中小學教師全員培訓研修總結范文（22篇）

總結不僅是一種回顧，更是對自己工作和學習的自我認知和概括。接下來是一些優秀總結的范文供大家參觀，不妨借鑒其中的寫作技巧和經驗。

中小學教師全員培訓研修總結

這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。

遠程教育培訓的學習課堂，給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。培訓增加的是知識，交流拓寬了見識。在學習過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學習，以及在班級論壇里與各個優秀老師相互交流教學經驗，這些都讓我獲益良多。通過學習，我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業知識，在教學方法上得到了很多的啟示。

一、加強科學文化學習，不斷提升完善。

1、當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

2、這次培訓，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。

二、正確認識課堂教學，積極推動課程改革。

經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學生觀和教學觀，創造性地使用教材，充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出合格的人才。

三、在教育中反思，在反思中成長。

中小學教師全員培訓研修總結

作為一名小學班主任教師，參加了xx省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓的學習，雖然日常工作很緊張，遠程培訓只能利用節假日和晚上的業余時間學習，但認真回顧總結整個學習過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多?，F將自己參加xx省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習的情況做一總結，以利于今后自己教育教學水平的不斷提高。

一是進一步更新了教育教學理念。

隨著教育教學改革的不斷深入，我們的教育教學理念正在發生著巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時期，作為教育教學一線的教師，非常需要了解各地同行的教改情況、經驗，以及各具特色的教學方式方法，進行廣泛的交流、溝通和探索、探討，集思廣益、取長補短，輔助自己的教學實踐活動，不斷提高自己的教學水平。此次全員遠程培訓，正恰逢其時，可以說是一場及時雨。

二是緊密結合新課改的律動，更新教育教學知識。

今天我們面臨的是一個不斷變革的偉大時代。我國的教育制度、教育方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的教育理念、方式方法接軌，多年來，大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會文明進步的一個標志，已成為社會的共識。如何進行深入的教育教學改革，到底改成什么樣，作為基層一線的教師又不是很清晰。改革開放三十多年來，在社會政治、經濟各個領域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現象。我以為。

這只是一種無奈的選擇。我國的教育教學改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓為我們指明了行進的方向，為我們點起了一盞燈。教師永遠是一個傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學的新理念、新知識充實自己，才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中，教學一線的精英、名師們的講演十分精彩，不僅使自己的教育教學理念得到進一步更新，更增強了教育教學的新知識、新方法，這些都將會積極地促進我們自身的教育教學工作實踐的開展。

三是遠程培訓會促進自己在教育教學工作實踐中更加健康成長。

在參加此次遠程培訓學習期間，我們學校還專門組織部分教師遠赴重慶觀摩學習兄弟學校教改的先進經驗，我也非常榮幸地參加了觀摩學習?，F代信息技術高度發展，使最新知識的傳播、學習經驗的盡快交流成為現實。隨著教育教學改革實踐的深入發展，遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學改革信息的重任，其功莫大焉。

總之，參加此次全省中小學幼兒園教師全員遠程培訓是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓學習，讓遠程培訓成為我們一線教師永遠的良師益友，緊緊伴隨我們的教育教學實踐，促進教改的縱深發展。用我們的辛勤汗水當好園丁，向時代交一份滿意的答卷。

一、思想認識得到了提高。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展。

二、數學理念的提升。

在這次學習中，鶴城區躍進路小學的陳新老師為我們講解了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。陳新老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為，小學教育階段最基本的數學思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學教育階段培養學生形成了化歸的意識，就為學生終身學習打下了良好的思維方法基礎。

三、對有效課堂的認識和理解。

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

總之，這次培訓使我更加深刻地認識到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

在這次網上遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中，我感覺我又好像又回到了學生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過這兩個多月的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺?，F在將我這段時間的學習作如下總結:。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要。

二、改變工作方式，謀求共同發展。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內容為依據，采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。

另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業素養，適應英語課程改革對英語教師的要求。

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發展的空間，激勵教師積極主動地追求發展。通過培訓和學習，我受益非淺。

首先新的理念深入我心。

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

其次，調整和拓寬了我的知識構。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地合，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力?？茖W教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構，使自己具備與教學適應的多元化的知識構。

最后，促進了我對教學行為的反思。

自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的`困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總教學得失，從中會產生許多感悟。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。具體教學過程如下：

1、教師通過演示實驗來創設情景來引入新課。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發熱情況不同和不同電路中導導線發熱情景。

3、增加自主探究的開放性和培養學生實驗的設計能力。根據學生的猜想果，分組設計實驗并進行實驗。

4、培養學生自我獲取知識的能力。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學模式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創新能力的培養和學生的健康發展。理想教學模式應該是：通過情景的創設，激發學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養每一個學生的科學素養。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應該關注的問題。教學設計中必須要注意這一點。尤其表現在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發，盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

一、培訓精心籌劃，學員學習積極性高。

整個學習培訓活動一是組織有序、安排緊湊、服務周到，保障了學習培訓活動順利進行。二是目標明確，重點突出。此次集中學習培訓，緊緊圍繞職業教育的技能競賽這一主題，突出了培訓與技術操作相結合，使學員參與學習的氛圍濃厚。三是教學互動，氣氛熱烈。整個培訓班做到了專家授課與學員自學相結合、理論與實際相結合，形成了教學互動、學用結合的良好氛圍。四是態度端正，管理嚴格。在學習培訓過程中，全體學員都能嚴格遵守培訓班各項制度規定，集中時間，集中精力，認真學習，深入思考，積極交流，確保了學習培訓活動人員到位、時間到位、內容到位和效果到位。

