<menuitem id="an1j4"></menuitem> 優秀的作文需要有發人深省的主題，清晰的結構以及流暢的表達。在下面，小編為大家整理了一些優秀作文的范文，供大家參考并學習。
你若是問到：“孩子你在哪兒呢？”我會拼命地“發亮”，卻一聲不吭。
我要快快地長大，伴著你休息。
當你早晨起來給我澆水時，朦朧的睡意還環繞著你，但是你卻猛的發現我在擬眾多的盆栽當中，我生長地格外的好，卻不知道這盆蘆薈就是我。
當你中午帶著疲憊回到家時，我會暗淡下來，默默的看著你休息，我會更小心阻止任何事物打擾到你，你睡得是那么熟，卻總是被電話鈴聲驚醒，看到你又打起了精神，我也會和你一樣，迎接接下來所發生的的事情。
但是你會猜得出這就是你的孩子嗎？
當你黃昏時找遍家里所有房間卻不見我時，我便會突然從陽臺走出來，又成了你的孩子，讓你陪我聊會兒天。
“怎么在陽臺呢，你這孩子，快進來！”我便對著你“嘿嘿”的笑。這便是你同我那時要說的話了。
假如我變成了一朵油菜花，我就在田野生長，每天看著你。
假如我變成了一朵油菜花，我就要羞噠噠地要你給我去蟲，撓癢癢。
待你正一臉認真地看著我的時候，我就要調皮地抖一下，把那晶瑩的珍珠掛滿你頭頂。
“你在哪？你這壞孩子！”可你全然不知我就是你孩子！我會在心里竊笑。
待我長到最高最茂盛時，我便要將頭垂下來，每天看著你。待你從我身邊經過時，我便要躺在你背上撒嬌。
“這孩子！跑哪去？”當你急匆匆去尋找我時，我便笑嘻嘻地說：“媽媽！我在這！”媽媽啊，其實我一直在你身邊。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在天邊匿笑，卻一聲不響。
我要升到天空中心，看著你洗衣晾被。
當你在院子里溜達，透過亮光走到門口時，你會看到滿天的星星和星光，卻不知是我發出的。
當你吃過晚飯，坐下讀《啟示錄》，那微弱的燈光落在你的手臂和裙子上時，我小小的光亮投在你的書頁上，正投在你讀的地方。
但是你會猜得出那是你的孩子小小的影子嗎？
當你清晨起床，我便落到地上，又成了你的孩子，求你做頓早飯給我吃。
“你到哪里去了？你這壞孩子?！?/p>
“我不會告訴你，媽媽?！?/p>
當您早晨起床時，我會帶著暖風一起敲醒您的窗子，在心里默默的說著：“早安?！?/p>
當您吃過中飯，在灰色的沙發上坐著發呆時，我會帶著我那粉嫩的顏色映入您的眼簾，讓您眼前一亮。
當夜晚降臨，您帶著一身的疲倦回家時，我會用我身上的氣味，去驅散您的疲倦，這樣您就可以不再那么累了。
晚飯后，我又變回您的孩子，求您再給我講一個動聽故事。
“你到哪里去了？你這個壞孩子?！?/p>
“我不告訴您，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在天上匿笑，一聲不響。
我要悄悄地照耀著你，看著你工作。
當你工作完后，去林子里放松，靜靜地看著花時，我會照耀著你，本站讓你沐浴著溫暖的陽光，但你不知道，是我一直在陪伴著你。
當你工作完后，在窗下練字，我會悄悄地走開，讓你好好平心靜氣寫字，不會刺眼。當你怕冷的時候，我便會再回來溫暖著你。
但你會猜得出這是你孩子的影子嗎？
當你黃昏回到家做飯時，我便會突然地再落到地上來，又成了你的孩子，讓你給我做一頓飯吃。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
我說：“我不告訴你，媽媽?！?/p>
假如我是一棵小草，我會安靜地躲在地上。那翠綠的顏色，使人看了都心情美好。早晨，你看著這翠綠的小草，疲乏一下全消失了。你會喊：“孩子，你到哪里去了？”而我卻獨自在那里笑，看著你去工作。
中午吃完飯回來，你會精心為這片草地澆水，所有小草都會迎著水，高興地搖擺。每當你坐在樹蔭下看書時，我都爭取讓你看到沁人心脾的綠色，看著你津津有味的樣子，我高興地笑著。
晚上你會去散步，而我就趁這段時間，變回你的孩子。等你回來，我會要求你給我講睡前故事，而你會問：“壞孩子，今天又到哪里淘氣了？”我才不告訴你，這是我的秘密。
1、積累字詞。
2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩歌。
能力目標。
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續提高朗讀能力。
2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發真情的寫法。
德育目標。
詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
教學重點。
1、準確領悟詩歌所抒發的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。
2、熟讀背誦詩歌。
教學難點：深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養。
1、積累字詞。
2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩歌。
能力目標。
