨風潛入夜，潤物細無聲，真正教育成功的家長對孩子都不是靠打罵培養出來的，言傳不如身教。
一、學情及學生思想分析：
初二是一個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，專家稱為分水嶺。
去年九月份剛接這個班的時候，班里比較亂，就跟那剛換了后媽，我心里也很著急，成績并不是很理想，我召開了一次又一次主題班會，慢慢感覺學習風氣開始慢慢的有所好轉了。這次期中考試就比上次好多了，單就我教的英語成績，從剛開始的總評倒數到現在排到第3（除過兩個重點班外）前100名里有了4個。分數的含金量也提高了，這次考試值的表揚的同學有。。。。。值的說一說的同學有王達章、冷喜歡、李寧。
接下來一起交流一下初二階段學生的特點。孩子進入初二年級后，孩子較前成熟，無論從生理、還是心理方面學生都發生了很大變化，部分家長有點不知所措，希望能和老師多交流，得到老師的幫助。
事實上，初二確實是極其重要的一年，有部分學生進入一種盲目自信的狀態,做事學習憑興趣，憑心情，逆反心理強，甚至專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。所以初二對學生來說是關鍵的一年，對家長來說是焦慮的一年，對老師來說是著急的一年。
在著從初中的整個階段來看，初二是一個過渡期，他起著承上啟下的作用我們經常也會這樣來說學生初中三年的變化：（ppt）。
為此，我代表學校初二年級組各位老師將本學期大致情況向各位家長作簡要匯報。
現在造成學生高分與低分兩極分化的原因有許多，家長也要作些了解，從主觀上看：學生基礎差、學習習慣差、學習態度不夠端正。從客觀上講：學科多了，學習內容深了，有部分學生還不適應，出現了不按時完成作業，抄作業等不好現象。有部分學生只關注學習結果，但對平時付出的過程不夠關心，如果這樣下去，勢必影響他們初三的學習。
怎樣做好這階段學生的教育工作，依目前的形勢看，只能學校、家庭攜手配合來完成，創造良好的育人環境。
有的父母見到孩子學習松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急。有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。面對初二年齡段的孩子簡單地使用這些方法是十分欠妥的，學生學習習慣的養成要有一個過程，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但光“恨”是不能把鐵“煉”成鋼的，要使鐵成鋼就必須“煉”，“煉”就要有耐心，嘗試多種教育方法，講究對學生的過程管理，不能殺雞取卵，急燥急暴，急于求成。
那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？簡單地說：
第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率。
第二、抓態度。要求學習專心、細心，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”。
第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速，在高質量中求快，
語言表達務求清楚。
另外，家長的“抓”應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的.脾氣，結果還是紙上談兵。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，這些操作雖很簡單，但很實用，對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。
剛才說到了學習習慣，我認為良好的學習習慣對于一個優秀的學生來說是必不可缺少的，也是至關重要的。
養成一個良好的習慣，并不是意味著初三考一個好成績，好高中，而是在人生或是在生活的道路上某一個關鍵的時刻，學生懂得怎樣去做，所以先不要急，家長一起幫助學生把習慣養好。
這里我著重提出以下幾點：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后可鍛煉、晨讀，下午放學后復習功課、做作業，讀書等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動逐漸被孩子接受，逐漸成為習慣。
養成獨立完成作業的習慣。在這里我可以和大家交流一下某位家長對孩子做作業的約法三章：1、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；2、練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；3、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在求助于老師講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。
家長的輔導主要在“引導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。家長可委托老師選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。（這就要求家長做一個關注孩子生活的有心人。）。
第三、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。在學習過程中有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，整天看電視，作業馬虎，不愿自己檢查等等，甚至于欺騙家長說沒有作業。（ppt展示作業）這些毛病如果說在最初還不十分明顯，但以后就會嚴重影響孩子的學業長進，所以家長一定要和教師互相配合，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地適當玩一玩。（家長要幫助掌握分寸。）。
量去影響孩子，在生活中滴滴點點地引導，實實在在作示范，只有具有優秀品質和健全人格的人，才可能成為對國家、社會、家庭有用的人。為此，我們家長應做三如下三點：
首先，注重全面素質培養，讓孩子身心健康發展。孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和養育。面對知識經濟的挑戰，知識技能固然重要，但健康的心理，強健的體魄也不可缺失。所以我們的家長要為孩子們創設一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發展。
其次，粗暴施教，最容易使孩子心靈受摧殘。
我們的家長都信奉“棒頭出孝子”的做法，對孩子的錯誤不是循循善誘，而是一味依賴拳腳相加。這樣會有兩種后果，一是使孩子形成懦弱、膽怯退縮的心理，二是在孩子心靈深入播下暴躁殘忍的種子。種瓜得瓜，種豆得豆，這種子在一定的情況下爆發，產生的后果是毀滅性的、災難性的。所以我們的父母對孩子一定要曉之以理，動之以情，持之以恒，定會收到好的效果。
第三，是有愛無教終害子。教育孩子，不能沒有愛，但必須愛得適度，愛得理智。溺愛是一種十分愚昧的愛，往往在甜甜蜜蜜中毀了孩子，俗話說“嬌縱如殺子”，如今不少家長把孩子當小皇帝，不少孩子患上了“四二一”綜合癥，奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽全都圍著小孩轉，對孩子的成長十分不利。由于溺愛而釀成的悲劇舉不勝舉。我們家長常說“再苦不能苦孩子”，但逐漸富裕起來的人們也要深思，“再富不能寵孩子?！边@句話值得我們作父母的深思。
所以，我還有幾點建議家長的地方：
1、關注自己的孩子學習狀況，為孩子創設良好的學習環境；
2、與自己的孩子做朋友，不要以父母的身份教育他們應多與孩子交流思想，以。
身說法，講清道理；
3、通過有效事例，調查成功孩子的發展，找自己孩子的差距；
5、建議家長能經常主動與學校聯系、溝通，使家庭、學校形成合力；
最后我代表學校，歡迎家長為我們初二年級組的教育教學工作提出寶貴意見或建議！
我堅信有我校師生的共同努力，有在座各位家長的支持與配合，孩子們一定能成人成才。家長朋友們，為了孩子，讓我們攜手并肩為開創教育的美好明天而努力吧。
