<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學工作計劃是教師完成教學任務的基本依據和具體措施。小編為大家準備了一些教學工作計劃的范文，希望對大家有所啟發。
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。
1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。
3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛
水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、
一、導入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔?。ń處煵シ?海底總動員"視頻）(2分鐘)
二、認識魚的形狀感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？（準備好了）我們出發吧?。ń處煶鍪緋pt）教師：海底世界里生長著各種各樣的魚類，種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱。（教師帶領幼兒進行觀察每一條魚的不同特征）
（1）提問幼兒教師：讓我們繼續欣賞其他小朋友的畫吧！小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。
四、幼兒創意繪畫（20分鐘）教師：剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界，現在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：
1、老師為小朋友們準備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。
2、我們不要把底色圖上，待會老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾?，F在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。
（1）幼兒進行繪畫
（2）教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
五、活動結束教師：小朋友們，音樂停下來了，請小朋友你們畫完了嗎？
教師：今天，我們當了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來，現在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎？現在，請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔?。ㄕ埿∨笥雅抨?，教師帶領幼兒進行欣賞）
通過畫《海底世界》讓我從中發現了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫的能力。
本學期的初二期末復習時間也是比較短，結合本屆初二學生的學習習慣和能力，我們進行了章節復習的方法，本次講課講的是初二第二章的復習《光現象》。本節我運用了王平老師的”整、分、合、補、測“五環節復習模式，穿插了”小反饋多循環“的檢測模式，以及結合回顧實驗等教學方法進行的。經領導和專家點評，使我認識到值得去發揚的地方以及需要加強改進的地方：
一、值得肯定和發揚的：
1.復習課的系統性尤其加強了基礎知識的鞏固，在進行單元復習課設計時要運用的”整-分-合-補-測“的五環節教學復習模式，而對我在教學環節中重視基本概念的環節提出了表揚，并且上升到理論層面，把”分“的這一環節再一步細化，分為基本概念復習和專題復習。使我們在以后章節復習課中，設計有依可循，考點知識把握到位，課堂效率肯定會提高。還學習了另外一種”整、分“模式，”整“環節先給出一章總的復習要求，”分“環節再次展示每一節的中考復習要求及內容，隨堂檢測基本概念，針對考點再進行題目訓練?；A知識基本考點的把握更加細致到位。使我對復習課設計多了一種感悟。
2.上課很投入，有激情。
3.突出了學生的主體地位。
二、還需要加強改進的：
1.”放手學生，讓學生講“還要加強學生的能力培養。
2.復習課的預習作業還是要布置，以便節約課堂時間。
3.”小循環-多反饋“中的反饋環節，抓得不到位，反饋的內容如何落實應當再強化。對于抓反饋的方式，建立一個記分冊，及時課后抓學生，不斷督促學生學習，同時要加強學生在課堂和課后筆頭書寫記憶。
