<menuitem id="an1j4"></menuitem> 新年是一個值得慶祝的重要節日，人們通常會歡聚一堂，共度美好時光。小編為大家整理了一些新年總結的經典范文，希望能激發大家的寫作靈感。
1、根據圖譜拍出相應節奏，并能為基本節奏型匹配相應的身體動作。
2﹑引導幼兒在前四句句末，隨音樂節奏邊拍×××，邊念“恰恰恰”。
3、培養幼兒對打擊樂活動的興趣，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。
根據圖譜拍出相應節奏，并能為基本節奏型匹配相應的身體動作。
隨音樂節奏邊拍×××邊念“恰恰恰”。
音樂《木瓜恰恰恰》，帶有各種水果的圖譜，ppt課件，打擊樂器。
一﹑導入
請幼兒觀看有關印尼的風俗民情以及生活習慣的圖片，為引出課題做鋪墊。
二﹑展開部分
1、初步欣賞音樂，感知音樂結構
（1）聽了剛才的音樂你的心情怎么樣？
（2）你想用什么動作來表示？
2、結合圖譜，感受音樂的節奏型。
（1）你剛才是怎么拍的'節奏？
（2）根據圖譜引導幼兒拍出節奏
3、為基本節奏型匹配相應的身體動作。除了拍手，還可以用身體的哪些動作來表示？
4、根據圖譜提示，跟隨音樂進行動作演奏。
（1）幼兒分組用身體動作來表示圖譜中的節奏型
（2）隨音樂進行動作演奏
5、指導幼兒根據預定的節奏方案設計配器方案
（1）教師簡單的介紹樂器的使用方法
（2）菠蘿可用那種樂器演奏？怎么演奏？
（3）在音樂伴奏下，教師指揮，幼兒演奏樂器
6、交換樂器演奏
（1）請幼兒自主選擇喜歡的樂器
（2）分聲部演奏
（3）教師指揮幼兒集體演奏
三、結束
教師指揮，全體幼兒起立表演給爸爸媽媽看。
1、感受樂曲結構，根據圖譜掌握相應的節奏型。
2、初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。
1、小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機。
2、排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
1、引題。
故事《咕咚》引題。
2、熟悉歌曲。
第一遍音樂。幼兒學說歌名。
第二遍音樂。在每一句的句末隨節奏念“恰恰恰”。
第三遍音樂。幼兒跟音樂選擇身體動作表示。
3、認識圖譜。
感知樂曲結構，幼兒學習將音樂與圖譜相匹配。
4、徒手練習。
教師引導幼兒探索配器方案。
教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂器的動作練習兩遍。
5、樂器演奏。
聽歌曲用樂器演奏。提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求。
跟著音樂表演數遍。
1、熟悉樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節奏型。
2、學習根據樂曲風格創編合適的節奏型。
3、感受樂曲所表現的歡樂的情緒。
節奏圖譜、《小看戲》音樂
活動重點：熟悉樂曲的旋律，感受民族音樂的風格，初步學會隨著樂曲拍出整套節奏型。
活動難點：學習根據樂曲的風格創編合適的節奏型。
一、熟悉樂曲旋律，感受樂曲風格（約4分鐘）
（1）今天老師和小朋友們一起來聽一首樂曲（播放音樂）
師：聽完這首樂曲你想說些什么？
幼：這首曲子聽上去很歡快
師：（播放ppt1）這首樂曲叫《小看戲》是一首東北地區的曲子，曲調歡快、熱烈、節奏感強，我們再來聽一聽。（播放音樂）
二、出示圖譜感受節奏型（約8分鐘）
1、（播放ppt2）幼兒看節奏圖譜說節奏
師：這是《小看戲》這首樂曲的主要節奏型，我們一起看著圖譜來打一打。誰想來說一說這兩種節奏型哪里不同。
幼：有的地方快，有的地方慢（你發現了樂曲的節奏有快慢的不同）
我們一起來打一打這兩種不同的節奏型。
師：（播放ppt3）這是小看戲這首樂曲的節奏圖譜，我們一起看著來打一打。（2遍）
幼兒看圖譜隨音樂打節奏。（2遍）
三、幼兒用身體動作來表現音樂節奏。（約5分鐘）
師：剛才小朋友們跟著音樂打拍子，接下來請小朋友隨音樂自由地用拍手、拍肩或者拍身體的其他部位來為音樂打節奏。（播放音樂）
師：（播放ppt4）剛才老師看到很多的小朋友用拍身體的不同部位來為《小看戲》打節奏。老師這里也有一張身體的節奏圖，請你說說這位小朋友是用什么動作為樂曲打節奏的。
幼：拍手、拍肩、跺腳
請個別小朋友來拍一拍；全體幼兒一起來拍一拍
四、（播放ppt5）讓幼兒隨音樂練習且較熟練地掌握樂曲整套節奏型。（約13分鐘）
（1）跟隨教師看節奏譜練習
（2）在教師語言提示下練習（節奏型變化時教師給予提示）
（3）跟隨音樂獨立練習
本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來?！睂τ谶@個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來后，再讓其自主選擇。
2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進行歸類。
3.體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。
重點難點：學會用不同物體發出的聲音為歌曲伴奏。
1.在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
二、設計用樂器演奏的節奏型。
1.邊聽音樂邊即興做身體動作。
2.教師歸納幼兒的創造，并帶領幼兒做隨樂動作。
如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。
教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。
三、分聲部練習。
確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如：一組為××，另一組為×××等。其他節奏依次類推。
四、樂器演奏。
1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
3.確定節奏型，由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂器演奏，體驗各音樂的不同及演奏帶來的快樂。
今天的音樂活動我充分調動了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現自己對音樂的體會。因為音樂熱情活潑，因為我的引導恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極?？梢哉f這時候孩子們的眼中到處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現自我。對主要兩種節奏型也掌握得較好。充分調動了幼兒對打擊樂的興趣。
1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節奏歡快的歌唱。
