<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀作文是在充分挖掘和利用材料的基礎上，能夠使文章具有豐富的內涵和深度的思考?？偨Y是一種表達思想和情感的方式，優秀的作文可以給讀者帶來深入思考和共鳴。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家整理了一些寫作比賽的優秀作文，讓我們一起來欣賞一下優秀作文的風采。
我生在美麗的廣東惠陽。這里，有著悠久的客家文化，有趣的客家話包含著濃濃的對生活的美好憧憬?？图胰嗣駨闹性瓉淼竭@里，用自己的汗水和心血，建起了這個美麗的家園。作為客家人的我，更是眷戀惠州溫暖的家。
最令人驕傲的，就是我們的葉挺將軍。我曾多次到他的故居，雖然故居經歷了百年后顯得很破舊，墻壁上有斑駁的風雨浸蝕的痕跡，但室內壁上的一幅幅將軍畫像是那么英武逼人，眉宇間透出一股豪氣！將軍的塑像矗立在我的眼前，《囚歌》在我耳邊回蕩：“……我希望有一天，地下的烈火將我與這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！”
我們是中華少年，黑眼睛黃皮膚，祖國的棟梁，民族的希望。我們的祖國正在努力發展，追求光明。盡管我有幸福的家，可口的飯菜，可我知道，我的`祖國，在偏遠的地方仍是有許多窮苦的人民，無助的孤兒。每當我在電視畫面上看到他們那渴求知識的眼睛，看到有的孩子在路燈下看書、在寒風中做作業的身影，我就心疼！我要幫助這些孩子，讓他們也和我一樣能安心上學，幸福生活。
母愛是偉大的，也是無私的。今天，我讀了《慈母情深》，我的眼淚奪眶而出，看了一遍又一遍。讓我深受啟發。
我來到母親工作的地方向媽要錢，我看到母親在惡劣的壞境下工作的情境，貧困辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給錢讓我買書。我卻用那錢給母親買了一聽水果罐頭。
我們沒有那樣貧寒的家境，生活也不會如此艱辛，但母親的愛不會消失。我很小的時候，因為私立幼兒園的壞境原因，我得了氣管炎，我就住進了婦幼保健院。媽媽擔心我一個人會害怕，就陪我一起住進了醫院，她每天給我探體溫，蓋被子，端茶倒水，喂我吃飯，無微不至的照顧我，有一次晚上，我看到窗外的熱鬧的小吃店，皺著眉頭，對媽媽說：媽媽，我想去吃雞爪，我想回家。媽媽撫摸著我的頭，溫柔地說：不行，你的病沒好，好了我就帶你去吃，病好了就能回家了。我開心地笑了，說：那你以后一定要帶我去。每一天，我都因為想離開醫院，想回家而在媽媽的懷里哇哇大哭，媽媽總會安慰我說：你乖乖聽醫生的話，你的病就好了，就能回家了。我每次打針，都會害怕的躲在媽媽的后面，媽媽總是安慰我說：不痛的，你要是打針我就買東西給你玩，你閉眼就不痛了。我在媽媽一個多月的陪伴下，我終于出院了，我和媽媽的臉上都露出了幸福的笑容。
母愛無處不在，重要的是我們能不能用心體會，深深的母愛，讓我又一次的走到了母親的心田里。我們的母親對我們做的一切都是出于愛，我們都說：媽媽我愛你。但是都沒有實際的行動，父母對我們的好，我們都一點一滴的記在心里，所以我們要，讓父母也把我們對他們的好，一點一滴記在心里。
四年級:...