今天，我的發言就到此結束。
謝謝大家！
目的要求：
1、通過對學生的現狀與家長做及時的溝通與了解，做到根據學生實際情況，不同學生，不同對待，對癥下藥，初一（8）班家長會教案設計。
3、通過給家長的一些建議，初步建立良好的家校聯系平臺，共同促進學生的健康成長，實現一個短期目標，從而有效的提高學習興趣，培養良好的學習習慣，收益終生。
大家好！首先，對各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強學校與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。對我們的學生而言，掌握好相關知識，養成積極的學習興趣和科學的學習習慣，就意味著成功了一半，而對于我們家長而言，教育好了您的孩子，等于為自己的后半生安排好了?？傊痪湓?，就是“一切為了您的孩子”。這也是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
（一）分發初一下學期期中考試成績單。
（二）班級的基本情況介紹。
班級共59人，其中男生39人，女生20人，通過一個半學期的接觸，我發現這些同學智商均正常，身體也都挺好的，都能做到文明守紀、愛勞動、講衛生、積極參加各項有意義的活動，同學與同學、同學與老師之間的關系均較為融洽，能服從管教，沒有特別壞的同學。但或多或少還存在著這樣那樣的問題。舉例如下：
（1）5+2=0現象。即學?；?天的進行正面教育，一回到家里，父母覺得小孩在學校學習辛苦，回家寵愛有加，什么都由著他們，電視、電腦不加以控制不說，甚至有個別同學學會抽煙、喝酒、夜不歸宿；家長由于自己工作忙，也未引起足夠的重視，教案《初一（8）班家長會教案設計》。
（2）不良習慣偏多，冰凍三尺。有道是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幾年來，孩子積累了許多陋習，如亂丟亂扔、懶惰成性、坐無坐相、站無站相、癡迷于網絡小說、網絡游戲、晚上高談闊論，白天發呆打瞌睡等不良習慣。
（3）缺乏上進心，懶惰成性。對于90后的孩子，最缺乏的就是上進心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到學校什么事情也懶得做，整天無所事事也就十分正常的了。作業拖欠、投工減料不說，有的同學寧可晚自修發呆兩節課，也不愿動一動筆，整天等著老師批評。
（4）容易滿足。初一（8）班是一個平行班，學生的整體素質相對不是特別好，當然，班上也有較為聰明的同學，這些同學由于缺乏比較，總覺得自己的成績還可以，導致驕傲自滿的情況。
（5）偏科情況較為嚴重。90后的學生，智商對于他們來說是不成問題的，但懶散的習慣，常常會導致英語單詞懶得背、語文背誦不過也無所謂，數學作業筆也懶得動一動等等，久而久之，偏科現象就會日顯突出，我班此類情況就相當突出，比如文科中的英語（主要是男生）、理科中的數學（女生居多）問題明顯。
（6）責任意識淡薄，無理想可言。做一天和尚撞一天鐘，填空、選擇題亂猜答案，大題放空，考幾分都無所謂，心中沒有目標。
（7）良好習慣沒有形成形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業沒有保證真正弄明白。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強，對家長的嘮叨和老師的批評習以為常。
（8）自信心嚴重不足。特別是一部分小學基礎較差、學習有困難的同學，由于學習落后，產生對某些科目的恐懼，對學習失去興趣，這要加強正面引導。
（三）個別家長存在的.問題。
（1）有的父母見到孩子入學以后，學習松懈，成績一時不夠理想，便十分焦急，不加分析便時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。
（2）有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，經常是雷聲大，雨點小，或者是虎頭蛇尾，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空子。
（4）個別家長經常在孩子面前說他自己過去怎么怎么壞，老師被他整得如何如何慘，女生被他整得如何如何的狼狽不堪等等，孩子的是非辨別能力還不是很強，認為這樣很酷，事實證明：凡是碰到有這種家長的學生，違紀就會變成家常便飯。
（5）有的家庭“男主外女主內”的分工過于明確，導致父親對孩子的事情從不過問，母親天天嘮叨又沒有效果，爺爺奶奶又寵愛有加，孩子肆無忌憚，無法無天。
（6）個別家長由于對學?；蚶蠋熡锌捶ɑ虿焕斫?，就當著孩子的面說三道四，甚至破口大罵，殊不知學生一旦對老師有看法，他的課懶得聽不說，有的還跟老師對著干，忘了自己到學校來的目的是什么。
最后，談幾點對家長同志們的希望：
（1）做一個榜樣型的家長，有道是：上梁不正下梁歪，家長的言行舉止對孩子的成長影響巨大，家長要重視平時的言傳身教，做到正人先正己。
（2）做一個監督型的家更多內容請訪問：中國?《初一（8）班家長會教案設計》。
首先感謝你們能抽空來參加我們學前班的家長會，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，也是對你們孩子的無微不至的關懷和愛護，正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的開學工作才能順利開展。在這里，我真誠地對你們說一聲：“謝謝”！同時更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
一、學前班的情況介紹：
學前班有三個教學班，一班35人、二班35人、三班34人，共有學生104人。不足齡的26人，沒讀學前大班的30人。
在學前班上課的老師7名，具體分工是：柳家菊老師一班的班主任，代一班的數學、體育游戲、一班和二班的美工、三班的科學。潘家書老師二班的班主任，代二班的拼音、二班和三班的語言。李瑾霞老師三班的班主任，代三班的數學、二班的科學和社會、三個班的音樂。楊明友老師代二班和三班的拼音，一班的語音和科學、三班的美工。柳家貴老師代二班的數學、三班的體育和體育游戲、兼職門衛。譚從元老師代一班和三班的社會、一班和二班的體育、二班的體育游戲。二班和三班的音樂。官純貴老師代三個班的英語活動課。
兩名炊事員負責做好師生的早餐和午餐，管理食堂的食品衛生，師生的開水供應，食堂內外的清潔衛生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點鐘就起床給我們燒開水、做早點，毫無怨言，做的飯菜有顏有色，味道很好，老師和同學們都非常滿意。你無論什么時候走進廚房，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。。
二、課堂上的情況簡介：
我們學前班到底教些什么，孩子們到底學些什么，肯定是家長們最關心的一個問題。下面我們一起來分享：楊明友老師從教30多年，有非常豐富的教學經驗，給拼音編序號、聽音判斷單韻母、聲母和音節訓練、摘蘋果游戲、開火車朗讀、拼音填空練習等多種形式的教學不但促進了小孩大腦的發育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入一年級，打好基礎，不在起跑線上輸給別人作充分準備的。柳家菊老師、柳家貴老師教學30多年，長期代高年級的數學是數學把關教師，在課堂教學中，先檢查學生的學習用具，復習舊課，探究新知，充分利用圖片、畫圖、提問、游戲、作業、獎勵等，她的教學方法靈活多樣。譚從元老師的各科教學都非常有特色：以教材為藍本，結合現實社會生活，抓住幼兒的心理特征，以身邊的人與事實施教學。采用多種激趣方法，如講故事、律動、猜謎語、繪畫、表演等形式，充分調動了學生的積極性。尊重、信任幼兒，多和孩子一起活動，體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲，打了下課鈴，一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手，舍不得離開，師生課內外和諧共處，做得很好。
