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護理工作實為當代醫療工作領域當中的重要內容。
近些年來，因醫院護理質量不到位所引起的醫患糾紛事件屢屢發生，全社會對護理質量的要求不斷提升，護理工作也由此成為了當代醫療機構核心競爭力的關鍵之所在。
婦產科作為一個特殊科室，孕產婦都具有著其相應的特點，護理質量直接關乎著母嬰安全，因此保證護理質量的意義重大。
只有充分明確婦產科護理存在的安全隱患，才能制定并執行有針對性的臨床護理措施，進而最大程度提升護理服務質量，保證母嬰的安全。
以切實提升婦產科護理水平，更好地服務于患者，進而提升醫院的核心競爭力。
安全隱患。
臨床護理措施。
服務質量。
在新時期，現代人們的物質生活水平不斷提升，由此開始越來越重視自身的健康狀況，從而也就對醫療服務水平提出了全新的要求。
這樣的要求，也就成為了現代醫療機構的競爭力所在。
護理科室，是服務患者的一線科室，不僅要求護理人員具有著基本的專業技術能力，還應當具備良好的服務意識和較強的實踐護理能力[1]。
婦產科患者具有著特殊性，尤其是孕婦，更是處于脆弱時期，通過改進臨床護理措施提升臨床護理質量進而保證婦產科患者安全隱患的最小化完全是醫院婦產科工作的重中之重。
本文基于此展開研究，以期能夠為進一步明晰婦產科護理存在的安全隱患，以此來尋找更有效的臨床護理措施，從而為提升院內患者滿意度提供參考依據。
1.1護理人員方面。
出現這類問題的原因主要是因為護士的專業知識掌握程度不夠，護理經驗不足、技能不達標等[2]。
諸多護理人員自身因素的影響導致在護理過程中面對一些突發事件反應不及時，延誤了患者最佳的治療時間，從而提升了院方的治療難度，諸多安全隱患也就因此生成。
1.1.2護理人員責任意識缺失：當前，各醫療機構收治的婦產科患者數量均呈現逐年遞增趨勢，大眾對醫療技術水平和服務質量等各方面要求均越來越高，護理人員的工作量也隨之增大。
尤其是婦產科護理人員，更需要每天面臨繁重的工作任務，快節奏的工作使護理人員需要時刻處于高度緊張的工作狀態，身心俱疲也就成為事實[3]。
摘要：本文從環境監測的概念、內容及主要手段入手，從促進環境保護、制定環境標準、提升現代環境治理能力、促進社會經濟發展等四方面論述了環境監測在環境保護工作中的重要性，并基于環境保護重要性認識，就如何加強環境監測促進環境保護工作提出了參考對策。
關鍵詞：環境監測；環境保護；重要性。
進入近代工業社會以來，人類對自然環境的改造能力和破壞能力呈現出“并駕齊驅”的發展態勢，飽嘗了環境污染和生態破壞的惡果，越來越突出的生態環境危機問題引起了人們的反思和擔憂，樹立生態理念、加強環境監測、注重環境保護越來越成為人們的共同呼吁和心聲。環境監測是環境保護中的基礎性工作，然而由于各種原因，人們對環境監測的重要性認識還不夠，很有必要加強環境監測重要性知識方面的宣傳、研究和探討。
1環境監測的概述。
1.1環境監測的概念。
環境監測，是指人們借助一定的技術手段和科學方法，在一定的時間范圍內對影響和可能影響人類以及動植物生存發展的環境質量狀況、影響環境質量的因素代表值進行監視性調查、測定，從而掌握、研究、確定和預測環境受污染、受破壞等質量狀況及其變化趨勢的行為和過程。根據監測對象的不同，環境監測一般包括環境質量監測、污染源監測兩種。
1.2環境監測的內容及主要手段。
環境監測的內容是隨著時代的發展而不斷豐富、規范和完善的，因此不同時代的環境監測內容也不盡相同。就當前來看，環境監測是包含“計劃—采樣—分析—綜合”等多環節的信息獲取過程，它一般包括背景調查、方案確定、布點優化、現場采樣、樣品運送、試驗檢測、結果分析、數據收集、綜合評估等環節和內容。環節監測對象和內容的不同，環境監測的主要手段有三種：一是分光光度發、重量法等化學手段和方法，二是用于聲、光等監測的物理手段和方法，三是主要監測環境變化對生物、生物群體影響的生物手段和方法。
1.3環境監測的特點。
一是綜合性，環境監測對象包括水體、空氣、土壤、生物、固體廢棄物等綜合性客體，監測手段包括生物、化學、物理等綜合性方法，監測數據處理分析時需要考慮各種綜合因素和情況；二是連續性，根據環境污染和生態破壞的時空分布特點，環境監測必須長期堅持才能夠獲得數據，揭示環境變化的趨勢和規律，因而環境監測呈現出時空上的連續性；三是追蹤性，為了保證監測數據的代表性、準確性和可比性，環境監測不能是臨時性的，而是需要建立一個量值追蹤體系，從而實現跟蹤監督和有效監測。
2環境監測對促進環境保護的重要性。
2.1環境監測是促進環境保護工作的重要手段。
環境監測是運用現代科學技術、方法對環境污染因子、環境變化情況、環境影響過程進行科學檢測和動態監督的活動?？茖W有效的環境保護，離不開環境監測的有力支撐。針對前些年一些地方為追求經濟發展而推行高耗能、高污染產業，造成環境污染日趨嚴重、生態破壞日益突出等問題，就迫切需要運用環境監測手段來促進環境保護工作的推進和落實。
2.2環境監測是制定環境標準的重要前提。
針對環境污染和生態破壞情況，就需要制定相應的環標準來降低和遏制人們行為對生態環境的破壞。而制定科學的環境標準，首先就需要對水體、大氣、土壤等環境污染整體情況和發展態勢有個全面準確的把握，這就需要科學、準確的環境監測數據作為支撐。
2.3環境監測是現代環境治理能力和水平的重要體現。
推動生態文面建設、建成美麗中國，都對我國現代生態環境治理能力提出了更高要求。環境監測是執行國家環保法律法規和環境標準的“標尺”，在環境保護工作中占據著基礎和陣地地位。環境監測水平的高低和環境監測數據的準確性程度，將直接影響環境治理的科學性和有效性。因此，環境監測水平是現代環境治理能力和水平的重要體現。
3加強環境監測促進環境保護工作的對策思考。
3.1加大環境監測資金投入。
做好環境監測工作，經費是保障。當前，一些地方由于環境監測經費落實不到位、保障不充分，導致環境監測設備更新不及時，監測技術應用不高，從而大大影響了環境監測水平。因此，做好環境監測工作，首先需要加大環境監測資金投入，并根據社會發展需要適度調整。
3.2提高環境監測技術水平。
環境監測必須以現代科學技術作為有效支撐。近年來我國環境監測技術水平有了很大進步和提升，但與國際先進水平相比還存在很大差距。因此，要結合環境保護理論和環境監測實踐，加強對環境監測技術水平的研究、開發和創新，不斷建立完善環境監測技術規范體系，穩步提高我國環境監測質量。
3.3加強環境監測人才隊伍建設。
針對當前環境監測點多面廣、人員配備不足的現狀，一方面要注重從優秀的大學生中引進環境監測方面的專業技術人才，逐步提高環境監測領域的人才素養和專業水平；另一方面，要加強對現有環境監測人員的專業技術培訓和技術更新，確保環境監測人員具有較高的理論水平、儀器操作能力和綜合分析研究能力。
當前，我國積極推進環境監測網絡運行機制改革并已經取得實質性的進展，這對于保障環境監測數據的科學性、真實性、權威性、全局性都具有重要意義。加強科學環境監測，助力環境保護工作，從而努力把環境污染與破壞的風險和范圍降至最低，這是生態文明建設背景下的重要任務。在美麗中國建設中，環境監測將發揮越來越重要的作用，其在環境保護工作中的重要性也將進一步凸顯。
參考文獻。
[1]萬蓮.淺談環境監測在環保工作中的重要性及實施措施[j].科技創新與應用,2016,08:164.