節能，已成為了現代化生活不可缺少的一部分了。它關系到的不僅是一個家庭的利益，也在為千千萬萬的家庭造福，它關系到我們每一個人的利益。
地球上的資源是有限的，而在我們身邊，有許多浪費能源的現象，我們應該去阻止他。那些不可再生的資源現在日漸減少了，我們這一代是夠用了，但是下一代呢？下下一代呢？他們該怎么辦？他們的生活中難道不需要能源了嗎？所以，我們節能，不僅為了這一代，還造福了后人,真是“前人栽樹，后人乘涼呀！”
風能，水能，核能，太陽能，缺少哪一個，我們的生活都會受到損失。舉個例子：每個家庭都有家用電器，每一刻都在耗費電，以一家人來說這不算什么，但是，全球的家庭的家用電器每日耗電的總和是多么巨大的數字呀！再加上些別的什么，路燈呀什么的，每天全球都要消耗巨大的能量，如果我們每一個人都節省一點兒，會剩下多少??！想一想吧，愚蠢的人們，我們在為自己省錢耶！這是多么的劃算呀！真是利人利己。
其實節能很簡單，并不像大家想像中的那么困難。在生活中，少開會兒燈，少看一會兒電視，很簡單的，你就節能了。水資源很寶貴，我們可以把水資源循環利用。例如：用洗臉的水洗腳，然后再澆花。也可用洗完衣服的`水去澆花，這都是我們力所能及的。并不是做不到。學生們少玩會兒電腦游戲，省點兒電?，F在的生活中，只要有80%的人按照我說得去做，世界將會省下多少的能源??！
其實，現在已經有很多的節能物品了。譬如：節能冰箱，節能洗衣機，都是高科技節能產品，為全球節省了不少能源，只靠機器是不行的，還得靠人們自己的力量去節能。只要機器再加上人們自己去節能，世界將會節省更多的能源。
世界上有三種人：第一種，說了就做。第二種，光說不做。第三鐘，不說也不做。在節能這方面，有許多的“第二種”人，光說不做，口中大喊：節能節能，而實際上卻在浪費能源！這還不如第三種人不做也不說呢！我們一定要把節能落實到生活當中，不要光在口頭上說得響。
我相信，在不久的將來，世界上的科學家們一定會研究出一種新的機器，它可以消耗更少的能源，比現在的節能冰箱，節能洗衣機更加先進，說不定可以不用電，這時才是節能的尖峰時刻，人們便不會再去消耗那些不可再生資源了，我們的后代也不會有“絕種”的威脅了。說歸說，但是現在的我們，更應該去節省我們身邊的能源，這樣才能使我們的能源不會急劇減少。才會使我們的地球延長它的壽命。
朋友們，你們還在等什么？也趕快加入我們的節能大行動吧！讓節能在你們的身邊，也在我身邊。
媽媽，知道嗎？你是我唯一的親人，只有你是我活下去的依靠，我知道，我不是一個出色的小孩，但我一定是個孝子。今天你說我為什么要戴眼鏡、帽子，我只想偽裝一下自己，將自己心中的那份對外婆的仇恨、對哥哥的嫉妒很好的掩飾掉，可是每當想到你，我都會控制不住自己，我的眼淚就會情不自禁的落下來。媽媽，如果你不懂我的話，你就聽我講一個故事吧。
假如我有一個孩子，我希望是個女孩。她不必漂亮，只要健康；不必聰明，只要好學。我想，她最好是留著黑色瀑布般的長發，不要近視，一雙明亮的大眼睛笑起來時彎成月牙兒，還有一張櫻桃小嘴。
假如我有一個孩子，我希望她有一個快樂的童年。不用像我一樣，整天要上補習班，為分數而煩惱。但她，一定要做個我一直想做卻又做不了的優雅女孩——會茶藝，會養花，會插花，會布置。她不要美麗，只要氣質，因為美麗的容顏終究會消逝，而氣質卻可以陪一個人到老。