4.加強專題復習題的解法指導，有針對性的學法指導。學案填空的細節提出了更高要求，要求給學生把要填的內容提示顯示給他們（針對基礎比較薄弱的學生特點）。
5.課堂要注意要有”留白"即要給學生回顧品味的時間，不可一味的求快，內容充實固然重要，但要留出學生的思考時間。
總之通過本次市區教研員和專家老師到我校的指導工作，我們物理組受益匪淺，尤其是我通過領導和專家老師對這一節的精彩點評，充分意識到自己的優點，也更加清楚了自己的不足。在今后教學工作中我會依更高要求嚴格要求自己，爭取在教學工作中取得更好的成績。
本班學生對科學課非常感興趣，實際教學中學生激情高，取得了很好的教學效果。課前老師和學生都做了充分的準備，課上學生與學生，學生與老師進行了由淺入深的思考與辯論，挖掘了教材的內涵，拓寬了學生的視野。
《光》這單元設計的重點是激發學生學習科學的興趣，使學生熱愛熱愛光學，了解大自然，提高學生學科學并運用科學觀點去觀察、了解事物，讓學生通過實驗探究來認識光的傳播特點，知道光是沿直線傳播的，平面鏡能改變光的傳播路線，了解光是有顏色的，并能聯系生活實際，突出光在日常生活中和現代科技中的用途，體現科學、技術與社會結合的教育思想。
教學時為學生提供充分的實驗器材，給學生適當的時間，讓他們自己動手動腦，經歷實驗過程，并在其中去想，去說，去做，去表達，去感悟，去探索。從而發現了光是沿直線傳播的，平面鏡能改變光的傳播路線，了解到光是有顏色的。通過自主探究，合作交流，學生初步體會到了“提出問題――實驗探究――得出結論――解釋現象（產生問題的現象）――應用結論”的科學研究方法，充分展現了實驗及其教學的魅力。讓學生在經歷實驗探究的活動中，發展了對科學的好奇心，體驗了探索自然規律的喜悅。
反思本單元的教學，主要體現了這幾個特點：
1、關注了學生情感的教學。
2、重視學生的親身體驗。
3、及時抓住學生的創新思維的火花，培養了學生的創新精神。
如何“激發學生探究的興趣，培養學生愛科學，愛自然的良好情感”是科學課要完成的重要任務。我們盡可能地從學生的生活實際入手，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，讓學生在熟悉的情境中發現問題和解決問題。因此，在上四年級科學課《光的傳播》、《彩虹》時，為了激發學生的學習興趣，充分利用兒童的好奇心強，具有形象思維占主導的特點，我們出示了一幅副漂亮的光線圖、彩虹圖，配上青山綠水，這美麗的景色吸引了孩子們，他們贊嘆不己，引起了他們的美好回憶，紛紛說出了自己見過有關光線、彩虹的自然景色。從而激起了孩子們對“光是怎樣傳播的”“彩虹是怎樣形成的”探究，以及想自己探究的急切欲望。
當學生有了一定的猜想，以及想到用實驗探究來證明時，我給予了學生充裕的時間，讓他們分小組進行實驗的設計，以及室外再現彩虹的`過程，讓學生通過合作學習的形式對問題進行討論和解決，提高了全體學生對學習活動的參與度，使更多的學生都獲得自主學習的機會。在親歷探究的過程中獲得了成功的喜悅。在成功的體驗中獲得一種學習的自信。
學生不僅是學習的主體，教學的對象，也是教學資源的重要構成部分和生成者。而教師不僅是知識的“呈現者”和學習的“指導者”，更重要的是在教學過程中呈現出信息的“重組者”。當聽到一位女生說可以用發夾上的熒光珠去做分解太陽光的實驗時，我沒有質疑，而是馬上讓她演示給大家看，并適時地表揚了她的富有創新的想法，同時引導學生尋找身邊還有什么物品能夠把太陽光進行分散實驗。由于及時抓住了學生在科學學習中閃現出來的思想火花，并盡可能地創造條件讓學生的創新活動得以擴展。通過這一生成的教學資源不僅讓學生感受到了身邊處處有科學，而且也培養了學生的創新精神。
不足之處：
1、全班集體研討，發言面不夠廣，交流過程不夠細化。
2、部分試驗步驟不夠嚴謹，有些驗有些小組沒有探究成功。
3、學生的操作能力和創新能力還有待提高。
光世界巡行在教參上的建議是一個課時,所以我也采用是一課時完成?，F在我對在教學過程中出現的問題分析如下：
由學生自己提出問題，自主學習進行展示。
課上的虎頭蛇尾沒有達到設想的效果。
(1)沒有把握好教材,沒有合理分配時間,這節課若用兩個課時可能效果會好一些.第一課時只要求學生討論光的用途,以便認識光的重要性,更好的激發學生對光的探究興趣,然后學習完成自主學習的練習.第二課時再去突破難點.那樣就不會出現時間不夠用的現象了.
(2)沒有放手大膽的設想,縮手縮腳,所受的牽制太多.比如教參,教材,六環節等多方面,結果成了四不象.
課改的道路艱難而漫長,我還需要不斷的摸索反思,才能成長.