哲學是人類的智慧之學。在馬克思主義三個組成部分中，哲學是基礎。掌握馬克思主義哲學，是掌握馬克思主義完整科學體系的重要前提。2013年12月，***總書記在中央政治局第十一次集體學習時指出，馬克思主義哲學深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發展一般規律，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導共產黨人前進的強大思想武器。學哲學、用哲學，是黨的一個好傳統。要堅持用馬克思主義哲學教育和武裝全黨，黨的各級領導干部特別是高級干部要原原本本學習和研讀經典著作，努力把馬克思主義哲學作為自己的看家本領，掌握科學的世界觀和方法論，更好認識規律，更加能動地推進工作。
歷史唯物主義是馬克思主義哲學不可分割的重要組成部分。在革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨運用歷史唯物主義，系統、具體、歷史地分析中國社會運動及其發展規律，在認識世界和改造世界過程中不斷把握規律、積極運用規律，推動黨和人民事業取得了一個又一個勝利。歷史和現實都表明，只有堅持歷史唯物主義，我們才能不斷把對中國特色社會主義規律的認識提高到新的水平，不斷開辟當代中國馬克思主義發展新境界。要學習和掌握社會基本矛盾分析法。生產力和生產關系的矛盾、經濟基礎和上層建筑的矛盾，存在于一切社會形態之中，規定著社會性質和基本結構，推動著人類社會由低級向高級發展。只有把這兩對矛盾運動結合起來觀察，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，才能全面把握整個社會的基本面貌和發展方向。今天，我們堅持和發展中國特色社會主義，必須不斷適應社會生產力發展調整生產關系。不斷適應經濟基礎發展完善上層建筑。也就是要通過全面深化改革，不斷促進社會主義制度自我完善和發展。社會基本矛盾總是不斷發展的，調整生產關系、完善上層建筑需要相應地不斷進行下去，這就是歷史唯物主義態度。要學習和掌握物質生產是社會生活的基礎的觀點。生產力是推動社會進步的最活躍、最革命的要素。社會主義的根本任務是解放和發展社會生產力。我們要堅持發展仍是解決我國所有問題的關鍵這個重大戰略判斷，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，推動我國社會生產力不斷向前發展，推動實現物的不斷豐富和人的全面發展的統一。物質生產是社會歷史發展的決定性因素，但生產關系也可以反作用于生產力，上層建筑也可以反作用于經濟基礎。必須圍繞發展這個第一要務全面深化各領域改革，通過進一步解放思想、進一步解放和增強社會活力，更好地解放和發展社會生產力。要學習和掌握人民群眾是歷史創造者的觀點。人民是推動歷史前進的真正動力，是真正的英雄。中國特色社會主義事業是億萬人民自己的事業，是為了人民、造福人民的事業。要充分相信群眾，緊緊依靠群眾推動事業發展，尊重人民主體地位、尊重群眾首創精神，鼓勵地方、基層、群眾大膽探索，從人民群眾的偉大創造中汲取智慧和力量。要堅持以民為本、以人為本，把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，讓發展成果更多更公平惠及全體人民。
俗話說，思路決定出路，思維水平決定工作水平。能不能正確判斷形勢，能不能有效化解矛盾，能不能順利推進工作，關鍵看有沒有科學的思想方法。***總書記系列重要講話，體現著戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、底線思維等科學的思想方法，對許多問題的闡釋讓人豁然開朗。我們要認真學習運用這些思想方法觀察事物、分析問題，不斷增強工作的科學性、預見性、主動性和創造性。戰略思維能力，就是高瞻遠矚、統攬全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向的能力。***總書記系列重要講話，總是善于從全局角度、以長遠眼光看問題，從整體上把握事物發展趨勢和方向，體現出恢宏的戰略思維。他強調，要樹立大局意識，善于從大局看問題，放眼世界，放眼未來，也放眼當前，放眼一切方面；要善于觀大勢、謀大事，把握工作主動權；要加強戰略思維，增強戰略定力，做到“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。提高戰略思維能力，就要視野開闊、胸襟博大，緊跟時代前進步伐，站在戰略和全局的高度觀察和處理問題，從政治上認識和判斷形勢，透過紛繁復雜的表面現象把握事物的本質和發展的內在規律，做到既抓住重點又統籌兼顧，既立足當前又放眼長遠，既熟悉國情又把握世情。要增強戰略定力，在重大原則問題上旗幟鮮明、態度明確，在復雜多變的國際局勢中平心靜氣、靜觀其變，在制定政策時冷靜觀察、謹慎從事、謀定而后動。歷史思維能力，就是以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向、指導現實工作的能力。歷史是前人的“百科全書”。***總書記指出：“歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實?，F實是未來的歷史?！彼P于世界社會主義五百年的回顧分析，關于改革開放前后兩個三十年關系的精辟闡釋，關于運用歷史智慧推進反腐倡廉建設的思想觀點，關于如何評價黨的歷史和歷史人物的深刻論述，都體現了深邃的歷史思維，給人以深刻啟迪。***總書記還強調，“歷史是最好的教科書”，“中國革命歷史是最好的營養劑”，黨史國史“這門功課不僅必修，而且必須修好”。提高歷史思維能力，就要加強對中國歷史、黨史國史、社會主義發展史和世界歷史的學習，深刻總結歷史經驗，把握歷史規律、認清歷史趨勢，堅定中國特色社會主義方向，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律的能力。***總書記系列重要講話，處處體現著唯物辯證的思想方法。比如，在論述改革問題時，強調“要有強烈的問題意識，以重大問題為導向”；在分析國際國內形勢時，強調要堅持“兩點論”，一分為二看問題，既要看到國際國內形勢中有利的一面，也要看到不利的一面；在闡述全面深化改革時，強調膽子要大、步子要穩，“戰略上要勇于進取，戰術上則要穩扎穩打”；在闡述社會治理時，指出“管得太死，一潭死水不行；管得太松，波濤洶涌也不行”。提高辯證思維能力，就要認真學習辯證唯物主義，客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統地而不是零散地、普遍聯系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題，在矛盾雙方對立統一的過程中把握事物發展規律，克服極端化、片面化。創新思維能力，就是破除迷信、超越過時的陳規，善于因時制宜、知難而進、開拓創新的能力。世間萬物，變動不居?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制?！?**總書記指出，“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”；“生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創新的人們?！碧岣邉撔滤季S能力，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態度，為了創新創造而百折不撓、勇往直前，不斷積累經驗、取得成果。底線思維能力，就是客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力?！凹姺笔朗露嘣獞?，擊鼓催征穩馭舟?！泵珴蓶|同志說過：“不論任何工作，我們都要從最壞的可能性來想，來部署?！备母镩_放以來，鄧小平同志也強調：“我們要把工作的基點放在出現較大的風險上，準備好對策?！?**總書記多次強調：“要善于運用‘底線思維’的方法，凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果，這樣才能有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權?！碧岣叩拙€思維能力，就是要居安思危、增強憂患意識，寧可把形勢想得更復雜一點，把挑戰看得更嚴峻一些，做好應付最壞局面的思想準備。要見微知著、未雨綢繆，增強前瞻意識，把工作預案準備得更充分、更周詳，做到心中有數、處變不驚。