二、培訓內容豐富，形式靈活多樣。

培訓主要安排了參加國賽的骨干教師進行技能培訓。既有理論教學，又有專業技能指導。因此，深受學員的好評。

三、培訓過程扎實，效果顯著。

方面讓學校的教師學到新知識、新技能，另一方面與參加省賽、國賽的教師多溝通、多交流，才能真正了解省賽、國賽的整體情況，從而為今天后技能教學指明了方向，深刻認識參加競賽的必要性和緊迫性。通過培訓，扎實地學習到了最新的最實用的工業產品設計技術，每個學員都認真上好每一節課，做好每一個作品，并記住每一個知識點。

四、培訓告一段落，學習任重道遠。

由于長期處于基層教學，信息相對閉塞，與外界交流不多，計算機是緊密聯系實踐的課程，通過這次學習，清楚地認識到我們的教材與實際教學相差較遠，也就是說教材已經不適應市場的需求了。目前職業教育在中國成為一個教育改革的突破口，職業教育改革勢在必行。技能大賽對于促進學校的教學，對于學生專業水平的提高，培養高職院的后備人才有著積極地作用。

培訓是短暫的，但收獲是充實的，讓我站在一個嶄新的平臺上審視了當前的職業教育的現狀，使我對職業教育有了新的目標和方向。我將積極整理培訓的內容與收獲，并在教學實踐中進行相互結合，及時反思分析，不斷改進自己的教學，為學校的技能教學作出貢獻。在此要特別感謝學校給予我這次參與培訓的機會，作為一名年輕教師，通過此次培訓，我深知自己缺乏教學經驗，在實際教學中還有著許多不足和欠缺，我將以這次培訓作為起點，當作今后進一步學習的開端，我將在自己的本職崗位上兢兢業業，踏踏實實工作，不斷完善自己，為教育事業奉獻出自己的一份力量!

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小學教師全員培訓總結

*全省中小學教師全員培訓培訓總結我此次參加了安徽省中小學教師全員培訓，經過這次培訓我得到了許多啟發。下面談談我在這次培訓過程中感受最深的一些體會：

一是：走在行知路上，創造精彩人生。

聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業的執著與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死教書，學生們不能讀死書，死讀書。要創造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊干是創造教育的開始。要培養學生的創造力要從小時候就干起。不要束縛他們，使他們回復行動的本能，讓學生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創造。

在日常教學中，要特別注意培養學生的獨立思維能力，解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面的認識，更重要的是培養了他們獨立思考的能力，實現思維的解放。捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，惟獨從心里發出來，才能打到心靈的深處?！睕]有愛就沒有教育?！澳闳舭涯愕纳旁趯W生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑睦辖處?，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。

二是：培訓內容系統全面，知道了《課程標準》的修訂進程；《課標標準》解。

決了哪些教學實踐問題；落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。教學設計為什么；教學設計怎么做；教學設計實例。修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從經過十余年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。反復征求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環境、資源等諸多因素，是一個復雜的過程。它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發展的過程。目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素，是上課或評課的基本依據。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：

一、教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。

二、學生主體地位與學習方式多元化。

三、發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？

組織作用：依托科學合理的課堂教學結構。

（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性。

（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關系；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。經過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。

全員培訓研修總結

xx年的全員遠程教師研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網絡平臺，這次學習，更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的研修培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。

作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次研修培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得研修培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次研修培訓。

現代的`社會要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。另外，參加研修培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。

研修培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

展望未來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。研修培訓只是一個手段，一個開端。對于研修培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。

教師全員培訓研修總結

我很榮幸成為南康區老師隊伍中的一員，走出高校校門后的一年，回想過去，雖然有過一年的工作閱歷，但這對于往后的職業生涯來說，不過是滄海一粟是。這次培訓，對于我來說是一次難得的機會，每位老師的講座都特別精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現的問題，我感到受益匪淺。

通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些閱歷，并在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收獲。

通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教學理論層出不窮，教學信息日新月異，我們只有不斷地學習教學理論，更新教學觀念，提高教改水平，才能適應教學改革的須要。對于教學性質的相識，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新相識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。

無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。因此老師不僅要將書本上的有限學問傳授給學生，還要依據學生身心發展規律，年齡特點來仔細探討，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的探討。因此老師必需在語文教學要樹立“大語文”的教學觀念，點燃學生學習語文的愛好。頭腦中明確語文教學要注意“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么老師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養和文化品位，啟迪才智，感悟人生。在課堂中要教會學生在“仿照”中創新，就學生而言，他們的想象力和創建力特別豐富，然就老師而言，我們要確定“仿照”，讓學生學會“仿照”，通過“仿照”，學會新學問，學會舊瓶裝新酒。并能通過仿照，不斷將學生潛在的想象力、創建力、美妙人性充分開發出來，加以培育、升華、有所創新。最終，老師還是學生的心理輔導者。老師必需要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。作為老師，不僅具有肯定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