在教參上的建議是一個課時，所以我也采用是一課時完成?，F在我對在教學過程中出現的問題分析如下：
設計的閃光點：
由學生自己提出問題，自主學習進行展示。
不足之處：
課上的虎頭蛇尾沒有達到設想的效果。
原因分析：
（1）沒有把握好教材，沒有合理分配時間，這節課若用兩個課時可能效果會好一些。第一課時只要求學生討論光的用途，以便認識光的重要性，更好的激發學生對光的探究興趣，然后學習完成自主學習的練習。第二課時再去突破難點。那樣就不會出現時間不夠用的現象了。
（2）沒有放手大膽的設想，縮手縮腳，所受的牽制太多。比如教參，教材，六環節等多方面，結果成了四不象。
課改的道路艱難而漫長，我還需要不斷的摸索反思，才能成長。
1、光能為我們做什么(板書)。
師：課前，已經布置同學們查資料，了解光能為我們做什么，下面請同學們交流。生：光能使我們看見物體。
生：太陽光使冰雪熔化，給我們帶來溫度。
生：光合作用可以使花草樹木茁壯成長。
生：光可以遙控電視機。
生：光的能量可以使太陽能汽車奔跑。
生：現代通信利用光導纖維擴大容量和提高速度。、
生：紫外線是一種不可見光，適當的紫外線照射有助于人體合成維生素d，維生素d。有利于鈣的吸收，骨骼的生長和身體健康等許多方面都有好處。
生：紫外線，會殺菌消毒，如醫院有的利用紫外線消毒。
生：太陽灶能利用太陽光加熱食物。
生：太陽能發電站利用太陽光發電。
生：紫外線還具有熒光效應，進行防偽，驗鈔機利用紫外線驗鈔。
生：紅外線也是一種不可見光，紅外線夜視儀，用在步槍的.瞄準器上。
生：浴室用的浴室暖燈用紅外線供暖。
生：紅外線在軍事上也有重要應用，如戰斗機使用的空對空導彈，用紅外線跟蹤、敵方戰斗機，夜視成像可以發現隱藏敵方的坦克。
生：激光可以用來作眼睛手術，治療近視眼。
師：看來同學們查閱了大量的資料，不僅知道可見光的應用，還知道了紫外線，紅外線這兩種不可見光的應用，以及激光的應用，真是后生可畏，下面我們接著揭開色彩的奧秘。
2、揭開色彩的奧秘。(板書)。
使一束白光通過三棱鏡，可以發現，這一束白光被分解成一條彩色的光帶、依次為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。
生：白光是由七種顏色的光組成的。
板書：1）光的色散。
學生分組實驗1：營造斑斕的色彩。
生：一共有七種顏色。
師：通過這個實驗，你對色彩有什么認識?
生：紅、綠、藍三種色光通過不同的組合，可以獲得各種不同的色光。
師：紅、綠、藍三種色光是無法用其他色光混合而成的這三種色光叫做光的“三基色”。彩色電視機上豐富的色彩就是由紅、綠、藍這三種顏色的光混合而成的。
板書：2）光的“三基色”：紅、綠、藍。
學生分組實驗2：觀察蘋果的顏色。
在暗室中，用綠光照射在紅蘋果上，你看到蘋果是什么顏色?
生：黑色。
師：不透明體的顏色是由它反射的光決定的。如當白光照射到紅蘋果上時，蘋果只反射紅色光，其他色光都被吸收，當綠光照到蘋果上時，綠光全部被吸收，所以呈現黑色。
透明體的顏色是由透過的色光決定的。如白光照到某一玻璃上，只有綠光透過，該玻璃就是綠色的。
板書：3）不透明體的顏色由反射光顏色決定。
透明體的顏色由透過光的顏色決定。
2、你在生活中是否看到過自然界中的彩虹，是在什么時候?彩虹是怎樣形成的?
(實物投影)。
學生討論、交流。
生：我在夏天雨后的天空中看到過彩虹。彩虹是光的色散現象。
師：夏天雨后天空有許多小雨滴，太陽光通過小雨滴折射后。分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，在天空中就形成了美麗的彩虹。
師：繪畫中顏料的顏色是由它所反射的色決定的。晶紅、黃、青叫做顏料的“三原色”。將它們通過不同方式和比例混合后，就能配制出各種不同顏色的顏料。下面請同學們分組進行實驗。
學生分組進行顏料調配實驗。
板書：(4)，顏料的“三原色”是品紅、黃、青，
3、可見光與電磁波。
師：電磁波是一個很大的家族，平?？吹降墓?稱可見光)僅是其中很小的一部分，無線電波、x射線、y射線等也都有神奇的作用。
（三）歸納小結。
師：通過本節課的學習，你有什么收獲?
