<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文不僅僅是堆砌華麗的詞藻，更需要有獨特的觀點和深入的思考。在這里，小編為大家搜集了一些優秀作文的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
爸爸知道我在英語方面成績一直不太好,老是背錯單詞,忘記句子,每次考試成績總浮游于90分上下.于是他幫我把“詞匯表”和“單詞表”中的單詞各復印了二張，每天給我測試。我可卻不領情，總以為自己掌握得很不錯了，沒必要學浪費時間了?？赏看慰荚嚱Y果都不理想。唉！看來是不能掉以輕心??！
每次數學考試，爸爸經常對我說：“簡單的題目由于你的粗心大意而做錯，難的`題目你又不會做！這樣的話，你能考出好成績嗎？”于是爸爸軟硬兼施，不是讓我做口算，就是讓我做應用題。
而語文與數學、英語比起來，簡單多了！但我卻總是考不到高分，依然會敗在“按課文內容填空”之下，這說明我平時根本沒有好好背、讀課文。爸爸又會讓我抽背課文，我小聲嘀咕著：“唉，可憐的我連一點玩的時間都沒有！”
快樂的課余時間就這樣被三門功課占得所剩無幾。這不，昨天星期天，我記單詞、做口算、背課文，忙得焦頭爛額。但轉而一想，正因為我現在的付出，才能考出期末的好成績，才能得到老師的贊許、家長的肯定、親朋好友的羨慕。于是我又轉悲為喜，正應了那句話——“痛并快樂著！”
愛你永遠不能在一起，所以只能在心里偷偷的愛你，不能讓別人知道我多么的愛你，也不敢說給你聽，我真的真的還這樣愛著你！也許你不再相信我對你的愛了，也許因為我讓你傷心，所以現在我的愛對于你來說已經不是那樣純潔了，也許我再說如何的愛你，只換來你的輕視吧！
我一直相信有一種愛永遠是不變的，所以這個世界上才會有人永遠的愛著一個人！我不知我對你的愛可以愛到多久？但是我只能說給你聽，在我有生之年，我永遠只能在心里愛著你！也許偶爾會遺忘，但是在我的心底最深處，最愛的那個人永遠是你！
這個世界上有太多不如意的事，就像我們不能在一起對于我來說是如此的難過！也許我對你來說，只是一個過客。
在我們成長的過程中，既有陽光雨露的呵護，也有風霜雨雪的相伴，它們都是人生的一筆財富。在經歷了疼痛之后，我品嘗到了疼痛的滋味，體驗到了拼搏的力量。原來，生命中的疼痛是多姿多彩的，我認為疼痛開出的花就是快樂。
記得進入初中后，我開始和幾個同學經常出入網吧，迷上了風靡全球的網絡游戲，游戲中驚險刺激的戰斗帶給了我無限的快感。從那時起我逃課，頂撞老師，欺負同學，我由一個品學兼優的學生墮落成了一個問題少年。一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮。我深知我不能再玩下去，疼痛極了。正處在懸崖上的我，被一個人拉了回來，那個人就是我的班主任。一天他把我叫到了辦公室和我聊天，我完全不把他當盤菜，他上來就給了我一個耳光。那種火辣辣的疼痛，讓我今生難忘。
從此以后，心頭的疼痛也蕩然無存。我很快投身于繁忙的學習之中，還經常主動打掃衛生，積極參加學校組織的各項活動，以前的我又回來了。同學和老師為我高興，我的拼搏戰勝了疼痛?！吧倌瓴恢础涛丁?，可在這“山重水復”的轉彎處時，你要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和努力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”。疼痛的存在，對于有些人來說是成長道路上的絆腳石，使他們從此以后一蹶不振，心灰意冷，最終放棄了自己向往的目標；而有些人卻會把它看成是生命海洋中的一道波瀾，不但要努力地去克服它，還要從中獲取經驗，使疼痛成為推動自己前進的動力！
疼痛與快樂相伴，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，這才是生活。沒有疼痛的人生，算不得真正完美的人生。雖然在成長的道路上，疼痛會接踵而至，但美好的世界，快樂的生活由你把握！只要你能夠勇敢地去面對疼痛，以正確的方法來解決它！或許，它將不再是疼痛，而是生命中的一種快樂！要學會在疼痛中尋找快樂，那么快樂就是疼痛開出的花。
