<menuitem id="an1j4"></menuitem> 教學計劃是教師將課程目標具體化為課程內容和教學活動的過程。教學計劃的編寫需要教師具備較強的團隊合作能力和組織能力。
教學目的:。
1、引導同學選用各種工具資料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業,培養同學同他人交流與合作的能力。
3、引導同學關注并欣賞祖國的大好河山,激發熱愛祖國的情感。
教具::錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
教學重點、難點:指導同學如何畫出被遮擋物體。
同學用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程:。
二、導入新課。
1.請同學聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱,并提問聽到什么聲音,導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1.教師出示貼有一節車箱的掛板,用各種水果貼片進行貼畫讓同學觀察貼的是否正確、合理,并說一說為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋局部的.畫法,物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。
(1)先畫車箱長方形。
(2)再畫車輪小圓形。
(3)火車鐵軌兩條線。
(4)車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(注意:自身的本子有多大,車箱的長度畫多長。)。
3.啟發同學根據教師在黑板上的范畫的車箱,自身還能畫出什么樣的車箱外形。
4.引導同學發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓同學到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。
四、同學練習。
1.再次提示同學物體被遮擋局部畫法。
2.教師巡視指導(放音樂)。
五、課堂總結。
1.再次提示同學作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車,并讓同學評說哪個車的好與壞。
2.教師總結發言,引導同學說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方,最后放一段火車漸漸開走的,表示司機叔叔開著火車帶著同學的心愿走遠。
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1.通過學習讓學生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。
2.讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感。
重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受、尋找美的事物。
難點：運用不同的表現方法抒發出自己對美麗祖國獨特的感受。教學時激：l課時教學準備：火車頭頭飾、風光課件。將學生分成幾個學習小組，有利于學生進行交流活動。
環節。
教學設想。
教學措施。
注意事項。
導入。
讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學交流，感受我們身邊的“美”。學生旅游的地方有限，因此，在下一環節中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區風景。
教師所出示的照片應具有一定的風景特色，教師在講述時，應做到突出風景的美，為學生做好范例。
學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流，參與學生的活動。
新授。
運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗，教師引導學生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學生說出自己感受到的“美”。
師：今天，我為大家帶來了一位朋友，想見它嗎？讓我們大聲請它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）。
師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學生自由說出自己對不同美景的感受。）。
帶領學生做“小小火車頭”游戲時，請學生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。
教師應在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學生。
在黑板上布置出簡單的布景，請部分學生在黑板上進行繪畫，引導其他學生運用各種方法進行補充，共同創作。（例如：可使用彩色紙進行剪貼；可將自己的相片進行剪貼等。）。
師：我們的火車就要出發了，想一想，它會帶我們去一個什么樣的地方，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！
教師巡視學生制作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。
教師與學生共同評講作業效果。
師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學生講述自己作品的創意。）。
教學目的：
1、引導同學選用各種工具資料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養同學同他人交流與合作的能力。
3、引導同學關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教具:錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
教學重點、難點:指導同學如何畫出被遮擋物體。
同學用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程：
二、導入新課。
請同學聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問同學聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓同學觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋局部的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。
（1）先畫車箱長方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長度畫多長。)。
3．啟發同學根據教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。
4．引導同學發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓同學到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。