調查研究是做好領導工作的一項基本功，調查研究能力是領導干部整體素質和能力的一個組成部分。***總書記指出：“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權?！毖芯繂栴}、制定政策、推進工作，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進行全面深入的調查研究。重視調查研究，是我們黨做好領導工作的重要傳家寶。只有深入調查研究，才能真正做到一切從實際出發、理論聯系實際、實事求是，真正保持黨同人民群眾的密切聯系，也才能從根本上保證黨的路線方針政策和各項決策的正確制定與貫徹執行，保證我們在工作中盡可能防止和減少失誤，即使發生了失誤也能迅速得到糾正而又繼續勝利前進。經常開展調查研究，非常有益于促進領導干部正確認識客觀世界、改造主觀世界、轉變工作作風、增進同人民群眾的感情，有益于深切了解群眾的需求、愿望和創造精神、實踐經驗。調查研究要找準問題、有的放矢。要緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執行，深入研究影響和制約經濟社會持續健康發展的突出問題，深入研究人民群眾反映強烈的熱點難點問題，深入研究黨的建設面臨的重大理論和實際問題，深入研究事關改革發展穩定大局的重點問題，深入研究當今世界政治經濟等領域的重大問題。這樣才能使調查研究工作同中心工作和決策需要緊密結合起來，更好地為各級黨委和政府科學決策服務，為提高黨的領導水平和執政水平服務。調查研究要深入實際、深入基層、深入群眾。要多層次、多方位、多渠道地調查了解情況，既要調查機關，又要調查基層；既要調查干部，又要調查群眾；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先進的地方去總結經驗，又要到困難較多、情況復雜、矛盾尖銳的地方去研究問題?；鶎?、群眾、重要典型和困難的地方，應成為調研重點，要花更多時間去了解和研究。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調研，抓住不放，真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。調查研究要堅持實事求是的原則。要樹立求真務實的作風，堅持追求真理、修正錯誤的勇氣，從客觀實際出發，堅持結論產生在調查研究之后，建立在科學論證的基礎上。對調查了解到的真實情況和各種問題，堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。處理好調查和研究兩個環節的關系，在調查的基礎上進行深入細致的思考，進行一番交換、比較、反復的工作，把零散的認識系統化，把粗淺的認識深刻化，直至找到事物的本質規律，找到解決問題的正確辦法。調查研究要制度化經?；?。要堅持和完善先調研后決策的重要決策調研論證制度，把調查研究貫穿于決策的全過程，真正成為決策的必經程序，提高決策的科學化水平。堅持和完善領導機關、領導干部的調研工作制度，領導干部要帶頭調查研究，拿出一定時間深入基層，特別是主要負責人要親自主持重大課題的調研。堅持和完善領導干部聯系點制度，領導干部不僅要“身入”基層，更要“心到”基層，始終關心基層聯系點，關心聯系點的群眾，真心實意地交朋友、拉家常，直接了解基層干部群眾的所想、所急、所盼。
釘釘子往往不是一錘子就能釘好的,而是要一錘一錘接著敲,直到把釘子釘實釘牢,釘牢一顆再釘下一顆,不斷釘下去,必然大有成效。如果東一榔頭西一棒子，結果很可能是一顆釘子都釘不上、釘不牢。做工作、干事業又何嘗不是如此呢？***總書記反復強調，“要發揚釘釘子的精神”，不折騰、不反復，切實把工作落到實處，做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。應該肯定，在改革開放和現代化建設的廣闊天地里，廣大黨員干部都是想干事的，都有干事的熱情，都想干出一番事業，以不辜負黨和人民的信任。但現實中，我們也時?？吹竭@樣的情況，有的地區、部門換一屆領導，就要推倒重來、搞一個“兜底翻”，領導干部為了顯示所謂的政績，另搞一套，空洞的新口號滿天飛。到頭來，給黨和人民的事業帶來嚴重損失。這是與我們黨為人民服務的宗旨不相符的，是與我們黨一貫倡導的求真務實的優良作風背道而馳的。因此，***總書記強調發揚釘釘子精神，有極強的現實針對性。
堅持一張藍圖繪到底。***總書記指出，“我們要牢記一個道理，政貴有恒。為官一方，為政一時，當然要大膽開展工作、銳意進取，同時也要保持工作的穩定性和連續性”。一張好的藍圖，只要是科學的、切合實際的、符合人民愿望的，就要一茬一茬接著干，干出來的都是實績，廣大干部群眾都會看在眼里、記在心里。三天打魚兩天曬網，朝令夕改，那就什么事情也干不成。領導干部要有“功成不必在我”的思想境界，始終堅持為人民謀利益的政績觀，正確處理大我和小我的關系，長遠利益、根本利益和個人抱負、個人利益的關系，多做打基礎、利長遠的事，不搞脫離實際的盲目攀比，不搞勞民傷財的“形象工程”、“政績工程”，真正做到對歷史和人民負責。
堅持“一分部署，九分落實”。***總書記強調：“要抓實、再抓實，不抓實，再好的藍圖只能是一紙空文，再近的目標只能是鏡花水月?！备墒聵I不是做樣子，不是做表面文章，很多時候，有沒有新面貌，有沒有新氣象，并不在于制定一打一打的新規劃，喊出一個一個的新口號，而在于結合新的實際，用新的思路、新的舉措，腳踏實地把既定的科學目標、好的工作藍圖變為現實。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，切實干出成效來，做到言必信、行必果。任務一經確定，就要一步一個腳印、穩扎穩打向前走，不斷積小勝為大勝。
發揚釘釘子精神，還要建立規范的干部考核評價體系，形成激勵干部求真務實的有效機制，使那些重實際、說實話、務實事、求實效的干部，不僅不吃虧，而且受到鼓勵、褒獎、重用；使那些做表面文章、搞勞民傷財的“形象工程”和“政績工程”、跑官要官的干部、不僅撈不到好處，而且受到批評和懲處。只有這樣，才能使開拓進取謀發展、埋頭苦干抓落實蔚然成風。
學習是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學習、善于學習，是我們黨的優良傳統和政治優勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。
努力掌握馬克思主義，以科學的思想方法指導實踐，新時代需要學習的東西很多，概括起來，主要是四個方面：一是學習馬克思主義，二是學習黨的路線方針政策和國家法律法規，三是學習黨的歷史，四是學習現代化建設所需要的各種知識。其中，重點是學習馬克思主義，特別是當代中國馬克思主義―中國特色社會主義理論體系，這是管方向、管根本、管全局的東西。而在馬克思主義理論的學習中，重點又應該先?^馬克思主義的思想方法，這是整個馬克思主義理論的靈魂?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，講的就是掌握方法的重要。思想方法不同，對理論的理解就不同，對形勢的判斷就不同，解決問題的思路和辦法就不同，思想作風、工作作風就不同，實踐的結果就不同。因此，思想方法是否正確，對于我們事業的興衰成敗具有決定性的意義，在建設馬克思主義學習型政黨的過程中，我們應當努力學習和掌握馬克思主義思想方法。
面對新的形勢和任務，***總書記號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。要通過堅持不懈地學習，學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，帶領人民走對路。學習馬克思主義理論，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，即使“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。其次，要學習黨史、國史、社會主義發展史，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，這是領導干部開展工作要做的基本準備，也是很重要的政治素養。同時，還要結合工作需要學習經濟、政治、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的知識，不斷提高知識化、專業化水平。
摘要：本文作者通過在婦產科教學過程中的一些經驗總結，充分利用各種教學資源與方法，提高學生的學習興趣，加強學生的動手操作能力，使學生積極主動地學習，達到良好的教學效果。
關鍵詞：婦產科教學教學方法學習興趣教學效果婦產科是臨床醫學學科組成的一部分，該門學科的獨立性、實踐性強及其特殊性，導致學生學習難度大，缺乏學習興趣，學習效果較差。我對教學工作中的方式方法作了一些探索，現總結如下。1.理清學習脈絡婦產科學是專門研究女性特有的生理、病理變化，以及生殖調控的一門臨床醫學學科。在課程學習中主要是要理清學生的學習脈絡，讓他們先弄懂他們學習的這門課程到底講述的是什么。
整個婦產科學可分為四個部分，第一部分為女性生殖系統解剖與生理，是整個婦產科學習的基礎部分，對于后面知識的學習非常重要；第二部分為產科學部分，主要講述與女性妊娠、分娩、產褥相關的各種生理與病理情況，包括了從受精到著床，從胚胎發育到胎兒成熟，從分娩到產褥的發展、變化的'動態過程；第三部分為婦科學，講述了女性在非妊娠期的與生殖器官相關的疾??；第四部分為計劃生育，這是我國的一項基本國策。有了這些脈絡，學生可以更好地理解與學習。2.充分利用各種資源，提高學生學習興趣由于臨床實踐少，學習存在一定困難，學生容易倦怠，因此提高學生的學習興趣極為重要，在課堂教學中教師要充分、合理地使用各種教學資源，提高學生的學習效率。
各種模型及器具。學生的實踐經驗少，利用各種模型及器具等直觀教具能快速幫助學生了解知識點。教師在講解女性生殖系統時可利用骨盆、女性內外生殖系統的模型可幫助學生了解其組織構造；講解胎兒時可使用胎兒模型以吸引學生注意力，講解分娩機制時可配合使用骨盆與胎兒模型，通過胎兒在骨盆各個平面的轉動使學生更快速地理解胎兒的轉動動作，簡單化許多復雜問題，取得良好的教學效果。2.2板書的合理利用。板書在課程講解中極為重要，可幫助學生理清思路。板書不宜過多，主要是寫明課程流程與標示重點內容。此外，書上的插圖多為黑白，圖片內容較繁雜，加之插圖亦不全面，通過不同顏色的粉筆，凸顯出圖片的層次，邊講邊畫，有利于學生的理解。如講解“子宮體的組織構造”時，可用不同顏色分別畫出粘膜層、肌層及漿膜層；講解“受精卵的形成、發育及著床”時，可標示出受精卵著床后胚胎與底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜的關系；講解“子宮肌瘤”時，可用不同顏色畫出不同類型的子宮肌瘤，幫助學生更好地理解不同類型的肌瘤臨床表現的異同。所以對于一些抽象難懂的問題，板書能起到較好的作用。