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花開、蟬鳴、葉落、雪飄，歲月的車輪就這樣不知疲憊地轉動著，日復一日，年復一年。轉眼間，我已經是一個高二的學生了，高三離我們很近了，高考也不再遙遠。還記得中考完的情形。我固執地選擇了一所遠離家鄉的高中，從此過上了住校的高中生活。遠離父母的我要學著自己照顧自己了。三點一線式的生活讓我難以適應，好在還有一群和我一樣的同學們，在互相鼓勵安慰下，我已適應了現在的生活，并且交了一幫益友。高中的學習、生活雖然很苦，但是，我們依舊快樂著。我學習，我充實。不再像以前那么貪玩了；不再因為喜歡某個明星而搜集關于他的一切了；不再整天抱著隨身聽到處亂跑了……；我開始安靜地坐下來攻克一道道難題；開始爭取一分一秒的時間記單詞；開始靜下來踏實地度過每一天……；有時會覺得累，但卻很充實。我充實，我快樂。盡管每天都在忙碌中度過，但學到知識的充實帶給我的快樂也是不言而喻的。我快樂，我執著，每個人都有自己的一個夢，為了這個夢可以成真，我們都努力著。一粒沙在經過一場漫長而又可怕的夢之后才能變成一顆奪目光彩的珍珠。
我們都是執著的追夢者，為了有朝一日可以散發同珍珠一樣的光彩，我們必須努力學知識。人們都說高三是高中生活最苦的一年，也是重要的一年。我想，不管是已進入高三的'學子，還是將要進入高三的學子都要做好迎接挑戰的準備。挑戰的不是別的什么而是自己。再苦再累，堅持了就是一種成功。有句話說的好：“能吃苦，吃半輩子苦；不吃苦，吃一輩子苦?！蹦敲撮L時間都堅持了，剩下一年的時間堅持了，高考這個短期的目標就能實現。高考是人生的一個轉折點，但它并不是高中學習的全部目的。在高中，我們是要學會做人，學好知識。高考的成敗并不代表一切，所以，不必把它看得太重，讓壓力影響發揮。心平氣和的對待它，就算失利了，又能怎樣？不求盡如人意，但求無愧于心?！靶娜粼?，夢就在，天地之間還有真愛，看成功，人生豪邁，只不過是重頭再來?！?/p>
我們有一雙潔白的翅膀，卻背負中沉重的希望。我們擁有豪情壯志，卻缺少堅硬臂膀。我們試中努力去美麗地飛翔，但少不了一些阻擋，可是我們要自強，要綻放人的.光芒！
就因為這樣，我們把沉重的希望變成飛翔的力量，把豪情壯志變為今日的承諾。為今后的發展，建上美麗的階梯?；蛟S你會說這是想像。但我們要告訴全世界這不是想像。而是擁有青春耳朵我們的行動與夢想！
是啊，這就是我們這些少男少女的自白與宣言。
面臨不久的中考，只剩下170天的沖刺，這樣的倒計時中，在青春中天空下，我們會有很多的不一樣的經歷。這些經歷或許會很快樂，也可能會痛苦，但它會使我們成長。它們是人生中珍貴的記憶，更是有利的營養，讓我們綻放美麗與希望。
這就是青春中的我們，并見證了青澀的年齡擁有的“痛并快樂著”。
天使，演繹是美麗與幸福，青春，述說著看來與美好。我們，擁有天使的化身，在青春的天空下盡情展示花季的燦爛。綻放出一個個夢想。不畏懼困難，堅忍住苦與淚。去飛翔，痛并快樂著，這是幸福的！
青春中的我們，青春中的滋味。
一位詩人曾經說過：“青春，是小說里的高潮，永遠充滿激情與變數?！鼻啻?，是一段激情歲月的象征，是春天里最鮮艷的花朵。對于青春，人生最美麗的時刻，我總覺得只有一句話能夠概括：痛苦并快樂著。
一提起青春，也許你就會想到在學校里的場景。在校園里，捧著一本書，走在去圖書館的路上。在教室，聽著老師的授課，與同學交流剛才那一題的解法。不過，有的人已經過早地逝去青春，把青春拱手送給了社會。在工地里，在工廠里，聽著機器的刺耳轟鳴，聽著石灰散落的聲音，自己也領悟到灰色的青春。青春就像是一本書，每個人都有屬于自己的故事。
由于沒有切身地去體會，我也沒有能力去討論別人的青春。作為一名軍人，還是說說自己的青春故事吧。
軍人的青春，它是綠色的。軍人，綠色的軍裝，綠色的橄欖枝，還有這血液里流淌的綠色基因。春天是綠色的，小草是綠色的，一切有活力的事物都是綠色的。軍人的青春，就像是那大樹里的一片樹葉，屬于綠色，卻在默默奉獻。在這個快速發展的時代，軍人似乎還在堅守最本質的東西。當人們為生活而來回奔波時，軍人只是在做著最普通的事情。每天深夜，從睡夢中醒來，穿著軍裝，扛著槍守衛在祖國的邊防。我不是來自野戰部隊，沒有像電影那樣壯闊的歷史，有的只是一天又一天的'站崗執勤。一天里，從早到晚，從白天到黑夜，我是一班接著一班的。
我喜歡春天里上哨時的感覺。特別是在春暖花開的時節，我喜歡站在那一棵濃綠的玉蘭花樹下，看著那棵玉蘭樹。當兵這兩年，我的青春就是玉蘭樹陪伴我度過的?？粗亲聣训挠裉m樹，我心想自己也變成了那棵玉蘭樹中的樹葉一枚。春天里，葉子是綠色的，就像我的青春，穿著綠色的軍裝，與大地融為一體。樹葉從一出生起，就發揮著光和熱。白天里，它伸展身體，盡享陽光的滋潤，自己也向大樹深處輸送營養。夜晚，它躺在母親的懷里，坐著兒時搖籃的夢。軍人的綠，它是一種青春的綠，一種無私奉獻卻充滿激情的綠，一種人生的綠。
