<menuitem id="an1j4"></menuitem> 建筑是城市的骨架，為人們提供居住、學習、工作、娛樂等活動的空間。最后，我們為大家準備了一些關于建筑審美和欣賞的總結文章，可以培養審美素養和觀察力。
隨著現代教育技術的普及，新課程標準的推行，多媒體網絡教學為優化語文課堂教學創造了條件，注入了活力，以此越來越受到重視。傳統的中學語文教育模式在整個教學過程在有利于教師主導地位的發揮，有利于對課堂教學的組織管理和控制。各種教學活動都把學生置于共同的影響之下，學生集中在學校，老師只是根據的大多數學生的需要進行教學。隨著信息技術的發展，傳統教學模式的缺陷表現得越來越明顯，主要體現在以下幾個方面:。
1．學生的學習積極性比較差；
2．學生的創新能力比較弱；
3．學生學習的知識面比較窄；
4．課堂缺少實時的交流；
5．學生缺乏探索性，而借于網絡的多媒體語文教學與傳統的教學方式有很大的不同，是一種全新的教學模式，它利用計算機網絡進行教育教學，教師可以利用多媒體網絡的：圖、文、聲、像并茂和多互性的特點，從學生和教材的實際出發，精心設計課件，做到多媒體網絡和語文課堂教學的有機結合，從而最大限度的發揮學生的主體性，有助于培養學生的自學能力和信息意識，從而提高語文課堂教學的整體質量。但是，我們發現，在網絡教學給語文教學帶來前所未有的新氣象的同時，很多教師在認識和操作上的正陷入無所適從的教學狀態，這些不能不引起我們的憂慮。因此我們開始了網絡環境下的語文教學探索。
一、確立教師在網絡環境下的語文教學中的主導地位。
網絡環境下的中學語文教學過程是教師主導作用與學生主體作用相結合的過程。在網絡化教學過程當中，不少人在“主導”和“主體”認識關系上存在誤區，他們將學生的主體地位絕對化，結果達不到教學目標。實際上，網絡環境下的中學語文教學過程中，教師的引導作用非常關鍵，教學的每一個環節若想取的比較理想的學習效果，都離不開教師的創造性引導。所以在中學語文課堂教學中，教師主導作用的發揮與學生主體作用的體現二者并不矛盾，他們完全可以在網絡條件下統一起來。與傳統的語文教學相比，網絡化語文教學具有多方面的優勢如：
1．能夠突破時間和空間的限制；
2．資源豐富多樣；
3．各別化交互便利等。
從而為學生的個性化學生提供一個方便快捷的教學平臺。在網絡環境教學中，學生的主體地位更加突出了，而教師的主導地位并沒有被削弱，相反對教師的要求更高了。
教師是課程的設計者、組織者，是學生自主學習的幫助者，教師要發揮主導作用就必須明確教學目標，認真鉆研教材，使課堂教學的各個環節都能夠圍繞教學目標進行。同時對教學的重點、難點要準確把握，對教學程序，教學方法和教學節奏要精心設計，避免教學中的隨意性和盲目性，從而自由的駕馭教學的各個環節，在教學過程中，教師應該緊扣教學目標，利用自己在知識儲備和操作技能上的優勢，向學生傳授知識和技能，充分調動學生的學習積極性和主動性，及時幫助和引導學生完成學習任務，教會學生利用網絡技術的優勢培養其自學能力，使學生逐步從“學會”過渡到“會學”。在學生學習遇到困難時，及教師應該及時的幫助和引導他們完成學習任務，避免學生誤入歧途。網絡使學生能夠接觸到的信息量激增，實現了信息的多渠道，全方面，立體化的新局面。但是有時候會出現學生被洶涌的網上信息淹沒了，超量的教學信息使學生變得心浮氣躁，學生們丟掉了教材，丟掉了涵詠吟誦，精讀深思等語文學習的好習慣，學生的言語思維深度急劇降低，不規范，粗俗的網絡語言，出現在學習的口頭作業中間。由于信息過量，學生在語文學習迷失方向甚至無所適從的現象時有發生。而在這時就需要教師發揮教學的主導地位。
在教授郭沫若的《雷電頌》一課的時候，我考慮到現在的學生對于屈原生活的春秋戰國，及文章的寫作背景抗日戰爭不甚了解。于是我們在課前在網上進行了搜索，選擇了一部分網址提供給學生，讓學生選擇自己喜歡的內容進行閱讀?；üΨ蜃寣W生靜下心來充分自主地閱讀，去學習。同時對學生的要求是：學會自主探索，盡量多了解時代背景和寫作背景，領悟文章中各種人物的象征意和文章的主題。這樣給學生充分自主閱讀的時間后。教師提問：通過這段時間的瀏覽閱讀，你們知道了什么，了解了那些知識？還有什么不了解的地方？先通過這些淺層次的問題來檢查學生感性層次上對文章所寫的事情的時代背景的了解和對課文內容的初步體會，學生也可以利用這次的反饋機會向大家報告自己的新近的發現和問題。這樣，通過師生的交流和討論，隨著問題的逐漸深化，學生也逐步的接近了知識的前沿，更深層次的了解了作品的深刻內涵和屈原憂國憂民的偉大精神。這種探究的過程既有獨立的思考，也有集體的分析討論，給予學生學習的主動性，從而使學生由外部刺激的被動接受者和知識的被灌輸者，轉變成為信息加工的主體和知識意義的主動建構者，從而達到了良好學習效果。
二、學生在網絡化語文教學中的地位和作用。
建構主義學習理論認為：學習過程不是學習者被動的接受知識，而是積極構建知識的過程。新《課程標準》中也明確指出：學生是學習的主人，在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動的獲得知識，形成能力。傳統的語文課堂由于條件的局限，教學中知識與信息，信息的匱乏限制了學生的探索活動，禁錮了學生的手腳，將學生的學生僅限于課堂的方寸之間。
網絡環境下的教學為學生的主體作用提供了很好的機會，學生不再是被動的學習者，他們可以借助于網絡。網絡上有著取之不盡，用之不竭的信息資源豐富多樣性，如：文字、圖像、聲音、視頻、動畫等形式。以動靜結合和可觸可感的方式把教學內容立體的呈現在學習者得面前，激發了學生的興趣，提供了多種外部的刺激，為了學習者提供了巨大的學習舞臺，學生可以通過研究性學習和協作式學習等方式主動探究，分組協作，真正成為學習的主人，從而有效的從時間，需要和自主性的滿足等方面體現了教學過程當中學生的主體特點。
三、絡環境下的.語文教學必須遵循語文的教學特性。
語文是一門工具課，根本目標是培養學生以語感為核心的語文素養，從語文素養的培養和語文學習的規律來看，依據教材，讓學生經歷一個從語言文字——思想內容、思想感情-——積累運用詞語的過程是十分必要和必不可少的。只有這樣學生才能夠走進文本，從而感知人物，體驗情感，體會文章遣詞造句的準確傳神和結構布局的巧妙精當，進而為他們打下堅實的語文功底。所以我們認為，語文教材盡管只是個例子，但是這個例子的作用不可或缺。地位無可替代。因此從語文的教學和技術使用的關系看，網絡技術作為現代教學的手段之一，必須服從和服務于教學。其在教學中的使用必須堅持：依據教材，服務教學?？v觀語文教材中的課文多是“文，情，辭”的聚合體，具體形象的“文”的是“情生”、“辭發”的刺激源。作為“作品再創造”的語文教學，要讓學生深刻領悟文中之情，自覺內化文中之辭，就需要教師通過各種恰當的方法與手段，再現具體的生動形象，讓學生“觸文而生情”，“情動而辭發”興趣然地進入思考的王國，與作者產生共鳴。創設積極的情感體驗，為學生持續學習，走向對文本的深入理解打下良好的認知基礎。在教學當中我們對此進行了嘗試。在教授《故宮博物院》一課時，我們啟動搜索引擎，在網上進行搜索，打開相關網頁進行瀏覽，把有價值的東西下載下來，進行信息整理，加工處理，制作成課件。在具體教學過程當中，以文本為依托，進行有針對性的學習，必要的時候，點擊課件中的相關連接，進入相關內容的學習。利用網絡資源促進文本的理解內化得生成。從實際教學效果看來，學生學習的主動性較強效果較好。
實踐證明，網絡技術為語文教學開拓了關闊的空間，透過這個窗口，學生們將看到無限的風景，收獲無窮的希望，在網絡技術與語文教學整合的過程當中，廣大的教師應該讓網絡技術成為學生認為知探究、情感激勵和諧作交流的工具，為學生的學習打開一條全新的綠色通道。
新時期下，隨著我國網絡技術以及計算機技術的蓬勃發展，為我國教育行業提供了重要的技術支撐，并且改變了傳統的教學形式，教學不再受到地點和時間的限制，在任何時間以及任何地點都可以通過計算機網絡開展教學。因此，在信息時代下，以往的教學模式無法滿足社會的需求，而隨著互聯網以及計算機的普及和廣泛應用，建立高效以及科學的教學模式已經成為時代對教學的新要求。
在信息時代下，網絡教學是一種全新的教學模式，其主要通過數據庫、多媒體以及網絡等信息技術開展教學、傳授知識，進而完成教學任務、實現既定目標。同時，計算機網絡也實現對傳統教學體系和模式的突破，并且為傳統教學的發展提供了技術支撐，因此，在計算機網絡環境下，一定要針對教學任務和教學目的的區別進行科學應用，為現代教育提供發展動力，促進我國教育行業的有序以及持續發展。
在信息時代下，教師要根據計算機網絡的特點，并且結合學生的特點以及需求，通過有效以及積極的引導，構建全新的教學模式。教學模式要體現學生的教學主體地位，并且通過教師的引導和組織，向學生傳授相關教學內容，在現代教育和課堂基礎充分結合的情況下，實現知識結構的創新與轉變，對教學結構以及教學模式進行優化，實現師生的有效互動，促進教學的協調以及穩步發展。
1.網絡教學的主要模式。
學校主要以培養人才和提高教學質量為工作重心，同時，學校還是提高學生知識能力以及綜合素質的`關鍵陣地，想要構建科學的人才培養模式，一定要以課堂教學為立足點，實現教學中心的轉變，突出學生的課堂主體地位。教師還要對知識進行創新與加工，實現舊知識與新知識的完美融合，進而優化學生的知識結構、提高學生吸收知識的能力。
在計算機網絡背景下，其教學模式主要包括互聯網技術、教學課件、學生以及教師，在開展教學活動的過程中，通過對相應文檔以及教學課件的組織，教師將其在網絡平臺上進行共享，學生通過登錄平臺，完成對教學資源的下載。同時，學生可以根據自身需要，靈活選擇學習內容、地點以及時間，并且結合教學目標，對學習活動進行靈活的安排。通過互聯網共享教學資源，學生可以對教學資料和信息進行瀏覽和下載，并且積極主動的參與到教學中，進而實現高效課堂。
2.網絡教學課堂設計。
第一，自主學習模式，在計算機網絡背景下，學校以及教師要充分重視自主學習的重要性，并且建立完善的自學模式，在該模式下，學生通過閱讀以及查閱信息，結合自身對學習信息的需求，通過軟件開展自學。在自學過程中，教師要對學生進行有效的指導，通過各種聊天軟件、電子郵件以及微信等形式，加強師生的互動交流，教師還可以創設教學論壇，通過教學論壇學生可以提出自學中遇見的問題，在這種模式下，學生可以靈活的開展自學活動，并且通過教學資源以及師生互動，建立多層次、多元化以及多渠道的教學體系，發揮了學生的積極性以及主動性。
第二，“一對x”模式，這種模式主要包括“一對多”以及“一對一”教學模式，是教師利用信息技術，對學生進行教學的手段和方式，其實現了教學的實時交互，在教學中，教師對學生開展針對指導，是一種現代化的高效模式。其中“一對多”主要是指教師通過向多位學生進行授課，實現學生以及師生之間交流的教學模式。而“一對一”是教師針對個別學生而開展教學，通過共用畫筆以及寫字板等信息工具，實現師生之間的討論和交流。
第三，多對多教學模式，在計算機網絡背景下，多對多是利用現代化的計算機技術，為學生創設虛擬的課堂環境，通過同步對話形式開展教學，建立學生以及師生之間的交流以及合作模式，在加強學生自學能力培養的同時，提高學生的團隊精神以及合作意識。當前，這種教學模式是一種全新的嘗試，可以為學生創設良好和諧的學習環境，提高教學效率和質量。
3.對教師的新要求。
隨著我國全面進入信息化時代，網絡技術以及計算機技術蓬勃發展，獲取信息方式更加便捷、簡單，獲取信息的渠道也更加多樣化，在此背景下，教師所扮演的角色也出現一定程度的轉變，教師不再是傳統的知識傳授者，學生可以利用多種方式和渠道獲取知識，因此，在實際教學中，教師的職責和角色也出現相應轉變，教師的職責不僅是簡單的傳播知識，而是通過信息技術對學生開展針對性指導。
計算機網絡為學生創設了科學的教學情境以及教學模式，學生可以結合自身實際需求以及學習特點，開展自主學習，并且實現學習最優化，這種個性化學習是傳統教學模式無法實現的。通過對教學資源的共享和瀏覽，學生可以充分掌握學習目標，并且以此為基礎，自由選擇學習內容，尋找相關資源，而這種有效的學習方式，需要建立在教學資源之上，因此，教師要通過相關指導和培訓，幫助學生確定學習目標，并且為學生創設學習情境，激發學生的創新性以及積極性，養成良好而正確的學習習慣，在豐富而有效情境下，激發學生開展學習活動。
二、計算機網絡教學模式的優勢。
在計算機網絡背景下，教學課程不同，其采用的教學模式也不相同，根據教學實踐表明，計算機網絡教學可以突破傳統模式的局限，實現學生個性化以及自主化學習，并且緩解傳統模式與信息時代的矛盾和沖突，在傳統教學的基礎上，體現其先進性，提高學生的信息素養以及自學能力，改善師生關系，加強師生的研討和協作，并且充分調動學生的熱情和激情，提高課堂教學效率和質量。同時，通過計算機網絡教學還可以幫助學生充分吸收以及消化知識，并且培養學生的擴展性思維以及創新意識，促進學生實現全面性以及綜合性發展。
三、結語。
新時期下，隨著我國科學技術的蓬勃發展，社會正在邁向信息化以及智能化，在此背景下，教學理念和教學模式也要做出相應的轉變，進而符合當前的教學形式。利用計算機網絡開展教學，符合社會、學校以及學生的需要，是教育未來發展的重要趨勢，因此，教師一定要轉變觀念，掌握計算機網絡技術，幫助學生構建有效的學習體系，進而提高教學效率和質量。
參考文獻：
[7]姜可.計算機網絡環境下的網絡教學模式的探討[j].信息系統工程，2015，09：144.