四、同學練習。
1、再次提示同學物體被遮擋局部畫法。
2、教師巡視指導（放音樂）。
五、課堂總結。
1．再次提示同學作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓同學評說哪個車的好與壞。
2．教師總結發言，引導同學說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著同學的心愿走遠。
極富情趣的課題，生動的教學內容，這是新課程改革之后，新教材給我的第一印象，它比起以前的教材改進了許多，更適合現代少年兒童的發展需要。
實驗教材中第十五課《乘上列車去畫畫》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫風景的課題來說，顯得活躍、開闊了許多。以小火車為媒介，極富童趣，學生興趣盎然。學生不用再因只顧及單純的繪畫風景，而損失掉更多、更美的事物，例如：祖國各地的風情文化與想像中奇妙的景致。
在課堂教學中，我將火車擬人化，自己戴上手工制作的立體火車頭頭飾，扮演能帶領同學們去旅行的“小小火車頭”，使它給同學們的印象不再是鋼鐵、無生命的交通工具，而是他們的好伙伴。學生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準備的風景掛圖。在游戲中學習使學生顯得十分自由與主動，并能大膽地講述自己的感受，將美的感受與老師、同學進行交流。作為欣賞內容的.補充，還請同學們將自己收集的風景圖片或自己旅游時所拍的照片拿出來，向別人介紹自己去過的地方，那里最美的是什么。在交流過程中，學生完全沉浸在對祖國的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國各地的風景、風情文化之后，教師和學生共同總結出：祖國幅員遼闊，各地風景、風情文化都有很大差異、各具特色，學生油然而生自豪感，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。
重要的是新課標不再限制學生抒發情感的方式與表現方式。在創作時，學生可創作他本人到過的風景區；也可想像創作他沒去過，但很想去的風景區；還可創作將來小火車會帶大家去的神奇的地方，想像的空間得以拓展。而表現方式則更是多樣化：學生們有的用彩色紙剪或撕出所需要的圖樣后再進行剪貼；有的用水彩筆、油畫棒直接進行繪畫；有的繪畫完之后再進行剪貼；有的將自己所帶的照片進行剪貼……有的選擇獨立完成；有的選擇與好伙伴合作完成……學生在開放的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。
作品完成后，作品效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬松的學習環境，學生才可能放開自己，正如陶行知先生所說““解放了學生的大腦”，“解放學生的雙手”。讓學生放飛自己的想像，放飛自己的情感，在快樂學習中完善自己。
一、教材分析：
本課以火車為媒介，比以往單純繪畫風景的課程來說，顯得活躍、開闊了許多，極富童趣，使學生興趣盎然，學生不用再因只顧單純的繪畫風景，而損失掉更多美好的事物。例如：祖國各地的風情文化與想象中奇妙的景致。
二、教學目的：
1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的.能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
三、教具：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。
四、教學重點及難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。
五、學生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
六、教學過程：
（一）組織教學，安定情緒。
（二）導入新課。
請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
（三）講授新課。
1、教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。
2、教師演示畫畫箱的`車箱畫法四句話：
（1）先畫車箱長方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）。
3、啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外。
4、引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
（四）學生練習。
1、再次提示學生物體被遮擋部分畫法。
2、教師巡視指導（放音樂）。
（五）課堂總結。
1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。
2、教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。
教材簡析：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學難點：
運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。
教學準備：
布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。
教師準備火車頭的頭飾。
本課第一節通過電腦網絡進行。
教學活動過程：
第一節：
一、引導過程:。
請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。
請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣?！?/p>
二、認識過程:。
1、利用電腦網絡觀看各地景色：
進入人民畫報網網址。
點擊“中國的世界文化遺產”
表演：現在我們的火車要在黃山站?？?，請大家下車游覽。
（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）。
表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）。
下面火車要在蘇州?？?，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）。
用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。
2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。
3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？
先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）。
構思自己準備表現的景色。
第二節。
一、引導階段：
1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？
2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？
教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）。
二、發展階段：
