<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是作者思想和情感的真實流露，具有強烈的感染力和說服力。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所借鑒和提高。
我喜歡秋天，因為秋天它會變。
它把白云一會兒變成一只小兔，一會兒，它又把白云變成一只綿羊。
它把小草變成黃色，用一陣風，把它變成了一位小姑娘，在向我們點頭。
它把高粱染成了紅色，用一陣風，把它變成了熊熊燃燒的火把。
我喜歡秋天，秋天是一位魔術師，它會變。
“他會啥！”這是媽媽對爸爸的`評語，因為媽媽自覺多上了幾年學，就比爸爸這個男子漢大丈夫強，覺得高爸爸一籌。
每次，當我要請爸爸幫忙時，媽媽總是惡聲惡氣地說：“他會啥！”我真覺得媽媽是“從門縫里看人——把人看扁了”。因為好些媽媽不會的爸爸都會，有時還不得不讓媽媽刮目相看呢！
就比如有一次，妹妹有一道“照樣子寫詞語”的題不會，于是去問媽媽，可媽媽冥思苦想了很久還是想不出來，于是找我來給妹妹“出謀劃策”。媽媽對我說“翻天覆地，這個詞再照樣子寫出三個你會嗎？”“翻天覆地、翻天覆地……”我念道，可念了很多遍，費死了很多腦細胞，可還是想不出來。
于是我想問爸爸，可媽媽看見了我這個舉動，就說：“他會啥，咱們都不會，他小學畢業的人能會？”可我執意把爸爸拉來坐在椅子上：“翻天覆地再照樣子寫幾個詞語你會嗎？”沒想到爸爸略一思索就說出了“驚天動地”這個詞，媽媽一聽趕緊說：“還行啊，我想不出來你竟然想起來了?！本o接著爸爸思索了一會，又說出了“鋪天蓋地”，這時媽媽不服氣地說：“有本事你再說出第三個??？”爸爸想了大半天也沒有想出來，媽媽說“這第三個我們都想不出來，還是空那吧！”沒想到爸爸語出驚人，又說了“歡天喜地”這個詞語，正好三個，這次可真是讓媽媽對爸爸刮目相看了。
通過這件事我明白了每個人都有自己的長處，不能總是只看別人的缺點來武斷地評價別人，應該多看他人的優點，這樣才能使自己更全面的看人。
春天又來到了，春天是會變的，而且是會“七十二變”的，這不小學作文，你看……。
春天是一個技藝高超的魔術師。他一揮他的魔術棒，冰凍的小河又重新嘩啦拉地流了起來，唱著歡快的歌；他一揮他的魔術棒，一簇簇桃花開滿了枝頭，散發出陣陣清香；他一揮他的魔術棒，小草也頑皮從地里面鉆了出來，正在東瞧西望呢；他一揮他的魔術棒，柳樹則冒出鵝黃的嫩葉，一絲一絲地垂著；他一揮他的魔術棒，萬物蘇醒，到處是一派生機勃勃的景象。
春天是一個偉大的畫家。你看他畫的`一幅油畫，黃燦燦的花，花兒張著小嘴傾吐芳香。那黃色如果再濃一點點，就不會這么嫩，那就不會有透明感，如果那黃色再淡一點點，就不會這么燦爛，也沒有那么鮮艷；你看他畫的一幅水粉畫，太陽東升，天邊一抹紅霞，池塘里碧綠的荷葉上幾顆晶瑩的露珠仿佛被春風吹著。這些真是美不勝收的畫呀！
春天是一個孕育生命的婦人。春天來了，人們開始了春耕、春播，播下種子經過一場春雨下過之后，變成了無數個新的生命，花生、大豆、玉米……全都發芽了，它們全都在春天里生長，經過夏天，到了秋天，全都成熟了。
哈哈，你說春天是不是神奇呢？我看他簡直是一個會“七十二變”的孫悟空。
他是一個非常調皮搗蛋的孩子，在我們班級老師的表揚名單上，就從來沒有出現過他的名字，而在老師的“黑名單”中從來不會缺少他的名字。
“今天晚上的時候，要開一次家長會，我想請一位同學留下來幫值日生一起打掃一下教室的衛生，請問哪位同學愿意留下，愿意的請舉手?！敝灰娡瑢W都面面相覷不愿舉手，只見他唰地一下高高舉起了手，漲紅了臉說：“老師我愿意?！?。
當家長們在干凈明亮的教室里開完之后，就都陸續地走出教室，教室里留下被搬動得面目全非的桌椅，只見他默默地把桌椅恢復原位。老師勸他說：“你一個人干不了那么多事，還是先回家吧?！彼鄣貪M頭大汗，臉上掛著愉快的笑容，繼續搬動桌椅。等到家長都散了，老師回到教室里，看見教室又恢復了原樣，老師摸著他的頭說：“你是個很棒的孩子！”
在第二天早上的'時候，老師當著全班同學的面又一次表揚他：“他很有班級榮譽感，是個勞動能手，是個很棒的孩子?！彼哪樕下冻鲇淇斓纳袂?。從此以后班級少了一個調皮的孩子，多了一個勤勞努力的同學。