三、習慣養成，常抓不懈。
孩子是可愛的，每個孩子的心靈都象一張白紙一樣純潔，教師的一言一行，一舉一動都會成為孩子模仿和學習的范例。因此，學前教育的重點，是讓孩子養成良好的習慣。我們日常工作的重點放在學生習慣養成方面，例如：教育學生把物品擺放好的習慣：柳家菊老師教育學生把書本在課桌上擺放整齊，經過長時間的訓練，學生的好習慣已基本養成。吃飯的習慣：吃飯的時候，先在教室里排好隊，按順序到講臺前端飯，然后坐在自己的座位上吃，吃飯不講話，不挑食，盛在碗里的飯菜要吃完，課桌上不掉飯粒，要愛惜糧食。學習習慣：楊明友老師在學生學習習慣的培養方面下了很大的功夫，上課的坐姿要端正，學會傾聽老師講課和同學的發言，發言時要先舉手得到老師允許后再說話。按時完成老師布置的作業。集合站隊的習慣：譚從元老師、柳家貴老師在學生的體育課上的訓練很到位，從九月下旬開始，只要是晴天，李瑾霞老師教了幼兒廣播體操，我們堅持上課間操了。衛生習慣：我們教育學生不要隨地丟垃圾，在這方面多數學生做得好，取得了一定的效果。
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的'，它必須貫穿在整個我們日常的課堂教學管理過程中。課堂中要以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生等幾方面基本行為準則的教育。
但由于學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。當你對學生出現的錯誤忍無可忍時可以不留余地地進行批評，但平靜過后必須給學生講道理。不能讓學生因為怕老師發脾氣而約束自己，應讓學生在明白道理的基礎上慢慢的自覺地遵守紀律。要不斷地給學生打氣，過一段時間就要針對學生的一些進步，給予表揚，讓學生能不斷地看到自己的進步，從而產生前進的動力。切忌貶低自己的學生。
四、家校配合，形成合力。
要教育好一個孩子，家庭與學校之間的配合非常重要。付覲宇、譚睿孜、陳曉晗、王義偉、楊冉、劉鵬飛、林開立、閆芷晗、田恬、覃靜怡、盧喆、魏子越、周恒葳、陳玄童、夏雨荷、孫宏軒、譚禾智賢、張玉佳、章靖蕓、楊德斌、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢園、明廷承等同學的家長與學校配合很好，非常支持學校的工作。接送孩子經常要問一問孩子在學校的表現以及孩子的學習情況。各方面都表現好的學生付覲宇、譚睿孜、陳曉晗、王義偉、楊冉、劉鵬飛、閆芷晗、田恬、楊思雅、孫宏軒、李明宇、陳宇鋒、夏雨荷、夏悅茜、向思楊、張玉佳、章靖蕓、楊德斌、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢園等。許多教師感到，培養孩子良好習慣的最大困難，校內外教育不一，孩子校內校外表現判若兩人。因此，老師會不定期進行家校電話聯系，指導和督促家長配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力，齊抓共管。
葉圣陶先生明確指出：“什么是教育？一句話，教育就是要養成良好的行為習慣?！绷晳T對人的一生影響之大，萬萬不可忽視。學前教育是學生學習生涯的開始，更應該引起我們教育者的重視，為學生畫個美好的未來。
五、安全為天。
1、學校操場上的體育設施如：單杠、雙杠等，由于年久生銹，不牢固，不能去自由活動。
2、在教室內、樓梯間、操場上不準追逐打鬧，特別是有的學生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去、拿著棍子你追我趕不安全，二樓的學生不能在教室前的護欄上往下看，怕從上面摔下來了，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑，有這種行為的同學一定要改正。
3、教室內的插座任何學生，不可以亂動，不能隨便去插電源。
4、接送學生家長要嚴格執行簽字制度，特別是不能把學生單獨放在校門外，家長或者開車的師傅走了孩子無人看管，這是一個很危險的信號，希望引起各位家長的警惕，以免產生不好的后果。
人們常說：人無完人，因此我們在工作中難免有不足之處還請家長理解，多支持，多配合，多提寶貴意見，我們一定會盡心盡力的工作，請家長放心，最后我希望通過我們大家的共同努力，孩子的明天會更加美好！
謝謝！
關于家長會相關的發言稿大家都有寫過嗎？一起來看看。通過家長會，老師們可以給家長制作一個合理有效的方法去管理教育孩子，更快地提高孩子的學習成績。你是否在找正準備撰寫“二年級家長會課件發言稿”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
各位尊敬的家長!
大家好!
這已經是我們第三次舉行家長會了。首先，請允許我代表所有任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我工作的支持，對學校工作的支持。正因為有了你們這樣的支持，孩子們才有這么大的進步。借此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下：
一、我的建議。
1、專心致志。孩子入學之后，由于自學能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求并經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。
2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。
3、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。
4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。
5、養成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。低年級的孩子以模仿為主，記多了好詞好句，自然而然就會寫了。書就是打開他們話匣子子好源泉，書看多了，自然就會寫會說了。
二、強調學校的作息時間。
現在，學校特別注意學生的安全情況，因為學校前面是馬路，車輛來來往往非常危險，所以校長特別強調學生早上7：30分左右才可以到校，不得在校門口的馬路上逗留。下午4：15放學。希望家長共同注意學生的作息時間。
做到有事先請假，以便老師隨時知道學生的情況?，F在已有家校通，希望家長如果學生有事能及時聯系。
三、加強聯系。
孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會"有則改之，無則加勉"。在班級教育過程中，我們會盡全部的力量，盡心盡責。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一門科學，孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹，這期間難免會長出一些多余的樹杈，我們就要及時把這些樹杈修剪掉，使他們長成參天大樹。各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。
學校和家庭和諧配合才能培育出我們現代社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!
尊敬的各位老師、家長們：
大家好!
我是李哲的家長。首先感謝吧安主任老師給我提供一個和大家共同探討孩子成長教育的機會，很榮幸能在這里作為家長代表發言。首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心哺育和關心我們孩子成長的辛勤的老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!是老師將知識無私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長，是老師將愛無私地奉獻給這些孩子，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國的未來，為了孩子美好的明天，今天我們聚集在一起，來交流、來溝通，來吐露彼此的心聲。
尊敬的各位家長：
大家好!
