<menuitem id="an1j4"></menuitem> 寫總結范文可以增強我們對學習和工作生活的觀察和思考能力。以下是小編為大家精心收集的總結范文，供大家參考和借鑒。
期中考試結束了，成績出乎我的意料，通過這次的'考試，我了解到了我在英語學習中的不足之處，現在發表下我的期中考試后感想作文。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
期中考試后，每個人都有不同的體會，不同的反思與總結?，F在，請牢記住這個習慣，帶上你的收獲與總結，跨步前行。有更多的挑戰等著你，讓這次的失敗，鑄成下次的成功，讓這次的成功，鑄成下次的輝煌!
期中考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對此次考試成績并不滿意。自期中考試到現在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看學生對此次英語期中考試的反思。在這些反思中，有些學生很認真，寫了很多，但還有一部分學生是應付我的作業。以下是我對學生反思的歸類：
1、推脫責任型。
“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我本來打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個學生，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎？孩子，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2、茫然型。
“今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數呢？為什么我聽力錯得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說，同學你真得這么不了解自己嗎？學習是自己個人的事情，首先你自己先要擺正態度，老師才能幫助你！
3、粗心型。
“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差異的語言。在中文里是沒有名詞單復數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對于碰到這種問題的學生，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4、忽視型。
我發現，在五年級的學生當中，有一小部分學生很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個學生在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。學生的這種態度，其實很大一部分是受到家長的影響?，F在還有部分家長認為英語到初中還會再教，所以在小學階段不用認真學也沒關系。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引學生的注意，使他們樂于學習英語。
5、無助型。
有一小部分學生是想學好英語的，但由于他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學。對于這些學生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個班級，將近兩百個學生，我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒，今后我應該要把更多的時間放在這些學生上，幫助他們學好英語。
6、認真型。
當然大部分的學生都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓學生寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自己的不足，為下半學期能學好英語做準備。
通過這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學生，也發現了很多問題和自己欠缺的地方。在今后的教學中，我會更加努力教好自己這門學科。
今年，我擔任初三英語教學工作，針對20xx―20xx學年度第一學期的期中考試成績，結合本屆初三學生英語學習的現狀，我作了以下反思。
1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。
三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：
（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習。
（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。
總之，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力！
本次三、四年級的英語期中考試，由響水縣教研室命題，單就看試題，難易適當：三年級40分鐘的考試時間，此次主要考查學生的聽力能力。試卷共分六部分，其中最后的兩部分對于學生來說，有一定的難度，第五題聽單詞排序以及在第六部分要求學生通過聽力，畫出所聽到的單詞，學生失分較多；四年級40分鐘的考試試題，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學生在英語讀寫方面的技能。大部分學生能基本掌握并完成試卷內容。
本次考試，三年級英語平均分為77分，及格率為77%，四年級英語平均分為63分，及格率為63%，滿分率達18%。簡單從分數上看，學生對學習內容的掌握并不是很牢固，但是因為學生的基礎不同，出現了較大的差異，特別是四年級的學生們，有近2/3從未接觸過英語。
針對學生及學生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：
1、優化小學英語課堂教學，讓快樂充滿課堂。
2、培養學生的英語語感，鼓勵他們多聽、多讀、多寫。
3、組織好學生一對一的互幫活動，提高后進生對新知識的掌握，同時也鞏固優生對知識的掌握。
4、在向45分鐘要效益的同時，注重課外活動中英語口語的運用，創造一定的英語語言環境。
5、開展一系列的活動，比如作業評比、對話表演、英語小短劇等。
6、積極提升老師自身的教學素質，認真備好每一節課，互相多多聽課，開展好每一次的集體備課活動。
期中考試已經結束，對于這次的成績我并不滿意，尤其是三年級的，a生率和及格率太低了。全班58人，a等生18人，b等生33人，c等生43。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己?？荚囀菍W生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學工作總結如下：
一、從自身角度考慮：我帶英語的時間并不長，僅三個月，心里對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。
二、從學生角度考慮：學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮:這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個后果，有很多學過的知識學生都已經忘記了。第一題把所缺的單詞補充完整，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現象。還有第四題，英漢互譯，題并不是很難，都是平時學習過的內容，但很多學生就是做不上。第五題是連詞成句，就是平時學習過的課文內容，但還是有一部分學生不會做。除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