其實每一個孩子都是好孩子，每一個孩子都有著自己的發光點，只要你肯發現肯鼓勵，那么他就會是閃閃發光的金子。
每天中午，我們都去食堂吃飯，熱氣騰騰的米飯，香噴噴的菜。而你，一個人看著，有同學把飯給你吃，你緬甸的的對他笑笑；“謝謝，不用了``````”你又從課桌里拿出幾個饅頭，避開同學的視線，倒了一瓶涼水，我知道你在哭``````你一個人到沒人的空地，啃著饅頭……那是一個中午，陽關燦爛，你心情很好，望著太陽……一會兒，大家去食堂吃飯了，你一個人拿出饅頭，正要吃時，饅頭不見了，原來是―我們班的搗蛋5人組，領頭大黑一下子搶過你的'饅頭，一臉傲慢的說“窮鬼，饅頭吃不起？”你火了，要從他手中搶饅頭，大黑一把在饅頭上挖了一個洞，呸的一下吐了口口水……又罵罵跌跌的一扔，一個同伙接住，你又沖過去，那人又一扔，饅頭落在了講臺上，搗亂5人組哈哈哈走了，你沒有哭，從講臺撿起饅頭，用水把它搞干凈，吃著……我忍不住了！一把搶過饅頭，“這樣的可以吃嗎！”你詫異的看著我，”不要你多管閑事！“我！……到了明天，你一來學校，氣氛就不對，搗亂5人組立馬向你發射導彈粉筆，你不理不睬，把粉筆灰擦干凈了，依然像原來一樣讀書……搗亂5人組顯然被你的毫不理睬惹怒了，他們一看老師來了，：”死窮鬼……“接著全上位了。
小時候，我的理想是當一名宇航員。我成天幻想著在廣闊無垠的宇宙里自由翱翔，在月球建幾間別墅……為此，我還搜集了好多好多飛機、火箭的模型?？墒?，一次意外使我的航天夢不幸破滅——在一次爬山時我不小心摔了一跤，膝蓋磨破了，留下了一個讓人遺憾的傷疤。爸爸告訴我；“你將來不能當宇航員了，有傷疤在太空是很可怕的?！卑?！真遺憾，為此我還偷偷傷心流淚過呢。但沒過多久，我又有了新的理想——漫畫家。
現在我正為我的最新理想——實現籃球明星夢而努力著！
有人喜歡會唱歌的春天，有人喜歡熱情似火的夏天，還有人喜歡圣誕老人來臨的冬天，但我最喜歡會變色的秋天。
秋天來了，天空湛藍深遠像媽媽頸上帶著的一塊藍寶石非常的漂亮。突然，頭頂傳來一陣“嘰嘰喳喳”的叫聲，這是一群過路的`大雁呀！它們一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字往溫暖的南方飛去。
果園里瓜果飄香。紅彤彤的蘋果像一個個小燈籠掛滿枝頭，金燦燦的鴨梨像一個個金色的小太陽對著我們微微笑，水靈靈的葡萄像一顆顆紫色的珍珠閃著晶瑩剔透的光芒，真是一幅美麗的畫卷。
公園里樹葉黃了，風伯伯對著它們吹口氣樹葉立馬就發出了“嘩啦、嘩啦”的聲響，像在開心地聊著天秋天真美呀！等它們說累了就撲到了大地媽媽的懷抱，睡著美美的覺。那一片片金色的葉子好像是給大地媽媽戴上了一條金色的絲帶。
??！秋天可真美呀！
傳說中有一顆靈石，他有著很神奇的靈力，可以千變萬化，隱藏自己。人們都想擁有這塊靈石，因為他不僅自己可以變，還可以幫主人變成他想變得東西。
清晨，一位村名上山砍柴，砍了數根柴之后，便準備回家?；丶业臅r候，看到前面有一個閃閃發光的東西，村名前去查看——是靈石！村民驚喜的拾起靈石，仔細的看，輕輕的撫摸，開心的跳了起來。
回到家中，他想把靈石交給村長，可他又想：村長最想找到靈石了，而他拿到靈石只想做壞事，雖讓他是村長，但我還是為了村民們的安全為好！嗯，不交。村民決定留在自己身邊不用，好好收藏起來，免得被惡人所得。
靈石聽到了他的心聲，決定認他為主人。
過了幾天，靈石變成一位老人來到村民身邊，可憐的說：“請你救救我，我被壞人追殺，無家可歸，但我是好人！”村民相信老人，便毫不猶豫的收留了他，村民個老人準備了一件新衣服，給老人吃好吃的東西，讓老人過得很好。
一天，村長來到村民家，開始搜尋他家，發現有一塊石頭，村長一眼就認出這是靈石，叫人揍了一頓村民便對他放狠話：“你要是再敢私藏我的東西，有你好受的！”村民反駁他，可卻遭人打斷，老人說：“你太得意了！那個靈石是沒用的！”村長懷疑道：“不可能，你這臭老頭！給我揍！”突然，老人一變身，變成很多劍打傷村長的人，村長這才相信了，馬上去討好老人，可老人把他關了起來。
出去后，老人跟村民們解釋了一切，便推薦靈石的主人當村長，大家都拍手叫好。
今天發現了一個問題，那就是蘋果竟然能夠變色。