假如我有一個孩子，她一定要有一個淡定、恬靜的性格，凡事都要hold住，因為這樣做會讓自己快樂許多，輕松許多。我也希望，她身上有“不滿”和“滿足”的雙重性格。對待物質生活，我希望她學會“滿足”，畢竟對物質生活的追求是永遠沒有止境的'；而在追求精神生活的時候，我希望她學會“不滿”，因為“不滿”帶來的是上進心，“不滿”帶來的是“更上一層樓”。
我想有一個孩子，盡管一切都是假如。
多年以后，一位慈祥的父親帶著兒子到動物博物館參觀，父親指著玻璃櫥窗里的標本向兒子介紹：“這是麻雀、這是駱駝、這是……”。兒子聽得一片茫然，因為他從來也沒有見過這些動物。
父親無奈的撓了撓頭，對于這些自己小時侯司空見慣的動物，他不知道如何向兒子介紹。
一個晚上，兒子做了一個夢，夢見小動物們又回到了安靜的大森林里。森林里依然是那么美麗，鮮花遍地，綠樹成蔭，幽雅恬靜，清新涼爽，空氣里到處飄蕩著野草嫩枝的香味，鳥兒們在無憂無慮地歌唱，不時還引來無數的蝴蝶翩翩起舞，小兔子正歡快的奔跑著嬉戲著。人們的臉上紅潤了，健康了，笑聲多了……。第二天，兒子便把自己用木頭做的“小鳥之家”高高的掛在大廈之頂，他希望鳥兒能夠回來。他希望夢中的那片綠洲能夠重新出現在黃色的地球，讓地球重新換上綠裝。因為人有生命，動植物同樣也是有生命的，我們應該關愛它們。他希望人類能夠愛護小動物們，保護環境讓我們的`社會充滿愛。
人類只有一個地球，我們要愛惜它。保護環境就是珍愛生命。
文檔為doc格式。
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1937年8月28日，在上?；疖囌镜牟贿h處，傳來了一片歡笑聲，人們有說有笑、不緊不慢地拿著行李，準備坐上一輛火車，去往遠方。
在站臺上，人們有的急急忙忙坐上火車，生怕錯過那一秒，火車便會鳴著汽笛聲，揚長而去；有的正抓緊時間叫賣著，努力賺那最后一份錢；有的正跟親人依依不舍地告別。好一片繁華的景象！
可人們并不知道，這一切，是他們噩夢的預告……。
在那不遠處，飛機的轟鳴聲已經傳來，轉眼間，一顆顆炸彈如雨點般落了下來。爆炸的濃煙伴隨著一聲聲巨響，已將這個地方夷為平地。蕭條的景象充斥著人們的雙眼。人們的慘叫聲和哭喊聲響徹云霄。
過了一會兒，這個火車站已經沒有了先前的繁華，取代而之的是那蕭條的景象。它變成了人們心中那難以忘懷的一幕。
在這茫茫人海中，有一個孩子坐在亂石中，他看起來還不到3歲！可他的爸爸媽媽去了哪？無人知曉。我們只知道他現在無家可歸，孤苦伶仃；我們只聽到他在那撕心裂肺地喊著：“爸爸媽媽，你們在哪兒？”我們只看到他一人坐在那，雙眼無助地望著遠方，期待奇跡會出現，希望爸爸媽媽會回來。也許，他的父母親在這場戰爭中失去了生命，為了保護孩子，父母不惜用自己的身軀擋住了炸彈。但不可否認的是，這一切，都因戰爭而起。
自從戰爭開始后，有多少人是因為戰爭而失去自己的生命？生命只有一次，讓我們行動起來，維護和平，制止戰爭！
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在1937年8月28日，日軍侵略了我國的上海南站。
就在這時，日軍的飛機轟隆隆地遠道而來，無數顆從天而降的炸彈毫不留情地落在了上海南站，隨著炸彈，上海南站最終還是變成了虛墟一片，在廢墟當中，突然，有一個孩子在哭泣，原來他的父母被日軍的罪惡炸彈炸死了，那個孩子還在嚎啕大哭，周圍的灰塵把天空淹沒了，把孩子的身體覆蓋了。這些失去父母的孩子，失去丈夫的妻兒，和這些失去孩子的父母，都是這無惡不作的日軍搗的鬼。