筆名：xxx。
性別：女。
學院：建筑與藝術設計。
專業：建筑學。
emal：
目錄。
1.自我分析。
2.環境分析。
2.1家庭環境分析。
2.2.學校環境分析。
2.3.環境分析。
2.4.職業環境分析。
3.就業方向分析。
4.未來計劃。
5.結束語。
引言。
每個人抱著自己小小夢想，但是當我們來到大學，往往會覺得生活并不如想象的那么自由自在，仍然一摞摞的書本，學不完的專業課，比起之前多一點的是，校園里還有搞不完的活動。
貌似覺得自己來到大學，這里的一切對我來說都很平淡，于是乎也沒有覺得有很大的希望。
覺得自己有點迷茫，來到這里沒有方向，對自己的未來更是不知所向。
這學期學的大學生職業生涯規劃這堂課，我覺得我學到了東西，像是在大海遠航的船找到了行駛的方向。
一個人應該有自己的理想和目標，有了目標就是有了發展的方向。
有了目標，我們的斗志才會被激發，才能有所作為。
雖然我還是在大二與大三交接的時候，但是我覺得職業生涯規劃對我們來說很重要。
定下一份計劃，給自己一個目標。
讓自己在在未來三年里的生活更加豐富，生活更有意義。
一、自我分析。
性格：我對熟悉的朋友很熱情，能聊得來。
但對于陌生人，我總是感到很拘謹，不愿意多說話。
但是這并影響我積極樂觀的心態。
我曾經是個完美主義者，凡事都想追求最好，我的老師說這有時候是一個很好的習慣，經過事實證明，堅持不懈的精神是可取的，因此我會繼續堅持，但是有時候我會鉆牛角尖，但是現在我學會了變通。
興趣：我的興趣很廣泛，我喜歡安靜的讀書。
也喜歡到戶外去，羽毛球，足球，網球，跑步。
我覺得自己學東西很快，能夠很快的接受和適應新的環境。
能力：我會在大學里好好學習。
加強英語的鍛煉和學習，努力獲得cet4和cet6證書。
踏實學習專業知識，提高專業素養。
品格：我積極樂觀，樂于助人，有理想，有追求，有不到黃河不死心的執著和全身心投入的激情。
做事有責任心，恒心，動手能力較強。
二、環境分析。
1.家庭環境。
我來自一個小縣城的普通工薪家庭，有一個弟弟，作為下一代我們的壓力和責任很大。
家人的希望都放在我身上了，家人希望我找到一份穩定的工作，以后有個穩定的家庭。
因為從小在安逸的小縣城長大，沒有太多類似大城市壓力的熏陶。
2.學校環境。
我所在的學校河北工業大學是一所以工為主，多學科協調發展的國家“211工程”重點建設的省屬骨干大學，學校師資雄厚，教師隊伍以博士、教授為主體。
為教學科研、學科建設與人才培養等工作的順利開展奠定了良好的基礎。
3.社會環境。
我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業，面臨更加激烈的國內外競爭環境，用人單位、大學生、高校及社會只有共同努力，才能是得高校畢業生這只寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作。
4.職業環境。
建筑職業特殊社會環境，由于中國的建筑科學發展較晚，建筑知識大部分源于國外，中國的建筑管理還有許多不完善的地方，中國將城鎮化和西部大開發作為面向新世紀的兩大戰略重點，城鎮化意味著大量的農村人口轉為城市居民，意味著需要進行大量包括城鎮住宅、城市商業、市政基礎在內的建設。
中國急需建筑人才，尤其是經過系統培訓的高級建筑人才。
建筑學專業的'內容：建筑設計是建筑學的核心，指導建筑設計創作是建筑學的最終目的。
建筑設計是一種技藝，古代靠師徒承襲，口傳心授，后來雖然開辦學校，采取課堂教學方式，但仍須通過設計實踐來學習。
有關建筑設計的學科內容大致可分為兩類。
一類是總結各種建筑的設計經驗，按照各種建筑的內容、特性、使用功能等，通過范例，闡述設計時應注意的問題以及解決這些問題的方式方法。
另一類是探討建筑設計的一般規律，包括平面布局、空間組合交通安排，以及有關建筑藝術效果的美學規律等等。
后者稱為建筑設計原理。
室內設計是從建筑設計中分化出來的，它主要研究室內的藝術處理、空間利用、裝修技術及家具等問題。
建筑構造是研究建筑物的構成，各組成部分的組合原理和構造方法的學科，主要任務是根據建筑物的使用功能、技術經濟和藝術造型要求提供合理的構造方案，指導建筑細部設計和施工，作為建筑設計的依據。
建筑歷史研究建筑、建筑學發展的過程及其演變的規律，研究人類建筑歷史上遺留下來有代表性的建筑實例，從中了解前人的有益經驗，為建筑設計汲取營養。
“建筑理論”探討建筑與經濟、社會、政治、文化等因素的相互關系;探討建筑實踐所應遵循的指導思想以及建筑技術和建筑藝術的基本規律。
建筑理論與建筑歷史兩者之間有密切的關系。
建筑物理研究物理學知識在建筑中的應用。
建筑設計應用這些知識，為建筑物創造適合使用者要求的聲學、光學、熱工學的環境。
建筑設備研究使用現代機電設備來滿足建筑功能要求，建筑設計者應具備這些相關學科的知識。
專業分析：發達國家的城市化進程基本已經結束，建筑行業的市場在中國以及其他尚未完成城市化進程的國家比如中東，因此，出國留學可以，可能還是需要回國工作。
在高度商業化的事務所，可能會需要你特別精通某一方面，但是大學生在校期間應該努力嘗試各個業務單元，因為工作以后，你的工作面可能會很窄，比如你是做方案的，那么你做施工圖的機會就很少，但是如果你在學校學習的時候，知識面比較寬，基礎比較扎實，綜合能力比較強，那么什么工作你都能很快適應，干什么都得心應手。
而且，即使你的設計自認為很好，但是如果無法通過施工加以實現，那么也不是一個好的設計。
如果你設計能力強，畫施工圖是很好的鍛煉機會，這會讓你的設計更加具有可空姐求職書行性。
因此在校期間應該廣泛涉獵，盡可能拓寬知識面，不局限于建筑領域，文學、美術等領域都可以涉及。
工作以后再根據需要進行補充就好了。
由于企業效益不同，因此不同的單位，待遇不同。
另外，不同性質的企業，也會有不同的薪酬制度。
通常分為年薪制和提成制，前者比較有保障，但干多干少拿得都一樣，而且，年薪通常是根據上一年的績效，對不同的崗位制定不同的新酬標準，個人收入也會受到企業效益影響;拿提成的話，根據完成業務量的多少，按照一定比例來提成，活少的話錢少，活多的話錢多，因此不像年薪制那么收入穩定。
通常來說，國有的建院沒有民營的建院收入高，而且，工業院和民營院的收入差別很大，民營院可能不及工業院保障體系完善，但待遇更高。
三、就業方向分析。
建筑是一個最能體現技術含量的專業，建筑設計及其理論專業不但具有普遍性，而且也有著深厚的歷史積淀。
專業畢業生是建筑行業專門人才，也是日后成就事業的主力軍。
一般會在建筑設計單位、設計所、工作室、等相關單位從事工作。
內容可涵蓋各種民用與工業房屋及群體的綜合設計、室內外環境設計、建筑裝飾裝修設計，建筑修復、建筑雕塑、有特殊建筑要求的構筑物的設計，成為了建筑師一般從事建筑設計技術咨詢，建筑物調查與鑒定，對本人主持設計的項目進行施工指導和監督等專業技術工作，目前國家建筑師的缺口很大，完全不能滿足目前的需求，并且由于它的專業性極強和無可替代性，建筑師的年薪也就水漲船高，一般的建筑師年薪會達到10-15萬，成熟的建筑師年薪可達到20-30萬，故這個專業也真真正正成為了金飯碗專業。
四、未來計劃。
年主要完成內目標：學歷、知識結構：獲得大學本科文憑，英語過四六級，考研且獲得碩士文憑(在老八校)并且能說流利的美式英語;個人發展狀況：與同學和老師相處融洽，有良好的人際關系。
有較好的經常參加體育鍛煉，擁有強健的體魄。
202025年主要完成目標：工作情況：進入一所設計院或事務所工作，有較好的收入;學歷、知識結構：獲得一級建筑師資格，不斷進修升值自己;學會日語;個人發展狀況：結識一些建筑界的精英人物，提高人際關系網的質量。
婚姻家庭：有個幸福的三口之家，供車供房。
2025年以后：經濟情況較好和人際關系較好的話a.成立自己的事務所，積累財富，讓自己的事務所日益壯大b.開一家能給別人帶來快樂的餐廳(自己設計的)。
五、結束語。
這就是我的職業規劃，說實話目標定得有些大，當我并不想定的太平庸。
這也是我今后奮斗的目標，通過對職業自我的分析和職業信息的搜索，我對自己，對職業有了一個初步的了解。
通過將職業自我和職業信息的匹配，我初步判斷出自己的優勢領域和合適的工作方向。
進一步規劃，讓我對適合自己的行業和公司類型有了了解。
思索自己的職業環境要求和職業目標計劃，讓我對職業有了一個細致的描繪。
現在我比較清晰的理清了自己的職業系統，進行了相應的職業規劃，撥開迷霧，第一次清晰地看到了自己的職業之路。
但是我也了解現實變化很多，不可能完全按照自己的職業規劃進行，所以我有了心理準備，面對不同的情況適時調整職業規劃的細節，長期目標是明晰的，職業自我系統是明確的。
我會有原則的根據現實實施自己的職業規劃。
我以后不一定會完全按照這樣去做，并竟未來還是未知數，但我會努力按照去做的。
有一定的畫畫水平即可。
素描.三個月內絕對可以基本掌握好.我填這個專業的時候,只是自己比較喜歡畫畫和設計,有一定繪畫興趣,但是一點也沒有專業基礎或是參加什么培訓班.當時考繪畫前,我就自己買了本素描基本教程,練了2星期.沒怎么特別重視,沒想到到了考場,比我不會畫的人比想象的多~~呵呵.心放寬了也就發揮的較好.后來發現去考的人基本上都通過了,專業老師告訴我們:當時他們就看你畫的畫不是東倒西歪,像幼稚園小孩畫那種太離譜的就行了.主要是看你有沒有學習畫畫的底子和天賦.所以不要想象的太可怕,也不要過分緊張.....當然,能有時間學的好,最好拉~!你可以去參加各種考前繪畫培訓,很多的.要求高點的可以去參加美院的高考輔導班.我的同學當時就是報名參加了一個培訓班,雖然是突擊的,但是不僅讓他在繪畫考試時很自信,而且在后來專業學習中也打下了良好的基礎.使專業課學習得心應手.還有,這個專業學起來可不輕松哦~雖然時間安排上比較自由,但是每次趕圖都很累的.有時要熬夜的!所以先提前多學點,把繪畫基礎打好,可以使以后的學習效率高很多.....這是個人的經驗,不知道是不是能全幫到你...呵呵,順便也歡迎又有個學弟學妹拉~~~~~學這個專業不要怕苦,堅持就是勝利了!
建筑學專業繪畫要求。
1，首先是要認真進行素描的訓練這里面包括鉛筆素描，鋼筆速寫等等，不需要畫太復雜的，一般以靜物和風景為主，一定要注重線條的練習，建筑師最重要的就是使用線條，真正好的建筑畫一定是用最簡潔，最準確，最具美感的線條去表現出建筑的美感，包括陰影，也要用清晰的線條一條線一條線的排列出來，而不能刷刷涂上一塊黑色上去這方面的內容可以去買本，建筑初步，看看或者搜一搜像賴特的，或者近一點的咱們國家的彭一剛，齊康這些人的鋼筆畫，相信能夠體會到一個建筑師所應該掌握的運用線條的技巧。
2，其次就是對于色彩的訓練，建筑中常用的色彩偏灰色系，很少使用純色除了上面講到是鋼筆畫，但就是單色的草圖外，可能一些時候還要畫些簡單的彩色的表現圖，因為現在效果圖以電腦制作為住所以用不太到手繪的彩色效果圖。
3，但是一些彩色的表現草圖還是常用的，使用的工具一般是馬克筆(或譯麥克筆)水彩，水粉，彩鉛或水溶性彩鉛，馬克筆是最常用也是最主流的色彩工具，色彩豐富，不退色，使用方便，關于馬克筆技法推薦去看夏克梁的一些畫和教材。
我國的城市化建設發展加快的一個重要外在表現就是城市內部和外部環境高密度發展。經濟發展的步伐加快必然引起人口數量的膨脹和增加，所以無論在中國還是在國際社會角度分析，城市化建設的發展都是必然引發高密度環境形成的。針對這一問題就應該積極思考可行的城市建設微縮方案，將城市從宏觀的整體角度進行微縮和細分，經過對城市現存高密度微觀環境的分析，有針對性的進行城市空間利用空間使用品質的提高，增加城市空間緊密性，提高城市的空間重塑能力?？梢詮暮暧^高度對城市的現階段和未來階段建筑區域設計進行規劃和分析，做到全面的了解，同時為具體的建筑實施方案提供重要信息依據。
2.2全面有效的利用城市空間。
在城市高密度的發展環境背景下，城市建筑物的連續整體化發展是直接對城市可利用空間造成影響的因素，應該積極進行城市可利用空間的調查和研究，準確掌握城市可利用空間的實際范圍，從而讓城市人口的比例與城市自然生態保持平衡。通過全面有效的城市空間利用也可以節約城市自然資源，提高有限建筑空間的舒適實用程度，提高城市居住人們的生活質量。完整的城市空間改造需要從可利用空間的規劃入手，從而實現各個獨立空間資源與各個局部分散空間資源的整體性設計、使用、連接。
2.3落實公共空間的垂直化和高密度要求。
城市密集環境下，另一個應該從建筑學角思考的問題就是公共空間的垂直化和高密度要求，應該在步行環境和公共區域領域進行空間的品質塑造，合理進行高層建筑的加高和地下空間延伸。在城市內部空間環境調整的過程中對公共交通空間進行合理規劃。通過落實公共空間的垂直化和高密度要求提高城市的生活資源利用效率，增加各類生活資源的融合和共享，推動公共空間進一步集約化發展，最終實現城市公共空間用地資源的節約。落實公共空間的垂直化和高密度要求也需要從城市建設的基礎實際出發，分析城市的自然資源和環境現狀，綜合多方面因素科學考量，不但要高效提高公共空間使用效率，而且還要實現人與自然的和諧共存。
2.4注重對人性化的設計施工要求。
城市的現代化發展過程中，建筑設計最突出的消費需求就是要人性化，注重空間的'舒適度。從建筑的基礎不行環境層面塑造起近人尺度的內部城市空間環境，實現城市空間的精細化社會和細節處理。在城市的高層建筑中，對高層建筑的近地面區域空間進行人性化貼近處理，從而整體上帶動密集區域的相鄰空間活動版塊的自由調節效果，在可利用空間較小，居民密集區設計人性化的基礎上，應該落實好小尺度開放空間的人性設計，常見的例如：休閑廣場、居民休息區、水井等公共基礎設施，在此類居民的休閑居住區域，應該增加區域的觀賞性和舒適度，可以通過巧妙的空間布局和人性化設計減少因為空間狹小帶來的空間局促感。在居民休息區還可以增加綠色植物的數量，通過雕塑和噴泉等實現水、陽光、植物等多種自然元素實現微觀協調布局。
我校近年來建筑學專業本科教育由四年制改為五年制，使建筑學專業的學生在校學習期間的學習更加系統深入。同時，美術基礎課的課時也相應增加，并規范了美術基礎課的內容與方法，體現出五年制建筑專業培養高素質、高層次的教學理念。
一、設計素描與色彩基礎課程訓練。
在五年制建筑專業美術課程中，我們把美術教學的重點放在了素描、色彩與速寫的基礎訓練上，這里體現了對基礎課素描、色彩與速寫課程的重視程度。
在建筑專業素描教學與繪畫實踐中，要結合建筑學專業學生特點發揮其優勢，建筑專業招生是文理兼招，學生入學文化課考試分數高，他們理性邏輯思維能力較強，具有一定的理解與分析問題的能力，富有研究與探索精神，但相對來說學生缺少形象思維能力。因此，教師根據建筑學專業學生的特點，以嚴謹較科學的設計素描為主全因素素描為輔。設計素描是以設計概念為先導的素描造型形式。它是以建筑設計為教學目的進行各種素描寫生和素描創作的實踐活動。即以形的本質為結構，排除物象的明暗色調關系，集中對物象形體結構進行研究，將對物象的觀察、分析與綜合貫穿干作畫的始終，利用線的粗細、曲直、強弱、疏密的表現，運用穿插、重疊等手段來體現物體的形體結構。學生在作畫時可以大膽地發揮分析和想象的空間，不受某些條條框框的束縛，使學生在大量的設計素描訓練中發現其造型變化規律，并學到各種獨特的表現技法，有助于學生對建筑設計的理性與空間認識和藝術表現手法。與此同時，為培養學生多種藝術表現形式與手法，還要學習以面為主用明暗調子來表現的全因素素描。
二、加強速寫訓練，快速提高學生造型能力。
在五年制建筑學專業的速寫課程中，采用集中授課強化訓練的方法，它的執導思想體現了美術基礎課程從技能灌輸轉向開發學生專業能力的培養。在集中速寫訓練的授課中使學生強化學習，增強快速、準確地制作建筑設計方案的能力，達到事半功倍的學習效果。