很高興，我們又相聚在這里，共同感受孩子成長的歷程。光陰似箭、日月如梭，轉眼間孩子二年級的學習生活即將結束，在這近一年的時。
1、尊重孩子——與孩子平等對話。
以朋友的身份與孩子相處，不要一言堂，要民主化。孩子上學后，隨著年齡的增長和周圍人際關系的發展，必然會出現一系列的變化，他們會遇到很多困惑和困難，也將面臨更多需要自己親自處理的事情，這時就需要父母以朋友的身份來幫助孩子，而不是以訓導者的身份來對孩子的行為指手畫腳，否則只會換來孩子的逃避和欺騙。
2、了解孩子——走進孩子的心靈。
家長在給孩子選擇教育時還要選擇適合他們年齡階段的教育，也就是說不能跨越孩子在該年齡階段所能承受的最大壓力。先處理心情，再處理事情;態度要熱情，立場要堅定。
孩子也可能失去學習的興趣。家長要在孩子的成長過程中積極加以引導，對孩子不能一味地拔高要求，加重負擔，但也不能放任自流，撒手不管，什么都由著他。其實，孩子辨別是非的能力、自我判斷的能力還不夠，再加上這個社會錯綜復雜，因此，還離不開家長和老師的引導。
每天對孩子一問——問一下今天班上有什么事，你做的怎么樣?
每一個月問班主任老師在學校情況。
3、信任孩子——多賞識孩子。
人人都會犯錯誤，都會有失誤，關鍵的是下次不犯同樣的錯誤，態度決定一切。有錯誤肯定有原因。給孩子以信心。
4、引導孩子——身教強于言教。
老人說，這是孩子的性格，是天生的，但我堅信，后天的教育以及環境的影響對人的發展至關重要，教育可以改變人。孩子的獨立人格和自主能力是在父母幫助下，在日常生活中逐漸養成的不久，孩子自己上學校已漸成習慣，做事的獨立性也漸漸增強事實證明，每一個孩子都有自我管理和教育的潛在能力，我們給予孩子的機會越多，孩子就會成長得越快、越健康;讓孩子自己做主，是對孩子真正的負責、真正的愛。
1.學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。
2.激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
3.在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人講話內容;態度大方、有禮貌。
4.體會故事中所蘊含的道理。
教學重難點。
引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力。
教學準備。
ppt。
教學過程。
一、笑話導入。
一個人買了10頭驢，牽著往回走，走一段路后感覺累了就騎上驢往前走，他一邊走邊數驢，咦?怎么只有9頭了?于是他從驢背上下來，接著數，嗯，驢又是10頭了。他摸了摸腦袋說：“算了，還是走路吧，一騎驢就會少一頭?！?/p>
1、這個笑話好笑嗎?你覺得哪里好笑?
2、這個笑話講了一件什么事?說一句話，說一個詞，板書：騎驢。
3、認識“騎驢”這兩個字，怎樣記住他們?
二、口語交際。
1、你們愛聽故事嗎?今天老師給大家帶來一個關于騎驢的故事：(播放)。
2、引出問題：老爺爺應該聽誰的呢?為什么呢?
3、出示說話訓練目標1：說清楚。
4、同伴交流內容：
我認為老爺爺應該聽_________的，
因為_______________。
5、將不同觀點的`同學進行分組，讓他們自由交流。
(出示離位紀律要求)：
凳子不動人走動。
輕輕走快快行。
教室里面真安靜。
觀點一致齊討論。
幫助爺孫我能行。
我能行!
(出示小組交流要求)合作流程第一步：分小組，選組長。
合作流程第二步：小組內，說想法。
說話訓練目標2：說全面。
找幾點理由、舉幾個例子…。
6、合作流程第三步：選代表，來演練。
我們小組認為老爺爺應該聽________。我們找了以下幾點理由：
首先有請_________來說說。
接下來請_________來說。
最后有請_________。
……。
我們還舉了例子：
這就是我們組的觀點!你們覺得有沒有道理呢?謝謝大家!
7、合作流程第四步：各小組，來展示。
(出示要求)說話訓練目標3：說生動(加上眼神、動作、表情……)。
8、故事表演。
三、課堂小結，感悟道理。
生：爺爺，你一會兒聽這的，一會兒聽那的，真……(手指爺爺)你真……。
師：哦，你是說我沒主見吧?
生：爺爺，你一會兒聽這個的，一會兒聽那個的，真沒主見!
師：孩子啊，你說的太對了。我老了，腦筋不好使，你再說一遍，給大家聽聽。
生大聲再說一遍。板書：主見。
師：你認為什么是“主見”?(指名回答)對，我們就是要做一個有主見的孩子，做任何事情都要動動腦筋，自己拿主意，有時也不能完全聽別人的。
四、拓展閱讀《雞媽媽的新房子》。
板書設計：
騎驢分組。
做事要有主見!