人與環境的和諧關系，被稱為是“未來最偉大的事業”?！碍h境保護”在現行中學課程體系中的設置，就是要通過環境教育，形成學生對人與周圍環境關系正確的、科學的認識，認識到人是自然之子，而不能僅把人看作是自然的征服者，人與環境存在著共命運和互相依存的一面，要樹立起在合理利用環境的同時還要保護環境的新觀點，特別要樹立“可持續發展”的意識。教學中要積極探索有效的教學方法，使學生把環境責任與日常行為規范相結合，在有限的在校時間內，把“第一課堂”作為實現學生全面人格教育的主渠道。
在傳統的《環境保護》教學中，是多以教師為中心的注入式的滿堂灌，教師為教而教，學生為學而學，很少考慮到學生學習的主動性，教與學是對立的，不能將環境保護理論應用于實際中去，因此教學效果較差。
筆者針對這種情況，在教學中將整個課程分為若干階段，每一個階段自主確立一個主題，并按照學生能接受和感興趣的方式編排教學環節組織教學，這樣提高了學生的學習興趣。
如結合三月“植樹節”、四月“愛鳥周”、“世界地球日”、六月“世界環境日”等進行宣傳教育活動；寒暑假期間給學生布置任務，收集資料，訪問當地環衛站，參觀工廠，了解主要污染源及污染處理辦法，通過環境保護與學科知識的聯系，使學生學有所用，理論聯系實際，增強保護環境的責任感；把環保知識教育與提高科技意識和科技素質結合起來，與學雷峰、為社會做好事等德育工作結合起來，建立青少年護綠隊，分塊包管校內外區域綠地，開展護綠活動，取得了良好的社會效果和育人效果。
新時代的素質教育強調的一點就是創新思維的訓練。環境教育也要講創新性，不能拘泥于傳統的環境知識的說教，要將自然環境與社會環境結合起來，將物質環境污染與意識環境污染結合起來，將傳統環境教育與現代環境教育結合起來。
要通過社會實踐將環境意識轉變為自覺行為，把“科學——技術——社會——發展”相互聯系起來教育，把學校的教育置于社會之中，與社會息息相通，讓學生從小接觸社會、了解社會，增強以天下為己任的社會責任感，促進健全人格的形成和發展。要鼓勵學生積極參與“全國生物百項活動”等社會實踐，在參與社會實踐中提高能力，在參與中提高人格品味。這幾年，學校成立了“大氣監測”、“水質測試”等課外活動小組，用動、植物做試驗，進行環保課題研究，通過這些活動，使學生從小增強環境意識，提高了從事科學研究的基本技能，培養創新能力。
將多媒體運用到教學中，能夠使得教學內容直觀化，提高學生的學習興趣和課堂效率，但學生對環境保護理論知識還是缺少直觀的感性認識。因此需要加強實踐運用，鼓勵學生將學到的理論知識運用到實際中，激發學生學習的主動性，以達到學生對教學內容的熟悉化。根據教學內容，可分別組織學生到各公園、街道綠地、居住區等地進行現場教學，加強感性認識，加深學生對課堂知識的理解，教會學生觀察問題，并進行討論，這樣能更有效地提高學生學習的積極性、主動性。通過學習與觀察，學生開闊了眼界，豐富了實踐知識，增強了理論聯系實際的能力，收到了事半功倍的教學效果。
德育在我國整個教育中具有突出的意義，它不僅是政治教師的任務，而且應該融入各科教學當中。在環境保護課程教學中教師在鉆研教材時應該深入發掘其中的德育因素，對學生進行德育教育，在教學中靈活多樣地滲透德育內容，使顯性的知識與隱性的德育滲透有機地結合起來，充分發揮它的德育功能，把知識傳授與對學生能力和智力的培養結合起來，增強學生的社會責任感，寓德育于環境保護課程的教學之中。
評價作為教學過程的終點，既能起到檢查教學的效果，又能起到對教學過程導向的作用。為培養學生的創新能力，環境教學的評價應在理論學習與實踐活動過程中進行，考核內容和考核方式靈活多樣，既要有理論，又要有實踐，這樣才能做到理論與實踐相結合，促進學生創新能力的發展，提高教學質量。
總之，通過對《環境保護》課程教學內容、教學手段及考核方式的改革，改變了學生以往學習的被動性，提高了學生學習的積極性和主動性，培養了學生獨立思考的能力、觀察能力、實踐及創新能力，達到了預期的教學效果。但仍存在諸多不足，因此還需要在教學中不斷總結、不斷完善，以達到更好的教學效果。
科學方法論是“自然科學方法論”的簡稱。它既是馬克思主義認識論的具體體現，又是對各門自然科學的認識方法的概括和總結。它所涉及到的觀察、實驗、測定、數據處理、分類、提出假說、驗證假說、得出結論等步驟，正體現了化學研究方法的一般規律。所以，科學方法論是正確認識化學知識的重要理論依據，又是培養解決化學問題能力的基本途徑和步驟。
教學活動是一項系統工程，它是由教材、教師、學生三元素組成的。其中，教材是向學生傳授知識的藍本，它限定了知識的范圍，控制了教學的標高，是教學大綱的具體體現。實踐證明，脫離教材的教學，在很大程度上是盲目的。但教師完全照本宣科，即使學生把課本背得滾瓜爛熟，也無法適應培育人才的需要。因此，教師的重要作用是吃透教材的知識結構，合理地組編知識專題進行教學。
1.按知識的有序性調整章節順序。
2.按知識的網絡性組編知識專題。
1.克服思維定勢，培養學生的發散思維能力。
2.通過一題多變，培養學生的逆向思維能力。
化學知識的特點是“多、亂、雜”。難學、難記，學生視為“第二門外語”。為了消除學生的這一心理障礙，我們應用科學的思維方法，幫助學生整理歸納，力求使抽象知識具體化；微觀知識宏觀化；零亂知識條理化。使之循序漸進，強化掌握。
此外，我們還不斷地總結解題方法和解題規律，以提高學生的應變能力。
色彩與人的生活息息相關，每一種色彩都會帶給人不同的視覺體驗，在平面設計中，色彩如果處理得好能夠快速的新引人的眼球給人以舒服的數據享受，而如果色彩處理得不好，則會嚴重影響整個設計的整體視覺效果，帶給人不舒服的感受，所以說人們都應該重視到色彩對平面設計的影響。
現今色彩已被廣泛的運用到了設計領域，一個平面設計的作品的給人的第一感覺是從色彩傳達出來的，色彩的運用同時也對主題有著非常深遠的影響，所以色彩在平面設計中怎樣為作品服務變成了重點。第一，為平面的設計提供服務。文案圖形和色彩是構成平面設計的三大要素，而文案和圖形的關鍵就在于彩色能夠很好地傳達，從這個方面來講，色彩是非常重要的。一個平面設計作品想要獲得大眾的好評，首先就是要能夠吸引觀眾的眼球，想要吸引人的眼球，這就要求作者能夠合理地充分地利用色彩來渲染設計突出設計。色彩對作品有著美化的功能，同時色彩可以起到均衡構圖的作用，通過對不同色彩的運用來表達作品不同的主題，沖擊人的視覺感受，加深人對作品的印象。第二，色彩在平面設計中可以點綴作品突出主題。在平面設計中，可以通過色彩的設計來向觀眾傳遞信息表達主題。一部作品色彩的應用，要能夠吸引觀眾的注意力，首先，彩色的設計會比單色的更加吸引人，比如同樣一張畫，彩色的表達出來的深度就會比單色的強烈些。其次就是要依靠色彩來突出作品，為作品本身服務。一個設計中大片都是黑色，如果這是出現了一道明亮的紅色線條，就會直接將觀眾的注意力拉到了個紅色線條上，形成顏色的對比，通過這種顏色的對比反差來突出主題。
在平面設計中，色彩的搭配在作品想要表達的主題和內容上都有著畫龍點睛的作用，通過色彩的搭配可以有效地提高平面設計作品的可觀賞性，同時注重作品色彩的搭配可以幫助觀眾去更好地理解作品想要表達的更深層次的寓意，實現作者和觀眾的交流，使作品的價值型得以提升。平面設計有最常見的幾張色彩搭配方法。第一，要具有鮮明性。要想讓平面設計突出鮮明性，就是要求在色彩的搭配上使用的色彩數量不要過于單一避免整體的設計顯得單調乏味，也要注意不能使用太多數量的色彩從而避免設計太過于花哨。同時要注意在冷暖色調的選擇上要突出作品主題的統一性，在其他的例如補色的色彩調整上突出鮮明的個性。第二，要具有平衡性。要突出色彩的.平衡性，就是在作品的色彩搭配上要考慮的作品整體的和諧。使用的色彩過于單一時，可以考慮調整屬性從而使作品達到明暗對比的平衡。另外還要注意色調對比的平衡，如在色調的對比過程中要對中間的色調進行襯托。最后就是要平衡色相比，要注意高透明度和低透明度或者高飽和度和低飽和度之間的色彩的搭配。第三，要具有合適性。要突出色彩的合適性，就是要求色彩的選用要和設計的對象相適應。不同的色彩會有不同的象征，不同的主題也會有與其相對應的色彩的象征，如在學校的設計中就多采用綠色和黃色的色彩，從而象征著希望和發展。不同的時代背影下的對象也會有不同的色彩與其對應，如在中國節日的平面設計幾乎都會選用紅色。合適的色彩運用對平面設計起著尤為重要的作用。
四、色彩的合理搭配方法。
第一，以色相為基礎的色彩搭配。在平面設計作品中，按照作品要表達的主題思想，作品的內容特點，作品的構思來確定該作品要用的色調。先確定主色調，比較適合用冷色調還是用暖色調，其次再確定作品要用的配色，讓作品的主色調和配色調統一協調。然后按照不同區域進行專門的配色，行程合適色相的配色，通過最后的合成配色以達到設計最想要的效果[1]。第二，以明度為基礎的色彩搭配。平面設計中的色彩搭配都有特定的規律和特點，不同的色相有不同的明暗程度，色相之間的變化可以控制色彩的表情，同時不同的色彩給人以不同的視覺沖擊帶來不同的心理感受。較高的明度可以讓人感覺舒適明朗，干凈積極，而相對較暗明度的色彩會讓人感覺嚴肅神秘甚至是沉重苦悶。介于其中明暗度之間的色彩就會讓人感覺柔和端莊舒適甜蜜。所以明暗程度的搭配影響著觀眾的整體心理感受。[2]第三，以純度為基礎的色彩搭配。在平面設計中對畫面吸引力起著至關重要的作用的運用就是色彩的純度。色彩的純度越高，帶給觀眾的視覺沖擊力就越強，所以一部作品要想變得沖擊力巨強，就要使用純度特別高的色彩。[3]色彩越鮮艷活潑就越會容易新引人的注意力，所以如果想要作品的沖擊力減弱就需要將色彩的純度減弱，使色彩趨向于平和緩慢?？傮w來說就是，如果要明確突出主題就選用純度較高的色彩，如果只是起到陪襯的作用就應該選用純度較低的色彩，以使平面的設計達到平衡。
五、結束語。
綜上所述，色彩運用在平面設計中起著不容忽視的作用，色彩的合理搭配可以很好地為作品的主題服務，運用不同的色彩可以帶給觀眾不同的視覺感受甚至是強烈的視覺沖擊。隨著色彩搭配在平面設計中變得越來越重要也就要求設計師在設計作品的時候充分考慮到色彩搭配，從而創造出更好的作品。
參考文獻：
[2]姚豪杰，鄭紅光.淺談平面設計中的色彩搭配[j].包裝世界，2014（03）:17+19.
[3]孟楠，洪瑩.分析包裝色彩搭配對平面設計的影響[j].中國培訓，2016（07）28.