孩子是最富有感情的人。了解學生是老師開展教學工作的前提。在親近與了解學生的過程中，老師要努力呈現自身廣博的文化與高尚的.道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起老師崇高的威望。那么，你的教學可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與愿違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。老師的愛心是老師發自內心的對學生關切、愛惜、敬重、信任、期望、賞識以及盡責的美妙情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發他們、誘導他們，讓他們增加信念和志氣，讓他們在生活中和學習上的強者。

“問題”學生的教學和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教學教學質量提高至關重要的一環。在班級管理中，應當更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關注，更多的投入。然后深化調查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對他們加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的主動因素，培育他們的主動意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，還要關注他們的心理特點，對癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。

在課余時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了肯定的教學效果，對于班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜愛老師的課，首先得讓學生喜愛這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為老師，其本身必需具有真才實學，做到為人師表。作為人民老師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，或許在將來的莫一天，這些平常閱讀過的書籍所積累下來的學問，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜愛的老師，孩子們一輩子喜愛的老師。

對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區。

小學教師全員培訓總結

（1）我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。

（2）我經過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。

（3）我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。

（4）當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。

1.加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環境。

總之，在新課程的語文教學中還出現了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

小學教師培訓研修總結

20--年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的'工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現將一年的研修總結如下：

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

(一)積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

(二)積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

(三)網絡學習方面。

網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

(四)教學反思方面。

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

(五)讀書學習方面。

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學課程標準(20--年版)解讀》、讀了幾期《小學數學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

(六)研修論文成果方面。

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學數學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。

(七)狠抓基本功練習。

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師!

小學教師培訓研修總結

我這次參加--培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這段時間年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，并引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。

在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想?，F在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付--教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。

二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這段時間年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

教師全員培訓研修總結

本次小學教師遠程研修，我鎮共有62人參加。分三個研修點，分別是接山一中，接山二中和接山中心小學三個研修點。具體實施方案如下。

20xx年小學教師遠程研修是貫徹落實各級《教育改革和發展規劃綱要》重要舉措，對全面提升中小學教師素質起著重要的作用。為此我鎮教育辦公室非常重視，組成了以教辦主任陳士東為組長，各研修點負責人和各小學校長為成員的《接山鎮小學教師遠程研修領導小組》，制定了《接山鎮小學教師遠程研修實施方案》和各種規章制度和考評細則，以保障整個研修工作的順利進行。

為確保所有研修學員順利進入研修狀態，我鎮組織開好管理人員會、研修組長會、參訓教師動員會，明確要求，同時要求網管人員熟悉操作規程、做好網絡調試等，做實做細研修前準備工作。

建立完善三個制度：一是責任制度，鎮教辦主任親自掛帥，教研員負責培訓的全面工作，各學校校長是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過程中要按時參加培訓，不遲到、不早退、不曠工;三是建立研修考評制度，制定了量化考核標準，對教師的培訓過程和結果進行全程的量化考核，并記及年終考核。

鎮教育辦公室要求所有學員在教師在研修過程中要做到兩個“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時教學相結合。結合教學實際，高質量地完成作業，在推出精品作業上很下功夫，確保每位教師學有所得。

全員培訓研修總結

我參加了教師遠程研修培訓研修培訓，這次遠程研修培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F將這次研修培訓體會總結如下：

有機會來參加這次研修培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的研修培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。研修培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的研修培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次研修培訓。

通過遠程研修培訓研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

遠程研修培訓研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的.過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修培訓研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

小學教師全員培訓總結

培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的小學教師全員培訓總結范文，希望能夠幫到大家。

這次參加了河北省中小學幼兒教師全員培訓，收獲頗豐、受益非淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.所以此次培訓對我今后的教學工作有著重要的指導作用?，F將這次培訓情況做一下總結：

通過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，并且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。

四、教得好本質上是為了促進學得好在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業務水平，認真上好每一節課，使我的學生在每一節課都有所收獲。

百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。根據學校目前的師資狀況，我校本著實際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領導班子。

崗位職責。

培訓，師德培訓，教師業務培訓，班主任培訓。培訓形式與方法采取以會代訓，自主學習，分組研討等多種形式進行。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的實踐經驗，而年輕人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風是管理工作的大敵，因此學校把盡快提高管理人員的素質當作重要任務來抓，通過多次召開行政會、行風監督員會議和管理人員個別談心;校長親自參與各個部門的管理活動，在具體工作中具體指導、督促、檢查;派管理人員外出學習(如：參加校長學習日、輔導員培訓班等活動)等措施，在端正工作態度，提高業務水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“行政人員要經常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實工作作風”的具體要求，培養主動學習，善于學習的習慣，從各個方面做教師的表率。

通過管理人員的交流和工作實踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統一，行政人員的工作主動性，積極性逐漸增強，每項工作執行力度明顯加強，管理向精細化、實效性方向發展。

“學高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質如何，直接關系到培養什么樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師的道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。本學期我校全體教師認真學習了《教師職業道德規范》并進行了交流，從履行崗位職責、尊重家長、依法執教、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。

1、突出重點，培養骨干。

學校選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的教師參加外出培訓學習，為打造名師工程奠定基礎，張國雁、付穎兩位老師參加了三維動畫培訓;劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康教育培訓;王麗芹、李路參加了剪紙培訓;李尤龍、丁玉英參加了小實驗培訓……，另有部分老師參加省、市優質課評選，拔尖人才展示的學習。外出培訓的教師會后組織相關學科的老師學習，并把培訓內容及參加學習的體會發到學校網站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。