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續提高朗讀能力。
2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發真情的寫法。
德育目標。
詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
教學重點。
1、準確領悟詩歌所抒發的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。
2、熟讀背誦詩歌。
教學難點：深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養。
教學過程。
一、激情導入。
有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。
您若是喊：“孩子，你又上哪里去了？”我偷偷地笑著，卻一點聲也不出。
我要悄悄地蹲在那里，看著你工作。
當我玩夠了，想要回來時，卻發現毫無變化。我張開嘴，卻毫無聲音。我驚恐地從灶臺跌落在地上，您聞訊趕來，將我端起，放回灶臺，卻又思索良久：“這就是我兒子?！蔽易兞嘶貋?。
“母親，您是怎么發現我的？”
“傻孩子，只要娘心在，是啥我都能看出來?！?/p>
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲不響。
我悄悄的隨著太陽轉動，在花海中玩耍。
當你穿過花海，你會看到金燦燦的我，卻不知道這顏色是從我身上來的。
當你在花海中拍照，我便悄悄的隨著太陽舞動。
但是你會猜得出這就是你的孩子的舞姿嗎？
當你回到家，我變要變回自己。
“你到哪里去了，你這孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！?/p>
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子么？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。
"你到哪里去了，你這壞孩子？"。
"我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時所要說的話了。
愛與美的安琪兒。
劉谷誠。
活潑天真的孩子跟美麗慈祥的媽媽做著捉迷藏的游戲：她要變成一朵金色花--一朵圣樹上的花，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，暗暗地躲著，讓媽媽尋找；她要悄悄地開放花瓣兒，看著媽媽工作，讓媽媽做禱告時，嗅到這花兒的香氣，卻不知道這香氣是從孩子身上飄來的；她還要在媽媽讀古詩的時候，將影子投在媽媽所讀的地方，讓媽媽猜猜這影子是不是她的可愛的孩子……一天快要結束了，黃昏來臨了，眾鳥也歸巢了，媽媽拿了燈到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戲了，她又成了一個孩子來到媽媽跟前，纏著要媽媽講故事，媽媽則裝著生氣的樣子說："你到哪里去了，你這壞孩子？"孩子頑皮地說："我不告訴你，媽媽。"。
這是幅樂天圖，充滿童趣，充滿人生歡愛之情，那金色花不就是這天真可愛的孩子么？她有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點調皮，但她心靈圣潔，高尚無邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛和美。詩篇就這樣，通過一系列富有情趣的活動，把孩子的天真、活潑，可愛的形象表現得活靈活現。而另一個重要人物形象媽媽雖然只是在最后說了句"你到哪里去了，你這壞孩子？"這是一句充滿愛昵的責怪話。其實，媽媽從始至終都是在跟孩子活動著的，只是沒有明寫而已。他*的沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗瑣細的家務事以及對神的虔誠對文化生活的執著，都是通過孩子的口述表現出來的，這里不僅可以看出他*的慈祥可愛，而且也可以看出他*的精神豐滿高大；同時，我們還可以從孩子的一切嬌姿看出這位媽媽也是很美麗的。媽媽那沐浴與披肩長發的線條，那禱告與讀書的造型是多么的美。孩子是一位天使，媽媽也是一位天使，一位愛的天使。孩子和媽媽是詩中的主體形象，而一系列意象組合和高度凝煉的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升華：美麗而偉大；也使得詩的生動有趣畫面和深遂意境得到完美的統一。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心，是美與愛的結晶。
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你要是叫道:”孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響.