教學反思。
口語交際教學，要充分調動學生的感情，使學生樂于交際，主動交流。努力創設貼近生活的交際情境，讓學生在情境中互動。多鼓勵學生多元化思考，充分尊重學生，重視學生創新思維的培養及創新精神的培植。
一則笑話引入，課堂氣氛迅速輕松活潑，老師聲情并茂地講《騎驢》故事，引出結尾地問題“老爺爺應該聽誰的?為什么?”學生興致盎然，脫口而出。
抓住此時學生強烈表達的欲望，我讓他們先同伴交流，再離位找更多“志同道合”的同學組隊來為自己的觀點提供更多更有力的支持。在展示環節，我鼓勵學生暢所欲言，只要說得在理就成，不點評對錯。課堂氛圍很活躍，學生樂于說，樂于辯。
雖然最后全班仍然沒有達成一致意見，但是口語交際的目的已經達到。我還設計了師生表演對話的環節，引出故事的主旨：做事要有主見，適合自己的才是最好的。但是，這節課也有一些不足：時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節奏。應該將時間更多地給學生上臺展示的環節，讓學生有充分表達的機會。
一、活動主題：
家校攜手，共促發展。
二、活動目的：
1、向家長宣傳上級政策、介紹課改以來的情況。
2、宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我。
們學校，展示學校實施素質教育和辦學的成果，張揚學生的個性特長。
3、向家長匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現。
引導家長形成正確的教育觀,密切家庭與學校的聯系，共同關注孩子健康、快。
樂的成長。
三、活動時間：
四、活動地點：三年級一班教室。
五、活動準備：
1、做好清潔，布置好教室。
2、寫好發言稿。
3、發言稿應包括以下內容：
（1）介紹學校的一些情況，解釋一些紀律規定。
（2）向家長匯報學生學習情況和行為習慣情況。
（3）表揚平時表現優秀的同學，對一些平時表現較差的同學提出希望要求。
（3）向家長介紹學習方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。（如：
作業要求、零花錢使用要求、衛生安全要求、早晨、中午到校要求等等）。
六、活動流程。
1、家長先觀看學生作業，互相交流。
2、班主任宣布活動開始，對家長的到來表示感謝。
3、家長發言，交流教育孩子的成功經驗。
4、任課老師介紹所任學科情況，談談家校如何配合，搞好本科教學，如自己的教育方法、家庭作業要求、復習預習方法要求等。楊從花老師介紹語文方面的情況。
5、班主任講話。（數學和英語方面、班級工作）。
各位家長，你們好！很高興見到大家，對大家的到來我表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天你們能夠在百忙之中抽出時間來參加家長會，這點就可說明你們對自己的子女的關心和對我們學校工作的支持。在這里我也代表全體學生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學生鼓鼓勁，在學生的心中他不在乎我們家長會會開什么內容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉化為取之不盡用之不竭的力量源泉。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生這一時間段在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學校的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也堅信，從這個基點出發，本著對孩子負責到底的原則，我們的家長會必將達到預期的效果，也一定能獲得家庭教育、學校教育的雙贏！
首先我介紹一下本班的情況。
一、班級基本情況：
1、（本班學生57人,男生30，女生27。）。
2、我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班干部、小組長的作用是舉足輕重的。（本班的中隊委組成是：中隊長曲星宇、學習委員孫玥晗、文藝委員韓斯羽、體育委員曲柯欣、紀律委員杜靚妍、衛生委員杜育鴻、賈清蘭、組織委員王國榮小組長有一組組長楊金倩、二組組長曲姿潔、三組組長曲佳璐、四組組長曲暉田、五組組長杜冰）。
在不斷的磨練下，班干部和小組長的組織管理能力在不斷地提高，我將會進一步完善班干部職責，讓所有的孩子獲得機會，使他們在學生時代的體驗成為終生受用之寶。
我們接著再談談孩子的學習成績吧！這可能是家長們都十分關心的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最棒的`一個，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。自從實行課程改革以來，取消了以前的分數評價，改成等級評價，在學生試卷上不出現分數，只出現a、b、c、d四個等級，a是85分以上，也就是原來的優秀，b就是85以下到70，c是70以下到60，d是60分以下，即不及格。通過這幾單元的數學測試，發現了一些問題（一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎，做題態度不認真；三是有一部分同學學習不穩定；這些都要引起重視，希望家長配合教育。）。
二、數學教學工作：
自接手這個班級以來，通過一學期的學習，我對這些孩子在學習方面存在的一些問題也有了一些了解。我們班絕大多數學生都有著良好的學習習慣，能夠及時保質保量地完成老師布置的任務，而有部分男生和女生卻不能很好地管住自己：作業馬虎，而且在課堂上與課后的表現是判若兩人，課堂上能踴躍發言，常能給老師和同學帶來意外的驚喜。然而，他們在課外的表現卻常常不盡人意，作業字跡潦草，有的甚至干脆不做，時常會惹周圍的同學，他們身上的矛盾時時發生。老師時常找這些同學談話，談話過后的兩三天學生的情況稍有好轉，但不到一個星期的時間又死灰復燃，如此周而復始，學生已對老師的話感到厭煩，而教師也在尋找著另一種更為有效的途徑。于是，老師尋求了家長的幫助，讓家長也參與到孩子的作業中來，讓家長平時檢查孩子的作業，但由于有的家長工作太忙，不能有效的對其督促，導致能拖則拖，能不寫則不寫，從而很大程度影響了學習成績。
1、不會聽課，注意力分散，上課走神。
這樣的學生還不在少數，在以前的形式下，在低年級時這樣的聽課也許會看不出有什么弊端，但是在現在的形勢下，在升入中年級后，這樣的聽課的嚴重后果就很快表現出來了。
2、學習方法不科學。
3、組織紀律觀念淡薄。
這個問題主要表現在一些男同學身上，如：自習課隨便講話，影響別人。課間在教室里打鬧，追逐。不講衛生，桌洞像垃圾箱，地上隨時都有廢紙。
4、自信心嚴重不足。
這個問題表現在個別同學身上，主要是上課膽小不敢發言，怕說錯，即使舉手也不是高高舉起，而是似舉非舉。有的同學經常是好幾節課不舉手，發言聲音小，不敢大聲發言。
針對以上問題，使大家了解學習的四個環節（課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習）的特點，并根據這些特點制定相應的學習策略。
在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師拼讀單詞，朗讀課文。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。
一個星期，接觸英語的時間，只有三節課，120分鐘，剛好2個小時，期間讓孩子說的時間又有多少？所以孩子英語學的怎么樣，首先看他時間有沒有充分利用夠。在學校中每個孩子的學習時間都差不多,但校外的時間長短則不同。希望各位家長能針對自己孩子的實際情況進行監督，要教導您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學好英語和智商無關，學不好英語的人都是懶惰的人。因此孩子們需要再努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作?，F在的英語成績不僅直接影響孩子的期末考試，還影響著孩子將來的英語學習！英語畢竟不是我們自己的語言，大多數學生除了英語課其余時間根本就不會想到要說英語，所以，在課后一定要主動抽時間為自己學習英語。學好英語，不外乎就是在聽，說，讀，寫這些方面下功夫。
首先說一下聽，光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發展。不會聽就不能說，學了英語就是要說，那不是白學了么？我每天叫學生回家要跟錄音機讀英語，可是有多少學生真地做到了呢？聽錄音機跟讀，聽見什么就跟著說什么。所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。
接下來是說，英語是一門語言，學了就是要說，要和別人交流。我們學的英語不應該是啞巴英語，要讓每個學生學會勇敢地說出來。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好?？墒前嗉壚锶硕?，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說；放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發揮的余地。
三年級的特點：