四、改進措施針對以上的問題，我將從以下幾個方面開始努力。
1、在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。
2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的午讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。
3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯系，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。
通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。5.最后，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優異的成績。
本次考試中，13、14班的成績在預料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
本次考試總分為150分，考試時間為120分鐘，考試內容主要以新課標高中英語必修一為主，重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力，旨在夯實學生的基礎，注重階段內知識的考查和消化?？v觀整份試卷，有一定難度和區分度，特別是完形填空和短文改錯，對高一學生來說，確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題，可信度較高，區分度較明顯。
（1）聽力。
失分主要原因有：單詞不熟悉，也就是詞匯量不夠，語速太快，造成聽不懂；聽不清；心態不穩，聽的過程很急、很煩；不太適應標準口音。
單詞拼寫，學生對單詞掌握不牢，不理解句子的語境，單詞形式不準確。
（2）語法填空。
（3）書面表達。
1.受漢語思維的干擾，中英文結合的句子很多。2.書寫差。要求從現在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶，沒有把模板背下來，導致考試時記不住。
（4）完形和閱讀。
完形的文章大意看不懂，選項的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現漏涂答題卡的現象；有些同學自身基礎差，跟不上高中的難度。
（5）短文改錯。
也是新題型，語法功底差，連錯誤都看不出來；平時做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學本來可以得五六分，但是格式錯了，結果沒有分，這是很深刻的教訓。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養閱讀能力。
在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結合具體語境判斷使用適當的單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結構清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫，要養成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學生要一起努力，還要借助班上小組學習的力量，帶動全班同學積極、認真地區學好英語并取得進步。
八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：
一、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優點有：
1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。
2、筆試部分
（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組begoodatbegoodfor的用法。
（2）完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。
（3）閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意?？偡?0分，最低分8分。
（4）書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。
二、學生情況分析本次考試，從分數上看，平均分大多數在45分以上，效果一般，90分以上的人數不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。
教學措施：
1.繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。
2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3．多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.
4．完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。
本次期中考試中我所教的兩個班級雖然優秀率相對較高，但總的來看成績非常不理想，我需要深刻的反省我的教學中的眾多不足。
一、從學生態勢看到的問題。
兩個班級的優生成績相對較好差距也相差不大，但是優生上升空間還是非常大，丟分多丟在作文和聽力部分，這兩部分在前階段教學過程中我的講解和練習非常少，下階段要在日常訓練中穿插聽力和閱讀訓練。在任務型閱讀中的細節問題相對較多，主要是平時練習中強調的不夠導致考場問題頻發。
中間和尾部部分的學生不僅兩個班級差距相對較大而且總體顯示知識掌握情況不夠理想?；A知識尤其是基本知識和講過的習題掌握情況非常不好，主要問題是我的落實情況不夠，當堂測驗沒有能夠落實改錯，對于類型題目的歸納也相對薄弱，沒有進行專項的復習訓練。下一步對中間生和待優生將加強落實關注基礎知識的掌握和做過題的吸收情況。
二、知識復習方式的問題。
1.主要的原因是對于期中考試的復習使用的方式不夠合理。采用習題講評進行復習，雖然在習題中鞏固和系統總結知識點，但是學生的意識還是沒有系統知識的概念，意識還是在習題中，復習效果相當不理想。
2.同時知識的循環復習力度不夠，復習過的知識點沒有進行環形復習，只是進行了線性復習，學生的掌握情況相對較差。做過的題目如colorthepenyellow.是做過的題目，但是由于沒進行循環復習導致學生考場上直接不記得了。經過提醒才能想起來，可見知識反復鞏固我做的非常的差。
3.從學生卷面來看，單詞失分相對較多，對于基礎知識例如單詞的聽寫力度不強，并沒有重視單詞的背誦和復習也是導致孩子成績沒有達到應有的水平重要的原因之一，我只強調他們自己背誦但是自己并沒有進行積極的干涉和引導。
總結：
在學習和復習中，我將加強循環浸潤的知識教授方式。加強對學過知識的鞏固和強化，每節課課前有段時間小鞏固，快下課有個小練習和小復習或者小總結。不僅在授課中呈現循環浸潤更要在測驗中顯示出對學過重點知識的考察，通過不斷的復習來提高知識的接受率。