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還是四年級放寒假的時候，我住在鄉下的奶奶家，第二天就要過年了，所以我跟奶奶去趕集買點年貨。在集市上，一個穿棉衣棉褲的小男孩引起了我的注意。他的爸爸在賣鴨梨，小男孩在一旁幫助他爸爸張羅著，凍得瑟瑟發抖。我出于同情，便拉著奶奶過去買他們的梨。
黃澄澄的鴨梨散發著誘人的香味，4元5角一斤，我拿了5元錢去買。那邊奶奶急著要給我買件羽絨服，催我快點去試穿，我便和他們匆匆結了帳，沒留意小男孩把1角當成了5角找給我了。
他看我嘴里吃的鴨梨，興奮地對我說：“幸虧你們家比較好找，但我還是找了一個下午，對了，大哥哥，我家種的`鴨梨好吃嗎？”，“好支，好支”，我嘴里含糊不清地答應著小男孩笑著說：“今天上午因為我爸爸的粗心，少沖了你4角錢，現在還給你”，“??？你大老遠跑來就是為了送這4角錢??？”“對呀，我跟爸爸在那里賣了好幾年的梨了，從來就沒有短斤少兩什么的，做買賣不能騙人啊，對吧？”小男孩還是有點氣喘吁吁地說我愣過神來，趕忙地說：“大冷天的，那你進來坐坐暖和暖和吧，小弟弟”，“不用了，我該回家了大哥哥，再見！”，說著轉身就跑了。
望著在風雪中消失的幼小身影，我有話堵在嗓子眼里說不出來，他讓我明白了許多許多，教會了我怎樣做一個堂堂正正的男子漢。
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我眼中的孩子：一個孩子、一張簽條、一注批語……僅此而已。
——題記。
透過櫥窗，我看見我的兄弟姐妹，他們同我一樣被陳列著。
我們不知道大人們為什么要把我們放在這里，為什么要給我們貼上標簽，還不時更換，不知道這不停交替扮演的“好孩子”和“壞孩子”究竟是什么。
恍惚間聽大人們說：“你已不再是孩子?！笨蔀槭裁催€要把我們放在這里？呵呵，又換標簽了。
其實，我們一直是孩子，沒有被生活腐蝕的孩子。知道遺忘的天空應該用藍色渲染，擁抱的草地用綠色涂抹，蒼茫的.山坡用黃色點綴。我們還是孩子，只是已習慣了孤單寂寞，不想讓喧鬧的世界碰到我們寂寞的深處，不想讓浮華的虛偽污染我們純凈的心靈，雖然我們已不如自己想象的那么安寧，可我們愿意去相信，愿意去努力。
其實，我們只是孩子。我們會因找到去年藏在口袋里的二十塊錢，就向所有人吹噓天降橫財；我們希望生活就是甜的巧克力和永遠看不完的漫畫書；我們渴盼和真誠的朋友永遠在一起……如此而已，并非那標簽所標注的角色。
只是日子仍在晦暗的陰天掠過，標簽仍不停更換，我們仍是沒有勇氣撞破面前的櫥窗。面對這個可笑卻又現實的世界，我不得不說，我也只是個個性過頭的孩子。
爸爸，媽媽你們好！我是您的女兒，請您靜靜地坐下來，聽聽我的肺腑之言吧！這是一個十歲小女孩的呼喚，這呼喚聲是多么的悲傷??！
我出生在一個幸福、溫暖而又快樂的家庭里。那個時候，沒有煩惱，沒有憂傷，只有你們的關愛，這份愛，讓我每天都在歡樂中度過?？墒?，你們知道嗎？現在的我，每時、每分、每秒都要在痛苦中度過。
在大人的心中，他們或許會認為，小孩子只要吃好、玩好、穿暖，就是幸?？鞓返纳??？赡銈冎绬?？幸福不僅僅是這些，我不曾擔心世界戰爭，不曾害怕火山爆發，最讓我恐懼的，是爸爸媽媽您們的爭吵！