軍人的青春，它是灰色的。之所以說軍人的青春是灰色的，并不是因為它的顏色，而是它的性質。什么是軍人？如果按照地方人的眼中觀點，軍人就是與在泥里摸爬滾打聯系在一起的。雖然，軍人的生活并沒有大家想象中的那么壯闊，但軍人是有血性的。這血性從何處來？那就是從汗水與淚水中來，就是從泥土中無數次摸爬滾打中來。前不久，學院組織了一學期一次的48野外生存訓練。在這兩天的時間里，幾乎要進行手榴彈投擲，95式自動步槍射擊，國際障礙體驗，戰術體能體驗和考核，軍事地形學教學和夜間搜索以及徒步行軍這一連串的訓練科目。雖然，在這期間，有些科目打了些折扣，但是，對于我們來說，仍然是一次自我挑戰。在戰術體能時，盡管身心疲憊不已，但仍然要堅持跑完全程；在軍事地形學教學時，走了十幾公里路，從中午走到傍晚，腳上的每一個水泡都是一次自我戰勝的見證。
昨天下午行走了十幾公里，自出生以來第一次打水泡，面對那腳上的疼痛，我猶豫了。明天的十幾公里行軍，我到底參不參加？經過一晚的思想斗爭，我最終決定參加那次的急行軍。不就是幾個水泡嗎？反正這疼痛感我已經體驗到了，還會擔心那十幾公里的行軍嗎？軍人的血性從哪里來？就是在你自我糾結時體現而來。真正的血性，就是一個自我戰勝的全過程。最后，對于軍人的血性，我想用一位指導員的話來講，“這不就是你們想要的生活嗎？充滿激情而富有血性。軍人的價值在哪里？不在那舒適的教室里，就在這蔥綠的山地里?！?/p>
“我們的幸福來源于愛，我們的痛苦也來源于愛，痛并快樂著作文750字?！?/p>
打開的書上，這一句話格外顯眼。
“吶，幸福=愛，痛苦=愛，所以幸福=痛苦啦？”朋友拿這句話做起了數學題。
這看似個悖論，其實想想不無道理。生活中，不正是這樣的么？
年歲已高的母親，夜夜守在電話旁，給兒子織的毛衣毛褲，正是這褲褲的守候中，用念叨制成的??！兒子工作啦，要開會，中秋不回來了；兒子單位要考核，這周末不回了；兒子要出差，春節可能不回來了……老了，記憶不好了，唯一還能記清的號碼，顫抖的手指按了又按，卻是撥不出，750字作文《痛并快樂著作文750字》。窗戶幾乎都要被望穿，單元門前卻沒有出現過熟悉的身影。兒子身體還好嗎？和媳婦吵架了沒？工作忙嗎?……一聲聲的嘆息，哀哭如斯。
可是，說又能說母親不幸福呢？兒子那短短的一通電話，就是她余生的動力源。兒子那偶爾的一次探望，就是她快樂的啟動嗎?？M繞在心頭的牽掛，正是做母親的最深的情感所在！只要這牽掛還在，她就是最幸福的！
情竇初開的少女，倚在窗邊，看著操場上奔跑的少年，心神為之而動。他摔倒了，他突破了對手的防衛，他進球了……世界仿佛成了電影中黑白的慢鏡頭，只剩奔跑的他，和等他的她。只是少女微笑里，似乎有著歌詞中那種“淡淡的憂傷”-不信？她的qq簽名，和日記本上唯美又難懂的長短句，皆可為證。
可是，誰又能說少女不幸福呢？她是曾為命運的無情流淚，是曾為童話的虛假傷悲，但這樣的情愫，少女只想藏在心底，然后為了它去加倍努力，為了那一些憧憬，做更好的自己！他很好，這讓她快樂；而為了他漸漸變得更好的她，這更讓她幸福！
每一個人，不都是在這悖論的不同模式的更替中，痛并快樂地走向成熟以至死亡么？
幸福和痛苦，是一對反義詞。正因為如此，它們是愛的正反兩面，而轉換，其實很簡單！在人類智力與情感的阿瑪農場過程中，這一組相反數早已彼此滲透，不能分開了！
我們，要學會在痛苦中尋找幸?！?。
而且，不能承受痛苦的人，又怎么有資格幸福呢？
傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨自思考而不吸納意見，我們容易偏執；一味聽取而不加以思考，我們容易迷失：真正的智者是善于思考著傾聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應該在思考中聆聽來自別處的聲音。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。
在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴?？释麅A聽之人對傾聽的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的'感覺。
群山威武卻依然聆聽小溪的丁冬之響；垂柳輕柔卻依然傾聽風的細語，起舞風中，更增風致；人是自然的主宰，學會傾聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現“門庭若市”的進諫之風；趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為至友，我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠給予。