2、讓幼兒感受新年到來的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
音樂磁帶、錄音機，ppt。
一、引發興趣：（談話導入）。
1、聽《大鼓》音樂，一起復習兒歌。
師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢？
2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀？
過年時，我們除了可以說出新年的問候，還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿。
二、唱唱說說。
1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么？同時引導幼兒說出歌詞。
2、教師一邊拍節奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。
3、播放ppt《新年好》歌曲。
4、請幼兒伴著音樂一起演唱。
5、師幼共同唱。
三、展示分享、情感激發。
1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節奏進行擺動小樂器，對擺動的好的。提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學！
2、情感激發：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）。
四、擴展放松。
師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導幼兒根據歌詞來做出相應的動作）。
《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節奏的目標，不能又有唱的目標又有節奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個環節緊扣一個環節，但在每個環節中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環境的提供與創設中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢？這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
這節活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
3、能積極參與活動，培養幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣。
難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境。
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等。
1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍。
2、迎新年：全班同學一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛。
談話：怎樣過新年？充分發揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽。
3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間。
4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛。
5、游戲：通過丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往。
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演。
7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們"，讓孩子學會說愛。
通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統節日與文化。
整個活動成功之處在于體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來?；顒訌摹罢J識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日?，F代將“元旦”稱為公歷新年，將“春節”稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。
初步嘗試3/4節奏，能用打擊樂器演奏。
感受新年的歡樂氣氛。
聽音樂，隨意做動作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。
二、新年談話。
新年到了，小朋友心情怎樣？人們是怎樣慶祝新年的？
跟大班哥哥姐姐學唱歌曲。采用“一幫一”形式學唱。
1、出示節奏卡片，幼兒學習并感受三拍子的強弱。
2、出示《新年好》節奏圖譜，幼兒學習。
（1）教師示范拍節奏。
（2）幼兒徒手練習兩遍。
（3）拿樂器分組練習若干遍。
（4）幼兒集體練習若干遍。
到家里或街上繼續感受新年的歡樂氣氛，并學習嘗試用自己的動作或繪畫表現新年氣氛。
一年級的孩子剛從幼兒園來到小學，處于一個由幼兒園孩子到小學生的轉折階段，在幼兒園里學生都是以玩樂為主，對一切要求都不高，比較自由。來到小學，要接受很多知識，但老師又不能強制要求。針對一年級的學生有注意力時間短、想象力豐富、模仿能力強、形象思維活躍。做老師的要親自示范，處處站在學生的立場為學生著想，一步一步把學生引入課堂。一年級學生對一切事物都很有興趣，他們喜歡看、聽、唱、表演，針對這一特點本課運用了聽、唱、演相結合的方式，既迎合了學生的心理，又激發了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。
歌曲《新年好》。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，3/4拍，f大調，由兩個樂句構成的一段體結構。有規律的（xxxx）節奏貫穿全曲，旋律主要采用模進的手法起伏，曲調優美流暢，表現了人們在新年到來之時歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同樣是一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，歌曲為降d大調，6/8拍，六樂句組成的一段休結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩、舒展。第一、二樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第三、四樂句是完全重復的兩個樂句，帶有敘述性，隨即出現歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。歌曲的旋律完美地表現了對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