每一個孩子都希望自己的爸爸媽媽每天、每年都不吵架。而現在，卻從沒有這樣平靜的一天。爸爸媽媽，你們總是把小事鬧大，僵得不能再說話的時候，才肯罷休。否則，每個人都不會率先退讓。你們知道嗎？在你們的眼中，我什么都擁有?？蛇@些，都不是我最渴望的，我最渴望的，是爸爸媽媽的呵護！不論有多少好玩具、好吃的，都遠遠不及你們的一個微笑，一個擁抱。我只希望爸爸媽媽永遠開心，希望我們的家庭永遠美滿幸福！
（指導教師：王云枝）。
評點。
習作用筆樸實真摯，用詞雖不華麗，卻讓我們讀來滿心感傷。通讀全文，我們看到的.不只是一篇小學生的習作，還有內心中對親情的渴望與呼喚。那些消逝的快樂，遠離的情感，都成為小作者望眼欲穿的期待……不過，小編也相信，成長的過程中，總會經歷些許的心痛，但時間會沖淡一切。春季已來臨，道路兩邊已鮮花盛開，只在等你走過。
中國以生產精致的陶瓷聞名天下，而在中國的陶瓷發展史上，又是先有陶再有瓷，所以陶藝在中國是有著深厚傳統文化積淀的。陶藝帶有很強的可塑性，不僅會帶給幼兒無窮的新鮮感，更可以令幼兒自發的愛上陶藝藝術。而幼兒學習陶藝也是近年來的教育熱點，到底學陶藝有什么好處，幾歲可以接受陶藝學習？陶藝好學嗎？帶著種種問題我們采訪了上海、北京、杭州、深圳四地的專家。
學陶藝的好處。
對幼兒陶藝而言，每個孩子就是玩泥高手，這是孩子的天性，那學習陶藝對孩子而言有何益處呢？來看看各地陶藝班老師的說法：
朱明躍/北京巧手幼兒陶藝訓練班指導老師。
提高幼兒的藝術欣賞力。
莊峰/上海維尼早教中心主任。
陶藝是一門綜合創作的藝術，培養幼兒的藝術素質，需要經過長期反復的欣賞――操作――再欣賞――再操作的過程。豐富的現實世界是創作靈感的源泉，只有發現才能創造美。正是在這樣的培養過程中，幼兒的藝術欣賞能力得到了提高。
有利個性發展。
黃華高/杭州市青少年活動中心幼兒陶藝訓練中心指導老師。
學陶藝是手、眼、腦協調互動的`過程，兒童的智力發展起源于動作，而學陶藝的過程不僅可以開發幼兒的智力，還可以發展他們的感知力、觀察力和創造力，提高幼兒的動手能力。
陶土是不定型的粘土精靈，任憑孩子怎么捏、揉都會是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是豐富，出現的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力，因為哪怕完成一條粗線，也要經過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當孩子看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，一定對自己的動手能力更有信心。
促進親子關系。
張晶/深圳市婦女兒童發展中心主任：
現在許多陶藝培訓班都允許父母陪著孩子，與孩子一起做一件陶品的過程是美妙的，而跟孩子共同動手的過程是親切的。這對親子關系是一種促進。
不同年齡學陶藝有不同。
不同年齡段的幼兒動手能力是不同的，因此在陶藝學習上也有差別，杭州市青少年活動中心幼兒陶藝訓練中心的黃華高指導老師認為2-4歲的幼兒適合進行這樣的訓練：
2歲：孩子認得黃色，注視小物體及圖片可維持50秒鐘，出現了想象力的萌芽。手部精細動作可以疊8塊積木。