人類擁有大腦和耳朵，大腦用來思考，耳朵用來傾聽。獨自思考而不吸納意見，我們容易偏執；一味聽取而不加以思考，我們容易迷失：真正的智者是善于思考著傾聽的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應該在思考中聆聽來自別處的聲音。
群山威武卻依然聆聽小溪的丁冬之響；垂柳輕柔卻依然傾聽風的細語，起舞風中，更增風致；人是自然的主宰，學會傾聽將會帶給我們無窮的力量。齊王聽取了鄒忌的意見，才會出現“門庭若市”的進諫之風；趙太后采納了觸龍的提議，才使趙國免去了一場戰爭的威脅。傾聽是人類無聲的語言，學會傾聽，干戈化為玉帛，勁敵化為至友，我們傾聽的是良言善語，我們吸取的是真誠給予。
思考著傾聽，這是多少仁人志士的心聲。
俞伯牙與鐘子期以樂會友，鑄就了高山流水的知音情。傾聽于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚懷王若能思考著傾聽，屈原不會懷著無可奈何的憤恨自投汨羅；失敗者若能學會傾聽，不會承受再次失敗的苦痛；悲哀者若能在靜靜的思考中傾聽別人的勸導，快樂的陽光終會灑滿他的發際眉梢；迷失于思維的巷道，他人的善勸如同路標，學會傾聽，我們很快就能找到出口；留戀與徘徊中，我們駐足于目標周圍的野花香草，傾聽別人的話語，思考著自己的目標，我們才能放下次要的東西，直奔成功。思考給了我們傾聽的基石，傾聽賦予思考靈動的色彩，思考著傾聽是我們造就自我的良言。
任何不假思索的傾聽同任何不理傾聽的思考一樣有害，趨利避害，方是我們升華自我的方法。亞里士多德傾聽了，縝密地思考之后，發出了“我愛我師，我更愛真理”的至理名言；但丁思考了，傾聽了，反復地求索之后高喊：“走你自己的路，讓別人去說吧！”思考讓傾聽顯得如此與眾不同，前人尚懂思考與傾聽的結合，我們更該讓思考的光芒照亮傾聽走來的道路，讓傾聽的余音澆醒思考的迷茫。
思考著傾聽――這是我們前進的路燈，奮進的動力，成功的良伴。
風雨中，請側耳傾聽。
風雨中，我側耳細聽，聽見心泉汩汩的聲音。
南方的雨總是那么綿囀多情，連風也是輕悄悄的，怯生生的。一陣風，一陣風，那時江南輕柔安穩的呼吸。
雨，淅淅瀝瀝的下著，仿佛一個南宋的女詞人在滿腹心事地輕吟淺唱。紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤窗欞濕綾綃，這時叩在回家的青石板路上的木屐聲便急促起來。一陣清脆的車鈴聲劃過田野無邊的靜謐，還有一大群半大小子歡快的笑聲。他們的頭發微微揚起，他們的衣服被雨水氤氳成一幅古舊的水墨畫。于是家家緊閉的門便“吱呀”地隨之洞開，然后就是炒菜聲和一陣陣的吳儂軟語，演繹著千百年不變的安詳和美麗。
風雨中，請側耳傾聽，可曾聽見游子心中的啜泣？
風雨中，請側耳傾聽。我聽不見很多的聲音，但我可以聽得很遠。此時心與自然，與書墨香氣超常的尉貼，執一卷在手，或沉思，或微笑，只須一杯清茶，一盞豆燈，便可以讓心靈得到豐富的安靜。
“留得殘荷聽雨聲?！边@是亙古不變的憂傷與蒼涼。
“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！边@是沒齒難渝的愛國與忠貞。
“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳?！?/p>
“中年聽雨江舟中，斷雁叫西風?！?/p>
“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也?！?/p>
突然想起《聽聽那冷雨》，雖是粗頭亂服，但終究不掩國色??！
又想起余光中先生的一首詩“瓦片翻飛，落下雨檐，飛入手心，若蒼然的蝴蝶，沒有雨的雨季?！?/p>
上帝說：“我用燈紅酒綠換你的風雨聲?！蔽艺f：“不換?！?/p>
上帝說：“我用車水馬龍換你的風雨聲?！蔽艺f：“不換?！?/p>
帝說：“原來你是幸福的?！?/p>
風雨中，請側耳傾聽，可曾聽見心的聲音？
這無疑是個悲劇性的故事。但是，我不得不為弟弟的樂觀精神所感染。命運對他不公平，先后奪去了他最重要的東西：雙腿與美妙的歌喉?？擅\卻又偏向他，因為命運給予了他兩個最美好的東西：無私的性格與快樂的天性。
他是堅強的，因為在受到命運的步步緊逼時，他毅然選擇了無私的快樂，遠離了痛苦的深淵。不僅如此，他除了讓痛苦遠離自己的身邊外，還把快樂帶給了身邊的每一個人。捫心自問，在面對快樂與痛苦的選擇中，我們是怎樣做的呢?是快樂?還是痛苦?是的，我們都不約而同的選擇了痛苦!如果你選擇了快樂呢?不僅僅你會開心，他人也會變得快樂!