對于建筑專業學生的速寫練習，畫面效果要體現高度的整體與概括精神，要自始至終以塑造形體為目的。例如畫復雜多變的樹冠，不應著眼于局部的、瑣碎的形體，需要用整體的眼光來觀察與表現，在整體上要把樹冠看成一個完整的球體，而這一球體是由不同形狀的局部塊面來構成的；又如在建筑中進行室內設計時房屋空間結構較復雜，把它可高度概括為一個大的形體空間，在其內部陳設的家具是由不同大小形狀的體塊構成的。我們視不同形體的家具為點、線、面最基本的構成要素。而這一整體的認識觀念是有賴于美術基礎課的長期訓練，培養學生在繪畫中正確的觀察與表現方法，有助于對建筑形體結構與空間的正確認識。
要使學生認識世界藝術大師的成功與他們堅持畫速寫是分不開的。世界著名畫家的速寫作品是一些風格化的線描，更加簡練注重神韻，或凝重質樸、或空靈秀麗、或夸張變形具有裝飾趣味。安格爾畢生注重并堅持速寫訓練，他的速寫線條優美典雅，手法極度精煉，達到了出神入化的境界；法國的羅丹、馬約爾、布萊爾堪稱現代雕塑三巨匠。羅丹留下了五千多幅速寫和素描作品，其線條洗練飛動、造型生動精彩，有音樂般的節奏，有詩一般的韻律；馬約爾則用粗實的筆觸找到山野、大地、海洋、空氣般的造型力度；布萊爾則有浪漫主義氣質，其速寫具有強烈的動感。具有東方繪畫風格的日本浮士繪與西方的凡·高和馬蒂斯都有著強烈的裝飾繪畫風格，裝飾畫在用線上具有簡潔質樸的特點，它們用線來界定畫面的形象與結構，具有高度概括的抽象藝術表現力。著名大師的作品使學生收益很大。
在廣告設計課程中，贛悟現代設計理念。
學生對美術基礎課程的選修課熱情高，此課既開闊學生的視野又豐富了建筑專業學生的藝術表現語言。廣告設計是一種信息傳播活動，在學習中，能體會與建筑設計課程的相似之處與內在的關系；而在pop平面廣告設計作業中，共五張作業：(1)pop字體練習；(2)pop服裝、食品廣告設計；(3)pop書畫展、博覽會廣告設計；(4)pop立體廣告設計；(5)pop房地產廣告設計。在作業過程中，學生領悟到pop廣告設計關鍵是簡潔鮮明、造型優美、富有動人的感染力，在造型、構圖、色彩安排、pop字體、藝術美術字體等多方面，得到充分的認識與實踐，同時產生了一批優秀廣告設計作品。老師還經常組織學生觀看全國廣告設計作品獲獎展覽等活動，使學生增強了廣告設計課程的濃厚興趣，同時對建筑設計課程起到了潛移默化的作用。
四、開設中外美術史，提高學生審美情趣。
通過美術基礎課教學的實踐，筆者認為美術基礎教學對建筑專業有著特殊意義，也是我們必須加以深入研究的。在建筑專業美術基礎教學中還要積累經驗，認真探索，形成更科學合理的建筑專業美術基礎教學課程體系。
參考文獻：
[1]張遠．新素描藝術[m].上海：上海人民美術出版社，．20—45．。
[2]杜仲．新概念素描[m].上海：中國美術學院出版社，．20—45．。
論文摘要本文主要對中職的數控技術應用專業的基礎課程綜合化改革進行探討,根據數控技術應用技術專業原基礎課程體系存在的問題，論述了進行綜合化改革的必要性，并對綜合化改革的具體做法和注意事項進行了探討。
1原課程體系分析。
1.1采用分科課程的組織模式，學科門類劃分細、數量多。
1.2理論與實踐分開教學，學生動手操作時間少。
原專業基礎課程體系中的理論與實踐分別開設課程，一般是在理論教學結束后，再進行相應的實踐教學。由于實踐教學周數有限，實踐學時通常都少于理論學時。
1.3課程銜接處理不夠，在時間安排上過于集中。
這11門專業基礎課程各自成一體系，獨立性較強，相互間呈平行關系。故在教學安排時，各門課程銜接性體現不出。且在時間安排上，專業基礎課程主要集中在第二、三學期開出，沒有與骨干課程進行配套實施。
2進行綜合化改革的必要性。
2.1綜合化改革是為更好地適應中職學生的學習特點。
中職大部分學生的認知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學習長于理論學習，動手能力長于動腦能力。少部分學生的人生目標不明確、自信心不足、學習興趣不高、學習習慣較差。如果在專業課教學上繼續沿用分科課程的組織模式，采用傳統的理論和實習教學各自獨立進行的方法，理論知識點過多、過深、過雜，就很難產生好的教學效果，很難實現“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的職業教育教學的目標。
2.2綜合化改革是為更好地服務于專業骨干課程。
專業基礎課程應做到“必需、夠用”就行，教學的目的是為使學生更好地學習專業骨干課程來服務的。如果專業基礎課程開設過多，占用學時過多，勢必影響骨干課程的門數和總課時，不利于深入學習專業知識和熟練掌握專業操作技能，無法真正突出專業技能訓練。
2.3綜合化改革是為更好地因材施教。
原專業基礎課程一般采用理論考試的方式進行考核，考核方式單一，容易形成應試教育，而沒有充分考慮到課程的實用性。中職教育應面向全體學生，一方面必須使每個學生在原有基礎上都能得到應有的發展，另一方面對不同的學生應盡量給予不同的.發展空間。這就需要在教學上能夠因材施教，并采用靈活多樣的考核方式，使不同層次的學生都能有所收獲。
綜上所述，原數控技術應用專業基礎課程存在著諸多的不足，決定了對其進行綜合化改革的必要性。
3具體做法。
3.1精選教學內容，整合基礎課程。
首先對各門基礎課程的內容知識點進行整理歸類，剔除與數控專業無關的知識點，簡化理論較深的知識點，然后再進行重新劃分課程科目，整合相關知識點，突出服務主干課程和實踐訓練的針對性。如綜合化改革中將原《電工基礎》和《電子技術》兩門課程整合為一門《電工電子》，以電工初級工的鑒定標準來設計課程內容，去除電子技術的部分理論較深、專業性較強的內容；原《工程力學》中理論計算的內容過多，對大部分中職學生來說太難，并且在后面的學習中應用不多，因此將這門課程中的有關基本概念的知識點并入《機械設計基礎》中，使《機械設計基礎》主要包括工程力學、機械原理和機械零件等內容，不作復雜計算要求。通過課程整合，基礎課程數目減少了，內容更加精練和具有針對性，同時壓縮了基礎課程的課時，為增加實踐課時和開設更多的主干課程提供了條件。
3.2注意課程銜接，優化教學計劃。
在課程整合的基礎上，明確各課程間的相互關系，在教學安排上加強課程間的銜接。如《機械制圖》、《計算機繪圖》、《制圖測繪實訓》三門課程間的安排上注意銜接關系，將《計算機繪圖》分成兩部分：第一部分為計算機繪圖軟件的基本繪圖命令的操作學習，與《機械制圖》并行安排教學；第二部分為計算機繪制零件圖和裝配圖的操作學習，安排在《制圖測繪實訓》后進行為期一周的實訓。
3.3突出技能要求，創新考核方式。
進行教學方式、手段的改革也是綜合化改革的重點之一，通過引入一體化教學、模塊任務教學等方式，鼓勵學生參加鑒定考證，突出實際操作技能的訓練。如《計算機繪圖》采用模塊式項目教學法進行訓練，以上機操作為主，理論講解為輔，讓學生在各個項目中進行合作和討論來自己完成任務，避免以往《計算機繪圖》中學生依葫蘆畫瓢，學后就忘的情況出現。在《電工電子》、《計算機繪圖》等多門課程組織學生參加技能鑒定，并作為考核方式之一，使學生每學期有一次參加技能鑒定的機會，能較好地適應今后崗位的需求。
3.4改革后的基礎課程體系。
（1）《電工電子技術》：以初級電工的鑒定標準要求，簡化電子技術的部分內容。
（2）《機械制圖》：與《計算機繪圖》相結合，以學生能夠識圖為基礎，適當降低難度。
（3）《計算機繪圖》：自編教材，采用模塊式一體化教學，與《機械制圖》和《制圖測繪》實習綜合安排教學進度，學生參加繪圖員考證。
（4）《機械設計基礎》：包括工程力學中的一些基本概念、機械運動的基本規律及常用機構和機械零件等內容，對有關理論計算不作要求。
（5）《工程材料及機械制造基礎》：自編教材，包括常用材料和金屬材料熱處理的基本知識，及金屬切削的基礎知識、常用加工方法綜述與零件的結構工藝性等內容。
（6）《設備控制基礎》：將液壓傳動和氣壓傳動技術相互貫通，壓縮了傳統內容，利用本校有較好的plc實訓設施，適當拓展了可編程控制器部分的知識與內容。
4小結。
數控技術應用專業基礎課程的綜合化改革，對學生來說，專業基礎課程理論與實作相結合，在學習上更易激發起興趣。同時，由于能夠更快地接觸專業主干課程，學生較早地對本專業要學什么、今后干什么有了更深的了解，從而使學習的目標性更強。但在綜合化改革的實際操作中，我們也需著重注意以下兩方面工作：一是要注意做好配套教材的完善。由于多門課程需進行知識點的綜合整理，有些課程難以找到相應配套的教材。對此，我們主要是通過自編教材來滿足教學需求。這些自編教材質量的高低將很大地影響到綜合化改革的效果。二是要提升教師對專業基礎課程綜合化改革的認識。要使每一位教師認識到綜合化改革不僅僅是簡單地對課程內容的整合，更是對整個教學理念、教學方式和手段的綜合，從而要求教師去更加全面的掌握各專業基礎知識，甚至要組織進行編寫教材，盡量采用靈活多樣的教學方式和手段，提升自身的教學水平。
摘要：學前教育出現在人們的視線中,過去我國在學前教育這一方面并不重視,尤其是在美術手工類更是有許多不足。作為幼兒啟蒙發展的重要組成部分之一,美術手工對促進幼兒身心發展有著重要意義,而良好的美術手工啟蒙離不開學前教育美術手工的教學。
在美術教學實踐中，我嘗試對學前教育專業美術教學進行探索，出學前教育專業美術教學策略。
關鍵詞：學前教育美術論文。
學前美術教育是學前專業的一門專業實踐課，新理念下的教學大綱確立了繪畫、圖案、手工、美術鑒賞四方面內容，掌握美術技能技巧與提高美術素養并重，對學生進行全方位、多角度的幼兒園教師人才培養。
(一)掌握基本美術技能技巧。
學前專業學生在畢業后大多都會走向幼兒教師的崗位，他們是幼兒美術教育的實施者。幼兒的思維具有具體形象性的特點，幼兒園開展的大部分教學活動、環境布置、玩教具制作都需要幼兒園教師具備一定的美術技能。因此，幼師美術教學必須立足于幼兒園的需要，改變過去美術院校的教學模式，降低美術專業標準的難度和深度，達到“美術專業中的業余、業余中的專業水平”即可，讓教學更靠近職業、靠近實踐，側重培養學生的思維能力、表現能力和創造能力，為學生成為一名合格幼兒園教師創設必備美術基本能力。
(二)提高學生美術素養。
“幼兒教師不是藝術家，只要學會簡筆畫、做做手工就行，一些美術欣賞課可以改為技能訓練課”，而幼兒園也不乏“我們不需要懂多少美術知識的人才，我只要一個能實施幼兒園美術教學、懂得裝飾教室的老師就行了”的觀點。為了適應新形勢，迎合社會、市場的需求，絕大部分中職學前專業以培養“實用型、技能型”的人才為目標，導致學前美術教育過于關注美術知識技能的學習。
相比知識技能的掌握而言，幼兒園美術教育中更重要的是培養兒童良好的藝術素養，作為幼兒園教師，必須能夠根據幼兒的思維特點引導孩子進行創造性的藝術活動，并用藝術魅力感染幼兒的心靈，用奇思妙想的創作手法開發幼兒的心智，從而激發其想象力、創造力，增強幼兒審美情感，在平常的生活中去發現美、感悟美，這也就決定了我們的學前專業學生――未來的幼兒園教師必須具有良好的美術素養。所謂美術素養是學生人文素養的重要組成部分，不僅僅是會畫幾幅畫、做幾樣手工，而是從素質教育的理念出發，在新課程標準的指導下，以多種手段培養學生綜合的審美素質，包括審美理想、審美趣味、審美能力、審美創造、審美感受等，我們一般通過美術欣賞課來實現。高教版的中職學前教育專業《美術》教材中，“美術欣賞”是獨立的一章內容，在課時安排充分的情況下，應加大美術欣賞課的比重，將不同的欣賞內容有序融入每一年的教學中，通過三年的藝術熏陶來增強學生的美術素養。學生在美術欣賞課上對藝術作品的認識和理解最初是從他們個人的角度開始的，更深層次的作品認識和理解就需要教師的引導和講解。
二、轉換美術教學中的教師角色。
《藝術課程標準》出臺、美術新課程理念的歷史性蛻舊更新，熱切呼喚著學前專業的美術教師角色轉換，從“傳道授業解惑之權威”向“平等者中的首席”作戰略性位移。
傳統的學前美術教育偏重于以教師為主導的知識技能傳輸與訓練，教師畫圓學生就不敢畫方，且學習以培養專業化人才為目的，內容單一、高深、繁多，導致學生對美術望而卻步。美術教師應在全面了解學生的基礎上，創設自由寬松的學習環境，建立信任、尊重、合作的關系，實實在在成為教學活動的指導者、促進者、鼓勵者，根據學生的不同潛能和個性靈活處理教學活動中的'問題，做到因材施教、因人施教，讓學生和教師都成為“主角”，共同參與學習，充分發揮學生在學習中的主體作用，指導他們學會觀察、學會思考、學會分析，鼓勵每個學生把各自的看法和想法大膽說出。比如在欣賞梵高名畫《向日葵》時，教師先簡單介紹作者和作品的背景故事，然后給學生一段時間觀賞畫作，在學生看畫的同時，向他們提出一些問題，如：作品中色彩是怎樣的?作品給你的最大感受是什么?由此引導學生去觀看、感受、思考和討論，為那激動人心的畫面效果震顫，共同融入到梵高豐富的主觀感情中去。學生由于經驗能力所限，對美術作品會產生各種看法或不同的評價，但只要他們是認真、真實的感受，教師就應給予尊重和認可。
三、教學密切聯系學前專業特點。
高職的學前教育專業主要是培養幼兒園教師，因此，高職學前教育專業的美術教學必須立足于它特有的培養目標，結合專業特點來進行美術教育，讓學生在實踐活動中鍛煉能力的同時，也滿足學生今后從事幼兒園教育教學的需求。
(一)結合幼兒園美術教育教學實際，可以拓展增設《色彩搭配的原理與技巧》、《幼兒園環境設計》、《pop藝術字體設計》、《幼兒園舞臺美術》、《幼兒園環境創設》等課程，講課時注重結合幼兒美術特點，豐富學生對幼兒美術的認識。例如，教學中還應應結合專業特點，強調結構素描、加強裝飾色彩教學和卡通畫的臨摹與設計。
(二)幼兒園繪畫形式種類繁多、層出不窮，教學中要擴大學前專業學生的美術視野，加強對兒童蠟棒畫、兒童水筆畫、兒童線描畫、兒童版畫、兒童水墨畫、綜合材料粘貼畫等一些貼近幼兒的繪畫手段和技法的了解和學習，力求在今后的教學實踐中達到內容和形式的靈活多變，為指導幼兒進行美術創作奠定基礎。
(三)作為中職美術教師，在美術教學中要注意學生“教學”能力的提高。如學前三年制二年級《有趣的線描畫》教學中，教師設計“學生自教”這一環節，先讓學生嘗試獨立完成線描畫，然后嘗試在小組以此為教學內容實施講課，碰到疑問引導小組成員討論交流，在發現問題、解決問題、進行實作的過程中，學生既獲得了知識，又嘗試了“教學”，為學生真正開展幼兒園教學活動啟蒙。
我國的高考制度中，高校藝術類學生的選拔要經過藝術類的單獨考試，通用的考試模式是素描和色彩寫生，這種“斷章取義式的一錘定終身”的模式，確實選拔了一批有潛力的藝術人才，但也給投機者提供了方便。有許多考生都是文化課無望的分流者，這給高校在人才培養上制造了困難。還有一些接近藝術類專業的生源，如廣告學、藝術學等，是從普通文化類招生，這類學生相對文化基礎好，但沒有美術基礎，對這部分學生的藝術熏陶與培養，需要從零開始，循序漸進，其過程也有相當的難度。廣告講究的是創意，無論是哪一種生源，我們都很難把學生訓練成素描大師、設計專家。美術基礎課程的目的是培養學生多方位創造性思維，以便服務于其他廣告學課程。
我國高等教育強調通識人才的培養，強調“寬口徑、厚基礎”的復合型人才培養。我校廣告學專業的生源特點，多為美術基礎薄弱的文化課考生，偏向于廣告策劃方向。但不能因此而忽略了美術基礎的訓練，短時間內提高學生的審美認知、繪畫技法是需要仔細研究的課題。在一年級開設素描基礎、平面構成、色彩構成課程，二年級開設電腦圖文設計。在課時有限的情況下，完成手繪到電腦輔助設計這一系統的美術基礎與藝術設計訓練。
二、素描教學中創造性思維的培養。
繪畫屬于視覺藝術、造型藝術。告訴學生如何構圖，就是要告訴學生怎樣表現一幅畫的意象。學習素描并不是單純在畫形式、結構、明暗、光影等，而是要展示畫面的內涵、氣質。
（一）培養學生準確描繪的能力訓練。掌握正確的觀察方法，素描造型的基本原理，學會透視關系、線條、明暗。但一味地全因素素描的訓練，強調比例準、結構準、造型準，不僅起不到訓練觀察、培養感覺、發揮想象的教學目的，反而會使學生的興趣逐漸淡薄，達不到“通過素描，訓練思維，發展能力的目的”。對于初學者來說，應重點學習結構素描，理解對象結構，畫準對象的造型。它是培養學生造型能力和設計思維能力的基礎。