1課時。
1、用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲《新年好》。
2、能用樂器為歌曲伴奏，并進行簡單的創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。
3、聆聽《平安夜》，感受中外小朋友過年的不同情趣。
學習用歡快、輕松愉悅的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱歌曲。
掌握三拍子節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
情景創設、律動、歌曲表演、模仿、創編、范唱。
音樂新課標指出，音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創作靈感的大門。因此，本課的設計主要以“喜慶”的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動，并在學習活動中體驗到快樂，在快樂中學習。
在設計本課時，我緊緊圍繞著“過新年”這一主題，以學習演唱《新年好》這首歌為主題，將聽賞、表演、創作有機結合在一起，激發、培養了學生學習音樂的興趣及參與音樂實踐活動的積極性。與此同時，通過活動，我注意培養學生的個性、創新精神及合作意識，以促進學生的全面和諧發展，培養他們對人生和生活，積極樂觀的態度。
多媒體課件、圣誕老人玩偶、碰鈴、課前準備愛心小卡片。
一、課前活動：
學生聽音樂《鈴兒響叮當》進入教室，坐定之后隨著音樂跟老師做律動。
二、談話導入：
師：小朋友們，上一節課我們學習了一首過年時唱的歌曲《龍咚鏘》，了解了中國是怎么樣過年，那么你們想知道外國人是怎么過年的嗎？（播放視頻）。
師：嗯，每年的12月25日是圣誕節，是外國人的新年，相當于我們的春節，他們在那天會跳舞、唱歌，還有圣誕老人會給那里表現好的小朋友送禮物。
師：老師今天請來一位外國朋友，你們看看是誰？
生：圣誕老人。
師：（扮演圣誕老人）小朋友們，新年馬上到了，在這里我預祝同學們：新年好?。ń沂菊n題）今天，我給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧?。úシ拧秇appynewyear》的音樂）。
三、新歌教學：
1、誦讀歌詞，節奏訓練。
師：圣誕老人帶來的歌曲，你們喜歡嗎？其實啊，這首歌曲除了外國的小朋友喜歡，我們中國的小朋友也會唱！讓我們來聽一聽吧?。úシ拧缎履旰谩罚?。
師：小朋友們想不想唱一唱？那我們跟圣誕老人一起來讀一讀歌詞吧！
（一邊讀歌詞一邊用肢體語言感受三拍子（強弱弱）的節奏。如：拍手、拍腿）。
2、聽老師范唱，讓學生體會歌曲情緒。
3、跟鋼琴輕聲演唱。
4、鞏固歌曲，以各種形式唱。（為歌曲伴奏，分組比賽，加快速度演唱，跟音樂伴奏演唱等）。
師：（圣誕老人）小朋友們唱得真動聽，我決定再送給你們一禮物，它是我最喜歡的一樣小樂器。它有一個很好聽的名字，叫碰鈴，請你們用碰鈴為三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（師示范演奏碰鈴，并請學生試著拍一拍，敲一敲）。
四、創編活動。
1、歌曲拓展。
演唱英文版的《新年好》。
（教學生用英語說新年好，并試著唱一唱?。?。
2、編創歌詞。
師：當新年來到的時候，我們會用不同的形式來慶祝，還會收到很多人的祝福，那我們能不能把祝福的話編進我們的這首歌里去唱一唱呢？老師先來改編一首，送給我們的小朋友吧?。◣煼冻盒履旰醚?，新年好呀，祝福你們，新年好，一起學習，多么快樂，祝福你們，新年好?。ㄉ杂蓜摼?，各小組合作，放新年好伴奏，學生討論）。
五。欣賞音樂《平安夜》。
1、聽音樂講故事。
師：同學們你們太棒了，為了獎勵你們，老師給你們帶一個好聽的故事！聽完后說說你們的感受！
2、制作愛心小卡，把愛獻給爸媽。
師：圣誕老人請你把你的愛心卡片掛在圣誕樹上，他會幫你實現你的愿望！
六、課堂小結：
師：別忘了，等到新年的時候，把這首歌唱給你們的爸爸媽媽聽，作為給他們的新年禮物，我想，他們一定會很高興的。好了，最后老師也想送大家一首歌（小朋友們，表現真好，祝賀你們真優秀，活潑可愛，聰明能干，好好學習爭第一?。S伴奏音樂唱著歌出教室）。
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設計思路：一、活動素材分析音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優美，讓人聽了有一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂游戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發幼兒的想象和創造?！毒V要》中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現的機會，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。本次活動就是依托于《動物大世界》的主題背景，在了解動物生活習性的基礎上，以音樂游戲為載體開展的活動?；顒油ㄟ^讓幼兒在音樂中對猴子形態的模擬，激發幼兒自主創編猴子的不同動作，滿足幼兒創造與表達的愿望。同時，通過自主探索、同伴互動、視頻欣賞等途徑充分激發幼兒主動、快樂地學習，理解游戲的規則，和同伴快樂地合作游戲。二、幼兒經驗分析我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現上有一些經驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態的同時都會有自己不同的創造，并且喜歡表現。大班下學期，他們更加喜歡和同伴合作游戲，游戲中還經常伴著兒歌或歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產生了興趣，特別是男孩子，更加喜歡學著猴子的樣子變化各種各樣的動作。三、重難點分析本次活動主要分為三個環節：聽聽學學，猴王跳舞——編編跳跳，猴子學樣——做做玩玩，猴子傳帽。其中的第三環節是本次活動的重點環節，也是難點所在。在這一環節，我主要通過多媒體操作法，讓幼兒在觀察視頻中自主的發現其中的玩法。幼兒在過程中要發現并總結玩法，然后再經過實踐操作一步一步遞進，從徒手傳帽子到一頂帽子再到多頂帽子，從而讓幼兒學會玩這個游戲，進而實現目標。我預設到過程中孩子有可能會只關注一個帽子的傳遞，增加帽子的游戲可能會出現一些問題，這也正是整個游戲的高潮和難點。所以在增加麥子之前我會給孩子們再一次提出游戲要求，保證游戲的順利進行。內容與要求：在熟悉樂曲旋律的基礎上，學玩音樂游戲《猴子學樣》，體驗與同伴合作游戲的快樂。環境與材料準備：幼兒已聽過“猴子學樣”的故事，喜歡模仿猴子的動作，欣賞過《恰恰恰》音樂。材料準備：《恰恰恰》音樂、禮帽、視頻?