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摘要：隨著我國經濟的發展，中國在國際舞臺的地位越來越受到重視，而作為當今社會最新的宣傳媒介，平面設計也隨之而來，走進人們的生活當中，并得到了廣泛的應用?，F在，為了讓人們更深層次地了解人類的發展文明，體會老一輩人的艱苦生活，國家開始大力宣傳中國上下五千年的文化，并且將文化融合到平面設計中，以讓老人、青年、少年等各個年齡段的人群都可以接受。
現如今，國家經濟的卓越發展及社會的不斷進步帶動了人民生活水平的逐漸提高。在我們的生活當中，有很多平面設計帶來的視覺與感覺上的信息表現，但我們看到的大多都是由西方傳遞過來的宣傳形式和設計表現，并沒有我國自己創新出來的產品。因此，我國需要策劃出具有代表性的平面設計來進行宣傳。本文就多個層次分析與探討平面設計中的民族文化表現。
民族文化是一個民族發展史上的產物，是民族發展過程中最直接的代表。它所具有的淵博的知識，是通過五千年的歷史積累沉淀下來的，代表著我國的歷史文明。在民族文化中，我們擁有獨立的語言、象征的圖像、有趣的歷史故事以及民族代表等，但隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，我們人類也舍棄了很多原本的民族特產。因此，我們需要不斷地去發展和傳承民族文化。國內就有很多關于歷史文化的旅游景點，如北京故宮、沈陽故宮、大帥府、老北京等等，并且里面還設有關于歷史文化的演說和故事講解，這大大增加了人們對歷史的求知欲和研究的好奇心。將民族文化元素融入平面設計中，不同的歷史產物用于平面設計可以代表不同的歷史時期，傳遞的歷史文化也不相同，而隨著它自身的發展，也使平面設計形成了一種獨特的風格。［1］這說明，在平面設計中，民族文化有著不可動搖的地位。
2目前平面設計的形式與存在的特點。
（1）平面文化整體沒有規劃性。最開始應用平面設計時，是從國外學習進來的，帶有國外的特殊性，并且現如今國際交流變得更加密切，國際交流對平面設計的影響也在逐漸加深，這就需要我國結合自身國情，發展屬于我國的平面設計。還有就是，現在的年輕人更加喜歡國外的節日，國內的傳統節日漸漸地退出人們的生活。這時就需要運用新式的信息傳播手段，也就是平面設計，來有效地宣傳國內文化，讓人們意識到民族文化的重要性，同時堅持發展國際文化，使人們在傳承國內文化的同時，學會接受國際交流。
（2）在發展中喪失原有的文化?，F如今的社會，年輕人越來越追求個性，想要有一個只屬于自己的人生。但有些領域并沒有對個性進行良好的發展，對個性這個詞并沒有完全理解，導致在一些方面上缺乏了對個性的`真正詮釋。尤其是平面設計的領域上，有一些設計者太過于強調個性，而喪失了原本的文化特征，雖然設計很特別，但很多人看到這樣的作品不能與作者達到共鳴，也就沒有了宣傳的意義。
（3）創新意識不夠完善。在新世紀的發展里，我國一些比較優秀的平面設計師將代表民族文化的元素融合到廣告、報紙、書本封面、包裝袋以及產品標識等中進行宣傳，利用中國上下五千年的歷史文明，充分地體現了我國民族文化的影響力與歷史發展史的悠久。雖然這為人類文明發展又打下了一個良好的基礎，但也為有心之人埋下了一個重要的伏筆。
在平面設計當中，有很多是運用民間藝術來獲取元素，并且被設計師應用到平面設計當中。這樣不僅具有民族特色，還更貼近人們的生活，更為人們所接受。因為相同的藝術氣息與熟悉的符號、文字都可以讓人們聯想到最貼近生活的民間藝術文化。［2］設計師貼近生活地獲取元素，設計出的平面設計更具有民族本身的意義，不僅可以加大人們對它的關注度，還可以設計出具有中國特色的民族式平面設計，擁有自己語言的特點。所以，引用民間文化對于設計來說是有可行性的。在傳統的民族文化里，中國設計的宣傳理念是有講究的。就圖形、色彩以及布局上來說，也是有一定要求的，就是要對稱。例如，在中國傳統的節日春節時，家家戶戶都要買對聯、貼福字。我們在買對聯的時候，沒有人會買單數的對聯，因為在貼對聯時要求的是在大門的左邊一個，右邊一個。還有在買福字的時候，你可以看到每個福字都是在紙張的正中間，并且是對稱的。傳統文化不僅僅是在過節的時候有，一些民間的藝術文化，如臉譜、剪紙等，都是具有民族意義的圖案，它們都有對稱的特點。所以說中國在傳統文化里就有關于美學的體現了，而這些都是中國在上下五千年的實踐中沉淀下來的。在現代社會中，設計師通過提煉出其中經典的部分來進行平面設計，并且結合中國的文化，將那些有意義的圖案和文字進行宣傳。這對于歷史的發展也是有特殊意義的。
4民族文化在平面設計中的實例運用。
自古以來，婚禮都是一件讓家人和親朋好友歡聚一堂的喜事。而在古代，人們更是創造出了具有代表性的文字“囍”，讓很多人都耳熟能詳。人們看到這個字，就可以聯想到婚禮，漸漸地，“囍”這個字就成了婚禮的代表。所以，現在很多平面設計師在考慮有關婚禮的設計時，第一聯想到的就是“囍”字。例如，現在婚禮上的ppt制作，喜糖盒的包裝，或是婚禮的喜帖。除了文字的運用，中國一些優秀的平面設計師在自己的作品里還融合了傳統文化元素與現代設計的理念。例如，著名設計師靳埭強先生在運用中國傳統文化元素進行設計方面，對中國當代設計的影響非常的大。靳埭強的海報作品透露著一股濃郁的東方神韻，他的作品所展現的中國傳統色彩雅淡而端莊、簡潔，毫無紛亂之感。其作品中經常運用大面積留白，構圖簡約。這種構圖方式正與國畫“疏可跑馬，密不透風”的構圖理念相契合。靳埭強在其作品畫面上經常運用水墨元素，筆和墨描畫出來的并不是具體的圖形或文字，只不過是毛筆在畫面上游走時所表現出的一種抽象形態。由此可見，中國傳統文化元素不僅僅被應用在海報設計上，在書籍設計、標志設計等其他很多設計領域中都應該被廣泛應用。
5結束語。
參考文獻：
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［3］李雅萌.平面設計的民族化表現［j］.中國包裝工業，（z2）：49.
學習了如何培養小學生的科學觀察能力，我知道了要培養學生的科學觀察能力，應有這樣的共識：觀察能力和其他能力一樣，必須在訓練中培養，在實踐中提高。
關于培養學生觀察能力的實踐載體，因為我們是科學課，那一定是我們的科學教學，我們所用的科學教材。
培養學生的觀察能力重點訓練什么，我想除了按照科學課程標準、教材內容訓練外，應重點關注如何讓學生的觀察更有目的性、更有計劃、更持久。下面我將以案例的形式與大家交流培養學生觀察能力應重點訓練的三個方面。
一、科學教學中觀察目的性的訓練。
1.科學課中觀察的目的。
科學教學中觀察目的性的訓練是核心。在科學課中，觀察的目的主要有兩個：其一是通過觀察發現探究的問題；其二是通過觀察解決問題。就是我們經常講的“從觀察中來，到觀察中去”。
2.如何訓練學生通過觀察發現探究的問題。
我用具體的例子說明這個問題。在以往我聽過的教學中，“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關”這個問題都是由教師提出，學生進行猜想，然后進行觀察實驗，最終探究出電磁鐵的磁力大小與串聯電池的節數、線圈的匝數等因素有關。當然，這樣教學也能產生很好的教學效果，而且教學時間會相對寬裕。但是從培養學生觀察能力的角度，特別是發現探究問題的角度考慮，就有了明顯的差距。那么教師怎樣進行設計呢？在本課教學之前，學生應該已經學會了制作簡易電磁鐵，因此，在本課中，教師先組織制作電磁鐵的活動，并要求學生嘗試用電磁鐵吸引大頭針，比一比看哪組制作的電磁鐵吸引的大頭針的數量多。學生活動完，教師列表記錄各組數量。教師給學生準備的材料應按照對比試驗的要求準備，各組鐵釘相同、大頭針相同，電池都是新的。材料不同的有：電池的節數不同、導線的長短不同。由于準備的材料不同，教師又讓學生進行比賽，再加上學生在上節課制作研究電磁鐵獲得的經驗，學生制作的電磁鐵所吸引的大頭針的數量一定會有較大的差異。
當各組活動及匯報完成后，真正有目的的觀察活動開始了。教師用這樣的問題引發學生的觀察“我們用的都是電磁鐵，為什么各組吸引的大頭針的個數差距這樣明顯呢？”注意這句話是教師在課堂中講的，更是我們教師期望學生遇到此類情景大腦應該思考的，這樣的思考預示著創造性的火花在閃現。同時，這句話還起著激發學生好奇心、求知欲的作用。
這時，學生就會認真觀察自己制作的電磁鐵，并會與其他組制作的電磁鐵進行認真的比較，最終發現吸引大頭針數量不同的原因，同時會作出科學的假設：電磁鐵的磁力大小可能與串聯電池的節數有關；可能與線圈的圈數有關。
還用前面的例子，學生的猜想與假設是觀察實驗的開始，教師指導學生通過觀察作出：“電磁鐵的磁力大小可能與串聯電池的節數有關；電磁鐵的磁力大小可能與線圈的圈數有關”這樣的假設后，接下來的活動是指導學生設計觀察活動。在《小學科學學科實驗設計能力的培養》課程中，我進行了專門的講解，這里不多談。我這里談的是在學生觀察實驗的過程中，應按照前面講的觀察規則進行觀察。教師必須依據規則，指導學生的`觀察實驗活動。學生觀察實驗后，教學并沒有結束，應指導學生將觀察實驗得到的信息轉化為證據，以此說明猜想假設的合理與否，這是科學探究課表達交流的環節，這里不多談。
歸納起來，通過觀察解決問題，教師在教學中應做到：（1）依據假設設計觀察計劃；（2）依據觀察規則進行實驗觀察；（3）將觀察實驗所得信息轉化為證據。