2、自主培訓，針對性強。

外出參加學習因受時間，人數，經濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業務培訓上通過加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時，省錢，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學習的特色。

(1)請專家進校園，解疑答惑。

學校根據實際需要，請專家來校講課、作報告、召開專題研討會。本學期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學語文教學轉型”的報告。教師們收益匪淺。

(2)向兄弟學校學習，互動提高。

隨著當前教育改革的不斷深入，學生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的原有知識水平，業務能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學如逆水行舟，不進則退”。本學期我校承辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動。通過學習，提高了教師對學生心理的把握能力，體會到了課堂駕馭能力是一門學無止境的藝術。

(3)開展新課程培訓，優化課堂教學結構。

繼《走進新課程》培訓之后，組織全體教師重新學習了《新課程標準》，并分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。按學科分年級組進行教材培訓，使大家在實施課堂教學中有的放矢，取得了很好的學習效果。

(4)校內教師互學，各取所長。

孔子曰：“三人行，必有我師?！蓖凰鶎W校的教師在知識水平，基礎素質，業務能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。

(5)分層次指導，關注新教師的成長。

學校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學生作業方面規范要求，加強管理。

(6)教學常規培訓，扎實教學基本功。

本學期修訂了《陽光小學教研組、備課組。

活動方案。

》，明確了集體備課、研討、教研周活動的要求。根據“教學五認真”的相關要求，每月進行教學五認真檢查并進行反饋。

利用開學前的時間組織教師進行信息技術培訓，提高了教師信息技術與課程整合的能力，提高了教師教學信息的獲取能力，滿足課改需要。

(7)實施課題研究戰略，提高教師的科研能力。

培養名師，做科研型教師，首先學校要為教師的學習與發展創設支持環境。針對我校的現有課題學校制定了課題月活動方案，對每個課題進行跟蹤調查，每個課題通過上匯報課、交流等方式介紹了不同的研究進度與成果。

(8)用理論武裝頭腦，指導課堂教學。

為了老師們能夠及時了解掌握當前最新教育理念，學校分學科按年級組為老師訂閱了相關的教育書籍，教導處定期發放，以自學為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學，2019年有15名教師論文參加市論文評選，有4人獲一等獎，8人獲二等獎，3人獲三等獎。

(9)加強校本課程建設。緊緊圍繞學校的辦學理念，依照校本教材，組織教師認真備課、上課，提升了我校的辦學特色。

(10)以賽促提高。

積極組織教師參加各級組織的教學比賽活動，以此促進教師教學藝術水平的提高。老師參加市“杯”教學競賽分獲一、二等獎，學校獲組織獎。多名老師參加市作業設計與單元過關練習題命制比賽。

學校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質直接影響到學校各項工作質量的高低。

學校在“三項評比”的基礎上，制定了文明班級評比方案，并對學校各班進行評比，促進了班級管理向“精細化”發展。

本學期我校在教師培訓工作中做出了一些成績，但教師培訓工作是一項長遠的工程，我們一定會以“三大活動”為契機，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變為“我要學”，扎扎實實做好教師培訓工作，為陽光教育更好更快發展增彩添色。

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中小學教師全員培訓研修總結

根據縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校于今年暑期對未參加第二輪繼續教育集中培訓的小學（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓?，F將暑期培訓工作總結如下：

一、精心籌劃。

暑假是教師進修學校的“雙搶”季節，多種培訓在我校舉行?？h教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續教育集中培訓的中小學教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發了《20xx年小學、高中教師繼續教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。

針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。

二、大膽創新。

由于領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細致、實在，內容和模式創新是今年暑期培訓的另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中小學教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中小學教師第二輪繼續教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中小學一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。

1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，小學數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《小學數學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數學》《小學數學新課程講座》《小學數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網絡基礎知識及其應用》等課程。

2.整合“專業引領”和“實踐研修”兩類課程，采用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式?！跋到y引領”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優質培訓內容，對中小學教師進行系統引領，提升理論水平?！皩嵺`指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題?！白灾鞣此肌敝该嫦蛑行W教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。

具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的小學教師，先進行為期3天的集中面授，后進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業引領：專題指導（觀看視頻、網上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業（提交網上作業）等。

三、得當管理。

合理的培訓規劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：

1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。

教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導?？倓仗幹饕撠熃淌业墓╇?，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。

2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。

小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業和考核評價等工作。

參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。

新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中小學教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：

1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今后，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。

2.遠程培訓學員網上作業質量不高，網上作業雷同抄襲現象比較嚴重、在線交流參與面不大?？梢?，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今后深入研究。

全員培訓研修個人總結

作為一名新教師，在此次的研修培訓中，我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數學課堂教學研究”課程，對我的啟發最大，可以說為我未來的數學教學指明了方向。在課程中，劉美倫老師從提高課堂教學實效性的思考、加強教學方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學的重要意義。在課堂教學實踐中中，我覺得新教師可以從“關注學生，啟發思維，合作學習”等方面入手，以提高課堂的有效性。

新課程理念要求在課堂實踐中，教師必須關注學生，倡導以學生為本。不僅要關注教師怎么教，更要關注學生的學。所以，真正要搞好課堂研究，體現課堂的價值，就應該加大對學生的關注力度。在每一次的教學設計中，目標內容是否合理、呈現方式是否學生可以接受、語言表述是否學生能夠理解顯得尤為重要。