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湖北省隨州市曾都區尚市鎮二中梁申勇。
快樂是苦累的結晶，沒有辛勤的付出，就沒有沉甸的收獲，也沒有成功的喜悅。
前面也許是荒漠，但樂園是開拓了的荒漠；前面也許是天堂，但天堂是懶漢的夢想。對于勤奮者來說，荒漠早晚能變成樂園；對于懶惰者來說，天堂就跟地獄毫無二樣。如果總是害怕，前面總是荒漠；如果總是徘徊，向住總是向往。
這些年來，我一直忙著，累著。除了繁重的教學任務要完成之外，還有學校安排的許多雜事。剛想喘一口氣的，又一件事情來了，你不得不迅速去辦。我幾乎每天都是在跟時間進行一場爭奪戰！有時真想放棄，甚至想哭！在領導的安慰和鼓勵下，在朋友的堅定支持下，我熬過來了?？粗约核〉玫某晒?，回首那一行行曾經走過的足跡，覺得那付出就是一種必須。累著并快樂著，痛苦并快樂著，這不知是誰總結出來的，真是精辟！
幸福從來就不是為懶人準備的?！耙苍S，人的一生是一場正在猛烈燃燒的‘火災’，一個人所能做的，也必須去做的就是竭盡全力從這場‘火災’里搶點什么東西?！迸e世矚目的`全球首富比爾蓋茨，他創造輝煌微軟的背后，就是他勤奮不息的足跡和那伴隨著艱辛付出的一串串血染的眼淚！沒有人不經付出就能輕易成功，我非常相信景崗山在流行歌曲《步步高》中所唱的“付出總有回報”。不經風雨，哪能見到彩虹！“即使是有豐功偉績的人，也不敢說自己不曾失敗。正因為有過多次的失敗，才會得到多次的經驗；經過幾次教訓后，才能夠成熟起來。如果不肯承認失敗，就永遠不能進步?！笨吹剿上聦щy的精辟論述，更讓我明白成功本來就是磨平坎坷的結果。
可笑的是年輕的我在此之前總是想不明白，以為命運待己不公。做事不順利一定是有原因的，如果遭遇挫折，該反省的是自己，而不應該把失敗歸咎于別人。常眼羨他人取得一項又一項成績，總想著那美麗的花環是撿來的，而自己總沒有運氣碰上。很多人和我一樣，成功的標志老遠就能望見，而苦痛的經歷卻是看不出來的。沒有人會刻意關注一個人的奮斗過程，因而就不知道他的辛苦。中國女排取得世界冠軍，舉國上下為之歡呼雀躍。然而，我們在電視畫面上看到的卻是女排姑娘們一個個抱頭痛哭。為什么？因為她們付出太多！這勝利來之不容易，那是她們辛酸的血淚的結晶！
付出的過程是艱辛的，很苦，很累。因為你在辛勞的時候往往預見不到結果。這個辛勞的過程有時短暫，有時漫長，而結果卻往往無法捉摸，你真不知道確切的最終命運是什么，這種渺茫的等待是比辛勞耕耘的本身更苦！只有當夢想實現時，你才發覺成功是多么令人喜悅，先前的種種坎坷都是一種磨礪--成功就是坎坷磨平的結果！你品嘗這得之不易的果實，那真是一種幸福的極至。你的付出愈多，這幸福就愈珍貴！
不肯付出的人是沒有幸?？裳缘?，快樂與他與緣。即使是最困難的事情，只要自己有適當的準備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。人累著，苦著，成功了；再累著，苦著，再快樂。困難的本身就是一種苦，克服困難的過程就是吃苦頭的過程?？嗑褪且?，樂就是果，苦累是快樂的源泉。
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初中的生活就像一顆包滿了糖的山楂，咋一咬，酸滿嘴，但細細回味，它會是一種美味，帶著淡淡的甜味和清香。任憑風吹雨打，我自巋然不動；享受生活的細節，銘記每一分鐘......
鏡頭一：無聊的一天啊......
老師。已經連續上了一下午的課了。上午也不會好到哪里去，每天都在做重復的動作：讀書、聽課、寫作業、考試......
一個呵欠連著一個呵欠，聽窗外工人無精打采的敲鐵聲，仿佛一曲最奏效的催眠曲，睡意滔滔不絕，如黃河之水，延綿不斷，滾滾向我們襲來......
“這個，咳......這個武則天啊，是我國歷史上唯一的女皇帝?！蹦莻€戴眼鏡的卷發歷史老師又在聊以自慰般地重復武則天的貢獻了。你丫有那么崇拜武則天啊，是不是想推翻政權，把民主社會改成封建社會，然后自封個武則天二世??！看殷雪那齜牙咧嘴還翻白眼的表情就知道她在想什么。
暗笑......
“這個......叫司空炫琪的同學，你來回答一下，這個武則天創辦了什么科舉制度?！?/p>
糟糕，被老師賊精賊精的眼睛看到了......我欲哭無淚啊......主啊，保佑我吧！
“恩，她創辦了自試......還有......”
“好，坐下吧，上課要注意聽講！不行，我要把這事舉報給你們班主任?！?/p>
結果，一頓批......