1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。
2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲?！皩в巍毕虼蠹医榻B時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展：
讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。
札記：
我在上這節課時充分利用了網絡的便利，節約了時間，而且網絡上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的`用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬松的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手?！弊寣W生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。
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學習領域：造型表現。
教材簡析：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學難點：
運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。
教學準備：
布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。
教師準備火車頭的頭飾。
教學活動過程：
第一部分：
一、引導過程：
請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。
請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣?！?/p>
二、認識過程：
1、利用電腦網絡觀看各地景色：
進入人民畫報網網址：。cn。
點擊“中國的世界文化遺產”
表演：現在我們的火車要在黃山站?？?，請大家下車游覽。
（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）。
表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）。
下面火車要在蘇州?？?，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）。
用同樣的.游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。
2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。
3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？
先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色？（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）。
構思自己準備表現的景色。
第二部分。
一、引導階段：
1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？
2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？
教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）。
二、發展階段：
1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。
2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲?！皩в巍毕虼蠹医榻B時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展：
讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。
札記：
我在上這節課時充分利用了網絡的便利，節約了時間，而且網絡上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發之下，學生作業時也不再縮手縮腳，學生抒發感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學生在開放性的教學環境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創造寬松的學習環境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手?！弊寣W生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。
教學目的：
1．通過學習讓學生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。
2．讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感。
教學重點、難點：
重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受、尋找美的事物。
難點：運用不同的表現方法抒發出自己對美麗祖國獨特的感受。教學時激：l課時教學準備：火車頭頭飾、風光課件。將學生分成幾個學習小組，有利于學生進行交流活動。
教學過程。
環節。
教學設想。
教學措施。
注意事項。
導入。
讓學生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學交流，感受我們身邊的“美”。學生旅游的地方有限，因此，在下一環節中教師有意識地引導學生欣賞比較有特色的地區風景。
教師所出示的照片應具有一定的風景特色，教師在講述時，應做到突出風景的美，為學生做好范例。
學生交流照片時教師可在學生小組間與他們進行交流，參與學生的活動。
新授。
運用多媒體投影儀播放祖國各地風景特點及民族風俗，教師引導學生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學生說出自己感受到的“美”。
師：今天，我為大家帶來了一位朋友，想見它嗎？讓我們大聲請它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）。
師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學生自由說出自己對不同美景的感受。）。
帶領學生做“小小火車頭”游戲時，請學生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。
教師應在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學生。
布置作業。
在黑板上布置出簡單的布景，請部分學生在黑板上進行繪畫，引導其他學生運用各種方法進行補充，共同創作。（例如：可使用彩色紙進行剪貼；可將自己的相片進行剪貼等。）。
師：我們的火車就要出發了，想一想，它會帶我們去一個什么樣的地方，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！