（二）藝術是思維的產物。創造力“是一種思想和行動的方式，是一個認識和改變的過程”。
1.現代心理學研究證明：創造性思維結構是由兩種思維類型所構建的，這就是聚合思維和擴散思維。如果我們著眼于素描的視覺思維性質，從多元思維的角度反省以往的素描教學，我們將會看到整個教學體系過分強調聚合思維的發展，而忽視了擴散思維的訓練，這樣影響了學生的創造精神和創造能力的培養和發揮。
在素描基礎訓練的基礎上，進入到構想能力的訓練?？晒膭顚W生從超現實主義、錯視覺藝術、表現主義、波普藝術中的一代世界廣告視覺設計大師那得到創作靈感。
鼓勵學生打破常規將具象的形象變為抽象的形象，這是現代藝術常見的手法?！俺橄笫撬囆g的生命力”，“所謂抽象性就是給人一種在心靈上的繪畫感覺。所謂畫的生命力就是畫的抽象能力，超越一幅畫的實際能力”。
2.在素描教學中，將具體擺設的實物、模具，從寫生中提煉、分解、壓縮、抽取、改編、轉換、翻譯成構成效果、寫意表現、具體形象幾何化。
鼓勵學生應用不同材料如毛筆、鋼筆、炭筆等各種單一的筆在素描紙、宣紙、水粉紙、木板、亞麻布、宣紙等不同的材料上做素描訓練。
在素描課堂上嘗試“基本形象聯想與想象簡筆訓練”課，形象之間要求形似或意連，例如從圓到圓的多級連環想象簡筆作業，即可畫上圓——鐘表——風車——海鷗——斧頭——喇叭——聲波輔射圈——耳朵——耳機——光碟——鏡子——美女——梳子——飯叉——羽毛球拍——排球——充氣筒——自行車——走路的`兩條腿——芭蕾舞腿的造型（圓規）——圓形(又回到開始的圓形)。通過這些基本形的形似或意連的簡筆畫連環想象訓練，充分調動學生的創造潛能。
三、平面構成課程培養學生的設計意識。
構成是一種造型概念。是將幾個以上的單元（包括不同的材、質、形）重新組合成為一個新的單元，并賦予視覺化、力學的概念。三大構成課是設計的基礎課。平面構成課程的設置是讓學生掌握構成的基本元素和基本形式，在此基礎上了解豐富構成語言的方法。目的是創造形象的基本練習。點、線、面的綜合構成訓練以及重復構成、漸變構成、特異構成、發射構成等基本形式的構成訓練必不可少。材料肌理構成、打散構成、矛盾空間構成的練習，都是對前期素描教學的很好補充。
歐洲文藝復興時期的偉大畫家達·芬奇說:“我認為有種情況不能被忽視，那就是如果死死盯住墻上的一個點，壁爐中燃燒的一塊煤，一朵云，一條流淌的小溪，你就可以記住它們的一些特征，如果你看的足夠仔細，就會發現一些絕妙的創造，畫家完全可以利用這一點，來創造成群的動物和人，風景和其他稀奇古怪的東西?！笨梢?，觀察和想象的重要性。平面構成的教學，是要培養學生良好的觀察力和想象力，調動學生的設計意識，創造出穩定、和諧、運動、夸張等不同的畫面風格和視覺效果的構成圖形。
四、色彩構成課程中審美修養的培養。
色彩構成課程是一個比較系統和完整的認識色彩理論、掌握色彩形式法則的課程。它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過調整色彩關系（對比、調和、統一等）以獲得良好色彩組合的學說。此課程的訓練能夠豐富學生的設計思維、提高審美的判斷能力。色彩構成的學習和掌握直接關系到今后學生設計作品中色彩修養和創意水平的高低。在色彩的色相、明度、純度、色彩心理、色彩對比與調和訓練的基礎上，可以開展互動主題性設計，把設計觀念引入色彩構成課，讓師生一起研究與分析，如“來自大自然的啟示”，“色彩與數學”，“來自音樂的感受”，“分析藝術與色彩”等。
借鑒傳統民族色彩，將本土傳統文化與西方色彩構成理念相融合。如中國傳統色彩典范：宗教壁畫、服飾、京劇臉譜、民間年畫、剪紙、香包、鞋墊、皮影等等，這些典范凝聚著人類對色彩規律研究的智慧與經驗，同樣也是現代設計的重要課題，可以提升我國現代色彩設計中的精神內涵。
培養學生審美認知能力，能夠掌握繪圖工具及一些手繪的表現技法和效果是色彩構成課的重點。嘗試運用電腦輔助訓練，利用phtoshop圖形處理軟件，諸如空間混合練習，用手繪訓練，耗時耗力，學生要花幾天時間畫小方格，然后并置顏色。用phtoshop濾鏡中的雜點或馬賽克功能處理，幾分鐘就可以完成。這樣能有效地把學習的重點放在思維訓練和創造能力的培養上，為后面的電腦輔助設計課程做好鋪墊。
這是我從事廣告學美術基礎教學的幾點思考，高等學校教育不可能窮盡或預見所有的專業內涵或未來的學科變化，更不能使學生一勞永逸地掌握某種知識或技能，但我們可以傳授給學生創新的思維和方法。圍繞審美能力和創新能力的培養，是今后美術基礎教學的重中之重。
【參考文獻】。
[1]參見喬治·普林斯頓，《創造力的實踐》，轉引自《交流》，1982年第3期，第38頁.
[2]錢家渝著，《視覺心理學》，學林出版社，第163頁.
【內容提要】書目信息服務是我國信息服務工作的重要組成部分。本文分析了我國圖書館、出版社、圖書發行部門之間書目的差異，提出在網絡環境下整合書目信息的方法。并指出，應該從在版編目入手，制訂規范的書目信息格式，通過編寫不同書目信息格式的轉換軟件，實現書目信息資源的共享與高效利用，促進我國信息服務業健康有序發展。
如何有效利用現代技術設備開展書目信息服務，尤其是在網絡環境下整合書目信息，以便提高書目信息的服務質量與效率，是我們近幾年一直進行的研究課題。
1我國書目信息服務現狀分析。
在社會主義市場經濟條件下，我國的書目信息服務情況可用幾句話來概括：書目信息服務的內容不斷增加，書目信息服務的范圍不斷拓展，書目信息服務的領域逐步擴大，書目信息服務的方式越來越多，書目信息服務的質量與效率逐步提高，書目信息服務的手段越來越先進，書目信息服務中存在的問題也越來越突出。
1.1我國圖書情報機構的書目信息服務狀況。
從武漢大學出版社出版的專著《書目情報需求與服務研究》中披露的調查資料可知，國家書目信息、專題性文獻及出版物推薦目錄信息、地方文獻及出版物目錄信息三者的被利用率，分別占調查樣本數的51.7％、48.53％與33.1％，由此可見書目信息資源在人們工作和生活中所起的重要作用。書目信息服務的提供方式，一般有傳統印刷型方式及現代技術型方式兩種。長期以來，我國書目信息主要是以傳統印刷型形式出現。1996年以后，隨著因特網及其他新技術、新材料、新工藝的出現，我國書目信息服務的內容與形式明顯增加，如通過網絡向社會大眾及本館讀者及時通報館藏文獻信息；通過網絡查閱、訂購、下載書目文獻信息及出版物內容信息；利用網絡享受聯機文獻借閱和復印等信息服務內容；提供cd-rom封裝盤片形式的可供貨書目信息；網上發布并可下載的圖文并茂的出版物外觀、內容提要及其他書目服務信息，等等。
我國圖書館界于20世紀70年代中期開始將marc等書目信息新技術、新規則介紹到國內。與此同時，我國高校圖書館也開始進行微型機西文編目、查目、新書通報和流通管理的試驗。當時北京大學圖書館研制出“北京地區西文新書通報系統”和“西文圖書聯合目錄系統”，南京大學圖書館采用簡化marc格式進行了“西文編目研究”，中南工業大學圖書館研制出“微型機湖南地區西文期刊目錄系統”，武漢大學圖書情報學院研制出“微型機圖書情報西文書目檢索系統”和“圖書館流通管理自動化系統”等等。20世紀80年代中期，我國有更多高等學校和科研院所進入計算機文獻信息服務研究領域，陸續開發出實用的微機編目系統，并開始進行局域網環境下的聯合編目工作，其中比較有代表性的有上海交大、復旦大學、中科院上海分院聯合開展的“上海地區西文書目信息檢索網絡”研究計劃，中科院、清華大學、北京大學三所圖書館聯合開展的“aptln”書目信息檢索網絡建設與研究工作等。
我國圖書館自動化工作開展至今已近30年。在眾多圖書館自動化管理系統中，原北京圖書館與深圳圖書館的自動化系統在圖書館界有較大影響，并且已推廣到全國多家省市公共圖書館與高等學校圖書館。20世紀90年代后我國圖書館界加快了編目自動化的研究進程，利用網絡環境實現計算機編目的應用研究也逐步開展起來。1995年國家投資建設的“中國教育和科學研究計算機網絡（cer-net）”加快了我國高校圖書館的計算機編目和書目數據庫的建設進程，全國各高校通過校園網就可進入cernet，方便地通過網絡利用其他高校的信息資源，而且還可以借助cernet與internet相聯，從而直接利用因特網信息。
在國家有關政策的支持與鼓勵下，我國信息化基礎設施的建設取得了重大成就。20世紀90年代建成的中國公用分組交換數據網（chinapac）、中國公用數字數據網（chinaddn）、中國公用計算機互聯網（chinanet）等，為我國高校、公共和專業圖書館開展聯機編目、合作編目創造了良好的網絡環境。近些年我國電信部門陸續推出了isdn、adsl等多種較高網絡傳輸速度的新型數據傳輸方式，為我國圖書情報部門提供了較過去更好的書目信息傳遞工具。20世紀90年代我國又推出了中國文獻機讀目錄標準（cnmarc），為進一步推進我國文獻機讀目錄信息的交換和共享創造了良好的條件。
1.2我國出版發行界的書目信息服務狀況。
我國出版界于1991年開始正式采用cip（在版編目）規則，1996年國家新聞出版署信息中心專門成立了cip處，負責組織、規劃、協調與管理全國的在版編目工作。目前，全國有超過百分之五十的出版社已進行cip工作，并正在研究利用計算機處理出版社在版圖書的目錄信息。在數據通信和計算機網絡等現代技術手段被引入出版業之前，傳統印刷型書目一直是我國出版發行部門的主要書目信息服務工具。通過印刷型書目信息報紙預告新書及可供圖書信息，為書店及廣大讀者提供有效的訂購參考信息。
改革開放以來我國出版社數量不斷增加，出版物的品種與數量直線上升，傳統的印刷型書目信息服務方式已暴露出諸多不足。因此，引進發達國家的先進技術，利用網絡環境實現出版信息的傳遞和出版物的交易，已成為我國出版發行部門的共識。1995年，新華書店總店與北京、遼寧、上海、江蘇、浙江、湖北、四川、廣東等八家省級書店聯合研制我國出版發行業的互聯網――“全國出版物發行信息網絡（cprn）”，并希望將該網絡建設成為覆蓋全國、以新華書店為主體、以出版社為源頭、兼容其他發行渠道和社會讀者，集批發、零售、訂購、查詢于一體的出版發行信息系統。1998年10月，該項目完成了網絡“中心”和八個省網絡“分中心”的硬件配置建設、軟件安裝以及與信息產業部chinapac和chinaddn通信骨干網的聯接工作。1998年底，“全國出版物發行信息網絡”投入試運行，并將工作重點逐步轉向發展網絡成員及建設可供書目數據庫等方面。一方面，希望能夠吸收更多的出版社、地市縣書店、集個體圖書發行機構成為網絡成員，使它們能夠享受通過網絡訂購圖書的優質服務；另一方面，希望各個網絡成員不斷將可供書目與征訂書目信息充實進網絡數據庫，滿足網絡成員訂購、查詢與余缺調劑的需求。該項目后期進展不理想，多種原因導致網絡成員的發展工作陷入停頓，“全國出版物發行信息網絡（cprn）”的運作出現困難。目前，新華書店總店信息中心已改與網絡信息技術公司聯手，建設具有電子商務功能的網站，利用因特網向國內外用戶提供書目信息并開展出版物銷售服務。
國家新聞出版總署一直在積極推動建設“中國出版物在版編目數據庫”，使廣大讀者能夠通過網絡查閱出版信息和可供出版物信息。與此同時，一大批站（如“當當書店”、“人民時空”、“旌旗書店”、“北京圖書大廈”、“上海書城”等）正通過網絡向廣大讀者提供可供貨書目信息，方便讀者在線瀏覽與購買出版物。
2我國書目信息服務中存在的問題。
我國書目信息服務工作存在的問題，歸納起來主要有：
（1）國家書目信息報道的時滯過長，文獻被重復報道的現象時有發生。與發達國家的書目報道僅需一周時間相比，我國《全國新書目》的報道周期長達一個月。此外，在《全國新書目》、《全國總書目》、《中國國家書目》中收錄的文獻及出版物存在大量的重復；就是出版發行行業自己編制的《社科新書目》、《科技新書目》以及省級書店的宣傳書目中，重復的書目信息也不少。
（2）書目信息格式不一致。無論是出版機構在網上發布的書目信息，還是書店系統長期使用的傳統印刷型書目信息，其格式與我國圖書館等信息服務部門的書目信息格式不完全一致，與出版社在版編目的格式也有許多差異。由于格式的不一致，直接影響了書目信息的兼容與共享。
（3）統一書目信息格式存在著困難。就cip數據而言，它對書目信息服務部門的確重要；但對出版社而言，有沒有cip數據，cip數據的質量如何，并不影響出版物的銷售，所以它們對cip的重視程度就不如信息服務部門，目前仍然有將近一半的出版社未執行cip數據；那些已執行cip數據的出版社，也存在著諸多問題，主要表現為數據不詳盡、標識符號不準確、著錄項目遺漏、著錄格式不規范等。
（4）圖書正式出版后的數據與出版前征訂目錄中的數據時有變動。例如圖書的“估價”項，據武漢大學出版社總編室的同志介紹，有將近百分之二十的圖書正式出版時，“定價”與原“估價”不同。又如“頁數”、“出版時間”、“書名”等項，出版后的正式數據與出版前的宣傳數據都會有所不同。如果將出版前書店的征訂目錄數據直接作為圖書館的目錄使用，必然有部分數據在出版物到館后需要修改。這時在圖書館機讀目錄數據庫的多個數據文件之間，就很容易因修改的遺漏而產生記錄彼此的不一致。
（5）書店征訂目錄不適合圖書館直接使用。一般來說，書店征訂目錄中沒有提供圖書信息檢索點的排檢項，其分類也比較粗略，僅指出了出版物所屬大類，沒有給出具體的分類號。在圖書館等信息部門的信息服務中，書目信息中的排檢項十分重要，它是讀者能夠接受正確信息服務的切入點（如書名、作者、主題、分類號等常用的檢索點）。如果圖書館直接用缺乏主題詞與詳盡分類號的書店征訂目錄作為自己的目錄，將對讀者通過書目進行的信息檢索十分不利。
（6）出版社在版編目（cip）數據產生的延遲直接影響書店征訂目錄的編制與出版物的推銷宣傳。書店系統編制征訂目錄，是希望社會公眾在圖書正式出版之前就能了解這些出版物的信息，以便贏得更多的訂數，占有最大的市場份額，獲取較好的經濟收益。為了改變傳統發行方式下出版物信息產生與傳遞不及時的問題，出版發行部門非常希望出版社能在圖書正式出版前就盡早提供準確的出版物信息，以便書店及時編制出征訂目錄。一般情況下，出版物的在版編目（cip）數據都是先由出版社編制，再報送并等待國家版權局審核批準，然后由出版社以訂單的形式傳遞給發行部門。這種運作方式使得直接利用cip數據編制征訂目錄的設想難以實現，也無法滿足書店獲取訂數所需要的充足的宣傳時間。
（7）書目信息來源于它所對應的出版物以及編輯生產它的出版社。出版社的編輯人員雖然具有較強的稿件編輯、組織與加工能力，但缺乏能夠準確確定每一種出版物的在版編目數據的知識，也缺乏編制書店征訂目錄與圖書館書目所需的知識。因此，目前我國出版物的在版編目數據（cip）質量存在這樣或那樣的問題，無法滿足書店與圖書館等書目信息服務部門在編制書目時的各項要求。
3網絡環境下整合我國書目信息的措施。
為了提高書目信息的通用性與兼容性，我國圖書情報界自20世紀70年代起就采用文獻信息著錄交換用國際標準（marc），并開始書目自動化應用的研制與推廣工作。我國圖書發行部門為了增加出版物的銷售，非常重視編制與發行出版物征訂目錄，各種征訂目錄（如《科技新書目》、《社科新書目》、《上海新書目》等）一直都在為宣傳推銷出版物服務。出版社編制的圖書cip數據，有不少地方與圖書情報界的書目不同，與書店的征訂目錄也有不少差異。這三類書目的數據來源、編制單位及信息傳遞路徑都不相同。在這種情況下，尋求一種能整合三種不同書目信息的途徑與方式是非常必要的，也會遇到各種阻力與困難。為此，筆者提出如下一些建議。
3.1統一思想、提高認識是整合書目信息的前提。