當學生在聽課中遇到困難時，在作業中遇到困惑時，教師必須改變傳統的一些批評學生的行為。我在教職高班級的時候，遇到過許多這樣的問題，主要原因是學生基礎過于薄弱。但通過自己的耐心講解，學生最終還是理解了課本知識?？傊?，關注學生，就應該盡力創造好的課堂氛圍引導學生解決困難，以實際行動幫助學生樹立學科信心。關注學生，最終目標就要使學生在學習中獲得知識。

傳統的教學中，更多的是教師在苦教，學生在苦學。學生更多的是知道了是什么，但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式，導致學生對許多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中，重點倡導在教學中要培養學生的創新型思維，啟發性思維。簡而言之，就是要讓學生學會思考，多問為什么。在課堂實踐中，教師要真正成為“引導者”，努力使學生使學生學會獨立思考，使學生不把學習視為畏途。

在我的教學中，我時常以提問的方式引導學生思考問題。一般來說，一個問題對某些學生來說可能很簡單，但對其他人則不一定。因此，我一般情況下不會要求學生立刻回答，而是盡量留給學生足夠的思考時間，使所有學生都有機會思考。當學生回答完畢后，先不給以對錯的評判，而是分析學生回答問題的主要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，師生互動有聲有色，初步才達到了培養學生思維的效果。

新課改要求培養學生的自主學習能力，其中探究學習、合作學習是達到學習目標的重要學習方式。劉美倫老師在其課程中指出：“合作學習是指在教學過程中，以學習小組為教學基本組織形式，教師與學生之間、學生與學生之間，彼此通過協調的活動，共同完成學習任務的一種教學策略。這種學習方式，是比較適合高中學生的，在我的教學中也在長期使用。

我所在的學校在推廣“262幸福課堂”教學模式，這種教學模式的重要一環就是讓學生合作學習。這種基于小組基礎上的合作學習，具體運用到數學教學中，就是要求學生在教師的'引導下，最大限度的調動學生學習的積極性，合作討論，共同獲取知識，培養學生的能力?？傊?，合作學習充分發揮了學生的主體性，更重要的是培養了學生的互助精神與合作意識，這種意識對他們的影響將是長久而深遠的。

當前形勢，新課程改革正在深入推廣，要提數學高課堂教學的有效性，教學觀念的改變是重要前提?？傊?，在課堂教學實踐中，從“關注學生，啟發思維，合作學習”等方面入手，對提高課堂的有效性將起著至關重要的作用。

全員培訓研修總結

xx年遠程研修已進程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因”忙碌“而美麗的項鏈。20xx年月26號早，我進入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我”風景這邊獨好“!打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發表著自己的收獲，關注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結束了，面對如此充實而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下”幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福!“那一串因”感悟“而美麗的項鏈。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還應該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業素養，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經說過”當我們完美的認識真理時，我們才真正的懂得美“，在專家和名師的指引下，我更進一步認識到了幼兒教學之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美!

那一串因”對話“而美麗的項鏈。專業研修無處不在，在遠程研修如火如荼的進行之時，我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專家名師，乘著”研修“的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節研討課，在真誠的”對話“中感受到了教學的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優秀教師的專業態度和自我發展的意識怎離得開這種主動精神?我們只有用先進的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業的道路上走的更好，更遠。

遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收”研修"之美為我所用!

參加研修的這幾天，讓我真真實實地觸摸到了研修，感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經圓滿結束。在研修的`旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上，我看到了自己與他人的差距，明確了以后前進的方向，同時也感受到了自己的變化，內心感到十分欣喜。研修讓我留戀，研修讓我成長，研修讓我反思。

這次研修的內容非常豐富，有理論有案例、有點評。所有這些內容不僅從理論上充實了我的頭腦，讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎，并且在幼兒教學工作上也有了新的突破?！队變簣@一日生活主要環節組織要點》和《生活環節中幼兒的學習與發展》，它從幼兒一日生活的各個方面都做了詳細的演示、講解和研討，解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題?！秴^域互動組織與實施》的講座對指導我在班級中組織區域和開展區域有很大的幫助，幫我走出了認識和操作的誤區?！都w教學活動的組織和實施》讓我看到了集體教學中的智慧?！队螒虻慕M織與實施》讓我感受到了游戲的價值?！都覉@溝通的藝術和技巧》讓我學習了溝通之道。感覺通過學習，把我的全身都武裝起來了，心中、腦中都是滿滿的充實。這份感覺真好!

參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網絡連接，在這優質的平臺上，面對面、手拉手相聚在一起，進行“零距離”的交流，共同學習探討，共享豐富的資源和靈感，大家互相點評，互相學習。寫作業、發表感言、互相瀏覽點評他人作業和感言，讓研修變得生動、精彩。

在不知不覺中我喜歡上了研修，研修既有理論的學習，又有理論與實踐的結合。這種形式的培訓如同上網聊天，讓人欲罷不能。有同行之間的交流，有與專家的在線研討，在手指的飛舞下，在鍵盤的打擊樂中，時間過的飛快，有趣、有效。

研修真正成為我成長的支點。雖然我還是那么地留戀，但是研修還是在留戀聲中遠去!即使是離開了，但是留給我的意義深遠!因為我在研修中我認識到：只有努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學中去，讓研修之路更遠。