生：通過本節課的學習，我知道了白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛，紫七種顏色的光，這種現象叫光的色散，其中紅、綠、藍這三種色光叫光的“三基色”，顏料的“三原色”是品紅、黃、青，不透明體的顏色由反射光顏色決定，透明體的顏色由透過的色光決定，光也是電磁波。
師；你歸納總結得很全面，大家掌聲鼓勵。
探索海底世界
內容分析：《探索海底世界》是語文五年級下冊第二單元“快樂讀書屋二”中第一課的教學內容。這是一篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。探尋歷程采用時間順序，明晰地交代了“最初”、后來近代時的探索過程，后半部分采用并列方式分別描述了海底豐富的海洋生物和美麗的景色。
學情分析：學生沒有看過大海，了解的少，學生多少收集，多采用信息互聯網搜索，來彌補不足。
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解人類探索海底世界所憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。
3、認識6個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。
教學重點：朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。
教學難點：學習文章的多種修辭手法，用于生動、形象、恰當。
看一看、讀一讀、學一學等。
一、談話導入新課。
1、讓學生交流自己所了解的海洋世界，引出課題。
出示學生收集的圖片
2、齊讀課題，重點抓住“探索”一詞，說說對探索一詞的了解。
2、在認識生字新詞的基礎上，有流利的通讀全文。簡要概括課文的主要內容，可以寫在課本上。
三、緊扣探索，了解潛水工具。
先讓學生自由讀課文，說說從課文中知道了哪些潛水工具;出示圖片。
1、學生先自由讀，邊讀邊想象。出示海洋生物圖片。
2、學生采用多種方式讀3、4自然段。出示海洋生物活動圖
五、緊扣探索，激發學生探究欲望。
齊讀課文最后一個自然段，引發學生的聯想和想象：
如果你想潛入大海，你準備用什么樣的潛水工具?學生說一說
你自己還想設計出怎樣的潛水工具?學生畫一畫。
出示收集的繪畫作品
六、積累內化。
1、認識課文中的生字。
2、摘記課文中的詞語和句子。學生合作完成。
本文是一篇科普說明文，具有嚴謹的科學性?？茖W性首先表現在內容上，如關于潛水工具的介紹，關于海底潛水時間、深度的說明等;所以在這里我多給學生出示有關這方面的文字說明和相關圖片。另一方面表現在語言上。本文用詞準確、嚴謹，具有很強的科學性，這是又及時的對學生進行相關的思想教育。但本文又有濃厚的文學色彩，表現對海底豐富的海洋生物和美麗的海底景色的描繪上，此處多采用圖片和視頻，讓學生從感官上去感受，再從文章的多種修辭手法上去體會，去感知。本課全方面的把教學內容與互聯網搜索緊密相連。
充分地體現了學生自主探究、合作交流，教師只作為平等中的首席這一教學新理念，有以下優點：
（1）學生學會了如何學習。這節課的內容，在以往的教學中常常只是簡單介紹，本節課提供大量素材和現象，給學生適當的時間，讓他們自己動腦思考，經歷實驗過程，并在其中去想，去說，去做，去表達，去感悟，去探索物理實驗反映的物理本質?！鞍l現”了光在同種均勻介質中的傳播特點。通過探究光的直線傳播規律，學生初步體會到了“提出問題——實驗探究——得出結論——解釋現象（產生問題的現象）——應用結論”的科學研究方法。這種探究方法，將對今后的實驗研究起到較好的作用。
（2）充分挖掘了學生的創新潛能。整節課，學生始終處于積極參與的狀態之中，他們在看到各種現象之后，積極去思考并得出初步的結論，有的還想到一些非常有創意的方法。說明只要給他們充分發揮的時間和空間，就會激發起他們的創新潛能。
（3）充分展現了物理實驗及其教學的魅力。本課設計的富有創意的物理實驗，突破了長期以來的教學難點，成功解決了光在非均勻介質路徑不沿直線的現象，特別是我自創的哪個用酒精燈加熱光線，使光斑閃爍的實驗和光線在果凍中沿直線傳播的實驗效果非常好，讓學生在經歷實驗探究的活動中，領略了光的奇妙，發展了對科學的好奇心，體驗了探索自然規律的喜悅。
本節課雖精心準備，也存在著一些問題：
（1）親和力不夠，對學生來說還是以老師講學生聽為主，沒有真正體現新課程的理念和要求。
（2）由于時間的限制，有一些設問比較單一，使學生的深入思考不夠。
（3）課堂上缺少對學生的評價，學生的回答也較少，由于班級學生不熟悉，整個課堂的氣氛還比較沉悶，不是特別活躍。
學校賽課，我選擇《光世界巡行》這節課，本節是初中物理“光現象”的第一節，對學生認識物理，激發物理學習的興趣有舉足輕重的作用。如何設計好本節課內容，我進行了充分的備課。我覺得本節課成功之處在于：
初中生認識事物，處在從感性認識為主，逐漸向理性過渡的階段。本節課開始，我通過神奇的泰山日出、靜謐的三潭印、神奇的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節日燈展、繽紛美麗的禮花、神秘閃爍的太空、神秘的蓬萊仙洞、美麗的都市夜景等圖片給學生一場視覺盛宴，一幅幅美麗的圖片讓學生驚嘆世界的美麗，讓學生感嘆光的神奇，進而引入課題。使學生對光充滿求知欲。激發學生學習興趣。