要使書目信息整合工作得以順利進行，首先必須統一思想，提高認識，使三大書目信息部門的領導和有關人員都能認識到整合書目信息的重要性，并積極支持這項工作。具體而言，出版社必須加強在版編目（cip）工作的組織及在版編目工作人員的隊伍建設，提高cip數據的編制質量；書店等圖書發行部門要加強征訂書目的組織工作，提高書目數據工作人員的業務素質及工作責任心，以保證所給出的出版物分類號、主題詞（或關鍵詞）的質量；圖書館與情報部門應提高對書目信息整合重要性的認識，重視對出版社、圖書發行機構有關技術人員的培訓，幫助他們提高cip及征訂書目數據的質量，同時需要改變自身對cip數據及征訂書目數據的不信任態度，制訂直接采用cip數據及征訂書目數據的措施，為整合書目信息營造良好的軟件環境。
3.2以出版社在版編目為基礎整合我國書目信息。
抓源頭、帶全面是整合我國書目信息的主導思想。由于出版物書目信息的源在出版社，所以，建議以出版社在版編目數據（cip）作為三種不同書目信息格式整合的突破口。具體來說，應在國家在版編目條例的基礎上，制定在版編目的補充規定，對在版編目數據項做適當的修改和補充，使cip數據成為一種能滿足各方面書目信息應用要求的`書目信息數據。為此，建議由國家信息服務主管部門發布對整合后書目信息格式的具體要求，由國家信息與文獻技術標準化委員會出面組織協調，成立由國家重點（權威）出版社在版編目編制人員、書店及出版社征訂書目信息組織人員以及圖書館和情報部門編目部技術人員共同組成的“中國書目信息格式整合工作小組”。在充分協商的基礎上，按照國家文獻書目信息交換標準（參照有關的國際標準）的要求，充分考慮各個信息服務部門的業務特點與要求，制定出符合書目信息資源共享要求的新的書目信息著錄格式。出版社在版編目人員只要嚴格遵照新的書目信息格式組織cip數據，經國家版權部門審核通過，就可以傳遞給書店、圖書館及其他信息服務部門直接加以使用。
3.3充分利用網絡環境實現書目信息的整合。
為了滿足書店征訂目錄與圖書館藏書目錄多方面的要求，可以考慮充分利用網絡資源，將出版社、批發書店與圖書館聯系在一起，形成全國范圍的龐大書目信息廣域網。審核后的出版社在版編目（cip）數據可經過這個網絡迅速傳遞到批發書店和圖書館等信息服務部門，使它們在第一時間就能直接用cip數據編制征訂目錄和館藏書目。為此，整合后的書目信息格式必須與在版編目（cip）數據格式高度統一，書店、出版社、圖書館（包括信息所等信息服務部門）都必須具備網絡應用條件。為了給規范化的書目數據的傳送奠定物質基礎，需要加快“金版工程”建設。應在國家信息產業部與新聞出版總署的指導和協調下，繼續完成“全國出版物發行信息網絡”和“全國新聞出版管理信息網”以及與之配套的四個大型數據庫的建設。這四個大型數據庫為“新聞出版管理數據庫”、“中國百科術語數據庫”、“圖書在版編目數據庫”和“國家新聞出版版權數據庫”。一旦“金版工程”完成，就能從根本上解決在版編目信息、征訂目錄信息傳送慢的問題。這項工作可以在新聞出版總署“金版工程”的統一規劃下，集中全國出版社、書店、圖書館、電信部門與網絡公司等多方面的力量，建設這個全國性的網絡平臺；各出版社可以通過該網絡直接將本社出版物的cip數據傳遞給國家版權局審核，核準后又可以經由網絡傳遞給書店，書店據此能順利地轉換成征訂目錄。國家重點信息工程中國教育與科研網（cernet）已運行了五年多，它在上世紀末就已吸收我國大多數高校及科研院所的圖書館入網，使數以百計的我國高校圖書館通過該網絡共享書目信息資源。如果再將全國公共圖書館自身的自動化管理系統也接入cernet，就能實現以圖書館系統為基礎的書目信息服務廣域網。由于cprn與cernet都以電信數據通信網為基礎，所以，通過電信部門的網絡平臺完全可實現這兩個全國性的廣域網的對接，使整合后的書目信息能夠真正在網絡環境下快速傳遞，實現書目信息資源的網絡化利用與共享。
3.4編制書目格式轉換軟件，靈活應用整合后的書目信息。
為了整合我國的書目信息，讓我們先對三大書目的格式及內容作些分析。一般來說，書店的征訂目錄包括征訂號、書名（叢書名）、版本、出版者、類別、責任者、開本、字數、頁數、裝訂形式、估價、出版時間、isbn號、內容簡介、讀者對象等；出版社的在版編目（詳細級）包括書名（及有關信息）、責任者、版次、出版地、出版者、出版時間、叢書的詳細信息、附注、isbn號、排檢項、其他注記等；圖書館的圖書目錄（詳細級）包括的內容與cip數據基本一致，不同之處是增添了索書號和定價項，去掉了其他注記項?？梢?，三者的信息很大部分相同。不過，由于書店是依據出版社的新書預告編制征訂目錄，當時該出版物的cip數據尚未完成，二者的著錄格式、著錄項目及內容明顯存在差別，且產生的時間不同步。一方面，由于雙方的信息都來源于出版社，所以通過出版社能夠做到著錄信息內容的一致性。另一方面，整合書目信息后還能有效解決征訂目錄著錄不夠規范、缺乏統一著錄標準的問題，并能解決《社科新書目》、《科技新書目》等書目報及出版社征訂書目單中書目信息重復、彼此體例不一致等問題。至于出版社的在版編目數據和圖書館目錄數據，由于雙方內容比較一致，可根據規范化的要求統一書目的項目。
由于三種書目信息都源自出版物，所以可設想以在版編目（cip）作為整合三種書目信息的紐帶。雖然目前我國cif數據還存在一些質量問題，但只要做好cip數據的編制與核查工作，實現出版社、書店、圖書館（以及信息所）書目信息的共享是完全可行的。具體思路是：以現行在版編目的著錄格式為基礎，按cnmarc（國家文獻信息機讀目錄通信格式標準）的要求設計規范化的書目信息格式。建議其主要著錄項目包括：書名、著作者、出版項（出版地、出版者、出版日期（出版日期也可以待圖書正式出版后通過網絡即時傳送））、估價（出版物正式出版后，通過網絡迅速將定價傳遞給書店和圖書館，以便修改此項內容）、預計出版日期（此項目供書店征訂目錄使用，圖書館可作為訂購時的參考因素）、裝幀、開本（包括外形尺寸信息）、字數、頁碼（此項目待出版物正式出版后再傳送）、類別、isbn號、內容提要（此為新增項目，有利于信息檢索及用戶訂購）、關鍵詞（由出版物著作者在提交書稿時一并提供）、讀者對象、附注等。
為了實現書目信息資源共享，節省三家單位書目編制的人、財、物力，實現一家編目、多家共享，需要對整合圖書館目錄、出版社在版編目和新華書店征訂目錄的編制工作進行具體規劃。如果從現在起就規定這三家單位要按照整合后統一的書目格式著錄和傳遞信息，則首先必須對這三家單位的相關技術人員進行培訓，使他們立即按照新的規范生產和傳遞書目信息，同時要逐步將過去已建成的龐大書目信息數據庫加以改造，使數據庫中的記錄內容都符合規范化的要求。為了使這三家單位目前已經建立的書目信息數據庫還能夠繼續使用，而且不至于因為對新書目規范的不熟悉而導致書目信息的編制與傳遞利用出現差錯，筆者建議集中技術力量編制幾套相應的書目格式轉換軟件，使整合后的書目信息能夠得到靈活的應用。這一設想的操作思路是：集中我國三家書目信息服務部門及信息技術部門的技術力量，編制在版編目（cip）數據和以cnmarc格式為基礎的整合后書目信息數據的轉換軟件，編制圖書館（信息所等）目錄和以cnmarc格式為基礎的整合后書目信息數據的轉換軟件，編制征訂目錄和以cnmarc格式為基礎的整合后書目信息數據的轉換軟件。目前這三個部門內部的書目信息的著錄、編制以及書目數據庫的建設等，仍然可以按照過去的方式運轉，本單位過去已經建立的龐大的書目信息數據庫的內容也繼續保留使用。這樣做既能夠尊重過去業務人員書目信息工作的習慣，保證目前的書目信息服務工作效率與速度不受影響，也能夠充分利用過去建立的龐大的書目信息數據庫記錄。這三家單位之間的書目信息的傳遞與資源共享?？梢越柚W絡及轉換軟件實現。也就是說，在不同的書目信息服務部門之間需要傳遞與共享書目信息時，借助轉換軟件，先將本單位的書目信息轉換成標準（規范）的cnmarc格式的書目信息（項目的選取可參照上面的分析確定），然后通過網絡快速傳遞給對方；對方收到信息后，只要利用自己的轉換軟件將其轉換成本單位自己的書目信息格式，就能夠直接加以利用。這樣的操作方法不僅大大降低了書目信息整合的難度，而且執行起來也比較容易。
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在我和人生哲學里，生命不應該是一個簡單的輪回和重復，每一個生命都應以其獨特的方式去演繹自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己設定的方向前進，不管遇到什么樣的事或人，都要做自己。
(一)。自我分析：
1.個人成長：
我是一個當代大專生，是家里最大的希望-成為有用之才。性格時而內向，時而活潑開朗，身高176cm,體重68kg,偶爾上上網、玩玩電子游戲，偶爾打打籃球，也看過雜志類的書籍。目前我遇到的最大失敗就是高考，以前很傻很天真，沒有好好珍惜高中三年時間，導致高考沒有考上理想學校。
2.能力優勢。
(1)自己的優勢盤點：
有理想，有追求，有不到黃河不死心的執著和全身心投入的激情。做事有責任心、恒心，動手能力較強。
(2)自己的劣勢盤點：
缺乏社會實踐經驗，交際能力一般，組織一般，口才一般。
(3)生活中成功經驗的盤點：
獨立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學習上還是在生活中，都要自己親身經歷才能領悟到其中的奧秘。
(4)解決自我盤點中的劣勢和缺點：
利用假期找份兼職工作，增加實踐經驗，提高對社會的認識?？匆恍┬睦韺W方面的書籍或是向心理老師咨詢解決自己在性格方面的弱點。
(二)。職業分析。
1.職業動向：
建筑設計、城市規劃原理、建筑工程技術等方面的基本理論與基本知識，受日語專業求職書到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力。
(2)掌握建筑設計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設計和用多種方式表達設計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數據的處理能力。
(3)了解中外建筑歷史的發展規律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環境的關系，與建筑有關的經濟知識、社會文化習俗、法律與法規的基本知識，以及建筑邊緣學科與交叉學科的相關知識。
(4)初步掌握建筑結構及建筑設備體系與建筑的安全、經濟、適用、美觀的關系的基本知識，建筑構造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應用能力，并具有一定的多工種間組織協調能力。
(5)具有項目前期策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學的修養。
主干學科：建筑學。
主要課程：建筑材料與檢測、建筑工程制圖與識圖、建筑力學、房地產開發與經營、房屋建筑學、建筑工程概論、建筑工程測量、建筑cad、建筑法規、鋼結構、建筑混泥土等。
主要實踐性教學環節：包括工地實習、建筑測繪實習、建筑認識實習、設計院生產實習，一般安排40周。
2.招聘原則：崗位穩定，有發展的潛力。
3.招聘條件：無條件只要有發展的潛力均可。
(三)確定目標：
1、2014年-2022年：
完成主要內容：
(1)學歷、知識結構(2)個人發展狀況。
2、2018年-2022年。
完成主求職書封面要內容：
(1)工作情況(2)學歷、知識結構(3)個人發展狀況(4)婚姻家庭。
3、2022年以后：
經濟情況較好和人際關系較好的話，成立自己的事務所，積累財富，讓自己的事務所日益壯大。
在我國的城市現代化建設中，近些年一個最為普遍的現象就是勞動力人口的城市方向轉移和流動。其中一個最主要原因就是我國的城市工程建筑項目的增加帶動了勞動力的市場需求增加，隨之自然引發了城市的高密度環境的發展。高密度環境從社會角度分析，主要的特點包括人口和空間矛盾加劇，住房資源緊缺，交通擁堵增加，城市的居住人口大部分得不到應有的生活資源供應。更為嚴重的一個附加問題就是城市的現存可利用土地資源被不合理利用和超負荷開發。在我國的各類建筑工程中，很多建筑商為了增加可利用的空間不斷加高建筑和開發地下空間，應該從整體統一的角度進行建筑學空間開發。
生態建筑學主要的研究方向為生態與建筑之間的和諧統一，它是基于建筑學的特殊生態學。在生態建筑學領域中，將生態與建筑歸為一體，即人是生態機構中區別于其它生態群體的特殊生態體，建筑是由人的能動性決定，是人的外延。鑒于此，建筑屬于生態群體中的一個特殊組成，其隨著人的意識形態以及社會生活的變化而變化，從這個角度分析，生態與建筑具備統一特征形態。
其次，生態建筑學又將整個生態系統有形化，物質化，即將生態系統看做是一個體積龐大的建筑結構，其中的每一個組成均要符合一定的建筑規劃。因此不管是從生態學的角度還是從建筑學的角度分析，生態系統學認為建筑與生態之間存在著根本的從屬關系。因此，在實現建筑規劃的過程中，要結合生態系統的整體特征，保證建筑與生態之間保證必要的和諧關系，從而使得建筑物與生態萬物互相配合，協作共生。
景觀建筑學是一門綜合性學科，其既不是單一的建筑學，也不是單一的景觀設計，而是建筑學、園林規劃、景觀設計等集成的綜合學科。簡單的講，景觀建筑學研究的方向是景觀與建筑的和諧關系，即在進行建筑物設計規劃時要結合景觀特點，一草一木、一花一景都要與建筑物相得益彰。景觀建筑學研究的主體既是景觀本身也要兼顧觀景，景觀與觀景之間本身并不沖突。
景觀建筑與一般建筑相比具有較為明顯的凸出特征，具體內容主要表現在以下幾個方面：1.景觀建筑集合多種元素，包括環境特征、文化理念、外觀造型、美感享受等。2.景觀建筑是景觀與建筑的共同建設，即在規劃設計建筑物的同時兼顧與景觀的和諧，在規劃設計景觀時要兼顧建筑物的風格特點等。
風水理論是中國傳統文化的重要組成，對于風水理論的認知上很多人存在一定的誤區，但是從風水理論核心思想上分析，風水理論是一種基于天文和地能的文化學說，是一種看不見摸不著但卻真實存在的理論，在作用形式上與人的`靈魂具有一定的相似性。
生態建筑學與風水之間的關系表現在核心思想的統一，即均追求一種統一，這種統一的特征主要表現在建筑物與自然的統一，或者說人與自然的統一。風水理論認為只有適應生態特征的建筑物規劃才能給生活在其中的人們帶來健康或者財運幸福等一切美好的元素，然而與生態自然特征失調的建筑物規劃則會形成相反的結果。這樣的理論與生態建筑學中生態自然與建筑存在的必然從屬關系是高度一致的。
風水理論的研究對象主要包括兩個部分即微觀物質與宏觀環境，微觀物質主要包括生態環境作用下的空氣、水流和土地，宏觀環境也呈現出多樣性特征本文主要研究的是建筑物。即通過自然環境中空氣、水和土地的特征判斷宏觀環境建筑物的特點，這也是為什么現階段很多人買房都會考慮到風水問題的主要原因。
在微觀物質表現出較好的特征時，建筑物質量自然與其形成呼應，反之則不利于人們居住，這種判斷模式與生態建筑學的規劃模式形成了呼應。
景觀建筑學的核心元素是表現在景與建筑的統一，這與風水理論中的核心思想仍然是相關的。自然景觀是生態系統的一個組成，這與生態建筑學的核心統一理論也是一致的。
景觀建筑學是基于對自然的一種情感，即在發展過程中感受到了自然的力量，從而通過對自然景觀有節制的美化表達對自然的尊重，并通過這種方式回應自然的給與。風水理論在表達對自然的情感時雖然沒有景觀建筑學直接，但是不難發現風水理論中的任何規劃均是以自然為指向，即在某種自然狀態下去判斷建筑物規劃是否合理，而不是通過分析建筑物特點去說明自然特征。
盡管景觀建筑學、生態建筑學和風水理論在思考角度和理論依據等方面存在著一定的出入，但是不難發現三者的統一之處，即均是從自然、社會、生態、建筑、健康和生活等多個視角展開的對天、地、物和諧統一發展的一種追求，這與現代建筑追求的環保節能和低碳發展等原則不謀而合。