；顒舆^程：一、聽聽學學——猴王跳舞1、教師示范舞蹈重點提問：小朋友們你們好，我是誰？剛才你們看到我表演了哪些有趣的動作？小結：猴王點頭、聳肩、跳舞很有趣。2、再次示范重點提問：聽一聽，我是在什么時候做這些動作的？小結：前奏的時候點點頭，男生唱歌時聳聳肩，女生唱歌時猴王跳舞，音樂結束擺擺pose。3、幼兒跟著老師集體完整表演過渡語：你們想不想學學猴王來表演呢？讓我們聽清楚音樂一起跳起來！二、編編跳跳——猴子學樣1、幼兒創編重點提問：猴王除了變金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，還會做什么呢？2、幼兒自主探索過渡語：你們真棒！想出這么多動作，現在給你們點音樂，請你們找個空地方練練猴王的舞蹈動作吧！3、集體完整跳一遍過渡語：你們真了不起！不但想出了新動作，還能把動作放在音樂里，讓我們聽著音樂一起跳起來吧！三、做做玩玩——猴子傳帽過渡語：猴王聰明又有趣，它不僅給我們帶來了有創意的舞蹈，還給我們帶來了一個好玩的游戲呢？你們想學嗎？1、第一次播放視頻重點提問：是誰在玩？他們在干嗎？小結：一群猴子在玩游戲，游戲中傳帽子、選猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放視頻重點提問：帽子是怎么傳？猴王是怎么選出來的呢？總結：當做“朋友你好聳聳肩”的時候開始傳帽子，聽到“啊嗚嗚”的時候，傳帽停止，帽子停在誰的手里誰就是猴王。3、幼兒嘗試玩游戲重點提問：你會玩這個游戲了嗎？剛才玩的時候，有沒有遇到什么困難呢？小結：游戲中聽準音樂很重要。4、嘗試兩頂帽子。過渡語：一頂帽子難不倒你們，我們再增加一頂帽子吧！不過這一次要把猴王的咒語放在心里，游戲時聽好音樂！5、嘗試三頂帽子過渡語：你們想不想挑戰三頂帽子？下面的客人老師也看的津津有味，我們邀請兩位客人老師加入我們吧！誰愿意去請？四、活動延伸今天我們玩了《猴子學樣》的游戲，你們學的真像，老師真喜歡。你們玩夠了嗎？老師給你們準備了道具，我們回去再繼續玩吧！
目標：
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。
2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。
3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。
準備。
1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。
2、故事表演用的道具：大樹（幼兒小椅子）、扁擔、草帽（幼兒數相等）、猴子的胸飾（幼兒數相等）。
過程：
1、用謎語導入活動。
師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。
過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事（講到快把草帽還給我）。
提問。
（1）故事中有誰？猴子們惹了什么事了？
有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……。
（2）老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢？幼兒說說自己的想法。
3、教師講述故事第二段（講到抓抓腦袋想辦法）。
（1）老爺爺對猴子們說了什么？猴子們是怎么做的？（提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話）幼兒學一學老爺爺說的話。
（2）看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么？（急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法）老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。
（3）老爺爺最后想到什么辦法了呢？要回帽子了嗎？（教師講述最后一段）。
小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的？（動腦筋想辦法）我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。
4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事（配上音樂）。
（1）老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么？（快把我的草帽還給我）幼兒學表情語氣加動作，（著急的樣子）教師可和幼兒一起學。
（2）可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的.樣子，老爺爺又說了一句（快把草帽還給我，不然我把你們抓起來）小猴子還了草帽了嗎？他們是怎么做的？幼兒們學一學。
（3）老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作？（抓抓腦袋想辦法）猴子們又是怎樣做的？幼兒們表演。
（4）老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的？（把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了）。
5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述。
老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，（可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等）。
（2）圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)。
幼兒學小猴子各種動作和表情。
（3）圖三：老爺爺著急要草帽和說的話。
老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么？臉上會是什么表情？幼兒看圖片學老爺爺（跺腳、著急、指手劃腳等）。
（4）圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法。
學一學老爺爺的樣子（轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等）。
（5）圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了。
學一學老爺爺想到辦法時的樣子（轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情）。
小結：小幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。
6、幼兒合作表演。
（配上音樂）。