陶藝能力：可以對陶土進行手拉、捏、揉的動作。這時期主要以陪養孩子對陶土的興趣為主。
3歲：孩子認得黃、紅、綠的顏色，想象隨著經驗和言語的發展而發展，逐漸產生了帶有最簡單的主題和主角的游戲活動，但總的說還是貧乏、簡單的，無意想象占了主導地位。能與別的孩子一起玩游戲。手部精細動作發展：可以自己拿小勺吃飯，自己拿肥皂洗手，學習大人的樣自己拿蠟筆畫線，逐步練習臨摹幾何圖形，眼-手協調能力得到發展，即在雙眼的注視下，可用手來完成所想做的動作。
陶藝能力：可以對陶土搓、卷、壓，這時期可以做一些簡單的器物，比如小杯子。
4歲：開始出現一種探究心理，有探察一切的愿望，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意，所以這種有意注意就出現了。手部精細動作的發展：雙手的協調能力大大發展，即在雙眼的控制下，孩子可用兩只手來完成各種手工任務。
陶藝能力：可以用手將泥搓成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，或者更精細的搓、卷、壓陶土，進行創造性的設計，比如做一間屋子，或者做一個有花紋的杯子。
避免陶藝學習的誤區。
北京巧手幼兒陶藝訓練班朱明躍指導老師著重指出，父母在指導孩子學習陶藝時要注意避免以下幾個誤區。
誤區一：機械地模仿。
模仿是一種基礎訓練，可一旦它成為唯一的手段，成為孩子們每次創作的絆腳石，就變成了“灌輸”。其結果是學生創造性思維及自由空間被限制以及主體性逐漸喪失。兒童玩泥具有很大的隨意性，它不同于書法、寫字：給它樣式照本臨帖，通過上百次，甚至更多次的重復接近完美的范字。玩泥的過程，是一次次的演變細化，不斷地求異、求新，以此來表達自己的情感，可以說兒童玩泥是無需“怎樣入門”的，更無需“入門”后的循規蹈矩。所以，父母只求形似的要求極大的毀滅了孩子幻想的空間。
誤區二：只強調技能技巧的培養。
對某些父母來說，似乎學習泥塑所承擔的主要責任就是“完成對專業技能的訓練，要求孩子做動作要專業?！?/p>
其實技能只是一種手段，而不是目的。如果孩子只注重技能的學習，那么，孩子掌握泥塑制作技能后，就不知如何進行藝術創作，不會表達自己對客觀事物的感受。
誤區三：作品模式化，缺乏創造性思維。
當孩子正聚精會神地“創作”時，爸爸媽媽又在邊上“適時指導”，“你這個瓶口歪了，那個做得不像”；當孩子興高采烈地舉起剛完成的作品給爸爸媽媽看時，通常收到的表揚少，批評的多：“你做得是什么呀？”“你看人家做得比你好”“你跟老師做得不一樣嘛”。
不少父母以為從“無”到“有”地做出一件泥塑作品就是培養了創造力，事實上這是遠遠不夠的。目前很多在大人指導下的泥塑作品缺乏孩子的個人面貌，看不出孩子的情感與體驗。這主要是因為大人把自己的一些觀點和要求一概而論地把它移植到孩子的泥塑創造上，忽視了孩子的個性。
誤區四：重視創作的結果。
無論父母還是教師都十分注重孩子在泥塑學習中學到了什么東西，但衡量的標準很單一，往往是孩子會做什么，做得像不像，是否合乎規范。
實際上陶藝作品不像數、理、化練習題只有唯一答案，它難有標準答案。欣賞一件泥塑作品，就像人們閱讀小說《哈姆雷特》一樣，一千個讀者就會有一千個哈姆雷特；表達對事物的主觀感受時，也是“仁者見仁，智者見智”。對孩子們來說，每個作品都是特別的。
寶寶做陶藝stepbystep。