我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。孩子進入四年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學五年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三年級為中段；四、五年級為高段。那么您的孩子正處在一個有低年級向高年級過度的非常重要的時期。這是一個轉折點，如果孩子在三年級能養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，那么對于高年級的學習是大有益處。要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：
1、學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
三、課程改革情況。
xx年三月實行課程改革，小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。每周語文課七節，包括兩節作文課，數學課四節，英語課兩節。體育每周三節，音樂、美術各兩節。在目前的形勢下，就語文學習來說，自學能力的培養顯得尤為重要。課節減少了，但是教學內容并沒有減少，也就導致課堂不能像以前那樣面面俱到，學生有更多練習鞏固的時間，這就要求學生有較高的自學能力，走在每節課之前，把老師要講的內容預習一邊，做到心中有數，哪些知識還有困難，需要老師的講解，哪些知識只要自己多練習就能解決，從而提高學習效率。再就是課后的鞏固很重要，現在家庭作業多是基礎的鞏固練習，如寫生字、詞語，組詞，積累等，那么有的同學不完成作業就會影響基礎的鞏固，造成知識掌握不牢固，學習不扎實的情況，久而久之，錯別字越來越多，學習能力也是停滯不前，導致成績下降。另一方面，課程改革改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就需要家長們在重視學生基礎知識的同時，注意培養學生的綜合能力，不能一味死記硬背。
四、最后就本班的實際情況，給家長們提建議：
1、應當從哪里入手提高孩子的成績。
（1）抓作業。
要規定學生放學后必須昨晚昨夜，必須檢查，口頭作業、復習預習作業也不能草率。
（2）抓態度。
要求學習要專心、細心，用于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞。
（3）抓技能。
如：想問題、做作業時，要求準確而迅速，在質量中求速度。手工操作、口頭背誦要熟練。
（4）抓能力。
主要是注意力、觀察力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意培養上述能力。
孩子年齡小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長的空子。只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己，把要求化為行動，實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣一定能養成，學習成績也會迅速提高。
2、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。特別注意小孩有沒去去網吧、這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握?，F在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全泡湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。
3、加強安全意識。
安全對于學生來說之最重要的事，特別是雙休日安全更要特別注意。有的孩子到了周末就在街上瘋跑，那是很危險的，還有的學生騎自行車，國家規定，青少年滿12周歲才能騎自行車。
還有的家長反應有的同學喜歡到別人家做作業，這樣的事家長也應該有所了解，就是孩子到誰家了，完成作業情況如何，做到對孩子的動向了如指掌，如果發現孩子在一起淘氣、闖禍的現象應該禁止到別的同學家寫作業。
4、用實際行動關心、幫助孩子的學習。
a平時多了解孩子的作業和測驗情況,重要的是要把作業和測驗打開親自看一看,不能一問了之。
b平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢的孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。
5、加強對孩子良好學習品質的培養。對待自己孩子的學習，要從嚴要求，嚴不是打，不是罵。是高標準嚴要求?，F在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。要知道，細心正是一種很重要良好的學習品質。所以平時做作業時，作為家長一旦發現作業的質量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學校再來一抓，他沒有任何可以放松的機會，良好的品質就容易養成。
還有學習的態度，也是十分重要的。有的學生安他的能力他是能做好的，但因為某種不經意的態度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務的態度對待學習也是有害無益的。同時發現有厭倦的情緒，要及時做好思想工作，也可以及時與任課老師聯系。
6、加強家長與任課老師的聯系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話和親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。以及和老師及時溝通自己的想法。特別是有時作為家長不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對老師的工作提一點改進意見，我想最好還是親自與我們任科老師談談。
7、其他方面。
班里的孩子都有零花錢，但因為孩子年齡小對于零花錢的使用還沒有控制能力，有的孩子上學到校后的第一件事就是去商店，一下課的第一件事也是去商店，零食、玩具經常一買一堆，上課不專心，光想著零食、玩具，對孩子的健康成長非常不利，因此也希望家長在孩子的零用錢上有所控制，不能養成孩子大手大腳的浪費習慣。
另外現在規定學生早晨7點半以后到校，中午1點以后到校，而有的學生每天都早早來到學校，沒事就亂跑，非常不安全，希望家長能給予配合，讓孩子按規定到校，以免發生不安全事故。
一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況令人擔憂。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，但是孩子們一到雙休日，回到社會，除了學習什么都學會了。因此為了我們的孩子，為了我們的將來，讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！
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傳說東漢仙人王方平在門徒蔡經家見到了仙女麻姑,發現原來是自己的妹妹。
她早年在姑余山修行得道，千百年的過去了，長得仍如十八九歲的姑娘，頭頂盤著發鬢，秀發垂至腰際，身上的衣服光彩奪目，大家舉杯歡宴、麻姑說：“我自從得到天命以來，已經三次見到東海變為桑田。
這次去仙山蓬萊，見海水比以前淺了許多，大概又快要變成陸地丘陵了吧!”王方平笑著說：“難怪圣人說海中行路都會場起灰?！?/p>
1、出示一個蘋果，觀察：
這是一只怎樣的蘋果？
2、如果這個蘋果給你，你會怎么用？
3、你們想聽聽蘋果自己怎么說的嗎？
揭題，板書課題。
1、充分朗讀全詩。學生自由讀——指名讀。
2、這是兒童詩。分一節一節寫?？匆豢慈姽灿袔仔」?？
3、有一個小節反復了三次，請找出來。
4、自由朗讀。
師：這三個小節雖然句子一樣，其實表達的感情有些不同，這要在學了全詩才能明白?，F在先來讀第一節。
5、學生說說應該怎樣讀，再練習朗讀。
1、自由讀、指名選讀二行。
2、這小節蘋果介紹了什么？（用處）。
它是用怎樣的心情介紹的？（高興、自豪）。
3、學第一行：
讀：讀出高興。
說：蘋果為什么高興？
想：一個故事、情節。你就是那只蘋果，請你說說如何使微笑掛在孩子的臉上？
師：孩子微笑了，蘋果也就微笑了。請再讀這一句。
3、分組討論：
按以上學法，每一組選一行進行討論，然后按讀、說、想三步進行匯報。
4、各組匯報。
5、小結：
這是一只的蘋果。
蘋果為而感到。
6、有感情朗讀第二小節。
1、學了第二小節，你們認為第三小節應該怎么讀？
2、朗讀練習。
知識與技能:。
學會用色條圖(線段圖的雛形)分析數量關系,滲透數形結合思想,豐富解決問題的策略。在分步列式解決問題的基礎上,逐步學會列綜合算式解決問題,會合理運用小括號改變運算順序。
過程與方法:經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程,學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題,豐富學生解決問題的策略。
情感態度與價值觀:。
在解決實際問題的過程中,體會到數學在日常生活中的應用,培養學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣,激發學習數學的興趣。
教學重難點。
1教學重點:。
利用色條圖分析數量關系,掌握需要兩步計算才能解決的實際問題的方法。
2教學難點:。
會找出隱藏的中間問題,并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
教學過程。
情境導入。
1.同學們今天老師帶你們去面包房轉一轉好嗎?
2.引導學生仔細觀察,從圖中你獲得了哪些數學信息?