（1）教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
（2）把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
（3）幼兒聽故事表演（也可以請一名跟著幼兒講故事）。
大家好！今天我說課的內容是人音版小學音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現在就把我是怎樣設計這堂課的和大家談談。
一、教材分析。
《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
二、說教學目標：
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：讓學生初步認識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標：學習使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進對民族打擊樂的興趣。
3、情感目標：通過演奏這兩種樂器，讓學生感受過年的歡快和喜悅，
三、說教學重點、難點：
1、重點：引導學生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點：學生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。
四、學情分析：
根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合等綜合手段，進行直觀教學。
教學設想：
“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學一學”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學生感受音樂，表現音樂。
五、教學過程。
在這樣的理念指導下，我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程，我將呈現我的教法和學法指導。
1、動一動教學一開始，我就組織學生按照音樂的節拍說出和教師意義相反的詞，培養學生節奏感的同學對學生進行了簡單的律動訓練。讓學生一上課就融入音樂的`氛圍中。（設計意圖：這樣的情景引入，達到未成曲調先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）。
2、猜一猜教師通過謎語導入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂活動幫助學生記住樂器的音樂、演奏方法。
3、練一練老師啟發學生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節課的教學難點。
4、看一看讓學生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、聽一聽養成學生良好的聆聽習慣，通過反復完整地欣賞歌曲，讓學生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、唱一唱學生在反復聆聽的基礎上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準確的演唱出來。
7、跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學習進一步感受東北音樂的風格特點，
經過“十”字步的學習知道東北秧歌的基本步伐。
8、演一演讓孩子們用舞蹈表現歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
六、教學啟示。
總之，在本方案的設計中，我力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！
1、通過語音、身體動作表現節奏型:|××|×××|。
2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。
1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
1、教師以游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
教師:小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎?讓我們聽著音樂出發吧!
幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。
2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現節奏型:|××|×××|。
(1)觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。
(2)與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型:|××|×××|。
師:現在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節奏回答哦!我們拉來比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢!
教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。
師:聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧!請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節奏。
師:你們覺得這首曲子是怎樣的?對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧!
4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|××|×××|。
出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。
師:老師把小動物跳舞的'情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接著呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?誰來學學看。
引導幼兒用各種動物的聲音說出|××|×××|的節奏型。
(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型:|××|×××|。
師:那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎?
師:除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢?