關注基礎知識的掌握情況，而非能力提高類題目的講解。尤其關注錯題的改正情況和單詞的掌握情況，主要使用當堂測驗和錯題重做的方式當堂進行。設立單詞pk平臺促進學生競爭背單詞。
在教學的類型中，凡是能涉及到作文的形式諸如失物招領和書信電子郵件開始進行作文和基本寫作意識的訓練。加強在早讀中英語聽力的練習鼓勵學生的聽力練習和聽力浸潤。
落實實行的措施來促進學生知識的鞏固和錯題改正的檢查，以保證學生的學習效率和學習掌握程度。
期中考試已經結束，通過此次考試發現了很多問題，有值得自己堅持的，還有需要改進的地方?？偨Y每一次的收獲和經驗才能更好的促進自身的成長與進步。
此次數學考試從整體也講比起期末考試進步了，但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析，我感覺原因在于，后進生太過忽略。班級里面尖子生不少，優秀率也還行，但是平均分并不高，我觀察后進生過多，分數也尤其的低，所以忽略了后進生在班級里的位置，也忽略了對后進生的關注與培養，使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好，平時對這些習慣沒有引起重視，造成極個別尖子生犯了低級錯誤，像解決問題不帶單位不帶答，流失了很多不該流失的分數。但是也有值得堅持的地方，平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高，我堅持數學方面尤其是小學數學方面，計算題對于孩子們來講是十分重要的，所以堅持了該堅持的，最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。
此次英語考試，從試卷整體來看，學生在聽力方面失分嚴重，孩子們對聽力感到陌生，這可能跟平時聽力練習少有關，雖然一起作業網一直沒有間斷過練習聽力，但是學生所聽的內容可能只是對句子和課文的聽力練習，而對聽力試題感到陌生，所以學生聽力失分嚴重，這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫，還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意，26個字母書寫不夠規范，這些也源自于我對學生書寫的“放心”，原來學生書寫基礎并不好，對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因為平時對學生單詞抓的比較緊，所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分，所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關。
本學期，我擔任七年級(3)(5)的英語教學工作，使用新版本的英語教材，對學生是一次新的挑戰，新的教材雖然形式上簡單了，但其實考試難度不減，而且期中考試內容有3個單元增加為4個單元，然而考試時間還是一樣，所以時間緊任務重。本次試卷難度偏大，基礎好和基礎差的學生覺得措手不及，平時的學習由于內容多而復雜，學生都來不及消化或是練了也不會。我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。期中考試提醒我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，同時要有效果和效益，來迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下本學期以來所做的一些英語教學工作。
1、抓住初一的有利時機，狠抓基本功。從以往的教學中，其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學生的基本功，為初二和初三打下基礎。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，從后進生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，同時關注學生的情況，給他們自主學習和預習復習的機會。
2、讓學生形成良好的學習英語的習慣，并且對英語有良好的學習興趣和驅動力。知之者不如好之者，要讓學生喜歡上英語課，喜歡大膽表現和發言。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
5、加強課外輔導、個別輔導。那怕只是任課老師，都要及時關注學生的思想變化和動態，及時地疏導和調節。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學生自我反思，自我提高，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
1、學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。
2、兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很像用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養這部分學生的英語學習興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
1、基本情況：聽力分兩節，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。
3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養工作。
1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。
2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。
3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。
1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。
2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及詞匯量不夠。
3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。
1、基本情況：
2、答題分析：
a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。
c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。
3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的培養。
1、基本情況：完成句子共兩節（滿分30分），即選出恰當的詞或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節。
2、答題分析：
a、選出恰當的詞或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。
b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。
3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。
1、基本情況：本題要求學生對某一社會現象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數120左右。有參考詞匯一個。滿分25分。