鏡頭二：考試又來了，緊張！
教室里只聽見筆在紙上輕輕劃過的“嚓嚓”聲，不自覺地想起《珍珠鳥》那一課，曰，珍珠鳥的爪子在紙上擦過的“嚓嚓”聲......暈，不過可以肯定的是－－我們寫字的聲音絕對比珍珠鳥輕！
秒針還在手表上不停地晃，堅持著它那個“每秒擺一下”的命運。頭頂上仍然是雪白的墻，但愈看愈像是囚禁犯人的鐵絲網，藍天雖然近在咫尺，讓人感到觸手可及，但卻不是那個能自由飛翔的藍天了。我們是學生，有著同樣的命運，我們不能像鳥兒一樣自由，不能像魚兒一樣酣暢，我們擁有的，不是藍天碧水，而是高積如山的試卷和作業。唉！試卷紛紛何所似，不盡長江滾滾來！
鏡頭三：我們是傷心的魚。
可惡的試卷，看看分數，就知道我們有多傷心了。那一把把紅叉仿佛是天羅地網，徹底阻止了我們有些叛逆的心情。失落籠罩在每個人的眼里，望眼欲穿。整個教室瞬間化為一片陰森的樹林，講臺上一連嚴肅的老師，還在時不時地給我們“輸送冷氣”。不愿抬頭，不愿低頭，更不愿平視，只想痛快地大哭一場，然而卻不知在何時，眼淚已默默流去，蒸發在水汽彌漫的大氣中......
鏡頭四：壓力與五指山的比較。
作業多，如同牛毛一般，我數不清楚，弄不明白，只知道早已暈頭轉向，鼻塞耳鳴，屁股似乎也要在凳子上扎根了。絲絲倦意掛在臉上，每天無精打采的。作業，作業......腦子里除了這兩個字再也沒有什么新花樣，定數??！誰叫我們背負重任呢？不能對不起家長孜孜不倦的叮囑，不能辜負老師循循善誘的教導，不能覺得是為老師、家長而學習......千篇一律的`章法，一成不變的語句。
當年孫悟空在世，也許也要被這座比五指山更勝一籌的山壓倒了。還記得那首歌：“我是一只小小小小鳥，想要飛呀飛，卻飛也飛不高......”
古人曰：“失敗乃成功之母?！爆F在應該說：“緊張乃快樂之母?！?/p>
緊張才快樂，有酸必有甜?？仗摰娜兆?，總是晃蕩著過去，度日如年，沒有新意。而在我們忙碌的身影中，卻閃出了快樂的紋理。緊張才快樂。新的一天，新的開始，生活中充滿了酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全，才會如同天下的美味，令人回味無窮。每一天的生活，卻暗藏無限的精彩和刺激。心有多大，舞臺就有多大！看著我們忙碌的身影，面帶笑容，心中浮上無限的感慨?？鞓芬仓皇且环N感覺吧。
初中的生活，緊張而快樂，明白空虛的日子，才是真正的因小失大，時間也溜走了，還放過了原本能快樂的這一天......
鏡頭放映結束（全劇終）。
人的生活中不是一帆風順的，食物有甜酸苦辣各種味道，生活中也一樣，有快樂的，也有痛苦的。
在我們的學校里，每次聽到下課鈴聲響，同學們就開開心心地跑出來。他們集中在一起玩游戲，在操場走來走去，多么的快樂啊!在學習方面，當我們取得好成績，得到父母和老師的稱贊時，心情感到無限快樂的，我們每天都刻苦耐勞地學習，努力用心地學習，不知流了多少汗水，這時就感到很痛苦。上課時，集中精神來聽老師講解，有時候，因偷懶而不把課文的內容掌握，測驗時，不會做，我們就感到很痛苦的。
古語常言：“苦盡甘來”。意思是說嘗過痛苦之味道才會感覺到從痛苦中得來的甘甜。故此，上課時，我們打起十二分精神來研究難題，用心讀書，一旦下課了，就是我們的快樂，可以輕松一下心情，此刻是多么快樂啊!
我的這篇作文起源于喬葉的那篇《吹著口哨回家》，故事講述的是作者在公共汽車上遇到的`兄弟倆的故事：弟弟原本是一家戲劇團的“臺柱子”，一次車禍使他失去了雙腳。后來，他又成為了一家歌舞團里最好的男高音，可一次重病卻又使他失去了說話的能力?，F在，兄弟倆靠賣水晶襪為生，而弟弟，在每天回家的路上，滿足的用他唯一可以用的方式——吹口哨，來讓人們得到快樂。
這無疑是個悲劇性的故事。但是，我不得不為弟弟的樂觀精神所感染。命運對他不公平，先后奪去了他最重要的東西：雙腿與美妙的歌喉?？擅\卻又偏向他，因為命運給予了他兩個最美好的東西：無私的性格與快樂的天性。
他是堅強的，因為在受到命運的步步緊逼時，他毅然選擇了無私的快樂，遠離了痛苦的深淵。不僅如此，他除了讓痛苦遠離自己的身邊外，還把快樂帶給了身邊的每一個人。捫心自問，在面對快樂與痛苦的選擇中，我們是怎樣做的呢?是快樂?還是痛苦?是的，我們都不約而同的選擇了痛苦!如果你選擇了快樂呢?不僅僅你會開心，他人也會變得快樂!