3.匯報收集的信息。(面包房的師傅一共要烤90個面包,已經烤了36個。)。
4.根據這些信息,你能提出什么數學問題?(還有多少個沒有烤?)。
5.學生先獨立思考,再嘗試列式解答。
6.同學們都能根據學過的知識解決問題,今天我們就接著來解決問題(板書課題)。
探究新知。
(一)收集信息,提出問題。
1.課件出示第53頁例4情境圖:。
2.根據圖中提供的信息,你知道了什么?你能提出哪些數學問題?
預設問題:(1)一共要烤多少次?(2)已經烤了幾次?(3)剩下的還要烤幾次?
3.今天我們先來解決剩下的還要烤幾次?這個問題。
4.想一想:要知道剩下的還要烤幾次,需要用到我們獲取到的哪些信息?
5.畫一畫:教師結合學生的回答,畫出簡易色條圖。
(二)交流討論,嘗試解答。
1.應該如何列式解答?想要解決問題應先求什么,再求什么。
引導學生分組討論,合作交流,教師巡視指導,傾聽不同的想法。
2.說一說:要求還要烤幾次,應先求剩下多少個需要烤,再求還要烤幾次。
3.獨立思考,列式解答。
(三)交流匯報,形成板書。
1.學生匯報不同的解答方法(讓學生說說每步求的是什么?)。
方法一:方法二:方法三:。
54÷9=6(次)=54÷9=54÷9。
=6(次)=6(次)。
2.比較方法二和方法三。
(1)小組交流這兩種解法的不同之處。
(2)你同意哪種方法?為什么?如果不加小括號,應該先算什么?
(3)方法二為什么要使用小括號?加上小括號后就是先求什么?
3.若有學生說出方法四,教師要及時鼓勵,并追問:你是怎么想的?
(四)檢驗反思,歸納總結。
1.引導學生口頭檢驗:把問題的結果作為已知條件進行檢驗,進而判斷計算結果的合理性。
2.小結:遇到問題后,我們要敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題。如果一個問題需要多個步驟才能解決,我們要想好先解答什么,再解答什么。列綜合算式時要根據四則混合運算的運算順序合理使用小括號。
鞏固應用。
(一)(課件出示教材第54頁“做一做”的情境圖)。
1.先獨立思考,再同桌交流,然后說說先解答什么,再解答什么。
2.學生匯報解法,同時比較兩種方法,哪種方法較簡便易理解?
方法一:3×9-3×6方法二:3×(9-6)。
(二)智慧大比拼。
1.(課件出示56頁第5題)。
(1)想求每天挖多少米,需要用到哪些數學信息?
(2)學生匯報教師展示色條圖幫助分析。
(3)學生土里思考嘗試解決。
2(課件出示教材第55頁第1題的情境圖)。
(1)想知道用20元錢買票夠不夠,首先要知道什么?
(2)要求買票所用的錢,需要哪些條件?
(3)學生獨立思考后嘗試解決,同時指定學生板演,然后全班交流。
買票一共需要多少錢?2×8+5=21(元)。
答:用20元買票不夠,差一元。
3、原來有25只兔子,又買了15只,一共有8個籠子,平均每個籠子放幾只?
一共有多少只兔子?25+15=40(只)。
平均每個籠子放幾只?40÷8=5(只)。
綜合算式:。
(25+15)÷8。
=40÷8。
=5(只)。
答:平均每個籠子放5只。
4.(課件出示課件)同學們做操9個一排,需要站幾排?
(1)學生讀題后指定學生說說先求什么,再求什么。
(2)學生獨立完成,指定學生板演,最后全班交流。
6×3÷9=2(排)。
《坐井觀天》闡明了一個深刻的道理，看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。相關課件內容，一起來看看！
【教學要求】。
1.學會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2.理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】學會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形。
【教學難點】理解這個成語故事的意思。
【教學準備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個學生準備一張16開的白紙。
【教學時數】兩課時。
第一課時。
一、揭題解題。
（一）談話導題：
今天咱們來學習第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）。
（二）學生齊讀課題后教師提出下列問題：
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結果怎樣？（啟發學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）。
二、初讀課文，了解大意。
（一）讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：
這篇課文分為幾個自然段。
（二）提問：
青蛙與小鳥共有幾次對話。
三、分段學習課文。
（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。
1.青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的`一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）。
2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）。
3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）。
（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）。
1.學習它們的第一次對話。
（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）。
（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）。
（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）。
2.學習第二次對話。
（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）。
（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）。
（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。
（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）。
3.學習第三次對話。
（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。
（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）。
（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）。
（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）。
（5）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會發現什么？會怎么說呢？（啟發學生展開豐富的想象）。
4.讓學生齊讀課文，讀后提問。
在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）。
5.小結。
這篇課文講了一件什么事？通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。）。
6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。
四、布置作業。
（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。
原文。
青蛙坐在井里。小鳥飛來了，落在井沿上。
青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?/p>
青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”
小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?/p>
小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！盵。
教學目的：
1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并能正確地抄寫句子。
2、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內容，激發學習興趣。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
1、學會本課生字新詞，區分形近字。
2、掌握抄寫的技巧，正確地抄寫句子。
教具準備：圖片、卡片。
教學過程：
一、談話導入：
教師出示葡萄的掛圖，讓學生說說葡萄的滋味。
（一）、讓學生初讀課文：
自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。
在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。
指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。
（二）、認識生字：
教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
觀看投影片，按照要求說一說：
歸類突破：左右結構的漢字：棚搭溝制顏溝坡。
上下結構的漢字：產葡萄留密。
（先讓學生自己觀察生字表，按照要求找出不同結構的`漢字，做好記號，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）。
考眼力：下面的生字哪容易寫錯？
留：第三筆是點，不要丟掉。
葡：上下結構，上面是個“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點。要注意先里后外的筆順規則。
制：左右結構，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”
“搭”與“答”區分：（“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個字的最上面是：“竹字頭”
學生自己在書中畫出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語，然后教師出示詞語指名讓學生讀、分小組讀：
出產山坡茂密搭起涼棚能夠制成留著顏色。
吐魯番葡萄溝五光十色維吾爾族。
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
自由讀課文（2——3遍）。
同桌按自然段讀課文，互查字音。
教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）、讀句子。再正確抄寫。
讀句子。
葡萄溝生產的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
想想：在抄寫時要注意什么？
學生練習抄寫句子，教師巡視，及時幫助學生解決問題。
進行評議，讓抄寫正確的學生談談自己的方法。
（五）、指導生字書寫。
觀察田字格中的生字占格情況。
練習獨立地描字。
在生字本上抄寫字頭，教師檢查，進行評價。
三、教師總結學習情況：鼓勵為主。
四、布置作業：
1、抄寫生字。
朗讀課文，做到正確、流利。
3、提出不懂的問題。
板書設計：
16、葡萄溝。
左右結構的漢字：棚搭溝制顏溝坡。
上下結構的漢字：產葡萄留密。
教學目標：
1、通過學習詩文，進一步激發學生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。
2、學會本課生字新詞，積累詞語。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學難點：
指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。
教學過程。
1、回憶《憫農二首》，請學生分別背誦。
（一）投影列出學習步驟，學生自學。
1、借助漢語拼音讀古詩。
2、借助工具書查一查不認識的字，理解意思。
3、提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。
（二）學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。
（三）相互交流學習情況。
1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養。