2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。
3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。
本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。
傳統的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的 學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知 識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。
我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學。
英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
注重學法指導。每個班里都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。
我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。
如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反復向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。
對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。
20xx已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：
一、思想政治方面。
作為一名人民教師，我時刻牢住陶行知先生的話“學高為師，身正為范”。我堅信優秀的老師一定要具備良好的知識結構和高尚的道德品質。作為一名新老師，我深深體會到自身的不足，在教學工作中努力彌補這些不足。在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學，積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面。
為了加強自身的業務素質，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。5月份我積極參加市里組織的小學英語教師培訓和教學觀摩課，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面。
經過這一年的教育教學，我發現學生在學習英語方面存在的一些不。
足：
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。
4、部分學生總覺得已經學會了，其實就是一瓶不滿，半瓶逛蕩的現象很嚴重。覺得會了，所以在單詞、句子和課文背誦方面就降低的對自己的要求，導致學而不實，基礎知識不扎實。漸漸的就被落在的學習的后面。導致學生到高年級后越學越吃力。
我體會到：
學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學生養成良好的學習習慣。
四、考勤請假方面。
有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年里，我應更加勤奮，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;。
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在英語教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。要個抓好學生的英語基礎，絕不松懈。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！
緊張的期中考試結束了，看著自己學生的成績，真是喜憂參半，喜的是部分學生考的還不錯，基礎題做的不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對于學習的態度還是比較差，個別學生最基本的基礎知識也是不知道，我的上課效率對于有些學生而言等于是零。
在教學過程中，教師必須充滿激情，才能夠帶動學生，去感染學生。同時興趣是最好的老師，在每一節課中，教學方法力求多樣，去考慮學生喜歡什么，才可以真正上好一節課。因此在以后的教學中，仍然要堅持培養學生的興趣。同時學習習慣也是至關重要的。1.鼓勵學生大膽開口說英語，在以后的課堂中，也要更加多的讓學生互動起來，進行表演對話，多練，才可以靈活運用。2.英語組織教學，教師繼續英語組織教學，要讓學生說英語，教師必須說英語，這樣也可以更好的為學生創造語言環境。
通過本次期中考試，我也認識到了自己教學中的不足之處，學生也認識到了自己的不足，在教學中，應該繼續堅持發揮老師的作用。其次，對于學習成績差的，也要繼續做好補差工作，爭取讓他們取得進步，在課堂教學中也要關注他們，這是我所缺的，經常讓舉手的學生回答問題，那么往往忽略了一些成績差的學生，這些學生特別需要教師的鼓勵，因此也要給他們適當的機會，并且多表揚，多鼓勵。
做，實在不會做的題要求學生自己看書查找、也可以直接問我，無論是多么簡單的題我都會逐一給以解答，幫助學生完成卷子上的習題、鞏固學生以學過的知識、同時也了解學生普遍在哪幾個方面還存在著問題，如果是共性問題就統一給學生再講解一遍?？荚囍械拿恳坏李}型都帶領學生訓練過，每一種題型都告知其解題的技巧和方法。卷子上的題每一道都認真的給學生講解，每一道題的答案都板書在黑板上，當時沒聽懂的學生課下單獨輔導，自認為試卷上的題學生都能答出來，但試卷評下來之后才發現，自己的主觀愿望以變成了一些不及格的紅燈。
通過本次期中考試，讓我看到了很多問題，我也認真地思考總結了幾點：
1，考試前領著學生復習的題，無論是單詞還是句型大部分學生都能答上，問題還是存在基礎知識較差的學生上，他們對于最基本的知識還是不會。在今后的教學過程中應將重點放在差生上，幫助他們弄明白基礎知識，提高整體成績。2，基礎知識得分情況要比后面的題得分情況好的多。
3，部分認真聽講的學生的分數還是沒達到理想的標準。在這里原因有很多，應提高學生上課時的學習效率，學生在上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西，認真聽是必須的，任何人也是無法集中精力一節課的，所以我一定要必須做一個好的時間分配。
4，除了上面幾點以外，通過這次考試，我意識到學生在知識的鞏固上做的很不好，分析原因，也有自己平時督導的問題，我總結了知識點，但是沒有有效的去檢查學生，個別學生并沒有重視，沒有進行全面的復習，在今后的教學工作中，我必須加強對學生的督導，有效的檢查和督導學生的基礎知識掌握情況。
5，課堂教學中，我應該加強課堂的有效教學時間，使學生利用課堂的有效學習時間，掌握住課文的重點內容。英語學科是需要經常復習的，在復習這一點上我做的還是有所欠缺。
以上是我對上半學期和本次期中考試的反思?？傊?，作為一名教師，要多一份細心，多一份關心，多一份愛心，多一份耐心，更多一份責任心。相信付出總有回報。
第三這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
五做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步!