綜上所述，通過分別分析生態建筑學與景觀建筑學，說明了生態建筑學與景觀建筑學的核心思路以及指向原則。生態建筑學與景觀建筑學作為風水理論中研究的基本方向，三者在表達生態、社會和建筑之間的關系時，均希望形成一種和諧的發展模式，即環境與建筑的協同模式。隨著國家經濟的發展，人們越來越認識到生態的重要性，這也是風水理論重回現代建筑中的重要原因。因此，在實踐建筑物規劃時，要兼顧自然風貌，使得建筑物與自然萬物共生。
摘要：隨著時代的發展,信息技術也逐漸進入歷史舞臺,而bim技術作為信息時代下的新型產物,對于建筑行業的發展起著至關重要的作用,因此將bim技術融入房屋建筑教學課程是至關重要。同時這一新型課程的改革關系到未來建筑行業的發展與推進,因此進行課程改革探討,確定正確的教學模式,正確引導學生對此掌握了解是至關重要的一步?？梢哉f,結合bim技術的房屋建筑學課程的改革必然影響到未來整個建筑行的發展。
在時代飛速發展的今天,信息工程技術也在飛快發展,bim作為信息技術的新產物,對于建筑業的發展有著至關重重要的作用,而運用好bim也是十分重要的,因此將bim與房屋建筑學課程相結合進行課改,是為培養新技術型人才的必經之路,只有掌握好新技能,才能夠在未來真正實踐時發揮自己的作用,推動國家建筑業的發展。而課程改革并非一朝一夕之事,根據課程體系的規劃,學生的接受程度,制作出適合學生學習的新課程體系是至關重要的。因此,了解bim并將其融合到課程中是當前的主要問題。
bim,又稱為建筑信息模型,從根本上講就是將在建筑中所涉及的數據等信息構建出一個虛擬的仿真建筑,從而使得建筑通過數字媒體展現在我們面前。bim技術使得我們所構想的建筑體數字化的出現在我們面前,這完善了我們在對建筑信息進行相關表述時所存在一些語言描述上缺陷,使得各種信息能夠清晰完備的體現。并且bim技術的使用,在一定程度上減少建筑存在問題的幾率,通過bim技術構建出的建筑體模型在一定程度上能夠反映出建筑存在的某些問題,使得建筑師及技術人員能夠在策劃階段就能夠發現并實施相應較完備的解決策略,從而保證了建筑的安全性。
就目前來看,我國對于bim技術的態度是一種支持并積極推行的態度,除了bim技術本身的可行性,也因為在信息發展迅速的今天,缺少信息技術的支撐在很多行業領域是難以前行和突破的。而目前bim技術的推廣應用受到了某些問題的影響,其中很重要的原因就是bim技術是一種新型技術,能夠熟練掌握并運用的技術人員十分欠缺。這十分影響bim技術在我國的推行發展。因此重視技術人員的培養是對于技術發展而言至關重要的一部分。與此同時,為了推進bim技術的發展,我國多所建筑院成立了bim研究中心,并且多所學校也開始將bim技術與學校課程相結合,進行課改。
房屋建筑學課程作為日后從事建筑行業的基礎課程之一,也成為了主要與bim技術相融合進行課改的科目。而bim技術如果能夠真正做到與房屋建筑學課程相結合,那么對于日后建筑的發展是十分可觀的。
房屋建筑學課程主要是使學生掌握建筑平面涉及,空間布局,建筑藝術造型設計等方面的技術技能,而目前主要的授課方式是將理論與實踐相結合,除了教師的正常理論授課加以ppt等工具輔助外,還可以利用cad等軟件實際進行設計操作。目前房屋建筑學課程最大的問題就出現在教學形式所展現出的圖像等信息都僅存在于二維平面內,而二維平面存在的最大缺陷就是要學生自行在腦中想像出三維結構,而在三維結構中,又無法完全展現出在二維條件下教師所講授的知識,這就造成了學生對于課程無法理解,無法掌握的情況。那么我們就在此對所存在的問題進行一個簡單分析。第一,在我們目前的房屋建筑學課程中需要向學生展示建筑平面圖,建筑的立面圖,建筑的剖面圖等多種圖形,而就目前所應用的教學輔助工具來看,這些均展現的為二維圖形。而想要學生完全理解吃透,光依靠于二維平面是很難達到的,只有將三維與二維相互結合,才能夠完備的將只是展現給學生,使其掌握。第二,目前在學生實踐操作過程中使用的軟件主要以cad軟件等為主,而cad軟件所能夠繪制的僅僅是二維圖,這就需要學生能夠憑借自身的想像進行繪制,這種情況下對于一些思維能力不是很強的學生來說很容易出現問題。根據以上兩點直指目前存在的不足:缺少三維立體技術。
利用bim技術制作出的三維立體建筑可以清晰直觀地看到建筑本身的情況,更加直觀立體的分析建筑視圖,在方便學生的同時,同時推進了bim技術的實施。
教師教學與bim技術的結合。
在教師進行房屋建筑學課程教學時,利用bim技術所體現出的輔助教學工具相比二維層面更加直觀明了,而在原本課程中所使用的單一的二維層面教學就可以提高到二維與三維教學相結合,不但使教學變得豐富,對于學生而言也更容易理解掌握,與純文字概念所體現的知識可以更好地相互對應融合,進一步變為自己的知識。
從另一個層面來講,在教師教學過程中使用bim技術,不但使得學生的理解更直觀,淺顯易懂,對于教師來說,更是減少了本身對于課程涉及的二維與三維圖像結構轉變時言語所無法表述的部分。運用bim技術后,學生也將對bim技術有所了解,這為推動bim技術的實施起到了一定的作用。
課程實踐與bim技術的結合。
在房屋建筑學課程中,課程實踐也是其重要組成部分,在傳統的教學中,學生往往采用cad軟件進行實際操作,這對于立體感不是很強的同學來說是極大的問題,那么經過與bim技術的融合,由原本的二維圖形轉變為三維立體圖,將大大減少學生的失誤率,同時也降低了操作難度。對推進bim技術的進程起著很大重要的作用。
bim技術作為信息時代下的新技術正在逐漸被應用到實際中,而想要對其進行廣泛的應用關鍵取決于對于這項技術的人員掌握情況,就目前而言,各高校學生作為技術人員最好的培養方向當加以運用。那么結合bim技術的房屋建筑學課程改革是至關重要的,只有人才足夠的充足優秀,技術才能夠被更好的推行實施。
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：針對建筑工程項目現場施工科學管理的價值進行分析，主要表現在降低建筑工程項目施工現場安全事故發生率，保證建筑工程項目施工現場動態性管理效果等方面，結合建筑工程項目現場施工管理的實際情況進行探究，且提出相關的改善與發展對策，達到全面提升建筑工程項目現場施工管理質量的目的。
：建筑工程項目；現場施工；科學管理。
建筑工程施工管理是一項復雜性工程，對現代建筑工程整體質量控制能夠產生較大影響。建筑工程項目現場施工管理的情況，能夠彰顯出一個建筑企業的企業文化以及深層次的管理水平。建筑工程單位需要在全面分析自身特點的基礎上，充分發揮其管理價值，應用科學的管理對策與先進的管理理念，全面提升建筑工程項目現場施工管理的綜合效果，提升員工的整體素質。文章將結合當前建筑工程項目現場施工管理的實際情況進行分析，希望能夠對相關研究帶來一定的借鑒價值。
建筑工程更項目施工現場施工科學管理的價值，突出表現在降低建筑工程項目施工現場安全事故發生率，保證建筑工程項目施工現場動態性管理效果等方面。1.1降低建筑工程項目施工現場安全事故發生率建筑工程項目施工中需要嚴格按照國家的相關管理制度，在層層檢查、層層管理的方式下，對整體建筑工程項目進行科學管理，保證整個工程的建筑質量。建筑工程現場施工科學管理，是降低現場施工中不良問題發生率的重要方式[1]。在明確的管理內容劃分方式下，打造權責分明的管理體系，增加建筑工程質量管理與監督的投資力度，保證現場施工中各類安全措施投放的有效性，提升建筑工程施工現場安全性，降低各類建筑工程安全事故發生率。1.2保證建筑工程項目施工現場動態性管理效果建筑工程項目施工現場具有動態性、復雜性以及開放性的特點，故而對現場施工管理的要求較高[2]。建筑工程施工現場科學性管理方式下，有助于提升施工建設的效率，保證工程質量[3]。每一位建筑工程項目施工管理人員均需要采用科學的管理方式，合理解決當前施工現場中可能會發生的各類問題。在此基礎上，建筑工程項目現場施工多在露天環境下開展，故而高空作業項目難以避免。每一位建筑施工人員均需要時刻保持警惕意識，將科學管理理念、安全管理理念等融入到實際的現場施工管理中，為施工企業的穩定發展提供保障。
縱觀當前建筑工程項目施工現場管理的實際情況，多存在著施工現場安全管理意識匱乏，施工現場工作銜接效果不佳等方面問題。
2.1施工現場安全管理意識匱乏。
當前我國很多建筑企業，特別是中小型企業對現場施工科學管理、安全管理的重視程度不足，實際的執行效果不佳[4]。施工現場安全責任制度劃分不夠清晰，無法從組織結構等方面進行明確的施工任務分配，安全制度不夠細化，且沒有將安全責任制度落實到每一位施工人員身上。建筑企業對施工現場管理的意識匱乏，則會減少施工現場的投入力度，施工現場安全設施投入情況也會受到影響，大打折扣。
2.2施工現場工作銜接效果不佳。
建筑工程項目施工現場具有連續性、融合性的特點，各個施工項目之間存在著相輔相成的關系。施工現場管理中，需要科學且全面的管理制度，約束相關人員的責任。但是實際的建筑工程項目施工現場管理中，卻存在著施工工程現場各環節工作銜接不夠密切的問題，施工過程中輕微的施工脫節就會造成施工整個過程的嚴重后果[5]。因為許多企業不完善的制度管理，導致施工現場的工作與另一些工作的脫節管理工作缺乏科學性，使施工過程不能高效率地完成，影響了施工效率和施工效果。
建筑工程項目施工現場施工管理中，可以通過加強建筑工程現場施工人員管理，培養高素質現場施工人員；強化建筑工程現場施工材料管理，保證現場施工的質量合格以及注重建筑工程現場各項技術管理，滿足建筑工程的工期要求等方式加以管理，全面發揮現場管理的價值。
3.1加強建筑工程現場施工人員管理，培養高素質現場施工人員。
建筑工程項目施工現場施工管理中，施工人員為工程施工管理的基礎要素，也是最重要的要素，實現建筑工程項目現場施工的科學管理。施工人員實際管理的過程中，可以通過如下方式進行管理。（1）需要構建良好的現場施工氛圍。和諧的施工氛圍能夠使每一位施工人員保持良好的精神狀態，充分發揮每一位施工人員的個人才能，避免走神等問題發生率，減少各類安全問題的發生。（2）需要建立健全施工隊伍管理制度。建筑工程項目管理中，需要完善施工隊伍管理制度，明確每一位施工人員的個人責任、工作內容以及工作范疇等，將施工現場管理制度與職工實際的工作內容密切融合。同時，可以引入適當的獎懲制度，給予工作能力較強、表現較好以及技術水平較高的人員鼓勵，給予工作能力較差，工作態度不佳以及頻頻出錯的員工懲罰。通過合理的獎懲制度發揮每一位員工工作的積極性與主動性，為建筑工程項目施工現場管理效果的提升奠定良好基礎，且有利于建設工程項目施工進度的不斷提升。
3.2強化建筑工程現場施工材料管理，保證現場施工的質量合格。
建筑工程現場材料管理，即為對施工現場中的原材料、半成品材料、成品材料及配件按照相關計劃和規定進行管理和控制。建筑材料是工程建設的基礎，其規格和質量直接決定著工程建設的質量，符合施工材料規定的標準和高質量的材料是建設優質工程的關鍵。在實際的建筑工程現場施工材料管理中，需要全面強化材料管理、采購以及質量檢驗重視程度，做好施工材料的試驗。施工材料需要基于工程建設的實際情況，明確材料的規格、質量級別、品牌、數量等各項標準。材料采購管理過程中，需要明確材料的價格，通過產品和報價對比等方式進行綜合性分析，在各項要求達標的情況下選擇價格最優者。同時，每一個所選擇的材料必須具備出廠證明、合格證明、檢測證明等。如圖1所示，建筑施工現場管理的過程中，可以在科學制定材料購買清單之后，對材料進行檢驗與實驗，檢驗合格的情況下登記入庫。材料管理中需要秉持著科學的管理態度，各項材料均需要按照材料出料單、領料單進行領取或者發放。通過上述方式，對材料進行驗收與分類管理，保證材料質量的合格性，且通過發放材料的全面追蹤，避免材料的丟失或者浪費，也能夠減少材料不合格影響施工進度問題的發生。
3.3注重建筑工程現場各項技術管理，滿足建筑工程的工期要求。
建筑工程現場管理中，需要注重各項技術的管理，充分結合工程施工的實際情況，從技術、管理、操作、組織、成本等各方面進行全面而綜合的分析，既要保證方案的技術可行性，又要保證方案的經濟可行性。實際的工作中，需要通過如下方式深入展開。（1）需要全面了解工程施工圖紙內容，按照施工合同的要求制定工作，對施工工序進行優化與整合，認真做好施工組織計劃工作，明確施工管理控制的重點，保證工程施工能夠控制在合理的范圍當中。（2）需要深入分析工程的特點，做好施工工藝與施工技術準備工作，全面提升建筑施工現場管理的有效性，保證其技術應用的科學性，增強建筑單位的市場競爭力。（3）建筑施工單位需要認識到教育培訓活動開展的重要意義，積極開展技能培訓與指導活動，將更多先進的施工技術、施工規范融入到工程管理中，滿足建筑工程的工期要求。
現場施工管理工作對整體施工現場進度管理、施工安全管理等均能夠產生重要影響?，F場施工管理過程中，可以通過加強建筑工程現場施工人員管理，培養高素質現場施工人員；強化建筑工程現場施工材料管理，保證現場施工的質量合格以及注重建筑工程現場各項技術管理，滿足建筑工程的工期要求等方式，為現代建筑工程施工現場管理工作創設良好的條件，發揮科學性管理的價值，推動建筑工程事業的持續發展。
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這種計算技能存在著缺陷的現象被稱為數學障礙，而心理學上稱之為發展性計算障礙。發展性計算障礙是一種特殊的數學學習障礙。隨著研究的加深，越來越多的學者認為發展性計算障礙的成因可能與一般認知能力缺陷有關。對此，西南大學心理學部的學者李強在漢斯出版社《心理學進展》期刊上展開了具體的闡述。
無論對于兒童還是對于成年人來說，像工作記憶，執行功能，語義記憶以及加工速度這些認知功能對數學成就都是非常重要的。認知領域中研究最多的就是工作記憶。心理學界普遍把工作記憶定義為在處理復雜認知新穎的、熟悉的或已經形成技能的任務中對與任務相關的信息的控制、規劃和主動保持，它涉及多重表征編碼和不同的子系統。眾多研究發現工作記憶與數學能力具有相關關系。一些縱向研究同樣表明工作記憶對數學成就具有很強的預測作用。
baddeley等學者還提出了工作記憶系統的三成分結構模型，并把工作記憶看成是“一種具有獨特過程的記憶系統”，將其分成中央執行系統、語音環和視覺–空間模板三個組成成分。國內外的學者從這三個部分展開了一系列的研究。
多數研究者認為視空間工作記憶缺陷是發展性計算障礙的原因之一，并且給出了實證性的研究支持。研究者采用視覺矩陣廣度、與眾不同任務等任務來測量視空間工作記憶容量，發現數學障礙組以及數學、閱讀雙障礙組的工作記憶容量要比正常發展組的小;數學障礙兒童在這些任務上表現要差于正常兒童。
關于發展性計算障礙的言語工作記憶方面，研究者分別使用多種不同任務測量言語工作記憶廣度，進而比較數學障礙兒童和正常兒童之間的差異。研究者以數學障礙兒童和正常兒童為研究對象，使用聽句子廣度任務測量言語工作記憶廣度。結果表明：數學障礙兒童的工作記憶容量要低于正常兒童。有研究者采用數點數廣度任務研究一、三、五年級的數學障礙兒童和正常兒童言語工作記憶的差異，結果發現三個年級的數學障礙兒童言語工作記憶都要差于正常兒童。
中央執行系統，是工作記憶的核心、一個容量有限的控制系統。主要功能是負責各部分間的協調及信息處理過程的監控，在認知中起關鍵作用。研究發現中央執行功能結構的非單一性，即它是一個多維度的結構，包括三個具體的子功能，即轉換功能、工作記憶刷新功能，以及抑制功能。多數研究者就數學學習障礙兒童的抑制能力進行了研究。通過改進聽句子廣度任務的計分方法來衡量抑制能力，發現數學學習障礙兒童的抑制能力差于正常兒童。我國學者采用數值大小干擾范式來研究發展性計算障礙兒童的抑制能力。研究發現，抑制能力發展遲緩是數學障礙產生的原因之一。還有關于轉換能力、刷新和計劃功能等方面的測試也發現了數學障礙兒童的能力要差于正常兒童。
多數研究者都通過實驗發現了工作記憶缺陷是發展性計算障礙的原因之一。對于那些數學能力不好的人來說，這些研究無疑給了他們一個答案。數學不好的人再也不用懷疑自己的智商了，工作記憶缺陷這一認知能力缺陷可是天生的!