全員培訓研修個人總結

我參加了高中物理教師遠程研修培訓，進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改研修培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念，為了讓每一位學生都得到發展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”合為一體設定三維課程目標，改變以前過于注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

新課程的結構模塊化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務的前提下，盡量不加重學生的負擔。

新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變為多主的交流合作。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。

教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。

新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發現學生的優點。學生是學習的主體，師生是朋友，是學習的伙伴，教師在課堂上學會關注學生的需要，充分發揮學生主動學習的精神，全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與，樂于探究，勤于動手。而教師也要發揮主導作用，引導幫助學生，把學習的過程真正轉變為學生自主學習的過程，并在引導學生自主學習中加強學法指導。

新教材更注重課堂與信息技術的`整合，我們可以利用信息資源的優點，將信息技術融合到物理學科教學中來，充分利用各種信息資源，與物理學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來。

新課程下學生的學習方式也發生了改變。傳統的學習方式中，學生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學習的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，學生應該成為學習的主人，要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語，是師生的交流、學習的天堂，它還注重在學習過程中培養學生做人的品性。

從新課程的教學方式和學習方式上看，倡導“探究學習”和“合作學習”，。這一反傳統教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主，不能局限于聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調知識的構建過程，強調基礎知識的學習，注重保護探索興趣，學習欲望;體現時代性強調學科滲透，體現情感態度與價值觀的培養。

全員培訓研修個人總結

研修，經過一段時間的沉淀，似乎與我們有了一種隔閡，之前的激情飛揚已變得平平淡淡。雖然歌中曾唱道：平平淡淡才是真。但，面對網絡研修的轉型期——由集中轉為分散，做為一名聆聽過省級視頻會議的指導老師來說，我感覺有責任與師友們交流一下我的感受，分散研修，是形散而神不散！

曾經也將海明威的"優于別人并不高貴，真正的高貴是優于過去的自己。"作為引領學生成長的航標，以此鼓勵孩子們努力奮斗超越自己。而今，蔣敦杰教授將此送給研修的師友們，我想，真是再恰切不過了。集中研修時，也許你是同行中出類拔萃的，也許你是默默無聞的，但，所有的這些都不能阻擋你繼續學習的腳步，只要我們在自己原有的位置有所前行，這就是對研修的最好回報。

兩年的相攜相伴，研修已成為我們工作的一分子，慢慢地，它必定會不再光鮮，不再新奇，我們是否會將激情內化，將研修常態化？在回答這個問題前，請讓我們先分享一下最美鄉村教師的點點滴滴吧！

xx——青海省的一位普通教師，雙手殘疾，僅有兩個殘指，為了練板書，受盡折磨，最終字寫得工整，畫畫得漂亮。他說："我豎的標桿就是學生前進的方向。"一位殘疾教師，超越常人的付出，只為履行一位教師的職責，更為傳遞人生的信念！這是何等的一種高尚！

代建榮——云南省的一位體育教師，在一所特殊教育的學校任教，為教會智障學生系紅領巾，整整花費一年才成功。這樣枯燥的工作，這樣執著的努力，只為讓孩子感受到紅領巾的魅力。這是怎樣的一種堅持！

將心比心，我們比馬老師、比代老師幸福多少？身體健康、工作省心，另外，還能夠借助網絡與高級別的專家對話，成長的路上我們有太多的貴人輔助！我們不應該知足嗎？我們不應該珍惜嗎？戰勝一切困難完成使命的馬老師代老師們，為我們豎立了一座不朽的師德豐碑，用心研修將研修自覺地融入到自己的日常工作中，也是我們對師德的一種樸實解讀，因為，唯有不斷研修，我們才能真正做到學高為師；唯有自覺研修，我們才能真正做到身正是范！

全員培訓研修個人總結

通過本次教師遠程研修培訓，我收獲頗多，現將學習情況總結如下：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位語文教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，在語文的探究過程中，教師不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究語文的.道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過聽名師的課，我對語文課堂教學也有了一個新的認識，語文課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的聽、說、讀、寫能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。語文教師應具備的聽、說、讀、寫、的教學技能，給語文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語文教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

有幸聆聽優秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。通過優秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。通過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。

充分利用小組合作，把不同程度的學生分配在一組，優等生幫助落后生。給優等生分配任務，說明讓落后生達到什么程度。對于落后生取得的進步，要給予優等生和落后生及時的表揚和鼓勵，使其更上一層樓。教師要兼顧中間，照顧兩邊，不讓一個學生掉隊，嚴格消除兩極分化現象。

“眾人拾柴火焰高”，認真做好集體備課和有效開展每周的教研活動。提出問題，各抒己見，認真討論，攻破難關，有利于改進我們的教學，提高我們的業務水平。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來說，進步了很多。我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的！

全員培訓研修總結

為了適應新《綱要》下的幼兒教育教學發展需要，全面落實并推動我區幼教改革，根據我區幼兒教師崗位研修培訓方案安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區實驗二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學展示活動。這次活動專門邀請了教育部全國中小學教師繼續教育上海研究中心，上海市教育科學研究院教師發展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應彩云做專題講座。我區三所省示范性幼兒園（區中心幼兒園、區機關幼兒園、通巨幼兒園）三位優秀教師上觀摩課，專家作專題評課。本次研修培訓共有600名幼兒教師參加，其中本區幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員研修培訓活動因組織嚴密，準備充分，所以研修培訓效果良好。無論是我區三位開課的教師帶給大家的優秀的活動展示，還是上海專家精彩的點評都使參培教師耳目一新，受益匪淺。下面我對本次的全員研修培訓作一些總結：