二、科學教學中觀察計劃性的訓練。
在《小學科學學科實驗設計能力的培養》課程中，我強調了做事有計劃的意義?？茖W教學中的觀察活動，同樣要有計劃性。觀察中的計劃性指的是在觀察目的確定的前提下，如何去觀察的問題。包括觀察時間、觀察地點、觀察內容、觀察樣本的選擇、觀察順序、觀察記錄等等。
我以材料（觀察樣本）的計劃舉例?！吨参锴o的共同特征》的教學中，一般通過觀察莖，找到每株莖的特點，再采用歸納概括的方法，總結植物莖的共同特征。因此觀察材料在這節課的教學中就成為關鍵因素。同時也是培養學生制定觀察計劃的很好的內容。在教學前，教師應指導學生討論：1.選取幾種植物的莖（樣本數量，一般不少于4種）；2.選取哪些植物的莖（樣本規格，一般選取當地常見的、節明顯的等），如果這些莖是教師準備的，在教學中，也應告訴學生，為什么選這些莖觀察。
觀察的計劃性應堅持由易到難、循序漸進，耳濡目染、持之以恒，由點到面、點面結合的原則。每次觀察課訓練某一方面的內容，不能急于求成。
觀察實驗是本學科的重要特色，也是科學研究中獲取感性知識的重要方法，只要我們全體科學教師重視起來，在教學中大膽實踐，一定會在觀察能力的培養方面取得可喜的成果。
一位優秀的拉丁舞選手不僅要用非常標準的動作來表現拉丁舞各舞種的動律，而且還必須要與自己內心對舞蹈內容的感知相配合，用自己特有的方式將舞蹈的美展現出來。拉丁舞選手最重要的是把自己的能力發揮出來獲得更好的成績，更重要的是要給觀眾帶來觀賞樂趣。在比賽中選手的藝術表現力是非常重要的，從中可以看出你到底有什么樣的功底和是否能成為一個合格的選手。藝術表現力就是在舞蹈時舞者所表現出來的一種感覺上的能力，它是一種美，能夠吸引觀眾，一個表現力強的舞者，不但可以跳出完美的舞蹈，還使自己更有自信和魅力。我國選手的藝術表現力跟外國的差距很大這其中存在很多原因，通過對本論文的調查研究，找出差距，從客觀、主觀反面進行論述，得出影響我國拉丁舞選手表現力的制約因素，從拉丁舞基本功的培養、舞伴間的配合、提高選手藝術修養等多方面對目的進行論述。通過論述我們學習了很多方法和對策，從而縮小與國外的差距，獲得優異的成績。
2拉丁舞的發展趨勢。
從拉丁舞的起源到現在，經歷了很長的時間，一年又一年的變換，發展到今天的風格，其中的過程也是精彩激烈的，不管是在技術方面還是服裝、音樂、技能方面都有了進步和發展，隨之它的競技水平也得到了非常大的提高。伴隨著拉丁舞競技水平的提高，群眾學習拉丁舞的熱情也隨之高漲起來，這大大推動了群眾性拉丁舞蹈活動的廣泛開展。在平時的學習和訓練中，選手必須加強自身的技能水平，越是難度大的動作越應該努力達到，在技術水平上也要達到一定的要求，這更需要每一位選手必須認真刻苦的鍛煉自己。拉丁舞選手要想非常完美的完成各種高難度動作，提高技術動作質量，并在競爭中取得理想的成績就必須具備良好的身體素質。因此提高身體素質成為了拉丁舞發展的必然趨勢。
如果你的舞蹈具有了感染力，說明它是有一定的藝術表現力的，在音樂的配合下動作得到發揮，把自己的個人內心的情感表現出來。所有藝術的本質特征就是美，美是舞蹈藝術的精髓。形式及思想情感內涵是舞蹈藝術尤為注重的。舞蹈本身就是美的，我們通過肢體將感覺由內而外的延伸把姿態展現的更加完美。人的表面動作做好了，再跟自身的精神氣質結合，那么藝術表現力就能更好的表現出來。
舞者是通過各種展示主觀美感意識的過程來體現舞蹈的藝術性。形體的訓練對舞蹈幫助非常大，舞蹈是門藝術，它需要形體運動來表達出來。也許每個人的舞蹈藝術表現力都是不同的，對它的理解也是不同的，所以文獻中對它的記載也是不同的。舞者是通過動作、表情、身體延伸、對音樂的感覺等來展示主觀美感意識的過程來體現舞蹈的藝術性。加強對拉丁舞理論知識的學習，多了解它們的舞蹈風格、文化背景、審美取向，將舞蹈的內涵通過肢體表現出來，并能給觀眾帶來強烈的藝術感染力才能不斷提高舞蹈表現力。舞者感染觀眾并給觀眾帶來視覺沖擊力的重要因素就是面部表情及動作的表現。舞蹈表現力涵蓋指欣賞舞蹈的能力和對舞蹈理論知識理解的舞蹈素養和表現舞者的自信心、意志力、注意力的心理素質等。
3.2影響我國拉丁舞藝術表現力的主觀因素。
通過表1和表2可知：影響我國拉丁舞藝術表現力的主觀因素有：1.人文素養。人文修養即選手通過自身對拉丁舞各舞種風格及特點的了解，并將自己對各舞種的理解在舞蹈中展現的過程。拉丁舞的五種舞蹈起源地各不相同，因此選手們就需要了解各個民族、各個國家的文化習俗，還要了解他們的審美標準、文化發展演變的過程，還要了解其歷史傳統、宗教信仰、風俗習慣以及生活方式等，并對不同舞種所要表達的內涵加以揣摩。2.音樂修養。沒有音樂的舞蹈是枯燥無味的，那就要求我們在舞蹈中加入音樂的配合，不同風格的舞蹈音樂不同，但是同一風格的舞蹈它的音樂節奏都是一樣的，我們在平時要積累經驗，爭取深入到音樂里面，在這方面進行提高。3.藝術修養。我們說藝術肯定是神圣的有魅力的，拉丁舞的各個方面都掌握了，通過舞蹈表現出來，爭取達到我們在藝術方面的修養。
藝術都有審美性、創作性的特性，也是藝術最根本的特性?？臻g藝術也是時間藝術，就是在一定的動作下，加上節奏，進行連續性動作，看起來特別有連貫性。把情感、韻律、視覺等因素有機地組織起來，也是增強選手表現力必不可缺的方法，也可以說這事必須的。
通過表1和表2可知：影響我國拉丁舞藝術表現力的客觀因素有：1.專項身體素質。身體素質對藝術表現力是很重要的，在舞蹈中有一些高難度的動作需要我們完成，要想達到效果發揮藝術表現力就必須具備好的身體素質。拉丁舞選手應具備靈敏反應素質、彈跳柔韌素質、快速平衡旋轉素質、速度力量素質、速度耐力素質、靜力性力量與爆發力相結合的素質等專項身體素質。2.舞伴間的配合。拉丁舞是雙人舞蹈，這就需要兩人動作達到合為一體。舞伴間表現的風格一致、處理的音樂一致、配合的天衣無縫，在演繹不同舞種風格的時候，才能將舞蹈表現力發揮出來，還能將個人的獨特魅力完全表現出來。但是要達到這種程度，舞伴之間就需要長時間的配合訓練，男女舞伴在舞蹈中相互支撐達到平衡狀態。3.心理素質。心理活動對人身體的運動有著重要的調節和主導作用。拉丁舞獨特的藝術表現性要求選手必須保持最佳心理素質，即舞技嫻熟并能展現過人的內心氣質。只有具備了過硬的心理素質，拉丁舞選手在比賽中才能正常發揮技能水平。4.肢體語言表現力。舞蹈競技中不能缺少的重要因素就是肢體語言，即舞蹈動作語言。拉丁舞選手在舞蹈表演時，不僅要具備流暢性、規范性、感染性、力度，還要把握最佳的空間位置。5.先天條件。所謂先天條件我想論述的是舞者自身的身體條件，有的人天生就具備舞蹈的條件，外形和身體的軟開度是很大的兩個方面，有的人這方面不好的就必須通過后天的訓練，因此說這之間也會有一定差距的。先天只是一個能力傾向，人的自我奮斗可以改善并彌補先天的`不足。如有的孩子剛進入學校表現力很好，但等到畢業卻很一般。這種現象有兩個方面的原因，自身的付出和學校的舞蹈教育。但是通過人的奮斗和努力是完全能夠改變那些先天的不足之處，自身的付出對于改變先天不足也是非常重要的。6.教練員的執教能力。選手技能水平的高低跟執教水平的高低息息相關。教練員的的執教能力和技能水平對選手技能水平及藝術表現力的發揮有著重要的影響力。如果教練員技術水平不足，需要通過一些途徑對其進行提高。較高水平的選手不僅要擁有高超的技術，還要有方法傳授給選手，不斷提高選手現有技術。因此這也是提高選手表現力的重要因素。
4結論。
加強基本功的訓練。1.外開：髖部不動，整條腿從髖關節以下向人體兩側對稱打開，為了使舞者的腿部獲得最大的活動自由從而舒展人體的線條，那就不需要打開髖關節。肩部的外開是為了后背的收緊及直挺，從而達到凸顯演員挺拔氣質的效果。2.繃：主要是指繃腳?？嚹_一是為了延長腿的長度，從而增強腿的流線型；其次是鍛煉踝關節，使踝關節到趾關節更加靈敏。動力腿只要離開地面就必須繃腳。3.直：保持身體的直立一是為了提高選手的精神氣質，使選手精神倍增，更加帥氣、瀟灑，朝氣蓬勃；二是保持身體的平衡，選手只有在重心垂直的情況下才能才能使舞蹈一氣呵成。4.立：與直有著相近的意思，但也有自己的定義。立的真髓在于腰部的立。立腰使身體得以提升感，從而增加輕盈、敏捷的精神氣質美。拉丁舞各舞種具有共同的姿態，需要身體姿態符合美學結構，也就是要求選手的姿態在規范的動作下能夠表現的更加瀟灑動人，大腿及臀部要收緊上提，這種姿態便于完成各種技巧。
4.2提高選手的舞蹈藝術修養。
1.加強舞蹈的理論知識。通過圖書館查閱、上網搜索等方法學習中外舞蹈史、美學概論、人體解剖學、音樂基礎理論等理論知識。了解了這些理論知識，能更好的詮釋出所要表達的舞蹈，從而提高自己的舞蹈表現力。
2.提高欣賞水平。想要成為一名優秀的拉丁舞選手就必須要了解拉丁舞的審美特征。我們在看一場比賽的同時還要學習他們的舞蹈藝術，不只是看，要懂得去欣賞，當然在此之前你必須對拉丁舞的各種方面都必須非常的了解，還要了解拉丁舞各舞種的起源以及當地的風土人情。
3.提高自身文化修養。舞蹈藝術修養存在于文化修養之中，舞蹈藝術修養可以提高藝術的感知能力及鑒賞能力，對提高文化修養起著重要作用。要想提高舞蹈藝術修養就必須擁有良好的文化基礎，特別是了解歷史、文學、民俗等相關知識。擁有了良好的文化修養，才能更好的理解舞蹈的風格、內容，才能更加準確完美的表達出舞蹈的思想內涵。
4.3加強舞伴間配合能力的培養。