做陶藝必須的工具：
竹刀：用于刻劃或切割軟陶；
轉盤：將長條形軟陶盤成圓餅時使用；
搟面杖：將塊狀軟陶搟成稍薄的平面狀；
割泥線：橫切軟陶使之成為平整塊狀。
2、拉坯機：可將軟陶拉出各式各樣的容器造型。
3、電窯：對成型的軟陶制品進行烘烤。
4、圍裙：維持制作時的清潔。
陶藝制作簡易過程。
1、將軟陶塊捏成碗狀，做刺猬的身子；
2、將軟陶捏成圓錐狀作為刺猬的頭部，用竹刀切出嘴巴；
3、將頭部和身子用水粘在一起；
4、捏出若干圓錐體，用水粘在刺猬的身上，作為刺猬的刺；
5、經電窯烘烤后成型。
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
《別吝嗇你的陽光》講的是：有人做過一個試驗。試驗的.對象是一群七、八歲的小學生/他們有的成績優異，是老師的心肝寶貝；有的則學習很差，屬于所謂的“問題學生”，試驗過程中，教師一句話不說，只是面帶微笑撫摩一個孩子的頭，然后請其離開，結果，無論是“優等學生”還是“問題學生”，在得到這種無聲的嘉許后都無一例外地流露出興奮和喜悅的神情。有的甚至歡呼雀躍著跑開，并且在當天的學習中皆有出色表現。
由此可見，孩子的心最敏感，也最需要呵護。在平時的教育教學中，作為教育者的我們，應多向學生灑下一些陽光，多給孩子一些夢想。一位先哲說過：教育就應該給孩子以夢。
夢是一種內在的，對美與善的向往。夢濃縮了人們的理想與追求。它是生活的一種預演。
夢，尤其是孩子的`夢，美麗而又脆弱。它是孩子們柔弱心靈的化身，我們不要輕易打破。但現實中，教育往往扮演著殘酷的角色，用無形的手碾碎他們的夢，剝奪了他們做夢的權利。
世界萬物都需要陽光，需要雨露，讓他們在多夢的時節，盡情地享受那陽光燦爛，那雨露滋潤；在斑斕的時空，讓他們的夢像潺潺的溪水，跳動著歡快的音符吧！
謝謝大家！
“好，寶貝真乖！”媽媽滿臉微笑地對我說。
媽媽是一名女教師，她很勤勞，也很盡職。一回家還沒歇腳，就坐在電腦面前工作起來。我站在門口看著媽媽，因為歲月流逝，調皮的皺紋像刀一樣刻在了媽媽的臉上，看著已經非常疲勞的媽媽，我倒了一杯熱茶送給了媽媽。
“媽媽，您一定累了吧，來，先喝一杯熱茶?！?/p>
吃完晚飯，我興沖沖地對媽媽說：“媽媽，我可以幫你洗玩碗嗎？”
“我們也愛自己的寶貝??！”爸爸媽媽異口同聲地說。
于是，我們便擁抱在一起，越抱越緊，越愛越深，那一天，是一個特殊的一天。
親情，世界上最可貴的東西，我想大聲的說：我是一個孝順的好孩子！
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以“”自稱，在別人看來，可能會含有一些“自吹自擂”的成分，但是我認為自己就是一個好孩子，一個成績優秀，愛看書，動手能力很強的好孩子。
首先聽聽我的陳述理由。平時我在家里不喜歡做“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝，而是自力更生，主動為家長減輕家務勞動的負擔。
我會包餛飩和餃子，會炒一道拿手好菜：“清炒蘆蒿”，每當周末的時候，我會和媽媽一起到奶奶家里，幫著奶奶包餃子。我先捻起一張圓圓的小面皮，放在手心平攤著，用勺子挖一勺肉餡放到面皮中間，再用手蘸一點兒水，涂抹在面皮的邊緣，然后將兩邊的面皮兒一合，再用力一捏，一個半月形的小餃子就包好了。望著自己的成果，我心里有著說不出來的興奮！后來我經過不懈的努力，終于把這幾十張面皮全都包完，望著案板上那排列整齊的“餃子方陣”，我心里真是樂開了花！