智商測驗。
理論上測試的是邏輯思考能力，由你上面所述，你的邏輯思考能力一般，不算差。不過對數字不敏感，甚至可以說是有點反感，應該是心理因素引起的。
你對文學類、新聞類比較感興趣，有服務、后勤工作經驗，并且能勝任，說明你情商不錯，平時人際關系應該還好。
所謂文化，是一個極為復雜和極具包容性的整體，其中包含著社會文明的發展、歷史進程的變化，涉及面十分博大。而數學文化是貫穿著整個人類文化發展進程的，抽象的數學概念最開始由西方學者提出，后在世界范圍內得到推廣。而數與量的關系，在人類文明出現之時就已經存在，最開始的草繩記事等原始社會人們計數的方式就是數學的雛形。早期的數的抽象概念是邏輯思維的第一步，數學是在邏輯思維演繹和推理的過程中逐漸形成理論的，從具體的社會生活到抽象的意識概念。
數學是理性的、科學的客觀的思維形式。這是廣義的數學定義。而現在我們所說的數學多是狹義的數學學科，數學學科是教育學習中的重要學科，在我國的教育模式中，小學一年級開始就接觸數學，甚至在幼兒園時期就已經接觸簡單的數字加減和法則運算?？梢哉f數學是與人民生產生活密切相關的學科，也是應用性的學科。
廣義的`建筑學包含著對建筑的設計、實踐和理論的探索。狹義的建筑學則針對教授建筑學相關知識的學科。無論是哪種理解，我們都應該知道，建筑的本質是利用建筑材料進行空間是上的設計建造。建筑所形成的空間上的擴展和變化是建筑行業所追求的根本，建筑是一個長期性的過程，在建筑準備階段要進行圖紙的構畫和計算，只有通過大量的數量計算才能夠找到最合理的建造方案，這一階段中，數學知識起到重要作用。而在建筑的實際操作過程中，對于材料的選擇和材料的分配也同時需要數學計算地支撐。甚至于現代建筑業，對于建筑工程的管理還會應用到數學模型來進行工程的管理。這些都使得數學文化與建筑學文化有著割舍不斷的聯系。
所謂建筑美，是指利用建筑技術手段對特殊物質材料進行構建，在設計基礎上達到形態構造的造型美感。建筑美不僅表現在建筑物的外形上，也表現在建筑物的實際功能上。而在建筑設計中應用數學可以使建筑的審美要求得到實現。建筑中有很多幾何問題，這都是數學研究的范圍。最早的幾何在建筑當中的應用要數古埃及建設的金子塔，作為世界奇跡，金字塔的建筑美學使用了數學中的一個黃金比例數值。這也在當代的建筑設計中被廣泛應用。學者研究者發現胡夫金字塔的底座和側面的夾角的余切剛剛好是黃金數值。而單座金字塔的每一個側面又剛好是三角形，三角形是最穩定的結構框架。在現代的建筑設計中，三角結構的使用也是隨處可見的，比如房屋的房頂，都要有三角支架作為支撐。而一座建筑物是否穩定，也要通過數學運算對建筑物的地基進行計算。建筑物外形是否具有美感，也要通過建筑師們在構畫設計圖紙時按照數學比例進行科學的運算最終實現在建筑實際施工過程中按照圖紙嚴格操作，達到建筑美的要求。
3建筑設計中的數學知識。
3.1建筑設計中的幾何學。
上文中我們說過，幾何是建筑學中常涉及到的一個數學概念，而追根溯源它也是源自于建筑實踐，從建筑中汲取了實際支撐。幾何學這個詞出現于古埃及的“測地術”，是人們在治理尼羅河水泛濫時發現的抽象的概念。自然界中存在的幾何體多是圓、橢圓、圓柱、多邊形等，而少有矩形、正方形。矩形和正方形就是人們在原始建筑時創造的特殊圖形。直到文藝復興時期，人們才普遍認同建筑學是一門學科，數學的比例計算在建筑學中得到了應用。建筑學的幾何關系使得建筑物具有簡潔的美感，拋去浮華之風，達到建筑物基礎的美。建筑師們使用圓頂和弧線來表達對宇宙和自然的敬畏和崇拜。幾何體的巧妙結合可以從視覺上帶給人們以美的沖擊。
3.2建筑設計采用黃金分割。
黃金比例數字，經常被我們提及。而在建筑學中大家普遍認為0.618是一個極具美感的數字，是一切美好比例的象征。黃金分割有被稱作為黃金率，數學中認為事物各部分之間要按照一定的比例關系，一分為二，而大部分和小部分之間的比例為1：0.618.具有這個比例的事物都會達到理性的美感。作為一個數學上的比例關系，黃金分割具有藝術性、比例性、和諧性。在黃金比例定理中蘊含著豐富的美學意義。無論是在古代還是現代，西方還是東方，建筑物為了達到和諧的建筑美，，都會采用黃金分割。有些是應用在建筑群中，有的是應用在門窗的安裝等細節上，總之，黃金分割在建筑設計中有著至關重要的位置。
3.3等差數列的應用。
所謂等差數列指的是按照一定規律排列的數字組合，每一項與前一項的差值都相等。在建筑設計中也會涉及到等差數列的使用。比如在中國的建筑群中就會應用到等差數列：寧夏有中國排列最整齊的大型塔群——一百零八塔。這一百零八座塔整齊排列成十二行，從上向下，各行的塔數依次為：1，3，3，5，5，7，9，11，13，15，17，19。這就蘊含著數學規律在其中，根據等差數列的規律我們可以知道。從1開始連續n個奇數的和，當n=10時，得到1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100，而要建108座塔，剩余八座則有：3+5=8，恰好每一行都是奇數個。
4結語。
綜上所述，數學是應用廣泛的一門理性科學，對數學知識的利用，數學模型的構建以及數學思維的使用是學者和研究者以及社會各界所長期關注的。推及到建筑學當中，就要求我們用發展的眼光去看待建筑學中數學知識的使用和創新，利用新技術新材料，創造建筑領域更加具有審美形態的建筑設計。并盡力從建筑學的發展中發現新的數學關系和科學理論，以求達到對數學和建筑學的完美融合和相互促進的目的。
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：建筑工程涉及不同的風險管理內容，它包括業主和承包商以及監理方，還包括設計方這幾部分的風險管理。風險管理貫穿于各行各業，它在不同行業中展現出的特點也不一樣，建筑行業體現了復雜而典型的風險管理。社會經濟管理最重要的就是工程造價，當然還包含其他方面，建筑工程如何做好造價管理，通過采取哪些管理措施使造價管理得到有效控制，這是本文闡述的最大意義。
：建筑工程；工程造價；風險管理；管理措施。
建筑工程造價，是指建造一項工程所需的價格，要對造價風險進行管理，需了解與工程項目有關的內容，如技術規范以及造價定額，還包括計量規則等。只有準確計量整個建筑工程，合理編制相應的工程造價文件，才能管理好工程造價風險。風險管理對發展建筑行業有著很大的推動作用，使造價行業呈現出良好的運營狀況，同時還能提高其持續發展力。建筑企業想要完善當前的風險管理，必須進一步分析哪些因素對風險管理造成影響，這樣才能采取有效的管理措施。
1.1來自各工程參與方的風險。
設計人員一味追求產值，不具備良好的職業道德，設計過程中沒有參考相關文件，設計初期由于考慮不周，或是思想不夠成熟，致使有的方案很難符合施工圖要求，進而導致設計發生變動，這樣明顯增加了工程成本。與此同時，監督單位盲目追求利益，與施工方勾結在一起，沒有做好監督工作，需進一步加大監督力度，使得工程埋下許多隱患。有一些業主不懂得如何控制好建設費用，再加上缺乏基本的責任意識，只知道乘機獲取利潤，甚至出現浪費現象。
1.2客觀事件風險。
經濟環境指的是處于惡劣的客觀環境，或是經濟容易出現波動等，它存在物價或是幣值等風險，與利率和匯率以及關稅也有一定關系，同時也容易受資金籌集或是還貸等方面的影響，當然原材料供應、產品銷售對其都可造成影響。自然環境是指工程受到自然力的影響之后，可能致使人員傷亡。承包商處于怎樣的地理環境，可能發生怎樣的非人力、不可抗力事件，或是將造成哪些自然災害。而政治環境更多是指改變當前的國家體制，政府行為將增大承包商的風險性。市場環境針對是目前的建筑市場，以非法方式進行工程造價交易，或是暗中進行交易。
1.3其他風險。
信息不完備：工程造價信息包括規章制度和資料數據，還包括圖紙表格等，這些信息可反映出造價管理目前的狀態及其規模，還可體現其相關特征。一旦缺失部分信息，將很難確定出工程造價。合同管理：它主要體現在不合理的報價策略或是做出錯誤的決策；缺少投標文件或是工程物料沒有采購齊全，管理制定不夠健全，勞務工缺乏較高的素質，都可能延長工期，甚至會引發安全事故。分包商：部分分包商不具備分包資格，利用其他方式得到了分包機會，一旦發生工程事故，最大因素就是技術水平太低，進而阻礙工程的進行。材料：采購人員應慎重選擇合適的工程材料，最主要的是要經得起誘惑，采購應按照設計方的具體要求，所采購的材料必須保證其質量，以防工程由于不合格而導致出現返工現象。
2.1建筑工程管理與風險解析。
工程造價管理，是指對經濟和技術，包括管理等方面進行綜合管理。工程造價達到怎樣的管理水平，可知道建筑項目獲得多少投資效益，它還可反映出建設單位具備怎樣的工作能力以及管理技能。然而，建筑項目想要實現造價管理目標，不管是哪個環節都難以確定，這將導致建筑工程很難得到控制，對建筑工程效益也會造成較大沖擊，甚至將可能致使項目失敗。這里所說的不確定性，是指建筑工程存在各種各樣的風險因素，且其來源相當廣泛，其中包括自然風險以及社會風險，還包括經濟風險、法律風險等，此外還有政治風險。建筑工程應管理好造價風險，主要是規避項目中一些重大的風險因素，可通過事前管理好風險因素，也可采取有效的管理措施，控制好以上幾種風險，進而實現工程目標。
2.2建筑工程造價風險的影響因素。
（1）技術因素建筑工程企業由于受到我國提出的規模調控、信貸等相關政策的影響，使得建筑工程造價在技術上受到制約。造價管理不是很完善，缺乏規范的工程造價市場，導致工作人員進行實際操作時，無法熟練平衡好經濟、技術這兩者的關系。有的工作人員抱著不負責任的心態，由此引發各種技術事故。由于缺少足夠的技術經驗，導致很難選擇出合適的技術方案，再加上沒有全面了解技術信息，致使建筑工程造價面臨各種風險。（2）不可抗力因素不管是在哪個地點或是哪一時刻開展施工作業，都存在或多或少的不可抗力因素，這大大增加了造價風險。需注意一點，所有的造價風險都是難以預見的，不管是哪種風險都可能會影響到工程造價的開展。一旦發生戰爭或是下達了禁令，包括發生火災事故等，都可能導致工程造價被提升，或是使工程造價遭遇無法預知的風險，進而導致工程造價很難實施風險管理。（3）人為因素人為因素在工程造價中是一種最基礎的因素，也可以說是最重要的因素。人為因素主要體現在項目造價的決策或是設計兩個階段，也可參與到項目的實施階段。不管是項目的參與方還是相關負責人，都可提前分析哪些人為因素會影響到工程造價，通過采取有效的預測方法，它決定了工程項目、活動程序等。然而，負責人存在學識和認知上的差異，所處的背景也不相同，再加上個人意志、意愿都不一樣，導致項目造價包含不同的內容且其程序也不同，影響到方案的正常實施，甚至可能會導致工程造價失去原有的穩定性。
3.1風險管理機構的建立必不可少。
工程造價一定會涉及到風險管理這項活動，其設計領域主要體現在勘察和規劃以及設計等，還包括施工和材料以及供應這幾個領域。有一些項目投入了上億資金，要實現這些管理目標離不開健全的組織機構?？梢?，建立一個風險管理機構很有必要，首先業務流程必須合理，其次應明確各個部門的職責，使整個決策變得規范化，為風險管理提供可靠保障，確保信息之間可進行有效流通。
3.2風險管理計劃的有效制定。
為了確保風險管理能夠順利實施，應盡可能規避工程造價的所有風險，尋找容易引發風險的潛在因素。這樣可提前指示可能發生哪些風險，確保決策者、管理人員能事先知道將要發生的風險?？赏ㄟ^制定一些可行的預防或是緩解之類的計劃，也可制定有效的應急計劃，確保這些計劃能夠在風險管理更好實施。通過所制定的計劃，可降低風險的發生概率，防止風險造成嚴重后果，對于已經發生了風險應采取必要的應急措施。
3.3風險管理中控制方案的制定。
制定合理的風險控制方案應結合各種風險事件，及時修正造價方案中的相關內容。根據目前所開展的風險控制方案，組織相應活動使工程造價得到更好控制，同時應密切關注風險事件最終的控制結果?？伤鸭c風險事件有關的控制信息，將這些信息如實反饋出來，以此實現對控制方案進行有效管理，確保風險管理能夠有效實施。當發生風險之后，應立即采取控制措施，這樣可防止企業出現不同的施工問題。
3.4風險響應方案的制定。
建筑工程造價一定出現過風險響應，它主要針對的是項目風險，由此采取的有效對策。通常，最常見的風險響應主要分為以下幾種：規避和減輕以及自留，還包括了轉移、組合等其他策略。為了使風險對策更加有效，應制定出可行的風險管理計劃，它要求風險管理應提出明確目標，劃分出具體范圍并采用有效的管理方法，可借助相關工具提供所需數據。風險響應要求建筑項目工程必須向保險公司做好風險投保工作，這是實現風險轉移目標的有效措施之一。風險響應能準確預算出控制項目的現有資源，因此它也是實現風險管理目標的重要舉措。
3.5建立工程造價的宏觀產業調控機制。
工程造價應重視宏觀調控，制定出合理可行的調控機制極其關鍵，這樣可防止環境因素增大工程造價的風險性。政府通過對每個行業進行預測，及時關注宏觀環境的動態變化，建筑工程項目通過對各種預報信息進行識別，可分析信息是不是由于通貨膨脹導致出現造價風險，然后采取必要的防范措施，避免出現更多的風險。大多數工程，尤其對于橋梁或是公路等，包括其他建筑工程都購買了保險，可以說工程保險在風險管理中極其重要。