教師巡視學生制作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。
總結。
教師與學生共同評講作業效果。
師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學生講述自己作品的創意。）。
本課內容選自小學美術教材第一冊第十課。教材中一幅幅優美的圖片，讓人看后不由自主的有了飛起來的向往，由于學生有一定的生活經歷，所以也能很快的將自己對生活的感受想象轉化成一種藝術形式表現出來，而且是不加限制的自由發揮。于是，我盡量營造寬松的環境，創設獨立自由的活動空間,為兒童提供一個活動和休息的自由空間。
二、教學對象分析：
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
三、教學目標：
根據新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發創造精神，發展實踐能力等理念，我從以下三個層面確定了本課的教學目標。
1、知識與技能：根據對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創造能力。
2、過程體驗：鼓勵學生積極參與想象，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術創造活動的樂趣，并在其中學會合作、學會探究。
3、情感態度：豐富視覺感受和審美體驗，培養學生熱愛生活、美化生活的。
積極樂觀的態度。
四、教學重、難點。
1、教學重點：
引導學生展開想象，發揮自主性、創造性，感受更豐富的活動樂趣及審美心理體驗。
2、教學難點：
對表現形式進行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進行創作表現。
五、教學過程：
（一）、趣味導入：
師：小朋友們，你們一定見過飛翔的鳥吧？你能模仿一下鳥兒飛翔的樣子嗎？生模仿。
師：上下煽動著小翅膀，真是一群快樂的`小鳥??！下面我們一起欣賞一下鳥在空中飛翔的樣子。（播放視頻課件）。
師：小鳥在天空中自由自在的飛翔實在讓人羨慕，那你們想不想在空中飛呢？生：想。
師：那我們這節課就來體驗一下，通過不同的形式，把他們表現出來。板書課題：我在空中飛（出示課件：我在空中飛）。
（二）、情景想象、感受與交流：
1、師：你想怎樣在天上飛呢？是借助什么工具還是擁有什么樣的魔力？小組討論一下，待會交流。
生一：我們想像小鳥一樣，有一對美麗的翅膀在空中飛。
生二：我們想像楊利偉叔叔那樣，坐著神舟七號飛船，遨游太空。
生三：我們想像孫悟空那樣，會七十二般變化，一個跟斗十萬八千里。
生四：我們想擁有小叮當的竹蜻蜓，放在頭上就能起飛。
生五：我們想有一塊神毯，坐在上面，想飛到哪里就飛到哪里……。
師：同學們的想象力可真豐富??！有借助于工具的，如：坐飛機、飛船、火箭……有的是自己擁有神奇的魔力，如：像孫悟空、嫦娥、小魔仙等等。（出示課件）。
（三）、技法探究播放微視頻。
（四）、自由表現，合作創新：
通過剛才的觀看學習，我看有的同學已經躍躍欲試了，請選擇你喜歡的工具。
來表現一下吧。
老師提示：在表現“我在空中飛”這一主題的時候，畫面中誰是最主要的-------我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，畫的大一些。然后，將“我們”看到的景象表現出來。
（五）、展示評價：
先小組評出最優秀的作品，然后到講臺前交流。
生一：我畫的是和我的好朋友在空中一起飛翔，我是用彩筆畫的。生二：我是坐著飛碟在太空中遨游，我看到了星星、月亮，他們沖我笑。生三：我是像楊利偉叔叔一樣，穿著宇航服在太空遨游。
生四：我是長出一對美麗的翅膀飛上天空的，看我的翅膀多漂亮呀，我是用橡皮泥做出來的。
生五：我是和世界各國小朋友一起飛到天空中玩耍的，我希望全世界的人們都是好朋友。
師：同學們表現的可真棒??！下面我們一起評出最佳創意獎及最佳表現獎。
（六）、小結。
這節課同學們表現的非常棒。大家采用了多種多樣的方法表現出了“我在空中飛”的情景，同學們課后請把作品帶回家和家長一起分享一下。
問：想不想闖關？想不想做闖關的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關開始。
二、出示字樣：第一關：夸的香又甜，就會過這關。
我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？
(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)。
學生夸夸，讓同學和老師猜。
孫悟空說話了，大家剛才表現積極，都說的快流口水了，順利通過。
[本環節考察學生的觀察能力，比較能力。]。
三、第二關：(出示)彩泥變水果，誰的方法多。
大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的`彩泥。
(1)教師與學生比比誰變的快。
[設計意圖：采用教師與學生比賽的方式，實質是讓學生掌握基本的造型技巧，讓學生在賽中學，賽中樂，體會成功的樂趣](2)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”)。
(3)學生制作。
(4)評價展示。a小組評選出兩件優秀作品展示b自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關小勇士。
c勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。
四、第三關，水果變變變，看誰點子多。
(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；
[利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象]。
(2)欣賞：
老師拿出準備好的作品，學生欣賞。
a：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話。
b：山楂弟弟扮演成小丑表演節目呢。
c：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢。
d：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢。
[利用充。
滿童趣的語言激發學生展開想象的翅膀]。
師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？
(3)學生暢想并開始創作(伴音樂)。
(4)評價展示。
互相評價誰的創意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關小勇士。
五、第四關：水果大聚會，一起進拼盤。
(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學生觀察討論并自己總結出制作要點：
a：品種多b：顏色美c：造型豐富d：盤子夠大。
[從欣賞中發現，從欣賞中總結，比教師直接指出制作要點要認識深刻。]。
(3)小組進行合理分工。
[有意識的引導合作，教會學生怎樣合作效果更佳]。
(4)制作開始，強調團結合作，教師參與其中，和學生一起闖關。
六：評價展示。
孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？