本節課新課引入，通過圖片給學生感性認識，符合初中學生認知發展。本節課的內容設計上，我在了解光的用途的基礎上，向學生提問：光既然這么重要，那么對于光，你想知道什么？因為學生在第二章聲音與環境章節學習中，了解聲音從聲音怎樣產生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個方面出發了解的，因此這里學生不難提出問題：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？在光源概念引入時，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，學生回答沒有光，我順勢引入學生的問題“光來自何處”。接下來就是學生討論光的來源。
本節課中，我一直在引導著學生如何去認識光，或者說引導學生在光世界里巡行的方向，而主體是學生。我引導學生想了解光的什么知識，學生自己提出本節課要學習的三個方面內容：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？然后在教師的`引導下，學生對三個問題分別提出猜想。特別在本節課重點知識光怎樣傳播教學中，先讓學生看圖猜想光是沿著直線傳播的，然后給學生實驗器材，讓學生用所給器材驗證光是沿直線傳播的，進而得出結論。
本節課也由不足之處，在課程內容安排上，本節課后面有光的色散，由于時間關系，我沒有安排本部分內容。安排學生實驗時，之前我用的是蚊香，但課前我多次實驗發現，效果不好，原因在于現在的蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點燃后的煙。學生實驗驗證了光在空氣、水、玻璃中傳播，但現實條件限制無法完成光在真空中傳播的情況，通過作業發現，部分學生產生了誤解，認為光不能在真空中傳播，即使課堂很明確的讓學生比較光和聲音的不同點。
《光世界巡行》這節內容與生活聯系非常緊密，取自粵滬版的義務教育課程標準八年級實驗教材。
本節教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實驗中，在課中有三個探究實驗，
1、分解白光；
2、營造斑斕的色彩；
3、觀察蘋果的顏色。
為了上好這節課我特意讓學校買了濾色片和強光手電，并在辦公室進行了試做，發現用三棱鏡分解白光簡單但后兩個實驗由于辦公室里光線較強效果不是很好，又跑到實驗室拉上遮光窗簾試驗，嘿、效果很好，于是決定在實驗室上這以節課。當在課堂上看到色彩鮮艷的七色光譜那學生的好奇心得到極大的滿足。也使學生明白了白光是由紅、橙、藍、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的。
在進行“營造斑斕的色彩”這一實驗教學時，選擇了紅、藍、綠三種顏色的濾光片放于投影光源前，讓學生觀察光屏上的顏色，得出"透明物體的顏色與透過的光的顏色相同"的結論，在光的交匯處也可說明光是可以合成的。并讓后排的學生到前面近處觀察，使學生印象非常深刻，后來提問時，基本上學生都能答對。"。
在"不透明物體的顏色由什么所決定的"教學中，我先從學生身上的著裝開始，我指著一名學生（女生）校服的紅色部位，讓學生說是什么顏色的，學生們異口同聲的答：“紅色的”，我問：“為什么是紅色的？”學生答：“因它反射紅光”；我又指著這名學生（女生）校服的白色部位，讓學生說是什么顏色的，學生們仍異口同聲的答：“白色的”，我又問為什么是白色的？學生答：“因它反射白光”。此時，學生認為自己答的完全正確，正等著老師的表揚，我說：“不對”，學生們諤然，接著我把綠光照到白衣服上讓學生觀察，學生說是綠色的，又把藍光照到白衣服上，學生又說是藍色的，最后我讓學生討論白色的衣服為什么能呈現不同的顏色，這樣“不透明物體的顏色由什么所決定的”便有學生得出結論來了。緊接其后的游戲環節又引起了學生們的轟動，我拿出了自制的彩色眼鏡給學生戴，讓他們親身感受一下周圍的色彩，知道“戴有色眼鏡看人”的結果是什么。
一堂課終于完整地按預定計劃完成了，正如課后老師們的反映，我自己的感覺也是過于倉促，時間較緊，學生在一堂課上掌握這么多知識，面面俱到確實有點難，值得慶幸的是學生比較喜歡這種輕松活潑的課堂氣氛，這也算是我的一點成功之處吧。
在教參上的建議是一個課時，所以我也采用是一課時完成?，F在我對在教學過程中出現的問題分析如下：
設計的閃光點：
由學生自己提出問題，自主學習進行展示。
不足之處：
課上的虎頭蛇尾沒有達到設想的效果。
原因分析：
（1）沒有把握好教材，沒有合理分配時間，這節課若用兩個課時可能效果會好一些。第一課時只要求學生討論光的用途，以便認識光的重要性，更好的激發學生對光的探究興趣，然后學習完成自主學習的練習。第二課時再去突破難點。那樣就不會出現時間不夠用的現象了。
（2）沒有放手大膽的設想，縮手縮腳，所受的牽制太多。比如教參，教材，六環節等多方面，結果成了四不象。
課改的道路艱難而漫長，我還需要不斷的摸索反思，才能成長。
文檔為doc格式。