本著切實加強師資隊伍建設，提高我區幼兒教育質量的思想，教育局領導和進修校領導高度重視這次研修培訓活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了研修培訓前的“xx年椒江區幼兒園繼續教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員研修培訓接受繼續教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續教育研修培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。研修培訓活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領導的重視，關心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員研修培訓的認識更明確了，態度更端正了，在后來的學習中非常的認真和投入。

同時，在研修培訓前1—2個月，我校廣大教師就積極籌備這次研修培訓活動，準備好了活動所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的研修培訓活動材料、分發座位號、演示多媒體效果等準備工作，為研修培訓的成功完成提供了最有力的保障。

全員研修培訓活動涉及面廣，工作環節多，參加人數多，要想保讓質量，必須把每個細節都考慮到，也盡量在規范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負責，組織很嚴密，為本次研修培訓取得的良好的'效果做了最基本的保證。

在研修培訓總體效果良好的同時，我們也發現了一些問題，如：

1、參培教師的專業水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。

2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。

總之，通過這次全員研修培訓，教師們普遍明確了在科技、經濟迅猛發展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優秀的幼兒教師，必須不斷學習提高，才能適應當前教育改革發展的需要，不然就將被淘汰。通過研修培訓，使我區的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我區幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關我區幼兒教師隊伍整體素質提高的大事。在各級領導的重視和關心下，我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。

小學教師全員培訓總結

20xx年全市小學教師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式開始，為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養自己良好的學習，鍛煉意識，提高綜合素質和技能水平，應對各項工作挑戰和提高教育教學質量的一項重大措施。

（1）我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。

（2）我經過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式?！边^去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。

（3）我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。

（4）當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的`今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。

1.加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環境。

二、是學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。

“學不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。

小學教師全員培訓總結

今年以來，我局緊緊圍繞建設現代畜牧強縣總體思路，認真貫徹縣委《關于實施全員大培訓的意見》精神，以提高全縣畜牧系統干部職工業務素質和養殖戶畜牧知識水平為目標，有效整合科技資源優勢，精心組織實施科技興牧工程，采取多種形式，分層次開展培訓，取得了顯著成效。共舉辦各類培訓會、培訓班120場次，印發技術資料4萬多份，培訓人數達1.8萬多人次。通過培訓，一方面提高了畜牧系統干部職工的業務素質，為發展現代畜牧業提供了強有力的技術保障。另一方面增強了村級防疫員和人工授精員的服務能力，加快了畜牧業發展。還有一方面就是培養了一大批懂技術、會管理的新型農民，為提高畜牧業科技含量，增加農民收入奠定了堅實的基礎。

我們的主要采取以下措施抓好培訓工作。

一是夯實培訓責任。我局成立了由局長任組長的全員大培訓工作領導小組，確定一名副局長專門負責。局里根據各單位業務特點，制定了培訓計劃和培訓方案。把培訓工作納入各基層站所年度目標責任制考核之列，進行考核獎罰。各單位抽調有豐富理論和實踐經驗的技術專家擔任授課教師，針對不同類型養殖戶，提早備課，精心準備，確保做到有的放矢。

二是搞活培訓形式。采取集中學習與自學相結合的方式，對全系統干部職工進行培訓。先后拿出6萬多元，選派畜牧系統技術人員到省、市參加業務培訓。同時，要求全系統干部職工堅持自學，局里定期檢查學習筆記。對自學成績優異者，予以獎勵，調動大家學習的積極性。采取集中培訓的形式，對村級畜牧獸醫服務隊伍進行培訓。今年3月，又對90名村級防疫員進行為期5天的集中培訓。由西農大教授授課、組織考試。在抓好畜牧系統干部職工培訓基礎上，把職業農民培訓作為提高畜牧業科技含量的重要手段，及早動手安排部署，認真組織實施農民培訓工程。采取請專家現場講授、印發資料、播放光碟等形式，積極推廣生豬、肉牛標準化養殖等先進技術。以循環農業示范園為重點，積極推廣“畜-沼-果（菜、糧）”循環生產技術。積極借助農業產業化龍頭企業及高校技術優勢，與西農大、正大、石羊等企業聯合開展培訓。結合h7n9禽流感防控，有針對性地做好村級防疫員及養殖場、養殖小區、大戶進行科學免疫、疫病監測、綜合防控等方面知識培訓。圍繞保障畜產品質量安全，對飼料、獸藥生產經營企業及屠宰場、奶站、養殖場、養殖小區負責人進行了全方位培訓，提高守法經營的意識。圍繞實施生豬良種補貼項目，我們對全縣生豬人工授精員及養殖戶進行培訓。同時，對全縣養牛場、小區及養牛大戶就青貯飼料制作技術進行培訓。