吹著口哨回家，把快樂帶給自己;吹著口哨回家，把快樂帶給別人。正像作家喬葉說的一樣：很久以來，我并沒有弄清楚這樣兩個問題：在快樂的問題上如何對人慷慨;在痛苦的問題上如何對世界吝嗇。
緊張和快樂就像一對小冤家，怎么也不肯待在一起。但是，在我的人生大道上，卻曾經上演著一件雖然緊張，但十分快樂的往事。
那一次，我們班20名同學在邊老師的帶領下，去少年宮參加了別開生面的“電子擺拼”體驗課，這對于我們來說真是“大姑娘上轎——頭一回”呀！誰知，任課張老師還沒等我們把材料看夠，就為我們準備了一場“門鈴轉化器”的比賽。
“什么？”“不會吧！”你瞧，同學們面面相覷：有的把眼睛瞪得大大的，疑惑不解地望著張老師；有的把嘴巴張得圓圓的，似乎能塞下一個大蘋果；有的用手抱住腦袋，左轉轉、右轉轉。
“把書翻到第12頁，然后。亮板！”突然，張老師的一聲命令打斷了大家的思路，“開始！”
只聽“刷——”的一聲，氣氛變得緊張了許多。我慌慌張張地拿出零件，一邊用雷達似的雙眼快速掃著，一邊用雙手不停地上下比畫著。一切都順利地進行著。
“咦！奇了！怎么少了一個零件？”我著急得直冒冷汗，拼命地找，恨不得把整個教室都翻一遍。這時，一點小亮光吸引了我的注意力。湊上前一看：哦，它在這兒！原來是被吸鐵石吸住了呀！我興奮得朝周圍同學看看。天哪！他們居然。居然已經拼了一大半！我把剛才的興奮一拋腦后，立刻抓起零件，埋頭苦干著：一會兒試試這個，一會兒又試試那個，一會兒將它拼在第一層，一會兒又將它拼在第二層。突然，我的眼睛中“嘩嘩——”地閃過幾道異樣的光，嘴角輕輕顫動著：“對了，就是這樣！”我一拍大腳，喊到?！吧成成?，沙沙沙”你聽，窗外的樹葉也在為我加油鼓勁呢！終于，功夫不負有心人，我終于拼好了?！芭尽蔽覟t灑地按住按鈕，等待著那久違了的門鈴聲。
“嘀嗒，嘀嗒?！笨墒?，一秒過去了，五秒過去了，十秒過去了，什么也沒有發生：“怎么回事？怎么回事？我都快要成功了，怎么可以這樣？”我抓耳撓腮：難道這零件本來就是壞的？不可能，之前不都好好的嘛！難道是它燒掉了？不可能，我可都是按照老師說的在做??！難道是零件松了？不可能，它們之間明明緊緊地挨在一起呀！
我的心不停地跳動著，只覺得血都在往腦門上涌……“我拼好啦！”“我也拼好啦！”同學們的歡呼聲更使我手心冒汗。
怎么辦，我就要輸了嗎？我就這樣退下陣來嗎？這就是我不看書、閉門造車的后果嗎？
但是，我雖然心中難過，眼里還是不斷地對照著書本，尋找錯誤的根源：左上部份，對了；右上部份，對了；左下部份，對了；右下部份，對了；中間部份。瞧，我這粗心鬼！原來是忘接了一根導線。你說，這門鈴能響嗎？說著，我趕緊抓起導線接上。果真不出我所料，喇叭中出現了“叮咚叮咚”的聲響?？粗@成果，聽著這聲音，我重重地呼了口氣，懸著的一顆心總算放了下來，甜甜地笑了。
這次的體驗課，使我至今難以忘懷。雖然很緊張，但是，我的心中卻依然快樂著。我快樂，自己取得了成功；我快樂，自己得到了新知識；我快樂，自己學會了永不放棄！
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不同的性格鑄就生命百態，不同的性格也決定了一個人面對痛苦時的抉擇：直面還是逃避。
站在痛苦的此岸遠眺，眼里看到的只有無盡的痛苦罷了。無垠的痛苦盡頭，究竟是世間極樂還是更大更盛的痛苦，我們不得而知。
因為這份未知，因為眼前可見盡是痛苦，人們心中漸漸籠起恐懼、畏懼，再在明哲保身的思想的教導下，人們開始逃避，并在心里竊喜，逃過一劫。于是，一種名為“快樂”的幻覺出現，仿佛真正得到并擁有了短暫的快樂。
而愿意直面痛苦的人卻明白，真正的擁有快樂絕非逃避能夠帶來。經歷磨礪，千錘百煉甚至浴火重生也不畏懼的人才能一次一次地變強，堅持抵達快樂的凈土而心智不為痛苦控制，清醒著、明白著。喬布斯被自己親手建起的蘋果公司開除，這對于一個懷揣夢想的人來說，無疑是痛苦的。然而在痛苦中他是清醒的，于是并未為痛苦停留。他又建立起一個公司，為了夢想為了快樂執著向前，最終重回蘋果，將他理念中的快樂包裝成一個個精美的產品，帶給世人看，分享他的快樂。
羅曼·羅蘭曾說，世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認識生活的真相之后，依然熱愛生活。生活的真相究竟是什么，或許無人知曉，而那些敢于面對困難痛苦的人，他們一定是熱愛生活的吧！生活中最痛苦的一面他們都愿意接受，然后充滿信心地認真對待，還有什么可以難住他們呢？梵高用自己的方式表達對生活的熱愛，而世人的不理解成為了他最大的痛苦。但他并沒有因為他人的不理解而放棄作畫，明媚中吐露著哀傷，痛苦又快樂著。雖然他在痛苦的海洋中艱難前行，并將生命的一切奉獻給了這片苦海，可是他卻感受到了自己正面對的痛苦重隱藏著的快樂。