經過上一學期的教與學，本學期我對所教班級的學生有了更進一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學習進行輔導。到目前為止，本學期的教學工作已經過半，學生與老師都進入了教與學的最佳狀態?，F在，我將本學期期中前的英語教學工作簡單地做一下小結。
學生英語學情分析：絕大部分的學生除每周的英語課以外，沒有額外學習英語的時間與條件。一年級學生學習英語的熱情高漲，對英語學習有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞；二年級學生較之其他學科喜歡上英語課，但由于本學期英語學科要求學生開始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學生感到了記憶單詞有困難。久而久之，一些學困生對英語學科背單詞這部分內容產生了畏懼，并逐漸降低了學習英語的熱情；三年級學生跨越了最初背單詞的障礙，其學習重點從記憶單詞的拼寫轉為了句型的學習，能夠使用整句的英語進行交流，大大地激發了學生學習英語的熱情；五年級學生進入了高年級的學習，而本學期他們又面臨全市、全區的統測任務，這使得該年級學生無不進入備考狀態。高年級的英語學習是對英語語言能力的綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運用的。通過本學期的幾次單元考試，不難分析出我校學生的失分項大多是在閱讀與寫作上，這是因為學生把大量的時間都花在了記憶單詞與句型上面了，而這些工作與能力是應該在低、中年級時學習并養成的。高年級的英語學習重點應是閱讀技巧的訓練與寫作能力的提升。
聽、評課情況小結：本學期我保質保量地完成好了每周的聽、評課任務，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導教師進行分析指導，課上按照修改好的內容認真進行教學，課下主動找聽課教師進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十分感謝指導教師的幫助與指導。值得提到的是通過我校的聽、評課工作，不僅督促了我課前認真復備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部分內容的教學主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學和三年級第二課時的單詞教學，通過課前和韓老師一起設計教學思路并完善教案，課后及時反思課堂問題，使得我已經基本掌握了這兩種課型的教學目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的教學能力得到更進一步的提高。
進修情況小結：本學期自開學以來我均能做到按時外出參加進修學習，認真聽課并做好學習記錄，使我從中獲得了無數寶貴經驗，每位老師的成功經驗與教學亮點都是值得我在教學中借鑒使用的。尤其是參與翠林小學四年級英語unit10shallwegotothemuseum？（1）故事教學的設計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及自身教學能力的提高。
我對小學英語教學的認識：通過我所教的這幾個班的學生，使我總結發現到英語的學習需要的是持續不斷地學習語言知識，而不是單一地靠“玩”來培養學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，唯有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前學生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學習英語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養出學生持久的興趣來的。新鮮勁兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們應該采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。例如，本學期以來我每周都會利用早讀或中午進校后的預備時間給學生放一段6、7分鐘的英語短片，讓學生以視聽的方式學習英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學生整體提高英語能力。光聽說不讀寫，很難取得高效。只靠模仿不培養學習能力，也很難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行英語語言學習的！
這次我的英語考了......分，和上次相比，進步不小。做的最好的題型是......，做的不太滿意的題型是......。