我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作.
當你沐浴后,濕發披在兩肩,穿過金色花的林蔭,走到你做禱告的小庭院時,你會嗅到這花的香氣,卻不知道這香氣是從我身上來的.
當你吃過中飯,坐在窗前讀羅摩衍那,那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時,我便要投我的小小影子在你的書頁上,正投在你所讀的地方.
但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子么?
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講個故事給我聽.
"你到哪里去了,你這壞孩子?”
“我不告訴你,媽媽.”這就是你同我那時所要說的話了.
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假如我變成了一只可愛的小鳥。我便在空中翩翩起舞，再慢慢地落到你的肩膀上，唱出一首動人的歌曲，逗得你歡笑。
假如我變成了一張清華大學的錄取通知書，我會神氣地站在桌子上，每天展示給媽媽看，告訴所有人我學成歸來，媽媽不用為我的學習操心了。
假如我變成了一個全能機器人，我便天天在家里陪著家人，幫媽媽打掃、洗衣服、洗碗，幫媽媽捶背、按摩，像小時候她照顧我一樣照顧她。
——鄭喆宇。
活潑天真的孩子跟美麗慈祥的媽媽做著捉迷藏的游戲：她要變成一朵金色花--一朵圣樹上的花，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，暗暗地躲著，讓媽媽尋找;她要悄悄地開放花瓣兒，看著媽媽工作，讓媽媽做禱告時，嗅到這花兒的香氣，卻不知道這香氣是從孩子身上飄來的;她還要在媽媽讀古詩的時候，將影子投在媽媽所讀的地方，讓媽媽猜猜這影子是不是她的可愛的孩子……一天快要結束了，黃昏來臨了，眾鳥也歸巢了，媽媽拿了燈到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戲了，她又成了一個孩子來到媽媽跟前，纏著要媽媽講故事，媽媽則裝著生氣的樣子說：“你到哪里去了，你這壞孩子?”孩子頑皮地說：“我不告訴你，媽媽?！?/p>
這是幅樂天圖，充滿童趣，充滿人生歡愛之情，那金色花不就是這天真可愛的孩子么?她有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點調皮，但她心靈圣潔，高尚無邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛和美。詩篇就這樣，通過一系列富有情趣的活動，把孩子的天真、活潑，可愛的形象表現得活靈活現。而另一個重要人物形象媽媽雖然只是在最后說了句“你到哪里去了，你這壞孩子?”這是一句充滿愛昵的責怪話。其實，媽媽從始至終都是在跟孩子活動著的，只是沒有明寫而已。他*的沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗瑣細的家務事以及對神的虔誠對文化生活的執著，都是通過孩子的口述表現出來的，這里不僅可以看出他*的慈祥可愛，而且也可以看出他*的精神豐滿高大;同時，我們還可以從孩子的一切嬌姿看出這位媽媽也是很美麗的。媽媽那沐浴與披肩長發的線條，那禱告與讀書的造型是多么的美。孩子是一位天使，媽媽也是一位天使，一位愛的天使。孩子和媽媽是詩中的主體形象，而一系列意象組合和高度凝煉的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升華：美麗而偉大;也使得詩的生動有趣畫面和深遂意境得到完美的統一。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心，是美與愛的結晶。
在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字?！_克雷《名利場》。
世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！ ?。
歌頌母愛的名句還有很多。今天，讓我們帶著對母親深深的敬意，一起來欣賞一篇表達母子之間親密情感的散文詩《金色花》。語文書打開，翻到第123頁。(板題：金色花)。