1.引帶與跟隨。男伴能夠準確、迅速的暗示并引導女伴這就是引帶。男伴有主見并能夠迅速的引帶女伴，才能增強選手的藝術表現力，從而感染觀眾。男伴引帶的好那么兩個人配合起來就好，看起來也很協調，動作看起來更是優美和諧。男伴主引導，女伴主跟隨，女伴來反應男伴的動作，其中最重要的是：慣性、能量與敏感。
2.情感的交流。拉丁舞是兩個人的舞蹈，其主要的目的是通過語言、動作、手勢、表情等各種方式來表達彼此之間的情感。風格的不同，情感交流的表現也不同，如斗牛氣宇軒昂，表現戲劇化的情感；牛仔舞剛健、浪漫，表現歡快情感。在舞蹈中情感交流必須要有，有了交流就能提高表現力，使舞蹈更具有感染力。
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一堂高品質的政治課堂，不僅需要有較好的預設，更重要的是有高品質的動態生成。預設與生成是辯證統一的。課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。為生成而預設會造成預設不科學；為預設而生成會造成生成毫無活力。在教學過程中，我們必須找到這個平衡點。
一、政治課堂預設與生成的“貌合神離”
1.重形式預設，輕內容生成。政治公開課中，為了防止冷場現象，有教師會提前下發需要學生發言的材料。課堂中，形式是多樣的，學生回答是積極的，然而課堂的“生成”變成了“刻好的模板”。
2.重氛圍預設，輕知識生成。政治課相對其他學科來說，理論比較枯燥，因此很多教師為了激發學生參與的積極性，預設了豐富多彩的課堂形式。然而這樣熱鬧了課堂，卻忽略了形式與知識的內在聯系。
3.重結論預設，輕過程生成。在課堂教學中，教師的預設經常需要學生根據教材內容回答，這樣明確了理論觀點，卻忽略了觀點是如何形成的。特別是“針對這些問題我們解決的措施”，殊不知結論的形成需要學生思考這個動態過程。
4.重考點預設，輕觀點生成。教材內容設置遵循一定規律，部分課堂只講考點，忽略了考點的結論是如何形成的，缺乏歸納和總結。
5.重微觀預設，輕宏觀生成。課堂教學往往停留研究本課內容之間的內在聯系，忽略了本課內容與整個知識結構之間的關系。
二、政治課堂預設與生成統一的操作意圖。
在政治課教學中，預設和生成往往要從四個問題去思考：（1）到哪里去？目標定位問題。（2）誰到那里去？主體問題。（3）怎樣到那里？方法問題。（4）是否到那里？目標達成問題。在這四個問題中，我們很清晰地看到前三個問題針對預設而言，第四個問題則針對生成是否實現。因此根據這四個問題的要求，依據維特羅克學習生成模式理論，筆者提出了生成性教學的一般模式，力圖讓教師運用合理的教學策略，提升生成的質量，推動學生主動生成。具體模式如下。
三、政治課堂預設與生成統一的實施策略。
（一）預設充分，明確目的，引領生成。
1.重形式預設，更重內容生成。政治課教學中，多種多樣的形式應當在教學實踐中靈活運用。一般教師都比較喜歡采用講授、談話、討論、合作、探究等方式使教學達到綜合性的效果。
如在“儲蓄存款和商業銀行”的教學中，通過計算利息讓學生了解利息的含義及計算公式；通過銀行的情景模擬，讓學生在合作、討論后知道儲蓄存款的基本類型及特點，把握商業銀行的含義和主要業務；通過深入探究，讓學生明確儲蓄的風險以及如何投資理財。
2.重氛圍預設，更重知識生成。政治課的理論知識通常比較枯燥，有些甚至深奧難懂，學生在學習中容易產生排斥感。此時教師應借助一定的情境、案例來營造和諧融洽的課堂氛圍。在這種氛圍中，學生的感悟、體驗會比較容易生成，從而使知識的生成顯得輕松自在。
如在“人的價值”教學中，播放了“感動中國”人物何玥的相關視頻后，教室的氛圍顯得異常沉重。學生感動流淚的原因是，何玥是一個平凡的女孩，卻做出不平凡的事，而這件不平凡的事是對他人的無私付出，這種付出就是對社會貢獻，也就是她的價值所在。這樣學生對知識點“人生的價值大小在于對社會的貢獻大小”的掌握就水到渠成了。
3.重結論預設，更重過程生成。政治課教學要得出結論，闡明觀點，這是無可厚非的。但是得出結論本身就是一個過程，如果缺少過程的生成，課堂就會變得非常機械和無知。教學內容設置再精彩，如果沒有必要的方法和手段，提出的問題簡單機械，生成往往會啟而不發。
如在“文化創新”的教學中，為了讓學生懂得文化創新的源泉和作用，課堂中運用了紀錄片《舌尖上的中國》的片段貫穿整個課堂。學生通過對材料進行層層深入的分析，最終形成結論。在這探討的過程中，充分調動學生的學習積極性，提高他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統一。
4.重考點預設，更重觀點生成。教學中不僅要讓學生明確考點的指向，更要讓學生明確考點的觀點是如何形成。這其實是讓學生更關注能力的生成，以便在考試過程中能夠冷靜分析，歸納整理得出結論。
同樣在“文化創新”的教學中，不僅導入運用紀錄片《舌尖上的中國》片段，而且在整節課的教學中都貫穿這部紀錄片。學生通過對這部紀錄片進行剖析、探究，對教材內容有了更深的理解。
5.重微觀預設，更重宏觀生成。在預設的過程中，不僅要對本課內容從微觀的角度做出深入的分析，還需要在宏觀上進行分析，讓學生從微觀和宏觀上同時建構知識的內在聯系。
如在“生產與消費”的教學中，我們不僅要理解生產和消費的關系，還要讓學生通過生產和消費的關系來明確：生產起決定作用，消費是生產的目的和動力；生產的主體是企業；消費的.類型、結構、影響消費的因素以及樹立正確的消費觀；生產、分配、交換、消費四個環節貫穿整個經濟生活的內容。
（二）多維并舉，關注融合，提升生成的質量。
1.留足時間，形成自然性生成資源。
時間固然很寶貴，但我們在預設的過程還要留給學生足夠的思考、討論、回答時間。如果教師提早下結論，往往會扼殺學生自然生成性資源。給學生足夠的時間，能讓學生從課前預習的內容和書本相應的知識中自然生成。這時教師只需點撥即可，而用不著花大量的時間去講解。
例如，高一經濟生活中“生產與消費的關系”中，有三位教師的教學設計中都設計了作業。
甲教師：課前預習、隨堂鞏固練習、梳理本框知識、自主探究。
乙教師：選擇題5題和非選擇題1題，時間是15分鐘。
丙教師：課前作業、課堂作業、課后作業。
容編排，我們經常提倡，學生能夠看懂，我們就不需要花大量的時間去分析、解決，點到為止即可；對于學生不理解的知識應該留有足夠的時間讓學生來思考，并通過問題進行反饋。乙教師的作業設計雖然我們不能說有多完美，但給學生完成作業給足了時間，學生在學和做的過程中自然生成，理解了“生產和消費”的關系。
2.留足空間，構建立體式生成資源。
我們政治課提倡“小課堂，大社會”，讓生活走進課堂，讓書本、教師、學生、課堂、生活融合在一起。
如在《市場配置資源》這堂課的設計中，課前讓學生進行調查。由于地處農村，因此有學生搜集到了有關蠶繭的資料。教師可利用學生搜集的資料進行課堂教學。
學生知識方面的生成：（1）知道了蠶繭是我們生活當中寶貴的資源。（2）現代商品經濟條件下，主要通過市場調節來配置資源，市場資源配置通過供求、價格和競爭實現人力、物力和財力流進和流出，實現資源的合理配置。蠶繭作為一種資源也由市場進行配置。（3）蠶繭價格有高有低，有賺錢，也有虧本。說明市場在配置中也有優缺點。
其他方面的生成：（1）父母賺錢非常辛苦。（2）農民沒有科學文化知識，遇到許多知識性問題無法解決，自己的辛苦勞動得不到應有的收入。（3）改變自己原來對父母的態度，要用實際行動認真學習，孝順父母。（4）有社會實踐、調查的經驗。
我們經常在課堂中選擇相關的鄉土地理、民風習俗、傳統文化、生產和生活經驗等資源，這成為師生共同建構知識的平臺。
3.刨根問底，挖掘深層次生成資源。
如《政府的權力：依法行使》中運用公路“三亂”現象設計課堂教學。
從學生的質疑中我們要對生成進一步預設：
我們強調依法行政，這些問題仍然出現的原因何在？
作為中學生，我們能為解決這些問題提出自己的想法和意見嗎？
國家怎樣才能解決這種社會不和諧現象？
學生從這些問題中繼續生成：由于社會法制不夠完善等原因才會出現類似問題，解決這些問題中學生也是有義務的，這些事離我們并不遙遠。
4.去粗取精，尋找高品質生成資源。
我們在設立開放性的問題時，目的是明確的，通過討論為本節課的內容服務，可事實上學生在解決開放性問題的過程中，腦海中的建構經常是凌亂的，也可以說是沒有系統性的。此時，教師就要積極引導學生尋找最適合本課學習的資源，不斷進行提煉、歸納，最后形成高品質的生成資源。這些資源從某種角度既與書本知識密切相關，同時又從某種角度高于教材。
學生的生成：制定相應的措施；文明執法；以暴制暴；人性化執法等。
5.將錯就錯，探尋突發性生成資源。
錢學森說過：“正確的結果，是從大量錯誤中得出來的；沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座?！比绻虒W過程中學生對答如流，處處正確，那要么是教學目標太低，要么是排練后的表演，不能真正達到教育目的。我們不要怕學生出錯，要鼓勵學生大膽地思考和表達，要注重學生思維過程的啟迪，引導學生由“錯誤”走向“正確”。這樣的教學才真正是水到渠成。當然，出錯包括教師的錯誤和學生的錯誤兩方面。無論是哪方面的錯誤，都需要教師的機智，將錯就錯，才會有意想不到的收獲，形成突發性生成資源。