(1)小組派代表把制作的這盤水果的優點、獨特之處說給大家聽。
[充分認識自己小組的長處，體會小組合作的優點]。
(2)自愿報名當孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。
[學生角色的轉變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量多的學生參與評價過程]。
（3）教師評優點，指出缺點。
(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜的水果？學生回答。
[這一個小環節實質是借孫悟空進行課題的拓展]。
(4)欣賞不同材質制作的水果。
(5)順利過關。
學生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結。
上學期也學習過電腦美術，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
１、指導學生打開電腦并進入操作系統畫板程序的界面。
２、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。
３、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。
準備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
引導學生正確的開機，進入windows畫圖程序，復習上學期填色知識。
通過大屏幕欣賞一些優秀的電腦美術作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。
教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。
請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。
教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。
鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業重要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。
作業完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。
安全關機，有秩序的離開電腦教室。
電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的.連環畫。
請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。
請學生照老師做的試著用各種工具組合一下。
教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。
選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。
用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。
鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發揮，大膽的創作。
在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。
指導學生按照正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。
鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創作更加生動有趣的形象。
１、是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作。
２、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。
３、是否對電腦繪畫產生興趣。
我在課前作了一個統計：一個班中家里有電腦的學生占了約百分之七十，曾經用過畫圖軟件的學生占了半分之五十，能熟練運用的約占半分之三十。所以我將這三種學生和基本沒接觸過電腦的學生搭配著分組，請能熟練運用的學生來幫助其他的孩子，用他們自己的方法來講結和示范。沒想到孩子們自己的語言通俗易懂，示范更簡單明了，教學效果很好?？磥砦以摱嘞蛩麄儗W習，讓自己的語言更符合一年級學生的認知特點。
上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已，這節課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。
回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到畫水果的環節。此時請同學們發表自己的想法，怎樣用兩個橢圓變出一塊西瓜，其中一位同學把過程說得非常清楚，于是我靈機一動，何不讓她來示范一下呢？這位同學不負眾望，非常輕松愉快地用兩個橢圓變出了一塊西瓜，同學們也因此受到啟發，很快就學會了如何畫西瓜，很多同學還有創新，在色彩、瓜子的'畫法上都很有新意。
接下來葡萄的繪制主要是讓同學們掌握橢圓第二種模式的使用，在具體制作的時候，感覺工具使用起來還不太熟練，對前景色、背景色的理解和選擇有一定的難度，不過經過個別輔導和強調最后都能掌握。
這節課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。
這節課不足的有以下一些地方：一是自己的語言不夠抑揚頓挫；二是在講解葡萄的畫法時還不夠細，對前景色、背景色的選擇強調得還不夠。
改進的方法可以如下：針對語言問題，自己要自信，要張揚一點，放松一點，完全的、忘我的融入課堂教學中。
針對前景色、背景色的理解、選擇，可以設計這樣一個小游戲來加深同學們的印象：“看誰選得快”，由老師隨機的出題，選什么樣的前景色和背景色，學生選擇，比比誰又對又快，通過這樣的游戲，應該能加深同學們對前景色、背景色的理解并熟練地進行選擇。
教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養學生熱愛生活的情趣。
教學重點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課。
1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什么？（學生回答）。
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀。
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）。
2、欣賞錄象中放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法。
1）、教師示范集中不同形狀的.煙花的表現方法。
2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現。
3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求。
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析。