無比的痛苦拉扯出無上的快樂，我想，這大概就是敢于直面痛苦并堅持努力的人們能夠不逃避痛苦的原因。
六年的。
小學生活。
有許多的活動，然而每次想起一次次活動，都會勾起我對玩日的回憶，最難忘的還是數那次拓展訓練了。
那天我們乘坐大巴車來到訓練基地，我別分到了201室，開始的第一天教官就給我們來了個下馬威，練習軍姿和軍蹲，就這樣我們就怕了點，但還是練了一上午，我們汗流浹背，但是我們也不敢不聽教官的話。
第四天，是我們最累的日子，早上就被教官領著跑了1400米，和30分鐘俯臥撐，但是已經這樣了還不夠，上午又跑了1500米，還趴在火熱的地上，趴了三十分鐘。來回蛙跳200米，又用鴨子步走回教室?；氐綄嬍?，同學們都在為別的同學壓腿，胡拍拍。雖然這是在自己瞎弄，但那時覺得比誰弄得都好。
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今天，又回四川老家啦！
跑呀跑呀，從早上到中午，到下午，爸爸說近了近了，突然出現熟悉的身影，哦，是二姑夫，四姑父、大伯、哥哥姐姐，哦！我們到了，他們笑瞇瞇地望著我，好像在對我說，我們想死你了。
我一下車，就跑進屋里去尋找小狗好好，和我找到一大片也沒有長著。這時二姑走過來說，劉睿別找了，你走后，小狗好好特別想念你，天天都在公路上走來走去，有一天，一輛車駛過把狗好好給了。這時我忍不住熱淚盈眶，眼淚不聽話的流了出來，小狗好好，我想你這一年，你卻出現不幸，真是對不起！
這時，媽媽過來說，咱們一起去摘檸檬吧！我擦干眼淚，懷著對小狗好好的思念，跟著弟弟們一起摘檸檬，我看見一棵一棵的檸檬樹，上面掛滿了檸檬果子，真是太開心了，我要在幾個拿回家泡水喝。
晚上，舅舅和弟弟舅媽要走了，我真有點依依不舍，我還盼望著在二姑這里能夠和弟弟一起去爬爬山，一起到田間捉魚，一起在樹叢竹林里捉迷藏呢！但舅舅舅媽還有事，弟弟又不能和我們在一起，只好又眼淚汪汪的看著舅舅開坐車拉著弟弟和舅媽走了！
我心里默默地說，弟弟，我隔段時間上重慶和你一起再玩吧！
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在深藍的天空下，看著一眨一眨眼睛的星星的時候，是快樂的。在受到沉重的打擊的時候，是痛苦的。但在痛苦的生活中，勇敢的面對是痛苦并快樂著。
我其實在班里的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒有知心的朋友在我最傷心的時候安慰我，沒有“開心果”在我快樂的時候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我幾分?也許很少、很少。
也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說什么，就寫什么。當然，作文的唱訴不及一個知心朋友?？晌铱偹阏业搅藰啡?，找到我一個可以自由唱訴的“朋友”。
痛苦是我們共同有的。在生活上我有作文做朋友，在學習二胡中，我有勇氣作伴，在痛苦中我有快樂圍繞。
仰望藍天，我高聲大喊：“在痛苦中我會尋找每一縷陽光般的快樂!”
著名學者孫紹振提出快樂作文后是不是一種痛苦的問題。我覺得“快樂作文是一種痛苦”的觀點不夠全面，也有以偏概全的意識。所指的痛苦是指學生寫作上的痛苦。即學生寫作文時愁眉不展，擔心寫不出作文，認為作文是一種負擔，寫作文時產生陣痛。這與“快樂作文”的本意是相違背的。我們提倡“快樂作文”則是讓學生能夠減輕作文時的負擔，即讓他們“有話可說，有話能說，有話好說?！弊魑臅r抒發的是孩子們的心聲，完成作文時成為一種滿足感。如果僅僅從應試的角度去理解寫作文，或者從課堂上讓學生樂一樂，然后寫作文，沒有進行系統的指導。這樣的作文教學雖然快樂，可是學生怕寫文章。既有愉快的氛圍，又有實地的演練，讓學生能夠在作文課學習到本領，掌握寫作文的方法，那么習作時自然不緊張，知道從何下筆。
快樂作文是讓學生心情愉悅。我提倡以“愉悅作文教學”的思想去指導作文課，讓學生在作文課上享受到快樂，消除學生無內容可寫的障礙?？鞓纷魑牟荒軆H僅停留于場面上的熱鬧，更重要的是在樂學氛圍中引導學生提高各方面的能力。如教學生走路一樣，一步一個腳印幫扶著他們，等他們慢慢熟悉了，就可以放手了，孩子也就學會了走路。
如果說快樂作文是一種痛苦，那么我們就違背了快樂作文之“快樂”的本意。
學生快樂作文之后寫作文猶如踢足球時的心境，訓練踢足球時的感覺是很累的，可是踢完了足球感受到一陣輕松與愉快。同理，學生習作時的“煩”只是一種暫時的表現，屬于個別的現象。多數學生體驗了作文教學課堂歡快的情景后，他們都有話想說，只是教師不能把“寫”的要求定得太高、太離譜，熟練則能生巧。
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