繼續往下翻閱，看到了答案，原來蘋果變色的主要原因是果肉里有種物質叫做酶，當蘋果切開以后，接觸空氣的氧氣，氧氣就和酶相碰撞，經過一系列的變化，顏色就會發生變化。
這時，我才真正明白了，爸爸說話的意思：只有自己發現，自己質疑，自己探索，自己去感受，才能得到更多的知識。
目標：1、通過幼兒看一看、找一找的活動，讓幼兒親自找到秋天的蔬菜。
2、提高幼兒的觀察能力，能更加喜歡秋天的蔬菜。
3、培養幼兒對秋天的喜愛之情。
準備：幼兒園附近的菜園聯系好?數碼照相機。
過程：一、引出觀察的內容。
1、小朋友現在是什么季節？
2、秋天有些什么蔬菜呢？
3、除了這些還有什么蔬菜呢？我們一起去看看吧。
當聽到我們要到外面去找秋天的蔬菜的時候，小朋友都高興地跳了起來。一個個臉上都是笑瞇瞇的，兩個兩個拉好手出發了。
二、幼兒尋找秋天的蔬菜。
1、教師把幼兒找到的蔬菜用照相機拍出來。
馬上小朋友找到了青菜，小朋友馬上都去看青菜。過了一會，有一個小朋友找到了一條絲瓜，可是和我們平時看到的不一樣，它掛的好高，小朋友碰不到，好多小朋友跳上去碰絲瓜。我把幼兒的表現用照相機拍立下來，幼兒更開心了。
2、引導幼兒觀察一些很難發現的蔬菜。
我們還找到了長豆，蔥，番薯，通過觀察，我們發現長豆是掛在架子上的。一條一條很可愛。小朋友還發現番薯是在泥地里的。
3、找到以后讓幼兒觀察，了解。
最后我們還發現了玉米和蘿卜等。玉米好可愛一個一個長在玉米桿上，有一個小朋友告訴我：“老師老師玉米還長著胡子，好可愛?！?/p>
三、活動后小結工作。
1、把今天發現的秘密將給其它幼兒聽。
2、教師小結。
通過這樣的活動，幼兒認識了許多秋天的蔬菜。讓幼兒親身觀察了蔬菜。
的生長情況，讓幼兒認識了更多的蔬菜。通過找找、聞聞、看看、摸摸、讓幼兒喜歡上蔬菜，喜歡吃蔬菜，喜歡上美麗的秋天。同時教育幼兒不挑食，愛吃蔬菜，做一個健康的好寶寶。
活動目標：
1.??????體會畫想象畫的快樂，增加對繪畫的興趣。
2.??????通過聯想，把各種水果變成其他東西，并將想到的東西表現在畫面上。
活動準備：
1.??????幼兒已認識并繪畫幾種水果。
2.??????幾種食物水果，油畫棒。
活動過程：
一、談話引發興趣，導入課題。
教師：今天，老師請小朋友來做魔術師，把這些好吃的水果變成其他東西，并把它變出來畫在紙上。
二、逐個出示蘋果、梨、香蕉等各種水果，引導幼兒從不同的角度進行觀察，展開聯想。
三、提出繪畫要求。
會變得水果真有趣！想好以后先在紙上畫出水果，再把它變成其他東西。
四、幼兒操作，教師指導。
五、展示作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象豐富、構思奇特的作品給予表揚。
活動目標：
1.解水在不同溫度下的三態變化（水，冰，水蒸氣）。
2.?能積極參與小試驗，并能與同伴交流實驗的過程。
活動準備：
冰塊，酒精燈，燒杯，實驗夾子，小玻璃片，小錘子，每實驗小組一份。
活動過程：
1.猜謎引出課題：玻璃一大塊，水上浮起來，太陽不曬它不濕，越曬越小看不見。
2.請幼兒看看摸摸聞聞，用小錘敲一敲等方法感知冰的特性。
3.教師小結：冰是透明、無味、冰冷的，冰很硬，但很容易碎。冰是由水變成的，水在零度以下就變成了冰。
4.教師介紹實驗方法和注意事項。
5.師生共同實驗，觀察變化過程。
（1）冰經過加熱變成了什么？
（2）水燒開后，出現了什么現象？水蒸氣是怎樣來的？
6.?教師小結：水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子。水在很冷的時候結成冰，冰遇熱又變成水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成了水，水真有趣。
活動目標：
1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3.讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。
活動準備：
紅、黃、藍顏料若干，透明瓶子人手一個，空的透明盒子三個，裝顏料的碟子兩個，小木棒三支。
活動過程：