2、指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒并糾正。
3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。
昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區分。
滿：這是左右結構的字。(大三點水，小草字頭)。
養：第六筆是撇，不是豎。
婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。
動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。
4、師生共同介紹作者。
5、理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）。
蠶婦:養蠶的婦女。
歸:回來。
滿：全，整個。
遍：全。
者：……的人。（可以讓學生聯系“學者”、“使者”體會理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？）。
羅：輕軟有稀孔的絲織品。
綺：有文彩的絲織品。
6、理解每句詩的意思：（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）。
昨日入城市：一個從事養蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟，
歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。
遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，
不是養蠶人：不是養蠶織布的勞動者。
讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）。
7、讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
（四）指導朗讀。
1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。
昨日/入城市，
歸來/淚滿巾。
遍身/羅綺者，
不是/養蠶人。
2、與小組成員一起進行朗讀練習，相互評議，推選一名同學參。
加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
1、練習按照田字格書寫漢字。
淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。
滿：左窄右寬,左右高低一樣。
者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的“日”。
歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。
“蠶、婦、昨、遍、養”讓學生自己說說書寫時應注意的問題。
2、抄寫下面詞語。
蠶婦養蠶昨日歸來遍身。
3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，同學間相互評分，記錄在書上。
附：板書設計：
2蠶婦（張俞）。
難字：昨蠶婦滿養。
歸茫著。
教學目標：
會認個生字，會寫個生字。
能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
培養觀察力和想象力。
激發對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：
理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。
教學難點：
通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。
教學課時：
兩課時。
教具準備：
生字卡片、投影片。
教學過程：
【第一課時】。
一、啟發談話，揭示課題。
同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題。
二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？
四、學生質疑。
通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
【第二課時】。
一、導入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。
二、學習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學習課文2—5自然段。
2、全班匯報。
3、小結。
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
教學目的：讓學生能觀察到人物的動作，并添加形容詞描寫下來，描寫的相較于昨天的更詳細一些。
教學重難點：觀察仔細，把人物產生的動作加上動詞描寫出來。
一、課前回顧。
同學們，我們上一節課學習了怎么去描寫一個人的外貌，大家都有回家觀察過爸爸媽媽（身邊的人）的外貌，發現了每個人不同的特點。那我們今天，就來觀察每個人不一樣的動作描寫。
請一位同學上來（做了幾個動作），請問剛剛這位同學他在干什么？學生回答。剛剛我們說的是不是在描寫他的動作？好，今天，我們就來學習人物的動作該怎么去寫。
三、教學過程。
例文：小英跑到跳高臺的橫桿前，左腳踏地，雙臂擺動，身體就像小燕子一樣飛過橫桿。
剛剛這段話描寫了什么用幾句話？有幾個動作？同學們也能和他一樣，把動作詳細的描寫出來嗎？現在老師來做幾個動作，請每位同學把老師剛剛做的事情用幾個句子描寫出來。分析每個動作怎樣形容最恰當。
布置作業：在回家的路上或者家里，仔細觀察身邊的人或路上的人，將其中一部分詳細地描寫出來。
教學目標：
1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2、根據表達的需要，正確使用標點符號。
3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。
教學重點難點：
指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
課前熱身：看圖猜字。
教學過程：
一、談話引入。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。
2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）。
3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景……）。
二、看懂圖意。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）。
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？
3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。
出示句式：
在背著。
（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）。
誰來試試？
三、編故事。
（一）看圖，了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結果怎樣）。
2、學生自由說圖意。
（二）看圖，指導編故事過程。
（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？
（1）創設情境，說心理活動。
（2）學生練習說。
2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？
（1）角色扮演，想象對話：
師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，
小白兔說：“？”
大象伯伯說：“?！?/p>
（同位練習說、表演說、自由帶動作說）。
（2）進入角色，想象動作：
師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？
（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）。
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！
（3）觀察畫面，詳細描述：
師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？
句式訓練：
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。
小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。
師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）。
3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？
句式訓練：
小白兔說：“？”
大象伯伯說：“?！?/p>
（同桌練習說，指名說）。
（三）看圖，練習完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）。
2、練習說故事。
師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。
（自由說、指名說、老師說）。
四、寫故事。
（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀?。
1、提示寫話要點：
師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？
（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）。
2、學生寫話，教師巡視指導。
五、評寫話。
（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。
2、鼓勵繼續完善，完成寫話。
2、學生收集有關秋天的圖片或實物、詞句。
教學流程。
一、激趣導入新課。
1、老師今天給你們帶來了一份見面禮，高興嗎？請看大屏幕，有興趣的可以跟著唱一唱。（播放兒歌《秋天多美好》）。
2、問：看了大屏幕上的畫面，聽了這首兒歌，你知道了什么？
3、小結：金秋時節，層林盡染，瓜果飄香，五谷豐登，秋天真是個美麗的季節，引出課題——美麗的秋天（板書）。
三、說話練習。
1、學生交流圖片。
你收集了哪些有關秋天的`圖片？能結合課外收集到的詞句或用上已經學過的詞句說說圖片上的內容嗎？（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）。
（1）自己試著說說。
（2）指名說，教師引導學生有順序的觀察并樂于運用學到的詞句。
2、秋天到了，我們的校園，我們生活的周圍有什么變化？
3、展示收集到的實物。
（1）小組內說說它是什么顏色、什么樣子的？像什么？
（2）指名說。
4、看到這么美的秋天，你有什么感受想告訴大家嗎？
誰能按一定順序說說圖畫上的景物？我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠——近的順序觀察，也可按從近——遠的順序來觀察，在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察。
小組內互相說。
指名說。
四、寫話。
2、學生寫話。
3、學生讀寫話，大家評議。
4、小組內讀寫話，互相評議。
總結：回家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎？還可以觀察你收集到的圖片寫幾句話。
在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最后才改為數學.中國古代的算術是六藝之一(六藝中稱為“數”)。數學起源于人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，并能應用實際問題.從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分.其基本概念的.精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見.從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展.但當時的代數學和幾何學長久以來仍處于獨立的狀態。下文是蘇教版小學數學二年級課件，可以直接下載!
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