除了干家務是“狗攆鴨子——呱呱叫”之外，我還喜歡上課積極發言。有一次，老師問了一個問題比較難，下面是鴉雀無聲，老師隨便點名讓我同桌回答，當時她正在走神，被老師冷不丁叫起來，有些丈二和尚摸不著頭腦，老師見狀馬上又問：“誰來幫幫她？”我馬上高高舉起手，站起來響亮又正確地回答了那道難題。老師當即就表揚了我，然后又對我的同桌說：“你以后可要多請教請教你身邊的這位‘高參’呀！”此后大家就戲稱我為“高參”嘍！
長久以來，我一直以“好孩子”的目標自勉，將來我會更加努力地做一個“好孩子”的！
生活中，我們經常會發生各種難忘的、苦惱的事情，而今天我要寫的是關于誠實，誠實是做人的根本。
記得一年級的時候，媽媽讓我做考卷，做著做著，我有一道題目不會，于是我想：要不跟媽媽說下吧！嗯……，我又想：可是要是告訴媽媽，媽媽又要嘮嘮叨叨說半天，煩死了，那怎么辦呢？要不我抄答案吧，抄一道題應該沒事的。于是，我翻到最后，把那道題的答案飛快的抄了上去。從那以后只要媽媽不在或出去，我都會抄幾道答案。最后，我抄的題目越來越多，有一次我甚至把整張考卷的答案都給抄了上去。
終于有一天被媽媽發現了。媽媽知道后，并沒有大聲指責我，只是語重心長的對我說，你現在還小，除了學習文化知識更重要的要先學會如何做人，做一個誠實的人，這些比你的學習更為重要，這也是我們做人的根本。你知道小偷們為什么走歪路嗎？那是因為他們小時候缺乏自我約束，沒人管教，于是他們就開始偷東西，偷了一次，他們就感覺非常好玩，就一直偷，后來，隨著年齡的增長，偷的次數就更加頻繁，偷的東西也就越來越值錢，最后觸犯法律，難道你也要像小偷一樣不誠實嗎！你這樣做不僅欺騙別人更是欺騙自己，你說對嗎？聽了媽媽的話，我難過的低下了頭對媽媽說：媽媽，以后我保證再也不會偷懶作弊了。
從那以后，我就一直在心里告訴自己：我要，我要…。
通過這件事，使我懂得了誠實是做人的根本，誠實也會讓我們更快樂喔！
在課文《釣魚》中，作者年紀小小就面臨著道德教育，擁有了道德實踐的能力和力量。其實我在小的時候，也面臨過道德難題。
在我很小的時候，在黑龍江那里上幼兒園。我記得那時幼兒園老師有一支很漂亮的鋼筆。雖然我才中班，但已經會用筆寫一些簡單的字和拼音了。我對這支筆很是好奇。于是，在一次放學的時候，偷偷地、輕輕地把鋼筆放到自己的小包里。老師發現筆不見了后大怒，說這筆是她很重要的東西，如果她發現是誰拿的，一定要嚴厲地批評他。
當時全班沒有一個人懷疑我，大家包括老師都認為是另一個很愛亂拿別人東西的男生干的，我可以讓那個男生當替罪羊，自己獨占了那支鋼筆。盡管我當時很小，但已經隱隱約有了小偷要被警察抓的念頭。我被嚇得一身冷汗?；氐郊野压P洗擦干凈，第二天偷偷放回老師的桌子上，等老師發現。
我還記得老師說過的話：“拿走鋼筆的孩子已經把筆還給我了，我希望大家別去追查他是誰，因為從他主動把筆還給我這點上，我就可以知道，他是一個好孩子?！?/p>
現在我已經小學五年級了，我一直忘不了我是一個“好孩子”。只要釣到不義之財，我總是要提醒自己：，要做好孩子該做的事情。
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