二、作者。
本文的作者是——泰戈爾。(板題：泰戈爾)哪位同學能為大家介紹一下?(生介紹，師補充：泰戈爾，印度作家、詩人、社會活動家。著有詩集《飛鳥集》、《新月集》等詩集，還有小說及劇本等，他還擅長作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌，他的創作對印度文學的發展影響很大，19《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。
泰戈爾家庭人口眾多，他的母親身體不好，他由大姐帶大，大姐給了他無微不至的照顧，他的五嫂為他創造了良好的生活環境，他的妻子也始終溫柔敦厚地扶持丈夫的工作。這幾個女人以母親般的愛深深影響著泰戈爾，在他的文字作品中，童真、母愛是永恒的主題。)。
三、讀。
本文的體裁是——散文詩。散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，它具有散文“形散神聚”的特點，同時又有詩歌“語言凝練，內容跳躍性大”的特點。
對于詩歌，我們可以按照“讀、品、悟”的步驟進行學習。(副板書：讀、品、悟)。
首先來看“讀”，在讀的過程中要求讀準、讀順、讀出感情。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出易讀錯的字詞，標記出來，并初步感知一下詩中孩子的形象特點。(生自由朗讀)。
同學們發現哪些字詞容易讀錯?說出來提醒其他同學注意。(此過程正字音：匿笑、禱告、羅摩衍那)。
請同學們來說說文中孩子具有什么特點?(活潑、可愛、頑皮、天真……)。
同學們概括得很精當，所以在朗讀的過程中要盡量體現出活潑、天真、可愛的孩子氣以及對媽媽深情的愛。
在“品”的過程中，要體會詩歌語句所表現的情感。哪位同學來為大家朗讀一遍詩歌?(生讀)(適當點評，再找學生讀。)。
{在此處注意以下幾個地方：
1、?第一段要讀出孩子的調皮、得意、驕傲。
2、?“孩子，你在哪里?”要讀出母親的焦急惦念。
3、?“你到哪里去了，你這壞孩子?”要讀出嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜}。
同學們讀得都不錯，基本能將句子中的感情讀出來。
你要是叫道：“兒子，你在哪里呀？”我暗暗的在缸里吐著泡泡，卻一聲不響。
我要悄悄游到缸前看你玩手機，追劇。
當你看完手機后，來給我喂魚，你會看到我在吃魚，卻不知道吃魚的是我。
當你做午飯，我就聽你做飯的聲音，但是你知道這是你的兒子在聽嗎？
當你干了一天活兒，去樓下走圈兒時，我便跳出來，等你回來。
“你干啥去啦？飯都沒吃?！?/p>
“我不告訴你?！边@便是你與我的對話了。
假如我變成了一輪明月，只是為了有趣，高高地掛在夜空中，靜靜地看著你，在天空中舞蹈，“媽媽，你會認識我嗎？”你要是到處尋我，我會將月光聚集在你身上。我要悄悄地露出臉兒，看著你工作，您會發覺我嗎？吃過晚飯，你在那兒讀書，我也將為你照出比電燈還要亮的光。當你一個人走在散步的路上，我會突然讓云姐姐把我遮住，讓我好好換裝，然后突然飛下來，變回你的孩子?！澳氵@壞孩子，嚇著我了?！蔽視Σ[瞇地對你說：“今天的月亮圓嗎？亮嗎？”
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，
走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，
卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，
那棵樹的陰影落在你的`頭發與膝上時，
我便要將我小小的影子投在你的書頁上，
正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上來，
又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！?/p>
這就是你同我那時所要說的話了。
《金色花》這首散文詩是作者的心靈之美與藝術技巧的完美結合的產物。它的意境恬靜，優美，格調輕柔和諧，自然清新的語言，描繪出有聲、有色、有香、有情致、有靈氣的那樣一種境界，達到了情景交融、物我合一的地步，給人以無限的審美愉悅。
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