1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察并說出顏色的名稱。
2.運用變魔術的方法引導幼兒觀察兩種顏料混合之后變成的顏色，并讓幼兒說出該顏色的名稱。
3.魔術過后讓幼兒猜猜為什么瓶子里的水會變成令一種顏色？然后用透明的盒子重新演示一次給幼兒看。讓他們知道原來是兩種不同顏色的顏料混合在一起發生的變化。
4.請幼兒親身動動手也嘗試一下這個小魔術。
活動小結：請小朋友們回家和爸爸媽媽分享一下這個魔術，也可以和爸爸媽媽嘗試一下用其他顏色的顏料變成其他更美麗的顏色。
活動目標：
1.在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。
2.引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力.
活動準備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
活動過程：
1.出示紙條，吸引幼兒.
（1）??教師一手抓一把紙條抖動，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來聽一聽它的聲音.
（2）??師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？
對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）。
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。
飛到腰里象什么？（裙子）。
2.學習使用剪刀.
（1）??出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看？
（2）??師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。
4.（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）。
（2）玩游戲：撿花瓣。
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
5.花兒貼紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）。
它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你?！?/p>
6.結束活動：
將多余的紙片送到相應的顏色的家里。
此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅?；顒舆^程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發現水燒熱后有什么變化？
2、你們看到杯口冒出了什么？
3、水氣是從哪里來的？
4、水變成水蒸汽后到哪里去了？
5、杯子里的水有沒有少？
6、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
2、幼兒討論，提出自己的想法?！?。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分brp/p幼兒的注意力能集中。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。
在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。
2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。
3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。
4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
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