1、作業展示，學生選優并說一說為什么？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優美多姿。
教材分析：
水果是所有人都熟悉和喜愛的，本課以我們日常生活中隨處可見的水果為題材來進行教學；不僅讓美術更貼近生活，而且讓學生學習起來更容易更直觀，讓學生覺得更具真實感。教材中所出現的水果造型學生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后動手制作出來，讓眼、手都動起來、思維活躍起來，激發學生強烈的求知欲和表現欲。
教學目標：
一、知識與技能目標：
1、通過教學培養學生的動手能力、創造能力。
2、學習用橡皮泥做出各種水果的方法和步驟，并能制作出一件完整的作品。
3、學習利用剪貼的方法制作出自己喜歡的水果圖片。
過程與方法目標。
本課通過教師展示作品與示范講解的教學方法來讓學生學會制作水果，通過教學活動培養學生的想象力與創作欲望，提高學生對形的認識，培養學生對生活中各種事物的形的觀察能力。并能讓學生嘗試運用不同的表現形式與材料來制作自己喜歡的水果畫作與造型，提高學生的動手實踐能力。
情感、態度與價值觀目標增強學生對形的認識并善于利用已知的形來表象生活中的各種物品。通過小組合作培養學生的團結合作意識。
教學重點：
1、引導學生用多種方法制作出喜愛的水果造型。
2、在制作出水果造型的基礎上讓學生突破常規思想，對水果造型進行大膽的想象和創造，讓美術作品變得更加生動。
教學難點：
1、怎樣去引導學生認識形并利用已知的形來制作出水果造型。
2、如何讓學生突破思維進行大膽的想象、創造。
教學準備：
教：多媒體課件（各種水果圖片、各種材料表現的水果作品：如貼紙、泥塑、畫等）、橡皮泥、彩色紙。
學：橡皮泥、彩色紙、剪刀、水果實物、膠水等。
教學過程：
導入新課，揭示課題，
師：水果我們都知道是什么，而且我相信每個同學都有自己愛吃的水果。那現在請同學們把老師課前布置的小作業（準備一至兩種自己喜愛的水果）展示給其他同學看看吧！學生各自展示自己的水果。
師：同學們帶來的水果真豐富，我們現在一起來做一個小游戲看看你能不能猜出來它是什么（邀請幾位同學參與游戲，激起學生興趣)。讓學生閉起眼睛用手摸或者鼻子聞，然后告訴全班同學你猜它是哪種水果。
學生實踐過分別回答：蘋果，香蕉，梨子等。
師：你們是怎么猜出來的呢？
生：它們的形狀不一樣，氣味也不一樣。
師：回答的真好，有同學說到了形狀不一樣，你能告訴老師它們都是什么形狀的嗎？分別出示橙子，檸檬，香蕉等圖片讓學生逐個解說。學生邊說教師邊在黑板上板書圓形、橢圓形、圓柱形等基本形狀。（引導學生學會概括形，為后面的制作打下基礎）。
師：聽了同學們的回答就知道你們很愛吃水果，有誰能給我們說說你為什么喜歡吃水果嗎？指名學生回答。
生1：它很甜，很香。
生2：它很有營養。
師：同學們說的都太好了。板書課題：香甜的水果。你們都很喜歡吃水果，你們有誰能把你喜歡的水果做出來（或畫出來）呢？今天，老師就來教教你們怎么做水果，都愿不愿意學呀！生齊回答：愿意。
師：下面我們先來欣賞一些水果的圖片，看看你都認識它們中間的哪些水果。
教師出示多媒體課件，學生邊欣賞邊說出它們的名字。
師：同學們認識的還真不少呢，雖然每一種水果都不一樣但是我們都可以把它概括成黑板上的一種簡單的形狀。
二、師生共同探究。
師：我們認識了這么多各種各樣的水果，而且知道了水果的基本組成形狀，那到底水果要怎么做呢，我們先來看看下面的這些漂亮的作品吧！
1、教師出示水果作品，激起學生的動手欲。（邊欣賞可以邊讓學生認一認都是些什么水果并說出它的基本形狀）。
師：圖上的作品漂亮嗎？老師不僅很愛吃水果而且也會做自己喜歡的水果。展示教師的橡皮泥水果作品（西瓜，西紅柿、香蕉）。
師：看了老師的作品你是不是也想學一學水果的做法了呢？下面老師就來教教你們怎樣利用你們手中的橡皮泥或彩色紙制作出自己喜歡的水果造型吧。
教師示范泥塑各種技法，學生認真仔細觀察老師的制作過程并自己嘗試概括出泥塑技法。學生概括（搓、捏、壓、接、切、刻）。
教師示范完成并歸納補充，板書：搓、捏、壓、接、切、刻。教師利用所學技法詳細示范出一個草莓的做法。
師：水果不緊可以用橡皮泥做出來而且還可以用剪貼的方法來做，大家看：教師展示剪貼水果作品。
生：好漂亮呀！
教師激趣鼓勵：老師講解過剪貼畫的步驟之后你們也能做漂亮的水果。教師做簡單示范，學生邊看邊說出老師做貼畫的步驟加深學生印象，為學生后面的制作做好準備。
教師根據學生的回答補充完善貼畫的步驟并板書：選出水果的顏色、剪。
出水果的形狀（剪不準的可以先在紙上畫出該中水果的外輪廓，然后再剪）、
把剪好的水果粘貼在背景紙上。
三、延伸拓展。
師：水果做好了，可是怎么樣才能讓水果變得更漂亮，變得更有趣呢？現在觀察一下身邊的同學，看看每個人都有哪里不一樣。
生：有的穿裙子、有的帶發卡了、有的帶了項鏈、還有的同學在笑有的沒有笑……。
師：看的真仔細，不一樣的表情讓我們的臉變得生動，裙子、發卡讓我們更漂亮。如果水果們也有不一樣的表情，也穿上裙子、戴上發卡會不會也能變漂亮呢？來比較比較吧。
教師展示戴眼鏡的西瓜，生氣的西紅柿，在貼畫上給水果加上不一樣的表情。由此激勵學生大膽想象為后面的制作打開思想的閥門。（教師可以多加延伸例如：加上眼睛、頭發、背包等，進一步引導學生去大膽創作）。
看了這么多的作品同學們現在肯定有很多想法了，現在就一起來把你們的想法變成現實，做出你心目中最漂亮的水果吧！
四、學生創作。
1、學生利用課前準備的相關材料自己或以小組為單位合作完成一件作品。
2、叮囑學生在實踐過程中要注意剪刀使用的安全。
3、教師巡視指導學生創作。巡視時及時鼓勵學生的優秀想法，發自內心贊美學生，激發學生的創作欲。
五、展示欣賞、評價。
1、把完成好了的同學的作品展示給大家，并請作者說說做的是哪種水果。讓學生來評價他做的好不好，為什么好，哪個細節你最喜歡，讓學生自己去發現亮點，在比較自己作品的同時進一步調動學生更深層次的審美意識與大膽想象的.能力。
2、教師給予補充肯定。
3、教師與學生一起集體評選出較優秀的作品，鼓勵其他同學也要像他們一樣能大膽去想，去做。培養學生的動手能力與創造能力，同時體驗制作過程中的快樂。
提醒學生要注意教室整潔與衛生，保管收拾好自己的物品；養成不亂丟亂放的良好習慣。
課堂小結：
你們的小手真靈巧，能讓橡皮泥變成一個個生動有趣的水果，能用各種顏色的紙組成漂亮的水果。相信只要同學們肯動腦，敢于大膽想象，一定會做出更多更好的水果來。老師更希望小朋友能在課后用更多的材料，更多的方法制作出更加漂亮的水果，并把它送給你的爸爸媽媽或者其他小朋友吧。
教學反思：
在課堂開始時我利用摸，聞的方法讓學生說出水果的名稱，進而引導他們對形的認識，并能自己總結出基本形。所謂“胸有成竹”，頭腦中不知物體形狀是不能創作的。利用摸、聞，就能為后來學生在自己動手制作中起到很大的幫助?；诘湍昙墝W生對小細節把握的不準確性，那么我著重教學生學會概括，在準確掌握水果基本外形的基礎上來完成水果的制作。在學生用橡皮泥、彩紙小組合作出了各種不同的水果之后，我沒有直接評價該作品的好或者不好，而是請學生自己去發現、去欣賞、去評價，最后由他們來告訴我哪里好、怎么樣好。這樣不僅培養了學生的觀察能力同時也鍛煉了他們的審美意識，等到同學們都議論完之后再由我來總結歸納并給出我的評價，進一步讓學生體會自己的勞動成果并從中得到滿足感，調動他們的學習積極性。
設計思路：
我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經驗有關的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設計科學漢字活動時，比較注重創造幼兒識字的漢字環境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。