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【教材分析】一、《課程標準》的要求1、通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。探究并了解光的反射和折射的規律。2、通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。認識凹透鏡的發散作用和凸透鏡的會聚作用。探究并知道凸透鏡成像的規律。了解凸透鏡成像的應用。3、通過觀察和實驗，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現象。二、本章特點本章教材具有以下特點：1、無論整體還是局部，大多按照現象dd規律dd應用的線索編排，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。2、突出探究，為學生成為課堂的主人創造了條件。本章有完整的探究一個，實驗探究三個，四個探究引領學生認識幾何光學的基本規律。本章6節共安排了14個活動，平均每節2～3個，外加四個課外活動，為學生提供了較多的動手機會，為學生成為課堂的主人創造了一定的條件。3、精簡了與小學《科學》重復的內容，如光在均勻介質中的傳播特點等，使初中光學內容更加精煉?！菊n時安排】全章共6節，打算用7課時：每節1課時，實驗與制作1課時。
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二、進行新課。
（一）光能為我們做些什么我們的生活離不開光，光每天都為我們服務。1、鼓勵學生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應用光的例子。然后教師指導學生，觀察課文p40的圖3－1、2、3、4、5、6六幅圖片，認識光的有關應用。2、指導學生結合圖3－7、8兩幅圖片，閱讀信息瀏覽。通過觀察閱讀，要知道：光能夠產生壓力，彗星大尾巴的形成原因。（二）揭開色彩的奧秘光有許多特性。自然界物體的各種顏色都源于光，現在，讓我們來研究光的色彩。1、活動1：分解白光使一束白光通過三棱鏡，可以發現，這一束光被分解成一條彩色的光帶，包含著紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。這個現象叫做光的色散，這上英國科學家牛頓于1666年首先發現的'。在此，可向學生介紹“復色光”和“單色光”的概念，并指明生活中的光多數是“復色光”。為下面學習物體的顏色奠定基礎。這個活動告訴我們，白光是由上述七種色光組成的。2、活動2：營造斑斕的色彩在三只手電筒上分別蒙上紅、綠、藍三種透明紙，將手電筒發出的三束光投射在白紙上，請同學們觀察紙面上有幾種顏色？在此，可向學生介紹“光的復合”現象。通過這個活動，你對色彩有什么認識？實驗表明：紅、綠、藍三種色光通過不同的組合，可以獲得各種不同的色光。紅、綠、藍三種色光是無法用其他色光混合而成的，這三種色光叫做光的“三基色”。3、活動3：觀察蘋果的顏色用綠色光照射在紅蘋果上，你看到的蘋果是什么顏色？請同學們根據觀察的情況回答。然后，教師指導學生閱讀學習信息鏈接。通過學習要知道：不透明物體的顏色是由它反射的光決定的；一般物體并不是單色的。在此，可向學生介紹：透明物體的顏色是由它透過的光決定的。然后，結合實例進行鞏固練習。4、指導學生閱讀信息瀏覽，認識顏料的三原色，5、指導學生閱讀信息瀏覽，知道：光是一種電磁波，紅外線、紫外線是不可見光。在此，可向學生介紹一些紅外線、紫外線的特征及其應用。三、歸納小結通過本節學習，你有哪些收獲？讓學生自己歸納。四、鞏固練習1、完成課文p44的“自我評價與作業”。2、完成本節基礎訓練。五、反思本節教學過程中，讓學生觀察活動較多，在活動中達到學習知識、提高能力的目標。
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1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會認嗎?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
1、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。
2、匯報交流
(1)海面上波濤澎湃的時候寧靜
a依然還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板：寧靜)
(2)在一片黑暗的深海里游動
a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書：黑暗卻有光)
(3)――竊竊私語―――
a竊竊私語是什么意思?
b請你和同桌竊竊私語一下。
c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽，(聽聲音)
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。
g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)
i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書：卻有聲)
(4)海里的動物三萬種
三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
(5)他們旅行
a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書)
c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。
d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
(7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發現可真不少!現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發牌子，各自辦展廳
3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。
板書設計：
23 海底世界
景色奇異 物產豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
1 、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
1、同學們，你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么?
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書：海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。(老師巡視觀察)
2、(出示課件)這些字你們會認嗎?誰來試一試?其它的呢?現在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書：景色奇異、物產豐富)提醒異的書寫。
4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來開一個有關海底世界的新聞發布會吧!
1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢?(收集資料)對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。(總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物)
2、潛水員們，你們的發現可真不少!在這些發現中，你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢?(引導分組)
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。(老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容)
5、開始新聞發布：
(1)光：
a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。
b、請大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)
c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的?
(2)聲音：
a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(a)請問竊竊私語是什么意思?
(b)請問海底里只有這些聲音嗎?
(c)你們能用有的'像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說一段話嗎?
(3)動物：
a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。
b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(a) 我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。
(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?
(4)植物：
a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關內容。
c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者
(5)礦物
a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是**電視臺(雜志)的記者，
(a) 請問什么叫稀有金屬?
(b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?