引導幼兒想出各種不同的節奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。
(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。
(1)引導幼兒為動物選擇相應的樂器。
(2)教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
(3)幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。
師:今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師:小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
情感目標：感受新年到來的快樂。
認知目標：了解中國人過年的傳統習俗。
技能目標：能表達自己對親人的`祝福。
經驗準備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。
課件準備：《新年好》動畫視頻；“新年的習俗”組圖；“新年祝?！眻D片。
播放動畫視頻《新年好》，引導幼兒感受新年的歡樂氣氛，激發活動興趣。
這是什么歌？我們一起來唱一唱。
快過新年了啦！人們在過年的時候都會做些什么呢？
出示組圖“新年的習俗”，引導幼兒了解中國人過新年的'傳統習俗。
1、出示圖片“新年的習俗-1”,了解過年“貼年紅”的意義。
圖中的人們正在做什么？
人們貼的這些東西都是什么顏色的？
為什么要貼這些東西呢？
小結：過年的時候，人們會貼春聯、年畫、窗花等等，這些東西上都有喜慶的紅色，統稱“貼年紅”，人們通過貼年紅營造喜慶的氛圍，為新的一年祈福。
2、出示圖片“新年的習俗-2”，了解過年放鞭炮的習俗。
圖中的人正在做什么？
過年我們為什么要放鞭炮？
還有什么時候會放鞭炮？
小結：大家碰到喜慶的事情，都會放鞭炮慶祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地點，不能隨處燃放。
3、出示圖片“新年的習俗3”，感受新年穿新衣的習俗，并認識唐裝。
新的一年，人們還會做什么呢？
熊貓奇奇和妙妙穿的衣服是什么樣的？
小結：新年第一天，人們會穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐裝，唐裝是中國的傳統服飾，有些人會在新年穿上唐裝，寓意著吉祥如意。
4、出示圖片“新年的習俗-4”，感受新年送紅包的習俗。
奇奇的爸爸送了什么給奇奇？
你收到過紅包嗎？
過年收到紅包的時候，你會說些什么呢？
小結：過年的時候，大人們會給小孩發紅包，代表著長輩對孩子的祝福，小孩收到紅包后，也會對大人說一些祝福的話。
5、師幼討論，鼓勵幼兒交流更多中國過年的傳統習俗。
小結：過年的時候，一家人還會聚在一起吃年夜飯、看春節聯歡晚會等，代表團團圓圓；很多地方還會舞龍舞獅、踩高蹺、放煙花等來慶祝新年的到來，祈福新的一年平平安安。
出示圖片“新年祝?！?，引導幼兒大膽表達自己對親人的祝福。
圖中的人在做什么？
過年的時候，人們見面會互相拜年，說祝福語，你都知道哪些祝福語？
新年快到了，你們對親人或朋友有什么祝福呢？請你說一說。
活動延伸。
在美工區投放卡紙和畫筆等，鼓勵幼兒將自己要對親人或朋友說的祝福語畫在卡紙上，制作成賀卡送給親人。
家園共育：
家長陪伴幼兒觀看“寶寶巴士app”的“歡樂新年系列”視頻，了解更多過年的習俗。
活動目標：
1、感受進行曲鮮明節奏、雄壯有力的特點，體驗打擊樂所帶來的快樂。
2、感受不同的節奏類型，初步嘗試邊識譜邊使用不同的樂器合奏。
3、能徒手進行節奏練習，并看指令進行演奏。
活動準備：
1、教師自制ppt課件。
2、歌曲《玩具進行曲》。
3、教師自制圖譜。
4、碰鈴、響板、鈴鼓。
5、經驗準備：已熟悉過音樂和節奏型。
活動過程：
1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進行曲的特點。
（1）教師播放音樂《玩具進行曲》，鼓勵幼兒根據音樂的特點自由創編動作表演。
（2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽完后的感受，教師小結。
師：是的，這個首歌曲聽上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節奏、有力量的動作，這就是進行曲。
（3）教師談話引導幼兒進入情境。
師：到底這么神氣的音樂背后發生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開心的聚會）。
2、通過情境，引導幼兒感受不同的節奏型。
（1）延續情境，出示ppt和節奏型。
師：哇，原來是玩具們正在舉行盛大的音樂會，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門上都有什么？（引導幼兒發現門上的節奏型）昨天我們已經熟悉過了這些節奏密碼，讓我再來一起徒手試一試。
（2）鼓勵幼兒徒手進行合奏練習，鞏固對節奏的認識。
3、教師引導幼兒學習用不同的樂器進行合奏。
（1）教師出示第四張ppt，引導幼兒發現新的任務。
師：你們實在太棒了！可是呢，玩具們對你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認識圖譜上的樂器）。
（2）鼓勵幼兒根據門上的樂器及節奏指示進行練習。
師：原來我們不僅要用手拍對密碼鎖，還需要用不同的樂器，第一扇大門上的樂器是什么呢？請你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請你們拿出碰鈴一起來練習下第一扇大門上的節奏型。（教師引導幼兒正確使用樂器的方法，其他組的幼兒徒手進行練習）。
（3）依次引導幼兒使用樂器進行節奏練習。
師：第二扇大門上的樂器密碼又是什么呢？請第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習。（第三組拿出鈴鼓演奏）。
（4）鼓勵幼兒嘗試進行合奏。
師：原來加上樂器的感覺這么好，小朋友們音樂會馬上就要開始了，讓我們一起用樂器合奏密碼門上的節奏同時打開大門，去參加玩具們的聚會吧！
（5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進行曲》音樂，鼓勵幼兒交換樂器演奏。
師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂器來演奏一下呢？
（6）教師小結：孩子們，你們今天的表現太出色了，雖然遇到了一個又一個的困難，但是你們都勇敢的面對并克服了困難。你們對自己今天的表現滿意嗎？老師送你們一個大大的贊！
活動延伸：
繼續鞏固樂器合奏，在表演活動時可以邊演唱邊進行演奏。
1、原有身體動作的基礎上，將樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。
2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出配器方案。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。
1、幼兒會隨音樂做律動。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂cd。
請幼兒說一說怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。
二、引導幼兒創編身體動作。
1、說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。
(2)看著圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來。
(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節奏。
3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現節奏。
4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手?