近階段，我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產生了濃厚的興趣，小朋友經常議論說：“蘋果吃了很有營養的?！薄拔野职纸o我買香蕉吃?！薄⒆觽冞€通過水果形象地認識了相對應的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設計這節科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，并運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發幼兒對科學漢字的.興趣，體驗游戲中快樂的情緒。
目的：
1、通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應的漢字：蘋果、桔子、石榴。
2、培養幼兒的識字興趣，初步培養幼兒的語言表達能力。
認識水果（新授）----買水果（新授字的再認）----送水果（放松律動）----吃水果（鞏固新授字）。
過程：
一、新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子（認識水果及相對應的字）。
1、引出主題：到水果樂園去玩。
2、新授字：蘋果。
猜迷語游戲。
小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜！是誰??？
是紅紅的蘋果。
圖片與大字相對應。
3、新授字：石榴。
幼兒拼圖游戲。
小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
師請兩名幼兒玩拼圖游戲。
是大大的石榴。
圖片與大字相對應。
4、新授字：桔子。
請你嘗一嘗游戲。
小兔姐姐：你吃到了什么水果？
是甜甜的石榴。
圖片與大字相對應。
小兔姐姐：今天來了幾個水果寶寶？來了誰??？
師逐一出示字卡，幼兒認讀。
二、買水果：激發幼兒認字興趣，再認學過的漢字。
小兔姐姐：看看，水果店有些什么水果？去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。
[page_break]。
放音樂，幼兒與老師一同買水果。
2、集中幼兒，水果分類。
小兔姐姐：誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果？
幼兒介紹自己買的水果，引導幼兒講出水果的樣子、味道。
師介紹三個水果籃。
小兔姐姐：你買了什么水果呢？應該放在哪個水果籃子里呢？想好了，請把買的水果裝進籃子里去。
師注意觀察幼兒并及時糾正。
三、送水果（放松游戲）。
放音樂，幼兒開車去小兔姐姐家。
四、吃水果。
今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果？
師與幼兒一同說說吃了什么水果，并豐富幼兒語言。
如：蘋果：紅紅的，甜甜的蘋果。
五、結束。
小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果，我們也請客人老師吃水果吧！告訴客人老師，你請客人老師吃了什么水果。
教學目的：
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點、難點:指導學生如何畫出被遮擋物體。
學生用具：:蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學過程：
一、組織教學，安定情緒。
二、導入新課。
1.請學生聽錄音(火車開來的聲音)同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課。
1.教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么?之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:。
(1)先畫車箱長方形。
(2)再畫車輪小圓形。
(3)火車鐵軌兩條線。
(4)車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。)。
3.啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
4.引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學生練習。
1.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。
2.教師巡視指導(放音樂)。
五、課堂總結。
1.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。
2.教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。
教學目標：
知識與能力：通過大量圖片的賞析，讓學生感受到祖國幅員遼闊，各地風景、風情文化都有很大差異、各具特色，在實踐中使學生對畫面取景、畫面構圖有所了解，能發現美、表現美。
過程與方法：通過觀察、討論與講解，讓學生在和諧的氣氛中，了解風景畫具有因素構成，并運用不同的表現方法表現美景。
情感態度與價值觀：引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，抒發自己對祖國的感受，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然之情，激發學生的環境保護意識等等。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊。引導他們感受、尋找美的景物，。
教學難點：
如何表現抓住景色的體征，并恰當運用繪畫方式將其變現出來。
教學策略：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，通過對祖國幅員遼闊，山川秀麗的了解，讓學生在和諧的氣氛中，選用各種材料、運用不同的表現方法抒發自己對祖國的感受，培養愛國主義情感和同他人交流與合作的能力。在課堂教學中，我將動畫片中托馬斯—火車頭引入課堂，扮演能帶領同學們去旅行的“小小火車頭”，學生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準備的美圖、風景，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在游戲中學習使學生顯得十分自由與主動，并能大膽地講述自己的感受，將美的感受與老師、同學進行交流。作為欣賞內容的補充，還請同學們將自己收集的風景圖片或自己旅游時所拍的照片拿出來，向別人介紹自己去過的地方，那里最美的是什么。在交流過程中，學生完全沉浸在對祖國的大好河山回憶和眷戀之情中。
教學過程：
教學目標：
知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現煙花。
能力目標：培養學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學生能安全使用工具，洋車功能良好的衛生習慣。
教學重點：
能運用多種材料表現形狀各異的煙花。
教學難點：
綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。