如在“人大代表和人民代表大會”的學習中，學生經常會混淆決定權和表決權這兩個權利。當學生認為人大代表具有決定權的時候，我們就引導那么人民代表大會就具有表決權。此時學生還是不會明白錯誤何在，我們可以進行拓展，讓學生從語文角度區別這兩個詞，“表決”是指會議上通過一定的方式（如投票、舉手等方式）取得多數意見而做出決定?！皼Q定”指對事情做出主張。明確這兩個詞的意思，區分決定權和表決權就顯得非常簡單，學生的印象也非常深刻，表示不會再混淆。當然學生的這種錯誤生成不是經常會出現的，一旦出現，不能錯過。
總之，政治課中沒有教師精心的預設，課堂的生成往往會顯現散亂甚至混亂的狀態；課堂沒有生成，政治課也就失去了活力，也扼殺了學生的自主探究和創新能力。因此，政治課精心的預設，是為了更精彩的生成；而精彩的生成，彰顯了政治課的生命活力。只有兩者和諧統一，才能不斷造就高品質的課堂。
摘要:。
音樂表演的表現力不僅體現在演奏家普遍遵循的演奏偏離原則中,而且表現在他們對音樂句法的個性理解和創造性闡釋上。本文選擇了舒曼《夢幻曲》的幾個不同視頻演奏版本為研究對象,分析了表演的音響音像特征,表演者的行為和表情特征,以及創造性的表演設計和發揮等內容,試圖從幾種不同的視角說明了表現力的幾個重要方面,為理解音樂表演的表現力問題提供多種可能。
關鍵詞:。
音樂表演;表現力;《夢幻曲》;視頻演奏版本。
音樂表演的表現力(expressivenessinmusicalperformance)與音樂的表現(expressioninmusic)是兩個不同的概念。音樂的表現是從一般意義上對音樂藝術的特征的描述,主要關注音樂的情感表現和表現內容;而音樂表演表現力關注的是音樂“表演”的藝術性問題,研究的是音樂“表演”中有哪些吸引人和感染人的因素。然而這兩個概念之間有很深的聯系,它們本身是一個問題的兩種體現層面。作為一種表演藝術,音樂的表現問題本應該包含表演的因素。然而,一直以來,當我們在談論音樂的表現時,由于過于把注意力集中在音樂創作上,而無形地隱去了音樂在表演中所呈現出來的特質和規律的`部分,就使得音樂表演的表現力問題被忽視了。音樂表演的表現力主要是通過音樂的特有形式――音響表現出來的,作為藝術表現主體的表演藝術家對諸如旋律、節奏、和聲、速度等任何一種音樂表現要素的處理不同,表現力則不同。藝術家是具有強烈審美表現欲望的創造者,在具體表現的過程中,他們會加入自己的諸多思想觀念、審美理想和興趣、品味等內容,這使得表現力包含豐富多樣的內涵。音樂表演的表現力不僅是衡量音樂表演質量的重要因素,也是音樂影響人和感染人的主要特征。本文以舒曼《夢幻曲》的幾個視頻演奏版本為研究個案,試圖從幾種不同的研究視角來探討表演表現力的不同維度。
一、研究個案的選擇及原由。
本文選擇了舒曼《夢幻曲》的幾個代表性的視頻演奏版本為研究個案,主要出自這么幾個原因:第一、以往的研究主要通過對這首作品的錄音分析,闡述了音樂表演表現力的幾個重要原理。最有代表性的是雷普(bruno)在1992的研究中采用圖表解剖(用圖形把這首作品分成許多色塊,其中每一個色塊代表著一個音樂機動或一種音樂進行,如圖表1)和錄音軟件的參數分析對這首作品的24個著名鋼琴家的28個錄音的差異性與共性進行了描述【1】。
雷普的分析揭示了表演表現力的核心因素,即對標準時值的偏離是普遍存在的表演現象,與音樂結構和句法相聯系的音符拉長與縮短,以及語氣的強調等處理,成為表演表現力的重要體現(注釋1)。在眾多的音樂家錄音中,他選擇了三個霍洛維茲的錄音版本,重點描述了霍洛維茨的演奏特征,稱為“霍洛維茲因素”(horowitzfactor)。本文在這一基礎上,也選擇了霍洛維茨演奏的《夢幻曲》版本,因為霍洛維茨作為公認的大師,在鋼琴演奏歷史上留下許多經典的詮釋,而且越是小作品,越能見藝術家厚積薄發的功力。
本文采用的是程序分析和人工分析相結合的方式,對具體音響中表演的偏離原則進行了一定歸納總結,旨在突出個人表現風格特色;但是,筆者選擇的不是錄音版本,而是視頻版本(注釋2),因為筆者發現,視頻版本中,表現力已經不僅局限于音響(音樂的句法偏離),導演在視頻剪輯上的審美導向也構成了表現力的一個維度,使我們對霍洛維茨風格和表演表現力有了新的認識,通過視頻版本,可以進一步拓展表現力的觀察視角。第二,視頻版本可以把舞臺表演作為一個整體來展現,諸多視覺方面的因素,比如身體語言和表情等,也為表演研究提供了新的角度。朗朗作為新一代杰出鋼琴家,不僅代表著具有時代氣質的表演風格,而且對他較為夸張的身體語言,評論界一直頗有微詞。選擇朗朗的《夢幻曲》演奏版本不僅能與霍洛維茨形成比較,而且恰恰在舞臺形象的研究方面具有一定的代表性,故本文將此作為一個典型案例,試圖從學術角度分析他的表演風格。第三,經典的音樂會曲目即使被無數次演繹依然魅力無窮,表演者的個性發揮和藝術想象始終是不斷吸引人們的源泉。
舞臺表演形式的不斷創新使我們對表演本身的認識逐漸加深。丹麥著名喜劇大師兼鋼琴家波吉(victorborge,1909-2000)用幽默的方式詮釋了這一作品,他別出心裁、獨樹一幟的表演風格作為一個打破傳統的****經典,為我們認識表演表現力提供了一個全新的維度。所以,筆者把這三個具有代表性的演奏版本放在一起研究,試圖從幾個不同的維度來闡釋表演表現力問題。
眾所周知，平面設計對于信息的傳播具有不可磨滅的功績，可以幫助人們快速的得到、記住并在頭腦中保持一些信息，那么縱觀世界上的一些國家，例如日本平面設計受到東西方民眾的長期厚愛的原因，是因為其設計中把東方所具有的本土化、民族化拿捏的虛、實、空靈并伴有東方所具有的韻律。日本的平面設計中不乏本國所具有代表性的自然事物和民族傳統圖案，如：雪花、圓月等，顏色也多以白、青、灰為主具有干凈、素樸、簡潔之美。正式日本設計師把本土文化所存在的特點巧妙的融入到平面設計作品中，使之與歐美一些國家的設計有效的區分開來，形成自己獨有的特點，使得其或得更多的設計追崇者。同時也把本民族的文化表現的恰到好處，也展現出了不同的東方韻味。那么一方水土滋養一方人，獨具特點的德國設計不難發現在得過的平面設計中，更多的看到是的沉著、嚴謹、大氣的設計風格。這也滲透著德國本土化民族所具有的這種嚴謹的做事風格和沉著、冷靜的做事態度，那么德國的設計在世界上也占有其獨特的一面。由此可以看來，民族化風格是平面設計的有力的靈感來源，不僅能降本國的傳統文化、本土特色融入到設計中去，更關鍵的是能把一個民族的特色華麗的展現出來。
心理學形成統一認知，實際上將是一種發展的趨勢和方向，對于個人來說，其心理結構應該也只有一種發展模式。正是因為心理運行中，其內在機理同一性所決定的。但是，對于心理學發展模式來說，研究其發展趨勢和影響內涵，就至關重要?？陀^的看，在研究心理學發展模式時，必須探究背后深層次的文化結構，才能為我們更好理解心理上的.差異，比如在研究心理學時，必須深層次探究文化的驅動力?？陀^的看，文化是一種穩定性元素，整個文化體系中所詮釋和包含的不僅僅是一種具體的文化元素，同時更重要的是在文化體系中，其包含的心理元素和價值規范都是整個文化與心理學推動下的效果。心理學在社會大眾看來，充滿神秘色彩且感覺陌生。但是實際上整個心理學始終在我們生活之中，因此，心理學在不斷應用過程中，也始終得到發展和優化。文化本身就是一種思維理念的載體和內涵，通過對整個文化體系進行綜合分析，我們看到其中所具有的思維理念正是心理學體系中的重要內容。如果我們對心理學發展模式進行具體分析，我們看到其發展模式主要表現在如下方面：首先，預防性發展模式，也就是要注重完善心理健康教育活動，通過積極開發心理素質，從而實現預防潛在的心理問題。預防為先是一種規范化、全面化的意識，這也是實現整個心理學理論實現最佳效果的關鍵所在。與之相關聯的，則是預測性發展模式，正是當前信息技術的成熟發展與詮釋，在當前整個心理學發展模式中，可以使用各種技術對心理活動進行綜合篩選和，從而實現科學預測和合理分析。其次是個體化心理學發展模式，也就是說在整個心理學理論發展機制中，要注重個體化干預和認知，這正是心理學差異化發展的重要表達。而與個體化相關的模式，則是參與性心理模式，也就是說在整個心理學發展過程中，其需要全員參與，整個心理學的發展應用，不僅僅是服務與個人，受地域環境和群體性影響，其也會對個人的心理產生重要影響?？陀^的看，這一系列心理學發展模式與茶文化思維之間有著諸多關聯，尤其是茶文化思維本身形成的過程，就是大眾參與的過程，所以茶文化思維中有著濃厚的大眾氣息。最后是促進性心理發展模式，以及預警性心理發展模式，這實際上是心理學的功能價值呈現。在促進性心理模式中，其主要指的是通過合理有效開展心理教育活動，其能夠促進人們形成健康的心理素質。而預警性心理模式則是指通過合理的模式對心理風險狀況進行動態把控和合理預警，從而避免出現心理問題的深化。這是心理學發展方向中，其積極功能展現的結果?？陀^的看，整個茶文化體系之所以有著良好的發展應用，關鍵在于其思維中有著積極向上的正面思維，尤其是茶文化的積極引導，更是發展成為當前我們全面應用茶文化思維的核心所在。
4結語。
在當前我們對心理學發展狀況進行全面認知的背景下，文化與心理學之間的互動關聯日益提升。而在研究心理學發展模式的內涵，以及其具體表現看，我們要注重尋找到諸多與心理學相關的思維理念和價值元素，通過合理融入與集中詮釋，從而實現整個心理學發展模式的全新構造。
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