6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個海底世界展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。
板書設計：
23 海底世界
景色奇異 物產豐富
光 聲音 動物 植物 礦物
座位安排：
光線 礦物
聲音 植物
動物
(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)
這節課的教學內容比較簡單，重點是讓學生在教學課堂中培養觀察能力、分析能力、總結歸納能力。教學時如果只是將整個實驗過程或物理概念簡單而機械的告訴學生，學生就僅僅知道了這個結論，所以我們應該讓學生在體驗中感悟科學，減少學生對科學的枯燥感。
同時，學生聯系生活在前，教師從旁適當的指導，給予學生充分的思考和交流時間，使學生學會學習。在設計這節課時想讓學生從圖片和實驗現象中得出結論，因為《光的傳播》的實驗現象不是很明顯，如果進行演示實驗的話，很多學生都觀察不到現象，所以在這整個實驗過程中，要對學生的觀察進行及時指導，明確的指出觀察什么，觀察何處。同時實驗前期的準備不要耽誤太長的時間，以免使學生的注意力分散。而且對于光在水中的傳播，除了水要染色外，還可以在水中加些粉筆灰，這樣可以大大加強光現象的體現。
而在光的傳播教學中，對于光的傳播途徑定義，課本只是簡單的定義在光沿直線傳播上，而我們老師在教學中，必須要明確光的傳播路徑是在同種均勻介質中沿直線傳播?？梢粤信e例子說明重新定義的原因。
教學中還應該注意：在學生的認知過程中，應該運用引導討論和有效的提問，將學生帶入物理情景，啟發學生積極思考，引導學生探索，同時再輔以相關課件如：日食、月食的形成。再指導學生對生活中的有關物理現象進行分類和歸納，總結出相關聯的物理知識，得出物理概念的規律，實現從生活走向物理的認識過程。
本章復習之前，我認真研究了教材，對本章的知識點做到了心中有數，課前發了導學提綱，上課前認真批閱了學生完成的導學提綱，對學生的完成情況有了一定的了解。復習過程中積極采用小組合作的方法，充分調動了學生的積極性、主動性，讓學生把一些習題展示給大家，使學生較好的掌握了各個知識點的知識。
本章復習完了以后，經戚老師的點評，我的感受是本章知識結構構建的有欠缺，個別知識點的復習有些粗淺，讓學生講題，速度慢，容量小，課堂效率有點低，這些是我在今后的復習過程中應加以改進的。
今后我將認鉆研教材，深入研究各個知識點之間的聯系，帶領學生認真復習，提高課堂效率，提高學生的成績。
海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區別，并在此基礎上促發幼兒的形象思維和創造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
通過活動，激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，
發揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態度。
根據色彩進行大膽合理的想象。
養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創作中的形式美。
其次經驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
在此次活動中，我所用的教學方法有1、引導發現法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發現法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子主動的去觀察、去發現。
2、觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3、個別指導法：在幼兒進行創作的時候，老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。
4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
1、觀察法2、嘗試法六說教學過程1導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過提問和觀察圖片，引導幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環節里我設計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。
3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設計了一個可以讓幼兒大膽發揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
5、介紹操作材料，幼兒動手操作帶領幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發揮，所以每個幼兒表現都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發，整幅畫面充滿了生氣。
6幼兒欣賞自己創作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。
《海底世界》教學反思《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
第一教時目標：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產。初步培養熱愛大自然的思想感情。
2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。
3、借助課件，理解長句和難句的意思。
教學過程：
大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?！?/p>
(1)、課件展示海底聲音。
(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?
5、反饋：你知道哪些海底知識?根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時：
1、復習生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結。
3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。
教學過程：
1、復習導入新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么?
2、背你感興趣的小節。(五分鐘)檢查。
3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯想。(3)、時間40分鐘。
4、課后作業：(1)、小語作業本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。
上完課后，靜心回顧本節課的設計思路和得與失。這節復習課我設計的基本思路是：突出知識重點兼顧全面復習鞏固，以生活情景展開課堂討論，重視課堂反饋，強化基本知識、能力的訓練，以達到提高復習教學的效果。
1、教學中注重引導學生建立較完整的知識結構，注意加強前后知識的聯系。光的反射與折射貫穿全章，是重中之重的知識點，它是一根主線，把各部分的知識緊緊聯系在一起，平面鏡成像也是本章復習的重點知識。在復習教學中，在突出重點的同時，注重前后知識間的有機滲透，體現了知識的系統性、綜合性。
2、教學中重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學習方法的及時總結。光現象知識與生活、生產實際及自然現象的聯系極為密切，在復習教學中，著重培養學生運用概念、規律解釋現象，說明道理，進而解決一些實際問題的能力，同時加強說理、探究題的訓練。
3、本節課也存在不少不足。教學中忽視了實驗教學。關于光現象的知識，很多可通過實驗觀察來探究學習，雖然很多實驗用專用儀器操作，但許多實驗可取材于瓶瓶罐罐，并且拼拼揍揍即可完成操作、得出有關結論或驗證有關知識。
上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
：海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
四、活動準備
1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
一、開始部分。
1、談話導入。
師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？
小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結束部分。
《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的'開頭和結尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。
1、學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
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