三是嚴格培訓管理。為確保培訓有序進行，我們制定了嚴格的培訓制度和培訓紀律，實行簽到、點名等考勤方式，固定專人負責培訓管理，對不遵守紀律者予以處罰。每次培訓結束后，都要組織考試考核，對成績優異的單位和個人予以獎勵。較差者，予以處罰。確保培訓取得實效。

xxxx年的培訓工作雖然取得了一些成績，但在一年來的培訓工作開展過程當中同樣也暴露出來一些問題。一是培訓經費不足。由于我局沒有專項培訓經費，本系統自行開展干部教育培訓只能通過壓縮辦公經費的單一手段勉強維持，培訓工作保障機制還不夠完善，干部赴外學習機會較少。二是由于畜牧獸醫工作量大，承擔事務較多，開展培訓工作常常需要利用周末和調整工作等非常手段進行，干部職工參訓積極性受到影響。四是培訓考評機制還不夠完善。由于干部培訓與干部考核結合得不夠緊密，沒有很好地與干部晉升獎懲掛鉤，造成干部參加教育培訓的動力不足。

下一步，我們將按照縣委實施全員大培訓的要求，在抓好畜牧系統干部職工培訓和農村新型實用人才培訓基礎上，重點抓好職業農民培訓。對全縣的養殖帶頭人進行職業農民技能培訓。

一是對全體干部職工業務知識培訓。建立定期學習制度，每周四、周五組織局機關、局屬3個業務站及12個基層畜牧獸醫站全體干部進行培訓學習。同時，積極與省市畜牧部門聯系，選派技術人員參加省市技術培訓。

二是對村級服務隊伍培訓。計劃對村級防疫員及人工授精員進行系統培訓，共培訓150人。

全員培訓研修總結

20xx-20xx學年度的江西省中小學教師全員遠程研修培訓快結束了，回顧這段工作、學習的時光，我覺得有付出，也有收獲。應該說，遠程研修培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習研修培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。

在研修過程中，我堅持定期進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習研修培訓，也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

遠程研修培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；通過網上探討尋找到了思想的`沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，通過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學能力和業務水平，使自身穩步提高。

通過這次研修培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。

全員培訓研修個人總結

歷時兩個月的國家級骨干教師研修培訓已近尾聲，驀然回首研修培訓期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅?？v觀本次研修培訓活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論研修培訓，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關注的熱點、難點問題，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風景。

一接到研修培訓的通知，我就加入了班級qq群并及時注冊，還制定學習計劃，每天至少學習3個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學習了七個專題共計2100分鐘；并且對關鍵的內容還做了筆記。我積極參與網上答疑活動16次，主動發帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5，并按要求交作業，超額完成了學習任務。

作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次研修培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，也認識到語文課堂愈發顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學習中專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業解惑，而且要善于喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，開啟孩子們的學習智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“精神大餐”！

通過這些天的學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學有了更新的認識。

1、通過學習，更新了課改理念，不能為了教書而教書。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學生，還要注意對學生的個體差異，區別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。

2、通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應新課改的要求，以適應學生的發展成為必然。教師的終身學習是師德的要求，所以應該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學習的緊迫性和責任感，牢固樹立終身學習的思想。

3、通過網絡研修，我深刻領悟了處理教材的方法，優化教學流程的方法。

首先，通過學習，領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機會靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次研修培訓使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進，個人總結《國培個人研修總結報告》。

其次，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野，領略到名師的風采，提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。

4、通過線下研修，促使我將這次國培所學用之于實踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學設計”等問題進行了熱烈探討。

通過這次學習，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。

1、增強了工作責任感。在學習中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學優點，豐富了自己的教學經驗。使自己的工作責任感得到了加強。

2、拓展了教學思路。由于學習、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現在的教學實踐中，摒棄陳舊的教育教學理念，采用新理論、新方法進行教育教學工作，這必然帶來教學思路的拓展。

3、優化了教學方法。在借鑒成功的經驗、有效的教學模式的基礎上，努力打造適合我班實情的高效課堂。

首先，一節好課，新在理念、巧在設計、贏在鮮活。讓學生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現實一點，理想是豐滿的，但現實卻是骨感的，就像3q大戰，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學生熱情高漲地學習語文；充滿激勵，使學生信心十足地學習語文；充滿賞識，使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學生，就要蹲下來看學生，細心捕捉他們身上的閃光點；賞識學生，就要包容學生，在包容中為學生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師“精妙，傳神！”的.賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。

其次，一節好課，不要有做秀情結，提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學風格，使語文課上出語文味！關鍵要把話語權交給學生，牧養學生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。

再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學的智慧和方法。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而且學生的參與不僅是看學生行動表面上的參與更要看學生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學的新春天。

1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進行全面系統地梳理，理清思路，并用于自己的教學實踐，努力做到學以致用。

2、不斷充電學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?/p>

3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。

4、以愛的名義出發，做一名促進學生全面發展的好老師。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。深入了解與理解學生，對學生充滿熱切的期盼，促進學生健康全面的發展。同時學會與學生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。

5、講師德，為人師表?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業知識的學習，努力全面提升自己，愛崗敬業，努力做一名讓學生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。

隨著新課改的不斷深入，隨著信息網絡化，線上線下研修已成為教師可持續發展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實際出發，在理論的引領下，激發學生學習積極性，主動性，以適應和促進學生個體發展。一轉眼這個階段的學習已接近尾聲，但是學無止境。研修培訓只是一種手段，研修培訓只是一個新的開始，對于研修培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。在以后的工作中，我將從實際出發，學以致用，采他山之石，納百家之長，學大家風范，精心打造語文課堂，讓它成為學生快樂學習的舞臺，讓研修培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索！