三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適?
四、結束活動。
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。
《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。
1、體驗勞動及豐收的愉快心情。
2、創編不同方位的摘果子動作。
3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂曲做摘果子和踵趾小跑步動作。
4、引導幼兒看圖譜縱隊變成四個小圓隊行。
1、每位幼兒右手戴腕花。
2、場地上貼好縱隊標記。
3、場景布置“蘋果園”、圖譜。
（一）隨音樂快樂地表演“郊游”。
1、師幼表演進入活動場地。
2、教師提問幼兒討論，引出主題。
“呀，我們到了蘋果園啦！這么多的蘋果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋果；我想摘一個吃；那么多蘋果我好開心啊-----）。
3、“那我們該怎樣摘蘋果呢”？
教師示范，幼兒觀察后說說怎么摘蘋果，請幼兒表演摘的動作。相互欣賞摘的動作并模仿。
4、幼兒探索學習摘蘋果動作。
戴腕花變換方位轉手腕做摘蘋果動作，一拍一下。
5、教師放音樂完整的表演，引導幼兒學習其他動作。如背籮筐、舉籮筐等動作。幼兒依次探索學習。
6、聽音樂在散點上連貫動作：做踵趾小跑步四個，摘蘋果四次，舉籮筐小碎步自轉一圈。
（二）、創編不同方位不同動作的摘果子動作，看圖譜走縱隊變成四個小圓，隨音樂練習走隊行。
“果園里結滿了果實，這邊蘋果采完了，我們換個地方去采吧”！
幼兒由縱隊變成四個小圓，然后用雙手摘蘋果。
（三）、完整舞蹈。
聽音樂完整練習。第一遍縱隊用單手摘蘋果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋果。
聽音樂在老師的引導下，完整舞蹈。
（四）、結束部分。
2、將蘋果送回家。
《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和rap的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。
【活動目標】。
1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
2.引導幼兒根據節奏圖譜進行演奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。
3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合奏的快樂和成功。
【活動準備】。
1.物質準備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。
2.經驗準備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
【活動建議】。
1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結構。
（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
小結：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節奏歡快，體現一家三口在一起的幸福場景。
2.分段欣賞歌曲，根據圖譜用身體動作表現歌曲不同的演唱。
（3）同樣方法欣賞第三段。
（4）出示圖譜，引導幼兒完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
3.自由選擇樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。
（2）幼兒能根據圖譜并會看老師指揮進行演奏。
（3）交換樂器，請幼兒指揮進行演奏，體驗合作演奏的成功與快樂?；顒友由?區角中交換樂器繼續演奏《吉祥三寶》。
打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時，發現大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調，有的用手拍打著節奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。
4―7歲的幼兒已經具備感受音樂的能力，他們能夠根據音樂的性質說出對音樂的感覺，但節奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節奏的理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點，孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創作的空間。讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。
最適于孩子，讓他們從小懂得節奏、韻律，了解音樂中獨有的魅力，激發幼兒對音樂的向往，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現音樂，發展幼兒的節奏感，來讓孩子加深對節奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養他們的合作意識。
活動目標：
1、在熟悉樂曲結構并會隨樂律動游戲的基礎上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進行演奏。
2、根據身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進行演奏表現故事情節。
3、體驗合作演奏成功的喜悅。
活動重點：
能體驗打擊樂的趣味性，感知不同的音樂節奏。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經驗。
2、物質準備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個、鈴鼓8個、單響筒8個。
活動過程：
一、隨樂進行“拯救美羊羊”的游戲，感受游戲情境的樂趣。
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網。
二、看圖譜，用身體動作表現游戲情節。
1、運用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節奏分聲部玩游戲。
三、運用動作暗示，探索樂曲的不同演奏方式表現故事情節。
1、根據身體動作創編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個游戲。
（1）幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）。
（2）總結概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）。
（3）分半合樂演奏a段。
2、總結鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
四、集體演奏。
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）。
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）。
5、交換樂器演奏，增加強弱力度。
6、歡慶（b段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
活動小結：
打擊樂活動的組織，我們要運用教學機智創設輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應給幼兒充分的機會來傾聽、感受音樂，引導幼兒走進音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。
相關信息：
音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。
打法。
在打法上可歸納為四種基本點子：
1.以“倉七”沖頭型為主及其變化形式，包括沖頭，導板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。
2.以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式，包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點頭）等。