教學準備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學過程：
一、導入新課。
師：同學們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?
生：(略)。
師;今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(課件演示)。
師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。(教師板書)。
二、傳授新知。
1、讓生說說見過的煙花。
師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的?
生：_、紅色、藍色、白色……。
2、根據學生回答教師板書煙花開放的場面。
師：同學們，煙花這么漂亮，你是在什么時候見過?
生：(略)。
師：在盛大節日或喜慶的日子燃放煙花，能增強節日氣氛，使節日更加亮麗迷人。
3、小結：師引導生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵學生要像他們一樣大膽想象創作。
4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形)，講解繪畫技巧(由內向外畫)。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢?好，我們先看書中是怎樣表現的。(共同看書)。
5、出示掛圖，欣賞學生作品。
師：都表現了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現的?
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等。
師：請同學們看一看分別用什么方法表現煙花?
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。
(課件演示)。
師：你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?
生：(略)。
師：煙花雖漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學生交流：你想用什么方法和材料表現什么形狀的煙花?
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢?
生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請同學們用自己的方法設計制作一幅煙花。
三、學生繪制，教師巡視指導。(輕音樂播放)。
同學們的設想都很好，現在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現漂亮的煙花吧!(課件出示要求)。
1.兩個人或小組合作完成一幅作品。
2.每人準備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3.給做好的煙花起名字。
教師巡回指導，提醒學生要安全使用工具。
四、欣賞學生作品。
將作品貼到演示范畫中，學生互評，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學習?
五、教師小結。
大家都能大膽、認真的表現煙花，有許多同學都發揮了想象，用各種方法和材料設計表現出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創新的精神最值得大家學習。
六、課后拓展。
除了用手工紙、塑料繩表現煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現煙花?(包裝袋、樹葉、舊報紙等)。
板書設計：
5、閃光的煙花。
要求：
1.形狀2.大小3.顏色4.特點。
范圖學生作品。
附煙花作品欣賞：
(略)。
學習領域：設計應用。
課時：2課時。
教學目標：
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點：
采用windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學難點：
創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的'使用)。
教具準備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
課堂教學：
第一節。
執教時間：5月26日——5月27日。
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
二、發展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。
作業要求：大膽、自由地創意和繪制。
5、學生作業品評。
學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。
三、收拾整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學。
第二節。
執教時間：5月30日——5月31日。
一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。
領域：造型、表現活動目標：
1。組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景，小學一年級美術教案。
2。引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。
3。引導學生試著用各種材料表現泡泡特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。
課前準備：
1要求學生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。
2教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。
課堂教學：
1。引導階段組織學生在愉快的.游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣，教案《小學一年級美術教案》。要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些材料表現泡泡的特征。
2。發展階段根據學生自己的想象，表現出透過泡泡反映出各種自然美麗景色和夢想?？梢赃\用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎當學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導學生欣賞其他同學富有新意的構思和有個性的表現形式。
收拾與整理指導學生把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內，把多余的材料收入塑料袋內，以備再次使用。3課后拓展鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。
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