我認為，要學好英語，首先必須態度端正。要尊重老師的勞動，不能在課堂上做小動作、打瞌睡，與別人說話，或是做其它與英語無關的事情。要時刻保持謙虛的心態，不要太過自信和驕傲，這樣會吃虧的。其次，要積極主動的學習，不要讓老師逼著學。學習畢竟是自己的事情，老師只起督促作用。因此，每天上課前，我都會對將要學習的內容進行預習，課上積極思考、主動大膽發言，課下認真完成老師布置的作業。再次，要養成良好的學習習慣，制定合理的學習計劃，并認真執行。對于當時學會的知識，還應該及時復習和鞏固。還有，英語基礎必須打牢固。英語課本中要求掌握的單詞、短語以及用法，我們一定要背會并熟練運用。鞏固所學知識的最好辦法就是在課堂上、在生活中不斷運用，不要放過課前三分鐘演講的機會和課堂上發言的機會。最后，要掌握一定的應試技巧，包括聽力、閱讀和寫作方面。比如，做聽力題的時候，要先看看四個選項的內容，明白需要聽的方向，然后聽的時候，特別注意聽其中的關鍵詞或關鍵句。做閱讀題的時候，可以先瀏覽問題，然后帶著問題讀短文，這樣的目的性更強一些。
我還需努力的地方是聽力、閱讀和作文，在接下來的一段時間里，我一定在這些方面再下功夫，爭取有更大的進步。
這次考試，我對自己學好英語更有信心了。雖然和別的同學相比成績還不怎么好，但這是我上初中以來考的最好的一次成績。
原因主要有以下幾點：第一，我的學習態度比以前端正。上課的時候，我不再做小動作或是打瞌睡了，更沒有和其他同學說與上課內容無關的話。第二，我學習比以前更積極主動。每天上課前，我都要對將要學習的內容進行預習，上課時積極思考，盡量不放過老師提問的機會，課后作業我都盡量自己獨立完成。第三，我制定了英語學習計劃，包括近段時間的和每天的。第四，考試時我認真審題和答題，做完后認真檢查。
還有一些方面我需要努力，比如說我的基礎知識還不很牢固，有的知識還沒有完全理解和掌握，對知識的運用和不很熟練，聽力和作文也不怎么好，遇到問題我不太愿意向老師或同學求助等。
為了取得更大的進步，我決心做到以下幾點：
1、以前做的好的方面，繼續堅持。
2、早讀的時候，我一定大聲朗讀并背會基本的單詞、詞組和句型。
3、上課時，我要積極思考，大膽發言，小組活動的時候我要按照老師的要求與同伴積極交流，有問題及時請教同伴或老師。
4、每天堅持聽30分鐘的錄音材料。
5、每周寫兩次英語作文。
我相信，只要我不放棄對學習的追求，我一定會越來越進步的.
多年來，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無力的分數卻無力解救現實中一次次尷尬的境遇。這怪誰？怪自己，也怪教育。
反思一：多年來我們在英語學習上所受是一種典型的應試教育。
從中學到大學再到研究生，英語教學的路子基本上是：講課文、記語法、背單詞、做練習，而最終的目的是為了考試拿高分。學校之間相互攀比四、六級通過率，學生有了四、六級證書就身價倍增?？傊?，一切圍著考試轉。在這種情況下，沒人關心英語的實際用途，只有走上社會實際應用時，才會嘗到苦頭。
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？
其實市場上早就有了對付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應試策略》……應有盡有，而有的考試也早已形成了一個“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內容有說明文、論說文、記敘文；每篇后面有4個選擇題，前一兩個可能是詢問全文大意或中心思想的，第3個可能是詢問細節或詞匯的，然后是推理判斷或詢問作者的觀點和態度的。至于最具創造性的作文，早有人總結了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發展句到結論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字數；還有的書總結出了英語作文的常用句型，不管是開頭、結尾，還是說明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣，老師和學生都學“聰明”了。老師會“一分為二”，教學內容中一半是教學生如何應付考試的，一半啟發學生對英語的興趣；學生也會“一分為二”，考試是應付，學實用的再去上口語和聽力班。
現在的一些考試，在某種程度上已成為學習的一種障礙。因為既然是考試，就有對付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學這種技巧就得花時間，而時間是有限的，花在琢磨技巧上的時間多了，花在真才實學方面的就少了。當然，這種考試也能訓練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
我們大都是上初中才接觸英語的，已經過了孩童時期學習語言的最佳時期，所以要想使英語成為運用自如的第二語言，是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學習方式等于前功盡棄。
對許多人來說，學英語用英語可能是伴隨一生的事，只*在學校中學的知識是不夠的`。如果在我們最初接觸英語時，就讓我們意識到學英語的重要性，我們就會自覺地去學；能讓我們盡早地對英語產生興趣，我們就會主動去學。
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