3.以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式，包括閃錘，滾頭子，紐絲等。
4.以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式，包括抽頭，馬腿兒，鳳點頭，收頭，奪頭等。其他鑼鼓點均是上述多種節奏型的組合。
活動目標：
1、通過語音、身體動作表現節奏型：|××|×××|。
2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。
活動準備：
1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。
2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。
教師：小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發吧！
幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。
2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現節奏型：|××|×××|。
（1）觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。
（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型：|××|×××|。
師：現在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節奏回答哦！我們拉來比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢！
教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。
3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。
師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。
幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節奏。
師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！
4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|××|×××|。
出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。
師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。
引導幼兒用各種動物的聲音說出|××|×××|的節奏型。
（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|××|×××|。
師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？
師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？
引導幼兒想出各種不同的節奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。
（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。
5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。
（1）引導幼兒為動物選擇相應的樂器。
（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。
（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。
師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。
請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。
（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。
師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。
（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。
6、結束部分。
各位評委老師：
一、說教材。
1、教材分析。
《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創作的序曲，樂曲的結構是常見的再現式三段體a-b-a-尾聲。樂曲節奏感強，其充滿活力的旋律表現了斗牛士斗牛時英武瀟灑形象和萬眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂曲的節奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的'共鳴，所以以《斗牛士進行曲》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。
2、教學目標。
(1)在熟悉樂曲的基礎上，學習創造性的用身體動作、打擊樂器來表現樂曲形象。
(2)體驗合作、交流的樂趣。
3、教材的重難點。
音樂是門整體藝術，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創造性的運用身體動作和打擊樂器來表現樂曲形象。
二、說教法。
因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節奏，創造法是根據幼兒學習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練，對音樂的風格、結構具有一定的分析能力，在教師指導下參與動作總譜、配器的設計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創造活動，在創造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學法根據打擊樂的整體教學原則，從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協調性。
三、說學法。
通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現音樂形象，促進了音樂能力的發展。
四、活動準備。
1、多媒體課件：斗牛場面、音樂、、圖形樂譜、樂器配圖。
2、打擊樂器若干。
3、幼兒有一定的演奏基礎和初步了解斗牛運動。
活動目標：
1、通過游戲《猴子學樣》，了解音樂的基本結構及歡快的情緒。
2、在游戲動作的`基礎上，創編節奏型，并匹配樂器進行演奏。
3、體驗與同伴合作共同演奏樂器的樂趣。
活動準備：
1、音樂：《墨西哥草帽舞》節選。
2、幼兒初步欣賞音樂，學會游戲《猴子學樣》。
3、樂器：鴨舌板、圓舞板、串鈴棒若干。
活動過程：
(一)游戲：《猴子學樣》。
1、老師扮演爺爺，幼兒扮演猴子，進行游戲。
2、請幼兒與同伴自行安排角色進行游戲。交換。
(二)根據游戲動作，創編節奏型。
1、幼兒創編節奏型。跳舞。
2、教師根據幼兒的創編，抽取節奏型。
3、幼兒跟音樂拍節奏。
4、幼兒看教師指揮，分聲部拍節奏。
(三)配器演奏。
1、教師出示樂器，演示演奏方法。
2、幼兒根據樂器不同音色進行配器。
3、教師指揮，幼兒演奏。
1．進一步了解非洲鼓高、中、低音三個基本音的演奏方法。
2．嘗試根據圖譜學習演奏歌曲《小寶貝》，體驗非洲鼓打擊樂活動的樂趣。
重點：根據圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗參與非洲鼓活動的樂趣。
難點：跟隨音樂節奏變化演奏樂曲。
【活動準備】。
1．物質準備：非洲鼓若干、音樂《小寶貝》、紅藍手環人手各一個。
2．經驗準備：已聽過樂曲《小寶貝》，對音樂旋律節奏有一定的了解。
【活動過程】。
一、問好，介紹音樂名稱。
二、認識了解非洲三個基本音，介紹圖譜中對應的動物圖案，并練習演奏。
1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手練習。
2．中音：用斑馬表示，唱“嘟”。用左右手練習。
3.高音：用小鳥表示，唱“噠”。用左右手練習。
三、四個基本節奏型分解練習：《小寶貝》。
四、跟隨音樂完整演奏歌曲《小寶貝》。
五、活動結束。
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