我國大力建設基礎設施之后，建筑工程也隨之出現各種風險，其中造價風險最為明顯。風險管理要求建立一套完整的管理體系，負責管理該體系的工作人員應重視風險管理工作，盡可能避免出現不必要的風險，確保早日實現項目目標，使工程以最少投資獲取到最大效益。工程造價通過開展風險管理，可推動建筑行業取得更快發展，同時還能保證造價行業實現規范運營目標，使造價行業乃至整個建筑行業更上一層樓。
[1]夏志堅，黃德源。談施工企業工程造價的全過程管理[j]?？茀f論壇，2012（12）。
[2張文乾。建筑工程造價的風險管理措施研究[j]?？萍紕撔屡c應用，2013（01）。
摘要：建筑是指人類為了滿足自己的生活需求和社會需求,利用自然中的可用資源和材料建造的構筑物,例如,房屋、橋梁、寺廟等等。而建筑的根本目的是為人類提供遮風避雨和生存發展的“空間”。在歷史的不斷發展過程中,人們逐漸理解建筑與周圍自然環境應該相適相宜、協調發展的重要性。這種以生態學基本原理為出發點,注重自然、建筑和人類三者之間關系的建筑理論為生態建筑學。而傳統的風水理論在實踐過程中逐漸顯現出其實用性,有很大的發展空間。建筑物的`選址、朝向和內部布局在某些方面都講究風水,這里面雖然有一些迷信的成分,但也是具有一定的科學依據的。本文通過對傳統風水理論在生態建筑學中的具體應用和意義進行分析和探討,總結歸納出生態建筑學中傳統風水理論的理性表達,以供相關專業人員進行參考[1]。
不容置疑的一點是,在歷史發展的進程中,傳統風水理論被注入了一些迷信的內容,這就導致很多人對傳統風水理論有了一定的誤解,認為它只是一種沒有科學依據的鬼神之說。但是,這種觀念是以偏概全的結果。不容忽視的是,剔除迷信成分,傳統風水理論在一定程度上改善了中國建筑。風水主要觀察地勢地貌,主張將天道運行、地氣流轉和人完美地結合在一起,這與生態建筑學的某些方面不謀而合,更確切地說,傳統風水理論在生態建筑學方面具有一定的指導意義。傳統風水理論能夠更好地使建筑與自然彼此適應?！耙虻刂埔恕痹跇嬙旖ㄖ锏倪^程中起著很大的作用,既要考慮建筑物的實用性、堅固程度和所用材料等內部因素,又要考慮環境等外部因素。環境因素也決定著建筑物的質量和穩定性。這也說明了傳統風水理論在建筑物的構造過程中起著重要作用。
建筑物的選址。
無論是古代皇帝選擇陵墓,還是平民百姓選擇房屋,都講究要選擇“風水寶地”。甚至在現代生活中,人們也經常講究“風水”。這說明,風水從古至今都是建筑物選址的一個方面。但是,講究風水不全是迷信問題。拋去迷信的風水理論更加注重于建筑與環境的關系。建筑在選址的時候講究風水,能夠更好地為人們提供居住環境。例如,在選址的時候,要盡量避開巖石突兀、植被稀疏、地勢險峻的地方;不要選擇四周都被山體環繞并且四周而封閉的地形;自然災害頻發的地帶也不適合人們居住。
以上選址時要注意的風水問題并不是單純的迷信,而是有科學依據的生態理論。在人類不斷地實踐和探索過程中已經證實了其可靠性。地勢險峻的地形不利于建筑物的穩固,對人們自身安全也有一定的威脅。而四周封閉的地形一般不容易通氣,久住會損害呼吸系統。并且此類地形一般晝夜溫差大,不利于人們的居住。避免自然災害頻發的地帶更是能夠對人們的安全起到保障作用,也有利于建筑物的持久[2]。
建筑物的朝向。
無論是古代還是現代社會,人們都講究“坐北朝南”,就連古代的皇帝也是坐北朝南的?；实邸白背稀币簿哂幸欢ǖ囊饬x,風水中認為此舉能夠攘外安內,國家富強。坐北朝南是漢族先民傳統的房屋坐向,風水論中認為,“北為陰,南為陽”。而這種觀念在人類發展過程中不斷深入人心。這其中是有一定的科學道理的。我國處于北半球,冬季,窗戶和門面對南方能夠接受更多的陽光,從而提高室內溫度。而適量地攝入陽光能夠促進維生素的合成,避免小兒出現佝僂病,并且還能夠起到殺菌的作用,提高人體免疫力。在夏季,太陽高度角增大,能夠減少陽光的攝入,保持室內涼爽。坐北朝南還能夠避風,這里主要是指避免西北風,減少寒風對人體的危害。古代寺廟也大多是坐北朝南,而且處于深山密林當中,人們一直以為寺廟的所在地是“風水寶地”,這跟上述家居房屋坐北朝南的原因相似,同時,因為在深山密林中,依山傍水,空氣也相對比較滋潤。
建筑物的細節設計。
風水有各種各樣的規律,但這些規律從根本上來說是提醒人們根據實際情況來構筑建筑物,例如,安全問題、穩固性、持久性等等。風水中認為,居室的進門不能對著廁所,臥室的床也不能對著廁所,房屋不能太矮,否則就是大兇之兆。但這些都是有理論依據來支撐的,不完全是迷信。比如,回家的人打開門的時候,假如廁所的門沒有關嚴,就會看見廁所里的人,就會出現尷尬的局面。臥室也是一樣,沒有人愿意守著廁所的異味睡覺。而房屋太矮就會給人的心理帶來壓迫感。
同時,風水也認為家中布局、墻壁等等也能夠影響人們的學習和工作的運氣。就風水能夠影響人們的學習運來說,風水中認為墻壁應該隔音,書桌應該面向窗戶,這是因為,墻壁隔音能夠避免學生受外界噪聲的干擾,從而能夠專心學習和安心睡眠。而對于風水能夠影響健康運來說,風水中認為,居室的光線不應該太暗,床頭不能朝沖房門。
這些都不完全是迷信,也有一定的科學依據。書桌面對窗戶是因為,學生學習疲勞之后,抬頭就能看家窗外,有利于緩解疲勞和煩躁,提高學習效率。風水中的這些理論給人們帶來了好處,為人們的日常生活帶來了便利,有利于人們居住水平的提高和生活的改善。居室里光線太暗就不能讓身體接受足夠的陽光,而陽光能夠促進人骨骼發育,還能夠讓人的身體煥發生機。床不能朝沖房門是因為能夠避免人頭部受風,避免引起頭痛[3]。
風水理論帶來的心理影響。
風水的出現為人們帶來了心理上的安慰。確切來說,風水滿足了人們對安全感的心理需求。風水是人們長期觀察自然環境之后得出的一些能夠滿足人們美好愿望的理論。例如,風水一般認為在居室內懸掛吉祥物能夠祛除疾病,避開災禍。風水能夠改變人們財運的磁場。居室有好的風水,人們住進去的時候就會感覺神清氣爽,做什么事情都會有好心情。這有利于人們身心健康,讓人更加有精神去工作和學習,事業運和學習運自然會上升。因此,風水給予人們的心理影響是不可忽視的,具有一定的理論依據。但是,人們這些美好的愿望的渴求不應該過度依靠于風水,自己的實際努力還是十分有必要的[4]。
人們構造的建筑物本就不是一個絕對獨立的個體,它的存在與自然環境、人類息息相關,相互依存。剔除迷信的傳統的風水理論為人類更好地生存發展做出了一份貢獻。長期以來,人們根據自己的生活經驗,不斷總結,形成風水理論,指導實踐。在構造建筑物的過程中,將更加理性的風水理論應用其中,能夠最大限度地利用自然資源,為人們提供更好的條件,促進人與自然、自然與建筑、建筑與人和諧發展,形成良性循環,做到可持續發展。風水還能夠避免在構造建筑物時一些設計上的缺陷。同時,傳統的風水理論還能夠在某些方面滿足人們的內心需求,提供安全感。傳統的風水理論是一種值得傳承的歷史文化,其博大精深值得我們去發揚光大。
在傳統的風水理論當中確實存在著一些迷信的內容,但是我們不應該因為某一方面的缺點就排斥,更不能用一種極端偏激的方式全盤否定。傳統的風水理論能夠從古代一直沿用至今就說明它在某一方面還是具有一定的利處的。我國在建筑方面一直講究風水,而且風水是我國獨創并且獨有的,并且傳承至今,可見其生命力是鮮活有力的。我們作為新世紀的建設者,應該用一種更加理性的方式來看待傳統的風水理論,并將其應用到時間和探索中去,取其精華,去其糟粕,在構建建筑時,不僅要不斷改進技術,還要意識到傳統風水理論在構建生態建筑學中的重要性,協調建筑與周圍環境,構造高質量的建筑物,在不斷探索中進步[5]。
參考文獻。
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[4]一丁,雨露,洪涵.中國古代風水與建筑選址[m].石家莊:河北科技技術出版社,1995.
[5]翟振威.傳統建筑中的風水文化與現代科學的聯系[j].建筑知識,2006(2).
摘要：隨著我們國家近幾年改革越來越深入，持續性發展的理念也漸漸的越來越受到人們的重視，人們對于環境的保護觀念也有了非常大的提高。隨著建筑學不斷的發展，綠色理念的漸漸的出現，到了現階段已經有了非常廣泛的應用。建筑學是一項綜合性門類的學科，隨著人類社會不斷的發展進步，也結合了很多種理念，而綠色發展的理念就是近幾年越來越受到人們重視的一種。
在現階段經濟全球化的大環境下，我們國家的國民經濟正處在飛速發展的階段，人們日常的生活質量也有了很大的提高。但是，在近些年，我們國家的能源短缺以及環境污染的問題越來越嚴重，大大的影響了我們國家的建筑業快速的發展，傳統的建筑行業主要的特點就是:高污染以及高耗能，這就非常不符合現階段節能環保的理念，建筑行業想要能夠持續性的進行發展，就一定要對必節能環保的理念加強重視。隨著我們國家的科學技術快速的發展，使得建筑節能環保的改革越來越深入，綠色環保的建筑材料大量的應用以及快速的發展是搭建綠色建筑最為主要的組成部分。
2.1綠色環保建筑理念的誕生和發展。
節能建筑的相關理念是在1970年代的時候，在石油危機大爆發的時候產生的這一理念，由于石油資源發生了全球短缺的嚴重問題，大大的推動了發達國家對節約意識方面你的重視程度漸漸的采取了一些比較有效的節能方案，在對能源進行消耗的項目當中，建筑行業的能源消耗占據的比例非常大，因此，怎么才能夠更好的發展節能建筑的理念，就越來越受到人們的重視，這也就使得節能建筑越來越受到關注。
到了1980年代的時候，世界性的資源短缺以及二氧化碳過度的進行排放的問題，進一步的導致溫室效應等一些其他的自然災害的情況越來越嚴重，這就使得節能以及綠色產業的發展速度越來越快，研究的力度也更加的深入，此外，隨著世界經濟水平飛速的提升，人們對于生活的舒適性還有生活的質量方面的要求也越來越高，建筑行業的綠色建筑越發的受到人們的重視，這些都大大的推動了節能綠色建筑產業飛速的發展。
2.2我國節能綠色建筑產業的發展現狀。
從現階段我們國家的實際國情出發，我們國家的經濟發展與發達國家進行比較還有很大的差距，在對能源的利用還是對于高能耗的利用，都會存在很多環保的問題。在我們國家，現階段各大城市的能源體系架構還存在著很多的問題，現階段仍然有非常大的能耗以及大的污染情況，此外，有一些新的綠色環保能源在進行利用的方面還比較低，比如:太陽能、地熱以及風能等，這些都大大的限制了我們國家的節能建筑產業的快速發展。
3.1甄選環保型的材料。
在環境藝術進行設計的過程當中應用天然環保材料，是環境藝術設計非常主要的一種表現形式。因為天然環保的材料主要的特點就是:污染相對較小，性能方面更加的優越等等，所以，這也是環境藝術設計以及生態理念主要的應用方式。對于這一情況環境藝術的設計人員就必須要對天然環保的材料加強重視，在對進行采用的材料過程當中，應當盡可能的對環保型的材料大量的使用；此外，在選擇環保型材料的過程當中，一定要根據天然材料的實際性能以及具體的優勢，根據實際的情況詳細的、全面的進行分析，制定完善的使用材料方案。
3.2合理利用土地。
在室外進行設計的時候，必須要對土地合理的進行利用。對城市環境來說，綠地是整座城市環境的重要組成部分，視為整座城市的居民貼近自然最好的一種方式，并且能夠有效的對周邊的氣候、環境以及周邊的空氣環境起到很好的凈化效果，使得生態環境變得更加的協調。所以，在對城市進行規劃以及建設的過程當中，相關的設計人員必須要對建筑邊角的地帶、剩余的位置合理的進行利用，盡可能的打造出城市綠地系統，這樣才能夠更好地為整座城市的生態環境進行服務。
3.3重視環境自然屬性及植物的生態功能。
在對室外環境藝術進行設計的時候，必須要盡可能的按照設計周邊環境的自然特點，對已經存在的自然條件合理的進行利用，盡可能的降低進行大規模的工程施工，防止對自然資源進一步的造成損害。在對基地進行建設的過程當中，主要需要加強重視的就是:植被、地形、土壤還有就是水體等相關的自然條件，對上述的這些條件進行改造的話必然會對基地周邊的微氣候以及生物鏈造成一定的影響。所以，在進行設計的過程當中，必須要依照生態文明來進行入手，根據周邊基地的自然條件，盡可能的不對周邊的自然景觀原貌、植被造成破壞。
3.4綠色發展理念下的建筑學發展前景。
在1870年的時候，麥克哈格就對設計結合自然進行了相應的發表，利用對這一區域城市地區的開放空間還有空氣庫進行了相關的研究，提出了系統觀點還有其他的一些方法。使得綠色建筑體系得到了創新，從科學的發展來進行研究，在生態系統的良性循環原則上的綠色建筑學進行不斷的研究，得到了非常大的發展。綠色建筑學不斷的發展，必須要結合當今階段社會經濟實際的發展情況，還有最為重要的一點就是把可持續的發展理念有效的進行結合，對建筑學的理論知識體系不斷的進行優化。綠色建筑學想要快速的發展，必須要從持續性的發展觀念角度來進行深入的研究。建筑生態在教育層面也必須要加強重視，建筑師在進行創作的時候與現階段的認識水平是緊密相連的，建筑師也有相應的責任使得建筑跟得上時代的發展。在當今階段，對于歷史還有生態環境的發展要加強重視，而且應當與建筑學有效的進行結合。
綜上所述，建筑行業的發展必須要與時代的發展進行結合，從不同的方面來對建筑學的理論知識進行改善，為當今階段的建筑行業持續性的發展打下牢固的基礎。對綠色建筑學的發展歷史深入的進行研究，不斷的豐富建筑學的理論體系知識。
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